如何辅导初一的语文学习（精选12篇）
语文是一种很抽象的东西，没有一定的语言环境，确实不易掌握驾驭，但并不是没有办法突破。语文，即中文，作为世界上最优秀的语言之一，是我们的国语，母语，更应该学好。而且，我们就生活在这样的语言环境里，完全可以学好。语文的学习，不外乎听、说、读、写，这四字真理，不知道你是否静心体会。语言的考查，即检测你的识别能力，表能力和交流能力。高考语文的考查一般为三大块：一是基础知识，包括字、音、成语、标点、改错文化常识等；二是阅读，包括文言文和现代文；三是作文。
语文成绩的提高，就我个人而言，我认为窍门之一就是大量的阅读。因为书本的课文是有限的，她只是提供了一些短小的典型类文，而且现在的语文教学方式也有些值得探讨的地方。课本上的东西我觉得只要掌握字词，语法结构，文化常识即可。课外的阅读必不可少。浏览报纸，如《中国青年报》等增加信息量的积累。杂志，如《中国青年》、《辽宁青年》等。最好一年能读几本名著大篇，如《简·爱》、《围城》、《花季雨季》等。当然，你可以根据自己的兴趣，选取一些报纸杂志、小说等。并不是简单的扫读，不动笔墨不读书嘛。高中的时间是很宝贵的，看一本书要有一定的收获。这就需要你做好记录，包括生疏的字词和优美的段落。专门备一个摘抄本并随手记下自己的感觉想法，或对某件事、某个人的描述；可以适时地写一篇周记，月记什么的，回过头来翻阅的时候，是一件很有趣的事情，成绩自然水涨船高了。
另外，还需研究近年的《考试说明》和《高考语文试题解析》。高考命题委员会每年都会出一版此类的指导书。它分门别类的列出了高考要求的各项知识性，出题方向和解题要求。不可否认，我们现在的学习，尤其是中学，完全是为了应付考试。有了这些提纲挈领的理性认识，你就会很清楚的如何去学习语文了认真研究每年的《高考语文试题解析》可以慢慢体会考查的知识点，出题的思路和解题的思路。这样，逐渐地，你做题的感觉会越来越好，准确性也会越来越高，成绩的提高自不待言了。也避免了大量的枯燥无味的题海战术。
语文的提高无法靠短时间的突击，是一个潜移默化的过程，要持之以恒。如果假期有心情，有精力的话，当然是预习一下下学期的课本是最好不过的。提前做好准备，过了一遍，虽然当时不是太明了，但真正学的时候会顿然明白知识点，轻松自如的。如果因为其他原因而来不及，也无访，只要你在课堂上认真听讲，并及时做好复习，总结和预习，那么你也一样会轻松自如的。
一、抓住开端, 吸引学生
“良好的开端是成功的一半”。初一新生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切。为此, 教师要不惜花费时间, 狠下功夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。比如, 在教学起始章节时, 可让学生亲自动手操作, 参与其中。在该章结束后, 还可以利用课外兴趣小组举办一次自由形式的讨论, 在讨论的过程中, 可以向学生提问, 你们对学习数学有困难吗?通过学习, 对于我们以后做题目有用吗?数学是不是都这样有趣?对各种问题展开讨论, 以诱发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标:初一数学起始阶段的教学, 侧重消除学生害怕的心理, 在提高学习兴趣上做文章, 以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样, 向往着教师, 向往着本学科。
二、注重学法指导, 在学生的学习习惯上下工夫
初一新教材以“指导教法, 渗透学法”的思想, 在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”等环节, 其匠心独具, 令人面目一新。其目的是设法使学生学的有趣、学的有方法、学的有收获, 同时对教师的教法提出了更高的要求。在教学实践中, 我从兴趣教学入手, 重点于从以下几个方面抓起:
1. 培养观察能力。
无论做什么事情和做什么题目, 总是要先观察, 有了充分的思考再下手, 学生对图形、对实验的观察特别感兴趣, 缺点是思维被动、目的不明确, 这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论。如在教学“平行”这一节前, 要求学生认真观察现实生活中有关平行的实物, 上新课时着重提问几个学生, 并根据他们的观察、分析的情况, 逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋, 自觉养成观察的习惯。
2. 养成良好的阅读习惯。
做法是阅读前要出示阅读题, 比如教学“同类项”时, 可出示阅读题:我们看看书上给出的几个单项式有什么共同的特征, 通过比较, 最后分析总结出同类项的概念, 阅读完毕, 或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。
3. 指导学生进行讨论。
教师通过有针对性、合理性的提问, 引发学生进入教学所创设的教学情境, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学“数的分类”、“有理数加减法”时, 就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中, 也可以让学生进行分组讨论。通过小组合作探究, 由此引导学生三、五人一组进行讨论, 归纳出相应的方法和规律。
4. 养成小结的习惯。
根据教学大纲的要求, 在实际教学中及时进行小结, 或让学生上讲台进行小结评比, 或以板报的形式张贴几个学生的小结, 现在多媒体应用也比较广泛, 可以通过投影把学生的小结当堂在实物展示台上予以展示, 比较总结的好的和没有总结到位的, 或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比, 从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结, 这使学生记忆效果明显, 认识结构清晰, 学过的知识不易遗忘。
三、求活、求新以保持课堂教学的趣味性、生动性
初一数学是初中数学的起始阶段, 很贴近生活实际, 具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此, 它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了初一学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点, 来培养学生持久的学习兴趣, 全面提高他们的素质和能力。具体做法如下:
1. 注重课堂教学中的导入环节。
在课堂导入中, 设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来, 唤起他们的参与意识。如教学“三角形内角和”时, 一开始就用事先准备好的三角板拼出三个内角的和, 提出:这些图案由哪些角组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作, 也拼出三角形的三个内角之和。这样, 通过简单的表演, 把问题设置于适当的情境下, 从而营造了一个生动有趣的学习环境。
2. 让学生亲自参与到实践操作中来。
新教材还针对初一学生喜欢观看、喜欢动手, 对一切充满好奇的性格特征, 安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构, 以激发学生的学习兴趣。在教学中, 我们利用小组合作、探究的教学模式, 把学生分成几个小组, 请他们做我的助手, 一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作, 既规范了学生的行为习惯, 又使他们在参与活动中认识“自我”, 以产生兴趣和求知欲。
初一新生刚刚步入中学大门，面临着众多的不习惯，就拿我们这孩童来说，首先是入校的时间不习惯。上小学时，一般学生到校时间为早上八点，上午上一节早读，三节课，一节课四十分钟，下午上三节课，四点多放学。除个别住宿生外一般学生不上晚自修。而进入中学就不一样了，早上到校时间为早上六点四十，（这还是走读生，住宿生早上五点半就起床了），上午除一节早读课外，一般四节课，一节课四十五分钟，下午同样也是四节课，五点多放学，而且几乎所有同学都要上晚自修，晚自修一般上三小时，一直到晚上九点多才结束，所以对于这些刚由小学六年级升入中学初一的新生来说这是一个最大的不习惯，小学生的睡眠时间一般能长达十小时，而中学生的睡眠时间只有八小时，有时还不到，这对于一个正在长身体的初中学生来说显得尤为不习惯。其次是课程学习的不习惯。在小学里，一般学生的主课就为语数外三门课，而进入中学后，除这三门继续为主课外，还增加了政治、历史、生物、地理，初二的学生还要增加数学中的几何，物理，初三学生还要增加化学，这些课程都将陆续和语数外一样成为学生的主课，尽管他们目前当中有的是开卷考试，但对于初中学生来说，这些课程绝对不同于小学里的自然科学之类的科目学了玩玩的。再一个是学习精力的不习惯。在小学里，可以说绝大多数学生精力都放在玩上，一般放学到家，家长也只是问问小孩作业完成了没有，一般小孩说作业做完了，此时小孩就可以放心大胆的去玩了，看电视、打电脑随你，而到中学就不一样了，首先是时间不充许，看看上面学校的时间作息表你就知道了，其次是老师压着你也没心思去玩，中学教育不同于小学教育，小学里是素质教育，中学里是应试教育，说白了谁的成绩好，老师就喜欢谁。所以对于一个还是只满足于到家就只做做老师布置的作业的初一新生来说，到中学里学习成绩肯定不好也就再所难免了。
那么对于初一新生如何培养他们在这种新形势下的学习习惯呢？作为一个在前面第一线工作的笔者来说，我是这样做的，首先开学第一堂课我就与这些学生进行了思想上的沟通，给他们讲清楚了这个小学学习与中学学习最大的不同的形势，让这些学生做好心理上上初中的思想准备，告诫他们不能再同以往一样以玩为主，而要转入正确的立志阶段。我给他们讲了一个经典故事，故事是这样的，说人的一生寿命其实是由五种动物的寿命组合而成的，他们分别是人（人也是一种高级动物）、马、牛、狗、猴。说刚开始上帝造人的时候，其实人的寿命本没有这么长的，它和其他地球上的动物一样，也只有短短十几年的寿命，但人很聪明，他会创造，冬天来临了，人造了一所大房子在里面取暖，后来马在外面冻得吃不消了，它要求到人所造的房子里来取暖，人说，你进来取暖可以，但你必须先把你的一部分寿命给我，马于是答应了，后来依次是牛、狗、猴，它们都先后答应了人的这个条件，都到人造的房子里取暖了，所以现在的人的寿命其实就是由这当初的五种动物的寿命构成的，你看，你在童年小学时，是那么的无忧无虑，不愁吃不愁穿，生活是那样的快活，不正是过的人的寿命的生活吗，而你现在到初中了，身体发育了，能吃能穿有活力，不正是过的马的寿命生活吗，而象你们的父母，还有老师我，成家立业了，上有老，下有小，所以只能象牛那样勤勤恳恳，任劳任怨，这不正是过的牛的寿命生活吗，而你们现在的爷爷奶奶，在帮你的父母看家带孩子，不正过的狗的寿命生活吗，再看看你们的老太爷，八九十岁了，也不能看家了，也不能帮带孩子了，只能每天拄着根拐杖在这个巷子里看看，到那个人群里瞧瞧，不就象一只猴吗，其实他们已过的是猴的寿命，所以同学们一定要珍惜大好时光，把精力用于学习科学知识上，将来好报答你的父母和国家。我就是通过这个经典故事把初一新生带入初中紧张而充实的学习中去的。其次是适应问题和学习方法问题。适应就是要适应这里的学习环境，适应这里的作息时间，适应这里的老师教学。一句话，适者生存。要他们从过去的玩为主要转入目前的学为主，要从小立下志向，这样将来才能适应社会，报效国家。学习方法主要是不能再用过去的一到家就只顾完成老师布置的作业，然后就觉得无事可做了，而要重新来深思这个作业的概念，我对他们说，什么是作业？凡是不懂的不会的全叫做作业。老师那布置的只叫书面作业或口头作业，或课堂作业课外作业，而现在随着课程的增加，你不可能有那么多的时间去完成这些课堂或课外作业了，所以必定要树立起自已自学的概念，从小树立自觉学习的习惯，把那些不懂的不会的应全部叫做作业。再次是一些微观问题，比如学生的书写问题，我要求书写较差的同学每天交一张书写纸给我，这样好提高他们的书写水平，因为初中生的书写是非常重要的，尤其是作文，书写往往占到很大的比分，我还要求他们准备好两支笔，一支黑水笔，用于正常写字写作业，一支红笔，用于平时的试题订正，我还给他们编了首顺口溜：成绩好，有法巧，认真听讲很重要；书展开，笔在手，课前准备要做好；眼看清，耳听好，上课专心坐坐好；勤动手，多动脑，精力集中质量高；凡基础，要牢记，同学之间要商讨；勤提问，善创新，科学学习效率高。
（一）写作内容 ： 写写自己
写作要求 ：作文题可以用后面的，也可以自己命题； 500 字左右
两节课完成，书写要工整。
写作提示 什么样的作文是好作文 ? ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”，是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。
要真实、合理，最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点，写写自己的喜悦和烦恼，会有讲不完的故事、说不完的话，多有意思 I 写写自己，会写得又生动又感人。写写自己，也是记叙文写作训练的一种好形式。
写自己，可写的内容大多了，要特别注意围绕一个中心来选材。例如，要写写自己热情开朗的性格，就选取最能表现出这个性格的几件事写，其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料，详写；一般材料，略写。详略得当，才能使内容既丰富又重点突出，真正让读文章的人了解你的主要特点。
参考题目 1 ．我这个人哪 2 ．我不是小学生了 3 ．„„的我 4 ．我的性格 5 ．我的课余生活
[ 例文 ] 说说我自己
知道我名字的人，都爱试探地问：“你是广东人吧!” 对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰!爸爸的同事们称我“小广东”，也有的叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。不过，现在我长大了，十二岁了，叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗!我遇到什么不高兴的事情都要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。
现在进了中学，我向妈妈保证：今后一定不哭了。(其实昨天在车站丢了块手绢，我还哭过哩!)爱哭的人就爱笑。我可爱笑了，以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会呢!妈妈说我是“疯丫头”，其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”，说话办事都蛮稳重的；我不爱到楼下去玩，就爱在家里看书。嘿，我看了不知多少 书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时，看到为了党的事业，为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大块；在看《大板筋和铜豌豆》时，我看到结巴子“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底„„我一本接着一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在一所大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢!妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“你又有语文
老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢!你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，可离开了爸爸、妈妈，我可难受哩。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在上了中学，离家很远，中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思，开学才四天，而且天天回家，我中午就想家了。
每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸为我去买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。
......我除了爱看书，还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗? 写作(二)
写作内容：谈谈自己的理想
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。提示
著名的物理学家爱因斯坦说过：
“想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想，有助于发展我们的想象力。
想象要具体。自己的理想是什么，为什么自己会有这样的理想，理想实现后自己将会是怎样的，自己心里是什么感觉等，有这么多具体内容可选择，可以写得很充实。
想象要生动。理想就像成长的翅膀，就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择，写出来应该是活灵活现，充满感情的，也一定会表现出不同的个性。
想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于现实，符合科学，恰当合理的。写理想，思路要清晰，内容要合理，结构要完整。
参考题目1．20年后我在(是)„„2．我想做一个„„3．我的理想 [例文]20年后我是一名生物学家
时间过得真快，一转眼我就32岁了，原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。
一天，月球空间站胡先生发来了传真，邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服多了，不会感到拥挤，也不会因刹车摔倒，更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门，我便去更衣室，由机器人“吉美”给我套
上工作服。走在一尘不染的科学走廊里，随着“吉美”的引导，我们来到了一个带有地球颜色的屋子里，这里正在播出我们2015年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后，我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“0K”，突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。
首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA ”吸收机里，紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制，再放入“基因繁殖机”中，经过长时间的蒸发，与白鼠的脑髓完全重合，在一定条件下，使其变成一种能够迅速生长的物质。
与此同时，我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作，我们不仅把基因繁殖工作做完了，而且还获得国际生命基因学会教授的赞扬。
在发表我的实验论文时，我说：“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持，其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么，成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能对月球说：你是我挑战的对象！”说到这儿；会场上响起了雷鸣般的掌声。
是呀，这些年努力取得的成绩，就在于自己有志向和信心!写作(三)写写家庭
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。
提示 有人说：“没有人的情感，永远不可能有人对真理的追求。”有真情，也是写好一篇文章的重要因素。外国的一位大作家说“愤怒出诗人”，我国古代的爱国主义诗人屈原是“忧愁幽思而作离骚”。喜怒哀乐，都可以成为我们写文章的动力或者语言表达的帮手。比如，亲情是世间最美好的感情之一。每个人的成长p都离不开亲人的爱，离不开亲人的关怀和教育。在家庭中贯穿或渗透着这种亲情的不少事件、场面、情景令人终生难忘。写写家庭，有助于调动起我们的情感，也就会写出好文章。
动笔前，那些珍藏在心中的情景会浮现眼前：细致入微的体贴，热情的鼓励，委婉的规劝，严肃的批评，甚至默默的注视„„都让
你感受着真挚、深沉的亲人之情，感受着催人奋进的力量。把这些写出来，多有意义。
要选取一两件有代表性的事例写，要把对亲人之情的理解融入叙事的字里行间，还可以用议论、抒情表达自己的认识和感受。
参考题目1．我爱我家2．我爱妈妈(或其他亲人)3．我的„„(亲近的人)4．难忘的深情 [例文] 慈母情深
记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳。我是太阳下最幸福的人。
我母亲是普通的工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强，憔悴的面容，记录了岁月的坎坷。
母亲是独女，外祖父母在我出生不久就相继去世。剖腹产大出血造成母亲身体赢弱，接踵而来的各种手术，使她的健康每况愈下。父亲是普通干部，当时妻病女小，他劳累过度，也患上肾炎。三口之家两病一小，真是雪上加霜。
母亲为了支撑这个艰难的家，为了把我培养成才，呕心沥血，作出了超常的奉献。记得我四岁时，母亲又住了医院，我和父亲去看她，她刚做过手术，脸色蜡黄、嘴唇惨白，我忍不住哭了。母亲慢慢睁开眼：“大姑娘啦，不兴哭鼻子!上次给你买的图画故事你看懂了吗?讲一段给妈听，妈的病就会好的。”她吃力地从枕头底下拿出一迭小纸片，对父亲说：“都立冬了，孩子脚冷。把我省下的饭票退了，给孩子买双棉鞋吧„„”我偎在母亲的身边，喃喃地讲着：“有一只兔子„„还有一只乌龟„„它„„它们赛跑„„”哗哗的眼泪顺着我的面颊流了下来。
我从小爱书。看书、买书、藏书是我课余的乐事。母亲节衣缩食，支持我。十几年来，我集藏的中外名著，古今文论，名人传记和工具书数量可观，但家里至今连台洗衣机都没有[母亲从不抱怨。
去年，我为买一套《傅雷译文集》发愁，钱不够呀!一天，母亲脸上泛着兴奋的红光说：“朋友介绍我到饭馆帮忙，写写单子记记账，挣的钱足够供你买书。”看着母亲日渐消瘦的面容，父亲和我都极力反对，但母亲执意要去。
半月后，我找到那家饭馆。眼前的情景使我惊呆了：在狭窄操作间的一隅，一个瘦弱的身躯，蹬着用砖头垫起的木板，两手通红地泡在冷水池里洗刷着布满油渍的碗碟。晃动的门帘，挡不住凛冽寒风的侵袭„„我的眼睛模糊了——敬爱的母亲，为了女儿，您这是在与生命抗争啊!月末，当母亲从怀里将带着体温的钱递给我时，我扑在她的怀里，呜咽着、哀求着：“妈妈，都是我不好，我不买书了„„”
转天，一套装帧精美的《博雷译文集》整整齐齐地摆到我的书桌上，还多买了一册《博雷家书》。
我深知母亲为培养我成才付出的艰辛和奉献，女儿有什么理由不刻苦读书呢? 我被选为大队委员．连续六年荣获“三好学生”称号，还从三年级起，给一些报刊投稿，多次参加全国性作文大赛，屡屡获奖。在母亲生日那天，我用自己的稿费，买了一盒蛋糕，向母亲鞠躬祝福。在充满温馨的气氛中，为亲爱的母亲朗诵着我用眼泪写成的诗：“母亲的双手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕风霜———” 写作(四)
写作内容：写写感觉
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。提示
感觉，人人都有。有由身体各感觉器官直接感觉到的，如冷暖、酸甜，细腻与粗糙、光明与黑暗；也有由我们内心体味到的，如喜悦与悲哀、郁闷与宁静、紧张与松弛。这些感觉来自具体的人与事物、环境与氛围。
写写感觉，可以训练我们细腻地观察生活和深入地品味生活。当我们要把一些感觉表达出来的时候，就一定得借助于我们的各种感觉器官和内心体验。看到的、听到的、嗅到的、触摸到的是什么 ? 用感觉器官去感知时，我们心里有怎样的反应 ? 写写感觉，要写得具体。要让读的人能够从中体味到你的感觉，要通过具体的形象、具体的体验去写。
写写感觉，要写得真切。要调动多种器官、从多种角度去写。造词造句要准确生动，要有情感。
参考题目 1 ．温暖 2 ．快乐 3 ．幸福 4 ．失落 [ 例文 ] 今天真高兴
沉重的双腿，头昏眼花。落寞，伤心，挫折感!有风吹进房间，被我狠狠地用窗子挡在外面。风铃还在胡乱地丁冬冬，终于被愤懑的我摔在地板上。
不就是一次失败吗 ? 我把一本散文集抛在地上。况且根本算不得是什么失败!一本小说在窗台上面目全非。
今天的语文晚自习，是老师讲评优秀习作的时间。我习惯性地以一种“看庭前花起花落”的悠闲，静候着老师念出我的名字。当秒针在我腕上慵懒地挪过无数圈，下课铃把昏沉沉的我惊醒，这才发觉，没有我的名字 ? 我端坐在写字台前。这算得了什么 ? 我极力安慰自己，却看见滴在日记本上的泪水。失落感，此时的失落感如同巫婆抛来的黑披风，让我，无法顺畅呼吸的可怜人走下楼去。
已经七点半。沉重的腿使我坠向一个又一个的下一层台阶。这是几楼啊 ? 楼道里突然亮起来。一个童稚的声音：“你要去哪儿啊 ? 为什么不开灯呢?”我这才意识到自己一直在黑暗中向下走。转身望见邻家小女孩的笑容：“我正下楼取报纸，发现你走得很慢——直到打开灯，我才确信是你在走。姐姐，你平时总是走得很
快啊！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳着离开，留下一声“再见”，我才如梦方醒走回楼上。
打开所有的灯，楼道里光明一片，我阴郁的心底也渗入一丝亮色。耳畔小女孩的话语不停地回响：“你平时走得很快啊„„”
我在楼梯中一个角落站定，仰头望着眼前通往楼上的一排阶梯。我曾用热情与耐力拾级而上，攀上无限风光的顶峰。我曾用小小的努力获得了小小的成绩。然而久久不能释怀的那些渺若尘埃的荣誉，使我如同不见泰山的愚人，用一片偶然的落叶阻挡了本不开阔的视野。我终于明白，自己一直在用“过去”欺骗自己，我
不由地望一眼楼下的路，意识到无法摆脱的虚荣只会使我在无意识中下降!而我应该做的，唯有走，走到楼上去!我走出角落的阴影，重新开始向上走。我所面对的不过是别人走得比我快而已。而我，执着于理想的我，打破这种局面的方式惟有一个：加倍努力地走，踏踏实实地走，向上!我回到狼藉的房间，把一切整理好。打开窗子，我恭敬地请回清风，请它把房间中所有可笑的愤怒、一蹶不振的颓唐都席卷出去。对了，应该抛弃的还有背负着的曾经拥有的成绩和沉重的虚荣!我开始飞快而稳健地向上走!今天，我曾烦恼，我曾困惑，我曾赧颜不安，甚至——我泪流满面。可是，我边走边听见歌德的教诲：“最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，我们的错误得到补救„„若果真如此，足令人高兴——无比地高兴„„” 写作(五)
训练范围：写写大自然
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右
两节课完成，书写要工整。
教学步骤：
教师对写作进行提示：
孔子说“智者乐水，仁者乐山。”意思是说，智者喜欢水，仁者喜欢心。因为水的清澈象征着人的明智，水的流动体现智者的探索精神；而山的安稳厚重和仁者的敦厚相似，山中蕴藏万物造福人类，正体现仁者的品质。看来，从古以来，人们就有着对大自然的审美与热爱。写大自然，可以培养我们对大自然的关照与领悟，可以培养我们对大自然的感情，可以提高我们的悟性与灵性。
写大自然，要有丰富的想象。要给自然景物赋予人的生命，要表现人与自然之间的和谐关系。
写大自然，要写得生动具体。其形、其貌，其声、其色，其嗅、其味，都应该仔细观察体味，细致地表现。语言要生动、新鲜，运用多种修辞方法，写出一片自然美景，写出自己欣赏自然美所获得的精神享受。学生读例文： [例文] 倾听海水的诉说
爸爸从大连出差归来，他给我带回一个意外的礼物，一罐头瓶海水。他还一定要让我猾猜．送我这瓶海水的意义是什么。我心里很纳闷，虽百般地央求，但最终还是没有得到爸爸明确的答复。失望的我便很不高兴地把罐头瓶放在床头柜上，睡觉去夜半时分，我被一阵低低的说话声惊醒。我揉了揉睡意朦胧的眼睛，打量着黑乎乎的房间，并没有什么东西呀，但谈话声仍在继续。好奇心驱使我侧耳倾听这神秘的谈话。只听得一个年轻而平静的声音在诉说着：“罐头瓶姐姐，你知道吗?我原来出生在一条清澈的小溪里面。那时候，我与身边的兄弟姐妹们终日在明媚的阳光下，在和照的春风里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得无忧无虑。但是在快乐之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地问自己：我的一生难道就只能在这儿度过?”一个清脆甜美的声音急切地响起：“海水弟弟．后来呢?”
那个年轻的声音又说：‘‘后来，在一次暴风雨之中，我面临着生命中的第一次抉择：一边是无波无澜、平静而温暖的深潭，一边是汹涌奔腾的大江。年轻的我不愿意庸庸一生，我向往惊涛骇浪。于是，我毅然汇入冰冷的大江„„风，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪涛令我不能自已，但我没有犹豫，我狰扎着，奋力前行。腿酸了，气力不支了，我真想就此休息一下，但是看着身边的伙伴们匆匆远去的身影，我突然感到，生命的意义在于竞争。我不愿意被淘汰出去，只能选择前进。终于，渐渐长大的我能够在大江中劈波斩浪了，能够勇敢地竞游其中了。可就在这时候，第二次抉择又来临了„„”
只听到清脆的声音又在发问：“你遇到的第二次抉择是什么呢? 年轻的声音笑答：“在江水中前行的我，又听到前方传来了一阵雷鸣般的声音，原来是离瀑布越来越近了。好多的同伴躲进了山涧的深潭，但我觉得，生命的辉煌，应该用不断的追求去谱写，安于现状是懦夫[于是我不顾同伴的阻拦，伴着风声，奋不顾身地跳人瀑布，去追寻那生命的壮观„„不知过了多久，我在一片悦耳的鸟鸣声中苏醒过采，我又重新汇入了不断前行的大江，我与我的同伴们又精神抖擞地呐喊着冲向激流，向更广阔的天地奔去„„终于，我们汇入了广阔的大海，见识到了更为精彩的世界。”
清脆的声音再说：“这难道是中年人把你装回来，带给他女儿的意义吗?” 年轻的声音轻轻地应了一声。
房间里又恢复了夜的平静。我在这无边的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那个问题了。爸爸的大连之行也许正是为了告诉我，如同海水所说的，生命的意义在于竞争，生命的意义在于奋力前行，生命的意义在于尽自己最大的努力去汲取知识，充实自己，不断攀越新的高峰，跨入更为广阔的前景！不是吗? 参考题目：1．倾听„„(自然景物)的诉说2．我爱„„季 作文要求：500字左右
写字要工整，标点符号要占格，写作(六)训练范围：写写变化
写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题； 500 字左右
两节课完成，书写要工整。
辅导提示 ：世上万事万物，每天都在不同程度地发生着变化。有人说：太阳每天都是新的!周围的环境在变，周围的人在变，连自己也天天在 变。有的变得更美好，比如我们的家乡和我们的城市；也有的变得不如人意，比如生态环境和人类的能源。写写变得更加美好的，能鼓励我们满怀信心去迎接明天；写写那些变得不如人意的，可以启发我们的思考，让我们清醒地面对未来，增强对于社会、对于环境、对于人类发展的责任感。
写变化，关键是突出“变化”。要注意观察，原来是怎样的，变成怎样了，要透过变化，使读者悟到变化的原因。
写变化，要注意变化的细节，千万不要笼统地说变化，而要用具体的材料来表现变化。写着写着，你也会发现自己的写作水平也在变化，变得有话可说，而且说得具体生动了。
参考题目 1 ． „„长大了 2 „„漂亮了 3 ．„„ 变了 [ 例文 ] 世界变小了
童年的记忆中，电话对我是最有吸引力的。因为这小玩意儿能用它长长的线．将两个离得很远的人连在一起．太有意思了。但我也明白。这种“奢侈品”是进不了我们这种寻常百姓家的。
直到有一天，弄堂口的传呼电话捎来了姑姑家已装上电话的消息，我才对拥有一架自家的电话燃起了希望。经过我和哥哥的反复“工作”，本不想装电话的爸爸终于去电话局领来了登记卡。等待的日子里，我们眼睁睁地看着上海的电话号码由 6 位升到 7 位，也听到了上海成为大陆第一个电话容量突破 100 万门的城市的喜讯，更陆续得知亲戚朋友家已装上了电话，可我家仍然没有，我心里别提有多着急了。在我的催促下，爸爸询问了一位在电话局工作的朋友．据他说，上海近年来电话业务的发展已经相当快了，上海自有电话起至拥有 100 万门花了100多年，而这一年多来，电话拥有量已接近200万门了，只是由于申请的人不断增多。线、号仍然跟不上。
半年过后，偶尔听公用电话间的老师傅讲起“生意越来越少”，而且不久将会更少，才知道又一批电话就快来安装了。电话容量达到200万门的消息刊出一个月后，我家终于盼来自己的号码，全家人欣喜地把消息告诉亲朋好友，一周后，我兴奋地把向往已久的电话迎进了门，刚安装好，我便迟不及待地拨通了好友小梅家的号码。电话里传来她甜甜的声音，听起来清晰得仿佛她就在我身旁似的。刚搁下听筒，耳畔又突然响起“嘟嘟„„”铃声。电话里传来浓浓的乡音，是乡下姨妈打给妈妈的。她估计有号码后两周便会装上，就用表哥的“大哥大”打来试试。真是太棒了。原来要花半天才能见上面的姐妹俩，如今足不出户便可聊上了。
之后的几天，生活显得格外有情趣，因为每个电话都带来一个新的声音，新的话题。最令人高兴的是远在北京上大学的哥哥闻讯也打了个长途回来。思子心切的妈妈激动得热泪盈眶，最疼孙子的奶奶也握着这个新鲜东西一个劲儿地说：“过年早点回来!”最令我们意外的是表姐从美国订来的国际长途。从未领略过异国情调的我，通过这细细的电话线竟与地球那一边也接上丁关系，真是太奇妙了!电话作为一种省时而又便捷的联络方式，它的发展已经成为城市现代化的标志。你瞧，就是这么个小东西把城市与乡村、中国与外国联系在一起了。于是在电话接通的那一刻世界似乎变小了，身处两地的人们一下子靠近了。上海在成为国际性大都市的建设中，变化是十分巨大的，而我最津津乐道的，则是像我们这
种寻常百姓家竞然也能装上电话了!写作(七)编个童话 提示
我们从小就从长辈们那里听过许多童话，后来又读过不少童话，又学习了一些有关童话的知识。让我们也试着写写童话，那一定很有意思，也一定很有意义!先练习写拟人的童话，以小动物为主人公。编童话故事的时候，只要我们展开联想和想象的翅膀，就能构思出新奇、右趣而又合情合理的情节，表现出对少年朋友有教育意义的中心意思。
童话，是写给少年朋友的，所以，要注意语言的通俗、生动与活泼。[例文] 勤劳的小蜜蜂
春天来了，草儿绿了，花儿开了，森林里的小动物们都走出家门，高兴得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿„„在手拉手地做游戏，小百灵鸟在枝头唱着动听的歌儿，小河边，小鹅、小鸭子在水上游来游去„„
“嗡嗡嗡„„我是快乐的小蜜蜂„„”瞧，是谁提着小花篮．正唱着歌儿飞过来?啊，原来是小蜜蜂甜甜。
“小甜甜，天气这么好，和我们一起玩一会儿吧!”一只花蝴蝶飞上前去，她美丽的大翅膀忽闪忽闪的o “不啦，不啦”，甜甜摇着头，连忙说，“我要赶紧去采蜜呢，那么多的花等着我去传粉，你也一起去吧广甜甜的声音细细的，轻轻的。
‘‘我才不去呢!采花粉那么累，还会把我的花衣服弄脏！”说完，小蝴蝶得意地在空中飞了两圈，然后头也不问地就飞走了。
那些小动物们看见甜甜，都热情地招呼他’起玩，甜甜总是笑着说：“妈妈说，贪玩不是好孩子，应该认真地做好自己应该做的事情以后，再去玩。”
甜甜瞪大了眼睛，继续向前飞着，一边飞，一边仔细地找，看哪儿的花开得最多，哪种花最适合自己去采蜜。
当他飞过一座小山包的时候，突然看见一大片野蔷薇在拼命地向他挥着绿色的小手，还喊着：“甜甜，甜甜!快来吧，我们在这里不容易被人发现，很长时间没有人替我们传粉了！“野蔷薇有红色的，黄色的，白色的，本来是很美的，现在都有点儿蔫儿了。
甜甜急忙飞下来，一句话也没顾上说．便开始工作了。他在花蕊之间飞来飞去，一边飞，还一边唱着歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，问我为什么总快乐，只有辛勤劳动才光荣„„”
愉快的歌声传到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟连连点头。歌声传到大树爷爷的耳朵里，大树爷爷微笑着翘起了大胡须。就连那只花蝴蝶也听到了，朝着歌声传来的方向飞过去。甜甜小心翼翼地用自己的脚把花粉拂进小篮子，然后又飞向另一朵花，动作又轻快、又熟练。花粉把他的衣服都弄脏了，而且粘在翅膀上，有几次，他都要飞不动，差点掉到地面去了。蔷薇花心疼地叫道：“甜甜，休息一会儿吧，不要太累了！”甜甜羞涩地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不来了。不过„„这么多的花，我一个怎么行，我把我的伙伴也叫来吧！”说完，他便在花的上空跳起了“m”字舞，“嗡嗡”地叫着，透明的小翅膀在阳光的照耀下闪着美丽的光。树爷爷和小草弟弟都称赞道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘还美！啊”小蝴蝶躲在大树后面．她都听到了，她仔细地看了看自己的花衣服，又做了几个舞蹈动作，她奇怪极了：
“为什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不称赞我呢?”过了一会儿，一群小蜜蜂排着整齐的队伍飞来了，他们也像甜甜一样，不知疲倦地工作着，直到傍晚，他们才告别了蔷蔽花，带着满满的一篮花粉，飞回家，去酿最甜最香的花蜜。
就这样，每天清晨，甜甜唱着快乐的歌出去采蜜，傍晚又高高兴兴地满载而归。
日子过得真快，转眼之间，秋天来了，花儿谢了，小动物们都已经准备好过冬的食物。小蝴蝶因找不到食物饿得昏了过去，小松鼠、小白兔看见了，都急得团团转，也帮不上忙。正在这时，“嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他带着香喷喷的花蜜来啦!小蝴蝶得救了，她红着脸接过花蜜，对大家说：“都怪我，觉得劳动又脏又累。可到头来，连吃的都没有，我真应该向小甜甜学习。”
“噢！”小伙伴们都把赞许的目光投向小甜甜，手拉手唱起了 歌儿：“学习小蜜蜂，从小爱劳动！”
例一：
中国是礼仪之邦，婚丧喜庆，逢年过节，人情往来，少不了“礼物”，礼物，反映了风俗时尚……；礼物，蕴含亲情、友情……；礼物，折射人性、修养……。在礼尚往来之中，演绎了许许多多令人回味的故事，请以“礼物”为话题作文。
要求：（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真情实感；（３）除诗歌，戏剧外，文体不限；（４）不少于500字。
题目点拨：
①、礼物有生日礼物、节日礼物、拜访礼物、离别礼物等等，一个玩具、一份礼盒、一支钢笔……都是礼物。
②礼物有物质的，也有精神的，一句安慰的话语、一个鼓励的眼神、一阵热烈的掌声……也是礼物。
③可以通过所写的礼物反映风俗时尚，表达亲情、友情；也可以反映社会风气，针砭时弊。但必须围绕礼物记叙令人回味的故事。
④可写真人真事，也可发挥想象，写成童话、寓言等，曲折反映社会现实。
构思点拨：
⑴题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
⑵选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
⑶材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
⑷锁定材料后，应该去细化材料，弄清楚事情的来龙去脉，记叙的要素，进一步放大材料。写出“礼物”的特点，还要写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
可将文题缩小为：《特殊的礼物》、《最好的礼物》、《变味的礼物》、《礼物的背后》等。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
例二：请以“美的瞬间”为题写一篇记叙文，不少于500字。
教师点拨：
写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，更切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。
“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。
（1）仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》
（2）他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常说他 “ 金口难开 ”，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有一次他数学只考了 58 分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的准确可信，巧妙安排，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。
这一作文题中，“瞬间”是短暂的，但“美”却是永恒的，在写作时应着重交待瞬间产生的背景，为特定的瞬间出场蓄势，才能产生较好的效果。
街拍
http://
当家长都有能力并付诸实际行动去辅导孩子作业，时间久了，可能孩子遇到稍难点的题，便直接向父母求救了。其实，有时候这么做不好。
一位妈妈在博客中写下了这样的教育心得：“教育孩子的过程，让我感触很深，也总结了一些经验教训。我就是太‘认真负责’了，久而久之，孩子把我充当了他学习中的拐杖。有一段时间，一开始学习，就喊妈妈，离开我就不行。现在我再慢慢地放开他，逐渐让孩子丢掉拐杖，增强他的自理能力。”
上文中提到的这位母亲的育子之道也隐含出相似的主题。由于自身知识的局限性，她无法辅导孩子学习。表面上看，这是件坏事，但换个角度又何尝不是件好事?正因为母亲知识的局限性，他的儿女们才只能够不受家长影响，靠自己去独立思考，去找方法解决学习上的难题。或许孩子会因此花费更多的时间和精力，但却无形中培养了孩子自理和独立能力。
启发四：倾听孩子的声音并真诚地作出反应
倾听是沟通的前提，这点毋庸置疑。相信每一位家长都懂这个道理，然而也许你忽略了一些细节，比如倾听后的行为。不妨先听个故事吧：
张姐忙了一天了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可三年级的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找妈妈帮忙。张姐心里很烦，但压住火气跟她说：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业等会儿再做，体谅一下妈妈啊!”结果，女儿去看动画片了，张姐后来也忘了这事。
第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完……家长往往因为自己眼前“认为重要的事情”而忽略了倾听孩子的意见，或者在很多时候没有耐心去对孩子提出的极其简单的问题进行分析和解决。并且，很多家长觉得这是小事，但对于孩子的成长而言，某一特定时期家长的态度，很可能影响到孩子未来的行为模式和处理问题的习惯，应对不当就会造成不良的后果。所以，饭可以稍晚再做，但倾听吸收孩子的意见，体会孩子的需求，帮助孩子养成良好的习惯，是至关重要也不能掉以轻心的。
散文更多的是表现社会制度的细部变化，是情感、意 识、态度的变化，是对世界的最实际的描写，最质朴 的叙述，最由衷的咏叹。 举凡国际国内的大事，社会家庭的细胞，掀天之浪， 一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢， 一星冥想，往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸 上，贡献读者。 ——周立波
2.情境的个性化与主观性
散文是一种讲求真实性的文体。 首先是内容的真实，态度的诚实，感情的真挚，即作者要 有向读者“掏心”的诚实人格。 ? 散文敢于写自我的真情实感 现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所 表现的个性，比以前的任何散文都来得强--------我们只消把 现代作家的散文集一翻，则这作家的世系，性格，嗜好，思 想，信仰，以及生活习惯等，无不活泼泼地显现在我们的眼 前。 ——郁达夫
3.表达的自由化与灵活性
运用表达方式灵活：综合各家之长，熔叙述、描写、 抒情、议论、说明于一体;也可使用暗示、象征、比 兴、联想等手法，给人以一种舒展灵活、浑然天成的 独特美感。 ? 结构形式自由：中心与线索多样——人物、细节、景 物、象征物、时空、思感。 吾文如万斛泉涌，不择地而出。在平地，滔滔汩汩， 虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形而不可 知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止， 如是而已矣。 —— [宋]苏轼
4.语言富有情韵
以口语为基础，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。 ? 清新自然，优美洗练。 ? 散文笔调，是一种融情、事、理于一体的语言色调， 往往叙议结合，兼有描写，情理渗透，侃侃而谈。
一树立合理的短期目标
调查发现, 为数不少的初一新生对学习兴趣不高, 态度不端正, 人际交往方面也缺乏勇气和能力。这时教师需要帮助学生认识新的环境、新的知识, 更重要的是树立新的目标。所有的教师都有这样的体会:当问到刚入校的学生, 他们的长期目标是什么, 几乎所有人都是同样的答案, 那就是考上重点高中。当问到他们的短期目标是什么时, 却有很多人没有答案, 因为他们从未想过要建立短期目标。俗话说:“万丈高楼平地起。”初一年级是初中阶段的起点, 帮助学生树立人生理想, 养成良好的学习和生活习惯是初一年级教师的工作, 特别是班主任工作的重中之重。由于学生刚脱离小学环境, 有很多学生感到自己突然失去了方向, 虽然感觉到新鲜、神秘, 但初入初中校园的他们并不知道自己将要面对什么。而这里所指的短期目标是指在教师的引导下, 由学生自己制定的在较短时间内 (例如一个月) 使自己某些方面得到提升的方案和计划。学生应该在大概了解新环境的情况下针对自己面临的学习任务和人际交往状况制定目标, 内容可以包括如何合理安排作息时间、如何安排课后的预习和复习、第一次测试要达到什么成绩、是否要竞选班干部、和同学老师如何交往等, 可根据学生的实际情况制定相应的具体目标。有了短期目标, 学生心里有了底, 才有了前进的动力和努力的方向, 才能不断地发现和展示自己的闪光点, 建立自信心, 才能逐渐养成良好的学习和生活习惯, 并顺利打好从小学到中学过渡的基础。
二利用“问题解决表”使学生变被动接受学习为主动要求学习
调查发现, 许多学生入学后在学习方面会遇到困难, 经常有困难的达到15%, 而所学知识当天能消化的只达到39.1%, 上课听课效果很好的只达到28.3%, 可以看出这是学生学习方式未从小学转变过来的结果, 仍保留被动的学习状态。小学的知识比较简单、易于理解, 学生遇到问题, 家长就能帮忙解决, 学生和家长也没有感到很大的压力。学生发现问题、思考问题和解决问题的能力较弱。而初中与小学最大的不同就是课程多, 作业多, 难度大, 就连学习能力很强的学生也会遇到解决不了的问题。此时如果还以被动的方式学习, 势必会走下坡路。经过短时间的实验与分析, 我们总结出解决这一问题较有效的方法, 就是建立学生“问题解决表”, 该表的内容横向是时间 (周一~周五) , 纵向是科目, 学生每问个有价值的问题, 该课任课教师就签一次名。实验初期班主任要求学生必须每周提几个问题, 根据数量纳入班级小组考核中。通过一个阶段的实验, 我们欣喜地发现学生竟然把“问题解决”看做是班规的一项, 很自觉地去执行, 在老师不做要求的情况下, 学生也会主动地动脑筋、提问题、想办法。这样真正地做到了变被动学习为主动学习, 这样的学习态度和学习方法会使刚入校的初一新生感到知识的升华和自我能力的提高, 也为后续的学习提供了方法上的指导, 对初一新生建立自信心具有重要意义。
三增强“班级是我家, 建设靠大家”的主人翁意识
通过对学生进行问卷调查与访谈我们发现大多数学生的人际交往情况比较乐观, 但有的学生与同学和老师的沟通较少, 调查数据表明入学前三个月从未受到老师表扬的学生占17.5%, 认为自己在许多方面不如他人的也占19.1%。由于学生是独立的个体, 有较强的个人意识, 而一部分学生受社会上不良风气的影响逐渐会出现一系列的问题。如, 自私自利、虚荣心强, 铺张浪费、破坏公物、打架斗殴等。这些问题的出现直接影响他们人生观和价值观的形成与完善。绝大多数学生会把在小学养成的好的或不好的习惯统统带到初中, 当他们面对初中崭新的环境时往往会把不好的习惯暂时隐藏起来, 但过段时间他们的问题就会“崭露头角”, 引起同学和老师们的注意。如果不从一开始就解决这些问题, 这些孩子会逐渐成为班里的“问题学生”。因此, 教师应正确引导学生发扬自身优点, 树立“班级是我家, 建设靠大家”的思想, 培养集体荣誉感, 增强主人翁意识。可通过新生入校的第一个班、团队会对学生进行入校教育, 让学生铭记校训, 并发动全体同学制定班风、学风。此外, 选拔和任用班干部也十分重要, 由于初一的学生已有了一定的竞争意识, 因此有些学生会在落选之后开始变得消极, 直接影响到他后续的学习和人际交往。比较有效的办法是在班内实行“人人有事做, 事事有人管”的制度。通过实践, 我们发现“增加班里各科课代表的人数, 让班中每个学生都担任职务, 并且分工明确, 责任到人”是个可行的办法。这样能让每一个学生都感受到自己是班级的主人, 是班级建设中不可缺少的一份子, 这样的班集体才会有较强的凝聚力, 学生在这样的氛围中才会得到良好的发展。
摘 要：“激发和培养学生学习英语的兴趣”是初中英语教学的基本任务之一，也是提高英语学习效率的基础。所以，在初一英语教学过程中，教师要从思想上认识到兴趣的重要性，要通过多样化的教学活动来激发学生的学习热情，使学生在轻松的学习中养成良好的英语学习习惯。
关键词：初一英语；兴趣；对话；多媒体
兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力，也是高效英语课堂顺利实现的保障。所以，在素质教育下，我们要组织多种教学活动来改变应试课堂中的沉闷，鼓励学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，进而，大幅度提高英语课堂效率。因此，本文就从以下几个方面入手对如何保护学生的学习兴趣进行论述，以确保高效英语课堂的顺利实现。
一、自主对话情境的创设
对话情境的创设是锻炼学生口语表达能力，提高学生知识应用能力的有效方法之一，所以，教师要通过创设自主对话情境来引导学生进行小组交流，并在基本句型的应用中掌握基本的英语知识，保护学生学习英语的兴趣。
例如，在教学“Shopping”时，我首先引导学生结合小学阶段所学的相关内容进行自主对话，接着，引导学生借助Can I help you？//I want a/some...please.//How many/much...do you want？等句型进行自编对话，并与学生进行交流，进而，在提高学生的语言表达能力的同时，也有助于学生语言综合应用能力的提高。
二、多媒体辅助教学活动
多媒体辅助教学活动是有效地发挥现代教学手段的主要表现，也是活跃课堂气氛、激发学生学习热情的主要手段。所以，我们要充分发挥多媒体音频、视频、动画、文本等优势来活跃课堂气氛，进而为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。
例如，在教学Lets celebrate时，为了保护学生的学习兴趣，也为了提高学生的课堂参与度，我借助多媒体向学生展示了一些节日的场面，目的就是要引导学生进入到节日的场景之中，然后，引导学生借助“Which is your favourite festival？Why do you like the Mid-Autumn Festival？”等句型進行交流，以保护学生的学习兴趣，使学生在熟悉的情境中，在自主交流中掌握基本的英语知识，提高学习效率。
总之，在初一英语教学中，我们要借助多样化的教学活动来保护学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而，确保英语课程魅力尽情地展示。
参考文献：
程晨溪.如何培养七年级学生学习英语的兴趣[J].吉林教育，2011（20）.
一、要养成预习的习惯
怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。
二、积极参加各种语文活动
如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。
三、要有好的学习方法
首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。第二是说的问题。
一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要急于求成，把老师提到的要求一步步做好即可。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。
2二、耐心细致：
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以不用一本正经地让孩子读五遍，练十遍;读得不好再罚几遍……因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。
1、购买或制作只有拼音字母而无图案的卡片，因为孩子会通过记住图案而间接记住字母，取消图案依然不认识字母。
2、寓教于乐，通过丰富多采的游戏来学习拼音：如在把字母卡片或写有音节的卡片摊在地板上，每张卡片旁放一玩具，让孩子读卡片上的字母或音节，读正确即拿取玩具，可以取名“超市大采购”，几个孩子一起玩更好。
3、让孩子当老师教爸爸妈妈当学生学。有时爸爸妈妈或老师偶尔装傻，往往能很好地调动学孩子的积极性，让他们体验成功，增强自信心。
4、“玩拼音扑克牌”指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈(爸爸)拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
5、贴标签。贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。
6、在基本熟练掌握字母的基础上，让孩子拼读音节时，就教孩子尝试看注音读物，发短信或打字，让他知道学会拼音有很多用武之地。
7、可以尝试让孩子用拼音写话，写自己一天最想说的话，开始不要太长。
关键词：农村初一语文字词教学有效衔接
小学生升入初中之初，新鲜感与希望是主要的，但伴随新鲜感陨落，紧随而来的是诸多不适应。一直重基础知识的农村小学生突然面对90%课外知识与能力的初中语文测试，会倍感无助。根据我们的教学探索与实践，我们认为教师在帮助学生渡过这一适应期时有三项工作必须做好。
首先是在学期初老师就应该和学生讲清楚小学语文与初中语文的不同之处。让孩子在步入初中语文殿堂的那一刻就大体明白初中语文这座宫殿主要由哪几部分构成，哪些路能通向各个部分，在路上我们需要做些什么。
其次便是采取一些过渡性方法帮助学生渡过磨合期。主要是学生小学时代常用的学习方法与初中知识结合，同时逐步加入初中元素，在熟悉的感觉中摸索新鲜事物，并逐渐适应新方法。下面以农村中学语文教学中屡被忽视的字词教学为例来谈谈如何有效衔接。
一、学情分析
农村小学语文非常重视字词书写与记忆，一般采取划出重点词语让学生抄写识记并听写的方式来巩固。初中语文字词不作为重点，只在单元整合时指出，由学生自主掌握，这一跨越对于大部分农村学生来说实际上相当难，如果不能顺利过渡，会严重挫败学生锐气。
二、方法推介
“无论选择的是哪一种教学方式，实际作业都是把知识的深化跟知识的检查结合起来的。”我们在字词教学时既该关注学生字词的掌握程度，又要注重学生字词深化与检查的主动性。
鉴于此，对于字词基础薄弱的学生，只有从基础抓起，才会有突破。我们采用最基础的方法——划词语，不光划出本学段要求掌握的重点字词，还划出易错字词，平时答题、作文能用上的词语，甚至是从小学开始学生就一直写错的字词。
在学期初学习第一单元词语时，老师画出重难点词语（词语范围要比课后“读一读，写一写”范围要广），学生在家庭作业中自主书写记忆一到两遍，第二天紧跟着进行听写测验，老师只需强调易错字与难写字即可，如果效果好可逐步递进，即让学生自主画出并掌握下一单元每课的重难点字词，第二天老师听写常考与易错字词。如果效果不理想，可在第二单元后仍采取第一单元的方法。至于何时切换字词教学的方法视效果而定，老师可以继续放手，直至完全由学生自主掌握。在扎实推进字词教学的同时，每一单元的字词整合不可或缺，教师也可逐步放手给学生去自主设计并掌握。
三、效果预估
根据我们自身实践经验来看，一般一个学期即可帮助学生养成学生自主识字、写字的好习惯。随着字词学习扎实推进，易错字与难写字会逐步被学生掌握，实际字词任务并不会越来越重，相反却越学越省时，字词掌握就逐步成为学生自主学习的一把利器，考试时字音字形题学生出错率明显降低，学生自信心不断增强。
四、能力提升
语文课程标准（2011年版）指出“评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。”鉴于此，这一字词教学还可以培养学生自主识字习惯，提高学生自主学习能力。
听写后有相应的跟进措施，及时改错，小组长负责督促检查，一个也不能落下；用心的孩子一次就能听写全对，当天的家庭作业就不用再重复写词语，可以有更多自己的时间，这是一种成就感；只错一个字的学生需要抄写词语一遍，这是一种鞭策；错一个字以上的学生要抄写词语两遍，这是一种刺激。每课每单元词语都能字字落实，再做相应习题信手拈来，学生也有成就感。然而时间久了，只错一字也不是他们所追求的，孩子们逐渐明白了什么是精益求精，也会逐步探索属于自己的学习方法，提升自身语文学习能力。
最后，各考试题型的衔接要稳步推进，其中阅读题型与作文的衔接最为重要。
1.阅读题型的衔接
（1）学情分析
小学阶段虽然对记叙文、说明文体裁都有所涉猎，但学生积累的阅读答题经验完全不能驾驭初中语文阅读题，教师们一般采取专题训练的方式来提升学生阅读及答题能力。
（2）方法推介
首先，题目要由易到难。我们在专题训练之初应选取一些内容较易理解，并且少部分题型能从原文找到答题思路的文章，让学生在收获自信时，逐步接受新题型，掌握新的答题思路。
其次，在专题训练之初，教师要与学生“同甘共苦”，切身体会学生做阅读题时的心理感受。在训练初期时时不忘“鼓励”二字，让学生有成就感。每做一篇阅读题，都批阅得分写等级，整理到得分表，并分析主要问题，指出哪方面的能力还欠缺，以后需要注意什么。讲评后给学生反思时间，吸取经验教训，然后再做下一篇。现代文阅读每种题型不需多，大约四五篇，当学生成绩处于相对较好状态时适可而止，让学生保持这种因自己努力，反思总结得到的成就感，并把这种成就感带到下一种题型的训练中。
最后，日常课文讲授时应与学生一起探讨文章章法，穿插讲授现代文各种中考考点，并随堂练习，这样课内教学与课外训练相结合，效果更好。
2.作文教学的衔接
（1）学情分析
农村小学对于作文重视程度不及基础知识，且作文分数占比明显低于初中作文，农村小学作文教学很难形成系统。小学作文对于字数、卷面等作文“表面”功夫关注较多，对于文章内容关注较少，作文成绩不理想。
（2）方法推介
在学期初就和学生讲清楚中小学作文在字数、卷面、格式、内容、情感，得分等方面的不同要求，让学生心中有数。提出在初中阶段关于作文的基本要求，让学生有“章”可依，并提供一些能逐步提高作文水平的好方法，让学生有“路”可走。下面谈谈自身农村作文教学的一点探索。
语文课程标准指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”农村学生的生活与大自然紧密贴合，教师应与学生同观察，共写作，一同借鉴模仿，上好作文赏评课，共同进步。口头上的理论往往起不到预期效果，笔头上的实践才能更好地引领。
我们在教学平时抓随笔，点滴渗透，重视每一次作文练笔，范文引领，问题探究。平时多推荐美文阅读，多积累素材。日常随笔主题轻松，贴近学生学习与生活，秋的气息、冬的情愫、晴之喜悦、霾之深忧、雪之轻盈、风之凛冽、花草虫鸟之启示都是我们随笔的常客。
“教师写下水作文，从自身的写作体验中开发写作知识，这是作文教学开发写作知识的重要途径之一。”我特别赞同冯善亮老师这个观点，学生写随笔，教师也跟着写，学生优秀随笔中的感悟与自己的感悟一同反馈给学生，让不同层次的学生都能有所收获。当老师站在一个更高的高度，以一个更独特的角度，用一种更高的境界来指导学生时，学生定会豁然开朗。
总之，初一年级的语文教学在整个初中语文教学过程中来说起着承上启下的作用，如果做好中小衔接，就能促使学生语文的双桨平稳划出，那扬帆起航的他们一定能在初中语文的海洋中直挂云帆，驶向更广阔的远方！
参考文献：
[1]B.A苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：282.
xx, 男, xx人, 系xx学院xx系2011级工业与分析专业学生。由于其入校时体育特长较为突出, 在入学之初担任其所在班体育委员一职。但在接下来的大一的生活和学习中, 其本身的缺点逐渐显出:不主动投入精力进行学习, 不认真听课甚至不去听课, 自以为是放任自由, 一到傍晚就去操场拼命练球。在各种考试中成绩不理想, 其表示出无所谓的态度。
大学生活相对自由, 可自主分配的时间较多, 该同学一开始只是偶尔旷课, 即便是去上课也是身在曹营心在汉, 后来, 发展到一个星期缺四节课, 到大一期末时球场几乎成了他生活的主战场。因此, 该同学在大一下学期挂了2科, 其中包括挂科率极低的专业课。到大二开学, 该同学不再担任班级体育委员。要紧地是该同学并不以为羞愧, 连续地旷课, 不愿与老师交流, 只是对着篮球一如既往的钟爱。
刚开始接任该班级的时候, 同学们纷纷反映该事, 作为辅导员, 我意识到这虽是个案, 但如果不及时解决, 将会产生恶劣的影响。首先让纪律委员做其思想工作, 告诉他旷课达到一定的节数学校会进行相应的处分, 起初有了收敛, 没有过俩周又恢复如初。笔者便在操场上找到该同学, 和他打球赌 (我也是个篮球迷) , 进行一分钟投篮比赛, 幸运的是我赢了。就这样笔者有了与他近距离接触的机会, 一开始我表扬他球技好, 即便是天资聪颖, 也一定花了很多很长时间训练才能达到这样的水准, 他没有说话算默认了我的说法。接着, 他主动谈开了自己的学业, 了解到该同学认为所学专业对以后不一定有用, 思想上产生倦怠, 补考一次后就更加沮丧, 只有在篮球场上才找到成就感。他自认自己还是比较聪明的, 考试的时候冲击几个晚上, 还是能考出六十分。
二、案例解决策略
一直以为, 每个人都是一个独特的个体, 自有其闪光之处。如何引导学生发现并发挥自己的潜能, 实现最大的良性成长, 感受到独立思考、成长成才的快乐, 这是教育的一个永恒课题。
首先召开了主题班会, 营造氛围。让同学们集体讨论大家的专业优势, 未来的就业之路在哪儿, 并结合我近期在回访企业毕业生就业的情况和反馈信息, 告诉他们企业需要什么样的人才, 必备的专业素质还有肯吃苦耐劳。通过主题班会来开展针对性的教育、提高正确认识、引发同学们的进一步思考。
其次, 笔者从日常生活学习活动中给予该生积极有效的回应和关注。经常在班会上表扬其点点滴滴的进步, 哪怕是不起眼的进步。还要告诉他, 一个人不可能时刻保持良好状态, 偶尔失态是很正常的, 关键是要永不放弃。大学是我们人生一个非常重要的阶段, 在大学里, 我们应该学会接受偶尔的失意, 而不能放弃自我。我时常下到学生宿舍, 通过其舍友帮忙, 让他们共同督促该同学一起上课, 写作业。更多的是, 我会在球场上和他过招, 真诚、耐心地与其沟通交流, 让其能在心理上将对大学的生活和学习态度摆正。
最后, 在学习上形成结帮互带。要真正帮助该同学改变其态度, 形成互助力量凝成巨大合力, 以篮球活动为中心, 逢系部或者院部举行篮球比赛, 让他以组织者身份, 让他真正提升自信, 锻炼自我。以班集体为后盾, 让他感受到, 很多人都在默默的关心他, 让他感受到集体的温暖。重要的是请相关的上课老师对其给予督促和指导, 在课堂上多关注该同学, 在作业等方面给予帮助, 不仅形成良好的学风, 还促进师生的良性交往。在老师同学及该同学的认真对待下, 其能按时上课做作业, 同时, 还带动了同学积极参加体育活动, 参加了学校举行的各种比赛, 获得各种奖励。
三、案例思考启示
当代大学生同以前相比, 个性思想活跃, 但是, 学生们的世界观、人生观、价值观还不够成熟, 容易变化而脆弱。而应对这些变化, 笔者认为高校辅导员工作应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的基础上, 以真诚和恰当的激励为新时期高校大学生教育工作的切入点, 扎实推进高校教育工作。
1. 做到深入学生, 真正了解学生所想, 有针对性的开展工作。
贴近学生的思想实际, 把握学生的思想脉动, 了解学生的所思所想。该案例中, 学生对学习没有兴趣以致旷课厌学, 决不能仅从表面单一进行训斥, 我们应该深入他们的内心世界, 把握了解学生所想, 有针对性的进行耐心教育引导。大学生厌学旷课, 不是偶然也非纯属懒惰, 他们真的是没有人生目标, 很迷惘。辅导员通过及时引导, 让学生找到努力的目标, 真正实现成长成才。
2. 营造班级优良学风与学生良好学习习惯的相互促进。
班级优良学风的学习氛围使个体的学习习惯得到潜移默化, 其可以对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。在开展学风建设等活动中, 作为辅导员其工作重心就是要树立正确的舆论导向, 营造积极向上的学习氛围。从思想和心态上教育学生努力地约束自己的行为, 养成良好的自律意识。
3. 解决思想与行动问题相结合。
做好学生引导教育工作, 除了思想开导, 以人为本, 解决学生最关心、最现实、最迫切的问题。学生进校, 一开始就有学业的迷茫和就业的焦虑, 为此, 在学业方法和就业指导方面应多下功夫, 遇到困难不逃避不示弱, 从点点滴滴生活和学业挑战应对开始, 培养乐观积极坚强的品格。工作当中, 把握好不同年级的侧重点, 对刚入校的新生, 重点抓好心声入学适应教育与优良学风的养成教育。对大学生活开始进入状态时, 做到专业知识学习与技能培养俩者兼顾。临毕业就业时, 重点抓好实践能力培养与发展方向的选择, 就业教育与就业指导。
【如何辅导初一的语文学习】推荐阅读：
家长如何在家辅导孩子学习07-06
如何辅导二年级作文07-17
如何辅导小学生作文06-06
家长如何辅导孩子学数学09-20
浅谈如何做好高校辅导员工作06-30
初一作文辅导技巧10-23
心理学的学习辅导06-22
初三语文辅导计划10-01
一年级语文差生辅导计划06-08
父母该怎样辅导孩子学习06-23
