个人工作总结及反思

个人工作总结及反思（精选9篇）

个人工作总结及反思篇1

坚定理想信念，践行“两学一做”，实事求是敢闯新路，党员应该要带好头，起表率作用，重点做到以下“三要”。

一、不断加强学习，提高党性修养。

思想上松一寸，行动上就会散一尺。只有通过不断学习，才能提高思想认识，学而信、学而用、学而行，真正把理想信念看成是“务实”的东西，不是“务虚”的，是言行的“灯塔”，真正做到言行一致、表里如一。当前，特别要把深入学习总书记系列重要讲话精神作为理论武装的首要任务，学深悟透其中蕴含的马克思主义立场、观点、方法，务求入脑入心，真正掌握精髓、把握要义，做到虔诚而执着、至信而深厚。

二、保持政治定力、信仰定力、律己定力。

首先要保持政治定力。党员心中要有党。要保持与党中央在思想政治上的高度一致，做到党怎么说我们就怎么干，在任何情况下都坚定跟党走的信念，决不松懈动摇;要坚信党的领导，以实际行动拥护中央权威;要始终做到自警、自励、自省，敬畏法律，珍惜岗位，守住底线，老老实实做人，清清白白做事。其次要保持信仰定力。党员心中要有魂，这个魂就是坚定的革命信仰。在革命战争年代，我们的党为什么能战胜强大的敌人?最最关键的一条就是党员领导干部始终坚定崇高革命信仰，与战士同甘共苦，将不畏死、兵不惜命，方能攻坚克难，才能建立新中国。今天，我们处于和平建设时期，环境变了，面对的形势任务也不一样了，但不管怎么变化，共产党人的革命信仰坚决不能变。

三、要保持律己定力。党员心中要有戒。坚守党的政治纪律，既要靠组织教育，更要靠严以律己的定力。党员领导干部一旦放松了对自己、对家属、对身边人的从严要求，松懈了律己定力，所带来的后果就是“全家腐”，最终导致“全家哭”，要牢固树立党章意识，认真贯彻“反四风”“八项规定”，自觉践行“两学一做”，使其成为自己的修身之本、为政之道、成事之要。

在学习过程中反思自己，发现自己存在着以下不足：

一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。

二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。

三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。如在看待一些社会现象时，只是在看的时候激动、愤慨，看完后，所有的激动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。

四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

药学与生命科学学院A1311

个人工作总结及反思篇2

针对他的情况, 我首先从他的家庭入手, 了解他不好习惯的来源。利用家访的机会, 我与他的家人取得联系。从中得知, 他从小就有心脏病, 前年刚做完手术, 而爸爸妈妈都在外地打工, 他没上学前班, 现在妈妈一直在陪着他, 只是关心身体和生活, 忽略了孩子的教育。因为他这种情况, 家长处处迁就他, 使他养成了这种性格。和他的家长谈完话, 家长愿意和老师配合, 监督他。现在他完成作业的情况变好了。我在学校经常对他进行思想教育, 上课时多夸他, 教育他等。经过一段时间, 季同学每天坚持完成作业, 书写认真, 学习态度端正。进步的孩子都值得表扬, 在课堂教学中, 我及时表扬他, 班级中的事情尽量叫他去完成, 让他感受到老师在关注他。其次, 充分发挥集体和班干部的力量。我组织几名同学来帮助他, 把品学兼优的班长调去和他同桌, 跟他一起玩, 一起做作业, 让他感受到同学对他的帮助。使他养成课堂上不再讲闲话、遵守纪律的好习惯。为了让他找到自己在班级的位置, 树立自信心, 我决定让他负责教室的开 (关) 灯工作。经过一段时间的观察, 我发现他有了可喜的进步。再次与他聊天的时候, 他告诉我, 现在他在班里很快乐, 因为他觉得老师喜欢他, 自己是班级不可或缺的一员。现在的他, 是我们班里的小明星, 还是老师的得力“小助手”。班主任如何在班级中与学生相处融洽, 使学生快乐地学习、成长呢?

1.与家长多沟通, 用爱心感化

每个问题学生都有不为人知的一面。对于班主任来讲, 不能因为他难管, 就置之不理。教育学生, 首先要与学生家长之间建立一座家校连接的桥梁。本案例的家访就是很好的方法, 了解学生的家庭背景, 性格的养成, 这样老师才能有针对性地解决问题。对于季同学这样的孩子, 要多与家长沟通, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦。对学生“动之以情, 晓之以理”, 用师爱去温暖他, 用情去感化他, 用理去说服他, 从而促使他主动地认识并改正错误。

2.展开友情攻势, 感化学生

学生在学校相处时间最长的是同班同学, 同学互助的力量有时胜过老师的力量。同学之间的和睦相处, 是建立友谊的桥梁, 成为无话不说的好朋友。融洽的同学情谊能使学生在学校中快乐地学习、生活。同时, 班主任要在其中起到引导作用, 通过引导同学之间相互教育、感染, 可促进同学间的情感交流, 转变学困生的学习态度, 使其努力积极地学习。

3.在班集体中找到自己的位置

班主任要让每一个学生都感觉到自己是班级的一员, 让每个学生都有班级荣誉感。在本案例中, 我让季同学负责灯的开关工作, 既是任务, 也是给他的信任, 这样能使他找准自己在班级的位置, 从而肯定自己。

作为一个教育工作者, 我们应以赏识的眼光和积极心态看待每一个学生, 善于发现他们的闪光点。有了老师的信任、尊重、理解, 学生才能更好地成长。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008.

个人工作总结及反思篇3

一、当前企业企思想政治工作的现状

1.思想认识不清。尽管中央三令五申“必须高度重视并大力加强思想政治工作”，但对于追求经济效益的企业来说，依然存在着“一手软、一手硬”，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。特别是在一些行政领导心目中，或多或少地存在着认为思想政治工作是计划经济条件下的手段，进入市场经济就应该悄然退场的“过时论”；认为企业的中心工作就是抓生产经营的“中心论”；认为思想政治工作是“软任务”，费时费力又不产生效益的“虚功论”；认为思想政治工作是“纸上谈兵”，无法抵御社会上不良思潮的“无用论”，致使思想政治工作在运作环境上打上“轻视”、“应付”的烙印，往往使思想政治工作流于形式，难以深入。

2.社会认知不足。市场经济体制的逐步建立，带来的不仅仅是人们物质生活的不断富足和精神生活的不断丰富，同时也不可避免地出现了一些消极、不利的“副产品”。如城乡之间、东部与西部之间、不同行业之间收入差距不断扩大，社会环境中一些丑陋现象、不良习气有所抬头并有相当市场……尤其是当前党风、行业风气、治安状况并未与时代发展同步提升，尚不尽人意，腐败问题更是严重损害了党和国家的形象。这些尽管只是阶段性的个别现象，但对广大人民群众的影响无疑是巨大的，不仅增强了思想政治工作的难度，而且在一定程度上使思想政治工作的效果大打折扣。

3.政工队伍不稳。尽管政工人员工作兢兢业业、勤勤恳恳、忙忙碌碌，可却难以得到应有的认可：机关精简，政工人员首当其冲；工作评价，常常被人谓之“一张报纸、一杯茶”。主观上，政工干部普遍认为思想政治工作缺乏自主权，无法根据实际和自身特点卓有成效地开展工作，“工作更忙、压力更大，却报酬更少、成就感更差”。这一方面使政工队伍“军心不稳”，难以安心乐业、创业，另一方面使政工队伍难以吸纳补充优秀的人才，思想政治工作必然缺乏后劲和活力。

4.方式方法不新。众所周知，改革开放作为一场深刻的革命，不可避免地引起了职工思想观念的多元化、复杂化，必然要求有“多元”的思想政治工作方式方法与之相适应。然而，当前思想政治工作的方式方法依然相对滞后，多多少少存在着教育方法单一、手段呆板僵化，更谈不上满足高科技和信息化发展对其提出的更高更新要求了。这往往使思想政治工作成为一种空对空的说教，脱离甚至完全脱离了职工生活的“现实”，导致职工知而不信、信而无行、行而无果，甚至对思想政治工作产生逆反心理，严重削弱了思想政治工作的说服力和感染力。

5.物质保障不足。在实际工作中，“虚化”思想政治工作不仅表现在指导思想上“轻视”，认识上“偏颇”，更重要的是表现在运作上“应付”，而这一点最突出地体现在物质保障不足上。一些单位和部门一无活动阵地，二无活动经费，同时又缺乏宣传设备，即便有高素质的政工队伍，也无用武之地；有行之有效的方式方法，也只能“束之高阁”。物质保障不足，思想政治工作“无为”也就在所难免。

二、新时期加强和改进思想政治工作的内涵

1.充分了解思想政治工作的新特点。江泽民同志曾指出：“做好新时期的思想政治工作，必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点，正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题，为我们进行新时期的思想政治工作提供一个根本的比较切合实际的基础。”因此，加强和改进新形势下的思想政治工作，就必须积极探索、认真分析、全面把握新形势下思想政治工作的新特点、新规律，按照事物发展的客观规律开展思想政治工作，这是加强和改进思想政治工作的必然要求。

2.深入探索思想政治工作的新途径。探索新形势下思想政治工作的新途径，就是要积极探索思想政治工作如何同经济工作和解决职工群众的现实问题紧密结合的途径，探索教育管理与业务工作相结合的途径，探索品德教育与专业素质提升相结合的途径，探索先进性和广泛性相结合的途径，探索新闻舆论、文化功能如何更好地发挥作用的途径，探索加强思想政治工作网上宣传功能、双向交流作用和分类指导作用的途径，这是思想政治工作保持生机和活力的关键所在。

3.全力创建思想政治工作的新载体。在管理好、利用好当前企业已有的思想政治工作好载体、好阵地的同时，根据新情况、新问题、新任务，结合思想政治工作的新特点，创造性地改进现有的精神文明活动等思想政治工作载体，创建信息网络等新的载体和阵地，不断提高其科学性、艺术性，使整个思想政治工作在服务大局中前进，在继承创新中提高，进一步增强思想政治工作的感染力和渗透力，这是增强思想政治工作吸引力、说服力的有效手段。

4.全面树立思想政治工作的新典型。进一步发现和树立具有时代特征的先进典型，弘扬时代主旋律，是发挥思想政治工作示范和指导作用的重要方式。要全面树立适应市场经济发展需要的先进典型，树立有利于改革发展稳定的先进典型，树立符合构建和谐社会要求的先进典型……并大力宣传推介，积极引导大家学习先进、赶超先进、争做先进。如此，思想政治工作才能更加深入。

5.努力建立思想政治工作的新机制。思想政治工作不是少数人的事，不是几个领导的事，各部门都有责任。只有建立起党委领导，党政共同负责，党政群多系统多部门各司其职、各负其责、齐抓共管的组织领导体制，思想政治工作才能形成合力，思想政治工作也才会有活力。要研究建立科学的思想政治工作评估考核机制，建立覆盖整个企业的思想政治工作网络、舆论宣传网络、高素质队伍网络，这是提高思想政治工作效率的重要保证。

三、提高企业思想政治工作效能的途径

1.要树立“一种观念”。牢固树立“思想政治工作是经济工作和一切工作的‘生命线’”的观念，将思想政治工作作为确保党的基本路线一百年不动摇的基础，树立全社会共同理想和精神支柱的保证，全面提高广大干部、群众素质的重要途径，动员广大群众奔小康、创新业的先导，统一步调、统一行动、增强团结的动力，解决现实社会新矛盾、新问题的钥匙。同时，坚持以人为本，立足实际努力为人民群众的全面发展创造良好的条件，更好地调动、激发广大人民群众的积极性和创造性，增强思想政治工作的针对性和实效性。

2.要建立“两项制度”。思想政治工作不落实，究其原因存在着责任不落实、制度不健全的问题。要解决好这些问题，必须建立健全两项不可缺少的制度：一是“一岗双责制”，自上而下、自下而上建立起双向监督责任制，在抓好企业生产经营工作的同时抓好思想政治工作，并把这项工作列入年度工作目标责任制；二是“责任连带制”，不论哪个岗位出现了思想或工作问题，领导与职工、职工与职工之间均存在着连带责任，或多或少均要受到处罚，从而确保思想政治工作目标任务的顺利实现，促进企业生产经营等各项工作的持续稳定发展。

3.要坚持“三项原则”。一是科学性原则。党的思想政治工作的一个根本特征，就在于能以科学的理论教育人、武装人。因此，思想政治工作者必须以科学的态度认真学习理论、掌握理论、创新理论，努力探索当前社会的特点、规律、内涵和要求，以科学的理论赢得人民群众的支持和拥护。二是艺术性原则。在市场经济条件下，企业以及职工的思想观念都发生了巨大变化，思想政治工作应针对实际，不仅要继承好启发式、示范式等传统教育方法，还要引进运用先进管理模式；既解决好共性问题，更要根据企业的不同类型和不同类型的职工体现出个性，做到灵活多样，富有艺术性。三是实效性原则。要坚持“虚功实做”，把思想政治工作“虚”的形式与“实”的内容结合起来，把“虚”的升华与“实”的落实结合起来，更好地做到务虚与务实、定性与定量、启发与制约相结合，加大思想政治工作的力度和深度。

4.落实“四项经费”。任何一项工作的顺利开展均要有成本投入，开展思想政治工作也不例外，必须有充足的经费保障。就当前而言，应落实好以下四项经费：一是用于征订报刊杂志、购置宣传用品、职工培训教育、开展各项文体活动等方面的“宣教经费”；二是用于奖励各种先进集体、先进个人等方面的“激励经费”；三是用于离退休职工慰问等方面的“慰问经费”；四是用于困难职工补助，解决职工生活工作中的实际问题等方面的“帮扶经费”。

5.做到“五个结合”。要坚持与企业的改革结合起来，努力将思想政治工作转化为深化改革的强劲“动力”；坚持与企业的生产经营结合起来，努力将思想政治工作转化为企业的良好“效益”；坚持与企业的群众工作结合起来，努力让思想政治工作成为做好群众工作的有力“保障”；坚持与企业的基层建设结合起来，努力让思想政治工作成为发展基层的坚强“后盾”；坚持与精神文明建设活动结合起来，努力让思想政治工作成为提高群众思想政治素质的精锐“武器”。

个人工作总结及反思篇4

小学教师个人工作反思篇1

一学期的工作转眼就要结束了，经历了忙忙碌碌，我的教学工作到底怎样，自身的问题又有哪些，静下心来，一点点剖析的之处。

在教育教学语言上，我说话的语速实则太快，一年级的小学生在听过程中还不，记得校也说过，可是到现在我把缺点改正。

在备课，我以的想法与见解去写教案，而是注重了教材的格式与内容，教后反思也的去写而且的去写，缺少教师应备课能力与生活素养。

在上课，是板书设计环节还不怎么理想，对学困生的教导也有的，使对自我分析该问题的机会少之又少;单元检测也做得不，的学生的学习情况，从而对学生在学习上的问题不见。

在听课，学校对新青年教师实施了“青蓝”工程，要多向师傅请教与学习，可是我嘴上说的多上却做得少，言出必行，这不应该是教师的作风，我离名称还差的很远很远。

在教育学生，我方法欠缺，对少学生耐心。有时候或许是自我情绪的，在上课时对那些不听话的学生了不恰当的教育。我可以大胆的承认这是我的错误，我不应该带着私人的情绪去上课，更不应该以情绪去对我的学生。

在作业布置环节，不管是书面作业家庭作业，量有点多，听学生说比上学期的多多了，是书面作业;对学生课后辅导做得也不。

在教育教学工作上，对校工作的安排与要求不见，不问，经常被动而不自发的去做，实为惭愧。

回忆着切，羞愧难当，一名老师要以身立责，身正为范。俗话说“人无完人金无足赤”但有些小小的错误可以弥补，自我补救，以便自我。里也我，我觉得说得多了都会空话，别人看来的食言，与实践最好的例子。

在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知识的海洋一点一滴的传授给学生，让填满双翼，在知识的天空中翱翔，洋洋洒洒谱写的童年。“博学之慎思之笃行之”值得思索、学习。

小学教师个人工作反思篇2

日常教学工作中，有经验的优秀教师经常提醒我们：新课程的实施需要教师不断反思，教师的专业成长离不开反思。可以说，反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。自我反思是建立教师反思系统的首要环节，也是对德育、教学、生活等对象展开反思的必要前提。教师自我反思能力则是教师的自我反思得以进行的落脚点。

1.在教学实践中，逐步增强自我反思意识，可以分为以下几项：

教学前，进行教学设计反思，提高教学预测能力和设计能力。

教学中，进行教学行为反思，提高教学调控能力和应变能力。

教学后，针对课堂教学效果进行总结反思，提高教学评价能力和总结能力。

2.在总结经验中，逐步形成自我反思习惯，可分为以下几个步骤：

(1)发现问题，记录反思。

(2)查找原因，实践改进。

(3)总结经验，撰写文稿，然后在同事间交流或在网络、刊物上发表。

在这里，我给大家举一个案例：某天，我教学诗歌《春天在哪里》一课，学生的学习兴趣很浓，课堂气氛十分活跃。当我讲到其中一个小节：

春天在哪里?

春天在枝头上。

春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

我请同学们朗读，体味，赏析。有同学说：“春天就在枝头上。”

正在这时，“小淘气”琪琪忽然站起来，手指着窗外大声喊到：“老师，我看到春天了，它就在枝头上，你看，树枝在跳舞呢!”我刚想制止他，可是已经晚了。霎时，五十多双眼睛不约而同地朝他手指的方向望去。有的伸长了脖子;有的站直了身体;有的踮起了脚尖……教室里顿时乱成了一锅粥：窃窃私语的，小声议论的，手舞足蹈的……

这和我预先设计好的教案截然不同。看到眼前的混乱场面，我明显的感觉到自己的心跳在加速，血液迅速向头上涌动，眉头也不知不觉地皱了起来。刚想大声的加以制止，转念一想，难道我只有这一种解决问题的方式吗?

此时，孩子们的注意力都在窗外，有的在仔细地观察;有的在认真地倾听;有的正在四处搜寻目标。他们的兴致正浓，意犹未尽，如果我现在出言禁止，虽然表面上会平静下来，学生的内心也会十分不情愿。莫不如先满足他们的好奇心，然后再随机应变。想到这，我不露声色，站在那，似笑非笑地望着他们，让他们尽情地看，尽情地议论，尽情地发表自己的见解，给他们足够的表达自我情感的时间。

窗前的议论声，由弱到强，再由强转弱，几分钟过后，波涛汹涌的课堂又恢复了以往的平静。几十双眼睛静静地望着我，静静地等待着……我想：此刻，孩子们心中都在想些什么呢?在等待我的批评?在等待我的宽恕?还是在等待我继续讲课?大概是前者居多吧。可能是我的沉默让他们无所适从，孩子们开始不安的躁动起来。我觉得此时是该我发言的时候了，我故意咳嗽了一声，看到几个孩子立即挺直了腰，坐直了身体。

我轻轻地问到：“看完了?”“看完了。”孩子们也轻声地但是小心翼翼地回答。“谁能把刚才看到的景象说一说，并告诉我你有什么感受?”听了我的问话，几个孩子竟然悄悄地长长出了一口气。接着，你看看我，我看看你，打消了顾虑，思维再一次活跃：“我看到春天来到树梢，枝条变绿了。”“我看到春天来到操场上，小草发出了嫩芽。”“我看到春天的风吹到窗前，吹到我的脸上。”“春天在我们身边，看，我们的衣服变薄了。”“……”待孩子们把自己的感受一吐为快之后，我又说：“大家谈地真好，不过你们是在什么时候，什么情况下观察的?”小家伙们面面相觑。噢，原来他们也知道刚刚的做法不妥，竟然将错就错，一定要让他们吸取教训。想到这，我说：“今天老师留一个特殊的作业，把这节课发生的事情经过写出来，并写出自己的真实想法。”就这样，我把一个事先准备好的教案，临时更改得面目全非，但是，却获得了意外的收获。

试想，如果按照传统的机械的备课观，按照精确的教案输出法，喝令学生回到课文中来，教学任务也会按时完成，这节课可能会是另一种完美的模样，但失去的却是对过程的体验，对方法的感悟，对学生的理解，也就失去了反思的乐趣。

反思既是我们不断成长的基础，也是我们创新突破的起点。因此，我们不妨多加运用，多多体会。小学教师个人工作反思篇3

从事数学教学已二十年多，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。

一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变教学方法方式。

二、学生的学习方法不对。

很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做，不会自己动笔去算，思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解透，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

三、学生目的性不明确。

我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识带你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思，作用不大的，在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。

四、学生学习过程的问题。

学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小差，说小话的情况，这也就会导致对学习内容会学得不彻底，理解不完善。在上某些貌似简单的内容，就不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是做错了。平时在教学中，尤其是在讲考试的试卷，针对他们会出现的问题都经常强调的，慢慢的有点好转的。

五、学生学习心理问题。

学生对于自己有些盲目自信，对知识点听了一点就认为全懂，可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题，这就是理解的不够透彻的缘故，学生不会一直认真的听，不够谦虚，容易半途而废的。

六、学生学习基础问题。

学生的学习基础，尤其是计算能力，太过依赖开计算器等辅助工具，从而缺少了计算能力，碰到一些计算难度比较大一点的题目，就不会做，或者是算错的，这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础差，听不进去的，从而一直不愿意学习数学的，久而久之，数学越来越差了，丧失学习数学的兴趣。针对这类学生，我经常找他们单独谈话的，让他们知道数学的重要性，重塑学好数学的兴趣。

总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

小学教师个人工作反思篇4

一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步，我是一名语文教师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。

工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式，通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。

柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的洁净。

班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励;谁退步了，给予点醒和鞭策;谁生病了，给予关心和爱护;谁有困难，给予帮助和安慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩。因此，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人宝贵经验，努力使自己做得更好。

个人工作总结与反思篇5

个人工作总结与反思

————肖静

第一部分：教学工作

本学我担任初三4班英语学科教学工作，刚刚接手4班时英语总体基础较差，班里一共50人，只有3名学生英语及格，而且男生较多，偏科较严重，理科好，文科差，而且在分班时我们班没有抓到尖子生，成绩较好者基本上都是男生，书写比较潦草成绩不好提高。

针对这种情况，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后培尖辅差工作，不断加强学习，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，积极坚决践行我校“一理二度三高四步”教学法，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，本顺利完成了教育教学任务。下面从四点详细总结如下：

一、课前准备

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，初三教学任务大，知识面要广一些，所以要知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识基础的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。我们是三个学校合到一起的学校，基础不一样，所以要从新审视和认识他们的情况，对不同的学生采用不同的方法。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。让学生从

中得到乐趣从而提高成绩。

二、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。让学生生活在快乐、进步的大家庭中。

三、课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，虽然已是初三学生，但学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，不让每一个学生掉队。

四、积极参与学校教研活动，虚心

向同事学习，博采众长，提高教学水平。

第二部分：班级管理工作

新学校合并，能想到让我担任班主任，作为唯一的女性，却真没想到让我担任初三班主

任。说心里话，做好班主任工作很难，做个师生认可的好班主任更难，做个社会认可的好班

主任并多年坚持如一更是难上加难。我个人认为好的班主任应该自信，幽默，心胸宽大，有

责任心、热心和爱心，要有强烈的正义感，要有一种脱俗的气质。同时，班主任的业务素质

要过硬，要让你的学生对你的课，对你的才学产生一种信服感乃至敬仰感。所以我总是虚心

向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到自以为比较

综合的治班方案。简要总结如下6条：

1、配好班干部。

2、坚持针对性的定期与家长联系。

3、经常和任课教师联系。

4、树立学生典型，建立好档案。

5、关心爱护每一位学生，不放弃任何一个学生。

6、不断提高自身素质。

其实，这一学期的班主任工作，归结起来，可以用一句话来概括那就是“让我欢喜让我

忧.”，有时候我甚至有些狂傲，以为班里的一切在我的控制掌握之中，有时候我感到很疲惫，因为有些事始料不及，经验有限，难以应对自如。我知道，我该继续探索，继续学习。我更

知道，班主任工作是份良心活儿，责任重大，要么干好，要么不干，而我选择——干好.。平时工作中我尽量揣摩学生的心理，针对不同情况，心想到位，话说到位，处理到位。工作起来不怕劳苦，不怕辛酸，实事求是，耐心细致，从现状看应该收到了不错的效果。

我总认为做班主任其实会失去很多，但我从未后悔过，因为同时收获也会更多。本

在全体任课教师的辛勤耕耘下，我们迎来了收获的日子，加上我的“花儿”们努力的绽放自

己，我们初三4班在今年中考取得了理想的成绩，考入高中总共37人，其中：优秀生1名、平

价生31名、职高6人。一份汗水一份收获，经过自己不懈的努力在本我本人被县教育局

评为东阿县优秀班主任称号。

一年来，我的点滴工作尽管赢得了领导、家长、老师的一定赞誉，这得益于学校领导的

正确指导，离不开全体任课教师的共同努力，在此我表示衷心的感谢。我会继续努力，更加

深入地学习先进管理方法，为我校的辉煌明天，做出更大贡献！

第三部分：反思与提高

在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。

一、教学方面：

1、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。初三课

程时间紧、任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往

往因为时间的关系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真落实，有

些点到为止复习效果不太明显。

2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。对新课的讲解引导

和点播不够，大多数都是以知识的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较

被动，虽然考试成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注重

知识性，而忽视了英语的人文性以及思想性。

3、具体的教学过程中对写作的指导还不够。写作是学生英语学习的一大难，也是我们

英语教学的一大难，学生不会写，句子漏洞百出，且书写太潦草，中考英语有两篇作文，学

生已养成习惯不好矫正，所以学生失分很厉害。所以在指导写作这一方面要多训练。,二、班级管理方面：

1、先进管理理念的自身学习不够。

2、与任课教师的交流与沟通不足。

3、转化差生方面工作不到位。

4、家校联系不够紧密。

总而言之，现在社会对教师尤其是班主任的素质要求越来越高，所以，在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为东阿四中

美好的明天作出自己更大的奉献。

附：

致我即将毕业的学生们

——给初三4班全体同学的一封信

我的花儿：

不知为何，这几天朴树的《那些花儿》总是萦绕在我头顶“那片笑声，让我想起我的那

些花儿......如今这里荒草丛生,没有了鲜花，好在曾经拥有你们的春秋和冬夏......有些故事还

没讲完那就算了吧......我们就这样各自奔天涯......”

忽然间想起了我的那些“花儿”了，我觉得应该为你们写点东西了，以此来纪念我们的

相聚，愿你们在尘世获得幸福。

不经意间我们已经走近毕业季，过来的时光我们有过争执、有过理解、有过怒目相视、有过坦诚相待、有过痛苦反思、有

过快乐的点滴和瞬间。

你们来自三个乡镇、四面八方，你们有着充沛的热情和挥洒不尽的青春活力。从最初的

距离感到熟悉，我觉得从你们身上体会到了久违的感动。你们每天都在成长，不知不觉中，我觉得你们在离我越来越近的同时也在离我而去。是的，终有一天你们要离开，离开“爸爸”

和“妈妈”，象风筝一样飞的很高很远。我不知能给你们多长的线，但当你们飞离我视线之

外时，我会在线上系上我的祝福，并且在祝福前缀上“永远”，然后将他们放飞。

别哭，我的学生。人生就是这样，总在相聚和分离之中耗尽我们一生的。现在是你们上

台表演的时候了！主角和配角都同样重要，只要去投入地、认真地去演他。你们的人生同样

精彩。

哭可能是留恋我们在青春时节的相聚，是对青春流逝的缅怀，老师能理解，但大家彼此

祝福就好。

哭也许还是对未来的迷茫，老师也经历过。从别人的经验中我们感觉到了现在社会缺乏

安全感。你永远也不知道你的下一站在哪里！你不知道职场中谁真谁假！你也不知道你的朋

友能不能经过岁月无情的变迁等！哭就毫无保留的哭吧！但只准这一次。

但我坚信人与人是有区别的，用你们的笑容和诚挚的心，去感染你们身边的每一个人，那么你们就会得到笑容和坦诚。一切的不知道都会是向美好方向发展的。

不要在忧伤了，不要在叹息了。让太阳晒一晒充满希望的背脊吧！我们有的是时间和热

血。在我们来到这个世界的时候就

是赤裸裸的———一无所有，所以我们无所畏惧。

我们应该擦干眼泪，微笑着向天空呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！我们承受得起！”

我坚信终有一天你们都将成为我的骄傲！

你们永远的老班：肖静

交警个人工作总结与反思篇6

思想政治方面：当真进修大队的各项规章轨制，能够做到按时出勤，文明执勤，珍视联合，在工作中谦和向带领和同事请教，使本身受益很多。

工作方面：严厉服从队里的各项规章轨制和规律，服从带领批示，听服从令。在工作中勤勤奋恳，不论气候如何卑劣都能当真站好每一班岗，对违法车辆驾驶员和行人进行耐烦的说服教诲，进步人民大众的交通安定意识。

我另有很多不敷，另有很多必要进步的处所，我要以队长为榜样，进修过强的工作本领和交易本质，更要进修如何做人，如何为人办事，几位队长对我们的关心，为我们做的点点滴滴，我们都记在内心，只有竭力工作才华不孤负他们的殷切盼望。

在磨砺、反思中增长个人魅力篇7

中国教育向来强调“严”,师严则学生有出息。国学启蒙读本《三字经》,开宗明义就是“养不教,父之过;教不严,师之惰”。“教”什么?教孩子好好学习,好好做人。很难想象,离开了“严”,是否还能达到如此目的。

除了个别的情况,教师的“教”与家长的“教”还是有不同之处的,因而表现在“严”上也有所不同。这里只说教师的“严”。应该说,所谓“惰”产生的“不严”,不过是个别现象罢了。教师自身松松散散,既不认真备课、批改作业,又不花时间了解学生、研究学生,就图个省力省心,自然不可能严于教业。用一个“懒”字来概括这样的教师可谓量身定做的判词。但是,绝大多数教师绝对不懒,称得上“勤”乃至“很勤”的也比比皆是。由勤到严,是一种顺理成章的转化。问题是“严师”未必出高徒,有些教师尽心尽力,“严”字当头,其结果却与自己的期望相距甚远,因而在教育中产生的烦恼每每大于带来的舒心,于是有人就难免失去信心。

这不禁让人想起了中国女排的崛起,与袁伟民的“严”极有关系。但从他的高徒们的言谈来看,他的可圈可点之处又绝不止于此,总括起来就是一句话:袁指导的个人魅力。而斗转星移,时序进入2009年8月,中国首支职业女排诞生,郎平任主教练。目前,该队球员共25人,4人来自国家队,其中,原中国女排队长冯坤、主力队员周苏红和杨昊等均取得过雅典奥运会的金牌。还有两名外援,是随郎平来队的美国女排主力。一支甲B排球俱乐部的队伍竟吸引了许多高手、国手,这是什么原因?冯坤、杨昊、周苏红等对采访的记者说了不少心里话,关键是:郎平是她们崇拜的偶像,她有很强的个人魅力。

从袁伟民到郎平无疑都是教人育才的典范。典范是顶级的标准,当然不是一般教练所能达到的,但其具有的普世价值却是每一个担当施教之责的人应该领悟和求取的。对于中小学的教师而言,也是如此。可以说,严师能不能得到学生拥戴,出不出得了高徒,在很大程度上取决于个人魅力的强弱。同样一句话、一个要求,从具有个人魅力的教师口中说出来,与无此魅力的教师说出来,效果绝对不一样,前者的要求虽“严”,学生却不觉其严而乐于顺从,或乐于理解而照办遵循,这就是教师个人魅力的影响。这种影响既是潜在的,又是外显的;既是即时的,又是持久的。这样的效果后者是无法达到的,即使你“严”到凶的程度,也往往是徒然的,弄不好还可能引起学生的反感。于是,一个迫切需要解决的现实问题就摆在了教师面前:怎样才能具有个人魅力?

有人说,就像名师的形成一样,教师的个人魅力也是自然铸就的,而不是刻意打造的。这话有一定道理。但自然形成并不排斥个人主观的努力,渐进的改变和充实却是可行的。

有位教育家说,一位教师的成功与否,主要看他在教育教学中展示出来的成色和质量。也正是种种成色和质量的优良构成了教师在学生心目中的个人魅力。一曰专业的实力。对于“传道、授业、解惑”能够愉快胜任,学生听课是一种享受,学生受教是一种愉悦,必然使学生产生一种“学高为师”的感觉。当然这不包括教师独自感觉良好,而学生却感觉不好。二曰言行的表率。教师是切实的“行高为范”的实践者,学生能看在眼里,记在心里。三曰职业的爱心。没有爱就没有教育,越有爱心的教师越能让学生感受到出于师爱的温暖,因而听从教导,好好学习就容易水到渠成。四曰教育的艺术。这也是教师的一种实力,与学识、素养的实力相比,偏重于方式方法上的研究、探索和创造,是一种能把坏事化为好事,能把好事做得更好的润滑剂。

个人工作总结及反思篇8

[关键词] 初中数学；归纳总结；实践探究；反思提炼

数学是学校教育教学中的一门必修课，学习数学对学生的思维能力、创新能力、探究能力的提升有重要的作用. 在数学教学中如何提高教学效果，提高学生的思维能力和探究能力，是当前新课改下数学教学的目标. 课堂教学是数学教学的主要形式，在教学中适时地进行实践探究、归纳总结、反思提炼，可以促进学生从教学知识中获取新的知识，同时提升学生的思维能力、探究能力. 为此我们针对初中数学教学中“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学进行研究.

“实践探究、归纳总结、反思提

炼”教学的意义

在初中教学中对学生实施“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，可以提高学生对数学的学习兴趣，同时增强学生学习数学的自信心. 实施“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，让学生发现问题、创造问题、思考问题、总结问题，让学生成为一个探究者、研究者、发现者，让学生在不断获得知识的喜悦中，增强对数学的学习兴趣.

对学生实施“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，还可以加强学生和教师之间的沟通交流，拉近学生和教师之间的距离. 在影响教师教学效果和学生学习效率的因素中，师生关系尤为重要，而实施“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，可以有效地拉近学生和教师之间的关系，让学生积极深入到知识的探究中，形成独立思考、反思总结. “实践探究、归纳总结、反思提炼”教学可以让教师更加了解学生，帮助学生解决学习中遇到的难题，也让学生更加地热爱数学、喜爱数学.

“实践探究、归纳总结、反思提

炼”教学的应用

在初中数学教学中，实施“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，还有诸多的优势，这些优势的存在，对学生能力的提升和数学教学均有重要的作用，所以在初中数学教学中，要合理地利用这些优势，促进教学效果的提升. 例如，在“勾股定理”证明的教学中，首先需要让学生对勾股定理的历史进行了解，让学生对不同数学研究者对勾股定理的证明进行研究和学习；让学生通过学者们对勾股定理的证明法进行探究、归纳、总结、反思、提炼，使其了解几何的重要性，并可以利用图1，对勾股定理进行证明.

知识的学习，在于应用，而知识来源于生活，将学习到的知识应用到生活中，实现了知识的返璞，也实现了学习知识的目的. 将“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学在初中数学教学中进行应用，可以调动学生学习的积极性. 例如，在《函数的图像》教学中，给出一个函数图像，如图2：

例题：李老师从学校到市区办事，再返回的行驶路程与时间的函数图像如图2所示，结合图像设想一下李老师是如何去的，在路上发生了什么，从图中可以获取的信息内容有什么？在问题提出后，采用“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，学生的参与性很高，各抒己见.

A同学：李老师先行驶了20 km，又回来可能是忘记带了什么东西；然后又出发，在路上可能出现车子坏了、办其他的事情等情况；行驶60 km后停留了1.5 h，到市区后停留了2.5 h后回来了.

B同学：李老师从离校到回校花费了8.5 h.

C同学：学校与市区之间的距离为80 km.

……

学生在课堂上积极地参与问题的探究，并从中获取解题的信息，找到问题的答案.

“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学在初中数学教学中的应用，效果显著，学生的参与性较好，且对教学方法的认可度较高，有效地提升了学生的课堂教学参与度，也将学生的数学学习兴趣提升，整体教学效果显著.

初中数学教学有效性提升的

措施及建议

1. 实施情景教学，激发学生的学习兴趣

数学的学习本来就是一个枯燥、乏味的过程，抽象性比较强，很多学生认为其比较难学，很难提高学习兴趣. 为了解决这个问题，教师在教学的过程中只讲道理和概念是远远不够的，关键是通过一定的方法提高学生的学习兴趣. 数学学习情境的设置能很好地提高学生的学习兴趣. 例如，在教学全等三角形的知识时，教师可以创建一个这样的学习情境：“有一个同学非常调皮，一天他将学校的一块三角形玻璃打碎成三截，事后怕教师责罚，他准备在老师发现之前将玻璃配好. ”这时教师可以提出疑问，问这位同学需要带几块玻璃，为什么. 以这样一个情景勾起学生的学习兴趣，进而使学生发散自己的思维进行思考.

2. 利用课堂提问，集中学生的注意力

在数学课堂中采用灌输式教学方法，往往将学生置于被动地位，不利于学生学习兴趣的提高. 而课堂提问的设置不但能够活跃课堂气氛，而且能够集中学生的注意力，体现课堂教学的目的和任务，从而提高课堂成效，促进学生学习水平的提高. 例如，在数学课堂学习过程中教师可以采取口试的方法让学生更好地掌握课堂知识；还可以利用游戏、比赛等实践性活动提高学生的学习兴趣. 这样不仅能够提高学习兴趣，而且为学生的学习提供一个轻松、愉快的学习环境，让学生快乐地学习，轻松地掌握知识，同时又能够锻炼学生的实践操作能力. 而且如果课堂理论知识比较多，教师在讲课的过程中可以采取开卷的形式增添课堂学习的灵活性，提高学生的学习兴趣.

3. 积极培养学生的自学能力

课堂成效低的一个主要原因是学生自主学习的能力比较差，所以在实际课堂教学中要注重学生自学能力的培养. 课堂教学过程中对定义、法则、定理等知识的学习都要求学生必须学会自学，学生通过自己阅读学习提高自学能力. 在教学的过程中，难免会遇到一些学习不认真的学生，对于这类学生，可以利用学生好奇心强的特点进行教学：首先提出一个悬念，然后引导学生认真学习和理解，培养学生自主思考的能力. 例如，在学习一元一次方程时，教师可以提出“鸡兔同笼”的问题，调动学生思考的积极性，引导学生对数学概念、问题和法则等进行深入的思考和讨论，从而培养学生的自学能力，提高课堂成效.

总结

学校教学是学生获取知识的重要形式，在学校教育教学中，数学是必修课程，数学教学对学生的思维、逻辑推理等能力的提升有着重要的作用. 初中是学校教育教学中重要的阶段，起着承上启下的作用，初中数学教学对学生今后的发展、思维能力的扩展有重要的意义. 在初中数学教学中，从实践探究、归纳总结、反思提炼教学入手，可以对学生的探究能力、思维能力等进行锻炼，同时帮助学生改进学习方法，也提高了初中数学的教学效果. 所以在初中数学教学中，可以采用“实践探究、归纳总结、反思提炼”教学，促进教学质量和教学效果的提升.