说明文阅读练习题附带参考答案

说明文阅读练习题附带参考答案

说明文阅读练习题附带参考答案 篇1

①2017年是农历的丁酉年即鸡年。掐指一算，生肖动物排行榜里，鸡，竟是十二属相中唯一的鸟类。全球人类饲养的鸡的总数在100亿只以上，只要是有人的地方，就会有鸡。你知道吗，鸡曾经不是普通的鸟类，而是以非常重要的身份存在于人类的生活中。

②首先，中国历史上曾把鸡抬得很高，我们的祖先很早就把鸡视为世俗的太阳鸟，对鸡崇敬有加，称鸡为“德禽”。《尔雅翼》中说，鸡有五德：“首戴冠者，文也;足博距者，武也;敌前敢斗者，勇也;得食相告者，仁也;鸣不失时者，信也。”鸡叫三遍，太阳出来，鸡的司晨报晓，被看成黎明即起的吉兆。鸡便成了划分阴阳两界、送走黑暗，迎接光明的“阳鸟”“天鸡”，吉祥的化身，鸡者，吉也!司晨报晓有天鸡，以鸡煞鬼，除秽驱邪，也是鸡在民俗中的重要角色。

③其次。在没有钟表的时代，雄鸡打鸣是人类的主要计时工具之一，特别是在先秦，人们有鸡鸣即起的习惯。各国的隘口也是闻鸡开关，这才有孟尝君计过秦关的趣事。秦昭王曾礼聘齐国贵族孟尝君为相，后听谗言欲杀之，孟尝君闻讯而逃，至函谷关。因时辰尚早，鸡鸣才能开关，孟尝君一行只好等待天亮。在秦王追兵将至之时，一位素无名声的下士自称会学鸡叫，以骗开城门，孟尝君大喜，命其一试，果然一鸣惊人，余音袅袅。几声之后，远近村落的公鸡纷纷响应，连关吏养的鸡也昂首啼叫起来，关吏揉着惺忪睡眼打开关隘之门，孟尝君一伙便因此趁“鸡”而逃。

④鸡还是入得了画的一种家禽，在我国的造型艺术中，以鸡作为题材，早在新时器时代就出现了。到了汉代，在造型艺术中用鸡作为装饰则更多起来。后来随着木版年画和剪纸的蓬勃发展，鸡被更多的艺术家作为题材，运用到造型艺术中。历代画家中，皆有画鸡高手，画家画鸡，画的是寓意，是心情，是企盼。一幅作品中，只要有了鸡，就会平添许多生机和喜气。

⑤关于鸡的成语很多。“鸡毛蒜皮”“鸡飞蛋打”“鸡犬升天”等;由于鸡与“吉”谐音，“吉祥如意”“吉星高照”“万事大吉”“良辰吉日”成语就应运而生，以此用来表示吉祥、快乐、美好祝福之意。

23.选文介绍了鸡与人类生活密切相关的一些知识，采用了哪种说明顺序?(2分)

24.选文第③段叙述了孟尝君计过秦关的故事，从说明方法的角度看有何用意?(2分)

25.鸡除了作为餐桌上的美食，你还能从文中找到哪些有关鸡的文化内涵?(2分)

答案：23.逻辑顺序。

评分说明：(2分)

24.运用了举例子或引资料的说明方法，说明了雄鸡打鸣曾是人类主要的计时工具，增加了文章的文化内涵和趣味性。

评分说明：(2分)答出其中任意一种说明方法得1分，说明方法的作用答出一点得0.5分。

25.鸡有“五德”，我们的祖先称鸡为“德禽”;世俗的太阳鸟;以鸡煞鬼，除秽驱邪;古代的计时工具;还可以入画剪纸;吉祥之物。

说明文阅读题及参考答案 篇2

①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。

②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。

③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱。划算。

④母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，割边做捆蝇;女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉

的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛中，但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。

⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦荐很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现。原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。

⑥一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。

⑦“都是老天爷帮忙，风调而顺，麦子才长得这么好。奶奶说。

⑧女人顺着妈奶的话去。说:“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。可比我们山里强多了。

⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉术少有麦子。每到收麦时，他们便出山当麦客维持生计。

⑩午饭，奶奶给做的凉面，按想男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是，全色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子金被割完，

?夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着

麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。

?当现代机城碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客这个行当?而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘，远行四十年了。

16.请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。(3分)

17.请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。(3分)

18.选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感? (2分)

19.选交第⑨段的作用是什么? (2分)

20.选文表达了作者怎样的思想感情? (4 分)

参考答案：

16.(3分)生活简朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。

17.(3分)运用环境描写(景物描写)，渲染天气的炎热。衬托麦客夫妻在烈日下劳作的艰辛。

18.(2分)称赞与赞美之情。

19.(2分)交代麦客夫妻出来当麦客的原因。

阅读题练习及答案参考 篇3

刘伟见

如今一走进书店，占据畅销榜上的多是生活实用类书籍，不是身体保健类的读物就是职场竞技类的作品，就连小说，也是官场、职场类小说最为火爆。思想、哲学、文化类的人文读本已经很难销售上榜了社会竞争、实用至上的思想日益延伸到了出版。一个时代人文作品的创作与传统经典的阅读往往与其时代精神状况密切关联，行走在实用凸显、人文消退的书的丛林里，阅读之惑油然而生：人文何用?

与之形成对照的是，新一届诺贝尔物理学奖获得者、华人科学家高锟先生恰恰是一位中国传统文化修养很高的学者。今年10月28日，美国国会众议院通过了一项议案，纪念孔子诞辰2560周年：原因是孔子在哲学、社会和政治思想方面作出的无价贡献。对于孔子思想，我们至今有相当一部分人认为是农耕文化的落后思想。这使人想起《法华经》中佛祖以三车比喻人自身本有宝藏，而一味向外寻求。传统文化的疏离，使国人陷入对本国文化的无知和对来自外人赞誉的诧异中。

不久前辞世的科学大家钱学森先生在与温总理总理见面时曾说，人才培养不仅要题库学知识，也很需要人文艺术知识。最近出版的《20世纪诺贝尔奖获得者辞典》中，讲述了诸多诺贝尔奖获得者具有丰富人文修养的故事。如法国科学家里歇，他同时是一位诗人和小说家。日本诺贝尔奖获得者汤川秀树写的《创造力与自觉：一个物理学家对于东西方的考察》则大力推崇中国的老庄，认为自己受中国传统文化影响很大。

人文是什么，是人由历史、现实而提升出来的精神气质，它呈现、凝结于文化之中。就像人皆有骨架身体，但人的修养体现在他的精气神中。但现实发生的倒置是：人必须以生理需求作为第一要义然后再满足精神需求。生理需求一旦满足后，精神需求反而无所适从。所以，人文润泽恰如生理需求，是人快乐生活之两翼。阅读与此同理，我们不能只迷失在知识丛林的`获取中，还要体会阅读带给我们内心的安静。

人文涵养缺失更深层的原因在于，忽略了本国传统文化是人文涵养最基础的部分。人们不能选择自己出身的文化环境，所以对事物理解的视角与自身成长环境密切联系。同理，人们无法逃离母体文化对自己的深刻影响，因为一**体文化不仅表现在书籍上，还表现在典章制度、器物风俗、行为礼仪、风俗习惯上。读书不仅要读书本，还要读山川、读风物。确实，孔子登泰山而小天下，临河川而叹逝水，其中蕴味，大可玩味。苏辙在《上枢密韩太尉书》中言山川之登临，可使所读之书与事理情景相接通，与此同理。所以，提高我们的人文涵养，要从学习本国的文化精要开始。

当前面临的一个困惑是：知识界通晓传统的大家很少，一提倡学习本国文化精要就容易陷入利弊之争。而通过学习浅尝传统之妙的人又在某种名利驱动下去大讲传统，面临理论质疑又难以回应。日益分歧的多元主张使大众无所适从，人文涵养之提升可谓难矣。在竞争之余思考一下生命的价值和生活的趣味，在忙碌之余放一把椅子在阳台看看十五的月亮。而不是只在八月十五才看一眼圆月，在不断获取的时候尝试一下放弃，把眼前的得失放到长期的规划中去考量，通过阅读获得历史的先贤们关于生命和生活的主张，也许你能得到整理个人身心的积极启发。因此，从畅销榜杂乱的实用误导中走出来，阅读人文，丰富情趣。

1.从原文看，下列关于人文消退在当今出现的原因的表述，不正确的一项是

A.与当今时代精神密切关联，在社会竞争日益加剧的今天，实用至上的思想日益延伸。

B.当今日益分歧的多元主张导致人们无所适从，学界又不能及时廓清迷雾，正面引导。

C.片面追求生理需求的满足，迷失在知识丛林的获取中，无法体会阅读带来的内心安静。

D.部分国人对本国文化的无知或错误认识，忽略了它是提高人文涵养的最基础部分。

2.下列对原文内容的理解，不正确的一项是()

A.中国传统文化对外国科学家影响很大，法国科学家里歇也是一位诗人和小说家，日本诺贝尔奖获得者汤川秀树大力推崇老庄。

B.诸多诺贝尔奖获得者具有丰富的人文修养验证了钱学森先生人才培养不仅要题库学知识，也很需要人文艺术知识的观点。

C.从中国传统文化修养很高的学者、新一届诺贝尔物理学奖获得者、华人科学家高锟先生的身上可以看出人文和科学并不矛盾。

D.在竞争之余思考一下生命的价值，在获取的时候尝试一下放弃，通过阅读获得先贤们关于生命和生活的主张，也许能得到积极启发。

3.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是()

A.只要走出畅销榜杂乱的实用误导，阅读人文，获得历史先贤们关于生命和生活的主张，就能丰富情趣，得到整理个人身心的积极启发。

B.人们对事物理解的视角与自身成长环境关系密切，因母体文化内涵丰富，所以母体文化对人们成长的影响最为直接也最为重要。

C.读书本要与读山川和读风物结合起来，才可深刻领会人文之妙，丰富人文内涵。现今缺少大家的原因就因为对这一认识存在分歧。

D.提高人文涵养，首先要重视传统文化，使国人了解本国文化的精髓，认识到本国传统文化是人文涵养最基础的部分。

答案：

1.C

1.A

1.D 答案解析： 1.本题考查理解文中重要概念的含义的能力。c项中片面追求生理需求的满足，文中无此信息;后半句的原文是阅读与此同理，我们不能只迷失在知识丛林的获取中，还要体会阅读带给我们内心的安静。用的是不能只，还要，选项说的过于绝对化。

1.本题考查筛选并整合文中的信息的能力。选项中法国科学家里歇也是一位诗人和小说家是受到中国传统文化的影响，无此信息。原文是在讲述了诸多诺贝尔奖获得者具有丰富人文修养的故事时列举了法国科学家里歇的例子。

记叙文阅读练习题以及参考答案 篇4

红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。

其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢?曾几何时，那里是她的家园呀!那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊!更何况红鲤是同类中最招喜爱、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢!她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。

如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀的一朵小小的浪花。

厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水，而且它们再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击，那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡，鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是，红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。

其实老黑早就风闻红鲤的美丽，并渴望用她作为诱饵捕猎更多的美味。因此老黑有预谋地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获并将其放在洞口旁边，在周围安排了多个看守和猎手。红鲤不肯“出卖”无辜的生灵，身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤坚强地忍受着严酷的身心折磨，也暗暗地寻找着逃跑的机会。

中午是老黑们最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，它们不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地绕开看守，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴斗笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地划了一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。

红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。

这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤托进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤慢慢复苏了。

荷花淀里多了两个生死相依的朋友。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白

鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞徊。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢!”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢!”

果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一只又一只鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只哒哒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。

红鲤亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开——

天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。

那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。 (有删改)

19.小说为什么以“行走在岸上的鱼”为题?(4分)

20.红鲤遭到“老黑”暗算摧残的情节是否可以删去?为什么?(请答出两条理由)(4分)

21.试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。(4分)

22.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。(4分)

参考答案：

19.答案：①鱼行走在岸上违反自然常理，吸引读者注意力，引发读者探求原委的渴望。②鱼行走在岸上是小说的结局，它反映的是鱼类生活空间遭到破坏，生存环境严重恶化，竟然到了改变物种和习性才能存活的境地，以此为题使文章主旨更加突出。

③预示小说所要表现的艺术形象，使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征更加鲜明。

评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。

20.答案：不能。理由：①进一步突出红鲤遭遇坎坷，命运多舛，使情节丰富曲折。②红鲤遭遇暗算的起因是人类对生存环境的破坏，此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾，并非旁逸斜出。③写“老黑”的折磨摧残意在与人类捕杀行径作比，通过铺垫说明人类比自然界中的敌人更残暴凶狠。④创设激烈的矛盾冲突，为后来“老黑”被人类捕获和红鲤遇见白鲢以至行走在岸上埋设伏笔，推动情节发展。

评分：答对观点得1分;答对一点理由得2分，答对两点得3分。本小题共4分。意思对即可。

21.答案：①以生物习性特征为基础，用丰富新奇的想象和虚妄的幻想，创造了一个崭新的鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜。其目的是借以曲折反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破坏的现实，给人以深刻警示。

②以大胆的夸张描写红鲤与“老黑”厮杀的激烈程度，红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走，有意挣脱生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大的冲击力使读者心灵受到震撼。

③拟人手法赋予“红鲤”“老黑”“白鲢”等形象以人的动作、语言、心理、思想和性格，人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感，引发读者强烈共鸣。

④用细节描写刻画形象。如“身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口”“抖尾振鳍昂首收腹”“冲”“逆流而上”等一系列细节，生动刻画出红鲤历经磨难、执着追求的形象特征，给人深刻印象。

⑤环境描写，含义丰富。文章描绘白洋淀优美的自然景色和红鲤平安幸福的生活，不但交代了故事发生的背景，渲染温馨和平的氛围，而且反衬出红鲤遭遇背井离乡、被摧残捕杀以至不得不行走在岸上命运的悲惨，从而深刻揭露人类破坏环境、滥捕滥杀的现实。

评分：答对艺术手法1分，赏析3分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

22.答案：示例一视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的生命遭遇，反映动物生活处境艰难、生存环境恶劣的现实，展示人与自然的尖锐矛盾。并于其中自然寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求，作者保护自然生态、与自然和谐共处的美好愿望。这种独特视角也将读者带进危机四伏、血腥恐怖的动物世界中，从而获得真切体验、强烈感受和深刻感悟。

示例二情节设置独特。小说没有一味追求情节的紧张激烈，而是巧妙安排张弛起伏。红鲤幸福的家乡生活、摆脱“老黑”魔爪、与白鲢邂逅相依是“弛”、是“伏”;红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是“张”、是“起”。这样写使小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果，让读者获得艺术的享受。

示例三选材思维方法独特：荒诞性与现实性有机结合。以虚妄幻想为主体，又加入了现实性内容(用旋网和电铁圈捕鱼)，这样既使小说产生了亦真亦幻、令人浮想联翩的艺术张力，又令其对现实的批判锋芒毕露。

示例四结构形式独特。采用倒叙结构，开篇呈现故事结局，描述红鲤倔强执着地行走在岸上，顺势展开对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面，同时成为巨大悬念，引发读者阅读期待。又与结尾遥相呼应，使文章浑然一体。

初中阅读试题练习及答案参考 篇5

阅读下面文字，回答问题。

几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。

如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竞爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。

1.概括选文的大意。

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2.有人为什么给它起了一个“地下森林”的名字?

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3.选文画线的句子中“几万年的代价”指什么?

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4.作者在文尾说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”作者到底得到了怎样的.启迪呢?请你用一些名言警句说一说吧。(能用自己的话来讲就更好了)

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参考答案：

1.描写幽谷里树木突破黑暗和冰冷的封杀，发芽生长并蔚然成林。

2.因为它长于井底一般的深谷之中，又黑森森的不见阳光。

3.“几万年的代价”是指：(1)指明时间之长;(2)在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。(意对即可)

4.示例：置之死地而后生。只要忍耐和努力，艰难终究会过去，成功也终究会到来。

八年级散文阅读专题练习参考答案 篇6

《把自己变成一朵花，香给这个世界看》

答案：托物言志（或象征、以物喻人）选花（或悟花）变花（或学花）

答题示例：“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。（1分）作者用拟人的手法，（1分）表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现一种难言的美丽。（1分）

答题示例：画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，（1分）以花喻人、花像眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。（1分）

答题示例：过渡段，起承上启下的作用。（1分）作者巧妙地由上段卖 因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。（2分）

答题示例：文章托物言志，借花寓意了高远的人生志向；（1分）作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧，所以作者愿把自己变成一朵花。（1分）同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。（1分）（言之有理即可）

《生命的选择》

答案：（1）意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生．

（2）这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情．

（3）花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩．太阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿受到了太阳的青睐．（4）这是一种积极乐观向上的人生态度．生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵

《忘》

季羡林答案：21．①每次见面，都反复询问“我”的姓名；②年会讲话，忘了讲稿说个不停。22．然而，忘事糊涂就一点好处都没有吗？

23．运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。（或：运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。）

24．“我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。与老友的忘对比，突出了“我”的自律和欣慰；为下文“然而”的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波澜的设置，又实现由叙转议的巧妙衔接。

25．“忘”可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻。“忘”剩下的残痕能让诗人写出动人心魄的诗篇。

26．①日常生活中琐碎小事的遗忘糊涂。②面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动舍弃的一种生活智慧和处事境界。

娘

答案：17.玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿家里老累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出他善良；从玉叶婶抱过孙子亲，并在心里说“咱是娘”能看出他对子孙的疼爱。

18.这段插叙了玉叶审在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事，体现了玉叶婶的勤劳；照应上文写她想“有个地方去休息几天”，别为下文写，她去女儿家做铺垫。

19.⑴运用比喻和拟人的修辞手法生动形象的描绘出窗外田野与山峦的景色，烘托出玉叶婶，内心轻松愉快。（或急切心情）⑵运用神态描写生动形象的写出了玉叶婶得知女儿请他来的原因时欲言又止的情态，表现出他吃惊失望想说而又不愿意说的矛盾心理。

20.示例⑴我同意第一个说法，因为叶婶有“一儿一女一枝花”儿孙绕膝，一家人其乐融融，安康幸福。示例⑵我同意第二个说法。因为玉叶婶无论在儿子还是女儿家都忙碌劳累，都得不到想要的休息，可见当女儿的也要多关爱父母。

默扶

答案：15．（2分）盛夏（夏季）

平静

16．（3分）“不舍得翻过” 是因为我对上南京大学充满向往，放弃报考南京大学我还是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻过”是因为我不想让哥哥发现我在关注南京大学，进而追问原因，知道真相。（不想让哥哥觉察到我有心事）

17．（3分）为了以后有人照顾哥哥，父母决定生我（再有一个孩子）；父亲住院期间，父母不让我去照顾父亲，让我全力照顾哥哥；父母让我放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。18．（3分）答案示例：父母总觉得亏欠我和哥哥，愧对我们的原因可能是：⑴忙于生计没有更多是精力照顾我和哥哥；⑵没有给哥哥一个健康的身体，让哥哥生下来就面对很多困难；⑶不仅没有给我应得的关照，反而让我为哥哥和家庭付出了很多。

19．（3分）示例1：这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力，也有利于保护受助者的自尊心，从而更好的达到帮助的目的。

示例2：这种方式可贵在体现了施助者处处为他人着想，不求回报，无私奉献的高尚品质。示例3：一方面可贵在这种方式效果好，更易于被受助者接受；另一个方面可贵在采取这种方式的人精神品质高尚，他们能处处为他人着想，无私奉献。

逃匿的倭瓜

答案：18.①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。（2分，每点1分，答出任意两点即可）

19.过渡句（1分），将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体（1分）。

20.①运用拟人（1分），活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。（1分）②示例一：运用比喻，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力。

示例二：运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”（夸张），充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁盛的生长气势，极具张力。（2分。答出一点即可，手法1分，分析1分）

21.写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。（2分）表现手法：①从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足；②将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。（2分，答出其中一条即可）香椿的味道

答案： 16．扒香椿

吃香椿

说明：本题2分。

17．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

说明：本题4分。

18．生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。说明：题3分。

19．照应题目（前文），深化主题。

说明：本题4分。20．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

说明：本题3分。答对三点即可得满分。

21．示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。

示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

说明：本题4分。

拉面

答案：

（四）（15分）21.（2分）①文章的线索；②提示文章主要内容；③作者情感寄托的载体。（①必答，1分②③任答，1分）

22.（3分）（2）为吃一碗拉面而不辞辛劳；（3）在家乡吃拉面时想起去世的好友；（4）在日本陪儿时好友吃拉面的经历。（每空1分，意近即可）

23.（2分）听到朋友去世的消息，“我”身处异乡，强忍悲痛，“没哭”体现“我”的坚强；回到家乡，“我”坐在朋友工作过的楼下面店里，面对拉面，睹物思人（触景生情），“痛哭”体现“我”对朋友深深的怀念。（一个要点1分，意近即可）

24.“我”与分别十年的好友机见，与她一同吃拉面，无比开心，因此觉得眼前的拉面是“全世界最好吃的 ”。（意近即可）

25.“我”是一个重友情（关爱朋友）、爱家乡（爱生活）、执著（认真）、坚强而又有点多愁善感（怀旧）的人。（任答两点，3分，意近即可）

26.（3分）借《拉面之神》中“胖爷爷”的话，表达“我”对朋友的怀念，对逝去的岁月的追忆，对家乡（亲人）的思念，淡淡的愁思。（任答两点，3分，意近即可）

细水长流

【“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见（人缘好）。（2分）每对1项给1分。原因：老刘①包容，不争长短；②豁达，不计得失。（2分）每对1项给1分。】【①内容上交待矛盾冲突的起因（或故事发生的背景）：天大旱；邻居又不在家。（2分）答对画线内容即可给2分。②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。（2分）只答对画线内容，或只答对未画线内容，均可给2分。】

【（1）“急”这里有“着急、生气”的意思（1分），表达了母亲对女儿的不满（1分），突出母亲“视地如命”（1分）。（本小题最多给2分）

（2）“急切”有“迫不及待”的意思（1分），突出母亲内心的兴奋（1分）及对父亲言行的认同（1分）。（本小题最多给2分）】【①父亲的内心像阳光一样明亮；②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；④进一步升华了“水长流，情长在”的主题】 丁香花

答案：17.在废品站的园艺书籍的初始丁香花——在收音机里听陈涌泉的单口相声。二识丁香花——深夜里，在胡同的路灯下。三识丁香花18.承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。19.⑴一语双关，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；深层是指由于听力受损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤⑵排比 联想（想象），通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象的写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。且运用排比，增强语势，强化感情。21.都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒。表达了作者对生命的热爱与珍惜。而本篇文章通过写丁香花的繁茂和不爱说话，不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，表达了作者愿意学习丁香花不争不抢，默默沉浸自己的品质。21.⑴丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格⑵丁香花生长在胡同深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。⑶丁香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。告诉我们要学会自我沉浸⑷不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美好的。

快手刘

答案：15．（1）缓慢迟钝（2）神奇无比（3）寥寥无几（4）帮他解困（每空1分共4分）16．（1）“挤”字写出了观众之多（1分），侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜（1分）。（2）加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性（1分），侧面表达了快手刘表演的失误、不灵（1分）。17．①结构上：承上启下（或：过渡作用，1分）。②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念（1分），为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫（意近即可，1分）。18．（1）写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比（1分），（2）突出了“快手刘”晚年生活的悲凉（1分），（3）也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情（1分），（4）以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。（2分）。

想偷一本书

答案：7.（4分，两个要点，各2分：女同事不爱书，“我”心疼自己的书；“我”想给书找个懂它的人/爱书的人。)示例：因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书。“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。

8.（6）（1）（3）运用比喻的修辞手法。生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。（2）（3分）“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理：“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”；而且为了它，“我”还当了一回“小偷”。（2分）“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。（1分）9.（3分）描写(答“动作描写”或“细节描写”亦可)。生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的珍爱。

10.（2分）“我”想到这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。[来源:Zxxk.Com] 11.（5分）现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。（2分）

《苏州园林》阅读练习及答案参考 篇7

阅读文段(一)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林式不该错过的。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的“□□”，讲究假山池沼的“□□”：讲究花茎树木的“□□”;讲究近景远景的“□□”。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”。

1、文中“□□”处依次填入的一组词语是[布局、配合、映衬、层次]

2、第一段文字的中心句是那句?[倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。]

3、“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这句中的“有”和“不过”的位置能不能互换，为什么?{不能互换，原句突出到过的园林少，如果互换就强调到过的园林多，与原文内容不符}

2、文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是[游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。]

3.苏州园林的特点体现在哪些方面?

答：[文中所述的四个“讲究”上]

4.结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是(c )

A.影响整个字的一笔 B.文中写得不好的句子

C.园林设计上的欠缺 D.园林绘画方面的不足

5.把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么?[改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。]

6、”他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指(苏州园林的设计者和匠师们);“愿望”是指(游览者得到“如在画图中”的实感);说“他们的愿望”实现了的依据是(游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的)。

7、“图画”一词在文中起的作用是(介绍苏州园林的线索)

8、简析文中加点词“一切”、“决不”的作用。[“一切”“决不”表达意思严密准确，说明苏州园林每一处每一点上都能构成完美的图画，毫无例外]

9、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指那些“点”?[亭台轩榭，假山池沼，花草树木，远景近景]

(二)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

1.这段文字选自《苏州园林》作者是著名的教育家叶圣陶。

2.这段文字所使用的说明方法是[作比较和打比方]。

3.文中“自然之趣”的“趣”指的是 情趣 。

4.文中的“绝大部分”一词能删去吗?为什么?[ 不能。“绝大多数”只表示多数而不是“全部”，因为我国建筑也有不对称的。]

5.这段文字的说明对象是[苏州园林的建筑布局]]，它是抓住苏州园林建筑上[不讲究对称]的特点来写的，突出[自然]之美。

6.请在文中用横线划出议论的句子。

7.这段文字的结构方式是 (总分式 )

(三)①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项 (艺术、魔术、技术、美术)而不仅是 (艺术、魔术、技术、美术)。③ (甲) 是重峦叠嶂， (乙) 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。(11)游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(10分)

1、选文说明的中心内容是( B )

A.苏州园林里都有假山和池沼。

B.苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。

C.苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。

D.苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。

2、选文可分为两层，这两层之间的关系是[总分]。在假山的堆迭部分，文中“攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。

3、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( A )

A.用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B.用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。C.用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D.用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。

4.这段文字说明的对象是假山、池沼，文中先介绍说明假山，再介绍说明池沼，重点说明的对象是池沼。

5、②句选词填空，依次应选填 艺术、 技术。

6.在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是( B )

A.既……又…… B.或者……或者……

C.不但……而且…… D.因为……所以……

7.本语段的中心句是( A )

A.第①句 B.第①②句

C.第①④句 D.第(11)句

8.本语段的层次分析正确的一项是( C )

A.①/②③④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩(11)

B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩(11)

C.①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)

D.①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩(11)

9.第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[池沼或河道的边沿]

10.对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( D )

A.平时经常看历史书，心里就知道自然界的.高山深壑。

B.平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。

C.平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久

D.平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

11.本语段是分项说明。课文中与它相呼应的语句是[讲究假山池沼的配合]。

12.“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是 、 。

13、“大多引用活水“中的”活“的作用是(突出池沼的特点)

14、池沼安排的不同点是：一种宽敞，一种成河道

池沼安排的共同点是：高低屈曲任其自然

15、文中“又是入画的一景”指的是什么?([鱼戏莲叶间]

16、“艺术”和“技术”区别?[“艺术”时强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制]

17、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”一句中“往往”一次能否删去?为什么?[“往往”表示通常情况下是这样，但也有特殊情况，如果删去与实际情况不符，不能体现说明文语言的准确性]

(四)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。可是没法说出来。

1.“嶙峋”一词的原意是什么?这里的用法有什么变化? [原义：山石一层层重叠不平。这里指古老的藤萝，枝干层层重叠不平的样子。]

2.这一自然段说明苏州园林的特点是从哪方面说明的?选择正确答案。(③)

①从亭台轩榭的布局说明的 ②从假山池沼的配合说明的

③从花草树木的映衬说明的 ④从近景远景的层次说明的

3.“因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的”中的“这”指代什么? [指没有“宝塔”式的修剪和没有“阅兵”式的栽种。]

4.这一段使用的说明方法是什么? [举例子，作比较，打比方]

5.划出描写的语句。

6.这一段的说明顺序是(③)。

①以时间为序 ②以空间为序 ③先总说后分说 ④以事物的发展变化过程为

7本段哪句话总括全段内容[苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。]

8.文中的“寂寞”原意是“孤单冷清”，这里是“单调”的意思。“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好?说说你的看法。

[好，“寂寞”是拟人化的写法。这一句子将园林中落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬得景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。同时，也暗示游客在不同的时节游览苏州园林都不会感到单调]

9、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”，作者据这个例子是要说明苏州园林的什么特点?[主要说明苏州园林修剪树木着眼在画意]

(五)游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

1、 选文的说明对象是什么?[花墙和廊子]

2、 选文第二段运用了什么说明方法?说明了苏州园林的什么特征?[举例子，每一个角落都注意图画美]

3、 苏州园林角落的图画美是如何体现的?[阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。]

4、 如果将选文的两段文字看作两幅优美的图画，根据审美感受，你认为这两幅画的特点是什么?

5、 选文中的加点字“补”又何作用?[说明了匠师们的细心，匠心，善于重视图画美，是单调化为多彩]

6、 选文列举了苏州园林哪些增加景致深度的方法?[用墙壁隔，用廊子界，安大镜子]

说明文阅读练习题附带参考答案 篇8

宋史

阅读下面的文言文，完成9~12题。

贾黯，字直孺，邓州穰人。擢进士第一，起家将作临丞、通判襄州。还为秘书省著作佐郎、直集贤院，迁左正言、判三司开拆司。

黯自以年少遭遇，备位谏官，果于言事。首论韩琦、富弼、范仲淹可大用。杜枢覆张彦方狱，将驳正，忤执政意，执政□他罪绌枢。黯言：“枢无罪，且旨从中出，不因臣下弹奏。恐自此贵幸近习，言一得入，则将阴肆谗毁，害及善良，不可不察。”时言者或论事亡状，辄戒励穷诘。黯奏：“谏官、御史，迹既疏远，未尝预闻时政，不免采于传闻，一有失言，而诘难沮辱随之，非所以开广言路。请如唐太宗用王珪、魏徵故事，每执政奏事，听谏官一人随入。”执政又患言事官旅进，论议上前不肯止。乃诏：“凡欲合班上殿者，皆禀中书俟旨。”黯论以为：“今得进见言事者，独谏官、御史，若然，言路将壅，陛下不得闻外事矣。请如故便。”皆弗许。

英宗即位，迁中书舍人。受诏撰《仁宗实录》，权知审刑院，为群牧使。时封拜皇子，并除检校太傅。黯言：“太师、太傅、太保，是为三师，天子之所师法。子为父师，□义不可，盖前世因循弗思之过。请自今皇子及宗室属卑者，皆毋兼师傅官，随其迁序，改授三公。”下两制议，请如黯奏。而中书亦谓：“自唐以来，亲王无兼师傅者。国朝以三师、三公皆虚名，故因而授之，宜正其失。”诏可。

时帝初即位，王广渊、周孟阳以藩邸之旧，数召对。黯言：“俊义满朝未有一被召者独亲近一二旧人示天下以不广请如太宗故事，召侍从馆阁之臣，以备顾问。”帝尝从容谓黯曰：“朕欲用人，少可任者。”黯对：“天下未尝乏人，顾所用如何尔。”退而上五事：一、知人之明，二、养育以渐，三、材不求备，四、以类荐举，五、择取自代。

后与两制合议，请以濮王为皇伯，执政弗从，数诣中书争论。会大雨水，时黯已被疾，疏言：“简宗庙，逆天时，则水不润下。今二三执政，知陛下为先帝后，□阿谀容说，违背经义，建两统贰父之说，故七庙神灵震怒，天降雨水，流杀人民。”既病，求出，以翰林侍读学士知陈州。未行，卒，年四十四。口占遗奏数百言，犹以濮王议为请。赠尚书礼部侍郎。(选自《宋史?列传第六十一》，有删节)

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 杜枢覆张彦方狱 覆：审查;查究

B. 若然，言路将壅 壅：堵塞

C. 权知审刑院，为群牧使 知：知道

D. 会大雨水，时黯已被疾 被：遭受

10. 填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是

①忤执政意，执政□他罪绌枢

②子为父师，□义不可

③知陛下为先帝后，□阿谀容说

A.①以 ②于 ③乃 B. ①之 ②于 ③则

C. ①以 ②而 ③则 D. ①之 ②而 ③乃

11.下列文句中，断句正确的一项是

A.俊义满朝 / 未有一被召者独亲近/ 一 二旧人 / 示天下以不广

B.俊义满朝 / 未有一被召者 / 独亲近一二旧人 / 示天下以不广

C.俊义满朝未有一 / 被召者独亲近一二 / 旧人示天下以不广

D.俊义满朝未有一 / 被召者独亲近一二旧人 / 示天下以不广

12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.贾黯担任谏官，论说韩琦、富弼、范仲淹可以委以大任，体现了他敢于上书言事的性格特点。

B.杜枢被执政者贬职，贾黯认为杜枢没有犯罪，而降职是由朝廷决定的，不是大臣弹劾的`原因。

C.贾黯认为太师、太傅、太保是天子学习效法的人，皇子以及宗室中地位低下的人，都不要兼任这三种官职。

D.贾黯与执政宰相一起进谏，认为不能怠慢宗庙，应该以濮王为皇伯，从而顺应天时。

13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)请如唐太宗用王珪、魏徵故事，每执政奏事，听谏官一人随入。(5分)

(2)帝尝从容谓黯曰：“朕欲用人，少可任者。”黯对：“天下未尝乏人，顾所用如何尔。”(5分)

答案：

9.C(知，主持，管理。)

10.A(①忤执政意，执政以他罪绌枢 ②子为父师，于义不可③知陛下为先帝后，乃阿谀容说)

11.B(俊义满朝，未有一被召者，独亲近一二旧人，示天下以不广。)

12.D(贾黯应该以濮王为皇伯，执政宰相反对)

参考译文：

贾黯字直孺，邓州穰县人。提升为进士第一，开始担任将作监丞、襄州通判。回京后任秘书省著作佐郎、直集贤院，升为左正言、判三司开拆司。

贾黯以他少年时的遭遇，担任谏官，敢于上书言事。首先论说韩琦、富弼、范仲淹可以委以大任。杜枢审查张彦方案件，准备对原判加以驳斥和更正，冒犯了执政者的意愿，执政者用其他的罪名将杜枢贬职。贾黯说：“杜枢没有犯罪，而降职的决定由朝廷直接决定，没有臣下上奏对他进行弹劾。恐怕从此以后权贵宠幸之人，所说一旦被执政者听信，就会暗中大肆以谗言诋毁，使善良之人遭殃，不能不对此有所察觉。”这时进谏者有的论事没有状文，就严厉警告不断地责问。贾黯上奏说“：谏官、御史，既然已被朝廷疏远，不曾参预朝廷政事，不免利用一些传闻，一旦有不符之处，朝廷就对他们加以责难阻挠辱骂，这不是广开言路的办法。请求像唐太宗任用王珪、魏征进谏旧例，每当执政上奏言事，任凭谏官一人随时进入。”执政者又担心言事官共同进谏，在朝廷上议论不止。于是下诏说：“凡是要聚集一起上殿进谏者，都要禀告中书听候消息。”贾黯上奏认为：“如今能上殿言事的人，只有谏官、御史，如果要听候中书消息，将会堵塞言路，陛下就不能知道朝外之事了，请求还是像过去一样。”朝廷对这些提议都未允许。

英宗即皇帝位，升为中书舍人。接受诏令修撰《仁宗实录》，暂且主持审刑院，担任群牧使。这时朝廷封拜皇子，并授予皇子检校太傅。贾黯道：“太师、太傅、太保，称作三师，是天子学习的。儿子作父亲的老师，按情理来说是不可以的，前世遵循它而没有考虑它的错误。请求从今天起皇子以及宗室中地位低下者，都不要兼任师傅官，按照其升任官职的秩序，改授三公。”将此奏议下达到两制议论，请求按照贾黯上奏所论而办。但中书也说：“从唐朝以来，亲王没有兼任师傅的。我朝因为三师、三公都是虚设之名，因而授予此官，恰好改正了前世的过失。”诏令允许。

英宗即位之初，王广渊、周孟阳由于是先朝旧臣，多次被英宗召见问对。贾黯说：“满朝的贤才之臣，没有一个被召见，单独对一两位先朝旧臣表示亲近，这是向天下表示本朝不宏大。请求像太宗过去一样，召见侍从馆阁大臣，来作为顾问。”皇帝曾经私下对贾黯说：“我想任用人才，但很少有可任用的。”贾黯回答说：“天下从来就不缺少人材，只不过是如何使用罢了。”退朝后贾黯就五件事给英宗上书：一、了解人材的才智，二、逐步培养人材，三、不要对人材求全责备，四、按条例推举人材，五、有所选择地加以任用。

后来与两制共同商议，请求以濮王为皇伯，宰相不依从，后来又多次到中书进行论争。恰遇大雨发生洪水，这时贾黯已经有病在身，上疏说：“怠慢宗庙，违背天时，则洪水会发生。如今二位执政者，知道陛下是先帝的后代，就阿谀奉迎，取悦陛下，违背经义，提出两统贰父之说，因而七庙神灵发怒，降下大雨，杀害人民。”已病，请求离开京城，以翰林侍读学士知陈州。没到任，去世，终年四十四岁。口头遗奏数百言，仍请求以濮王为皇伯。赠予尚书礼部侍郎。

13.(1)请求像唐太宗任用王珪、魏征进谏旧例，每当执政上奏言事，任凭谏官一人随时进入。(关键词：如、用、故事、每、听)

说明文《鲜》阅读练习及答案 篇9

阅读下面的文字，完成5～7题。

在当代中国人的美食追求中，鲜是一项极为活跃、极为重要的指标。然而在所有的滋味中，鲜又是最飘忽不定、最难以把握的。

关于“鲜”，《辞源》的主要解释是：生鱼，新鲜，野兽，洁、善，古民族名，少。《汉语大词典》的主要解释是：泛指鱼类，活鱼;以鲜鱼做的鱼脍;新宰杀的鸟兽肉;新鲜食物;新鲜;味美。可见“鲜”字在规范的解释中，从未被认为是一种滋味。中国古人对味的归纳是甜、酸、苦、辣、成。中国传统的五味中没有鲜。当然，“鲜”更不是当今人们所附会理解的那种将新鲜的鱼和羊放一起进行烹调后产生的滋味。在严格的概念意义上，“鲜”始终没有进入味的类型之中，充其量也只是对美味或风味的一种泛指，一种只可意会的表述。

对“鲜”的理解上的变化，出现在近代。特别是上世纪初日本人发明了味精后，人们对“鲜”的理解出现了一个明显转折，即原先宽泛意义上的“鲜”，非味型的“鲜”，被作为味型的“鲜”所代替。当时人们认为味精在烹调中只是起到一定的增味作用，即强化食物原来的风味，可是时间一长，人们就索性将味精的味型理解为辞味，并把所有类同、接近于味精的味都统称为鲜味。

味精的出现和使用功过并存。对鲜味的确定性追求，既带来了烹饪的发展和人们饮食口味的改善，也使原本众多的美味有被“鲜味化”、同质化的危险。味精在提升食物鲜味的同时，也损伤了自然的天生丽质，它所带来的千菜一味共性化倾向，恰恰是烹饪和品味的大忌，审美的火敌。

作为工业社会标准化、模式化产物的味精，从符号意义上象征着我们与农业社会的告别。随着用量越来越大，用途被不断扩大和强化，味精对富有个性的千姿百态的美味的颠覆越来越广泛而持久，而这一点却常被现代人所忽视。尽管在当今的都市里正出现一股崇尚农家菜、田园菜的饮食新潮，但在味精家族的遮蔽下，我们再也不可能尝到真正的田园风味了。

5、根据文意，属于“中国传统的五味中没有鲜”的依据的一项是

A、“鲜”和“五味”相比，是最飘忽不定、最难以把握和只可意会的味型。

B、在一些人看来，“鲜”就是将新鲜的鱼和羊、同进行烹调后产生的滋味。

C、从“鲜”的定义看，“鲜”最初主要泛指鱼类和新鲜，从未被作为一种味道。

D、在中国人的味觉感受中，“鲜”被用来泛指或描述食物所具有的美味或风味。

6、下列表述，符合文意的一项是

A、甜、酸、苦、辣、成“五味”是中国古人对滋味进行的归纳，而“鲜”则是日本民族对味型的归纳。

B、人们对“鲜”的认识出现在近代，从日本人发明了味精后的上世纪初起，“鲜”就成为了当代人的.美食追求。

C、味精具有增味作用，后来人们就将味精的味型理解为鲜味，并把所有类同、接近于味精的味都统称为鲜味。

D、味精在烹调中可起到增味的作用，即强化食物原来的风味，使食物原来的味道“鲜味化”，从而成为美味。

7、依据原文的内容，下列推断正确的一项是

A、传统五味中不包括“鲜”，反映了农耕时代的中国古人与当代人在美食上的不同追求：崇尚自然，讲究本味。

B、原本只是泛指美味、只可意会的“鲜”成为了一种具体的味型，说明科学技术增强了人们对滋味的感觉能力。

C、作为工业社会标准化、模式化产物的味精改善了人们的口味，随着其用途的不断扩大和强化，将使众口不再难调。

D、味精的出现和使用，再一次证明了人类对自然的每一次超越和由此而获得的进步，都必然同时会付出相应的代价。

参考答案：

5、C(其余各项答非所问)

6、C(A项““鲜”则是日本民族对味型的归纳”在原文中没有依据，属于无中生有;B项对“鲜”的认识自古就有，“人们对“鲜”的认识m现在近代”属于曲解文意;D项“强化食物原来的风味”“从而成为美味”属于臆断)

说明文阅读练习题附带参考答案 篇10

阅读下面文言文段，完成1~4题。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。秦王谓轲曰：起，取武阳所持图!

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：王负剑!王负剑!遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

1、对下列加点词的解释，不正确的一项是：

A、荆轲顾笑武阳 顾：回头看

B、因左手把秦王之袖 把：抓住

C、秦王惊，自引而起 引：伸直身子

D、乃引其匕首提秦王 提：用手提起

2、下列加点词的意义和用法，与例句中加点词相同的`一项是：

例：而乃以手共搏之

A、以次进 B、以故荆轲逐秦王

C、必得约契以报太子也 D、侍医夏无且以其所奉药囊提轲

3、对下列句中加点通假字的判断，不正确的一项是：

A、秦武阳色变振恐 振：通赈

B、群臣惊愕，卒起不意 卒：通猝

C、秦王还柱而走 还：通环

D、图穷而匕首见 见：通现

4、下列对情节、人物及写法的分析，不正确的一项是

A、选文描写了荆轲刺秦王过程中顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂等惊心动魄的场面。

B、写荆轲笑顾前三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。

C、作者以群臣的惊愕，秦王的惶急、左右的惊呼，从侧面衬托了荆轲的英雄虎胆。

D、选文最后写荆轲事败之后倚柱而笑，箕踞以骂，从正面刻画了荆轲的英雄形象。

5、翻译文中划线的句子

(1)使毕使于前

(2)秦王复击轲，被八创

参考答案：

1.D 2.D 3.A 4.B

5、(1)让(他)在大王面前完成使命。(使(之)，于前，各1分。)