小品《超级中学生》

小品《超级中学生》（通用11篇）

小品《超级中学生》 篇1

两人奇装异服出场（用唐伯虎的音乐。）两人：大家好我们是Superboy组合

主持人：哇你们就是传说中的，人见人爱花见花开，车见车爆胎的SB组合，欢迎你们。主持人;你好 甲：谢谢主持人 主持人：你好

乙：主持人太俊了 主持人：谢了

房子：主持人都来了，那～赶紧开始吧，都忙着呢！壮：都是名人

主：不好意思，现在还有一名选手没有到场 壮：谁呀，这么慢

音乐起（用唐伯虎的音乐。）

王：大家好，哇，这主持人长的太给力了 主持人：谢谢

王：你觉得我长得帅吗？ 主：额„„

王：不，不，不用回答，你的眼神已经告诉了我一切

房：哎呀，你说你长这么寒颤，你还站出来雷人，让不让人活了 壮：你说他咋长这么寒碜呢

房：都没见过这么寒碜的，主持人来了赶紧开始吧 王：这都哪来的，和黑社会一样的

主：好的，既然三名选手都已经到齐了，我宣布从化三中超级中学生评选大赛现在开始

三人：耶（V的手势）

主：下面进行比赛的第一个环节，有请参赛选手做自我展示，有请！房子站起

房子：大家好，我是一号选手，房子，很多人都知道我来自宁波，在场有很多新生，我以宁波话向大家问个好：NiCE TO MEET YOU！是宁波话吗？我都准备好了（拿出手稿）

房子：啊！宁城，宁城不得了，6S办的好，帅哥乱串，美女乱跑，食堂饭菜多样，每天都能吃饱，教学理念先进，老师天下难找，国外比较乱套，黑人当上领导，禽流感已被赶跑，埃博拉又来骚扰，纵观世界风云，还是这疙瘩最好，谢谢（一个手势）

房子：昨天我去世多年的舅老爷，打电话给我说，今天谁不投我一票，晚上找谁唠叨，谢谢！

主：有请二号选手

壮：大家好，我叫苗壮，可以叫我壮仔，本人三岁识千字，五岁背唐诗，七岁熟读四书五经，八岁精通诗词歌赋，文能捏笔宴天下，武能上马定乾坤。美貌与智 慧并存，英雄与侠义的化身。

房子：哎呀，你别吹了行不，你当你吕秀才呢？

壮：电线杆不要吵，今天我给大家带来一首我自创的诗，也算给在座各位新生一个忠告

（苗壮拿出手稿）

壮：进入大学须谨记，人际关系要给力，考试如果不作弊，来年你肯定当学弟，谢谢

房：哎呀！

主：有请三号选手

王：大家好，我的艺名叫王老五，我的人名，还叫王老五，大家都说我长得帅 房：拉倒吧你，长的和黑山老妖下山似的，还帅呢

王：今天心情太激动了，这个他们都有诗歌朗诵，我也不能例外，我朗诵一首诗歌，表达我漫漫人生～学习路的一些感悟，先别鼓掌！都说考试太累，门下弟子受罪，天天汗流浃背，结果令人憔悴，战败样子狼狈，噩梦绕梁难睡。（顿一顿）题目不会一道，却怕别人见笑，想跟老师请教，又怕南腔北调，只好私下哭闹，对着墙壁乱叫。（顿一顿）时光飞逝匆匆，学习我该用功，团结姐妹弟兄，一起向前冲锋，但愿天天好梦，醒来一身轻松，谢谢！我不像有的人拿自己的舅老爷吓人，唬谁呢！（有删）

主：好的，谢谢！经过第一轮精彩的自我展示之后，我想大家对他们已经有了初步的了解，主持人：好的，那么，经过第一轮精彩的自我展示之后，下面就让我们看一下三中论坛的支持率，目前排在宁城论坛的第一位的就是我的的王老五同学 王：谢谢大家，谢谢

主：好的，希望继续努力。壮：就他。

房：就他，主持人，他别说超级大学生了，个人卫生都不讲啊！壮：他一星期都不洗脚啊。房：一年到头都不洗澡啊。壮：床下蟑螂满地跑（房子作羞愧状）

主:额~好的，下面就让我们一起进入比赛的最后一个环节——生死速递 壮：咋。。咋还生死速递呢 王：玩命了呗

主;所谓生死速递就是抢答题

壮：抢答就抢答呗，还生死速递，整的怪吓人的。房子：哎呀，抢答题我老擅长了 主：就你擅长

房子：就那李咏的幸运52都找我 壮：哎呀呀，坐吧坐吧

王：就您那智商幸运52，你会吗？

王：主持人，别跟他瞎白话了，赶紧往下进行吧。（有删）

主：好的请听第一题，这道题是一道历史题

白菜去掉叶子，打一历史人物 王：刘邦！

王：白菜去掉白菜叶子，留下白菜梆子，刘邦 壮：同意！

房：刘啥绑，同啥意，你俩喝三鹿奶粉长大的，那玩意儿很明显，白菜去叶，刘老根，刘着根嘛。

壮：人家说的是历史人物，刘老根是很有历史的人物，爱咋咋滴。王：这都谁教的

主：这道题的正确答案是，刘邦。

第二题，这道题是一道动作题，我来做动作，选手们来猜一猜这是一项什么样的校园运动（动作中·····）壮：乒····乓

房：乒啥乓，我就纳闷了，你们俩智商咋就这么低呢，一个个的。主持人，这不是很明显，占座么！主：怎么会是占座呢！

房：哎呀，主持人你不知道，啊，那家伙，我早晨六点多钟起来，绑着一摞子书啊，一进班级，一个座，两个座，三个座，第二排，第三排，第四排，不是占座，那是啥！房：主持人 主：嗯

房：我能不能有个小小的请求 主;嗯，你说

房:能不能别让我跟着俩个傻子PK啦。太掉价了 王：说谁傻子呢

主：很遗憾，这道题的正确答案是乒乓球 壮：听见没傻子 王;听见没

房：问的有毛病，没有这么问得，校园运动

主：那赖我，还怨人家，好的，到目前为止我们的比赛环节就结束了。我们的工作人员正进行比赛结果的统计。下面就让我们休息一下，广告时间 房：还有人说你幼稚吗 壮：还有人说你幼稚吗

王：还有人说你长不大吗，鹿鹿奶粉 王：助成长

房：其实我才12岁！

主：好了，观众们，欢迎回来，下面就是最激动人心的时刻到了，我宣布本宁波城市学院超级大学生的最后得主就是～～“壮仔”，下面有请获奖选手作获奖感言，有请。

壮：昨天做梦，我就得了这个奖，没想到还真实现可，首先我要感谢我的父母，感谢宁波城市学院，感谢同学们给我这次机会，我也有准备，啊，宁城，宁城不得了。

房：哎呀，念得是我的稿。

壮：有点紧张，不好意思啊。啊～，这个对。啊，今天是个好日子，秋天要来到，秋风怡人百花笑，鸟儿吱哇乱叫，宁城我的母校，男的帅气，女的俏，梦想在这 飞翔了。我们在这里成长，人生在这里起航，三年磨剑，宁城精英英勇于开拓，敢于实践独立一面，看我宁城昂首阔步，勇往直前，素质建设，看我宁城叱咤风云站在中国最前沿，谢谢！

小品《超级中学生》 篇2

●用媒体激发思维, 使兴趣靠近文本内涵

兴趣是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性, 是学习动机中最活跃的因素之一。人在从事所感兴趣的活动时, 总是伴随着一种积极的、愉快的情绪体验。初中阶段学生自我意识开始觉醒, 独立精神加强, 对外部世界充满了兴趣和渴求, 具有很强的可塑性。具有学习兴趣的初中生, 会把学习看成是内心的满足、成功的体验, 而不是把学习当成负担, 从而取得良好的学习效果。这也就是孔子所说的“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。

语文是一门教学内容跨学科的基础课程。教师要提高学生的学习效率, 就要改变过去传统的说教方式, 充分发挥信息技术集图片、文字、声音、动画、视频于一体, 具有形象、新颖、感染力强的优势, 给课堂注入新的活力, 吸引学生的注意, 激发学生的兴趣, 调动学生探究的欲望, 为初中语文教学架构新知能体系。

如在教学《与朱元思书》一课时, 对这篇优美的山水小品文言文, 学生不感兴趣。为此, 笔者从互联网上搜索了一些有关富春江秀丽风光的图片在“导入新课”环节上展示给学生欣赏, 美轮美奂的景色把学生彻底吸引了, 学生也迅速进入了学习状态, 明白了“水皆缥缈, 千丈见底”的水清之美, 明白了“素湍甚箭, 猛浪若奔”的水急之美, 更明白了“互相轩邈, 争高直指”的山势之美。随后配乐《高山流水》古筝曲, 我进行示范朗读。在《平湖秋月》的音乐声中, 学生进行背诵展示。在“神游其境”环节, 一名学生走上讲台, 配合屏幕展示的富春江风景图画, 以导游的身份给大家介绍全文。在整节课上学生兴趣浓, 接受知识快, 教学效果好。

●用平台主动探究, 让审美与行动同步

建构主义理论认为, 知识不是通过教师传授得到的, 而是学习者在一定的情境下, 借助他人的帮助, 通过人际间的协作活动而实现的主动建构知识意义的过程。教学是在教师指导下的, 以学习者为中心的学习, 学生是知识意义的主动建构者。教师是教学过程的组织者、帮助者和指导者。这与新课程标准提出的“学生是学习和发展的主体, 倡导自主、合作、探究学习方式”相一致。因此, 教学中也要充分发挥现代信息技术的优势, 选择能发挥学生自主性的内容让学生进行合作探究。初中语文名家名篇众多, 可让学生在学习之前利用信息技术了解作家生平、写作背景和代表作, 课后阅读相似的作品, 以小组为单位将一个单元所查的资料进行汇总, 按照走近作家、名家名作、作品点评、阅读延伸等栏目制成电子图书。还可以利用学校论坛、学生个人博客、QQ空间等网络平台, 突破课堂的时空限制, 发表自己的感受;提出问题与大家一起思考, 上传自己获得的资料与大家共享。这样学生不仅主动建构知识, 而且还拓展阅读视野, 提升了语文素养。

例如, 在学习《古诗苑漫步》时, 笔者预先安排学生以小组为单位在互联网上搜集古代关于四季的诗词、搜集历代诗人的故事和视频, 分门别类编辑, 分“古诗我唱”、“背诵比赛”、“百家讲坛”、“内心独白”四个环节进行展示, 结果在课堂上学生激情四射, 或唱歌, 或播放视频, 或讲古诗的轶闻趣事, 精彩纷呈。学生不仅在自主交流、探究中品味了祖国诗歌, 而且对合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。

●发挥网络技术优势, 提供思维创造大空间

现在的初中语文已不再局限于课本, 正在不断向外扩展。由于网络信息无限丰富, 教师可利用网络优化语文教学结构, 扩充教材内容, 增加学生对语文知识的获取量, 拓展学生课堂学习的视野。这种发散式的阅读能激发学生多层次地深入理解作品, 让学生在一个更加广阔的阅读背景中掌握课文的主旨, 从不同角度阐发、评价和质疑, 充分发挥自己的创造力, 进行自主意义建构, 提高想象力。

中戏学生戏剧小品大赛不限专业 篇3

大赛每两年举办一次,初赛选定入围剧本后,调动各系学生组成剧组进行后期参赛,所有参赛小品均为中戏学生自编、自导、自演、自己进行舞美设计、宣传短片设计、海报设计和独立制作,活动几乎涉及到全院的所有专业,每届参与学生人数达到56%以上。

学生们的参赛作品题材丰富多样:有描述亲情、爱情的永恒话题,如《爷爷变成了幽灵》讲述去世的爷爷因为有未完成的事情变成幽灵与孙子回忆往昔温馨;也有涉及到北漂、人性罪恶等现实话题,如《想在北京有个家》讲述了北漂女孩为了想在北京有个家做了同样北漂变成倒插门女婿的男人的“二奶”;《关人》“辣味”十足,原护林员痛打警察锒铛入狱,谢幕时护林员冲警察挥舞斧头欲杀之后快,警察们屁滚尿流地爬上舞台,观众们鼓掌微笑。表演中,学生们秀吉他、秀钢琴、秀演唱、秀舞蹈,个个多才多艺实力非凡。更难能可贵的是,尽管表演者并非“嫡出”,但他们的表演细腻认真、毫不生涩,孩子的随性顽皮、警察阿谀嘴脸、老人的厚重慈爱都表演得入木三分。

据学生会相关负责人介绍,开赛之初,由评委老师选定作品后,由戏剧影视文学戏的作者与艺术管理系学生策划,在全校招兵买马,选最适合本剧的演员、舞美、化妆等组合成剧组。这种在全校范围内跨专业的合作让他们感受到团队的热力与合作的愉悦。

小品《超级中学生》 篇4

假冒产品（假蛋）

人物：

王刚 男 工商局

李娜 女 王刚老婆

男： 卖鸡蛋的商贩 信口开河

道具：

鸡蛋若干 其中两个一个涂成红色，一个涂成蓝色 人民币250元

一瓶矿泉水

场景设计：

一桌，下面一筐鸡蛋 桌子上摆着一红一蓝两个鸡蛋。一瓶矿泉水

男上

男：我是小小商贩，专业从事倒蛋，大家别误会，所谓倒蛋，就是倒卖鸡蛋。大哥大姐还别不服气，倒卖鸡蛋绝对是一本万利。

王刚，李娜上

李娜：等了很久终于等到今天，我和老公终于把手牵，要到商场走一遍，顺便买点笨鸡蛋。

王刚：上班忙，下班忙，查完这行查那行，今天有了空闲日，就陪老婆逛一逛。

男：卖鸡蛋，纯种的笨鸡蛋，来自西藏的高原鸡蛋，吃了本鸡蛋，肚子能填饱，脑子被改善，瘸腿的能跑步，婴儿能打拳，快来买啊！笨鸡蛋。。。

李娜：老公，那人也太能忽悠了，鸡蛋有这么厉害吗？

王刚：那还叫鸡蛋啊！那是凤凰蛋。走，上前看看。

男人接着吆喝。

李娜：大哥，这鸡蛋多少钱一斤啊！

男：妹子，咱先不说钱，谈钱伤感情，我先给你介绍一下我这鸡蛋。

王刚：你说吧！

男：这鸡蛋，不一般，从云南，到四川，爬过岭，越过山，走遍了祖国的山山水水，阅历过神州的名山大川。几经波折，终于到了我的手里边，如今有一个有着阅历的鸡蛋摆在你们面前，哥们！朋友！珍惜机会吧！

李娜：老公，这鸡蛋和普通鸡蛋也没有什么两样啊！

男：错，大错特错，虽然从表面上什么也看不出来，但是，这个鸡蛋是出自名门啊！王刚：大哥！你不是在开玩笑吧！你这么说这个蛋是名鸡之后？

男：给你说句名言吧！哥啊！记住他，你这辈子就不愁了！

李娜：什么名言啊！

男：下蛋公鸡，公鸡里的战斗机！欧耶！

王刚：这不是赵本山表演的小品的台词吗

男：小品来自生活，生活中有这只公鸡的原型，而我这只鸡蛋，就是那只下蛋公鸡的后代。

李娜：那现在这只公鸡呢！

男：（深沉，满怀感情的）被人吃肉了，这是这个世界的悲哀，有了让我们敬仰的公鸡，我们却不知道珍惜。然而让我倍感欣慰的是，公鸡虽死，鸡蛋犹存，公鸡中的战斗机，永垂不朽。

王刚：看来你这只鸡蛋真的是很有来历啊！

男：别看这个鸡蛋，表面很不好看，有些时候，注重的更是内涵。

李娜：这个鸡蛋还有内涵？鸡蛋不就是吃吗？煎炒烹炸，不就是一道菜吗？

男：哎呀，大姐，你是不是肚子里有宝宝了！

李娜：是啊！

男：那我希望你能吃这个鸡蛋。

王刚：为什么呢！

中学生戒烟小品斗智 篇5

学生甲：今天从老爸那得了一盒好烟，我得把哥儿几个叫出来，有福同享！哥儿几个，上台啦

学生乙丙丁应声而至。问甲什么事

学生甲晃晃手里的烟，伸出另一只手：老规矩，拿钱吧！学生乙丙丁不情愿的将钱交到甲的手中。学生甲：凑钱，一人一块； 学生乙：分烟，一人两杆； 学生丙：还有两杆怎么办，学生丁：一人一口轮着嘬

学生甲对学生丁：你去侦察一下厕所里有没有人？ 学生丁：为啥是我啊，你们怎么不去啊？ 学生甲：不服是吧，那好，谁去往前迈一步

（学生乙丙丁站成一排，听到甲的口令，学生乙丙向后撤一步）学生丁：好家伙，你们真不哥们儿，好吧，我去（侦查后没意外情况招呼学生甲乙丙进去）（到厕所，轮流吸烟）学生甲：厕所里抽烟似神仙 学生乙：又香又臭滋味全 学生丙：感觉逍遥又快活 学生丁：给个县长也不换（校长上）

校长：如今的学生不像话，不是抽烟就打架，听说厕所是个聚义厅，我今天就来查一查

（进厕所）哈哈，果然被我查到了，走，找你们班主任去（将四学

生揪出厕所）

学生甲：班主任谈话咱们惨 学生乙：肯定要把家长传

学生丙：哥儿几个千万咬紧牙关 学生丁：来个死不认账，查无对案 齐：对！来个死不认账，查无对案（到办公室）

校长：老师，你们班有学生在厕所抽烟，你处理一下吧 老师：好的校长，您慢走（送走校长）老师：（对观众）现在的学生不好管，犯了错误还谎话连篇，这次不能正面问，与他们斗智找答案。（转身对学生）你们四个进来！学生：报告 老师：进来

（四个人站成一排）学生甲：校长是个老花眼 学生乙：错把粉笔当成烟 学生丙：我们本要做好事 老师：什么好事？

学生丁：厕所里给您写个光荣篇 老师：呸！

（老师指甲，甲出列）

老师：老实说，你吸烟吗？男生甲：不吸。

老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。（递过一根薯条）男生甲：不会，谢谢老师：啊？

学生甲：哦，我说错了。

（甲很自然地伸出两根手指夹着接过来……）老师：不吸？！叫家长来……（老师指乙，乙出列）老师：吸烟吗？男生乙：不吸。

老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。乙很小心的用手掌接过了薯条。老师：不蘸点番茄酱吗？（乙一不小心蘸多了，）

乙：唉呀，多了点（于是马上用手指弹了弹……）老师：弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来……（老师指丙，丙出列）老师：吸烟吗？男生丙：不吸。

老师：不吸，好，吃根薯条吧。丙很小心地流着汗吃完了薯条。老师：带根回去吃吧？

丙接过薯条后顺手就夹在耳朵上……老师：不吸？？？叫家长来……（老师指丁，丁出列）老师：吸烟吗？男生丁：不吸。

老师：很好，吃根薯条吧。（丁心惊胆战地吃完了薯条）老师：带根回去吃吧？

学生小品装病 篇6

穆应波编

表演班级：五年级

人物：同学ABC（班长）D（医生）时间：星期五

地点：台上，（模拟寝室、医院）

A：（一上台，就手拿着一枝花在数花瓣，边数边说）要呢·····还是不要呢······（数到最后是不要，很伤心地）这不算，重来，要······不要······ B：（上台）亮亮，你干什么呢？是不是又干什么坏事了。

A：（突然把花藏在背后，吞吞吐吐地假笑）我·····我怎么可能又犯事呢。B：（不相信地）真的假的，上次余老师叫写的检讨还没交呢。

A：写完了，我不仅写完了余老师要求的，还把语文，英语，美术，音乐，体育，思品，自然老师要求写的检讨全部写了，不信你看。（从身上拿出夸张的一大叠纸。）B：今天怎么这么听话。

A：开玩笑，因为我明天要······说漏嘴了。（用手唔着嘴）

B：你明天要干什么？

A：没干什么。

B：没干什么，那你后面是什么？快拿出来。（伸手抢来）你这是什么情况？ A：（四处看看，发现没有人）嘘，你是不是我最最最最好的朋友。B：（奇怪的表情）看是什么情况下。

A：你说，我们是不是为了对方连性命都可以不要的好朋友！

B：有那么夸张吗。

A：当然，（很认真的表情）自从上次考试你给我抄以后，我一直都把你当成是我最最好的朋友，所以这一次你一定要帮我呀。

B：肯定是做什么坏事？

A：你听说了吗，明天中央一台要上演一出大戏。

B：什么大戏？

A：你不知道呀，就是——孙悟空三打奥特曼！好好看也！（很崇拜的样子。）B：你想逃课？

A：没有那胆子，只是想装病请假。（阴笑）

B：余老师何等人也，你骗得了他！

A：开玩笑，我钱亮亮这么聪明，还怕余老师！

B：不怕，上次你不还没有审就坦白交待了。

A：你别说了，那是因为我生不逢时。

B：什么意思？

A：你没有听过吗，即生亮，何生余！

B：恨，别说了，我是不会帮你的。

A：你最后再帮我一次，我一定任劳任怨，当牛做马的报答你。从此以后我一定好好学习，天天向上，不辜负老师对我的期望，不辜负你对我的信任。

B：这台词都从你嘴里里弄出108次了，这一次我一定决定以及肯定不会再为虎作伥了。A：（假哭）你不答应帮我，我就从这儿跳下去。（准备跳，左右望，犹豫不决）别拉我。B：（平静）不拉你。

A：（欲跳）（又转过身）真的别拉我。

B：真的不拉你。

A：（欲跳，又回过头来）你真的不要拉我呀！

B：我绝对不会拉你，我看你总下不了决心，要不要我推你。

A：（装哭，坐在凳子上）大哥，大哥————

B：恨，这一次我是铁了心，最算你还给我那一块钱我也决不答应。

A：（笑）早说嘛，我那不是没钱嘛，（掏出五元）剩下的当利息。

B：（不说话）恨！

A：（很痛苦的样子）外包周六回家车费单边一次。

B：（没说话）恨！（扭头，坚决的样子）

A：（更痛苦的表情）外再加一包麻辣，一包方便面。

B：这还差不多。

A：好，你要发誓，不告诉任何人。

（这时，C走上台去，在二人后面）

B：（举起手）我对着这八个床位发誓，我绝不把钱小亮装病请假回家看孙悟空三打奥特曼一事告诉任何一个人，包括我自己，阿门，（有手划一个阿门）

C：（在后面）哦，这两上敢密谋造反。（敲门）

A：完了，有人————进来！

B：（开门）班长大人你回来了。（阴险的笑）

C：你二人在此做什么呢？

（B正欲说话。）

A：（装）我肚子好疼呀？

C：（装着很关切的样子）小心，小心，亮亮，哪里不舒服呀？

A：哪儿都不舒服，头疼，胸闷，心慌，四肢发软，头重脚轻，总之，哪儿都有病。B：（上前，悄悄）你也不用这么夸张吧。

A：不夸张，怎么请得了假呢。

B：对呀，班长，你在他假条上签个字吧，再上报余老师。

C：天啊，这么严重，还请什么假呀，立刻送医院呀。

A：啊，医院？不用，不用，我自己可以回家的了。我家里什么药都有的。

B：对呀，对呀，他自己可以回家。

C：（对着B）你什么意思，亮亮现在得了这么严重的病，你还是他最好的朋友吗，啊，快快，（扶起A）帮忙送医院。

A：不用，不用。（装难受）

C：怎么不用，快帮忙，（B上前，帮忙）

（到了医院。）

（一张桌子在台上，前坐一医生D）

C：（敲门）

D：进来，请坐。

C：医生，快看看，他这是什么病呀。（凑上医生的耳朵说了几句话。）

D：（点点头，指着B）舌头伸出来。

B：医生不是我，是他！

D：哦，搞错了，（面向A）你呀，把手拿出来。（A手，医生很夸张的诊断）

A：（害怕）医生，怎么样了。

D：你哪儿不舒服呀？

A：我头疼，心慌，四肢发软，总之，全身上下没一点是好的。

D：哦，（摇头）哎，（摇头）

A：（担心）怎么了。

D：我看你印堂发黑，脉搏轻飘飘的，恐怕是得了————哎。（摇头）

A：（害怕）怎么了，没什么事吧？

D：幸好来得及了，有的救，先喝了这碗药吧。（递上药碗）

A：（面向观众）怎么办呀。

C：快呀，再不喝就来不及了。

A：算了吧，医生，你确定这是治我的病，这里面还有一个蚊子呢，啊，还是活的。D：这里药引子，快，趁没死快喝下，对病情有好处。

A：（夸张）不会吧。

B：为了孙悟空，哪怕喝药喝到人发疯，为了奥特曼，你还有什么不敢干，我支持你。喝！A：你也这样对我。死就死了，干！（很痛苦的喝下）

D：这样才乖嘛，现在开始打针，（拿出一个很夸张的针）

A：不会吧，班长，医生想谋杀。

C；（安慰）医生怎么会害你呢？快，按医生说的做。

B：加油？

A：啊，你也不帮我了！医生，会不会太夸张了，我没什么大病呀，干嘛用那么大的针呀！D：没什么病？实话告诉你吧，你其实已经得了非典，禽流感，五号病合三为一，这世界上都很少见的。

A：（哭）不要呀！

D：我打了，（夸张）你要挺住啊！

B、C：加油，坚持住呀！

A：不要呀！慢慢慢，我没病，是我装的，我装的。

C：（惊讶）什么！你装的。

A：班长大人我错了，我下次再也不敢了。

B：看嘛，我劝你不要吧，自作自受！

C：好了，回去吧

1A：等等！

B、C：又怎么了？

A：医生，（鞠躬）谢谢你治好了我的病。

小品《超级中学生》 篇7

一、主场负效应产生的理论研究依据

主场效应并不一定对球队和运动员产生正面影响, 以往大多数研究认为主场效应对运动员和球队是优势效应。但是曾对1967～1982年NBA半决赛和冠军赛的结果进行了统计, 结果发现主场优势效应主要体现在比赛的初始阶段, 越是到关键时期, 在给予巨大社会支持的观众面前, 运动员对比赛重要性的认知越高, 导致运动员竞赛压力越强, 注意力集中在自我表现和印象管理上, 从而干扰运动操作, 使主场优势变为劣势。

所以对主场负效应的研究, 有必要与心理学的相关理论知识相结合, 观察个体在特殊情境下的心理行为, 了解其变化规律, 认识到主场负效应作用于运动员, 使运动员产生心理变化, 影响运动员外在行为改变的作用机制。

二、诱发主场负效应的因素分析

主场负效应的原因是多样的, 既有内因 (主要心理状态) , 又有外因 (环境因素和比赛因素) , 还有运动员自身因素 (个体差异因素) 。

1.环境因素。

(1) 观众的数量。

观众人数的多少影响运动员操作的成绩。比如, 在有100个座位的大厅中坐满100个观众, 与有200个座位的大厅中坐上100个观众相比, 给人的感觉不同。那些空位传递给运动员的信息可能是“没有多少人在意你的成绩”, 它常常会对运动员的成绩产生消极影响。

(2) 观众评价。

比观众人数更为重要的是观众评价, 观众的言语能使运动员产生烦恼。而且, 观众的消极评价使复杂任务的成绩下降。另外, 内行观众与外行观众的评价对运动员的影响也不同, 他们认为, 外行观众对专业知识了解较少, 他们只关注现场的情景因素, 对运动员的动作很难做出专业的评价, 因此外行观众的负面评价不会给运动员造成压力。但是, 内行观众专业知识较强, 他们更多地关注运动员自身的动作表现, 对运动员的失误会直接指出, 当运动员意识到观众有较高的专项知识时, 会造成运动员在比赛时有所顾虑, 从而影响动作发挥。

(3) 主场裁判。

裁判员在比赛中对运动员的判罚, 实质是对运动员技战术水平发挥好坏的总结, 运动员从裁判的判罚中可以看到对自己技术战术运用是否合理的评价。根据裁判判罚尺度中提供的信息, 运动员会做出主动的反应, 并通过认知相应地改变和调整自我行为, 以适应比赛的要求。所以, 裁判的判罚对运动员的技能的发挥会产生鼓励性和阻碍性的影响, 尤其主场比赛裁判的主观判定往往偏向主队。由于自身水平, 主场压力及比赛场外其他因素的干扰, 会影响裁判员水平的发挥, 出现错判、漏判。

2.运动员主要心理状态分析。

(1) 状态焦虑。

状态焦虑主要影响运动员比赛时的躯体状况, 其水平受竞赛阶段、竞赛重要性认知和自信心等因素影响较大。如焦虑水平超出“最佳功能区”, 就会造成心律加快、呼吸困难等不良反应, 直接影响操作成绩。

(2) 社会期待焦虑。

在自我表现与社会要求有可能发生冲突时, 产生的内疚与焦虑。运动员赛前经历的社会期待焦虑, 往往对其比赛发挥产生着重要影响。大超联赛的运行机制决定了运动员的社会支持系统具有鲜明的学校投入、家庭投入的特征, 巨大的社会投入包含着巨大的社会期待, 这种高社会期待可能是运动员赛前焦虑的来源。

(3) 注意范围。

是指瞬间能把握的对象数量, 由非常狭窄到非常广阔, 广阔的注意能同时获得多种信息。狭窄的注意则过滤掉很多信息。篮球比赛要求运动员要根据任务的不同而扩大或缩小注意范围。例如篮球后卫在快速突破时必须能够扩大注意范围以便看到摆脱防守的同伴。同样在罚球时必须缩小注意范围以防止来自场外观众的干扰。

(4) 注意指向。

运动员赛前和比赛中的注意焦点。积极的注意指向是将注意放在比赛的过程上, 放在当前的任务上, 放在自我控制上。积极的注意指向能减少外在环境对运动员的干扰, 促进技术水平的发挥。消极的注意指向则是将注意放在比赛的结果上, 放在客观环境上。消极的注意指向会增加运动员的额外负担及心理能量的消耗, 抑制技术水平的发挥。

三、个体差异对主场负效应的影响

1.自我意识与主场负效应。

自我意识是指个体对自我的认识和态度, 是主体的我对客体的我的意识。自我意识是个体社会化的结果, 个体都有自我意识的体验, 但是个体强弱差异显著, 属于个性特质心理品质。尤其是在主场比赛有亲朋好友观看比赛或现场直播时, 在给予巨大社会支持的观众面前进行自我表现的愿望就越强, 运动员这种自我意识水平的提高, 使他们将过多的注意力集中在自我表现或印象管理上, 而在关键时刻容易诱发负效应。

2.运动经验与主场负效应。

根据“刺激—反应—适应”理论, 对篮球运动员而言, 主场比赛本身就是一种强大的刺激源, 运动员的心理状态是一种对刺激的反应, 运动员心理状态水平的高低是运动员适应能力的表现。在各种强度比赛的频繁刺激作用下, 运动员不断对比赛做出各种心理反应, 逐步形成适应、再适应, 产生适应效果的积累, 最终形成比赛的良好心理状态。因此经验丰富的运动员和经验较少的运动员相比, 更能适应比赛环境, 长期的比赛锻炼了他们的抗干扰能力, 使他们在各种比赛环境中都能较好地保持情绪稳定。

四、小结

运动员和教练员都知道主场效应的存在, 但是主场效应存在的同时负效应也确实存在, 它是由外因 (比赛因素、环境因素) 引起内因 (主要心理状态) 改变, 这种变化受运动员个体差异因素影响, 当抑制运动员外在行为表现时, 比赛向着对主队不利的方向发展, 随之诱发主场负效应。希望本文对大学生篮球运动员和教练员有所帮助, 在比赛中能够根据自身特点和实战情况处理好负效应的各种影响因素, 做到扬长避短, 充分发挥主场优势效应。

参考文献

[1]刘成.CUBA篮球联赛社会反馈效应对运动员影响的研究[J].安徽体育科技, 2004, (25) :24～28.

[2]李铂.北京竞技运动教练员职业压力及其影响因素研究[D].北京:北京师范大学, 2007.

[3]彭聃龄, 认知心理学[M].浙江:浙江教育出版社, 2004.

论超级中学存在的合理性 篇8

【关键词】超级中学；合理性

据统计数据显示：2012年，北京大学、清华大学、上海交通大学、中国科技大学等高校拟录取保送生比例占本科生招生计划的10%以上，其中中国科技大学比例更是超过20%，而“超级中学”对国内排名靠前高校的垄断优势十分强大。譬如河南、山东等出现了一所超级中学垄断全省近一半保送生的状况。（《中国青年报》2012.05.28）

一、超级中学以怎样的方式存在？

（一）超级中学的特征

超级中学里人数以万计，几乎垄断当地所有的尖子生。其显著特征是在校师生人数不断增多并且它积聚了当地和周边地区一流的师生资源，瓜分着著名高校，例如北京大学、清华大学、人民大学等高校的自主招生名额，它这里的学生常年也是以大比例考入一流高校。同时，有一些专家认为，日益严重的“超级中学”现象，正是资源配置的反面教材。但是，我个人认为，不仅是所谓的超级中学所有中学都是以高考升学率为目标的；并且随着我国择校生费用的增加，农村的学子自然上不了城市里的学校。因此上述中的问题并不是超级中学导致的。

（二）为什么学生和家长们都选择超级中学？

1、超级中学有着强有力的领导和一流的师资

一个团队里的领头羊决定着整个团队的走向和生存，一个学校的领导集体决定着学校的未来和学校的办学水平。从各所超级中学中可以看出，他们的领导班底几乎都是雷厉风行的，这些领导紧抓学习紧抓纪律、提高教职工待遇，给予教职工子女方便、关注校园的学习文化建设和生活环境，他们从各个方面为超级中学成为“超级中学”打下基础。同时，这些学校也有着一流的师资，而且老师几乎是“只进不出”基本不会出现师资流失问题，因为那里有着很高的待遇，教师基本不存在后顾之忧。没有了值得焦虑的问题，教师们的教学也会更尽心、更尽职。

2、超级中学有着适合学习的文化氛围

超级中学因为有着强劲而有力的领导和一流的师资、生源，所以超级中学的“压力”也是十分大的。同时，超级中学也承载着在校学生及家长们的殷切期盼，因此超级中学对学生的培养就会不遗余力。在超级中学上学的学生们也在这种学习的“压力”下，专注学习、专注高考。在这种全校学生都关注学习、“心无杂念”的情况下，超级中学里就自然形成了“一心只读圣贤书、一心只为高考”的学习氛围。在这种学习氛围里，学生之间的竞争就更大，这就是一种动力，鼓舞学生们取得好成绩的动力。虽然学习氛围只是外因，但是好的学习氛围还是有一定促进作用的。

二、教育公平视域下超级中学存在的合理性

（一）市场经济下的竞争

目前，普通中学存在着生源、师资严重流失的状况，以下是生源师资流失的原因分析：一方面家长为了孩子们的升学，都不惜大成本在学校周围买房子，所以将孩子送到升学率较高的中学就读对于学生家长而言并不是太大的问题。并且学习成绩较好的学生都想到一个“高手云集”的地方去较量过招，因此超级中学里为什么有如此之多的优秀生源就并不令人惊讶了；另一方面，重点高中或超级中学的教师待遇较普通中学要好了很多。据我所知，几乎每所超级中学都有吸引优秀师资的“利器”。有的学校就算只有一位教师需要坐班车，学校班车也会车接车送，也有的学校承诺为老师提供住房并且解决教职工子女的上学问题以及配偶的工作问题，如此的待遇怎会不吸引老师的“跳槽”？如果，普通中学在很早之前就把握住这两点，保住生源、保住优秀教师，那么普通中学也会慢慢发展成为现今的“超级中学”。据上述所述，我们不难看出，在这场教育界的公平竞争中，超级中学运用领导优势、师资优势、生源优势在“市场的洪流中”取得了完胜。如果是消费者选择了企业，那么家长、学生就选择了超级中学。虽然，现在社会上，人们一方面“批斗”着超级中学，但另一方面人们又不约而同的选择了超级中学。我相信，当超级中学和普通中学都摆在了桌前，没有哪位家长会选择普通中学。

（二）超级中学的存在提高了教学质量

众所周知，中国改革开放前实行的是集体经济，虽然工业得到了极大的发展，但是社会经济水平普遍低下、陷入普遍贫穷之中。改革开放之后，中国实行改革开放先富帮后富实现共同富裕，经济总体水平得到了很大的发展。以此来类推，如果社会和政府抑制超级中学的发展，那么全中国所有中学的办学水平都在一个水准，换而言之，就是全中国中学的办学水平普遍不高，并且各中学之间毫无竞争可言，没有竞争就没有压力，没有压力就没有前进的动力，那么几年之后，中国的中学办学水平必会降低。所以，超级中学的存在“刺激”着各所普通中学的改革，“迫使”普通中学发现问题、想出措施解决问题、赶超超级中学。这样的你追我赶，势必会提高各所中学的办学水平，从而促进中国教育的发展。同时，超级中学与普通中学实现资源共享，两种中学的老师定期举行交流会，或者普通中学的老师到超级中学里学习将优秀经验学回来，这样超级帮普通最终实现共同超级。所以，我个人认为撤销超级中学是不可能的，社会和政府能够做的就是支持普通中学的发展，使所有的中学都变成超级中学，这样一来社会上的人们也不会认为教育得到不公平发展了。

小学生小品《装病》 篇9

儿子：

喜唰唰，喜唰唰，oh yeah，终于做完作业咯，让我打开电视看看节目预告，哇！《奥特慢大战变形金刚》，时间是明天早上九点，明天是星期一要上学，哎呀！这个讨厌的电视台怎么这个时候演呢？怎么办呢？电视必须要看，但又要上课，想个两全其美的办法，有了！！装病！就这么办！

妈：

儿子，快起来了，7：30了，再不起来要迟到的啊！儿子： 妈妈，我不舒服，好难受哦！

妈：

怎么了嘛！妈妈看一下，你没发烧的嘛！你到底怎么回事哦。

儿子： 我浑身无力，四肢发软，头脑发昏，肚子发痛，反正全身不舒服，可能没法上学了哦！妈：

我的可怜的孩子啊！我去给你弄点早餐来吃。

咦！我突然想到一个事情今天早上九点有《奥特慢大战变形金刚》他是不是准备不上学看电视哦！走我们去看一下呢！

儿子： 哈哈哈哈！！我真是绝顶的聪明！大功告成！喜唰唰，喜唰唰，oh yeah 爸：

这个家伙，原来是装病，看我不揍他一顿！

妈：

不！不要急 打他不是办法啊！我有个办法了！

我们去找医生教训他一顿！

走拉，孩子，我们去看医生。

儿子： 真的要去医院哦？

妈：

肯定了，生病了就要去看医生！

妈：

你看看你病的这么厉害，肯定要去啊，快点儿穿衣服哈！儿子： 为了看电视 豁出去了!去医院拿点药再回来。

（医生出场）

医生：哎呀，今天怎么那么多的小孩来看病，一个早上都看了成百个了。结果都是没什么毛病的，现在的小孩子真脆弱。

妈：

你坐在这儿等一下哈，我去喊 医生。

妈：

医生，我的儿今天装病，我想收拾他一下，麻烦你按照我说的去做。医生： 要的没问题！这些小孩，我见多了，就这么办！你放心！妈：

医生，麻烦你看看我的儿子啊！病的好厉害啊！

医生：过来把舌头儿 伸出来

这个孩子哦！病的厉害哦！家长怎么不早点来呢！再来晚一点恐怕就。。。

妈：

下。。什么病哦！医生： 这个孩子有

扁桃体发炎、胃病、肠炎、重感冒、气管炎、肺气肿、小儿麻痹症、猪流感、禽流感、还有点神经病。

妈：

怎么这么多的病哦！

医生：没什么的 开点药 再打几针就没问题了！儿子：啊。。。还要打针啊!医生：是呀！你病的这么厉害，不打针怎么行呢！先把这杯药喝了。儿子： 太苦了！简直是苦瓜加黄连哦！苦的好夸张哦！医生： 良药苦口必须喝！不准吐！必须喝 喝不完走不成！

儿子：为了回家看电视 我豁出去咯！喝！！

太苦了，奥特曼啊奥特曼!你知不知道我为了你 受了好大的苦哦！

医生：好的 这孩子好样的！那就来打针

赶快，不然就病的更严重了。快来趴下来！！儿子：

事到如今只有忍到算了。哇！！好痛啊！救命啊！

医生：把嘴巴闭上，不打针怎么救你的命呢？你病的这么严重！好，休息下再打另一针！儿子：

妈妈 嗯嗯

嗯 还要打啊!医生：是啊 刚才那个小针不抵用！你的病太严重了，要这个才抵用！儿子：妈 饶了我嘛，我们回去嘛。妈：

病都没治好怎么就走了呢？

儿子：妈妈其实我没的病，我是为了不上学装病的。

妈： 我早就知道了，就是为了给你个教训，才这样做的。还专门让医生给你吃点苦头。看你还敢不敢装病。

儿子：妈妈我知道错了。

妈： 知道错了就好。现在马上去学校，以后在干装病还这样收拾你。医生： 快点准备好哦！还有一针！快来吃针！儿子： 妈，快带我逃命啊!妈： 带你去哪儿嘛？

儿子：去学校，在不去就要迟到了啊！

清华学生的小品台词 篇10

兰：现在收看的是小白羊主办的辩论赛决赛，我是今天的主持人王老五第二十八代传人王桂

兰

海：我是今天的主持人方桂海

兰：今天的比赛是由小白羊主办的那个什么杯，海：哦，就是那个什么杯？

兰：没错，就是那个什么杯

海：原来就是那个什么杯

兰：对，千真万确，就是那个什么杯，小白羊壮骨粉，摔一跤，服一包，包你想摔第二胶 海：下面有情双方辩手入场

兰：首先入场的是正方辩手，、海：大家掌声欢迎

湛：大家好

拨：我们是航专信息学院

湛：正方辩手

拨：谢谢

湛：不用谢

海：下面入场的是反方辩手

丕：大家好，我们是中国女子冰湖院队，勇：支持温哥华辩论会

丕：支持那个什么杯辩论赛

勇：不要忘了先谢国家哦

兰：今天正方的辩题是一帆风顺好

海：反方的辩题是好事多磨好，哎，同事啊，我发现今天双方的辩题是针锋双对耶 兰：听你这么说好像还真是这样耶

兰、海：好巧哦，大家鼓掌、兰：下面我宣布本次辩论赛正式开始，小白羊壮骨粉，闪了腰，服一包，活到贰佰不嫌老，下面有情正反辩手发言，时间是一分钟，有请

拨：谢谢主持人，大家好，我是正方大便，便出了个大粪什么便

湛：那个大啥啊，那个

拨：我是那个正方一便，大便中的、、、便手中的大粪便，我方认为一帆风顺好，原因有三 湛：首先，一帆风顺好是所有人的愿望，没有人愿意体会灰太狼的辛酸，非诚勿扰的难坎，迪拜城市的房价高，国产的成败，没有人愿意做什么都摔倒，(摔倒)历尽千辛万苦

拨：第二，如果一个人不是一帆风顺，而是处处碰壁，他就会郁闷，进而失望，进而绝望，进而无助，日复一年，年复一日，对社会的仇恨就会像星星之火熊熊燃烧，最后就不得不掏起菜刀，锋利无闪亮亮，想砍谁就砍谁，谁用谁闪亮（表情跟动作）

湛：第三，人生如此美好，如果都要跌宕起伏，那就好比是宝马的车头插上一奔驰的标你们觉得合适吗，要是出了故障，奔驰的零件配不上，宝马它又不肯休，那是怎样的哀痛于苦恼啊

拨：综上所述，可得一帆风顺好

兰：感谢正方辩手的精彩发言，关注小白杨，关注那个什么杯，下面请反方辩手发言，时间

还是1分钟，有请

杰：谢谢主持人，对于贵方的观点，我方非常不赞同

勇：怎能说非常呢？那是相当不赞同

杰：THANK YOU……………….Please 淡定，我方认为只有经历过种种磨难取得的成功才是真正意义上的成功，古人说得好啊！

勇：好

杰：故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。。。。。。三千里，古人说得好啊!(动作)

勇：好

杰：故成大事者，孰有超志之材，坚忍不拔之志。坚忍不拔之志是用来做什么的呢？寻就是用来受种种磨难的。

合：好—好—好（动作）

海：感谢双手辩友的精彩发言，10086,你6我也6，感谢小白杨，小白杨壮骨粉，人在江湖飘啊，谁能不摔跤啊，请认准小白杨壮骨粉，现场和电视机前的观众朋友们，可发送短信参与我们的节目，便有机会获得精美奖品，奖品二选一，有白杨淀加黑心鸭蛋一个，黑心鸭蛋鸡蛋中最好的蛋，兰：你的孩子缺心缺肺吗？由葡萄糖酸心酸肺口服液提供的酸心酸肺口服液一瓶，酸心酸肺的保护比谁都周到

海：支持正方辩友的观众可以发送（--兰：嘿嘿）到10086

海：支持反方辩友的观众可以发送（--兰：哈哈）到10086

海：奖品数量有限

兰：先到先得哦！下面进入自由辩论时间，有请正方辩手先发言

拨：请问对方辩友难道不觉得一帆风顺走向成功是最理想的人生吗？

勇：你说的不是人生，是既往，人生没有了磨难，就如同歌坛没有了曾轶可，乞丐没有了犀利哥，必将会缺少一种永恒的光辉，你说这样的人生精彩吗？人生没有了磨难，成功就会变得猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽

（杰：超人动作）

勇：人人都想成功。便无所谓的成功，这样我从小生成的人生观，世界观，也将会被彻底摧毁，赖蛤蟆吃到天鹅肉，狐狸吃到了葡萄，小蝌蚪一眼就见到妈妈，请问正方辩友，你觉得这样的故事有意思吗？

拨：敢问对方辩友：狐狸想吃葡萄吃不到，赖蛤蟆想吃天鹅肉够不着，那该怎么办呢？ 天鹅肉有什么好吃的呢？青青子矜，悠悠我心，馄吞面，牛肉面，方便面，面面俱到，红烧肉，粉烧肉，牛腩肉，肉肉俱全，航专饭堂为你倾情奉献

拨：请问你懂红烧肉是怎么做的吗？

杰：（打开扇子）略懂，（你们准备好了吗？）红烧肉，是我国的一道传统名菜，它要用上好的五花肉1千克，花生油20克，白砂糖10克，生姜，八角，酱油，食盐各5克，另外还有味精，OH,2克，它的制作方法是：先把五花肉切成方块，再把葱姜一起切成片，锅里放上油等它烧热，立马放入白糖翻炒，糖一变色快快把肉放进锅里，葱姜八角，香料一同加入，用小火焖炖一小时以后，美味的红烧肉就出锅 了，拉 –啊—咩

海：红烧肉不是这样做的兰：你们都不要说了，海：那你说，红烧肉应该怎么做？？

兰：我悄悄告诉你，我表姐的大姨妈的堂弟的前女友隔壁家的大妈曾经说过：红烧肉要这么做才最好吃的浩：哎哎、、干什么呢？你们干什么呢？？时间到了，赶紧插广告

婷：青春的粉、友谊的粉，选择壮骨粉，认准小白杨

兰：好，下面我们比赛继续，还是由正方选手先发言

湛：我方坚持认为一帆风顺好是源于一帆风顺它、好、好

拨；鼓掌

湛：像我们好不容易过一次情人节，有人一上来就祝我们好事多磨，那他一上来就被我们打成变成变形金刚了，如此可见，大家还是一帆风顺好，对吧？？

丕：你OUT,现在还有谁送祝福啊，都流行送礼了

勇：你说得不好，你应该、、拨：你别打岔，你看李自成，明朝一个皇帝，让青春一磨就焉了，好事多磨这么的违背历史发展原理，对方辩手作何解释

勇：谢谢对方辩友为我们提供如此详细的历史，这好事多磨得从一开始就磨，九阳豆浆机，磨出好豆浆

拨：谁跟你说豆浆，你、、你我、、我好，就跟你说豆浆，然而一杯好豆浆，要历尽千辛万苦，千山万水，千山万水，哎，其实豆浆还是黑牛好

丕：请你不要把豆浆插进来做广告

拨：豆浆怎么啦，湛：豆浆怎么啦，豆浆不也很好喝吗

丕：对方辩友，你们可真是傻、傻、傻，豆奶可是豆浆加牛奶，动物蛋白和植物蛋白双结合，它富含镁元素、啊铁元素，同时它还含大量维生素，对方辩友，你们是大学生，难道连这也不知道

拨：那你们可有听说过微积分、？？

勇：什么意思？

拨：意思你还不懂吗

勇：人身攻击是吧

拨：攻击你又怎样，谁怕谁啊

勇：再给你最后一次机会，你说什么好？？

拨、湛：（一帆风顺好）

勇：真是士可忍，孰不可忍，孰可忍，谁都不可忍，忍无可忍无须再忍，我说兄弟啊，都这样了你还扇什么扇子啊

丕：我需要保持冷静，可是冷静得了吗

兰、海：双方辩手都得保持冷静啊

婷、浩出场

兰：各位观众，今天的辩论赛非常精彩

海：双方辩手都思路清晰，紧靠主题的表达了自己的观点，整场比赛一直都在祥和的（哎呦）和美好（哎呦）的气氛下进行

兰;下面我们来看短信投票的结果，目前正方辩手以0

海：比0

兰、海：领先0分，恭喜正方辩手

海：双方辩手都对辩题进行了深切、情切的讨论，下面我们一起来关注他们的讨论有什么新的进展

握手！！

小品《超级中学生》 篇11

摘 要:《z+z智能教育平台——超级画板》(简称“超级画板”)提供了丰富的动态测量功能。利用这些测量工具,既可以进行机械的计算,又可以为探索研究数学问题建造模拟实验环境。

关键词:超级画板;测量;中学数学;教学应用

中图分类号:G434文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)16-0046-03

一、超级画板测量功能

何谓测量?《现代汉语词典》对测量一词的解释是:①用仪器确定空间、时间、温度、速度等的有关数值;②有关地形、地物等的测定工作。[1] 在百度上搜索,可以找到这样一个定义:所谓测量,是指用实验的方法,将被测量(未知量)与已知的标准量进行比较,以得到被测量的具体数值,达到对被测量定量认识的过程。[2] 在测绘学里,测量的研究地面点的几何位置、地球形状及地球重力场,测量的发展很大程度上依赖测量方法和仪器工具的创造和改革。可见,测量是确定数量的过程,同时有研究探索的意思。现在,超级画板就为我们在计算机的模拟环境里提供了一系列如直尺、量角器、圆规的测量工具。

1.超级画板测量功能概述

这里将测量功能分为狭义的测量和广义的测量。狭义的测量包括几何量的测量和简单变量的测量。几何量的测量如长度(包括直线段长度和曲线长度)、角度、面积的测量,简单的代数量测量,如变量值的测量。广义的测量,除了包括狭义的测量的范围外,还包括对表达式的测量。对表达式的测量,正是超级画板测量功能的一大特色。超级画板提供了丰富而强大的测量功能。超级画板目前提供的测量功能可以基本满足中学数学范围内的应用,如提供了大量关于几何量、代数量的测量。超级画板提供的“测量表达式”功能可以进行表达式的测量。其中独具特色的嵌套测量能进行变量的自加或自减。“测量表达式”功能为我们探索研究和解决一些数学问题提供了条件。

2.超级画板的测量功能特点

(1)动态的测量

超级画板提供的是动态的测量。经测量的几何量和表达式,随相关的几何图形和变量的改变而动态更新。也就是“测算的结果是动态的,随着图形的变化而变化。还可以把测量数据作为作图的参数”。[3]

(2)嵌套测量

在超级画板里,每进行一次测量,系统会自动产生一个跟测量对象(数据)对应的编号,从m000一直到m999。新建一个文档,在测量表达式输入“m000”后按“确定”。可以看到屏幕上出现一个测量结果“m000=0.30”。这里有一个问题,我们之前并没有进行任何测量,是系统自动给出了m000的初始值“0.30”。就是说,可以把编号本身作为一个变量测量。这时,在测量表达式输入“m001+1” 后按“确定”观察,随着作图区的刷新,这测量结果会不断地加1。其实输入的表达式“m001+1”相当于m001=m001+1。这就是嵌套测量。[4]

(3)测量数据的刷新机制

表达式(包括变量)的测量结果不是经测量就不变的。当表达式包含的量发生变化,表达式也重新计算得到新的值。超级画板提供了以下方式更新测量表达式:

①作图或产生其它新对象;②拖动图形或其它对象;③动画;[4] ④按下属性设置的“确定”按钮。知道了测量的刷新方法,当我们研究的问题需要不断刷新测量数据时,就可以利用其中的方法。如例1、例2。

3.与测量有关的两个技巧

(1)指定变量值与设定变量动画频率

在超级画板里,变量可以随意使用,而不必进行变量的定义。可以使用菜单里的“测量→测量表达式”,直接测量新变量。也可以使用菜单里的“插入→变量对象”,插入新变量。

让变量在指定范围内变动,方法就是使用动画。特别地,要使变量精确地取某个值U,方法也是使用动画,只需要把变量动画的参数范围的最大值和最小值均设置为U即可。如,使变量T取值为0,只要将最小值和最大值都设置为0。

如果对变量的变化有特别要求,需要对动画参数进行相关的设置。如,要使变量T,从0开始以1为增幅变化到7,可以如下设置:动画运动的频率设置为7,参数范围的最小值为0、最大值为7。这样,当动画启动时,变量T的取值分别是:1、2、3、4、5、6、7。即取值范围除以频率就是变量的变化幅度。

(2)利用sign函数实现统计数据归0

sign(a,b)函数的作用是当a>b时函数值为1,否则为0。如在数学实验中,反复的实验需要在每次实验前将统计数据归0,使统计数据归0可以直接制作动画使相关变量的值为0。但是,如果统计的数据较多,需要制作的动画也相应增多。利用sign函数,可以令全部的统计数据归0,而不需要增加额外的动画。如统计数据为m000,m001……,m010,在测量表达式的时候加上sign函数,如sign(t,0)*m000,那么在t为0的时候就将m000归0,每个统计数据都加上sign函数,就可以实现全部统计数据归0。

二、超级画板测量功能的应用

作为数值计算功能,超级画板能进行大整数的四则运算。如计算2100,只要输入表达式即可得到结果。综合利用超级画板的测量功能,可以为研究问题建造一个模拟的实验环境。

例1: π的计算

我国古代数学家刘徽使用“割圆术”,计算到π的近似值为3.14。南北朝时数学家祖冲之,计算到π的值介于3.1415926与3.141597之间,是我国古代数学的一个伟大成就。历史上还有其它计算π的方法,如数值积分法,概率的方法等等。

我们知道,只要能够算出圆的面积,就可以得到π的值。单位圆的1/4是扇形,它是边长为1的正方形面积的一部分。怎样可以求得扇形的面积?一个办法就是在正方形范围内随机投入很多点。每个点落在正方形的任意位置机会相等。假设一共投n次,我们可以统计落在扇形面积的点的数目m,再计算m/n,就可以近似地得到扇形面积。

作出单位正方形和扇形。作坐标点B并将其设置为跟踪,B点的X坐标和Y坐标均为rand(0,1),拖动参数为x。计算点B和圆心的距离,小于1即落在扇形内。利用超级画板的嵌套测量可以实现重复投点数量的统计。主要步骤如下:

(1)先测量点B和圆心的距离:使用语句MeasureLength(,),在“程序”窗口里输入“MeasureLength(8,1)”;其中,8和1分别是点B和坐标原点在超级画板里的编号。运行后得到测量的结果为m000。

(2)统计落在扇形内的点的数目:在“测量表达式”里输入“sign(x,0)*m001+sign(1,m000)”。当前要测量的是m001,这样测量就是为了实现m001=m001+1的效果,当点B和圆心的距离m000小于1时,m001就加1。这里加上sign(x,0)相乘是为了每次开始时初始化统计数据。(3)统计投点的总数:在“测量表达式”里输入“sign(x,0)*m002+sign(x,0)”。

(4)π的近似值为:(m001/m002)*4。

(5)设置变量x的动画:为了初始化统计数据最小值设为0,每次x的动画从0开始时,正好将统计数据初始化。

反复实验,观察,当投点个数达900个附近时,开始得到3.1的值;投点个数达5000个附近时,开始得到3.14的值。其它计算的方法又效率如何呢?哪个效率较高?大家都可以动手做一做。

例2:用嵌套测量实现二分法求方程根(如图1)

在实际中,我们经常需要寻求函数的零点(即根),对于一次或二次函数,我们有熟知的公式解法(如一元二次方程的求根公式)。对高于四次的一元函数,可以使用二分法取得近似解。二分法的原理是,通过“取中点”的方法逐步缩小零点所在的范围,在一定精确度下,我们可以得到零点的近似值。

以tx+sin(x)为例。打开测量表达式,测量m006,m007,也就是把m006,m007分别赋值给m000,m001。测量t^m006+sin(m006)和t^m007+sin(m007),把m006和m007作为零点两旁的近似根。测量(m006+m007)/2,测量变量为m004。计算x为m004的方程值,测量t^m004+sin(m004),测量变量为m005。假设m006为零点左边的点的X坐标,m007为零点右边的坐标,则需要判断新取的中点赋值给m006,m007中的哪一个。测量表达式为:

sign(m005*m002,0)*m004+sign(0,m005*m002)*m006,sign(m005*m003,0)*m004+sign(0,m005*m003)*m007

把m004赋值给m006,m007中函数值与m005同号的那个变量。这样实现了不断取中点。插入变量t、a、b。制作变量m006,m007的动画,取值分别为a、b。制作变量t的动画,类型为一次运动,频率为10。

使用超级画板的测量功能,既可以做一些机械性的计算;又可以为研究问题、探索规律建造一个实验的环境。在熟练的情况下,制作如例1、例2这样的实验环境只需要十几分钟甚至更短的时间。可以让学生自己动手做这些课件而不仅仅参与实验,这样既提高了学生探索研究的兴趣,也提高了学生动手能力和学习能力,一举多得。

参考文献：

[1]中国社会科学院语言研究所. 现代汉语词典[M].北京：商务印书馆,1996，3.

[2]电子网.测量的定义[DB/OL].http://www.51dzw.com/EmbedPage/2008-11-26/2008-11-2670835.html.

[3]张景中.超级画板在高中数学教学中的应用[J].高等函授学报(自然科学版)，2008-2-1(22).