小学生读的感恩小故事（精选12篇）
感恩祖国主要讲了屈原、岳飞、赵一曼、时传祥、孔繁森等人的故事。通过这些故事，我知道了祖国是我们的母亲，是我们的根，永远都是我们的支撑。我们要感谢古人为我们创造了灿烂文明，感谢英雄为我们保家卫国，感谢那些平凡的人为祖国做的贡献。
感恩生活里我最爱看马戏团、咬过的汉堡和购买奇迹。这些故事处处都充满着感动，让我知道了在帮助别人的同时，我们自己也会感觉到快乐。
感恩亲人讲了生活中亲人之间的一些小事情，这些故事告诉我们不管何时何地，只有父母对我们的感情最深，这种感情是无私的、不求任何回报的。我们要学会感恩亲人，为父母多做些力所能及的事。
感恩老师里我爱看天使之翼和难忘的师恩，这些故事告诉我们老师在生活上无微不至地呵护我们，在学习上严格要求我们，我们应该刻苦学习来回报老师的培养。
一、故事的选择
1.根据学生年龄特征选择。
( 1) 故事是否符合学生的年龄与兴趣特点?
( 2) 故事中语言点是否符合学生的学情,这样才能达到教育教学的效果。
2.根据学习要求选择。
在平时的教学中,故事出现在教学的什么阶段,教师可以根据不同环节的教学需要来选择故事,在选择时教师可以考虑以下几点:
( 1) 故事是否图文结合 ,小学阶段的学生比较适合图文结合的故事文本,不但激发学生的兴趣也有助于对文本的理解。
( 2) 故事情节是否吸引人 , 教育意义是否鲜明,能否做到寓教于乐?
( 3) 故事文本中的句型 、 语法是否和我们的课本内容相互补充,相辅相成?
3.故事的改编与创作。
英语故事有很多,可有时真正适合你的学生和你的那节课的故事却少之又少, 所以在前期故事选择中更多的是需要我们对原有故事进行适当的改编。 这就需要老师有良好的语言功底,这时的老师就成为编剧。
二、故事教学的实施
1 .导入环节 。
故事的导入环节是英语课堂中的重要环节,高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,同时也能激发学生一探故事究竟的欲望。 常见导入方式有以下几种。
( 1) 谈话式导入。教师可以通过平时已学过的知识点为话题来引入故事的教学。
( 2) 歌曲导入 。 通过演唱和故事内容相关联的歌曲直接导入故事。
( 3) 猜谜导入 。 通过猜谜的形式猜出故事中的人或物,从而导入故事。 导入的形式也多种多样, 可谓条条大路通罗马, 在导入环节中教师要做到有针对性,简洁明了,要直入主题。
2.故事的教学环节。
这一环节是故事教学的核心环节。 在这一环节中教师的引领至关重要。 故事每个环节的呈现也要采取多种形式,从而激发学生把故事听下去的欲望。
在平时的故事教学环节中,教师可以采取如下的环节:
( 1) 整体感知故事 ,让学生带着问题通过视听手段整体感知故事。 教师可以通过视频播放或磁带的播放来让学生了解故事的大致内容。 让学生带着问题去感知故事, 既可增强学生观看时的注意力,也能有效地考查学生的理解力。
( 2) 梳理故事环节 。 在梳理故事环节中,老师可以让学生通过排序,画简笔画等方式梳理、了解故事发展的经过。 在梳理环节老师还是要引领孩子去说,去描述故事,把话语权交到孩子手上,特别是对话较多的故事,可以让孩子自己找出角色的语言并告诉大家。 在故事梳理环节的同时,教师对需要掌握的知识点进行提问和操练。 这时的提问不局限于故事,可以提些开放性问题拓展学生思维,这时学生的回答会让你有意想不到的收获。
( 3) 故事表演环节 。 表演故事是帮助学生内化并产出新内容的过程。 可是每个孩子的理解接受能力各不相同,教师要兼顾到不同层次的孩子循序渐进地进行。 首先有感情地朗读故事,然后背诵并表演故事, 在表演时注意学生语音语调的培养, 最后表演改编故事,这时就是学生在对原有故事的理解上再构新的故事,能力强的学生, 他们已不能满足于表演原有的故事,这时老师在激励的同时更多的可以协助完成。
三、故事教学的情感升华
很多时候我们选择故事时会考虑是否具有教育意义, 也就是所说的寓教于乐,我们不能为教故事而教故事,情感教育贯穿于各个学科, 英语学科也不例外。 而我们的情感教育要通过这节课让学生自己感知总结出来,而不是简单地老师告知,这样才能达到教育的目的。
四、对故事教学实践的困惑
故事教学为英语教学提供了新思路。 实践表明,学生非常喜欢这种学习,尤其是最后的表演环节,学生们往往带来很多惊喜, 每个学生都投人到故事学习中,创造性地运用学过的内容。 但在故事教学实践中我还有一些困惑:
1.故事教学选材于书本外,对于这样的文本,我们的处理到何种程度合适呢?
2.书本外的故事如何与我们的书本知识进行有效整合呢?
在美国一个农村，住着一个老头，他有三个儿子。大儿子、二儿子都在城里工作，小儿子和他在一起，父子相依为命。
突然有一天，一个人找到老头，对他说：“尊敬的老人家，我想把你的小儿子带到城里去工作？”
老头气愤地说：“不行，绝对不行，你滚出去吧！”
这个人说：“如果我在城里给你的儿子找个对象，可以吗？”
老头摇摇头：“不行，你走吧！”
这个人又说：“如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿呢？” 最后，老头动心了。
过了几天，这个人找到了美国首富石油大王洛克菲勒，对他说：“尊敬的洛克菲勒先生，我想给你的女儿找个对象？”
洛克菲勒说：“快滚出去吧！”
这个人又说：“如果我给你女儿找的对象，也就是你未来的女婿是世界银行的副总裁，可以吗？”
洛克菲勒还是同意了。
又过了几天，这个人找到了世界银行总裁，对他说：“尊敬的总裁先生，你应该马上任命一个副总裁！”
总裁先生说：“不可能，这里这么多副总裁，我为什么还要任命一个副总裁呢，而且必须马上？”
这个人说：“如果你任命的这个副总裁是洛克菲勒的女婿，可以吗？”
总裁先生当然同意了。
有一天，他的牙又开始疼了。妈妈看见了，就让爸爸骑着大洋牌摩托车把小猪送到医院。肥猪猪医生说，每天要早晚刷牙，少吃点糖就好了。但小猪还是照样偷吃糖。
到了晚上，它在玩具房里偷偷的吃糖，妈妈喊他刷牙，他不去，说“正忙着整理玩具呢，没时间，烦死了。”
他吃完糖就到床上睡觉了。他做了一个梦，梦见;他的牙齿上全是虫子。一只虫子对另一只虫子说：“这个小朋友真好，牙齿里有许多糖分，我们在这里安家吧。”
小猪醒来，吓出一身的冷汗。他才知道这是个梦，他明白了多吃糖的后果。他向大家发誓说“以后再也不多吃糖了，要早晚刷牙。”
无论在什么环境下，他始终坚持业余训练。后来，他常常参加国内的一些赛事，渐渐地，在芬兰体育界露出头角。19，他代表芬兰队参加了在比利时举办的第七届奥运会，并一举夺得了男子10000米和个人越野赛两枚金牌。
尽管他取得了辉煌的成绩，但是，回到芬兰，在庆祝会上，队友科勒赫迈宁却淡淡地望着他。当他端着杯子走向科勒赫迈宁时，科勒赫迈宁推开他的手，说，“现在还 不到喝庆功酒的时候，因为你是一个失败者。”
仿佛一盆冷水浇下来，顿时，他满脸的喜悦一扫而光。“你是说约瑟夫吗?”他问。
“是的。”科勒赫迈宁说。
他看看周围队友投来的目光，满脸通红。
“你……你太让我没脸面了。”他低声说。
“我就是让你不能逃避失败。”科勒赫迈宁说着，向周围的人说，“你们为什么要给他庆祝，他虽然取得了两场胜利，但是胜利并不能掩饰他的不足，他败在了一个曾经受过伤的退伍兵脚下，这不但是他个人的耻辱，也是全芬兰的耻辱。”
科勒赫迈宁是世界长跑名将，也是奥运会冠军。在比利时的安特卫普，科勒赫迈宁亲眼目睹了他和约瑟夫的较量，那是男子5000米跑的赛场上，来自法国的退伍兵约瑟夫和他一同站在起跑线上。在整个比赛中，他一直处在领先地位，甚至认为金牌已经成为自己的囊中之物了，但是就在距离终点只有200米时，约瑟夫突然冲了上来，并且很快超越了他，以几秒的优势，夺得了冠军。
“你取得了两场胜利，登上了两座高坡，但是，不要忘了，失败也是一座高坡，它会阻碍你继续走下去。”科勒赫迈宁盯着他说。
他低下了头。
的确，一想起这场失败，他就无法快乐起来，因为他一直认为，只有自己，才是5000米金牌的主人。
科勒赫迈宁的话像一记重锤，砸在他的头上。之后，他在训练中不再旁若无人地蛮力奔跑，而是科学地分配着体力，他要的不是几圈的速度，而是整体的速度。从一开始的拉锯跑，到中间的加速跑，再到最后的冲刺，他计算着每跑一圈的时间，感觉着体力消耗的变化。在1924年第八届巴黎奥运会上，他终以完美的体力分配，一人连夺男子1500米、5000米、10000米、3000米障碍和团体5枚金牌，创造了奥运史上一个难以企及的神话。
他就是20世纪世界最佳运动员、芬兰体育界的灵魂：帕沃·鲁米。
学习知识,获取知识的途径是多种多样的,但是对于小学生来说,对于小学语文科学习来说“读”是一个重要的手段。“读”这个方法很原始,但是很管用,以致自古以来把学生到学校学习知识,接受教育的行为管叫为“读书”。于是“读书”二字成为学习文化知识、接受教育的代名词,在此足可见 “读”在学习文化知识中的重要性。今天,我也就“读”这个问题结合平时的一些教学体验谈点自己粗浅的认识。
一、还读本色根莫丢
读书、读书,读是关键,读是根,读是本,读是中国千年教育的根本学习方法之一。为何“读”之学法风靡千年而经久不衰呢?这主要是由“读”的过程特点所决定的,读必须要非常专心和专注,必须是读者的主动参与过程,即在读之前至少对眼和大脑要有刺激和反应,才能用嘴或心读出来。
尽管如此,但有些人却认为“读”太古老了,不能显示时代的特征。于是曾几何时,所谓教学一线的“弄潮儿”打着素质教育的幌子,冲破所谓的“千年之陈腐”,借助给学生创造 “民主、平等、宽松、和谐”的学习氛围之机,不论适宜与否总要在课堂上,搞些什么动画课件、教学录像、学生配饰表演、 实践操作、合作学习、小组讨论、课间放松活动等一些冠冕堂皇的活动。教师为了追求所谓的教学新潮,把读抛在了一边, 挤压了学生读的空间,死般硬套搞一些什么“新颖”的教学方法,如有老师在教学《卖火柴的小女孩》一文中,理解文章第二部分(即小女孩擦燃火柴看到的幻象)时,老师设计了这样一个环节:“请同学默读课文5—11自然段,并和小组同学讨论一下,小女孩几次擦燃了火柴,分别看到了什么?结果怎样”。而实际上学生几乎没有默读,就和小组的同学热闹讨论起来。表面上看来老师组织得不错,课堂“有声有色”,学生的表现异常活跃。但是“读”在这里落实不到位,一是“读”和“讨论”从形式上没有区分出来,因为同学们一开始就与前后桌的同学围在一起,是读还是讨论界限不清;二是没有专门划拨“读”的时间,同学们没有读的时间概念。另外这个环节中的“讨论” 没有太大的必要,因为“小女孩几次擦燃火柴,分别看到了什么,结果怎样”这个问题在课本中写得很清楚,没有难度,大部分同学都能找到答案,只要叫同学“画一画,读一读”就可以了,这样,学生得到的东西也会更朴实、更扎实。
二、读法无边种类多
“读”这么重要,但也不能简单机械地反复读,因为简单机械反复地读,索然无味,会给学生带来压力和负担,不但收不到读的效果,反而会让学生失去读书的兴趣,甚至厌烦和拒绝。那么,到底有哪些读法呢?从我自己的教学实践及在长期的观摩学习中,我觉得读书的种类、读书的形式可以为以下几种。
(一)按教学的循序渐进过程可以分为初读、研读和悟读。初读的主要任务是感知课文、读通课文;研读的主要任务是研究、讨论、理解课文的内容;悟读主要任务是感悟文章道理,体会文章思想感情,促进能力的形成,情感价值的升华。
(二)按照读书的用心粗细程度可以分为粗读、细读和精读。粗读就是粗放地读,大略地读,它是属于感知某部分内容的读。细读是在粗读的基础上更仔细地读,细读主要是在于研究理解课文内容的读。精读关键在精,即品读文章的精华, 体会文章的情感。
(三)从读的对象组合形式可分为个人读、小组读、男女生读、全班读。这些读浅显易懂,我不加解释,但有些读是有层次性的,一般是从个人读到小组读,到男、女生读,到全班读。当然不是每次都必须经历这几个阶段。
(四)按照读的效果的表现形式可以分为默读、朗读、有感情读、诵读、表演读、分角色读。默读与朗读主要从声音效果来区分,默读不出声,朗读有出声;朗读与诵读的区别是诵读能朗读成诵不必看书;有感情读是按照语言所表达的感情来读,用语调的高低、语速的快慢、语言的节奏、重音、长音来控制语言的情感;表演读可以根据情感的需要配上适当的动作、表情、神态加以衬托;分角色读是按照人物的不同,由若干人分工承担的一种朗读。这主要适用于人物对话较突出的文章。此外,读还可以分为范读(老师、录音)、跟读、轮读、赏读等。总之,读法无数、千变万化,各人有各人的见解,不必在叫法上斤斤计较。但是读不应该是简单地读、独立地读,要把读与其它的教学活动联系起来,让读发挥出更大的效果。
三、各读己见显个性
实施素质教育有个很重要的内容,就是发展学生的个性,而个性的培养应该贯穿教育教学的全过程,朗读课文也应该如此,提倡个性朗读。我们要如何引导学生进行个性化朗读呢?
(一)关注点不同,朗读的节奏和效果不一样。如读“鲁滨孙漂流记”这个课题,如果把关注点放在人物身上,强调是谁?那么就会读“鲁/滨/孙∥漂流记∥”,如果把关注点放在做什么事上,强调鲁滨孙做什么?就应该读“鲁滨孙∥漂/流/ 记”,如果要强调这是一篇怎样的文章体裁,那么就应该这样读“鲁滨孙/漂流/记”。简短的同一句话,因为不同的理解,就出现了不同的朗读节奏。因此,要放开让学生读,并让学生说说自己的理由。
(二)语言场景不同,朗读的语气和音长不一样。如《开国大典》中“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”这一句话,如果是在一个礼堂里或会议室中宣布的话,它就应该这样读“中华人民共和国∕中央人民政府∥在今天∕成立了!∥”读时应该带一分庄严,带一分自豪,带一分喜悦,在速度上稍微快一点。如果这句话是在一个聚集着30万群众的大广场上宣布时,那么速度要慢,咬音吐字必须字字清晰,音量必须要放开喉咙,高声朗读,音在声带中高位共鸣,声在广场上回旋环绕,底气十足,气壮山河,非常庄严,非常雄伟。此时的朗读节奏几乎是逐字逐字读,而且字音尽量拉长“中— 华—/人—民—/共—和—国—∥ 中—央—/人—民—/政—府— ∥在—/今—天—/成—立—了—∥”,由此可以看出,同一句话在不同的场所,它的读法是不相同的。因此,我们在读文章时可以引导学生适当想象一下自己打算将要读的语句置身于什么样的场合,然后再想想该怎么读。这样更能展示学生的个性朗读。
(三)心境不同,语气情感也不一样。每个人在读的时候由于对句子的理解不同,想法不同,他们读出的情感也会不同。如在教《晏子使楚》一文中,当问学生“这是个狗洞,不是城门,只有访问‘狗国’,才从狗洞进去”。这句话该怎么读时, 学生甲说,要读出非常气愤的语气读,要读出愤怒的感情。因为作为一个国家的使者,竟遭到这般的侮辱,真是令人气愤不已。学生乙说,要带着疑惑的口气读,读出不解的感情,因为,楚国不开城门,却只开着一个狗洞来迎接晏子,这到底是咋回事呢?学生丙说,要读出话中有话,柔中带刚的语气,要读出沉着的感情。因为晏子是个外交家,他的言行举止要有外交家的风范,他不能和百姓一样,喜于形,怒于色。他们这三位学生各有见解,各有道理,值得夸奖。由此看来,我们老师在教学中要大胆放手,让生各抒己见,以宏扬他们的个性。
地震感恩小故事1
“敬礼娃娃郎铮”
在汶川地震发生十多个小时后，一位满脸是血的北川男孩从废墟中被救出。就在武警官兵准备把他转移到安全地带时，他艰难地举起还能动弹的右手，虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。担架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬礼感恩的举动，让无数的人深受感动。他的名字叫郎铮。目前正在接受治疗。郎铮对照顾他的解放军某部的医护人员说：“我也要当警察，和爸爸一起去救叔叔阿姨”。当温总理到医院去看望小郎铮时，他给温总理也敬了个队礼。目前，很多网友推荐他做奥运火矩手。同时，也尊称他为“敬礼娃娃”。
地震感恩小故事2
5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着!”
一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。
随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了;手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了……
大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。
地震感恩小故事3
“那四个娃儿真的都活了吗?昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿，我哪知道就是你……”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。
深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四处，呼啸而过的救护车最能给人带来一丝慰藉，那意味着又有一个生命在奔向希望。
5月13日23时50分，救护车的鸣笛声响彻汉旺镇——中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。
“我侄女是高二一班的学生，要不是有他们老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了!”被救女生刘红丽的舅舅对记者说。
“那个老师呢?”
“唉……他可是个大好人，大英雄噢!”说着，刘红丽舅舅的眼圈红了。他告诉记者，那是一位男老师，快50岁了。
13日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是13日22时12分从废墟中扒出来的。
“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了!”一位救援人员向记者描述着当时的场景。
谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去;细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去……
当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊!”张关蓉轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声……
就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切!
“那天早上他还跟平常一样，6点就起来了，给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着爸爸啊!”张关蓉泣不成声。
“谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说，“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩耍的时候受伤。”
其中有一个故事我感动极了，这个故事名字叫《樱桃树下的母亲》。主要讲蒂姆4岁的时候，父亲和母亲离婚了，母亲带着他在一家化工厂住下了，周围有许多樱桃花，蒂姆每天在樱桃树下拉小提琴给妈妈听。几年后，化工厂发生了毒气泄露事故，母亲和他都听不见了，但蒂姆不知道母亲听不见，就年后蒂姆治好了，他才发现妈妈听不见，他伤心极了。
记得有一次,我不听话，爸爸跟我讲道理，最后我知道错了，希望天下所有父母不要暴力来教育孩子，要跟他们讲道理。
丁燕：向命运挑战的女孩
丁燕，女，12岁，生于2004年6月，家住达州市宣汉县峰城镇寨扁村1社，现就读于宣汉县峰城镇寨扁村小学四年级。提起她，脑海中总能浮现出她那瘦弱的身影，浮现出她照顾病重的爷爷的身影，浮现出她在田间地头劳作的身影。生活给予了她太多的艰辛，而她总是用坚强的眼神笑对生活。她告诉别人：她要像海燕一样向着梦想飞翔。
坚强微笑挑战艰难命运
12年前，憨厚的农村汉子丁长华在田里捡回一个在襁褓中的小婴儿，取名丁燕，一家人相依为命。早年得过脑膜炎留下后遗症的丁长华后来病情加重，完全丧失了劳动力;爷爷丁仕明，患严重的风湿病，已经病瘫在床上;奶奶师仲秀，患严重的风湿关节炎，无钱医治，屋内常常传来她痛苦的呻呤声。。。这些在一个大人眼里都相当艰辛的情况，却要一个仅仅几岁的小女孩独自面对。然而，病床上的父亲的一句话，给她稚嫩的身躯又增添了一道晴天霹雳：“爸爸必须告诉你，你不是我亲生的，我是在路边……”这个沉重打击就像重锤一样击垮了她瘦弱的身体，但她强忍住了滚滚泪水，笑了笑，拉住父亲的手说：“爸，谢谢您，有您这样的好爸爸，我是幸运的……”。
瘦弱身躯挑起沉重生活
面对坎坷的命运，她无法选择，就这样，小丁燕用年仅12岁的生命向命运发起了挑战。她首先要照顾的是病瘫在床的爷爷，怎样省力地给爷爷翻身，怎样煎药，怎样喂药，小小的丁燕都熟练于心了。
清晨，当别的孩子还在睡梦中时，她已早早起床，扫地，做饭，料理家务，匆匆吃两口，便背起书包向学校走去;当别的孩子还在撒娇时，她却在叮嘱奶奶：“帮我照顾好爷爷……”。
放学后，她要把一家人的衣服洗干净，还要赶在天黑之前做好晚饭，否则给爷爷喂饭就不方便了。
晚上吃了饭，收拾完碗筷后，是一家人难得的休憩时光。小丁燕会把在学校学的歌曲编成节目唱给爷爷、奶奶听，自己报幕，自己表演，有时再讲个小笑话，有时把学校学到的新课文读给爷爷、奶奶听，在简陋的小房子里，总能传出老人们欢乐的笑声。
品学兼优心怀远大志向
生活的艰辛让丁燕更懂得了珍惜学习的机会，贪玩是孩子的天性，而早熟的小丁燕却从来舍不得把时间拿来玩耍，她总是挤着时间学习。虽然要照顾爷爷奶奶，做很多家务，但她上学从不迟到或早退，上课专心听课，主动思考，积极回答问题，老师布置的作业，她每天都按时认真完成，学习一直名列前茅。
她还积极参加学校组织的各项活动，六一儿童节的舞台上有她美丽的舞姿，学校大扫除中有她忙碌的身影，演讲比赛上总是能传出她自信的声音。。。
“不管多难，我都要好好读书，以后还要读高中，读大学”，丁燕说，她以后长大了想当医生，治疗病人，为社会做贡献。
辛苦劳作种下家的幸福
除了要照顾家里三位病人，丁燕还要到田间地头劳作。每到周末，别的孩子有的在睡懒觉，有的在爸爸妈妈带领下到处游玩，而丁燕，必须要早早起床，因为很多农活都在等着她。给爷爷奶奶做好饭后，丁燕就用瘦弱的肩膀扛着农具出到田间。日复一日，锄草、种玉米、挖地、插秧……这些大人干的活，小小的丁燕早已学会了。她身体瘦弱，力气小，大人只需要一个小时就能干完的活，她通常要满身汗水干到天黑，从未抱怨。在奶奶的帮助下，丁燕还学会了种蔬菜，把自己种的蔬菜做好递到爷爷面前，成为了她最幸福的事情……
感恩系列小故事之——名人感恩父母
中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
子路借米孝敬父母
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
包拯辞官侍母
包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了进士，当时28岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。
几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束--辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。
不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。
黄香为父暖被
东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
周恩来怀念他的两个母亲
周恩来不满一岁时，就由守寡的嗣母陈氏带在身边抚养，她把全部感情和心血都倾注在对恩来的抚养和教育上，恩来称陈氏为“娘”，陈氏给他请来一个乳母，叫蒋江氏，一起住在西院的小屋里。周恩来四岁时，嗣母就叫他识字，五岁时，送他进私塾读书。嗣母对他要求很严格，每天黎明时刻，就叫他起来，亲自在窗前教他读书。有一次，恩溥玩刀子，几乎伤了他的眼睛。于是，陈氏更不许他轻易出去，整天把他关在屋里念书。空暇时，就叫他背唐诗，给他讲故事，如《天雨花》、《再生缘》等。
1904年，六岁的周恩来随同父亲、生母、嗣母和弟弟，一起搬到清河县清江浦（今江苏省清江市）居住，并到外祖父家的家塾里读书。外祖父家里人很多。家族间发生了纠纷，常邀请他生母去调解。
这是家里的经济境况已经越来越不好了。父亲为人老实，胆小，能力比较差，到清江浦后，只谋得一个月薪16元的小差使。家里常靠借钱过日子。他的生母又劳累，又愁闷，很快就一病不起。那是1907年上半年的事。夏天，嗣母带他到宝应县她堂兄家住过两个月，仍回到清江浦。第二年七月间，嗣母又被肺结核夺取了生命。周恩来对陈氏怀有特别深厚的感情，他写过一篇《念娘文》，可惜没有保存下来。抗战胜利后他在重庆对记者说：“三十八年了，我没有回过家，母亲墓前想来已白杨萧萧，而我却痛悔着亲恩未报”。
陈毅为老母洗屎尿裤
20世纪60年代初，陈毅时任国务院副总理兼外交部长，日理万机，公务繁忙。
那年，陈毅62岁，他出国访问归来，得知老母病重，下了飞机就去看望。陈毅刚跨进家门，就看见老母让身边照顾她的保姆藏起了什么东西，忙问：“娘，你把什么东西藏在床下了？”母亲眼看瞒不过去，只好如实告诉儿子藏起来的是她刚尿湿的裤子。陈毅听了，动情地说：“娘，您久病在身，我不能在您身边侍候您老人家，心里着实难受。这裤子我马上拿去洗了，还藏着做啥子？”
好说歹说，保姆怎么也不让陈毅洗，觉得让这么大的官去洗屎尿裤子，多不好。母亲也劝阻道：“你好不容易回家一趟，一进门就让你洗脏裤子怎么行？”
陈毅说：“我不是说着玩的，您就允了吧。我小的时候，不知您多少次给我洗尿布屎裤。现在，儿子有机会为您老人家洗一洗脏裤，虽然不能报答您的养育之恩，也总算尽了一份孝心吧。”不容在推辞，陈毅便躬下身从床拿出母亲的尿裤和其他脏衣服，一起去洗得干干净净。
李连杰:我深深地感激父母
说到感恩，最先要感恩的是父母。我对父亲印象非常少，我两岁时，父亲就因公去世，所以在我从小的记忆当中，只有母亲不停地用她的心血把我们抚养长大。家里有两个哥哥，两个姐姐，最小的就是我。还记得小时候的很多片段，我常跟着母亲去上班，她的上班时间是下午两点到晚上十点。有一回下大雨，那时家里穷，连雨伞都没有，妈妈找了个塑料布，她背着我，我就拿着塑料布遮着自己和妈妈，母子俩就这样走在雨中。
从小邻居们都会骑单车，母亲不给我骑；大家都会游泳，母亲不让我学游泳；进了武术队，同学们什么都会，我除了练武术，什么都不会；也许这是母亲保护孩子的一种方法吧。
我们每周有六天是在学校住宿，只有周六晚上才回家。但是妈妈每次在她周三放假时，常带零食到学校看我。其实这违反学校规定，在小孩心里，心情挺复杂的。有时候很开心，有时候觉得很不好意思，有点责怪母亲。转眼几十年，在我的生命过程中，母亲都用自己的方式关爱着我，而年轻时的我有时候并不认同，直到自己有了孩子后才知道母亲的伟大。母亲做任何事，都是希望孩子健康地成长，哪怕是孩子做错了，她都会包容。
母亲就像大地，你种什么她就长什么，你种好的坏的，她都无怨无悔地陪伴着你一生。所以我还记得生命中两次默默的许愿。第一次我十二岁时拿冠军，站在领奖台上，我说：“母亲，我做到了！虽然父亲不在了，但我希望你为这个儿子而骄傲。”
第二次是在2000年，我在法国工作，姐姐打电话告诉我母亲病重的消息，我责备姐姐为何这么晚才通知我，姐姐告诉我：“妈妈说你从小就怕见死人，见到死人就会害怕，所以让我们不要叫你回来。”其实我已经成人了，但在母亲眼中，孩子永远是孩子。其实我也知道在最后的时刻，我不能做什么，我能做的就是在她床边摆了一个观音菩萨的六字大明咒念佛机，不停地放，我也在旁边不停地念，祈愿她有好的未来。
母亲走之前还恋恋不舍世间，我能做到的就是答应母亲：“你放心地走吧！我会尽力把哥哥姐姐照顾好，使他们生活无忧，孩子们可以好好上学。”但我当时默默地告诉母亲：“母亲，不论你在哪里，我一定会努力做到，以报答你和父亲把我带到人间一回。”
我们并不一定要等到自己做了父母，才去理解我们的父母。所有人如果能提早反省，我们在世上能生存、能学习、能谈恋爱，甚至有一点点的快乐，都起源于父母对我们无私的付出，我们才有今天的快乐。所以报父母恩，是做人最基本的要求。
孔融让梨
在很久很久以前，有一个小孩儿名字叫孔融。他家有六个兄弟，他排行第六，大家都叫他小六儿，因为他性情活泼、随和，大家都喜欢他。虽然家里兄弟多，但爸爸妈妈对他们每个人的要求都很严格：要勤奋读书；对人要懂礼貌；说话要和气；无论什么事，兄弟们都要互相谦让，不要光想着自己；别人有困难要给予帮助。孔融年纪虽小，爸爸和妈妈的话，他都记得清清楚楚。他喜欢做事，总抢着扫地呀，端碗什么的，非常讨人喜欢。
在孔融四岁那年，有一天，爸爸的一个学生来看老师和师母，并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃。在爸爸点头同意后，小孔融站起来给大家分梨。
他先拿个最大的梨给客人；然后挑两个大的给爸爸、妈妈；再把大的一个一个分给了哥哥们；最后，他才在一大堆梨中，拿了一个最小的给自己。
客人问小孔融为什么捡一个最小的给自己呢？孔融回答：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”客人听了孔融的回答直夸奖他。爸爸也满意地点了点头。
漂母的一饭之恩
韩信少年时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，却仍然无以为生，迫不得已，他只好到别人家吃“白食”，为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个为人家漂洗纱絮的老妇人，人称“漂母”，见韩信可怜，就把自己的饭菜分给他吃。天天如此，从未间断。韩信深受感动。韩信被封为淮阴侯后始终没忘漂母的一饭之恩，派人四处寻找，最后以千金相赠。
名人感恩父母
老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩
颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。
五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。
“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。
2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上； 今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典； 朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。
还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。
【1】 感恩心
人，要拥有一颗感恩的心，学会接纳别人，也要学会认识自己。“滴水之恩当涌泉相报”，人的本色应该如此，崇尚见义勇为，助人为乐之义举；鄙薄见利忘义，忘恩负义之恶行。
汉文帝四年（公元前167年），临淄地方有个小姑娘名叫淳于缇萦（淳于是姓，缇萦音tí yíng）。她的父亲淳于意，本来是个读书人，因为喜欢医学，经常给人看病，所以出了名。后来他做了太仓令，但他不愿意跟做官的来往，也不会拍上司的马屁。没有多久，辞了职，当起医生来了。
有一次，有个大商人的妻子生了病，请淳于意医。那病人吃了药，病没见好转，过了几天死了。大商人仗势向官府告了淳于意一状，说他治错了病。当地的官吏判他“肉刑”，要把他押解到长安去受刑。
淳于意有五个女儿，可没有儿子。他被押解到长安去离开家的时候，望着女儿们叹
缇萦 气，说：“唉，可惜我没有男孩，遇到急难，一个有用的也没有。”
几个女儿都低着头伤心得直哭，只有最小的女儿缇萦又是悲伤，又是气愤。她想：“为什么女儿偏没有用呢？”
她提出要陪父亲一起上长安去，家里人再三劝阻她也没有用。
缇萦救父
缇萦到了长安，托人写了一封奏章，到宫门口递给守门的人。
汉文帝接到奏章，知道上书的是个小姑娘，倒很重视。那奏章上写着：
“我叫缇萦，是太仓令淳于意的小女儿。我父亲做官的时候，齐地的人都说他是个清官。这回儿他犯了罪，被判处肉刑。我不但为父亲难过，也为所有受肉刑的人伤心。一个人砍去脚就成了残废；割去了鼻子，不能再按上去，以后就是想改过自新，也没有办法了。我情愿给官府没收为奴婢，替父亲赎罪，好让他有个改过自新的机会。”
这封上书言辞哀婉，又加上是一个小女孩写的，因此辗转到达汉文帝手中。汉文帝觉得其情可哀，当时官府中的奴婢生活是相当凄惨的，她们日夜劳作没有丝毫人身自由，和囚徒没什么两样。缇萦为父亲免遭酷刑的这种千里迢迢冒死上书的胆识孝心，和这种甘为奴婢的自我牺牲精神，深深地感动了宽仁贤德、爱民恤民的汉文帝。同时，汉文帝也充分认识到，继续沿用秦代的肉刑，不利于经济的发展和社会的稳定，更不利于政权的稳固。于是，他下令免除了淳于意的刑罚，也没有让缇萦去当奴婢，并在第二天就下令废除汉代初年还保留的黥（刺面涂墨）、劓（割鼻）、刖（砍断脚趾）三种肉刑，责成丞相张苍、御史大夫冯敬等负责修改刑律。
同年，新的刑律修成并颁行天下。新刑律规定：黥刑，改为递去头发，以铁束颈服刑四年；劓刑，改为打三百板子；斩左趾，改为打五百板子；对于那些犯斩右趾以及杀人自首、官吏贪赃枉法、监守自盗等罪，于判刑之后又犯笞刑罪者，一律弃市处死；而对于判处其它各等徒刑，在一定年限内无逃亡等行为的，则可相应递减刑罪，直至释放免刑为庶人。史书称，从此以后社会“风气笃厚，禁网疏阔，刑罚大省”，以至一年之中仅“断狱四百，有刑错之风焉。”（《资治通鉴·汉纪》）
汉文帝废除肉刑，既顺应了民心，又为农业生产保全了更多的劳动力，有利于自身的统治，合乎历史发展的潮流。而少女缇萦为救父不畏艰难和强权，勇敢地上书皇帝，又为汉文帝废除肉刑提供了契机，最终促成了肉刑的废止。缇萦上书救父的事迹在历史上被广为传颂，东汉著名史学家班固曾由衷地赞叹道：“百男何愤愤，不如一缇萦！”还有人写诗赞扬缇萦：“随父赴京历苦辛，上书意切动机定；诏书特赦成其孝，又废肉刑惠后人。”
尽管以打板子等刑罚代替了肉刑，却因为打的数量太多，在实际操作中，经常把人打死，所以，时人也讥讽这种看似减轻了的刑罚为“外有轻刑之名，内实杀人”。而汉文帝本人在后来受到赵人新垣平的蒙蔽，经过他人举报并查明真相之后，一气之下，还是动用族诛，将新垣平全家杀个精光。但是总的说来，由汉文帝开始的刑罚改革，使得残酷的肉刑方法在观念上也已渐渐不为人们所接受。此后，传统刑罚体系中的徒刑、笞杖刑成为秦汉以降新五刑体系的主体，并不断走向完善与系统化。
汉文帝废除肉刑，作为中国刑罚史上著名的改革措施而引人注目，是刑罚制度发展过程中的一项重大历史进步，是刑罚制度从极端野蛮残酷向相对宽缓人道逐渐过渡的一个划时代的重要里程碑。古文《缇萦》
汉文帝十三年(公元前167年)，山东临淄地方有个小姑娘名叫淳于缇萦，她的父亲淳于意本来是个读书人，因为喜欢医学，经常给人治病，在当地有点小名气。后来他做了太仓令，但他不会拍上司的马屁，就辞了职，当起医生来了。
有个贵妇得了重病，请淳于意到家诊治。贵妇已病入膏肓，无药可救。但是贵妇家人再三恳求，淳于意只好勉强给她服了几帖草药。不久，贵妇病重逝世。贵妇的家人一口咬定是淳于意错开药方，把病人置于死地，并把淳于意告到了官府，昏庸的官吏不分青红皂白，判淳于意有罪，须受肉刑。当时肉刑有三种：脸上刺字，割去鼻子，砍去左足或右足。由于淳于意曾做过官，所以要被押送到都城长安去受刑。
淳于意离家那天，感叹自己没有儿子，只有五个女儿，现在自己有难，谁也帮不上忙。淳于意最小的女儿缇萦又是悲伤，又是气愤。她决定陪父亲去长安，替他申冤，家人再三劝阻都没用。
当时汉朝的皇帝是汉文帝。汉文帝的母亲薄太后出身低微，汉高祖在世的时候她是个不得宠的妃子。她担心住在宫里受吕后的陷害，就请求跟着儿子住在代郡。代郡不像在皇宫里那么阔气，因此，娘儿俩多少知道一些老百姓的疾苦。所以文帝当皇帝后，不像那些“生于深宫之中，长于妇人之手”的皇帝那样骄奢淫逸。汉文帝为人比较仁厚，作风也俭朴，他重视民意，准许人民有冤情可以直接奏章申诉，这让淳于意父女在绝望中见到了一丝希望。
申冤状到了皇帝手上，汉文帝被感动，废除了肉刑
临淄相距长安两千余里，缇萦随父亲好不容易到了长安，淳于意被押入狱中，等待处罚。
缇萦托人写了一封奏章，上书汉文帝，汉文帝接到奏章，知道上书的是个小姑娘，就仔细阅读起来。缇萦的奏章是这样写的：“我叫缇萦，是太仓令淳于意的小女儿。我父亲做官的时候，齐地的人都说他是个清官。他如今犯了罪，被判处肉刑，我不但为父亲难过，也为所有受肉刑的人伤心。一个人砍去脚就成了残废；割去了鼻子，不能再安上去，以后就是想改过自新，也没有办法了。我情愿给官府没收为奴婢，替父亲赎罪，好让他有个改过自新的机会。”
汉文帝看完奏章，觉得这个小姑娘说得有道理，就召集大臣们说：“犯了罪该受罚，可是受了罚，也该让他重新做人才是。现在惩办一个犯人，在他脸上刺字或者毁坏他的身体，这样的刑罚怎么能劝人为善呢？你们商量一个代替肉刑的办法吧！”
大臣们商议后决定，把肉刑改为打板子。原来判砍脚的，改为打五百板子；原来判割鼻的改为打三百板子。
汉文帝废除肉刑，看起来是件好事。但废除肉刑在刚开始执行的时候，有它的弊端。有些犯人被打上五百或三百板子，就给打死了，这样一来，反而加重了刑罚。后来到了汉文帝的儿子汉景帝刘启手里，才把打板子的刑罚减轻了一些。
作为一个弱女子，缇萦的行为难能可贵，这也是她为历代统治者和老百姓称赞的原因。
知识堂
鲨鱼的故事
故事全文：
曾经有个心理学家，将一条饥饿的鲨鱼放入一个大池子里，又放入一条鲨鱼很喜欢吃的鱼。心理学家在两条鱼之间放了一块厚厚的透明的玻璃板。鲨鱼在水下看不见玻璃板，它游到池子的一端，快速朝小鱼冲过去。“嘣”的一声响，它重重地撞在玻璃板上。它不甘心，再次游到池子一端，再次冲过去。水中又传出一声闷响。它再次加大了力量，加快了速度。还是冲不过去„„。两次、三次、四次，鲨鱼很饥饿，它不停地撞击着玻璃板，不停地撞击着„„鲜血从鲨鱼的伤口中流出来，半个池子的水都被染红了，它依然在坚持。三十多次之后，鲨鱼已经筋疲力尽了，它好像感觉到有一种力量在阻碍着它去吃掉那条小鱼，但是它并不明白那是一种什么样的力量。最终，它放弃了。
小鱼在另一端没有感觉到鲨鱼的威胁，它自由自在地游着。这时候心理学家把池中的玻璃板拿走了。小鱼自由地在池里游着，有时它游到鲨鱼的旁边，有时它和鲨鱼的身体相摩擦，有时它游到鲨鱼的嘴边，碰到鲨鱼裸露在外面的牙齿。但是，心理学家发现鲨鱼再也没有把嘴张开。鲨鱼好像明白一个道理：它是不可能吃掉这条小鱼的。
故事寓意：
同学们，遇到困难不要放弃，哪怕失败很多次，也不要失去信心，因为在我们不断努力的过程中，那块挡在我们面前的玻璃板随时都会消失，困难终会被克服。
老鹰之歌
故事全文：
老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达到70岁。它40岁的时候，爪子开始老化，无法准确地抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎可以碰到胸膛，翅膀变得十分沉重，羽毛又厚又长，飞翔十分困难。它只有两种选择：„„
它只有两种选择: 等死 或
新生
它必须努力地飞到山顶在悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔。老鹰先用它的喙击打岩石，直到它完全脱落，然后静静地等着新的喙长出来。
然后它会用新长出来的喙把它的指甲一根根拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根根拔掉。五个月后，新的羽毛长出来了，老鹰开始重新飞翔，重新开始30年的岁月。
故事寓意：
在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯、旧的传统抛弃，使我们可以重新飞翔。
小青蛙的故事
故事全文：
一天，一大群小青蛙在外面玩着玩着，看到一个高耸入云的铁塔。于是小青蛙们突发奇想，要爬到塔尖上去。大家不约而同纷纷响应，接着就呼朋唤友开始爬了。爬着爬着，大家被太阳晒得气喘吁吁，就开始有人怀疑，认为这个举动很傻，开始抱怨。说着说着，有一个停了下来，接下来三个、五个，逐渐逐渐，大家都停了下来。这个时候所有人发现有一只最小的青蛙还在爬，它的速度也不快，只是一点一点地往上爬，大家瞠目结舌地看着它，最终它到达了塔尖。等它下来以后，大家都敬佩得不得了，赶快跑上去问它，到底是一种什么样的力量让它坚持爬上去了，然后大家恍然大悟，原来这只小青蛙是个聋子。它当时只看到所有人都开始行动了，但当大家议论的时候它没听见，它根本听不到大家在行进的过程中的争吵、抱怨和指责，它也感受不到他人的愤然离去，所以它以为大家都在爬，它就一个人在那儿晃晃悠悠地爬，没有受任何影响，直到爬到终点为止。只有它是执着的，它用执着创造了一个奇迹！
故事寓意：
永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！请你习惯记住你听到的一切充满信心和向上力量的积极话语，因为所有你听到的话语都有可能影响你的行为。所以，总是保持积极、乐观的精神是很重要的！而且最重要的是，当有人说你的梦想不可能成真时，你要学会变成聋子，对此充耳不闻！听听我们内心的声音，坚持我们的信念，只要心里想着“我一定能做到”，你就离成功不远了。每个人都能够创造奇迹。
爱的故事
故事全文：
一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活都不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双手高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者！
故事寓意：
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾的舍弃自我，把生的希望留给后代。这种盲人父母舍己救子女的壮举是对爱的力量的绝佳诠释。
爱如山，如山的伟大，如山的崇高，如山的厚重……父母之爱是原点情感，理解了父母亲的爱，我们才能爱人爱己，才能让爱迸发出光辉，照亮我们未来的路。
鲨鱼的故事配图
老鹰之歌配图
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