压岁钱我做主作文（通用16篇）
在今后的三天年里，我走亲访友，“捞”了不少压岁钱，有320元之多。一时高兴的我这会儿又不知所措：“这么多钱我该怎么花呢?是买零食呢?还是购图书呢?”想着想着，我的脑海里浮现出朱老师的教诲：“过年的压岁钱多，尽量买点东西给爷爷奶奶、外公外婆，慰问他们这些已经上了年纪的老人，尽点孝心。”我觉得老师的话一点儿也没有错，我们这些做晚辈的应该经常尽点孝心。
我拿着“沉甸甸“的压岁钱来到超市。经过精挑细选，我购了许多外婆喜欢的东西。我来到售货员旁边，把我心爱的压岁钱递给了她，尽管有点儿舍不得，但还是觉得心里美滋滋的，好像做了什么天大的好事儿。
第二天一早，我就迫不及待地和妈妈来到外婆家，想及早把我的这份孝心献给外婆。到了外婆家了，我欢喜而又紧张的心情无法用语言来描述，我把手中的礼品用双手递给了外婆。外婆接过礼品又惊又喜：“哎呀，我外孙女懂事了，知道给我这个老婆婆买好吃的了!”我腼腆地笑了笑说：“我就您老这么一个外婆，我不买给您，我买给谁呀!”看着外婆脸上幸福的笑容、妈妈欣慰的笑容，我的心里像吃着一百块好甜好甜的糖，心里像有着一百个好甜好甜的故事……
“我尽了孝心啦!我把爱献给外婆啦!”这件事成了我13岁这年最得意，最自以为是，最了不起的事了。
压岁钱，你真是个好东西呀!就算我买无数最甜最甜的糖，也没有这份真挚的孝心甜，看样子，我快甜过头了，不知道酸的、苦的、辣的是什么味道了。
一、“精读深思子自知”———互批互改的意义
1.从写作教学的实际出发, 激发学生的写作兴趣, 充分发挥学生主体性, 切实提高学生的作文水平。
(1) 当前作文教学的实践证明:精批细改只会助长作文批改中的形式主义, 在一定程度上阻碍了学生作文能力的提高。在传统作文模式下, 学生认为如何批改是老师的事, 与自己无关。老师辛辛苦苦写的评语, 对他们来说已没有任何指导意义;能触动他们神经的, 仅仅是那个阿拉伯数字, 但那也只是一瞬间的悲喜。而互批互改法便能消除这些弊端, 使学生全员参与, 动脑、动手、动口。
(2) 老师在对学生的作文评改中 , 有时难免要求过高 , 无法给予学生充分的肯定, 使渴望得到肯定、获取自信的学生受到打击, 影响其作文积极性。而同一年级的学生, 由于年龄、阅历比较相近, 他们对彼此的要求就不会像老师那样苛刻:对那些精彩之处, 他们会发出由衷的赞美;对那些不足之处, 他们也会提出中肯的建议。这样就很好地保护了学生的写作积极性。
(3) 老师把改的主动权还给学生, 便使学生真正成了教学活动中的“主体”。对同学的作文进行评价、修改, 就要斟酌同学选用的字词是否精当, 句子的表达是否通顺, 立意是否正确、新颖, 详略是否得当, 结构是否完整, 等等, 这个斟酌的过程就是一个思考、探究、鉴赏、学习的过程。学生对同学的文章形成了自己的观点、修改建议之后, 还要用文字把它们表达出来, 因此又自然而然地锻炼了表达能力。
2.从终身学习的需求出发, 能培养学生自己修改作文、自主学习的能力和习惯。
叶圣陶先生曾指出:“学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢? 假如着重在于培养学生自己改的能力, 教师只给些引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑去决定, 学生不就处于主动地位了吗? 养成了自己改的能力, 这是终身受用的。”②
从教学角度而言, 这正体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。从修改作文这一方面推广开去, 学生离开校园后, 大量的知识和技能都要通过他们未来的自我学习获得, 如何帮助学生形成自主性学习、研究性学习、终生学习的能力和习惯, 成了课堂教学十分必要和迫切的任务。
二、“绝知此事要躬行”———互批互改的实施
叶圣陶先生说:“凡属于养成习惯的事项, 光反复讲未必管用。一句老实话, 要能游泳必须下水。因此, 教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水, 练习游泳的本领。”③
1.观念领路:提高学生对互批互改重要性和必要性的认识。
清人唐彪说:“文章不能一作便佳, 须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见, 文章“入妙”须“频改”, 而只有习作者本人在“频改”中渐入佳境, 才能逐渐领悟文章的“入妙”之法。在实际教学中, 我们应让学生建立这样一种理念:我是学习的主体, 学习要通过我的主动探究来获得, 作文水平的提高需要我不断地向他人学习、不断地修改自己的习作。“使他们感到这是一种责任, 这是完成一项重要的任务, 更会使他们感到这是一次难得的互相学习的机会”④。
只有让学生对这种方法的意义了然于胸, 他们才会乐意去做、认真去做。随着实践的开展, 他们会慢慢尝到甜头、产生兴趣, 便会乐在其中。
2.技术支持。
(1) 组建小组:以5人为一组成立批改小组, 主要按作文能力的高低搭配。由学生自己推荐一名有威信的学生做组长, 负责维护组内的纪律、组织组内的讨论。
(2) 示范修改:小孩子走路是在大人的带领之下反复模仿出来的, 学生评价作文也需要教师的反复引导。教师在所有习作中选出等次分别为优、中、下的三篇作文, 打印出来, 人手一份, 分发到小组。
要求:先仔细阅读一遍, 对同学作文有个初步印象;然后逐段找出文中的错别字、病句、精彩语段等, 用符号标出, 做好相应的旁批;最后比照本次训练的目标, 打好分数, 并写好总评。
说明:分数采用在基本分的基础上加亮点或减不足的形式, 一个亮点或不足在5分左右浮动。如:本次作文训练的目标是审题正确, 即以50分为基本分, 那么分数可能是:50 (审题正确) +5 (论点深刻) +4 (事例新颖) -3 (多病句) =56。这样的话, 学生不看总评就能知道同学对自己文章的总体评价。
总评的重点是:肯定习作者文中的闪光之处, 指出其缺陷之处, 并告诉他为什么写得不好, 最好能给出修改建议。
结束后, 老师出示对这三篇文章的批改范本。就学生有异议处, 展开全班大讨论, 最后达成统一认识。
如此示范两至三次后, 学生便知道要修改些什么、怎么修改, 这样之后就可以放手让他们独自进行互批互改了。
3.操作步骤。
随机分发作文本, 人手一本, 各人独立批改。
如有不确定处, 可提请组长开展组内讨论, 如本组无法解决的, 提交老师进行全班讨论。
批改完后请批改者签名, 以示负责。
组内成员间相互交换作文本, 审阅别人的批改情况, 可就有异议处进行商讨、探究。
4.后续工作。
对于老师的批改, 学生匆匆瞥一眼分数就把作文本搁一边了, 因为他们知道:即使和老师争辩, 最后的赢家肯定是老师。但坐在同一个教室的同学给出的分数就不一样了, “他平时的语文成绩还不如我呢”, “他根本就没看懂我的构思, 这给我改的是什么呀”。因此, 我鼓动学生积极提起“复议”, 然后在批改的主客体之间, 乃至全班中间引起大思考、大探讨。
从训练的实际效果来看, 虽然会多占用一些课堂时间, 但学生开动了脑筋, 琢磨了问题, 受到了启发, 得到了锻炼, 更有利于写作能力的提高。
三、悬而未决的问题:如何持久维护学生的兴趣
起步阶段的批改活动, 学生的参与热情很高, 兴趣很浓;但随着新鲜感的逝去, 随着批改的深入、难度的加大, 学生的热情明显不如以前。
在学生具备了基本的批改能力的基础上, 如何激发并保持他们的批改兴趣, 成了一个长期困扰着我的难题。我想:除了批改这个环节外, 我们还应该在作文命题的思路上、方式上有所变革。
四、结语
“好的作文, 与其说是写出来的, 不如说是改出来的”。我坚信: 学生互批互改法顺应语文教改的潮流, 遵从素质教育“以学生为主体、教师为主导”的精神, 响应新课程标准要求培养学生的自主、合作、探究、创新精神的号召。虽然实践的过程中出现了这样那样的问题, 但我坚信:只要改革的方向是正确的, 只要我们在教学实际中不断学习、不断探索, 路的尽头一定是一个光明的所在。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准.人民教育出版社, 2003.4, 第一版.
[2]叶圣陶语文教育论集 (上册) [M].教育科学出版社, 1980.
[3]何永康.高中作文高考作文全攻略[M].内蒙古人民教育出版社, 2003.
七 嘴 八 舌
A.压岁钱从来都不是我的
压岁钱年年有，可是过完春节妈妈就要收走了。她说替我拿着，其实我根本见不着。我当然也想要回本来就是我自己的钱，但是小孩子哪里拗得过大人呢？有一次我想要回自己的压岁钱，被妈妈大骂了一顿，妈妈还是一分也没给我。压岁钱其实是骗人的。——冰冰 （10岁）
B.过年拿压岁钱是我最开心的事了
每年过年我都能得到很多的压岁钱，爸爸妈妈不管我，我可以自己花。我会买礼物送小朋友，过节时送老师礼物，给爷爷奶奶过生日，帮姥姥姥爷买药，都可以用压岁钱来买，学校里老师让我们给家里困难的小朋友捐款，我也是从这里拿的钱。因为这钱是我的啊，这让我很有成就感。——小晴 （7岁）
C.没有压岁钱还过什么年呢？
我每年得的压岁钱最多，我在班上是最有钱的。我可以花钱找人帮我写作业，打扫卫生什么的，他们过生日的时候我出手最大方了，谁还敢得罪我？今年我过生日请哥们儿吃饭，花了200多块呢。如果没有压岁钱了，我的日子还真不好过呢。不会这么惨吧。——小龙 （11岁）
D.我才不要钱呢
我的钱就是妈妈的钱，妈妈的钱就是我的钱，我才不要钱呢。反正我要的东西妈妈也会买给我的。 ——珍珍 （10岁）
心理教育专家建议：
如何管理好压岁钱，成为摆在家长和孩子面前的一个大难题。其实，父母首先应该让孩子明白，压岁钱并非是“不劳而获”。别人给了自己压岁钱，父母也给了对方的孩子压岁钱，这个钱，说到底还是父母的劳动所得。让孩子明白了压岁钱的性质之后，就可以通过教会他们正确管理和使用自己的压岁钱，借以培养他们的金钱观和理财观了。同时，引导孩子合理利用压岁钱，应让孩子成为压岁钱的真正主人，在亲身体验中培养科学的理财观念。
“小鬼当家”，从压岁钱开始
压岁钱的八大用途
一、交学费：既可减轻家长的经济负担，也能培养孩子的自立精神和家庭责任感。
二、订购报刊、学习资料：可以帮助孩子开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。书报还可以与小伙伴交换阅读，增进彼此的情谊和知识。
三、购买学习用品及益智玩具：不仅能帮助孩子学好功课，也有助于启迪思维、增长智慧。
四、为孩子办理保险：如少年儿童终身幸福保险、医疗保险等，解除孩子健康成长和升学成才的后顾之忧。
五、献爱心、捐希望工程：为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开展一帮一活动等，培养孩子助人为乐的精神。
六、参加储蓄：以孩子的姓名参加储蓄或购买国库券，支持国家建设，也能够培养孩子理财和节俭计划开支的良好风范。
七、给长辈或孤寡老人赠送小礼物：在长辈或孤寡老人生日或者有意义的节日，送点经济而有意义的小礼物，培养孩子敬老及扶贫济贫的美德。
八、贴补家用：帮助家里解决一些经济困难或购买急需物品，增强孩子的家庭观念，增进亲人间的关爱情感。这对于家有下岗人员或经济困难的家庭意义尤其重要。
年代秀链接
70后 年三十晚上得到一张2角票子。小摊上火柴是2分一盒，作业本是2分一本，1分20个糖豆或3个小鞭炮。什么都想买，什么也没舍得买。
——大兵 生于上世纪70年代农村
80后 “我把压岁钱存在家里的麦乳精铁罐里，结果被我妈发现了，偷偷花掉了……”自己没舍得花一分，偷偷存起的压岁钱，到最后一点点变成家中餐桌上的油盐酱醋……
——书鹤 生于上世纪80年代小县城
90后 我从小以来一年都能收十多个红包，今年的这笔钱，用来买我的IPAD！时代不一样咯，压岁钱也要越用越潮了，感谢爸妈！
——豆豆 生于上世纪90年代城市
00后 这两年我存的压岁钱加起来已经有上万元了。不过，我很少花压岁钱，大部分交给妈妈保管，因为平时我想要什么东西，爸妈都会给我买。有时候我也会瞒着他们，到小店悄悄买张游戏卡什么的。
——子俊 生于21世纪00年代城市
星迷有话要说：
每年最开心的日子就是过年，因为可以得压岁钱！妈妈会给我一些让我自己做主，其余的就当作新学期的学费或是家庭开销，班上很多同学都和我一样。
江西省九江市浔阳区新星小学六（4）班 蔡思聪
妈妈说从小就得锻炼我的理财能力，所有的压岁钱都让我自己支配。我让妈妈以我的名字在银行开了小账户，现在存款加起来都有好几万元了呢！妈妈说估计我上大学的学费都不用愁了！
安徽省界首市实验小学五（1）班 陈静文
其实压岁钱的多和少都和我没关系，因为每次还没开封就已经装进妈妈的口袋里了，开学同学们在谈论自己的压岁钱时，我的心里就特别不是滋味！
浙江省杭州市余杭区临平一小409班 吴宛妮
我的压岁钱一般是由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、小姨、二爷爷一家、二姥姥一家、老姥姥等到人给的。大多数给一百、二百的。爸爸给的钱最多，排名第一，800元;奶奶给的钱排名第二，600元;老姥姥给的钱也排名第一，只不过是倒数第一，50元!我的压岁钱的数目是不是超极不稳定呢?
到现在为止，我的压岁钱已经超过了五位数。长大后，我要用这笔钱去当我上大学的学费。但，只是一部分，另一部分，我要拿去捐钱，去帮助那些需要帮助的人。
1我的压岁钱我做主
霹里啪啦，霹里啪啦，过年喽！小朋友们可开心啦，又可以收到许许多多的压岁钱了，我数了数一共收了七千八百元。
今年收到的压岁钱可真多啊，我要用它干什么呢？想了想，我的计划是：一部分捐给山区的孩子们，让他们可以买新衣服、文具，过一个美好的新年。有了大家的资助，他们就不用再受冻、挨饿了，并能和我们一样上学啦。另一部分我要交“智慧宝贝”助学保险费，等以后我上大学时可以作为学习和生活费用，这样就可以减轻家里的负担。再把一部分用来买自己的学习用品和书，我
可以学习更多的知识。还有一部分可以作为台州晚报小记者的费用，这样我就可以参加记者站组织的各种活动了。剩下的钱可以先让妈妈存在银行里，专款专用，在我需要的时候再领出来用。
这就是我的理财计划，你们说好不好呀？
2我的压岁钱我做主
从古至今，过年都可以拿压岁钱。古代的时候，他们都把压岁钱放在床头听说可以守岁。当然，我也有一笔可观压岁钱。
今天，我去我爷爷家中拿压岁钱。来到爷爷家的时候，就开始发压岁钱了。我说了几句花言巧语的话就拿到了几千元钱，但是我虽然拿到了压岁钱，那我应该怎么花这一些钱呢？我决定办一个花钱计划。
我写的第一个内容是把压岁钱拿来买书，第二个内容是把压岁钱给捐了，如果还有剩下来的钱拿来做什么好呢？
对了，可以拿来存银行以后再用吧，于是我写完之后，就立即开始自己的计划了。
我就地取柴，立即跑进了一家书店中。我随手拿了两本书，分别是狼王梦和三国演义，我买完书立马跑到了捐款箱跟头，把五百元钱放进了捐款箱里，我摸了摸我的口袋，还剩下三百元钱我把它存在了银行中以后再用。
我把我的压岁钱分类好了，你呢？
3我的压岁钱我做主
每年新年的钟声敲响，我的心就会蹦到嗓子眼里。因为长辈们就要给我发压岁钱。
以前我的压岁钱都是存进银行的，等长大以后再去买有用的东西。可是今年却不同了。我已经11岁，长大了。所以，爸爸妈妈再三考虑，决定将压岁钱给我自己保管。
4千块的压岁钱，我打算怎么用
呢？我先把1500块的压岁钱存进我的“小银行”里。然后拿出1000块压岁钱给了爸爸妈妈。我给爸爸妈妈的时候，他们脸上早就 “笑开了花”。我拿出500块压岁钱当平时的零花钱，可以买本子、自动笔、橡皮等学习用品，还可以买些零食玩具等。最后，我拿出500块钱做“慈善基金”。我在报纸上看到有些贫困家庭的孩子没有衣服穿，也没有肉吃，更没有钱买学习用品，有好心人捐钱给他们。我也想像他们一样，做一个有爱心的人。等身边也有需要帮助的人，我就把钱捐给他们，让他们过上幸福快乐的生活。
我不由自主地在心里说:“我的压岁钱我做主，真好！”
4我的压岁钱我做主
2016年的蛇年就这样到来了，春节的时候我去很多亲戚家拜年了，当然也拿了很多的压岁钱。我看着那么多压岁钱，发起愁来：这压岁钱该怎么用呢？
可不能把这些钱乱花了啊，可也总不能让它一直放在家里不用吧！
突然我想到了3月5日不就是“学雷锋日”吗？趁这个机会，我拿出一部分压岁钱，捐给那些需要帮助的同学，给他们买一些学习用品。到了3月8日妇女节的时候，我就用压岁钱给奶奶、外婆买上一个大蛋糕，尽我一份孝心。给妈妈买一付保暖手套，让她那双勤劳的双手不再生冻疮。到了“植树节”的时候，我买上几棵小树苗，在自家小院中种上几棵“压岁树”，绿化家园，美化环境。这多有意义啊！
剩下的，我就考虑给自己买些学习用书，我自己的字写得不是很漂亮，我就去买些字帖来临摹下，使自己的字能写的漂亮点；还要买一些作文书，使自己的写作水平有所提高。
看，我的压岁钱已经安排好了，我的压岁钱我就是这样做主的。
5我的压岁钱我做主
“一百、两百、三百”，整个春节都能听到我数钱的声音。问我数什么钱?当然是压岁钱啦!多少?一大堆哪!外公外婆给的，爸妈给的，爷爷奶奶给的，大伯给的，小阿姨给的，五婆婆给的。加起来有一千五百元呢!每年，我压岁钱都要上交给我的“财务主管”--老妈。可今年不一样!我已经10岁了，我压岁钱可以自己保管了。我从老妈那儿理直气壮地拿回了我的“财产”，接下来就该想怎么“花”了!要合理，不能用在不正当的地方。嗯，交学费?爸妈已经给交了;买零食?有点儿太。再说，也不能全用在这上面呀!我决定，取出50元用来买零食，反正我吃零食也不是太多，50元足够了。还剩一千四百五十，想买些学习用品：尺子，我喜欢;钢笔，好漂亮!橡皮，擦得真干净!可这一算，我才花去10元，怎么办?这么多钱怎么花?啊!我想到了!我可以买两只小鸟!我喜欢小动物，可我妈不让养，说没时间，现在我有了自己的压岁钱，买了后放到爷爷奶奶家养，看她怎么说!
剩下的，我要存到银行，听说存到银行的钱能得到利息呢!
我的压岁钱我做主，我可以用它来做自己想做的事，买自己想买的东西，最主要的是能让我们锻炼自己的理财能力，真是太好了!
6我的压岁钱我做主
好不容易盼着过春节，又可以穿着大口袋的衣服收压岁钱了，我欢呼雀跃。记得上幼儿园开始，我就自己保管压岁钱了，妈妈陪同我拿着我的户口本到银行去存定期，慢慢的，上小学了，我存折上的数字越来越大。
今年过年，我对我的压岁钱以及存折上的数字做了规划，当然是在妈妈的引导下。拿出1/3用来购买基金，1/3用来购买教育储蓄金，另外1/3嘛!呵呵，我借给了妈妈，每月按银行收取利息，哈哈，妈妈说我是个小财迷!除了这个，我还有一个大奶瓶，里面是我平时的小
金库，钱款的也主要有这么几部分：一是每月5元的零花钱，我基本没用存进去;
二是日常家里桌上、地上发现的大人们遗漏的硬币，还有一部分就是我帮家人干家务活换来的辛苦钱了，现在我的储蓄罐里已经又有好多钱了，半年一存，到时肯定会有更多的钱，没想到，我也是小小富翁呀!
7我的压岁钱我做主
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”过年了，又到了孩子们欢呼雀跃的时候，每到这时候，孩子们都会收到很多压岁钱。
给孩子压岁钱是一个长久以来的习俗，那为什么要给压岁钱呢？顾名思义，压岁压岁，就是希望孩子在新的一年中学业有成，更上一层楼。这也代表了长辈对于儿孙的热切期盼，老人对于
孩子的精神寄托。
今年我也收到了不少压岁钱，我的压岁钱一直都是我自己做主，那今年我的压岁钱应该怎么花呢？
我决定用一些钱来交新学期的报名费，还可以买一些学习用品以及一些课外书籍。在爸爸妈妈过生日的时候，也可以用钱买一些生日礼物送给爸爸妈妈。在过节的时候，也可以买一些贺卡送给老师和同学们。当学校和社区组织捐款的时候，也可以捐出来帮助那些需要帮助的人。
我是家里最会花钱的人，常常喜欢买一些乱七八糟的玩具。过年了，我又可以收到很多的压岁钱，今年我的压岁钱应该怎么用呢？
压岁钱我绝不再买任何小玩具了。因为有一次傍晚，放学了。我在小店里转来转去，不知道买什么是好。突然，我想起爸爸妈妈日夜操劳，就没买玩具。当时天色已晚，我就像箭一样跑了回家，我说了事情经过，爸爸妈妈便连声叫好，我也很高兴。
压岁钱我要分成三份。第一，先将这学期的学习用品买齐；第二，买一些漂亮别致的小礼物送给给我红包的人，感谢亲人们对我的关心和爱护；第三，将剩余的压岁钱存入银行，给今后自己读书。
那么, 如何教好学生写好作文, 这绝非一两节作文课之功, 而需要功夫在课外。
一、“问渠那得清如许, 为有源头活水来”:积累是真功
1、寻找素材。其实, 生活中到处都是“材”, 教会孩子拥有一双善于“挖掘”的眼睛。
比如我的孩子大部分家都在农村, 那么大自然就是送给孩子最好的素材库。可以让孩子诉说“捉虫捕鱼”的快乐, 也可以领着孩子走进“田野乡间”, 描绘丰收的情景, 体会丰收的喜悦, 有了这样的体验, 巧妇还会为“无米之炊”而烦恼吗?恐怕这下锅的米是多多又多了。
在第七册的习作中, 有一篇是要求学生给小伙伴写信, 介绍自己的家乡, 主要抓住家乡的景色和习俗来写。在作文课时, 我把走廊变成作文的课堂, 让孩子在走廊里看阳山, 说阳山, 并要求他们比一比, 谁观察得有序, 谁看得仔细。这下可热闹了, 孩子纷纷发表自己的“见解”, 甚至连我都没发现的几个小黑点都被他们“侦察”到了———原来是“登山赏秋”之人, 一圈圈不同颜色的树木, 被他们说成“秋姑娘在慢慢给阳山换衣服”。
经过这样一个观察、采访的过程, 再给远方的小伙伴的信中, 他们用了最优美的语言, 把阳山写得多姿多彩;用最生动的语言, 介绍了阳山上, 那三个“不起眼”的脚印。让我在意外之余, 更加深刻感受到积累素材的重要性。
2、积累语言。怎样能加强语言的积累呢?可以让学生每人从家里挑选了一本她们觉得最好的书, 带到学校来, 放在教室的“阅读箱”里面。平时, 只有有空, 就可以跟“图书管理员”借书。下课后, 整个教室都“沉浸”在书海中。还可以在教室的一个角落, 专门放一块“阅读板”, 鼓励学生把阅读过程中, 好词、好句、好段摘抄下来, 贴上去。更加鼓励这些孩子尝试着写一写自己的阅读感受。每天还要布置半个小时的阅读“任务”。此外, 也要推荐他们去读读故事书籍, 里面的比喻新奇、语言幽默;教师可推荐给一些语言优美的文章, 让他们随着书去游览祖国大地……
这样, 学生会养成爱看书, 爱摘抄, 爱点评, 爱交流, 整个一系列的过程是环环相扣, 有积累, 有模仿, 有运用。
二、“海阔天空任驰骋, 天高任鸟飞”:点拨是关键
“有一千个孩子, 就有一千篇闪光的作文。”如果, 老师能放开自己的思维, 顺着孩子的思路, 进行适当的点拨, 那么“一千篇闪光的作文”就不再是难题了。
1、呵护童心, 多就少改激发真情
学生的心灵世界是多姿多彩的, 而反映到作文中, 就是所谓的“童言无忌”, 有时语言虽显稚嫩, 但却闪烁着智慧的光芒, 充满着灵性, 如“如果说童年是棵大树, 那么童年的故事就是树上的片片叶子, 今天我就为你翻开一片叶子, 为你讲讲我童年的趣事。”“他找遍了全身, 差点没把自己倒过来抖一抖”等等, 这样富有韵味和灵性的句子, 恐怕我们这些语文老师也未必写出来。如果不好好呵护, 怎么会出现更多的“小精灵”呢?
如, 在我新教的班级, 就有一个这样“特别的小精灵”, 是个名副其实的后进生:说到上课经常发呆;作业是班里“错别字第一高手”。然而一年下来, 我发现他的作文很有自己的特点, 每次批改他的作文时, 我都会发现他的作文中会有许多闪光的东西。他很细心, 善于观察, 大胆地把自己的想法融入文中;他很渊博, 精彩的语句文中经常出现 (当然会夹杂着许多错别字, 但我都会耐心地帮他改正过来) 。每次批改作文时, 我都会把文中的精彩语句和表达自己真实想法的语句用笔圈出, 在旁边写上点评, 尽量多鼓励他。几次下来, 发现他发呆最少的就是作文课, 眼睛里多了一份自信和期待。只有我知道, 他是为何而变, 其实很简单, 就是因为在作文起步时, 我呵护了他那敏感而脆弱的心灵, 保护了孩子的自尊。
2、开放课堂, 激发灵感展个性
有人说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛中, 才能产生出丰富多彩的灵感。”但感情不是无缘之水, 只有构建开放式课堂教学模式, 采用多种手段创设各种情境, 学生才会受到特定气氛的感染而情感勃发。作文课上, 我有过这样的尝试:事先准备几组声音, 课上放给学生听, 鼓励学生运用不同的组合方式进行思考、想象或者联想, 编一个故事。结果是让人意想不到的“精彩”, 那开阔的思路、丰富的想象, 绝对是出乎我的意料的。是什么成就了学生的这份精彩, 是什么激起了他们的写作欲望, 我想恐怕是源于他们的灵感吧, 更重要的是教师给了他们自由的空间, 让他们尽情发挥, 呼吸自然顺畅了许多, 个性得到了充分的张扬。
很早我就拥有了一张有着自己名字的存折。每年春节、生日时收到的红包，我都会跟妈妈一起去银行，把它们存进我的存折里，平时积攒的零花钱，也会不定时地把它们存进去，看着存折上黑色的数字在不断增加，很快我就有一笔数目不小的存款了。
既然自己的压岁钱自己管理，那么平时要买玩具或者课外书时，我就会从这个存折账户里取钱。使用压岁钱之前我会列个小计划，比如说，我爱看书，所以每年都会用1000元左右的钱来买书；我会偶尔买个玩具，所以只有200元的计划；每年我都会参加中国扶贫基金会的“爱心包裹”活动，今年也不例外，我有200元的“爱心包裹”计划，虽然只有两个书包，但我相信只要人人都捐献一个书包，贫困山区的孩子们都会有个书包大礼包的；我还会参加爸爸、妈妈单位里的看望贫困家庭活动，我得送给小朋友一些我自己准备的书本和学习用品；学校偶尔要缴的小费用也得我自己出钱；还有参加学校、班级组织的活动和小记者活动的计划；为大人们准备生日礼物表达自己的小小心意……
当然，我会把每次使用压岁钱的情况都记录下来，在每年存款到期的时候我会计算，看看我花了多少钱、还有多少钱。哪些是合理的使用，哪些是不合理的，养成节俭的好习惯，这样在下一年，我会更好地用好我的压岁钱，做好自己的小管家。
春节来了，人们的脸上都喜气洋洋的，大街小巷都可以看到大家张灯结彩，其乐融融的，而我们则更加欢喜，因为过年就会有很多压岁钱。以前我们都把钱交给父母报关，不过现在我们长大了，可以自己做主了。
你们准备用压岁钱干什么呢?先来看看我的计划吧!首先，我想到了终日为我操劳的父母，他们每天不辞辛苦的照顾我，而我却没有太多的能力报答妈妈，所以我准备为妈妈挑选一条围巾。再给爸爸买一双手套，因为爸爸不管寒冬腊月，两只手都漏在外面，我要为爸爸添上一点儿温暖。
接着，我要为开学做打算，买一些学习用品和书籍，多读一些书可以帮助我增长知识，我相信，有了书的知识和帮助，再加上自己的努力，学习一定会更上一层楼的。
最后，我会把剩下的钱募捐给那些山里的孩子们，因为他们中有些生活得很艰辛，甚至面临辍学，和他们不起来，我们幸福千倍万倍。虽然我捐的钱不多，但可以表达我的心意，夕阳他们可以依靠自己的本事，从艰苦的生活中走出来。
有人说面向太阳就会有希望。我相信梦想就是最好的信仰, 指引我们向前不会彷徨;我相信生活就像海洋, 只有意志坚强的人, 才能到达彼岸。
中考结束后, 分数揭晓, 我毅然决然地放弃了就读普高的机会, 选择了职校。这也意味着我提前踏上了我的职业生涯之路。
二、自我剖析
小时候的我是一个沉默寡言甚至有些自卑的女孩, 现在的我却有点乐观、有点自信, 闲暇时还喜欢写点小说, 看几本文学名著。我喜欢安静, 喜欢在图书馆里度过闲暇时光。
我是个喜欢钻研和探索未知的女孩。我喜欢数学和英语, 我喜欢钻研题目时的乐趣, 喜欢解决问题后所带来的成就感, 喜欢英语中浓厚的文化色彩和有趣故事, 喜欢它们带给我的欢乐。
在班里, 我是学习委员。第一学年, 我通过自己的努力获得了三等奖学金和“文明学生”的称号。今年是第二学年, 我决心拿到二等奖学金或一等奖学金。
我也有一些缺点, 例如不善于与人交际, 组织领导能力不强, 没有魄力。
三、确定方向
我的梦想是成为一名计算机编程员。“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”我相信自己一定能够获得成功。也许前进的路上会有挫折, 但我相信我会勇敢地去挑战它们、克服它们。也许有人会想不明白, 我为什么要选择做一个计算机编程员, 这个工作需要严谨的逻辑思维, 不适合女孩子。但我相信, 我适合。
四、自我完善
现在, 我就读于嘉兴技师学院2014级网络 (2) 班, 学习范围涉及Photoshop、文字录入、计算机组装与维修、计算机网络管理、数据库管理以及局域网组建等专业课程。
去年, 我第一次涉及计算机方面的知识。主机箱里的各个软件和硬件维持着计算机的正常运行, 它们是那么细小, 并不引人注意, 但却发挥着巨大的作用。也许你不相信, 而我的的确确被它们吸引了。
因为它们的神秘, 也因为它们所具有的独特魅力, 我不禁产生了好奇心, 想要去揭开它们的面纱, 探索它们的魅力所在。
它们为我的生活设置了一道神秘的大门, 为此, 我迫不及待地想要去打开它, 想要去知道那扇门背后的所有!
未来的五年, 我还将学习一切关于计算机编程的相关课程, 例如:网络操作系统、数据结构、Java语言程序设计、网络工程、互联网及其应用以及计算机网络安全等课程。我相信, 通过不断地努力, 我一定会在毕业之前熟练地掌握它们。
五、规划发展方案
第一阶段 (2014—2016) :在校期间的前二年, 努力学习, 稳扎稳打, 碰到困难不轻易放弃。完成中专学习, 成功考取计算机中级操作员、中级计算机网络管理员以及计算机高级操作员证书, 并且完成其他基础科目的学习。
实现措施:抓紧时间努力学习, 课堂上认真听讲, 理解老师所讲的内容, 课后认真复习。认真完成上机操作课, 课后巩固至熟练掌握。
第二阶段 (2016—2019) :在校学习的后三年, 稳扎稳打, 完成大专加本科的学习, 在求学期间更多地了解近期所学专业的实时信息, 了解社会需求, 为求职做好充分准备。
实现措施:积极与老师沟通, 及时解决学习中产生的问题。遇事自己多琢磨, 为以后的工作作准备。关注时事政治及计算机技术的新发展, 跟上时代的步伐。
在寒、暑假期间, 我会充分利用时间去实习, 锻炼自己适应社会的能力, 为以后踏入社会作准备。假期实习期间, 努力学习和掌握待人处事的方法, 锻炼自己的能力, 加强自我修养。
第三阶段: (2019—2023) :这是我给自己制订的四年实习期。在这四年里, 继续深入学习, 如果遇到不懂或不会的问题, 虚心向前辈请教。
在实习期间, 注重提高自己在团队协作方面的能力, 努力将自己所学与工作实际所需结合起来。
实现措施:树立“终身学习”的理念。不断学习新技术, 紧跟新技术潮流, 经常阅读专业书籍, 参加培训和在线学习等。虚心求教不松懈, 待人友善有礼貌。
第四阶段 (2023年以后) :在积累了一定的工作经验后, 将自己融入团队之中, 主动发挥自己的能力, 与同事相处融洽。
实现措施:有志者, 事竟成。相信自己, 勇于挑战高峰。
六、总结
为了实现梦想, 我将鼓足勇气、坚定执着地勇往直前, 决不因一时的失败而伤心、气馁。成功往往属于勇于坚持的人!
我迫不及待地捧起还没捂热的《遵纪守法，从我做起》，急切地阅读起来。突然，我被一篇《谁能处理压岁钱》深深吸引……
春节可是我最爱的节日，会得很多的压岁钱，可是，也是我最郁闷的，每次得来的压岁钱总是不可避免地落入父母手中。这下，我可有话对他们说了。
好不容易熬到了放学，我便哼着欢快的小曲儿，连蹦带跳地走在回家路上。耳边“呼呼”的风声早已把我笑声洒满整条小路，“哈哈哈……”。
走进家门，我便高高举起手中的书，挥舞着：“爸爸妈妈，你们看，这是什么?”爸爸从手机中抬起头来，懒懒地说:“不就是本书吗?有什么特别的。”“疯丫头，看你整天大呼小叫的，有什么女孩样?”妈妈一边炒菜一边教训我。我把书使劲地推到爸爸怀里，并特意翻到《谁能处理压岁钱》。
“不管谁处理压岁钱，我都有权做主。”爸爸只瞄了一眼，就把书还给我，便不再理我了。“从此以后，我的压岁钱，我做主!”我坚定地宣布我的决定。“你做主?你做得了主吗?连你都是我们的`。”妈妈在一旁笑道。“看来，你们真有必要好好看看这本书啊!”说着，我便把书再次在他们眼前晃了晃。
“不管看不看，我们都有权决定你的压岁钱该如何使用。”爸爸不屑地说。
“如果未成年人的压岁钱被父母据为己有，这种行为就侵害了未成年人的财产权。”我指着书中的句子，直接反驳道。
“厉害呀，妹妹。”一旁的哥哥向我竖起了大拇指。我得意地向他做了一个鬼脸。“好小子，你居然和你妹妹一起反对我们。”妈妈走过来，拍了一下哥哥的头。“本来嘛，我们的压岁钱就应该让我们自己管理。你们总是说，帮我们把这些钱存起来，作为以后的学费，这是不符合法律规定的。”哥哥抢走我的书，指着书说，“因为负担子女受教育的费用是父母的责任，父母应使用自己的钱支付这类费用。”我抢着说：“所以，你们不能用我们的压岁钱，否则就是侵害了我们的财产权。”
“简直是胡说!”爸爸睁大眼睛，瞪着我们。
“我们可没乱说，这都是书上写的呢!不信，你看!”哥哥把书递给爸爸。
爸爸这才接过书，认真地看了起来。只见他一边看，一边摸着下巴，眉头紧皱，一会儿点点头，一会儿又发出几个简单的字音“嗯?哦……难道我们真错啦?”爸爸自言自语着。“不过，”爸爸抬起头来，“你们虽然有权支配压岁钱，但也应该合理使用。如果你们不合理地使用，我们就有权干涉。”见我们露出不快的神情，爸爸指着书中一段话，不紧不慢地说：“你们看，《民法通则》第十二条规定，十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动;其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。”虽然，这些内容我并不大理解，但看哥哥都点头了，应该没错，我也就同意了爸爸的建议：父母监督，合理使用。
带着强烈的自信和希望来到中学，以为是大施拳脚的时候了，当然，还是考前的满不在乎，毫无准备。不料想成绩下来却让我大跌眼镜之后顺便搽泪，自此，信心便一落千丈。对语文，完全找不到从前的优越感，甚至是惧怕。我心中的语文，不应该这么繁琐，死板，有那么多要背的古诗文，那么多的偏僻字，连答题都要一板一眼，考虑再三，不能天马行空。也许，这才是它的真面目吧。
经过一段痛苦的摸索，我终于适应了真正的“语文”。无奈，我虽不想用功，但总不应每每发卷之时，都要备一包面巾纸吧。于是乎，考前要跟着同学摸摸教科书，翻翻参考书，闻闻相关书，成绩也开始显山露水了。又于是乎，我又找到了往日对可爱语文的情怀，亲爱的成绩又回来了。
两年多以来，大大小小的语文考试也有上百次。这期间，有时觉得语文真是可憎可恶，罪该万死;有时又觉得它也蛮可爱的嘛。亲爱的同学们是否也有同感呢?不过啊，在心里面，我还是没有以前喜欢，谁叫它那么折腾人呢，不付出是不行的，但回报又往往与付出不等价。我们的祖先怎么造出了这么个不是东西的东西来折磨人呢，我仰天大喊一声：呜呼，孰知语文之害有甚是蛇者乎?无人应答，一群天真的鸟儿从天边滑过。
纵观我班学语文的方法，值得借鉴的就见仁见智了。有专背中考作文的，有连武侠小说都背的，有笔记密密麻麻，差点连老师打个嗝也记录下来的，也有考前读到深夜1点的，无论是哪种方法都需要坚定的毅力和决心，当然，无论那种方法对我来说都如天方夜谭。很不幸的是，以上方法的实施者，都取得了很明显的效果。所以更为悲哀的是，我得咬咬牙，硬着头皮去学了。
时间过得很快,比赛时间到了。前两轮我们赢得很轻松。接下来的一轮中,我们面对的是今年的新军,这也是最艰难的一场比赛。在比赛之前,我特意去看了排名表,因为在第二轮时与去年的冠军缠斗得过于激烈,所以在积分上我们暂列第二。然而,这却成了我心里的一个“包袱”:这可是决定胜负的一轮,如果我们输了,想拿冠军就难了。结果,心理压力让我连连失误。我偷偷瞄了一眼搭档小杨,她非但没有生气,反而用坚定的眼神看着我,说:“冷静,加油!”我看着她的眼睛,默默地点了点头,感觉到一股股暖意就像初春的阳光般洒在我的心头。我们一定行!大反攻开始了,终于,我们艰难地拿下了比赛。
第二天上午是双人赛。一上场,我们就开始进攻,可总也不顺。中规中矩地打了十几副牌后,只见分数一点点从手中溜走, 却一直无能为力。冠军,离我们越来越远了。这时,我们同时抬起了头看着对方,不需要任何语言交流,在眼睛里,我们已经互相读懂了对方的心:永不言弃。在最后两副牌中,我们调整好心态,把每一副牌都叫到了极致,这让对手接连失误,我们牢牢把握住机会,用优秀的做庄完成了几乎不可能做到的逆转,夺得了双人赛南北方向冠军。之后才知道,在倒数第二副牌之前,我们还排在最后几名,今天赢得好险!
下午,延续着火热的状态,带着轻松的心情,我们开始享受比赛,最终又轻松地拿下了团体冠军。我们的约定终于实现了, 在一次次磨砺中我们终于向自己的目标迈出了坚实的步伐,赢得了属于我们的辉煌!
知道我为什么要设计这个节日吗?因为我发现吃蛋糕的机率越来越少了，人们对蛋糕的兴趣也在慢慢的减少了，就算吃蛋糕，也要定在自己生日的那一天，所以我要设定一个蛋糕节。并且蛋糕还要设在我生日的那一天，每年的五月十六日，因为这是我设置的节日啊!
在蛋糕节的那一天，每一个大街小巷的人都会络绎不绝，特别愉快!这时，大街上的每一个人都会穿着各式各样的蛋糕形状的衣服出现在大街上。那一天早上，人们都会吃一些小糖果的蛋糕，这些小糖果的蛋糕，有的里面会包含着小礼物。小礼物有：修正带啊，小书本呀，玩具呀等等!
他们喝的都是用蛋糕做的，先把几十个榨汁机放在一个台子上，然后再把蛋糕倒进去，关上盖子，启动按钮，蛋糕就会慢慢溶解了!最后就成了五颜六色的果汁，再在果汁的边缘插上一个极小的蛋糕，就完成了!
到了晚上，人就越来越多了，全都聚到市中心的广场上，因为有个八十八层的蛋糕等他们抱回去吃呢!
童年已经悄无声息的走了，迎来的是我们的黄金时期：青春期。在青春期里，我们没了童年时的童真，没了童年时的那般可爱，没了童年时的直言不讳……我们失去了许多，但是青春也回报了许多在童年我们得不到的东西：我们懂得了自强自立，不会轻易的掉眼泪珠子;我们更加懂事起来，有了明显的计划分配我们的一天……这些都是来之不易的。但是在这黄金的青春里，父母亲总是会干涉我们的一些事情，一举一动他们都会看在眼里，这并不是说不行，因为我们还没有成年，有许多事情往往还需要依靠父母。但是这并不是说我们永远都要依靠父母，在青春期里我们已经有了明显的自立自强意识，又是父母过分的干涉，什么事都要向他们汇报，什么事都要插手，就会让我们感到自己好像还是襁褓里的孩子，好像根本长不大似的。这就会让我们产生厌倦心理，让我们往往做出暴躁、发怒的举动。
我们已经告别童年了，我们已经不再是当年那个只懂饭来张口，衣来伸手的小屁孩了，我们已经进入了黄金的青春岁月，我们不想父母、亲人或者是其他人过分的干涉我们的事情，我们做事已经没了童年时的一遇到事情二话不说直接打架的那股冲动劲了，我们现在拥有的是遇事后会深思熟虑，把好的方面以及坏的方面都进行综合思考，最后才真正的付出行动，而我们不希望在我们的事情里有过多的人插手，我们如果真的应付不过来，会自己找“援兵，”而不希望从头到尾都好像感觉到有人老是想从中干涉，这会让我们从心底里产生一种厌倦感，让我们产生一系列的负面影响，这对我们的身心都是有害的。
在这段美好的青春里，我们也会产生许多的疑惑，都需要去一一解决。但是这并不是说我们还是会像小时候那样分不清什么好什么坏，应该做什么不应该做什么，当我们迷茫、困惑时，我们会自行找到一座灯塔，让它为我们指点迷津，而不是被无数座灯塔在我们即将打开迷宫时亮瞎了我们的双眼，让我们看不到前方，那点光明已经被这几座灯塔的光芒彻底地掩盖住了，那座迷宫有彻底的成为了无解之局……
气候变暖是当今全球面临的重大挑战, 遏制气候变暖, 是全人类共同的使命。作为青少年, 要树立低碳意识, 节能环保, 成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生活方式的践行者。
活动方式
谈话法、讨论法。
活动准备
多媒体播放相关视频材料及图片;学生节能环保的手工作品;环保购物袋及活动签名所需的纸张;手绢及双面用的打印纸或草稿纸等。
活动过程
第一环节:低碳生活健康理念
1. 视频音乐《地球, 你好吗》。我们先来欣赏一段音乐。 (播放完毕) 一首非常好听的歌曲《地球, 你好吗》, 表达了人们对给我们提供资源的地球美好的祝福, 希望人们热爱地球, 关心地球发展。你们说现在的地球还好吗? (学生回答) 如果不好, 地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《低碳生活我做主》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。
2.什么是低碳? (出示幻灯片) 指较低 (更低) 的温室气体 (二氧化碳为主) 排放。是低能量、低消耗的生活方式。如少开私家车, 多坐公交车、骑自行车或步行。我们知道, 汽车要燃烧汽油, 而汽油从石油中提炼出来, 燃烧石油产生大量的二氧化碳, 二氧化碳排放到空气中, 产生了温室效应, 使气候变暖。
为什么称二氧化碳为温室气体?二氧化碳有什么特性呢? (出示幻灯片, 讲解) 现在空气中二氧化碳的含量空前增多, 什么原因呢?工业革命后, 人类进入工业化时代, 人类的发展消耗了大量含碳的煤炭、石油、天然气等不可再生资源。同时, 由于人类的乱砍滥伐行为, 导致释放氧气、吸收二氧化碳的森林面积急剧减少。所有这一切, 使得空气中二氧化碳含量增多。二氧化碳有什么特性呢?吸热, 它把从太阳吸收来的热量反射到地球上;但是, 它也有隔热的特性, 它像一层厚厚的玻璃或塑料薄膜, 使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散, 其结果使地球表面变热。因此, 二氧化碳也被称为温室气体。
3.通过几幅图片来认识。 (出示图片) 这是人类燃烧含碳的石油或煤炭排放出大量的二氧化碳;这是牛排放出的二氧化碳。据科学研究发现, 牛呼吸及排泄物排放出的二氧化碳是其他家畜的二三十倍。牛肉的生产、运输、加工也要浪费大量的资源、能源, 所以我们应尽量减少牛肉的摄取, 提倡素食。
第二环节:低碳生活我们共同的选择
1. 气候变暖, 冬天就不冷了, 这是不是好事呢?气候变暖给人类带来哪些危害呢?我们通过一段短片认识一下。 (播放视频) 学生回答。
2. 气候变暖给我们国家也带来危害。大家看这些图片。 (出示幻灯) 这是西南三省百年不遇的干旱, 土地干裂, 人畜饮水困难;而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。西南三省的牲畜渴死了, 新疆的牲畜却冻死了。从这个侧面是不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢? (出示幻灯) 气候变暖使北极熊栖息地大面积冰盖融化, 捕捉食物困难, 甚至出现自相残杀现象;印度洋上一个美丽的国家——马尔代夫仅仅高出海平面1.5米, 气候变暖将使海平面上升, 这个风景秀丽的国家本世纪末将可能淹没于海平面之下, 所以现在许多人争相来这里欣赏它留给世界的最后一段时光的美景。
3. 可能遭遇灭顶之灾的不仅仅有马尔代夫, 还有澳大利亚的大堡礁, 这里面临什么问题呢? (播放视频) 要保护绚丽多姿的珊瑚虫, 除了科学家对它深入的研究, 使它适应海水的变化, 还需要我们做些什么呢? (学生回答:控制二氧化碳排放。)
第三环节:寻求低碳我们并不孤单
面对全球气候变暖, 人类能坐以待毙、束手就擒吗?值得庆幸的是, 人类已认识到气候变暖带来的危害, 并且采取了一些措施。 (出示图片) 马尔代夫在水下召开内阁会议, 呼吁世界各国严格控制二氧化碳排放, 发展低碳经济;3月27日晚上8点半到9点半, 全球许多国家开展“地球一小时”活动, 倡导人们节能环保;发展新型能源, 如风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等, 有的国家已成功研制出太阳能飞机和汽车。
第四环节:低碳生活我们做得更好
1.作为当代青少年, 我们该怎样践行低碳理念呢? (学生回答) 教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时, 因为提到了“打印用双面”、“少用塑料袋, 多用环保袋”、“尽量少用面巾纸, 重拾手帕”、“一物多用, 废物利用”, 所以, 教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、手帕、学生事先准备好的手工作品展示出来, 号召大家厉行节约, 从现在做起。
2.倡导低碳生活理念。为了培养全体学生的低碳生活理念, 养成低碳生活习惯, 我们283班向全体同学发出倡议书。 (请同学朗读倡议书, 最后一段全班齐声朗读, 以表明决心。)
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