mba学习计划表（共11篇）
一、英语：
1、词汇目标：12月20日前背完所有MBA考试词汇。
措施：A、每天四个LIST，每个看5遍/天（早上二次、中午一次、下班一次、睡前一次），每天做一次四个LIST的单词翻译。
B、每天听词汇的MP3，上下班各一次。
C、12月10日前看完词汇的所有视频。
2、阅读、翻译目标：12月25日前重做之前讲义和试卷里的题目
措施：A、20日前每天做每日一练。
B、20-25日每天完成5篇阅读2篇翻译。
3、写作目标：1月1日前重做讲义和试卷里的题目
措施：A、20--25日背熟冯老师的模板
B、25日--31日每天坚持各写一篇大小作文。
总目标：1月3日自行做一次模考，分数达到50分。1月8日模考上55。真考英词成绩过线
二、数学：
目标：1月3日自测和8日模考数学能达到50分。真考达到53分。
措施：A、根据每次测试找出弱项章节，重新复习。
B、重做一次强化段和试卷中答错的题。
C、坚持参加每日一练。
三、逻辑：
目标：1月3日自测和8日模考数学能达到44分。真考达到46分。
措施：A、按12月4日史老师的步骤要求重做一次强化段的题。
B、坚持参加每日一练
C、利用每天的上厕时间看一下攻略笔记。
四、写作：
目标：1月8日的模考达到40分，真考达到45分。
措施：A、1月1日起每天一篇大小作文。
B、1月1日起收集各种论据并背熟。
五、时间按排：
目标：每天4小时以上学习。
措施：A、每天6点半起床、7点半上班。1小时
B、10点到12点半睡觉。2小时30分
C、中午12点到12点20分用餐，20分到1点10分睡觉。50分
D、如中途有意外，延迟睡觉时间。
E、12月20日之前所有学习时间以英语为先。
六、意志磨练：
目标：提高效率、达到目标
措施：A、删除炒股行情软件，1月15日前只使用二次交易软件，大盘低于2650点坚定斩仓，不计成本。
B、除必要工作和学习外，不使用QQ。
C、不使用网页浏览国家大事、八封新闻。
1 应试教育对学生的危害
应试教育, 不是从考试的要求出发来确定教育教学目的, 安排教育内容, 选择教学手段和方法的教育。这种教育, 以应付考试为出发点、着眼点。从教育内容看, 应试教育以应试为轴心设置课程, 安排教育内容, 致使教育课程发生不正常的倾斜。从教育方法上看, 应试教育在指导思想上重教轻学, 重知轻能, 重记轻思, 重口轻手, 重外部控制轻内部转化;多从主观出发, 向学生灌注知识, 无视学生在学习上的主观能动性;要求学生记住现在的结论, 忽视学生在获得结构的过程中掌握规律;偏重于读和记, 忽视培养学生的思维能力和动手能力。
联系MBA教育的实际状况, 更应突破传统的应试教育模式。因为这些学生已经成人, 大多数人不再面临升学考试, 不再追求单纯的高分, 他们真正需要的是获得有用的能够联系将来实际工作的理论知识。学生缺少实践环节 (即便设置了实践环节, 大多都流于形式) , 学生名不符实, 社会上的用人单位不需要, 在实际工作中发挥不了作用。当前我校MBA教育存在的问题是:重理论、轻应用, 以理论传授为主, 轻视能力的培养;不能有效地运用现代化教育技术和电化教学。所以, 惟一能做的也就是按照传统教育形式进行教育学生, 实际就是在不断地重复应试教育。
2 现代社会对人才素质的新要求
现代社会对人才素质的要求越来越高, 强调要有事业心和开拓能力, 对待变化的事物要有自信, 对难题和未知要从容自若, 强调人的博专结合的智能结构。有学者指出, 古代强调博古通今, 以通才取胜;近代崇尚专深, 以专才取胜;当代则要求博中有专, 专外有博, 博专结合。教育中, “教”和“学”是两个不可分割的整体, 要使教学有真正的实质性的突破, 必须使这两方面都有所转变。
教师应充分开发学生的潜能, 由于人的潜能具有丰富性、隐蔽性、个别差异的可开发性, 教师应凭借教学手段, 充分利用和优化受教育者能够在“五育”上得到全面发展, 并按自己的兴趣、爱好有特色的发展, 学到一技之长, 更好地适应现代化对人才素质各方面的要求。
3 转变教学观念, 构建MBA学生自主学习的新模式
3.1 转变教育观念
教育观念之所以要转变, 是因为许多的教育思想还不端正。在对教育对象的要求上, 学校教育、家庭教育等局部系统不重视社会总系统的要求, 着眼于“高、精、尖”人才, 忽视各级各类合格人才的培养和全体公民的素质的提高;在对教育对象的素质结构上, 忽视了全面发展的规定, 偏重智育, 偏重考试科目, 偏重分数的现象比较严重;在教育对象的个性发展上, 忽视因材施教的原则, 用一律化的标准要求个性不同的学生, 不能充分发挥每个学生发展的潜在优势, 以形成其最佳的素质结构。
而今, 在MBA教育方面:从教育学的观点看, 当我们说一个人进入成人期, 其认识能力和学习能力均达到了成熟的水平, 能够具有自学的能力, 在制定和实施教育计划时, 应当把成人的自学能力考虑进去。这种特性要求我校MBA教育在教学中应打破传统的学科性教学体制采取“因材施教”的教学原则。
转变教育思想, 是一项艰巨的系统工程, 是指人们对教育应以提高全民素质、多出人才、出好人才为根本目的的信念、主张及其在实际行动中表现出来的情感、态度。主要包括: (1) 辩证的教育职能观。教育既有促进社会发展的功能, 又有促进人的发展的功能, 这两者是辩证统一的, 它既坚持马克思主义的人全面发展学说, 努力培养身心素质健全的一代新人, 又坚持以培养人才是否符合社会发展需要作业教育评价的标准。 (2) 全面的人才观。就是要使所有的受教育者“在品德、智力、体质等方面发展, 为提高全民族的素质, 培养有理想、有道德、有文化、有纪委的社会主义建设人才奠定基础”的主流教育观。因此, 要建设民主的、平等的、和谐的师生关系, 要在强调发挥教师主导作用的同时强调发挥学生的主体作用, 强调自我教育, 促进学生主要地生活、活泼地发展。
转变教育思想, 就教育内部而言, 最根本的就中要加强理论学习。要组织广大教职工学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的教育思想, 学习邓小平同志的教育思想, 充分发挥学校的主观能动性。
3.2 以学生为主体, 促进学生自主发展
在新的教育模式的构建中, 要十分尊重学生的主体地位, 十分强调培养学生的能动性、自主性和创造性。“学生是素质的负荷者, 自然学生就是素质的主体。从这看来, 学生是教育过程中的主体, 应当是无可争议的事。”叶圣陶先生曾从语文教学的角度提出:“凡为教, 目的在达到不需要教”。“教师虽然须教, 而尤宜致力于导”。“导者, 多方设法”, “比如扶小孩走路, 虽小心扶持, 而时时不忘放手也。”教学如此, 育人也如此。在素质教育的实施过程中, 只有肯定并发挥学生的主体作用, 才能促进学生的自主发展。
我们知道, 人是主体与客体的统一体, 既具有能动性, 又具有受动性。人的能动性与受动性是相互作用的。能动性是受动性的主导, 能从受动性中积极地获得历史和现实给予的成果, 并以此反作用于制约他的自然关系和社会关系。另一方面, 受动性也不完全是消极的, 可以阻碍也能促进能动性的发挥。可见, 能动性和受动性不可分割, 二者在一定的条件下能够相互转化。然而, 传统教育割裂了人们的能动性和受动性的联系, 片面强调教育者的能动性和受教育者的受动性。传统教育过分强调教师的主导作用, 忽视学生的主体地位。在转变教学观念, 寻求新的教学模式的过程中必须以学生为主体, 发挥学生的主体作用, 才能促进学生的自我发展。要培养MBA学生的主体意识, 这一点十分重要。
3.3 培养MBA学生的自主学习能力
当代社会, 自主学习已成为了教育发展的一个重要趋向。培养学生自主学习的模式要求学生自我树立起一个理想、追求, 作为自己发展的总目标, 能时时督促学生积极上进, 勇于追求, 同时学生要有自克制的能力。自主学习是一种积极主动的、自我要求发展的学习, 与传统的“填鸭式”相反, 在这个过程中, 充分发挥学生的主体作用, 这就要求学习有一定的自我克制能力, 才能时时约束自己, 积极主动地获取营养。既有意识地支配自己的行动, 为实现目标而积极努力;又能抑制与实现与目的相违背的动机意愿、情绪和行为。一个自制力强的人, 为实现总体目标能够放弃个人的眼前利益。为了执行决定, 能克服自身的疲劳、怠惰、担忧、怯懦、委曲、畏惧等心理而坚持行动。培养学生的自制能力要与培养学生的自要求的能力结合起来。
以学生为主体, 促进学生的自主发展, 主要包括:
a.组织自学活动的能力。包括独立确立学习任务, 制定学习计划, 选择合适的学习方法。
b.阅读书本的能力。包括自己看书, 学会全面阅读、精读、浏览、研读;能从教材或参考书中找到问题的答案。
c.搜集和使用资料的能力。包括通过目录、图书、索引选择参考书, 会使用参考书。能根据问题搜集资料, 能根据需要对资料进行分类, 能用资料论证或阐明自己的观点等。
d.智力技能。包括学会观察, 掌握一定的记忆技巧, 掌握分析、对比、概括、具休等思维方法, 能提出问题加以解决等。
3.4 教师帮助学生发现、组织和管理知识
教师要构建和摸索新型的教学模式, 传统的教学系统由教师、学生和教材三要素构成, 而在现代化教学环境中还要增加教学媒体的要求, 真正让学生成为教学活动的主体, 必须从学生的实际出发, 按照教育技术的教学方法编制教学软件, 而不仅仅以教材为中心。
进行课程体系的改革:主要是在加强基础建设与设置的同时, 应扩大选修课的比例, 增加学生的自由度, 让他们将来能够适应工作需要, 丰富生活内容;从更新知识体系需要出发, 选择所要进修的学科知识, 而不仅仅是为了获得学分。
考核的核心, 是考核能力还是考试分数, 以往是把分数看成是衡量学生水平的惟一标准, 这不仅抑制了大学生挖掘自身活动的动机, 也忽略了情感智力与人格的发展, 一个在校的成绩 (考试成绩) 优异并不能保证他以后事业成功或达到专业领域的顶端, 重视能力的培养, 提高综合素质, 才能使人才具有较强的社会适应能力。改革现有的考试评价制度也是非常必要的, 将学生的自学行为、平时作业考查、期中考试和期末考试按比例来划分;甚至可以采取取消考试成绩, 根据教学软件判定学生的学习成绩。
总之, 经济竞争、科技竞争和人才竞争引发了对旧的教育体制的思考, 为了培养出能够应付未来社会挑战的高质量人才, 以及如何提高国民素质, 我国也积极地探索新的途径。只有对现行教育体制的不合理有了深刻的认识, 才能在此基础上进行革新, 彻底转变传统观念, 以构建MBA学生自主学习的新模式。
参考文献
[1]马红亮等.引进国外开放课程构建网络学习新模式[J].电化教育研究, 2011 (9) .
[2]王金发.整合理念构建开放式研究性的教学与学习新模式[J].中国高等教育, 2007 (21)
[3]张美然.构建自主学习新模式[J].学周刊, 2011 (14) .
然而，除了这种像象牙塔里的学生一样仅仅出于学习的目的去读MBA之外，笔者还要善意地提醒经销商们：完全可以抱着“别有用心”的态度去学习MBA。
对厂家，增加谈判筹码
许多厂家在选择经销伙伴时，除了要看经销商的资金能力、物流能力、经销渠道等硬件外，也越来越注重经销商所拥有的软件。所谓的软件也就是经销商在学习、管理和经营理念等方面所具备的素质和能力。相信有了HBA这个金字招牌，一定会让经销商在与同等实力的同行竞争时更容易获得厂家的青睐，在争取产品的经销权时赢得更多的筹码。
对同行，收获“安全交流”
作为从事商品流通领域的经销商，虽然自己每天都在和各类同行打交道，周围也并不缺乏可以交流的商业同行，但由于这些人与自己多少存在一些利益关系，大家彼此的交往通常很注意分寸。在涉及到一些商业机密，以及自己经营管理方面的话题时，谁也不愿意让别人了解自己的制胜法宝!从根本上讲，经销商十分缺乏同行间实质性的沟通和交流。而在MBA的学习班当中，许多“同学”都是企业高层管理人员或者是私营、民营老板。大家虽然从事着相同或相近的行业，但是由于分属不同的行政区域，自然少了很多利益上的干扰，反而能够更坦然地交流彼此在经营管理上的经验。对于经销商来说，通过这种异地同行间的“安全交流”，既结交了朋友开阔了视野，又能够获得很多间接的管理经验和别人的实践总结出的经验、教训，何乐而不为呢?
对高学历员工，增强牵制作用
随着经销商公司规模的扩大，公司招聘员工的条件也越来越高，原来只需要高中学历的经销商公司，现在基本上都要求员工具备本科学历。公司人才引进质量不断提升，如果老板自己不具备一定的学历教育水平等硬件条件，很难让那些拥有高学历的员工产生信服感。因此，经销商通过HBA的学习，不但能够获取国际先进的经营和管理理念，能够与自己手下这些高学历的员工进行同级对话。同时，由于有相关知名学府频发的MBA学历证书，无异于提高了自己在员工中的威信，更能增强对高学历员工的牵制作用。
英语
1、MBA英语跟其他考试不一样，主要考查阅读理解能力。
2、备考要有针对性，阅读以词汇为基础，学好词汇是基础，提升阅读理解能力是过关的保障。有些同学觉得学词汇就是靠“背”，靠磨时间，这样说也有一定的道理，但不能否定方法的重要性。
3、在没有复习积累提高的情况下大量做练习，等于是在不断通过做题证明自己的英语的确不行，把大量的时间和精力都花费在怎么努力都没有效果的事情上。
数学
1、大多数人对数学都有恐惧心理;其实MBA考的是初等数学，不考微积分等高等数学知识。
2、数学学习方法最重要，基本定义的理解最关键，定义是原始的不可分析的.，必须在熟记的基础上真正把定义吃透。
3、正确的数学复习方法：定理性质公式是可以推出来的，通过研究例题掌握相关性质公式的灵活运用，达到举一反三，这才是学好数学的法宝。
4、数学复习要循序渐进，要一步步积累，打好基础。
逻辑
1、MBA逻辑考试大纲规定：逻辑不考查逻辑学理论知识，也不涉及什何学科的专业知识，只考查考生运用基本的逻辑推理能力解决日常生活中的逻辑问题的能力。每个人都具备一定的逻辑推理能力。
2、逻辑的学习方法比其他三科更为重要。考场上逻辑的答题时间是每道题一分半钟。
3、正确的备考方向是要在短时间内掌握基本的逻辑推理常识，提升语言文字快速阅读和理解的能力。
写作
1、MBA写作比较特别，两道作文题，一是论证有效性分析，一是论说文。论证有效性分析是一种专业的写作，技术要求比较高，必须要通过专业的训练;论说文跟中学阶段的议论文差不多，但考查的范围和深度都有所不同。
2、写作水平不错不一定能考好MBA写作。
月份活动内容活动费用
二月1、红酒会主要人员的组建工作；
2、建立红酒会的章程和全年的活动计划。费用协会承担
三月1、入门培训：在光华202教室组织光华MBA 160人的葡萄酒培训，时间2个小时；
2、通过培训，招募红酒会的会员。费用协会承担
四月1、葡萄酒体验之旅，对招募的会员组织参观活动，地点：阜石路-北京龙徽葡萄酒博物馆；时间约2个小时；
2、完成协会的顾问的聘请工作；
3、协会正式成立大会。费用协会承担
五月1、对招募的会员组织红酒的初级专业培训，约4-6小时培训；
2、在招募的会员中完善红酒协会的组织结构。费用协会承担。
六月1、MBA红酒协会与法国食品协会在北大纪念堂或光华楼草坪举办“葡萄酒走进商学院-感受法兰西葡萄酒”活动；
2、扩大红酒会在北大的影响力，同时招募新的会员。费用有协会承担
七月1、各个小组会员自行组织品酒活动；
2、组建协会自己的网站平台，传播葡萄酒文化。费用协会承担
3、葡萄酒中级专业培训，约6-8个小时培训费用AA制
八月1、各个小组会员自行组织品酒活动；
2、丰富红酒协会会网站的文化内容，建立各个小组的.活动专栏；费用协会承担
九月1、针对新生入学培训：在光华MBA 160人的葡萄酒入门培训，时间2个小时；
2、招募会员：通过培训，招募红酒会的会员。费用协会承担
十月1、组织红酒协会的会员去中国葡萄酒的主产区-河北沙城参观学习中法农业部葡萄酒示范基地-中法葡萄庄园；
2、参观中国最大的葡萄厂-长城葡萄酒。费用AA制
十一月1、对招募的会员组织红酒的初级专业培训，约4-6小时培训；
2、针对MBA校友会管理人员组织一次小型品酒会
费用协会承担
3、葡萄酒中级专业培训，约6-8个小时培训费用AA制
十二月1、MBA红酒协会与西班牙大使馆在北大纪念堂或光华楼草坪举办“葡萄酒走进商学院-感受西班牙葡萄酒”的活动；费用协会承担
2011年是我校MBA专业学位教育综合改革工作全面启动和实施的时期，MBA教育中心将依据学校领导的指示精神，紧紧围绕学校的中心工作，在保证做好招生、教学培养和就业推广等基础工作的同时，全面开展MBA教育综合改革工作，大力推进AMBA国际认证、案例库开发与建设、实习实践教学等工作，力争取得EMBA办学资格，努力实现我校MBA教育的快速、稳定发展。2011年我中心的主要工作包括以下几个方面。
一、重点及创新工作
1．全面启动和实施MBA专业学位教育综合改革试点工作 2011年，我们将依据“转变教育理念，创新培养模式，改革管理体制，提高培养质量”的指导思想，全面开展MBA项目教育综合改革试点工作。围绕提高培养MBA学生“管理实践能力和创新能力”这一中心，在培养方案改革、课程体系优化升级、案例库建设、MBA学位论文撰写及评价标准制定、MBA师资队伍建设、MBA教学及科研评价机制改进等方面进行较大的改革与创新，努力培养出具备全球视野和战略思维能力，精通金融财务知识，能够引领社会发展的优秀职业经理人，使中财MBA项目成为中国有影响力、有特色的管理教育项目。
2．继续推进MBA国际认证工作，力争在2011年完成AMBA认证
通过MBA国际认证是建设国际一流的MBA项目的必备条件。2010年，我们已经完成了AMBA认证的自评报告撰写、支撑材料整理归档以及相关软硬件设施的建设准备工作。2011年，我们将按照AMBA认证协会的相关规定和步骤继续推进AMBA认证工作，力争在2011年上半年完成AMBA认证的专家委员会现场评估和认证。3．努力提升办学实力，积极争取EMBA培养院校举办权 2010年，我校被教育部列入MBA专业学位教育综合改革试点校，这为我校在相关项目的进一步提升和发展上打下了良好的基础。我们准备依托我校的强大的经济学和管理学学科优势，并通过加快师资队伍建设，提高培养质量等工作，提升办学实力，寻求一条具有我校特色的EMBA办学之路，力争达到培养EMBA所应具备的条件，早日取得EMBA培养院校举办权。
4．成立顾问委员会及咨询委员会，对我校MBA教育发展进行前瞻研究和高层次指导
除校MBA工作指导委员会外，聘请知名人士组成顾问委员会及各类咨询委员会。顾问委员会及咨询委员会将发挥以下作用：促进我校MBA战略目标的制定和实施、学科建设和师资培养、科研水平的提高、国际合作的突破；商议、探讨和表决MBA项目的重大决策；对有关规章和操作流程的调整改革提出实质性的建议；协调和发展我校与企业的良好合作关系；协助宣传，提升中财MBA项目的品牌形象，提高中财的社会影响和声誉。
二、招生及市场推广工作
甄选到最合适的生源是实现我校MBA培养创新目标的前提基础，2011年，在招生及市场推广工作方面，除了日常工作外，我们的工作重点是进一步改革生源选拔制度。
为了选拔到具备管理潜质、有从事管理工作的意愿、将来能够胜任各类管理岗位的优秀人才，我们将改进招生评测体系，该体系依据三维（动力、人格、能力）心理结构模型构成，涵盖基本管理技能、专业技能、业务知识、行为风格、认知方式、价值取向、领导动机、兴趣偏好等多种因素。在传统的笔试和面试相结合的选拨方式基础上，引入心理测验测评的方式，并结合考生的专业背景和工作经验等因素，确定考生是否符合录取要求。
鉴于我校鲜明的专业特色和有限的办学规模，除了争取更多的生源数量之外，如何在已有的潜在生源中，进一步发掘潜力，有针对性地吸引那些职业背景优秀、专业基础扎实、综合能力突出、发展潜力好的考生报考我校，是决定未来我校MBA项目能否实现飞跃的一个重要内容。因此，我们计划开展一些定点宣传推广活动，例如专门针对银行业的招生推广、专门针对大型国有企业的招生推广、专门针对世界五百强企业的招生推广等。围绕着提高招生质量的目标，在招生甄选的手段上，我们计划做一些针对性的改进，例如在综合素质面试中增加对管理潜质的考察；在备选考生充足的情况下设置A、B两条分数线，给予职业背景优秀的考生更多机会等。
三、教学培养工作
1．改革培养方案，优化、升级课程体系
目前，我校MBA课程体系是按照传统的标准化、职能化的思路，即按战略、营销、财务、人力资源等各个课程来设计的。企业实践中，职业经理人所面临的环境大多是复杂的、综合的，不能简单地归为某一门课程的内容，这使得管理者必须具备解决综合性问题的能力。为培养我校MBA学生综合实践能力、提升MBA项目的培养质量，我们将采用“整合型、实践型课程”设计，弥补“职能化、标准化MBA课程体系”的缺陷，突出知识的综合性、加强课程的实践性，计划在2011开始制定和逐步新的课程体系。
2．继续建设专兼职结合的任课教师团队
除从校内相关学院遴选优秀教师担任MBA教师外，我们希望10门左右的MBA教育核心课或特色课由MBA教育中心的专职教师承担。专职教师的聘任，本着“宁缺毋滥”的原则，从校内或校外选聘富有管理经验、教学效果良好的优秀师资。除学术研究、教学外，这些专职教师将对MBA学生选课、社会实践、论文开题、答辩等进行全面的、全过程的指导，以确保MBA培养质量。3．改革MBA学位论文撰写标准及评价机制
我们要求自2011届起，MBA学位论文必须是行业分析报告或综合案例分析报告，目的是培养MBA学生独立策划、编写专业 报告的能力，锻炼学生的宏观决策潜力和行业把握能力，培养研究、分析、解决实际问题的管理实践能力。MBA学生必须自行深入企业去收集整理资料、数据，自行研究、分析、解决企业的实际问题。
经过前期的实践探索，我校MBA学生的学位论文的开题、评阅、答辩等环节已经逐渐成熟、规范，论文质量也在稳步提高。由于学生在职学习的一些特殊性，论文指导过程中存在着MBA学生与导师沟通联系不畅的现象。为使指导教师和学生之间能够进行更高效、便捷的互动，2011年，我们拟进一步完善学位论文的评价方式，搭建论文指导的数字化网络平台，并成立论文评审顾问委员会，与论文指导教师配合，从论文的内容到形式进行严格把关。
4．建立与完善的MBA全程化互评机制
目前，MBA教学考核与评价机制的设计以任课教师和学生为主体，更为关注课堂教学、教学效果部分的情况及反馈。作为管理机构，MBA教育中心的教学管理人员在对于整个培养过程中的各个环节也要全程参与，教学管理工作对于教学培养质量的保证和提高有着重要的辅助作用。因此，我们将自2011年起，把MBA教学管理人员纳入教学评价体系，构成由“任课教师—学生—教学管理人员”组成的三位一体的全程化互评机制，在三方的监督互评下，使教学考核与评价结果更为客观、完整。
为了强化课程的实践性导向，所有实践性课程或者与企业合作讲师共同参与的课程，还将引入企业评估作为重要考核依据。
四、学生管理与就业指导工作 1．建立和完善奖助贷体系
建立多层次的奖助体系。目前MBA学生的奖励体系主要集中在院级、学校级别，主要包括MBA教育中心评优、毕业生评优工作，以及学校研究生部、校友基金会、团委的各项荣誉和奖励。2011年，我们将在以下三个方面建立完善的奖励体系：第一，积极引进企业赞助，设立企业冠名的奖励基金，表彰在学习、班 级管理、社团活动等各个方面品学兼优的MBA学生；第二，扩大奖励学生主体范围，现有的学校各项奖励主要集中在全日制学生，学校大多数奖项没有涉及到在职班特别是春季班MBA同学，我们将通过企业赞助和在学校层次的努力，使奖项的参评对象扩展到在职MBA同学；第三，积极推荐学生参加或参评各种机构主办的竞赛或奖项。
在助学体系方面，目前我们已经和中国银行、交通银行签订了MBA、EMBA助学贷款协议。将来除了继续争取金融机构对于MBA学生的贷款助学资助外，我们还将积极开拓企业资源，吸收企业资助。
2．改进和完善就业服务体系
完善MBA职业发展课程体系建设。进行MBA职业发展课程教材的开发，编制专业学位职业发展课程教材；加强MBA职业发展课程师资队伍建设，由外聘为主的师资体系逐步发展为建立自己的专职师资队伍；进一步完善现有的专题模块，建构更为合理的课程框架体系。为MBA学生开展个性化的指导和服务，建立职业发展咨询室，开展对学生的个体职业咨询；从入学开始，以职业测评为工具，建立学生的个人职业发展档案，进行有针对性的辅导、帮助和推介；为学生进行一对一简历修改服务，制作简历册。积极建设与企业的合作关系。聘请MBA职业发展顾问，加强企业成功人士对MBA学生的指导。继续推进MBA行业发展俱乐部的成立与活动开展，搭建校友终生教育平台。
五、案例、教材与课程研究开发工作 1．案例研究与开发
建设案例开发和教学精品工程。以案例研讨会、重点案例持续跟踪开发、案例专著出版、激励机制完善等方式，推动、激励校内教师开发重点案例、精品案例，推动我校案例作品在全国出一流精品、为工商管理教育行业贡献标志性成果。分类部署，突 出重点，强化特色，优化结构，持续性全面推动案例教学法的运用。
建设中国财经管理案例共享中心。以我校现有200个左右的精品、财经特色案例库为基础，与各大财经院校和其他院校联合，实现案例互换、共享，联合十个以上的院校实现案例互换、共享，力争在快速实现1000个以上的案例数量和鲜明的财经特色，成为中国一流的财经特色案例库。
2．教材研究与开发
启动建立财经特色、体系齐全、中国一流的中央财经大学《MBA精品教材》，既包含全国MBA教育指导委员会规定的核心课教程，也包括我校金融和财务管理方向的特色MBA教程。
3．课程研究与开发
启动新一轮中央财经大学MBA培养方案调整与优化工作，建立与国际接轨的、MBA教育学科体系齐备、财经特色鲜明、国内一流的MBA课程体系。采用“整合型、实践型”课程设计，弥补“职能化、标准化”课程体系的缺陷，突出课程的综合性、实践性，提升国际性。
六、国际交流合作工作
1、积极申报中外合作办学项目
在充分调研论证的基础上，积极申报中外合作办学项目，更好地利用国际优质教育资源，提高我校MBA教育项目国际化水平。
2、积极拓展国际合作项目
继续深化与美国新泽西州立大学，加拿大布鲁克大学、滑铁卢大学，英国南安普顿大学、曼彻斯特大学等学校举办的合作项目，以寻求国际研究项目合作为重点，提升MBA教育的教学科研水平。认真落实与加拿大布鲁克大学和日本早稻田大学的合作协议，进一步开展国际合作项目的研讨，争取达成合作项目协议。积极寻求与美国、英国著名大学及其研究机构的合作。
3、加强对外宣传，推进MBA教育国际化
加强对外宣传工作的力度，积极利用各种途径宣传、介绍我校MBA教育。制作开通MBA教育中心国际交流合作网页、编印英文宣传画册，并利用新闻媒体、网络媒体等媒介资源积极宣传我校MBA项目，不断提升我校MBA教育中心的国际声誉和地位。
七、校友工作
强化MBA校友会建设。构建“一网、一刊、一库”的多层面沟通联络框架，加强与校友的联络：完善现有MBA校友网的建设，构建母校与校友联系的信息平台。经常性走访校友、相互沟通信息、加强感情联络；在学校、MBA教育中心重大活动、节日时，有计划地组织部分骨干校友参与有关活动；集中各行各业的优秀MBA校友，搭建交流平台，如成立行业俱乐部或专业协会。成立财务、房地产投资等行业俱乐部或专业联谊会，扩大俱乐部、行业协会的数量和种类。继续完善和加强MBA校友会组织架构、制度建设，充实MBA校友网络平台内容，通过短信、邮件群发、期刊印刷品寄送等方式加强与校友的联系和沟通。完成MBA校友通讯录的更新工作，整合校友资源，进行MBA校友资源、职业发展机会共享。
MBA教育中心
时光匆匆，转眼大学毕业已经十四年，有幸又重新回归校园，加入杭州电子科技大学这个大家庭，心情甚是激动。感谢徐校长，周院长，王书记，方教授和应老师等人的精彩演讲，不仅向我们介绍了学校的历史传统和发展，展示了学校的优秀实力和雄厚的师资力量，让我对能成为杭科大的一员深感骄傲，同时也让我对为什么要学习MBA, 如何学习，学习什么等方面深有体会。
1.为什么要学习MBA
十几年里在职场中摸爬打滚，让我磨去了大学校园里的那份青涩，却又慢慢变得缺少激情，每天重复着相似的工作生活。作为销售经理，面对着越来越复杂的国内外经济形势，及平日工作中的问题，深感自己不足，渴望学到更多知识，所以报考了MBA。但是作为私企一员，学历并不像企事业单位那么重要，可以一毕业就能提升职称或者收入什么的。甚至单休又经常出差的我，还要请假什么的，领导的不以为然，让我曾经迷茫过，想过放弃。可方老师和学长演讲中讲到MBA 的主要价值是个人能力的提升，而不是升职加薪，让我坚定了信念。尤其是杭科大的MBA课程内容丰富，涵盖战略管理，品牌管理，运营管理及营销管理，管理沟通等方面，我相信通过以后两年多的学习，可以学到更多知识运用到实际管理工作中。知识是自己的，能力的提升是自己的修炼，即使学习中会有这样那样的困难，也要努力克服，充实自己。
2.如何学习
王书记的《论思想方法：跟着毛泽东主席学管理》及优秀学长学姐们的演讲给我指明了未来要如何学习MBA 课程。在以后两年半的学习生涯中，我们要学习毛泽东主席的战略思想，学会全局性地看问题、看准要害、集中力量、争取主动、有预见性、具体情况具体分析等等，坚持学习和思考，并将其与企业管理实践相结合。学习之路，没有捷径，唯有脚踏实地，付出汗水才能收获成功。
3.学习什么
正如方刚教授所介绍的，杭科大的MBA项目依托学校在信息技术与电子科学领域的优势，以及电子信息学科和经济管理学科强强融合的办学特色，在MBA学员培养过程中注重构建学员的“信息、管理、经济互为融合”的知识结构，培养学员运用管理理论和方法解决实际问题的能力。
学校的MBA课程体系主要是课堂课程和实践环节。课堂课程包括基础课程、核心课程和限选课程，共计二十几门课程，包括英语，管理学，经济与管理理论和方法课程，以及与企业管理职能相联系的专业课程和论文指导等方面。另外还有丰富的实践活动和调研任务等，即可以让我们吸取优秀企业家的管理经验，为我们提供良好的平台与资源。同时也有助于提高我们学习问题和分析问题的能力，让我们能学以致用，把课本上的知识运用到实际管理中。
学校有严格的考勤考核制度，45个学分并不好难，想着混张文凭，轻松毕业是不可能的。学员们必须刻苦学习，方能顺利毕业拿到文凭。
当大量各种专业的学员进入大学时，mba学习带给他们结构化的知识和思维是第一大收获。一般商学院mba教育设置10多门课程，其中战略管理、营销管理、财务管理、人力资源管理、运作管理、信息管理是主要课程，还有管理学、经济学、组织行为学、国际贸易、经济法、商务统计、跨文化管理等，围绕着企业管理运作，mba需掌握企业人、财、物资源管理和产、供、销运作管理的各个环节，这种课程设置最重要的是给学员一个结构。因为，mba培养的是经理人员，作为一个称职的经理，只了解财务或营销是不够的，受过MBA训练的经理，面对营销问题，应该想到财务问题，想到人力资源问题，想到生产问题，想到战略问题等等。这不仅是个知识量的问题，更重要的是思维方式问题。共同的商业管理语言
共同的商业管理语言是mba学习的又一大收获，管理是一门科学，也是一门艺术，任何一门科学，都有它基本的概念、原理，而对基本概念的内涵和外延的相同理解是沟通的基础。比如“机会成本”、“边际利润”、“营销4c”、“kpi”、“erp”、“核心竞争力”等，经过MBA学习后，在工作中交流沟通时，一说某某概念，大家都明白，而不需要再对基本概念重新解释，这就大大提高了沟通的效率和准确性，对各级经理的工作和学习是非常有利的。
培养领导力领导力对一个经理人员是非常重要的，它是一种影响力，是规划愿景、调动资源、鼓舞士气、推动变革的一系列能力体现，领导力需要培养。在MBA学习时，大家都有共同的追求，都比较优秀，学习时通过案例准备、结论呈现、问题提问、活动组织等，既有竞争，又有合作，对学员的领导力是极好的锻炼机会。能不能在众多优秀者之中脱颖而出，也是一个很好的考验。
---------科技成果转化中心潘近国
历时七天的MBA核心课程学习已经结束，通过这次学习，感触颇多、收获颇丰，对自己今后的工作将会有不小的帮助，学习体会归纳起来，主要有以下几个方面。
首先，就是学习了很多管理专业和相关知识，我认为无论在什么岗位，学习都是必要的，虽然在实际工作中，我得到了锻炼，积累了较为丰富的经验，但毕竟不是科班出身，缺少理论基础还不够扎实，需要通过学习进一步提升自己在各方面的能力，这次院里举办的MBA核心课程培训班，给了我们一个很好的提升管理能力的培训机会。标准的MBA学制实际上是两年，至少需要修二十几门课，因此在一周的时间内只能浅尝辄止，但这也让我受益匪浅，因为有多年的管理实践，同时管理学的很多课程都与实践有一定的联系，这就使理论知识很容易通过理解来掌握，于是我尝试了新的学习方法，先理解，后掌握，课后查阅相关书籍，扩大知识面，并联系实际工作去深入的理解，比如《财务报表分析》一课，作为一门综合课程，集经济学、管理学、会计学、财务管理、审计学、经济法和计量经济学的相关知识，是汲取这些学科的原理融会贯通再进行应用的一个过程。财务报告内容包括资产负债表、利润表、现金流量表和会计报表附注等，各会计报表间的钩稽关系是财务会计中重点研究的内容，而面对繁杂庞大的财务数据，如何运用这些数据有效评价公司经营业绩和财务状况，则是财务报表分析课程所关注的。财务报表作为公司披露基本信息的主要渠道，不仅反映了公司经营情况，对经营者决策起到衡量参考作用，财务报表分析是在对过去经营业绩评价基础上，衡量当前财务状况，从而形成对未来趋势的预测。其内涵是帮助报表使用者通过财务报表获取与公司有关的信息，进而进行投资决策的一种系统性方法，中心问题是分析与评价公司的偿债能力和盈利能力。1
这两大财务能力的分析与评价构成财务报表分析的基本内容。学习这门学科，还要注意关注企业的财务报表反映的经济活动是真的还是假的；企业的经营成绩是变好了还是变差了；持有某个企业的股票或者债权风险有多大；企业的未来会走向何方；如何了解企业财务报表的真实性；如何阅读审计意见；如果没有附现金流量表；如何通过报表之间的内在关系去勾画出企业经营活动的现金流动情况等。使我对财务报表分析有了更高水平的能力。
同时，也学习了《科技成果转化机制》、《绩效考评》、《市场开拓与营销管理》等非常有用的研究方法，使我们能站在一个更高的平台上来学习知识，运用知识。尤其是营销管理学的学习，给我留下了无穷的回味和深刻的体会，通过学习，让我真正明白了市场营销的概念是指企业为满足消费者或用户的需求而提供商品或劳务的整体营销活动。而市场营销战略是指基于企业既定的战略目标，向市场转化过程中的必须要关注的“客户需求的确定、市场机会的分析，自身优势的分析、自身劣势的反思、市场竞争因素的考虑、可能存在的问题预测、团队的培养和提升等综合因素，最终确定出市场营销战略，做为指导企业将既定战略向市场转化的方向和准则。纵观那些世界500强企业，都在营造一种美好的生活方式、独特的品牌文化，其实完全不是在塑造产品的属性，而是在塑造客户的属性。建立好一种美好和独特的意境让客户产生强烈的欲望，进而深刻地认同价值并且影响更多的客户。我觉得在营销这个方面，国人真的还需要好好渗透，西方人通过高超的营销手段在很多行业已经统治了世界，麦当劳、可口可乐、耐克、宝洁等等。中国作为发展中国家，纯劳动密集型经济形式在过去的几十年饱受了压榨。庆幸的是国家在发展的同时也看到了这些方面的问题，鼓励国人国企自主创新打 造自主品牌、创造自身独特的核心价值。
其次，在这次MBA学习培训过程中，我学会了做学问、做研究的基本方法，对于整日忙碌在具体事务中的我，这次学习，更使我开拓了视
野，改变了思维方式，通过培训我意识到认识到自己在管理方面看问题的思维方式有了改善和提高，遇到新的事物，可以更快速，更准确的做出判断，找出最佳的解决方法。通过学习，拓宽了思维，提高了修养。记得有句名言“不会思考的人，就不会生活”，在工作中，我们要养成善于思考的习惯。当我们处于消极状态时，可以靠思考来转换感觉、调整方向；在面对困境时，仍然靠积极思考去寻求最好、最有利的解决方法；当遇到工作中繁琐的事情时，更要积极思考、努力创造，才能有所突破。创造性思维是创新人才最基础的素质。用最积极的思维，最乐观的精神面对问题，用正确的思想方法再加上积极进取的精神，就可以使我们获得成就。
总之，这次MBA培训班，是从实用角度来学习，是有针对性的学习，是具备一定工作能力基础上的学习，使我们真正理解了知识，掌握了知识，并把它变成了自身的能力，对大家来说都是一个非常难得的学习机会。我相信在以后的工作中，我们还能了解、学习到更多更实用的知识，我将以更高的热情和积极性参与其中。
最后，非常庆幸能获得这次学习和提高的机会，相信这次学习将会对我今后的管理工作起到极大的提升作用。
本文从行动学习的核心理念出发，详细分析了MBA行动学习教学中教师的角色转换和职责。
关键词：行动学习;MBA;教师角色
一、引言
行动学习最早是由英国物理学家瑞文斯(Revans)教授提出的。
瑞文斯认为，传授结构化知识是现代教育和培训的主要形式，但是在快速变革的社会中，仅仅依靠这种学习方式是不够的，还需要有创见性的提问。
他同时指出只有以团队的形式将传授结构化知识和询问结合起来才是完整和有效的学习[1]。
行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，反思他们的经验，相互学习和提高[2]。
行动学习融合了传统的“做中学”的教育理念，从教学的主体而言，突出“以学员为中心”;在学习形式方面，重视团队学习，强调通过学员之间的沟通和交流提高学习效果;在教学过程方面，倡导在团队支持下基于行动、反思的循环学习。
作为一种理论与实践相结合的学习方法，行动学习强调理论探索与解决实际问题的有机结合，在全球正在受到关注，并逐步成为国际管理教育培训的主要教学模式之一。
全球越来越多的公司把培训模式转向行动学习模式，把行动学习作为更有效、更有力的工具来发展和培训管理者的管理能力[3]。
国外高等教育中有一些课程把行动学习作为主要的学习方法，尤其是在管理发展领域[4]。
在我国，行动学习已被应用到学校教育和领导人才的教育培训中[5]。
MBA教学中，学员学习理论知识，改变管理理念，并不一定能将这些知识和理念转变为现实的管理能力和实际的管理行为。
只有把理论应用于具体的管理实践，使学员亲身经历和参与管理问题的解决，进而获得实际的体验和感悟，才能实现知识和理念向管理能力和行为的转变。
行动学习正是实现这种转变的有效途径[6]。
我们的生命就这样一分一秒地过去。和众多白领一样，我渴望成功，渴望心中的太阳。时光洗去了太多的记忆，忘不了的是风雨中的成长。
自小我一直是老师家长眼里的好学生，但关键时刻总是屡屡受挫，与名牌中学、大学失之交臂。专科毕业后我到了一家外资企业，应该说，我有一个也算不错的工作（虽然并不算最适合自己的工作），一干就是十年。
2012年初，决心报考MBA
我还记得同学聚会时，很多人徘徊在出国念书、专升本、跳槽的各种选择中。我并不是一个喜欢工作很安逸的女子，每天都因忙碌的工作而过得格外充实，不急于一时去读专升本，但我从未放弃过自己，于是给自己设计了一条路线：七年之痒以后直接以不错的工作经历攻读MBA的课程。
曾见证了公司的快速扩张大规模招聘的轰轰烈烈，也曾经历过金融危机架构调整的风生水起，而我在那些年一步步稳扎稳打，在部门内的三大职能各拥有2年以上的工作经验，其中两个职能都具备2年以上的管理经验。管理幅宽也从先前的十几人的团队增加到目前5名主管60个人的团队。
处于职业调整期的我，如何保持职业的稳定和持续上升，实现更高的价值追求和物质利益是最大的问题。最终的命运只有两种：
一、淘汰 即使你过去曾经成功过；
二、再生 成为真正的精英。因为不甘愿被淘汰、庸庸碌碌，年过三十的我先选择了结婚生子，完成女性的天职；随后作为今后长期往高层管理者发展的投资，我开始重新拾起课本，准备复习迎考，为下一阶段的MBA学习做准备。
2012年6月，开始准备联考之路
由于一些不用参加联考的项目都需要本科以上才能申请，因此我毅然决然地走上了联考的路。毕业年限久，文科背景，又是专科生，这种挫折感令我实在没有信心通过大学毕业后残存下来的能力直接裸考，于是产假末期我报了一个系统辅导班。利用周末的时间进行学习，听了几堂宣讲，我算是才开始知道国内MBA考试的情况了。我得知了一些辅导班的同学已经准备大半年了，而且课后还通过学习小组一起学习和互相帮助，学习热情异常高涨。——这
样，我算是开始了自己准备MBA联考的路。
然而，上辅导班的情况很糟糕，每堂课一个老师对应两三百个学生，姑且不谈老师的授课水平，从我自身的时间来看，几乎还是浪费了从钱包里抠出来的这报班的几千块大洋。每个周六周日全天，后阶段甚至晚上都在上课，持续半年，而我平时工作较忙，家里小孩也小还要照顾，课程排满后，几乎就没有自己消化的时间，只是疲于奔命地尽可能参加，效果也就可想而知。
2012年10月，提前面试抢占先机
各大高校为了提前囊括优质生源，在宣讲中打出了提前面试牌，这对我这类脱离学校多年的考生来说绝对是一针强心剂。由于工作中也会担任面试官，且对无领导小组讨论的形式也并不陌生，面试环节相比一些年轻的考生机会更多一些。
[择校]：
提前面试的申请也非常关键，千万不要抱着多多益善的态度，盲目选择过多的学校导致长久的面试拉锯战，过度耗费精力甚至影响周末的复习。建议报两个学校相对比较合理，大家可以根据自己的情况去选择，把握比较大的可以选1-2所有针对性的学校即可；目标尚未明确的也最多不要超过三所，可以考虑选择三个不同层次的学校。四大名校（交大、复旦、财大、同济）相比其他学校虽然考分会偏高一些，但如果都能拿到提前预录取或者加分政策，则分数线基本是保持在一个水平线上的，等于提前拿到了50-70分的加分，备考的压力和门槛会随之明显降低。即便是一些本身基础较好的考友，也可以借此让联考轻松一点，胜人一筹。
为了确保在填报志愿前拿到面试结果，建议最好赶在第三批（通常一共会有四批面试）前完成面试，越早越好。虽然每批次都有既定的录取比例，但实际不排除会出现先松后紧的布局。我最终选择了复旦和交大两所学校，根据面试结果确定最终报名院校。
[材料准备]：
提前两个多月我就开始准备网上申请材料，先选择了申请资料要求相对复杂的复旦，后续申请的学校则可以在这基础上进行修改即可。两封推荐信还是比较关键的，能够找到一些身边的有影响力的高层或高官为你起草当然最好，如果没有也不必过于强求，但一定要比较
了解和熟悉你的人最适合，建议可以选择公司的领导和平级同事，面试官会比较关注推荐信的质量。在面试前必须熟读这些材料，面试官一定会在其中寻找一些切入点，是应对自如还是掉入万丈深渊，准备够不够充分，结果会有天壤之别。
[面试环节]：
面试现场满眼都是身着深色套装的考友，而我选择了一套上浅下深的裤装搭配，有一点点让我自己心动的美丽和与众不同，于是我更为自信起来。有了第一场复旦的面试经验，在交大的面试中我显得更加放松和放得开。
交大的个面和组面的是同一批面试官，所以如果能够在个面中能够抓住机会给老师留下深刻的印象，那么组面可能会获得些许印象分。老师问的问题基本都是顺着申请资料，先1-2分钟的个人介绍，随后各位老师会根据材料提几个问题，这些都是可以提前准备的，建议在家对着镜子多练习几遍，说的时候面带微笑，有礼有节，自信满满。英文方面，CLGO和IMBA项目要求可能更高一些，其余项目都差不多，凭借之前的学习功底基本能够应付。
个面如果正常发挥的话，组面只需顺其自然，把握关键节点即可。其实无领导小组讨论向来就没有所谓的对与错，甚至没有标准答案。关键在于teamwork，小组的每个人都需要参与讨论，发表各自的意见，最终经过讨论达成一致的小组意见并呈现给各位考官。快速阅读完材料以后，即可开始准备个人的第一轮发言内容，建议先在草稿纸上写下自己发言的提纲，准备完毕后就可以开始有序地进行发言。发言前可以先举手示意一下同学和考官，千万避免争抢，第一个发言勇气可嘉，但未必能得高分。我的建议是先沉住气别着急，不妨先听听别人的发言，一定要做笔记，便于后续总结。一般中间第3-5个发言较适宜，可以先简单总结一下前面同学的发言，并在此基础上补充自己的观点，言简意赅，争取在规定时间内完成发言。但也尽量不要等到最后一个发言，除非你的的观点格外标新立异或者总结非常全面，否则难免会给人印象缺乏自信。第二轮讨论阶段，需要lead整个小组的学员尽可能达成一致意见，同意的时候需要主动去认同对方，意见不一致的时候及时指出矛盾的焦点，如果话题个人特别有心得，可以大胆通过影响力去让大家接受自己的观点，有时不是太有把握也不要固执己见，少数服从多数，懂得舍弃和妥协，顾全大局。最后的总结陈词可以委派一名笔记比较全面的同事即可，可以在面试前做好分工，也可以临时委派，只要最终达成一致的意见，问题都不大。
2012年12月，考前冲刺
对于辅导班的学费也随着MBA的学费一起水涨船高。那时候的我，自嘲自己跟没报过辅导班没什么两样，唯一的区别就是钱没了，水平依旧！无论你之前是否已经在辅导班系统的复习，还是独自在家埋头苦读，到了这个时间已经很紧迫，且我不知道自己的方法和效果究竟如何，权衡了一下，我还是决定选择个模串辅导班来督促自己的学习进度。
事实证明，我的决策完全正确，这个阶段太关键了，成败在此一举。由于这届的考试时间相比以往有所提前，所以一共就4次模考的机会，模考的间隙会安排一些知识点的串讲，但浓缩的可都是精华，我几乎是尽可能一字不落地从头学起。
应考策略分析：
[英语]
劣势：工作中虽然也一直用到英语，但有一定专业限制，一些不常用的词汇忘得很厉害。优势：①大学英语基础不错，词汇量比较大；②口语和写作基础较好，拿过不少证书。分析结果：在时间紧迫的状况下，可以分配很少的时间来对待英语，甚至可以不担心因为没时间复习而考砸。但千万也别太盲目高估自己，需要多熟悉应用文模板，尽可能拿高分。
[数学]
劣势：①高中毕业后就一直未接触过，基本从头脑中清空（这是大龄考友都有的问题）②能用来复习的时间太少太少（这是最让我担忧的问题）
优势：①对数学（理科类）的感悟能力较强；②以前数学学得不错；③记忆力比较好。分析结果：通过两堂课的串讲，囊括了从小学、初中到高中的所有知识点，顿时令人豁然开朗。如果能花上一段时间做题，应该能不算太费力地捡拾起多年前的那种读数学题的感悟力。我尝试过用1个半小时完成一套数学题，准确率能达到95%。但我错了，因为没有那么多时间给你，因此只要尽可能确保简单和中等难度题全部做对，就能得天下。
[语文]
劣势：①由于工作关系，写作已经被报告、公文等较为程序化的框架和严格而死板的文字束
缚了手脚。②写作、写字速度不快，而且写字的机会较少，又是会写错别字。
优势：分析能力较强，有利于辩证有效性分析。
分析结果：从复习时间的紧张性来看，基本上就在模考阶段，做多几套试题熟悉一下套路。一般来说语文也很难拉开太大差距，对我来说保持中上水平就算成功。
[逻辑]：
劣势：①没有接触过这种类型的考题，自己思维的跳跃性可能会导致与出题者意愿的相悖。②尝试做过一套题，花了50分钟才得到50%的准确率
分析结果：做题吧找对感觉，把时间控制在30分钟以内就好了。大部分考友都在一个起跑线，要晕一起晕，花再多时间估计也很可能收效甚微，改放手时就放手。
3、综合分析：
① 时间紧张是不用说了（在我所接触过或认识的考友中，我一直怀疑我的复习时间是最仓
促的），对各门课的学习时间分配就显得非常重要了。在有限的时间内，尽可能投入到那些产出大的科目上，尽可能抓分。先懂得舍，才可能获取更多。
②由于工作实在太忙，我就在考试前利用元旦三天小长假，再破天荒地请了两天年假，凑足一周时间，对所有的模考题和串讲案例进行反复地回味和练习，提升答题速度和准确率。英语应用文模板1天，数学2天，逻辑2天，语文1天。
③综合考试的顺序选择：MBA考试是出了名的时间紧。根据自己的优劣势进行权衡考试的顺序就显得尤为重要了。由于我在模考阶段总把作文放在最后，往往到最后只能完成一篇小作文，非常可惜。所以我在考试那天调整了策略，上来先做两篇作文，完了以后马上转战相对更有把握的数学，跳过那些一下子没想法的题目，把会做的先做，能秒杀的题目尽量不多浪费一秒钟。最后，剩半小时做逻辑，反正对我来说半小时、一小时结果可能是一样的，纠结越多，可能错误越多。
经过三轮模考的洗礼，我对联考的信心终于跌倒了谷底。但交大的提前面试政策使很多人受益，我算是其中一个，成功拿到拟录取资格。最后一轮四模，我从头到脚打量自己，及时调整了应考策略，取得了四轮中的最好成绩，但面对最终的联考还是惴惴不安。不过班主任在这个时候频频给我们鼓励打气，这给了我莫大的安慰和信心。
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