汉语言文学毕业论文答辩技巧

汉语言文学毕业论文答辩技巧（精选5篇）

汉语言文学毕业论文答辩技巧 篇1

公示

答辩领导小组组长：贾乐芳

答辩领导小组副组长：修彩波

答辩小组分组如下：

1、蔡连卫（组长）王少梅苏永清 李杰杨先梅（秘书）17日上午：A407杨浩文秦青青鲍晓艳李宁武海宁 17日下午：A407陈灵慧李敬李媛媛

18日上午：A207王鲁宁孙秀侠赵宁徐莲莲郭见法 18日下午：F102李艳杨敏(20062002)邱淑婷

20日上午：A114王安伟张密韩素萍张伟伟王飞 20日下午：A114吴丹于娟娟 徐晓晶庞美珍

21日上午：A114许璟李婧婧孔雷李白茹罗宏亮 21日下午：A114陈立芹徐艳牛盼盼

22日上午：A114申倩张珊赵磊吴先玲齐晶 22日下午：A114毕嘉敏李波于美辰

2、杜晓霞（组长）王建国 柳清泉 李衍妮 李化侠（秘书）17日上午：A501 季相群高明焦欢王鲁安玉帅 17日下午：A501 焦小丛郎丽君王荣荣

18日上午：A114 李文忠 李国兰王宏雁 王永政 王召丽 18日下午：F103 孙丽周蒙蒙乔德军

20日上午：A109 詹洋刘丹董健王超然王永娟 20日下午：A109 张传奇曲飞飞杨卓

21日上午：A109 于凌云许云徐鲁明 庄安娜刘慧茹 21日下午：A110 董倩倩吴玲陈晓燕

22日上午：A109 董晓娟孙建庄欠晓冯畔畔宋丹凤22日下午：A109 吕囡囡刘群高迅

3、张海燕（组长）徐金娟 车燕妮 赵桂欣赵秀丽（秘书）17日上午：A502 黄丽雅高涛马洁程双马晓东

17日下午：A502 王金凤王敏敏张彦灵

18日上午：A110殷少钦刁丽丽杨立慧张亮袁先庆 18日下午：F104 廉立坤巨红专邵莎莎

20日上午：A110 韩金凤祝华峰牛桂芳魏娜付文丽 20日下午：A110 韩雪梅庄好玉 张媛媛

21日上午：A108 谭鹏杨敏（20062001）段文娟程春红颜景强 21日下午：A104 王艳霞孙君祥康敬梓

22日上午：A104 赵琳张燕华唐玮杨婷婷张晓 22日下午：A104 王晓燕刘玉环洪岩

注：

1、23—24日整理答辩相关材料。

2、17号答辩的论文，由学生于17号上午直接带到答辩小组处。其余时间所有答辩论文必须在答辩前一天上交到学院办公室。

3、如发现有问题请联系教学秘书或修老师。

工作时间：上午：8：30 — 11：30下午：2：30 — 5：30

人文社科学院

汉语言文学毕业论文答辩技巧 篇2

随着伊犁师范学院毕业生的陆续离校, 对2012届毕业论文的整理工作也告一段落。本届人文学院汉语言文学专业共有163篇毕业论文, 笔者将通过对这些论文的选题、文献综述的写作、论文写作质量及写作规范等方面进行详细的分析, 借此考查目前我院汉语言文学专业毕业论文质量的现状。

一毕业论文写作中存在的主要问题

1. 论文的选题

汉语言文字专业论文选题大体上分为语言、文学两个方面, 但长期以来, 文学类的论文比例明显高于语言类, 2012届的毕业论文也不例外, 语言类的论文仅18篇:现代汉语方向10篇, 古代汉语方向8篇;文学类的论文达113篇:现当代文学方向28篇, 中国古代文学方向40篇, 外国文学方向34篇, 文艺学方向11篇;语文教学论方向的论文32篇。从学生的选题方向来看, 存在着两个不平衡:语言类的论文大大低于文学类;而在文学类内部, 文艺学方向的论文明显低于文学文本研究。此外, 中教法研究方向的论文明显偏多。这些不平衡不仅在本届如此, 近五年来我院汉语言文学专业的毕业论文都存在这种情况。

出现这种状况的原因: (1) 古代汉语和现代汉语虽然均为专业基础课, 但由于语言本身的枯燥使学生不感兴趣。 (2) 之所以会出现第二种不平衡, 主要原因在于:理论本身的难度大, 学生对理论文章的理解和阐释都非常吃力, 更谈不上提出原创性的观点。 (3) 造成很多学生选择中教法研究方向最直接的原因在于:大多数学生就业的方向是中学教师, 出于对将来工作以及特岗考试面试的需要, 很多学生会选择这个捷径。

就选题的内容而言, 突出的问题有以下几个方面:

第一, 选题过于重复。很多学生的选题非常接近, 如《浅谈中学语文教学中的情感教育》和《浅析中学语文教学中的情感教育》, 这两篇论文的选题几乎一致, 还有很多选题相似度很高, 如《论语文教学中的成语教学》和《论中小学语文学习中的成语学习》《沈从文创作中的湘西情结》和《沈从文湘西小说的审美解读》等。指导老师之间缺乏有效地沟通是造成选题重复的主要原因, 每个老师关起门来指导自己的学生, 到小组答辩时才发现选题重复, 但为时已晚。

第二, 选题的陈旧性。在163篇论文选题中, 大多数选题都集中在已成定论的那些大作家身上, 选择的角度也缺乏新意, 诸如“陶渊明诗歌的哲学意蕴”、“旷达与乐观——透过苏轼的词探其人生态度”、“论陆游、辛弃疾诗词的悲壮美”、“论司汤达《红与黑》中的于连形象探析”等。大家、名家资料丰富翔实, 查找起来非常方便, 很多学生图省事, 随便找一些资料拼凑完事。

第三, 选题贪大求全。科学研究的问题分属于学科历史、基本理论、实践应用等不同的层次, 也就存在着大小难易的差别, 一些同学的选题贪大求难, 失之于笼统, 如《沈从文湘西小说的审美解读》《试论苏轼的诗歌意象》《浅谈中学语文教学中的情感教育》等, 这一类选题涵盖范围广。汉语言文学毕业论文中, 所谓的“小”和“易”是相比较而存在的, 是针对所掌握的学识而做出的这种区分。一般情况下, 小题目易做, 大题目繁难。关键是大小适度、难易适中, 如果没有老师适当的引导, 学生在选题时就很难驾驭, 写作时难免迷失方向。

2. 文献综述的写作

文献综述是指在全面搜集、阅读大量的有关文献的基础上, 经过归纳整理、分析鉴别, 对所研究的问题在一定时期内已取得的研究成果、存在问题以及发展的前景进行系统的叙述和评论, 并在此基础上提出自己的见解和研究思路。文献综述要求作者既要对所查找资料的主要观点进行综合整理、陈述, 还要根据自己的理解和认识, 对综合整理后的文献予以专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价。一篇好的文献综述, 不仅可以为毕业论文的写作奠定坚实的理论基础, 而且能够帮助写作者确定选题的可行性和必要性。

在文献综述写作中, 我院学生存在的问题主要集中以下几点:

第一, 没有中心、缺乏层次的材料堆砌。很多学生的文献综述不是围绕相关选题有目的地展开阐述, 不去注意寻找文献资料中相互间的逻辑性和关联性, 只是把相关文献一一罗列出来, 而是将每一篇文献中的中心论点简单复述一遍, 诸如“某某在文章中提出……”, 使文献综述变成一个没有中心思想的大拼盘。

文献综述的写作缺乏层次感, 先写什么, 后写什么, 写到什么程度, 如何突出中心, 前后如何呼应等, 对这些问题, 没有统一的构思。以《试论赵树理五十年代小说创作的局限性》为例, 在这篇综述中, 作者首先花了大量篇幅介绍赵树理的生平和小说创作, 然后逐一介绍对其思想和创作的评价, 在介绍的过程中, 不分轻重、主次, 更没有体现出时间的延续性, 读后令人不知所云。

第二, 缺乏自己对文献资料的阐述和评价。文献综述最大的特点是它的评述性, 所谓评述性, 是指专门、全面、系统地论述某一方面的问题, 对所综述的内容进行综合、分析、评价, 反映写作者的观点和见解, 并与综述的内容构成整体。综述必须具有写作者自己的观点, 写作者根据自己的观点对相关文献资料加以归纳总结, 作出相应的评价, 一篇好的文献综述, 应当是既有观点又有事实, 有血有肉的好文章。

从学生的文献综述来看, 一部分学生能够在老师的引导下对文献资料予以阐述, 如《浅析“大陆新武侠”的女性意识》一文, 作者不仅详细地阐述了有关“大陆新武侠”的女性意识中那些有代表性的学术观点, 而且还在阐述的过程中适当加进了自己的理解。但明显缺乏对文献资料的评价, 只有“述”, 没有“评”, 对所研究的课题, 研究者们分别从哪些方面展开的研究, 研究达到了什么程度, 哪些观点是正确的, 又有哪些观点还有一定的局限性, 哪些方面的研究还不够深入, 还留有哪些可继续研究的空间等等, 对这一系列的问题, 几乎没有一个学生能够做出全面的评价。而大多数的综述仅仅停留在对文献资料的介绍, 甚至很难做到用自己的话解释作者的观点, 造成综述的质量很差。

第三, 选择性地探讨文献。许多学生在查阅文献资料时往往希望查到与自己的题目直接相关甚至可以直接应用的文献。但实际上如果这样的文献非常多, 说明这类论题已经比较成熟, 进一步研究的价值较少, 而很多有研究价值的题目往往不具备这个特点, 需要学生查阅相关文献资料, 并对其进行加工分析和处理, 而此时学生会觉得力不从心。因此, 在文献综述中投机取巧, 选择一两篇能直接应用的文献, 概括主要观点, 遇到观点相悖的文献, 只选择自己认同的观点, 舍弃不认同的观点, 这样写出来的综述缺乏价值。

第四, 文献本身质量不高。部分学生在检索参考文献时, 忽视了文献本身的代表性、科学性和可靠性, 因为从某种意义上讲, 所阅读和选择文献资料的高低, 将直接影响文献综述的水平。很多学生的参考文献一栏里填的大部分是教育学院学报、职业技术学院学报、专科学校学报等层次较低的刊物, 很难体现出该选题学术的前沿性和代表性。

3. 毕业论文的写作质量

纵观今年汉语言文学专业的163篇毕业论文, 总体质量较去年没有明显提高, 即使是获得“优秀”的毕业论文, 也很难达到在正规刊物上公开发表的水平。问题集中在以下几个方面:

第一, 缺乏创新、普遍抄袭。创新不仅是指提出新的观点, 也可以指从一个新的角度论证已有的观点。对于本科生而言, 提出新的观点显然不现实, 但我们可以鼓励学生从新的角度论证已有的观点。学生对文献资料搜集整理的过程也是一个学习、比较、鉴别的过程, 通过对文献资料的阅读, 学生要掌握的不仅仅是对这个领域有哪些有代表性的观点, 更重要的是, 对于同样的观点, 不同的文章怎样分别从不同的角度展开论证, 这些都需要仔细揣摩, 加以学习。但是从本届学生的论文来看, 几乎很难看到视角有新意的文章, 大部分学生都是东拼西凑, 稍微好一些的论文尚能做到段落之间衔接自然, 差一些的论文连衔接都很难做到, 有的甚至干脆把整个分论点都原封不动地复制下来, 以至于在答辩时漏洞百出。摘要是学生唯一无处可抄、必须要自己写的部分, 没有指导老师的帮助, 很多学生根本写不出能够简要概括中心论点的摘要, 勉强写出来, 也有诸多病句, 如:“《儒林外史》是一部极具讽刺意味的小说。这部小说以‘功名富贵’为中心, 知识分子在对待功名富贵的考验时, 呈现出了丰富的人物形象, 官僚的徇私舞弊, 豪绅的狡诈无理, 膏粱子弟的平庸昏聩, 举业人的利欲熏心, 名士的附庸风雅和清客的招摇撞骗。在这些人物形象演进的过程中, 让我们看到了造成知识分子命运的最直接、最深远的因素便是八股文化, 也从不同的方面来探讨八股制度对整个社会人的影响的原因。”在这段不足200字的摘要中, 语句明显不通, 只要稍微多读几遍, 即可发现问题, 这从另一个侧面反映出学生对毕业论文的不重视。

第二, 缺乏论文写作的基本功。中心明确, 论证充分, 脉络清楚, 语言流畅, 是对一篇合格的毕业论文的评价, 但不少学生明显无法达到这一水平。虽然, 从大一开始, 每门课程都会留几篇小论文作为考查作业, 但学生不够重视, 随便从网上找一篇敷衍了事, 老师也无法一一核对。近几年, 有不少任课老师为防止学生的抄袭行为, 干脆不让学生写论文, 改用其他的考查方式。平时缺乏写作基本功的训练, 到毕业时, 学生也就很难写出合格的论文。

第三, 论文格式不规范。自从教育部本科教学水平评估之后, 人文学院参照学术论文的一般规范, 拟定了详细的汉语言文学毕业论文格式, 从论文字数、论文题目、摘要、关键词到各级标题的书写、参考文献的格式, 甚至字号的大小、行距的多少等都有明确的规定。但是, 今年的毕业论文中, 完全符合格式的不足三分之一。如果说论文内容的好坏和写作能力的高低有关, 那么格式的不规范则与学生对毕业论文的态度有很大的关系。

二提高毕业论文质量的几点建议

1. 加强监督管理、建立考核制度是切实提高毕业论文质量的基本保证

早在2004年以前, 我院就制定了《伊犁师范学院本科学生毕业论文工作条例》, 后来又有相关的补充规定, 对于毕业论文的选题、中期的检查、毕业论文的答辩以及指导老师的责任, 都有严格的规定。但是, 在具体实施的过程中缺乏监督管理, 导致对《工作条例》中的规定并没有严格执行, 而是对毕业生放宽要求。多年来, 本专业从来没有学生的毕业论文不及格的情况, 这并不是因为论文的质量高, 而是已经形成了习惯:无论多差的论文都能及格。而且, 毕业论文的成绩与学生平时成绩绩点不挂钩, “优秀”与“及格”没有区别, 长此以往, 学生对毕业论文不予重视, 这是造成毕业论文质量无法提高的根本原因。

因此, 首先我们应当加强对毕业论文工作的监督管理, 各专业可以根据自己的实际情况, 建立完整的《本科毕业论文管理细则》, 对论文考核过程中的每一环节尽量予以量化, 如开题报告中的文献综述应当不少于多少字, 论文中引用他人的字数不得超过多少、什么样的情况不可以答辩等。标准量化, 既有利于对学生提出实际的要求, 也有利于实施监管。

建立严格的考核制度, 是提高毕业论文质量的切实保证。首先应当将论文成绩与学生绩点挂钩, 以引起学生对论文的足够重视。其次是实施导师负责制。考核制度, 不仅要考核学生, 也要考核指导老师。过去, 我们往往把责任都推到学生身上, 其实, 指导老师不愿意得罪即将毕业的学生, 对学生要求不严格, 给学生评分过高, 也是造成论文质量不高的主要原因。因此, 在考核制度中要明确师生双方的职责, 如选题陈旧、偏离本专业、论文格式不规范等等, 都应当追究指导老师的责任。最后, 应当明确指导老师的职责范围, 消除学生的过度依赖心理。让学生明确指导老师的职责在于帮助学生确定选题, 给学生讲解撰写文献综述、论文写作的基本思路, 帮助学生修改论文提纲、调整论文框架, 而不是帮助学生写论文, 让学生明白只有靠自己的努力才能完成毕业论文。

2. 建立毕业论文评优奖惩制度, 引进激励机制

答辩结束之后, 在由指导老师推荐、对论文进行公平合理评价的基础上, 评选出校级优秀毕业论文、优秀指导老师, 学校颁发荣誉证书, 并推荐给学术刊物公开发表。同时, 在全院范围内召开优秀毕业论文公开答辩会, 组织低年级的学生观摩, 为他们将来的论文写作打下基础。必要的时候, 也可以送往其他本科院校进行盲审, 寻找差距, 以便于提高。

奖惩并重对于保证论文质量必不可少。毕业论文质量中最重要的环节是独创性, 而抄袭严重是本科毕业论文的通病, 互联网的普及在为学生查找资料带来便利的同时, 也给学生抄袭大开方便之门, 指导老师在网上逐篇查找, 工作量很大。目前, 包括我院学报在内的很多编辑部都已使用学术论文打假防伪软件, 我院也可将此软件应用于学生的毕业论文, 对疑似剽窃、抄袭的论文进行鉴定。对抄袭他人成果达到三分之二以上的论文不能给予“及格”。这样, 不但从根本上杜绝学生的依赖心理, 而且能够培养学生的学术道德, 为他们将来进行学术研究打下良好的基础。

3. 培养学生的信息素养, 提高学生文献检索的能力

将文献检索作为一门重要的课程, 引起学生的高度重视。文献检索教学应当把对信息资源选择和鉴别能力的训练放到重要的位置, 使学生能够从丰富的网络资源和电子资源中鉴别各类信息源并找到准确的入口。同时, 教师在专业课的讲授中也要有意识地把信息素养的培养融入教学当中, 对于不同学习阶段的学生有针对性地开展有层次的信息素养培养, 注重培养学生的信息检索能力、信息吸收能力和信息整合能力, 这样既节省了教育资源, 又能实现良好的培养效果。

综上所述, 我院本科生毕业论文质量的提高, 是一个长期的过程, 需要学校的监督管理、学生的认真态度及指导老师的严格要求这三个方面的通力合作。

参考文献

[1]何颖.加强毕业论文管理是提高毕业论文质量的重要保证[J].黑龙江高教研究, 2001 (5)

[2]王小亚.对毕业论文 (设计) 管理工作的探讨[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2004 (S2)

汉语言文学专业答题技巧 篇3

其实，中国目前的阅卷流程依然十分机械，基本上很难从卷面看出你的真实水平，除非你真的是博通中西学贯古今。所以，怎样让自己的卷面出彩就是当前考研的学弟学妹们应该认真思考的问题了。这里的文学类答题技巧也只是纸上谈兵，说不上十分高明，但我颇以为傲，大家先浏览下吧。

开头篇

一、从大框架概言之每个问题都会有一个大框架，比如说时代背景、地域背景、作者写作时的心情如此等等，这些大框架的东西会涉及到一些基本的文学常识，需要我们平时的积累，但是也有捷径，如果现在已经来不及去积累，那就翻一翻一些大家的著作吧，那上面会有他们对古人古时古事的精湛演绎。

例：问题——谈谈阮籍的诗作特色（涉及魏晋正始时期)

李泽厚《美的历程》有言：魏晋恰好是一个哲学重新解放、思想非常活跃、问题提出很多、收获甚为丰硕的时期。

宗白华《美学散步》有语：汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。鲁迅在《魏晋风流及文章与药及酒之关系》一文中认为：魏晋标志着中国古代“文学的自觉”，再标榜一下魏晋风流——魏晋时期一代新人所追求的一种具有魅力的人格美，是乱世之下痛苦心灵的折射，具有颖悟旷达真率之美，阮籍、嵇康、陶潜都是代表人物，《世说新语》可以说是魏晋风流的故事集。

答：A方案

第二代美学大师李泽厚在《美的历程》一书中有言：魏晋恰好是一个哲学重新解放、思想非常活跃、问题提出很多、收获甚为丰硕的时期。该评价的为确论。在这样一个时期，阮籍的横空出世是偶然也是必然，他的诗作无一不带有这种自觉意识。然后开始谈他的咏怀八十二首，举例是必须的，“小人计其功，君子道其常”之类，最好加上比较经典的评论，鈡嵘《诗品》云其“言在耳目之内，情寄八荒之表”，等等。

B方案汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。这是美学大师宗白华先生的肺腑之言，十分精湛。魏齐王曹芳正始时期，这混乱与苦痛达至顶峰，诗人阮籍正是这乱世里吟唱“正始之音”的第一人。然后同上，也可以顺便谈谈弃经典而尚老庄的“竹林七贤”，视野放开阔些，不能就诗谈诗，以诗作为主，适当谈谈时代、谈谈作者、甚至可以谈谈自己的看法，当然，最好保持中立，有褒有贬可也。比如阮氏不满于司马氏的铮铮铁骨固然可歌可泣，但诗作就过于隐约曲折了，有失真美。

同样，每一门课都会有框架性的东西，能够帮助我们答题。刚才说的是古代文学，现当代、外国、文艺学、语言学同是如此。

现当代的背景不容易把握，每段时期都非常短，又是启蒙又是救亡，又是左翼作家联盟又是民族主义文艺运动，时不时还来个中间派搞几场错位的对话，完了又是道歉又是反省的，很不讨人喜欢。但是，你只须将整个现当代，尤其是现代那三十年看成一个字就行：乱，对，很乱，十分乱，背景就以“乱”字为主好了，然后把每个作家每部作品都说成是乱世中的一朵奇葩，当然，具体问题具体对待。问题：请谈谈你对《女神》艺术特色的看法

时代背景：五四关键词：叛逆、个性、开放

作者情况：东方“摩罗”诗人郭沫若，偏于主观，过于冲动。《创造季刊》销量不如人意时叫嚣道：我们是孤竹君之二子啊，只能在首阳山上饿死！（够魄力！）他多方位的创造，20年代初的《女神》，中期的历史剧、小说与散文，尽你所知来谈。

作品情况：参考书上一般会有分析，这里不赘述，但请谨记，最好写出原诗且不能有错别字。

现当代一般也就考那几个作家：鲁郭茅巴老曹、梁实秋、赵树理之流。尤其是鲁迅，几乎成了必考题，那就须对他们的生平与作品大加了解了。

再来谈谈文艺学，文艺学简言之是从世界、作者、作品、读者来总结理论、分析作品的，而且，问你的问题都很单纯，但是，最好也多多环顾下四周，看有没有与问题能沾得上边的，如经济基础、社会功能、人学根基，都可以拿来做引子。因为文艺学各种参考书编排得太不一样，不好找一个问题来示例，就简单举一个名词解释的答题技巧吧。

典型说：由西方优越的航海条件、主体开放自由的性格、探究征服自然的民族精神导致，与东方的中和之美大不相同；亚氏开了典型理论的端倪：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的是，即按可然律或必然律可能发生的事”；可以具体到典型形象，是现象真实和本质真实、现实真实和理想真实的完美统一，注意举例：高老头、安娜、阿Q等都是典型形象；俄国批评家别林斯基口中“最熟识的陌生人”说的就是典型人物。

可以看出，回答名词解释时不仅要溯其源交代背景，还要举实例作为论据，最好再谈谈它对现世的影响。

语言学的知识貌似没有那么杂，按一条线来梳理——语言的起源、共时发展与历时发展、语音、语义、词汇、语法，在回答问题的时候记得多扯一点，问到语音问题先谈谈语音的定义，几项比较重要的小名词即可。

二、从同位语上下手

何谓同位语？也就是与问题并列的那个什么了，比如很常见的问题，谈谈某某作品的艺术特色，我们就可以从其同位语——内容上下手来开篇了。

例：分析一下“三言”艺术上的独到之处

答：“三言”乃明冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》三部小说集的总称，分别刊于天启元年、四年、七年，标志我国古代白话短篇小说整理和创作GC的到来。三言中有很多脍炙人口的名篇，《卖油郎独占花魁》、《俞伯牙摔琴哭知音》等，这里有对商人成为时代之宠儿的盛赞，有对婚恋自主、男女平等的歌颂，有对贪官污吏、腐败社会的抨击……那么，如此独标一格的内容冯氏会用什么样的形式去承载呢？这就需要具体分析了。

再把参考书上列出来的几条写上，一定要用自己的观点来补充，因为研究生入学考试测试的是你具不具备独立研究的资格，并不是你转述别人观点的能力，言之成理即可。

同样，若问的是内容，那么就可以先用华丽的语言来描述一下它的“肌质”即艺术特色。

例：试比较高岑边塞诗在内容上的异同

答：执着于家国是自古以来的人生大节，盛唐的边塞诗人们用不巧的诗句谱奏了一曲又一曲盛世华章，高岑之所以并称乃源于他们的诗多直抒胸臆，用质朴苍劲的语言把粗犷的情感表现得昭稀爽朗，可谓真切细致，流转自然，飞扬中傲人之气扑人眉宇。接下来就开始说二者边塞诗的内容了，分条来叙述，力求完整。至于怎样来堆砌辞藻，个人不建议用书本上的语言，因为大家都会用，我们自己就不能让阅卷老师眼前一亮了。我后期背了许多司空图《二十四诗品》中来描述风格的四字短语，这里打出来几个。雄浑：积健为雄 超以象外 横绝太空

豪放：落落欲往 矫矫不群 何如尊酒 日往烟萝

典雅：落花无言 人淡如菊 白云初晴 幽鸟相逐

冲淡：素处以墨 妙契机微 脱有形似 握手已违

含蓄：不著一字 尽得风流 浅深聚散 万取一收

自然：俯拾即是 不取诸邻 水流花开 清露未晰

悲慨：大风卷水 林木为摧 萧萧落叶 漏雨苍苔

可能不太懂，多读几遍体会这些短语的意境，都是十分精到的风格概括。

三、从同类作品上谈

以古代文学为例，《诗经》《楚辞》、老庄孔孟墨韩、楚之骚、汉之赋、六代之骈语、唐诗宋词元曲明清小说，正如王国维先生说的那样“一代有一代之文学”，所以，每部作品都有自己的同伴，可以是体裁一样的，也可以是题材相同的，或者待遇相同也可以，以诗为例。

问题：谈谈你对“庾信文章老更成”的看法。

我们知道，庾信以42岁出师西魏并从此流寓北方为标志，分为前后两期，其后期作品写的最多的便是感伤时变、魂牵故国的乡关之思，这一方面的诗句很多。答：“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”、“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”、“露从今夜白，月是故乡明”，诗人们把文字的根须盘踞在乡关之思的土壤里，开出了悲惋衰飒而又雅致精绝的花，庾信便是其中的佼佼者。然后以其后期作品为例继续分析。

问题：唐传奇兴起之因

答：李朝威的《柳毅传》、白行简的《李娃传》、沈既济的《枕中记》、李公佐的《南柯太守记》，这些故事均家喻户晓，唐传奇使小说由单纯的谈神说怪向通过写人来反映复杂的社会生活演进。那么，溯其踪、探其源则很有必要。接着就从社会、经济、体裁自身等方面开扯吧。

四、从后人评价上谈起 如刘知几评《左传》为“叙事之最”，鲁迅赞《庄子》“晚周诸子之作，莫能先也”，称屈原“逸响伟辞，卓绝一世”，汉乐府的“感于哀乐，缘事而发”等等。外国文学也是一样，《复活》《安娜卡列尼娜》《巴黎圣母院》《追忆逝水年华》、《生命中不能承受之轻》等都是传世之作，后人评价很高，可以作为引子。至于现代汉语和古代汉语，山大没有考，但是道理是一样的，想一个比较人性化的开场白，不要漠视阅卷老师的存在，把自己最完美的一面呈现给他们看！

润色篇 细节决定成败，很俗的一句话，但却很实在，有时候多想点小花招是可以出奇制胜的。答题时，我们不能就问题来谈问题，还要多多涉及到相关领域的其它方面，展示你作为一个准研究生的博广视野。

问题：请谈谈你对美的本质的看法

答：黑格尔说“美是理念的感性显现”，车尔尼雪夫斯基认为“美是生活”，中国绘画、希腊雕塑、德国音乐在世界文化史上可谓鼎足而三，人们在欣赏的时候会觉得它们很美，值得称赞，但是，这样看不见摸不着的美，它骨子里的本质是什么，它依附什么样的属性来生存，这的确是一个值得深思的问题。继续扯吧…….由于上面的例子多是古代文学方面的，这里就以文艺学为主，毕竟是自己以后的主业，可不能忽视了。文艺学问题的润色需要靠很多小的细节来完成。

中世纪卑微的人，文艺复兴“大写的人”，浪漫主义自由的人，批判现实主义猥琐的人

古典主义的大卫画派 德拉克洛瓦的浪漫主义 莫奈的印象派

亚里士多德的悲剧净化论 贺拉斯的“寓教于乐” 康德的“美在形式”

尼采《悲剧的诞生》对古希腊酒神现象极端重视，由酒神现象而理解希腊艺术进而提出为世界和人生做辩护的艺术形而上学

克莱夫.贝尔《艺术》：艺术是有意味的形式

托尔斯泰《艺术论》：艺术表现善，但不及“善”本身

苏珊.朗格：艺术是人类情感符号形式的创造

中国传统的“诗教”观

孔子的“兴观群怨”说 孟子的“以意逆志” 庄子的“兴斋坐忘”

朱自清《“诗言志”辨》：诗之“志”兼有记忆、记录、怀抱三义

王国维《红楼梦评论》认为，悲剧的根源在于人的欲望和痛苦的不可摆脱性，其美是一种“壮美”

钱钟书《谈艺录》：八股文的功利性及负面影响，但也没有忽略八股文所蕴含的文学因素及其与戏曲诗歌等文学样式多方面的复杂联系

宗白华《美学散步》《艺境》这两本书多比较中西艺术（诗歌、戏剧、音乐、雕塑等）的差异，视野辽阔，若有时间，推荐一看

古代素朴的和谐美近代对立的崇高美 现代辩证的和谐美 ——美的三种历史形态

这里只是举点小的细节例子，怎样把这些东西放到你的答案里来突出你自己，这是一门学问，需要我们反复去练习。

关于文艺学，我以前在看《文艺争鸣》的时候摘抄了很多观点，下面打出来分享一下，在写评论的时候或许能用得上。

关于当前文学的： 弗洛姆把当代社会中的人与社会称为“病态的人”和“病态的社会”，马尔库塞则称为“单向度的人”和“单向度的社会”。

新世纪文学呈现出“七代同堂”的盛大场景，这支庞大的写作队伍，既带着不同代际的历史记忆和文化特征，又拥有各自的发表平台和消费对象，从而直接形成新世纪以来文学作品数量的急剧增量。

当前，文学批评显得越来越捉襟见肘，批评的价值标准和审美理念也越来越脱离各种新的文学发展态势，“圈内文学”和市场中自由生长的文学形成了一道无形的鸿沟，彼此相望却难以沟通。

新一代作家对人类精神的深度追问，凸现了某些主体精神的反抗倾向，亦折射了新一代作家对理性生存秩序的怀疑。

文艺学应该正视审美泛化的事实，紧密关注日常生活中新出现的艺术活动方式，及时地调整、拓宽自己的研究对象与研究方法。

凭借生活自身的天然形态，筑起叙事的内在纹理，展现生命的丰富与妖娆。(这句话姐每次考试都用得上，(*^__^*))

近些年的诺贝尔文学奖貌似呈现出推崇存在论的颁奖趋向，比如：大江健三郎、耶利内克、库切、格拉斯等人的作品（知道就行了，没必要去看）

个人很欣赏女性主义，这里有很多。

新世纪女性写作是在“社会性别自觉”与“文学自觉”的双重意义上开始了一个新的格局深具社会性别意识的女性写作姿态和书写样式。

严歌苓《小姨多鹤》：女性身体与民族国家之间的缠绕与纠葛，写出了女性身体超越国族背景的可能性。

迟子建语：我与世界应该水乳交融，而我与“我”则应该若即若离，这样，才能保持文学上的一种清醒和独立的认识，保持一份大气。（迟子建是近年很火的一位女作家，她以叙事之刀划破时代丝绸般柔软的表层，让我们窥见欲望的深渊，看见黑暗中色彩斑斓的残酷）

男女平等要成为切实的意识还有漫长的路要走，当下生活中，女性依然处在双重的矛盾中：一方面像所有人一样接受沉重肉身对飞翔灵魂的制约，另一方面，女性还要承受无形的男权压制，而这恰恰是男性叙事中有意无意回避的部分。新世纪女作家们迂回的介入、切近的叙述，不为解构、不为颠覆，只为敞亮。美国女学者玛格丽特.米德著名的“前喻文化、并喻文化、后喻文化”（自个百度去）

关于网络文学的：

网络文学打破了纸质文学的正统性垄断话语权，通过狂悖而荒谬的形式颠覆了纸质文学的崇高品质，同时也颠覆了纸质文学所代表的正统文学的话语权。

近年的打工文学似乎热过一阵，首师好像有考，但也不久就成了明日黄花，因其也匍匐在了既有的社会规范与美学规范之下。

文艺学的润色技巧有很多，找出属于自己的答题方法很重要，几乎可以一劳永逸，当然，在一张卷面上不要重复你的小花招，那是在挑战老师们的审美疲劳阈限。

结尾篇

发现自己真的是很懒，越是最后就越短了，当时的壮志雄心在三个半眠之夜被消磨干净，趁还有点残余之际我还是赶快弄出我的结尾吧。

结尾与开头同样重要，方法也大致相同，可以从大框架上结尾。一般都可以使劲儿夸。

例：***衣披诗人(词人、剧作者、小说家等)，非一代也。

***可谓逸响伟辞，卓绝一世。

***足以“与天地兮同寿，与日月兮争光”

在这样一个日益复杂多变的社会中，如何搜寻出***所蕴含的思想曙光，来为我们的人生锦上添花，这是难题，是挑战，或许，也未尝不是一个契机。从同位语上结尾，可以先直接回答问题，完了以后作补充，不赘述了。

同类作品与后人评价也是如此。答题时最好有个“我”在，想象一下老师就坐在你的面前，你怎样用你的语言来让他信服你的观点，谨记，辩证，一定要辩证地去看每一个问题！另外，友情提醒：答题技巧并不能代替广博的知识量，目前，唯有使劲往脑子里装知识才是王道。

最后，借我很喜欢的一个人物说的一句话来鼓励一下众弟妹们的士气吧：我要这天下尽在我手，还怕逆不了这小小乾坤！确实，咱们中文系的古今中外几千年文化尽在笔下，还怕了这小小的研究生入学考试不成！

祝2012年的考研学子大捷！

作者：阜阳师范学院07级汉语言文学专业 刘娇

校订：西北工业大学07级水声工程专业刘超

毕业论文答辩注意事项及答辩技巧 篇4

一、答辩注意事项

(一)答辩老师一般的提问类型：

1、对选题意义提问

2、对重要观点及概念提问

3、对论文新意提问

4、对论文细节提问

5、对论文数据来源提问

6、对论文薄弱环节提问

7、对建议可行性提问

8、对自己所做工作的提问

9、对超出论文范围的提问

10、没有标准答案的提问

11、对格式是否规范化的提问

(二)答辩提问时须知：

1、应用能力与知识宽度的准备

2、作好常规性问题的准备

3、细节问题不可忽视

4、对自身能力的考查

5、对论文可行性把握

二、如何答辩

(一)掌握总体

以下五点是同学们答辩时必须做到：1、脱稿汇报 2、突出重点 3、抓住兴趣 4、掌握时间 5、留下伏笔

(二)开场白的准备

答辩开始时要向专家问好，开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。好的开始是成功的一半，要切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。应避免负面开头，如自我辩解等(如“我最近找工作压力太大，准备不充分……”“我工作太忙，准备不太好……)，既不能 体现对答辩委员会专家的尊重，也是个人自信不足的表现，答辩者在各位专家的第一印象中大打折扣。牢记谦虚谨慎是我国的传统美德，但是谦虚并非不自信。同时 也要避免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。过度的表现，会引起答辩委员会专家的反感。(如“经过这么多年的思考，我认为我的这种制度设计已经达到最科学，最 完美的……,”)

(三)报告论文

报告时应注意：掌握时间、扼要介绍、.沉着冷静，语音优美，用普通话，抑扬顿挫，表 情丰富，表达淋漓尽致，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可。内容上紧扣主题，表达上口齿清楚、流利，声音要响亮，富于感染力，可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果。声音大有三个好处：一是增强胆量，减少怯场，二是更加引起老师的注意力，三是会使自己更富激情，从而感染老师。当然，语言的流畅性、信服力等，非一日之功，看临场发挥了。

(四)如何回答答辩委员会专家提出的问题

研究生报告结束后，答辩委员会专家将会每人提出二到四个问题，记录问题时注意进行确认是否理解正确，有些专家的声音比较低沉，你听不清时，一定要追问一下“如老师您的意思是...?”。理解错问题就麻烦了，导致回答问题时非常被动。对专家提出的问题，当回答完整、自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪。如果确实不知如何回答 时，应直接向专家说明，不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。总之，答辩 中应实事求是，不卑不亢，有礼有节，时刻表现出对专家的尊重和感谢。注意答辩不纯粹是学术答辩，非学术成分大约占一半，要显示出自己各方面的成熟，要证明 自己有了学术研究的能力。

有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。

答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点 辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面 地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有 理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。

否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对 自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不 露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。

(五)结束语和致谢

毕业生论文答辩技巧 篇5

1、熟习本人的论文，做到胸中有数：论文辩论的时分可以脱稿也可以不脱稿。对本人的观念、思绪、创新点、关键词、文中例子都熟习，想想辩论教师会提什麼成绩，提早想好该怎样答复才好。

2、礼貌：辩答时要将目光委员会和会场上的同窗，和他们有目光交流，不能老是抬头下视，唯唯诺诺。当你与辩论教师的意见不同时要文明有礼貌，委婉地阐明本人的意见，不要强辩，要抱着请教的态度。不论进程怎样样，要在完毕的时分说教师辛劳，表达感激，致敬，毕竟礼多人不怪嘛，一团体不会让一个尊重本人的人为难的。

3、先听明白成绩，考虑后再做答，有的放矢：有些先生由于紧张，往往会没有弄清教师的成绩的意思在慌忙作答，假如没有听清楚可以请教师再说一遍，关于文中不了解的概念恳求教师解答一下，或许可以本人先了解一下然后问问教师是不是这样的。不懂装懂，强答，所答非所问是很不好滴，也是很多教师不喜欢的。

4、与教师观念不同时怎样办： 与辩论教师意见观念相左时，不应该墙头草随风倒，也不应该强辩。说本人的观念时要有理有据，留意言辞，反驳的时分要留意分寸，留意礼貌。即便教师说你观念什麼，记住也要用请教的态度。

我们参加(已毕业学生)的毕业论文答辩中对参加答辩的毕业生总的印象是

(1)态度积极认真.大多数人是头一次参加论文答辩,又新奇,又紧张,有的甚至有点不知所措.比如:某个班中有个年龄40多岁的同学,翻来覆去的把论文背了几遍,仍感觉心中无底,睡不着觉.

(2)大多数毕业生在工作第一线.有工作能力,也有较丰富的实践经验,但专业基础理论较弱.

(3)大部分同学还不能较好的把学到的理论知识和工作实践经验联系起来.

针对毕业生的如上情况,这里我们从以下几方面谈谈毕业论文答辩.

一,毕业论文答辩的程序和目的

1,在毕业论文答辩时,答辩老师首先要求你简要叙述你的毕业论文的内容.叙述中要表述清楚你写这篇论文的构思(提纲),论点,论据,论述方式(方法).一般约5分钟左右.答辩老师通过你的叙述,了解你对所写论文的思考过程,考察你的分析和综合归纳能力.

2,第二步,进行现场答辩.答辩老师向你提出2—3个问题后,做即兴答辩.其中一个问题一般针对你的论文中涉及的基本概念,基本原理提出问题,考察学生对引用的基本概念基本原理的理解是否准确.第二个问题,一般针对你的论文中所涉及的某一方面的论点,要求结合工作实际或专业实务进行讲(论)述.考察你学习的专业基础知识对你实务(实际)工作的联系及帮助,即理论联系实际的能力.第三个问题,根据学生有一定工作经验,提出专业理论或实务中的问题,引导学生以工作实践中遇到的案例和实务,研讨理论依据或当前所学专业发展中的诸多问题及热点问题.考察学生专业方面的潜在能力.

毕业论文答辩的目的,就是检查毕业生是否是认真独立完成的毕业论文,考察毕业生综合分析能力,理论联系实际能力,专业方面的潜在能力.答辩老师结合毕业生现场答辩情况评定答辩成绩.

二,毕业生如何准备和参加毕业论文答辩

2,针对答辩提出问题的方向,在答辩前做些准备.

(1),对自己所写论文中涉及的专业基本概念和原理,在答辩前最好一一整理出来.比如,论文中我的第二个论点中涉及了某个基本概念,这个基本概念的内容我参考了某“专业书”的第几页,内容是什么,整理好备用.

(2),结合所写论文的论点,在答辩前,收集一些资料.比如,很说明问题的好案例;比如,在你实际工作中遇到的实例等等.

(3),在当前所学专业发展中的诸多问题及热点问题方面.平时多关注所学专业当前的政策研究,热点问题的讨论.