一把手作文（精选13篇）
因为领导没明确说明谁主要管理这个局，所以王局长和李书记每天都明争暗斗，吵得不可开交。大家也很无奈，叫其中一个“一把手”，就得罪另一个，只好每天不去参与这场久无结果的“战争”。
这天，局里来了一个脸色略显苍白的年轻人，他自称是省长的新秘书，来向局里的一把手传达重要信息。
小吴是王局长的秘书，他伸手去拿那张“机密”，年轻人却把手一扬，说：“我只给一把手看，你是一把手吗?”
“吵什么呀?”异口同声的斥责声响起，北边的办公室出来一个挺着一个啤酒肚，肥头大耳的中年人;南边的办公室出来一个瘦高精干、戴着金丝眼镜的年轻人，两人就是水火不相容的王局长和李书记。
年轻人说明来意，王局长和李书记又开始明枪暗箭的争论起来。
王局长不紧不慢地说：“局长局长，怡局之长，这个意思你们应该明白吧?恩?”因为力度稍微大了点，脖子上爆出了些许青筋。
李书记“哼哼”冷笑几声，阴阳怪气地回答：“如果猪也能当光荣的一把手，那么我现在已经是更光荣的国家级领导了吧?是吧?王局长?”“王局长”这三个字李书记念的特别清楚，特别大声。
年轻人皱着眉头打断他们，用轻蔑的口气说道：“既然这样，那就谁也别当一把手了!”说罢，他展开纸，念道：“财政局局长王天明以及书记李诚励，当众口吐肮脏语言，且关系不和，经查属实，现免去王天明、李诚励局长、书记之职!”
说完，他眼含讥讽地扔过纸条，出门时还不忘嘱咐：“一定要一把手看哟!”
这下“一把手”这个名号成了烫手的山芋，两个刚刚还争执不休的人现在支支吾吾推来让去，后来王局长经不过推辞，抖抖擞擞地打开纸条……
一、教师写“下水文”的好处
“下水文”是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章。通俗地说, 就是教师以学生口吻, 写学生之作。写“下水文”有什么好处呢?我结合教学实践, 谈谈自己的见解。
(一) 能丰富自己的教学体验
苏教版五年级下册《习作4》上要求写一篇参观记或游记。正值清明, 学校组织全校师生去参观“黄桥战役纪念馆”, 我抓住这一契机, 以《黄桥战役纪念馆参观记》为题, 要求学生仿照苏教版第三课的《早》的写作特点, 按参观顺序, 重点突出一两处写。结果全班千篇一律:“我来到了序厅, 中央安放着陈毅、粟裕的雕像, 左边是陈毅, 右边是粟裕……接着我们来到了蝙蝠厅……最后我们来到了桂花厅……”习作中没有一处重点, 记流水账。针对这一问题, 我及时进行反思总结, 潜心钻研游记写法, 自己认真构思写下水文, 写好后主动向校内特级教师请教, 再进行修改。定稿后, 我在班上进行此次习作的二次指导, 同学们重写。“看, 陈毅右手伸向前方, 粟裕双手执作战图, 他们眼如铜铃, 神态庄重, 像是运筹帷幄, 指挥那场震惊中外的黄桥战役。”“画两侧的对联上写着:‘暴雨袭神州哀鸿遍野, 狂风卷巨浪砥柱中流。’这似乎是对韩德勤之流倒行逆施的痛斥, 赞扬挺立在激流之中坚贞不屈的陈毅同志。”“紧挨着蝙蝠厅的是桂花厅, 这个名字因以门前的百年古金桂而得名。抬头看着这棵桂花树, 它像一个巨人立在门前, 抒写着一个伟人的完美诗篇。”我看到了同学们的进步, 他们基本上已经掌握写游记的方法, 习作中, 不仅看到了, 而且有了内心的感想。我很欣慰, 也为自己庆幸, 又多了一次成功的体验。
(二) 能提高自身的写作水平
有人说, 教师不是作家, 为什么要写作?即使写作也不应该是写“下水文”?这不是有点强人所难吗?此言差矣。正是由于教师不同于学生, 教师工作之余还要忙家庭中的琐事, 能够静心写作的时间少了, 才更要坚持写下水文。叶圣陶先生说:“语文教师教学作文, 要是老师自己经常动动笔, 就能更有效地指导和帮助学生。”我们要抓住这个练笔的机会。对于学生的命题作文, 我们有素材、有积累, 就应及时抓住灵感, 去练习, 使之变成自身的作文能力。偶然的机会, 我拜读了我校一位优秀教师的学习笔记, 受益匪浅。这本笔记本共有240张纸, 内容有三个板块:“下水文”“读后感”“摘抄记录”。90余篇“下水文”让我折服, 他的论文之所以多次获奖并发表, 我想写“下水文”是他成功写作的一块基石。
二、写好“下水文”的技巧
(一) 正确把握角色的转变
教师, 教者, 师也。我们也是学习的个体。教师要在理解写下水文的基础上, 以自己先进的理念、认真的思考来为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。儿童具有模仿的天性。教师写“下水文”供孩子模仿是一条符合写作心理学和孩子心智发展水平的科学途径。它的优势很明显:能示范、引导孩子选择有效的写作材料, 组织通顺、流畅的语言进行表达;能够把师生之间的距离拉近, 从而让孩子“亲其师, 信其道”;教师在孩子习作前先“下水”, 调整命题难易程度, 有效指引孩子突破此题的重难点, 并“将心比心”地对孩子的习作作出科学评价。
(二) 合理运用写作技巧
先说写作素材。素材的取得, 靠的是多读、多问、多思。古人云:“读书破万卷书, 下笔如有神。”我们让学生读书、积累, 自己就更要多读书了。读什么书呢?在我看来, 只要是人类文明史上延续下来的那些经典名著, 不管是文学, 还是历史、政治、军事等, 都有阅读的意义与价值。我国伟大的文学家、思想家鲁迅在博览群籍的基础上, 形成了有自己特色的读书方法, 其中一种就是“硬看”:对较难懂的书, 硬着头皮读下去, 直到读懂钻透为止。我想, 我们也应该有这种钻劲。即使你不愿意看, 没有兴趣看, 也要去看, 只要你读了, 总会有所得。“腹有诗书, 其品自高, 其德自谦, 其身自正。”说得很好。教师, 应与读书共成长。
再说写作技巧。写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段, 一是“技能”阶段, 一是“熟练”阶段。“技能”阶段, 是于无法之中求有法, 通过观察、体验、多读、多写, 学习并掌握一些写作的基本手法, 且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段, 是有法之中求变化。在第一阶段的基础上, 进而掌握包括写作的辩证艺术在内的多种写作手法, 并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说:“学诗当识活法。”“所谓活法者, 规矩具备, 而能出于规矩之外;变化不测, 而亦不背规矩也。”识得“活法”, 并能运用“活法”, 是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。
小学作文, 多半是写人、记事、状物之类, 这不仅要求我们掌握每种体裁的写作要领, 而且要巧妙运用。苏教版五年级下册《习作1》要求观察一种自然现象, 把它的变化特点写出来。习作初, 我和学生一起走进“雾”中去观察, 记录“雾”的总的特点:缥缈、朦胧、让人捉摸不透。习作时, 我和学生同时写这篇习作, 引导学生按一定顺序:“早上起床……走在放学的路上……校园内……”布篇;抓住雾中的景色, 突出变化的特点:“雾越来越大, 给大地披上了一层神秘的面纱……汽车的两只大眼睛瞪得大大的, 仿佛在观察这个奇妙的世界……刚探出头的小麦的脸上, 也被调皮的雾姑娘点上了几滴透明发亮的露珠……”来写。习作后, 我组织学生讨论、对比、评价, 逐渐训练他们掌握一定的写作技巧。
(三) 虚心听取“群众”的意见
写“下水文”绝非“小菜一碟”。文章不仅要有针对性, 而且要有足够的吸引力, 得到学生的认同。要达到这一要求, 就要多请教, 多学习, 多听听“群众”的意见, 这“群众”可以是同事, 也可以是学生。我不禁想起了女权主义运动的一位领导者兼作家格洛丽亚·斯坦姆在史密斯大学演讲时和大家分享的一次经历:
“考察中, 在蜿蜒的康涅狄格河畔, 我发现了一只巨大的乌龟, 它趴在一段路的护堤上, 随时有被汽车压死的危险。”
“同是地球上的生物, 我觉得帮助它是责无旁贷的。于是我走上前, 连拉带拽, 最后总算把这只大乌龟从路上带回岸边。这期间, 它不断愤怒地想咬我。”
“当我正要把乌龟推回河里时, 地理学教授走了过来, 对我说:‘你知道吗, 为了在路边的泥里产卵, 那只乌龟可能花了一个月的时间才爬上公路, 结果你要把它推回河里!’”
“唉, 我当时懊恼极了。不过, 在后来的岁月里, 我发现那次经历给我上了人生中生动的一课。它时刻提醒我不要犯主观臆断的错误。不管你是激进的还是保守的, 在做事关‘乌龟’的决断时, 都不要忘记先听听乌龟自己的意见。”
这提示我们, 我们要放下教师的架子, 多听听学生的意见, 与学生共同进步, 共同提高。
以上是我对教师写下水文的看法, 在当前作文教学的环境下, 教师写“下水文”还是非常有必要的, 这是一个窗口———对写作要求、学生的思想、写作实际水平进行深入了解的窗口;这是一把钥匙———一把引导学生, 督促学生认真写作的钥匙, 是作文教学中一把对口的钥匙。
摘要：在小学作文教学中, 教师写“下水文”是非常有必要的, 这是一个窗口——对写作要求、学生的思想、写作实际水平进行深入了解的窗口;这是一把钥匙——一把引导学生, 督促学生认真写作的钥匙, 是作文教学中一把对口的钥匙。
——爱因斯坦
作为教师,我们比谁都清楚培养孩子的想象力有多么重要。缺乏想象,再精彩的文字也只能是白纸黑字,无法形成一幅幅缤纷多彩的画面;缺少想象,斑驳陆离的古墙也只能是一段残垣,璀璨的文化长廊中就会失去一个传奇的故事;没有想象,人类也许还停留在“茹毛饮血”的时代,文明没有进步,社会没有发展。我们的孩子就是一只只展翅欲飞的小鸟,知识是他们飞翔的空气,想象就是他们飞翔的翅膀。
这就要求我们应该有意识地引导学生用发散的思维去思考问题,而写作想象作文就是培养学生思维的有效做法。当然,作文教学不能脱离文本教学,尤其是七年级的学生,刚刚升入初中,还未适应初中语文教学。这就要做到读有文本,写有依据,先有形式,而后在内容上逐步提出更高的要求。因此,我就结合平时的课文教学,指导学生写作想象作文,以启迪学生的思维。
比如,我在教学人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》(《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙》)时,除了按常规教学进行反复朗读、帮助学生想象诗歌意境、体会诗人的思想感情外,我还给学生推荐了张继的《枫桥夜泊》和张晓风的《不朽的失眠》,让学生反复阅读,找出诗文之间的联系,指导学生明确《不朽的失眠》是作者对诗人张继创作《枫桥夜泊》的过程的想象,再现了古代文人落榜后的失意和悲伤。你知道张晓风为什么能把张继创作《枫桥夜泊》的过程描述得如此逼真吗?那是因为张晓风查阅了大量的资料,了解了张继的生平,掌握了《枫桥夜泊》的创作背景,凭借丰富的想象跨越了时空的限制,引领我们走进了这合情合理而又感人肺腑的文章。课后作业只有一个:在四首诗歌中任选一首,查阅相关资料,写出一篇描述诗人创作过程的想象作文。同样的做法,在学到七年级下册“课外古诗词背诵”中的《春夜洛城闻笛》《逢入京使》时,大胆放手,让学生自己动手查阅资料,以帮助他们理解词的内容、了解词人的生平,而我所要的就是一篇想象作文。众学生不负师之望,如数上交作文,且有不少习作均有可取之处。以古诗词教学为依托,进行想象作文的写作训练,不仅能帮助学生理解古诗词的内容,体会诗人所表达的思想感情,而且能够培养学生动手查阅资料的习惯,锻炼学生思维的发散性和逻辑性。当然,学习古诗词不能因写而忽视了诵读,要把诵读和写作有机结合起来。
在平时的课堂教学中,还要根据所选文本的特点,对学生进行想象作文的写作训练。在学习《风筝》、《羚羊木雕》和《皇帝的新装》后,我开始并没有按本单元的写作要求去直接让学生进行写作训练,而是让学生在明确任何一个小东西的背后,往往都隐藏着一个鲜为人知的故事的前提下,比较这三篇文章的写作内容和写作顺序,然后找自己喜爱的或珍藏的小饰物之类的东西,对它的来历进行推想,仿照这些文章的写法,编写一篇故事情节曲折离奇的想象作文。其中,李雅莹的《约定》、杨卓的《纽扣》、初梦瑶的《蝴蝶的坟墓》、陈梦雨的《让爱插上翅膀》不仅情节生动,而且富有情趣。这样,既锻炼学生语言表达的条理性,又激发学生的写作兴趣,既锻炼学生的发散思维,又让学生意识到生活中的任何一个小事物都是一篇好文章,只要你用自己独特的眼光去观察,用自己美好的心灵去感悟。
仅靠几次的想象作文训练就能提高学生的思维能力是不可能的,这就需要我们教师在平时的教学工作中做有心人,做用心人,去精心设计问题,启发学生想象,以口头作文或片断训练的形式,帮助学生理解文本内容,拓展学生思维。如教学《丰碑》,在探究到将军知道被冻僵的老战士就是军需处长后神态和动作的变化时,提出这样的问题:你能想象出此时此刻将军心里想的是什么吗?他想对军需处长说些什么?教学《伤仲永》,我就让学生查阅资料或与家长交流,找一个与仲永的成长经历相似或相反的事情,仿照课文先记叙后议论的形式,写一个故事片断。教学《闻一多先生的说和做》,我重点抓住“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。”和“他,是口的巨人。他,是行的高标。”这两句话,让学生按小组讨论交流在全文中的作用,然后在班内交流。……这样,就能不断调动学生思考的积极性,活跃学生的思维,丰富学生的想象。
从“指导”到“放手”,从“仿写”到“自由”,从“课内”到“课外”,把阅读、说话和写作训练结合起来,把课堂教学和课后查阅资料结合起来,让阅读成为写作的基础,让写作成为阅读的升华,不仅能丰富学生的阅读内容,提高学生的阅读和写作水平,而且能开启学生的想象,不断让学生碰撞出思维的火花,还能激发学生的情感因素,使他们从中受到熏陶和感染,以陶冶他们的性情。
那是一个冬日的上午，他正在教学楼里认真地上着课，由于天气预报上声称今天中午将有暴雨来临，所以他事先准备了一把仅够一人遮挡的太阳伞。
果不其然，不一会，暴雨便如哭闹的孩子耍起了性子，让那些无伞者，个个成为落汤鸡，在到了饭点时，他下课了。正当他一步跨两三个台阶到一楼时，走廊里一个人也没有，只有一个瘦小的身影正背着个铠甲勇士的蓝色双肩包站在无雨处，焦急地等待暴雨停止，好徒步走回家。而雨却好像在和他作对一样，没有一丝停止的意思。
他看见了以后，大义凛然地走过去，拍着小男孩的背对他说：“我借你打电话吧！”然而，小男孩才刚读一年级，根本不知道家长的电话，他便扛起了送小男孩回家的责任。
由于这是把太阳伞，仅够一人遮雨，所以，在途中他的肩头以及衣服裤子都湿了，书也皱了，鞋子里积满了水，而小男孩却滴水未沾。最后才在小男孩的指引下把小男孩送回了家。
在回来的路上，他深深地为自己帮助他人的举止感到了自豪，这是他前所未有的一次因为帮助他人而沾沾自喜的感受。
于是，他带着一身的湿衣裤，在冬日的寒风中，感觉不到一丝寒冷，而是温暖地走回了家，脸上写满了高尚。
“吱啦”门开了，外婆笑呵呵地走了出来，我赶紧站起来，退到了一边，让出沙发，并和外婆打了声招呼，妈妈就把外婆搀扶到沙发边坐下，开始了交谈。
时间过得真快，很快太阳就快落山了，我吃过晚饭，决定去后院乘凉。我搬了一只椅子来到后院，顿时一股沁人心脾的花香扑鼻而来，“是什么这么香?”一阵风吹来，眼前好像有两只白蝴蝶在飞舞，仔细一看，原来是两片白色的花瓣。我抬头望去，见到一棵高大的槐树矗立在我的面前，原来是槐树花开放了。我坐在椅子上，一边欣赏着迷人的夜色，一边闻着这淡雅的香气，好不惬意。这时妈妈端过来几个包子，我随手拿了一个，咬了一小口，一股清甜的香味刺激着舌尖，真美味。原来是槐树花包子。慢慢咀嚼，慢慢品尝，不知为什么，这味道有着是曾相识的感觉。吃完最后一口，脑海中闪过了一些画面，但都不连续。我闭上眼睛想了一会，这些画面终于衔接了，原来是关于外公的。外公抱着只有两三岁的我，坐在这棵槐树下，喂我吃槐花包子，给我讲故事……我站了起来，走进那棵槐树，树干上都是时间流逝的痕迹，但当我的手触碰上去时，一种熟悉的触感传入脑中，小时候经常在这棵树上爬上爬下，害的外公一会惊，一会喜，而我则在树上偷偷地笑。想到这儿，我露出了愉快的笑容。
夜幕来临的很快，转眼间四周就一片漆黑了。我走进屋里，看见外婆正拿着一张照片抹眼泪，我问道：“外婆，怎么了?”外婆不说话，我走近一看，那照片上的人竟是外公。不，不可能，我顿时大脑一片空白，但渐渐浮现出一幅画面，妈妈抱着只有四岁大小的我，全身一席白衣，正不停地哭，我看向一边，竟看见了外公的黑白照。我流泪了，流了非常多，这段时间，小时候的记忆不知为什么居然格外的清晰，幸运的是，快乐的记忆占了大多数。 后来我才知道，那天正是外公死后的第十年。
在有些人眼里伞下面是一个不受雨侵袭的人。而在我的眼里是许多人对我的关爱。
一天晚上，我去上课，我越来越困，好不容易等到了下课，却下起了暴雨，而我没有带伞。原本要自己走回去的我，变得手足无措。
看着同学们一个个被家长接回去，我心中不禁想：我妈妈会不回来呢?我带着满心的疑问，望着大街，可是就没看到妈妈的.身影。我试着给妈妈打电话，可都没有打通。这时，老师向我递了一把伞，说：“你家长怎么还没来，要不你先回去吧。”我知道老师只有一把伞，所以我说：“不用麻烦了，你也要回去呀。”
最后一个同学的家长也来了，她接到孩子后问我：“你要不要跟我们一起回去?”我连忙回答：“不用了，我妈妈会来接我。”她又说：“你妈妈不是还没来吗，我总不能把你一个人留在这儿吧。”
我们打着伞冒着大雨走回家，在路上我喃喃自语到：“妈妈真是的，明知道我没有带伞还不来接我。”我走着走着，望见一个熟悉的身影打着一把伞，在雨中匆忙的走着。我突然知道那是我妈妈，我飞奔了过去，妈妈也认出了我。她看到那位家长，连声说：“谢谢，谢谢，麻烦你了。”家长也客气的说：“不用谢，你来了就好。”
一、对党政一把手监督的成效与不足
改革开放以来, 特别是十八大以来, 我党积极探索对各级党政一把手监督制约的方式方法, 不断创新体制机制, 制定了一系列加强党内监督的法规制度。其中, 《中国共产党党内监督条例 (试行) 》, 第一次以法规的形式把党的各级领导班子主要负责人。目前一把手监督工作逐步加强, 取得了比较明显的成效, 也存在不足。
(一) 监督工作重要性认识尚待进一步提高, 监督力度有待加强
有人认为一把手地位特殊, 对其监督比较困难, 即使监督, 也是走走形式, 做做样子;也有人认为一把手自身素质过硬, 不需要监督;更有人认为现在搞市场经济, 监督一把手会削弱他们的权力、权威, 对单位工作不利。当然也存在一些一把手将监督视为组织不信任自己的表现。在以上种种错误思想指导下, 一些地方、行业和部门表面上有一套监督一把手制度, 实际上形同虚设, 根本起不到监督的作用, 甚至对犯了错误的一把手想尽一切办法为其袒护。这样的监督只会成为一把手的“庇护伞”。
(二) 制度机制尚待进一步完善, 从严监督难以到位
《中国共产党党内监督条例 (试行) 》在构建党内监督体系时特别注重制度建设, 通过“集体领导和分工负责”等十项制度加强对领导干部的监督, 可谓全面、严厉。但在实践中, 党内监督制度特别是党的纪律检查体制还亟待完善, 其监督的权威性和实效性有待于进一步增强。此外, 在信息化时代, 监督制度创新机制相对滞后, 民主监督、法律监督和舆论监督机制还不完善, 人民群众参与决策和监督的渠道跟不上形势发展需要, 有些方面还处于无章可循状态。
(三) 范围尚待进一步拓宽, 从严监督难以跟上
从范围看, 从严监督多重八小时之内“工作圈”, 而轻八小时之外“社交圈”和“生活圈”。随着经济社会发展, 一把手日常社交圈中活动呈多样化态势, 出现了监督工作难以跟上的现状。据有关资料显示, 在干部违法违纪的案件中, “八小时以外”发生的个案占有相当比例, 并呈逐年上升的趋势。调查显示, 一把手在业余时间忙于“应酬交友”或“玩扑克牌打麻将”近40%, 也不在少数, 因此, 66%的调查对象认为“社交圈”是从严监督干部最薄弱之地。从过程看, 事后监督重视程度远远高于事前、事中监督。其实, 从严监督干部应是全过程、全方位的, 包括事前、事中和事后, 要一以贯之。
(四) 滞后性尚待进一步改进, 作用难以发挥
从严监督存在重工作业绩而轻道德修养、重事后监督而轻事前和事中监督、重工作时间而轻休息时间的倾向, 致使从严监督不全面, 监督作用难以开展。当前存在一种现象:一些一把手的问题, 大都不是通过组织考核、民主生活会、民主评议等正常渠道发现的, 往往是通过群众各种途径的举报、有关部门反映获得的, 或是从公检法办案、“小三反腐”中带出来的“副产品”, 真正通过正常的组织监督渠道得到干部问题信息的并不多, 说明党组织的监督职能未能充分发挥作用, 当前监督工作还存在一定的局限性。
(五) 一些地方和部门监督工作尚待进一步加力, 总体上监督仍显薄弱
表现在:一把手自律意识淡薄, 不愿接受监督。一些组织对一把手重使用轻管理, 疏于监督。一把手手握决策、审批、管理、提拔、分配等大权, 因赋权过重, 同级不敢监督。由于体制的缺陷, 政务不够公开, 权力的运行缺乏透明度, 监督者与被监督者间存在信息不对称, 群众难以监督。
二、党政一把手监督难的成因分析
加强党政一把手监督是一项复杂的系统工程, 涉及面极广, 其发展完善必然受多种因素的影响和制约。造成监督困难的原因主要表现在:
(一) 一把手思想认识片面, 导致自觉接受监督意识不强
封建专制传统和现实社会中的种种不良因素对一把手仍然存在影响。改革开放后, 随着对外联系的密切, 拜金主义、享乐主义等资本主义文化中腐朽没落的东西大量涌进国门, 加上我国在转型中对权力制约机制的不健全或存在疏漏, 腐败有了生存空间。有些党政一把手“为人民服务”的宗旨意识逐渐淡化, “吃苦在前, 享乐在后”公仆意识也随之发生的流转, 认为自己能力强、贡献大, 就应该享受比普通人更好的生活, 而部分机关干部甚至是同级班子成员有求于一把手或利用一把手谋求政治进步, 崇权、畏权、拜权, 自觉不自觉地放弃了对党政一把手的监督。
(二) 监督主体思想认识有障碍
作为监督者, 不能、不愿、不敢监督的思想阻碍仍然存在。有调查显示, “积极履行, 勇于监督”只有20%, 除65%认为“知情较少或不知情”无法或不能监督外, “碍于情面, 不愿监督”达20%, “害怕打击报复, 不敢监督”达19%, 个别同志认为自己头上的“帽子”主要掌握在一把手手中, 如果自己监督上级, 可能会遭到打击报复, 影响自己职业发展;监督班子成员怕今后不好共事, 反对意见提多了被当成闹不团结;监督下级怕干部考核影响民主评议, 选举时影响选票, 甚至影响前程, 产生“谁也不批评谁、谁也不监督谁”的现象一定程度存在。
(三) 体制不顺和制度上的缺失
虽然对一把手的监督管理制度体系趋于完善, 但制度刚性缺乏, 导致可塑性的监督多于人为性的监督。此外, 现有的对一把手监督的制度, 有的只注重于一些细枝未节, 没有抓关键, 对权力的来源、行使情况约束不够。对一把手“八小时”之外的监督制度不明, 手段乏力, 操作性不强。对各级一把手违反制度后的处理规定过于粗疏, 执行效果不佳。
三、加强对党政一把手有效监督的思考
习近平总书记指出:“要加强对权力运行的制约和监督, 把权力关进制度的笼子里, 形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。”“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性、长期性。关键是要健全权力运行制约和监督体系, 让权力在阳光下运行, 把权力关进制度的笼子里。”如何建立健全行之有效的监督机制, 加强对党政一把手的有效监督, 我们认为:
(一) 进一步健全干部学教机制
思想认识的深度决定监督的态度, 只有思想认识提高了, 从严管理监督的观念才能深入人心。在改革开放的新形势下, 各种考验日益严峻, 一把手如果放松思想改造, 很容易导致腐败。因此, 必须从思教入手, 着力强化领导干部自觉接受监督的意识。开展党的优良作风和党规党纪教育, 明确权力界限, 有权不可任性, 帮助巩固正确的世界观、人生观、事业观和权力观, 真心和勇于接受监督, 把来自方方面面的监督看成是对自己的关爱和呵护, 而不是把监督看成是对自己的从政束缚。
(二) 进一步突出监督“三重”
首先, 要盯紧“重要岗位”。一把手的工作岗位各不相同, 权力大小不一, 尤其要监督好身处资源管理、行政审批等重要岗位、重要领域的“一把手”。其次, 要把住“重要决策”。包括重要的工程项目、外事活动、公务活动和人事安排等。在这方面要对领导干部重大决策权的运用过程实施有效监控, 制定实施细则, 包括违规后的相应处罚措施, 杜绝违规操作后无人制约的现象。再次, 要关注“重要时间”。如领导干部婚丧喜庆、职务升迁、工作调动、逢年过节和离任, 都要结合当前贯彻中央“八项规定”的系列举措, 加强监督。
(三) 进一步拓宽日常监督范围
十八届三中全会提出要“健全民主监督、法律监督、舆论监督机制, 运用和规范互联网监督。”因此, 必须把对干部工作圈、生活圈、社交圈等“三圈”的监督作为从严监督一把手日常工作的着力点, 由阶段监督向全过程监督转变, 构建家庭助廉监督网、社会举报监督网和媒体预警监督网等“三网”监督机制, 进一步完善干部监督“日常化”机制。教育和引导干部家属枕边常吹廉洁风, 桌边常敲警示钟。形成信访、电话、网络、短信“四位一体”的举报众渠道, 畅通人民群众参与监督权力的渠道。强化对干部的舆论约束, 对一些不良行为和典型案例予以公开曝光, 以强大的社会舆论声势, 警醒当事人, 教育其他人。
(四) 进一步健全监督权力制度
就强化对权力的运行和监督来说, 十八届三中全会指出, 要加强和改进对主要领导干部行使权力的制约和监督。为此, 必须依靠改革的办法, 推进权力公开制度完善, 不断完善干部监督制度, 继续深化和完善干部监督工作的各项措施, 确保各项监督措施落到实处。用制度的硬性要求对干部实行刚性监督, 由主要靠人为监督向主要靠制度监督转变, 由可塑性监督向强制性监督转变, 形成监督权力运行的制度性硬环境。
(五) 进一步完善党委议事机制
为防止个人说了算, 坚持重大问题集体研究决定应绝不含糊。要不断总结经验, 分析问题, 制定对策, 切实研究解决好对一把手实施有效监督的问题。如果一个地方或部门的党风廉政建设没有搞好, 出了严重的腐败问题, 毫无疑问, 党委要负责, 要承担主要责任。就像安全生产一旦出了重大事故, 企业要负总责是一个道理。对干部监督管理工作不力的党委及负责人, 纪检等部门一定要履行监督职责, 有权必须作为, 对其进行黄牌警告、限期整改。
(六) 进一步落实纪委监督责任
中央要求, 党风廉政建设和反腐败斗争, 党委负主体责任, 纪委负监督责任, 制定实施切实可行的责任追究制度。因此, 要突出纪委监督责任, 明确职责定位, 把不该管的工作交还主责部门, 坚决落实各级纪委对党员干部特别是对一把手的监督责任, 强化和健全干部管理监督责任追究机制, 视情节轻重, 使违法违纪违规行为受到惩戒。在突出纪委监督责任的同时, 还要整合监督资源, 健全、完善党内监督、人大监督、政府专门机关监督、政协民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督等监督体系, 增强监督的合力和效果。
参考文献
[1]习近平在第十八届中央纪律检查委员会第三次全会会议上的讲话[N].人民日报, 2014-01-15.
[2]习近平谈治国理政[M].外文出版社, 2014.
限制开发区域不再考核GDP
马凯明确表示，被划为限制开发的区域，将实行生态保护和农业发展优先的绩效评价，不再对地区生产总值、投资、工业、财政收入和城镇化率等指标进行考核。 国家将引导限制开发区域、禁止开发区域的人口向优化开发区域、重点开发区域逐步自愿平稳有序转移。自然保护区内的人口则要部分迁出、部分就地转为管护人员。政府同时将推进户籍管理制度以及与其挂钩的教育、医疗、社会保障、住房等领域的改革。
2007年10月全国主体功能区规划编制工作电视电话会议
李学举 民政部部长
全国1.5亿人得到救助
李学举说，随着一系列救助制度的实施，中国大约有1.5亿以上的群众得到了各种形式的救助。目前城市低保的人数基本稳定在2200多万。农村低保的人数已达2500多万，预计年底将达3000万人。
此外，城市生活无着的流浪乞讨人员救助逐步实现了自愿救助和人性化救助。截至去年底，全国1189个救助管理站为129.6万人次提供了救助服务。
2007年10月18日十七大新闻中心组织的“民生与和谐社会”集体采访活动
徐绍史 国土资源部部长
确保土地执法百日不走过场
徐绍史认为执法百日行动第一阶段存在以下问题:一是认识不足，个别地方有厌战情绪和抱怨情绪;二是行动迟缓，一些地方还在等待、观望，工作力度不够，应付差事;三是不够深入，表面上轰轰烈烈，没有深深扎到基层去，以会议贯彻会议，以文件落实文件;四是有问题不纠正，甚至“边清边犯”。
对此，徐绍史特别强调，这次百日行动务必确保不走过场，必须从严查处纠正违规违法用地。
2007年10月13日全国土地执法百日行动第二阶段动员电视电话会议
刘志军 铁道部部长
我国将新建改造546个火车站
刘志军透露，“十一五”期间，我国将投资12500亿元，建设17000公里铁路，同时新建和改造546个火车站。他还表示，世界上绝大多数国家的铁路都需要政府的公益补贴，但中国铁路不仅不需要补贴，而且5年缴税670亿元。此外，我国用于运输学生等公益性费用已达1957亿元。
2007年10月16日十七大中央国家机关代表团小组发言
柳斌杰 新闻出版总署署长
支持新闻出版企业上市
柳斌杰透露，作为新闻出版行业全面改革的一部分，中国政府支持众多出版机构和报业企业上市。
他说，辽宁出版集团公司已经通过证监会审议，预计未来一年还将有一些出版企业陆续准备上市。
2007年10月17日接受英国《金融时报》等媒体采访
周小川 中国人民银行行长
金融市场有问题是常态
“经常得小病有个好处就是，小病不断就不得大病。可千万别弄个大病，否则一病就是十几年。”面对近期全球金融市场的频繁波动，周小川说，最近5年，中国金融市场没跌什么大跟头。一些年轻人认为，中国的金融市场不出问题是常态，但实际上，金融系统不断出现大大小小的危机才是常态，不出危机不是常态，金融市场是在摔跟头中不断前进。
2007年10月30日首届清华管理全球论坛
杨元元 民航总局局长
不同意三大航合为一家
杨元元表示，作为政府部门，民航总局须兼顾国家、公众和企业三方面利益。三大航合不合并民航总局不会干涉，“三大航隶属于国资委管理，若要合并，也需‘请示’国资委，但就个人来说，我不太同意三大航整合为一家。”
他说，国航、东航、南航三大航空集团再次整合还为时尚早。民航业的发展需要竞争，过早的合并对行业的发展没有好处。如果中国只有一家航空企业，只有一种票价，对消费者而言，并不是好事。
2007年10月29日南航安全运营A320飞机十周年庆典
周伯华 国家工商总局局长
两个100%管住产品清白
周伯华透露，今年底，全国将实现两个“百分之百”：全国100%的县级地区市场超市建立索票索证制度，100%的社区小商店、小食品店建立台账制度。对于广大农村地区则加强“一会两站”建设，就是在乡镇设立消费者协会分会，在行政村设立12315联络站、投诉站，推进农村消费维权的网络体系建设。
2007年10月18日十七大会议上作为代表发言
俞正声 中共中央政治局委员、上海市委书记
要少犯错误，最好的办法是充分发扬民主
俞正声在讲话时说，陈良宇严重违纪案件和社保资金案发生后，并没有影响对上海干部的整体评价，上海干部的素质是全国一流的。他亦表示，每个同志都可能犯错误，要少犯错误，最好的办法是充分发扬民主。
2007年10月27日上海市党政负责干部大会
王乐泉 中共中央政治局委员、新疆自治区党委书记
让“居者有其屋”
王乐泉分析了当前住房市场的形势，一方面是有较高收入的高收入人群，他们有能力购房，因此高收入阶层的住房市场应当放开。另一方面，政府注意力应放在缺房户、困难户、无房户。
王乐泉说，政府应承担起“居者有其屋”的责任，解决住房问题的主动权、主导权要牢牢操控在政府手里。
2007年10月16日十七大新疆代表团讨论十七大报告
张高丽 中共中央政治局委员、天津市委书记
形式主义掩盖下的腐败现象危害更大
形式主义掩盖下的腐败现象危害更大，必须抓住重点对象、重点环节和重要部位，加强对领导机关、领导干部特别是各级领导班子“一把手”的监督。
2007年9月底针对天津市《关于进一步加强领导干部廉洁从政的若干规定》的讲话
张德江 中共中央政治局委员、广东省委书记
老百姓注重的是生活质量
光说GDP老百姓并不感兴趣，老百姓不管GDP多高，关键看人民群众生活水平是不是提高了，他的生活质量是不是提高了。
2007年10月十七大期间的发言
张云川 河北省委书记
北方的“大气”与南方的“精细”
张云川提出把南方的“精细”延伸到北方的城市建设和管理过程中，“精细管理是企业管理的概念，但城市管理当中可以延伸，北方文化和南方文化有共同点，但是也有差异，北方大气，我们都很欣赏，比如故宫建筑多大气，长城修得多大气，我们现在搞的建筑都很大气。南方人呢，做事比较精细。当然这不止是南方人特有的，精细应该是中国人共同的品格。做一个事就要把它做成精品，做成一个艺术品。”
2007年10月29日接受香港凤凰卫视采访
卫留成 海南省委书记
一些干部“思想僵化、玩风过盛”
卫留成指出，一些干部改革创新意识不强，思想僵化保守、因循守旧、安于现状，保部门利益小局不顾全省发展大局，认条条框框不认发展需要，求个人平安不管群众的利益；有的领导干部不重视学习、玩风过盛，执政能力和领导科学发展的能力不强。
2007年10月24日在海南传达中国共产党第十七次全国代表大会精神
吴新雄 江西省省长
诠释崛起新义
吴新雄说，所谓崛起，就是经济实力要强，发展水平要高，生态环境要美，社会要和谐，可持续发展能力要强，人民生活水平要高。促进江西崛起，一定要认真贯彻执行中央关于中部崛起的定位；要坚持改革开放，统筹城乡发展;要把经济效益、社会效益和生态效益有机结合起来，保护好江西的青山绿水；要大力实施民生工程，让人民共享改革开放的最新成果。“绿水青山是江西发展的潜力、后劲所在，也是江西人民的最大财富，是江西发展的希望。”
2007年11月1日江西省全省宣传部长会议
王鴻举 重庆市市长
重庆空气好,三峡工程未使环境变差
三峡工程没有使当地环境变差，目前重庆市的空气质量非常好，重庆段长江水质优良率达到100%。“目前在中国，这样的水质情况可以说是最好的。”“重庆市的空气质量也非常好，2006年，重庆有两百天空气质量优良，今年有望达到三百天，超过全年天数的80%。”王鸿举说。他认为“三峡工程造成环境灾害的说法是经不起推敲的。这不是事实”。
2007年10月15日十七大期间的发言
李成玉 河南省省长
河南粮食大省的问题解决了
李成玉在谈到我国的市场经济体制改革时说，现在，我国的各种市场要素都是按照市场机制去配置的，国家的经济发展有了内在的动力。在河南，人们体会比较深的是粮食流通体制改革，过去粮食是财政的一个包袱、政府的包袱，现在粮食盈利了，赚钱了。河南现在无论给国家拨的粮食，自己收的粮食，都不赔钱。40万人的农业队伍，一半做粮食，其他的都分流了，把长期困扰着河南这个农业大省、粮食大省的问题解决了。
每当我闲暇时刻坐在阳台上回想往事的时候，总会想起过去读书生活中的流光溢彩。
我可算得上是出生在书香家庭了吧。从我呀呀学语那天起，妈妈就常常给我读故事书上的故事听。直到现在，我总会想起里面那些有趣的故事：什么《乌鸦和狐狸二》;什么《吃糖大王与巧克力魔法》;什么《小人国游记》等等，那本书就是我最早的故事书了。
开始是妈妈读给我听，后来我就讲跟他们听，其实是背给他们听，因为我还不识字，在妈妈的耳熏目染下我已经将故事倒背如流了。
渐渐地，那本故事书已经满足不了我的需求了，我的阅读量在逐渐扩大。因为那时住在乡下，没有书店，所以，每当爸爸和爷爷进城办事，我就会央求他们帮我买书回来，他们每次都会给我带些好看又有趣的书回来。
只要有一本书在我手中，我就会如痴如醉、如饥似渴。卖火柴的小女孩让我怜悯不已，《聊斋志异》又叫我惊恐万分。
慢慢的，我不断地扩大了我的阅读面。没办法，爸爸只好带我去书店，让我亲自采购“食物”。“这本要，那本也要，哎，那本不错，也要。”我真像一匹饿狼，贪婪地寻觅着我的“羔羊”。我在书店转了几圈后，抱着一大堆沉重的书来到了柜台前。爸爸望着这一大堆书，虽然答应买了，但还是压抑不住内心的惊愕。我抱着一大堆的战利品满怀惬意的踏上了归途。
一回到家里，我便迫不及待地跑进书房里，取出心爱的书津津有味地读了起来。我和着书中的情节，就好似行驶在那茫茫大海之中的一叶小舟：读到书中的人物久别重逢时，我就好比顺风而行，心情十分愉快;读到书中人物分别时，我又好似逆风而行，心情十分忧伤;当读到书中人物被折磨时，我则好比在大风大浪中颠簸，心情无比难过。书中的情节是那样的让我牵肠挂肚。
事情发生在苏州的一个下午。那天乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿，倾盆大雨从天而降，立刻形成一道水帘。雨珠在大地上溅起一个个“酒窝”，树叶被大雨冲刷得遍地都是，街上的行人立刻消失地无影无踪，人们都逃到屋檐躲雨去了。
就在这个时候，空无一人的街道上出现了一个年过七旬的乞讨者。他衣衫褴褛，而且失去了一条腿，坐在滑板上。一只手捧一只陶瓷杯，靠一只孱弱的脚冒着暴雨艰难的前进，古铜色的脸刻满了岁月的沧桑。
而屋檐下躲雨的人却对它视而不见，没有一个人正眼瞧他，因为他的身份。在这个时候，一个身穿粉色衬衣，留着齐肩短发的大姐姐朝老人的方向跑去。只见她弯下腰、低下头，把伞撑到了老人的头上，尽可能地把更多空间留给老爷爷，而自己，半个身体露在小紫伞外，被雨水尽情的击打着。
老爷爷正那纳闷儿呢，雨怎么停了？其他地方还在下呢！他努力抬头一看，头顶出现了一把淡紫色的伞，再一扭头，一个小姑娘正关切的望着他。他费力朝小姑娘笑了笑，又踏上了回家的路。
这一路上，大姐姐一直跟着老爷爷，一直把他送回了他的家，毫不在意自己成了“落汤鸡”。
贾治邦·国家林业局局长
贾治邦日前在中国首届人口资源环境发展态势分析会上为广大农民工返乡就业支招：我国现有18亿亩集体林地没有承包到户，按照人均经营50亩计算，可为农村提供3600万个就业岗位。
刘志军·铁道部部长
20 1 2年坐火车不再“一票难求”
记者1月1日从全国铁路工作会议上获悉，按照铁路网规划和建设、 装备速度，到20 1 2年，一个发达完善的铁路网将初具规模，“一票难求”现象将基本消除。刘志军分析说，实现这个目标，面临着极为难得的历史机遇：当前政策环境对加快铁路发展极为有利；当前铁路正处在低成本发展的有利时机。
尹蔚民·人力资源和社会保障部部长
三大群体就业成为就业工作重中之重
尹蔚民2008年1 2月29日在“2009年就业服务系列活动启动仪式”上指出，中央经济工作会议已经明确了2009年就业工作的目标任务，即：城镇新增就业900万人，下岗失业人员就业500万人，就业困难人员实现就业100万人，城镇登记失业率控制在4.6%以内，确保就业形势基本稳定。尹蔚民强调，做好高校毕业生、困难就业群体和农民工的就业工作是重中之重。
李学举·民政部部长
我国人口老龄化形势严峻
“我国是一个典型的‘未富先老’国家。目前我国60周岁以上老年人口已经达到1 . 53亿，老龄化率为1 1 . 6%。”李学举2008年1 2月25日在2009年全国民政工作会议上说，老年人口基数增大，高龄老人比例高，“空巢”家庭日益增多，家庭养老功能弱化，是目前我国老龄工作面临的严峻现实。
周生贤·环境保护部部长
严格扩大内需过程中的环保准入
在2008年1 2月24日召开的第十一届全国人大常委会第六次会议上，周生贤强调，提高审批效率的同时，不能为了拉动内需而放松环保要求，不能因为要上项目而降低环保门槛。
马建堂·国家统计局局长
四大指标撑起中国经济良好基本面
马建堂在2008年1 2月召开的中央经济工作会议上说，按照国际标准，通常用经济增长速度、物价变化幅度、就业人数增减和国际收支平衡状况，来评判一个国家的经济运行情况，这四大经济指标决定了经济发展的基本面。统计数据表明，2008年以来，我国四大经济指标都处于良好的运行状态。
吴定富·保监会主席
保险业实施分类监管
“2009年可能是新世纪以来保险业发展最为困难的一年。”2008年12月27日,在全国保险工作会议上,吴定富历数2009年保险业即将面对的国际、国内各类风险，并为2009年保险业的发展做出规划。他还表示，预计2009年上半年可以正式完成保险法的修订工作。目前，保险业已全面推进分类监管—即根据风险程度的高低对保险机构进行分类，有针对性地采取监管措施。
卢展工·福建省委书记
越是困难越要强化“好”的意识
卢展工2008年12月15日在全省经济工作会议上说，在强调保增长的时候，好字当头不能忘。越是困难的时候，就越要强化好的意识、好的观念、好的要求、好的标准。只有好的，才能在困难中生存和发展。
徐光春·河南省委书记
盛赞气象科技为“天下粮仓”贡献力量
央视《对话》栏目2008年12月14日播出对徐光春的专访，解读河南粮食连创新高背后的故事。徐光春说，实施河南粮食丰产离不开“天、地、人”这三个要素。河南是自然灾害比较多的一个地方，在谈到“天”时，他盛赞气象科技为“天下粮仓”贡献了独特的科技力量。
黄华华·广东省长
广东外经贸2009年或零增长
“预计2009年上半年广东将是最困难的时候，外经贸这块将会是零增长。下半年则可能好转。”黄华华2008年1 2月30日在向省政协作政府工作报告（《征求意见稿》）时称，2009年广东GDP增长目标是8 . 5%；失业率将上升，目标控制在4%以内。他还提议考虑把“五一”假日从3天调整为7天，实施以扩大内需、促进旅游。
李鸿忠·湖北省长
自称“打工仔”,要和人民群众打成一片
关于重视、加强校园安全工作之类的官样文章, 人们已经听得太多了, 以至于厌倦了。大凡有良知的人们, 谁不为日益恶化的校园环境而忧心忡忡呢?“没有校园的平安就没有学校的发展”, 这不是一句口号, 而是师生们以生命为代价换来的血的教训。一位老师说, 事情发生后, 他们的教育局领导在台上指着台下众多的幼儿园园长、中小学校长们的鼻子大声训斥:“当官不为民作主, 莫如回家卖红薯, 你们知不知道自己是干什么吃的?我告诉你们, 校园安全是当前幼儿园以及中小学校工作中压倒一切的政治任务”。上级发布紧急通知, 严厉地指出:校园安全由“一把手”负总责、亲自抓, 实行校园安全工作“一把手负责制”和安全责任事故“一票否决制”。难得公安机关也能深入学校, 向校长们发布“指示”:学校必须聘用保安、必须安装监控设备, 必须设立警务室和岗亭, 限期整改到位。最后所有的板子都拍在了校长们的屁股上的, 好像校长是罪魁祸首似的。我想起了那则广泛流行的“网络幽默”:常平惨案发生后, 某幼儿园率先在围墙上挂出一条横幅“冤有头, 债有主, 出门右转是政府”, 尔后被前一条横幅提到的部门纷纷挂出了横幅, 开大脚把“球”踢给其他部门, 沿着“横幅”所指的路标走下去, 走到了天黑走累了也该睡觉了吧, 可“睡觉”也怕引火烧身呀, 忙不迭地也打出一条横幅“无法入睡梦难圆, 全怪隔壁幼儿园”!结果绕来绕去绕了一大圈, 又绕回了幼儿园。
客观地说, 校长对校园安全负有难以推卸的责任。问题是校长究竟能为校园安全做些什么?校长究竟应该为校园安全负什么样的责任?有些人总是喜欢揣度校长们整天坐在办公室里一定很风光、很自在, 孰不知校长这把“交椅”真不是那么好坐的 (有的校长戏说“不是人坐的”) , 坐在上面的人无时无刻不如坐针毡, 提心吊胆。校长们所忧何事?所虑何故?首当其冲的就是校园安全!有些学校的做法近乎极端, 许多传统的教育教学活动停了, 许多新出台的校规校纪甚至有些不尽人情, 有的校长开玩笑说就差在校园周围修上炮楼、架上机枪、拴上狼狗了。学校是教书育人的场所, 校园场地、设施以及师生生命财产受法律保护, 神圣不可侵犯;从学校里的人员构成来看, 除了教师就是学生, 他们皆属于弱势群体, 当面对外来的侵害时, 他们能有多大的能量可以用来保护自身的安全?校长的权利是有限的, 校长所能支配的资源是有限的, 按照责权利统一的原则, 那么可以推定校长所能负的责任也是有限的, 换言之, 一位拥有有限权力的校长如何能够负起无限的责任呢?
校园安全究竟该由谁负总责?国外的通行做法是现成的参照。在西方发达国家, 从幼儿园到小学、中学、大学, 校园大都没有围墙, 这要是在我国简直是不可想像的。在学校周边每每都能见到巡逻的警察, 他们几乎是招之即来, 就是这样也免不了时而发生的校园恶性伤害事件。结合我国的国情, 行之有效的策略是“三防”并重, 即群防:由公安机关负总责, 构建由公安、社区、学校组成的群防体系, 建立健全相关制度, 形成长效机制;物防:校园安全防护设施, 如围墙、护栏、消防设备、治安防护装备等, 应由上级专业部门按照规定的标准统一设计、安装、配备;技防:利用现代信息手段如自动监控、探测设备等。校园安全决不单纯是学校的事、校长的事, 而是一项实实在在的系统工程, 既需要公安机关 (对学校安全负总责) 、教育部门 (负责校园内部安全管理) 通力合作, 更需要政府人事、财政部门大力支持, 特事特办。单以学校配备保安人员为例, 就涉及到人员编制、工资福利、防护装备、技能培训、职能权限等一系列的问题, 而这些都不是单凭学校的力量、单凭校长的力量就能解决得了的。欣闻某省会城市推出10项新举措确保校园安全, 但愿能早日付诸实施, 越快越好!■
我曾经看过他演过的很多部电视剧，他精湛的演技让我对他印象深刻。还有他在现实生活中，与别人的合影总是笑眯眯的，露出嘴边两个淡淡的酒窝，给人一种温暖的感觉。似乎他像太阳照耀着每一个人。
可是，突然有一天，一条新闻映入眼帘，乔任梁去世了。这条新闻在我脑袋里轰炸起来，我马上去查看新闻的真实性。可是手机里面全都是乔任梁去世的消息告诉我，他真的走了。那个外表看起来开朗的男孩，在年仅二十几岁的生涯里结束了他的生命。原来他早就得了抑郁症，可他却用他那温暖的笑容隐藏着内心角落的孤独。
这个结果，我不能接受，也不想接受。抑郁症，这个可怕的病，夺走了一个鲜活的生命。在之前的印象当中，从未觉得抑郁症有这般可怕的地方，所以震惊得缓不过神来。
抑郁症，从轻度心境不佳，到忧伤，悲观，绝望。病人感到心情沉重，生活没意思，高兴不起来，郁郁寡欢，度日如年，痛苦难熬，不能自拔。这样的情况让他们丧失了与别人交流的能力，面对任何事情都不感兴趣，常闭门独居。对自我的评价降低，自信心变得不足。他们常常把自己的内心锁在一个牢笼里，他出不去，外面的人也进不来。
我曾经看到过无数人因为抑郁症而自杀的新闻，他们只是生了一个病，一个可以治好的病，可却因为没有采取正确的救治，而被耽误，从而越来越严重。
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