应对高校舆情的几点想法
艾红强
3月18日，“ATS27”在“三峡大学吧”将下帖发给宜昌市工商局，原帖内容”三峡大学内学生上网只有用校园E信上网，还要一种是买中国电信的网卡，价格更是贵的离谱。再无其他选择。每月限制时间，收取每月五十元的价格，已经远远超出普通上网价格，我调查了全国十几所高校的学生上网资费问题，都远远低于每月五十元的价格，并且校园没办法连接宽带，没办法选择其他公司的业务，已经侵犯了消费者的选择权。校园E信用各种办法阻止我们用路由器上网，因为他们想每个人办一个账号，不想多个人用一个账号，从而获取利益的最大化。在没有经济来源的学生身上压榨金钱是无良的。我希望工商部门能够介入，切实改变三峡大学内学生的上网资费和自由问题。我也相信工商部门的介入能够让我们广大学生的生活更加实惠和安心。谢谢”。
从帖子内容看，发帖人提出了两个意见，一是校园E网价格高，二是垄断经营，学生没有选择权。价格高，可以从宽带的定价去合理引导，但垄断经营，就无法做出更多、更详尽的解释，也不可能针对一公众帖子去解释其中的缘由。
客观的讲，我们在校园市场中投入了大量的人、财、物力，有时候得不偿失。由于对通信行业发展与经营的不理解，不利于我们的舆论在以BBS论坛、微博为代表的社会化媒体上不断扩展蔓延，这也是高校负面舆情频发的原因之一。那么，如何应对和有效压降校园市场负面舆情呢？
一、校园市场舆情的特性
一是校园舆情具有群体性、直接性、突发性、隐蔽性、偏差性；二是与学生通信消费息息相关，越是负面的传播范围越快、越广；三是学生善于抓住行业之间的“内部问题”,故竞争类业务较多；四是意见“领袖”情绪化言论被迅速共鸣，并会“添盐加醋”的传递片面的、错误的信息，造成更大的危害性影响；五是存在竞争对手的“推波助澜”。
二、负面舆情应对的方法
校园舆情一旦发生，需要及时反应和控制，若处理不当，极有可能引发二次危机或衍生更多的话题，使我们遭受更对的损失。俗话说“堵不如疏”，在强化舆情事前监控的前提下，应做好以下几个方面的应对。
一是做好舆情引导。对监控的舆情东向，通过舆情核心团队进行网络舆论导向（省、市舆情团队协同），一方面通过即时性评论、及时跟帖批驳反面声音，另一方面通过发帖、跟帖发表引导性言论，发布正面观点。这是因为针对某一舆情时，网民同样也无所适从，他们需要在引导中理性看待问题，这样也能引起一些共鸣。
二是消灭在“萌芽”状态。对内要准确预判，迅速发布针对性信息，将正面的信息第一时间呈现给网民，这样可以为舆情后续争取更多的应对时间；对外要争取传统媒体支持，利用其公信力和权威性，发布最及时的正面信息，牵引舆情走向。
三是搭建企校沟通平台。一定程度上，我们重校方公关，而忽视学生之间的交流。要利用校方资源，掌握学生群团组织，采取定期或利用“事件性”话题，和群团组织、学生“领袖”取得共识，利用其发布正面信息；要走出去“花小钱”办大事，绝大部分学生群团组织是带有“趋利性”的，可以与他们开展一些联谊活动，打好“感情牌”,比方说“五四青年节”、“教师节”等时间点；要请进来开展“电信开放日”活动，尤其是针对通信行业的相关专业的院系学生，让他们了解、理解电信行业的特点；要服务“常态化”,往往重视的春、秋季的大型营销服务，忽视日常服务，分期分批、定时定点的在院系开展相关营销服务活动，要让电信的好形象扎根在学生之中。要做好“情报”工作，绝大数高校有学生直销团队，建立信息互通机制，及时发现和掌握情况，提前介入处理。
关键词：财会专业,综合素养,知识构架,对口就业
近几年来中职财会专业毕业生能对口就业的不到10%。当前受国际金融危机的影响, 大学财会专业毕业生对口就业已经比较难。中职校财会专业毕业生若要对口就业就难上加难。当然若放弃专业到一线当操作工不一定比大学生难就业, 但那样也就失去了我们培养学生的目标。下面就谈谈笔者对中职财会专业学生如何提高对口就业率的几点想法。
一、精心培养符合财会专业就业的综合素养
不同的工作岗位, 对人的综合素养的要求有所不同。财会专业的综合素养主要有以下两点。
1. 培养学生对待工作认真、细致的品性
财会工作岗位整天与数字、经济业务往来相联系。数字错一字, 失之千里。某公司汇款给另一家公司900元, 会计人员开出一张900元的支票到银行汇款, 结果被银行以存款不足拒付, 原来会计人员误拿一张万元单位的支票去汇900元的款项。试想如果公司银行存款余额大于900万元, 这笔款岂不是汇出去了。
曾经有位大学毕业生, 经过几年的努力年薪达到了几十万, 购了房, 买了车, 资产积累了百万元。可是有一天, 当这位先生与国外一家有过多次业务往来的公司购货汇款时, 认为有一定的资信度, 没有用信用证结算方式, 而用汇付结算方式。汇出了几百万的货款, 结果国外公司从此消失, 贷款无法追回。这使大学生被老板起诉至法院。
会计工作岗位与钱打交道, 不能有半点的马虎与侥幸。严格遵循业务规定的流程办事, 每笔业务应通过填写与核对两关方能出票。要培养学生的这种品性, 应在学生平时的作业、实训中要求他们以认真、细致的学习态度去完成, 使他们慢慢养成这种品性。
2. 培养学生诚实、真实的习性
真实性是会计工作的命脉。无论是国家的宏观经济分析, 还是企业自身的绩效分析都要建立在真实的基础之上, 否则就失去了会计核算的意义。
要做到会计核算的真实性, 不仅主观上有不作假账的意愿, 同时客观上还要不做错杂错账, 这就要求学生在学习知识时, 要学通、学精, 熟练掌握国家的各项会计法律、会计制度、会计政策, 并在实践中给予准确的应用。
二、扎实培养财会专业就业的知识构架
在当前日渐激烈的职场竞争中, 中职财会专业学生要谋一个对口会计岗位不是一件容易的事, 这就要求我们培养出的学生不仅要掌握一定的理论知识, 还要有上岗即能顶岗的能力。要做到这点, 在校期间我们应尽力做到:
1. 重视基础理论的教学
财会专业的教科书里罗列了许多定义、概念、规定、会计科目及核算的内容, 教师应在定义、概念和规定讲深、讲透的基础上, 让学生学会应用会计科目进行会计核算, 并及时在课后配备一定量的实践练习加以巩固。在学生理解的基础上, 鼓励学生对知识体系提出各种问题和设想, 充分发挥想象, 引导学生开拓思路, 在开拓思路的基础上, 研究和解决问题的过程中, 获取知识, 理解概念, 透彻牢固地掌握知识和学会研究问题的方法。教师对学生的各种设想进行指导性的评价、分析和验证, 培养学生的创新意识, 形成学生创造性地分析问题和解决问题的能力。
2. 加强实训教学, 让学生经常动手做账
财会专业是一门实践性很强的专业, 现行财会专业的课后练习与财会专业的实际操作存在较大的差距。学生学完这门专业, 却没有动手做账的能力, 因此, 应改革现有的练习体系, 建立一套既有助于知识的掌握, 又具有实际操作性的实训练习十分重要。要建立这样一套练习, 应做好以下几项工作:
(1) 建立模拟银行、税务机关、若干相互联系的企业。企业的经济活动不是单纯孤立的, 而是在与银行、税务机关及其他企业发生经济业务联系的过程中, 完成经济活动的循环。建立模拟银行、税务及若干企业, 进行货币资金、成本费用、销售、纳税和利润的核算, 为课后练习的实际操作性创造条件。
(2) 编制仿真的实训练习, 让学生如企业会计一样进行实际操作。发给学生空白凭证、账簿、报表、仿真发票、支票、现金, 按教学进度, 将教学所涉及的各项经济业务, 分阶段编制经济活动内容, 让学生将这些仿真的经济活动, 通过仿真的凭证的填制、审核、登账、成本计算、编制报表、报表分析的形式去完成。通过仿真的模拟练习, 增强学生的实际动手能力, 达到对所学知识从理论到实践、从理性认识到感性认识的升华。
3. 重视技能竞赛、考证等上岗准备工作
中职校教学优于大学教学的重要特点就是技能性较强。学校每年应以学生参加省市技能竞赛为契机, 组织财会专业全体学生积极参加珠算、手工记账、会计电算化技能竞赛的培训, 然后从中选优参加省市技能竞赛。通过技能竞赛培训, 提高学生的技能水平, 增加就业的砝码。积极组织学生参加珠算等级证书、会计电算化证书、办公软件证书的考试, 争取让学生毕业前获得会计证, 取得会计上岗资格, 从而提高他们在就业竞争中的成功率。
对于学习基础较好的学生, 积极引导他们参加大专学习, 使其毕业后, 尽快考取会计职称证书。
三、努力寻找对口的工作岗位
财会专业对口就业难, 但通过多方面努力, 其对口就业率是会逐年提高的。
1. 要求学生到财会部门实习
目前, 我校实行两年理论学习, 一年到企业实习的三年制教学。从近年学生的实习报告来看, 大多数财会专业学生, 没有到财会部门实习, 而是直接到企业当操作工。笔者认为应尽量要求学生到财会部门实习, 这是在分管教师的指导下进一步提高学生专业水平的好机会, 同时也有实习后留在企业上班的机会。
2. 将对口就业的标准放低些, 从底层做起
中职校的财会专业毕业生对口就业竞争力不如大专院校的财会专业毕业生。在就业时, 应将标准放低些。可先做出纳, 在工作后如有上佳表现或能考取专业技术资格证, 再转做会计不是一件难事。也可到私营小企业当会计、出纳, 业务熟练了, 考取了专业技术资格证, 找份好的会计工作不是难事。我校80年代末、90年代初的财会专业毕业生, 在企业当会计主管的比比皆是。
3. 就业前给予学生特别业务指导
【关键词】辅导员工作 思想观念 学习
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0315-01
大学毕业后我应聘大学专业辅导员岗位，于3月28日来到大连医科大学中山学院工作，到现在为止，我已经工作了4个月。作为新任辅导员，我有以下几方面的感悟：
一、转变思想观念
虽然我对辅导员的工作辛苦做好充分的思想准备，但我院对学生管理之严格却出乎自己的意料，也让自己不理解。后经了解，我院对学生严格要求的原因有以下两方面：一方面是我院是医学院校。医学院校是培养医生的摇篮，而医生从事的是一份严谨的工作，因此我院在培养医生的同时注重培养学生严谨求实的工作态度；另一方面是我院是独立学院，而独立学院的学生有如下特点，即学生的学习基础存在很大差距，如有的学生学习积极性较差，缺乏学习知识的欲望，学习纪律松弛；有的学生的学习不具有计划性；有的学生学习方法有问题等。此外，独立院校的学生依赖性强、抗挫折能力比较差，生活自理能力不强。面对上述情况，为了帮助学生建立良好的养成习惯，也为了便于学院对学生的管理，学院对学生的要求都是比较严格的。在知道到学院对学生管理严格的原因后，对此做法我已能够理解，并且会严格要求学生，也会严格要求自己，希望能够以自身的人格魅力来感染学生。
除了转变上述观念外，我还需要转变自身角色的认识。以前我的角色是一名学生，因此我的主要任务是学习，而现在我的角色是一名辅导员老师，那么自己的职责就应该是育人。由于参加工作前我是刚毕业的学生，对于现在学生的某些行为和做法都能够理解，但由于自身角色的转变，我应该从全局的角度理性地看待学生的行为和做法，并且放开胆子有的放矢地做好学生的工作。
二、加强自身的学习
辅导员所从事的是育人的工作，而有人说过要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水，因此要想帮助学生解决各方面的问题，就需要辅导员具有较高的理论水平。由于我是新任的辅导员，因此为了提高自身的理论水平，也为了提高自身的能力素质，我需要加强自身的学习，具体包括以下几方面：
1、要想做好辅导员工作，我就必须熟知学校的规章制度。对此，我认真学习了学校的规章制度，重点学习了学生晚自习规定、学生课堂纪律管理规定、学生纪律处分规定以及评奖评优的规定等，并且在工作之余也常常翻阅，以便做到心中有数。同时，我也会以此标准严格要求自己，希望以自己的身正让学生能够不令则行。
2、要想做好辅导员工作，我就必须精通所带学生的专业。正如吴奇凌老师所说：“辅导员是一项可以建功立业的事业，只有自己精通专业，才能培养学生的专业才能。”为了做到此要求，作为口腔系辅导员的我了解到口腔专业的学生需要学习口腔内科学、口腔材料学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、口腔颌面外科学等主要课程。此外，我还了解到在我国，口腔科医生与人口的比例是1：40000，而国际公认的合适的比例应为1：2000。我国现有口腔医生2.5万人左右，而与此同时却有25亿颗龋齿待填充，6亿颗错位畸形待矫正，10亿牙周病患者待医治。由此可见，我国口腔医生严重不足，并且我国牙病患者的数量也不断增多，因此，口腔医学在我国还有相当广阔的发展空间，选择口腔作为未来的职业是合乎时代发展潮流的，并且口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容，同时还可以从事教学科研等工作。当然，我目前只了解到口腔专业的皮毛，还需要通过不断地学习，使我对口腔专业精通。
3、由于大连医科大学中山学院规定辅导员老师每月必读一本书，以此来提高辅导员老师的自身素质，因此我学习了第三、四、五期的《辅导员学习材料》。在这些材料中，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为我自身的工作提供了如下的工作原则，即要坚持以德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。此外，材料中的许多全国高校辅导员年度人物事迹让我十分感动，而他们爱岗敬业、富于创新、甘于奉献，愿做有心人的工作态度也是值得自己学习的，并且我也会以此来要求自己的。
4、为了使自己对辅导员的工作尽快产生认同感，早日进入角色，我于今年7月18日至7月22日参加了2011年辽宁省高校新任辅导员岗前培训班。培训期间，我先后听了《辅导员成长问题》、《思想政治教育理论研究》、《学生组织建设》、《职业规划与学习指导》、《大学生心理健康教育》、《第二课堂建设与学生骨干培养》、《基层辅导员工作体会》、《辅导员岗位认知与工作体会》以及《网络思想政治教育》的讲座，同时还参与相关话题的分班讨论。而在此次培训中，吴云志老师所说“要做有心人”让我颇有感触。我认为要做有心人则需要做“五个常”，即常思考、常说、常写、常记录和常总结。
除了上述所说之外，我还需要多看与辅导员工作相关的书籍，如《识读大学》、《建立高校辅导员工作长效机制研究》、《思想理论教育期刊》和《思想理论教育》等。此外，我也要多关注国家大事、多学习党的政策方针、多看新闻联播、多了解学生的流行用语。
三、工作中的收获
尽管我才工作了4个月，但仍有如下几方面的收获：
1、在日常事务工作中，需要探寻新的方法来加强对学生寝室卫生的管理。现在的大学生在寝室卫生方面随意性大于主动性，为了做好大学生寝室卫生管理，我有如下的设想：充分发挥辅导员老师、生活部和寝室长队伍的督查作用；建立奖惩机制；加强对寝室长的培训；设立寝室长值日周责任制以及注重管理育人、服务育人。
2、在日常工作中，需要多观察。作为新任的辅导员，我需要随时随地观察其他辅导员的言谈举止，观察他们的工作方法和工作流程，以便通过观察他们积累工作经验并尽快适应辅导员的工作。如当某老师向学生介绍如何写自传时，我了解到写自传需要注意以下几点：要用稿纸、要用蓝黑钢笔、避免涂改、不准抄袭和格式要规范等。
3、多与经验丰富的辅导员老师进行交流。通过和经验丰富的辅导员老师的交流，知道在实际工作中应该怎样解决一些工作中常见的问题，避免一些不该出现的问题的发生。如我曾经需要打家访电话，但自己又不知道流程，对此便向王老师请教，而王老师则细心地告诉我打家访的流程及需要注意的方面，在王老师的帮助下我顺利完成电话家访的任务。此外，我也曾与单老师对查寝问题进行过交流，单老师告诉我查寝时要重点关注学生是否违章用电、是否有逃课行为，并且还告诉我学生寝室卫生的标准，使我能够较好的完成学生查寝工作。
关于”集体备课“的几点想法
要想更好的落实“集体备课”。要从以下几点入手：首先，每位教师在参加集体备课前，都要做好充分的准备比如要熟悉集体备课的内容、认真钻研教材、设计出自己的教学方案、并做好发言准备等。这样才能大大提高集体备课的质量和水平。其次要拥有良好的合作意识、合作精神。本着为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务而努力。既可以说说自己的困惑、提出难于解决的问题、又可以展示独特的案例、说明自己的设想。在各抒己见的情境之中达成共识，拓展思路。另外仅仅关注教案的设计是远远不够的，还必须关注预设与生成的和谐统一。要根据自己的个性情况、学生情况思考教学中可能出现的问题，与众位老师进行探讨，学习经验。在具体教学中可以就集体备案的内容进行教学方法的更换，教学片断的增删。这是对集体备课的一次归纳、提升和再创造。最后，还要做好课后反思。这个环节最好也能集体进行，便于达成进一步的共识，指导以后的教学。
“集体备课”过程中可能会遇到一些困难，比如集体备课是一个学校同科目，同年级教师在相对固定的时间内针对教案、教学内容、教学中出现的问题进行探讨。但由于教师们上课时间，备课时间的不同，即使在教同一年级、同一科目的教师也无法保证拥有许多共同的时间用来集体备课。对一些不按科组办公或单轨教学的学校的教师来说，集体备课的难度就更大了。那么可以尝试一下网络环境下的集体备课。建立QQ群，微薄等交流平台。但不能让集体备课成了“网上资料的拼盘”。教学设计不能单纯的下载拼凑，必须符合自己教学的实际需要，有取舍，有选择，有创造。那么加强管理和监督就势在必行了。另外，集体备课还可能成为一个人的独角戏，其他人出工不出力。所以必须要求老师们人人做好准备，人人发言，并由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好，充分调动大家的参与积极性。其次更不能让集体备课只流于形式，只备不研。集体备课的终极目标是提高教学实效性，必要的研讨才能让集思广益，博采众长。每次活动确立一到二个研究要点，大家围绕要点知识，从各自的学识、经验出发，提出自己对教材、学生、作业等诸多问题的看法，然后彼此交流研讨。
单位：山枣九年制学校姓名：王纪 联系电话：1507435727
4新课程改革为历史教学树立了新理念，提出了新要求，中学历史教学正在发生着变化，历史教师也在思考着过去和现在的历史教学，理解新的历史课程理念，建立起新的中学历史教学观。本人任教该学科有五六年的时间，现有几点想法，与广大历史教师共享。
一、分数的高低是否意味着水平的高低
当前中学历史教学中存在着一些普遍的问题。课堂教学上教师滔滔不绝地讲，学生默默的听，教师搞一言堂；对学生的考查只注重对历史事实的记忆，让学生错误的认为历史就是时间＋地点＋人物＋事件＋死背。上课画教材，课后对教材，考前背教材成为历史学习的主要环节。如果教师再多分析些题型，分析往年常考的知识点，就容易出炉高分。然而就能说这些教师的教学水平高吗？从新课改的理念“在目标上突出体现知识性、能力性，情感性；在内容上应强调现实的、有意义的教学内容；在方式上强调自主探究与合作交流，让学生成为学习的主人”来看，这种做法是不合适的。这些教师只能说是一位很好的课堂组织者与决策者，但却不是一位很好的引导者与合作者。
写字是语文教学中一项重要的基本功。写字能力的培养，是一年级语文教学的一个重点，也是一个难点；其具体的要求要突出一个“好”字，即要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？
多年来，我一直从事中高年级的语文教学工作，对写字教学的确很生疏，今年接任一年级语文教学工作，刚开始时对写字教学的确有些棘手，经过近一年来的教学，现我就写字教学谈几点看法。
根据九年义务教育课程新标准教材语文第一册的写字部分数量少的编排的特点：全册汉字要求认的是 400 个，而要求写的字仅 100 个。学生每篇课文的写字量约有 3-4 个汉字，且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。我认为可以从经下几个方面展开：
一、通过观察进行联想，活化字形，感知字形美
观察是认知事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？有很多有经验的教师利用编故事、儿歌来进行，除此之外，我觉得用比喻也不防是一个好方法。如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担……例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察我书画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。再如“大”字，同学们看像什么呢？像一个扛着一根小扁担，想象生动的比喻，再加上形象的教师书写示范画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
二、通过比较观察，示范演示，体会书写美
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。
比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“尘”，在观察“尘”后，我让学生临摹，学生写出来的“尘”字，五花八门。有的把下面的“土”字写得太宽，有的把“土”写的太窄……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
三、强化训练，培养习惯，发展个性美
1．练字要严格要求。没有规矩，不成方圆。《课程标准》对写字提出的明确：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例要协调，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
2．训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写 2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是简单的数字“一、二、三……”，也有可能是“大、小、多、少……”作业虽然统一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛
表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们黑板演示、或用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在学习园地上将学生的优秀作业进行展出，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常 能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
初一学生刚进校，趁着他们对新环境的新奇劲儿，我便让他们写日记，把自己看到的、听到的、想到的东西照实写出来就行，纸笔就是你的知心朋友，你向它诉说你的心声，只要说了心里痛快就行。这样让学生放下了包袱，使“文章”这个大而空的概念不再胁迫他们，让他们觉得又多了一个无话不谈的朋友，写真实，抒真情。
有了这样轻松的环境、愉快的心情，我就适时地给他们布置些“作文”比如写“自我介绍”，我就引导他们：我们从四面八方会聚到这个学校，很快就会成为朋友，大家都很想尽快了解你，我为什么不作一番自我介绍呢？说出自己的特点、爱好、愿望就会更快地交到知心朋友，这多好啊！于是，学生们很认真地写自我介绍，唯恐交代不清，描写不细，一篇篇很像样的自传短文就这样诞生了。接下来，我再引导他们介绍自己的家人，描写自己的亲人，讲述自己生活中最有意义的事情，不知不觉学生就愉快地完成了初一记叙文写作训练的任务。
这一阶段的练习其实就是我们常说的培养学生作文的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，写作文就成了自觉自愿，甚至很积极的活动，就不会感觉到作文难了。这一阶段要注意两点：一是强调“言为心声”鼓励学生讲实话、写真情、不要虚编、不要娇情，让作文真正成为倾吐心声的园地；淡化形式框框，不要用文体、要素、文采、立意等限制学生，失去真实内容的文章，任何形式都是没有意义的，这样的训练，学生就会产生强烈的表达愿望，常常“有话想说”，这就为下一阶段作文教学奠定了基础。
进入初二，我的作文教学的重点就放在了周记上，目的就是让学生“有话会说”。所谓“会说”，就是能根据表达的需要和作文训练的要求，运用不同的表达方式写不同的文体，把文体知识运用到具体的作文写作中，进而掌握各种文体的特点和写作要求，这也是教学大纲的要求。我的做法是：先以学生初一习作为例，以阅读教学为基础进行对比分析。看以前写的东西是否符合阅读教学中讲的某种文体要求，找出差距集体修改补充，最后再形成某种文体的文章。比如学生初一写了《难忘那件小事》，当时我只指出这件事是否写得清楚，是否有意义，现在让学生结合阅读教学，讨论这个题目用什么表达方式，写成什么文体最合适，然后进一步分析，该文作为记叙文，六要素是否清楚，情节是否完整，有无细节描写等等。经过讨论改写我再清楚地告诉他们怎样写记叙文，写记叙文要留意些什么问题，然后再布置题目强化训练，这样学生很快就掌握了记叙文的写作技巧。同样随着阅读教学内容的变化，说明文、议论文、散文等，我都用同样方法边讨论、边训练、边指导，一年下来，凡阅读教学中的内容和写作训练都一一进行，学生基本掌握了不同文体的写作要点，能熟练地运用不同表达方式进行写作，作文基本走上了正轨，有了“文章”的味道。
到了初三，学生的学习习惯已基本养成，人生观、价值观也趋于成熟，作文教学应提高要求：要学生“有话巧说”，要达到从“量变”到“质变”的飞跃。
俗话说，话有三说，巧者为妙。一篇好作文，不但要内容充实表达方式恰当，还要有一定的文采。这一阶段的作文训练，我强调学生在文采上多下功夫，力求使自己的作文：“文味”十足。
首先训练给作文拟一个精彩的题目，训练时，我先让学生给范文换题目，和原题目进行了比较，体会好题目的妙处，然后，让学生给自己以前写的作文换题目，在不断更换中寻求更好。
其次，强化语言训练。我给学生提出的语言标准是:表达完整、用词准确、精练明快、生动形象。要达到这个要求很不容易，我要求学生在修改上下功夫。有人说过，好文章是改出来的，还说文章不厌百回改，我觉得这是真理。我让学生写完作文初稿后仔细品读玩味，精雕细琢，改好后再互相交换修改，在用词修饰句式、语言风格各方面做文章，直到大家都满意为止。
再次，在文章的结构上下功夫。一篇文章适用什么样的开头结尾，什么样的叙述顺序，什么样的结构，以什么作为行文线索等，不同的文体，训练重点不同，但目的很明确：没有最好只有更好。
最后鼓励学生创新，面对数以万计的考场作文，要想脱颖而出，不仅要有扎实的基本功，还得有几招绝活儿，这就是创新。创新训练也是多方面的，比如新角度、新思维、新主意，独特的结构方式，多种表现形式等。我主要培养学生从新角度看问题，寻找新的主意。在一次作文片段练习《我看愚公》中，一个同学写道；人们都说，愚公不愚，我看他特别愚蠢，他带着全家整天挖山不止，“寒暑易节，始一返焉”，这么苦这么累，谁家女儿愿嫁到他家？他连儿媳妇都没有，哪儿来的“子子孙孙”“无穷匮”呢？恐怕山未挖完人早死绝了。这观点虽然有些消极，但能用自己的眼光看问题，敢于提出与实际不同的观点，这种思维方法和精神是可喜的。另外，我还鼓励学生博览勤思，敢于“反弹琵琶”，这些训练对活跃学生思维，进行创新作文训练大有益处。经过系统的训练，学生对作文既有了深厚的兴趣，又掌握了一定的写作技巧，成效十分明显。
首先，教师要明确自己的职责。高三复习课教学，基本而重要的是使学生系统掌握课本知识，形成良好的数学认知结构，这是教师应做、能做且必须做好的工作，不能抛开课本搞复习。
其次，高考复习主要是解题教学，树立正确的解题教学目的很关键，这就必须解决“做题目，为什么”的问题。同样的题目在不同的目的下会产生不同效果，解题教学的首要目的是巩固概念，最终目的是学会思考，过程中要培养良好的解题习惯、分析和解决问题的能力。
第三，要强调“回归基础”的重要性。“回归”有两层意思，一是学生能熟练运用课本知识解决“基础题”；二是养成从基本概念出发思考和解决问题的习惯。
第四，要培养良好的解题教学习惯。近两三个月，本人听了本校几个老师上的复习课，好多老师以“奇特巧新”等为选题标准，通过“讲解题，不讲怎样解题”“讲解法，不讲如何想到解法”的方式给学生灌输技巧，最后总结为“解法有n-技巧有n"这样既加重学生学习负担，又禁锢学生的思维，必须坚决纠正。正确的做法是：
（一）精选例题。
（二）要求学生认真读题审题。
（三）与学生一起分析题意，交流解题思路，老师在适当时机给点睛之笔。
（四）叫几位学生板演，让其他学生动手解答，教师巡视观察。
（五）评价学生的板演。
（六）解题后的回顾反思。
一、“大走访”是维护社会稳定的根本法宝。“大走访”是维护社会稳定的根本法宝。为什么这样说呢？因为“大走访”不但要走进群众家里，更要走进群众心理，与群众打成一片。在深入群众中才能发现矛盾隐患，及时化解。发
现线索，及时破案。问计于民，早作防范。新县作为一个经济欠发达县、山区县、国家级重点扶贫县，人们收入很大依赖外出务工和出国劳务。但由此导致的家庭问题和合同纠纷也日益增多。加上近年来县城区域扩大引发的关于土地开发，拆迁补偿等社会不稳定因素也随之多起来，极易引起群体性事件。经社会治安也带来不小的压力。“大走访”活动使我们及时的了解群众所想所思，为我们解决问题提供了至胜的法宝。通过结合当地实际情况，开展了形式多样，内容丰富“大走访”爱民实践活动，收集了大量的信息，有力的辅助了公安工作。特别是在新县“2.21”命案中，我县公安机关结合正在开展的大走访活动进行摸排，为及时破案提供案件线索和好的意见，建议，仅用了6天就将犯罪嫌疑人胡某抓获归案。
二、“大走访”只能同公安工作想结合，才能对公安工作有实际作用。“大走访”只能与公安工作想结合，才更具有实效。人民群众最实在，也最容易被感动。必须紧紧抓住群众最现实，最直接，最需要解决的问题与我们的职责范围，能力限度的最佳结合点来开展工作，才不至于使“大走访”变成走过场。因此我们可以从最简单的事同时也是最实际的事做起。一是及时出台便民利措施，为急需办证的群众开展“限时服务”“预约服务”送证上门活动。二是及时化解矛盾纠纷。第一时间在走访中发现不安定因素，采取有力措施防止事态扩大，及时向地方党委政府及上级报告，与有关部门共同研究，将矛盾纠纷化解在萌芽状态。三是紧紧围绕与群众关系在密切的侵财案件结合，严厉打击“两抢一盗”违法犯罪，最大限度的提高群众的安全感和满意度。
九年义务教育课程标准实验教材语文第一册写字部分的编排最突出的特点就是数量少：全册汉字要求认的是400个，而要求写的字仅100个。学生每课的习字量只有3-4个汉字，且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间，下面就谈几点关于写字教学方面的体会：
一、观察联想，活化字形，感知字形美
观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深地扎根于学生的心中。
例如教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么、“捺”像什么。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了。
二、比较观察，示范演示，体会书写美
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述这个字是什么结构、第一笔在田字格的哪个部位落笔以及每一笔画的名称、运笔方法、笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
比较运笔方法：教学横，我让学生观察老师正确的运笔之后，要求学生进行临摹，将学生不正确的书写和范字比较，在比较中让学生看到自己的不足；教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”写法的不同，并加以示范。
比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字五花八门：有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写得太窄，有的又写得太宽……这时我将他们的这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
三、严格训练，培养习惯，发展个性美
1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法、与上一个笔画的间距、其长短如何、整个字的结构特点及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写、循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中要坚持一个“少”字、保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的可以少写几个，自己觉得写得不满意的就多写几个，你还想写哪个字就再写几个，目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一，而是有的多、有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三”，有的可能是“入、八、大”……作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛
表现欲强是小学生的特点，我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作；课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多……这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学们的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到了写字的乐趣，许多孩子在幼小的心里已经立下了当书法家的愿望，他们的字真正做到了“书写规范、端正、整洁”。看到他们的成绩，我心中便又增添了无穷的力量和信心。
一、按文体类型训练，力求文体特征鲜明
学生作文不重文体的现象很常见，这严重影响了学生的作文得分。为防止“四不像”作文的泛滥，平时必须加大规范文体的训练，写作一些经典的记叙文、议论文、小小说和散文，向学生讲清这四种文体的典型特征。
二、按题目类型训练，力求审题立意准确
高考常见题目类型主要有三种：命题作文，话题作文和材料作文。首先向学生讲清这三种题型各自的特点，其次向学生讲清这三种题型的审题要点，然后再精选一些典型题目进行审题立意的课堂训练。选题时应兼顾三种题型，但应把材料作文题作为训练学生审题立意能力的重点。
三、限定时间实战训练，提高作文应试能力
至少每三周应进行一次模拟高考作文的训练、限定题目、限定时间、限定地点。教师对学生上交的作文，要按照高考作文的评分标准，在规定的时间内阅批完毕，并安排专门的时间(至少一课时)进行讲评。
四、利用随笔和演讲，提高学生的语言修养
学生作文中，语言不精练、不流畅的现象比比皆是，甚至出现病句，这严重影响了作文的`得分。实践证明，训练语言最有效的途径是持之以恒地抓好平时的每周练笔和课前三分钟演讲。
五、注重语文综合知识的积累，打好扎实的写作基本功
1、背诵一定量的优秀诗文;
2、阅读一定量的优秀文章(读本、课外书籍);
3、积累一些历史和现代名人的相关材料;
4、熟练运用一些富有表现力的词语，养成使用成语的习惯，提高按意造句的能力;
一、05年完成的主要管理工作
（一）积极参加保持共产党员先进性教育活动通过学习和接受再教育，不仅使自己思想得到了净化，加强了党性原则及党员先锋意识，更使我个人思想素质有了很大的提高，永远牢记自己是一名光荣的共产党员，就应该全心全意为人民服务。
一、05年完成的主要管理工作
（二）认真履行岗位职责，努力完成各项工作任务 岗位职责和具体工作任务： 协助处长工作 分管财务科工作 中心事业财务管理制度的制定和实施 财政部门预算和决算,经常性公务支出经费管理 中心事业帐户会计,中心事业财务分析报告的起草和报送 企业和社团机构的财务结算总公司董事会办公室日常事务 领导交办的其他工作
一、05年完成的主要管理工作
1、进一步完善中心财务规章制度完成《陕西省信息中心事业财务审批制度》、《陕西省 信息中心事业财务借款及报销规定》和《陕西省信息中 心工作人员差旅费开支标准及规定》的制订、修订和组 织实施。
一、05年完成的主要管理工作
2、加强了部门预算管理，组织实施财政部门预算和决算工作部门预算由收入预算和支出预算组成，是财务管理的核心内容。我们上下细致、全面、认真地编制部门预算，多方听取意见，反复论证，做到每一专项有依据、有理由。特别是对预算进行了反复修改，积极争取发改委和财政部门对中心事业的关心和支持，有力的保证了单位人员经费和办公经费的供给，为推动中心事业的快速发展提供了有力的资金保障。
一、05年完成的主要管理工作
3、继续完善中心经常性公务支出计划管理05年经常性公务支出计划制定、支出项
目及支出程序都有了进一步的完善和规范。
4、完成事业财务
会计工作在实际工作中，本着客观、严谨、科学、细致的原
则，在办理会计事务时做到实事求是、细心审核、加强监督，严格执
行财经纪律和中心规定。在办理会计核算时认真学习、努力钻研，做
到合规、合实。
一、05年完成的主要管理工作
5、较好的完成了
财务分析报告的起草和报送工作
6、参与完成了企业和社团机构的财务结算工作
7、参与完成了信息总公司董事会办公室有关工作
二、目前中心财务管理的现状多年来，在中心领导的正确领导下，在全体人员的共同努力下，中心财务工作取得了较好的成绩，财务状
况呈现出好的变化趋势，财务管理逐步走上了规范化、制度化的轨道。
二、目前中心财务管理的现状(一)中心财务收支达到了基本平衡中心财务能按照“保证重点，统筹兼顾”的原则，认真编制预算，积极组织收入，合理分配财力，优化使用结构，严格支出管理，保证
了中心的正常运转和事业的平稳发展，为中心各项事业的发展提供了
有力的保障。
二、目前中心财务管理的现状(二)中心收入稳步
增长，可用财力不断扩大，整体经济实力逐步增强近几年以来，财政补助部门预算收入，基本建设类项目拨款、行政事业类项目收入、事业收入、预算外收入、下属单位上缴返还收入等都表现出了稳定和
增长的势态。
二、目前中心财务管理的现状(三)加强了财务制度
建设，规范财务行为财务制度建设是财务管理工作的基准，在遵守国家有关《会计法》、《事业单位财务规则》等法规前提下，相继
制定或修订了财务收支、财务审批和财务往来等方面的管理制度，促
使了中心财务收支活动规范、统一、有序的开展。目前，这些规章制
度已成为中心财务管理的行动指南。
二、目前中心财务管理的现状
(四)加强了会计核算，强化了会计基础工作我们按照《事业单位
会计准则》、《事业单位会计制度》《国有建设单位会计制度》、《会计基础工作规范》等法规加强了会计核算，使会计核算达
到客观、准确、及时和一致。建立和明确了中心内部会计管理
控制制度，主要包括：
二、目前中心财务管理的现状在中心财务工作取得一定成绩的同时，我们必须清醒地认
识到，随着经济体制改革的不断深化和中心事业的不断发展，中心财
务工作遇到新的问题，面临着新的挑战和压力：
二、目前中心财务
管理的现状1.事业单位改革压力，随着国家对事业单位改革的不断深入，事业单位正在逐步从行政单位中剥离出去，财政对事业
单位的预算管理方式正在发生深刻的变化。2.中心发展的外部环境发生了很大变化，我们的主要业务面临竞争和新情况压
力，这些有可能直接或间接影响财务状况。
二、目前中心财务管
理的现状3.面对中心业务发展和员工待遇收入提高的支出
压力。4.事业单位的一些计划经济条件下形成的财务体制已经
越来越不适应发展的要求，是我们迫切需要解决的问题。
三、新时期做好财务工作的几点思考
（一）要进一步确立预算管理
是财务管理的核心预算管理是财务工作的核心
工作，为中心事业多争取财政资金是财务工作的重要目标我们中心是一个省级综合信息服务机构，是省政府直属的、发改委代
管的预算事业单位，中心财务是一个预算财务，实行公共财政下的部门预算管理方式，这是我们中心现在的体制和财政对我们经费补助的方式。我们要进一步做好面向政府和社会的决策支持服务、信息内容服务和信息技术服务，保持中心社会公益类事业单位体制。对上级主管单位和财政部门要积极协调、多做工作、经常沟通，取得支持和理解，以保持中心事业的发展与资金投入的同比增长，要认真做好部门预算编制工作，为中心事业争取政策、资金和项目。同时要积极组织其它收入增强自我发展能力，以缓解资金不足。
三、新时期做好财务工作的几点思考
（二）要继续完善各项财务规章制度，进一步 规范财务行为根据有关法律、法规和中心的实际情况，进一步建立健 全预算管理、收支管理、往来管理、银行管理、现金管 理、票据管理、印鉴管理、内部监督、内部审计、会计 档案管理等一系列财务管理制度，做到用制度管人、管 事，以制度促进管理。规范财务行为必须以制度为基础，以监督作保障。要处 理好规范财务行为与事业发展的关系，规范行为是依法 理财的基本要求，支持事业发展是财务工作的根本目的，两者相辅相成，是辩证统一的。
三、新时期做好财务工作的几点思考
（三）要充分发挥财务对中心改革、稳定、发展和调控方面的保障作用要按“一要吃饭，二要建设”的原则，依据实际财力，科学合理编制预算，实行预算内、外的结合统筹，进一步细化收支项目，确保基本性公务支出、业务支出、人员支出的资金供给。要按照“保证重点，统筹兼顾”的原则，保证中心重要业务的资金供给。要通过激励与约束相结合的机
制，按照责、权、力的关系，在中心统一调控原则下增强部门自主权和灵活性，达到“统而不死，活而不乱”。
三、新时期做好财务工作的几点思考
（四）要进一步加大对人才培养和创建和谐 单位的资金投入人才资源是第一资源，科学技术是第一生产力，而 人才是科学技术的载体，因此人才战略是第一战略 中心要落实经费，从资金上加大对引进人才、培养 人才、留住人才、使用人才的投入力度。要搞活中 心内部分配,应建立现代事业单位薪酬制，形成激励 充分、约束有效的分配机制。和谐能产生动力，和谐能促进发展，从财务角度中 心应从资金上给与支持，设立或提取专用基金或专 用经费。
三、新时期做好财务工作的几点思考
（五）要不断提高财务人员的综合素质能力着力提高财务人员思想政治水平，牢固树立服务意识，遵守职业道德，热爱本职工作要加强财务人员综合业务能力的培养。通过组织培训、个人自学和工作交流等方式调整知识结构、拓展知识领域、提高业务工作能力，要做好单位的理财人，同时又要当好领导的好参谋谢谢！* * 管理工作经验交流财务和
[关键词]初三化学；教育反思；思想教育；方法；语言艺术
化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生就当做第二外语，因此要充分利用它与人们的衣、食、住、行等的密切联系来进行教学。同时，初三化学又是学生参加中考的重量级科目，所以抓好初三化学的教育教学工作成了初三化学老师肩上的重任。
一、关于初三化学教育的几点反思
1.初中化学学习始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中，我们的化学新课都是最后一门结束，综合复习时间比较短，因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
2.在元素化合物的教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段和教学效率还有待提高。
3.在往年的中考中，我发现学生对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。
4.化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好地组织学生复习，一些基础知识学生掌握得并不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务都较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间去复习、预习，也没有时间思考学习过的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。
二、孩子思想上的有意识教育
因为现在的学生大多是独身子女出生，他们大多比较自私，“对自己是自由主义，对别人是马克思主义带刺刀”。没有形成正确认知观，人生观和价值观。因此，教师要有意识的教育学生，使他们有正确的人生观和价值观，所以教师自身应该身先士卒，做好表率才行。教师可以再开学之初对孩子们做一次深刻的思想教育。恩威并施，对不同的学生实施不同教育方法。例如：在有一次默写化学方程式时，有个男同学平时成绩不好，也很难写得对方程式，但老师发现他写字时坐姿非常好，也不抄袭其他同学的作业，就一个劲地认真写。老师善意的表扬了他“你们看，小发（化名）写得多认真。”后来老师发现他脸红了，笑了，从那以后，他每次都努力的认真听化学老师讲课，还爱问问题，也有很大的进步了。所以老师的教育会影响孩子的成长。老师更应该让同学们充分意识到学习的重要性。这也要求上课期间的纪律要好，因为纪律是堂课程成功实施的关键，否则，无论教师在讲台上讲得多么激情飞扬，多么精彩，然而台下却没有忠实的听众，最后教师也只是做的无用功。
三、改进初三化学教学的主要方法
1.调动学生学习化学的兴趣
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，应坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
2.发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势――化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验时，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
3.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时的教学与复习不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
4.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实施化学新课程标准，但老师们都已经开始研究新课程的特点。因此，教师除了要用新的教学理念武装自己以外，还要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
四、教师上课期间的语言也是一门艺术
除了有过硬的专业素养外，教师还应该幽默风趣，简单易懂，让自己的人格魅力感染到同学们身上。当同学们犯错时，教师不能够一味地批评学生，要想办法积极的应对，在教育学生的同时应该充分考虑学生的感受，要多注意方式方法，才会使我们的教育更有意义。例如我们班今年有个特别调皮的孩子，他上课不带笔的情况时有发生，我发现这种情况后，我轻轻的走上了讲台，面带微笑对他一个说“老师想起了在书中看过的一个笑话：在一场即将进行的战斗中，有个战士忽然回过神来，发现自己竟然忘记带武器了，哎，最后只能够在枪林弹雨中很无奈地摇头，摆造型”。听完后，同学们笑了，他也笑了，举起手说：“老师，下次，下次，我再也不会忘记带武器了，一定做好战斗前的准备，呵呵……”。从那后他再也没有忘记带笔了。
五、不断完善不足，理清学生学习思路
在课堂中还有很多地方需要不断的完善，每单元结束后要多引导同学们理清思路，形成知识框架，把握好重难点。因为学习理科思维一定要打开，才会使成绩上升到一定的高度。教师也可以在课外给同学们布置有趣的手工实验，使生活与化学紧密联系起来。
千言万语汇成一句话：我爱化学，我爱我师，但我更爱我的学生，我更愿在教育事业的道路上孜孜不倦的求索。
安全生产关系企业命运，如何协调此项工作与企业生产之间的矛盾,实现其与公司经济效益的双赢，是现代企业必须解决的课题。十分可喜的是,我们公司已经把安全工作摆到同生产同等重要的高度。但是我们的工作还刚刚开始，许多工作还有待于进一步完善。现就下一步如何做好安全生产工作,防止各类事故的发生。谈一点我个人的建议。
一、坚持安全“安全第一”的方针，切实抓好安全生产责任制的落实
为加强安全生产监管力度，防止安全事故的发生，首先我们要成立公司安全生产委员会，建立安全生产管理网络，明确各级领导、部门和每个员工的安全职责。落实层层负责的安全生产责任制，签订安全责任书。并要加大考核力度，利用岗检、月检、专业检查、节假日检查等形式，对安全生产责任制的落实情况进行跟踪检查。
二、制定公司安全工作总体目标与考核计划
总体目标应包括生产事故指标、工伤事故指标、设备事故指标、环保事故指标以及安全经费预算控制等主要项目。总体目标可按或季度设置，目的是把安全工作量化，便于制定考核计划时做到有的放矢，有据可依，同时又可以通过考核计划把总体目标层层分解，落实到部门、车间、班组。
三、加强安全培训，提高安全意识，抓安全观念更新
对于安全工作，不少责任人存在讲起来重要，干起来次要，忙起来不要的思想，导致事故层出不穷，周而复始犯着同样的错误。因此，加大安全教育培训力度，提高员工整体安全意识，增强岗位技能培训就显得尤为重要，只有确定提高全体员工的安全意识和安全技能，才能使其自觉遵章守纪，把不安全行为减少到最低限度，从而防止安全事故的发生。
四、建立完善的安全激励机制
要真正做好安全工作，还需要在公司内部建立运行良好的安全激励机制，员工在完成任务的同时，获得来自上级或组织的报偿，获得的报偿能否与期望的报偿相结合，即其需要是否得到了满足，对以后行为的动机将产生深刻的影响，所以建立安全激励机制实行重奖重罚，以奖为主，以罚为辅，既有利于培养职工树立良好的工作动机，自觉控制不安全行为，又利于安全管理制度的建立和完善，真正做到有章可循。
五、重视事故信息的收集、整理、分析、统计工作，建立快捷、准确的信息反馈网络。发生少数伤害事故以后，往往隐藏着大量未遂事故和不安全行为，如果忽略了这些现象提供给我们可靠的危险信息，势必会给事故预测、预防工作带来不利影响，使我们陷入传统安全管理“头痛医头，脚痛医脚”的怪圈。因此，重视对事故信息的整理、分析、统计工作，依靠信息网络及时了解事故动态，有针对性的采取措施，才能有效杜绝伤害事故的发生，保障公司生产经营的顺利进行。
六、编制安全生产事故应急预案，提高安全生产事故的应急处理能力
石油化工企业工艺复杂，有许多高温、易燃易爆部位和原材料，涉及的生产环节很多，任何一个环节出现问题都将对整个生产装置产生影响，甚至引发大的安全事故。因此需要我们加强关键部位的安全监控与检查，制定切实可行的事故应急措施，并组织班组人员学习和演练，做到提前预防、及早发现、及时消除。
随着入园企业的增多和园区规模的不断扩大，园区发展面临的新情况、新问题对目前园区体制和管理提出新的挑战，不断改革与创新，对于发展中的园区显得颇为重要。
一、亳州工业园区基本概况及管理体制情况
亳州工业园区于2006年4月经国家发改委同意，省政府批准设立，面积5.6平方公里。作为谯城经济发展的主战场和承接平台，区委、区政府从优惠政策、资金、人力等资源上予以倾斜，举全区之力开展征地拆迁、基础设施建设和项目招商引资。
目前工业园区规划区面积31.2平方公里，建成区面积近20平方公里，“五纵十横”路网已经形成，通车里程达46公里，实现了“七通一平”，绿化、亮化、交通信号、电子监控全覆盖，与南部新区、十八里镇工业功能区融为一体。入园企业共178家，其中已投产97家，在建68家，签约13家。规模以上工业企业63家。固定资产投资亿元以上项目40个。现有工业项目涵盖了中医药制造、中药保健品、制药机械生产、农副产品深加工、包装材料印刷、服装加工、电子设备制造等行业；建设有五大专业市场、五个高标准商住小区、两所新中学、一个三甲级医院。
2012年1-8月份完成完成固定资产投资25.2亿元；工业总产值51.89亿元,增长33.84%；工业增加值18.58亿元，增长36.9%；财政收入1.94亿元，增长93.8%；外贸进出口总额5326万美元，增长234.34%。
2012年，扩区3.6平方公里，续建道路13条，15.6公里，新建道路5条，16公里。1-8月份完成征地2413亩，拆迁40万平方米。
2012年工业园区力争实现总产值100亿元；工业增加值30亿元；财政收入3亿元；完成固定资产投资55亿元；新签约项目20个，新开工项目30个，新增投产企业20家。
亳州工业园区管委会作为区政府的派出机构，主要负责园区内项目服务和管理，承担部分基础设施建设管理任务。在机构设置上，设“一办两局一中心”，即办公室、规划建设局、经济发展局、管理服务中心。“一办二局”设行政编制15人，现有15人；“服务中心”设事业编制12人，现有10人。
二、目前工业园区管理体制上存在的问题
1、随着入园企业的增多，园区规模不断扩大，一批还原小区、商住小区众多人口入住，园区的服务管理权限、基础设施后期维护、社会管理等矛盾逐渐显现，易出现“看得见的管不住，管得住的看不见”，权责不明确，不仅增加了运行成本，工作效率也不高。
2、权责不对称，在碰到实际问题时，由于管理权限受限，只能协调配合职能部门来进行处理，还要与国有企业如
电信、供电、供水等部门联系，沟通与协调花费不少精力,效率低。
三、几点建议
1、合理确定工业园区功能。顾名思义，工业园区应作为新兴工业产业区来发展，目标定位为“发展经济”，利用好现有政策、环境、社会资源，建立集中、精简、灵活、高效的管理体制和运行机制，不断优化投资环境，促进经济发展。
2、进一步明确园区管委会职能。依据安徽省人大《开发区管理条例》，完善开发区管理体制，强化公共服务和项目管理职能。
3、进一步理顺管委会和政府职能部门的关系。实事求是进行管委会机构设置，合理划分事权。政府各职部门可根据园区发展需要因地制宜设立分支机构或安排专门人员并使之规范化、常态化，如人员编制上隶属各职能部门，在管理上接受管委会和职能部门领导。优化资源组合，形成齐心协力促发展的局面。真正意义上实现封闭式管理、一站式服务，使入驻园区的企业要解决的问题、需要办理的各种手续在园区内全部可以办理。
4、进一步在服务上创新。淡化园区管委会行政班子概念，强化管理团队概念，精简机构，压缩管理层次，减少审批事项，简化办事程序，着力提供项目所需的公共服务。对
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