中小学生课外阅读书籍目录
戴小桥和他的哥们儿/新蕾出版 鼹鼠的故事/接力出版
国际大奖小说（注音版）/新蕾出版 雅诺什绘本/春风文艺
比得兔的世界/中国少年
稀奇古怪小朱迪系列/接力出版
中国幽默儿童文学创作·任溶溶系列/浙江少儿 文字的奥秘（3册）
阿罗系列（7册）
猜猜我有多爱你
爷爷一定有办法
恐龙的温馨故事绘本（2册）
小企鹅心灵成长故事（5册）
“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）小猪唏哩呼噜
比得兔的世界（5册）
恩德童话绘本（7册）
小淘气尼古拉的故事（5册）
波普先生的企鹅
了不起的狐狸爸爸
没头脑和不高兴
丁丁历险记（22册）
巨眼丛书（10册）
小学中段
魔法学校/春风文艺
奇异的探索之旅/明天出版
世界奇幻文学大师达尔作品/明天出版 彼得·潘/浙江少儿
三毛流浪记(全集)/少年儿童
彩乌鸦世界当代儿童文学精品（7册）/21世纪（译文童书）夏洛的网/上海译文
国际大奖小说--时代广场上的蟋蟀/新蕾出版 父与子全集
晴天有时下猪绘本（6册）
亲爱的汉修先生
草原上的小木屋
查理和巧克力工厂
浪漫鼠德佩罗
我们去看海
新版神奇校车（10册）
爱心树
三毛流浪记全集
沈石溪激情动物档案系列（3册）
时代广场的蟋蟀
窗边的小豆豆
纳尼亚王国传奇（7册）
魔法师的帽子
林汉达中国历史故事集
小学高段
草房子/江苏少儿
纳尼亚王国传奇（7册）/译林出版
林格伦作品集/中国少年
小学生科学认知趣问妙答（彩图版上下册）/新蕾出版
毛毛/21世纪
张之路非常系列/浙江少儿
数学故事专辑/中国少年
莎士比亚戏剧故事/浙江少儿
风中的柳树绘本（4册）
绿山墙的安妮
夏洛的网
谁也不知道的小小国
草房子
蓝色的海豚岛
汤姆的午夜花园
你也能当发明家
活了100万次的猫
机器人短篇全集(上下)
第三军团
哈尔罗杰历险记(14册)
讲不完的故事
假如给我三天光明
人类的故事
昆虫记
《希腊神话》《伊索寓言》《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《童年》《鲁滨逊流记》《格列佛游记》《昆虫记》《平凡的世界》《简·爱》《西游记》《水浒传》《华盛顿传》
《达尔文传》《安徒生传》《海洋奥秘》《动值物奇趣》《与外星人同行》《奇异的动物王国》 《植物世界》《探索自然的奥秘》《生命微观》《爱的教育》《老人与海》《秦戈尔诗选》 《朝花夕拾》《奇思妙想的发明》《精彩的天文发现》《我们的起源·未来的灾难》 《侏罗纪公园》《神秘岛》《世界名胜》《汤姆索亚历险记》《地理之谜》《文明古国神话故事》 《生物之谜》《小人国和大人国》《科学之谜》《中国历史之谜》《世界名山》《人类身体之谜》《世界名水》《中华上下五千年童话》《聊斋志异》（白话本）
《三国演义》《名人传》《巴黎圣母院》《复活》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》《繁星春水》《呐喊》《青春之歌》《红岩》《生死场》《骆驼祥子》《论语通译》《哈姆雷特》《爱迪生传》 《女神》《李尔王》《麦克白》《甘地传》《耶稣传》《居里夫人传》《爱因斯坦传》《牛顿传》 《毛泽东传》《比尔·盖茨传》《中国名人大传——老子孔子》《中国名人大传——汉武帝》 《中国名人大传——齐恒公勾践》《十万个为什么》《家》 《暴风骤雨》《红旗谱》《莫扎特传》《曼德拉》《黄埔将帅》《歌德传》《彷徨》《沉重的翅膀》 《21世纪·中国少儿科技百科全书》《造福人类的大科学家》《发明让人类享受生活》 《林海雪原》《开拓进取的大科学家》《达·芬奇传》《南丁格尔传》
《高老头》《匹克威克外传》《雷雨》《围城》《谈美书简》《堂·吉珂德》《歌德谈话录》《子夜》 《欧也妮·葛朗台》《于丹庄子心得》《父与子》《羊脂球》《航天科技——展开翱翔》《红楼梦》《悲惨世界》《巴金小说名篇》《拿破仑传》《普希金诗选》《培根随笔》《亚里士多德传》 《卢梭传》《培养发明与创新的能力》《哥伦布传》《林肯传》《吝啬鬼》《孙犁小说名篇》 《天之骄子——宇航员》《于丹论语心得》《鲁迅杂文精选》《老舍小说名篇》《茅盾作品经典》 《拉斐尔传》《现代武器》《剑桥大学》《瓦特传》《马歇尔传》《飘》《史记选读》《宋词选读》 《巴顿传》《巴甫洛夫传》《麦哲伦传》《诺贝尔传》《莎士比亚传》《伏尔泰传》《苏格拉底传》
《唐诗三百首鉴赏》《论语》《宋词三百首鉴赏》《庄子》《聊斋志异》《史记》《呐喊》 《于丹（论语）心得》《边城》《林家铺子》《朱自清散文选》《巴黎圣母院》《老人与海》 《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔诗选》 《人间词话》《雷雨》《围城》《谈美书简》《我的精神家园》《堂·吉诃德》《文化苦旅》《欧也尼·葛朗台》《复活》《儒林外史》《古文观止》《美的历程》《直道而行》《舒婷的诗》《北岛的诗》《歌德谈话录》《简·爱》
一、激发阅读兴趣
高尔基说:“兴趣是最好的老师。”黑塞曾说:“每个人应从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读, 不要迷信任何模式, 必须走一条爱之路, 而非义务之路。”因此, 在推荐学生阅读时, 我就从激发学生阅读兴趣入手。
首先, 给学生们讲一些中外许多名人的成长都与青少年时期爱读名著有密切关系的例子。比如, 学生们都非常喜欢冰心奶奶的文章, 可是他们并不知道, 冰心在七岁时就开始苦读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》等;曾获得过诺贝尔文学奖的黑塞, 其阅读生涯则是从《鲁滨逊漂流记》开始的。他经常一坐就是几个钟头, 一摞摞的书都被他啃了下来。
其次, 结合课文学习的内容, 引导学生对名著产生阅读的欲望。比如说, 学习《林冲棒打洪教头》一文时, 引导学生去阅读《水浒传》;学习《三打白骨精》一文时, 引导学生去阅读《西游记》;学习《三顾茅庐》时, 引导学生阅读《三国演义》……
还有, 用电视节目指引学生阅读经典。比如说, 要求学生读《水浒》时正好是电视剧《水浒》热播的时候, 可以经常在课余时间引导学生谈论《水浒》, 很快, 学生就迷上了《水浒》。学校附近有的小卖店都有关于《水浒》的人物卡, 学生集了好多, 没多长时间他们就搞清楚了《水浒》复杂的人物关系。好多的情节社会背景, 也都感兴趣了, 可以说学生读《水浒》得益于天时、地利和人和。
很多好的课外书籍营养丰富, 读一遍往往吸收不来或吸收得很少, 因而我遵循由浅入深的原则, 让学生在反复阅读中受益。
第一步, 教师向学生推荐阅读的内容并对内容作一个简单的讲解, 让学生在读之前对作品先有个大体的了解。
第二步, 整体感知阅读。学生初读作品, 从整体上理解作品的思想内容和人物形象的特点。同时对不认识或不理解的字词, 查阅工具书, 记在阅读笔记上, 以备交流、检查。
第三步, 咀嚼阅读, 主要在每周的阅读课上进行。这一遍阅读是在初步阅读的基础上, 交流对优美的词语、句子、段落的赏析, 进而分析人物形象。对公认的好句子、段落朗诵甚至背诵。
在学生有层次的阅读中, 教师要和学生一样, 一遍一遍地阅读, 并在书中作评点, 随时和学生交流心得, 以便更好地指导学生阅读。
二、培养阅读习惯
只有养成良好的阅读习惯, 才能获取更多的知识, 对学习才有更大的帮助。只有利用一定时间进行课外阅读, 经典阅读, 才有助于学生阅读能力的提高和阅读习惯的养成, 在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。
每天在学校给学生规定固定的时间阅读课外书籍, 给学生推荐好的课外书籍, 规定必读的书籍, 并定时上交读书笔记, 使学生在读后有思考、有总结, 这样效果会更好。
教师要重视家校联系, 构建校内校外沟通、结合的语文教育体系。在班级设立图书角, 开放校园图书馆, 为学生创造阅读的条件;建议家长在家里营造读书的气氛, 家里要有报刊、书籍。当学生有时间时, 随时可以拿到一张报、一本书来读, 久而久之, 学生就能养成阅读的习惯, 让阅读成为他们的生活方式之一。
经过较长时间的引导、阅读之后, 有部分喜欢语文、精力充沛的学生往往不满足教师指定的作品, 往往提前阅读或者让老师推荐其他名著。因为他们体验到了静静读书的乐趣, 尝到了激烈争论的甜头, 而这类现象的出现, 可以在班内或校内逐步形成“读好书、好读书”的良好风气。
一、积极做好推介工作，激发学生阅读热情
1.结合教材做好图书推介工作。世界上一些伟人、名人及对人类有较大贡献的学者，无不是从童年大量阅读引起阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣、求知欲而走向成功的。2013年诺贝尔文学奖获得者莫言十五六岁时就是一个很痴迷的读者了，他把周围村子里的书都看遍了，后来他说：“一个作家首先是一个读者，然后才可能写作。因为阅读培养了他的文学兴趣，逐渐建立起他对人生、对社会的理解，并完善了对语文的鉴赏和感受能力。”笔者作为一名语文教师，善于利用学习的课文的契机适时向学生推荐好书，如学习《海伦·凯勒》之后，就向学生推荐海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》、《我生活的故事》；学习《我和祖父的园子》之后，就给学生推荐的萧红自传体小说《呼兰河传》；学习课文《牛郎织女》之后，就向学生推荐《中国民间传说》。事实证明，结合课文来进行拓展性的阅读，可以开阔学生的视野，加深学生对课文内容的理解。
2.让学生在读书活动中享受读阅读的乐趣。要积极创设机会，开展活动，让学生快乐地体验阅读的乐趣，激发爱读书的情感，并逐渐把读书作为精神生活中的一个重要组成部分。全校性的读书活动由于规模大、影响大，能较好地增强学生的主动参与意识与竞争意识，刺激学生的读书欲望和动力。班级是学生活动的主战场，更应经常组织一些丰富多彩的活动，如“读书交友”、编辑课外阅读手抄报、好书“漂流”、读后感评比、评选“故事大王”，等等。
二、教给学生阅读方法，提高课外阅读效率
1.帮助学生选择好书。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”我国汉代史学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，好书对于人的身心健康成长能够起到巨大的促进作用。笔者认为把学生培养成热爱读书的学生，把自己的班级打造成书香班级是语文教师义不容辞的责任。因此，语文教师要想方设法引领学生亲近书籍，拥抱经典，让学生不再沉迷于电视或电脑游戏。语文教师还要和家长要积极配合，鼓励家长常带孩子去书店购书，把好书作为生日礼物、新年礼物或奖品送给孩子，让优秀的书籍陪伴孩子走过童年。当然，在选择书籍的时候，注意要选择那些能丰富儿童知识、开发儿童智力、陶冶儿童情操的书籍，供孩子阅读。一般来说，低年级的学生以拼音读物为主，要求内容故事情节浅显易懂、图文并茂；中高年级学生逐渐过渡到以文字为主的书籍，如历史故事、寓言故事、名人传记、校园小说等。
2.教给学生读书的方法。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”好的读书方法和读书习惯可以使阅读达到事半功倍的效果。当学生有了读书的欲望，教师就要向学生传授科学的读书方法，使学生读得更好，收获更多。阅读的方法很多，常用的有“三到”、“三法”、“三结合”。“三到”，即南宋著名的教育家朱熹在《熟读精思》中所强调的“心到、眼到、口到”，此方法可以提高学生阅读的时效性，充分调动多种感官，保证学生全神贯注地投入到阅读活动中；“三法”，即选读法、浏览法、精读法，在学生阅读过程中可以让学生根据不同的阅读需要，選择不同的阅读方法，以提高阅读实效；“三结合”，即将读与听相结合、读与说相结合、读与写相结合，从而促进阅读能力与听说能力、写作能力的协调发展，共同提高。
三、努力创造阅读条件，培养学生阅读习惯
1.建立良性阅读运行机制。教师要与家长密切配合，想方设法，为学生建立多种阅读基地，努力拓展课外阅读空间，并盘活学校图书室或学生手里的图书资源，为学生的课外阅读提供空间和资源保障，让学生有地方可读、有书可读。笔者在开展课外阅读活动中，严格遵守“三定”制度，即“定书、定时、定量”。所谓“定书”，要求学生阅读的书一旦选定就务必读完，绝不能半途而废；“定时”，要求学生针对自己的学习情况选择读书的时间，不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼，两天晒网；“定量”，要求学生根据自己的阅读能力，制定一个切实可行的计划，如每周、每月读多少本书等。遵守“三定”制度，有助于学生形成良好的阅读习惯，建立良性的阅读运行机制。
2.给予学生充裕课外阅读时间。学生的精力是有限的，如果大量的时间都被机械的、琐碎的习题训练所占据，那么学生阅读的时间就没有保证，所以，教师要给予学生充裕的课外阅读时间，为课外阅读保驾护航。为此，每学期可以举办一次读书月活动，为学生的课外阅读开辟时空，让阅读润泽孩子的童年。平时还可以在班级里举行“班级读书会”、“优秀读书笔记评比”、“故事会”之类的活动，以丰富学生课余生活。
四、发挥评价激励功能，保持学生阅读动力
《标准》在“评价建议”中指出：“要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。”在课外阅读活动中，笔者能够在班级中定期举行读书笔记展评活动，把获奖同学的读后感张贴在学习园地中供学生阅读、欣赏，或把优秀的习作抽报社投稿，以鼓励先进，鞭策后进。有时也会定期举行读书交流会或“三国知识知多多少”“走近水浒英雄”之类的名著知识竞赛活动，以促进生生之间的交流与互动，营造读书氛围。半个学期或一个学期下来，则会根据学生阅读书籍的数量进行“阅读之星评选”、“书香家庭评比”等活动。总之，发挥评价的激励作用，可以点燃学生的阅读激情，使学生能够对阅读始终保持强大的动力。
--大学生课外阅读形势严峻
为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于11月进行了一项关于大学生课外阅读的调查。调查对象主要是本校各年纪学生。调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。
2012年11月22日—11月28日，我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好的阅读习惯。
课外阅读量调查
我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。
课外书籍来源
我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大
二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。因此，对于大学生，特别是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在一定程度上决定其学习成果的大小。
阅读习惯调查
关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。
首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；经常写与基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中37.5%的人有时写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，经常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。综合以上数据，我们可以知道，经常写读后感的学生极少，大多数学生没有读完书后记下感想的习惯。可以说，读后感我们从一年级就会写，但很少有学生
能正式读后感的真正意义，因而没有养成这种记录的习惯，这对我们应用所学的知识是不利的。
后两个关于阅读习惯的问题其实是相关的。其一是在阅读时是否有深入思考的习惯。数据显示:各年级学生中，约50%的人在阅读时会深入思考，37.5%的人很少会进行深入思考，12.5%的人会思考，但时间很短。其二是阅读时是否有勾画的习惯。数据表明：约70%的人阅读是有勾画的习惯，30%的人没有在阅读时勾画的的习惯。第一项数据告诉我们，大多数学生在阅读时进行深入思考。这在第二项数据中得到了验证，70%的人会在自己阅读时勾画，这就说明他们在看书时，进行了一定的思考。相反的，在阅读时不思考的人，他的勾画一定也会相应减少。透过这两项，我们可以了解到，养成良好的阅读习惯对于我们读书会有多少收获有着怎样不可忽视的影响。只有思考了，我们才会有收获。
阅读目的调查
为了更好地对大学生课外阅读情况进行深入了解，我们还对他们阅读的目的进行了一定程度上的调查。
首先是大学生阅读的书籍类别，约有50%的选择了青春文学，30%的人选择了其他，即如盗墓、推理、侦探一类的小说。这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了满足自身的兴趣和娱乐自我。而下一项显然印证了这一结论，关于阅读的课外书籍是否均为自己感兴趣的书这一问题，约有60%的人选择了“大部分是的”这一选项。
第三项是直接提问大学生阅读的目的，约有50%的人选择了“丰富课后生活，充实自己”，另外50%的人选择了为了“放松心情“。我们不否认大学生阅读课外书籍可以补充一定的知识，但这些数据也直接表明了大学生课后阅读的目的就是娱乐与放松。这样的结果让我们不得不思考，仅仅为了娱乐与兴趣的阅读，将有多大的收获呢？显然，答案会另我们失望，大学生若是仅仅为了娱乐而读书，那么在学校的时间里，他们将学到少得可怜的知识。因为大学的学习生活很大一部分是由从课外阅读中获取知识构成的。
阅读的主动性与计划性调查
除了已有调查外，我们还对大学生阅读的计划性作出了调查，以进一步了解大学生的课外阅读状况。调查结果显示：约85%的大一学生没有明确的课外阅读计划，50%的大二学生没有明确的课外阅读计划，75%的大三学生没有明确的课外阅读计划，98%的大四学生没有明确的课外阅读计划。由此可见，在本校大学生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，课外书阅读的主动性不强，因而也没有明确的课外阅读计划。这显示了大学生不断下降的课外书阅读率，这样的状况必然会对学生的进一步发展不利。
课外阅读获取的知识的应用程度调查
我们调查的最后一项内容是大学生从课外阅读中所获取的知识的应用程度，这将显示出课外阅读对于我们学习与工作的重要性。调查数据显示：约50%的大
一、大二和大三学生认为课外阅读中获取的知识在日常生活中经常会被应用到学习和工作中，80%的大四学生没有留意自己在课外阅读的过程中学到的知识是否被运用，20%的大四学生认为自己经常应用这些知识。从调查到的数据中我们可以看到，我们在课外阅读中所获取的知识在日常生活中占据了较重的比重，由此，我们也就可以了解到，无论是哪一个时代，课外阅读对于我们来说，仍是相当重要的。
通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也看清了当前学生课外阅读量严重不足的形势。因此，我们应当采取积极措施，争取改变这一现状。
首先，作为一名大一新生，我们应当从此时就开始培养自己长期进行课外阅读的习惯，例如：规定自己每两周看2本自己喜欢的名家著作或心灵鸡汤或传记回忆录等，并且任选其中自己感触较深的，写下自己的感触，由此形成一个较为长期的阅读习惯，进而对阅读的书籍进行阶段性规划。其次，我们应当注意培养自己读书时的习惯。平时看书时，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我们都可以画下来，在一定的时候，这些句子也许会给你以启示，或许它们会改变你人生的方向。然后，我们应当培养阅读课外书的主动性，而不是只为了完成老师的作业才去阅读课外书籍。最后，我们应当注意课外阅读所获取的知识的应用，遇到难题时，多多思考，说不定在某个瞬间，你就会想起自己曾经在某本书上看到过相关的知识，到那时，问题自然迎刃而解。
1、《森林报》
《森林报》是苏联著名科普维塔利;瓦连季诺维奇;比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季1 2个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。
2、《胡萝卜须儿》
胡萝卜须是个十来岁的男孩，一头赭红头发和一脸的令他得此绰号。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐都不喜欢他，拿他出气，冷言冷语地挖苦他、欺负他;胡萝卜须常常被吓得六神无主，做出许多可笑又荒.唐的事情。但是，渐渐长大了的胡萝卜须，上学之后终于开始反抗，历经艰辛使他学 会了独立。
3、《爱丽丝漫游奇境·爱丽丝镜中游》
本书包括两部曾经风靡欧美的童话《爱丽丝漫游奇境》和《爱丽丝镜中游》。作品以梦幻般的故事将读者带入一个奇妙的世界，那里的一切扑朔迷离、变幻莫测，时而还穿插着幽默诙谐的文字游戏、双关语或打油诗，读来好似荒诞，实际富有严密的逻辑性和深刻的，是智慧与幻想的奇妙结晶。本书在英国是莎士比亚作品和《圣经》之外发行量最多的图书之一。
4、《木偶奇遇记》
本书是意大利著名儿童文学作家卡洛·科洛迪的得意之作。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。一个叫杰佩托的老头没有孩子，他用木头雕刻了一个木偶人，给他起名叫匹诺曹。匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是难改身上的坏习性。他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。后来，一个仙女教育了他，每当他说谎的时候，他的鼻子就长一截，他连说三次谎，鼻子长得就连他在屋子里转身都不能了……
5、《希腊神话》
《希腊神话》分为两部分。第一部分是“众神传说”，讲述了宇宙和人类的起源、神的诞生及他们的谱系。在遥远的古希腊，人们认为，神具备跟人一样的形体，他们美丽非凡、威力无比，而且永葆青春、长生不死。众神主宰着人类的命运，同时，也受自己命运的支配。最古老的神是提坦神族，他们是该亚(大地)和乌刺诺斯(星空)的儿女。而随着宙斯推翻他的父亲，宇宙的秩序被奥林波斯圣山上的十二主神掌握，其中，宙斯是最强大的主神，他统治着众神、人类和整个宇宙。第二部分是“英雄故事”，主人公有的是半人半神的英雄(神和人类生育的儿女)。有的完全是人类的子孙。如最著名的英雄赫刺克勒斯，他是宙斯与人间王后阿尔克墨涅生的儿子，他在婴儿时期就具备难以想象的神力，徒手掐死了爬进摇篮的两条大蛇。他长大以后，更是完成了欧律斯透斯国王交给他的十二件工作，包括取回涅墨亚狮子的毛皮、杀死巨蛇许德拉等。
6、《草房子》
这是一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
7、《夏洛的网》
《夏洛的网》的作者是E·B·怀特，出版于1952年。它是位居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。故事讲述了在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿!作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……之后威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子!
8、《天方夜谭》
本书是中古时期阿拉伯地区一部杰出的大型民间故事集。它以卷帙浩繁的规模，绚丽多姿的画面，离奇突兀的情节，奇特诡异的幻想代表了古代阿拉伯文学的最高成就，吸引着一代又一代东西方读者。它包罗宏富，不拘一格，童话、神话、寓言、笑话、历史故事、冒险故事、恋爱故事、奇闻轶事，应有尽有;天南地北，陆地海洋，无所不至;从各个不同时期、不同地域和不同角度反映了中世纪中近东国家的社会制度、生活方式和人民的思想感情，描绘了一幅幅色彩斑斓的社会生活画面，是一部颇有价值的研究阿拉伯古代社会史的参考文献。
9、《小人国和大人国》
2 《老虎来喝下午茶》
3 《黎明》
4 《驴小弟变石头》
5 《没有耳朵的兔子》
6 《你看起来好像很好吃》
7 《千万别去当海盗》
8 《让路给小鸭子》
9 《三只小猪》
10 《是谁嗯嗯在我的头上》
11 《书中书》
12 《睡美人》
13 《田鼠阿佛》
14 《铁丝网上的小花》
15 《图书馆狮子》
16 《推土机年年作响，乡村变了》
17 《我不知道我是谁》
18 《我的爸爸叫焦尼》
一、抓住课堂主阵地, 提高学生的课外阅读能力
课堂教学仍是培养学生阅读能力的有效途径。其关键在于教者如何采用有效的方式教给学生阅读方法。我认为在教学中应注重讲练结合, 精心设计课堂提问。教师在讲读课文时, 要注意给学生的自读 (或课外阅读) 做示范, 教给方法, 使学生学会举一反三。在讲练内容上, 教师要根据教材特点, 着力培养学生这方面的能力。而这方面能力的培养, 在课堂教学中主要是通过课堂提问来实现的。有效的提问能引导学生去探索达到目标的途径, 获得知识和智慧, 养成善于思考的习惯和能力。当然, 教师的提问也应适度, 要根据教材特点、学生特点以及教师自身特点来设计问题, 做到突出教学重点, 能启发学生思考, 有一定的深度和广度。
二、激发学生兴趣, 让学生爱上阅读
兴趣是最好的老师。要提高学生的阅读能力, 首先要培养学生的阅读兴趣。
1. 课内带动课外阅读
对于语文学习来说, 一堂语文课的结束并不是语文学习的结束, 而是语文学习的开始。在课堂上, 老师可以随时发现学生知识的盲点, 用课堂内容促使学生在课外进一步积极探求, 学生的求知欲望被激发, 远胜于老师无数次重复“要多读书”。小小的语文课堂成了学生课外阅读的指挥棒, 围绕课内向课外延伸, 既巩固了课内知识, 又扩展了知识面, 增加了阅读量。
2. 师生共读, 激发兴趣
一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。老师率先投入阅读, 产生“阅读磁场”, 让学生能够感受到读书“磁场”的吸引力, 情不自禁地加入到读书队伍中去。
三、因势利导, 培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是一个人掌握知识、理解文章、陶冶情操、形成阅读能力的有效途径。我认为, 培养学生良好的阅读习惯应从以下几方面入手。
1. 注重课堂教学, 用好课本。
课堂是获取阅读知识方法的主阵地。学生要在课堂上学习分析文章的方法, 并通过阅读课文学会基本的阅读方法。
2. 明确阅读目标, 学会选择。
虽说是“开卷有益”, 但就初中学生的特点而言, 并非所有书籍都适合学生阅读。这就需要教师对学生的课外阅读做适当指导, 为学生确定一个阶段性的阅读目标, 选择有益的书籍供学生阅读, 使学生养成有目的、有选择阅读的习惯。
3. 学会思考, 勤于积累。
“学贵质疑”。读书的目的在于增长见识、发展思维。阅读中必须学会思考, 通过思考提出问题, 提出个人见解, 从而使自己的理解、分析能力大大提高。阅读中还要勤于积累, 一个人的语言表达能力、感受能力要有所提高, 最有效的途径就是积累, 因而阅读时, 要养成做读书笔记的习惯, 摘抄优美的词句、语段, 做知识卡片等。这样在阅读中不断地积累知识, 运用时才能信手拈来。
四、传授阅读方法, 提高学生课外阅读的效率
我认为教会学生阅读, 主要可从精读和泛读入手。
精读就是仔仔细细地研读, 反反复复地揣摩、品味。它是学生学习从文章中提取信息的规则和方法的活动。教师指导学生精读可从几方面着手:1.咬文嚼字, 对文中碰到的一些字词仔细研究、推敲、辨析。2.品味重点语句, 如主旨句、含蓄句、呼应句、象征句、过渡句、修辞句等, 体会句子的语意, 从而培养敏锐语感。3.研究体裁、结构。4. 讨论文法、作法。5.做读书笔记。6.熟读成诵。
泛读的特点是广泛涉猎, 博览群书。泛读的目的是通过大量的阅读学习语言, 提高思想认识, 陶冶情操, 启发智慧, 发展思维, 获取知识信息。泛读的方法主要有:1.扫视法。用眼睛和思想瞬间把握住文字, 然后离开文字, 记住文字并进行思考体会。2.跳读法。即不按文字顺序阅读, 只捕捉自己需要的和有兴趣的内容。
关键词：书籍设计 目录页 设计 功能 创新
一 目录设计的研究背景
对于目录页设计进行的研究，主要是在当今飞速发展的设计行业以及逐渐提升设计需求的社会大趋势的要求下，目录设计逐渐变成了书籍设计中的一个重要部分。在当今社会，设计行业越来越被人们所重视，所以我们就要对设计进行创新、改进，杜绝墨守成规，要在未设计的领域开辟出一块新大陆，让各种创新和尝试在这个新大陆中开展，在这块新大陆中允许天马行空、允许失败，而目录设计就是承载这些失败创新的新大陆。
二 目录页的概念
对于目录来说，它还有一个人们陌生的名称，叫做“目次”。目录：对于图书内容所设的提纲，对于图书内容章节上的先后层次进行显示。目录可以将一本书所要论述的问题进行全面的展示，将其中问题的各方面反映出来。目录主要是将书籍中文章的标题按照篇、章、节等类别进行排列，将其中的页码标注出来以便于正文的搜索。目录页一般是排列在全书的页码之外的，目录页标注的页码主要是供读者检阅文章所用，能够和标题的内容处于对应的关系，为读者的阅读过程提供便利。
三 目录页的功能
（一）识别功能
对于当今的图书来说，由于印刷技术的广泛应用，印刷图书的速度也越来越快，再加上各个工序的紧密配合，生产的图书数量也开始越来越多，图书的厚度也变得越来越厚，所以，为了给读者提供方便有效的阅读，目录页和页码也就应运而生并且被广泛使用。读者在开始一本书的阅读时，首先要对图书的目录进行阅读，这样他才能够对全书的概况进行一番大致的了解，了解大致的内容之后就能够开始整本书结构的把握，所以在设计目录页时一定要设计结构清晰、层次分明的目录页，这样读者在检索和阅读时才能够更好的体会阅读的真谛，感受阅读的快乐。
（二）检索功能
随着目录页和页码出现之后，图书检索系统开始逐步变得清晰与完善，图书检索系统也开始发展起来。当今社会的生活节奏非常的快，而且还有不断加快的趋势，书店里摆放得琳琅满目的图书中不仅有营养丰富和精神层次高的图书，还有一些内容缺乏营养的垃圾图书，所以读者对于检索功能也提出了越来越高的要求。这样，对于读者来说，在目录检索中就能够很快的找到自己感兴趣的书页进行阅读。除上述功能外，目录页也为印刷工人提供了简便的检索工具。对于书贴的设计来说，要在正式的装订之前整理好正确的顺序，这样印刷工人才能够根据目录更好地进行书籍印刷以及部分顺序的检查。
（三）审美功能
对于书籍设计来说，一个好的目录页设计不仅能够为读者带来赏心悦目的感受，还能够为读者的阅读提供方便，所以目录页设计的成功与否将决定整个书籍的设计质量，目录页设计是整个书籍设计中的一个重要环节，但是在整个书籍装帧设计统一之后我们还可以在部分细节上寻求一些个性化的设计。目录页设计到位之后不仅能够将个性化的设计理念体现出来，还能够体现出设计语汇的整体把握能力。对于读者来说，他们身在琳琅满目的图书中时，一定会产生对图书设计版式的形式美产生更高的要求。读者对一本书的整体感觉与认可程度都会受到目录页设计的影响，所以，一本装帧精致的图书不仅能够令读者爱不释手，富有创意的目录页设计还能够给读者留下深刻的印象，给读者增强对图书的可接受性。精致的目录页设计不仅给读者带来了审美享受，还为读者提供了流畅的阅读和愉快的情绪，对于整本书来说无异于是锦上添花的作用。
（四）报道功能
对于需求者来说，目录能够向读者提供相关文献的形式特征以及内容的信息特征，不会只限定在某一个特定的文献库收藏地，不仅包括现在的，还包括过去的以及未来的所有的文献信息，这样读者就能够对于所阅读的文章有一个大概的了解，给读者提供了便利的条件。
四 目录页设计与创新的必要性
人们在设计书籍时会利用多种多样的方式来冲击人们的视觉神经，同时也对书籍长久以来的认识进行了有力的冲击，改变了人们对书籍的传统认识。在这一切的新奇设计中，目录设计就像是一个小插曲，所以对于目录页人们往往会无意识的忽略。所以，在设计行业突飞猛进的今天，我们都很有必要对目录进行精心设计，这样的发展趋势下，书籍目录的设计最终会经历过天翻地覆的变化后以最新的姿态呈现在读者面前，所以我们现在做的创新设计是对今后的探索之路提供前提，也是对一个新领域的试探。
五 目录设计的具体创新方法
1 对图形范围进行创新设计。对于目录页的设计中，将目录以图形化的方式表现出来是一种较为多见的展现方式，在这个设计中，主要强调的是目录的图形设计，它也是整个目录页设计的重点。在设计目录页时，其中一个大前提是满足目录的功能性，在对书籍目录页进行设计时，我们可以根据书籍的内容进行图形选择，图形可以有很多的表现方式，包括剪影、线条，线条可以由单一色彩构成，也可以由多样色彩构成。总体的设计可以将多元素融合到一起也可以引用单一元素，在设计中利用单一元素时，可以选用重叠的方式，也可以选用适用的纹样，这些组合给目录页的设计提供了多种多样的选择方式。在目录中选择的图形也可以根据书籍的内容而设计，例如我们可以根据书籍的内容设计出连续的场景性图形，使其成为整本书中内容发展的主要线索，这样用图形的形式就能够将书籍中主要表达的内容显现出来。一般在图形化的目录设计中，这种形式相对来说非常少见，而且局限性也非常的大，所以运用这种形式的前提就是要求书籍内容要具有一定的线索化。
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2 对版式范围进行创新设计。对于目录页中的版式设计来说，变化最大的还是版式上的一些设计，严格意义上来说不算是设计的创新而是对传统设计构成方式进行的设计，总的来说就是将一些原有的平面编排模式做一些资源的重组，使其呈现出一些崭新的效果向读者们展示出来。在目录的设计中，版式上无论发生什么样的细小变化，都有引发较大效果变化的可能，例如字体的选择、字符选用的大小、如何使用颜色、色块使用的大小、文字之间的组合以及图形与文字的搭配等等，这些细节上的变化都有可能引起整体效果的变化，也是调节目录页展现效果的主要方法。产生这样效果的依据就是在逐一判断这些元素是否与书籍内容相和谐，并能够在版式中产生最佳的效果。在这里，元素重组的主要依据就是将平面构成的点、线、面等诸多元素作为设计调整的对象，通过重组之后彰显出和谐的版式优化效果。
3 对形式范围进行创新设计。对于目录页来说，它的创新设计主要是在形式上进行改变的。虽然前面讲述的设计创新多半是在平面上进行改革和创新，基本上都是在二维空间内进行的平面元素构成，方式与手法都是在平面范围内进行的创新设计，在平面上运用的所有材质基本上都是平面元素，效果展现的也是二维空间展现出来的效果，所以要相对形式范围进行创新设计就要对空间内容进行相应的改变，将空间作为改变的主体，材质作为改变的辅助，这样的设计思路下目录页的设计就能够走上创新的道路，展开全新的发展空间。
对于空间来说，想要将目录页展现出三维画的空间效果就要以目录设计立体化的方式进行创新，将立体书的形式作为目录设计的主要方式，这样的设计方法下，目录的设计部分逐渐演变为书籍设计整体的一个重要的组成部分，这样目录形式就打破了以往不受重视的局面，逐渐显现出一种全新的设计效果，这样的设计效果会给读者眼前一亮的感觉，目录设计也会变得越来越吸引人。对于空间上的变化，目录外置等方式还可以将其实现。外置的方法与方式有很多，不仅可以用种类繁多的材料来实现，像字典旁边的字母检索形式，这样的形式有很多优点，其中一个优点就是能够将检索的效率大大提升，还能够保证读者在阅读目录时对目录内容一目了然，这些优点都能够实现目录页在形式上进行的创新，还能够完成目录的功能使用保证。对于材质的选择上，我们可以在设计时根据书籍内容进行相应的选择，外置的方式就有很多的方式与方法，例如：悬吊、粘贴、折合、外接等方式，还可以将色彩、图形等方面进行精心设计，这些都可以作为设计的添彩面，不仅能够对目录页的功能进行加强，还可以增强目录页的使用效果，提升目录页在书籍整体中的地位，改变以往总是被忽视的局面。
六 对于创新目录设计时需要注意的事项
首先，我们要考虑好创新设计之后的目录会不会产生功能使用上的影响，也就是说是不是会给读者带来使用上的不便，要将“设计是为功能服务的”这一准则作为设计创新的宗旨。其次，我们在设计时要注意图形设计与版式设计中，设计元素是否具有必要性，也就是说在设计中是否有必要添加图形、文字以及图文关系这些设计，设计出来的目录页是否有创新之处，创新之处具体体现在哪些地方，在创新中我们采用的是不是只是元素无规则、无根据的改变而不是将已有的元素进行大胆的重组使其展现出自身独特的特色。最后，对于目录设计的外置形式来说，我们要考虑目录页外置之后的方式在现实中是否实用，还要考虑这样的方式能否对书籍本身的内容相贴和，最后要考虑我们设计出来的外置形式会给书籍增添美感还是破坏了书籍的美感，毕竟我们设计目录页的初衷是想要为书籍锦上添花。
结语
对于中国这个文化大国来说，五千年的文明绵延到今天都是我们宝贵的财富。从最开始的甲骨文到在竹子上写字的简书，然后到写在丝织品上的帛书，一直到造纸术的发明才产生了现在的纸书，而随着纸书的发展以及大范围使用，纸书已经不再是单一的只是表现文章内容的介质，书籍的设计开始变得重要起来，不仅是书籍版式以及排版的设计开始创新，书籍的目录页作为方便书籍内容检索的存在也开展了相应的设计创新。对于一个目录页来说，要想设计好一个目录页，不仅要准确地将信息传达给读者，还要将书籍的内容恰当有效的表现出来，所以，将目录信息以艺术的方式做出美化处理，这样处理下的目录具有相应的层次感和可读性、可看性等效果，这样读者在阅读时才会产生回味无穷的感觉。
这是新中国第一本为儿童而写的童话集。《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。叶圣陶的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美，他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，真实可感。
作者
叶圣陶（1894～1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。他是中国现代童话创作的拓荒者。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
2、《蓝鲸的眼睛》
《蓝鲸的眼睛》收录冰波先生的童话代表作《蓝鲸的眼睛》《红蜻蜒，红蜻蜒》《孤独的小螃蟹》《花背小乌龟》和《神仙村和仙女村》。这些童话轻柔优美，空灵动人，有着温婉细腻的诗意风格，也有着幽默风趣的跌宕情节。
冰波（1957年-），著名儿童文学作家，本名赵冰波，杭州人。著有童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜒，红蜻蜒》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。
3、《安徒生童话》精选了数十篇脍炙人口的佳作。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他的一生创作了无数美丽的童话：贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装；小美人鱼为爱无私无悔的付出；丑小鸭最终变成了高贵的白天鹅;踩着面包走的女孩吃掉自己的内脏。
也许你会不明白我的愣神，但是，对于我来说那一刻真的有些震惊。校长是我最敬佩的人，在我心目中他口若悬河，知识渊博，不像普通知识分子那样呆板无趣，而是充满了幽默感。
而这一切好感都来自于他三年级时教我语文的时候，当然在这里我不自夸啊，那时候我在我们班算是校长的得意门生了，我喜欢阅读，读了很多书。喜欢朗诵，校长也称赞过我的声情并茂。连同学们一直害怕的阅读题，我也做得行云流水。
但是现在他竟然不记得我了，连名字都忘了一干二净，惊讶。震惊之时，也不禁感叹，毕竟隔了三年，我也不过是他三年前遇到过的一个不算太好的学生而已。
我为什么微笑着回答她呢?因为恍然间我明白了，我并不需要校长记起一个三年前的我，我要校长认识一个新的我，一个不只会呆板的学习的我。再说了，我再优秀，也不过是这世界的沧海一粟。比我优秀的人那么多，何必要求一个并不崇拜我的人，永远记住我。我不是孔子，不是爱因斯坦，也不是伟人。我只不过在校长的手下安安静静平平淡淡的读了一年书而已。
孩子，世界那么大，世界上的人那么多，你不过沧海一粟，银河一星。不必强求别人记住自己，平平淡淡也很伟大。
关于两性关系的书：《亲密关系（第5版）(豆瓣)》《亲密关系》（加）克里斯多福·孟 于如何谈判的书：《优势谈判(豆瓣)》
关于社会中的人的心理与决策的书：《社会心理学(豆瓣)》
于人的决策与判断的书：《决策与判断(豆瓣)》
于如何沟通的书：《沟通的艺术（插图修订第14版）(豆瓣)》
如何演讲的一个系列：《魏斯曼演讲圣经》
人际交往的技巧的书：《10秒钟让自己不同凡响(豆瓣)》
《硬球——政治是这样玩的》
《棋王》阿城著 《金锁记》张爱玲 《基督山伯爵》《傲慢与偏见》（一共看过三种译本，最喜欢的依然是王科一先生翻译的这个插图本
思维方法与学习方法：
《如何阅读一本书》（读书方法）金克木《书读完了》（读书方法）
《学会提问——批判性思维指南》（思维方式）《拖延心理学》（时间管理）
中国历史与中国哲学：
杨伯峻《论语译注》 杨伯峻《孟子译注》 王伯祥《史记选》 冯友兰《中国哲学简史》 李泽厚《美的历程》 钱穆《国史大纲》 黄仁宇《万历十五年》 徐中约《中国近代史》 圣严法师《正信的佛教》
中国文学：
吴楚材《古文观止》 蘅塘退士《唐诗三百首》 钱锺书《宋诗选注 舒梦兰《白香词谱》 王国维《人间词话》 张中行《诗词读写丛话》 张中行《文言津逮》
世界历史与世界哲学：
斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 房龙《人类的故事》 乔斯坦·贾德《苏菲的世界》
科普：
伽莫夫《从一到无穷大》 比尔布莱森《万物简史》 伽莫夫《物理世界奇遇记记》 《西方心理学大师的故事》熊哲宏主编·广西师范大学出版社：
这是书单里唯一一本编著的书。2 《津巴多普通心理学（第五版）》 《津巴多·时间心理学》：把此书和《把时间当作朋友》一起读，效果更好。《彼得潘综合症：那些长不大的男人》：6 《自控力》：7《专注力》：先读完《自控力》再接着读这本，效果更好。《拖延心理学》：10 《看不见的大猩猩》：1《一万小时天才理论》：12 《自我激励的100种方法》：13 《少有人走的路》： 经典心理学作品，可以列入心理学必读书目。个人认为是心理学治愈系和励志系的第一书籍 《潜规则》，《血酬定律》： 吴思先生的两本代表作 《市场营销学》：
市场营销学泰斗菲利普·科特勒的代表性著作，初学市场营销的必读书目
教程式的学习英语的书：《把你的英语用起来》 伍君仪 刘晓光 如果想完整，快速学习地学习英语，真的可以按这本书来做。还有一本关于IT史的书： 《浪潮之巅》 吴军
生活在信息社会，总得了解一些关于IT的东西。这本书全5星推荐，谁看谁知道。。
关于如何拆书为己用的：《这样读书就够了》 赵周
这本书也是全5星推荐，献给那些没有大块时间读书的人们！
必读理由
影响人类历史进程的经典著作
改变世界、震撼世界的10本书之一
1985年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书
世界上印数最多、发行最广的书籍
希伯来民族的史诗和百科全书
要了解世界，特别是了解西方，就首先得了解《圣经》
作者：希伯来人
国别：外国
类型：宗教典籍
成书年代：公元前2世纪
阅读时间：一生
推荐读本：《圣经》，中国基督教学会，20xx年
⊙背景搜索
《圣经》是犹太人和基督教徒的圣书，成书于公元前2世纪，是希伯来民族文化的宝贵遗产。它详细生动地记载了古代中东一带的民族、社会、政治、军事等诸多方面的情况，同时也是古代希伯来人的神话传说、历史故事和文学作品的总集，为基督教和犹太教的经典。《圣经》中的历史记载在近些年越来越多地得到了考古发现的证实和强力支持，使人们对其真实性有了更深一步的了解。它的许多人物形象今天已成为日常生活中的代名词，如“大卫”象征勇敢，“犹大”则是叛徒的代称，“撒旦”代表魔鬼，“所罗门”彰显智慧。
⊙内容提要
《圣经》又名《新旧约全书》，由《新约》和《旧约》组成，两个组成部分中以《旧约》影响较大，内容充实。《旧约》一共有三十九卷，以古希伯来文写就，由犹太教教士依据犹太教的教义编纂而成，记录不同时期各种人物的文献与作品。它的涉及面十分广泛，囊括了犹太及邻近民族从公元前12世纪至公元前2世纪的人文历史资料。
根据编纂体例和内容，《旧约》分为三个部分：
第一是“法典”，也称“摩西五经”，包括《创世纪》、《出埃及记》、《利未记》、《民数记》、《申命记》。
第二部分是“先知书”，包括《前先知书》和《后先知书》。《前先知书》分为《约书亚记》、《士师记》、《撒母耳记》、《列王纪》;《后先知书》分为《以赛亚书》、《耶利米书》、《以西结书》和《十二小先知书》等。
第三部分是杂著，包括《雅歌》、《约伯纪》、《路德纪》、《传道书》、《历代志》等十三本书。
《新约》共有二十四本书，称《希伯来圣经》，其中最为人称道的是上帝创世界造人类的神话、诺亚方舟神话、大卫的故事，精彩而富有想象力，一直是西方文学中不竭的想象源泉。
⊙作品影响
《圣经》作为古代希伯来民族的文学总集，在基督教成为西方统治性宗教后，拥有了一代又一代的读者，发行量首屈一指，成为翻译文种最多的书籍，并列入吉尼斯世界记录大全。联合国公认《圣经》是对人类影响最大、最深、最广、最长的一本书，其价值可以抵得上所有已经出版的书籍，为人类永远的教科书。
可以说，要了解世界文化，要了解西方文明，就必然会接触、感知到《圣经》，甚至能这样认为：它无处不在。《圣经》对欧洲的社会生活、意识形态、文化习俗、历史发展、文学艺术都产生了不可磨灭的影响。这种影响不仅是在过去和现在，而且还会在不久的以后与遥远的将来。《圣经》的影响已跨越西方，波及世界，成为人类取之不尽，用之不竭的宝藏。
⊙精彩篇章
新娘：听，这是我爱人的声音;看，他来了;跳过山岗，跃过丘陵。我的爱人仿佛羚羊，宛如幼鹿;你看，他已站在我们的墙后，由窗外向里凝望，由窗棂往内窥视。我的爱人招呼我说：“起来，我的爱人，快来，我的佳丽!看严冬已过，时雨止息，且已过去;田间的花卉已露，歌唱的时期已近。在我们的地方已听到斑鸠声;无花果树已发出初果，葡萄树已开花放香;起来，我的爱人!快来，我的佳丽!我那在岩石缝中，在悬崖隐处的鸽子!请让我看到你的面貌，听见你的声音，因为你的声音柔和可爱，你的面貌美丽动人。”请你们为我们捕捉狐狸，捕捉毁坏葡萄的小狐狸，我们的葡萄园正在开花。我的爱人属于我，我属于我的爱人，他在百合花间，牧放他的羊群。
⊙延伸阅读
《忏悔录》是罗马时代基督教作家奥古斯丁(?～1344)的主要代表作。这本书带有自传的性质，记述了他一生的思想转变历程，表达了他对宗教、哲学、时间、人生的看法，对天主教和基督教都有深远的影响。
被誉为“希腊圣经”的《荷马史诗》是古希腊盲诗人荷马的杰出作品，是有史以来最伟大的长篇叙事诗，是世界文学中最古老的文明遗产，是欧洲文学的渊源。《荷马史诗》分为《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。《伊利亚特》讲述的是希腊人进攻特洛伊的故事;《奥特赛》讲述的是希腊英雄奥德修斯在特洛伊战争结束后还乡的故事。《荷马史诗》反映了古希腊时代的社会面貌，在世界文学史上占有极其重要的地位。
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史家之绝唱，无韵之《离骚》 史记
必读理由
最能代表中国文化的史学书
影响历史进程的100本书之一
展示和构筑中华文明的杰作
跨越文史界的不朽巨著
治国安邦、为人处世的最佳教科书
不读《史记》，难以深刻了解中国人思想的“根蒂”之所在
作者：司马迁
国别：中国
类型：纪传体通史
成书年代：西汉，前91年
阅读时间：一生
推荐读本：《史记》，岳麓书社，20xx年
⊙背景搜索
司马迁(前145～约前87)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西省韩城)人。他的父亲司马谈学识渊博，对天文、地理、历史都深有研究。汉武帝即位后，司马谈做了太史令，举家移至长安。司马迁三十岁时开始漫游全国的生活。《史记•太史公自序》说：“二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，九疑，浮于沅湘。北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄，困鄱薛彭城，过梁楚以归。”归来以后，司马迁仕为郎中，奉使两征巴蜀以南，南略邛、笮、昆明。又因侍从汉武帝巡狩封禅而游历了更多的地方。汉武帝元封元年(前110)，司马谈去世。临终前，司马谈就把自己著述历史的理想托付给了司马迁。三年后，司马迁正式继任父职，时年三十八岁。为完成父亲的遗志，他广泛搜集资料，于公元前120xx年正式开始撰修《史记》。天汉二年(前99)，司马迁因为李陵投降匈奴一事进行辩护，触怒汉武帝，被下狱并遭受腐刑。这样的屈辱和摧残使他想到了死，但他以完成著作为宏愿，忍受心灵的折磨和痛苦，终于在公元前91年完成了这部用自己灵魂、心血和生命浇铸的《史记》，前后用了大约20xx年的时间。
⊙内容提要
《史记》原名《太史公书》，东汉末年始称《史记》。它是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟著作。全书包括十二本纪、八书、十表、三十世家、七十列传，本纪用编年的方式记述历代君主的政迹;书是天文、水利、地理、经济、历法等各类典籍文献的记载;表是以表格的方式分项列出各历史时期的大事;世家叙述世袭贵戚及孔子、陈胜等人物的传记生平;列传是各个时代不同阶层、不同民族、不同类型的重要历史人物的传记。通过这五种不同的体例的相互补充，《史记》构筑了前所未有的“纪传体”史书体系。它的纪事时间上自黄帝，下至汉武帝太初年间，共计三千余年，是中国古代三千年间政治、经济、文化等各方面历史的总结。
⊙作品影响
《史记》是中国第一部纪传体通史，是中国历史上一部具有划时代意义的巨作，是中国文化史上的瑰宝，开中国古代两千多年历朝“正史”的先河。
《史记》是含有政治、经济、文化、法律、军事、伦理、道德、宗教、文学、天文、医学等各种门类的百科全书，它最为称道的是其文学价值。首先，它成功地描写了众多的人物，几乎涵盖了各种行业、各个阶层，有妙计藏身的食客，有威仪四方的王侯将相，有揭竿而起的农民起义领袖，有家财万贯的富商大贾以及医卜、俳优等各种人物。其次，它具有浓郁的诗意，强烈的感情，爱憎分明，极富感染力，比如对荆轲的敬佩，对屈原的同情，对刘邦的藐视，都掺入了深厚的感情。再次，它的语言浑厚，气势沉雄，将中国散文推上了一个新的高峰，唐宋八大散文家无不标举它为典范。它在文学上的成就，可与《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》相媲美，而且毫不逊色。
此外，《史记》的众多人物原型为后世的小说、戏剧提供了不竭的源泉。《史记》已通过它的文学渗入到中国和中国人的思想中去，无声无息，成为最能代表中国文明、中国文化传统的一部书。
⊙精彩篇章
项籍少时，学书不成，去;学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。……秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。……项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从;骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。……于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船。汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东弟子八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。
⊙延伸阅读
《战国策》由西汉初年刘向整理成书，记录战国时期至秦朝约240年的历史，言辞澎湃，极富张力，文采斐然。西汉司马迁的《史记》有许多文字直接取材于这部以记述纵横家言论和事迹为主的书。
《汉书》是东汉班固所著，有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，叙述汉高祖元年至王莽地皇四年共220xx年的断代历史，文学成就也很高。它与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称“前四史”。
《三国志》为西晋陈寿所著，共六十五卷，记述三国时期六十年间的重大史事。这部书在纪传体史书中较为特别，它由《魏书》三十卷、《蜀书》十五卷、《吴书》二十卷组成，起初单独成书，至宋朝合为一书，称《三国志》。
《后汉书》为南北朝时期南朝宋范晔所著，今存120篇，分130卷，记述东汉1的历史。其书文辞华美，议论中肯，颇具见识。
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历史与文学的完美体现 资治通鉴
必读理由
中国文化的百科全书
治国从政、为人处事的宝典
记述中国历史前后时间最长的编年体史书
具有辉煌地位的史学名著
天地一大文
不读《资治通鉴》，不足以了解中国的文明和历史
作者：司马光等
国别：中国
类型：编年体通史
成书年代：宋朝
阅读时间：一生
推荐读本：《资治通鉴》，岳麓书社，20xx年
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司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今属山西)人。因家乡有一涑水，他写过《涑水记闻》，故人称“涑水先生”，又因他死后被追封为“太师温国公”，后人称他为“司马温公”。他从小爱好史学，七岁听人讲《左氏春秋》即能复述大意。宋仁宗宝元元年(1038)，司马光中进士，做到了谏官;宋英宗时，王安石任宰相，司马光是保守派，与王安石政见不合，于是开始编撰《资治通鉴》;宋神宗时，王安石正式启用新法，司马光被任命为枢密副使，但他自求到洛阳任闲职，专心编纂《资治通鉴》。书编完后，哲宗即位，司马光任宰相，推翻王安石的全部新法。司马光号迂叟，做事慎重古板，踏实谨慎，须“视地而后敢行，顿足而后敢立”，连写字也规规矩矩，一丝不苟。
《资治通鉴》是一部材料丰富、内容繁多的大型史书，非司马光一人可以完成，当时他的助手还有四人，都以态度认真扎实著称：刘颁、刘恕、范祖禹和司马康。
⊙内容提要
《资治通鉴》记述了从周威烈王二十三年(前403)到后周世宗显德六年(959)之间一共1362年的历史。司马光认为，周平王以来的史事，孔子的《春秋》已经包括，不可损益。《春秋》之后，即鲁哀公十四年以后的事，则是“经不可续”。《资治通鉴》是上接《左传》的，选择三家分晋为开头，反映了司马光有感于战国纷争、维护传统礼教的思想。历史写到五代，不记本朝，自然是出于避讳。《资治通鉴》的书名，顾名思义，“资治”就是有资于统治，“鉴”就是镜子。正因为这样，它的主要内容是由国家兴亡、朝代更替、君王贤愚、官吏好坏组成的政治史。在军事方面，本书也略有侧重，如马陵之战、赤壁之战、淝水之战等著名战役，都写得详细翔实，绘声绘色。此外，经济、文化、文学、宗教、艺术、历法、天文等方面内容，《资治通鉴》也多有体现，可以说，它几乎涵盖了战国至五代所有的重要史事。
⊙作品影响
《资治通鉴》是中国历史上最为著名的一部编年体通史，它史料价值高、编纂方法科学，文字优美，是研究唐以及唐以前历史一部最佳的参考资料，对从政、做事、为人都有很大的借鉴作用，自成书以来，影响巨大而深远。
《资治通鉴》同时也是一部对后世史书编撰影响极大的经典著作，促进了编年体史书的长足发展和进步。同时，它的文学性也很高。它善于合理地选择材料，精心地进行剪裁，深入地发掘和描述，简明扼要地运用对话，形象真实地再现了历史过程，对宋以来的文学产生了很大的作用，文中的很多语句，后来都成为成语典故，如“草木皆兵”、“风声鹤唳”等。
⊙精彩篇章
曹操自江陵将顺江东下。诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟荑大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之。若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝;若不能，何不按兵解甲，北面而事之!今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣。”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎!”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱;况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海!若事之不济，此乃天也。安能抗此难乎!”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾计决矣!非刘豫州莫可以当操者;然豫州新败之后，安能抗此难乎!”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强驽之末势不能穿鲁缟’者也。故《兵法》忌之，曰：‘必蹶上将军。’且北方之士，不习水战;又，荆州之民附操者，逼近势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日!”权大悦，与其群下谋之。
⊙延伸阅读
《春秋》是中国现存的第一部编年体史书。它以鲁国的史事为主线，记述各诸侯国的历史，传说由孔子修定成型。解释《春秋》的著作有《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》，并称“春秋三传”。
1、《工程建设标准强制性条文》（房屋建筑部分）的通知 建标[2002]219号，简介：建设部关于发布2002年版本，《强制性条文》是国务院《建设工程质
量管理条例》的一个配套文件，是工程建设强制性标准实施监督的依据，违
反本《强制性条文》将按照建设部令81号《实施工程建设强制性标准监督规
定》进行处罚。对不按照现行工程建设标准执行，造成工程事故和隐患的，应以现行工程建设标准为依据按照有关法规进行处罚。主要章节内容如下：
第一章 建筑设计；第二章 建筑防火；第三章 建筑设备；
第四章 勘察和地基基础；第五章 结构设计；第六章 房屋抗震设计；
第七章 结构鉴定和加固；第八章 施工质量；第九章 施工安全；、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-952005年局部修订版
第一章 总则；第二章 术语；第三章 建筑分类和耐火等级；
第四章 总帄面布局和帄面布置；第五章 防火、防烟分区和建筑构造；
第六章 安全疏散和消防电梯；第七章 消防给水和灭火设备；
第八章 防烟、排烟和通风、空气调节；第九章 电 气
3、《建筑设计防火规范》GB 50016--20064、《建筑内部装修设计防火规范》GB50222—95为强制性国家标准，自1995年10月1日起施行；(2001年修订版)
5、上海市《大中型商场防火技术规定》的通知
6、《建设工程消防监督管理规定》已经2009年4月30日公安部部长办公会议
通过，现予发布，自2009年5月1日起施行。
7、《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005自2005年7月1日起实施。
本标准共分为5章和3个附录。主要内容是：总则，术语，室内环境节能设
计计算参数，建筑与建筑热工设计，采暖、通风和空气调节节能设计等
读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。
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