一件有趣的事（精选18篇）
六（2）班杨增萍
暑假中，姑姑带我们去南山观赏风景。
早晨，我们带了好多东西，有香蕉、苹果、雪梨、西瓜等等。我们把这些东西放到姑夫的车上，由姑夫开车带我们去游南山。在走向南山的路上，到处有养蜜蜂的人。两边的风景区给人一种美的感觉。到了南山脚下，从山底看向山顶的路，路就像一条长蛇直上山顶。我们走上山顶，从山顶往下望。
啊！我不由的看呆了。一行行的白杨树，就像一个个坚定的战士，屹立在半山腰上。再往上看，一座座山就像一个个骆驼，静静地站着。一条长长的路像一条巨龙盘旋在每一个山头。山底的汽车像一只只蚂蚁来来往往的搬东西。再往近看，我们脚底下的小花一个个开得多么鲜艳，多么有活力。她们好像在比谁美。我刚伸出手要去摘一朵，忽然我想到了，花也有生命，也有爱，我不能断却她们的生命。
这时，我看到了一高大的白杨树。我想：如果我能长成一棵产大的白杨树，高大挺秀，一直屹立在这里，那该多好啊！
这时，我妹妹叫了我一声。我才回到现实，我们该走了。原来，夕阳亲吻着西山了。我轻轻地挥手，告别山里的一切，走在了回家的路上。
简评：这篇文章的开头与结尾相互照应，结构严谨巧妙。文中运用比喻和联想的修辞手法，是习作中的亮点，增强了文章的感染力。
一件有趣的事
六（1）班刘慧娟
暑假的一天，我在家写完作业已是夕阳余辉映照西山的时候了。爸爸妈妈正闲的无聊，便叫我找点乐子，乐一乐。我眼睛滴溜一转，便想出了一个好主意。我神秘地说：“美国的4月1日是愚人节，不如我们搞一个笨蛋节如何，但是被骗的人不能耍懒，被骗次数最多的人就是今天的‘笨蛋王’。”爸爸妈妈举双手赞成：“好，现在开始。”
我回书房看书，爸爸到客厅看电视，妈妈到厨房做饭。过了一会儿，爸爸说：“娟娟，好像有人来了，你快开门去。”我立刻就去，到了门外，哪里有什么人，心想爸爸是在骗我吗？我思考片刻就立马大声喊：“爸爸，妈妈快来看，姑姑来了。”一听这消息，他们立刻跑了出来，“哈哈„„被骗了。”“这小鬼”爸妈摇头说。我回到房间继续写作业，爸爸也到客厅看电视了。突然，我听妈妈喊：“我洗了苹果，你俩吃不吃？”一听苹果，我高兴极了，立刻跑到厨房，傻眼了，明明洗的是黄瓜。
晚上，妈妈叫我统计一下每个人被骗的次数。我被骗三次，妈妈被骗一次，爸爸被骗两次。我获得了“笨蛋王”的称号。
暑假的一天多么快乐啊！
在我的生活中发生过许许多多的趣事。其中, 最令我难忘的是那一次……
吃完晚饭后, 我发现家门口有一块缓缓挪动的大排骨。靠近一看, 原来是小蚂蚁们正在搬运粮食呢。我在一旁呐喊着:“加油!加油!”可是, 搬着大排骨的它们依然搬着大排骨慢吞吞地爬行。一怒之下, 我吸了一大口气, ‘呼———’的一声, 把它们吹飞了。它们还以为“台风”来了, 十分慌张, 不久后它们再次聚集到大排骨周围, 搬起大排骨继续前进。后来, 我觉得不恶搞一下就太无聊了。我又制造了一次更大的“台风”, 它们都被我的大“台风”吹散很远了。可是, 它们依然聚集起来坚持把这块大排骨给运到了目的地。它们这种坚持不懈的精神令我十分敬佩。我想, 无论我制造怎么强大的“台风”, 它们都会坚持下去。
芭蕾舞剧《牡丹亭》5月2日至7日在京全球首演，这6场演出上座率均超过9成。本报记者听到针对音乐的各种不同意见，通过采访为该剧作曲、编曲、配器的中央音乐学院教授郭文景，使读者了解其创作的思路与作为。
记：这是您的舞剧“处女作”，应该有很多感想？
■接受中芭委约写《牡丹亭》，我感觉音乐创作会有无限的空间感和无穷的可能性，只要不想受昆曲的局限和束缚。
记：从演出现场效果看，芭蕾舞剧《牡丹亭》首演很成功，许多观众都表示非常喜欢。
■我正在收集各方面的反映，更想听到批评的意见。应该会有截然不同的评价。
记：我采访过一些并不熟悉西方音乐的观众，他们认为这部舞剧音乐很有意思、很好听；但是，这种原创音乐＋西方音乐＋昆曲音乐的“拼贴”方式，一些音乐界、尤其作曲专业人士表示质疑，认为并不成功。请问，“三合泥”是既定方针，还是权宜之计？
■毫无疑问，最早就是导演李六乙明确提出来的设想，大家认同这个方案。因为，我们希望“超越一切既定想像”，如果按照常规，仅以昆曲作惟一素材，没有任何意义。我在“致辞”中用一句话概括了创作主旨：“芭蕾舞剧《牡丹亭》的音乐尝试后现代主义的多元性和对僵化民族风格的反思”。我想，所谓“质疑”，无非暗指作曲家一是偷懒拣现成；二是江郎才尽写不出东西。实际上，这两点可能性都不存在。
这部戏90分钟，我的原创音乐至少占三分之一。全剧的核心部分，主要的独舞、双人舞都是我的音乐。如，引子、杜丽娘所有的独舞、男女双人舞，“惊梦”、“幽媾”两个高潮，全部为原创音乐。昆曲用得十分节俭，带文辞的唱腔不过一两句。西方音乐主要是印象派的作品，大多用于群舞或场景，在调动情绪和渲染气氛方面产生一种“间离”的效果。
记：“拼贴”并非郭文景独创，在西方古典作曲家中早有先例。但是，原创和引用、套用所占比例是否合适？
■全部音乐由我写，根本不成问题。但，那又是另一个思路，而且会有完全不同的效果。“引用”对我来说，写作更困难。首先，选材很费心思，完全要根据文本提供的信息；其次，我音乐的语言、风格，需要尽量“靠近”他们，为此，个性必须作某种消解和妥协；第三，将三者自然有机地融为一体并不容易。无论西方作品，还是昆曲素材，我的处理都很经心，岂能偷懒拣现成？前者有的编制很大，不适宜舞剧伴奏乐队；而后者要与舞剧伴奏乐队衔接，配器下的功夫决不是轻而易举。
第一幕开始“游园”的群舞场面，用了德彪西《牧神午后》。我是把“仙鹤”往“羊群”里放，昆曲音乐形象如“仙鹤”飘逸空灵，而“牧神”本身半人半羊、半神半兽；“寻梦”分别引用了“拉威尔”和“普罗科菲耶夫”；“冥判”地狱场景，用了雷斯庇基的《罗马的节日》和德彪西的《大海》；“婚礼”用《罗马的松树》，舞台效果非常奇特。我们就是想突出那种不喜不悲、非人非鬼，既是婚礼又像葬礼，有很宽的自由想象空间。我认为，质疑这种“拼贴”没有意义。我想说，《牡丹亭》是一个伟大的梦。我们就是要让世人看，她有多么大的容量！
记：“后现代”是观念和技术，请谈点“原创”中具体的想法和做法。
■我的音乐，首先是没有刻意突出所谓的民族风格。我想再次强调，主要思路就是冲击一下“传统”的制约，变异昆曲“母本”的基因。我想的只有一件事，进入杜丽娘的“梦”！她的生命、欲念、情感的真实状态。我重点突出了20世纪作曲技术特点，兼收并蓄复合元素。“惊梦”用了乐队演奏员发出人声，如，喘气、歌唱；还有弦乐群的噪音。在西洋管弦乐队中，只加了两件中国民族吹管乐器，笙和笛。后者作为“昆曲”的象征符号；前者的音色，最适合表现杜丽娘心弦的波动，那是一种“灵魂的颤栗”。
记：听说在首轮公演期间，已有多家国外演出经纪公司提出芭蕾舞剧《牡丹亭》境外巡演意向？有人肯定，这部作品走向两极，一是平民化，一是国际化。您认为？
那一天，阳光明媚，我们全家去蝶湖玩，离家很近，我们聊着天，不一会就到了。
我拿着爬爬垫，爸爸拿着鱼竿和吊床，妈妈抱着妹妹。我们来到了湖边，拴好吊床，安顿好妹妹。我和爸爸便认真的支起鱼竿，开始钓鱼了。我和爸爸目不转睛的盯着浮子。忽然，浮子动了一下，爸爸赶紧收竿。啊，一条大鱼!我激动的大喊一声，像发现新大陆一样。我高兴得手舞足蹈。突然，咔嚓一声，意想不到事情发生了：我高兴的过了头，踩在了鱼竿上，鱼竿断了，好不容易上钩的大鱼趁机溜走了，还溅了我和爸爸一脸水。我和爸爸相互看着，哈哈大笑。
这件事让我明白----任何时候都不能高兴得太早了，做好当下的事情最重要。
记得去年的一个星期天，天空晴朗，我和爸爸吃完早饭便高高兴兴的去放风筝了。
我们来到甲天下广场，已经有很多人在放风筝了。看，那老鹰飞得多高啊!还有小金鱼、蝴蝶好多的风筝。看到如此情景，心里想：我的风筝一定要比它们飞得还要高。
我让爸爸端端正正地举起我的蜻蜓风筝，我拿着线轴，迎着风一边往后退，一边放线，等退到十几米的时候，我大声对爸爸说了一声：“放！”爸爸把风筝一松，我就转过身拽着风筝飞快地跑了起来。跑着跑着，突然风筝掉在地上。我很沮丧，但是，没有泄气，到了一片更大的空地上来放风筝，这回终于把风筝放上去了，我边跑边放线，不时地拽一拽风筝线，我的风筝越飞越高。看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！翅膀扇来扇去，仿佛在天空中跳舞一样。我的心情一下子变得好了起来。
童年多么美好，童年发生的事有时如此是令人人怀念。我当然也不例外，其中一件事，我现在还记忆犹新，一想起来就忍不住捧腹大笑。
那是我5岁的时候。那时妈妈在做菜的的时候，突然发觉没有酱油了，就对我说道：“没有酱油了，你去买一瓶吧！”说着就从口袋里拿出钱来，放在我手上。并叮嘱我：“快去快回！”我这就跑去杂货店去买酱油了。
到了杂货店，我把在家里拿的碗给老板舀酱油，给了钱。酱油店老板还一个劲地夸我，说我这么小就懂得给家里帮忙。过一会儿，老板走出来说：“孩子，这碗已经盛满了酱油，要不你先回去再拿一个碗先？”我说：“不用了，看我的吧！！”我说完后，直接把碗里的酱油倒个一干二净，然后说：“你看，我聪明吧？”店老板哭笑不得，带着我到我家里，对我妈妈说了这件令人可笑的事情，妈妈听了，不禁笑了起来。
事后，妈妈说我是个自作聪明的小笨蛋。但是我当时我还小，我根本不知道什么叫作自作聪明，于是就傻傻的跟着妈妈笑。
这件事几乎是我最好笑的趣事之一了，朋友你有过这样的经历吗？童年多么美好又有趣啊！其实趣事只是我们美丽的童年的一部分罢了，如果你仔细回忆，你绝对会发现我们的童年的美好。让我们永远记住美丽有趣的童年！
家里一件有趣的事
一个星期六，我们一家人都在看书、看电视，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我发现了一只“战争导火索”——一只老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃亡。
我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！
老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。
婆婆见我们半天抓不住老鼠，终于亲自出马了。婆婆先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了„„全家一阵欢呼，喜庆胜利。
呵呵，这次人鼠大战真有趣！其实，只要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦！
家里发生的事…
一次，我家开展了“环保杯”除垃圾大赛，这是一个家庭大赛。
“预备，开始！”爸爸一声令下。我们开始寻找垃圾。我东找西找，不放过一个死角，我拿着扫把，把灰尘从死角里扫出来。那些灰尘好像感谢我把他从死角里扫出来，动来动去的，我笑了。你看妈妈，扫了那么多灰尘，我只有她的1/7呢！爸爸呢，一边扫地，一边跳起了迪士科，我与妈妈都被逗笑了。第一关结束了，拖地开始了。我把拖把泡在水里，然后拿出来，就可以拖了。我很开心，好像拯救了地球。瞧妈妈爸爸那认真劲儿，一个安静，一个唱起了国歌。后来，妈妈说她已经好了，就躺在床上休息去了。我与爸爸见此情形，都加快速度扫起来。不一会儿，家里就干干净净的了。最后，妈妈拿出洗尘器，把先前扫的灰尘都吸进了进去。我们完工了，手叉着腰，欣慰地笑了。
一、调动学生阅读的兴致
学生是课外阅读培养的主体, 要想让学生养成课外阅读的习惯, 就要想办法调动学生读书的兴致。
(一) “听书”习惯是基石
开学之初, 先不着急从理论上强调读课外书的好处, 而是通过听读训练让学生渐渐喜欢读书。每天, 我会给学生读一篇故事情节生动的小文章, 或者是童话, 或者是寓言。每次声情并茂地朗读, 把学生带进故事中时, 我就会嘎然而止, 让学生猜猜下面会是什么样的情节, 这种训练“吊起”了学生的胃口, 对课外书产生了兴趣。再下来, 我给学生读课外文章的时候, 读到精彩之处, 我会停下:“同学们, 今天老师嗓子疼, 你们自己看看吧。”这样, 学生的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐地, 我鼓动学生自己去买书, 每当学生买来新书, 我就要在班里“大肆宣扬”, 并读上面一篇好的文章给学生听, 买书的学生自然很骄傲。
学生开始读书以后, 我还要利用大课间及读书读报时间, 让他们把自己喜欢的书读给同学们听。就这样, 学生对书中的好多未知的知识, 充满了好奇, 逐步养成了听书的好习惯, 也激发了他们要读书的欲望。
(二) 以身作则
课外时间, 我经常与学生一起读书, 一起诵读古诗, 这对学生是一种无声的教育。阅读时, 教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情, 对学生有着强烈的感染力。学生在浓浓的读书氛围中, 体会到教师对阅读的重视, 从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的, 并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂, 激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益, 还将伴随整个人生。有时, 我会介绍自己读书的心得体会, 有时来一段精彩的片段。渐渐地学生也会走进书的海洋, 品味人物的个性特点, 感悟人生的酸甜苦辣。操场边、教室里都是学生看书的身影。
(三) 树立榜样
榜样的作用极大, 学生的模仿性强, 根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点, 我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事, 鼓励他们热爱书籍, 从书籍中汲取知识, 并在学生中树立爱读书、会读书的榜样, 时时处处对这些平时爱读书、会读书的学生表扬奖励。我还有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事, 以及读书使他们在文学方面有了很深的造诣的例子。
(四) 随机指导
在课堂上, 随机树立典型, 当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时, 教师应极力表扬, 这样便在学生中营造了读书的氛围。
(五) 家长做学生读书伙伴
记得我上《草船借箭》一课时, 故事导入新课, 有些学生也争着要讲其他有趣的“三国”故事。讲完课文后, 我又拓展延伸:“要想知道更多有关三国时期的故事, 请阅读《三国演义》这本名著。”“哦, 太棒了。”学生欢呼起来, 求知的欲望达到高潮。很多学生第二天就埋头在《三国》中, 同诸葛亮共谋划策, 与曹操决一死战……没有这本书的学生, 回到家就让家长去买, 家长知道学生爱上读书了, 怎么会不去买呢?看到学生读书增长了知识, 他们何乐而不为呢?有些家长也改掉了守电视机的习惯, 与学生一起读书了。一家人围在一起读书的景象让人欣喜。
而且, 要想培养学生阅读的兴致并养成习惯, 还要家长接受这种教育理念。
另外, 一个学生的成长, 本身就应该是家庭教育和学校教育相互相配合的, 有了家长的支持, 我们的教育就轻松多了。开学之初, 在了解学生情况后, 与家长经常进行沟通, 通过大量的事例, 让家长意识到学生从小养成课外阅读的习惯, 和书交了朋友, 不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错, 而且, 通过课外阅读, 可以提高学生的素养, 培养学生各种能力。再结合自己过去教学的经验, 用孩子读书与不读书六年下来的差别, 进一步证明培养学生课外阅读的好处。这样的实例, 让家长心服口服。虽然有的家长将信将疑, 但是用不了多久, 学生读书的变化让他们彻底和教师站在“同一战线”上。许多家长改变了“没事去学习, 别看闲书”的论调。
还有, 学生的自制能力是很差的, 尤其是低年级的学生, 所以, 每天学生的阅读必须有家长的监督。规定每个学生每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟, 家长根据学生的阅读情况, 在作业本上按如下格式填写:“某年某月某日学生今天晚上读了《xxxx》。”有了家长的监督, 每个学生都会完成阅读作业。
二、寓教于法, 使学生会读书
(一) 指导学生做读书笔记
根据不同学生, 提出不同要求。中年级学生摘录佳句、精彩片段、名人名言等, 养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
(二) 指导学生用方法读书
读就是要一句一句地读, 一句一句地理解, 遇到不理解的地方要停下来, 做上记号, 以便查工具书或向人请教, 弄懂了再继续读;阅读初期, 一般以精读为主, 有了一定的阅读经验和阅读能力以后, 一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
(三) 指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习
激发学生阅读的兴趣, 或为文章写后记, 不但训练了学生阅读能力, 还进行创造想象力的训练。
三、寓教于活动, 使学生读好书增加阅读量, 提倡少做题、多读书
首先, 我班坚持每日5-10分钟的听说训练, 时间可安排在早自习或课前, 让学生轮流上台, 交流课余时间阅读中摄取的语言材料, 让大家或说一新闻, 或晓一趣事, 或背一古诗, 或得一好词佳句, 或明一道理, 变枯燥的读写为有趣的乐事, 学生兴趣盎然, 视野开阔, 语感增强, 更令人欣喜的是, 学生从课外阅读中得到源头活水, 逐步达到厚积薄发, 说话妙语连珠, 写文章意到笔随。
其次, 为了使学生的读书热情持之以恒, 我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。教师也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等, 使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣, 获得成功的体验。
今年一月份，老师通知我，因我的绘画预赛成绩好，我入围了下一轮到香港参加“彩墨香港”国画比赛的决赛。我心想，一定要好好把握住这个机会，争取拿个奖杯。我们坐飞机来到了香港。比赛当天，老师带着我来到了一间特别大的画室，里面已经坐满了来自全国参加比赛的小朋友。老师和妈妈都叫我不要紧张，为我加油。我也暗自给自己鼓劲儿：冷静冷静，别紧张，一定要好好画。可我的心还是“怦怦怦”地跳个不停。这时，一位漂亮的阿姨走上了讲台，宣布比赛开始。因为太紧张，颜料被我挤出格了，还泼洒在画纸上，但每人只有一张比赛用纸，看着被弄脏的画纸，我有些泄气了。但一想到了老师和妈妈的期望，我心里暗暗告诉自己不到最后时刻，决不放弃。我把全部精力都投入到了画上，开始专心地调好颜料，铺平画纸，先在画纸的中间和左右两边各画上一朵绽放的荷花，水面上漂浮着几片翠绿的荷叶，荷叶上一群群小鱼正在嬉戏，荷花的上空一只彩蝶在翩翩起舞，好像在和荷花说话，又好像在和小鱼逗趣聊天。此时，先前的紧张早已没了，我左思又想，给这幅画取了个名字——蝶趣。第二天下午，赛委会在迪斯尼的外湖公园举行了颁奖仪式，评委老师说我本该可以得金奖的，只因画面不整洁，现在只能得银奖。我捧着奖杯，心里有些遗憾。但想想这次我又战胜了自己，没有在遇到困难时轻易放弃，也是自我的一个突破。
接下来的几天可乐坏我了，妈妈带我玩了香港的海洋馆、迪斯尼乐园、科技馆，还坐船观赏了维多利亚港湾的夜景。这件事虽然已经过去了一个多月，可赛场上的情景就像发生在昨天，让我怎么也忘不了。
那发生在上个月。那天晚上，我无事可做，做这个做那个无聊。突然，我灵机一动，想出了一个有趣的游戏。我拿了一张白纸，在上面画了下来。首先我画了一张小女孩的脸，然后我画了长发、小耳朵、弯弯的眉毛、小嘴巴和水汪汪的大眼睛。你一定问过我为什么不画鼻子。我不妨告诉你，我想到的游戏是引人注目的。我拉着正在看电脑的妈妈去和她pk。
比赛开始了，我先抽签。我妈妈用布条盖住了我的眼睛。我拿起笔，自信地走向画纸。我摸了摸画纸，试图找出我眼睛和嘴巴的位置，但令我失望的是我什么也摸不到。唉，我不能随便画任何人。我觉得我在那个地方画了一个小鼻子。这时，我听到妈妈咯咯的笑声。我迫不及待地脱下衣服，看到我的鼻子已经上天了。我把它画在头发上。我很不服气，用布盖住自己，画了一个小鼻子。这时，我听到妈妈笑得更厉害了。我看见了，啊!这一次，鼻子长在眼睛上方。我忍不住和妈妈一起笑了。
轮到我妈妈画画了。我用布条盖住了妈妈。我妈妈没有像我一样触摸纸张，而是在纸张上画了一个直鼻子。哈哈哈，我笑了。我妈妈脱下了布。哇!鼻子长在耳朵上方。我妈妈看到它时笑了。
这时，另一个想法闪过我的脑海。为什么我们不提高难度，挑战面部特征的绘制?在我母亲康复之前，我又拿了一张白纸，在上面画了一张脸和头发。我蒙上眼睛，随意画了一双耳朵、一双眼睛、一个小鼻子和一张小嘴巴。我妈妈笑着说，“你在画什么?不是那样的!”正如我母亲所说，我确实看到了，没有什么比这更好的了。耳朵画在一起，眼睛画在头发上，鼻子画在眼睛上，嘴巴画在脸的侧面。我妈妈笑得气喘吁吁。我挠了挠头，笑了。
暑假的一个傍晚，我和妹妹下楼乘凉，发生了一件有趣的事。
我们刚下楼，就听见一阵蛐蛐的声音从草丛中传来。我们走到跟前，拨开草丛一看，哇，这儿有两只蛐蛐儿。我心中暗喜。经过和妹妹的一番商讨之后，我们一致同意捉蛐蛐。说干就干，我们飞快地跑回家，一人拿着一个小瓶子，再次跑到草丛边。我们盯准目标，用手猛地一盖，但却让它跑掉了。稍等片刻之后，我和妹妹卷土重来，趁它们不备，又用手小心翼翼地一盖。哈哈，蛐蛐被我们给逮了个正着。
按照这种方法，我们又逮了许多，清点一下战利品：“1只、2只、3只……”哇噻，我们一共捉了12只。正当我非常得意之际，突然我看到瓶子里那十几只蛐蛐蹦来跳去欲逃生的可怜模样，一股怜爱之心顿时涌上心头。
过了一会儿，我提议说：“妹妹，咱们把蛐蛐儿放了吧！”妹妹疑惑不解地问：“姐姐，我们费了好大劲儿才捉到这12只蛐蛐的呀，为什么要把它们放了？”我解释说：“傻丫头，蛐蛐是益虫，它可以帮人们捉害虫呀！”“噢，原来是这样，那我们把它们放了吧！”妹妹天真地说。我打开瓶盖，蛐蛐们一窝蜂地从瓶子中跳了出来，还不时地发出“啾啾”的声音，好像在说：“谢谢你放了我们。”
顿时，草丛中又响起了悦耳动听的夏日之歌。
暑假里一件有趣的事
说到最难忘的事，应该是去游乐园玩吧。
今年暑假爸爸带我们去游乐园玩，那里有丰富又好玩的游戏设施。我们先去玩碰碰船我和爸爸一组，姐姐和妈妈一组接着一场“水上大战”就开打搂！我们打的你死我活，接着我们去滑草，我们从山坡上使用时速900公里的速度向下俯冲，当到了地面便慢慢滑下来，真是好玩，我们玩了一次又一次，一遍又一遍呢！接着我们去游泳池玩水，那里有滑水道、水上排球、SPA等，当我们在玩滑水道时，因为太滑所以我就抓着扶手慢慢爬下去，第二次我就试着躺着下去没想到还蛮好玩的吗！接着我们去射箭，一开始我以为射箭很简单但没想到居然这么难，好几次我都射到前面的草地上，幸好有一个神射手在我们身旁，那就是爸爸每当他射出一次箭，旁边有的人就交头接耳，有的人就用那佩服的眼光看着爸爸，平常笨手笨脚的我，今天遇到射箭却学的蛮快的吗，10支箭给我射大概有5支射中红心吧！
时间向流水一样，还没逛完就已经天黑了。我们只好依依不舍的向它道别，当我们要走时，马开始嘶吼，鸵鸟开始跑来跑去，像是在与我们道别，又好像是不希望我们走，没想到动物也是有感情的啊！
暑假里一件有趣的事
今年的暑假过得丰富多彩。我既玩得开心快乐又从中汲取了许多教科书中学不到的东西，比如说下象棋。
每天傍晚，吃过晚饭我就会迫不及待地去和隔壁理发店的叔叔下一盘象棋。叔叔生意忙时我便会先再一旁摆好象棋后等待叔叔。
记得一次下棋，我和叔叔你一步，我一步地摆动着棋子，互不相让。下了好长时间，还分不出胜负，我十分紧张。但仍用心地下着棋子。忽然间我眼前一亮趁叔叔没留意，用“相”吃了他的一只“车”。叔叔急得直冒冷汗。我洋洋得意地笑了。
不久叔叔好像想到了个好办法。只见他拿起他的另一只“车”说“将”。我一看，刹那间手忙脚乱，连忙将“将”移了一步。叔叔笑着说:“天天不简单啊！”我又开心地笑了。
记得那是我上学前班的时候，一个星期一的早上，我刚到幼儿园，我们班的老师走过来，和蔼可亲地对我说：“宇彤小朋友，待会儿升国旗的时候，你来当升旗手好不好？”说完，她笑眯眯地看着我。我高兴地说：“好！”我又高兴又激动，兴奋得一蹦三尺高。当旗手可真威风啊！旗手可不是随便哪个人都能当的，只有懂事、乖巧可爱、热爱集体、助人为乐的小朋友才有资格胜任！这是多么光荣的一件事呀！我情不自禁地憧憬着，美滋滋地想象着自己站在旗台上升旗时的神气样儿，想得我的心里都乐开了花！
升旗的时间到了，我刚要走上旗台时，老师叫住了我，她满怀歉意地对我说：“宇彤小朋友，园长把你换下来了，旗手换成了琪琪。”一听到这句话，我愣住了，刚才心里乐开的花一下子蔫了，这也太没面子了。于是，一整天我都闷闷不乐的，一整天我的心里都在“下雪”。我真想大哭一场，但在幼儿园里我又不敢哭出来。我真想大声地问问老师：“老师，您为什么要改变主意？为什么要换人？难道是我做得不够好吗……”
直到现在，我一想起这件尴尬的事，还是会跟那时一样伤心。
（指导老师 廖丽敏）
写一件令人感动的事, 内容具体、语句通顺、感情真实。写完后认真修改。
[教学难点]
把事情的经过写清楚, 写具体, 写得打动人心。
[教学流程]
一、创设情境, 说、写、导整合
1. 同学们, 口语交际课上大家都说了令自己感动的事, 我这儿也有一件, 就发生在我们身边。
想不想知道?那就请大家仔细听, 一边听, 一边放大脑电视。
按事情发展顺序播放一组声像, 教师适时串引, 启发想象。
第一幕:
师:下午放学, 不一会儿, 天色便开始暗了下来 (播放:“值日生快做值日了!值日生快做值日了!”以及排放桌凳声、扫地声) , 忽听楼梯口…… (播放:脸盆摔地声、痛苦的呻吟声) 你仿佛看到了什么?
第二幕:
师:值日组长扶王艳进了教室。 (播放对话:“郭晖, 王艳摔伤了, 你去打水。”“郭晖, 王艳摔伤了, 你去打水呀!”“我是倒垃圾的, 凭什么叫我打水?”“真懒!”“不做值日做作业, 真自私。”“嗯, 我懒, 我自私, 学习委员也在那装死呢!你们怎么不去说她?”) 哦?大家的目光都投向学习委员许文, 这时你注意到了什么?你又怎么想的?
师:让我们继续往下听。 (播放对话:“算了, 算了, 还是我去吧。”“我……孙莉, 我去吧, 你还要扫好几层楼道呢!”) 许文想说啥?为何欲言又止?她有什么委屈吗?又是如何承担这本不属于她的值日任务的呢? (播放呼哧呼哧声, 端水洗抹布声, 排放桌凳声) 这时你又仿佛看到了什么?
第三幕:
师:不知不觉, 夜幕降临。班主任王老师和许文妈一起来到教室, 只见王老师来到许文面前。 (播放人物语言:“许文, 你发烧, 呕吐, 昨晚还在打吊针, 怎么也不跟老师说一声呢?快回家, 妈妈接你来了。”“呀!好烫!许文妈, 快带孩子去医院。”)
2. 谁能说说刚才发生了什么事?
(1) 真好, 你们不仅说了自己听到的, 还说了自己仿佛看到的, 要是能按事情的起因、经过、结果 (板书:起因、经过、结果) , 把事情说清楚, 就更好了。
现在就请大家按这样的顺序 (出示:王艳做值日摔倒, 水洒、人伤—郭晖与其他值日生间发生矛盾冲突, 指责声中学习委员许文默默地承担了提水、抹桌子的重任—得知许文生病、受屈, 大家都惊呆了) , 把刚才的事连起来说说, 请各自先轻声地准备一下。
(2) 谁来说说? (教师据学生口述, 随机点拨哪是事情的起因, 哪是事情的经过和结果)
(3) 同学们, 一件事情无论大小, 要写清楚 (板书:写清楚) , 就必须写清它的起因、经过、结果, 把事情的来龙去脉交代清楚。现在就请大家按这样的顺序, 把你刚才说的快速写下来 (学生习作) 。
二、评、改、赏交融, 领悟写法
1. 先看这位同学写的 (投影一学生习作) , 注意
他是否写清楚 (学生读习作, 教师随机点拨, 并将习作的起因、经过、结果各部分用“”标出) 。看, 起因一段, 经过一段, 结果一段, 分段写, 很清楚。你们分开了吗?没分的同学请用“‖”在自己的习作中做个记号。
2. 再看字数, 起因几行?经过呢?结果呢?
其实文章最好是凤头, 虽然小, 却很美。猪肚, 不仅写清楚, 还要写具体 (板书:写具体) 。豹尾, 别看我小, 可我很有力。
3. 怎么改呢?
(1) 先看起因:这场“风波”是由什么引起的? (教师用波浪线画出该习作中有关写起因的内容) 只要把这个交代清楚就行了, 其余的都可去掉。
(2) 再看结果怎样? (教师用波浪线画出该习作中有关写结果的内容) 把这写清楚就好了。
(3) 而“猪肚”部分, 怎么写具体, 写得打动人呢?
◆先看这件事中哪儿最让你感动?
(根据学生回答用作文修改符号标出该习作中相关内容) 这可是文章的重点内容, 此处必须重点写 (随机板书:感动处重点写) , 咋就简单了结了呢, 我们要像吹泡泡似的把它吹到猪八戒的肚子那么大。看看, 许文是怎么承担提水、抹桌子的重任的?这时你注意到了什么? (学生讨论, 多向互动补充, 教师引导学生特别注意那些细小的环节和情节, 哪怕一句话, 一个动作, 一个眼神, 甚至脸色的不同, 都别放过。并随机在学生习作上用作文修改符号进行修改示范)
◆再看, 这件事中哪个人物最让你感动?
这可是文章的重点人物, 也要具体写。当郭晖说:“嗯, 我懒, 我自私, 学习委员也在那装死呢!你们怎么不去说她?”这时, 大家的目光都投向许文, 你注意到了什么?当值日组长孙莉说:“算了, 算了, 还是我去吧!”许文怎么说的?又有什么表现? (针对学生习作情况, 评改交融, 同时用作文修改符号进行修改示范)
这就是抓细节具体写的方法。 (随机板书:抓细节具体写)
4. 现在我们再来看看修改后的习作, 感觉如何?
(出示对比习作“风波”, 范文略。文中部分内容与大家修改的一样, 多处内容还是大家修改的好) 其中的妙法就是——— (指板书, 集体小结) 。
三、拓宽思路, 引导拟题
1. 其实, 在我们的身边令人感动的事可多了。
家里的、学校的、社会上的, 可以是自己经历的事, 也可以是别人做过的。虽然没什么惊天动地的大事, 就像刚才的“风波”照样感人。我这有个“事件”超市, 咱们进去看看, 你是否也有过这样的经历或类似的经历呢? (课件播放图片, 教师配乐解说)
“事件”超市
关爱类:
爸爸又给奶奶盖被子了。他说:“奶奶辛苦了一辈子, 需要孩子的关爱啊!”我的心忽然觉得十分湿润, 这小小的细节不就是对父母最生动的疼惜吗?
看, 很晚了, 老师还在给同学补课, 不时用手敲敲腰。老师啊, 您的孩子正生病在家等着您呢!
瞧, 爱心捐助, 同学们有的悄悄捐了自己买心爱玩具的钱;有的砸了自己存了多年的储蓄罐。这期间又有多少个动人的故事呀!
挫折类
我错了!”不知是羞愧还是感激, 老师的理解、同学的宽容, 那一刻, 我泪流满面。
意志类:
加油!加油!”他们拼着命往后拉。手麻了, 坚持着……腿软了, 坚持……直到累得摔倒在地……
看, 又是一个感人的情景:蚂蚁大军精诚合作, 锲而不舍。小小的身躯奋力扛起比自己大几十倍的东西。我不禁为之惊叹!
2. 同学们, 这些事情就发生在我们身边, 一桩桩, 一件件, 司空见惯, 你留心过吗?
你还想到了哪些感人的事?其中哪一件最让你感动、难忘呢?把题目写下来。
3. 引导拟题。全体立正, 先报题目。要求:
(1) 认真听, 哪个题目最吸引人?选你最想听的一个; (2) 听到和自己题目一样时, 就坐下, 不重复报。 (学生报题目, 教师视具体情况适时点拨)
最想听谁的?哈!还没写就被人缠上喽!好题一半文, 题目出得好啊, 吸引人。
四、多元选材, 个性表达
时间没了, 今天咱们回去完成两个作业:
1. 把自己的题目改一下。
2. 想想怎样把这件感人的事写清楚、写具体, 写得打动人心。
你可以用刚学过的方法写 (指板书) , 也可回忆课文中或其他地方看来的一些表达方法, 写令你感动的事, 还可以给自己的好朋友写一封信, 介绍这件令你感动的事, 写法自定, 内容自定, 题目也自定。写好后再用今天学过的方法修改。
童年的时候，大家一定经历过一些有趣的事情吧，我也不例外。如果你想听的话，就让我来告诉你吧！听了可别笑掉大牙呀！
我记得一年级暑假的时候，我去白水洋旅游的时候，弄的我裤子湿透了。“到底发生了什么事情，你想知道吗？”“想知道，对吧。就让我来告诉你吧！”到了白水洋，我看见那里一整片都是平地，没有水。本来以为白水洋有水，可以痛痛快快地玩水，可是看见没有水时，觉得很奇怪也很失望。于是问妈妈：“妈妈，这个地方叫白水洋吗？为什么我连一滴水都没有看到呢？”妈妈说：“水还在前面呢！”我跑到前面，果然看见了水。我高兴得像一头爱玩水的大象，猛的冲了过去。我在水中走来走去，忽然看见一个人站在水坑里玩，我一看，咦，那个人怎么比我矮呢？等那个人走了之后，我把一只脚伸了下去，可是我觉得大腿很冰。一看，啊，不得了，一半的裤子都湿了。我连忙把腿抬起来。裤子在动来动去，好像在说：“你干嘛把我的一半弄湿了呢？”水也在动，好像在说：“你真笨呀！”
同学们，你们觉得这件事情好笑吗？
星期天的早晨，
等了半个钟头，没有一点动静，我有点等不及了，先后换了几个地方，还是没有动静，我气呼呼地嚷道：“这里是不是没有鱼?”爸爸耐心地去劝道：“耐心点，就一定能钓上鱼。”说着，只见爸爸一提杆，一条不大的鲫鱼便上钩了。
看着爸爸钓了一条鱼，我也耐心地等着，真是“功夫不负有心人“，一会儿浮标动了，这时我的心怦怦直跳，我握紧鱼杆一动不动，生怕会惊动鱼儿，当我看见浮子猛地往下一沉，我眼疾手快猛地一拉，
三年级期中考试作文就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
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（摘自《有意思吧》）
我就跟大家讲讲我过得国庆吧！10月1日早晨11：00我和爸、妈、阿姨去跟郭宇轩一家聚餐，我爸爸在餐厅定了一个包房，我们在那里聚餐，聚完餐，我和郭宇轩在餐厅李躲猫猫，突然，我发现这不是一个小小的餐厅，而是一座高大的楼，于是，我躲到了楼的第一层，郭宇轩找呀找呀，还是没有找到我，十分钟过去了，他终于找到了我。现在轮到他来躲了，十分钟我也找到他了，他躲在我们包房的门后，现在妈妈叫我回家了。于是，我和郭宇轩挥手告别。
下午2：00点我去了我以前住的家，它的小区名叫万科云山，它在白云区，我住的楼是B1栋。我来这里还看了一个电影，名字叫《蝙蝠侠大战超人正义黎明》，我还去了舅舅家，他也住在万科云山，不同的是，他住A1栋，我舅舅重新装修了他的房子，他装修了一个我们家桌子还要大的鱼池，里面还没养鱼，因为房子还没装好。舅舅家有两个阳台，我喜欢前阳台，因为我可以看见花花草草。参观完舅舅的家，我又回到姥姥家。我姥姥是个左撇子，切菜、握筷子、炒菜……除了写字，姥姥用左手给我们做了很多好吃的，吃完晚饭，姥姥把一个很大的月饼拿出来，她来负责切月饼，我们一人一块，我想看是什么口味，我妈说：“是五仁味道。”我不爱吃五仁味道，所有决定回家吃莲蓉味道的月饼。爸爸、妈妈、阿姨吃完月饼，我们就和姥姥挥手告别，然后我对姥姥和姥爷说：“身体健康、阖家团圆。”在车上我跟爸爸说：“今天你有什么有趣的事情？”爸爸说：“今天姥姥做得菜好辣，而你却说不辣，今天你说你爱吃莲蓉味道的月饼，而我爱吃五仁味道的。”
我清晰的记得有一次弟弟在对爷爷吹牛皮，说：“我学过铁头功，我可以把墙壁撞出一个大洞来呢！”看着弟弟得意洋洋的样子，我想起了一句名言——骄傲使人落后，谦虚使人进步。我看他这副自信过头样子，心想肯定要倒霉了。等他把头往墙壁上撞后，却对爷爷说：爷爷，爷爷，墙壁打我，你帮我打他！你帮我打他！果然不出我所料，他倒霉了，头上起来个大包！每当一家人说到这件事，都会捧腹大笑起来，他也跟着大笑起来。哈哈，弟弟真是憨头憨脑，可爱至极！
童年是一幅画，画是五彩缤纷的！童年是一首诗，写满了美好记忆！这就是我童年里一件有趣的事。它不仅让人开怀大笑，还时时告诫我，做人不能骄傲自大！请大家记住——骄傲使人落后，谦虚使人进步。
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记得那是去年冬天，寒风凛冽，冷风中我不禁打了几个寒战。我真想赶快回到温暖的家中，可是还得奉妈妈的命令去超市买一瓶蚝油。
终于快到超市了，就在这时，一件意想不到的事发生了。只见一位骑着电瓶车的小伙子“嗖”的一下从我身边飞过去，我吓得赶紧躲到一边。可小伙子来不及刹车，还是撞到了一位要拐弯的老大爷。
两人当即摔倒在地上。周围的人渐渐多了起来，人们议论纷纷，有的说：“这个小伙子完蛋了！”有的说：“这年头，老人可不是好惹的。”过了很长时间，竟没人来扶。
这时，老大爷颤颤巍巍地站起来，看着摔得躺在地上的小伙子，不顾身上的疼痛，赶紧去扶他。
小伙子热泪盈眶，泣不成声地说：“老大爷，您也受伤了，为什么还要扶我？”老大爷反而安慰他说：“如果我不管你，谁还会管你呢？”说着，艰难地把小伙子扶了起来，尽管自己还站不稳。
围观的人也被感动了，纷纷来扶他们。最后，小伙子和老人都趔趄着身子走了。我却还待在那里，刚才的一幕就像电影一样在脑海里播放，谁说人心不古？谁说人与人之间没有真情？
这件事给我留下了深刻的印象，每当想起这件事，我的心里都会暖暖的。
【教师评点】
在公交车上给老人让座、扶老人过马路等事件是同学们经常写的材料。但这篇文章却选取了一位老人被撞倒后反过来扶人的事来写，既新颖又让人深受感动。文中老爷爷的形象是通过细腻的描写表现出来的，十分生动。写路人被感动，既点明了中心，又从侧面衬托了老人的宽容精神，非常巧妙。
魏得强
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