大班创意手工活动：创意铁丝（共16篇）
活动名称：《创意铁丝工作室》
活动目标：
1、尝试运用铁丝制作简单的造型，并能积极参与讨论设计铁丝制作。
2、锻炼孩子的手部精细动作，发展孩子手部灵活性、精准性及手眼协调能力，并发展幼儿的想象力和创造力。
3、在活动中培养初步的合作意识，体验手工活动的乐趣。
活动准备：
1、情景准备：创设工作室情景，内有各类铁丝工艺品成品，教师坐在座位上制作铁丝工艺品。
2、物质准备：彩色细铁丝若干，各类大小不一的辅助材料（瓶子、盒子、笔等），手工夹钳，铁丝工艺品成品。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师制作工艺品，幼儿入场，对创意铁丝工作室产生好奇并 围观。
3、教师引导幼儿参观工作室内的铁丝工艺品。
二、幼儿巧动手，寻方法
1、了解铁丝工艺品，并观察其构成。幼儿自主观察作品，教师引导幼儿了解作品。
是由什么制作的？是什么形状？X作品是由几根铁丝做成的？有些什么样子的铁丝？那铁丝之间是怎么连接在一起的呢？
2、幼儿尝试制作，巧用辅助工具。
①幼儿自主探索工艺品的制作方法，并能巧妙的运用辅助工作缠绕出需要的图形（正方形、圆形等），教师交代安全注意事项。
②幼儿自主探索过程中，教师及时对幼儿的表现作出肯定并示范正确制作法。
如何把铁丝弄弯？直角的的铁丝怎么弄？怎么样能做的更好看？桌子上的材料你能怎样充分利用？
三、招聘手工小能手
1、出示范图，幼儿自主制作。
因工作需要，现招聘手工小能手，帮忙赶制客人需要的工艺品。
2、工艺品改进
引导幼儿在制作好的工艺品上进行创新，让工艺品变得更加漂亮。
四、新订单
1、集思广益，设计大型玩具。
根据顾客要求设计作品，大家提出意见。
电话录音：工作室的小能手们，你们好！我们幼儿园刚刚建好，所有设施都有了，就差一个大型玩具。为了能节省开支，咳咳！就是省点钱，想在你们这里定制一个又能钻，又能跳的大型玩具，麻烦你们尽快完成！
2、分工协作，制作玩具。
3、成品出，幼儿集体试验玩具的牢固性。
五、教师评价小结，提升幼儿学习经验
1、引导幼儿讨论在制作中遇到的问题。
2、讨论交流制作的方法及修改的方法。
3、老师作总结评价
六、送货
为客户送货，结束活动。
幼儿园大班说课稿：
创意手工活动《创意手工工作室》
钟山区第二幼儿园 李扶卿
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是大班创意手工活动《创意手工工作室》。
一、说教材：
（一）说设计意图：
在生活中，铁丝、铝丝的工艺品兴起，大街上、一些小店里往往都能寻到铁丝工艺品的身影。孩子们往往对这类物品也充满好奇并爱不释手。而《纲要》中也提出：幼儿园美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。因此，我设计了这一个既新颖，又能充分动手动脑的创意手工制作活动。同时根据现在网商的兴起，幼儿生活中对父母淘宝购物的生活经验，我提供丰富的材料，让幼儿在一个在创意工作室工作的情景中进行铁丝工艺品的制作及设计，这样既贴近幼儿生活，又能让幼儿去体验感受工艺品制作成功以及与伙伴合作带来的愉悦、满足感、成就感。
（二）说活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，我确立了以下几个目标：
1、尝试运用铁丝制作简单的造型，并能积极参与讨论设计铁丝制作。
2、锻炼孩子的手部精细动作，发展孩子手部灵活性、精准性及手眼协调能力，并发展幼儿的想象力和创造力。
3、在活动中培养初步的合作意识，体验手工活动的乐趣。
（三）说活动重、难点：
活动的重点是幼儿能对现有成品进行创新，掌握铁丝工艺品的制作方法；难点是在制作的过程中能很好的将铁丝衔接处固定。
二、说活动准备：
为了更好地服务本次活动的目标，完成活动内容，我作了以下准备：
1、情景准备：创设工作室情景，内有各类铁丝工艺品成品，教师坐在座位上制作铁丝工艺品。
2、物质准备：彩色细铁丝若干，各类大小不一的辅助材料（瓶子、盒子、笔等），手工夹钳，铁丝工艺品成品。
三、说活动过程：
师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的过程化、经验化及主动性的建构，通过孩子的自主学习、探究学习、合作学习来解决问题，老师做到讲的少一点，引的巧一点，让幼儿学得精一点、活一点，领悟得深一点、透一点。因此，根据本活动的教学目标及重、难点，设计了以下教学过程：
（一）情景导入，激发幼儿的兴趣（2分钟）。
我采取情景自然导入，教师坐在座位上制作铁丝工艺品，周围环境放上各类完成的成品，让幼儿进场好奇围观教师制作，同时教师向围观幼儿介绍自己的作品，这样既为活动的开展奠定了基础，又激发了幼儿活动兴趣。
（二）幼儿巧动手，寻方法（5分钟）
此过程由“了解”及“尝试制作”两个环节组成，“了解”过程为：幼儿通过教师的引导，仔细观察工艺品，从中自主发现并了解铁丝工艺品的构成、制成。“尝试制作”过程为：幼儿根据前面的经验，自主探索工艺品的制作方法，并能发现并巧用辅助工具制作工艺品。此环节设计主要是突出幼儿的主体性，给幼儿充分的自主探究与学习的时间与空间，而“尝试制作”是为了让幼儿在自主探索的过程中进一步提升经验。
（三）招聘手工小能手（10分钟）
此过程由“老板”招工，并发放范图，让幼儿有目的的进行铁丝工艺品的制作，同时能自主的在原有基础上进行创新。
（四）新订单（15分钟）
此环节，增进情景内容，由电话订单进一步激发了幼儿兴趣。教师出示客户设计图，引导幼儿讨论设计并改进客户需要的玩具，讨论制作中需要注意的问题，通过分工协作，成功的完成制作，并测试作品的牢固性，感受工艺品制作成功以及与伙伴合作带来的愉悦、满足感、成就感。
（五）教师评价小结，提升幼儿学习经验（2分钟）
教师引导幼儿讨论在制作中遇到的问题，分享自己的解决的办法，讨论交流自己在制作中方法及修改的方法，教师再作总结评价。这一环节旨在汇聚思想，提升幼儿学习经验。
（六）送货
幼儿集体为客户送货，以在情境中开始，在情境中结束活动。
四、说教法：
本次活动中，我采取了情境引入法、探索法、实物操作法、讨论交流法、分工协作法。在工作室工作的任务游戏情境中，让幼儿积极自主的完成工作任务，交流讨论、分工协作完成“客户”下的订单，最后在讨论交流中提升经验。
五、说学法：
运用了探索法、操作法、游戏法、分工协作法等学法，遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体。遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在想想、做做、玩玩、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
六、说预期效果：
本研究以行动研究法为主要研究方法, 以“大班创意美术活动”, 以及活动涉及的教师与幼儿为研究对象, 深入幼儿园大班进行了为期一年的研究。在幼儿园自然情景下, 参与、记录整个教育教学过程, 不断反思和探讨具体的教学目标、教学方式与策略等, 作出分析与总结, 并在下一步研究中作出相应的调整, 在不断地总结与调整中开展本研究。在研究的过程中, 我们逐渐形成了一套创意美术活动教学模式, 即创设有趣的教学情境———引导幼儿观察和讨论———引发幼儿体验和想象———鼓励幼儿大胆创作———进行适宜的评价。这一模式在 我们的实践中得到了验证和发展。
一、创设有趣的教学情境
兴趣是幼儿学习和探究的原动力, 特别是学龄前的幼儿, 其在教学活动中的情绪情感直接关系到教学活动的开展和最终效果。幼儿容易受情感支配, 那些新异的物品、有趣的游戏、拟人化的情境更容易吸引他们的注意, 并可维持一定的时间。可见, 在开展教学活动时, 我们首先要抓住幼儿的兴趣, 从“趣味”着手, 以游戏性或情景导入, 让幼儿在参与热情和探究欲望的带动下, 投入活动。例如, 在大班创意美术活动《群鸟》的导入环节, 教师以头脑风暴的形式提出“看谁一口气说出的鸟类名称最多”, 一下子集中了幼儿的注意力, 他们积极调动以往的经验, 说出了许多鸟的名字。大班幼儿有了初级的竞争意识, 他们特别希望在游戏中获得胜利, 因而情绪会立即被调动起来, 活动气氛十分活跃。
二、引导幼儿观察和讨论
观察是为了在幼儿创作之前积累丰富的表象和感性经验。因为对于不同的幼儿而言, 他们的生活经验有一定的区别。通过观察和讨论需要进行创意的主题, 一方面可以唤醒幼儿原始的经验, 另一方面可以帮助幼儿从不同的层次、角度加深对主题的认识和理解, 弥补个人观察的缺失。
同时, 我们必须有一个清醒的认识, 即创意作品需保留最基本的事物属性, 如毕加索的油画《格尔尼卡》虽然运用了创造性的夸张与变形, 但还是保留了公牛的犄角及妇女、婴儿的基本形象, 让我们能从画面形象中解读作者表达的呐喊。由此可见, 事物属性特征是创作的基本元素, 幼儿需要通过观察和讨论进一步明确事物的本质特征, 这有利于幼儿抓住重点进行再创造。
三、引发幼儿体验和想象
在观察讨论的基础上, 幼儿对于创意主题有了客观的认识, 积累了丰富的感性经验和视觉表象。如何将观察讨论的结果转变成幼儿的创意美术作品呢? 这就需要教师根据一定的创作原则引发幼儿的体验和想象。体验是为了增进幼儿对创意主题的情感同化, 当幼儿对于创作主题产生情感上的共鸣时, 他能理解主题的内涵, 并进一步激发创意的欲望和灵感。想象是为了让幼儿在头脑中对创作主题进行预创造。教师可以以开放性的问题激发幼儿的创造性想象。在A班的创意美术活动《有趣的长形画》中, 教师引导幼儿欣赏台湾作家几米的长形画, 在他们了解了长形画的形式和夸张的手法后, 通过提问引发幼儿进行体验:“你在生活中遇见过哪些长长的情景? ”幼儿的话匣子立刻被打开, 有的说看见堵车的时候, 汽车排着长长的队;有的说和妈妈放风筝的时候, 看见风筝飞得很远很远;有的说爬山的时候, 要走很长很长的路……孩子们有了作品的欣赏和自我体验的畅谈, 就为接下来的想象奠定了基础。根据孩子的体验, 教师进一步激发他们想象:“请小朋友想一想, 还有可能发生哪些长长的事情, 且这些事情是在你的梦里或者脑子里出现过的? ”孩子们很快就有了自己的创意, 有的说:“我想在草坪上跳舞, 而且蹦得高高的, 快蹦到天上。” (图二) 有的说:“我有一次感觉我的脸被拉得很长很长, 我觉得自己很滑稽。” (图五) 有的说:“我希望我家有一个长长的滑滑梯直接通到幼儿园, 这样每天上学我只要坐着滑滑梯就能到幼儿园了。” (图六)
(从左到右 :图一、图二、图三、图四 ) (从上到下 :图五、图六)
可以说, 体验和想象是创意美术活动中比较关键的环节。通过集体讨论和畅想, 幼儿的情感产生集体化的共鸣, 思维得到最大限度的发散。如果幼儿在介绍自己的创意想法时, 得到教师和同学的认可, 就会在以后努力表现自己与众不同的想法。这样获得的创意作品不仅能抓住主题和要点, 还能体现成人意想不到的创意。
四、鼓励幼儿大胆创作
教学活动中, 要为幼儿提供一个安全、自由的空间, 肯定幼儿的创意, 鼓励幼儿的发散性思维, 让幼儿在宽松的环境下创作, 在教师的鼓励中树立自信, 养成独立创意的习惯。对于创造性想象力较弱的幼儿, 我们允许幼儿模仿他人或作家, 但是必须在模仿中有一定的改变和创新。对于创造性想象力较强的幼儿, 我们鼓励他们自由发挥, 希望他们能挖掘出更深更广的创意潜能。当幼儿出现笔误时, 我们鼓励幼儿不轻易放弃自己的作品, 可以在原来的基础上稍加改动, 形成新的创意作品。在A班进行的创意手工活动《未来新型通讯工具》中, 孩子们为自己的新型通讯工具设计了草图, 并利用废旧纸盒、纸杯、毛根、吸管等材料进行了手工制作 (图七) 。在制作过程中, 个别幼儿由于材料限制, 不能达到原始草图的效果, 我们就鼓励幼儿不放弃自己的创想, 尝试换一种材料或者换一种方式。孩子有了教师的信任和鼓励后积极开动脑筋, 顺利地完成自己的设计 (图八、图九) 。可见, 情感激励对于幼儿的创作有很重要的作用, 我们在教学过程中要关注幼儿的需要, 适当、适时地进行肯定和鼓励。
五、进行适宜的评价
詹姆斯·哈林顿 (JamesHarrington) 指出:评价是关键, 如果不能评价, 你就不能控制;如果不能控制, 你就不能管理;如果不能管理, 你就不能提高。 ①教育评价是教学活动中不可缺少的环节, 可为提高教育质量和教育决策提供依据。在创意美术活动中, 教师对幼儿的评价具有导向作用和激励作用, 使幼儿树立初步的审美观, 鼓励幼儿向更广的艺术空间探索, 形成创新意识和独立个性。
1.强调多元化评价
在创意美术活动中, 多元化的评价一方面是指以美术的各种形式标准对幼儿的表现进行评价, 另一方面是指评价的主体由教师转变为多元的评价者。首先, 我们在评价幼儿的作品时, 不再看“像不像”, 而是看幼儿的颜色运用、线条和图形的组合、构图布局的平衡、概况和符号表征, 看画面是否生动活泼、稚拙有趣味、感人, 看作品能否充分表现出儿童丰富的想象力和创造性等, 从各种作品细节中发现幼儿的努力和进步。其次, 教师不再是唯一的评价者, 而扩展到幼儿、同伴和家长。只有将涉及幼儿的所有人 (包括幼儿自己) 的意见、观点都加以综合, 才能真正反映幼儿的发展。在实践中, 我们会请幼儿评价同伴的作品, 让幼儿作为评价的主体参与到评价活动中, 他们会以同龄人的视角解读作品, 发现我们所不能捕捉到的细节。同时有助于幼儿形成一定的艺术评价标准, 提高其艺术评价能力及自我反思的能力。我们也会请家长评价幼儿的作品, 让家长参与到实践研究中, 促进家长与幼儿心灵的沟通, 以及对幼儿美术作品的理解, 形成全面的层次丰富的教育评价体系。
2.强调创意美术活动过程的评价
美术活动的结果是对教学效果的一种反映, 美术活动开展过程中蕴藏着一些有评价价值的成分。我们不仅要注重对活动结果的评价, 还要留意过程性的评价。因为注重结果只是急功近利的表现, 有时幼儿的发展不一定能在外显性的结果中呈现出来。可能在活动中, 我们能找到幼儿发展的蛛丝马迹。如幼儿对大师作品的观察更细致, 对美的作品的体验更深刻, 在开展想象讨论时, 更愿意积极地参与互动, 这些表现都是无法在幼儿的作品中得到体现的, 但这确实是幼儿真实存在的发展。因而我们在创意美术活动中, 要注重过程性的评价, 收集幼儿在过程中的各种变化和发展, 为改进教与学的策略积累经验。
3.强调个体内差异评价
个体内差异评价是把评价对象集合中的各个对象的过去和现在相比较或者把某个对象的各个侧面相比较的评价方法。 ②这是相对于“相对评价”和“绝对评价”而言的, 相对评价或绝对评价是以外在的或群体的标准作为评价体系, 而个体内差异评价只是针对幼儿个体的内在评价体系。由于幼儿的生活环境和教育环境不同, 幼儿的智力水平和能力发展形成了差异。对于大班幼儿而言, 他们个体之间本身就存在发展差异, 如果进行相对评价和绝对评价的话, 则很难发现幼儿个体真实的发展。只有对幼儿进行纵向比较, 观察幼儿在主题探究中和美术创意中的发展变化, 以发展的眼光看待幼儿, 才能“因材施教”, 针对每个幼儿的特点和能力水平开展教育活动。不仅使幼儿能够获得最大限度的发展, 创意美术活动也能够取得最佳效果。
我们欣喜地发现, 在实施创意美术活动以后, 孩子们更喜欢画画和手工等艺术活动了。他们比以往更大胆和自信, 都十分乐意通过绘画表达自己的经历和感受。作品不仅在线条上更流畅, 颜色上更优美, 而且创造性更突出, 个性更强烈。这坚定了我们后续研究的信念, 我们将以幼儿为中心, 保护他们的美术探究兴趣, 提高幼儿美术创作的积极性、主动性和创造性, 让美术回归幼儿的世界, 让美术真正成为幼儿自我表达的一种工具。
参考文献
[1]王小英.幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策[J].东北师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2005, (2) .
[2]刘胜林.试论幼儿的创造性特征以其教育[J].四川师范大学学报 (社会科学版) , 2008, (5) .
[3]崔红英.在艺术教育中促进幼儿创造力发展的策略[J].学前教育研究, 2008, (1) .
[4]何茜.幼儿园艺术活动设计的研究[D].西南大学硕士论文, 2006.
[5]董奇.儿童创造力发展心理[M].杭州:浙江教育出版社, 2001.7.
大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望。沙子对于幼儿来说，是熟悉且受欢迎的,而沙画这种创作方式对幼儿来说，更是新颖刺激的。我想如果把沙画运用到幼儿园美术活动之中，一定能激发幼儿的积极性和创作欲望,调动其想象力来进行美术创作,体验到沙画活动的乐趣，于是我设计了“创意沙画”这次活动。
活动目标：
1.在了解沙子特性的基础上，探索沙画的制作方法，并进行简单的沙画制作。
2.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，从而激发他们对艺术探索的兴趣。
活动准备：
塑料碗装沙子每人一份、作画用的沙盘每人一个、海景沙画视频两段、桌布、大沙盘一个、展示台
活动过程：
一、导入，感知沙子的特性
师：“小朋友们好！看一看老师准备了什么？
幼：啊，是沙子!
师：来，我们抓一抓，摸一摸，感觉怎么样？
幼儿：松松的，软软的……
师：现在，请小朋友们抓起一把沙子，让它慢慢地从拳眼里撒下去，看一看下面是什么样子？
幼儿：像小山、像小馒头......
师：对！那么，请你们仔细想想，怎么用沙子来表示落在地上的雨点呢？（幼儿尝试）
师：现在我们一起来看一看“落在地上的雨点”，哇！沙子好神奇哦！其实，这些沙子就是老师去海边时带回来的，你们去过海边吗？你在海边都看到了什么？
评析：沙子是幼儿非常感兴趣的东西，具有细小、松散等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。因此，我发现，用沙子进行活动前的引入，对幼儿有新鲜感和刺激感，他们已经开始跃跃欲试了。
二、观看视频，学习沙画制作方法
1.观看视频，感知沙画的制作方法。
师：小朋友们说得真好，海边的景色真漂亮！不过还有更漂亮的呢！现在我们就一起来看一看沙画大师带来的各种各样美的事物和景色。
师：小朋友们，这样的画是不是很美啊？你们有没有发现是怎么完成的呢？
幼儿：就是用手画的，好像是沙子吧……
师：嗯，有的小朋友已经猜对了，这就是创意沙画，是用手把沙子画成各种你想要的美的东西。下面我们再来看一次，不过，在看沙画师表演的时候，我们可以假装自己手里有很多沙子，然后和他一起来作画，仔细观察，他用的是手的哪个部位？他是怎样画的呢？
评析：在观看美术大师的沙画表演中，幼儿寂静无声，他们深深地被沙画艺术的神奇所感动，那富于变化的表现力，充满动感的表现形式，幼儿深深感受到艺术对美的期盼。
2.讨论沙画的作画方法。
师：看完了，现在，谁来说一说刚才你看见他画了什么，是用手的哪个部位？怎样画的？
幼儿：用手指推出海浪，用指尖点出水花；用指尖画出海鸥、星星、和椰子树；手掌刮出海平面；用大拇指刮出花瓶和人物......
教师小结：在进行创意沙画时，我们可以这样做：用手指点、用手指画、用四个手指画海水、用手掌侧面画大面积、用手轻撒沙子……还可以重复作画等。
评析：不同于以往的绘画方法，用沙子和手作画，让幼儿对绘画有了全新的认识，懂得只要想表达，身边处处有舞台，万物皆材料，从而极大限度地调动了幼儿的参与热情。
三、幼儿自由进行创意沙画，教师巡回指导
1.鼓励幼儿大胆构思。
师：沙画有这么多的作画方法，你们想不想自己亲自画沙画？
幼儿：想。
师：不过，小朋友记住，在进行创意沙画之前，一定要先想一想要画什么、在什么位置、用手的哪个部位、怎样画，想好以后就可以画了。沙画可以重复作画，所以如果你画完一幅，可以让老师给你拍下来，再继续作画，然后我们就可以在大屏幕上一起欣赏了！那么，现在就开始吧！
2.幼儿开始创作，老师巡回指导并用相机拍照。
3.在大屏幕上欣赏幼儿作品，共同讨论其作法。
师：刚才，老师拍下了好多漂亮的沙画，我们来看一看都是谁的呢？说一说，他用的什么方法啊？
（请个别幼儿大胆讲述画面内容）
4.鼓励幼儿在展示台现场作画。
师：小朋友们的创意沙画太美了，现在谁能来展示台这里为我们现场作画呢？
评析：在一段时间的创意沙画后，习惯性的表扬已不能保持幼儿活动的热情，这时，我用相机将幼儿作品拍照，满足了幼儿自我张扬的欲望。同时，对幼儿作品的肯定，不会让幼儿的自尊心“膨胀”，有形的肯定反而会激励幼儿制作出更好更多的作品，也为下面小组协同作画奠定了心理基础。
四、分组合作，协同作画
师：小朋友们，快看，老师给你们准备了大沙盘，小朋友们可以自己继续作画，还可以和好朋友合作完成，你们说好不好？
幼儿：好！
（幼儿继续作画或者分组协同作画）
评析：在幼儿共同讨论他人的制作方法后，幼儿又在同伴身上不同程度地汲取了更多宝贵的经验，有了“再试一试”的强烈愿望。此环节顺应了幼儿的心理，让他们在讨论、观看过后，共同制作，这样更好地激发了幼儿的积极性，让活动在快乐中自然地结束。
活动延伸：
鼓励幼儿用多种方法画同一事物、尝试画各种景物和事情，如公园、城市、旅游所见，春游，打雪仗等。
活动反思：
本节活动，我选择用沙子进行绘画，这是针对本班幼儿绘画的特色教育而设计的，可以让幼儿自主地去尝试体验。
一、教学内容与材料新颖独特，贴近幼儿生活
本节活动的材料和教学内容都来自于幼儿生活，幼儿易懂、易创作，能够随时发挥自己的内在潜力，把自己所见、所想、所感通过视觉媒介转化为自己的作品，完全以个人的生活素材创作出作品，使幼儿在玩中学、学中玩，具有很好的生活性和拓展性。
二、幼儿掌握了“主动权”，自主学习
此活动以幼儿的自主活动为主，让幼儿通过自我学习的过程，体验、感知、学习沙画，产生探究、讲述的兴趣，在活动中注重过程，而不片面强调活动的结果。
此外，教师是活动的支持者、组织者和引导者，没有过多的干预，和幼儿一同观看制作过程；组织幼儿讨论制作方法；共同欣赏作品等等。给了幼儿宽松的活动空间，让他们无拘无束地创作，充分释放自我，表达自己的想法，真正成了学习的主人。
三、多元评价延续了幼儿对美术活动的兴趣
绘画活动和幼儿的兴趣点、心理状态、稳定的注意力和良好的行为习惯有着千丝万缕的联系，也是我们进行正确评价的一个依据和标准。本节活动，我一直充分挖掘幼儿的闪光点，言谈举止中及时地给予肯定，同时，鼓励可贵的创作勇气，采用多元的方式进行评价。比如用拍照的形势，让幼儿共同欣赏作品，鼓励同伴间互评，说说喜欢作品的原因以及创作方法等。多元化的评价让我与幼儿、幼儿与幼儿之间有了很多交流、理解的平台，使我们的创意沙画活动在课堂内、课堂外都得到了较好的延续。
青少年环保创意手工制作大赛活动方案
一、活动主题
环保在手〃文明在心
二、活动目的
为积极响应陆城街道党工委“同创和谐社会，共建绿色家园”的号召，充分发挥共青团在文明创建活动中生力军的作用，传播“文明创建我先行，环保成果共分享”的正能量，办事处团委组织开展此次以环保为主题的创意手工制作大赛，以培养青少年儿童勤俭节约和环保意识，锻炼青少年的动手实践能力，展现青少年的手工才艺，为美丽陆城贡献青春力量。
三、参赛人员范围
陆城辖区内广大团员和青少年儿童。
四、参赛要求
1、作品主题鲜明，内容健康向上，美观实用、构思巧妙、富有创造性。
2、作品必须是自己动手制作完成的，且制作材料须为废旧物品。
3、参赛形式不限，可个人制作参赛，也可集体制作参赛(不得超过三人)
4、作品形式多样，手工艺制品可由纸制品、织制品、布制品、木制品、塑料制品、竹制品、瓶制品等均可（不包
括书法、绘画）。
5、参赛作品需附100-200字的作品说明，包括作品所用材料、制作过程及作品用处等，注明作品名称、制作者姓名、单位、联系方式，并附至少三张以上作品制作过程照片。不提供照片的作品一律只能参加展出，但不参加评选。
五、活动流程：
1．活动宣传：处团委负责制作活动宣传海报；各团支部书记在各村（社区）、学校、处直单位和企业范围内动员青少年、志愿者等积极参与。每个单位至少提交2件以上参赛作品。
2．作品征集：4月7日—25日为报名和作品征集阶段，参赛人员通过其所在村（社区）或学校、企业等单位进行报名和上交作品；也可直接将作品递交到陆城办事处团委。
3．作品评选：4月26日—27日进行作品的评选。由团市委、宣传部、市环保局及陆城街办等单位领导组成评审团共同评选出优秀作品若干个。
4.作品展出及评奖：办事处团委组织对优秀作品进行集中展出，并给获奖选手颁发奖状及奖品。
活动目标：、培养幼儿的动手能力及创造性思维。、让幼儿在动手制作的过程中体验创作带来的乐趣。3、提高幼儿对蔬菜水果的喜爱，知道多吃蔬菜水果身体棒。活动准备:
各种水果蔬菜、牙签、彩笔、剪刀等，音乐、布景台.活动过程：
一、开始部分
〈1〉 教师带领幼儿随着轻快的音乐进入活动场地。
“ 小朋友们好！今天非常高兴能认识这么多的新朋友 ”。教师出示图片介绍好朋友给大家认识，引出主题。〈2〉教师示范（现场制作），引起幼儿兴趣。
小朋友看了老师的精彩表演，你们觉得给蔬菜和水果大变身是不是很好玩儿？老师已经为你们准备了许多的水果蔬菜，看，多有营养，你们一定也很喜欢吃吧，看你们棒棒的身体我就已经知道了。今天我们就给这些有营养的蔬菜水果来个大变身好不好！
现在就请你们开动脑筋，看看蔬菜水果还能变成什么有趣的东西来好吗？相信你们一定会比老师做得好，一定会给我一个惊喜。
二、基本部分 〈1〉让幼儿开动脑筋，大胆的想象，提醒幼儿一起合作共同完成。〈2〉幼儿在动手操作过程中，老师逐一询问并进行鼓励和夸奖。〈3〉提醒幼儿给自己的作品取一个好听的名字！
三、结束部分
〈1〉幼儿作品展示：教师请小朋友们一一介绍自己的作品。〈2〉音乐响起，小朋友跳着欢快的舞蹈结束
设计思路：
教材简解
活动设计的灵感来源于一个绘本，虽然在这个故事中没有一个文字，但是两个小木偶变化出生动的各种造型和场景，以及一环扣一环的前后连贯的故事情节，让孩子深深爱上这个绘本。大班幼儿已经对图形组合积累了一定经验,结合大班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上,根据绘本《干变万化》设计了这一活动,希望能引导幼儿开拓思路,发展创造性思维能力。
以小见大，创意无限
一、情境内容——小故事大逻辑
《千变万化》这个绘本最主要的特质就是在“千变万化”中体现环环相扣的前后逻辑性，不仅是一个充满想象和创造的美术活动素材，还可以作为数学活动素材，让孩子体验在拼搭中如何组合这些图形积木，并感知整体与部分的关系。故事情境中，每一个画面都是有前后逻辑关系的，活动设计中每一个问题设置的情境都紧紧围绕这“关系”和“逻辑”，让幼儿进一步理解故事的前因后果，为接下来的创造拓展合理的想象空间。
二、操作材料——小材料大功用
活动的操作材料就是一盒积木，小木偶就是不断地用这盒积木变化拼搭了各种各样的造型：房子→消防车→轮船→卡车→火车→新房子……积木的灵活运用和反复操作变化，让孩子们有更过的奇思妙想。一盒小小的积木被挖掘出多种功能，不仅成为孩子欣赏的素材，也是孩子乐此不彼、爱不释手的“心爱之物”。
三、幼儿作品——小照片大创作
面对一盒可以反复拆卸的`积木，如何让孩子们的作品得到呈现呢?我想到了时下流行的数码产品——相机(手机)，在幼儿完成创作之后，用相机拍下来，及时传进电脑，利用电视机在屏幕上呈现出来，既清晰又满足孩子展示作品的愿望。通过小游戏，让幼儿用简明概况的短语来说出自己作品的名称，大家一起参评，选出新颖独特的续集新故事内容;活动结束后教师可以将电脑里的作品打印成照片，为后续的排图讲述的欣赏素材。
活动目标
1.感知不同图形的组合变化，能创造出新的图像。
2.能有目的地进行想象，体验探索图形组合无限创意的“干变万化”的快乐。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点
感知不同图形的组合变化，能创造出新的图像。
活动准备
1.幼儿有拼搭积木的经验。
2.幻灯片,积木(幼儿每人一份)、米色卡纸、彩色水笔。
活动过程
一、激趣导入——认识红红和蓝蓝
师:今天我请来了两位朋友:红红和蓝蓝,他们来自积木王国。在积木王国里,任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧!
师(呈现各种形状的积木):你看到了什么形状的积木?
师:生活中有什么东西的形状跟它们是很像的?
师(小结):生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。
二、回忆故事——再现“无限创意”的图片
三、引发创作——讨论“无限创意”的方法
师:把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。
师:什么叫“千变万化”?
师:一种东西能够变化出很多很多样子,数都数不过来,这就叫“千变万化”。
1.变房子。
师:红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达。)
师:原来他们用积木变出了一幢房子。看一看,房子是怎么变出来的。(引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。)
师(小结):红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看,三角形积木变成了屋顶,拱形积木变成了门窗……真好看啊!
2.变消防车。
师:意想不到的事情发生了,房子着火了,怎么办?(鼓励幼儿大胆表述生活经验。)
师:红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢?
师:红红和蓝蓝用积木变出了什么?像不像?哪里像?
师(小结):红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子,半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦,消防车里的水很快就把大火扑灭了。
3.变轮船。
师:仔细看看,发生什么事情了?
师:猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢?
师:你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗?你是怎么看出来的?
师(小结):消防车里流出的水越来越多,都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆,半圆形积木变成椅子……有了大轮船,水再多也不怕了。
四、幼儿拼搭——表现“无限创意”的情景
师:开着大轮船到了岸边,红红和蓝蓝还想到更远的地方去,他们需要交通工具,你有办法帮帮他们吗?今天,我也给你们准备了各种各样形状的积木,请你先想一想,可以变什么交通工具,然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试,过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具,好吗?(幼儿操作。)
四、交流分享——欣赏“无限创意”的作品
师:谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具?
师:大家来说说变得像不像?哪里像?
师:这是大家用不同形状的积木组合在一起变成的交通工具,有这么多哦。你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?你能猜出朋友变的是什么吗?你是怎么看出来的?
师(小结):原来,不同的积木可以干变万化,有的转个方向可以变,有的连在一起可以变,有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢,数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具,别提有多高兴了!他们说:谢谢小朋友。
五、延伸活动:
师:有了交通工具,红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢?这些积木还能变出什么来呢?等会儿你们再去区角里试试看好吗?
活动反思
在环节设计上,我力图体现由易到难、层层深入的思路。
在活动的第一环节,我首先向幼儿介绍故事的两位主人公——红红和蓝蓝,之所以取这样的名字,是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色,用红红代表小女孩,蓝蓝代表小男孩,简单且形象,易于记忆。接着,我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题,以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后,我出示各种形状的积木,引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系,为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。
在活动的第二环节,我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义,使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后,我主要用图片呈现情境,引导幼儿仔细观察图片,根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达,同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上,我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容,以加深幼儿对故事内容的理解。
现代教育理论认为,现代社会竞争最需要的是具有创造性和开拓性的人才,现代教育的一切手段应为培养有高度创造性的人才服务。因此,创意手工在小学美术教学中的重要价值主要包括以下两个方面:
第一,创意手工可以培养学生的创造性思维和实践能力,形成健全完善的人格。创意手工兼具创造性和实践性的特点,学生在学习创意手工的过程中不仅要充分开动脑筋,还需要动手操作,这种教学方法可以同时锻炼学生的左右脑,增强学生的手脑合作能力,在创造的过程中自由地表达自己的情感和态度,也有利于帮助学生形成健全独立的人格。
第二,可以丰富小学美术教学内容,革新教学模式,提升教学质量。将创意手工引入小学教学中,符合我国素质教育的要求,也符合培养新时期创造性、开拓性人才的需求。目前,在我国小学美术教育中,美术知识的传授占主导地位。创意手工可以加大创新意识、实践技巧、动手能力在小学美术教学中的比例,更能体现我国小学美术教学的先进性和实用性,对于丰富小学美术教学内容、革新教学模式、提升教学质量具有重要意义。
二、运用“创意手工”提升儿童实践能力的策略
创造性思维最终要落实到实践中才更有意义,针对儿童的心理特点和教学特色,我们可以从激发兴趣、运用材料、开放课堂、作品评价四个维度来提升儿童的实践能力。
(一)充分结合学生的兴趣,合理营造美术教学氛围
小学美术教学来说,抓住儿童的心理特点,挖掘学生的兴趣所在,进而营造轻松积极的美术教学氛围。因此,创意手工教学必须迎合儿童的这些心理特点,利用其好奇心吸引儿童的注意力,利用其想象力激发儿童的创造性,利用其玩心大鼓励儿童常动手。在充分把握儿童心理特质和了解儿童兴趣的基础上,合理营造美术教学氛围,才能更大限度地发挥创意手工在促进儿童实践能力上的作用。
(二)充分借助创意材料,亲身感受美术创意实践
在创意手工的教学过程中,材料的运用是不可或缺的环节,如彩纸、鹅卵石、彩绳甚至泥巴等都可以成为创意手工的材料。而不同的材料可以激发学生的不同创意思维,呈现不同的作品。比如,彩纸可以进行平面或立体的造型,这样不仅可以将学生习惯的二维平面拓展到三维空间;鹅卵石看似普通,却可以通过着色、拼贴等方式使其变成各种小动物;而利用彩泥捏泥人,更是儿童的乐趣;利用彩色的绳进行编织,不仅造型好看还很实用,可以让学生真正体会学有所用。总之,充分借助创意材料,让学生亲身感受美术创意实践,是提高学生实践动手能力的关键一步。
(三)适度放开课堂限制,拓展想象力和创新意识
生活是创意的源泉。在条件允许的情况下,我们可以尝试适度放开课堂限制,让创造性充满学生的每时每刻。比如,在班级建设一个创意手工活动区,根据不同课程的不同教学内容编排不同的创意,每个月或每个星期设置不同的主题,让学生围绕教学主题展开创意活动,并且将作品摆放至活动区,而且不同班级之间还可以互相参观、学习和交流,让创造性和想象力不停地刺激学生,培养学生的习惯性创性造思维和经常性动手能力。
(四)正确评价学生作品,总结基础之上进行创作
对学生的作品进行合理正确的评价,是推动学生持续性创作的动力。每一次的创意手工结束后,教师要对学生作品进行及时指导评价,评选出优秀创意作品作为经典案例,从创意思维和做工技巧等方面为学生进行详细地讲解,让学生学习到优秀作品的精华,进而提高自己的创意水准。而对于缺乏创意的作品,老师要循循善诱,细心指导,帮助其完善。在完善作品的过程中,让学生领悟到如何提高创造能力,在总结经验的基础上进行再创作。
创意手工对培养学生的创造性思维和提高学生实践能力的作用是毋庸置疑的,本文重在论述如何利用创意美工提高学生的实践能力。激发学生兴趣是前提,灵活运用材料是关键,适度开放课堂是动力,正确作品评价是保障。希望能对提升我国儿童的实践能力有所助益。
摘要：小学美术教学目标是培养儿童的创意实践、动手能力以及技术意识。提出将“创意手工”引入小学美术教学,对培养和提升学生的实践能力具有现实意义。简述创意手工在培养学生兴趣、想象力以及创造力层面的重要价值基础上,对运用“创意手工”提升儿童实践能力的具体策略进行了探讨。
关键词：小学美术,创意,手工,实践能力
参考文献
[1]熊文静.培养小学生美术造型能力的路径选择[J].中国教育学刊,2016(2):107-108.
[2]王晴云.儿童绘画先天因素分析与能力培养:如何正确认识儿童绘画“天赋”观[J].吉首大学学报(社会科学版),2013(S2):226-228.
[3]朱朋杰.小学美术手工布艺创新教学探微[J].上海教育科研,2013(4):87-88.
◎项目特色
目前市场上流行的手工布偶，讲究设计上别致的创意。别具一格的甚至是有些“畸形”的手工布偶，正成为时尚男女的新宠。与工厂机器化生产的布偶比起来，手工布偶更像一个奢侈品，因为每件单品都与众不同，独一无二。
◎市场前景
创意手工布偶店产品定位在白领人群，一方面他们年轻，还保留着童年的梦想，同时他们刚刚步入社会，压力突然变大，于是他们更喜欢追忆童年。另一方面，因为年轻，所以他们追求个性和创意，容易接受新事物，而且具有一定的经济承受能力，愿意也能够为自己喜欢的东西付钱。因此只要产品具有特色，就存在着稳定的市场。
◎经营建议
1．有市场就有竞争。为了建立自己的竞争优势，在设计和选择产品时，不仅仅要考虑到布偶的可爱、怪异，还要考虑产品的实用性，尽量为顾客寻找一个购买它的理由。比如一款长手长脚的布偶，在家里可以绑窗帘，冬天可以绑围巾，这样顾客逛街、旅行的时候就可以和自己心爱的玩偶在一起了。
2．选址方面。由于创意手工布偶店定位于中高端阶层，所以店铺地址不仅要选在客流充足的地方，而且要选在消费水平比较高的地方。人流比较集中的商业区和繁华的商业街是最佳选择。一般来说，20平方米左右的店铺就够了。
幼儿园大班游戏活动方案 1 活动目标：
1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。
2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。
3、能大胆讲评、提出自己的见解。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、各种动物头饰。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。
3、医生用的医用工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
活动过程：
一、讨论：你最喜欢表演什么游戏?为什么? 二、提出表演要求 1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。
2、以小组为单位，创设场景与制作道具。
(1)新增设了爸爸的公文包。
(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。
3、幼儿以组为单位商量角色的分配。
三、幼儿表演。
一切准备就绪，开始表演。
1、熊爸爸和小熊对话。
2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。
3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。
4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。
四、讲评。
1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。
2、幼儿提出要是有音乐就更好了。
3、动作还可以丰富些。
4、教师总结。
五、提出下次游戏的要求。
1、选择合适的音乐。
2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。
幼儿园大班游戏活动方案 2 设计意图：
本地是江南鱼米之乡，十月正是吃螃蟹的季节。一次户外活动，我无意间发现两名幼儿叉开双腿站立着，另一名幼儿快速地从他们胯下钻趴着。站立者大喊“加油”的同时，嘴里念念有词：“小螃蟹，你快点!不然就被我地笼抓住了!”上前一问才知道，孩子随家人划船亲眼目睹过收放地笼、以及抓螃蟹的场景。于是，我为了保护孩子的积极性、肯定他们的创造性，也为了让孩子自发的游戏更加“文明化”，所以，设计了这个体育游戏活动。
活动目标：
1、练习跳、跨、钻、爬、滚、的基本动作。
2、增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量。
3、能在轻松愉快的环境下游戏。
活动准备：
皮筋、小椅子若干在场地周围自设成渔网。音乐磁带 活动场地一 活动重难点：
快速钻爬地协调性 活动过程：
1、热身运动。
伴随着音乐《三条小鱼》和《螃蟹歌》，幼儿复习“游”的动作，并和教师一起学习“爬行”动作入场。
2、基本动作。
(1)基本动作练习。
师：我们小螃蟹们长得多结实呀!呀!河面上来了一艘小船还设下了一个个陷阱(手指场地中的椅子、皮筋)!这可是要抓住我们的地笼啊!小螃蟹们，你们试着去挑战这些地笼吧!幼儿尝试钻、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。
师：我们刚才尝试了不同的玩法，现在请小螃蟹们告诉我，你是怎样过地笼的?请个别幼儿展示自己的玩法，和小朋友一起分享。
(2)教师带领幼儿一起尝试各种玩法。提醒规则：不可以碰到皮筋变成的地笼，否则就会被地笼缠住脚，渔民们会抓住你的。
①跨地笼。
将皮固定在小椅子靠背中部，请幼儿跨过去。
师：我们小螃蟹们打开你们的长腿，勇敢地从地笼上跨过去。
②跳地笼 哎呀，我刚才发现有的小螃蟹是用两只脚并拢着，一起跳过去的。(请个别幼儿演示)你们敢这样过去吗?(皮筋可以相应变矮)
幼儿练习跳的动作。
③钻地笼 师：勇敢的小螃蟹们累了，我们得让我们的长脚休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同时，请配班老师将皮筋改至椅子顶部靠背)。哎呀!不好!渔民们来了!他们已经从水面上来了，为了不让他们发现我们，我们得赶紧从地笼下钻过去。注意：不能碰到皮筋，否则就会被渔民发现。
幼儿从皮筋下练习钻的动作。教师在一旁指导，会钻的幼儿可加深难度--速度(以游戏口吻提醒：“快!渔民来了，马上要发现你了!”)(3)师幼一起探索地笼的其他玩法。
师：刚才地笼是横着放的，现在，渔民们发现捉不到螃蟹，他们布下了天罗地网，那我们该怎样过地笼呢? ①游戏：小螃蟹过地笼。
将皮筋纵横交错、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子钻爬时小屁股的高度)地摆放在场地中，供幼儿用不同的方法过地笼。
②游戏：小螃蟹比赛过地笼。
在场地一中练习。即：两队人数相等的幼儿，必须先钻过三组椅背中部搭的地笼，然后在跨或跳过两组椅背高处搭的地笼，再由
场地外绕回来回到队伍最前列，与等待的幼儿接掌后再返回队伍最后。而在队前等待的幼儿，必须等过完地笼的幼儿和自己拍过手后，才可出发。
3、放松活动。
小螃蟹们顺利地过了地笼。瞧，河面上的渔民们划着渔船回家了。我们小螃蟹们也累了，也该回家了。来!我们学着渔民们划船回家吧。(播放《划船歌》音乐)在音乐声中，幼儿做伸伸手、弯弯腰、甩甩腿的放松动作。
师：其实，过地笼还有好多方法，比如，女孩爱玩的那种跳皮筋法、男孩爱玩的翻筋斗法等等，只要我们动动脑筋就会有许多好玩的办法。我们下次再来玩一玩。
幼儿园大班游戏活动方案 3 一、活动目标 1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。
二、教学重难点：
1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。
2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。
三、活动准备 1.大积木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。
3.椅子六把 4.红黄两色即时贴标记 四、活动过程(一)情景导入 1.T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)2.队列练习T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。” T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”(二)分层活动 1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”
2.幼儿尝试爬过铁丝网 (1)T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。
T：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)T：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)(3)教师归纳总结 T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。” T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。” T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗?” T：“这次你们都成功了吗?”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股
撅得太高了)T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。” 幼儿园大班游戏活动方案 4 活动目标：
1、练习走、跑的动作。
2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
活动准备：(环保)1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。
2、场地布置如图，终点放两个废旧蛋糕盒。。
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣。
1、带幼儿到户外场地。随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位：
头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。
2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先去观察一下地形吧。
跟着老师环场地慢跑两圈。
幼儿园大班游戏活动方案 5
活动目标：
1、发展幼儿匍匐前进、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。
2、在绑住双脚的情况下，敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。
活动准备：
1、弹性牛皮筋人手一个。
2、布置好活动场地。
活动过程：
一、开始部分 1、听音乐运动 师：2008 年的北京举行了“奥运会”，你们想做运动员吗?就让我们锻炼身体吧。
2、师：小运动员们，你们刚才做了哪些运动?是怎样让自己的身体动起来的。
二、基本部分 1、参与运动项目 幼儿拿圈，探索各种方法向前运动。
2、集中，交流各种方法。
3、补偿练习
4、学习“匍匐前进” 介绍“匍匐前进”的要点。
教师小结：
小小运动员们真是又聪明又勇敢。
5、游戏：“勇者总动员” 幼儿分成两组准备比赛。
三、结束活动 活动反思：
本节体育活动幼儿的兴趣非常的高，在游戏活动中孩子们能积极参与其中，发挥了全体幼儿的参与性、主动性。但活动中的难点“匍匐前进”幼儿掌握的不是很到位，后面的游戏活动如效果很好。结合大班幼儿的年龄特点，本节活动的活动强度达到了，趣味性很好，幼儿的积极性也很强。
活动目标：
1、能大胆交流碟片的用途，知道废旧的碟片能变成各种有趣的东西。
2、在教师的启发下，根据碟片的形状特征大胆想象制作各种有趣的动物，体验变废为宝的乐趣.活动准备：
1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中收集各种废旧碟片带到幼儿园。
2、教师制作1个废旧碟片制作的小猪。
活动过程：
一、谈话、提问引出主题。老师以谈话的方式，出示废旧碟片并提问幼儿：这是什么？它有什么用？它是什么形状的？它像什么？我们可以把它变成什么？
二、老师出示示范作品小猪，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。引起幼儿制作的兴趣。
三、幼儿分组创作
1、介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
2、示范创作方法--老师简单示范制作，让幼儿掌握制作废旧碟片改造的基本技能、常规。
--个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
--鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由发挥，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
--幼儿作品展示。本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
素颜马尾搭配轻便的休闲裤装，清爽的草编手袋配上甜美的笑容。裔莎的精致乐活是一种综合意志：有自己的时尚和想法，顺其自然地享受工作；有时间做喜欢的事情，简单率真地拥抱生活。
从热爱音乐和表演的懵懂实习生，到如今主持、编导、话剧、网店多领域的事业发展， 10年过去了，时间留给裔莎的不是世故，而是最大限度地保留了她内心深处的细腻和纯真。在这个多才多艺的大女孩身上，有着“DIY”放大的商业头脑，也有着充满想象和创意的挚真童心。
顺其自然乐享工作
无论是曾经的《舞蹈时代》、《周末爱上in》、《我和春天有个约会》，或是如今每周末艺术人文频道热播的《星光现场》，热爱音乐节目的观众对裔莎一定不会陌生。但很少有人知道，这个拥有甜美嗓音、在荧屏上足以独当一面的女主持最初的职业梦想是成为一名优秀的演员。
“记得小时候，爸爸妈妈就一直培养我表演和音乐方面的兴趣。很小我就考入了小荧星艺术团，也在少年宫学习过一段时间的舞蹈和声乐。”回忆起小时候影视表演课程，裔莎至今仍能如数家珍“那时候我们班被称作演播组，可能是最早一批的小荧星，出了许多像陆毅这样的小童星。之后，我又报考了上海电影制片厂演员剧团培训班，继续学习表演技巧。” 由于人长得活泼可爱，表演能力强，裔莎在学艺期间拍了不少戏，获得了不少奖项。但就在所有人都觉得小裔莎一定会成一名演员时，裔莎却遭遇了不小的挫折。在报考上海戏剧学院表演系时，演艺经历丰富的她却接连遭遇了2次滑铁卢并为此背负了不小的压力。幸而造物者没有埋没有灵性的勤奋者。在第三次的尝试中，裔莎被上戏本科及专科的播音主持系同时录取。而特别珍惜入学机会的裔莎也学得特别认真，不仅在第一学年就拿到了一等奖学金，毕业论文也被评选为校级优秀，最终凭借自身实力顺利进入音乐频道实习且成功留任。
从2003年本科毕业至今，裔莎不知不觉间已在台前幕后忙碌了10年，如今的她更是担起了《创意天下》栏目组导演及全程配音的重任。再回首曾经的演员梦，裔莎显得十分坦然：“我觉得自己很幸运，因为我发现自己更胜任于现在的工作，也学到了更多的东西。坦诚地说，我并没有特别大的雄心壮志，我的座右铭就是‘顺其自然’。成功也好，失败也好，都顺其自然地去应对，然后积极地去适应并享受这个过程。”
创意手工乐享时尚
虽说裔莎在荧屏上的形象以大气活泼见长，但熟悉裔莎的人都知道，这个性格直率爽朗的小妮子在私底下却是“挺宅的”。但和一般的“宅女”不同，喜爱DIY手工的裔莎宅得并不单调，而独具创意的DIY“莎式”手机壳甚至还让她的网店成了淘宝上颇受欢迎的手工小铺。
谈起自己的这段“时尚生意经”，裔莎自己都颇感意外：“前年生日的时候，家人送了我一个镶钻的手机壳。因为我特别喜欢这样bling-bling的装饰，所以也想能搭配自己的穿着和包包经常更换手机壳。但当时镶钻手机壳的价格很高，买多了就是一笔不小的开销。我就想自己钻研一下。一开始是做给自己玩，没想到身边的人都喜欢，后来就做给妹妹，做给好朋友。然后慢慢发展到周围女孩子生日都能送上一份自己的手工小心意。再后来又接受了星尚频道和浙江卫视的采访，我在微博上收到了很多求购咨询的留言和私信，最后就顺势开了自己的淘宝店，在业余时间接了不少订单。”
虽说完成一个满钻手机壳需要十几个小时的时间，但工作忙碌的裔莎却舍得将在时间花在手机壳的整体设计上。不仅如此，裔莎还有个独特的“怪癖”——那就是即便顾客想要订购裔莎曾经的设计，贴心的她还是会根据订购者的个人情况做出适当调整。“因为我希望每个人用的都独一无二。比如遇到新妈妈订购产品，我就会加上小婴儿的装饰，如果遇到喜欢猫咪的客人，我也会在设计里加入猫咪的元素。”只要一碰手机壳，裔莎就能静很久很久。两年下来，裔莎已经发出了不少的订货，而她在城隍庙批发的施华洛世奇水钻以及在网上或旅行途中淘来的DIY装饰和配件的也攒到了满满5小柜。在裔莎看来，这一个个小小的手机壳就是一个个承载着自身创意的珍贵艺术品。“不仅能出售获取盈利，也能满足自己的时尚搭配。有时把所有的壳放在一起，还会有一种特别的成就感。”下一步，热衷DIY设计的裔莎还筹划着在网店的基础上再开一家主营美甲的实体小铺。“因为除了手机配饰，我也很喜欢研究和设计美甲。我能自己帮自己做指甲的保养贴钻，也有很多的设计和想法可以做变化。虽说现在的美甲店很多，但好坏参差不齐，因此我的设想是在走个性化的设计路线的同时注重会员服务，结合手机装饰打造一家主推DIY创意的综合体验店。除了从商业角度考虑外，也能多一个和姐妹淘聚会聊天的场所。”
动物情缘乐享生活
如果单从外形上来说，深谙时尚及搭配之道的裔莎称得上是个不折不扣的靓丽女生，但包裹在她成熟外表之下的，是一颗温柔细腻的童心。在自己的微博上，裔莎转发和专注最多的就是流浪小动物的信息。线下，她也积极投身各项流浪犬的救助活动，多次带流浪犬去医院求诊并收留它们。闲暇时刻，为自家的萨摩耶雪儿买衣服“凹造型”，带它出门运动散步也都是裔莎最开心的“任务”。一提起自家的爱犬，裔莎就笑得格外灿烂：“萨摩耶被称为微笑的天使，我家的雪儿也特别可爱，整天都是笑呵呵的，所以看着她，陪着它玩也就成了我生活中的一种缓压方式。”
事实上，除了是 “汪星人”的铁杆粉丝之外，颇有动物缘的裔莎还是个地地道道的“kitty控”。每到日本，裔莎的第一件事就是直冲kitty专卖店，“不管是Hello kitty的玩偶、摆件、或者挂件、茶杯架，我都非常喜欢。除了日本，每到香港、台湾我也一样抵不住诱惑，少不了要逛kitty店。”比起一般女孩子喜爱的奢侈品，裔莎收藏的Hello kitty并不需要花上大价钱，但童心未泯的她却说这只小猫带给的快乐远比大牌更多。对于“女人一定要有钱吗？”这个问题，在同名话剧中出演“拜金女”一角的裔莎有着自己的独特见解：“不管女人还是男人，人一定要有钱。但‘有钱’本身是一个相对而非绝对的概念。作为女性，我认为女人一定要有自己独立的事业和圈子，能通过自己的能力赚钱，赚到的钱能达到自己生活的需求，知足常乐，就够了。”因为在独立的裔莎看来，财富定义就是八个字：“健康平安、简单快乐”。
创意的手工钩花
（一）这些手工钩花时尚，高雅，颜色鲜艳漂亮。每一个都很有特色。
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创意的市场永不会萎缩
古怪精灵的眼睛，不成比例的超长的用和脚，胖胖可爱的身子，怪异的棱角……这些共同构成了异禾团的天真充满童趣的创意玩偶。
“其实，这个品牌的创立纯属偶然，最初只是想做些好玩的布偶去创意市集玩一下，没想到市集当天反映太好了，我们设计的50多个可爱布偶一个上午的时间就全部卖完，当时的情况太火爆了，没想到有那么多人喜欢我们的产品，完全出乎我们的意料。”异禾团的负责人李旭华介绍。
事实上，异禾团的火爆销售除了创意好这一原因外，布偶市场尤其是手工创意布偶的巨大市场空间也是成功的一个很重要原因。
李旭华把自己的产品定位在白领人群，因为年轻，所以他们追求个性和创意，容易接受新事物，而且具有一定的经济承受能力，对生活的品质要求相对较高，愿意也能够为自己喜欢的东西付钱。与工厂的机器化生产的布偶比起来，手上布偶更像一个奢侈品，因为每件单品都与众不同，独一无二。
给顾客更多的购买理由
有市场就有竞争。手工创意布偶的竞争也很激烈。有很多家企业在做，其中不乏一些知名的品牌。那么，如何能在竞争中更好地生存呢?
事实上，虽然布偶是个玩具，新奇的创意应该是主打。但是，如果忽略了它的实用性，再好的创意也没有宽广的市场空间。从某种意义上看，实用性电就意味着站在顾客的立场上。因而，布偶不仅是奢侈品，也是实用品。
比如异禾团有一款叫做“lu lu”的布偶，长手长脚，之所以把它的手脚设计的那么长，正是考虑到它的实用性。长长的手臂在家里可以绑窗帘，冬天可以绑围巾，试想一下。不管是窗帘还是围巾，如果有这么个可爱的小家伙懒懒地趴在上面，将是一件多么灵动的装饰和称手的用具?另外，这种长手长脚的“lu lu”还可以绑在包包上，这样逛街、旅行的时候就可以和自己心爱的玩偶在一起了。
此外，创意品经营中还有一个致命的缺陷是可复制性强。往往一个好的创意刚一出街就遭到仿制，使得产品滞销，利润也骤然下降，那么，创意品经营该如何避免这个天生的缺陷呢?
李旭华表示，异采团全手工设计的布偶都是限量发行，而且加快新产品的研制和问世的速度。这有效的解决了这个天生的缺陷。
布偶生命来自文化内涵
李旭华表示，要做好一个创意手工布偶店，就需要有文化内涵的产品+合理的定价+通畅的营销渠道，这三者缺一不可。“某种程度上说，布偶是一个人童年的梦想，是一个人某种精神寄托。甚至可以说每个布偶以后都会浸入一点购买者的灵魂。而一个团队的文化内涵决定着布偶的内涵和气质。”
除了有文化内涵之外，合理的定价也是一个品牌成功的关键因素之一。李旭华多次强调这一点。
异禾团将自己的价位定在中高档，每件单品的价格多为30多元，相较于同样是创意手工布偶但定位高端的其他品牌，价格相对低廉一些。
投资方略分析
相信有很多内心天真的人都想开一家这样的布偶店，整天和充满童趣的布偶做伴，又能赚钱，这日子过得该有多惬意啊。这里我们请李旭华作了一个比较详细的市场分析。
选址须知：繁华商业街是最佳选择
对任何一个店铺来说，选址都是非常关键的一环。只有正确的选址，才能保证客源，才能保证营业额。对于创意手工布偶店来说：南于其定位于中高端阶层，所以店铺地址不仅要选在客流充足的地方，而且要选在消费水平比较高的地方。人流比较集中的商业区和繁华的商业街是最佳选择。一般来说，20平米左右的店铺就够了，租金尽量控制在每月10000元以下。
装修风格：温馨可爱轻松闲适
手工布偶店的装修要有特色。要和店里所卖的布偶和谐。一般来讲最好装修风格为温馨、可爱、轻松、闲适等。具体装修的费用弹性很大，因人而异，李旭华建议20平米的店铺装修最好控制在8000～10000元左右。
首批存货：尽量控制在15000元左右
手工布偶店也属于小本经营，所以首批存货尽量控制在15000元左右，不要太多，防止过多积压资金。
员工费用：小店招聘2名员工即可
手工布偶店对看店的员工要求不高，20平米左右的小店招聘2名员工即可，每人1200元每月。总的工资支出大约为2400元。
水电杂费：所有费用每月千元足够
手工布偶店没有什么额外的水电等的支出。水电、税务、管理包括一些海报、传单等广告的所有杂费1000元每月绰绰有余。
利润空间：每个布偶利润60％左右
利润主要来源于商品销售收入。触及这个话题，李旭华没有告诉笔者具体的数据，只是一再表示因为一开始做异禾团纯粹是兴趣。所以对利润并不是特别在意。不过他告诉笔者，每个布偶的利润空间大概是60％到52％。笔者作了一个小小的假设，因为异禾团在广州创意市集上第一天上午就卖出50个布偶，单价36元。这里保守估计为每天卖出30个布偶，平均价格40元，那么一个月营业额为30x30x40=36000元，假设成本为40％，那么除去成本后的销售收入36000 x(1—40％)=21600元。
注意事项：选取品牌加盟比较稳妥
1、尝试采用各种形状的即时贴和毛线制作奶罐娃娃。
2、通过玩具制作激发幼儿的创作意识。
【活动准备】
剪刀，各种形状的即时贴，颜色不同曲直不同的毛线，手工纸，双面胶。
【活动过程】
一、欣赏范例，了解制作奶罐娃娃的材料。
教师取出范例娃娃。
重点提问：这些娃娃是用什么材料制作成的?哪些地方运用了这些材料?
(奶罐，即时贴用来做五官，毛线用来做头发等。)
重点指导：引导幼儿观察发现制作奶罐娃娃的材料及制作方法。
小结：原来用废旧的易拉罐也可以制作成可爱的娃娃。
二、教师示范，了解制作过程。
教师示范制作。
重点指导：
1、用手工纸将椰奶罐包起来。
2、现在我们要来给娃娃贴上五官。最后再给娃娃贴上头发。有的娃娃是直发，有的娃娃是卷发，今天我要做一个直发娃娃。强调头发的粘贴方法，将毛线整齐地排列在奶罐顶上，不露出易拉罐的铁皮。毛线粘的时候两手要抓紧，要粘得牢一些，后面也要有头发，千万别让你的漂亮娃娃成了小秃顶。
小结：我们可以用各种材料来装饰奶罐娃娃。
三、幼儿操作，发挥想象。
幼儿大胆发挥想像力，自由制作奶罐娃娃。
教师巡回指导。
四、介绍并延伸。
请制作好的幼儿介绍自己的作品。
教师出示胡子叔叔：你们看，这是什么啊?
小纽扣大世界，原来纽扣也可以玩的如此精彩，生活中最常见的东西，却有着最丰富的玩法。让我们一起畅游纽扣世界吧。
【必备材料】：彩色纽扣 【年龄参考】：2岁及以上 【游戏内容】：艺术拼贴类
【游戏主角】：外国孩子（2岁）供参考
一张纽扣卡片，承载满满的爱意，想diy一张送给谁那？
特别适合男孩子的一款拼贴画，机器人，小怪物，任何奇奇怪怪的东西都是孩子的大爱。
搭载油画板做一副充满艺术效果的画吧。
内容摘要：陶瓷发展从古代到现代，经历了多种艺术形式，衍变成其中的一种——DIY陶瓷，文章分析了DIY陶瓷的产生原因，探究DIY陶瓷的市场前景。
关键词：陶瓷 艺术形式 DIY 发展
一.前言
水乃万物之源，土乃万物之根，火是人间希望，当这三者碰撞出火花，历经数十道工序承载这人类智慧与汗水的历练，终成千年不变的艺术珍品—陶瓷。陶瓷，是一种独特而重要的载体，如字面一般，它们分别为陶器与瓷器。中国古代文化史上，瓷器的秘密保存1700年之久，记录下古代中国文化的诸多信息。中国瓷器在历史上曾经享誉世界，具有悠久的历史和优秀的传统。瓷器是中国对人类文化文明的重大贡献之一。
在欧洲美学中，根本就找不到一个与东方的这种“质地美”相匹配的审美范畴。在国际上久享盛誉，在历史上，中国有瓷国之称，“CHINA”之名也是由此得来。瓷器几乎贯穿了中国历史各个朝代。从东汉年代一直到清朝晚期，没有间断过，因而它能够记载所有时期的历史信息，这是其他一些器物所无法比拟的。而且在中国传统的手工业中，瓷艺术是非常重要的一个门类。它背后蕴涵着深刻的社会文化内涵，瓷对质地美的追求就是庄子美学中人的“本真”状态的理想在艺术上的反映。
陶瓷在人们的印象中，应该是质朴、细腻、随意、带有触感、拥有玉器一般的珠光宝气的美，不是简单的实物，而是具有生命力的活体。瓷制作，表达了创作人的心声，是当时年代历史文化的反映，更是中国传统文化的传承。在陶瓷众多的艺术形式中，DIY陶瓷则充满了真正意义上的实验性和前瞻性，DIY陶瓷艺术这种特殊的艺术形式契合人们回归自然、张扬个性、重新寻找艺术本质的要求。因此对于陶瓷以及DIY陶瓷的研究具有一定的现实和历史意义。
二.陶瓷的艺术形式
陶瓷是一种人工创作形态，陶瓷形态的基本形态是水、火、土三种元素有效组合。人们只有掌握了水、土糅合的可塑性、流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促使陶艺形态的产生变化，使陶瓷器物产生美的形态。同时注重陶瓷制作造型与装饰，通过人们的需求和创新，捕捉并展示泥土的可塑性、柔韧美以及表现张力。
古老的陶瓷艺术始源于我们有着八千年历史的祖国，陶瓷艺术作为一种文化享誉世界各地。经过了漫长的岁月洗礼，西方人对瓷器艺术的爱慕追求，使中国传统的陶瓷艺术在历史上几经巅峰。随着时代的更替，人类社会物质文明的前行，陶瓷艺术的审美意识也有了更高的追求。然社会的进步，越来越多的现代文明充斥着人们的脑海，古老的陶瓷传统制作技艺及艺术成果不断地被现代工业文明所冲击。因此，人类迫切需要回归本真，随着现代社会所带来的差距感而日益明显。现代陶瓷艺术随之诞生。
就现代陶艺其本身而言，它首先是一门工艺，是一门需要一些专业的知识和特殊技巧的行业。现代陶艺的构成包括两个方面：一是精神追求方面，以陶土为最基本的材料，用某种形态表现人与人内心、思想独特的关系。另一方面是工艺技巧。工艺技巧是现代陶艺最直接、完美表现手段，是现代陶艺的媒介。现代陶艺从工艺上分，大致可以分为原料工艺、成型工艺、烧成工艺三种。从功能上分，可以分为公共艺术和个人艺术。与此同时，现代陶瓷设计进入了一个新的层次，它在不断根据人们内心所需而创新、发展。当今社会对设计的要求也越来越趋于个性化的完美追求，在今天这个市场经济繁荣的时代，设计理念包含了许多新的独特个人观念，阐述了当今的人们已不再满足于物质生活那单一重复的消费，在追求物质丰富的同时，内心苛求完美的渴望。随着现代人生活节奏的加快，人们更多的是关注视觉形象的冲击力、色彩感、形式感、装饰感、节奏感；对具有欣赏性、消遣性，以及新奇、轻松的事物的需求在逐渐增强，向着观念的多元化、审美视角的多样性发展。简约、多变、新颖以及对生存环境的优美舒适成为当今最高点的时尚，现代陶艺恰恰与当今的审美观念相适应，与现代人的观念、需求相呼应。
三.DIY陶瓷的发展
陶瓷经过数个世纪的淬炼，其品质和蕴含的文理都有极大的提升和改变。如唐代的青瓷，北方刑窑、南方越窑；宋代的龙泉青瓷、湖田窑的影青、磁州窑的剔花；元代则是名满天下的青花瓷；明清时期最辉煌的“清三代”。这些作品虽然有不同，但依然传承着最初的精髓。侧面写实人类文明传承的延续性。最初的陶瓷并不能严格的称为陶瓷，只能算是陶器。它是满足人类最初的使用性，但是随着时间的推移，一群巧匠能工再结合古人的智慧使其成为中国这个东方神秘大国的文明。瓷器，不仅仅在世界面前展现了它的魅力，更加衬托出中国这强大的东方雄狮的智慧。当这古老的传承遇上现代新生的陶艺，人类再一次展现自己的智慧，DIY陶瓷就是其结晶。
“Do It Yourself”的缩写DIY。简单说，DIY就是自己动手，无性别、年龄、种族的差异，每个人都可以自己做，利用自己的独特思维创作出来的物品自有一份欣喜和得意。DIY起源于20世纪60年代欧美等西方国家的概念。当时在欧美国家中，由于工人薪资非常高，所以一般居家的家具、布置，在可以的情况下，皆由自己动手完成，这样节约支出，保证自己的收入高一些。在国外专门成立这样的DIY公司，他们将材料、所需的设备、技术说明册都囊括其中，如同商品一般。因此，DIY产品渐渐走入大众的视野，如同一般商品一般随处可见。
DIY虽然在一开始的时候，主要是专门针对住房整修、庭园维护时，人们不想花费太多的费用找寻专业人士施工，而是利用自行购买或租用工具与购买来的材料，在闲暇时自行整修房屋的行为。但随着时间的推进DIY的概念也被扩及到所有可以自己动手做的事物上，例如自行维修汽车与家电产品，或甚至购买零件组装个人计算机等，没有特别明确的使用范围定义。
DIY的目的也由一开始时节省开销的理由，慢慢地演变成一种以休闲、发挥个人创意或培养嗜好的风气。DIY的用词也越来越广泛，比如拼布DIY，美食DIY，发型DIY，等等，DIY在今日已经是个不需额外解释就能理解的常用字汇，因为它可以广义用在任何自行动手做的事物上。
21世纪，工业水平越来越接近看似的瓶颈，常人已经不用再去刻意学习古时人类所必需的“巧手”。科学家证实，如果一个人什么都不需要自己动手去做，那这人的大脑可能在几年之内就开始退化，渐渐丧失思考的行为。事实证明人需要贴近自然，需要运动劳作，因为在人的内心深处，刻在骨髓里的就是思考，在运动劳作中享受生活的乐趣、去开拓视野、提升自己内心的需求信仰。不断地在思考中前行，这就是DIY另一高层次的体现。DIY，它因人的需要而存在。在二十世纪的今天，先进的信息技术，使世界不再是分散的版块，而是更紧密的“地球村”，促进了各个地区文化的交流与碰撞。DIY陶瓷正是这种文化背景下的产物。
DIY陶瓷也成为在节日、个人纪念日所风靡的潮流饰品，尤其突显在星座、情侣符号代表的相关饰品格外畅销，从原材料、技术要求，DIY陶瓷体现了它的普遍性、大众化。更加受消费者的青睐。
四.DIY陶瓷市场前景分析
在科技迅猛发展的今天，个性化消费需求日益显著，人们步入了体验经济的时代，人们更注重在形态、情感、参与上的所得，随着现代社会物质文化和生活水平的提高，人们的消费理念也在不断地变换，当今社会瞬息万变，上一秒的新颖可能下一刻就会淘汰。而好的作品始终都能表现创作者的天马行空想法，是创作者的创作心理和消费者的需求的共鸣。好的商品想法只有能把握住消费者的心理，不管有多么的天马行空、鬼斧神工，就能在激烈的商战中脱颖而出。
我们提倡释放天性，在孩童时代，爱玩泥巴是天性，陶瓷DIY不仅满足了孩子的天性，给孩子一个自由创作的空间；在情感方面，恋人们可以自己动手做出只属于他们自己的爱情之物；在友情方面，自己动手做出一份真挚的礼物给朋友，意义非凡。通过私人订制的创意产品充分表达个人情感，让DIY陶瓷展现特别的魅力。对于消费者而言，陶瓷DIY不仅是一种情绪宣泄、一种自我放松、自我陶醉的方式，更是在这快节奏的社会环境下怡然自得的享受。因此DIY陶瓷在不同年龄阶段的市场需求都是相当可观的。
在国内，陶瓷工业在我国发展较快，销售市场逐渐转旺。我国是一个陶瓷生产大国，对陶瓷的需求量也越来越大。从市场需求来看，DIY陶瓷市场呈现出一番蒸蒸日上的大好形势。
参考文献
[1]叶喆民《中国陶瓷史》[M]生活·读书·新知三联店，2006年.
[2]卢绪玲《中国陶瓷市场发展现状与趋势研究》[J]《美与时代》（上），2011年第7期.
[3]陈健捷、周洪《开拓个性化陶瓷艺术设计市场》[J]《装饰》2008年第12期.
本文为2014年江苏省大学生创业创新训练计划项目（省级指导项目，项目编号：201413102017X）阶段性成果。
（作者介绍：魏娜，常州工程职业技术学院副教授。主要研究方向：古典文化、
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