GCT英语核心词汇

GCT英语核心词汇

GCT英语核心词汇 篇1

3accommodationn.住处，膳宿主要是提供便利，满足需要的意思

4acutea.敏锐的；剧烈的褒义

5additionala.另外的，附加的，额外的通常用这个词引出对上下文观点和事物的追加叙述，因为是顺承关系，又是进一步阐述，引出的下文可以不太关注。

6adequatea.适当的，足够的绝对地反映作者的正态度，表达作者对某观点、某事物的褒扬。

7admitteda.被承认的，被确认无疑的正态度词。

8advocaten.提倡者，鼓吹者vt.提倡，鼓吹对某原因或者提议进行辩护，在阅读中引申为拥护、支持的意思。

9alterv.改变这个改变如果发生在观点上，非常值得关注，因为观点是顺承还是转折对整个文章结构至关重要，例：alter accepted views of ancient literary works10amuseda.愉快的，好玩的，开心的通常为褒义词

11appropriatea.适当的正态度

12approvaln.赞成；承认；正式批准不是停留在许可的表面，表达了赞同、认可、嘉奖的正态度

13arguableadv.可论证地，可争辩地贬义

14assertv.断言，声称没有正负态度的倾向性，提出观点、理论

15assertionn.主张；断言，声明确认的观点

16assessvt.评定，评估 提出观点

17associatevt.使发生联系，使联合产生联系

18attackvi.攻击n.进攻，攻击这个词常被用于提出与上文对立的观点。19attributen.属性，品质表示因果关系

20availablea.可用到的，可利用的比较明显的褒义词，当然反映作者的正态度，对于这个词本身及其修饰的主语一定要给予强烈关注。

21backgroundn.背景，后台有个别文章的第一段并没有直指focus，而是作为一种引子，引出下文，这样的段落常被问及作用，它们的作用就是提供了一种background22barriern.障碍物，栅栏，屏障这个词常常引出事物的缺陷，因为缺陷是必然考点，引出缺陷的这个词也就当然值得关注了

23besidesadv.此外prep.除…之外注意，besides有together with的含义，它虽然用于引出新事物，但是却暗含新事物和上文事物有着同样的特征，即上下文所述观点一致，是顺承关系的叙述

24biasn.偏见，偏爱否定的态度

25blamen.过失，责备 vt.责备，谴责表达事物缺陷的特征词

26ceasev.停止，终了

27challengen.挑战 vt.向…挑战在阅读中，这个词用得更多的是表达了一个新事物对旧事物得背叛和挑战，表达了新旧观点的对立。

28chargen.负荷；费用；掌管vt.控诉；责令，告戒；指示；收费

29chiefa.主要的，首要的，首席的；主任的 n.首领，领袖最高级的特征词30coexistvi.共存

31coherenta.粘在一起的；一致的，连贯的32collidevi.碰撞，抵触相反观点

33communityn.社区，团体，大众常表示一个生物群落或人居群体

34compensatev.偿还，补偿，付报酬

35competitionn.竞争，竞赛

36complicatev.（使）变复杂

37componentn.成分 a.组成的，构成的38composev.组成；写作

39concernvt.涉及，关系到

40condemnvt.声讨，谴责；判刑这是一个常在态度题中出现的单词，表达负态度

41confirmvt.确定，批准；使巩固；使有效这个词关系到一个观点、证据是否有效，如果一个观点被confirm了，那的确是件欢欣鼓舞的事情，因为它必然是作者所支持的观点

42conflictn.斗争，冲突vi.抵触，冲突常常用以引出对立的观点，表达事物之间的对立关系。

43confrontvt.使面临；对抗这个词常常用以引出对立的观点，也同时表达了一种贬义的色彩，就是遭遇到了不好的事情。

44confuseda.困惑的，烦恼的负态度词

45consistenta.一致的，调和的；坚固的正态度

46contemporaryn.同时代的人a.当代的；同时代的比较

47contendv.斗争，竞争；主张这个词常用以引出对立观点

48contestn.争论；竞赛v.争论，争辩；竞赛提出观点

49contradictvt.反驳；反对；否认；与…矛盾；与…抵触；与…相反

1)2)3)50To assert or express the opposite of(a statement).驳斥一种说法； To deny the statement of 否认…得说法； To be contrary to;be inconsistent with 与…相矛盾；与…抵触 conventionala.惯例的，常规的；习俗的，传统的传统的、惯例的通常是作者反对的，要屏弃的，所以这个词引出的观点属于旧观点，之后必然有新观点取代它。51crashn.碰撞；坠落，坠毁v.碰撞；坠落，坠毁贬义

52criticala.批评的，评论的，鉴定的；危急的；临界的常在态度题中出现，表达作者的负态度

53criticizev.批评，责备表达一种负态度

54debatev.争论，辩论 n.争论，辩论这是个值得关注的单词，因为它的出现往往意味着有对立的观点，而观点的对立关系往往是考察的重点。

55defectn.过失，缺点表示事物缺陷的特征词，如果这个词出现，后文值得关注，因为缺陷是一个重要的考点，表示缺陷的其他特征词：shortcoming, imperfection ,deficiency

56definitea.明确的，一定的正态度

57demonstratea.可论证的这个词如果在阅读中出现，很值得关注，因为一个可被证明的观点是有效的观点，有效的观点也就是作者支持的观点capable of being demonstrated

58depressionn.沮丧，消沉；低气压，低压贬义态度

59descendv.下去vi.下来，下降下降表示的是一种变化，因为变化在阅读中常常成为考点，所以出现这个词的值得关注。

60destructivea.破坏（性）的在阅读中看到这个词应该首先想到它是个贬

义词，有时候也引出某事物的缺陷，成为考点。

61discouraginga.令人气馁的贬义词

62distincta.清楚的，明显的；截然不同的，独特的作为差别讲时，是个很值得关注的词，因为差别经常成为考点

63drawbackn.缺点，障碍；退换的关税，退税（指进口货物在出口时退还其进口时的关税）缺陷的特征词，值得强烈关注，因为缺陷经常成为考点

64eliminatevt.排除，消除表示彻底消失了，为考点

65embracevt.拥抱；包含；收买；信奉 vi.拥抱n.拥抱正态度词，表达欢迎，赞同

66enforcen.执行，强制

67enhancevt.提高，增强表达事物的变化，值得关注

68evolutionn.进展，发展；演变，进化达尔文的进化论，在阅读中出现通常遭到作者反对

69exaggeratev.夸大，夸张贬义词，时常引出事物的缺陷，值得关注。同义词有：overstate, overemphasize

70fruitfula.果实结的多的，多产的；富有成效的褒义词

71genuinea.真实的，真正的；诚恳的褒义词

72identifyvt.识别，鉴别；把…和…看成一样 v.确定当含义为to be or become the same 的时候表达两种事物的关系，常常成为考点，值得关注

73imitatevt.模仿，仿效；仿制，仿造表示两者有联系

74impactn.碰撞，冲突，冲击；影响，效果结果类命题的标志词

75impropera.不适当的，不合适的；不正确的；不合理的，不适宜的事物缺陷的特征词，值得关注

76inaccuracyn.错误事物缺陷的特征词，值得关注

77incompletea.不完全的，不完善的负态度词，事物缺陷的特征词，值得强烈关注

78increasevt.增加，加大vi.增加；繁殖 n.增加，增大，增长表示事物变化的词，要予以足够关注，最好在读文章的时候给出标记，例如用一个向上的箭头表示变化的趋势

79incrediblea.<口>难以置信的表示惊奇的态度

80indifferencen.不关心通常出现在“态度题”中，充当混淆项

81inefficiencyn.无效；无能；不称职负态度词，事物缺陷的特征词，值得强烈关注

82initiala.最初的，初始的；词首的 n.词首大写字母旧观点的特征词83innovativea.创新的，革新（主义）的新事物，新观点的特征词，新的总是作者支持的84insightn.洞察力，见识 正态度词

85insufficiencyn.不足负态度词，事物缺陷的特征词，值得强烈关注

86interpretv.解释，说明；口译，通译；认为是…的意思这个词出现，它能否有效地解释观点、现象是个关键，也是应该关注的焦点

87invalidn.病人，在、残废者负态度词

88investigatev.调查，研究常常作为说明观点的论据，一般来说，调查的具体内容不必细看，关键是要看这个调查是否能有效支持证据

89justifieda.正当的；合法的；合理的褒义词

90meritn.优点；价值 v.有益于褒义词

91misunderstandvt.误解，误会

92modesta.谦虚的，谦让的；适度的表示一种适度的态度或情绪，常出现在态度题的正确选项里，和一个有感情色彩的词连用，例如：modest commend,适度的赞扬，说得严谨客观，比较容易成为正确答案，如果modest所修饰的主态度词所表达感情色彩正确，则是正确答案无疑。

93negativen.否定；负数；底片 a.否定的；消极的；负的；阴性的 vt.否定；拒绝（接受）贬义词

94neglectvt.忽视；疏忽；漏做 n.忽视；疏忽；漏做忽略了本应该在意的东西，本应该予以关注的东西，所以这个词本身就说明，它忽略的对象读者应该予以足够的关注，统计表明，这的确常成为考点；同时“忽略”是个缺点，容易被考，值得关注。95normallyadv.正常地，通常地这本来是个很简单的词，但是在GRE阅读中却有不同寻常的意义，因为“通常的”观点在阅读中总是成为旧观点和作者要屏弃的观点，ETS喜欢标新立异，对于多数人赞同的、通常的、传统的东西多半是要反对的96noveln.小说，长篇故事 a.新奇的，新颖的，异常的当novel作为“新的”讲的时候，通常是作者支持、赞同的观点，也通常是作者想大篇幅叙述的观点，所以值得予以强烈关注

97objectiven.目标，目的 a.客观的经常作为态度词出现

98opposeda.反对的，敌对的负态度词

99oppositea.相对的，对面的；对立的，相反的；对等的，对应的 n.相反的事物用以引发对立的观点，值得关注

100originaln.原物，原作 a.最初的；原始的；独创的，新颖的一个含义是“原作”；第二个含义“新颖的，新奇的”，因为是新的，故通常是作者赞同的101outlinen.大纲，轮廓，略图；外形，要点，概要 vt.描画轮廓；略述是整体的结构词

102outstandinga.突出的，显著的褒义词

103outweighv.在重量（或价值等）上超过常用以比较两个事物的重要程度，涉及到常考查的事物之间的关系，值得关注

104overestimatevt.评价过高 n.估计的过高，评价的过高表示了缺陷、过失，经常被考，值得关注

105overlookvt.俯瞰；耸出；远眺；没注意到 n.眺望；俯瞰中的景色在阅读中值得关注的含义是“忽略”，即to look past, miss, ignore

106overwhelmvt.淹没；覆没；制服；压倒表示“占绝对优势、绝对重量的”，例如：overwhelming majority,压倒性的多数

107partiala.部分的，局部的；偏袒的，偏爱的108passivea.被动的109persuasivea.有说服力的褒义词，通常用于作者赞同的观点及论据上，值得关注

110pessimismn.悲观，悲观主义

111positivea.肯定的；实际的；积极的；绝对的；确实的正态度词112preciousa.宝贵的，贵重的，珍爱的；过于精致的褒义词

113precisea.精确的，准确的褒义词

114predominanta.卓越的，支配的，主要的，突出的，有影响的褒义词115preferencen.偏爱；优先选择比较的含义

116prejudicen.偏见，成见；损害，侵害 v.损害常成为考点的表缺陷的词117prevailvi.流行，盛行；获胜，成功褒义词

118previousa.在前的，早先的 adv.在…以前这个词常用来引出旧观点，也就是作者要屏弃的观点

119primitivea.原始的，远古的；粗糙的，简单的这个词有三个基本含义，当它为“早期的”讲的时候通常用以引出旧观点

120profoundlyadv.深刻地，忠心的几个含义中，“深刻地”用的最多，褒义词，即having intellectual depth and insight

121prohibitionn.禁止，阻止；

122promptlyadv.敏捷地，迅速地

123properlyadv.适当地，完全地褒义词

124protestn.主张，断言；抗议常用以引发对立的观点，值得关注

125puzzlen.难题，谜 v.（使）迷惑，（使）为难常为“解释针对问题”类型的文章的特征词，尤其是当它出现在首段的时候，很可能意味着下文都在寻求对它的正确解释

126recruitn.新兵，新分子，新会员 vt.使恢复；补充；征募 vi.征募新兵；复原有“新”的含义，故作者通常给它正态度

127refineda.精制的；优雅的；精确的褒义词

128reformn.改革，改善，改良运动，感化 vt.改革，革新，重新组成 vi.革新，改过，重组改良、革新都是作者一贯支持的观点

129reinforcevt.加强，增援；补充，增加…的数量；修补，加固 vi.求援，得到增援n.加固物是个表示事物之间的关系的词汇，值得关注，因为事物之间的关系常常成为考点

130rejectn.被拒之人，被弃之物；不合格品；落选者；不及格者vt.拒绝；抵制表示否定了某事物、某观点

131relationn.关系，联系；叙述，故事；亲戚这个词汇在阅读中出现要予以足够的关注，因为事物之间的关系常常成为考点，而relation将引出对事物关系的直接叙述

132reliablea.可靠的，可信赖的褒义词

133removaln.移动；免职；切除否定了某事物

134resemblevt.象，类似这个词指的是两者相似，因为反映了事物之间的关系，常常成为考点，所以值得关注。在阅读中，相似和等于几乎可以替换，因为说相似着眼点只在共同之处，对不同和差异一般没有论述。

135restatevt.重新叙述；重申有“新”的含义，重申的理论、观点通常都是作者支持的136revisevt.修订，校订，修改修订多半是作者支持的，因为有推陈出“新”的意思

137revolutionn.革命；旋转这个词的英文解释的核心是change,因为有革“新”的含义，所以通常是作者所支持的138rivaln.竞争者，对手 v.竞争，对抗，相匹敌这个词所体现的对手不光是单纯的竞争关系，还有衣层隐含含义是相匹敌的，即one that equals another in desired qualities;peer

139routinen.例行公事；常规；日常事物；程序惯例、常规、习俗都有“旧”的含义，因此一般是作者将要屏弃的旧观点

140sanctionn.批准；同意；支持；制裁；认可 v.批准；同意；支持；鼓励；认可正态度词

141schemev.计划，设计；图谋，策划 n.安排配置；计划；阴谋；方案，图解，摘要

142segmentn.段，节，片段 v.分割是部分的标志词。

143shortcomingn.缺点，短处事物缺陷的特征词，值得予以强烈关注，同义

词：deficiency, defect

144similarityn.类似，类似处一般用以表达事物之间的关系，经常成为考点，值得关注

145statisticsn.统计学；统计表在阅读中这个词出现，通常引出一段论据用以证明某观点，这个统计的具体内容、方式、数据等不必关注，它能否有效的支持其要说明的观点是关键，也是读者应当关注的焦点

146subjectvt.使屈从于…，使隶属n.主题，题目意思为从属的时候表达了两个事物之间的关系，容易哼为考点，值得关注

147subordinatea.次要的，从属的，下级的 n.下属 v.服从

148substituteda.被取代的，被代替的表达式之间的关系，常成为考点，值得关注

149successivea.连续的注意与“成功的”相区别

150surveyvi.测量土地vt.调查看到这个词立刻想到它是论述某观点的论据，其内容并不重要，重要的是这个证据能否证明某观点有效。

151suspectn.嫌疑犯 a.令人怀疑的，不可信的负态度词

152tediousa.单调乏味的，沉闷的，冗长乏味的贬义词

153tentativen.试验；假设 a.实验性的，试探的，尝试的；暂定的它是论述某观点的论据，其内容并不重要，重要的是这个证据能否证明某观点有效

154transitionn.转变，转换；表示事物变化的词，值得关注

155unavailablea.难以获得的贬义词，反映事物的缺陷，值得关注

156underestimatevt.低估，看轻贬义词

157underminev.破坏贬义词，表达对某事物、观点的否定

158undetermineda.未确定的；未解决的这个词出现有两种可能，一种是用以说明前面观点的无效性，另一种是引发下文的解决方案，如果是这种情形，读到这个词，读者就要开始寻找了

159uniforma.统一的，相同的，一致的；始终如一的，n.制服表示事物之间的关系，在遇到这个词的时候，最好用=给个标记

160uniquea.唯一的，独特的表明最高级的词汇，当它在阅读中出现，最好做个标记，因为最高级常常能帮助判断正确选项的正误，但这个词并不总代表惟一，有时候也是“独特的”的含义，要注意分辨。例：they can make a unique contribution(特殊贡献)to society.161universala.普遍的，全体的，通用的因为有“普遍的，通用的”含义，这个词常常引出一个旧观点，也就是作者通常反对的观点。

162unrealistica.不切实际的负态度词

163vaguea.含糊的，不清楚的负态度词

164validatevt.使有效，使生效；确认，证实，验证是个证明某观点有效性的词，看到这个词，对它所支持的观点要予以足够关注，因为那一定是作者支持的观点165varietyn.变化，多样性；品种，种类变化和不同常常成为考点，所以这组词无论谁出现，都值得关注

166verifyvt.检验，校验，查证，核实是个证明某观点有效性的词，看到这个词，对它所持的观点要予以足够关注，因为那一定是作者支持的观点

167violatevt.违犯；冒犯；干扰引出对立观点，值得予以足够关注168whereasconj.然而，反之；鉴于；尽管，但是转折关系词

GCT英语核心词汇 篇2

一、核心词汇的界定

核心词汇在某种程度上与高频词汇相当, 但又不完全等同, 因为词汇出现的频率只是确定核心词汇的重要依据之一。同时, 用来表达“核心词汇”这个概念的术语也有不同, 例如“nuclear vocabulary”, “core vocabulary”, “common vocabulary”等。 汪榕培 (2000) 认为, 核心词汇就是“最基本和最简单的词汇”。“最基本”, 主要因为这些核心词汇可以基本满足日常生活的一般语言交际;“最简单”, 主要因为这些核心词汇的形态简单, 是最容易学、容易懂、容易记忆的短词。

二、英语专业基础阶段词汇要求

核心词汇可以满足初级阶段学习者基本的理解与交流目的, 但对于较高层次的学习者来说, 应该参照什么标准来确定外语教学中的核心词汇呢?比如, 对一个中国的英语专业的大一新生来说, 入学的词汇量不少于2, 000。我们可以认为, 这两千多个词基本上应该是核心词汇。那在随后的教学当中, 教师当然无需花力气再讲解例如“hand”、“heart”或“run”等基础词汇了。那在大学的英语专业词汇教学中要以什么词汇为主呢?有所谓“较高一级”的核心词汇吗?要重点讲解的词汇选择是以本族语的核心词汇为主, 还是根据我国学习者实际需要重新设定核心词汇呢?这是我们要思考的问题。

上海外语教育出版社原总编王彤福先生根据1989版在教委直接领导下制订的《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》主编并出版了与其匹配的分级基础词汇表。他讲到, 在单词的选择与分级的过程中, 词频, 即该单词在以英语为本族语的人们日常生活及常见书报杂志上的出现频率, 无疑是个重要的因素。但词频并不能代表我国英语教学的特点, 也不能代替词汇教学中其它一系列的因素, 如单词的使用面, 在语言中的结构功能, 搭配能力等。因此, 该词汇表编写组成员不仅参考了词频有关书籍, 如Word Frequency Book (J. B.Carol 1971) , 还参考了单词在我国主要自编教材及引进教材中的出现频率, 单词在教学上的难易程度, 以及单词的语体特征。该分级词汇表是将理论与实践相结合的一次大胆的尝试, 为教师和学生关注的“核心词汇”提供了有力的参考。然而在其后的实用阶段, 有学者 (席仲恩, 1998) 发现该词汇表存在一些问题, 例如收词的原则不够清楚, 原则贯彻不够统一, 没有充分考虑反映我国文化特色的词汇, 没有充分参照国际几个有影响的语料库词频分析结果, 也没有充分考虑已进入日常生活的现代高科技词汇。

《高等学校英语专业英语教学大纲》 (2000) 规定英语专业本科生毕业必须达到的词汇量约为12, 000个, 而在基础阶段, 即大一、二年级, 须认知词汇5, 500-6, 500个, 其中含大学入学基本词汇2, 000个。然而在教学大纲颁布不久, 不少地区对中小学英语词汇的要求都有了较大的提高, 词汇量的增大尤为明显。因此, 《高等学校英语专业英语教学大纲》词汇表工作组于2004年出版《英语专业四、八级词汇表》, 将收入的词汇量适当增大, 扩至13, 000左右。该词汇表主要分两个等级, 8, 000为基础阶段词汇, 而其余5, 000属于高年级阶段词汇。2010年由徐中川主编、北京语言大学出版社出版的《英语专业四级词汇分级背诵与测试手册》是根据2004年 《英语专业四、八级词汇表》进行词汇分级的 (虽然两者收录的词也不尽相同) 。《手册》将基础阶段的8, 000个词汇除去2, 000中学阶段需掌握的词汇后的6, 000单词分成六级, 每级约1, 000词。也就是说, 徐中川版本的词汇表不包括中学阶段的基础词汇, 因而更符合英语专业基础阶段学生的实际使用。《手册》以《英语专业四、八级词汇表》为蓝本, 并参考国内外最新词频统计资料 (包括上海交通大学出版的《万词表》、美国的Brown词表、英国的COBUILD词表等) , 同时结合了英语专业基础阶段学生的实际英语学习状况。因此, 笔者认为, 如果说《英语专业四、八级词汇表》更权威的话, 《英语专业四级词汇分级背诵与测试手册》相对参考性更强, 更具实用价值。

三、英语专业基础阶段精读教材中的词汇分级

英语专业基础阶段的词汇教学通常以精读课堂教学为主、围绕课本展开的, 课本上的每篇课文后都是附有词汇表的。以我国英语专业使用率比较高的精读教材《现代大学英语》 (杨立民总主编, 第二版) 为例。这套教材 (基础阶段两个学年共四册) 对词汇量的估计基本也是参照《大纲》对英语专业学生的要求。假定英语专业新生的入学词汇量为2, 000左右, 第一学年结束, 基本词汇量应再扩大2, 000词左右 (其中1, 500) 来自精读, 第二学年结束, 学生词汇量再增加2, 000左右, 达到《大纲》要求的6, 000词左右的指标。但是每课的词汇表制定的依据是什么, 编者并没有说明。该套教材第一版与第二版的课后选择的词汇有很大的不同, 但编者也并没有具体说明词汇表变化的原因。

以《现代大学英语 (第二版) 》四册书为例。笔者随机从每册教材中挑选两个单元, 将课文的词汇表与《英语专业四、八级词汇表》 (以下简称《词汇表》) 和《英语专业四级词汇分级背诵与测试手册》 (以下简称《手册》) 进行比对, 发现大体上来说, 从该教材的第一册到第四册, 中学词汇以及第一级、第二级词汇在课后词汇中的比例是逐渐减少的, 第五级、第六级有不明显的增长, 而且在增长过程反复弹跳的趋势比较明显。高级词汇与未被两本词汇书收录词汇的增长趋势是非常明显的。《现代大学英语 (第二版) 》词汇级别的安排总体上基本符合英语专业基础阶段对学生词汇等级的要求。

然而, 笔者将这些词汇归类时, 遇到一些问题。例如, 第一册第三课中出现的“lust”一词, 根据《词汇表》是属于高年级词汇, 而其派生词“luster”则属于基础阶段词汇, 但在实际运用中, “luster”并不比“lust”更常用。而根据《手册》, “luster”属于基础词汇中的六级词, “lust”则没有收录。《手册》编者是认为“lust”属于中学已知词汇呢?还是是高级词汇呢?我们则不得而知。再如第二册第九课中出现的“mutuality”没有被两本词汇书收录, 很难被确定为哪级单词。其形容词形式“mutual”在《手册》中是基础阶段二级词汇, 但仍不能确定“mutuality”的级别。因为在《手册》中, 有些词的词性变化后或某些词的派生与原词仍属于同一级别, 如“multiply与“multiple”, 而有些词则不同, 如“variation”与“variable”。因此, 这课里的“varying”一词, 我们就很难定夺应该被归在哪个级别。未被《词汇表》和《手册》收录的词汇包括专有名词如“Vietnam”, 复合词如“high-minded”, 派生词如“unidentif ied”, 及低频词汇如“strew”。

四、英语专业基础阶段精读课对词汇的处理

基于以上对核心词汇重要性研究, 对照英语专业词汇量的要求考察, 以及对英语专业基础阶段精读课本词汇分布的粗略统计, 我们可以看到要确定精读课文中哪些是“核心词汇”不是件容易的事。笔者认为, 就英语专业基础阶段精读课而言, 对词汇的处理可以有以下的方法。

首先, 以课文为基础, 给课后的词汇分级。入选教材的课文都是教材编者精挑细选的文章。课后词汇的选择在很大程度上是为课文服务的, 是为了帮助学生更好地理解、琢磨和欣赏这些文章。因此, 课后的词汇我们不能忽视。但我们也知道, 不是课后所有的单词都是需要学生花同等的时间, 相同的精力去对待的。笔者从对四册教材单词的不完全统计中已经发现, 教材到了第三册和第四册, 课后词汇中高级词汇与未被《词汇表》和《手册》收录的词汇的比例是相当高的。这些词不应该是教师课堂教授与学生记忆的重点。因此, 教师可以参考《词汇表》和《手册》, 将课后的词汇分为三个级别。例如, 一级词汇包括《词汇表》和《手册》都没有收录的低频词 (如girdle, libertine, battalion) , 专有名词 (如cyanide, Neanderthal, Methodist) , 和一些较为高级的, 词形、词义都比较单一的词汇 (如draught, traumatic, anthropology) 。这个级别的词汇无论是在课文内容的范畴还是在学生专四大纲词汇范畴中都是较边缘词汇, 因此对学生的掌握程度要求比较低, 并不要求他们必须会拼写使用, 对一些基础较弱的学生来说, 甚至可以先暂时不与理会。二级词汇包括 (根据《手册》) 中学应已掌握的单词, 属于较高于学生当前学习阶段的级别的词, 词形与词义都较简单的词汇及其固定搭配、派生词等, 以及与学生学习阶段相应级别的、词形与词义都比较简单的词汇及其搭配、派生词等。三级词汇则包括与学生学习阶段相应的或稍高级别词汇的多义词, 高频词, 含有明显词根、词缀的、构词性强的词, 文化负载词等。这个级别的词汇含有许多“原型”成分, 教师要学生做到的不仅是读音、词形、和简单的意义, 而且是词的内涵、色彩、同义、反义、形近或义近的词汇, 与该词有着相同词根, 或相同词缀的词, 或者是该词的上、下义词等等。这些词应该是教师讲解和学生记忆的“原型核心词汇”, 因为对这些词的讲授能更好地帮助学生建立词汇范畴, 更有效地习得词汇。

此外, 课文后面的词汇多提供的是语境意义, 可以帮助学生更好地理解所选的篇章, 但与大纲所列词汇并不一定相符。而英语专业基础阶段的学生要面临的专业四级的考试, 因此教师在讲授课本核心单词的同时, 也要将《词汇表》与《手册》加以辅助使用, 指导学生有计划地、循序渐进地习得专四相关的词汇。

参考文献

[1]Carter, R.1987.Vocabulary:Applied Linguistic Perspective[M].London:Allen and Unwin Publishers Ltd.

[2]《大学英语教学大纲》修订工作组.大学英语教学大纲[M].高等教学出版社, 上海外语教育出版社, 2007.

[3]《高等学校英语专业英语教学大纲》词汇表工作组.英语专业四、八级词汇表[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[4]桂诗春.我国英语专业学生英语词汇量的调查和分析[J].现代外语, 1985, (1) .

[5]席仲恩.关于英语专业基础阶段英语教学大纲词汇附表的思考[J].陕西师范大学学报 (社会科学版) , 1998, (12) .

以词汇网络为核心的词汇教学探究 篇3

【关键词】词汇网络 词汇教学

在整个外语学习过程中,词汇学习贯穿其中。在语言构成的三要素(语音、词汇、语法)中,词汇最为关键(林卫娟,2008)。为了更好的使用语言,提高中学生的想象力和创造力,提高中学生自主学习词汇的能力,在词汇学习的过程中必须学会把词与词之间的关系整合。

传统的教师讲单词、学生背单词的教学模式己不适应新课程的目标和要求,因此,积极探索符合新课程理念的词汇教学方法和策略,己成为每个英语教师义不容辞的职责。

一、词汇网络教学内涵及其意义

1、词汇网络的内涵

美国语言学家S.pit.Goroder(1987)在其《应用语言学导论》一书中也曾强调说:“学习词汇,不要把它看作孤立的对象,而要把它看作是一个整体,就等于学习词汇的各种关系网络。”

在词汇学习中,词汇量虽然很庞大,但构成单词的元素—词根、前缀和后缀却是有限的,把词汇的形态形成一个完整的网络系统,词形的记忆也会变得很容易。把词汇每个部分都规划为一个团体,一个家族,由一个词汇联想到很多与其相近的,有关联的词汇,这就形成了词汇网络。

2、运用词汇网络的意义

词汇的学习是在词音、词形和词义的基础上的一个更加深化的过程,因为词汇彼此之间并不是孤立存在的,它们之间或多或少的存在着联系,也可以说它们之间存在一张无形的网,存在一种抽象的词汇网络。词汇网络的构建能帮助我们在英语词汇学习中,在平时词汇积累的基础上,展开想象、深化学习,把词与词更加紧密的联系起来,使词汇的记忆更加广泛,更加牢固。词汇网络加强了词汇之间的关联性和家族性,更方便大脑的词汇信息处理,从而形成具有网络结构的大脑词库。词汇网络是大脑词库中对词汇形成的一种分类详细,条理清晰,关联性强的网络图。

二、词汇网络在高中英语词汇教学的具体运用

词汇网络的构建顺应教育部关于英语词汇教学中学生自主、自治的规定与倡导,是推动词汇教学发展的有效途径和重要的方法,因为中学生词汇网络的发展有利于扩散思维,提高想象,增强记忆,培养观察力,因此为了发展词汇教学,必须改进,优化教学模式,形成词汇网络的教学模式。

1、扩散型词汇网络

扩散型词汇网络的构建,需要学习者展开扩散联想。扩散联想,就是围绕中心词、中心概念或根据单词的形、音展开联想,使词汇之间建立联系,达到巩固记忆的目的。为了在具体的教学中运用扩散联想,构建扩散型词汇网络,教师必须让学生围绕下面四个方面经常练习。

(1)围绕中心词展开联想。在课堂教学中,如果课文中学到get时,就可以将名词get作为中心词让学生产生联想,由此学生提出含有get的短语有:get ready for为……做准备,get up起床,get on, with与人相处,get down下来,get dressed穿衣服,get back取回;回来,got on上车,get off下车,get to到达,get out of从…出来,get lost迷路等许多词汇。

(2)围绕中心概念展开联想,通过联想汇集成一个联想场。如果课文中涉及到conference时,以此作为中心概念,让学生自由联想,得到international conference国际会议,national conference全国会议,business conference商业会议,emergency conference紧急会议,news conference新闻发布会,记者招待会,peace conference和平会议,round -table conference圆桌会议,summit conference最高级会议,disarmament conference裁军会议等许多词汇。

(3)根据具有共同字母或字母组合的单词进行联想。如:讲课中涉及到date这个单词时,让学生根据a-t-e这三个字母展开单词联想,学生说出了date -debate -fate –gate -grateful -hate -hateful –late -lately –plate -translate -mate –classmate -state -statement等许多词汇。

(4)根据单词的同音或谐音进行联想。如:课文中涉及到同音词bare-bear;和谐音词laser镭射一激光时,就有意识地让学生去联想和查找,有的学生提出同音词,如:cite -site-sight ,flower -flour,in -inn ,knight -night ,mail -male ,see -sea,sent -cent-scent , so -sew -sow ,weak -week,有的学生提出谐音词,如:jeep吉普车,tank坦克,copy拷贝等等。

2、归纳型词汇网络

归纳型词汇网络的构建,需要学习者运用归纳联想。归纳联想,就是由多种概念归纳整理形成属概念。在英语教学中,笔者建议教师注意引导学生把课本中出现的多个单词或者多种概念,根据其共性,把其归纳整理到某一类或者归属某种概念,以此培养学生的归纳思维能力,达到扩充词汇量的目的。在课堂上,注意引导学生把所学的单词按照名词、动词、形容词等十大类词性归纳到一起,再进一步细化,如按照政治、经济、历史、文化等进行归纳,还可以更加具体归纳到,如:家庭、职业、人物、气候、服装、食品、运动等类型中。例如:按文学形式分类,我们可以归纳许多词:biography(传记),essay(杂文),reportage(报告文学),memoirs(回忆录)等。

3、直观型词汇网络

直观型词汇网络的构建,需要学习者采用直观联想。直观联想,就是将言语形式的信息通过联想转化成感觉形式的信息,将感觉形式的信息通过联想转化成言语形式的信息,使词与客观事物直接对应起来。如:看见电脑、键盘、鼠标,就让学生联想computer、keyboard, mouse这些单词,看到交通灯、斑马线、人行横道、车道、单行道,就提示学生traffic lights (red,yellow,green),zebra crossing,sidewalk (pavement),the street,one way street等单词。反之,见到英语词汇就让学生联想具体事物,通过直观联想的单词,学生普遍反映记忆比较深刻。

这些联想教学法会发挥其最大的作用来构建中学生英语词汇网络,从而好的记忆词汇,提高教学水平。

总之,我们在以后的中学英语词汇教学中应该有意识地把词汇的各种网络性同人的认识规律性结合起来。深入研究词汇的各种网络系统,并利用词汇的网络性特点进行中学生英语词汇教学,不仅是解决词汇教学难点的一个重要策略,也是提高英语词汇教学效果的重要途径。

参考文献:

[1]林卫娟 .“中学英语词汇教学策略” 北京新课程期刊社.2008年

[2]陈琳,王蔷,程晓堂 .“普通高中英语课程标准(实验)解读” 南京江苏教育出版社2003

[3]吴梅.“建造词汇网络.词汇学习的认知分析” 广西师范大学2001

[4]中华人民共和国教育部.普通英语课程标准(实验稿) 北京师范大学出版社2001

英语六级写作核心词汇及 篇4

一.写作核心词汇

教育文化类招生 recruitment 文化交流 cultural exchanges 录取 enrollment 促进文化发展 promote cultural development 高考 College Entrance Examination 与时俱进 keep pace with times 就业市场 job market 文化传统 cultural traditions 应试教育 exam-oriented education 文化差异 cultural differences 素质教育 education for all-round development 人类文明 human civilization 学习氛围 academic atmosphere 虚拟生活 virtual life 开阔眼界 broaden one’s horizon 团购 goup buying/purchase 专业 major 大学生 university students 数码产品 digital products社会热点类心理健康 mental health 捐款 donate 心态 state of mind 伪劣产品 fake commodities 均衡饮食 balanced diet 食品安全 food safety 代沟 generation gap 不公平竞争 unfair competitions 老年人 old/aged people, senior citizens 消费者权益 consumers’ rights and interests 误解 misunderstanding 交通拥堵 traffic jam 公德 public morality 醉驾 drunk drive 责任感 sense of responsibility 经济危机 economic crisis, financial crisis 无私奉献 selfless devotion 失业 lose one’s job, be unemployed环境保护类环境保护 environmental protection 水灾 flood 提高环保意识 enhance environmental awareness 保持生态平衡 keep ecological balance 生态系统 ecosystem 自然保护区 nature reserve 减少温室气体排放 reduce the emission of greenhouse gases 气候变化 climate change 二氧化碳 carbon dioxide 节能 save energy 乱仍垃圾 litter 人口增长 population growth 全球变暖 global warming 旱灾 drought人生哲理类独生子女 only child 与他人合作 cooperate with others 溺爱 spoil 互相帮助 help each other 自立 self-dependence 保持乐观 keep optimistic 不断努力 make constant efforts 悲观的 pessimistic 创新 innovation 积极态度 positive attitude 勤奋 diligence 激烈竞争 fierce competition 缺乏自信 lack of confidence 恒心 perseverance 团队合作 teamwork 团队精神 team spirit

二.写作模板

近年，四六级写作也越来越倾向于图画作文。图画作文该如何写?下面，给大家推荐一个图画作文的写作模板，供大家参考。

As is shown/described in the picture that .../ It is vividly depicted in the picture that ... There is/are .... We are informed that ...

The picture is telling/showing us that ..., yet the symbolic meanings should be taken more seriously. To be specific, in the first place, ... What’s more, ... Generally speaking, ...

To sum up/As argued above, if we ..., we will ... In this way, we may ... On the whole, ...

12月英语六级核心词汇：名词 篇5

illusion n. 错觉，假象

ingredient n. 成分

insight n. 理解，洞察力

inspection n. 检查，视察

instinct n. 本能，直觉

integrity n. 正直，诚实

intuition n. 直觉

intuition n. 直觉

lease n. 租约，契约

legislation n. 立法，法律

limitation n. 局限性，缺点

loyalty n. 忠诚，忠心

luxury n. 奢侈，豪华

manifestation n. 表现(形式)

mechanism n. 机械装置

minority n. 少数

misfortune n. 不幸，灾难

morality n. 道德，美德

notion n. 概念，观念，理解

obligation n (法律上或道义上的)责任

occasion n. 场合

opponent n. 敌人，对手

ornament n. 装饰，装饰品

participation n. 参加，加入

pastime n. 消遣，娱乐

pattern n. 模式

penalty n. 制裁，惩罚

pension n. 养老金

personality n. 人格，人性

pledge n. 保证，誓言

position n. 位置，职位，职务

predecessor n. 前任，原有的事物

premise n. 前提，假设

prescription n. 处方

preservation n. 保护，防护

prestige n. 威信，威望

priority n. 优先(权)

prospect n. 前景，可能性

rate n. 速度

ration n. 比率

recession n. (经济)衰退，不景气;撤退，退出

reflection n. 反映，表现

reputation n. 名声，声望

reservation n. 贮存，贮藏

reservation n. 预订

revenue n. 税收，岁入

rival n. 竞争对手

routine n. 常规，惯例，例行公事

scene n. 景色，景象

scorn n. 轻蔑，鄙视

shortage n. 短缺，不足

smash n. 打碎，粉碎

stability n. 稳定(性)，稳固

stack n. 堆，一堆

standard n. 标准

surface n. 表面

temperament n. 气质，性格

threshold n. 开端，入口

tolerance n. 容忍，忍耐力

transaction n. 处理，办理，交易

transition n. 过渡，转变

trend n. 倾向，趋势

variation n. 变化，变动

warehouse n. 货仓

英语六级冲刺核心词汇完整版 篇6

accommodation n. 住宿，膳宿 (commod便利，来自commodity商品)

acknowledgement n. 承认，感谢，致谢 (知识)

admiration n. 欣赏 (奇迹)

advocate n. 提倡者，拥护者 (声音，喊)

allowancen. 津贴 (允许，给予)

ambitionn. 野心，雄心 (走)

analogy n. 相似，模拟，同源语 (语言，说)

anticipation n. 预期，期望 (拿)

appreciation n. 感谢，感激 (preci=price价格，价值)

assurance n. 保证 (确定)

blame n. 责任 (bl污点，错误)

blunder n. 错误，大错 (bl污点，错误)

budget n. 预算 (bud=burse钱包)

capability n. 能力，才能 (cap=can)

cash n. 现金 (cash=case盒子，装钱的盒子)

circulationn. (书报等的)发行量 (圆圈，循环)

commitment n. 承诺，许诺 (投，掷，抛)

compensation n. 补偿，赔偿 (pens钱，来自penny便士)

constitution n. 组成，构成 (站)

consultant n. 顾问 (跳)

controversy n. 争论，辩论 (contr=counter相对的)

damage n. 损坏 (dame=down踩)

debate n. 争论，辩论 (棒子)

denial n. 否认，否定，拒绝给与(正义，权利)(deny抵赖[谐音])

digestn. 摘要，简编 (挖掘，消化)

dilemma n. 窘境，困境 (leman情妇)

distinction n. 区分，辨别 (站着)

emergency n. 紧急情况 (沉没)

essence n. 本质 (感觉)

estimate n. 估计 (站)

expenditure n. 开支 (pend=pens钱，来自penny便士)

extinction n .灭绝 (tinct=stinct站着)

fashion n. 方式，样子 (f制造，做)

flaw n. 裂纹，瑕疵 (fl=fr破碎，比如：fraction碎片)

fortune n. 财产，大笔的钱 (fort财富，好运，来自：fine好)

fractionn. 小部分，一点 (破碎)

fuse n. 保险丝，熔丝 (ffire)

guarantee n. 保修单 (guar=guard保卫)

guilt n. 犯罪 (gui联想成“鬼”)

hospitality n. 友好款待，好客 (医院)

humor n. 情绪，心境 (hum=human人)

illusion n. 错觉，假象 (灯、光)

ingredient n. 成分 (生长，长成，构成，组成)

insight n. 理解，洞察力 (看)

inspection n. 检查，视察 (看)

instinct n. 本能，直觉 (刺激)

integrity n. 正直，诚实，完整 (teg=touch碰，触)

intuition n. 直觉 (tu=tut教，告诉)

lease n. 租约，契约 (llend借)

legislation n. 立法，法律 (leg=law法律)

limitationn. 局限性，缺点 (限制)

loyaltyn. 忠诚，忠心 (捆绑，举例 alloy制造合金)

luxuryn. 奢侈，豪华 (灯光，华丽)

manifestation n. 表现(形式) (man手，fest触摸，manifest明白的，明显的)

mechanism n. 机械装置 (mech机器)

minority n. 少数 (min小，少)