我喜欢的春天作文

我喜欢的春天作文（推荐11篇）

我喜欢的春天作文 篇1

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的我喜欢春天的小雨作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我喜欢春天的小雨作文1

春天来了，柳树姐姐披着绿色的头巾，小鸟在枝头上欢快的唱着歌，好像在说：“春天来了!春天来了!”小河水如明镜，映照着旁边的事物。不时还有一条小鱼蹦出水面，又钻入水中。可现在每个地方都笼罩着一片阴沉沉的雾，让人看着心烦意乱。俗话说“春雨贵如油”可现在一场春雨都没下，真是成了雾霾的天地。

“要是能有点春雨下来，那就好了。”我变背书包边自言自语道。“哇。下雨了!”外面飘洒着漫天飞舞的雨丝，我终于了出一丝笑容。

二月的春雨，是春天的乐曲。

每一滴雨丝，都是一个音符。房檐上的雨滴，正举行一场音乐会;树叶上的雨滴，真敲着小鼓，欢度春雨;水塘里的雨滴，正和小鱼玩儿地欢呢!

二月的春雨，是春天的精灵。

一滴雨丝滑到了我的鼻子上，他好像在玩儿滑滑梯一样，顺着鼻子流到了地上。细细的雨丝，滴在我的手上，把我的.手弄湿了，但非常舒服。我想看看春雨，头一仰，一滴雨丝滴在了我的鼻孔里，害得我打了一个阿嚏。

春雨啊，谢谢你给万物的滋润，你把雾霾赶走，你给小花喝水，让农作物长得更旺盛，我们的收获更加丰盛。

谢谢你啊，二月的春雨!

我喜欢春天的小雨作文2

星期五的晚上，我和妈妈约好了，上完英语课就去新纪元。还没上完课我就期待早点下课，就在这时，我听到一阵轰轰隆隆的声音，紧接着一道电光划破夜空，我吓了一跳，因为我最怕打雷闪电了。记得以前在老家时，有一年的暑假也是打雷闪电我吓得躲在爷爷身后不敢出来。今天我都长大了，怎么还怕打雷闪电这回事呢?可是我就是害怕，谁也没办法。都下课了，妈妈还没来，我越发害怕了，就给妈妈打电话，这时，又是一阵轰隆隆的声响，比以前更大了，又一道闪电划破长空，这时候，妈妈来了，打着伞来了。妈妈说就是因为回家取伞才来迟了，说因为今天打雷闪电所以不去游泳了。

我和妈妈走在回家的路上，柏油马路亮闪闪的，尽管雨还在下着，可我心里一点也不害怕和紧张了。因为有妈妈在身边。更因为我已经是个男子汉了。妈妈说，这场春雨真是好啊。人常说春雨贵如油，春雷引来了春雨，春雨将路面洗干净了，还洗得树叶闪闪发亮。妈妈说，小草和树木喝饱了春雷送来的春雨会长得更快，我想应该是吧。

我喜欢春天的小雨作文3

我喜欢春天的小雨。严冬一过，如烟如丝的春雨，又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒，他给春天增添生机。每当此时，我最喜欢漫步在春雨中，欣赏细细春雨织成的美丽图案。

看!那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地，使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树，柳树醒来了，柳枝变软了，吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛，轻轻摆动，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的，鸟儿们也扇着翅膀，在柳枝上放开歌喉，欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸，欣喜地沐浴着春雨的抚摸，嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画!

春雨就这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。我漫步在这绵绵春雨之中。一阵带着些许暖意的春风迎面吹拂过来，春风和春雨立刻交融在一起，不知到底是春风挟着春雨，还是春雨裹着春风。总之给人以一种春意盎然、心旷神怡的感觉。

我喜欢春天的小雨作文4

蓝天如碧，在爸爸的小车里，静静地仰望着美丽的星空，被灯光照射着的雨水滴答滴答，就像一个个可爱的小星星；这些小雨滴如同一个个小星星，在我跟前历历在目，有一些调皮的小水滴从车窗上滑下来，如同一个个流星；小星星眨巴了几下眼睛，好像在对我说：“拜拜，我要走了”，我对它笑了笑，向它做了一个飞吻的动作，它便顺风流走了……

有的小雨点落在了路灯上，在路灯姐姐的照射下，它变得温暖无比；

有的小雨点落在了叶子上，在大树伯伯的呵护下，它尽情的玩着滑滑梯；

有的小雨点落在了地上，在马路爷爷的欣赏下，它们跳起了欢乐的舞蹈；

下车后，我忽然产生了幻觉，如果我也是一颗小雨滴，我会降落在哪里呢？我又会被谁关注呢？

我喜欢春天的小雨作文5

春天的雨从天而降，“劈劈啪啪”地落在大地上。大地靠着这的滋润有了生机，无数花草树木以及许许多多生命都复苏了。冬眠的松鼠摇着尾巴迎接新春;藏在土里的种子揉了揉眼睛，慢慢地探出了头;干枯的小草、野花大口大口地吸收着雨水;无数生命都迎接着这春天的雨，当然了，我也不例外。

我时常在窗前望着春雨发呆，这细细的小小的雨能让人联想到许多许多的事情，有高兴的、欢快的、悲伤的、忧愁的。望着朦朦胧胧的柳树，风慢慢地吹着，听着“嗒嗒”的雨点落地声，让人感到仿佛走入了一片仙境、一片世外桃源、一片童话世界。不过，我最喜欢的还是在雨中玩耍、奔跑，感觉十分痛快，直到头上挂满了雨珠、眼镜上布满了雨点才肯回到家里或教室。

随着年龄的增长，我发觉，春雨也像每一个人的生命那么美好，那么平凡，那么普通。人们也都像春雨一样为各行各业尽力着、付出着，与此同时，也和春雨一样和万事万物融合着，并最终把自己的生命化为一棵参天大树、一苗不起眼的草、一朵美丽无比的鲜花……

我爱那春天的雨!

我喜欢春天的小雨作文6

哦，下雨了。春风带着春雨悄然无声地来了。如烟如雾，飘飘洒洒。

雨，渐渐大了。串串雨珠落下，溅起片片雨花，它们，在窗台上尽情地跳跃、诉说着，降临到这个世界的喜悦。雨越下越紧，密密地斜织着，像牛毛，似银针，轻轻地洒下这个世界。又像在天空中撑起一张大网，天罗地网罩住了房屋，串串雨花齐绽，为那屋子抹上一片银辉，闪耀着淡淡的光芒。

淡淡的雨雾，带着春天的清凉，悄无声息地扩散开去。整个世界，仿佛包裹在一个水晶球中，朦朦胧胧，烟雨迷蒙。多美的雨丝啊!透明得不含一丝杂质，透亮得如碎银一般，那么璀璨，那么耀眼。一丝丝，一缕缕，从空中款款飘落，朦胧中，显得那样晶莹剔透，惹人怜爱。落在水中，一圈圈小小的涟漪从中心扩散，一点一点地漾开来。

情不自禁撑把小伞，步入雨帘。伸出手，凉凉的雨丝触着肌肤，是那样的凉爽，没有刺骨的严寒，有的，只有那似水似烟的柔情。情不自禁捧起一滴雨花，送入嘴中，一股淡淡的甘甜漾到嘴里，漾到了我的心里。它夹杂着大自然的美妙余韵，似雨后春笋般的清新……

我喜欢的春天作文 篇2

一、如何评改学生的习作

在语文作文教学中评改学生的习作,是一项重要的环节,体现了教师对学生习作的评判和审阅。在评改习作的过程中,教师需要给予学生评语,写下对学生文章的意见,以作为教师跟学生之间的交流。学生十分重视教师对自己的文章的评价,当得到表扬的时候,学生则会开心雀跃,当受到批评的时候学生则会心情沮丧。但是在实际教学过程中,学生许多时候并读不懂教师的评语,对教师的评语会产生困惑,为解决这一现状,教师应该转变自己在学作文评改中的角色,激发学生的写作兴趣。而且教师所写的评语要能通俗易懂,遵循学生的认知规律。教师要承认学生之间的差异性,写评语的时候应当根据学生的认知结构来书写恰当的评语,转变传统的作文评改方式,发挥学生的主体作用。

二、如何转变学生角色

在作文评改过程中,教师应当以学生为中心,不再以批判学生的作文为主,而是用欣赏和发展的眼光来看待学生的作文,教师要进行换位思考,站在学生的角度上,发现学生作文中的优点,给予学生一定的鼓励,写下活泼生动而富有韵味的评语。学生在写作的时候,要进行深入的思考,花费大量的时间来整理自己的思绪,勾划文章的框架,因而教师不可忽视学生在作文评改中的作用。

三、以激励赏识来培养学生的兴趣

教师应当以激励赏识来培养学生对作文学习的兴趣,以此提高作文评改的有效性。俗话说: 兴趣是最好的教师。当学生对写作产生浓厚的兴趣时,便能充分调动学生的写作积极性,发挥学生的主观能动性,让学生喜欢上写作,使学生能够找到写作的动力。常常激励学生,赏识学生的作品,有利于激发学生的写作潜能,让学生能够通过写作来表达自己的情感。教师在评改作文的时候应该寻找学生作文中的闪光之处,然后指点学生在写作中需要改善的地方,以提高学生的成就感和满足感,使其能够更用心的去学习写作。

四、注重写评语的语言

作文评改中的评语十分重要,在写评语的时候教师一定要注意以下几点: 首先,所写的评语一定要简洁易懂。教师所写的评语应当具有针对性,要一针见血的说出学生作文中的优点和缺点。若教师所写的评语过于冗长,则会影响学生对写作的兴趣; 其次,教师的评语语言要朴实,富有生动性。教师所写的评语在一定的程度上体现了教师的文学底蕴,展现出教师的鉴赏水平。因而教师的评语一定不可空洞。教师在评价作文的时候,所写的评语不需要有太多的专业术语,要让学生能够充分理解教师评语的含义。最后,教师要注意评语的语气,不可太过于刻板,可让学生从评语中感受到教师的关爱之情。

五、转变角色也可另辟蹊径

在作文评改教学过程中,教师要转变学生在写作学习中的角色,以满足素质教育改革的要求。教师可采用丰富的教学手段,来寻找最合适的方法,从而引导学生更好地进行写作练习。教师可以充分应用多媒体教学技术,将学生的作文用投影仪放映出来,然后让学生在阅读之后,能够对其进行简单的评价,加强教师与学生之间的交流与合作。在学生讨论分析之后,教师则可以在做评价,让学生注意在写作过程中需要注意的问题,提高学生的写作水平。例如,教师可让学生以“母爱”为话题来写一篇作文,在学生完成之后教师可以同学生共同探究,以提高学生的写作鉴赏能力。

六、以“学生为主体”,就要走到学生当中去

在进行作文评改的时候,教师一定要以“学生为主体”,走到学生当中去,将学生作为作文评改的中心,转变过去以教师为中心的教学模式,改变学生被动的学习状态,使其能够主动地投入到作文学习中,积极参与作文评改活动,从而能够保障学生的作文习作质量,提高教师作文评改内容的有效性。教师应当重视作文评改环节,转变学生的角色,将教师的引导与学生的学习相结合,既要引导又要灌输,让学生真正感受到作文写作中的乐趣,促使学生创作出优秀的作文。以学生为主体的作文评改,能够使教师的作文评语更富活力,能够迎来作文评改的春天。

七、结束语

迎接小学语文个性作文的春天 篇3

一、成功激励

心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此，教师批改作文，重要的是，让学生通过所修改的情况，看到自己的成绩与进步，看到自己是有能力写好作文的。换言之，要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是极其重要的。如果修改过多，持过多否定态度，不仅无此必要，也不符合小学生的学习发展规律：给予成功能导出更大的成功。过多否定，只能使学生丧失信心，抑制创造潜力，或者对教师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把……写得十分具体、形象”“你这篇作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等，学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点，应坚持鼓励性原则，婉转地指出，使“忠言”也能“顺耳”。如“言之无物，语言罗嗦”改为“孩子，你若能把文章写得再细致些，再具体些，就会更加充实、动人。如果从中能多挤些水分，语言就更简洁了。”这样的评语，学生不仅乐于接受，也便于修改。总之，教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学修养之外，关键是教师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。

二、重视营造读书氛围

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来,张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围，让学生产生一种追求读书的神圣感。再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且学校每周安排两节课时间去阅览室看书。

三、改革作文评改方式，激发学生习作兴趣

在新课标下，评改作文应以学生为主体，实行自改自评、小组评改、集体评改相结合。自评自改是在指导学生明确作文目标，牢牢掌握评改方式的前提下，进行成功评价与自我调整。先对自己的作文可取之处进行自我成功评价，并推荐自己作文中自认为写得成功的地方，供同学学习、欣赏，哪怕是一个好词、一个好句子也可以。这样，无论作文能力如何的学生，他们都会毫无顾忌地推出，自认为可取之处。即得到同学肯定和赏识，又学到了别人许多长处，受到启迪的同时，便不知不觉地走出了“不会”作文的低谷，满怀信心地向成功迈进。因为成功是人人所企盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣最佳途径之一。小学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价。以人为本，满足小学生的心理需求，教师经常性的正面评价，是学生感受愉悦的根本所在，也是培养学生写作兴趣的重要环节。在自评的基础上，再让学生推出公认的写得好的作文，在多媒体展示台上展示，供人欣赏，全体学生用总目标、全方位、多视角、多层次，对这些作文进行成功评价，大家都来赏识好作文成功之处在哪里？领悟好的表达效果，取人之长，补己之短。

我喜欢的春天作文 篇4

春天到了，鸟儿们都飞回来了，在天空中叽叽喳喳叫着。蓝蓝的天空一望无边，大地弥漫着春的气息。花开了，草绿了。

闭上眼睛，听!花开的声音，是“哗啦啦”的，好像在说:“春天多美丽呀!”小草从泥土里长出来了，春风吹过发出“呼呼”的声音，好像在说:“你们看，我有一件翠绿色的旗袍!”

春天，真是一个美丽又神奇的季节!

以我喜欢春天为题的作文 篇5

“万紫千红总是春。”春天是美丽的。看!那百花好像被春姑娘染了色：山茶花红得火辣，油菜花黄得灿烂，梅花白得脱俗，桃花粉得娇艳……几只蝴蝶在这朵油菜花上，细细闻闻那淡淡的香，又飞到梅花那里，蹲在梅花上跟梅花谈谈心。“呼呼呼”，调皮的春姑娘在唤醒湖边的小草：“快起来!春天来给你送新衣啦。”绿油油的小草，在阳光的映衬下，多么美丽，多么令人陶醉，我爱美丽的春天。

“春江水暖鸭先知。”春天是温暖的。看!那只野鸭在湖面拍打着浪花，飞向对岸的树林，留下一道完美的水痕;垂柳披上了长发，如雾如烟，一条可爱的小狗跑过来跟柳条玩起了躲猫猫;一群姑娘来到湖边，水底立刻浮现一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……多么温暖，多么和谐，我爱温暖的春天。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是生机勃勃的。看!草地上那几个孩童拉着风筝线，跑着，跳着，喊着，笑着，多开心呐!春姑娘使劲地吹口气，各式各样的风筝在空中赛跑：“朵拉”拽着小鱼风筝，“米妮”拉紧小鸟风筝，“米奇”紧跟在“米妮”后面……经过的老爷爷老奶奶微笑着感叹：“春风又绿江南岸。”他们在广场上舒展着双臂，舒活筋骨。多么生机勃勃，多么美好，我爱生机勃勃的春天。

我喜欢家乡的春天六年级作文 篇6

各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但是它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅

膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

我怀着好奇的心情去找春天。啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，好像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了好像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就好像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就好像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，好像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

我喜欢的春天作文 篇7

乡间有农谚:“丝瓜藤, 肉豆须, 分不清。”意思是丝瓜的藤蔓和肉豆的藤须一旦缠绕在一起, 是很难分开的。有个小孩想分辨两者的不同, 结果把自家庭院里的丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑, 就说:“种它们是挑来吃的, 不是用来分辨的呀!”“你只要照顾它们长大, 摘下瓜和豆来吃就好了。”

要求: (1) 选准角度, 确定立意; (2) 自拟题目; (3) 除诗歌外, 文体不限; (4) 文题特征鲜明。

一、材料立意

1. 依靠

为了生存和结果, 丝瓜的藤蔓和肉豆的藤须缠绕在了一起, 达到了很难分开的地步。它们彼此成了依靠, 最终瓜熟蒂落, 肉豆飘香。其实自然万物莫不如是, 彼此相依, 甚至交互相融, 不分彼此。在自然中, 万物都是一个独立的个体, 但又都不是独立存在的, 它有遗传的基因、生存的土壤, 有近亲和远亲, 这是自然的规律, 也是万物生存的智慧。

2. 探索

若单独来看, 小孩的这一举动包含着积极的一面, 有对自然科学的探索精神, 探索中有挫折和失败, 是可以理解的。但是把它放在了农谚和父亲的引导之间, 这种好奇心驱使下的探索无疑是错误的, 它违背了自然规律, 忽视了丝瓜肉豆的存在价值。可见, 该段是对农谚的反面证明, 小孩不遵循自然万物相互依靠、相生交融的道理, 最后“扯断”了生命的根, 毁坏了庭院的风景。

3. 价值

“笑”是态势语, 否定了小孩子的做法;“种它们是挑来吃的, 不是用来分辨的呀!”语言描写, 这是对小孩子举动作了第二次否定;“你只要照顾它们长大”, 意味深长, 要遵循自然规律, 任其发展;“摘下瓜和豆来吃就好了”, 瓜熟蒂落, 庭院飘香, 丝瓜肉豆自有其特点和生长的规律, 但对于劳动人民来说, 关注的重心是其存在的价值, 不在差距的评鉴。古印度有众人戏牛、鉴赏雕塑、游戏人生、光阴虚度的愚人譬喻;当下生活中又有多少品鉴宝马而不去扬鞭驰骋, 品鉴岗位而不去践行实践、追求人生价值、探求人生意义的虚浮者?

整合三层, 就其组材的常规思维逻辑而言, 应该是先遇故事, 后思农谚, 结于价值的思考和追问。可见, 语料的一级立意为, 人生的价值不在于评鉴探求人生的差距, 而在于遵循自然的规律, 从自然科学和传统文化中吸取精华, 践行实践, 做出成绩。该作文题目立意总结如下:

二、命题思想

自然是人类赖以生存的物质源泉和精神宝库, 生命源于自然又归于自然, 这短暂的人生依靠自然生存和发展。而农谚是劳动人民在长期生产实践里总结出来的经验和教训, 反映了人们对自然科学的探索和总结。农谚的语言朴素自然又简洁生动, 朗朗上口又幽默诙谐, 烙着劳动人民生活的激情和血泪, 闪着劳动人民思想的灵光。关注农谚, 探究农谚的哲理和情感, 无疑是对大自然的热爱, 对劳动人民的尊重, 究其长远而言, 农谚寄寓了对劳动和土地的深厚情感。

认识自然、揭示大自然的奥秘, 这种探索精神是可贵的。然而, 探索之路是一条创新之路, 需要迎接挑战的极大勇气, 很多时候需要另辟蹊径。探求到大自然的真谛, 让探索之路阳光明媚, 走向成功, 必须战胜前进道路上的无数困难和艰险, 要在继承的基础上探索, 探索要从实际出发, 应该以科学精神为指导。材料对小孩子的盲目举动作了多重否定, 无疑在于提醒考生关注探索的价值和方法, 关注科学的探索精神和悲悯的人文精神, 重要的是尊重劳动者和教育引导, 要俯下身子与广大的劳动者一道, 走进自然, 走向大众, 实现探索的真正价值。

“人生为一大事而来”“自古英雄多磨难”。在这一追求的道路上, 有许多歧路和坎坷, 重要的是明确人生目标, 坚持不懈, 哪怕是在飘雪的季节里, 也定能守候到滚滚春潮, 繁华满路。当前有许多青年, 胸无大志又目标不明, 追求之路背离科学规律, 不能脚踏实地地学习和工作, 又不善于学习和吸纳前人的经验, 或急功近利, 或徘徊观望, 或眼高手低, 或思想偏激, 最终虚度了光阴。

如果说2014年山东高考作文“透过窗口看风景”, 还是一种观望的话, 那么2015年无疑是引领考生来到了窗外, 走进了风景, 有了更深一层的探索和更高一层的期望。从命题蕴含的深意看, 语料没有脱离人生、自然与社会、科技与人文、成长经历、道德修养、内心情感、为人处世等七大常规备考方向, 符合考试大纲的要求。所以2015年的高考作文命题在山东高考命题史上又是一个成功的范例。

三、结语

我喜欢的春天作文 篇8

请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。

要求：①自定立意。②自选文体，但不要写成诗歌或剧本。③不少于800字。

【写作指导】

这是一个富含喻意和诗意的文题，文题中的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。领悟了这些深意，你的写作思路自然也就清晰而开阔了。

【佳作展评·记叙类】

花开不只在春天

王由国

到处是惊叫声、欢笑声、哭泣声、叹息声，他站在高考分数公布栏的角落里，在这儿，他找到了自己的名字——王春生。

一看王春生这个名字，你就知道他出生在春天。他的父母都是白领，家庭条件还不错，父母一心希望他能做个IT精英或者CEO。于是他选修了物理和化学，尽管这两门学科很需要头脑和精力，但他还是撑了下来。他自我感觉学得还可以，可谁曾想到，高考分数竟会那么低，他很苦恼，老师和家长也很纳闷。

但他不想就此放弃，他重新回到了学校，开始了新一学年的复读生活。十分幸运的是，就读班级的班主任竟是他原先的班主任，对他很关心，经常会帮助他解决一些难题。

开学初，学生会搞了一次绘画作品征集活动。他很想参加，但又生怕出丑，因而没有报名。但他并没有罢手，一下课，他就在桌上铺开纸作画。他觉得只有沉浸在画中时，才可以摆脱复读的阴影。

画好后，他蹑手蹑脚地来到征集箱旁，把画塞进去就溜了。

几天后，获奖作品张贴出来了，他也挤进去看。忽然，一张熟悉的画展现在眼前——这是一等奖的画，却没有署名。他笑了，他真的笑了，这是他落榜后第一次会心的笑。“这不是王春生画的吗？”后面传来一个声音，是同桌说的，他红着脸挤出了人群。

后来，班主任劝他改学艺术：“你的语、数、外基础相当好，只是理、化弱了一些。拿自己的优势去比别人的弱势，这才是最明智的选择，而且我还可以请美术老师给你单独辅导。”

他改科了，虽然只有短短几个月，但因为他有艺术的天赋和特长，再加上美术老师的精心辅导，绘画水平突飞猛进，他终于找到了在理、化学习中从未有过的成就感……在他第三次用画笔叉起方便面之后，他接到了南京大学的录取通知书。

进了大学，老师对他异常关注，因为他是近年来唯一能以530分的文化分考进来的艺术生，所以学校决定破格让他本硕连读。经过教授几年来的精心栽培和他自己的潜心研习，他逐步在绘画界崭露头角。在校方支持下，他举办了个人画展。但令人惊奇的是，这次展出的都是夏、秋、冬三个季节的花，惟独没有春天的花。

他的高三班主任每年都会把他的故事讲给新一届学生听，每当讲到这里时，学生都会问为什么，班主任总是回答说：“因为这次画展的主题是‘花开不只在春天’。你们到任何时候都要记住这样一句话：最明智的人，就是最懂得如何去选择自己人生之花绽放季节的人。”

【点评】本文的亮点显现于丰厚的主旨和机智的突转。王春生的人生之花没有在高三应届生时开放，而开放在了复读之时；没有在初选的理、化学科上开放，而开放在了改选的艺术之上；而且这一求学之路的转轨还为他在大学的深造赢得了更大的发展空间。这就使文章折射出多重的人生旨趣。而这一转化的背后则凝结着作者的“二度构思”：王春生要化劣势为优势，就必须“转科”；而他在绘画作品征集中表现出的艺术天赋和特长，证明他能够“转科”。此为“一度构思”。但这些仅是“转科”成功的必要条件，要想最终取得成功，还需外界的帮助和自身的努力。于是文章进入了“二度构思”：班主任的“指点迷津”和美术老师的“精心辅导”为他的成功创造了外部条件，而他自己“三次用画笔叉起方便面”式的专注和入迷则演绎了他最终成功的内因。正因为文章有了如此细针密线的构思，才使得我们身边的这个校园故事显得那么地可感、可信、可敬、可叹。

【佳作展评·散文类】

花开不只在春天

郑建华

怎样才能精忠报国？

是先诈降、后逃回，是杀生成仁、舍生取义，还是心怀大汉、巍然兀立？

苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。

一

他本来是可以逃走的，因为那起动乱的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。

可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。

单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦的劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才会放你回长安！”

单于可能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时；即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。

苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。

二

北海是什么地方？

那里，大漠孤烟，浩瀚无边；那里，千里冰封，万里雪飘。

没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余辉与不解人意的羊群。

可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。

当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。

是啊，那里从来就没有春天；有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期的怅惘。

就这样，他在那里耗费了十九年。

十九年，风华早逝，英雄垂暮。

三

苍天终究还是不忍心了，他把苏武接回了长安。

我们不敢想象，也不忍想象，当苏武白发飘拂、步履蹒跚地行走于长安的大街上时，该是怎样的一幅景象？

十九年，岁月染白了他的黑发，时间压弯了他的脊梁，惟一不变的，只有他的心，还有他手中那根早已磨光了穗子的旌节。

当英雄少年、中国古代的头号战神霍去病金戈铁马，北击匈奴，所向披靡，封狼居胥山之时，他的精忠之花盛开于赫赫战功中，盛开于春风得意里。

但千载余情，揭开岁月的尘封，最璀璨夺目的，还是苏武那朵绽放在北海风雪中的民族气节之花，盛开在人类精神苑地中的笃信坚守之花。

但那里，没有春天。

【点评】本文的特色凝结于烘托，它主要表现在如下两个层面：一是景物烘托。作者以画家的点染技法，对北海的荒凉和凄寒进行了细致的描绘，让人深味苏武牧羊十九年的苦寒和孤寂，从而有力地烘托出苏武在如此恶劣的环境和心境中所表现出的民族气节。这是一种“反拨”，环境和心境愈是恶劣，苏武身上的民族气节就愈难能可贵、光彩照人。二是人物烘托。作者以霍去病来衬托苏武：以英雄少年衬英雄垂暮，以所向披靡衬默默坚守，以春风得意衬苦寒孤寂。而这“三衬”的目的是“反拨”后面的“一衬”——苏武在人生严冬绽放的民族气节之花比霍去病在人生春天绽放的战地之花更给人以精神上的震撼，因而也更历久弥香。

我喜欢的季节春天初中生作文 篇9

春天到了，大地万物都醒了过来。小溪融化了，鲜花盛开了，小草也长高了，我们也脱掉了厚厚的大棉袄。

一阵微风吹过，百合花的花香扑鼻而来，香得令人陶醉。春天的夜晚十分幽静，细细凉凉的微风向你脸颊吹来，就像妈妈的手在温柔地抚摸。有些人喜欢骑着马在花海里奔跑，你用不着离开马鞍，只要稍一伸手就能拿到满怀的漂亮鲜花。马走在花海里显得格外矫健，人也显得格外精神。

有一次，我们一家人出去郊游，在途中老爸还不忘翻开课本，考我和弟弟关于春的古诗。我马上就背了一首《春晓》，弟弟却说：“这有什么了不起的，我自己也创造了一首关于春天的诗。”弟弟得意洋洋地念了起来，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来巴掌声，蚊子死多少。”弟弟这首诗可真幽默，我不禁哈哈大笑起来。

我喜欢春天作文 篇10

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的我喜欢春天作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我喜欢春天作文1

雨轻轻地、悄悄地、轻轻地落下。雨从灰色的天空中滴落下来，就像灵波仙子。即使落在人脸上，也只是留下一种凉凉的感觉。世界一片寂静，仿佛害怕打扰熟睡的人的好梦。

过了一会儿，地面变得潮湿潮湿，空气中弥漫着早春特有的寒意和清新气息。在这像轻烟一样的细雨中，一切都是那么安详宁静，让人从心底感到舒服。

“萨沙武贾西奇，萨沙武贾西奇”，雨珠落在嫩芽上，像一个女孩轻抚琴弦，一些可爱的小芽钻在它们周围。

雨点落在胭脂般的桃花瓣上，缓缓滚动，花瓣上出现了银色的珍珠。

雨点落在地上，渗入肥沃的土壤。蔬菜幼苗展开嫩叶，像翡翠一样闪着晶莹的雨滴。草地也苏醒了，它伸展开来，钻出了陆地。

萧玉柱在鱼塘里上岸，平静的水面泛起涟漪。聪明的鱼从水里跳出来，立刻跳进水里。

突然想起杜甫吟诵春雨的名言：“随风潜入夜，润物细无声。”是的，在这片土地下，花草树木和庄稼都在生根发芽，接受早春细雨的眷顾。春雨“润物细无声”，似乎并没有带来什么伟大的奇迹，却孕育了春天的奇迹。

哦，美妙的春雨！你是春天的使者，当你跟随春姑娘来到大地，大地会充满生机，散发出一阵花香和泥土的芬芳。

春雨绵绵，新的希望从大地上浮现。

我喜欢春天作文2

春天，我最喜欢。阳光灿烂，万物复艻，百花齐放，树木荗盛。

好大一片山林，野花漫山遍野地开放，红的似火，白的似雪，粉的似缎……蜜蜂忙着采蜜，小蝴蝶翩翩起舞。柳树抽出嫩绿的小芽儿，草儿钻出头来，远望去一片绿油油的，鸟儿欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地歌唱着春天的歌，河水“哗，哗”地流淌着，河水清凌凌的，像一面镜子，清得可以印出蓝天、白云、小草、小花……，真是太漂亮了！几只白如雪的天鹅体态优美，它们身长脖子，抬着头，张开翅膀，用翅膀不停地拍打水面，溅起了晶莹的水花。草地上，许多孩子给小树浇水，让小树快快长成擎天大树，他们有的放风筝，有的玩捉迷藏，大地上一片欢声笑语。

我深深地呼吸着春天的气吸，感到无限的陶醉，不经想起唐代诗人贺知章写的《咏柳》，“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

春天，我最喜欢！

我喜欢春天作文3

一年之计在于春，春，一个充满活力，万物复苏的季节。在四季轮回中，春天也是最美的，我喜欢春天。

我喜欢春天的雨。春天的雨是飘飘悠悠的，如烟如丝的雨下了一阵子，滋润了大地，清润了空气，养足了万物！好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。对春雨的形容和感知，这首诗再贴切不过了。每当此时，我喜欢漫步在春雨中，欣赏着细细春雨织成的美丽图案，仿佛人在画中，画在雨里，好不惬意。

我喜欢春天的风。吹面不寒杨柳风，春天的风轻轻的，柔柔的，姿态万千的。微风初起，我忍不住展开双臂，让风儿抚摸着我的脸颊，暖暖的、痒痒的。朱自清先生也曾经这样形容过春风："不错的，像母亲的手抚摸着你。我深吸一口气，泥土味、青草味和花儿的香，全部沁入我的心底。

我喜欢春天的雷。听，春天的雷声正演奏着动人心魄的奏鸣曲！它不像夏天的雷声那样激越，却将春回大地的消息带到整个广宇。于是大地惊醒，冰破雪融，万物萌发。春雷，给予了春天活力，赋予了众生新的生命。

春天像一位少女，婀娜多姿，充满活力；春天像一位母亲，她轻轻地抚摸着她的每一位孩子，希望他们快快长大。

美好的春天，我们拥抱你！

我喜欢春天作文4

一年四季，各有各的特色：春天是温暖的，夏天是炎热的，秋天是凉快的，冬天是寒冷的，而我最喜欢的季节是春天。

春天，万物复苏，生机勃勃。花开了，草绿了，许多种子冒出芽来了，春天的风是温暖的，如同母亲的双手抚摸在我的脸上。春风吹来了春雨，春雨打在不同的地方，发出各种不同的.声音：哗哗哗，啪啪啪，叮叮咚咚仿佛这里成了一座音乐厅。春天也是播种的季节，我在家里的窗台前种了凤仙花、绿萝凤仙花冒出了嫩芽，绿萝长出的新叶子，嫩绿嫩绿的。春天，我们还可以换上清新的春装去外面游玩。我在老家种的小树发出了小嫩芽，这些所有的东西都代表了春天的气息。

哦！这就是春天，它是一个美丽的季节，是一个充满生机的季节。春天，我爱你！

我喜欢春天作文5

一年有四个季节，有花红柳绿的春，骄阳似火的夏，天朗气清的秋及白雪皑皑的冬。其中，我最喜欢的是花红柳绿的春。

春天是个万物复苏、花红柳绿的季节。瞧，温暖的阳光照耀着大地，多么舒服呀！小草调皮地钻出地面，迫不及待地来到这个温暖的世界。杨柳脱下厚厚的冬装，舒展开它那柔美的枝条，好像对我们招手，说：春天来了，春天来了！”大雁和小燕子从南方飞回来了，小青蛙知道老朋友来了，揉了揉蒙眬的睡眼，在洞外呱呱地叫着。公园里开满了鲜花，有宝石蓝的铃铛花、粉红的牵牛花、黄澄澄的菊花散发出阵阵清香，引来一群群蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，真是美丽极了！

啊！多么美丽的春天，它就是大自然中最美丽的图画，让人情不自禁地喜欢上它！

我喜欢春天作文6

有人喜欢充满活力的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我喜欢鸟语花香的春天。

春天到了，春姑娘变成了一个神奇的绘画师，她带上马良的神笔来了。看！万物复苏，大地一片绿色，小草从地下探出头来，小河解冻了，唱出了欢快的乐章；柳树姑娘穿上了绿装，正在河边梳头呢！可爱的小燕子从南方飞回来了，“叽叽喳喳”的叫个不停。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。

春姑娘又来到了田间，农民伯伯正在辛勤地工作者，他们在田里分秧、插秧，他们把袖子和裤腿挽得很高，弓着身子辛勤地劳作着。风伯伯吹来了和煦的微风，应和着小河哗哗的流水声，到处呈现出一片欢歌笑语。

春姑娘又来到了草地上，草软绵绵的，一群孩子在放风筝。他们一边奔跑，一边放线，五颜六色的风筝慢慢地升上了天空，越升越高，有的像蜈蚣，有的像老鹰，有的像蝴蝶，有的像小兔……千姿百态，各式各样，使天空变成了一块五彩斑斓的万花筒。

我喜欢春天，喜欢春天里的一草一木，你播种下了希望，你是生命的开始，我深深的爱着你——春天。

我喜欢春天作文7

冬天走了，春天来。

看着冰融化了，我知道大地从冬天中复苏了。花朵都出来炫耀它们美丽的衣服，黄色的小草突然间变绿了，细叶生长在枝头。小燕子从南方飞回来了。

所有的事情都有了精神，感觉着温暖的阳光，享受着美丽的景色，听着动听的音乐，喝着新茶，我的心情非常好。春天是一年中最美丽的季节，一看，湖边两岸的柳条开始吐绿，一瞧，许多鸭子在远处戏水，这就是春天。

可春天刚到来的时候，天气变的暖和了，即使下起了雨，它如丝般柔软，洗掉了地上尘土，浇灌了植物和和农田，也浇灌了人们的心田。春雨贵如油，农民站在春雨中微笑，他们好像从春雨中看到了丰收的景象。春雨为空气带来了水分，也为人们带了希望。

我喜欢春天。

我喜欢春天作文8

春姑娘就这样悄无声息的来了。它悄悄地悄悄地趁你没留意，把春天的大门打开了。

油菜花姐姐把自己漂亮的裙子涂成了淡黄色，美丽极了。梨花在自己身上围了一圈雪白雪白的纱巾。最美丽的要数桃花了，它用粉红色花瓣给自己做了一个美丽的花环，戴在自己头上。

天气慢慢变暖了，大雁飞回来了。它叽叽喳喳地叫个不停，好像在说：“我们好高兴啊，我们又可以看到我们亲爱的主人了！”这时，孩子们就会跑到外面，挥着手，迎接它们。

每当春天来临的时候，孩子们就会拿着风筝去放风筝。他们扯着线，迎着风，把风筝越放越高。

在春天，万物都拥有活力，树上重新长出了嫩绿的叶子，小草迫不及待地探出了那尖尖的脑袋。他们都欢快的跳起来了舞。它们用美妙的歌声，赞美着春天。

春天不仅能给我们带来欢乐，也能让万物富有生机。

我喜欢春天作文9

大自然拥有一个调皮的孩子——春天。

人们都说春天是个文静的小姑娘，但她不是，她是一个爱搞恶作剧的小丑。小草从厚厚的“棉被”里醒来，揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，才苏醒过来。春天是个放风筝的好季节，小朋友们在公园里放风筝，心里甭提有多高兴了，春风看见了跑过去和他们一起玩，吹得风筝“翻筋斗”，呀！不好了，风筝线缠到树上了，小朋友伤心急了，春风看见大事不好，灰溜溜的逃跑了。

春天没人陪她玩了，他就叫来了春雨，说：“可以帮我叫醒小花吗？”，春雨说：“可以呀”，春天说：“谢啦”。哗啦啦春雨来到了人间，寻找小花，小花还没有睡醒，推开窗户，问：“谁在叫我呀？”春雨温和的说：“小花，小花春天要找你玩”，雨停了，春天跟小花玩了一整天。太阳公公来了，金色的阳光洒落在人间，人们在阳光的照射下，急忙脱掉厚厚的棉衣，穿上了漂亮单薄的衣裳。燕子在枝头快乐的歌唱，春天就在旁边欣赏这动听的歌声。快看！大地妈妈穿上了浅绿色的外衣。

嘿嘿！春天你真是个“小捣蛋鬼”。

我喜欢春天作文10

冬姑娘带着雪离开了，我最喜欢的春姑娘带着鲜花来了。你会觉得很奇怪吧，我会喜欢春天，看了下面你就会明白了。

我在春天都会去花卉园。一进大门朵朵鲜花挨挨挤挤，好象争着给人们炫耀自己的美丽。在草地上，小草们总是默默的让春天多一点绿色。我都想永久留在这美丽的地方。春风凉爽，在这时候最好的就是去江边放风筝。早上我跳下了床，穿上衣服，坐上汽车前往江边。刚到江边还有点冷，但兴趣依然强烈。在爸爸的指导下，风筝终于飞上了天。太阳的光芒越来越刺眼，到了中午虽然我汗流夹背，但我很快乐。

你会问为什么喜欢？因为春天是最美丽的季节。早上起来空气新鲜，天空格外的蓝。昨晚春雨给大地增添了一份景色，鲜花上、水草上、树叶上都有可爱的露珠娃娃蹦蹦跳跳。还可以去春游，在翠绿的世界里来回走动，妙极了。赏花，更是有趣。桃花妹妹露出了粉红的小脸；梨花把自己的脸打扮得雪白雪白的。在那里面玩捉迷藏，身影在多彩排的世界里穿梭.........

我爱春天，我喜欢春天。它不但美丽而是可爱。我希望明年春天快点到来。

我喜欢春天作文11

春天来了，春雨也来了。沉睡了一个冬天的花草树木都是苏醒。他们揉揉眼睛，等待春雨和春天的洗礼。

我再也看不到晴朗的天空，因为太阳公公不知道躲在哪里。他在玩捉迷藏吗？天空中的乌云逐渐增多，甚至光线也变成了灰色。只有风在追，在取笑。

不到两分钟，春风的天空下起了毛毛雨。春雨缓缓落下，不时落下。雨太小了！路上的行人根本没注意到，但我看到池中偶尔有大大小小的涟漪…

渐渐下起了大雨，连路上的行人都举着五颜六色的雨伞。突然，街道变成了雨伞的世界。没带伞的跑到屋檐或店铺避雨，不停抱怨春雨来得太突然……花草树木纷纷扬起枝叶，享受春雨的阵雨和春天的洗礼。

春雨又渐渐减少了。半个多小时后，中雨转为小雨。十多分钟后，连小雨都变成了毛毛雨。渐渐地，渐渐地，连毛毛的雨也停了。

一场春雨就这样结束了。真是来去匆匆啊！

雨后，花更鲜艳，草更绿，树更高更直。看着这一切，我似乎想起了什么.

没错！像花、草、树一样，在知识春雨的洗礼下，我们要变得更坚强、更挺拔，最终成为祖国最美的花朵！

我喜欢春天作文12

春天的早晨，小鸟把我叫醒，我打开窗，昨天晚上下了场大雨，润润的草地，滋润着大地，春天来临了。

小区里，蝴蝶在跳舞，小鸟在唱歌，温暖的季节到来了，他就是春天，李白又想作诗了，春天里的柳树是多么漂亮，长长的枝条，在天空中飞舞着，各种花朵开放了，春天的早晨是那么美好。

中午，太阳亮闪闪的，在高高的天空上，白云在天空中飞舞着，妈妈说："赶紧睡觉把，不要打扰太阳办喜事。"

我对妈妈说："什么喜事啊，再说了，太阳都没有穿婚纱，怎么办喜事啊？

没办法，妈妈只好讲一个故事，从前，有位美丽的姑娘她叫月亮，太阳很想娶月亮为妻……

妈妈还没讲完，我就睡着了，我觉得，春天的中午真有趣。

傍晚，爸爸跟我说："如果是春天的话，太阳会很晚下山。" 我就说吗，为什么你们叫我太阳下山回来，我到太阳下山的时候回来你们还说我。

晚上，我看见，春天的夜空很美丽，比什么时候都漂亮，春天，夜晚的星星很美丽，我还能看到十二星座呢。

春天，比什么季节都好！我爱春天！

我喜欢春天作文13

春天，冰雪融化，万物复苏，正是新的一年的开始。就在这美丽的季节，我踏出家门，出去寻找春天的讯息。

公园里，处处可见刚刚冒出来的小花苞，只有一丁点大小，却十分惹人喜爱。树上抽出了新的嫩叶，那绿色淡淡的。迎春花是春天的使者，它的绽放打破了冬的沉寂，它用艳丽的黄色告诉人们，春天已经来到。春天，我喜欢这欣欣向荣的景象！

小朋友们脱掉又厚又重的棉袄，迫不及待地奔向公园，奔向田野。他们期待了一个冬天，春天终于已经来到。公园里不再像冬天那么冷清，而是一派热闹的风景。小朋友们有的在滑旱冰，有的在跑步，还有的在骑漂亮的小木马……虽然他们各自做的事情不同，但他们的目标都是一样的：享受春天！春天，我喜欢你为人们带来的快乐！

俗话说，“一年之际在于春”，人们在春天为新的一年描绘着美好的蓝图，将所有愿望的种子都在这个季节种下。春天，我更喜欢你给我们带来的希望！

我喜欢春天作文14

清晨，我醒来发现春天已经不知不觉的来到了我们的身边。万物复苏，一切都在发生着巨大的变化。

小草悄悄地从地里钻出绿色的小芽，像是在呼吸着清新的空气，柳树的枝条上叶苞鼓胀，一个个整齐的 排列着。湖中倒影着柳丝的影子，像是柳树姑娘在对着镜子梳理自己碧绿的辫子;路边的桃树上，粉红色的桃花争先恐后的开放着，漂亮极了;大雁迫不急待的从南方飞回来了，同时它也为春天增添了新的景色;蚂蚁也高兴地从家里爬了出来，你一群，我一伙的嬉戏着，快乐极了;小鸭子和小金鱼看到眼前这情景，再也忍不住了，小鸭子扑通扑通跳进河里，小鱼从河里探出头来，它们都在河里自由自在的游着。我们脱下厚厚的冬装，在操场上无拘无束的玩耍着，嬉戏着。

春天为色彩单一的大地增添了新的景色，春天是多么的神奇。我喜欢春天的花、草、树、木、但是我更爱春天这个美丽的季节。

我喜欢春天作文15

春回大地，万物复苏，人们送走了冬日，迎来了春天！

春天是什么样的呢？

春天是美丽的，大树抽出新条，土地铺上绿毯。花儿争先恐后的开放，桃花最讨人喜爱！完全绽放的花瓣像一张张笑脸，又像一群穿着淡粉色裙子的芭蕾舞者！只开了一半的桃花，像一个娇羞的小姑娘，红着脸！还是花骨朵儿的桃花，饱胀得好像要破裂似的，像一个个粉红色的小豆子！已经败落的桃花只剩下几片花和黄色的花芯，像孤零零的少女！桃花一簇一簇地开着，远看，像一片粉红色的晚霞。真是“桃花一簇开无主，只爱深红爱浅红”！春天是令人舒服的季节！

春日里，雨一下就是两三天，春雨软软地、轻轻地、柔柔地抚摸着泥土，抚摸着蓓蕾。泥土湿润了，散发着芳香；蓓蕾绽放了，大方地摇摆着。雨点如牛毛，似针尖，在天空中密密地斜织着，如烟似雾，笼罩着天地万物。雨越下越密，空气也渐渐潮湿起来，但房屋顶上却将湿未湿，真是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

如何让初中生喜欢作文 篇11

作文是一项艰苦而又极具创造性的思维活动，因此不少学生谈作文色变。在作文教学中，教师往往处于这样的尴尬境地：学生无话可写，或有话无从写，以致不愿写。怎样改变这种状态，让学生喜欢作文、乐于作文?据笔者多年的教学实践，可粗浅地概括为以下几个方面：

一、让无话可写变为有话可写

无话可写的同学，往往是对生活关注、积累不够，语言储备不足。

应对策略

引导学生关注生活，积累语言和素材。语文课标指出：“语文教学要重视知识的积累与运用。”作文也应如此，让学生在生活中学习语言，积累语言，运用语言。

1培养学生多说的习惯。开展课前三分钟演讲，讲当天的见闻感受，讲故事等。让学生有顺序、有重点、简明扼要地说，从中展现自我，张扬个性，使学生得到师生的赏识，享受到口头作文的乐趣。

2从经典文学作品中学习语言。阅读和写作历来都是相辅相成的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教师要教给学生阅读方法，让学生有选择地阅读，乐于阅读，多读书，读好书，从中学习知识，陶冶情操，明辨是非，享受乐趣，汲取营养。除课本中的重要篇目外，教师也可根据学生喜欢故事的特点，指导他们阅读名著名篇。此外，还可以推荐适合中学生年龄特点的读物：《作文大王》、《精美选文》、《读写与参考》、《时文选粹》等，每周用一节课让学生阅读并交流。

3摘录语句，强化语言积累。学生仅有阅读兴趣还不够，还应摘录优美语句、妙语警句、成语典故等。读完一篇文章、一本书，还要说说好在哪，或谈谈自己的感受。教师适时收集检查并表扬做得好的学生，激发学生多读多记的热情。时间长了，读得多，记得多，想得也多，积累就多了，脑子不再空白，自然就会有话可说了。在摘录语句方面，可指导学生分类摘录并作一些点评。还可以让学生按例子分类写出相应的诗句，如写“思乡”的、写“春花”的、写“夏荷”的、写“鸟”的等等。这样，让学生在阅读中欣赏，在阅读中积累，在积累的基础上学会运用语言。

二、让有话无从写变为“得心应手”

学生有话无从写，如茶壶里的饺子，有货倒不出。

应对策略

针对有话无从写的学生，应加强写作方法的指导和写作技巧的点拨，并有序地进行。在指导学生写议论文时，我常常告诫学生切莫空谈理论——“吹牛”，要时刻牢记“事实胜于雄辩”，要举古今中外的事例充分论证所述观点的正确性。笔者在指导学生写抒情类文章时，让学生说自己想说的话，写自己想写的见闻感受。这样，写作才有情感冲动，就有许多东西想写、可写、爱写、能写。笔者曾举了这么一个例子：一头奶牛来到草地上，看到的是碧绿的嫩草；一个养奶牛的人来到草地上，看到的是新鲜的牛奶；一个营养学家来到草地上，看到的是牛奶里包含的多种营养成分；一个生态学家来到草地上，看到的是牛与草地、草地与人之间的生态平衡关系。因此，如果让学生都能“有感而发”，那么作文是决不会雷同的。再如，笔者在教学朱自清的《背影》后，指导学生写《我的爸爸》，因每个学生的写作对象不同，这就要求同学们写出真实的爸爸形象来，并抒发自己的真切感受。

此外，布局谋篇的指导，写作技巧的点拨(人物描写技巧、细节描写技巧……)，文章的润色修改等，都应作经常性的指导和有序的训练。

三、开拓思路。大胆写作

1立足生活，大胆作文。应让学生认识到，作文不难，生活中“事事留心皆作文”。我们可以写反映生活方方面面的内容，可写身边的人或事，国家大事，个人小事，也可以对社会焦点问题(如台湾问题、08奥运等)进行评论，提出思考。可以写成日记、随笔、读后感、书评等。要求每天写日记，记下自己的喜怒哀乐、嬉笑怒骂等，多则三两百字，少则四五十字。久而久之，作文时就有话可写了，学生自然而然就会喜欢上作文。

2打开记忆的闸门，让文思如泉般奔涌。写《生活趣事》这样的作文，教师应指导学生回忆生活中发生过的有意义的趣事，也可以翻阅日记本、素材集，选取最佳的材料进行作文。

3借鉴前人的经验。大胆而合理地展开联想和想象。联想和想象是记叙文的基石，是文字有灵性地飞翔的双翅。教师应培养学生进行大胆而合理的联想和想象，指导学生借鉴前人的经验，从中汲取营养。如吴承恩根据现实中的猴、猪创造出《西游记》中的新形象——正义的化身孙悟空和可爱可笑的猪八戒。因此，教师可指导学生在熟悉生活的基础上，大胆放飞联想和想象的翅膀，以丰富作文内容。

另外，教师还可以鼓励学生多向学校广播室、文学社投稿，从中体验作文的艰辛及成功的乐趣。对于学生优秀的作文，可以贴上专栏或装订成册在班上传阅，让同学们互学共勉，共同提高作文水平。