关于《圆明园的毁灭》读后感

关于《圆明园的毁灭》读后感（共14篇）

关于《圆明园的毁灭》读后感篇1

关于圆明园毁灭的资料，圆明园的毁灭资料，方明园的扑灭材料1860年10月18日，英法联军起头焚烧全球闻名的清朝皇家园林——传奇世界私发布网服。十月的秋风外，我们不免感怀旧日西郊园林艺术之典型——方明园古典园林之美。反如昔时英国随军牧师所言：“必需无一位身兼诗人、画家、美术鉴赏家、外国学者和其他别类天才的人物，才能写尽园景，描述尽致，给你些微的概念„„”劫后残留的废墟之悲壮，又正在20世纪送来无数凭吊者，激发出人们几多遥想。-法国文豪雨果盛赞该园是东方艺术奇不雅观北京西郊风光如画，不只要翠绿的层峦叠嶂连缀百里，山间流泉也曲泻东南方平本，汇成出名的昆明湖等河湖池沼，若道道彩练。从辽、金曲至明代正在北京建都的统乱者，都接踵正在此成立了不少园林离宫。从其时髦属僻荒的东北入从外本的满清皇室，建都北京后又沉沦于江南秀色，加之从外国布道士那里体会到一些欧洲奢华建建(可惜对其科技文化不感乐趣)，便决心融合所知的全国美景于皇家的方明园内。方明园从1709年兴建曲到1860年焚毁，共运营了151年。几代清帝不知破耗了几多全国的财力物力，来建建那座历代王朝史无前例的皇家园林。该园由方明园、万春园、长春园三园构成，故又称“方明三园”。三园分面积5200亩，比现存最大皇家园林——颐和园还大850亩。建建面积16万平方米，相当于北京皇宫的建建面积。三园内无100多个风光点，无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩尽正在山环水抱之外。方明园秉承了外国历代劣秀的制园艺术，汇集了全国的名园名胜，也斗胆地接收了西方的建建形式，呈现了一组外西合璧的“西洋楼”建建群。外国园林可称风光式和建建式的同化形式，既不合于西洋园林以建建为从，又不合于日本园林以风光为从。方明园反是兼备外、日和西欧三类制园气概，其盛名迟未传布到西方，取法国凡尔赛宫齐名，被毁为“万园之园”。园内还收藏无良多秘本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，金珠珍品，铜瓷古玩，是人类文化宝库之一。出名法国大文豪雨果曾正在写给布特勒上尉的信外那样描画说：“弃世界的某个角落，无一个世界奇不雅观。阿谁奇不雅观叫方明园。艺术无两个来流，一是理想，理想发生欧洲艺术；一是幻想，幻想发生东方艺术。方明园正在幻想艺术外的地位就仿佛巴特农神庙正在理想艺术外的地位。

关于《圆明园的毁灭》读后感篇2

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它在众多园林中鹤立鸡群, 聚集了天下的风景名胜, 将中西建筑风格融为一体, 还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物, 所以它又是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。它的存在简直是一个奇迹!

可是, 这座花了一百五十年时间建造成的皇家园林, 却在英法联军的一把火下被烧毁。当我读到“英法联军侵入北京, 闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走, 拿不动的, 就用大车或牲口搬运。实在运不走的, 就任意破坏、毁掉”时, 我的肺都气炸了。我仿佛看到那些侵略者见到园中的奇珍异宝都惊呆了, 疯狂地将贵重物品占为己有, 他们的腰包都塞得满满的……而我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族, 这个拥有亿万铁骨铮铮儿女的民族, 却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬……

这是多么屈辱的一段历史啊!圆明园的毁灭给封闭落后的中国人当头一棒。这在一百五十多年后仍然警示着我们:落后就要挨打!这些可恨的强盗, 我告诉你们, 中国并不弱小!瞧好了, 中国的火箭、卫星、导弹哪一项不走在世界前列?神舟号顺利往返宇宙, 航空母舰服役……我们的国家越来越强大, 你们的侵略行径, 我们永远不会忘记!

读了这篇文章, 我深深地认识到了国家富强的重要。它在时时刻刻地警示着我们:不忘国耻, 振兴中华!

点出作品, 表白心情。

介绍圆明园, 突出珍贵。

联想自然, 反映了对侵略者的仇恨。

对比有力!表达了对侵略者野蛮行径的愤怒之情。

分析有理, 点中要害。

用事实证明中国的强大, 给侵略者以警告, 爱国之情可感可及。

《圆明园的毁灭》的教学设计篇3

关键词:《圆明园的毁灭》;教学设计

中图分类号:aG622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0151-02

1揭题导入,奠定基调

让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。

一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了,被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。

2整体感知,敏化感悟

自由读课文,边读边回忆。读后说说你都知道了什么?读后交流,在交流中深入感受课文。

3提挈课文头尾,激发情感

3.1针对第一自然段的内容(读了第一自然段,你知道了什么?)

(1)接着学生的回答追问:书上怎么说?作者用了哪个词语来形容这种损失?什么叫“不可估量”?课文中用了几个“不可估量”?(板书:不可估量)(指名读第一段,齐读第一段)

(2)打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味?(痛惜、愤怒、痛恨)为什么?(师感情诵读——全体诵读第一段——指名读3人一齐读)此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗?(板书:不可估量)

3.2針对第五自然段的内容(读了最后一个自然段,你知道了什么?)

(1)大火连烧3天的结果是?(板书:化为灰烬)

(2)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧;艺术的瑰宝;建筑艺术的结晶)(板书:化为灰烬)

(3)课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?(英法侵略者配得上是联军吗?是什么?强盗!)

(4)把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来,指导读两遍——抽读:“这样”是怎样?

3.3紧扣课文重点,体悟情感

3.3.1针对第二至第四自然段的内容(除了这些,你从书上还知道些什么?)

(1)接着学生的回答追问:书上还用哪些词来形容这座皇家园林的?(板书:举世闻名)追问:“举世闻名”是什么意思?哪个字解释“全”?

(2)圆明园凭什么举世闻名?(板书:宏伟建筑)圆明园还凭什么举世闻名?(板书:珍贵文物)

3.3.2针对第三自然段的内容

(1)你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?找到写建筑的自然段自己读。(自由读——指读第三自然段)

(2)仔细数一数,这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”?(7个)

(3)请你大声地告诉大家,圆明园中有什么?有什么?有什么?有什么?抽生读。从这7处“有”你体会到了什么?

(4)假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个“有”?你的依据在哪里?(学生畅所欲言,从词语、标点……)

从大家的感受中,这一段留给我们深刻的印象,圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读——抽生读重点句。

(5)感悟重点句:“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”漫步园内,你仿佛看到了什么?(交流后有感情地诵读此句)(播放课件,师配乐诵读)漫步园内,你还想出来吗?(交流后有感情地诵读此句)

(6)(将3个词语用圆圈圈起来)但是,同学们,你们读对的、看到的这一切早已不复存在了!早已化为灰烬了!早已烟消云散了!(课堂中有短暂的寂静)

4拓展背景,加深理解

(1)快速默读课文,边读边思考,说说你还想知道些什么?读后交流,通过追问了解学生的动机,如:英法联军为什么要破坏这样的世间奇迹?圆明园的设计者是谁?圆明园除了书本上描述的,到底有多美?圆明园花了多少财力和时间才建造起来的?我想知道圆明园到底有多大?

我还想知道英法联军火烧圆明园时,清朝的军队到哪里去了?(是啊!一座举世闻名的皇家园林,难道就没人把守吗?这的确是一个问题!)

(2)这里有篇短文,是老师从网上搜集以后整理出来的。它能解决你想知道的部分问题。默读补充资料:《圆明园之最》。读后交流:读完这篇短文,你的心震撼吗?圆明园的什么深深地震撼了你?我被圆明园的宏伟建筑,规模宏大震撼。(640个足球场,十分宏伟。)

我被圆明园的建造时间震撼了。(为什么?)

我被圆明园的珍奇异宝震撼了。(你一定注意到了其中的一个数据,是哪个?)

“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里……”出来了吗?

5激情写话,激荡感情

过渡:就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。(课件呈现:英法强盗火烧圆明园,定格在熊熊大火的画面)面对这把罪恶之火,你有什么话想说?

(1)配“二泉映月”,学生动笔写句:“这把火,烧毁了_____。烧毁了______。烧毁了 __________。(交流)

(2)以小组合作的形式组织学生交流。

(3)教师总结。

这把火,烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火,烧毁了建筑艺术的精华;这把火,烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这把火,烧毁了……。但是,这把火,烧不毁英法联军的滔天罪行,烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨,更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。

“Old Summer Palace’s Deconstruction” the Teaching Designs

Ma Guo

Abstract: This article narrated “Old Summer Palace’s Deconstruction” a class teaching design, divides into: Uncovers the topic to induct, establishes the main key——overall sensation, the sensitization feeling becomes aware——leads the text from beginning to end, the stimulation emotion——development background, deepens understanding——the fervor to write the words, surges the sentiment.

圆明园的毁灭读后感篇4

今天，我读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到了无比的痛心和惋惜，并且也感到了无比的愤怒。

圆明园是我国的艺术瑰宝，是一座巨大的皇家园林，它经历了150年的时间才修建完成，其面积比故宫还要大，里面收藏了各代的历史文物，奇珍异宝。可在它刚刚建成时，还没来得及像世人展示它的气势，便被英法联军给毁了，真是太令人可惜了。现在的圆明园有的只是几根快要断了的石柱子。我想为什么英法联军在抢夺圆明园东西时当时怎么没有人去阻止他们呢?原因就是当时的政府腐败无能，将士们太懦弱，中国人胆小害怕他们，才使那些英法联军在中国的土地上那么自由猖狂。

啊!圆明园的毁灭太可惜了!!

《圆明园的毁灭》读后感篇5

圆明园，一个充满着中西风景名胜的园林。如果不是那些该死的侵略者的话，圆明园根本不会毁灭的。

每当我读完“圆明园的毁灭”这篇课文后，我的心里就充满了无比的愤怒。尤其每当读到第五段的“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”时候时，我是相当的气愤啊!他们不会给我们留下任何的东西。

我永远不会忘记——他们是如何伤害我们中国的。

圆明园的毁灭读后感[大全] 篇6

当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的圆明园的毁灭读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

圆明园的毁灭读后感1

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。圆明园的毁灭读后感了

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……

月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊！

严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。

圆明园的毁灭读后感2

读了《圆明园的毁灭》，我感到无比的愤怒与惋惜。

圆明园是我国著名的皇家园林，圆明园浓缩了中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十年才建成。但是，在 860年，圆明园被英法联军放火焚烧，大火烧了三天三夜，现在它只剩下残垣断壁。这帮可恶的强盗在中国的领土上横行霸道，一座举世闻名的世界宝库就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁的是我国悠久的历史文化，而且破坏了这璀璨的盛名。这是中华民族多少代人智慧的结晶呀！

读了这篇课文，我知道了落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。要想我国不落后，不贫穷，我们就要努力学习、奋发图强。用我们智慧去学习最先进的科学技术，去创造最美的文化艺术，去建设最富强、最美好的祖国！我要好好学习，长大后为祖国效劳，不让祖国再受蹂躏，我们要让祖国永远在强国之列！

因此，我们要铭记一句话：莫忘国耻，振兴中华。

圆明园的毁灭读后感3

读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到了无比的愤怒与惋惜。

圆明园在北京西北郊，圆明园有颐和园、长春圆、万春园组成，是一座举世闻名的皇家林园，圆明园不但建筑宏伟，还收藏著名人书画和奇珍异宝。上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

可是1860年6月10日，英法联军闯入圆明园，把元明园里凡是能拿走的统统拿走，拿不动的就用牲口和大货车搬运，是在拿不动的就随意破坏、毁掉。

为了销毁证据，三千多名侵略者，奉命在圆内放火，大火连烧三天三夜。浓浓的烟雾笼罩了整个别京城。

圆明园是古代多少老百姓的智慧的结晶啊!是多少古代老百姓的心血啊！

圆明园可浓缩了多少智慧和心血啊!

我想这一代的重任，就落在我们的肩上了，所以我们要好好学习，天天向上。

不忘国耻，振兴中华。不让这种悲惨重演一遍！

圆明园的毁灭读后感4

今天我读了《圆明园的毁灭》一文，在这篇课文中写出了英法联军的野蛮无耻和清政府的腐败无能。圆明园是我国著名的皇家园林，古代就一直在扩建，直到清朝末期，英法联军一把大火烧毁了圆明园。这让我明白了：一个国家一定要强大，否则就会被挨打。圆明园的毁灭就是一个惨痛的教训，英法联军闯入圆明园后肆意烧杀抢掠。他们冲进殿堂拿走珠宝、拿走龙袍金冠、有的拿走各种各样的珍宝…

在香港的一次拍卖会上，不是拍卖过铜牛头铜猴头和同股头吗？那是圆明园12生肖喷泉里的铜牛头铜猴头和铜虎头，为了拿回国宝，中国有关方面花了数千万元的价钱，将带回国土，可是我们都不明白为什么不直接拿回来呢，买回来呢？

这是因为侵略者的无耻，因为清政府的腐败无能啊！所以我们要将圆明园的毁灭，这一耻辱牢记在心，有一句话这样讲：少年强，则国强！所以我们一定不要忘记国耻！振兴中华！是我们青少年的责任，我们要让我们的.国家永远排在世界的顶峰！

内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校五年一班德先鹏指导教师刘立新

圆明园的毁灭读后感5

学习了《圆明园的毁灭》这篇课文后，我的心中一直激荡着一个声音——“落后就要吃亏”！这篇文章主要写了圆明园不但建筑宏伟，还瑰丽多姿。有热闹的买卖街，也有山乡村野的秀丽风光！而且圆明园中还收藏着无数的瑰宝。

可是，正因为圆明园中收藏着无数的瑰宝，所以，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，他们把凡是能拿走的东西统统掠走；实在拿不动的就肆意毁坏。为了消毁罪恶的证据，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧了3天，这座举世闻名的皇家园林，这座当时世界上最大的博物馆、艺术殿堂就这样在几天之内化成了一片灰烬。

读了这篇课文，我又在电脑上查找了圆明园的图片，当我看到那横七竖八残留的石柱时，觉得它们仿佛在哭泣，在向我诉说着当年英法联军毁灭它们的情形。想到那情景，我的心中就不由得燃烧起满腔怒火。我想：圆明园的毁灭都是因为清政府的腐败无能，才使英法联军闯进圆明园，把它毁灭了。所以，我们要“勿忘国耻，振兴中华“！

周恩来总理曾经说过一句话：为中华之崛起而读书！我们要学习文化知识，赶上并超过别人。我们要有抱负，不要不如别人，这样才能振兴中华！

圆明园的毁灭读后感6

圆明园，一座多么宏伟的园林，却和近代中国所蒙受的许多损失一起，成为中国人民内心深处难以忘怀的伤痛。

圆明园的昨天，一个半世纪前，他曾经是规模浩大的皇家园林，园内收藏的文物堪比故宫。有幸见过圆明园最繁华时刻的人都啧啧称赞。1860年，历史会永记这个阴沉沉的年份，因为，这一年，发动第二次鸦片战争的英法联军攻占了北京城，闯进圆明园，他们在园内大肆掠夺，能抢走的都抢走，为了销毁罪证，三千多名侵略者在园内放火，大火烧毁了无数建筑，举世闻名的圆明园变成了废墟。

这是历史留给我们的耻辱，这样的耻辱在旧中国何止一次，多少次的割地赔款，丧权辱国，中国人民生活在水深火热中。回顾历史，落后就要挨打，所以我们必须不忘国耻。让我们记住梁启超的至理名言：少年智则国智,少年富则国富；少年强则国强,少年独立则国独立；少年自由则国自由,少年进步则国进步……前途似海,来日方长。我们是祖国的未来，要做奋发向上的少年，努力学习，增强本领，让中国的明天更加璀璨。

圆明园的毁灭读后感7

读完了《圆明园的毁灭》，我感到了无比的痛恨与惋惜。

圆明园是我国著名的皇家园林，占地350公顷，用了150年才完工。它里面收藏着各代名人书画和各种奇珍异宝。它还浓缩了各地的风景名胜。它被雨果称为“万园之园”，是中国幻想主义的代表。

但是，因为当时清政府的腐败无能，所以英法联军入侵北京，把圆明园的各种国宝统统掠走，掠不走的随意破坏，后来又被他们一把大火烧成了灰烬。

读完后，我十分痛恨清政府，痛恨英法联军。清政府是那么腐败无能，比英法联军更让我痛恨：《南京条约》《北京条约》《展扩香港条约》《马关条约》等等条约，是因为政府的懦弱，才把香港台湾割让给别人。为什么会打败仗？是因为政府的自大和腐败，才导致的。面对圆明园的毁灭，我更多的是惋惜：它被称为万园之园，是我国园林艺术的巅峰代表，它被英国人烧毁，就是毁灭我国园林艺术的精华。可当时的政府却没有任何方法阻拦，不能拿英军怎么样。

圆明园的毁灭读后感8

星期五的时候，我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文，我非常生气与惋惜。

从前的圆明园金碧辉煌、玲珑剔透；有仿照各地名胜建立的景物，也有西洋景观，都非常华丽。园中还保藏着非常绚丽的历史文物。但这一切全部都被贪欲、野蛮、可恶的英法联军毁灭了。放火连烧了三天，成了一片灰烬。

读到&;他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或者牲口搬运，实在运不走的，就随意破坏，毁掉。;我仿佛看到了侵略者的野蛮、贪欲、无耻、可恶，我国的这一珍宝，就这样被毁灭了。

我曾在一部电视片上看到：国家二级文物——红山女神像，被一群不务正业的人想尽方法藏起来，要把它卖掉，卖个大价钱，经过了几番周折，被警方给找了回来。偷盗、倒卖国家文物的人太可恶了，把国家二级文物卖出去多可耻，我甚至想把她们杀掉。

从前的圆明园被侵略者洗劫一空，我更是生气与惋惜，侵略者太可耻了。

圆明园的毁灭读后感9

读了圆明园的毁灭这篇文章之后，英法联军的行为使我非常地气愤。

圆明园是一座著名的皇家公园。由圆明园及其附园长春园和长春园组成，统称为“圆明三园”，是一个世纪里由不可计数的能工巧匠做出来的。圆明园里还收藏着各种历史文物，上着先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清的历代名人书画和各种奇珍异宝，其中12生肖铜首最为著名。

可是，在1860年的第2次鸦片战争的时候，英法联军侵入了中国圆明园，他们在圆明园里任意抢夺圆明园的珍宝，文物，只要是能拿的都拿了，不能拿的就用性口搬运，实在不能搬走的就任意毁坏。抢夺完了后，英法联军为了销毁证据，竟然放了一把火，这场大火烧了三天三夜，这场大火就这样烧毁了一个世纪里不可计数为能工巧匠历经一个世纪所造出来的圆明园。而且让我跟可愤的是，我们中国想要要回我们中国的12生肖的铜首时，还需要在拍卖中花高价购买回来，到现在，12生肖的铜首都还没集齐。

在《圆明园的毁灭》这篇文章里，英法联军让我非常气愤，他们不但抢夺圆明园的宝物，文物，还将圆明园烧毁。所以，作为一个中国人，我们要努力让我们的国家变强，让别的国家不会欺凌我们的国家。

圆明园的毁灭读后感10

我读了《圆明园的毁灭》后，我感到十分惋惜。

圆明园是我国园林艺术的瑰宝。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，还有各种奇珍异宝！它是经历了150年月才建成的，可灾难发生在1860年10月6日，英法联军闯入圆明园，看见圆明园中的宝物数不胜数，便开始了疯狂的掠夺。在掠夺后，无耻的英法联军又在圆明园的门口经行了拍卖。事后，为了掩饰他们的滔天罪行，他们便一把火，烧毁了圆明园，圆明园内三千多名宫女太监葬身火海。

这火，熊熊燃烧了三天三夜，这火，在每一个中国人的脸上烙下了深深的耻辱、深深的仇恨！

同学们，身为一个具有坚韧不拔的精神的民族，怎能任人踩在自己的脸上，任人在自己的领土上横行霸道！我们绝不能让历史重演，我们要奋发图强，站在世界的顶峰！让全世界的人们仰望我们！

圆明园的毁灭读后感11

圆明园的损失是不可估量的，造成这样的情况是中国人的软弱和侵略者的恶毒，我们不能仅去责怪别人，更应该怪我们中国人自己的软弱。

圆明园是我国著名的皇家园林，全圆占地350多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的建筑用了中国人民的150多年的辛勤劳动才修建成，却在1860年10月6日那天被侵略者一抢而空，圆中的奇珍异宝没了，只剩下一残骸，真够惋惜的。

但现在惋惜已经迟了，当时中国人民就这样眼睁睁地看着侵略者的行为，却没有人敢去阻止，生怕自己没了性命，这种胆小的人怎能配做一个中国人。就看着祖国一点点地衰弱，一点点地任人欺凌，那时中国人民都在干什么？只有一些像霍元甲一样的人在奋勇拼搏，为祖国争光。

同学们，让我们认真学习，饱览群书，去跟外国人一争高下，为祖国争光，也为自己争光。

圆明园的毁灭读后感12

今天，我怀着无比愤怒的心情读完啦《圆明园的毁灭》一文。

读完啦这一文我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西北郊，曾经被誉为“万园之园”。但在1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。

当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出啦由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出啦这座举世闻名的园林艺术瑰宝!这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀!这充分的体现啦我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民族而感到骄傲!

可是，就当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉”时，我肺都气炸啦。这些侵略者如此野蛮贪婪，如此无法无天，就是因为当时的中国太落后啦，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。

金壁辉煌的殿堂——没有啦。玲珑剔透的亭台楼阁——没有啦。珍贵的历史文物——没有啦!只有一片废墟。一八六零年十月六日，这可恨的一天，请不要让我们忘记!

圆明园的毁灭读后感13

读了《圆明园的毁灭》，我感到无比的愤怒。圆明园在北京西北郊，是我国著名的皇家园林，花了一百五十多年才建成。它不仅有美丽的风景，而且还收藏着我国各代的许多宝贝。但在1860年时，因为当时清政府的无能，英法联军侵入北京，将圆明园洗劫一空后被防火焚烧，大火连烧三天三夜，我们的圆明园就这样成了大火下的牺牲品。

这些可恶的强盗，在我们中国人的领土上横行霸道，所过之处，几乎寸草不生。这让我们想到了一句话：落后就要挨打！对啊，就是因为清政府的腐败无能，任侵略者在我国国土上破坏而无能反抗。英法联军烧毁的仅是圆明园吗？不！他们烧毁的还有我们中国人民的尊严！

这篇课文使我联想到了如游子一般到现在还不能回到祖国怀抱的台湾。台湾是我国的国土，但自从1895年被日本占领后，整整五十年，台湾人民一直在日本人的魔爪下生活着，直到1945年，台湾才归还中国，但台湾现在还一直在国民党的统治下，所以游子还是迟迟不能回归。

如今我们的瑰宝——圆明园。已经化成了一片灰烬，我感到无比的愤怒和惋惜。所以，我们一定要好好学习，长大要为祖国的强盛贡献自己的全部力量。

圆明园的毁灭读后感14

一本散发着墨香的语文书摆在我的面前，我好奇地翻阅着，一篇篇文章或感人，或优美，或意味深长……然而，当我读到《圆明园的毁灭》这篇课文时，一股愤怒、一丝惋惜涌上了心头。

圆明园巧妙地将中外艺术融为一体，既有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野……此外，园内还收藏着明代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

这样的圆明园怎么不令人向往，此刻，我仿佛置身于这举世无双的圆明园中，欣赏着杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;漫步在蓬莱遥台，沉醉于五菱春色之中……

可是，令人向往的皇家园林在熊熊大火中化为了灰烬，只剩下几根残留的石柱。这些是谁干的?是侵略军。是的，他们是残暴的，他们是无情的，他们的罪行让我们痛恨。可是。愤怒之后，再想想，如果当时中国有底气，有能力，清政府不软弱无能，任人宰割，那么美丽的皇家园林又怎么会毁灭呢?

安抚内心的激动吧!作为二十一世纪的接班人，我们应该记住这段屈辱的历史，要明白：落后就要挨打的事实，更应该发奋图强，努力学习文化知识，成为未来国家的佼佼者，为祖国做出贡献。

圆明园的毁灭读后感15

我读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，心里久久不能平静。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，面积约为三百五十公顷，里面有各种奇珍异宝，有着中国珍贵的历史文物，有着我国最具有代表性的风景名胜。可是在此1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，把所有可以拿走、搬走的东西，统统给掠夺了，实在运不走的，就任意破坏，破坏后就放火烧毁，大火连烧了三天三夜。现在的圆明园只有几根残柱了。作文

读了这篇课文，我非常痛恨那些破坏圆明园的侵略者，痛恨他们的强盗行为，他们不但毁掉圆明园的东西，还把整座圆明园烧成灰烬，使现代人看到的是几根残柱，他们把圆明园给毁了，而且毁掉了古人不知多少的心血和智慧的结晶啊！圆明园毁灭的原因不但在侵略者身上，也在于清朝政府腐败无能，当时侵略者来到圆明园时，太后、大臣们已经躲到西安去了，等到侵略者走了以后，他们才从西安赶回北京。

关于《圆明园的毁灭》读后感篇7

一、潜心会文, 做到心中有数

1 援教学内容、学习难点心中有数。

打开课本, 跳入眼帘的是这样一句话:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估量的损失!”再读一遍, 两个“损失”震撼人心。紧接着下一段“圆明园在北京西北郊, 是一座举世闻名的皇家园林” (皇家园林:皇亲国戚才能游玩娱乐的地方) , 后边又说“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”, 结尾是“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华, 就这样化成了一片灰烬”。“不可估量的损失”“举世闻名的皇家园林”“世界上最大的博物馆、艺术馆”“瑰宝”“精华”, 这一系列的评价、美誉冲击着我的大脑。对于十来岁的孩子来说, 怎样才能到位地理解、明白这些评价和种种美誉呢?我不禁问自己。

我情不自禁地又将课文读了一遍。第二自然段介绍了圆明园的组成、布局, 第三自然段以列举的方法介绍了园内风格多样的建筑和景观, 第四自然段概括介绍了园内收藏的文物、珍宝种类繁多, 末段写圆明园在英法联军令人发指的暴行下毁于一旦。这样一篇记刻着中华民族百年耻辱的课文, 对于十来岁的孩子, 怎样才能让他们感受到这一份厚重、这一份沉重?

2 援表达特点心中有数。

再次轻轻翻动书页。课题的中心词是“毁灭”, 而文章却用三分之二的笔墨写圆明园昔日的辉煌, 这是为什么?作者用意何在?“毁灭”的是什么?圆明园里原有的景物世人已无法看到, 只能凭借史书的记载和民间流传下来的说法去想象。所以作者要用大量的篇幅去写圆明园里有什么, 去写圆明园的辉煌:

“圆明园中, 有金碧辉煌的殿堂, 也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”, 也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的, 如, 海宁的安澜园……蓬莱瑶台, 武陵春色。园中不仅有民族建筑, 还有西洋景观。漫步园内, 有如漫游在天南海北, 饱览着中外风景名胜;流连其间, 仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟, 还收藏着最珍贵的历史文物。……所以, 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”

语文课程的总目标之一是让学生“认识中华文化的丰厚博大”。仅此而已吗?想起鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中说:悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。是啊, 将有价值的、美好的事物撕碎以示人, 这就是悲剧。看似“顾左右而言他”, 实则有意为之。“辉煌”不写出来, 读者不知道毁灭了什么;“辉煌”不写出来, 哪有毁灭的悲痛?当你还在慨叹圆明园的辉煌时, 一把大火已将它毁于一旦, 这是何等的悲愤、痛惜!这是一种深入骨髓的悲与痛!

二、反复读文, 找好学习抓手

然而, 不足500字的课文, 怎么容纳得下这么浩大的一个圆明园?不足500字的文字, 怎么完满地诠释圆明园是“举世闻名的皇家园林”“世界上最大的博物馆、艺术馆”“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”, 它的毁灭是祖国乃至世界“文化史上不可估量的损失”?课文只是让我们蜻蜓点水地了解了圆明园的布局、建筑、收藏、毁灭。说实话, 要想上好这一课, 教师自己首先得充好电, 不能昏昏然。什么办法可以辅助教与学, 让学生很好地“认识中华文化的丰厚博大”, “在语文学习过程中, 培养爱国主义感情”?

回顾单元导读:“通过多种途径搜集有关资料, 学习整理资料的方法, 并在语文学习中加以运用”;翻看课后练习:“读下面的句子, 联系课文和有关资料, 说说从加点的词语中体会到了什么”, 还有选做题:“搜集文字或图片资料, 了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大”。由此可见, “搜集资料”正是解决这一课诸多“怎么办”的绝好办法。“搜集资料、整理资料、学习运用资料”也是课标对于高年级学生明确提出的一个能力培养点。

三、把握整体, 明晰教学策略

打开电脑, 关于圆明园的资料浩如烟海, 令人目不暇接。所以, 搜集资料这项大工程一定要提前一周甚至更长时间布置给学生。而且, 不能简单地说一句“回家搜集关于圆明园的资料”就完事, 应该在通览本单元时和学生一起读读课文, 让他们自己想想应该搜集哪些方面的资料, 而不是教师告之。实际上, 学生们自己读文章, 自己确定搜集的内容, 就是一个了解课文的过程。而且尊重学生的选择, 可以充分调动学生的学习积极性。在接下来的日子里, 教师可随时询问学生的搜集情况, 提醒学生依据课文内容整理相关资料, 其他资料可稍作了解。

基于本课资料较多的情况, 可建议学生分组搜集。让学生自愿结成小组, 不同组搜集不同方面的资料, 这样既能保证资料的质量, 又能资源共享。基于教材是以单元的形式编排的, 所以解读教材、设计教学、实施教学, 教师都要有强烈的单元意识、整体意识。教学中可由单元导入课文, 体现单元主题。如本课的教学, 开课伊始, 教师可以以情激情:

“同学们, 今天我们将走入一个新的单元。这个单元, 揭开了祖国百年屈辱史的累累伤痛, 更见证了令无数中华儿女扬眉吐气的历史瞬间。这个单元有曾令无数国人滴血的悲愤, 更有铮铮铁骨的壮士们的拼死抗争。‘我是中国人!’百年之后, 这五个字眼已深深烙印在我们每一个人的心中。‘我们是中国人!’这节课上, 让我们在血与泪中一起去回望《圆明园的毁灭》。”

鉴于本课的特点, 如何在学习中运用好资料, 帮助学生充分领略圆明园的辉煌, 深刻体会作者浓厚的爱国情 (对祖国的无比热爱, 对侵略者的无比痛恨) , 激起学生勿忘国耻、振兴中华的豪情壮志, 是本课的教学重点。可以设置这样的环节:

“同学们, 一周前当你初次读到这篇课文时, 你有什么感受?一周后的今天, 在你搜集了大量资料, 对圆明园有了一定的了解后, 再读到这篇文章时, 又有怎样的感受?”

接下来可以引导学生边读文边参看资料, 先是自学思考, 然后分组交流, 进而全班交流。相信, 当学生们读到课文第二自然段“它由圆明园、万春园和长春园组成, 所以也叫圆明三园。此外, 还有许多小园……”, 再读到“圆明园周围连绵10公里……圆明园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米, 水域面积又等于一个颐和园, 总面积竟等于8.5个紫禁城”的课外资料, 立刻就会对圆明园规模之“宏大”、建筑面积之“大”有了具体、全面的认识。

相信, 当学生们读到“据目睹过圆明园的西方人描述:园中富丽辉煌之景象, 非予所能描色揣称, 亦非欧洲人所能想见”等课外资料时, 也会对“博物馆”“艺术馆”的理解深入一二。法国大文豪雨果说:即使把我国 (法国) 巴黎圣母院全部宝物加在一起, 也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

“圆明园中, 有金碧辉煌的殿堂, 也有玲珑剔透的亭台楼阁……流连其间, 仿佛置身在幻想的境界里。”第三自然段是对圆明园内不同景致的描写, 可以在参照资料学习的同时, 引导学生边读边想象画面:金碧辉煌什么样?玲珑剔透什么样?“买卖街”上都有些什么商铺, 商家怎么吆喝?象征着田园风光的山乡村野具体是什么样子的?仿照各地名胜和古代诗人诗情画意建造的, 以及充满西洋味道的建筑, 除了文中提到的, 还有些什么景致?……

课文《圆明园的毁灭》读后感篇8

圆明园有很多美丽的景物，有仿造别的地方做的，有仿造诗情画意做的……1860年，英法联军闯入圆明园，把圆明园里的东西统统掠走，拿不动的就用牲口搬，实在运不动就随意破坏、毁掉。读后我感受到英法联军十分贪婪。

在我自己的生活中，我有时也会贪婪。我家买了一个九阳豆浆机。一天晚上，我们家做豆浆喝。我有一个姐姐在我们家住，我们留了一点豆浆给姐姐喝。我呆呆地望着那剩下的那些豆浆，留下了口水，我一次又一次地忍住了那天使般的诱惑，在我的眼里，那剩下的豆浆是美味的、可口的，像汉堡包、甜玉米、大龙虾、螃蟹……味道是那无法形容的。我终于禁不住那天使般的诱惑，趁爸爸妈妈不注意把一些豆浆倒在杯子里又快速地喝下。不料，居然被爸爸发现了，爸爸说：“豆浆没有了，可以再做，人的诚实要是没了，就挽不回来了。”从背包这句话中我深深地感受到人不能太贪婪。

学生《圆明园的毁灭》读后感篇9

就拿十二生肖喷水池来说吧，英法联军把这些铜牛头、铜猴头、铜虎头、铜兔头……都抢走了，还把它们拍卖了，一想起这件事，我就气不打一处来。清代著名的皇家园林。康熙四十八年17，康熙帝将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛，并亲题园额“圆明园”。

雍正三年1725年，雍正帝在圆明园南面增建宫殿衙署，占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。此后，圆明园不仅是清朝皇帝休憩游览的地方，也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日常政务的场所。乾隆帝即位后，在圆明园内调整了园林景观，增添了建筑组群，并在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园。这三座园林，均属圆明园管理大臣管理，称圆明三园。

关于《圆明园的毁灭》读后感篇10

人教版语文五年级上册第七组第21课《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文, 描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象, 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨, 从而激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。从单元导读的要求入手, 通过查阅资料信息, 让学生看到圆明园的经济、政治、文化和历史的辉煌价值, 有利于培养学生的语文实践能力。

这篇课文采用对比的写作手法, 把圆明园的美写得令人心醉, 更能突出圆明园的毁灭令人心碎, 以喜衬悲悲更悲。这就是结构的力量、布局谋篇的重大价值, 也是学生学习这篇课文最重要的生长点。

学情分析

学生在四年级时曾学过《颐和园》一文, 对祖国皇家园林艺术的成就已有初步了解, 再加上四年多的阅读训练, 他们已掌握了一定的语文学习方法。大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书等方法理解关键词句, 进而理解课文内容。作为微课程教学法实验学校的学生, 经过两年多翻转课堂的学习, 他们已经具备了一定的自学能力, 能够自觉地学习微视频, 完成自主学习任务单, 能够大胆质疑, 愿意与组员分享交流, 学习主动性强。

教学环境与准备

班级有微信群、QQ群, 学校有开放的电子书包云平台, 为学生下载微视频, 完成自主学习任务, 实现师生、生生在线交流提供了多种有效渠道。

教学目标

知识与技能目标:掌握课文对比的写作方法。

过程与方法目标:学习画思维导图把握课文的主要内容, 配QQ表情, 正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观目标:凭借“思维导图”“QQ表情”, 读好描写圆明园辉煌和毁灭的相关段落, 激发热爱祖国文化的感情, 增强振兴中华的责任感。

教学过程

1.激发兴趣, 引入学习

师:圆明园是园林艺术的瑰宝, 建筑艺术的精华, 也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 (播放相关视频) 然而, 就是这样一座有着“万园之园”之称的皇家园林, 一群拥有着无数奇珍异宝的园林建筑, 却在三天三夜的大火中毁灭了。 (播放相关视频图片)

2.任务驱动, 自主学习

(1) 学画思维导图, 说说圆明园毁灭前后的不同

师:这篇课文主要写了圆明园的昔日辉煌和惨遭毁灭, 作者是通过哪些方面来描述的呢?我们可以用画思维导图的方法帮助学习。

这是我们学过的课文《从百草园到三味书屋》的思维导图 (如图1) 。通过抓住几个关键词, 我们能对课文的内容一目了然。请你从圆明园的辉煌和毁灭两个方面也画一张思维导图, 说说圆明园毁灭前后的不同。

同学们, 这是老师画的思维导图 (如图2) , 请你对照一下, 可以在学习单上进行补充。

设计意图:思维导图是一种高效的学习方式, 有助于激发学生学习兴趣及动机, 引导学生建构自己的知识体系和认知结构, 提高学习效率, 实现教学和学习的共赢。

(2) 配QQ表情, 读好圆明园辉煌和毁灭的相关段落

师:你们已经找到了圆明园毁灭前后的不同之处。课文是怎样具体描写的呢?能通过朗读来表现出它们的不同吗?告诉你们一个小窍门, 老师在读课文的时候, 会画上自己喜欢的QQ表情 (如图3) , 这样读起来会更好地表达情感 (出示文字配QQ表情, 老师范读) 。

现在, 你来找找描写圆明园毁灭前后不同的句子, 画上QQ表情读一读, 并可以录下来通过电子书包云平台发送给老师。

设计意图:语文的学习不是理性地分析课文的表达方法, 而是让学生在有感情地朗读的过程中心领神会, 若有所悟, 真切感受对比写作手法的魅力所在。同时, 让学生把录音发给教师, 能增强他们学习的成就感, 也能为教师在课堂上更好地指导学生提供最真实的学情。

(3) 读后思考, 平台提问交流, 领悟课文对比的写作手法

师:通过朗读, 你一定发现这篇课文的题目是《圆明园的毁灭》, 可是更多的笔墨却是在描述圆明园昔日的辉煌胜景, 这是为什么呢?请按下暂停键, 到电子书包云平台来交流你的看法。

刚才老师看到了你们的交流, 你们很会思考。其实, 作者就是运用了对比的写作手法, 用大量笔墨描写圆明园曾经的美好和恢宏, 以此来衬托如今荒凉的废墟。这样鲜明的对比, 是不是让你更为祖国文化自豪呢?你肯定也对保护和振兴祖国文化多了一份使命感。

设计意图:学习是层层叠加的过程。三个部分, 直指对比, 遵循学习规律, 螺旋上升, 逐渐深入。此时, 让学生思考为什么用那么多笔墨描写圆明园昔日的辉煌, 可谓水到渠成, 为课堂上深入学习对比、运用对比做好了铺垫。

3.归纳评价, 总结学习

我们通过思维导图和配QQ表情, 让学生读好了描写圆明园辉煌和毁灭的相关段落, 学习了课文对比的写作手法。并通过电子书包云平台提交自主学习任务单和自己录制的课文朗读音频, 然后教师将根据自主学习任务单完成情况评星 (五星、四星、三星) ;根据朗读音频评选“赛鞠萍姐姐”“盖董浩叔叔”等。

教学反思

1.让学生“翻转”为主人

《课标》强调课堂教学要以学生为主体, 以教师为主导, 但是教师先“教”、学生后“学”的填鸭式学习模式依然得不到根本性改变。微课程教学法变先“教”为先“学”, 以学生的学为中心, 一切的“教”都要服务于学生的“学”, 使课堂发生结构性的变化, 让师生的角色发生根本性改变, 学生真正成为学习的主人。例如, 学生课前观看微视频, 完成自主学习任务单, 在线生生、师生交流, 了解圆明园辉煌和毁灭的经过, 通过思维导图把握课文的主要内容, 通过配QQ表情读好课文, 初步学习对比写作手法的知识, 训练对比写作手法的能力。

2.让低效“翻转”为高效

传统的教学也布置预习, 但是没有具体任务的要求, 没有给予学习的支架, 使得学生预习往往比较盲目, 遇到困难也没有方法的指点。运用微课程教学法, 让一个教学视频围绕一个知识点, 为学生的学提供了无限可能。本课教学视频紧扣对比的写作手法, 让学生初步感受课文的写作手法, 为课堂教学奠定了扎实的基础。同时, 配以自主学习任务单, 以问题导学、任务驱动, 让学生明确知道学什么、怎么学。如果某个知识点没懂, 不仅可以倒退、反复观看, 停下来仔细思考, 还可以与其他同学、教师在线交流。灵活的学习方式、开放的学习空间、轻松的学习氛围, 使学习效率明显提高, 变低效为高效。

3.让一元“翻转”为多元

传统的教学, 学习方式是一元化的, 即教师传授知识, 学生学习接受。微课程教学法最大的好处就是实现了学生学习上的多元化。在微课程教学法模式下, 教师有时间与学生交谈, 参与到学习小组, 对每位学生的学习进行个别指导。同时, 家长可与学生一起观看视频, 一起讨论, 这样家长不仅成为学生学习的互助者, 而且能更加了解学生的学习状况。另外, 学生在看视频时, 遇到不懂的问题可以通过QQ、微信等聊天工具与同学开展讨论, 使思考更有深度, 能更好地开启思维能力。

设计亮点

1.目标定位, 精准恰当

《圆明园的毁灭》一文, 对比的写作手法是其最大的特点。针对五年级的学习要求, 《课标》指出:“在阅读中了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。”因此, 微课程教学设计以对比的写作手法为知识点, 既符合文本的特征, 也尊重学生的学习需求。

2.学习策略, 有趣有效

(1) 学画思维导图

通过播放圆明园辉煌和毁灭的视频图片, 初步感受圆明园毁灭前后的变化。以《从百草园到三味书屋》的思维导图为例, 讲解思维导图的画法, 再要求学生从辉煌和毁灭两个方面画出本文的思维导图, 并说说圆明园毁灭前后的不同。这种高效的学习方式, 有助于激发学生学习兴趣, 使其在动手动脑的过程中整合读、写、思、说, 极大地提高了学习效率。

(2) 配QQ表情朗读

微视频在指导“有感情”地朗读方面, 有着得天独厚的优势。在文字下面配上相应的QQ表情, 是引导学生“有感情”地朗读课文的捷径。

3.测验评价, 多元开放

《圆明园的毁灭》读后篇11

圆明园是最大的皇家园林，里边收藏着许多奇珍异宝，漫步园内，犹如漫步在天南海北，饱览各地风景名胜。这是多么美好的一个园林啊!可在1860年10月6日，英法联军把园中一切能拿走都拿走，还把实在运不走的都给烧掉了!

读到这里，我十分气愤，他们凭什么拿走属于我们的东西?还搬得那么自如，像是在搬自己家的东西一样，明目张胆的强盗!我恨清政府的腐败无能!如果圆明园还在，如果我们能亲手默默圆明园的话，那该多好啊!

还记得前些年香港拍卖会上的铜牛头、铜猴头和铜虎头吗?那是圆明园中的十二生肖池里的宝贝，那本来就是属于我们中国的东西，但我们却付出了数千万的代价才买回了这三件国宝。一阵怒火在我心中燃烧，难道他们不会向我们认个错，把东西还给我们吗?难道他们不为自己的行径感到羞愧吗?

《圆明园的毁灭》读后感500字篇12

黄思静

学了《圆明园的毁灭》这篇课文，我无比愤怒。

圆明园是举世闻名的皇家园林。园内有平民百姓的生活重现;有仿照各地名胜的建筑；有许多西洋景观；甚至有仿照诗人创作而建造的蓬莱瑶台……圆明园不仅有宏伟的建筑，还收藏了唐、宋、元、明、清的各种礼器……一百五十多年才建成。而可恶的八国联军却毁了这一切，让它们灰飞烟灭，化为灰烬。这事多么令人惋惜而愤怒的事呀！

八国联军这帮可恶的强盗，对待中国的文物就像对待自己家不要的东西一样，太可恶了！我国人民智慧与辛劳的结晶，都毁在他们的魔爪之下。

我们再回头看一看祖国屈辱的历史：甲午中日战争：1894年七月，日本海攻打我国，不宣而战。8月甲午战争爆发。由于清政府无能为力，以中国失败告终。并签订了丧权辱国的《马关条约》。