《科学大众》小学生读后感（共12篇）
沙漠中，下雨时不但可以让植物生长，也可以让蜥蜴产卵。
1 大学生科学素养概况
中国科协于去年底发布的“第八次中国公民科学素养调查主要结果”显示:2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%(不含港、澳、台,下同);公民的受教育程度与其科学素养水平密切相关,受教育程度越高的人群中,具备基本科学素养的比例也越大;大学专科学历的人群中具备基本科学素养的比例为8.88%,大学本科及以上学历的人群中为13.17%。虽然与全国的基本水平相比,有大学教育背景的人群科学素养相对较高,但是从另一个角度来解读这两个数据我们可以得到以下结论:2010年我国具有大专学历的人群中91.92%的人士不具备基本科学素养;大学本科及以上学历人群中有86.83%的人士不具备基本科学素养。
关于科学素养水平的测定,《第八次中国公民科学素养调查主要结果》中陈述,“本次调查从以下3个方面定量测度我国公民的科学素养水平:1)对了解必要的科学知识的测度;2)对掌握基本的科学方法的测度;3)对崇尚科学精神的测度。一个被调查者只有同时通过以上3个方面的测度,才被认定为具备基本的科学素养。”大学生在大学校园里接受科学素质教育有其特有优势,众多高校都设立或拟设立更为完备的高等学校通识教育课程体系,以利于大学生科学素养的提升。但学生们的学科背景不同,对科技信息的取舍有很大的差异,怎样让学科背景各异的学生对不同领域的各类科学知识感兴趣,并能接收甚至运用?是否有其他的更直接、有效、灵活并具针对性地方法开展大学生科学素养教育呢?中国科学技术信息研究所总工程师武夷山研究员曾发表评论认为,“科学家在科学传播中的作用好比二传手,大众媒介才是扣球手。通过大众媒介的放大,传播效果才明显。”笔者认为,高等学校的通识教育课程是一方面,另一方面,高校完全可以好好利用大众媒介来对学生的科学素养进行培育,引导大学生的科学视野、观点和科学素质。
2 大众媒介与科技信息呈现
2.1 大众媒介是国人获取科技信息的主渠道
大众媒介为广大受众提供海量的信息,其中一部分就是科技信息。第八次中国公民科学素养调查结果显示,电视和报纸占据“公民获取科技信息渠道的利用比例”的前两位,分别达到了87.53%(电视)和59.12%(报纸)。同时,在这次调查中显示出公民利用互联网渠道获取科技信息的比例相较2005年的6.4%提高了20.2个百分点。由此可知,当前电视和报纸仍然是我国公民获取科技信息的主要渠道。
2.2 不同媒介中的科技信息呈现
当前大众媒介中,除了电视、报纸还有互联网成为公众信息来源的三大主要渠道。电视的主渠道作用在互联网的冲击下有所下降,但老大地位至今无人可憾;报纸的地位较为稳定;互联网是发展势头最为强劲的一大信息来源,最近几年在科技信息传播方面的表现也可圈可点。
2.2.1 电视
电视中的科技信息会出现在各种节目类型和专业频道中:电视新闻、社教节目、大型直播;科学教育专业频道、纪录片频道。科技新闻是电视新闻的重要选题方向,各种类型的电视新闻节目中,科技新闻的身影并不难觅;而社教节目中存在大量的科技栏目,以定时、定量、定点的播出吸引受众;大型直播则常配合重要的科技事件出现,采用大时段直播的方式,邀请专家参与,注重内容的专业性和科学普及性。科技信息在科学教育专业频道和纪录片频道中占有很大的比重,尤其是中央级的相关专业频道,收视份额和影响都比较大。
2.2.2 互联网
在各大门户网站都普遍设有科技频道,内容较为全面;如遇科技大事件,网站往往会设立醒目的专题,以方便网民点击收看。除此之外,以传播科学为主要任务的专业网站也不少,有中国科学院(http://www.cas.cn/)等权威科学机构网站,也有科学松鼠会(http://songshuhui.net/)等民间科学传播团体设立的网站。
2.2.3 报纸
科技信息也常藏身于各类型报纸中,全国性的、地方性的、行业报、都市报等等。同时,大量的报纸还会设立日常听科技版,或是科技周刊。如北京的都市报《新京报》除了日常的科技新闻报道和大型科技事件专题之外,常设有传播科学知识的“地球周刊”和“新知周刊”。
3 如何利用大众媒介提升大学生的科学素养
大众媒介中的科技信息数量不少,相当一部分内容因将科学性融于具体的新闻事件中,因此兼具科学性和普及性,易于不同学科背景大学生接收和了解。在大学教育阶段,高校可以通过对大众媒介科学传播内容的合理利用来进行大学生科学素质的培养。
3.1 在日常教学中引导大学生关注大众媒介中的科学传播内容
日常教学是学生在大学校园里投入最多的项目,在进行日常的课堂教学时,教员可以结合课程与大众媒介中的科学传播内容来进行知识的传递。如2011年11月1日5时58分我国的“神舟八号”飞船在酒泉卫星发射中心载人航天发射场发射成功,之后“神八”与“天宫一号”的合体、并网发电、二次对接等等动作,始终是大众媒体关注的热点。我院新闻系的教师在日常教学中就结合这一新闻事件与学生展开讨论,从新闻与科普两个层面对事件进行解读,一方面提升学生的新闻敏感性,一方面也引导学生关注航天科普知识,取得了非常好的效果。
3.2 开设大众媒介与科普类的公共选修课提升大学生的科学素养
当前综合性大学中,开设新闻学专业的十分普遍。在进行全校公共选修课的安排上可以动员具备新闻学、传播学相关专业背景的教师开设大众媒介与科技传播类课程,诸如《科技新闻作品赏析》、《电视中的科学节目》、《科技报道专题研究》等。在教学设计中,可以专题和讲座的方式进行内容的架构,以新近在大众媒介中出现的科技传播内容为基础进行课程流程设计,以新闻热点带动学生对科技传播的学习兴趣。如围绕我国载人航天的大事件开设航天科普专题讲座;围绕2011年3月11日东日本大地震与之后的福岛核电站核危机进行地震知识与核知识的专题讲座,等等。将新近的新闻事件纳入到课程内容中来,使得同学们的学习兴趣能够得到保障,同时专题式的课程设置也得保证科技传播的深度和广度。
3.3 设立专职科普老师岗位,利用互联网、手机新媒体展开大学生的科技素养教育
当前在高校中,大学生利用的主要媒体是互联网、手机新媒体等,大学相关部门可以设立专职的科普老师,结合互联网、手机新媒体展开大学生的科技素养教育。国家相关部门对在高校设立专门的科普工作岗位十分重视,早在2006年11月,由科技部、中宣部、国家发改委、教育部、中科院等多部门联合下发的《关于科研机构和大学向社会开放开展科普活动的若干意见》中就提出,科研机构和大学应“逐步设立科普工作岗位,纳入专业技术岗位范围管理。要完善业绩考核办法,将科研人员和教师参与开放的工作量,视同科研和教学工作量,作为科研人员和教师职称评定、岗位聘任和工作绩效评价的重要依据。”笔者认为专职科普教师应该根据当前大学生的信息接收习惯展开相关的工作。大学生的互联网和手机新媒体应用最为普遍,科普教师可以发动学校的相关科普社团利用好这两种媒体平台,多展开落地活动、开设科普微博等,运用多种方式提升同学们的科普热情。
4 结论
北京理工大学人文社会科学学院翟杰全教授认为:科技教育是知识信息从教师流向学生的过程。在科技教育传播活动中,被教师用来承载知识的物质载体都是教育传播的媒体。教育传播的媒体是丰富多彩、形式多样的。有各种出版物;有各种文字资料;有各种声像资料;也有实物性媒体等[1]。笔者认为,在知识信息的流动过程中,在注重专业性的前提下,应该采用多种方式和途径使科学信息的传播更为生动、灵活和易于接受,从而使不同学科背景的大学生都能受到科学素养的培育,最终拓宽自身的科学视野、提高自身的科学素质。如果能更理想一些的话,希望学生们走出大学校门后的,能以同样的态度去传播科学。
参考文献
[1]翟杰全.让科技跨越时空——科技传播与科技传播学[M].北京理工大学出版社,2002,10.
[2]詹正茂,舒志彪.中国科学传播报告(2008)[M].社会科学文学出版社,2008,3.
[3]中国科普研究所.第八次中国公民科学素养调查主要结果,2010,11.
[4]刘华杰.科普,就是科学服务于百姓生活.科学时报,2008-6-20.
[5]朱效民.从“被科普”到“要科普”[J].科学对社会的影响,2010(3).
[6]田松.科学传播——个新兴的学术领域[J].新闻与传播研究,2007(2).
《车轮上的世界》这个内容其实就是汽车的发展史，实际上，汽车和达芬奇有很大的`关系，因为他曾经想到过设计一种自动行驶的车子：只要给它按上发条，它就会自动并快速地跑，但是他只留下了设计图，没有亲眼看到这辆车子被制造出来。后来，许多工匠都试过做车子，但是，都没有成功。直到1886年，一个叫卡尔奔驰的人制造了天下第一辆以汽油做引擎的三轮汽车。
《未来飞机形如飞碟》写了现在的飞机重量很重，因此，燃油消耗得太多，尾气对大气受到了影响，荷兰所有的航空工程师们正在设计未来环保的飞机，未来环保的飞机形状和飞碟十分相似，外壳是用加强塑料做成的，所以要比想在飞机的金属外壳轻得多，用的燃料也大大减少，因此，燃油也大量节省。
我先挑了一只最大的鸡蛋，把它小心翼翼地放到水龙头下冲洗，然后用纱布轻轻将它擦干;再毛笔蘸了点醋在蛋壳上“小试牛刀”写了我的姓“海”字。为了让醋快点蒸发，我顾不上满头大汗，将蛋托在手心，站在刺眼的太阳光下。“呼，呼!”我边用嘴吹气边眯着眼盯着鸡蛋。眼看醋干了，把蛋放进了锅里――开煮。一分钟过去了，我掀开锅盖，蛋宝宝正听话地躺在水里睡觉呢，“嗨，怎么还没熟呢!时间过的真慢啊!”我极不情愿地又把锅盖盖上了。两分钟、三分钟过去了，锅里的水唱起了歌，只一会儿，调皮的水蒸气顶开锅盖争先恐后地从果锅盖边沿冒出来，好似迫不及待地向我报告喜讯：“水开了，蛋宝宝要输了!”我掀开锅盖，鸡蛋正在水里跳着欢快的舞蹈呢。“哈哈，熟了!”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中，等待冷却，我目不转睛地盯着这枚鸡蛋――刚刚我写的“海”字应经很淡了，是被水稀释了吧，这个实验能成功吗?50秒钟过去了，我兴奋地剥开了鸡蛋，看着洁白光滑的蛋体，“天啊!成功了!我在蛋壳上写的“海”竟然印在了蛋上。
你们知道这是为什么吗?《神奇的鸡蛋》这篇文章里介绍说因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白是由氨基酸组成的，它在弱酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。
大自然真是鬼斧神工!
西班牙安达卢西亚南部群山中有些石头就像一枚枚棋子一个一个向上叠加却不会倒下;美国科罗拉多州的一块巨大石头只有一点触地却巍然屹立;挪威的谢拉格山两块巨大石头间腾空夹着一块小石子，似乎轻轻一点就会砰然轰地，可一只山羊却能悠然地站在上面“看”风景……我惊叹于那些摇摇欲坠的巨大石头是怎么找到支撑点而保持平衡的呢?
大自然真是太神奇了!
科学家通过研究发现，就算将海龟放在非常偏僻的角落，它仍然能够准确无误地找到家的方向。这是“路痴”(没有方向感的人)的福音。
传说，在南美洲亚马逊河流域那茂密的原始森林里生长着一种令人望而生畏的“吃人植物”――日轮花;在巴拿马的热带原始森林里生长着一种类似奠柏的“捕人藤”……
自然界蕴藏着无数的奥秘，知道的，不知道的，像无数的小星星在我的脑海萦绕，我想抓住一个看看，可是抓不着，我痴痴地看着它们，想象着，渴望着!
我想到了人类自己，想到了《20xx》之世界末日，也许有一天因为环境危机、核战争、神秘生物的入侵等诸多棘手问题，我们的家园――美丽的地球而毁于一旦，可是生生不息的大自然依然会存在，他们以其存在的方式而存在，我们又该到哪里去追寻我们人类的踪迹呢!
保护地球，保护我们人类赖以生存的家园吧。
多植一颗树，节约每一滴水，爱护身边的一草一木，环保出行，减少“尾气”。我们要做的太多太多，我们能做的俯手可及!保护环境，从我做起，大树更绿，空气更清，天空更蓝，花儿更艳。
关键词：大众科学,国产操作系统,信息安全
1 引言
自主可控操作系统是国家信息安全的基础保障。信息安全一直是国家安全的焦点,在互联网时代,网络安全成为信息安全的重要条件,操作系统安全作为网络安全的基础保障,时刻影响国家信息安全[1]。目前,德国、法国、日本、印度、俄罗斯等国都在加强国家网络安全建设。到2014年,已有40多个国家颁布了网络国家安全战略[2]。截至2015年12月,我国拥有全球最大的互联网用户规模,网民数量达6.88亿,近半网民遭遇过网络完全问题,并且随着“互联网+”深入融合,企业对网络活动安全保障的需求也迅速增长[3]。2014年2月,以习近平总书记为组长的中央网络安全和信息化领导小组成立,将国家信息安全、网络安全提到新的国家战略高度。我国建立和发展自主可控的国产操作系统势在必行。
国产操作系统的推广和使用现阶段遭遇瓶颈,急需引入新的发展模式。国内从1998年对Linux操作系统投入研究至今,“863计划重大攻关科研项目”银河麒麟操作系统、“核高基项目”中标麒麟均获得政府大量拨款,然而2014年中科红旗解散清算、麒麟操作系统涉嫌抄袭造假。事实证明,单靠国家政策及资金支持解决不了我国软件产业的空心化问题。另一方面,操作系统行业寡头垄断市场已稳定,单凭市场作用,我国国产操作系统厂商会遇到更多阻力、处境艰难[4]。因此,解决国产操作系统发展问题的关键在于变革其发展模式。
操作系统与大众的日常生活紧密相关,更多地作为一种工作、生活、娱乐的工具,其推广的关键在于大众的参与和使用。本文通过对众科的发展历程和现状及其当前国内外正在实行的众科项目的特点、运行框架和技术评价机制的分析,利用众科方法对国产操作系统的使用现状与未来的推广前景进行了探讨,为国产操作系统的发展提供了有参考价值的技术依据。
2 众科
2.1 众科的发展
早期的众科项目出现在18世纪,经典植物分类学的奠基人林奈以18世纪之前的植物学爱好者收集的大量植物标本为数据基础,发展和完善了植物分类系统。19世纪后期,随着科学家作为一种专门的职业出现,在博物学、考古学、天文学、生态学等领域,出现了一些大范围的众科长期项目,并获得迅猛发展。如,Cooperative Observer Program、Christmas Bird Count、National Audubon Society、North American Breeding Bird Survey等项目[5]。不同领域的众科项目的共同点是公众自愿参与,相关的概念从“公民科学”演变为“公众参与科研”,再到“更简短、更全面的概念”[6]。
最近20年间,随着通讯工具和交通工具的发展、互联网和移动计算机技术的进步及社会众科知识和素养的提高,众科得到了快速发展。新工具和技术的使用使得参与者能够更加容易地收集和整理数据,科学家和公众更方便交流与合作。近年来,众科在天文学、生物学、现代技术、互联网和移动技术等领域得到迅速发展,发挥的作用更加显著。著名的项目有Stardust@home、Galaxy Zoo、Gen MAPP、Bud Burst、SETI@home、Transcribe Bentham、Patients like me等[7]。在我国,随着经济水平的提高,近十几年来生态学家和保护生物学家在多省市成立了观鸟协会,积极推进众科项目的开展。2012年8月,在美国举办的“科学研究中的公众参与”国际会议被视为众科发展的里程碑。会议通过总结众科在生态学中的发展历程,指出众科时代已经来临[5]。
2.2 众科项目分析
2.2.1 众科项目运行框架
目前众科项目最流行运行框架将项目分为五个阶段,即投入阶段、实施阶段、项目产出、项目结果、项目影响[8]。项目投入阶段定义问题时必须平衡科学兴趣和公共兴趣,但每个项目的投入平衡点不同。项目产出为项目中观察到的直接现象和参与者的体验感受。项目也为科学、个人(研究人员或志愿者)和社会生态系统表现出不同的输出结果即项目结果,这可能与特定的平衡投入有关。各阶段的某些反馈作用可能会加强投入阶段特定的兴趣,因此设计重点随着公众的积极性发展而变化。另外,公众参与质量取决于在投入阶段对公共兴趣、定义问题和活动结构的关注,它们主要让步于那些兴趣相关的结果。
2.2.2 众科项目评价机制
Dominique等人用详尽可能性模型和体验式教育理论做为框架以康奈尔鸟类学实验室的Birdhouse Network为例分析了众科项目对于参与者的影响。包括参与者对科学和环境的态度、鸟生物学知识和对科学过程的理解。结果表明,参与者的鸟生物学知识有一定变化。项目材料没有让参与者意识到自己在做科学活动,所以参与者没有把观鸟和科学联系起来,对科学和环境的态度和科学过程的理解无明显变化。Bruce V.Lewenstein认为众科项目的成功,应该被重新定义,远离缺失模型提倡的态度和知识,并且考虑更宽泛的产出[9]。
2.2.3 众科项目类型
基于美国康奈尔鸟类学实验室的经验,Bonney等和Shirk等描述了众科项目的类型及公众参与模式。依据科学研究过程中公众参与的程度及其可能性,众科项目分为契约型、辅助型、合作型、共创型和学院型,公众参与的程度逐渐加深[10]。
3 国产操作系统众科项目
为研究我国建立自主可控操作系统的可行性,并且应用众科理论促进国产操作系统的推广,建立使用与推广国产操作系统的众科项目。
项目的实现分两步,首先利用大众在互联网上的已有贡献——软件中心供下载的软件,进行爬虫实验,统计适用于各操作系统的软件类型和数量。根据适用于Windows、Mac、Linux操作系统的软件情况,判断Linux操作系统的应用软件环境是否存在。如果存在,基于Linux内核的我国国产操作系统才有可能得到广泛使用和推广。然后建立项目推广的网络平台——众科网站,介绍众科和操作系统、收集大众对国产操作系统及其应用软件的评论,并展示爬虫结果。
根据Bonney等和Shirk等对众科项目分类的描述,由于此项目初期公众参与“生产数据”“收集样品、记录数据”“分析样品”“分析数据”,所以它属于合作型众科项目。此众科项目与生物学、天文学等领域的众科项目最大的不同点是数据的来源不同。生物学、天文学等领域的众科项目数据来源于自然界,国产操作系统的众科项目数据为人类创造的各种应用软件,来源于大众。以鸟类学为研究基础描述的众科项目类型没有考虑到数据的来源,所以在描述此项目时需要在“科学研究的步骤”中添加公众参与“生产数据”这一步骤。随着项目进行,公众对项目的理解越来越深入,此项目有可能发展为共创型。
3.1 爬虫实验
我国现有的国产操作系统多为基于Linux内核进行的二次开发系统,为调查我国国产操作系统的应用软件环境是否存在,实验选取两个著名的软件下载平台,百度软件中心和CNET DOWNLOAD进行调查。使用工具Goo Seeker爬取两个平台所有可下载软件的软件名称、软件所属类别、适用的操作系统等信息,将两个平台中软件类别进行对比、合并统计。各操作系统软件在不同类别中所占比例统计结果如图1,图2所示。
图1显示程序开发、聊天通讯、浏览器、图像编辑、下载工具、系统工具、音乐播放和游戏类的软件比例都在5%以上,与其他系统比例相当。程序开发、下载工具、音乐播放和游戏这四个类别的软件比例,Linux操作系统均高于Windows系列操作系统和Mac操作系统。在以上软件类别中,Linux软件环境存在且良好。
图2显示在办公学习、驱动程序、安全软件、手机管理、网络应用、影音软件和桌面壁纸类软件类别中,Linux软件比例均小于5%,但大于0%。这七个软件类别的Linux软件环境仍然存在。
以上两图中软件类别,包涵了百度软件中心所有软件分类内容。综合观察两图中爬虫统计结果发现,所有类别软件中适用于Win XP、Win7和Win8的软件所占比例普遍较高,但是适用于Linux系统的软件都存在且占有一定比例。由此可以证明,Linux操作系统的应用软件环境是客观存在的。使用和推广基于Linux内核的我国国产操作系统具有一定的可行性。
3.2 众科网站
在使用计算机的自动处理能力获取爬虫结果后,仍然需要对软件环境的进一步调查。为此,建立项目推广的网络平台——众科网站[11]。网站首页部分内容截图如图3所示。
众科网站使用开发工具My Eclipse2015和数据库工具My Sql5.0建成,在Tomcat8.0环境中运行,包括众科、操作系统、爬虫结果、软件体验等板块。其中众科板块主要介绍众科理论和众科历史项目,操作系统板块分别列出Windows、Mac、Linux和我国国产操作系统的发展历程,爬虫结果板块展示关于各操作系统应用软件的最新爬虫统计结果,在软件体验板块志愿者可以体验使用部分Linux软件,并填写软件体验感受,或者填写其他软件需求。软件所有者根据志愿者提交的软件体验感受和意见改进软件。
众科网站作为众科项目与志愿者互动的平台,提供大众科学和计算机操作系统的相关知识,收集和展示志愿者对Linux软件的反馈信息。反馈内容为国产操作系统应用软件的开发和改进提供细节方面的辅助作用。
4 结论
《大众哲学》作者艾思奇，20世纪30年代，他为了宣传马克思主义哲学，让普通人都能了解哲学的真谛，在上海出版的《读书生活》杂志中连载了近一年，因效果很好，后出版单行本，《大众哲学》的名字也是后来敲定的。本书一共五章，将哲学概念、哲学分类、马克思主义哲学的四大规律、五大范畴用通俗易懂的话讲出来，给读者展示了一目了然的哲学世界，让普通人不再对哲学望而却步。艾思奇先生这种普慧的做法，对当时乃至现实世界的发展都具有非凡的意义。
第二次读《大众哲学》我很兴奋，好像突然发现了光明的前途一样，作为教育工作者，我一直想把哲学的方法应用到我的工作和学习中，因为教育学生本身就是传承智慧，而哲学就是智慧的化身，在改造个人思想、指导行为规范方面既能提供世界观又能提供方。本书的作者应用了化繁为简的方法，将深奥的哲学原理经过通俗易懂的案例讲述出来，让人耳目一新，信心倍增。比如第一章中作者通过对日常生活中事例的分析，最后把枯燥的哲学概念顺其自然的引出来，告诉我们哲学既是世界观又是思想方法;由此入门，再通过“两军对战”“ 三分像人，七分像鬼”“ 为什么会有不如意的事”等俗语讲述了哲学的分类，明确了马克思主义哲学同其他的哲学门派的区别，让读者认清只有马克思主义哲学才是能够经得起实践检验的哲学;第三章到第五章同样是通过“用照相做比喻”“ 卓别麟--的分别”“ 是朋友还是豺狼”“ 无风不起浪”“ 追论雷峰塔的倒塌”“ 岳飞是怎样死的”“ 猫是为吃老鼠而生的”等等家喻户晓的比喻把马克思主义哲学专家口中的原理通俗易懂的论述出来，收为己用。也许读者很难相信，哲学真的有这么简单么，通过多年的实践，我觉得作者真是用心良苦，哲学理论再高深也是源于现实生活的，无源之水无本之木，就不会发展到现在普世的马克思主义哲学，更不会有那么多人对马克思及其理论的高度认可。
教育工作的目的之一就是教给学生智慧，熟识生活的规律，争做生活的强者。即将过去的一个学期是充满疑惑和热情的一段时期，许多管理方法由不适应到适应经历了一段迷惑到明朗的过程;面对无数双求知的眼睛，深深感到身上责任的伟大，毋容置疑《大众哲学》在马克思主义哲学的中国化、大众化、现实化、通俗化上起到了开拓性的意义，将马克思主义哲学的普遍真理，密切联系中国的生活实际，紧紧把握时代脉搏，以生动活泼的形式，深入浅出的方式，贴近大众的语言、通俗而深刻地阐明了深奥的哲理，相信将其引入到学生的日常管理中定会取得意想不到的效果。我定会为此付出努力，只不过任重道远罢了。
—《麦奎尔大众传播理论》第三章“概念与模式”读后感
《麦奎尔大众传播理论》凝聚了著名的英国传播学家、《欧洲传播学杂志》三位创始人之一的丹尼斯·麦奎尔的毕生研究精华。这本书按照板块式的结构来陈述理论，把媒介研究放在大众传播理论的中心位置，是试图解释大众媒介与人类和人类社会的各种关系和规律的研究结论的集成。作者用他独到的眼光、缜密的思维以及有逻辑的叙述给我们展现了在新的媒介环境下传播学理论的发展和进步，也让我们更系统全面地认识大众传播的概念和模式等的理论，更引发了我们对当下现实的联想和思考。
（1）“媒介能够成为大众教化的有效力量，而且成为一般学校教育、公共图书馆与大众教育的补充与延伸。政治和社会改革者看出媒介整体的积极潜在作用，而同样地，媒介也将自己视为进步的贡献者，因为它传播信息与观念，揭露政治腐败，并为一般人提供许多无害的享乐来为进步做出贡献。”
首先无论是传统媒介的报刊、广播、电视还是作为当下新媒体的网络，都传播着大量的信息和观念，各种各样的信息铺天盖地而来，以其迅猛的传播速度和更新频率充斥着我们的生活，越来越多的人获取信息依赖于各种媒介。而各种媒介大多数都有教育大众的功能，发布的信息一般都会经过层层筛选才到达受众面前。而随着网路发展脚步的日新月异，媒介的功能也迎来了一次全新的改革。作为新媒介的网络，用其独特的运作方式让政治和社会改革者看出了媒介整体的积极作用。而成为最新反腐方式之一的网络反腐在众多反腐方式中显得格外耀眼，特别是微博反腐。微博上的一段视频、几张照片、三言两语都足以引发轩然大波，有网友戏称“微博一转，关注数万；纪委一动，倒下一片。”
据中国电子商务研究中心的统计，从2008年到2012年，5年来的39个网络反腐典型案例中，2008年2例，2009年3例，2010年7例，2011年8例，2012年19例，由此可见利用网络手段反映官员腐败问题的现象逐年递增。39个案例中，除1起涉及中国红十字会(即郭美美事件)，其他涉及1名副部级官员，12 1
名厅局级官员，19名处级官员，13名科级及以下干部。统计显示，39个网络反腐案例中，通过微博渠道传播的就有11起，有的举报材料在其他网站就曾发过，转到微博上才引发大量关注。微博上各种“门事件”，“调情门”、“艳照门”、“情妇门”、“炫富门”、“表哥门”、“房叔门”、“不雅视频门”等层出不穷。网民通过在网上上传视频或照片，然后有其他网民转发到微博上，一石激起千层浪，引起更多的网民对事件持续不断的关注和讨论，使事件不断发酵升温，大量网民在微博上的围观、转发和评论无不给相关的执法部门施加尽快处理事件、给民众一个交代的压力。至今让人印象深刻的是3天，63小时就迅速倒下的“雷冠希”，速度之快，让围观者振奋。
为何微博反腐会有如此大的威力？为何一段视频、几张照片投入到微博之后所产生的蝴蝶效应的速度、广度和深度如此令人惊人？微博作为当下最炙手可热的新媒体，其传播速度的即时性、传播内容的自主性、传播方式的互动性都让微博在政治反腐中迅速成长。有的网民对此类微博反腐事件的围观纯粹是为了娱乐，有的网民跟风转发为事件造势，有的网民则是不断深究事件的真实性以及背后的更多隐情······微博这个新媒体，在传播信息和观念的同时，为一般人提供许多无害的享乐来为进步做出贡献的同时，还有着揭露政治腐败这一大亮点。但微博反腐只是制度反腐的补充，网络狂欢在加剧信任危机，也应引起警惕，“如果不能推动官员财产公开，信任危机只会扩大，如果没有制度反腐，微博反腐也将变得毫无意义。”知名鉴表网友花总如此评论。他认为最理想的是，“政府正确认识、重视民众的知情权，推动官员财产公示，促进廉洁奉公，在制度上形成更为完善的反腐机制，提倡民众的拥护和配合，官民拥有平等的对话空间，双方良性互动”。
虽然微博反腐造成了一定的轰动也取得了不错的成绩，但微博的低门槛与非实名制，使一些微博言论过于随意且不负责任，还有各种的人肉搜索、人身攻击，很容易误伤无辜民众，不明真相的民众也很容易被煽动，微博就像一个大酱缸，各种真实性不明的信息充斥其中，我们应该更加理性地看待，而不是盲目地跟风围观甚至是起哄。
微博在政治反腐中所扮演的角色应该是提供信息给专职部门调查取证而不是提供民众暴力审判、反腐狂欢、阴谋论盛行的浑浊之地。微博反腐需要理性回归，现实反腐需要纪委调查、民众监督等的多方合作。微博这一新媒体需要认清
自己的定位，更多的是应该教育大众，让大众在微博上得到更多的希望和启发，而不仅仅是娱乐大众。
（2）每一种新媒介都因其教育及文化的功能而受到赞扬，而同时也因为它的传播影响而为人们所恐惧。
发生在2013年3月24日~3月27日的“深圳最美女孩”事件，事件当时在微博上引发热议。“一名满头白发的老人盯着快餐店里的盒饭直流口水，被一名过路的女孩瞅见了，女孩当即买来盒饭，并单膝跪地将饭一口一口喂进老人的嘴里。”这位被誉为“深圳最美女孩”的主人公出现在25日中新社的一篇配图报道中。该报道被《人民日报》、中央人民广播电台等多家媒体官网转发。3月26号中午两点钟左右，多家媒体的官方微博如新快报、羊城晚报、广州日报、扬子晚报、人民网等都对此事进行了报道。各大媒体的官方微博都发出题为“深圳90后女孩当街给流浪老人喂饭 感动路人”的微博之后，当即引起了网民的热议。3月26号晚上八点左右，南方周刊证实此新闻是炒作，当即在微博上引起一阵哗然，骂声一片。在27日凌晨，@中国新闻网 相继贴出署名金泉少侠、郑小红和中新网自己的道歉，金泉少侠承认照片是其拍摄提供给媒体，但并未澄清照片内容是否摆拍；郑小红则称自己被深深感动而未仔细核实照片真伪；中新网表示已处罚相关责任人。其他各大媒体的官方微博也都开始正式辟谣，此次事件才开始告一段落。
微博这一新媒体以其强大的核裂变式在快速传播信息和观念，一开始以其教育及文化的功能而受到赞扬。在看到各大媒体的报道之后，网民在微博上引发了一阵热烈的转发和评论，转发评论数量从200到2000不等。很多网民表示在此次事件中受到感化，还勾起了自己对家里老人或美好或遗憾的回忆，并且认为这个女孩是当下社会90后的一个楷模，还有的网友呼吁更多的人去关爱流浪老人。一时之间，深圳最美女孩让很多网民们发出在当今冷漠的社会中还能寻求到一丝安慰和温暖的感慨，大家都选择相信和赞美她善良的心灵，并沉浸在一种深深的感动中。
随即爆出整个事件是某个商业展的炒作，女孩只是喂了老人几口饭，有人专门拍了几张照片之后就和女孩一起走了。此次爆出的炒作事件更是引发了网民们的一轮炮轰，之前有多少的溢美之词，现在就有多少的无情批判。网民纷纷表示对人性的失望，表示对事件中女孩和幕后推手的厌恶，更表达了对媒体不明真相就报道事件失职的批评。此次事件不仅让人们看到了微博这个新媒体教育大众的功能，还让人因其传播影响而恐惧。网民们曾经投入了深深的信任和感情，然后发现只是自己的同情心泛滥，事情只是某些幕后推手的故意炒作以及由新闻媒体失职所引发的一波舆论，到最后只能是更深的失望。下次再出现类似的新闻事件的时候，网民们应该是怎么样的反应？是质疑或不相信？还是直接采取冷漠的态度？还是表达更加干脆的戏谑？当民众在生活中看到流浪老人的时候，还会不会伸出援手？还是他们会思前想后，甚至有人会直接表达出那些流浪者大部分都是假的等看法，这些都无可厚非。正是微博如此强大的传播影响，让更多的受众对此类事件产生了信任危机以及道德恐慌，而裂痕一旦出现，则很难弥补。而类似事件的发生也不能只怪罪于微博，除了对幕后推手的审判，对新闻媒体从业者的新闻操守提出更严格的要求，在网民面对纷繁复杂的信息时，更应该提高自己的辨别信息真假的能力，提高自身的网络素养。
任何媒介在其发展的路上都难免会有错误出现，微博这一新媒体也不例外，但我们不能因噎废食，而是应该在改正错误中不断前进。最重要的是相关管理和执法部门应该加强对微博真实性的管理和监督，在保障微博发挥其提供丰富信息和观念优势的前提下，让微博在教育服务大众的路上走的更远。
参考资料：
①中国电子商务研究中心2012-12-13《网络反腐5年曝39案：微博取代论坛成举报阵地》
②东方网2012-12-20《“微博反腐”的边界与对位》
在中华民族五千年文明史的熏陶下,中国武术已经成为了中华民族多元文化的一份子。它具有的浓郁东方身体文化的特性和独特的技术特征,一直令作为炎黄子孙的我们倍感自豪。
中国武术从古至今,一路走来历经着岁月的洗礼、社会的变迁和政局的动荡,然而,“海纳百川、有容乃大”的文化品性使得中国武术在面对环境的变化时总能体现出极强的“适应性”。这种“适应性”始终在维系和推动着中国武术的发展。在今天,我们一直在思考,中国武术的发展又一次面对“辛酸”的境遇:武术走进大众、走进科学、走进世界的现状是那么的“不尽人意”。
因此,在当下探究武术在“大众化”、“科学化”以及“世界化”进程中出现的问题,并进行理性的思考是迫切需要正视的问题。
2 “武术大众化”的问题与思考
众所周知,从陈长兴和陈清平开门收外姓弟子开始,陈式太极拳才向外传播,杨露禅在北京宫廷传拳为武术大众化拉开了序幕。太极拳起初是偏重于技击的,动作复杂细巧,其习练难度较大,又由于融合了导引吐纳和经络学说,使得太极拳更是难以掌握。由于随着社会的稳定与近代火器的引进,使得武术家开始重视思考武术的价值定位,因此,武术由偏重技击开始向健身和休闲娱乐等方向发展。太极拳经过了三百年的发展,其训练原则由松入柔,运柔达刚,直至刚柔相济,这种独特的运动方式,使得太极拳为走进大众奠定了基础。
时至今日,强大的西方体育与时尚流行的国外体育不断的挤压,并在传媒的大力推介下,国外的跆拳道、空手道、瑜伽等外来运动,成为影响我们民族休闲体育的重要运动形式,并趋于取代武术作为中国人在古代“耍拳”的生活休闲方式。作为国民教育的学校武术,其实是武术通过学校教育走进大众的一个良好平台,但学校武术教育“名存实亡”。
传统武术的动作简朴性、技击性等特点,使得武术套路的美感享受藏于内而非外。而竞技武术过度的强调其动作的“高、难、美、新”,武术核心的攻防含义趋于消失,使其武术在大众中普及的娱乐性、健身性逐渐丧失,远离了大众。
随着媒介技术的发展,影片中的一些高超的、令人眼花缭乱的武功,其实就是现代影像技术的产物。“现代电子影像技术创造了中国功夫,电子影像技术发展到什么程度,武林高手出神入化的武功就达到什么高度”[1]。
影视文化更多的是注重娱乐,它偏重于感性文化,强调身体的快感,声色犬马的成分、感官的成分比较重。在某种程度上,作为以大众为主的影视文化,其实是无深度的、拼贴的、缺少文化内涵的。这造成了对中国武术文化的严重亵渎和伤害,正如学者指出的那样“在武术越来越多的出现在各种国际影视当中……是对于视觉享受和技术效果的一味追求往往掩盖和忽略了对于武术理论文化的充分认知和传播”[2]。这种传播模式会导致大众对中国武术的片面化认识,将武术仅仅定位于一种刺激好看的技艺而已,很难引起大众的共鸣。
一种文化只有被大众所接受才能具有鲜活的生命力,在文化发展的过程中,如果忽视了广大群众对文化的需要,那么文化发展的盲目性是不言而喻的。武术也是如此,脱离了大众,没有了解大众的精神需求,没有深入大众的现实生活实际,凭空想象、闭门造车、抄袭观念等等,其结果导致武术文化的亵渎。武术走进大众作为发展的一个目标,绝不是为了迎合大众,使其堕入低俗、媚俗、庸俗的泥潭中,而是把握武术正确发展的文化脉搏,抓住武术文化的根基,提升大众的审美情趣,让大众在享受武术带来快乐的过程中,真正感受到武术文化的力量。
因此,只有从大众需要出发,使武术发展不能脱离大众,走进大众,才能在文化大繁荣、大发展的潮流中做到顺势而为,从而激发武术发展的新鲜的生命力。
3 “武术科学化”的问题与思考
武术作为民族传统体育学的主干课程,是一门新兴的学科。而民族传统体育学在1997 年被国务院学位委员会和国家教育委员会在重新规划学科时,把其规划为体育学中的二级学科。“从科学的历史来看,正是由于武术的先期发展,丰富多彩的拳种技术以及辩证的中国古典哲学思想的依托,为日后民族传统体育学科的建立提供了坚实的理论基础。”[3]从某种意义上讲,武术学科为民族传统体育学所做的“贡献”功不可没。
如今,在体育学中,把武术从民族传统体育学的归属关系发展为并列关系,即武术与民族传统体育学,这无疑不是对武术学科科学发展及其壮大的肯定。
但是,作为“博大精深”、“源远流长”的中国武术仅仅生存在体育的领域中,由于体育学的局限性使得中国武术的生存空间受到限制。由于大部分学者出身于体育对中国传统文化的缺乏,再加上西方体育文化的强势入侵,他们仅仅的用西方体育文化的理念来阐释中国武术,而导致中国武术内在理论研究的忽视。因此,面对西方体育文化的影响,“武术走向了‘新武术’也因此开始了传统武术的现代改良,武术就这样走进了西方体育的语境中”[4],“武术学科没有一个成熟的、国际化的科学体系,其基础理论与现代科学的联姻尚处于探索阶段”[3]。
目前,武术的本质问题还处在一个混沌的状态,甚至武术本质问题还处在一个对立阶段,如,有一部分学者指出,技击是武术的本质;另一部分学者指出,技击不是武术的本质。由于本质的混沌,武术概念始终没有确切的定义,而导致武术始终“寄生”于体育学科,而没有真正的成为人们心目中的“国学”。
因此,武术学科的科学化发展,要有学识博远、高瞻远瞩的精英人才。精英人才对武术学科的科学化发展起到推进和引领作用,他们为武术学科的科学化发展所构筑的蓝图,会起到划时代的意义。武术学科的科学化,归根结底是观念与思想的革新,武术学科在科学化的历程中,要有质的飞跃,需要科学理念的支撑于助推。武术学科要真正成为一门科学,必须站在科学的前沿,要“择其善者而从之”大量吸收对武术学科发展有利的方法与理论,使武术学科理论与其他相关学科领域的有效融合,才能使本真武术科学化发展。
4 “武术世界化”的问题与思考
中国文化之所以能源远流长,是在传播的过程中不断吸收外来优秀文化,积淀中有创新,创新中再积淀。如果一种文化不接受其他外来优秀文化,“不向世界开放,不经常与其他文化联系,就不可能有积极的或产生好结果的认同感”[5]。
在文化传播与发展的过程中,只有了解对方的社会文化背景,才能正确的推断出对方的感情和需要。只有充分认识对方的行为价值观,寻找共同点,才能够使双方对对方的文化产生一定的认同感,从而收到最佳的传播效果。
奥运会是当代世界各国积极参与的最高级别的赛事,各国通过奥运会宣传各自的文化特色以及了解其他国家文化的重要途径。
随着日本的柔道和韩国的跆拳道成功进入奥运会以后,我国更坚定地相信武术也能顺利走进奥运会。在申请奥运会的历程中,国家和政府都做出了极大的努力,并且为了武术能进奥运会,不惜代价地使武术技术向“高、难、美、新”发展。即使,“我们全身心地拥抱奥林匹克,总是追求武术世界化,追求国际化的进程加快,但人家却‘并不在意’”[4]也许,我们太急于使武术走向世界实现国际化,而没来得及真正体悟武术文化与西方体育文化之间的价值差异,便盲目的跟从西方文化的发展模式。竞技武术就是在盲目地跟随下,衍生的“怪胎”。竞技武术似乎穿着传统武术的“外衣”,内心抛开传统武术是新形势下的“自由体操”。最终成了“无源之水”的体育,没有了民族传统文化的支撑,便没有了文化认同,没有认同的文化,是经不起历史的考验的,是短命的。长期对外传播以来,中国武术更侧重于技术传播,再加上奥运会最基本的原则就是申请入会的正式运动项目,必须在七十五个国家和地区大面积开展方可申请。为了加快传播速度,中国武术便“依靠”体育的传播手段,因为“体育作为一种宣传手段,有着明显的区别其他文化功能的特殊效果……易于打破国家、民族之间的障碍,能被不同文化信仰的人群接受,具有快速形成广泛的民众基础的优势”[6]。但是,中国武术在传播的过程中急功近利,缺失了对武术文化内涵的传播。西方习武者的主要动机之一就是了解中国文化,缺失了武术理论及相关文化背景的中国武术,不是完整意义上的中国武术,更达不到宣传民族文化、实现民族文化认同的目的。
柔道和跆拳道作为日本和韩国的传统体育项目,能够进入奥运会的主要原因就是他们对国外推广的时候是以宣传其项目本身的文化内涵为主导。他们先进行本国的传统文化推广,在人们思想普遍接受了之后,才进行技术层面的学习。因此,我们有必要地借鉴日本和韩国对本民族传统体育项目的发展和传播模式。毫无疑问,保护传统武术是必要的,但不能作为最终目的,发展才是硬道理。武术作为文化传播的根本目的不是单纯的“文化输出”,而是为了武术能在世界体育文化领域中有自己的地位,实现民族文化认同以及巩固对自己民族的自尊心和自豪感。“只有对中国武术文化建立牢固的认同、真正的读懂武术文化要义,深悉其文化的真义,才会对武术文化给与热爱的情感,感知到与这武术文化相应的文化心理体验,才能最终使中国武术文化内容和价值实现传承”[7]。
5 结论
尽管中国武术从历史中一路走来,虽然其文化的内核从未中断过。但是,时至今日,曾经浩博的武术生存空间已经发生了改变。这样的现状给中国武术的发展无疑带来了巨大的挑战。因此,为了保住历史留给我们的真贵“记忆”,我们必须要正视武术在走进大众、走进科学、走进世界的进程中出现的那样或者这样的问题,寻求解决的路径。假设我们不能正视这些问题的存在,对武术发展现状漠不关心,我们民族所创造的独特形式的身体文化就会被异化、替代甚至消亡。因此,当武术在走进大众、走进科学、走进世界的进程中出现问题与错轨时,我们唯有及时纠正与调适,中国武术的发展才会越走越有“劲”。
参考文献
[1]蒋元伦.媒介文化:拼贴的娱乐盛宴[N].中国社会科学报,2011-6-21.
[2]祝晓风,许航.中国电影发展与文化软实力建设[N].中国社会科学报,2010-5-25.
[3]邱丕相,马剑.武术学科的科学化历程与面临的挑战[J].体育科学,2004(4):62-64.
[4]王岗,邱丕相.中国武术:尴尬的境遇与发展的新策略[J].体育科学,2006(4):26-29.
[5][美]欧文·拉兹洛,著.多种文化的星球[M].戴侃,辛末,译.北京:社会科学文献出版社,2001:205.
[6]孙喜莲,余晓惠,等.太极拳的国际传播与中国软实力的提升[J].武汉体育学院学报,2008(6):73-75.
重读这本书，一方面是因为我目前正在做的研究是社交媒体相关的课题，另一方面也是因为此次蔓延全球的新冠肺炎疫情，以及引发的诸多讨论。从疫情爆发，信息与舆论都呈现出数量巨大而繁杂的景象。这是一个值得思考群体概念的事件，包括群体特征、群体思维、情感与道德观，以及其背后的群体的信念和意见，也可以延伸讨论群体领袖以及当代形势和媒体等话题。而从这些现象中我们可以思考关于人性，关于民族，关于群体的一系列的表征与内里，从而对于我们在投资中思考图表和数字背后的含义给与一些帮助。
以下将讨论一些具体的现象，并对应书中所谈，以帮助没有读过书的人更快的去了解这本书所讲。仅一家之言，如若需要更详实全面的理解，还是建议通读此书。
群体的特征中提到，群体中的人有两个共同的特点，首先是每一个人个性的消失，其次是他们的感情与思想都在关注同一件事。看到这两句话的时候，我脑海里浮现的并不是一个民族的群体，而是守在屏幕前的股民们，而这一点其实不分国界。在股市中，我们每个人都在关注着那一条线的走势，与其本身的身份、职业、学识等完全没有任何关联。专业与非专业决定了信息获取的难易和信息读取的深浅，但从某种程度来说，不能完全决定最后的下注。疫情出现推迟开市之后真正开市的第一天，上证综指暴跌，三千五百家的跌停，且不说我们对经济到底悲观到什么程度，在每个人都争先恐后卖出的时候，群里中的个体已经失去了身为个体时的理性，即使不是交易所人头攒动的互相影响，屏幕上跳动的数字对每个人的内心形成了强烈的冲击，导致恐慌不断放大。而其实我们仔细想想，每一次追涨杀跌，概莫如是。
在群体中，个人的异质性被群体的同质化影响甚至吞没，最终无意识品质决定了群体的智慧。这点我其实不是很赞同，但是很难否认的是，如果你是群体中的普通一员而并非群体领袖，即使你保持着理性，也无法影响群体的思维走势和倾向。很多时候，个体与群体更像是浪花一朵，在海上随波逐流，无论这朵浪花如何思考及决策。而对于更多的个体而言，只有本能、传染和暗示这三种力量在起着作用。就像我们日常在投资中遇到的内幕交易，其实就是一种暗示的力量，甚至有时候是一种迷信的状态。我们参加过无数次的路演，而到达我们的信息以多种不同的方式和渠道到达了很多的人，这一点往往被忽视，我们觉得掌握了别人没有掌握的内幕，而且强烈的暗示自己和身边的朋友这个信息最终将带来财富的增值，而大部分时候，我们为这一信息所伤。但，当下一个信息出现的时候，同样的一个人并没有反思和吸取教训的能力。也就是说，事实无数次的证明，大部分个体在处于群体中的时候，其实是处于一个缺乏理性和认知的无意识状态。
群体没有推理能力，而且因为推理能力的缺失而拥有了超常的想象力。所以，在这样一个信息传播速度极快且信息量极大的群体中，要保持理性也绝非易事。如在交易速度极快、信息极度爆炸的资本市场，在谣言和事实齐飞的股市，要保持理性的判断、做出理性的投资决策，有时可能要反人性而为，又是多么艰难。
我们这个时代，社交媒体空前兴盛，自媒体蓬勃发展。与文中三种原因相对应的，昔日的权威媒体影响力开始走弱，而群众的势力不断增长，而且媒体的人云亦云，呈现出了缭乱的一种态势。长期以来，权威媒体能够较容易引导民众舆论，而如今这种影响力却随着自媒体的发展日益艰难。更为遗憾的是，有些媒体也变得人云亦云起来，没有深入调查就随意的上新闻；
权威媒体有时也让位给群众的势力，导致所有的信息一旦出现，就会被反复的讨论和分析，一个观点一旦形成，立刻会有反对的观点出现，所以一切的意见都很难树立起较高“名望”，进而导致热情消退。
很熟悉的味道，不是吗?
我们身处大数据时代，大数据时代是信息极具纷繁复杂的时代，一方面大数据有其独特的价值，另一方面它也正在摧毁价值。不无遗憾的说，媒体有时会退化成了信息提供者，失去了其本身作为理性和舆论导向的权威。当繁杂的信息充斥网络空间，我们在分析和判断问题的时候，缺乏一种能够引导意见的力量，最后的结果就是极度的分裂，于是产生了一个令人难过的事实，那就是我们的历史观逐渐消亡。
我们总是或者总是需要不断复盘的，无论是复盘股票还是复盘人生。复盘的意义就在于联通过去和未来，给我们一些启示，告诉我们什么应该坚持什么应该修正什么应该摒弃。我是很喜欢读史书的，读史使人明智，历朝历代有很多的事情复盘去看都是类似的。资本市场亦是如此。无论是英国的南海公司，还是荷兰的郁金香泡沫，或者是全球金融大危机前的股市泡沫，以及我们最近刚经历过的五千点腰斩。身处其中的时候，我们多少都会有些人在此山中，云深不知处的感觉。有很多人会觉得30倍50倍的估值都不算什么，我们给自己找各种借口去解释80甚至100倍的估值，忽视估值背后的长期潜在回报极低，所以在风险到来的时候总是受尽折磨。这其实就是群体的力量。如果某个个股出现估值溢价，在一个版块中可能很难被识别，或者一个板块被过度炒作，在多个板块中总是引人注目的。但是如果各路的钱都在流入股市，整体估值被不断推升，我们反而就失去了判断力，会觉得一直涨一直涨才是对的。多么神奇但是又每次都会发生的事情！
还有一点总是被忽视的就是时间的力量。我之前在买方的时候深刻体会到了领导的风格以及耐性对持仓和净值的影响是多么的大，选对了个股买对了个股，都不是什么值得夸耀的事情。拿的住，拿得稳，战胜时间获得超额收益，是非常艰难甚至反人性的事情。在每天看着股价上下波动的时候，很少有人忍得住不去操作的冲动，于是反复操作，想着高抛低吸的人往往被人性左右，在高处不断买入，而跌下来的时候又忍不住卖出。在个股翻倍的过程中，只能赚一点点甚至亏钱。这本乌合之众里有一句话让我印象非常深刻，时间是世界万物的真正创造者，时间引起一切信仰的诞生、成长和死亡。对于我们来说，时间除了是复利的创造者，还是考验研究价值的试金石，更是股市的称重机。
我很喜欢这本书中写时间的这一章节，时间是世界万物的真正创造者，也是世界万物的唯一毁灭者。时间引起一切信仰的诞生、成长和死亡。对于我们来说，到底是在现在的这一点上肆意的发挥还是韬光养晦，有时候是一个选择，有时候是一种耐性。其实当下也是未来的贴现，所以历史成就了当下，而当下决定了未来。资产管理行业，我们只能依靠时间。这几年也见了些不同风格的管理人，在牛市顶峰不懂得收敛的基本都死在了萧条的秋冬，有不求闻达专注自我而后声名鹊起的，也有一时辉煌然后如流星一样陨落的。这让我懂得，无论当下如何发挥，韬光养晦是永远的准则，活着，并且努力去活的很好。这一点在理解公司的估值方面也很有帮助，为什么是自由现金流的贴现，而不是别的什么。
疫情的开年初，很多消费企业突然陷入了现金流困境，是不是突然觉得自由现金流是多么的重要。
我觉得研究群体的目的和意义在于更好的理解个体并且发挥个体作为群体一份子的力量然后让整个民族和人类的文明向前发展。而我们读这本书，如果不能从历史的观点去理解，就更多的从人性的角度去思考。我们作为资产管理行业的一员，如何避免沦为群体的传话筒，做自由而独立的那一个个体。
原创： JackyRoyLo
作者：古斯塔夫·勒庞（1841-1931）
翻译：冯克利
出版社：中央编译出版社
其实几年前就在罗辑思维里听到过这本书的推荐。当时没有太在意，只是印象里知道这个是写大众心理学的。最近和同事一起出差的时候发现他包里有这本书，就马上借过来读读。阅读完后，结合自己的生活和经验，发现里面写得真实，跟自己的体会很像。其实读外国著作的好处就是都很容易上手，不会有阅读上的障碍。原因是他们会用很直白通俗的言语，写自己观察到的种种现象，以及自己对这许多现象的思考和总结。以下就是我几点个人的感受。
一、群体行为不理性，不需要负责，勒庞提出了一个群体的概念。通过他的观察，发现群体的行为会跟个体上有很大差异。群体的行为是不理性，不需要负责的。群体做出的结论往往会跟个体理性分析做出的结论差别很大。其实这个就有点像屈原几千年前的诗文里说得：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”.这种问题几千年就有了。只是西方学者勒庞把他作为一个具体的学术分支展开后去研究。在工作和生活中，我也时常会有这样的感受。明明公司的这种制度会有问题。为什么大部分的人就同意了。以前不理解，看了这本书后，就知道了。这就是群体的行为。所以后续在看一个人的意见，一定要区分他是群体的意见，还是来自己个体的意见。他本人是完全独立的个体，还是群体中的一员。后续自己在心理上就完全会有准备了。知道自己的理性意见不被群体接受是完全正常的。
由此而来，我们就会想到，群体在很多时候是非常可怕的。尤其是群体中的个体，由于不需要对具体的事物负责，所以他的行为是非常可怕，也是不需要去想后果的。群里的暴力行为在本书1895年发表后，都能从很多社会事件中得到证明。个人在实际生活过程中，一定要处理好个人和群体的关系。不要卷入其中。
二、群体不具批判精神，只讲感情；断言，重复，传染是影响群体的重要因素
看了此处，我才知道，原来现在西方的政治家为什么会经常在公众集会的时候经常发表一些自相矛盾，或是很明显就是错误偏激的言论。原因很简单，就是需要迅速获得群体的支持。越是偏激的断言，越是能在群体中得到支持。越是重复偏激的断言，越是能在群体中得到广泛的支持。所以要成为一个群体的领导，偏执，狂妄的言论是必不可少的。这里的理论根据就是出自勒庞的《乌合之众》。这也解释了为什么越是不对的言论，越是能得到很好的传染和传播。具有理性批判思维的人压根就成为不了群体的领袖。
以前我总是认为，有理走遍天下，无理寸步难行。现在通过勒庞的理论，深刻的知道这个在群体中是完全行不通的。群体不具批批判精神，不想动脑子想问题。他们只在乎表面的的感情。所以想要争取群里的支持，需要在群体的感情上做努力。这也就解释了，为什么很政府行为明明会造成不好的影响，但是也一定要通过。其实在个人事业的成长的过程中也是的这样的。大众关注的不是这件事正不正确，而是你有没有考虑到群体的感情。有个时候需要变傻，或是在非理性的情况下，你反倒能把事情做好。这个是我最大的感受。所以在说服群体的时候，根本不需要逻辑的理性分析，而是要去“动之以情”.这就解释了为什么现在很多网红或是创业都需要有感人故事背景的逻辑。在具体的事物中药说服别人，感情会起到比理性分析更大的作用。
三、名望
为顺利应对突发事件，妥善处置校园安全事故，最大限度地防止或减少意外事故对学校和广大师生可能造成的危害和损失，保障师生员工的身体健康和生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定。依照上级部门有关要求及有关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。
一、指导思想：
以邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的思想和坚持师生生命的安全及国家利益高于一切，务本求实，明确责任，安全无小事，责任重于泰山。同时坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝或减少校园安全隐患、消防、饮食、治安等突发事件的发生，尽一切努力把师生生命财产及国家财产的损失降低到最低限度。
二、工作原则
1、坚持“以人为本，师生生命安全高于一切”的原则，“稳定压倒一切”的原则。
2、“谁主管，谁负责”、“预防为主，积极处置”的原则。
3、“冷静、沉着、积极主动和及时、合法、公正处理”的原则。
三、工作目标
1、牢固树立安全责任意识，切实提高师生员工的安全自我防护能力。
2、完善安全规章制度，网络责任制度，做到早防范、早处置。
3、建立快速应急机制和应急处理机制，及时采取有效和果断的措施，确保校园秩序。
四、组织管理
（一）学校安全应急领导小组和职责
1、成立镇校园安全应急领导小组，切实加强对校园事件的组织、协调和处置，组成人员为：
组 长：陈国璋（校 长）
副组长：谭新平（教务主任）蔡拥政（总务主任）组 员：各班班主任
2、其主要职责为：
① 召集会议，部署处置工作，安排、检查落实学校安全重大事宜。② 一旦发生校园安全事故，启动应急预案，处理突发安全事故。③ 负责指导、协调学校突发安全事故的处理、监控、报告等事宜。
（二）监测与报告
1、突发事件巡视监测。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，值日教师、教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应立即向学校领导汇报。
2、信息报告制度。突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间向学校主管部门汇报，并随时与上级单位保持密切联系。
3、执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向政府、社会各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响善后处理的现场、证件证物等要进行保护。
4、事件向外发布情况，需要经学校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词，或者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定。任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。
五、总体处置措施
1、校园突发事件发生后，学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则组织，立即启动安全应急预案。
2、应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门（年级）的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。
3、召开安全领导小组及全校教师会议，通报事件，稳定人心。
4、向上级主管部门报告情况（10分钟以内），请求上级帮助指导。
5、与驻地公安部门说明情况，请求配合学校做好校园秩序的稳定工作。
6、确定专人组织调查，保留第一手资料（原始记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性，并写出事故报告，分别报送有关领导和部门。
7、召开学生会议，通报事件经过，并进行安全再教育，做好事故后校园稳定和秩序维护工作。
8、专人负责接待家长，召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪。
9、冷静面对媒体采访，有专人负责接待，未经同意，师生不得接受采访。
10、学校全体教师必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导信息，共同做好维护稳定工作。
11、学校各有关部门在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预见，并根据学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学校预案工作程序。
12、学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施，应当予以配合。安全事故抢险救灾应急预案。
（一）发生火灾应急预案
学校全体师生发现校园火灾均应及时报警，迅速向学校领导汇报。发生在教育场所的火灾，教育活动必须立即停止，并对人员进行安全转移或疏散。如果有伤员，及时抢救。
1、火势比较大，靠学校自己的力量难以扑灭或者重点部位（或其邻近）发生火灾，靠学校自己力量无把握短时扑灭，可能危及重点部位的，应立即直接拨“119”报警。同时采取自救措施，转移物品，打开消防通道，疏散人员。立即切断火区电源带上灭火器材进行灭火，抢救国家财产，尽可能使国家财产损失降到最低限度。
2、一般火灾情况（火势较小、火势发展慢、损失小、靠学校自己力量可以扑灭）应立即组织自行扑火，事后将火灾发生时间、地点、情况、扑火经过、采取的灭火方式和起火原因与后果等以书面形式报告上级。
3、立即组织师生有序地疏散到安全区域，同时立刻向中心校、镇党委政府及教育局报告火情。
4、领导小组组织人员，对校园起火原因及财产损失情况进行仔细的调查，记录在案，写出书面报告逐级上报。
（二）因火灾发生的紧急救助
1、平时抓紧防火安全教育，使学生掌握基本的防火自救技能，防患于未燃。教室的前、后门要随时能够开启，以利疏散。
2、火灾发生后要及时逐级上报，征得领导的指示。救火组成员紧急出动，同时利用一切办法通报起火点、火情、风向等，及时报告疏散方向。
3、教师要根据预报的火情和自己的判断组织学生疏散，教师最后撤离，保证损伤降到最低。
4、干部组织老师撤离，干部要最后撤离，保证损伤降到最低。救护组要做好伤员的救护工作，保证伤亡在最低限度。
5、组织好灭火工作，未成年人远离火场以免造成二次伤害。
6、做好灾后处理工作。
（三）发生恶性伤亡事故应急预案 当学校内发生人员伤亡的恶性事故时，应立即保护现场，并报告学校领导。对未死亡人员学校应采取现场急救，无法或无能力救治、或者无法判断伤亡情况，应及时向相关部门（公安部门、医疗救治中心等）报警。
对恶性伤害事故的原因要进行及时调查，实事求是，配合各部门提供相应证据证件。事故的处理根据调查结果以相关法律法规条例处理。
（四）发生传染性疾病暴发、流行应急预案
应当做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。对传染病病人和疑似传染病病人，采取就地隔离、就地观察、就地等待医疗部门治疗。加强预防控制措施，防止造成疫情扩散。发生重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒等，应及时采取如下措施：
1、对全校师生员工采取必要的保护措施，发放必要的防护用品。在公共卫生场所完善洗手设备，提供流动水、洗手液、除菌消毒肥皂。
2、所有师生居所、工作室、人群聚集场所要增加通风的时间和强度。教育师生增加户外活动的时间，注意劳逸结合，增强抗病能力。注意个人卫生，勤洗手，搞好居室卫生，勤晒衣被。
3、建议师生员工尽量避免接待外地来访的客人，各种集体性人员聚集活动推迟或取消，尽量减少不必要的会议和集体活动。
4、一旦发生疫情，严控外来人员进入，教育学生自我保护，限制学生去人员密集的公共场所。对我校外出工作人员、学生实行登记制度，经医院进行必要的身体检查才能复学。
5、学校采取必要的消毒措施。
（五）发生台风、地震、洪灾等自然灾害应急预案 发生自然灾害，必须以生命第一，学校可以采取必要的停学。对影响师生安全教育教学活动，都应及时作出安排，或采取必要的防范措施，在上下学路上可能危及学生生命安全的，应及时告知家长接送或在路上护送，也可以报警。对可预见性自然灾害，应在未发生灾害前，作出安全部署，对不可预见的自然灾害如地震、龙卷风等，应尽力采取保护和自救措施，事后应及时施救，并将事实情况通过汇报程序汇报。
（六）发生环境污染应急预案
1、调查学校周边的环境污染源，如化工厂、液化气厂等，如果可能造成环境污染的源头物，因及时向环保部门联系。并备案这些污染源可能产生的污染性质和处理办法。
2、产生环境污染突发事件，应配合环保部门紧急疏散全校师生，并做好学生的思想稳定工作，疏散过程维护好师生的秩序。
3、平时对全校师生进行环保教育和环境污染自护自救教育。
（七）发生人为破坏事件应急预案
1、加强校园保卫和巡逻，阻止外来人员进入校内。
2、发生爆炸、投毒等恶性事故，及时报警。学校应保护生者，进行人员安全疏散，对伤员进行救治。
3、发生绑架等突发事件，及时报警，并配合公安部门提供相关破案线索。
4、发生打架斗殴致人伤残等突发事件，报警，应及时送伤害者到医院诊治，保护现场，调查原因。
（八）学生紧急疏散方案
1、平时在校上课期间，将教室前后门开启，这样一旦发生意外，师生可开启后门增加逃生的机会（班主任教师事先将学生划分好小组，指定好路线，避免出现拥堵）。
2、指定师生平常活动以及上下楼参加升旗、集会、出操的行走路线，形成有序流动，避免拥挤。
3、师生在校期间早晨、午间、课间及傍晚，每日安排值周生巡视，值日老师配合指导，维持课间楼内、外的秩序，及时发现并处理意外偶发事件，以保障学校教育教学秩序的稳定。
（九）学生在校时间发生个别意外伤亡事件若学生在校园发生意外伤害事件，对受伤学生立即采取救护措施并立即送就近医院抢救，同时立刻逐级上报发生的情况，争取在上级的指导下，妥善处置有关问题，做好善后工作。并及时与家长联系，在最短时间内到达事故现场。详细记录事情经过。、发生打架斗殴致人伤残等突发事件，报警，应及时送伤害者到医院诊治，保护现场，调查原因。
（八）学生紧急疏散方案
1、平时在校上课期间，将教室前后门开启，这样一旦发生意外，师生可开启后门增加逃生的机会（班主任教师事先将学生划分好小组，指定好路线，避免出现拥堵）。
2、指定师生平常活动以及上下楼参加升旗、集会、出操的行走路线，形成有序流动，避免拥挤。
3、师生在校期间早晨、午间、课间及傍晚，每日安排值周生巡视，值日老师配合指导，维持课间楼内、外的秩序，及时发现并处理意外偶发事件，以保障学校教育教学秩序的稳定。
大众中心小学10—11年度安全工作应急预案
为了保障我校教育教学工作的正常进行和师生生命安全及国家财产的安全，及时、高效、合理有序地处理学校突发性事件，现特制定《大众中心小学安全工作应急预案》。
一、指导思想
以党的三个代表重要思想为指导，坚持“以人为本”，坚持师生生命的安全及国家利益高于一切，同时坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝 校园安全隐患，防止突发性安全事件的发生，尽一切努力把师生生命财产及国家财产的损失降低到最低限度。
二、成立领导机构
学校成立以蔡拥政校长为组长的安全工作领导小组，各成员按业务分工和各自主管范围负责安全工作。
学校安全工作领导小组的成员及分工 组 长：蔡拥政
副组长：程 荣 谢红娟 组 员：各班班主任
蔡拥政：对学校安全工作负总责，全面领导、统一协调学校安全工作，负责教职工的安全教育管理工作，犯罪率为零。
程 荣 谢红娟：具体领导落实学校安全工作。负责特殊情况发生时的工作预案的具体实施，指挥协调各工作组按安全工作应急预案要求各负其责，力争将损失降低到最小限度。
三、各种突发事件的具体处置对策主要处置措施 如发生突发事件，负责人应在第一时间向学校汇报，学校接到汇报后应立即启动安全应急预案。
学校要在最短的时间内向县教育局、镇政府报告事件情况，以取得上级领导的指示，便于采取下一步行动。
学校领导小组立即召集各小组，召开简短的紧急会议，商量布置处置办法，各工作小组必须在校领导小组的统一指挥下，各司其职，开展工作。
1、校园火灾
平时抓紧防火安全教育，使学生掌握基本的防火自救技能，防患于未燃。教室的前、后门窗要随时能够开启，以利疏散。
立即组织师生有序地疏散到安全区域，同时立刻向县教育局、镇政府及消防大队报告火情。
学校义务消防队成员立即切断火区电源并带上灭火器材进行灭火，抢救学校财产，教师要根据预报的火情和自己的判断组织学生疏散，教师最后撤离，尽可能使学校财产损失降到最低限度。
干部组织教师撤离，干部要最后撤离保证损伤降到最低。救护组要做好伤员的救护工作，保证伤亡在最低限度。
组织好灭火工作，未成年人远离火场以免造成二次伤害。做好灾后处理工作。
师生疏散地点：学校操场或其他安全地带。学生紧急疏散方案平时在校上课期间，将教室前后门打开、窗的开关开启，这样一旦发生意外，师生可快速开启前后窗增加逃生的机会（班主任、教师事先将学生划分好小组，指定好路线，避免出现拥堵）。
指定师生参加升旗、集会、上操的行走路线，形成有序流动，避免拥挤。（具体行走路线由体育组拟定）
师生早晨到校、午间、课间及放学，每日安排教职工在入学校的马路、院内值班、巡视，配合值周生指导、维持课间秩序，及时发现并处理意外偶发事件，以保障学校教育教学秩序的稳定。
2、集体中毒事件
立即把中毒人员送就近医院抢救，同时向县教育局、镇政府、食品卫生防疫部门报告。
组织人员认真细致地调查中毒原因，中毒人数，病情轻重情况，同时保护好现场呕吐物，为公安及防疫部门提供第一手资料。
3、师生集体校外活动发生伤亡的突发事件
对受伤师生立即采取救护措施，进行止血、包扎伤口，组织车辆立刻把受伤师生送到就近医院抢救，同时立即向县教育局、镇政府报告发生情况，争取取得上级的指示，进一步做好下一步工作。
有关人员查找原因，求助法律，还师生公道，做好家属善后处理工作，不留“尾巴”。
4、地震事件
保证无危房险房避免伤害事件的发生。灾害发生后教师要组织学生紧急避险，避免出现混乱状态造成人为伤害。
对受伤师生立即采取救护措施，进行止血、包扎伤口，组织车辆立刻把受伤师生送到就近医院抢救，同时立即电话向县教育局、镇政府报告发生情况，争取取得上级的指示，进一步做好下一步工作。
各部门要及时清查各部门人数，查明伤害情况，组织人员抢救。
做好受伤人员的抚慰工作，体现人文关怀精神。
5、校园学生，儿童遭绑架事件
事件发生后，学校领导小组立即向县教育局、镇政府、公安机关报告案情。并研究措施组织救援工作，千方百计保证遭绑架学生的生命安全。
事后自查，自改，找出疏漏，搞好防范措施，以免类似事件再次发生。
歹徒或精神病患者闯入校园，对师生进行威胁的突发事件。学校一方面组织全体男教师阻拦，劝说，另一方面组织全体女教师保护好学生的安全，立刻电话通知110，同时向县教育局、镇政府报告校园发生情况。
6、学生在校时间发生个别意外伤亡事件
若学生在校园发生意外伤亡事件，对受伤学生立即采取救护措施并立即送就近医院抢救，详细记录事情经过。同时立刻向县教育局、镇政府报告发生情况，争取在上级的指导下，妥善处置有关问题，做好善后工作，并在48小时内将事件详细经过及处理结果作书面报告县教育局、镇政府。及时与家长联系。
7、传染病的预防和控制
学校是人员密集的地方，传染性病症危害性大，学校要高度警惕。学校一旦发生学生中有疑似传染病的症状发生，要立即向卫生防疫部门汇报，以确定是否在学生中有传染源，一旦确定是传染病，学校将在卫生防疫部门的指导下采取措施。
山塘中心小学11—12年度校园安全应急预案
为了确保师生的人身安全，严格执行《学校安全制度》、《安全责任追究制》，保证一旦发生安全事故能够及时处理，特制定我校安全应急预案。
一、成立安全应急领导小组： 组
长：蔡拥政 副组长： 刘德宏
史湘 成员：各班班主任
二、主要职责
1、组长负责召集领导小组会议，部署处置工作，安排、检查落实学校安全重大事宜。
2、副组长负责学校安全应急预案的落实情况，处理突发交通安全事故，完成校领导交办的各项任务。
3、领导小组成员具体负责学校各部门安全事故的处理、监控、报告等事宜，并保证领导小组指令的畅通。做好安全工作的宣传、教育、落实、检查、处理等，把安全事故减少到最低限度。
4、突发事件的临时指挥实行值班制度，即值班行政领导负责，再逐层报告。
三、突发事件逐层报告制度
值班行政人员——安全工作的副组长——校长——镇中心校、镇镇府——县教育局
四、教学活动安全应急预案
1、全体师生要加强校园安全知识的学习和宣传。
2、教学活动中要严格执行学校制定的各项管理规章制度。
3、全体师生要熟悉防范措施和安全器材位置及使用。
4、全体师生要熟悉紧急疏散路线，并组织好紧急疏散。
5、全体师生和创安小组要及时发现和排除校内的安全隐患。
6、全体师生有义务将安全隐患及时上报有关领导协调解决。
五、学生活动安全应急预案
1.凡组织20人以上活动的班级要向学校提出书面申请，经分管副组长、校长审批后方可开展活动，未经审批的活动不准进行。
2.书面申请材料应包括活动的时间、地点、内容、目的、人数、组织者、安全措施、疏散方案等。
3.活动组织者要对活动的安全工作全权负责，若是组织校外活动须由一名校级领导带队直接协调安排。
4.活动组织者要向参加活动的师生，讲明具体的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。
5.体育活动前，由体育教师讲清运动前的注意事项，大型体育活动前，要对参加活动的师生，进行好安全教育。
6.凡大型活动应安排医务人员到场，以便紧急救护，并要求班主任跟班，维持活动的秩序。
六、食堂安全应急预案 食物中毒应急处理办法： 1.报告学校安全领导小组。
2.将中毒者速送就近医院，无法处理及时送往县、巿、省医院。3.迅速排查食用致毒食物的师生名单，并检查他们的身体状况
4.保护事故现场，通知县卫生局对事故现场进行调查。做好所食用食物取样工作，以备卫生部门检验。如是食用校外食物所致，也积极配合有关部门取样。
5.做好家长、家属的工作。
6、积极配合上级有关部门做好诊治、调查、事故处理等工作。详细写清事故报告，如实上报领导。
7.造成事故的直接或间接责任人应等候处理，包括经济处罚，行政处罚，直接承担法律责任。
七、防火工作应急预案
（一）发现火险时的措施
1.发生火险时应及时扑灭，使火险消灭在萌芽状态。
2.如不能及时扑灭，要立即报告值班领导，并通知周围的教职员工共同救火。
3.楼内发生火灾时应立即打开所有大门、电灯或应急灯。
4.值班人员和各部门负责人要在最短时间内到达现场，组织学生疏散，并视情况决定是否拨打119和120。
5.小火险扑灭后，要向中小领导汇报；比较大的火灾，在组织抢救的同时，要立即报县教育局。
（二）责任追究
消灭火险后，要及时分析，查找原因。对直接责任人要根据责任大小给予批评、记过、解聘等处分，并在全校通报，以便吸取教训。
八、交通事故应急预案。
1、发生交通事故时，对受伤人员及时送医院抢救，并要记清肇事车辆的型号、牌号。
2、保护好事故现场以及重要物品、证据。
3、迅速向交警部门报告，再向中心校、镇镇府、家庭、教育局报告。
4、做好家长、家属的工作。
5、配合交警部门做好调查、取证、事故处理等工作。
九、治安保卫工作应急预案
（一）加强治安保卫工作
1.学校定期召开学生、职工大会，对安全提出要求，邀请公安部门讲法制课，增强师生的法律意识。
2.经常对学生进行检查，发现棍棒、刀具的给予没收，并查明原因，严肃处理。
3.发挥班主任、学生会、少先队的作用，深入细致地开展学生工作，发现学生之间的矛盾及时处理。
4.对打架者决不手软，根据相关条例给予严肃处分。
5.学校大门实行封闭式管理，严格执行来访登记制度，防止坏人进入校园滋事。
（二）发生治安问题时的预案
1.发生斗殴事件后，班主任、教师或保安要立即报告学校值班领导。学校值班领导要迅速到达现场制止，并及时通知家长。无法制止的，学校值班领导要立即拨打110报案。
2.及时送被打伤的学生到就近医院治疗。就近医院不能治疗的，及时送县、巿、省医院或拨打120。
