可爱的动物音乐

可爱的动物音乐（精选15篇）

可爱的动物音乐篇1

1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。教学过程：

1、引入创设情景(教师模仿大象的动作)小朋友们,你们猜我是谁呀?(咳)对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加,愿意吗?

二、学习新歌《动物说话》(一)带领学生朗读歌词

下面我们就请出第一只小动物,你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽(二)听录音范唱

大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)(三)学生试着演唱歌曲 1刚才,同学们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗? 2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀? 表演唱自己创遍的小动物歌曲

二、听钢琴想象小动物的形象,理解音乐。(一)导入：可是,森林那么大,一点都不热闹

用钢琴再请出一些小动物行吗?(1)请大家闭上眼睛,轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼,表现出那些活动轻盈,灵巧的小动物(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?(3)表演。(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物),表演本段音乐。

三、听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！

1、放小蜜蜂音乐,贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂,对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)3咱们再请出一个动物,听?是谁呀?很满很慢(贴)。

4、听,辨别狮子。

四、看动物软件

刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了,森林之望吼叫着走来了,今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

可爱的动物音乐篇2

本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱, 并由此树立动物是人类好朋友的观念, 初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时, 让儿童在活动中增长知识, 发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生, 生活住所的不安定, 使得大部分学生家里没有饲养过小动物, 而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物, 并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时, 我要求学生在家长、教师的帮助下, 对自己饲养的动物进行观察, 写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况, 学生通过饲养和探索, 获得基本的饲养技能和知识, 激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感, 热爱生命。

2.通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察, 使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

六、活动过程

(一) 看一看, 与小动物“见面”

师:上阶段我们已经去饲养小动物了, 瞧 (播放课件:学生在家饲养动物时的照片) 。

播放课件, 生观看。

师:是什么让你们笑得这么开心呀?

生答。

师:小动物们让你们这么快乐, 快跟老师聊聊你养的小动物吧!

生介绍自己养的小动物。

师:这些小动物真是太可爱了, 这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧! (板书课题)

【设计意图:导入时直接呈现学生和小动物的生活照, 然后让学生说说和小动物之间的故事, 将自己喂养小动物的感受和同学一起分享, 真实情景的再现与课前获取的信息交流, 把品德教育与学生的生活紧密结合, 又促使学生了解了小动物的相关知识, 扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

(二) 玩一玩, 亲近小动物

师:小朋友们这么热情, 老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上, 我数到3, 大家再睁开眼睛, 看看它是谁?

请出小动物:小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

师:哇, 它们是谁呀?

生答。

师:跟它们打个招呼吧!

师:这些小宝贝真是太可爱了, 让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过, 小宝贝这么小, 玩的时候要注意些什么呢?

生回答, 师总结。

师总结:小朋友们真细心, 老师想的跟你们一样, 请看老师送给大家的温馨小提示 (出示课件) :

(1) 我不伤害小宝贝, 我的动作很轻, 声音很温柔。

(2) 小宝贝不懂事, 我要注意不被它抓伤。

(3) 小宝贝很可爱, 我要睁亮眼睛, 看看它是怎么吃东西的, 怎么活动的, 过一会儿把这个发现告诉老师。

师:好, 记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!生活动。

汇报发现。

师:大家这么细心地照顾小宝贝, 让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么, 谁来告诉老师呀?

生汇报。

【设计意图:将小动物请进了课堂, 学生与真实动物亲密接触, 从活动中通过了解动物的可爱特性, 培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感, 初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟, 提升了自我, 从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂, 使课堂教学更有现实感, 更贴近学生生活。】

(三) 说一说, 交流饲养知识

1.交流饲养知识

师:同学们真厉害, 能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物, 获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯, 小宝贝也累了, 得让它们休息休息了。 (将小动物放回后台) 老师看出来了, 小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们, 需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料, 拿出来和小组的同学交流交流吧!

生小组活动, 说饲养知识。

全班反馈, 并完成饲养宣传栏。

师:同学们在小组内交流的时候, 我也悄悄地听了一下, 发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点, 不过瘾, 谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?

师:饲养小动物也有这么多学问呢, 让我们把这些知识贴到宣传栏里面, 让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?学生回答完后, 在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

2.认识“动物周期表”

师:我们一起看一下 (课件) , 就像他所说的, 小鸡是从鸡蛋里孵出来的, 慢慢地它又长成大的鸡, 然后母鸡又下蛋, 蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程, 我们把它称为鸡的生命周期。 (跟老师读一下:生命周期) 你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?

学生回答。

师:小朋友们都很关心自己饲养的小动物, 知道它的生命周期, 课本上也画了鸡和鱼的生命周期了, 我们去看看。打开课本15页, 大家请看, (展示台展示) 动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样, 自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面, 有的动物是生小宝宝的, 有的动物生下来的却是蛋。

3.哺乳动物和卵生动物

师直接引出:像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。 (板书:哺乳动物) 反过来, 像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。 (板书:卵生动物)

生跟读两遍。

师:你知道你养的小宝贝是什么动物吗?

全班反馈。

师:你还知道哪些动物是哺乳动物, 哪些动物是卵生动物呢?

学生回答。

【设计意图:通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流, 不仅分享了饲养动物的劳动成果, 增进了彼此关于动物的饲养知识, 而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

(四) 分一分, 与动物交朋友

师:可爱的小动物看到大家这么喜欢他们, 都跑过来要跟我们做朋友呢!咦, 它们在哪呢? (学生好奇地猜测) 就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来, 小组内分一分, 谁是哺乳动物, 谁是卵生动物。分好后, 把它们送到黑板上各自的家中。 (在黑板上贴上两座大房子)

学生为动物分类。

师生一起订正。

【设计意图:给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间, 让学生自由表达对动物的喜爱之情, 将知识与游戏结合在一起, 把学习的主动权交给他们, 使他们真切地感受到学习的乐趣, 体验到学习的成功, 爱学乐学之情由此产生。】

(五) 总结提升

师:今天和可爱的小动物们一起学习, 高兴吗?是啊, 老师也很高兴, 我们不仅从小动物身上获得了快乐, 还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?

生答。

师总结:是啊, 动物和我们人类都生活在美丽的地球上, 都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天, 绿绿的草, 就是我们生活的大自然, 就让我们一起去保护这些可爱的动物, 和它们一同成长吧!

聪明可爱的动物篇3

坎齐今年12岁,受教于佐治亚州立大学语言研究中心的心理学家。和所有猩猩一样,坎齐也未能形成语言的发音控制能力,但它却能听懂人说的话。当坎齐想表达自己的愿望时,它可通过指认一块闪光板上的符号或按动特殊键盘使之转换显示出英语。

心理学家在用抽象视觉符号对坎齐进行教学时,发现它学习语言的过程和儿童极为相似。坎齐已经能用两个以上的符号表达愿望。例如,当它想看一部喜爱的电影时,便按动“火”和“电视”这两个符号。在严格的实验条件下,心理学家对坎齐和一个一岁半的小女孩阿利亚作了对比研究。他们发现,在对660个英语口语句子的反应测定中,在大多数情况下,坎齐和阿利亚的成绩不相上下,阿利亚在语言能力上超过坎齐,坎齐则在语法理解上超过阿利亚,而且,坎齐对语序的概念相当清晰。

优秀学生——海豚

海豚在4500万年前便成为海洋哺乳动物,却也显示出很高超的智力。赫尔曼小组的实验研究表明,海豚与人的交流主要通过肢体语言,它们能很好地领悟训练者姿势的含义。海豚对语序的理解类似坎齐,语法能力也绝不逊于坎齐。他们认为,海豚能形成对物体的一般概念。

在学习上,海豚比许多小孩强。当它们答对题时,便兴奋地叫着游向训练者;当答错时,便明显露出垂头丧气之态。赫尔曼还注意到,海豚也会耍小花样。例如,当它追错了一个目标,便转头冲向另一目标,或者游到两个选择目标之间,做模棱两可之态来观察训练者的表情。

逻辑学者——海狮里约

科学家舒什特曼的教学对象是七岁的海狮里约。他试图弄清里约是否能理解不同符号间的逻辑关系,他首先让里约任意从两个符号中选择一个符号,然后又让它在两个新的图画中选一个与头一次选择逻辑上相同的图画。开始,里约总盯着训练者,希望得到暗示,但训练者本人也不知道答案。经过几次失败,有一天,在28次回答中,里约答对了24次。舒什特曼认为,这足以证明里约有某些语言的认知能力。

多情鹦鹉——阿莱克斯

鹦鹉阿莱克斯操美国中西部口音,这得益于它的老师彼波伯格。阿莱克斯和坎齐一样,是在一种社会环境下受教育的。例如,彼波伯格向一个学生显示一个瓶塞,让它回答,答对了就给它瓶塞,答错了就要受到呵责。阿莱克斯很快就学会这套游戏,几年来得到了70多个标志物体行为、颜色、形状的标签。它还显示出数量方面的认知能力,能在一盘杂物中说出有多少蓝色木块或绿色毛线。

可爱的动物篇4

教学内容：说说写写《可爱的动物》。

教学目的：能抓住动物的外形特点，有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形，并能认真地写下来，养成良好的说写习惯。

教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。

教学难点：抓住特点介绍的生动有趣。

教学过程：

一、谜语导入，感受特点

1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好?喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。(猜一动物)

你们真了不起，一下子猜出了这么多的谜底，接下来我把这个谜语稍微变一下：“长长耳朵四条腿，短短尾巴在后边，红红眼睛三瓣嘴”。(猜一动物)

2、你是怎么猜出来的?长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴，这就是兔子的特点。

(板书：特点)

小结：其实每个动物都有自己的特点，正因为有了这些特点，才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。(板书：可爱的动物)

二、指导观察，掌握顺序

1、瞧，老师带来一只可爱的兔子，仔细观察，这只兔子什么地方让你觉得可爱?

(预设：全身像一个大雪球，摸上去软软的。耳朵可灵活了，一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴，前腿短，后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。)

(板书：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)

2、如果让你把这些忒单连起来说一说，你觉得先说什么，再说什么?(刚才老师发现你坐得很认真，请你说。)我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》，谁来读一读。你发现了吗?课文先写了小鸟“绿色的羽毛”，这就叫(板书：整体)，接着写了小鸟的嘴巴和眼睛，这就叫(板书：部分)，而从嘴巴写到眼镜，我们又可以把这样的顺序叫做(板书：从头到尾)。下面我们一起再读读这一段，感受一下这样的顺序：先整体后部分，在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备，读。

3、按照刚才的顺序，介绍兔子时，可以先说兔子的什么?(标序号1)再说兔子的什么?(标序号2)然后呢?……下面，同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说，评议(有无顺序)

4、听了刚才的介绍，你觉得这只兔子可爱吗?要说出兔子的可爱，你有什么办法?(预设：加形容词和比喻句)谁来试一试。指名说，师生评议。

三、先说后写，写后赏评

1、生活中除了可爱的的小兔子，还有哪些可爱的动物?(指名说)请你选择一种动物，同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点，按照一定的顺序。好，开始。指名三四学生练说，师生评议(特点、顺序)。

2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物，所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价，齐读。

3、接下来，请你们拿起手中的铅笔，写写自己喜欢的一种动物，要写出它的特点，要有一定的顺序。学生练习，教师个别指导。

4、指名读写话。欣赏优点，集体修改不足。同桌赏评。(请把你的写话读给同桌听一听，如果写得好，同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好，请同桌帮你提上一点建议)

四、布置作业，延续活动

1、把你写的动物，编成一个动物谜语。

《可爱的动物》教案篇5

2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。

3、懂得与动物相处时要保护自己。

教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。

教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。

授课过程：

一、新课引入

1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。

2、播放一些图片。

师：你能说出它的名字吗？

二、趣味竞猜，我喜欢谁

师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。

1、演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。

师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物？你精心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。

2、说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。

师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。

师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法）

师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。

师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）

第二课时

师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我与蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉？我们该向小男孩学习什么？

（2）学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。

师：那怎样才是真的喜欢呢？我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、创设情境。

情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗？说说理由。

情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？

情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？同学们，你们能帮帮小明吗？告诉他原因是什么。

情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢？

师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！

师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起开看个视频。

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。

3、当我们被动物伤害以后该如何办？

4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

可爱的动物作文篇6

那年春天，我高高兴兴的在院子里玩，突然发现一个小洞，小洞里面还有一个刺球。我便好奇的去把他拿过来。可我刚眼拿过来时，刺缓缓的张开了。我看清了他的真面貌，是一直可爱的小刺猬：一张小小的脸上镶嵌着一双水灵灵的小睛。一个刺刺的身子，好可爱啊!它我缓缓地过来，不一会儿，就走到了我的脚下。它停止在了我这个庞然大物的脚下。抬起头来，默默地望着我。我突然蹲了下来，它好有些害怕，后退了一步。我用我洁白的小手把它捧了起来，它看着我的手，不时挠挠我的手心。我觉得它可爱了，于是，把它带回了家。回到家后，妈妈看见了这只小刺猬，也觉的它很可爱，所以就把这只渺小的小刺猬留下了。

每天，小刺猬都会睡在我给他的被子上，每次睡觉时，都很贪婪，可爱。有一天，我正在睡觉，突然听见“咯吱咯吱……”的声音，我起来一看，球球不见了!我赶紧满屋子找他。结果，在厨房找见了它。它正在啃妈妈刚买来的苹果呢!突然，传来了妈妈的声音：“三更半夜的干嘛呢?”原来是妈妈来到水啊!妈妈又看见了正在啃苹果的球球。妈妈笑了笑，说：“原来是球球饿了啊。”我看了看妈妈，又看了看球球，也笑了。我把球球捧在手上，可球球抱着苹果不放。我只好也把苹果一块捧到了球球的被子上。这个球球可真馋啊!

还有一次，我带着球球去看鱼。球球把小爪子放进鱼缸里，鱼缸里起了一圈圈漪澜。吓了球球一大跳，赶紧把小爪子收了回来。小球球再次吧小爪子伸进去，又起了一圈圈漪澜，又吓了球球一跳。小球球那期盼的眼神，我都能看到了。我想了想，把球球放在缸边，再把球球的小爪子放进来，然后，一直放在里面。小球球张开了小嘴，好像很快乐呢!我把手放开，小球球不怕了，用“小手”在里面晃来晃去，再也不怕了!

小小动物，大大可爱篇7

《疯狂动物城》是由迪士尼影业出品的3D动画片，由里奇·摩尔、拜恩·霍华德及杰拉德·布什联合执导。该片讲述了在一个所有动物和平共处的动物城市，兔子朱迪通过自己努力奋斗完成自己儿时的梦想，成为动物警察的故事。影片上映后，口碑和票房都极佳，被誉为“老少通吃”的佳作。

梦想与成长

狄更斯说过，这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代。在《疯狂动物城》里，动物们也经历着最好与最坏的时代。

他们的城市已经现代化，他们已脱离野蛮的状态，没有食肉动物与食草动物的追逐与杀戮，法院、警局、商店以及五花八门的广告构成了这个世界，组成了这个时代。

但是，这个世界并非十全十美。在充满文明与秩序的同时，这里还有欺凌，有歧视，还有各式各样的不公正。幸好还有敢于挑战不公的勇气。

兔子朱迪从小就有成为一名警官的梦想，尽管父母再三劝阻，她却始终坚持。但是，作为一只小型动物，在警察训练的初期，她还是屡遭挫败。当她通过努力最终进入警局成为一名警官之时，却只被派去做一名交通警察。但带着小小的失望、开着小小的警车超额完成任务的时候，朱迪仍然开心，依旧积极。

和人类社会一样，动物城里的角色境遇也不是一帆风顺的——兔子朱迪遇到了自己的“冤家”狐狸尼克。狐狸尼克领着超级呆萌的“儿子”——体型超级小同时又拥有一双大耳朵的芬尼克——在冰棍店里惨兮兮地被店主欺负，兔子朱迪出来主持了公道。芬尼克扛着大大的冰棍跟在尼克的后面艰难前进的景象让人增添无数好感。

就在所有人都以为这是一个美好故事的开端时，朱迪却发现了狐狸尼克大冰棍的另一个用处——制作小冰棍。一群小仓鼠整齐划一地走出来，步调一致地递上零钱，再快速地用两颗大门牙啃完，然后再以完全一致的步调把冰棍丢入垃圾桶，整个过程整整齐齐又可爱得没话说。朱迪发现了不对劲儿，去找狐狸尼克理论，却被抢白一番：“踏进动物城，谁都怀揣着梦想，成为理想中的自己，但却一场空。你只能是你，狐狸还是狡猾，兔子依旧呆蠢。”

意气风发的朱迪感受到了第一次挫败。

所有的人，尤其是像朱迪这样初生牛犊不怕虎的年轻人，他们以为自己拥有年轻和梦想，生活即便会有坎坷，也不会多么艰难。但是“现实生活可比墙上的标语复杂多了”。凭借梦想就可以单枪匹马闯天下的人，除了拥有好运气——比如遇到狐狸尼克，还要有智慧与主动争取的心思。

动物城仍旧是那个动物城，时代仍旧是那个时代，不好不坏。唔，可能好了那么一点点——歧视会少一点，友谊会多一点，小动物们获得的机会会多一点，食肉动物和食草动物之间的不信任会少一点，动物城可能会变得更加和谐，但也仅限于此，是的，仅限于此。时代很难有太大的改变，真正改变的是朱迪自己。

朱迪不再空谈梦想，不再是那个对所有事情一无所知、对所有困难一无预料的兔子。在顶峰和低谷都经历过后，她懂得如何去完成一项艰险的事业，如何去维护友情，如何去思考，如何去信任。

【导演介绍】

拜恩·霍华德，1968年生，迪士尼动画片厂导演、编剧、演员。1988年，拜恩在迪士尼世界度假时选择了自己的职业道路，于1991年加入迪士尼公司，当时他在奥兰多担任动画旅游主持人。拜恩于1994年以助理动画师的身份正式加入迪士尼动画片厂。他为《风中奇缘》创作了中间镜头画面，随后他又担任了《花木兰》的动画师以及动画短片《约翰·亨利》的监督动画师。后来他再次为科波拉·杜布勒斯担任了《星际宝贝》的监督动画师。《闪电狗》是霍华德的电影故事片导演处女作。

【内容梗概】

一个现代化的动物都市，每种动物在这里都有自己的居所，有沙漠气候的撒哈拉广场、常年严寒的冰川镇，等等，它就像一座大熔炉，动物们在这里和平共处——无论是大象还是小老鼠，只要努力，都能闯出一番名堂。兔子朱迪从小就梦想能成为动物城市的警察，尽管身边的所有人都觉得兔子不可能当上警察，但她还是通过自己的努力，跻身到了全是大块头的动物城警察局，成为了第一个兔子警官。为了证明自己，她决心侦破一桩神秘案件。在追寻真相的路上，朱迪迫使在动物城里以坑蒙拐骗为生的狐狸尼克帮助自己，却发现这桩案件背后隐藏着一个意欲颠覆动物城的巨大阴谋，他们不得不联手合作，去尝试揭开隐藏在这巨大阴谋后的真相。

【观影感悟】

这是一部充满了欢笑与感动，又引人深思的好电影。小兔子朱迪通过不懈努力，终于冲破偏见，实现了当警察的梦想。而狐狸尼克，虽然经历过不幸的童年，但在阳光的朱迪的感召下，也终于开始新的生活，并用自己的聪明才智拯救了整座动物城。只要心里有阳光，只要前方有梦想，我们就应该扬帆起航！

可爱的动物作文篇8

它全身长满了黑白相间的毛，圆圆的，脑袋上长出了尖尖的小耳朵，一双亮晶晶的大眼睛，像宝石一样，它那胖胖的身体后面还拖着一条长长的尾巴，走起路来可神气了。

果果很喜欢吃鱼，每次妈妈买鱼回来吃火锅，就会围着妈妈大叫妈妈把鱼给果果就开心的吃起来，吃完之后还是有点妈妈说“喵喵”，好像在说谢谢。

果果很喜欢玩线团只要你给他宣传的，就别提有多高兴了。果果喜欢在温暖的地方睡觉，它睡的可真香啊!我家的猫可聪明了，家里的老鼠全被它抓光了。

可爱的动物说课稿篇9

教材分析：

一、基本内容

《可爱的动物》是人民音乐出版社一年级上册第六课的学习内容，主要分为两大部分，分别是欣赏和演唱。本课计划用三个课时完成。 欣赏的内容是法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的《大象》和《袋鼠》。

 学唱两首非常富有情趣的儿童歌曲，有歌谣风格的《动物说话》和云南民歌《保护小羊》。

二、与前后课程的关系

本课内容在前后课程中起到了承上启下的作用，1.在第五课时，学生们已经体验过音乐对声音的模拟，并通过音乐做了律动的练习，为第六课做了很好的铺垫。2.第七课学习一首阿塞拜疆的民歌《我的小鸡》是对本课的延续。

三、与其他版本教材中课程的关系

1.在人教版一年级上册第四课同样也是《可爱的动物》这一课。同样课程设计两首欣赏《三只小猪》《快乐的小熊猫》两首学唱《动物说话》《我有一只小羊羔》。2.对比两本教材， 欣赏部分《快乐的小熊猫》是人音版第五课的教学内容。《三只小猪》相对于《动物狂欢节》中的选段更突出了故事性，而《大象》《袋鼠》更突出了音乐本身表现和感染力。 在学唱歌曲部分《我有一只小羊羔》是一首美国民歌，朗朗上口。《保护小羊》是我国云南傈僳族的一首民歌，更注重了民族音乐的文化传承。

学生情况分析

 在本课之前学生已经区别了音有强弱。本课结合学生的生活经验和已有认知，通过对不同事物，在某一声音属性上特点的比较以及音乐层面的体验，感受和理解音的长短。 本阶段学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，好奇多问，对一切新事物都感兴趣。好胜心强，喜欢竞赛。

教学目标

1.知识与技能：

 通过教师领唱学生跟唱，培养学生能用正确的声音和方法演唱， 通过形象的图片、视频的引导，培养学生听辨音乐形象和即兴表演的能力。

 通过律动的表演，体验歌曲的节奏，区别音的长短 2.过程与方法：

通过欣赏《大象》《袋鼠》，听唱《动物说话》《保护小羊》  感受音乐所描绘的动物形象， 体验轻松愉快的音乐情绪， 运用音乐律动来模仿表演音乐中所体现的动物 3.情感与态度：

 引导学生在创编实践的过程当中，能够和同学们合作，解决问题。

 让学生在描述和模仿中体会到动物的可爱，知道动物也是人类的朋友。

教学重点难点：

1.唱准音高，并根据歌曲节奏设计律动。2.听辨音乐所描述的动物形象，并进行创作表演。教学方法

1.情景教学法，创设教学情境，在轻松愉快的教学氛围中，让学生能够体验认识音乐的美

2.多媒体辅助教学法，在教学课件中，集动画，音乐线条，音乐形象与一体，运用多媒体特有的感染力和表现力，激发学生的学习兴趣

3.音乐感知实践教学法，聆听是音乐感知和实践的前提，是艺术实践最重要的过程，通过分层次对音乐的聆听，让学生得到充分的感知

4.音乐情感实践教学法，通过小组的合作，使孩子们充分的介入到音乐的创作等活动，培养他们团队协作能力的同时，能够获得感知音乐美的能力

学习方法

1.聆听体验认识的学习法，让学生认真的聆听和赏识低音提琴和钢琴《大象》、双钢琴合奏《袋鼠》，大胆遐想领悟，使他们能够充分的体验到由音响带来的美和情感

2.合作探究学习法：根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，以小组的形势，对《保护小羊》进行律动编排，《动物说话》进行音乐创编，在合作探究的学习当中解决教学中的重点和难点。

教学过程

一、创设情景激趣导入

听音乐，并出示大象和袋鼠相对比的图片，根据音乐让学生判断，你觉得这段音乐描写的是哪种动物？你认识的这个小动物正在干什么呢？作为新课的导入，既可以激发学生学习的兴趣，引导学生展开想象，如何用动作来表现你听到的这个小动物，通过听想结合初步理解音乐，并对学生的个性的想象以及对有创造性的回答给予肯定。

二、聆听欣赏关注音乐

在欣赏前提出聆听的要求，听一听，表现大象和袋鼠的声音一样吗？他们有什么区别？并伴随音乐播放一段大象和袋鼠的视频，使学生在聆听与观看相结合的过程中，感受到音乐描绘的动物形象。

三、体验音乐学唱歌曲

1.听，初步聆听歌曲的音乐，听完歌曲后，提问歌词中说到了哪些小动物，启发他们能够辨别不同节奏和声音特点。2.思，听完音乐后，让学生思考其他小动物的叫声是什么样的呢？让学生自己思考发现声音长短的区别，自己选择适合的动物叫声创编歌曲，培养他们自主学习的精神。

3.唱，播放歌曲的动画，以起到激发学生对学习歌曲的更强烈欲望的作用。听后让学生跟着一起演唱。

四、表现歌曲合作研究

如何根据歌曲中不同的动物编排律动呢？分小组讨论编排自己小组所设定动物的律动。以各小组为单位表演歌曲律动，通过表演展示，让学生体验成功快乐，并学会互相评价。在反复的歌曲演唱和律动练习时，加深了孩子们对歌曲的认识，也为演绎这首歌曲做了更好的铺垫，解决了本课的重点难点，同时也让学生学会了自评、互评、创编，也在创编中体验到了学习的快乐。

五、归纳总结课外延伸

在音乐课中不光要培养孩子欣赏音乐的美，更重的是培养学生的音乐素养，让学生的学习兴趣往课外拓展延伸，培养他们探究新知识的欲望。简单的向学生介绍作曲家圣桑以及他的作品《动物狂欢节》，课后让他们寻找与小动物有关的音乐及歌曲，将课堂的知识向外延伸。教学反思

这个教学设计的优点

1.充分体现了启发式教学的思想课堂中多提问多设疑的特点 2.组织形势多样，有传统的讲授，还有学生对音乐的创编以及律动的创编

3.教学目标设计可评价，用区别、体验等替代原来的知道、掌握。按照设计完成教学目标

动物的音乐天赋篇10

传说在2500年前，古希腊有一个著名的歌唱家阿利翁，他在意大利巡回演出获得极大的成功之后，搭上一只海船准备返回祖国，不料，这竟是一只海盗船。船上的海盗们探听到阿利翁随身携带了许多钱财，便决定在茫茫的大海上把他杀死，以攫取这笔财物。在被杀死之前，阿利翁请求海盗们允许他最后唱一次歌。于是，在海盗们的准许下，阿利翁弹起形影不离的七弦琴，唱起优美动人的歌。他一连唱了好几首，最后，抱着心爱的七弦琴，跳进了深不可测的大海。谁知，一只早已等候在附近的海豚救出了歌唱家，并让他坐在自己的背上，一直把他安全地送到了岸边。原来，在阿利翁引吭高歌的时候，这只海豚像着了魔似地围着船漂游，于是便成了歌唱家不期而遇的救星。这究竟是事实还是传说，不好确定，但是众所周知的就是，阿利翁的故乡曾发行过一种银质硬币，上面刻着阿利翁手抱七弦琴坐在海豚背上的画面。

在动物界，并非只有海豚才具有这般突出的乐感，俄国著名作家契诃夫在一篇小说里描写过一只名叫卡什坦卡的小狗，曾跟马戏团的小丑学唱歌，而且唱得满不错。这段有趣的描述并不是契诃夫纯凭想象虚构出来的，与契诃夫同时代的俄罗斯著名驯兽员杜洛夫的确有一只名叫卡什坦卡的小狗，那只小狗的确曾在马戏院的赛台上表演过精彩的音乐节目。

有些动物听音乐还有选择，好像特别懂行。比如：荷兰音乐家菲迪，他家墙洞里有一只大蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏时，它就爬出来，停在不远处静静地倾听。曲子一结束，它就悄悄地走。而当主人演奏其它乐曲时，它是绝不出现的。伦敦有位乐曲收藏家，他一演奏管风琴，成群的鸽子便从四面八方飞临他家，赶都赶不走。而他若是演奏别的乐器，鸽子却都飞了。有个在巴士底监狱担任守卫的士兵，每当他演奏钢琴时，成群的老鼠和蜘蛛就出现在他眼前，充任他的“知音”。当他试着改拉小提琴时，老鼠、蜘蛛全都跑光。

动物不但能听“懂”音乐，而且还能“闻乐起舞”。巴基斯坦人在庆贺盛大节目时，人们围成一个大圆圈，男子们在圈内奏起欢快的民族乐器，马和骆驼便随着乐曲“情不自禁”地跳起舞来，它们纷纷扬起前蹄，身子有节奏地一扭一扭，伴着乐曲的节拍翩翩起舞。

然而，有些动物却格外害怕某种乐器。公元1284年，德国的小镇哈默尔恩老鼠成灾，后来有个陌生人用他的笛声把老鼠全部引到河里淹死了。最近有个叫哈里斯的学者进行了研究，得出结论：利用高频声可以使老鼠发狂。而且，这位哈里斯在一个博物馆里见过英国捉鼠人用的那种钩笛。有趣的是，一位爱尔兰士兵带着一支风笛，疲惫地行走在山区小道上，他刚停下休息，准备拿出面包来吃，忽然窜出一群饿狼，正一步步向他逼近。这士兵在毫无救援的情况下，万般无奈地吹起了手中的风笛，也许正是风笛发出高频声的缘故，群狼一听，顿时失魂落魄，嗥叫起来，一只只痛苦至极夹紧尾巴，仓皇地四处逃命，再也不敢接近这位“神兵”了。

《可爱的动物》教案3 篇11

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等。

2、有动物谜语。

教学过程：

一、组织教学，做好课前准备。

二、导入。

1、表演猜谜：你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

三、新授：

1、看一看：

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。

小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。

2、拼一拼、摆一摆：

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。

3、做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。

4、要求：强调抓住动物的特征。

5、展示交流：

（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

6、课堂拓展：

可爱的小狗动物作文篇12

一天早上，它们似乎听到有人向阳台门口走来，就跑到门前坐在那里。我走到哪里，小狗就向我跑过来。它们眼珠一转，又发现我手上拿着一碗粥，我就快速地把粥放到了它们巢的前面，小狗也跟着跑到巢前，细细地品尝起那碗粥来，我轻轻地抚摸着小狗，它们身上长的毛真软啊，就像棉花一样。小狗既温顺又可爱真让人喜爱。

中午，小狗钻进了花丛里面，好像在捉迷藏。它们从花坛上蹦来跳去的，又在妈妈精心培养的宝石花、吊兰还有许多我叫不出名字的花中踩来踩去，我大喊道：“妈妈，快来啊，那些小狗在你心爱的花上踩来踩去，你快点来啊！”妈妈快速跑到阳台上，这时，我拉住小狗的尾巴，把它们一只一只地抱了出来，它们就摇摇摆摆地跑回巢里了。

动物乐团谱“音乐绘本” 篇13

据《自由时报》消息：许多家长想带小孩至音乐厅聆赏古典乐，不过要让年纪还小的孩子安静坐上一段时间并非易事，如果在台上表演的音乐家变身各种萌度破表的动物，好动的孩子绝对会目不转睛仔细欣赏。受到小孩喜爱的动物乐团于秋季再度来台，将带来不同的组合与乐曲，要带给亲子一场温馨美好的秋之同“乐”会。

成立于2001年的“音乐的绘本”动物乐团，是由一群来自日本东京交响乐团、爱乐首席音乐家，头戴各式制作精良的动物头套所组成，他们演奏改编自古典名曲、各国民谣、动画配乐，甚至是流行歌曲等雅俗共赏的音乐。创团人暨制作人大冢治之曾透露一开始该团表演被误解只是余兴节目，不能算做古典音乐，甚至寻找团员之初也历经波折，“音乐家愿舍弃挂名，戴上头套用模拟自动物的肢体动作在舞台表演，还要以小朋友能理解的方式沟通”，他说幸好还是找到一群志同道合的音乐家，怀抱热情为小朋友介绍音乐的经典与美妙。

该团从成立迄今，已有许多子团，如“兔子”“猫咪”“羚羊”“狐狸”与“蝴蝶”等，动物乐团这次将献上由石川亮太所作的《台湾民谣组曲》，小朋友可听到一连串琅琅上口的儿歌旋律，如《火车快飞》《丢丢铜》《小毛驴》等。另外，团员们希望小朋友来聆赏时，不妨带着动物玩偶一起来，当动物音乐家上台时，举起玩偶为表演者喝彩。