五年级上思品教学计划

五年级上思品教学计划（通用7篇）

五年级上思品教学计划 篇1

八年级上思品备课组工作计划

本学期 我们八年级思品备课组将围绕学校工作计划开展各项工作：以优化课堂教学为中心，以提高教育教学质量为目标，充分发挥备课组成员的个人优势与特长，以集体备课，说课，研课为载体，在具体的课改和教研活动中，团结协作，相互促进。现拟定本学期工作计划如下：

一、学期初，传达学校各教科室的相关工作布置，及时完成各相关部门分配的任务。

二、及时组织组内各成员学习新课标，统筹安排本学期的教学进度。强化教学

常规工作的落实，认真备好每一节课，及时写好每一个教案，及时反思与总结。备课中要认真备学生，备教法，备学法，力争当堂教学内容让学生当堂消化掌握，关注每位学生，充分调动每位同学的积极性，从而真正提高课堂效率。

三、坚持开展听课，评课活动，要求每位成员每周至少听一节课，一学期至少

听20节课。坚持互听互评，认真总结。力争每位组员每学期能出一节高水平的公开课。

四、做好阶段性复习，并做好阶段性检查和验收工作，引导学生及时复习，及

巩固，养成良好的学习习惯。稳扎稳打，提高教学成绩。

五、做好兴趣小组工作，根据教学内容，开展相关的竞赛，演讲，专题讲座，墙报，板报，手抄报等丰富多彩的活动，进一步激发学生学习的兴趣，调动学习热情，开拓视野，达到培优辅差的目的。

六、根据学校工作安排，认真组织成员参加上级和兄弟学校组织的教研活动，并认真交流，总结，落实到教学中去。积极配合教务处做好迎接每一次的质量监控，及时完成相关的质量分析，总结。

七、学期末做好各项工作的总结，归档工作。

五年级上思品教学计划 篇2

《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇语句平实但又感人至深的叙事散文, 文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院爸爸去医院照顾这件小事, 字里行间都释放着那清新含蓄如茉莉般的芬芳与光泽, 告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻, 选材典型, 字里行间弥漫着真情, 充盈着真爱, 是一篇引领学生与文本深入对话、扎扎实实进行语言训练的好教材。

设计理念:

以读为本, 读中感悟, 悟中促读。在朗读中理解课文内容, 品词析句, 引导学生揣摩文章所蕴含的深意, 感悟作者字里行间流露的浓浓情意, 从而使认识与感情得到升华。同时, 注重课内外的紧密结合, 拓宽学生学习语文的渠道, 提升语文素养。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会课文中的9个生字, 两条绿线内的2个字只识不写, 理解由生字组成的词语。

3.凭借课文朴素的语言文字, 引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱, 从而理解“爱如茉莉”的深意。

教学重点:

品读文章的细节, 感受父母之间如茉莉般平淡而感人的真爱。

教学难点:

感悟人物的内心世界, 理解“爱如茉莉”的内涵。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创境激情, 初识茉莉之美

1.同学们, 喜欢花吗? (学生交流) 老师也跟大家一样喜欢花, 尤其是—— (播放图片) 这种花有一个很好听的名字叫“茉莉”。 (板书:茉莉)

2.“茉莉”是两个生字, 通过预习, 谁已经会写这两个字了, 请上来写在黑板上。 (交流记住“茉莉”这两个字的写法)

3.在你的眼中, 茉莉是什么样子的?请用一个词或一句话说说茉莉花的特点。

4.在我们的生活中有一种情感, 像茉莉一样平淡, 像茉莉一样纯洁, 它弥漫在我们的身边, 静静地流淌在我们的生活中, 滋润着我们的心田, 从而让我们感到生活的温暖、幸福。这就是—— (补充课题, 齐读)

【设计理念:抓住课题这一关键, 由“茉莉”入手, 充分利用学生的阅读期待, 引发学生的阅读兴趣, 使教学一开始便爱意弥漫】

二、初读感知, 寻觅茉莉之爱

1.自读课文。

学生自读课文, 指名说说初读课文的一般要求, 教师相机小结。

(1) 读准字音, 认清生字字形。

(2) 借助工具书、联系上下文或生活实际理解文中词语的意思。

(3) 初步理解课文大意。

(4) 不理解的地方做上记号, 待会儿与大家一起交流。

2.检查交流。

(1) 出示生字词检查认读。

(2) 指名读课文, 相机指导读好一些难读的句子, 理解一些词语。

(3) 映子眼中的茉莉花是什么样的?请大家画出文中具体描写茉莉花的语句。

(交流并板书:平淡无奇洁白纯净缕缕幽香)

3.梳理概括。

这篇课文给你留下了怎样的印象? (要求学生用简要的语言概括课文的主要内容)

【设计理念:初读文本, 侧重在认读感知训练, 所以, 首先要读通句子, 就难写的字、易混淆的字形、难懂的词语作重点指导;其次要整体感知, 让学生对课文有个初步的印象, 并引导学生顺势进入课文的情境中】

三、品赏体悟, 分享真爱之情

作者最初认为茉莉是那样平淡无奇, 可后来却觉得它是如此洁白纯净又散发着缕缕幽香, 这中间经历了什么故事呢?就让我们追随作者的笔墨, 走进她父母的生活中。

1.质疑“爱如茉莉”之问号。

(1) “爱如茉莉”是谁说出来的呢?起初作者赞同吗?带着这个问题, 咱们到文中第1至5自然段找一找答案。

(2) 抓住咽回的“这也叫爱”体会作者的不信。

(3) 为什么作者觉得“像茉莉一样的爱不叫爱”?结合课文描述, 引导学生体会“平淡无奇”。 (洁白——色彩不鲜艳;幽香——香味不浓烈;花小——不惹人注意)

2.见证“爱如茉莉”之句号。

(1) 作者心中的疑惑终于被她经历的一幕幕场景解除了。请同学们自主品读第6～16自然段, 画出那些令你感受到“爱如茉莉”的细节, 如一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……并在旁边写下自己的感悟。如果完成了就用你那清新含笑的眸子看着我。

(2) 下面就请同学们选择一处令你感受到如茉莉一样的爱的细节, 把它读给大家听, 注意要读出你的感情, 读完之后说出你的感悟。

预设如下:

▲第二天早晨, 妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿, 本来我答应今天包饺子给你爸爸吃, 现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住, 要等他吃完了再告诉他我进了医院, 不然他会吃不下去的。”

抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流, 感悟妈妈对爸爸的一片真爱。

小结:平凡的饺子, 善意的谎言, 让我们感受到爱是妈妈对爸爸的牵挂、了解。

▲然而, 爸爸没有吃我买的饺子, 也没有听我花尽心思编的谎话, 便直奔医院。此后, 他每天都去医院。

(1) 爸爸是怎么知道妈妈生病住院的?文中没有告诉我们, 你来猜一猜。

(2) 揣摩“直奔”的词义, 指导“奔” (bèn) 的读音。 (3) 抓住“直奔”想象画面, 体会爸爸焦急的心情。爸爸一身疲惫, 但他顾不上就直奔医院;爸爸非常口渴, 但他顾不上就直奔医院;爸爸非常饿, 但他顾不上就直奔医院。

【设计理念:从语音入手抓住对“奔”字的感受, 从语义的理解感受当时父亲的心情。引导学生关注、感悟文字的温度】

(4) 还可以从哪个词中感受出来?抓住“每天”感受爸爸对妈妈天长日久无微不至的关怀。

小结:是的, 爱是心有灵犀, 爱是爸爸对妈妈的担心、焦急。

▲一天清晨, 我按照爸爸的叮嘱, 剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门时, 不禁怔住了:妈妈睡在病床上, 嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上, 一只手紧握着妈妈的手, 头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来, 轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好, 一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

(1) 这段话描绘了什么样的情景? (爸爸妈妈执手而眠) 你觉得这画面怎样? (温馨、幸福、美好)

(2) 你从这段话的哪些词语或句子中能够感受到真爱? (抓住“叮嘱”“紧握”“恬静的微笑”“探”等词语与学生交流感悟)

(3) “紧握”一词你体会到什么? (爸爸要传递的还是一份温暖、关爱、爱的力量)

(4) 体会“探”:写阳光还可以用哪个词? (照、射) 替换着读读看, 想想“探”字好在哪里? (爸爸妈妈执手而眠, 阳光也不想打扰这眼前的美好画面)

【设计理念:引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较, 感受遣词造句的独具匠心, 接近语言的真相】

(5) 谁能将这个自然段再美美地读一读, 读出画面的温馨美好。

小结:手握着手, 心连着心, 没有惊天动地, 没有豪言壮语, 爱就是这静静的守候, 默默的关心。

▲似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头, 轻轻放下妈妈的手, 然后蹑手蹑脚地走出门边, 把我拉了出去。

抓住“似乎”“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

▲爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉, 你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡, 她一动我就惊醒了。”

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉, 手脚都麻木了。”

(1) 爸爸真的睡着了吗?从哪里可以知道?

(2) 妈妈真的睡着了吗?又从哪里可以知道?

(3) 他们既然都没有睡着, 却为什么都要让对方认为自己睡着了呢?

小结:真爱无言, 大爱无声。爱是爸爸布满血丝的双眼, 爱是妈妈精心伪装的假睡。

▲病房里, 那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香, 袅袅地钻到我们的心中。

为什么写幽香“钻”到心中?袅袅地钻进心里的仅仅是茉莉的幽香吗? (幽香的是气味, 不可能钻进心里, 打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心, 所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉)

【设计理念:通过具体文字与学生生活的联系, 促使学生联系生活实际用生活经验来解读文本的含义】

3.赞美“爱如茉莉”之感叹号。

(1) 在这么多的细节里, 映子也对父母间的爱有了更多的理解。她不由得发出感慨——齐读最后一小节。

(2) 你是如何来理解这句话的?为什么要“哦”?作者的前后态度有什么变化吗?为什么要重复说“爱如茉莉”?这句话在文中有什么作用? (曾经, 当妈妈告诉我真爱就像茉莉时, 我“差点笑出声来”。那是因为我觉得真爱太难寻, 而茉莉太普通。现在, 我认为真爱就如茉莉一样, 这是因为我明白了真爱不需要豪言壮语, 真爱就如茉莉般平淡无奇但真切感人, 芳香怡人。这句话照应前文, 点明主旨)

(3) 原来爱随处可见, 随处可感, 它果真如茉莉般平淡无奇, 却耐人寻味啊!千言万语, 汇成一句话:哦, 爱如茉莉, 爱如茉莉。

四、总结升华, 明了真爱之谛

1.爸爸、妈妈的爱流淌在生活的细节中, 看似平淡, 却是真情永久。此时此刻, 我找到了爱!出示一首爱的小诗, 引导学生深情朗读。

爱

爱是什么?

爱是妈妈的牵挂;

爱是爸爸的叮嘱;

爱是妈妈嘴角挂着的微笑;

爱是爸爸紧握着妈妈的那双手;

爱是清晨淡淡的阳光;

爱是病房里那簇芳香的茉莉;

……

2.在我们平淡无奇的生活中处处都弥漫着爱的痕迹, 你找到了吗?用一句话, 写出你对爱的理解。 (生叙写, 表达自己的感悟)

【设计理念:写感受的过程, 就是梳理自己思想和思考学习所得的时间, 以这样的方式, 把文本中的语言温度转化为自己的文字温度】

五、拓展延伸, 传播茉莉之爱

四上思品教案 篇3

我们在一起 我们的合作

教学目标：

引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。教学过程：

第一课时

一、生活中处处有合作

调动儿童已有的生活体验，引导学生说说生活中有哪些事需要合作才能完成，从而明白我们的生活离不开合作。

学生发言。

二、故事分析：谁的功劳大

1.学生自由阅读故事。

2.紧扣“谁的功劳大”这一问题展开讨论。

3.通过争辩，学生对合作会有新的理解，让他们吧想法写在课本中。

三、回忆合作经验，体会合作的好处

1.你曾经和同学在一起合作过什么事？是怎样合作的？你感受最深的是什么？

2.写一写合作中有什么好的经验。

3.有人说：任何事只要自己个人努力就可以完成，你认为这种说法对吗？为什么？

第二课时

一、开展一场合作游戏

组织学生开展一场小型的合作游戏，体会合作的好处。

二、找到合作中遇到的麻烦，体会合作的经验。

三、寻找解决的办法

影响个体合作发展的因素是多方面的，主观因素如儿童的认知水平、交往技能、言语水平、性格、情绪、技巧等，客观因素如目标结构、合作伙伴间的关系、榜样文化背景等。

为了解决彼此间的矛盾，实现共同目标，引导学生将合作中遇到的多种麻烦进行辨析，共同商讨解决办法，从而学会交流、讨论、协商等，学会如何与人交往，如何解决冲突和共同承担责任等。

第一单元

我们在一起 真正的友谊

教学目标：

引导这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。教学过程：

第一课时

一、我有几个好朋友

1.请同学们每个人写出自己的5个好朋友的名字。2.说一说喜欢她（他）的原因。

3.给大家介绍一下你和其中一个好朋友之间感受最深的事。

二、你认为怎样的朋友才是真正的朋友

1.先请同学们看看书上的四幅图，结合图意写出自己的想法。2.你认为真正的朋友是怎样的？ 3.看看名人时怎样评价朋友的： ①万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹

②友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴 金

③真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基

第二课时

一、回顾上节课内容

请同学们谈一谈交朋友的标准。

二、学会与朋友相处

与朋友相处时，可能会发生一些不愉快或让人为难的事。如果这些事发生在你身上，你怎么想？

三、小调查

请同学与同桌互相调查，并把调查结果写在书上第10页，并请几个同学读一读调查结果。

四、读故事，谈感想

五、好朋友之间的悄悄话

请各位同学自己给好朋友写几句悄悄话，课后可以互相交流一下。

第三课时

一、小调查

1.确定调查对象。

2.提示学生采访时必要的礼仪：应该怎样提问题？提哪些问题？ 3.交流采访的结果，谈谈自己对交友的感想。

二、读《生命的药方》，谈感想。

第一单元

我们在一起 为你高兴，与你分担

教学目标：

通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同深受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。教学过程：

第一课时

一、分享别人的快乐

1.两个场景：请同学们走入情境，在留白处用一句话把自己的心情写下来，并说说为什么？

大家相互交流，以充分的时间让学生回忆。2.表演第14页讨论情境

请大家讨论你对这四种说法的感受，请王杉同学自己谈一谈，旨在学习正确看待同学的成功。

3.寓言一则 读寓言，说道理。

让学生自己讨论，从这则寓言里学到了什么？ 如果你是骆驼或者是羊，你会怎么说？

二、让我们一起分享快乐

学生回忆快乐的事情，大家共同分享，再谈感受。

第二课时

一、体会朋友的痛苦

1.分别描述两个情境，请同学们想象他（她）当时的心情，并讨论你会怎么说，你会怎样做？

2.交流：说出你的忧愁，我们一起来解决。

把你的痛苦悄悄告诉你的好朋友，让学生设身处地地为他人着想，善于体察同伴的真正需求和情感，并且能够主动地出主意、想办法。

二、真情传递

1.你知道哪些人有困难，哪些人需要帮助吗？

2.让我们每个人都为四川地震受灾的群众们写几句话吧。

三、快乐协会

1.活动主题。2.名称。

五年级思品教学计划 篇4

一、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，一、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

二、教材说明

本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

三、教材设计思路及特点 1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2．重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3．重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4．教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。

5．教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。

6．教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。

四、与前后册教材的关系

本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时分配

第一单元 让诚信伴随着我六课时

第二单元

我们的民主生活

八课时 第三单元 我爱祖国山和水

八课时

第四单元

我们多是中华儿

女

小学五年级思品计划 篇5

一、情况分析：

本班共有60名学生。这些学生天真活泼，反应敏捷，充满好奇心，他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。因此思品课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。

二、教材分析

（一）指导思想

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界

2、引导儿童走进公共生活，探索中国公民教育的范式

3、“历史”的人化，引导儿童走进历史（1）让“历史人”站在儿童面前，与儿童对话（2）呈现历史细节（3）历史与现实的对接

（二）体系结构

本教材以儿童社会生活为主线，在下册相应编制了“家家有本难念的经”、“我的权利和责任”、“走出深重的灾难（上、下）”四个单元，共13课，共35课时。

（三）教材特色

本册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。本册教材主要呈现以下特色：

1、教育性

2、综合性

3、参与性

4、直观性

三、学期教学目标

1、引导学生深入体会父母的难处，主动为他们分忧；懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量；学会反思与父母形成隔阂的原因，学会一些父母沟通、交流的方法；正视独生子女存在的问题，学会克服困难，成为一个对自己、家庭、国家未来负责的公民。

2、了解国家公务员的工作职责，培养参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感；了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律，增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

3、了解近代中国的屈辱历史，激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感；了解革命先辈的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感，树立奋发有为、立志为国的理想；认识中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放，激发学生热爱中国共产党、热爱军队的思想情感。

4、充分认识和了解日本侵略者侵华战争中犯下的滔天罪行，了解惨痛的历史事件，了解在国家面临亡国、中华民族处于危难的时刻，无数中华儿女，不分男女老少，主动勇敢地投身到抗战的前线，用生命筑起了一道道牢固的血肉长城，激发学生强烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想；了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取的重要成就，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始，激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

四、各单元教学重难点：

第一单元

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。

3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折 第二单元

1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

2、在行动上依法、用法，能够依法享有自己正当的权利，依法来保护自己，尽自己的义务。

3、知道权利和义务对于每个公民来说，都是一致的。第三单元

1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。

2、激发学生爱国主义情感，树立奋发向上的理想。

3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。第四单元

1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。

2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。

3、激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

五、提高教学质量的具体措施：

小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教的三要素，而激情则是重要因素。故思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。（1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

（２）知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。（3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践，思想品德课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

六、教学进度（如下表）

第一~二周 第1课 ~ 第2课

第三~四周 第四~五周 第六~七周 第七~八周 第九~十周 第十一~十二周第十三~十四周第十五~十六周第3课 第4 ~ 5课 第6课 第7 ~ 8课 第9 ~ 10课 第11课 第12课 第13课

五年级“读书乐园”社团活动计划

为了加强学生对所学语文知识应用的能力，经五年段全体语文教师研究，决定集体开展以下尝试：

一、开展阶段性阅读学习活动。教师规定学生在一定阶段内阅读同一本书籍，按照座号请三、四位学生介绍一下你的阅读成果，分为三个层次，学生可根据自己的水平进行选择，教师及时根据学生的介绍情况进行考核，作为学生语文成绩的一部分。层次分为： ① 介绍文中的自己印象最深刻的片段。② 介绍书的主要内容。③ 介绍书的主要内容及自己读书的体会。

二、积累好词好句号段。在家作中布置积累，利用早读或课间时间让学生进行交流。

三、设置阅书栏。在班级墙上的一角设置一个阅书栏，每周请一位学生把你看过的书推荐给大家，写上书名、作者、内容简介并附上你的读书体会。

四、设置课文资料文件夹。在班级的电脑上建立一个文件夹，把老师和学生平时搜集到的与课文学习相关的资料保存其中，供学生平时阅读。

五、推荐课外阅读的书目有：《青铜葵花》、《草房子》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》、《狼王梦》、《雪豹悲歌》、《钢铁是怎样炼成的》等等。

五年级综合实践活动教学计划

一、基本情况分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多，充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

三、综合实践活动课程目标：

１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，结合本地的实际情况开展有目的的实践活动，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、开展以学生为主体的教学，注意培养学生的创新精神和创造能力。

4、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

5、善于组织小组活动，采用多种活泼生动的教学形式和方法，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

四年级下学期国防教育计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真执行《全民国防教育法》，落实地区、县有关国防教育的规定，弘扬爱国主义教育主旋律，对学生系统进行国防知识教育，特制定我校国防教育计划：

二、学习目标

1．营造国防教育浓厚氛围，普及国防教育，进一步增强师生的国防意识，培养学生爱国、爱军、崇武思想和组织纪律性，从小树立建设和保卫祖国的志向。2．完善国防教育基地建设，争取成为市国防教育书架工程试点。3．加强国防教育师资的培养，提高教师国防教育水平。

4．创新国防教育，在过去国防教育的基础上，使学校国防教育上水平。

三、具体工作

1．做好“认真、规范、求新、研究”八字文章。提高国防教育课堂教学质量。2．改进国防知识评价，采取多种形式进行考核，并认真作好评分和记载。3．发展和完善国防教育阵地和载体，充分发挥教育作用，增强教育实效。4．组织好“学军、爱军、拥军小组”活动，让学生在社会实践活动中体验、磨炼，提高实践活动。

5.求实效，重培养，增强学生的主动性，提高学生活动能力和自我教育能力。

四、教学进度

1-3周 第一课

4-6周 第二课

8周 第三课

9-12周 第四课

13-14周第五课

苏教版四年级上册寒假作业答案

1.锦秀山河美 光辉大地春 2.处处春光好 家家气象新

3.五湖四海皆春色 万水千山尽朝晖 4.风吹杨柳千门绿 雨泣桃花万树红 写意思

WTO:__世界贸易组织__________________ DV:__DV是英语Digital Video的缩写，是数码摄像机的意思____ UN:__United Nations 联合国_____MTV:__MTV(Music Television)__ NBA:__NBA(全称National Basketball Association)是美国第一大职业篮球赛事__ UFO:____不明飞行物_____ 练习1 一．烦恼 塑造 崇高 紫袍 浸透 朝霞二．拔草 拼搏 既然 光辉 拨动 博学 即使 日晖三．前后 后后前前

四．再 再 在 在 再 在 以 已 以 已 以 已五．1.晚上不要练 以免影响我们睡觉。2.陈伯伯在夸奖他。

3.陈伯伯过奖了，我以后晚上不练了，谢谢伯伯提醒啊。练习2 一.蓬 蓬 篷 莓 瑰 梅 茫 芒 芒 遥 摇 谣二.① ② ④ ① ② ④ 三.一面镜子 一层棉花 四.1.a.查阅信息，便捷地了解周围的世界 b.用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立关系 c.网上购物、拍卖 d.学习

3.我在网上看了我喜欢的电视，查阅了关于学习的资料，还和我的亲戚在QQ里聊天呢。练习3 一．分数 分外 埋头苦干 埋怨 扁担 担心 磨墨 电磨 二．d ② x① s② 三．（1）天南 水秀 远大 春来 花香 大海（2）连续 陆续 持续 继续 庄重 庄严 激烈 激励

四．捉月亮的网 装进了捉月亮的网 秋千 捉月亮

今晚的星空真美，一颗颗小星星一闪一闪亮晶晶。可月亮跑哪去了呢，怎么连个影子都不见？ 是我把他捉回来了，让它成为妈妈回家的指路灯。我还要把它捉回来，让它成为我最爱的台灯，陪伴我每天学习写作业。

练习4 一．基础 敏捷 虽然 销毁 仪式 错误 二．愚公移山-精卫

填海 望梅止渴-画饼充饥 狗仗人势-狐假虎威 良药苦口-忠言逆耳 三．空中的焰火如此的绚丽，那么水中焰火又会是怎样的呢？看到这你一定会问水里会有焰火？当然，从水中观看空中焰火真是别有一番风味，绿色的就像水中一片片荷叶，红色的就像一朵朵荷花，紫色的水中绽放的睡莲，黄色的就像水中游动的鱼儿„„随着空中焰火的自由飞舞，水中的画面更是一幅比一幅美，一幅比一幅绚丽。练习5 一．倒影 倒映 果然 竟然 仍然

二．徒弟 陡峭 艰苦 坚定 吉祥 详细 三.1.把“各种各样”去掉 2.把“忍不住”去掉 3.把“写的”去掉 4.把“兴趣”改成“有趣” 5.在“来到”前加上“我们” 四．土 神 泉 洗 山 麻 鼠 归 五．ADCA 练习6 一．完好无损 湖光山色 勇往直前 毫不气馁 人寿年丰 翩翩起舞 水泄不通 形影不离 二．1.洋洋正在教室里认认真真的读《淘气包马小跳》 2.可爱的小猫正在开心的吃着美味的鱼。

三．。、、。：“ ？”，：“ 《 》。”。四．1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未来。

五．1.孔子：好学、求学好胜 老子：谦虚 练习7 一．惩罚 欣赏 宣告 政府 悬崖 阴晴圆缺 牲畜 惭愧 异兽珍禽 二．鸣 血 纶 背 拔 尔 禁 漫 流 彰 三.优良 优美 优异 四．如果。。就 虽然。。但是。。因为。。所以。。不但。。而且。。

五．雪花，翩翩连连，轻轻悠悠，像洁白的鹤羽，装点着水瘦山寒的世界。一忽儿，银海一样的大地，玉龙一样的山峦，白珊瑚一样的树挂，缟素鳞鳞状的瓦棱，你映着我，我衬着你，真是个明光耀眼的玉雕的乾坤 练习8一．盖子 歌颂 风采 有益 瓶颈 彩带 波动 泡菜 晶莹 山坡 温饱 萤火虫 摸着 凝视 渐渐 模仿 怀疑 惭愧

二．目 8 睡觉、睡着

贝 4 责怪、责备 7 来临、临近

三．1.把“通过”和“讨论”互换2.把“成绩”去掉3.把“安静”改成“平静” 四．3 1 4 2 5五．（1）看望 仰望 愿望(2)希望 眺望六．如果。。就。。不管。。都。。只要。。就。。即使。。也。。练习9 一．洁白晶莹 浓浓 明媚 快乐 奇妙 活跃 二．决定 决心 欣赏 观赏

三．1.。：“ ？” ：“。”2.、。3.，：！四．1.大地冰封 洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人

2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。3.插入云霄 银冠闪烁 镶嵌在彩带般的 清澈见底 色彩斑斓 4.清澈见底 往上涌 一串串珍珠 忽聚忽散 忽断忽续 忽急忽缓

五．（1）列文虎克 放大镜 将镜片玩后改进成了放大镜（2）微生物 放大镜（3）暑假的时候，娟娟姐姐给了我们好多彩色折纸，我就和乐乐一起去折纸鹤，我们折了一会就觉得没意思了，所以我就不知不觉地剪了起来，我刚剪的时候就乱剪，然后打开一看是一个花型，我很惊讶，不敢相信，然后又继续剪打开一看是一张尖的花。练习10 一．孤独 符号 歌颂 倾斜 训斥 隆冬 二．紫 红 黑 黄 绿 蓝 黑 金

三．厂-常 篮篮-蓝蓝 厂-场 遍-篇

四．新春 异兽 绿树 诗情 上升 眼笑 白天 星稀 细雨 五．1.十五个吊桶打水-七上八下 2.春风满面皆朋友，知音就在你身边 3.只要有恒心，铁杵磨成针

六．1.③ ②2.用途 品格 精神气质3.松 竹 梅4.最后一段落的第一句话。七．1.春节 元宵节 中秋节 端午节

2.济 南 海 南 上 海 天 津 长 春 河 南 青 海 云 南 四 川 西 安 练习11 一．降临 皎洁 背信弃义 路程 淹没 六畜兴旺 二．G ui 夫 4 ② ① 三．1.把“一天”去掉

2.把“目的”改成“态度’ 3.把“一贯”去掉

4.把“维护”改成“保护”

四．2 4 1 5 3六．(1)C(2)气候 国土 名山大川（3）我们的祖国木青真的好伟大。七．1.后羿 叶公 塞翁 精卫 毛遂 愚公 女娲 夸父2.犬 蜻蜓 鸟 黄牛 黄鹂 鸟 蝉 乌 蚕 练习12 一．前 后 后 前 后 前二．堤岸 淹没 粘贴提拔 掩饰 粘贴 屠夫 零碎 摸着 属于 年龄 楷模 三．DBAB 四．1.每个人的成长都浸透着老师的心血。2.我们如果要去的好成绩，就必须勤奋刻苦。

3.（1）把“很多”去掉（2）把“多一点”去掉（3）把“从不”去掉

五．1.春天里的小草2.生命 软弱4.（3）√5.小草具有坚强不屈，顽强的生命力。练习13 一．后 后 后 前 后 后 后 后 前 前 前 后二．细雨 翠柏 夕阳 红花 月下 花香 三．九寨沟-童话世界 济南-泉城 荷兰-牧场之国 五台山-佛教圣地 盘古-开天辟地 普罗米修斯-盗取火种 林则徐-虎门销烟 徐悲鸿-励志学画 四．3 2 4 1 五．良好的 精心 竟然 气愤 不料 歉意 感动

六．1．。，《 》，、、，。

2.无论遇到什么事情，我们都要有坚强的意志去克服所有的困难。七．1.尤 代 戎 古 火 宁 2．陪 加 吴 杏3.双 比 羽 朋 林 非 兢 森 品 众 鑫 淼 焱

练习14二．前 前 前 前 前 前 三．日晖 编制 睁眼 挥手 骗人 挣钱 沸腾 恼怒 销毁 拂面 努力 稍带

四．熟练 哪 得 重复 五．（1）七上八下 没安好心 一清二白（2）阿斗的江山——白送 阿斗式的人物——没能耐 阿二吹笙——滥竽充数

（3）一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

（4）把“左右”去掉 把“有时”去掉 把“行为”改成“习惯’ 六．（1）但愿人长久，千里共婵娟 桂子月中落，天香云外飘

（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开(3)嘀嘀 铛铛 喔喔 呜呜 七．1.温暖 照耀 生机勃勃

2.用力的把墙推倒 靠自己的力量攀到阳光下 细细的藤儿 3.坚强的小树苗

4.（1）只要相信自己，就会看到胜利的曙光的，就像我一样。(2).蜗牛 因为他能从精神上鼓励我们去做好每件事。

5.这棵树好大啊，真是棵了不起的大树啊。

五年级上思品教学计划 篇6

关键词：无机化学,教学范式,改革

在当前高校 “转型”的大背景下,课堂的教学范式改革也迫在眉睫,势在必行。高校传统教学范式以赫尔巴特的三中心“课本为中心,教师为中心,课堂为中心” 理论为基本特征,以泰勒原理为课程理论,以系统讲授为手段,追求技术理性和对知识的继承和复现,强调外在程式对于教与学的规范。这种范式已经不能适应信息时代的特征与教学变革需求,不能满足当前急需培养创新人才的需要。为了促进专家同行对无机化学教学范式改革的关注,我们就本课程的教学内容改革提出了自己的思考［1］。

1 要为后续学习或理解建立知识基础

无机化学是高等师范院校化学专业的一门专业基础课,其主要任务是为后续课程学习和理解建立知识基础。也就是说,这门课主要任务是传授化学基础知识和培养初步的实验技能,而不是传授思想或者培养高层次的实验技能。无机化学的学习也不能代替其他课程的学习。无机化学实验有些内容和分析化学实验内容表面上看是相同的,但要求操作的精细程度不同。例如酸碱滴定实验,无机化学实验要求掌握多一滴达到终点,少一滴就不能达到终点就行了。而分析化学实验要求掌握悬而不滴也就是半滴的精细程度,那种认为用无机化学实验代替分析化学实验的想法笔者认为是不合理的。特别是无机化学上册的内容都直接和后续课程相关联,例如 “原子结构”,“分子结构”和 “晶体结构”这三章的内容在 《结构化学》 课程还要进一步深入的学习。无机化学上册中学习相关内容主要是为了下册元素部分的学习打下基础,鉴于一些基础课程例如 《高等数学》和 《普通物理》还没有学习,所以在学习这三章的时候要把握好学习深度。 《原子结构与元素周期系》一章,可以说是无机化学这门课程最难理解的一章,特别是薛定谔方程的意义,波函数的径向分布图和角度分布图以及电子云的径向分布图和角度分布图等,可以只学习概念,而对于数学推导完全可以不学习,也不会影响本门课程基本教学内容的学习［2］。第二章 《分子结构》中的杂化轨道理论,无机化学课程只需要定性掌握sp杂化,sp2杂化,sp3杂化类型,以及用来解释分子的结构,而不用关心量子力学复杂的计算过程,还要明白杂化轨道理论只能用来解释分子的空间结构,而不能用来预测分子的空间结构。

2 让学生练习使用本课程、专业的思维方式、探究方式

学习一门课程,不仅仅只学习其中的知识,课程的思维方式和探究方式对于学生的学科发展能力才是最重要的。同样以《原子结构与元素周期系》一章为例,本章认为描述核外电子的运动方式用概率密度的概念,为什么? 就要先学习核外电子的运动遵循波粒二象性,为什么? 因为核外电子是微观粒子,运动状态的描述和宏观物体不同。有什么不同? 通过电子衍射实验证明,电子的运动并不服从经典力学( 即牛顿力学) 规律,因为符合经典力学的质点运动时有确定的轨道,在任一瞬间有确定的坐标和动量。通过分析,我们发现,知识之间有很强的逻辑关联,这是学习研究自然科学一种重要的思维方式。

在无机化学教学过程中,也要突出方法论原则,就是掌握方法准则,实行分析与综合的结合。例如,无机化学先后学习了 《化学热力学基础》,《化学平衡常数》, 《酸碱平衡》, 《沉淀平衡》, 《电化学基础》和 《配位平衡》等内容。经过分析我们发现,这些章讲的都是化学热力学内容,就是不涉及到达到平衡的时间。即有些反应虽然平衡常数非常大,或者吉布斯自由能减小的很多,从热力学观点看,反应应该很容易进行,但从动力学上研究可能发现这些反应的速度很慢,没有实际价值。经过分析与综合,对这几章内容的认识就会深入一些。

化学史知识也是 《无机化学》学习过程应该渗透的知识。历史性原则就是符合历史观点,实现逻辑与历史的一致。逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则。历史是指事物发展的历史和认识发展的历史,逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映,亦即历史的东西在理性思维中的再现。历史是第一性的,是逻辑的客观基础; 逻辑是第二性的,是对历史的抽象概括。历史的东西决定逻辑的东西,逻辑的东西是从历史中派生出来的。逻辑和历史统一的原则,在科学思维中,特别是在科学理论体系的建立中,有着重要意义。可归纳为三个方面。

一门科学的逻辑体系应该体现这门科学研究对象的历史发展线索,或者反映人类对这一研究对象的认识发展历史。只有这样,才能建立起具有内在联系的逻辑体系。化学是一门实验科学,化学离不开实验。从远古时代到公元前1500 年,人类学会用火烧的办法由黏土制出陶器、由矿石烧出金属,学会从谷物酿造出酒和醋、给丝麻等织物和陶瓷染上颜色,这些都是在实践过程中摸索出来的化学工艺,但还没有形成化学知识。从17 世纪后半叶到20 世纪初期是近代化学建立与发展时期,可分为前后两个时期。前期从17 世纪末到19 世纪中期,后期从19 世纪中期到20 世纪初。前期是近代化学孕育建立时期,从1661 年波义耳提出科学的元素概念,经燃素学说,到拉瓦锡的科学燃烧学说即氧化理论的建立,道尔顿创立科学的原子学说,阿伏伽德罗分子学说,1860 年第一次国际会议大论战,近代化学的基本理论原子- - 分子论确定,近代化学建立。而后期是近代化学发展成熟时期。根据化学的发展历史可以得出一些结论,例如从实践上升到理论,理论进一步知道实践的发展,即螺旋式上升和波浪式前进这样的过程。这就提示我们学习化学一定要重视实验。

3 让学生解决实际问题

日常生活时时刻刻都离不开化学,为了提高学生学习无机化学的兴趣和主动性,在无机化学的教学过程中还要有意识的设计一些实际问题让学生解决,以增强学生的成就感。当然这需要结合无机化学实验共同进行,这也正是无机化学的强项。例如我们都知道碘是人体的必须元素,可以在学习卤素这一部分知识时对这一部分强调碘对人体的重要性,而实验课可以做一下从海带中提取碘,学生们必然有很大兴趣来做这个实验,有利于掌握课堂上学习的知识。类似和实际结合的例子还有很多,只要精心设计,必然起到事倍工半的效果。

4 让学生理解学习内容的作用以及如何学习它

无机化学上册学习的主要是理论知识,主要为下册元素部分知识做准备。上册的内容大部分在高年级的分析化学、物理化学、结构化学上还要深入学习,因此要注意讲解的深度。上册主要是掌握结论,不需要引入过多的数学推导。例如化学热力学这一章,主要解决化学反应进行的方向,也就是从宏观的能量观点,而不是从原子和分子的微观结构的观点。还要讲清楚热力学和动力学的区别。这些就是本章的核心,当然也会涉及到一些概念和计算问题,但要注意到难度问题,要注意区别于物理化学［3 － 5］。

5 结语

五年级思品下册教学计划 篇7

班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容

１、成长的快乐与烦恼；２、追根寻源；３、独具魅力的中华文化；４、我们生活的地球。

三、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社

会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛臵身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生

生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

五、教学进度表

人教版教材五年级下册《品德与社会》教案

第一单元成长的快乐与烦恼

教材内容：《生活中的快乐》

教学目标：

1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

教学过程：

第一课时

感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽

情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。

活动一：多变的情绪

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自

己的心情又是怎样的？你自己是快乐多一点还是不高兴多一点

活动二:快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。

2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

活动三：找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。

全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好

第二课时

汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。

活动四：汗水换来的快乐

1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。

小学五年级思品下册教学计划【2】

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。

二、基本情况

全班共有学生50人，其中男生30人，女生20人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。

三、教材分析

1、教学内容

全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。

2、教学要求

1）知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。

2）知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。

3）学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

4）了解天气、季节变化对生活的影响。

5）感受身边环境对自己生活的影响。

3、教学重点难点

1）培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。

2）培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。

3）引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。

4）培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备。

5）让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源。

6）初步培养学生积极上进的生活态度。

7）使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。

4、教材的编排特点

1）以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。

2）重视生活情感的陶冶。

3）教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

4）课堂从教师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续，完整的活动过程。

四、教学措施

1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

2、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

3、与学生平等对话，倾听他们的需要。

4、尊重学生的体验和判断。

五、课时安排

第一单元我上学了四课时

第二单元上学路上四课时

第三单元我的同学和老师四课时

第四单元家里的我五课时