校园文明礼仪歌

校园文明礼仪歌（精选8篇）

校园文明礼仪歌 篇1

校园文明礼仪行为规范歌

1.入校：

追逐打闹进校门，边走边吃不斯文。

手脸脖净发型正，校服整洁领巾飘。

仪表端庄人称赞，笑待同学有礼貌。

2.问好：

见了老师有礼貌，早上问早午问好。

立正行礼要恭敬，声音宏亮听得清。

进门首先喊报告，挥手再见面微笑。

3.行走：

背好书包脚步健，挺胸抬头腰身端。

两人并肩沿白线，步伐统一走向前。

校园行走有规范，文静庄重好少年。

4.活动：

集合活动要牢记，队伍排列快静齐。 乱扔乱说要禁止，安静听记要坚持。 鼓掌道谢有分寸，集体形象不能损。

5.问题：

办公门前喊报告，进门敬礼问声好。老师讲解勤应答，说声谢谢显高雅。随便翻动非礼仪，不懂装懂害自己。

6.迎客：

领导客人进校园，热情问好露笑脸。围车尾随丢脸面，议论纷纷失尊严。引路找人要真诚，检验文明好学生。

7.上课：

下课铃响别着急，书本文具摆整齐。上课铃响进教室，静息问好迎老师，发言举手身站直，读写姿势要坚持。

8.楼道：

上下楼梯靠右行，推搡游戏不文明。多人并行太危险，乱扔纸屑惹人烦。轻声细语脚步缓，校园礼仪我争先。

9.做操：

做操站队快静齐，乱说乱动损集体。

体操动作要舒展，用心到位多美观。 找准穴位做眼操，保护视力有功效。

10.课间：

课间十分利用好，轻松活动换换脑。 剧烈活动不可行，慌张上课心不宁。 追逐喧哗失礼仪，干扰他人损自己。

11.升旗：

横平竖直站成线，立正肃静显庄严。注目国旗行队礼，高唱国歌浩然气。静听讲话多思量，进退始终保一样。

12.值日：

早扫午拖下午捡，离校门窗要关严。地净桌净窗台净，认真值日要安静。弯腰捡纸好孩子，课间环保我坚持。

13.用水：

小小水嘴作用大，校园洁净要靠它。饮水机是好伙伴，及时饮水身康健。节约用水很光荣，你让我帮讲文明。

14.放学：

放学路队快静齐，抬头挺胸多神气，古诗琅琅学风浓，歌谣阵阵我文明。出了校门两条龙，不喊解散不变形。

15.回家：

放学路上懂礼仪，交通规则记心里。 见到长辈先问好，学习情况做汇报。 帮助父母做家务，学习劳动两不误。

16、交友：

校园文明礼仪歌 篇2

学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地, 是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所, 所以礼仪教育就是学校德育工作的一项重要内容, 也是提高学生全面素质的教育手段之一。

一、注重营造浓厚的氛围

我校在营造文明礼仪教育环境方面做了有益的探索, 收效明显。一是在建设校园文化方面突出了文明礼仪教育, 以黑板报、宣传栏等形式大力宣扬文明观念;二是在每学期我校都举行“文明礼仪规范班”评比活动。在活动中学生的行为受到其他同学的监督和感染, 提升了自己的道德水平。三是开展“寻找身边的榜样”教育实践活动, 充分利用榜样的教育力量。在活动中, 广大同学结合实际, 从身边找出了一大批在学习、劳动及尊敬师长等方面的先进典范, 并根据自身实际细致剖析了自己存在的不足。

二、开展形式多样的文明礼仪活动

学校是进行思想道德教育基地之一, 要使文明礼仪被同学们接受, 被内化成一种好习惯, 就必须开展丰富多彩的教育活动。

1. 征集礼仪文章。

组织小学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。

2. 查找不文明行为。

动员小学生做一名“文明礼仪监督员”, 对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督, 并将发现的这些不文明现象向师生通报, 促进同学讲礼仪、用礼仪。

3. 家校互动。

通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动, 动员家长和小学生一起学礼仪, 把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭, 把家庭教育的成果再延伸到学校, 达到家校互动的目的。

4. 总结经验。

组织教师总结关于文明礼仪教育活动经验, 选择较好的班级向全校介绍经验, 让各班级间互相学习, 取长补短, 共同提高, 促进了文明礼仪教育活动的顺利开展。

三、文明礼仪教育, 任重而道远

礼仪教育为校园文明助力 篇3

整合礼仪教育内容，增加养成教育活动趣味性。礼仪教育来源大致有三条路径。一是传统文化经典。比如“二十四孝”、“祭祀”、春节、端午、中秋等蕴含经典的礼节与仪式。教师将这些内容通过文本与多媒体形式呈现，有助于学生找到礼仪之“根”，增强礼仪之邦的认同感。二是现代文明礼节。它广泛存在于影视和日常生活中，这是现代生活约定俗成的交往准则。三是来自日常生活。教师指导学生观察和分辨家庭与社区交往的言语、行为，起到增强学生判断力的作用。鉴于学生心理特点，礼仪教育不能仅限于说教，要对教育内容进行系统化、故事化的整理，赋予每项礼仪教育内容生动的力量。比如编成故事、转化为音视频内容、转化为课本剧、编撰成口诀歌谣、形成鲜明的图案形态，增强礼仪的直观性和可接受性，这更容易激发小学生的兴趣。

营造礼仪教育环境，增强养成教育活动感染力。学校可利用文化布置，将礼仪文化放置于小学生的活动空间之中，我校采取了三种方式来布置文化环境。一是以歌谣和图案形式，将入学、上课、升旗、出操、活动等学校活动分块展示，形成连续的图案墙，像一幅连环画，让学生在鲜活画面的引导下，兴致勃勃地接受礼仪信息。二是选取经典传说，讲述礼仪故事。如孔融让梨的故事，让历史人物用故事说话，帮助学生树立基本道德交往规范和道德榜样。三是选取现代社会基本活动礼节，作为范例供学生模仿和感知，提供直接具体的礼仪行为规范。同时，班主任还利用班队会等形式，形成评定的常规机制。教师引导学生分析身边人的行为对错，寻找身边的典型，发掘学生中的礼仪榜样，让同龄人去模仿、去学习。此外，我校还会按班级选出礼仪“小明星”，按周次进行表扬和公布。比如“尊师”“进餐”“自学”均会选出“小明星”。

优化礼仪教育活动，提高养成教育活动有效性。学校充分利用校本课程，增加礼仪教育的德育课程，采取辩论、讲演、绘画、文艺表演等形式，促进学生的礼仪行为认知，在喜闻乐见的活动中获得相关认识。学校经常通过征文比赛、画展评比等平台，让学生将所学、所听、所看转化成自己的道德认知，并形成稳定的道德情感。

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。学校除了建有完整的规章制度，如《学生在校礼仪常规》，还建立了一套包含值日制度、国旗班评比制度、学生家校考核制度、行规示范表彰制度在内的完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好礼仪教育。

礼仪教育是常规德育工作的一部分。学生道德行为的不稳定性、反复性决定了礼仪教育工作的长期性，学校和班主任要有打持久战的思想准备，同时要注意将礼仪教育与其他德育活动内容相结合，才能真正起到助推良好习惯养成，提高学生道德水平的作用。

个人文明礼仪三字歌 篇4

仪表礼仪：

仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范。它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。仪表礼仪主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。

新时代，讲文明，新青年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。

坐立走，要规范，古有训，记心间。站如松，坐如钟，行如风，姿态正。

要做到，有技巧，眼平视，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要记牢。

重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要自然，要大方。

按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。

背容直，头容正，胸容宽，肩容平。爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。

交谈礼仪：

交谈的礼仪规范，主要包括有文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪等。

文明语，记心间，十四字，挂嘴边。请和您，最常用，字虽少，意无穷。

致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。谈话时，身端正，话诚恳，意简明。

听人言，要专注，不插话，获友情。手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。

笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。肢体语，流传广，宜优雅，重大方。

家庭礼仪：

家庭礼仪的主要内容包括：敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪、邻里之间礼仪等。

父母恩，比海深;对父母，要称您。晨和晚，要问安;若进门，举止稳。

学自理，助父母;是生日，要记住。亲有疾，侍身旁;吃和用，知礼让。

兄和弟，手足情;兄爱弟，弟敬兄。家餐饮，手要勤;先长辈，表孝心。

待客人，要热情，去做客，仪态恭。打电话，意专注，先问好，再称呼。

声清晰，语简短，话说完，道再见。邻里间，常见面，互尊重，心相连。

敬老人，如家亲;爱幼小，如自身。乐交往，重感情;虽近邻，胜远亲。

公共场所礼仪：

公共场所的礼仪规范包括行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院礼仪、体育场馆礼仪、图书馆博物馆礼仪、旅游观光礼仪等。

行路上，整衣装;守规则，要礼让。遇师长，要行礼;遇友朋，要致意。

路上行，讲卫生;骑车时，守规定。不横骑，不逆行;勿带人，勿强行。

乘公交，守秩序;依次上，不拥挤。让老弱，助残疾;懂谅解，不斗气。

医院里，有规矩;要安静，讲顺序。去看病，能配合;探病人，择时机。

做观众，讲文明;不喧哗，利视听。对演员，要尊重;善理解，不起哄。

图书馆，要肃静，声要低，走要轻。借图书，要爱护，阅览毕，归原处。

去旅游，长见识;乘车船，守秩序。乱刻画，失德行;玩不忘，护环境。

有理想，有道德，有文化，有纪律。做四有，明志向，新一代，在成长。

校园礼仪：

良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、集会礼仪、升降国旗仪式礼仪等。

入校门，衣冠整;情绪昂，步履正。见师长，问您好;遵校纪，护校风。

铃声响，进课堂;互致礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃;专心听，细心想。

要发言，先举手;起立答，声洪亮。写作业，贵独立;老师见，心欢喜。

课间时，要活动;文明玩，会放松。遇老师，要让路;与师谈，要谦恭。

花儿美，草青青;爱校园，护环境。班集体，是个家;同学们，爱护它。

同学间，互关心;善理解，乐助人。要诚实，懂谦让;团结紧，有力量。

敬人者，人恒敬;集体荣，我才荣。食堂里，有规矩;勿喧哗，食不语。

爱公物，惜粮米;讲卫生，防病疾。节水电，当仔细;好习惯，在自己。

宿舍里，建友谊;室清洁，物整齐。寝有规，按时起;会生活，能自理。

有集会，守时间;明纪律，姿态端。入有序，位有方;好风格，要发扬。

新乐市实验小学文明礼仪歌 篇5

我是学校的一员，校风校纪记心间。爱党爱国爱学校，立志成才志向高。遵规守纪付行动，勤学创新有目标。学会做人和思考，学会学习和创造。《放飞理想》歌声扬，学校振兴我担当。鸿鹄之志今日有，钻研健体本领强。校徽寓意特别广，太阳火炬指希望。团队精神是核心，含苞花朵待开放。六年时光我自强，时时处处做榜样。习惯养成终生好，奠基一生很必要。学校要求小学生，遵守道德讲文明。微笑待人有礼貌，诚实守信很重要。努力学习求上进，文明用语记得牢。努力学习求上进，文明用语记得牢。

背好书包进学校，服装整洁领巾飘。见了老师有礼貌，清晨问早午问好。同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。上课铃响进教室，安静坐好迎老师。站立问声老师好，积极发言多动脑。读写姿势要坚持，认真作业按时交。环境卫生定好岗，每天值日要做到。清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。教室桌椅排整齐，离校门窗要关好。提醒家长接送时，学校规定要遵照。车辆定要摆整齐，上学放学才有序。远离学校五十米，安全方便我和你。放学路上不乱跑，安全第一要记牢。放学路上不乱跑，安全第一要记牢。

立正肃立升国旗，迎望国旗徐徐起。少先队员行队礼，高唱国歌情无比。热爱祖国记心里，革命传统不忘记。做操站队快静齐，动作到位要用力。做好眼操保视力，穴位准确不忘记。两操坚持志不移，努力达标练身体。集合活动要守纪，队伍排列快静齐，不说话来不乱挤，不乱走动有秩序。鼓掌热情懂礼仪，人人心中有集体。鼓掌热情懂礼仪，人人心中有集体。

下课起立师先行，用品提前准备好。上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。课间活动要文明，开开心心消疲劳。校园卫生很重要，不丢垃圾不乱倒。见到垃圾弯弯腰，不让纸屑到处跑。校园安全很重要，时时刻刻要记牢。学校要求我做到，语言行为更阳光。公共场所语轻声，做个文明小学生。乘车购物讲秩序，文明用语记得牢。乘车购物讲秩序，文明用语记得牢。

校园文明礼仪歌 篇6

今天我要演讲的主题是：文明礼仪在校园.礼仪是无处不在的，它可以体现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了.如果没有了文明，就没有了基本的道德底线，那么，纵然我们拥有了高深的科学文化和知识，对人对己对社会，又有什么用呢？所以，文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀！

那么，怎样才能使我们学生的文明礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先，我们学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采，因为仪容，仪表，仪态，可以让人一看便知道你的修养.在课堂上，课堂礼仪对老师的教育影响很大，它直接关系到一个班的荣誉和凝聚力，体现出这个班的班风班貌.校园礼仪就更重要了！我们应自觉遵守学校的规章制度，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗，不讲脏话，上下楼梯一律右行.我们还应该爱护学校的花草树木和一切设施，不穿越绿化带，维护清洁卫生，服从老师和值日学生的管理.受到老师和学生帮助时，应主动诚恳地向他们说声谢谢！同学之间也离不开礼仪，它就像润滑剂，使粗糙的摩擦消迹.如有矛盾，多进行自我反省，互相理解，宽容待人，这样使班级更团结，友谊更深厚.良好的文明礼仪是在日常生活中一点一滴培养出来的，它体现在细微之处，关键是靠自觉.同学们，我们一定要以新的姿态，作出新的努力，勇敢地挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园.同学们，让我们携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每一个角落，为把我校建设成更美的校园而作不懈努力吧！

校园文明礼仪歌 篇7

第一,校园足球的内涵。在中小学开展旨在促进青少年体质发展,促进学生德、智、体、美平衡发展的校园足球活动一般要涉及以下几个问题。首先是校园足球开展的场所问题,学生作为校园足球的主要参与主体,凡是以学生为主参与的足球活动一般都可以划为校园足球活动,不能仅仅以校园划定校园足球的场所范围。其次是校园足球的参与人数问题,一般校园足球的学生参与人数需要达到一定的标准,足球才能被称作为校园足球,校园足球需要一定的规模。另外,校园足球的目标是丰富校园的文化建设,以促进青少年的道德品质、智力以及体质平衡发展为目标。最后是关于校园足球的形式问题,校园足球开展的形式可以多种多样,如体育课的足球活动、平时组织的足球比赛以及足球社团活动等。文化一般指的是人们在社会实践活动中创造出来的精神财富及其载体,校园足球文化则就是青少年在平时校园足球活动中所创造并传承下来的足球体育精神财富以及相关的物质载体,校园足球文化一般被可以划分为校园足球物质文化、校园足球精神文化、校园足球制度文化和校园足球行为文化。厚重的校园足球文化有利于促进学生的精神和思想品质发展。第二,校园足球中促进青少年礼仪教育的文化内涵。校园足球的本质内核是一种具有教育意义的文化,其文化有助于青少年礼仪教育,足球文化在培养青少年礼仪意识上具有潜移默化和持续长久的特点,教育的特点也具有阶段性特点。足球文化富有独特的魅力,也能得到青少年的普遍喜爱,这源于足球文化本身的独特优势,其具有兼收并蓄的文化大统一特点。校园足球的统一性能包容和吸引不同年龄、不同性别、不同文化层次、不同家庭背景的青少年来参与其中,足球从某种程度上已经超越了世俗生活,其能最大程度地降低世俗生活给青少年礼仪教育方面的负面影响,让青少年重新享受没有世俗思维的足球文化,它可以有效地建构不同青少年之间的沟通桥梁,超越年龄、性别、成绩等差异界限,可以成为青少年的通用礼仪语言。

2 利用校园足球文化促进青少年礼仪教育的必要性

(1)德育和素质教育的需要。我国是一个重视传统美德的国家,历来提倡人要修身养性,讲究文明礼仪,做到仁、义、智、勇。现代青少年既要传承优良的民族传统美德,又要践行时代新道德规范。因此在青少年的体育教学,包括足球教学中,注重对学生的礼仪教育是非常重要的。新时期我国教育大力倡导和践行实素质教育,以学生的全面发展为指导理念,以提高学生创造力和实践能力为重点,培养出符合时代要求的四有新人,故而体育教育中的道德教育是素质教育的必然要求。小学阶段的青少年尤为关键,他们还处于世界观、人生观和价值观的启蒙时期,特别需要教育的有效引导,孩童时期是青少年社会行为塑型的最佳时间,所以对小学生平时就要加强体育礼仪教育是及时和必要的。

(2)当前礼仪教育的缺失。首先,我国青少年体育礼仪素养不容乐观。在中小学,许多青少年的体育礼仪素养不够,不穿运动服,有的学生甚至穿着皮鞋或者拖鞋来上课;在足球或者篮球等集体运动中,有的学生为了方便就不穿衣服,身上佩带着有潜在危险的金属饰品,运动过程中随地吐痰,随意破坏运动场地,如足球场草皮、球网、球框等;有的学生比赛偏激,故意冲撞对手、辱骂对手甚至发生肢体冲突;踢球时故意炫弄技术,嘲笑对方,恶意犯规等。在包括足球运动在内的许多体育赛事的观赛过程中都会出现不文明的行为,干扰的口哨声、肆意闪动的激光笔和闪光灯此起彼伏,比赛观众秩序混乱,观赛场地随意制造垃圾,制造噪音等等。这些都是体育运动中不应该出现的不文明的行为和现象,然而这些不文明行为的主体只有通过良好的体育礼仪教育才能有效预防和杜绝。其次,由于我国许多青少年都是独生子女,他们的性格具有一定的偏激特点,如性格骄气、自私、吃不得苦、以自我为中心、不会换位思考、缺乏对他人的足够尊重,在社会交际中的仪表行为以及社会交往等方面存在许多亟待矫正的问题。近几年许多青少年受到世俗社会风气的浸染,其礼仪行为问题有日趋严重的趋向,如缺乏必要的交往礼仪常识、对长辈不鞠躬、缺乏尊重而且目中无人。所以通过校园足球等系列体育手段开展礼仪教育是很有必要的。

3 校园足球文化促进礼仪教育的实施途径

在校园足球文化建设过程中,广大青少年是校园足球的主力军,老师、家长和学校管理人员扮演的只是引导和管理的角色,校园足球项目实践可以影响青少年的日常行为、改造他们的人际交往习惯。而校园足球的建设应该有明确的目标,要促进学生的身体以及思想道德的健康发展,同时也可以把促进青少年的礼仪教育纳入校园足球建设目标之一。校园足球文化主要包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层次。礼仪教育主要涉及精神文化、行为文化和制度文化三个层次,因此礼仪教育要从这三个方面展开。

(1)精神文化对青少年的礼仪教育。精神文化是一种精神理念,校园足球的精神文化具体可以表现为团结合作、不抛弃不放弃、坚持到底、坚韧不拔、友谊第一比赛第二等精神理念,它可以提升校园文化的气质和内涵,提升青少年的精神面貌。精神文化是校园足球文化建设的重要组成部分,代表的是校园里面的学生、老师以及管理者的在校园足球中达到的精神状态,优秀的校园足球精神文化、勇敢向上的校园足球精神文化、积极健康的校园足球精神文化、乐观豁达的校园足球精神文化,它们可以起到熏陶校园学生的气质,鼓舞和激励校园学生的意志,规范和引导学生行为的重要作用。因此校园足球建设就应精心打造优良的校园足球精神文化。例如学校定期组织校园足球比赛,当比赛一方落后以后,老师应该积极地组织同学为落后的一方打气加油,培养他们不抛弃不放弃的意识;在足球教学中,如果有同学足球技术不够娴熟,老师要积极地鼓励和引导学生战胜技术困难,培养他们坚持到底和自信阳光的意志品质。通过团体和个体的精神文化培养,打造优良的校园足球精神文化,从而培养他们乐观、自信、团结、坚持等优良的性格品质,为青少年的礼仪培养奠定坚实的个体品质基础。

(2)制度文化对青少年的礼仪教育。涉及到规则体系和管理模式等方面,微观的制度文化主要是其所体现出来的精神原则细节。完善而高效的规则制度是校园足球发展的保障和基础,积极向上而人性化的制度精神则是校园足球不断完善和发展的动力。学校的制度和管理模式应该重视青少年的礼仪教育方面的制度设计和规定。例如,校园足球在管理和组织机构的设置上应该设置专门负责青少年足球德育的部门,负责处理学生在校园足球活动中的文明礼仪问题,如足球场上的正式礼仪培训、紧急的冲突问题处理、积极宣传校园足球礼仪知识等工作。另外,校园足球活动丰富多样,包括足球竞赛、足球技能培训、足球战队训练营等足球活动,而这些足球活动必须规范化运作,如有规定的活动时间、统一的活动制服、统一的活动规则、严明的纪律要求、严格的活动奖惩制度。通过规范化的足球活动运作,培养青少年的纪律意识、规范意识以及集体团队意识,培养他们在社会交往中的礼仪规范意识。

(3)行为文化对青少年的礼仪教育。校园足球行为文化一般是由青少年的价值取向、行为方式以及行为环境三大部分构成。校园足球文化中的价值取向包括了学生的价值目标、学生对足球的基本理念以及精神状态。而行为方式主要由足球竞赛以及系列活动构成,行为环境主要指的是校园足球开展的周边人文环境。学生的价值取向是校园行为文化的核心,一般包括价值目标、理念和精神状态。其中价值取向是影响学生校园足球行为文化的最根本的因素。因此校园足球行为文化要注意价值取向的引导和规范,从而促进青少年的礼仪教育。例如,校园足球的开展要注意引导青少年的价值取向,引导青少年树立正确的价值目标,坚持积极向上的价值理念,保持良好的精神状态。如青少年加入校园足球活动的原因是多种多样的,价值目标多元,但是老师在校园足球活动中要通过讲述许多励志的足球故事、优良的足球道德、足球比赛礼仪的背景等方式,让他们认可足球的激情、尊重、团结、友谊、坚持、礼貌、自信、博爱等足球元素,潜意识里让他们朝着团结友爱、勇敢向上、规范有序、自信开朗的足球价值目标理念靠拢,从而潜移默化地改变他们在日常社会交往中的行为习惯,让他们传承足球场上的尊重对手、尊重同学、尊重老师、学会感恩、学会谦让、学会合作等良好的礼仪,从而提升青少年的礼仪水平。

摘要：该文以青少年礼仪教育为研究对象,分析校园足球的文化内涵以及足球文化对青少年的行为的影响,并依据青少年的性格特点和认知规律,针对当前社会对礼仪教育的需求以及现代青少年礼仪教育的缺失的现状,提出了通过校园足球文化来促进青少年文明礼仪教育的途径。

校园文明礼仪歌 篇8

一、在校园实践活动中挖掘

儒家学说中“礼”为天下先，强调以“礼”治国、以“礼”治家，足见文明礼仪教育的重要。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。在多元的校园实践活动中就有许多我们可以对学生进行礼仪教育的资源。去年，我校编写了《学校文明礼仪手册》作为校本教材走进课堂，学校要求各班每周拿出时间进行礼仪教育，开展“学生、家长、教师”多向互动，真正利用好校本教材，促进学生形成文明礼仪风尚。此外，学校通过组织开展活动来进行文明礼仪教育。如每周“流动红旗”比赛活动、开展“感恩”主体活动、观看文明礼仪教育录像、诵读《弟子规》《论语》等。这些校园教育实践活动都与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育紧密结合，能全面提高青少年的思想道德素质和文明礼仪素养，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。

二、在家校公共教育中挖掘

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱，望子成龙心切，在教育观上存在重智轻德的现象，使孩子养成了任性、霸道、不懂礼貌等不良行为习惯，导致了学生家庭礼仪的缺失。当今的许多青少年学生，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。因此，文明礼仪教育还必须向家庭延伸。我们提出学生家庭礼仪的具体要求，并布置家庭礼仪作业，通过家校联系卡进行家校互动。我校还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育好孩子进行辅导，使家长掌握正确、科学地教养观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

三、在各门学科教学中发掘

礼仪，是人类在长期的交往活动中产生并累积起来的一种行为规范。在学科教学中渗透文明礼仪知识，充分发掘教材中的礼仪教育因素，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，培养良好的气质和优良的作风。

1.语文学科。很多语文课文潜藏着传统文明礼仪资源。要学好语文，提高语文素养，积淀传统文明礼仪，单靠几本教材，依靠四十分钟的课堂教学是远远不够的。我们要求语文教师扩大学生的阅读范围，灵活运用多种教学方法和手段，开展形式多样的学习活动，让学生在学习过程中积累运用，形成内化，提高学生在阅读课文中理解和把握文章的思想内容和人物个性的能力，使学生在传统礼仪的耳濡目染中，感受中华文化的博大精深，侵染炎黄子孙的儒雅之风、彬彬之仪，最终在我们每个人的身体力行中塑造成中华民族的现代文明礼仪。此外，许多美文只有在诵读中才能感悟、积累，才能引发对祖国文化的浓厚兴趣。在小学语文学习中，学生合作学习的机会很多，如同桌之间、小组之间，甚至班级之间。教师可以有针对性的利用课堂教学资源，引导学生在诵读中感受传统文化，在交际语境中培养儒雅的气质，强调使用文明用语，使用恰当的语气、语调，使用得体的肢体语言，通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，不断修整学生的行为，完善学生的人格。

2.思品学科。现代社会，人与人之间的交往更频繁、更广泛了，在素质教育显得日益重要的今天，我们应把文明礼仪教育作为学校德育的一项重要工作来抓。通过礼仪教育，让学生获得身心的健康发展、建立良好的人际关系，使学生树立自信心、提高学习主动性；坚持以人为本，从细微处入手，把学生日常行为习惯、养成教育……默默地渗透到各项教育活动之中，让学生在不知不觉中养成文明的行为习惯。为了使学生能懂文明、讲礼仪、守规范，我们要求品德教师从课程中安排一定的课时专门进行文明礼仪教育，组织学生和教师一起编写“文明礼仪细则”，并通过课堂教学提高学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，不断修整学生的行为，完善学生的人格，让学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育。

3.体育学科。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格、情操，将影响一个人一生的发展。体育教学作为一种塑造和培养人才的重要手段，它蕴涵了丰富而又积极的教育功能，它不仅能使学生增强体质、掌握和提高运动技能，同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨炼意志、规范行为和培养共产主义思想道德的作用。体育教师应该在体育理念中导入礼仪知识点，注意自身形象和仪表的示范性作用，在常规的教学中渗透礼仪教育。

一粒种子虽小，却可以长参天大树；一滴水虽微不足道，却可以折射出太阳的光辉；一个不被人注意的礼节虽小，却能拉近人与人之间的距离，让人与人之间更有默契。只要我们教师注意发掘礼仪教育资源，就能更好地创建和谐文明的校园，让文明礼仪之花开满校园的每个角落。