不要吝啬你的微笑演讲稿

不要吝啬你的微笑演讲稿（精选10篇）

不要吝啬你的微笑演讲稿篇1

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好!

我是17级高铁一班的张宇涛，我很荣幸今天能站在这里演讲

今天，我演讲的题目是《不要吝啬你的微笑》

同学们，今天你们微笑了吗?刚才你对身边的人微笑了吗?今天我演讲的重点是微笑。

俗话说：“笑一笑，十年少”.其实，微笑不仅能让你年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。

你们听说过关于日本原一平先生的故事吗?

原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158cm,但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的.名人?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。

原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让你不由自主去聆听。的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此之间的距离拉近，甚至帮助你走向成功

记得一次去医院看病，我坐在椅子上排队等待，一个男的对着护士说：“你们这是怎么搞的?医生约了我上午9点整来，你自己看看都已经9点40分了。”我本以为护士肯定会以牙还牙，然后两个人大动干戈，谁知，护士却微微一笑，对着那个男的说：“先生，实在很抱歉，人太多了，()我进去帮您看看，也催一下，请您稍等。”过了一会儿，只看见那个护士微笑着说：“先生，到您了，请进去。”我不禁佩服起这个护士来，过了一会儿，那个男的出来了，他找到刚才一直对他微笑的护士，诚恳地说：“刚才实在对不起了，请原谅”.护士依旧微笑着说：“没关系的”.

可见，微笑有时候还能化干戈为玉。每天你给别人一个真诚的微笑，别人也会给你一个微笑。微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失;微笑能让你与别人的关系融洽，微笑是沟通彼此心灵的无声语言，既然如此，那么，请同学们都大方起来，不要吝啬你的微笑!每天给你身边的人一个微笑!

不要吝啬你的微笑演讲稿篇2

上午课间, 我到教室里, 想看看学生情况。有的学生在走廊上, 有的学生在教室里;有的可能没有吃早饭在干吃方便面, 有的在喝牛奶, 各种各样的放松方式。讲台上, 数学老师正往黑板上写字, 我一看教室墙上的钟表, 马上就要上课了, 赶紧招呼外面的学生进教室作好上课准备, 等学生都进完了, 我顺手把前门关住, 并缓缓地往教室后面走。这时上课铃响了, 只听见数学老师说把门窗打开, 许多学生说打开太冷了。一瞬间数学老师大怒, 厉声喝道:“冷, 冷什么冷?站到后面就不冷了!”我站在教室后面, 许多学生都悄悄回过头看看我, 只听见数学老师又怒道:“这么多人都在这教室里, 想把人憋死到这里!”几个坐在门窗边的学生赶紧悄悄地打开了门窗, 又有一些学生扭回头看了看我。我赶紧从教室后门悄无声息地溜了出来。教室里, 又有声音响……

站在教室外面, 我觉得心里真憋屈, 如果此刻我是一个学生坐在教室里听课, 不知道是否还有心情学习。刚一上课, 就被劈头盖脸地怒斥一顿, 哪儿还有好心情迎接就要来临的新知识呢?不产生逆反心理都是好的。

也许数学老师有什么不愉快吧, 也许数学老师有什么不顺心的事吧, 也许数学老师有什么烦恼吧, 也许数学老师和我这个班主任有什么过结吧……但是作为一位教师为什么要把自己喜怒哀乐的情绪带到课堂上, 为什么要把自己的不快发泄到学生身上, 让学生也心情郁闷呢?让学生在压抑的环境下学习效果会好吗?就是想让学生打开门, 为什么不能换一种方式来表达呢?给学生一个微笑不行吗?如果很诙谐地说:教室这么小, 咱们这么多人, 一节课严严实实捂下来, 恐怕都会有一股咸菜味儿吧?学生一定会开心地把门窗打开的。作为教师有什么必要大动肝火, 给学生一个面目可憎的脸庞呢?

我咀嚼着刚刚的这一幕, 反思自己在教学中有没有对学生面目可憎的时候。晚上, 我打开学生交来的日记, 其中有几个学生就在日记中提到上课时他们的心情沉重, 没有精神, 也没有劲头学习。

不要吝啬你的掌声篇3

前段时间，我们班举办了联欢会，同学们分别表演了自己拿手的节目，可谓是八仙过海，各显神通。我事先挑选了一首委婉动听的《姑苏行》，在家里努力练习，准备在联欢会上吹奏。

马上就要到我了，前面的同学表演得那么精彩，使我压力很大，心都提到嗓子眼儿了，手上也冒起了汗。低头一看，笛膜不知道什么时候破了。这可怎么办？我真是救火龙头打不开——干着急。我灵机一动，拿起胶带往笛孔上一贴，就急匆匆地走上台。

或许是第一次在同学们面前演奏笛子，我的心情根本就没法平静，吹起笛子来失误连连，有好几次破音，甭提有多难听了。我还隐约听到同学们窃窃私语，仿佛是在嘲笑我。我的心在“怦怦”跳，仿佛有一万头小鹿在乱撞。我对自己很失望，觉得无地自容。

这时，老师带头鼓起了掌，同学们鼓励的掌声也陆续响起。这好似一场及时雨，浇灭了我心中的急躁之火。有了这份支持，我乘着表演的间断深吸一口气，将紧张的心态“解除”，改为了放松“模式”。于是，一曲扣人心弦的曲子娓娓而来：如歌的行板，委婉的慢板，喜悦的小快板。我仿佛漫步在姑苏城内，欣赏着沿路的美景，深深地陶醉在其中……

表演完毕，教室里响起了雷鸣般的掌声，我心中的一块巨石终于落了下来，挺了挺胸脯，心中默念着：老师同学们，你们的鼓励，一定会成为我前进的动力！

这次经历，使我懂得了一个深刻的道理：请不要吝啬你的掌声，一句鼓励的话，会使人终身受益。

不要吝啬您的微笑[范文] 篇4

对孩子来说，老师的笑是鼓励、是赞许、是宽容。当孩子遇到困难时，老师的笑能增加他们的信心，帮助困难的克服。当孩子获得成功，老师的笑使他们觉得得到了认同，倍加高兴。老师的笑能似一股柔风吹开孩子的心扉，走入孩子的内心，温暖他们的心田。这就是老师与孩子的爱。[小神童手脑速算]

老师真城的微笑对家长来说不仅是礼貌，更是家园关系的润滑剂。老师的微笑，能给家长留下幼儿园的老师“没有架子”的良好印象，打消家长对于老师的种种顾虑，拉近彼此间的距离，使家长工作能开展顺利，促成真正的家园共育。而对于我们老师本身来说，笑不但能使我们变的年轻、漂亮、充满自信，更能获得身边人们的喜爱，人际关系融洽，这又何乐而不为呢？

家长，不要吝啬你的赞美篇5

家长，不要吝啬你的赞美

家长，不要吝啬你的赞美前日无意间在朋友的QQ空间里看到了的影片《小孩不笨2》，怀着几分好奇观看了影片，两个小时过去，影片看完了，但思考才刚开始。 “孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗?真的完全无法和孩子沟通吗?每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。”《小孩不笨2》这部影片基于这样的立足点，生动地反映出了家庭问题、学校问题和学生问题，透过三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心 , 他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定，进而促使父母反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。记得一位致力教育的朋友说过这样的话――“教育的过程应特别注重让孩子不断增加面对未来的信心。教学的主战场在学校，教育的主战场在家庭，教育应面向家庭，而不只是孩子。”说到家庭教育，不单单看父母接受教育的程度，看学历、学识有多高，更重要的是教育孩子的观念、思想，如果家长不善于和孩子沟通，不懂得去赏识孩子、鼓励孩子，那么这个家庭的教育注重要失败。思索现今的教育，谈到家校配合，大多家长抱之无奈，不是叹息就是抱怨，说孩子大了越来越不听话，只听老师的话;说别人家的孩子如何如何懂事，自己的孩子怎么怎么不争气------每当此时，作为一名教师，总觉得心头沉甸甸的。我常常在想，孩子的成长，需要多方共同形成的教育合力，如果家长那一方的教育链断了，教育力不起作用了，试问教师再多的努力，能有大的收效吗?自始至终，我坚信公益广告里的那句话“其实，父母是孩子最好的老师。”难道不是吗?孩子从一出生起，第一接触的人就是父母，父母的一言一行孩子耳闻目濡;孩子快乐或难过，最先想到的还是父母------可以说，最早的时候，孩子在家的一言一行，都是最最真实的自我。但另一方的父母呢?望子成龙、望女成凤心之切，面对孩子犯错，轻则批评，重则棒打，缺乏正确的引导;面对孩子的成绩，总喜欢和别的孩子比，似乎永远不满足，让孩子产生“无论我怎么努力也没用，你们都不会表扬我。”的`心理，于是，不知何时起，父母和孩子之间形成了一堵墙，于是，沟通没有了，理解没有了，抱怨滋生了，烦恼降临了。和孩子沟通，首先从赏识孩子、鼓励孩子做起。说到赏识，就是关注孩子的优点，放大优点，激活孩子自信的火花。谁都喜欢被别人肯定、赏识，孩子何尝不是这样的呢?难道赏识真这么难吗?先分享一个故事。我家小龙女佳宝在7岁那年，喜欢上钢琴，自己主动告诉音乐老师想学钢琴，从那以后，她乐此不彼地弹奏着一曲又一曲美妙的乐曲。在学琴的过程中，我没有像其他父母那样紧紧跟在孩子旁边监督，而是给孩子自己的空间，即使孩子有时因连续弹错一个音而拍琴键宣泄，我也没有过多去责问。但孩子毕竟还小，坚持的意志难免有时也会动摇。往往由于作业多，有时对弹琴也没了原先的主动和兴致。有一天放学，佳宝回到家，一改往日嘟嘴的状况，喜滋滋地坐到钢琴前弹奏，而且越弹越起劲，越弹越投入，似乎有一种神奇的力量在支配着她。弹奏了一会儿，佳宝走到我面前说：“妈妈，你觉得我今天弹得怎么样?刚才楼下的小弟弟说很喜欢听我弹钢琴，说我弹的钢琴很好听!”我听了恍然大悟，原来是得到赞美所以有动力啊!而这动力来源一个仅仅5岁大的孩子，只是一个小弟弟的随口夸赞，却让被夸者信心大增，我们不能不承认赏识的魅力如此之大!既然一个孩子都懂得去表扬别人，为什么我们大人做不到呢?那一瞬间我受到了触动，于是，我常常对孩子说：“听你弹的曲子是一种享受，心情很愉快!”“这首曲子的旋律太美妙了!再弹一遍让我享受享受!”而孩子，不再把练琴当作是一种任务，而是一种有听众的演奏，是一种能给别人带来快乐的历程。还有一个例子。有一个学生，原先作文基础不好，交上来的作文不仅寥寥数语内容少，而且字迹潦草。我找到孩子家长，妈妈皱着眉头说没办法，她讲了很多次孩子都听不进去，孩子呢?则在一旁低着头，默不做声。我明白了其中原由，于是我让妈妈先回避，然后和孩子交流了作文的问题所在，下一步怎么修改，最后我告诉他把字写工整些，正所谓字如其人，人帅字也要帅。第二天，这个孩子交给我两篇作文，一篇是原稿，一篇是新修改的作文。我仔细一看，发现孩子有认真在做这件事，尽管作文中还有一些词不达意之处，但字迹明显工整许多，我高兴地对他说：“哇，你进步真大，字变漂亮了，内容也比原先的充实了许多，还能用上一、两个好词，不错!”于是，我在他的作文中写了一道算式“80+5(进步奖)”孩子看了很兴奋，临走时，我送他一支水笔，告诉他继续努力------------就这样，这个孩子每次习作都会认真修改并重新誊写，慢慢地，习作水平提高了，人也变开朗了许多。这位妈妈看到孩子的进步后欣喜不已，问我用了什么办法，我告诉她：发现孩子的优点，放大孩子的优点，多一些鼓励，少一些指责，就这么简单。由此可见，多看孩子的优点，多一些鼓励多一些赞美，带给我们的是另一番景象。正如影片最后所说：“垃圾放对地方就是资源，资源放错地方就是垃圾。”学会赞美，学会赏识，沟通就不再是难事，教育就会更轻松，更和谐，更有效! 家长，不要吝啬你的赞美!

请别吝啬你的微笑篇6

西方有一句谚语是这样说的：“只有用微笑说话的人，才能担当重任。”的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。大家听说过关于日本原一平先生的故事吗?

原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。原一平在工作和生活中一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。

正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害；正是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。

俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让自己年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。就如我们平常上课，同学们都想往前坐，同学们难免会产生矛盾，但只要有人给出一个大大的微笑，说“你坐吧，我坐其它的位子”，问题便迎刃而解。

可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。

不要吝啬你的微笑演讲稿篇7

记得刚大学毕业工作就开始当班主任，那时年轻气盛，不管干什么都雷厉风行，说干就干，在教学中从不考虑学生在想什么，只要他们犯一点错，就开始狠加指责，甚至恶语伤人，结果一年下来我的教学成绩一落千丈，排到了年级最后，而且班级管理也是一团糟，我很伤心，也很纳闷，整天闷闷不乐，郁郁寡欢，这时校长找到了我，跟我谈心，他语重心长的告诉我，人总是渴望成功，更渴望在走向成功的过程中得到表扬。你看你的工作热情我们不否认，工作的态度我们也不否认，但是，据我从学生中了解到，即使他们有了成绩或者值得赞美的地方，你都从不表扬他们，可是如果犯了一点点的错误，你就一腔怒火，气不打一处来，总是抱怨这抱怨那，久而久之，学生们形成了这样一种心理：不管我怎么努力，结果老师还是看不见，成功与我无缘，我不如放弃算了，如果失去上进心的学生多了，他们就会搭在一起和你作对，你这么说，他那么做，你不让这么做，他偏这么做，总是和你对着干，甚至有的学生为了和你作对，在考试时会做的题他都不做，你想你的成绩怎么能好呢？小小的失败不要紧，你还年轻，我希望你总结经验教训，从头再来，你一定能行的，我对你充满了期待。真是听君一席话，胜读十年书啊，校长说的最后两句话犹如一股暖流，流进了我的心房，犹如一缕春风，吹开了我近乎厌世的心绪，我的心灵震颤了，他的简单一句鼓励的话，给我打了一剂强心针，似乎浑身有了使不完的劲。

从那以后，我在教学中，对学生特别注意表扬，用了各种方法来表扬他们，赞美他们，比如，在课堂上，学习特别差的学生，胆怯害羞，生怕老师叫到他，连头都不敢抬，我鼓励他们回答错了也不要紧，当他们战战兢兢的举起手时，我赶紧提问，而且问题特简单，当他们回答正确时，我马上让全班同学鼓掌，他的眼睛里闪烁着从未有过的自信光芒，他们的这种变化让我对我以前的所作所为感到汗颜。还有，老师发问学生回答即使不完整不全面，也可用“虽然......但是......”的语言进行表扬，如果回答较全面，老师不妨用夸张的语气“你真棒，真厉害”予以激励和赞美。再比如，在作业本上给学生写批语：“你的作业是自己做的吗？如果是，那么，你的进步让我太惊讶了，请继续努力啊。”“ 你做题的思路真是与众不同，说明你比别人聪明，思维敏捷，希望你在课堂上把你的解题思路讲给大家听，如果还有其他解法的话，那么全班同学都会对你刮目相看的，老师期待着你的精彩。”“你做题的格式比以前有很大的进步，如果把字再写工整一点的话，那就太好了。”等等类类的语言，甚至，一个肯定的微笑，一个竖起的大拇指，一个赞许的眼神，一个简单的分数，都会给他们注入学习的动力和兴趣，而兴趣是最好的老师啊，果然，全班同学学习的积极性特别高涨，而且好像一下子非常热爱这个班，同学之间不打架了，不斤斤计较了，你都不知道谁是今天的值日生，打扫卫生好像全班同学都在参与，一片团结的积极的向上的景象，几乎每个星期的纪律流动红旗和卫生流动红旗我们班都争上了。

结果，这一年下来，我们班被评为优秀班集体，而我被评为优秀班主任，这前后两年的差距竟然天壤之别，而这么大的进步却是得益于校长对我的一句鼓励和表扬。所以，这么多年来，我在工作中不断总结，特别注重表扬，表扬是激发学生自信心的一种有效手段，是激励学生不断学习、进步的积极的评价方式，它并不难，但要它产生积极的作用，却需要教师在教育教学实践中不断摸索和总结。仔细想想，人都是喜欢并需要鼓励和赞美的。我当老师的听到校长表扬，干劲就上来了，更何况是孩子，尤其是后进生，总是失败，以至于自卑，对老师都有畏惧和逆反心理。教学中必须善于抓住他们的闪光点，不要用一把尺子来衡量，要正确对待他们的点滴进步。鼓励他们不跟别人比，自己跟自己比，今年跟去年比，今天跟昨天比。让这部分学生也能登上领奖台，让这部分学生也树立自信，抬起头来走路。给后进生创造机会，让他们消除自卑感，能够自强、自立、自信，让他们尝受成功的喜悦，只要他知道努力，在进步，哪怕只是一点点的进步，当老师的应该感到高兴，要及时的给予鼓励。教师对学困生这个特殊的群体更要多鼓励，少批评。有句话没错“好孩子是夸出来的”。一句鼓励的话，一张奖状或许能改变一个孩子的一生。让班里的每一个学生在老师期待的眼神中，在老师殷切的话语中，在老师无微不至的关怀中，切实的感受到教师的爱，感受到不断的成功给他们带来的无尽快乐。所以表扬和鼓励是一种精神力量，能使渴望成功的学生有很大的转变，这种转变出乎我的意料。随着时间的推移，一些为了表扬而学习的学生，就会把学习变成自觉行为，而一些后进生，为了得到你的表扬，也会努力学习，积极上进的。

不要吝啬你的微笑演讲稿篇8

人大多喜欢被赞美、被表扬的，班主任做学生工作时，如果能用好对学生的表扬，会起到意想不到的教育效果，所以，班主任不要吝啬你的表扬，它只是你口中的几句溢美之词，但是，对学生来说，可能就是他们前进时的动力，迷茫时的清醒剂，失落时的兴奋剂，会让他们重新点燃热情的火把，勇敢前行。

玉营同学是班里的纪律委员，还兼任女生寝室长，但在前一段的工作中有些懈怠，工作热情不高，学习也有点儿滑坡，我提醒过她，但她改变的效果不是很明显。在一次学校的卫生大检查中，玉营负责的女生寝室整理得很好，窗明几净，床铺整齐，关键是寝室文化建设得好，很多老师看了后，赞不绝口。我抓住这个时机，在班里表扬了玉营，说她认真负责，心思细腻，寝室文化建设得特棒。在我的表扬后，玉营有了明显的改变，学习用心了，班级纪律也上心了，我当然更开心了。

安静和龙珍同学是班里的卫生委员，她们在班级卫生方面做了很多工作，在她们的努力下，班里多次荣获了学校的“卫生流动红旗”，看到这面旗在我们班门口迎风飘扬，我觉得应该好好表扬下这两名“功臣”。学校没发奖状，我们班里发，我给她们两人一人发了一张奖状，贴在了班里的光荣榜里，两个人听到我的表扬的时候，我看出她们内心的快乐。在此后的工作中，她们干得更出色了。

在平时学生回答问题时，我会特意叫一些平时不爱表现自己的同学，锻炼他们的参与能力和表现能力，让他们克服自己心里上的一些障碍，乐于和大家交流、分享自己的观点和看法，当他们有进步或精彩之处时，我会不失时机地表扬他们，期望这份鼓励能让他们做得更好。（班主任工作反思）我的努力是有效果的，成绩优秀但不爱讲话的增坤同学，居然成功地做了一次我们班主题班会的主持人；原来羞涩不爱表现的艺伟同学，也成功地登上讲台讲题了。

教师,不要让你的事业清贫演讲稿篇9

是啊，我想，如果仅从功利角度讲，贼船烧杀抢掳，吃香喝辣，所到之处还令人闻风丧胆呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“潇洒走一回”了。而。

年代，还是物欲横流的岁月„„仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们。让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育正是这样一种职业。

昔有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国，却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄，让中国的教育在贫困中放出曙光。今有住着泥房子、用着泥桌子、教着泥娃子的半农半教的民办教师群，更有用自己可怜的工资为学生垫付书本费却又因交不起自己的医药费而郁郁而死的山区教师„„

他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样默默无闻，随风逝去了无痕。但是，正是他们树起了万世师表，无边师魂，擎起了我们教育行业的灯塔。若与他们相比，我们便又会感觉到，我们的生活其实是富足的，而事业上恰恰又显得那么“清贫”。