小学英语兴趣小组方案

小学英语兴趣小组方案（共12篇）

小学英语兴趣小组方案 篇1

一、指导思想

课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设小学英语兴趣小组。

二、活动重点

培养学生的英语口语表达与表演能力，促进学生综合语言运用能力的发展。

三、活动目的

1、有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。

2、授人鱼不如授人渔，培养学生英语学习能力。

3、学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。

四、活动培养目标

1、英语表演兴趣小组：学唱少儿英歌曲、英语儿歌、看、听、学、讲、演英语小故事等，以培养英语小主持人、小演员和小歌手为主。

2、英语演讲兴趣小组：学习用英语来介绍校园情况，解说活动情况，以培养英语小导游和小解说员为主。

五、活动对象

本校2——4年级学生，每班派至少2名学生参加（一名参加英语表演兴趣小组，一名参加英语演讲兴趣小组）。

六、活动时间

1、英语表演兴趣小组：每周一下午16:00—17:00

2、英语演讲兴趣小组：每周三下午 16:00—17:00

七、活动地点

学校报告厅（暂定）

八、辅导教师

小学英语兴趣小组方案 篇2

学好英语的关键是让学生对英语学习产生浓厚兴趣, 英语兴趣小组突出在“兴趣”上, 旨在增强学生的英语学习兴趣, 激发学生学习英语的动力, 巩固加深学生在课堂上学到的语言知识, 提高学生的听、说、读、写能力, 帮助学生形成有效的学习策略, 养成良好的学习习惯, 开阔学生的视野, 为学生今后进一步的学习打下良好的基础。通过一个学期的实践, 我们初步构建了英语兴趣小组的活动模式。

一、开展兴趣小组活动应遵循的原则

根据儿童认知特点和英语教学的客观规律, 我们在开展小学英语兴趣小组活动时始终遵循了以下几个原则:

1. 趣味性原则

小学生好奇心强、模仿能力高, 但生性好动, 自我约束、控制能力相对较弱。因此, 兴趣小组活动要多以直观、易记、生动活泼的内容和形式开展, 避免抽象和枯燥, 让学生切实体会到参加活动的乐趣, 从而真正做到寓教于乐。

2. 实践性原则

英语不同于其他基础课程, 它是一门实践性很强的课程。其语言技能需要通过学生亲自实践才能得以巩固和提高。因此在兴趣小组活动中, 教师要提供充足的时空, 让学生充分调动各种感官, 把已获得的语言知识用于实践之中, 让他们在实践中获得直接经验, 在实践中“学真知、练真能”。

3. 以学生为主的原则

兴趣小组活动的主体应该是学生, 教师角色应该定位于“热心的观众”。进行活动时, 不宜沿用课堂教学的组织模式, 而应让学生根据自己的爱好特长, 自愿选择参加活动项目, 做活动的主人, 教师只能间接引导或点拨。这样不仅学生得到了施展自己才能的机会, 感受到参与活动的乐趣, 进而产生学习英语的浓厚兴趣。而且让学生真正地成为学习的主人。

4. 适当使用母语的原则

英语兴趣小组活动力求营造英语语言环境, 但不是绝对化的。尤其对于初学英语的小学生而言, 适当使用母语, 不但是应该的, 有时候也是必需的, 这可以帮助他们摆脱推测、猜想的疑虑, 避免对英语词句理解不确切的状况, 保护他们参加兴趣小组活动的积极性, 促进他们对英语知识的理解及记忆。

5. 注意减轻学生负担的原则

兴趣小组活动的真正效果往往取决于“寓教于乐”的程度。如果把兴趣小组活动搞成课堂教学, 甚至提倡“大运动量训练”, 往往会打击学生的学习兴趣和积极性。兴趣小组活动不是可有可无的, 但应该以不过分增加学生负担、学生乐于接受为最佳。

二、开展兴趣小组活动的具体操作模式

英语兴趣小组活动有效开展, 具体操作模式有很多, 在实践中, 我们初步构建了着眼于学生听、说、读、写能力全面培养和提高的活动模式。

1. 训练听力

“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一, 也是加强语言实践的重要手段。因此, 听力是掌握语言的基础。在英语兴趣小组活动中, 听力的训练可借鉴以下方式进行:

(1) 听听, 做做

针对学生活泼爱动的特点, 让学生根据英语指令在活动中动起来, 活起来, 从而达到听力训练的目的。

(2) 听音, 画画

绘画是小学生非常喜爱的, 将听力训练与绘画结合起来, 让学生在玩中学, 学中玩, 不知不觉中提高他们的听力水平。可以用这种方法巩固词汇。

(3) 听歌学英语

听歌学英语也是借助学生喜爱的方式渗透听力教学。根据不同年龄段, 教给学生相应程度的英文歌曲, 既激发学生学习兴趣, 又可培养学生能力。

(4) 看卡通学英语

播放一些程度适宜的儿童英语动画片, 让学生在尽情的欣赏中, 在愉悦的体验里, 不知不觉地提高语言听觉感知能力。

2. 训练口语

对小学生而言, 学好口语是学生工作生活以及进一步学习的需要。英语兴趣小组活动时, 教师应通过各种训练方式来提高学生的口语水平。

(1) 看图说话

向学生提供内容适当的图画, 要求学生通过静止的图画展开联想, 说出一段有意义的话语, 要考虑如何做到句意表达准确而又富有感情, 这种形式有效地训练了口语。

(2) 复述

复述主要是在原材料的基础上把大意说出来, 可以听英语新闻、故事, 然后复述, 要求学生抓住新闻或故事的几要素, 如时间、地点、人物、事件、起因、经过。这种训练形式, 提高了学生重新组织语言文字能力, 达到了训练口语的目的。

(3) 讨论

结合某一话题设计讨论交流活动。话题一定要符合学生生活实际, 要能刺激学生说的欲望和热情, 使得每个同学都有说英语展示自己的机会。

(4) 情景对话

情景对话能有效地提高学生口语能力。活动时可假定教室是外宾接待室、超市、机场、宾馆、快餐店等, 让学生扮演具体角色进行对话或表演。

3. 培养阅读能力

在兴趣小组活动中培养学生的阅读能力, 促使学生逐步养成课外阅读的习惯, 从而自然而然地起到巩固语言知识、扩大知识面的作用。

(1) 绘本阅读

英语绘本包含精美的图画和精练的英语文字, 图画和文字共同演绎了一个个美妙隽永的故事。英语绘本多由享有盛誉的儿童画作家绘图、撰文, 如It makes me smile, The very hungry caterpillar, five little ducks等, 这些绘本故事充满着神奇的想象力, 有着强烈的视觉传达效果, 在阅读训练中深受学生的喜爱, 让学生在无形中体验阅读的兴趣, 自然乐于看书, 进而达到提高学生阅读水平的目标。

(2) 小诗、故事欣赏

在兴趣小组活动时, 可以根据学生的知识水平, 给他们提供一些通俗易懂的英语小诗、引人入胜的童话故事、发人深思的寓言故事、令人开怀一笑的幽默故事, 这样的阅读训练富于知识性和趣味性, 有利于提高学生的阅读能力。

(3) 名言和谚语的摘抄

培养学生的英语阅读能力, 我们还可以让学生摘抄一些名言和谚语, 在兴趣小组活动时进行交流阅读, 如“Time is money—Benjamin Franklin”“A bad custom is like a good cake, better broden than kept”“A small leak will sink a great ship”, 这些名言和谚语广泛流传于英语国家的语言中, 具有很高的文化价值和社会价值。摘抄和阅读英语名言与谚语, 既能提高学生的语言知识水平, 又能给学生以思想教育, 激发学生的学习兴趣与学习动力。

英语兴趣小组进行阅读训练时, 教师应注意加强对学生阅读方法的指导, 以提高训练的质量。

4. 提高写作能力

写的技能是英语“听、说、读、写”四种能力中最难习得的部分, 也是小学英语兴趣小组活动必须重视的一个方面。写作训练有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习, 对提高学生综合运用语言的能力大有益处。

(1) 写

活动时, 我们可以先让学生模仿写句子, 根据句型结构造句。待学生积累了一定的语言材料后, 给学生提供范文, 学生模仿范文的语言、章法和表达技巧写作。

(2) 改写

提供给学生一篇小故事或利用课本中的现有资源, 让他们加以改写。可以替换故事中的主人公, 改变课文的体裁或故事情节等。

(3) 续写

续写要求学生将一个故事或一段对话按照自己的思路写下去, 它是培养学生想象力和发散性思维的有效途径之一。

(4) 编报

选定一个主题, 组织学生进行自编英文小报活动, 学生以个人或小组合作的形式, 在做做、写写、画画的过程中不知不觉地提高了运用语言的实际能力。

提高学生的写作能力, 方法林林总总, 我们还可以要求学生制作贺卡、互写信件、翻译幽默故事、编剧等, 我们应该根据学生的知识水平及年龄特点来设计恰当的活动, 以达到最佳效果。

小学英语兴趣小组方案 篇3

一选好兴趣小组活动的内容

适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。

二做好兴趣小组的组织策划

教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会；周二为写字比赛；周三为成语接龙；周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。

三在活动中培养学生的自主意识

所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物（清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等）画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。

四在活動中培养学生的合作精神

有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。

五在活动中培养学生的探究精神

《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢？” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢？”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。

总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

（作者单位：江苏省沛县正阳小学）

建设小学英语兴趣小组活动方案 篇4

一、活动重点：

增加学生的词汇量，提高学生的口语和阅读能力；促进学生综合语言运用能力的发展。

二、活动目的：

1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。

2、授人以渔，培养学生英语学习能力。

3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。

三、活动内容

1．学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。

2.内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

四、活动时间、地点

小学英语兴趣小组活动的实施方案 篇5

一、指导思想

英语作为一门外语，学习这门语言的难度可想而知，尤其是乡村小学生学习这门语言，更是难上加难，因为我们没法给他们创造良好的实用外语语言的环境，所以我们只能力所能及地给他们创造一堂课的语言环境，让他们从中体会学习外语的快乐与自由，引发他们对英语的兴趣。兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。

二、活动重点

增加学生的词汇量，提高学生的口语交际水平，促进学生综合语言运用能力的发展。

三、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。

2、授人以渔，培养学生英语学习能力。

3、增加学生的词汇量,提高学生的英语口语水平和阅读能力。

四、活动对象

本校3——5年级学生，原则上学生人数不超过30人。（3年级每班3人，4、5年级每班4人。）

五、活动内容

1、适合本校3—5年级学生的各种教材、材料，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用交流用语等。

六、活动时间

每周星期三下午第四节课

七.活动地点

英语兴趣班

八、进度安排

九.活动组织和执行老师

小学英语兴趣小组方案 篇6

一．指导思想：

把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导美术教育教学实践。加强理论学习，更新教育观念，推进课程改革，加强课程研究，规范学科管理，强化队伍建设，转变教研方式，增强品牌意识，提高教研质量，创设艺术环境，提升文化品位，打造版画教育亮点，促进艺术教育和谐发展。

二．加强理论学习，更新教育观念。

① 认真学习《基础教育课程改革纲要》和新《义务教育法》，更新教育教学理念，明确课改方向，创新教育观念和教学方法，在美术教育教学改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。

② 组织学习美术学科新课程标准，深刻体验新课程的民主性、开放性和科学性。学习新标准、确立新观念、掌握新理念、运用新方法实施新课程。在学习和实践中不断转变教师的角色观、学生观、课程观和教学观。正确认识新课程蕴涵的新理念、新方法和新问题，用研究者的眼光审视美术新课程实践中的各种问题，对自身的教学

行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变我校美术教育教学观念和提高教育教学水平。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间，真正使教师成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。

③ 认真组织学习美术教育理论刊物，提高教师搜集审美信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高教师理论素养和知识水平。

三．深化课程改革，提高教学质量

① 以课程教材改革为先导，拓展对美术课程与新教材的认识，将教材视为师生间开放、对话的平台。正确引导学生利用已有的知识与经验，主动探索新的知识与技能，在实践中创造性地进行教学，充分开放课程资源，结合实际、创造性地使用美术教材。

② 以转变教育教学观念为前提、树立正确的审美教育观和艺术教学观，既要重视知识技能的传授和训练，更要重视学生对学习过程与方法的体验和情感、态度价值观的培养。

③ 以变革学习方式为关键，进一步改革传统学习方式，正确处理好自主探索、合作交流、操作实践等多样化的学习方式中出现的 新问题。处理好传授知识与培养能力的关系。让学生在实践、思考、游戏、合作中学习，满足学生的学习需求、创设相应的教育环境，激发学生的学习愿望，促进学生和谐发展。

④ 以美术课堂教学改革为核心，把美术课程与审美方法视为课堂教学的重要目标，让学生在自主、探索、观察、操作、想象、质疑、创造、表现等多元认识过程中获取知识和促进能力发展。使课堂教学过程成为学生的情绪生活和情感体验，道德生活和丰富的人生体验。充分利用课堂教学、挖掘学科美育因素，不断丰富美育手段，培养学生审美情趣。为学生创造富有个性化、人性化的学习氛围和空间。

⑤ 以审美化的教学评价策略，在实施审美化教学中激励互动，促进师生互动、生生互动，共同发展。让学生感受自主学习的快乐评价、激发情感、提高学生的学习兴趣、让学生体验愉悦的学习情感，使学生积极的投入新的学习评价；激活创造，挖掘学生的创造潜能，引导学生实践学习的再创造，体会创造的喜悦评价；激赏个性，大力赞赏学生的独立个性，赞美与众不同，提高学生对学习积极性和自信心的评价。

四．加强学科管理，大力实施立美教育

① 确立美育大教育观，将美育渗透到教学活动的各个环节中和学生的各项活动中，让学生充分感受艺术学科的内涵美。

小学英语兴趣小组方案 篇7

(一)项目背景与设计理念。

兴趣小组是具有相同兴趣和爱好的学生在教师指导下或自愿结成的活动小组。“十百千”项目是指由十个兴趣小组、百个学生干部带领的千人学生兴趣小组。该学生兴趣小组是由系内具有相同爱好和兴趣特长的学生为了丰富课余生活,提高自身素质,围绕素质拓展主题自愿组织起来的群众性团体。通过经常开展具有思想性、知识性、趣味性的活动,丰富同学们的课余生活,形成健康、活泼的校园文化,并为促进大学生身心和谐、全面发展服务。

1. 兴趣是最好的老师,培养兴趣,激发梦想。

兴趣小组设置有专业类的,比如电子商务类,营销类;有拓展类的,比如人文艺术相关的,体育相关的。同学们在课下自发以兴趣小组的形式学习,交流,使枯燥的理论知识具体化,可感知,或者使原本就具有某方面特长的学生可以得到更大的施展空间,发挥更大的潜力。在培养兴趣的过程中,个体的梦想也开始萌芽。

2. 尊重个性,全面发展,培养特长的理念。

“90后”大学生个性十足,极具活力,学生群体中不乏有一些特长较突出的同学。以人为本的理念要求我们要尊重学生的个性,促成学生全面发展,培养他们在某一领域做到有特长,做到很出色。

3. 以个体影响个体,全员育人的理念。

所谓“学有所长,术有专攻”,“三人行,必有我师”,只要是在某一方面或领域有所特长,并有极大组织热情的人均可以成为兴趣小组的“导师”,可以是专业老师,辅导员,学生干部,以及普通学生。这样辅导员、学生干部、特长学生、专任教师全员参与其中,达到以个体影响个体,全员育人的目的。

4. 适应完全学分制教学改革要求。

在学院通识教育及完全学分制改革背景下,培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质显得越来越重要。百花齐放的兴趣小组活动将成为第一课堂教学及学院协会的重要延续和补充并作为大学生综合素质培养的一个重要载体,使学生从被动的学习活动中解脱出来,使他们的个性特长得到充分发挥。同时完全学分制改革的实施将弱化现在意义上的班级概念,组建丰富多样的兴趣小组可以实现基于共同兴趣爱好的同学们走到一起,建立友谊,培养归属感,锻炼他们的团队合作能力,人际交往能力。

5. 实现学生文化活动品牌化。

通过不断完善组织实施制度,切实把该项目做实做精,实现学生文化组织的品牌化,以带动更多的同学参与其中。

(二)项目的实施。

1. 前期准备阶段。

为充分了解学生兴趣需求,项目前期准备阶段,采用问卷调查法与实地走访法对学生兴趣需求进行调研。在充分调研的基础上,决定设立十个兴趣小组:具有电子商务专业特点的“京东巴巴”兴趣小组,具有市场营销专业特点的“赢枭一市”兴趣小组,以及“南苑书舍”、“说讲辩学社”、“西语世界”、“歌舞青春”、“摄影天堂”、“轮滑一族”、“羽通天下”、“篮球大本营”。

2. 实施阶段。

一是制定该项目的管理机制与模式。实行“导师制”管理模式,只要是在某一方面或领域有所特长,并有极大组织热情的人均可以成为兴趣小组的“导师”,可以是专业老师,辅导员以及学生。每个小组根据成员人数设2~5个导师,每个导师可以再根据兴趣小组内部的细化分支情况设若干个导师助手,实行分层管理,充分调动每一个参与者的热情,让每一个参与者都能有所发挥,有所提高。二是兴趣小组成员实行终身会员制。每个兴趣小组由200人以下组成,每个人可同时报名1~3个小组。在兴趣小组开展过程中,结合学校现有的条件和学生兴趣方向,有计划地组织学生参加各项兴趣活动,各小组的活动做到“六定”(即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点),活动有计划、有实施步骤;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展;辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。对于学生导师,要求做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度,确保特色活动课的成果显现。

二、项目取得的成效及不足

兴趣小组活动开展的第一学期,项目初见成效,丰富了学生课余生活,让学生走出宿舍,达到资源共享,形成以老带新、经验交流分享的氛围。如:京东巴巴,每节课播报一分钟最新电商资讯,模拟三创赛;南苑书舍,邀请珠海市政协书画院特聘书法家温启方老师授课,广受学生喜爱,进行围棋实地教学等;说讲辩学社,共举办了五期活动,上课内容大致围绕辩论和演讲展开,如特别档之说说家风那些事———记唐燕老师做客谈家学文化;轮滑一族,学习收椿及比赛,开展两人三足比赛;羽通天下,学习羽毛球技巧,小组比赛等。

活动开展的第二学期,各小组继续开展形式各异的兴趣课程,成效显著。如:轮滑场上随处可见相互搀扶的身影,随时感受到不畏跌倒独自前行的勇气。朝夕相毽让学员运动前做足准备活动防止运动时受伤。羽通天下挥洒汗水进行基础动作教学,耐心地指导学员动作;篮球大本营导师认真指导学员,女生们在球场上不甘示弱,一展风采。

目前,该项目取得了一定成效,同时,也出现了一些问题,如学生盖章问题,使得盖章带有了一定的目的性,甚至在一定程度上,变成了一种形式。另外,关于奖惩机制,活动形式的多样性,课程安排形式的丰富性,以及硬件设施等方面还存在不足。

三、学习兴趣小组项目进一步实现可持续化发展对策

(一)制度逐步完善优化。

由上学期学院所倡导的朝夕计划为契机,结合了十百千项目进行开展,总结一期工程经验,对十百千项目制度进行优化完善。采用小组负责制,将十个兴趣小组分为三大类:学术类、艺术类、体育类,由相应委员直接对接负责,小组管理更为系统化,有利于兴趣小组高效有序的运行。旧模式中,大一、大二学生需全员参与每周一次的朝计划,而在新模式中,学生完全根据自己意愿进行选择,提高了学生晨读学习的质量。项目开展中存在被动目的性问题,与开展的初衷有所违背,故此,新学年将采用完全自愿原则,学生根据兴趣,自主选择兴趣小组,真正做到培养兴趣。此外,增设奖惩制度,对学员:每盖一个章即可得到0.1分,上限是2分。对表现特别积极的学员给予“优秀学员”称号,可由导师根据学员的日常表现情况给予推荐;并对学生导师及兴趣小组设置“优秀导师”评选综合线下的客观评分,如该兴趣小组的开课全勤率,导师备课与授课情况等等;对优秀的兴趣小组给予“优秀兴趣小组”称号,获得称号的导师、学员、小组均可列入期末综合测评加分。

(二)常务委员职能分工明确化。

兴趣小组委员会是各个兴趣小组的最高管理机构。委员会由三部分组成:委员长、常务委员、导师委员团。委员长由学工办主任担任,常务委员由团学副书记带领的职能委员团担任,导师委员团由各个兴趣小组的导师担任。常务委员设置三个职能小组,分别为:统筹组、秘书组、宣传组。常务委员长:负责日常指导和统筹常务委员的管理,定时向委员长反馈各兴趣小组的情况等。统筹组:负责该项目制度的完善与管理及工作报告、对常务委员的管理。秘书组:负责收集、汇总项目和各兴趣小组文件、经费申请与报销,小组日常事务管理。宣传组:负责订阅号的运营、海报、视频的制作、小组宣传。职能小组分工细化,职责明确,项目有条不紊地运行着。

(三)兴趣小组灵活可调性。

根据兴趣小组课堂的开展情况,学员的接受程度及满意度,满足学生对兴趣小组的需求,二期工程中对兴趣小组进行了调整改进,根据已有资源,对一期工程中的摄影天堂小组进行删减,在二期工程中,增设“朝夕相毽”兴趣小组,并对兴趣小组“西语世界”增设法语、日语教学。兴趣小组其调动较为灵活,不受条件限制,根据学员兴趣需求,可对每期工程的兴趣小组进行有效调整,为兴趣小组学员提供更多兴趣选择及兴趣培养平台,促使该项目多元化发展。

(四)导师全能型、课程安排科学合理化。

兴趣小组导师由局限于本系的招聘扩展为面向全院公开招聘学生导师,各学生导师都是选拔各个领域的拔尖人才,具有多年的优秀经验以及参加不同赛事级别的参赛经历等,集全院贤才,提高导师的师资力量。同时每个兴趣小组都配备具有相关方面兴趣及才能的辅导员老师或专业老师跟学生导师共同指导兴趣小组课程的开展,这有利于实现兴趣小组课程安排的更加科学合理化。导师们打破常规的教与学传统教学模式,结合学员及兴趣小组性质,制定高效有趣科学的课程。如京东巴巴,结合时事新闻,引入新闻播报、西语世界根据时代发展,从日常生活切入,领略多国文化魅力、轮滑一族,以小组比赛进行基本技巧教学等。增强了小组学习的趣味性,有利于学员更快吸收并学以致用。此外,导师在开展活动中,会选拔优秀的学员为导师助理,对导师助理进行培训,作为导师团储备人员,为下一期工程奠定优秀人才基础,为项目可持续化发展提供高质量师资。高质量的师资,科学合理的课程,为兴趣小组学员提供更好的教学。

(五)调动学员参与的主动性、学员自主学习。

自主学习是指学生教育者启发、指导下,充分发挥自己的学习主体作用,在整个学习过程中对学习的各个方面,包括学习目标、学习方法、学习策略、学习情绪等作出主动的调节、控制,通过能动的,创造性的学习和探索活动,主体性发展的独立学习过程。学员参与小组完全自愿原则,自主选择,增强了学员参与的积极主动性。在兴趣小组的学习开展中,兴趣小组学员是主角,导师们是配角,导师起到一个启发和点拨的作用,学员们变动态学习为静态学习,变被动学习为主动学习,促进学员主动地思考问题、分析和解决问题,大大地提高了学员的学习兴趣和自主学习能力。不断收集导师意见、注重学员学习及对兴趣小组和项目运行的反馈,通过建议书、意见箱、平时交流、期初期末愿景信、学习总结等方式了解导师、学员真实想法,积极处理学员意见,更好地建设以学员为中心的平台;不断摸索新的组织模式,极大调动学生参与的积极性,为学院校园文化建设及学生的独立自由发展贡献力量。

摘要：在学院通识教育及完全学分制改革背景下,培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质显得越来越重要。百花齐放的兴趣小组活动将成为第一课堂教学及学院协会的重要延续和补充并作为大学生综合素质培养,团队归属感及合作能力提升的一个重要载体,为此工商管理系开展了十百千兴趣小组项目。目前已经进入实施的第二期阶段,取得了一定的成效。本文将在总结该项目实施的一系列内容的基础上,重点探讨项目可持续化及发展的对策。

关键词：大学生,兴趣小组,可持续化

参考文献

[1]袁运开主编.简明中小学教育辞典[M].上海:华东师范大学出版社,2000:297

[2]刘春玲.自主学习、合作学习、研究性学习及其比较研究[D].首都师范大学,2014

小学英语兴趣小组方案 篇8

当前的学科教学主要是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的标准和教材进行。但实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异。结合我校实际情况，我们组建了数学兴趣小组，开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“解决问题的逻辑思维能力”等为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在全体教师的共同努力下，我校的数学兴趣小组活动进展顺利，形成了以数学教研组为“中枢”，全体数学教师为“神经”，每个参与活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。本文在此就小学数学课外兴趣小组活动的开展，结合我们的实践，作些初步的探讨。

一、数学兴趣小组活动的内容

数学兴趣小组辅导什么，这直接影响到数学兴趣组的可行性与生命力。那么，怎样确定数学兴趣小组的内容呢？从我的体会来看，有以下几个方面是可行的，而且与学生的后继学习不冲突，对提高学生的数学素养有极大的帮助。

1.扩充方程的知识。用方程来解决，这是学生升入中学后常用的思考方法，也是兴趣小组解决时间短，内容多的好方法。例如，数学兴趣小组中有很多典型问题，鸡兔同笼、盈亏问题、和差问题、和倍问题等，用方程解就很简单。在方程知识的扩充上，要重点合理安排：两边有未知数的方程，用分解质因数的方法解二元一次方程，不定方程等，这些知识在解决问题中经常用到，对提高学生解决问题的能力有效。

2.培养数学化的能力。数学兴趣的趣味，往往体现在数学化的过程中。数学化，即如何从现象进行抽象，归纳出规律，整理出模型，这一过程，就是数学化的过程。现在的很多数学题，就是要从简单的现象开始尝试、探索，然后总结、归纳规律，最后应用规律。这样的考题，学生刚开始时，往往很不适应，他们习惯于去寻找数量关系，其实这些题的数量关系极不明显。例如，在一个长方形内画一条线段，可以增加一个面，像这样，画两条线段可以增加几个面，画100条线段可以增加几个面？在数学化的能力中，从三年级开始，我们可以培养学生发现规律的能力，合理分类的能力，以及用数学表达式表达数学规律的能力（这其实就是数学建模的能力）。

3.数学趣味题。数学兴趣小组的很多题蕴含在有趣的故事中。例如，在《射雕英雄传》中梅超风在孤岛上研究九宫格，其实就是数学上的数阵问题，像这样的趣味题还有很多，如算二十四点、牛顿问题、托尔斯泰做过的算术题等等，可以按年级进入数学兴趣小组的辅导之中。

4.相关专题。在数学兴趣小组题中，有些题非常特殊，必须借有专门的知识和思路，这就是专题。在数学兴趣小组中，有哪些专题呢？第一，数列。数列知识学生从三年级就可以接触，学生容易理解，可以分成不同层次向学生介绍。第二，自定义运算。我们平时的运算顺序和法则都是规定的，便有时需要特殊规定运算法则，也用一些特殊的符号，这能培养学生的能力。第三，编码。在现代生活中，编码经常使用，像商品条形码，身份证号码等，其中有很多的信息，对这些知识的了解，不仅激发思维，还提高学生的生活常识。

二、数学兴趣小组的辅导策略

1.数学兴趣小组的辅导，要突出课后、梯队的特点。数学兴趣小组的辅导始终不能喧宾夺主。让学生停掉国家课程的学习，这是本末倒置，对学生的发展是有害的。所谓数学兴趣小组，就是要从学生的兴趣出发，让部分学有余力的学生，利用课后的时间，培养兴趣，发展能力，这就是课后梯队。要让数学兴趣小组确有成效，必须深入、细致、扎实，形成学校训练系列，是很有效的做法。一般来说，可以从三年开始进行训练，此时，可以适当多选一些学生参加，数学兴趣小组的人数采用流动制，每年的春季，可以组织全校性的数学比赛，让数学兴趣小组的同学获得成功，给他们的付出以回报。

2.数学兴趣小组的辅导还可以采用点面结合。如果把数学兴趣小组的辅导作为学校特色在面上推开，那么，每一位数学老师都应该提高意识和能力，在平时的数学教学中实现差异教学，通过“每日一题”的形式，形成班级学生对数学兴趣题研讨的良好氛围。面上的铺开，还可以利用周末业余学校的形式，选择合适的教学内容，对学生进行较为系统的培训。

数学竞赛集训队，要克服时间紧、任务重、压力大的困难，给辅导老师宽松的舆论氛围，在辅导策略上，采用“讲一题、议一组、练一串”的方式，即把数学兴趣题按思维方式和解题策略分类，提高学生的能力。

兴趣小组方案 篇9

一、指导思想

开展课外兴趣小组活动是全面推进素质教育、提升学校办学档次和品味、培养学生个性特长的一项重要举措。为了全面贯彻党的教育方针，既兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，学校将继续开展丰富多彩、富有特色的课外兴趣小组活动，以此丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间，吸引更多的学生留在校园，对于提高控辍保学率将起到积极的推动作用。

二、具体安排

（一）成立机构，责任到人

根据学生要求和学校的统筹安排，2013-2014年秋季学期起拟开设以下各种兴趣小组：器乐、声乐、电脑、书法、篮球、足球、乒乓球、气排球、羽毛球、英语听力等多个兴趣活动小组。

工作领导小组名单：

组长：贾正国

副组长：王炳学黄从金

成员：黄忠文 黄从举 孙敏 杨小飞

1.器乐兴趣小组由张政负责；

2.声乐兴趣小组张政负责；

3.电脑兴趣小组由岳红玲负责；

4.书法兴趣小组由王春香负责；

5.摄影兴趣小组由毛永超负责；

6.舞蹈兴趣小组由田楠负责；

7.英语听力兴趣小组由宋晓娟负责；

8.各种球类兴趣小组总负责人为黄忠文。

各小组的负责人负责安排和落实本小组活动的具体工作，做好每一次活动的考勤。

（二）明确活动目标

1.器乐小组兴趣：（1）传授乐理的基本知识（掌握简谱、音节、音阶、节拍、时值、节奏等基础知识）；（2）学习架子鼓击奏方法（脚法练习、手法练习、各种节奏击法练习，掌握简单的摇滚、迪斯科、进行曲、华尔兹等节奏型的演奏方法）；（3）学习吉他弹唱的基本技巧（指法练习、按弦练习、扫弦练习、音阶训练、分解和弦练习，掌握简单歌曲的弹唱方法，达到吉他弹唱三级以上的水平）；

（4）学会利用各种乐器合奏，汇报表演。

2.声乐兴趣小组：（1）乐理：音符、音名、唱名、拍号、小节、小节线、终止线、节奏；（2）练习音的高低分辨、模唱，调式音准；（3）简谱拼唱简单歌曲；

（4）合唱指挥的基本要领；（5）演唱时的台风、情感、礼貌用语等；（6）每月会唱一首新歌；（7）汇报演出唱一首喜爱的歌曲。

3.电脑兴趣小组：（1）掌握计算机基本知识；（2）学会使用Word进行文字编辑；（3）学会上网查找资料；（4）学会使用电子邮箱发邮件。

4.书法兴趣小组：（1）掌握笔顺笔画的运笔方法；（2）楷书书写基本技巧；

（3）掌握字体框架结构；（4）掌握以行书为主的日常书写技巧；（5）掌握篆书的基本知识及书写方法；（6）学期内进行至少两次的书法比赛。

5.摄影兴趣小组：（1）了解相机和镜头的基本性能；（2）掌握摄影构图方法；

（3）培养审美情趣；（4）掌握人像摄影和风景摄影的基本方法，为培养摄影人才打下良好的基础；（5）作品展示。

6.舞蹈兴趣小组：（1）掌握舞蹈的基本要领；（2）传授舞蹈的基本知识，学会区分民族舞和现代舞；；（3）掌握舞蹈的基本动作；（4）能够根据简单的节奏自编简单的舞蹈动作；（5）完成两首歌曲的伴舞。

7.篮球兴趣小组：（1）学会传球、接球、运球等基本功；（2）学会两分球、三分球、跳投等投球的基本功；（3）学会防守和进攻的基本套路；（4）学习协调配合理念和团队精神；（5）每周进行一次分组友谊赛；（6）期末进行分年级友谊赛。

8.足球兴趣小组：（1）学会颠球；（2）学会脚内、外侧停球；（3）学会正确的掷球方法，提高掷界外球的远度和准确性；（4）了解和基本掌握抢截技术，培养对足球运动的兴趣；（5）初步了解和基本掌握传接配合技术，培养团结协作、积极进取的精神。

9.乒乓球兴趣小组：（1）掌握正确的握拍方法；（2）掌握正确的发球动作；

（3）掌握正确挡球的基本要领；（4）掌握正确的扣球动作要领。

10.气排球兴趣小组：（1）掌握传球、垫球、扣球的动作要领；（2）进行综合训练；（3）锻炼学生的协调、柔韧、力量、耐力等素质，培养他们的团结协作、果断、顽强拼搏的精神。

11.羽毛球兴趣小组：（1）掌握正确的握拍方法；（2）掌握发球、接球、扣球的动作要领；（3）熟悉羽毛球的比赛规则；（4）增强身体的柔韧性和灵活性；

（5）培养良好的心理素质。

三、相关要求

（一）尊重主体，实行双选。

兴趣小组实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。要求学生在指导老师的帮助下，充分发挥个性特长。兴趣小组的指导老师必须如教练一样，上课认真规范，指导扎实到位，不走过场，不流于形式。

（二）落实常规，健全制度。

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，学校对兴趣小组的活动坚持“六定”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，各个兴趣小组在期初必须确立好培训和活动的目标，并制订切实可行的活动计划；三定活动时间，兴趣小组活动列入学校教学计划，每周都必须有固定的活动时间；四定活动内容，每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行，避免随意更改；五定辅导老师，平时的辅导与活动都由专职老师负责，特殊情况另外安排；六定活动地点，学校将确保各兴趣小组有固定的活动地点。

（三）科学管理，追求实效。

1.要求每次活动师生都要准时到岗，不早退，对于无故迟到、缺席的学生要做好登记，教师要带领学生准备好所有活动设施。

2.兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师自始至终要担任好指导组织工作，活动巡视和指导要面向全体。辅导老师如有特殊情况需事先请假，并通知所有兴趣小组成员。

3.教师要做好兴趣小组活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，要加强与班主任的联系，不可随意将学生退出活动小组。专用活动室的负责老师要做好活动室内物品保管、门窗收关等工作。

4.各活动小组必须在每次活动前做好扎实的安排，每次活动教师要提前备好课，做好每一次活动的考勤，期末要写好总结，学校将统一对备课总结进行检查，并据此发放活动经费和辅导老师的津贴。

5.任何活动小组的负责人和指导老师都不得私自向学生收取活动经费和其它器材费用。

（四）科学评价，奖励优秀。

1.学校将对担任各兴趣小组的老师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示考核，同时关注民主评价性的选择，由学生选出自己心目中的最佳辅导老师。

2.对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师，学校将给予奖励。

周堂中学

美术兴趣小组活动方案 篇10

活动方案

为了丰富校园文化氛围，根据2012年本校第一届校园文化艺术节展演的要求暨搭建我校美术兴趣小组的平台。特拟方案如下：

一：指导思想

进一步丰富我校校园文化生活，营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现我校学生的青春风采和精神风貌，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，引导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展。从而推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位。

二：活动内容：

1、开展校园文化艺术节学生美术作品展演

2、搭建美术兴趣小组 三：活动安排:

1、定于2012年五月开展校园文化艺术节学生美术作品展演。在全校征集美术作品。

（1）作品尺寸不得小于8开大小。（2）作品形式：绘画、(民族)手工制品等。

2、美术兴趣小组

（1）创建美术兴趣小组班。学员以七、八年级学生为主。（2）学员来源以每班美术课代表、爱好美术学生为主（3）上课时间以每个星期星期二下午放学17:10--18：30、星期日下午2:30—5：00（4）上课地点：学校第一教学楼阶梯教室

3、奖项设置（3类）：

一等奖3名；二等奖6名；三等奖9名。

4、活动组织及要求：（1）作品展演场地一个。（2）美术兴趣小组教室一间（3）购买美术活动必需品。四：预计经费：

根据活动安排需要，预计投入活动经费人民币叁仟元整（3000.00）

我的课外兴趣小组 篇11

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无论如何这一次的拍摄都给现场的每个人带来了快乐的源泉，这里有很多被勾起的美好回忆，甚至是调皮捣蛋的恶作剧，都被一一记起，成为了今天拿来谈笑的话题。希望这一次的拍摄也能给你带来点滴幸福的回忆，想起那是我们每一个人梦开始的地方。

注：小编离开校园有些时日，很多专业并非所长，所以无法达到尽善尽美，只能追求形似，无法做到一一比对，请各个专业领域的学子们莫要较真。我们的目的只在于提起各位的点滴幸福回忆。

小学英语兴趣小组方案 篇12

针对这种情况, 我们进行了深入的思考和分析。如何使中职学生“进得来, 留得住, 学得好”呢?我们认为, 中职教育不但要教会学生学得一技之长, 还要教会他们如何做人, 同时还要注重学生的个性发展和能力培养。基于这种考虑, 我校教务处、学工处、校团委等部门相互配合, 根据学校所开专业、学校实际条件和学生的兴趣爱好, 以中级工职业技能鉴定要求为标准, 组建了不同的课外兴趣小组, 以丰富同学们的课余生活, 并促进学生个性化的成长和各种能力的培养。

一、中职学校开展课外兴趣小组活动的可行性

1. 课余时间充裕。

中职教育相比普通教育来说, 课业负担轻, 学习压力小。相对普通教育而言, 中职教育没有升学压力, 没有毕业后要挤“独木桥”的后顾之忧, 也不会有大量的题海去“游”, 学生只需抓紧课堂时间和极少的课余时间, 就能顺利完成学业, 因此学生们就会有大量的课外时间。这为开展课外兴趣小组活动提供了时间保障。

2. 辅导教师有保证。

中职学校的教师, 其责任和义务就是教会学生学得一技之长, 引导学生如何做人处事, 关注学生的身心健康和发展。作为中职学校, 汇集着与所开设专业相对应的基础课教师和专业课教师, 更有相当一部分“双师型”教师, 教师们在搞好备、讲、辅、改、考、析、研等常规教学工作之余, 有一定的时间, 且有足够的能力和丰富的经验来担当课外兴趣小组活动的辅导教师。

3. 设施条件齐备。

作为中职学校有着大量与所开设专业相适应的实验实习设备, 这些设备在充分满足各专业课堂教学需求的同时, 应该发挥其更大的效用, 这就为开展课外兴趣小组活动提供了物质条件的保证。在课外时间, 课外兴趣小组的学生可充分利用这些设备, 在辅导教师的精心指导下, 有目的地学习自己感兴趣的东西。

因此, 不管从时间、空间还是软件、硬件各方面看, 中职学校是有条件开展课外兴趣小组活动的。

二、中职学校开展课外兴趣小组活动的必要性

1. 有利于学校管理, 树立好的校风。

可以说进入中职学校的学生大多是文化基础差、行为习惯差的所谓“差生”, 由于这些学生的年龄特点和他们的自身素质, 在大量的课外时间里很可能会做出一些与校纪校规相违背的事情来, 这就会给学校管理带来麻烦。如果我们合理利用这些课外时间开展一系列活动, 让一部分学生有事可做, 然后带动其他学生参与进来。这样就在无形中约束、教导、管理了相当一部分学生, 对其他学生也有积极的促进作用。从这个层面上讲, 开展课外兴趣小组活动, 有利于学校对学生课余时间的管理, 对树立良好的校纪校风起到了正面的推动作用。

2. 有利于提高学生能力, 培养学习兴趣。

参与课外兴趣小组活动是学生自己做出的选择, 且兴趣小组是针对学生的兴趣、爱好来进行组织开展的。这既体现了学生的兴趣, 也实现了学生的个性, 更调动了学生参与的积极性和主动性。技能训练是课外兴趣小组活动的重要组成部分, 开展技能训练有助于提高学生的动手能力, 营造浓厚的学习氛围, 激发学生的求知欲望, 培养学生的协作意识和创新意识。

孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 学校教育有必要从学生的兴趣和需要出发, 实现学生潜能多样化和最大程度的发展。

三、中职学校开展课外兴趣小组活动的实效性

1. 拓宽了学生主动学习的时间和空间。

学生主动学习是一个自主探究的过程, 探究是需要时间和空间的, 应使他们有足够的时间和必要的空间进行观察、实践、查阅、思考、分析和讨论。教材中有部分内容涉及“查阅资料、专题研究、反复实践”等费时费力的学习内容, 在通常情况下, 课堂45分钟是不够的。教师往往在课堂教学中只是让学生“草率收兵”, 没有将教学内容进行深入的分析。课外兴趣小组活动作为课堂学习的延伸, 有效拓展了学生主动学习的时间和空间。

2. 丰富了学生主动学习的内容, 锻炼了学生的学习品质。

大自然包罗万象、奥秘无穷, 科学所包含的内容实在是太丰富了。因此, 在教师的引导下开展课外兴趣小组活动, 可以让想多学一点的学生拓展科学内容的样式, 既能激发学生的兴趣, 又能培养学生的实践能力、思维能力和创新能力。课外兴趣小组活动涉猎的不一定是本学科、本专业的知识范畴, 只要学生知识层次与能力层次许可, 教师也可让学生尝试应用其他学科的知识与技能, 突破专业本位, 作为对本专业学习的补充与延伸, 增强学生的综合素质。

3. 增强了学生就业能力, 提升了学校竞争力。

教育界有一句能明显区别普通教育与职教教育特点的口号, 即“普教看高考, 职教看大赛”。这里也反映出中职学校的教育教学水平是通过各级技能大赛体现出来的。近年来我校历届参加市技能大赛的选手无一不是从各技能兴趣小组中选拔的。从实际来看, 这些从兴趣小组中挑选出来的学生, 不光在技能大赛中取得了不俗的成绩, 出了校门无论是顶岗实习还是工作就业, 他们也仍然是工作岗位上的能手、生力军。毫无疑问, 开展课外兴趣小组活动既增强了部分学生的就业能力, 也为提升学校竞争力增添了砝码。