中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》（精选11篇）

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇1

设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

活动目标：

1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

活动过程：

一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

二、欣赏理解歌曲中间部分

1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。

2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

(1)幼儿用唱的方法报菜名。

(2)幼儿用说的方法报菜名。

(3)师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教师完整演唱歌曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。

(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油!

(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

(1)师幼一起完整演唱歌曲。

刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。来.源快思老师教.案网，(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、教师示范创编。

师;你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

教学反思：

本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇2

关键词：买菜,教学案例,以学生为本

教学内容:听:《钉扣子》;唱:《买菜》;动:创编歌词,音乐游戏。

教学目标:(1)能用自然的声音,愉快的情绪演唱歌曲《买菜》;(2)欣赏《钉扣子》,回忆其他有关劳动的歌曲;(3)律动时自信大胆,动作整齐,体验音乐的快乐。

重点:能跟随音乐整齐律动,唱出歌曲的情绪变化。

教学手段:钢琴、多媒体。

教学过程:

1. 情境导入

(1)播放《钉扣子》的音乐。同学们,请你们来猜一猜这首歌曲歌名好吗?(做动作给学生提示)生1:缝衣服。生2:穿针。生3:钉扣子。对了,这首歌曲就叫作《钉扣子》。

(2)学生跟着音乐一起律动。你们会钉扣子吗?生1:会。生2:不会。那今天你们跟着梅老师一起来学习钉扣子吧!(播放音乐)你们真能干,跟老师一起学会了钉扣子。周末快要到了,如果你来当家,你能做点什么呢?有人愿意上来做动作让大家猜一猜吗?(邀请四五个学生)同学们真勤劳,会做这么多的家务。梅老师今天给大家介绍一位新朋友,去看看他在当家的日子里做了什么?播放图片———菜场。这个小朋友在菜场里都做了什么?咱们来听一首歌曲。

2. 学唱《买菜》

(1)初听。生1:和奶奶去买菜。嗯,同学们听到了一个小朋友去买菜,还有呢?想想歌里还有让你印象比较深的吗?生2:买了很多菜,鸡蛋、萝卜……好的,同学们听得很仔细,今天我们要学习的这首歌曲就叫作《买菜》。我们再来听一次,看看歌曲中是怎么描述这些菜的?

(2)复听。听完这一遍,有同学能说说吗?生1:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油啊……嗯,你们的记性都不错,我们来一起有节奏地念念这段歌词,鸡蛋圆溜溜啊……播放课件,熟练后律动(拍腿、拍手、鸣指)。接下来的这句是一段数板,节奏发生一点点变化,该怎么读呢?有哪位同学愿意试一试?播放课件,熟练后律动(拍腿、拍手、鸣指)。出示完整歌谱。做接龙游戏(游戏过程略)

(3)学唱。现在我们就来学唱这首歌,老师先来唱一遍,请你们跟着我的琴声默唱。准备好,把腰挺起来。生心中默唱。好的,现在我们来分句学一学。这是一首湖北民歌,我们要把这种民族风味唱出来,声音明亮一点轻松一些。生分句学唱。同学们表现不错,但是老师还是要提醒一下“嗨”字要整齐地出来,还要注意后面有个4分休止符,请大家唱得短促有力,不要拖拉。还有“哎呀呀……”这里重复了两遍,请你们在情绪上做一点变化,之前啊拿着这么多的菜,感觉怎么样?生:太重啦!那咱们要把累的感觉唱出来,之后呢,想到要拎着菜回家做好吃的,心情又如何呢?生:兴奋。哈哈,一下子来精神了,咱们再来唱一唱,把这种对比表现出来。生演唱。老师觉得你们的声音还不够明亮,不够好听。这个小朋友跟着奶奶去买菜开不开心啊?生:开心。那你们要把这种开心劲儿表现出来,老师用两种声音表现,你们来选择,看哪种更合适?生:第二种。咱们再唱一次吧!生演唱。同学的进步可真大。梅老师也买了4种菜,你们能不能根据这4幅图,创编下歌词呢?我先来做个示范,豆腐白嫩嫩啊……生朗读歌词。我们把创编好的歌词带到歌曲中唱一唱吧。生演唱。

3. 游戏

同学们唱得这么好,作为奖励,咱们跟着音乐,来跳个舞吧!生随音乐舞蹈。

4. 拓展

同学们,今天我们在菜场里认识了这么多的蔬菜,你们除了知道蔬菜可以食用之外,还有哪些其他用途呢?生1:可以做工艺品。生2:补充营养……嗯,同学们的知识真丰富,老师再来补充一下。同学们刚才说到工艺品,我这里也准备了两张图片,你们看茄子、西瓜都被做成了什么?生1:真好看。生2:小猪。生3:宫灯……除了这些啊,蔬菜还能成为乐器。生:啊?真的吗?你们不相信?那咱们来看一段视频(中国达人秀)。你们相信了吧?这可是个真事,除了中国有人把蔬菜变成乐器,在西方奥地利也有一个蔬菜乐团,他们将蔬菜制成乐器,还在世界巡回演出呢!

5. 下课

同学们,我相信只要大家勤动脑勤动手,就能有所收获。最后,让我们在愉快的歌声中结束这节课吧!

教学反思:《买菜》是苏少版二年级第五单元“小鬼当家”中的一课,在这节音乐课中,我设计了欣赏《钉扣子》、歌唱《买菜》、律动舞蹈等音乐活动,在音准方面并没有什么难点,就是要注意数板处声音正确响亮和整个风格的把握、注意两段做出一些变化。所有活动也都是饶有趣味的、激发学生想象的,学生们怀着愉快、兴奋的心情参与音乐活动,学习效率挺高的。

纵观本节课,不足的地方有:在实际教学过程中,舞蹈动作如果先示范一次,学生们可能学得更好一点。或者最后也可以大胆模拟买菜情景的歌曲表演,让学生们有更真实的感受。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇3

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。

2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(快思老师.教案网出处)(引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。)想什么办法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

互相检查。

3、经验交流：

你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处?

提升经验。

教学反思：

通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

中班音乐优秀教案及教学反思 篇4

1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。

2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。

活动准备：

音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。

活动过程：

一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。

二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。

三、反复感受游戏音乐。

1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。

2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段?哪段表现袋鼠?哪段表现大灰狼?为什么?

3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。

四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。

活动反思：

中班音乐活动教案《买菜》 篇5

活动目标：

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。

活动准备：

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的.菜的卡片。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、欣赏歌曲

1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜了，你们听!

2、完整欣赏歌曲。

二、学习有节奏朗诵歌词。

1、学念第一段：

×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)

今天的 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 (边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)

2、学念第二段：

×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌

豆 (出示菜的卡片，帮助幼儿记忆)

3、学念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱

哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。

三、分声部朗诵

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。

3、菜场里可热闹了，大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇6

一、活动目标：

1、享受音乐游戏的乐趣，乐意与人交流。

2、在游戏情境中体会三、四、八分音符和休止的.节奏感。

二、活动准备：

9宫格水果图

三、活动过程：

1、谈话导入。

师：小朋友们，你们最喜欢吃什么水果啊？那夏天到来了，我们吃不完的水果该怎么办？小朋友们真聪明！老师这里有一个奇妙的冰箱。你们看：

2、出示9宫格水果图，初步感知三、四、八分音符和休止。

师：这个奇妙的冰箱是不是有很多格子啊？我们把冰箱的格子叫做“拍”。吃不完的水果放进“拍”里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。现在用你们的小嘴巴和老师一起把这些“拍”喊出来吧。小朋友真能干！一下就把它们喊出来了。可是，晚上有一只小老鼠来偷吃水果。爸爸妈妈和小朋友都睡着了，不知道。你们看，小老鼠偷吃了这么多的水果，我们有几个“拍”都空了。我们把空“拍”叫做“嗯”。我们再来喊一喊这些“拍”吧。小朋友真棒！第二天早上，小宝宝要喝牛奶了，打开冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告诉爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把没吃完的水果还回冰箱。可是，它不知道把水果摆在哪个“拍”里，所以，你们看：有的“拍”里有两种、三种水果，有的“拍”里一个也没有。那我们再来喊一下这些“拍”吧。

3、声势伴奏，进一步巩固三、四、八分音符和休止。

（1）固定位置感知师：小朋友都知道了我们这个奇妙的冰箱，它的格叫“拍”，空格叫“嗯”。伸出你们的小手，现在我们为这个奇妙的冰箱伴奏。你们看，有的“拍”里只有一种水果，我们就拍一下手，有的“拍”里有两种水果，我们就拍两下手，那有三种水果呢？没有水果的“嗯”呢，我们就这样（双手在胸前交叉）。现在跟着老师的指挥，看哪个小朋友为我们奇妙的小冰箱伴奏得最好。

（2）变化位置感知师：现在看哪个小朋友眼睛睁得大，看得最仔细，奇妙的冰箱发生变化了。它向小朋友发出了一个挑战，你们愿意接受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，小朋友还能准确为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开始咯！（中途随时更换水果位置，幼儿根据老师指挥打节奏）

4、结束部分。

小朋友们玩得开心吗？奇妙的冰箱也喜欢和小朋友做游戏呢。夏天到来了，小朋友要多吃水果，这样才不会生病。如果吃不完水果怎么办？（放冰箱）

教学反思：

偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。

我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。

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中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇7

活动来源：

草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。

活动目标：

1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。

2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、 ××××|××××|两个节奏型。

活动准备：

图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)

活动过程：

一、开始部分

1、 老师以谈话引出活动主题。

2、 老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信心闯关吗?

二、基本部分

(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。

(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)

老师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的.音乐是什么?

1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。

(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?

(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

2、老师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么?

(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。

(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)

老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。

1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)

(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)

(2)教师在幼儿指出后把××|×××| 、××××|××××|两个节奏型标出来，

2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)

老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。大,考吧.幼师,网出,处!(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)

3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。

(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。

(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)

1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)

2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)

3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导

3、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)

三、结束部分

1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。

2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)

活动反思：

本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：

优：

1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。

2、 幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。

3、 教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。

4、 在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。

5、 教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。

6、 能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。

不足：

1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。

2、 乐器的选择应该更加的多样化。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇8

活动目标：

1.在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《睡觉》。

2.能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.图片。

2.PPT课件。

活动过程：

(一)回忆故事内容，引起幼儿兴趣。

教师：刚才我们读了《一本讲述睡觉》的书。故事里有谁?教师根据幼儿回答出示动物图片。

(二)用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。

1.引导幼儿讲述动物睡觉的方式。

教师：看!小动物们来了，他们在干什么?别吵，小动物睡觉啦!他们是怎么睡觉的?

2.引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。

(1)大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄(背宝宝)。

(2)猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。

(二)熟悉歌曲，学习感受。

1.完整讲述，记忆歌词。(标记记忆法)教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。

2.教师范唱，感知歌曲。

教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。

3.幼儿学唱，感受歌曲。

教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。;.来源快思老师教。案网;(藏图法唱2-3遍)4.变换形式，巩固练习。

教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。

(三)动作表现，体验乐趣。

1.启发引导，动作表现。

教师：这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢?

2.动作表演，体验歌曲的乐趣。(集体，小组，个别)教师：谁愿意来给大家边唱边表演歌曲的?

3.给歌曲取名字。

教师：今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢?

(四)拓展经验，丰富歌词。

教师：还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以继续编一编，唱一唱。

活动延伸：

日常活动：继续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。

教学反思：　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇9

活动目标：

1、初步认识并感受四分音符。

2、学习模范小动物，在游戏的过程中，培养幼儿节奏感。

3、体验集体游戏的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐《玩具兵进行曲》，动物头饰，动物脚印卡片若干，小红旗一面，布置场地。

活动过程：

（一）幼儿排好队，准备到音乐谷参加大游行，导入活动。

教师；“音乐谷要举行大游行，老师要带小朋友们去参加，到那里我们会认识许多新的朋友，现在跟我一起出发吧！'

教师挥着小红旗，喊着口令：一二，一二，带领幼儿前行。

（二）初步认识并感受四分音符。

1、说一说我们一路看到的脚印是谁的？鼓励小朋友模仿小动物的动作。

2、教师鼓励小朋友边学习小动物的动作，边模仿小动物的叫声，（三）分组扮演不同的小动物，练习四分音符。

1、幼儿听音乐进行练习。

2、把幼儿分成四组，扮演不同的小动物进行练习。

（四）鼓励幼儿创编其他小动物的动作进行练习。

（五）教师小结，结束活动，发放节奏卡给幼儿，带领幼儿离开”音乐谷“。

教学反思：

1、活动设计很新颖，幼儿很感兴趣，参与性高。

2、运用到”音乐谷参加大游行“的情景贯穿整个活动，使幼儿在游戏中学会知识。

3、教学讲解清楚，组织层层有序，让幼儿有”意犹未尽"的感觉。

4、幼儿对此类上课方式很新鲜不能很好遵守纪律，对音乐知识掌握有一定的困难。

5、乐曲前奏比较难掌握，经常踩不到点子上。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇10

活动目标

1、幼儿学习理解儿歌，对儿歌进行仿编。

2、幼儿合作表演儿歌。

3、幼儿体会儿歌游戏的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

1、幼儿对儿歌进行仿编

2、幼儿合作表演儿歌

活动准备

小鱼、小猪、手掌、小鸡、小鸭、小狗、小猫、小青蛙图片

活动过程

(1)现在我要请小朋友看看这张图片上有什么?他们在做什么?(出示小鱼、小猪、手掌。。。图片)她们亲亲的声音会是什么声音呢?看一幅图说一句话。

(2)再次完整欣赏儿歌：现在请小朋友听老师把这首儿歌念一遍，老师念的时候，小朋友的小耳朵可要听仔细了，待会儿我要请小朋友和我一起念的?

(3)师幼一起念一遍儿歌。然后提问，有没有小朋友会念的?<.本文来源:快思教案.网>(有，请小朋友念;没有，全体师生一起再念一遍)

(4)好了，刚才小朋友们和我一起念了这首儿歌，那现在老师请小朋友们和我一起来玩这个亲亲游戏，小朋友们想不想玩啊，那我现在就要请坐得好的小朋友来玩，看看谁坐得最好，然后请小朋友上来玩(分两次进行，第一次师幼;第二次三对幼儿)注：两个幼儿组合的时候注意强调规则，谁当妈妈，谁当宝宝。

(5)小朋友们觉得这个游戏好玩吗?其他的小动物看见小朋友们玩得这么高兴，他们也想和你们一起玩这个亲亲游戏，你们看看都有谁啊?(出示：小鸡、小鸭。小狗、小猫、小青蛙图片)我们一起来把他们编进游戏里吧。

小鸡亲亲小鸡，叽叽叽;

小鸭亲亲小鸭，嘎嘎嘎;

小狗亲亲小狗，汪汪汪;

小猫亲亲小猫，喵喵喵;

青蛙亲亲青蛙，呱呱呱。

(6)编完后，全部幼儿一起做这个游戏：小朋友们真棒，把这些小动物都编进了儿歌里面，现在，请你们和老师一起来念念你们编的儿歌(念两遍)，念完后老师就请全部小朋友们一起来做这个游戏，请你们赶快找好自己的好朋友，我们一起来做这个游戏吧。

教学反思

在活动全过程中，幼儿比较感兴趣，很配合，但是在环节设计上，还需要改进，比如，游戏环节还是比较单一，有点显平;在儿歌创编环节，可以让幼儿先自己想想有些什么动物，它们亲亲会发出什么声音，拓展他们的思维;在最后的活动环节还可以改成延伸形式，让她们到生活中去发现还有什么我们没有提到的动物，作为家园联系的一个平台。

中班音乐优秀教案及教学反思《买菜》 篇11

活动类型：

音乐活动

活动内容：

律动“大鞋小鞋”

活动目标：
　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。
　　2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。
　　3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动程序：
　　一、导入
　　1、“幸福拍手歌”进教室
　　教师：“今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!”(放音乐)
　　2、复习歌曲“大鞋小鞋”

二、展开
　　1、试穿大鞋和小鞋
　　教师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。”
　　教师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?”“你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?”(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)
　　2、根据歌曲编前两句歌词的动作
　　教师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?”
　　3、引导幼儿分组创编后半部分
　　教师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?”
　　商量后提问：“谁来说说你们商量的结果?”谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)
　　4、教师示范
　　教师：“小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?”
　　提问：“我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?”
　　5、幼儿表演
　　教师：“那我们小朋友都来这样试一试吧。”

三、结束
　　教师：“我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?”

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。