开展双读活动心得体会

开展双读活动心得体会（精选10篇）

开展双读活动心得体会 篇1

2017年4月中旬，遵照区教育局和李家集街教育总支的文件通知和要求，我校于4月21日全面启动了“朝读经典•培育和践行社会主义核心价值观”读书教育活动。

一、主要做法

1、切实加强领导

学校在接到上级关于开展“双读”教育活动的通知后，于4月21日召开先关专题会议，成立了专项活动领导小组：

组长：彭华明

副组长：黄克军

熊军

组员：教务主任方强，政教主任熊庆辉，教科室主任肖季华，团委书记方波，后勤处王熠安，全体语文老师，全体班主任。会议决定由教务处牵头组织，政教处、教科室、团委会协助，后勤处做到条件和经费保障，班主任在班级提出要求，语文老师组织具体实施落实。确保全部师生参加，确保经费全部到位，确保活动有效开展。

2.多样开展活动。

（1）宣传活动。通过课间学生集会动员，班主任在班会课上作班级动员，黑板报等形式，开展读书活动的广泛宣传。

（2）至目前为止，各班已经开始启动并开展了“双读”读书活动主要利用早读和晚读时间，将读书内容列入课表，语文老师利用课堂进行讲解，并将后阶段还将组织读书演讲比赛活动，大大调动了师生读书的积极性。（3）师生同读活动。我们倡导开展师生携手同读，老师引导学生与经典为友，带领学生同读，利用课间操时间组织全校师生同读。从而，教师与孩子一起阅读健康书籍，身教的作用大于言传，教师引领在学生读书的道路上一路前行。3大力宣传典型

为推动教师读书活动不断发展，我们注重读书积极分子队伍建设，使学有所成者有用武之地。采取多种形式大力宣传表扬那些突出的读书先进班级和典型个人，抓典型引路。

二、存在的问题：

通过自查，发现我校的教师读书活动总体上来说开展得不错，但发展仍不平衡。主要原因在于个别教师对读书活动的认识存在一定的偏差，致使个别教师读书活动措施不得力，个别班级对活动的开展气氛不浓。

三、下步主要措施：

1.有力深化认识

召开各类会议，进一步提高认识，营造氛围。利用班主任会会、教师例会和课间训话等形式向全校教师宣讲读书活动的意义，做到动之以情、晓之以理，坚持从思想政治教育入手，帮助全体师生树立正确的理想和目标，增加读书的动力。

2、积极开展评比活动。用竞赛活动的开展来推进“双读”活动 的有效落实。

开展双读活动心得体会 篇2

一、充分认识“走基层”活动的意义

这次“走基层”活动是在即将开展的“党的群众路线教育实践”活动 (以下简称“群众路线”活动) 中的一次专题活动, 既是“群众路线”活动的前期准备, 也是“群众路线”活动中应做好的工作。“走基层”活动是密切联系群众的有效方式, 顺应了群众的期盼, 对于促进领导干部进一步转变作风, 提高领导干部对党的群众路线认识, 甚至对于促进党风廉政建设和行业作风建设, 解决群众关注的热点难点问题都具有重要意义。

二、只有“走基层”, 才能得真知

在“走基层”活动中, 我通过到两眼寺村进行慰问、到基层卫生院进行帮扶等活动, 并通过参与领导班子成员以及职能科室主任以“病人”身份到一线调查体验活动, 了解了我院医疗服务现状, 亲自体验“病人”在医疗服务过程中的切身感受, 了解病人的需求, 以“内行病人”的身份为医院管理“会诊”, 查找病员群众、职工群众和科室最关心、最不满意和最希望改进的问题。此次调查体验活动共收集到关于医疗质量、服务流程、服务态度、职业精神、基础建设、生活设施、物资保障、收费价格、医疗安全、学术氛围、人才培养等等方面存在的问题22条 (已梳理并制定为整改措施形成汇报材料) 。

查找这些问题仅凭在办公室听、看汇报是做不到的, 各科室在汇报情况、反映问题时往往因为某些原因而有所顾忌, 病员群众的意见就更难听到。作为管理者, “换位”调查、“换位”思考使我们得到了真知, 不少干部和科室对查找的问题还提出了很好的整改意见, 我认为, 这是我们开展“走基层”活动取得的最真实的效果。

开展双读活动心得体会 篇3

[关键词]综合实践活动课 体验 生活 实践

综合实践活动课程注重教育与现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“学做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、采取多种形式，以实践活动为主线，发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展，我校在教学中以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活，让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，我们的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

1.在角色体验中引领学生参与社会，体验生活

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实，相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？

2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道：学以致用。面对老师的谆谆教诲，家长的苦口婆心，很多学生是在被动地接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识，展示才能的机会。

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式，是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，我校前面有条贯穿全镇的大河，以前河水清澈见底，可现在河水变黑了变绿了，虾儿鱼儿全跑了，河边上有很多垃圾，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，认识周围的生活环境，让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我們的心中充满了期待。我们相信，虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会有所收获。

参考文献：

[1]大连市综合实践活动指导纲要（3-6年级）.大连市教育学院.

[2]秦建荣，丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

开展双读活动心得体会 篇4

1 一般资料

我科现有编制床位40张, 护理人员16人, 是我院首批开展试点病房之一, 本着以“伤病员为中心”的服务理念为指导思想, 以“夯实基础护理, 提供满意服务”为目标, 加强对病人的基础护理, 提升病人和社会的满意度。

2 方法

2.1 全员动员, 积极参与

护士长多次召开护士会, 全体动员, 组织学习, 统一思想, 转变观念, 提高护士对优质护理活动的认知度, 号召大家积极行动起来, 从小事做起, 建立以病人为中心的护理工作模式。

2.2 积极宣传, 营造氛围

在病区定期创办“优质护理服务”专栏黑板报, 潜移默化, 调动工作人员积极性, 营造良好氛围, 已出黑板报15期。

2.3 规范护士行为标准

制订护士规范用语及行为准则, 护理人员淡妆上岗, 微笑服务, 让病人消除陌生感, 感受亲切、温馨、亲情般的关怀。

2.4 调整护理工作模式

开展A/P/N班, 改变以往的排班方式, 明确岗位职责, 实施“责任制”护理, 人人参与, 每名责任护士分管3例或4例病人。大家分工明确, 紧密合作, 护士除了进行医疗护理、生活护理之外, 还针对每位病人的情况, 提供健康知识宣教、出院指导等服务, 使病人享受到全程、贴心、细致的服务, 减轻了家属负担。

2.5 简化护理文书书写

护理部根据卫生部有关文件精神, 设计了表格式护理记录单, 减少护理文书的书写时间[1], 使护士有更多的时间进行基础护理、病房巡视和健康教育。

2.6 建立移动护士站

将责任护士工作点设置在所负责小组的病房走廊, 减少护士回来走动的频率, 保证护士直接服务的时间, 增加了护患交流的机会, 进一步满足病人需要。

2.7 改善细节服务, 方便病人

帮助病人预约检查单, 为手术后卧床的病人洗头、洗脚, 为午睡的病人拉好窗帘, 提供温馨、舒适的睡眠环境, 病区粘贴温馨提示牌, 如“小心地滑、防止跌倒”等, 免费提供微波炉、针、线、纸、笔, 设立订餐服务, 以细致的服务满足病人需求。

2.8 加强护理质量管理

建立质量监控小组, 由高年资护士分管, 负责基础护理、护理文书、无菌物品、消毒隔离等质量监控检查, 护士长监督管理, 随时指出问题, 及时整改。

2.9 病人监督, 有效服务

每天对出院病人进行问卷满意度调查, 虚心听取病人意见, 请病人及家属提出宝贵意见, 周一护士长对病人一周问卷调查进行讲评, 不断改进护理工作, 提高病人满意度。

2.10 电话回访提供康复指导

定期对出院病人进行电话回访, 了解病人出院后康复情况及对护理工作的意见, 加强与病人的联系, 为病人康复提供合理化建议。

3 结果

护士对基础护理工作的认识提高, 认真落实好基础护理工作, 护理部检查科室护理质量均在外科系前列。从出院病人问卷调查中看出病人满意率提高, 护理部问卷调查病人满意度均是100%, 护患关系和谐发展, 调动了护士工作积极性。

4 讨论

4.1 转变观念、提高认识

通过本次活动的开展, 使护士从最初的不理解到慢慢在工作中提高认识, 从小事做起, 急病人所急、想病人所想, 把工作做好、做细。

4.2 增进护患关系, 提高病人满意度

通过对病人提供全方位的服务, 增进了与病人的沟通。病人可以随时感受到护士的关心, 病人家属也更加信任和依赖护士, 使护患关系和谐, 病人满意度大幅度提高。

4.3 基础护理工作落实到位

通过护士的沟通基础护理顺利实施, 减少了潜在护理并发症的发生, 减轻了病人的痛苦, 减轻了家属的负担, 通过每一个小细节, 如洗头、洗脚、擦浴、剪指甲等护理, 得到病人的支持和肯定。

4.5 加强了护士的责任心

通过对所负责病人的全程护理, 使责任护士对病人的整体情况更加了解, 能细心观察病情、做好护理评估、掌握病人的思想状况, 设身处地地为病人着想, 使护理工作有了连续性和完整性, 使工作做得更加细致。

4.6 注重了人文关怀

为病人提供了温馨的环境和人性化的服务, 让社会满意, 提升了医院的整体形象。

关键词：优质护理,示范病房,体会

参考文献

开展物理科技活动的几点体会 篇5

关键词：物理课堂教学； 课外科技活动

中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-023-001

物理教师除认真完成物理的课堂教学任务外，还要当好课外科技辅助员。下面是笔者在实践中得到的体会：

一、明确认识，高屋建瓴

实践是认识的来源。从物质世界的普遍联系出发，建立物理课堂教学和课外科技活动的两种发展观，提高开展课外科技活动的自觉性。

1．從物理教学与科技活动的性质和任务看“两者”的关系

课堂教学是学校工作的中心环节，是课外科技活动的基础，课外科技活动是学校工作的组成部分。要提高物理教学质量，能力培养是关键，能力培养又正是课外科技活动的中心环节。因此，毫无疑问，课外科技活动是提高物理教学质量，帮助完成物理教学任务的一种手段。

科技活动中的能力培养包括：观察、思维、操作、创造等，它较之物理教学中的能力培养(实验技能、思维、解决定际问题等)有更广、更高的要求．课外科技活动可起到消化、吸收、运用和升华课堂知识的作用。所以课外科技活动是课堂教学的补充、延伸，为着同一目的和任务，两者相辅相成。

2．从物理课堂教学与课外科技活动的特点看“两者”关系

近年来，由于实验设备差、升学压力大等因素，教师很难摆脱旧传统教学方式，课堂教学严重存在重知识灌输，轻创造能力的培养；教师讲得多，学生动手少，使学生长期处于紧张疲劳的被动状态。如果把他们引导到科技活动中去，他们就会在活泼、愉快的气氛中，用已有的和课堂所学的知识为基础，根据自己的兴趣和爱好，在辅导员或能者的指导下，有选择无压力的自愿参加活动。这既合乎他们的生理、心理特征，又能使主观能动性发挥主导作用。由于活动的需要，学生就会主动去联系和理解课堂所学物理知识，做到了动手动脑，逐步养成逻辑识记的习惯。由于在“活动”中所形成的能力很难消失，而这能力的形成又是建立在课堂所学知识的基础上，所以课外科技活动既服务于教学，又高于教学。

3．怎样处理好物理教学与科技辅导的关系

物理教师必须通过课内、课外两个主要渠道去完成教书育人的任务。因此，物理教师还必须在第二课堂中当好科技辅导员，正确处理好物理课堂教学和课外科技活动辅导的关系。

学生的学习是基于行为发生了变化而形成的一种行为。学习的能源来自学生本身，而“能源”的核心乃是兴趣和好奇——这是行为发生变化的前提，由此才会产生求知欲。要使学生对物理产生好学、乐于学的行为变化，物理教师就得根据学生的实际，从教育的量力性、可接受性原则出发，无论在课堂教学和科技活动中，都要善于激发学生对物理学与科技活动的兴趣和好奇心。学生有了兴趣，教师再引导其变兴趣为乐趣，并逐步升华为志趣，使学生变好奇心为求知欲。有利于提高教学质量和人才培养。

二、研究做法，探隐求微

1．搞好课堂教学，把教建立在学上

课内除教给学生基础物理知识和引导学生主动学习物理知识的活动外，同时要善于为课外科技活动“搭桥铺路”。作法是针对学生年龄、兴趣、能力、基础等实际，结合教材知识，适时为课外科技活动抛引课题。以质疑、设想等方式暗点内容，使学生有“且听下回分解”之感。例如学习《电动机》，点出“你能检查排除电动机的故障吗?”学习《光学》，布置比赛“谁装的望远镜能看清星体”……学生对抛出的课题和设想会感到惊讶、疑惑、矛盾就形成知识“冲突”，激发起兴趣和思维，想动手，课堂上又无时间，学生自然就会主动参加到科技活动中去动手实验制作，动脑分析探讨，结果就把课堂教学内容自然转移，外延到课外，为科技活动打下了基础，创造了条件。

2．在科技活动中加强辅导，把辅建立在导上

活动中除指导学生手脑并用，培养能力外，同时要引导学生善于把课堂所学物理知识贯穿在活动的应用中。对不同学生应采取不同的辅导方法。例如对低差生要因势利导，不包办代替，鼓励其树立信心，帮助和指导如何应用课堂知识去分析、观察、实验、制作，以达到理解巩固课堂所学物理知识的目的；对高能学生，则应从其浓厚兴趣、高度注意积极思维、制作技巧中去发现他们的特殊爱好。并为其创造条件，使其特殊才能更快萌芽，茁壮成长。

3．课外科技活动的原则

课外科技活动的形式内容多种多样，但必须掌握一条原则——能结合教学，利于科学素质和能力培养。要善于创造和利用条件，对不同学生采用不同形式和内容。例如毕业班应多搞问题分析探讨，少搞制作，以利复习；又如指导初中学生利用废纸板做伏特表、安培表、滑动变阻器模型，在自制电教板上研究电路特点，电路变化，进行分组比赛等，事实上胜过教师的板画教学效果，这不但克服了物质条件差的困难，而且培养了学生动手想办法的好习惯，直接服务于教学。

三、驽马十驾，功在不舍

通过几年实践摸索，有成功的欢乐，也有失败的痛苦，“艰难困苦，玉汝于成。”

去年5月参加了由国家体育总局、教育部等单位主办的第十五届“驾驭未来”全国青少年车辆模型竞赛，来自全国9个省市的32支代表队共300余名学生参加了此次竞赛。此次比赛高手云集，竞争激烈，所有中学组奖项必须获第一名才能评为一等奖。所带领的11名同学积极参赛，勇于拼搏，成绩突出。共获得了中学组三个团体一等奖、一个团体三等奖、二个单项一等奖、四个单项二等奖以及八个单项三等奖。为个人、学校、张家港市争得了荣誉。10

月，省第十七届青少年科技模型“电动遥控赛车”“军舰模型拼装”竞赛，取得了六个单项一等奖，五个单项二等奖的好成绩。在刚刚结束的苏州市第十届科技模型比赛中，克服参赛人数少、训练时间短的不利因素，又取得的两个一等奖，两个二等奖，若干个三等奖的好成绩。

总之，现代社会的发展离不开科技的发展，世界上科技的竞争是综合国力的竞争，是人才的竞争，人才的竞争归根结底是教育的竞争。因此，对学生进行科技意识教育，培养学生实事求是的科学态度，激发学生学科学的兴趣，增强学生的科技意识，是我们每个教师的职责，也是社会和国家的需要。我会一如既往地坚持。

开展双读活动心得体会 篇6

关键词：企业；群众路线教育实践活动；体会

党的群众路线教育实践活动自2013年开展以来，各级企业以“为民、务实、清廉”为主题，紧密围绕保持和提高党的纯洁性和先进性，严格执行“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，根据企业实际特点扎实推进学习教育、问题查摆和整改落实，在活动开展的过程中主要有以下几方面体会：

1 深刻理解和认识实践活动的重大意义，是活动顺利推进并取得良好效果的基础

深入开展教育实践活动，是企业做强做大的迫切需要。当前，国际、国内形势错综复杂，各行各业竞争激烈，规模与效益不同步等问题突出，保增长、保效益的压力进一步增大，要想扭转局面就必须紧紧依靠全体干部员工齐心协力、团结奋斗，充分发挥积极性、主动性和创造性。开展教育实践活动，就是要通过加强作风建设，进一步凝心聚力，形成战胜困难的强大合力，推动企业持续向好发展，为企业实现既定效益目标提供有力支撑。

深入开展教育实践活动，是加强管理部党建工作的需要。国有企业应高度重视围绕经济抓党建，落实党建促发展，充分发挥基层党委的政治核心作用、基层支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。开展教育实践活动，就是要坚持党要管党、从严治党，以思想作风建设促进党的各方面建设，进一步密切党群干群关系，使党支部更加坚强有力、充满活力，广大党员干部更加求真务实、清正廉洁，为企业实现可持续发展提供更加坚强的思想和政治保障。

深入开展教育实践活动，是切实转变党员领导干部作风的需要。党中央要求，此次党的群众路线教育实践活动的主要任务就是要促进作风建设，要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题。“四风”问题在任何一个企业都不同程度的存在。比如机关与基层工作不协调、服务不到位，作风不扎实、工作不深入；个别领导干部心浮气躁、作风漂浮，推诿扯皮、执行力不强等。开展党的群众路线教育实践活动，就是要解决员工反映强烈和在“四风”上存在的突出问题，切实转变作风，真正把党的宗旨意识根植到领导干部思想中，落实到行动上，进一步树立为民务实清廉的良好形象，提升综合素质和管理水平。

2 科学筹划，精心组织，是扎实推进教育实践活动基本保障

一是学习提高要扎实，听取意见要真诚。企业在党的群众路线教育实践活动过程中要搞好学习宣传和思想教育，组织各级领导干部和广大党员重点学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大及十八届三中、四中全会精神，学习习近平总书记一系列重要讲话精神等。党员干部要根据学习教育情况，撰写心得体会，重要的是要将其转化为各单位安全生产的指导思想。虚心倾听员工的意见和建议，坚决做到有则改之，无则加勉。边学习、边查找、边改进，最终落脚点就是让员工群众得到看得见、摸得着的实惠。

二是以查摆问题为重点，以解决“四风”问题为落脚点，切实做到“为民、务实、清廉”。此次党的群众路线教育实践活动的总体要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、去去病”。就是要通过自我净化从而达到自我完善、自我革新、自我提高的目的。而“照镜子”是基础，是重点。只有发现问题、正视问题，才能合理解决问题。作为党员领导干部，要以党章为镜，看看自己思想正不正；要以规章制度为镜，看看自己的工作做得扎不扎实；要以群众的意见为镜，看看自己的行为清不清廉。要在此次教育实践活动中将以上活动进一步深化领导干部自身建设，通过深入查摆问题、解决问题，使党员领导干部切实做到“为民、务实、清廉”。而衡量活动成效的标准就是看员工群众对我们的工作满意不满意。

三是落实整改方案，建立密切联系群众的长效机制。如果说查摆问题是基础，那么落实整改就是根本。开展教育实践活动的目的就是要通过查摆问题找差距，通过问题的整改落实切实提高党员领导干部的自身素质和管理水平，密切党群干群关系。作为领导者和管理者，要深入基层，关注民生民意，关爱民众，敢于直面困难，注重顺应群众意愿，对贯彻党的群众路线已有制度进行梳理、修订和完善；结合管理提升活动，进一步规范管理流程；进一步畅通群众诉求反映渠道制度，建立健全领导干部作风建设考核评价机制；进一步落实厉行节约、防止浪费制度；进一步推进党务公开、部务公开等工作，推动密切联系群众工作常态化长效化。

3 加强领导班子和干部队伍建设，是教育实践活动的目标和要求

党的群众路线教育实践活动的重点是领导干部，在活动中各级领导干部要结合实际深刻查摆自身的突出问题，大力整治作风之弊、行为之垢，以党员干部自身建设为引领，不断提升综合素质。

一是要领导带头，发挥好示范表率作用。习近平总书记强调，作风建设一定要从上头抓起，领导机关、领导班子和领导干部要带头转作风。因此，领导干部要以身作则、率先垂范，带头践行群众路线，充分发挥示范引领作用，努力为广大党员干部树立榜样、做出表率。带头加强學习，深入开展好调查研究，高质量地组织好专题民主生活会，带头抓好整改落实，研究制定加强领导班子自身建设的措施。

二是要深刻开展批评和自我批评。活动要始终贯彻整风精神。强调直面问题的勇气、真转真改的态度、立改立行的决心。要求抛开面子、动真碰硬、触动灵魂。要本着加强自我提高、真诚帮助他人的目的，深入开展批评和自我批评。自我批评要真正触及本质、深挖思想；相互批评要防止好人主义，敢于揭短亮丑，触及思想灵魂。通过活动达到祛歪风、压邪气，倡新风、树正气的目的。

三要坚持开门搞活动，自觉接受群众监督。在活动实施过程中要采取个别访谈、召开座谈会、深入基层征求意见等多种形式听真话、听实话，广泛了解基层党员群众的意见建议。也就是多“照镜子”，通过查摆问题做到有的放矢。同时正确对待、虚心接受群众的意见批评，自觉接受群众监督，使活动得到群众支持、经得住群众检验、达到群众满意的民心工程。

开展双读活动心得体会 篇7

2010年全国护理工作会议, 启动了以夯实基础护理, 提供满意服务为主题的“优质护理服务示范工程”活动, 旨在使护理工作“贴近患者、贴近临床、贴近社会”[1]。本病区结合具体情况, 以责任包干制的整体护理模式, 开展该项活动, 取得满意效果, 现报道如下。

1 对象

2010年9月开始, 消化内科开展“优质护理服务示范工程”活动。本病区共有编制床52张, 年收治患者2000例左右;护理人员20名, 均为女性, 年龄:≥40岁3名, 30～39岁7名, <30岁10名;学历:本科4名, 大专16名;职称:副主任护师1名, 主管护师6名, 护师6名, 护士7名。

2 方法

2.1 动员教育, 转变护理理念

在护理部集中培训的基础上拟定了适合自己病区的学习、培训计划, 包括《基础护理服务规范》、《常用临床护理技术服务规范》及“2010年全国护理工作的总体要求”, 采用多种方式完成相关内容的学习, 让以人为本、人性化的护理服务理念扎根于每位护士的脑海中。提倡诚信护理, 完美服务, 打造优秀护理品牌。

2.2 加强5专科知识、技能的培训, 优化护理工作制度流程

每月组织专科理论学习、技能培训各1次。按规范要求进一步完善护理核心制度, 修改岗位职责, 注重常态常效管理量, 以保证患者得到优质、高效的护理服务。

2.3 完善支持保障系统

在院部的支撑下, 为护理工作提供有利保障和便利条件, 增加护理人力, 床护比达到1∶0.4, 实施输液配置中心配置、配送, 保证输液安全又节省护理人力, 把护士还给患者, 添置、更新病房设备、设施如多功能护理车、多功能治疗车、自动洗头车等为临床护士提供更加便捷的工作资源。完善表格式护理书写, 提高护理工作效率。

2.4 夯实基础护理

每天保证床单位清洁、平整无污渍, 患者面部、头发、口腔、会阴、足部清洁干净, 协助患者进食、进水、翻身及有效咳嗽及卧位护理, 各类管道护理正确、及时、有效等;每周为每位患者称体重、测血压, 为不能自理患者完成床上洗头、沐浴等护理工作。

2.5 强化服务技能, 完善服务内涵

做到行为举止规范、基本技能、专科技能过硬;护理评估准确、满足个性化需求。为患者提供“三前”:走在患者呼叫前、想在患者需要前、做在患者开口前;“四有”:入院有人迎、检查有人陪、困难有人帮、出院有人送;“五心”:接待热心、治疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;“六声”:入院有问好声、巡视有称呼声、操作前有解释声、操作失误有道歉声、配合操作有致谢声、出院有欢送声的护理服务[2]。

2.6 改革护理工作模式

病房实施责任包干制的整体护理模式, 每名责任护士负责≤8位患者, 整合基础护理、病情观察、治疗、饮食指导、检查指导、心理指导、健康教育、出院指导等连续的护理服务。同时对护士进行能级对应管理, 危重患者由年资高、能力强的护士负责。责任护士全面履行岗位职责, 为患者提供连续的、无缝隙的整体护理。临床护理服务充分体现专科特色, 保障患者安全, 减轻患者痛苦, 促进患者康复。

2.7 强化健康教育效果

根据病区的优势病种, 制定临床护理路径, 并将其悬挂于患者床尾, 责任护士每天根据临床护理路径表中的要求对患者实施健康教育, 并在隔天评价其效果, 对特殊检查除了口头宣教外, 还要求责任护士以书面的形式告知患者。在患者出院前进行健康教育效果测评。

2.8 建立健全完善绩效考核制度

根据护士的工作量、护理质量、患者满意度等要素对护士进行综合考核, 激发护士的工作积极性, 发挥护士的潜能, 体现多劳多得, 优劳优酬。

3 效果

3.1 全面提升了护理质量

优质护理示范工程使原有的护理工作更深入、细化, 使护理工作更贴近临床、贴近患者。住院患者对护理服务满意率同期相比上升2.1个百分点, 达到99.64%, 表扬信56封, 391人次, 同期相比上升49.1%, 拒收红包12次。健康教育测试达到90分以上。消除护理安全隐患4次, 无护理不良事件发生, 0护理投诉。

3.2 充分体现了护士的社会价值

通过教育、培训、改革护理工作模式和绩效考核, 强化了护士的服务意识, 强化了护士的责任感, 使其从原来的被动服务变为主动服务, 尤其是夯实基础护理、强化专科护理、增强健康教育效果、实施临床护理路径等措施得到患者的广泛赞誉, 充分体现了护士的社会价值和专业价值, 全面提升了优质护理服务的内涵。

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部.2010年“优质护理服务示范工程”活动方案[S].2010.

开展双读活动心得体会 篇8

一、更新观念, 提升服务

加强政治理论学习和业务学习, 明确责权利, 充分发挥党员干部的先锋模范带头作用, 树立“以人为本”的服务观念, 突破“抓党建、为党建”的单一模式, 树立服务全院、服务发展、服务师生的观念, 突破循规蹈矩、形式主义的思维模式, 从实际情况出发, 具体问题具体分析, 围绕学院中心任务开展工作。一方面要为教师服务, 积极创新思想政治工作方法, 切实解决关系教师切身利益的突出问题, 调动教师的工作潜能和创造潜能, 形成让教师脱颖而出的竞争机制和宽松和谐的共事氛围。另一方面要为学生服务, 高度重视育人环境的培育, 营造浓厚的校园文化氛围, 为学生创造个有利于身心发展的良好环境, 加强学生就业、心理、爱情等方面的指导, 为学生成长成才提供高质量的教学服务。

二、立足本职, 服务学院科学发展

对于河北农业大学海洋学院来说, 科学发展既要重视外延发展, 更应注重内涵提升, 充分利用学院的海洋学科优势, 以建设沿海经济强省为契机, 协调各方关系, 调动各方资源, 加速学院发展。机关党支部各成员要以学院的科学发展为己任, 把心思和精力用在促进学院发展上。通过“创先争优”活动, 进一步激发对本职工作的积极性, 掀起一股共创学院发展的热潮, 心往一处想, 劲往一处使, 形成“一荣俱荣, 一损俱损”的思想, 既要分享学院发展的成果, 又要分担学院发展中可能出现的困难, 为学院科学发展争做贡献。

三、联系师生, 深入调研, 密切党群关系

通过“创先争优”活动, 在党支部和党员中树立一批“以事业为重、以奉献为乐、以发展为荣”的先进典型和标杆。机关党支部要广泛开展调查研究, 通过定期或不定期的在院系及服务对象中开展调研, 主动征求意见和建议, 查找与分析工作中存在的突出问题及成因, 探索解决办法, 这对于提高机关党支部服务效能、有针对性地改进机关工作具有积极的作用。一方面, 党支部成员要主动找师生群众谈心、互提意见与建议、交流思想、联络感情, 持续全面地关心师生的思想、学习科研和生活情况, 及时发现并解决他们的困难和问题。另一方面, 邀请师生群众参加党组织生活和党支部民主生活会, 帮助其提高对党的认识;让党支部的民主生活公开、透明, 向师生群众汇报支部工作开展和建设情况, 并听取同学提出的意见和建议, 并接受监督。

四、提高监督意识, 为学院构建权力运行监督机制服务

党内监督是权力运行监督机制的核心。党员干部的自我监督是最积极、有效的监督, 也是搞好组织监督群众监督的基础。机关党支部应以“创先争优”活动为平台, 建立党政领导干部党风廉政教育经常化、制度化的民效机制。养成自觉对照《党章》、《准则》, 检查自己行为的习惯, 建立结构合理、配置科学、健全有效的自我约束机制, 保证民主监督渠道的畅通, 实现权力系统的相互制衡, 实现自我监督。将各种权力行为制度化、程序化、阳光化、权威化, 推行院务公开, 满足广大师生的知情权、参与权、选择权和监督权。形成各党政职能部门各负其责的上下结合、分层实施、突出重点、注重实效的氛围, 积极发挥党支部和党员在党内的监督作用, 并以开放的姿态主动接受来自师生员工、社会公众等社会各界的监督制约。

五、形成校地党建共建, 搭建学院服务社会、服务社区的平台

高校与社区党建共建, 既可以整合高校优势资源, 提升社区管理和服务水平, 也可以培养和提高大学生实践能力和综合素质。河北农业大学海洋学院与所处辖区的河东办事处长期以来关系甚为融洽, 机关党支部要充分利用熟悉的人际关系、密切的工作往来, 积极探索学院———社区党建共建机制, 搭建社区党支部与大学生党支部互动平台, 结合高校和社区的中心工作, 注重宣传学院的办学思想和办学效果, 积极主动地参与社区的精神文明建设, 让大学生走出校园、深入社区、服务社区、了解社会、提高技能、增强党性、增强社会责任感, 提高解决实际问题能力, 促进大学生全面发展, 提升学院形象, 为社区党建提供智力支持, 为“创先争优”增加新亮点。

在游戏活动中开展美术活动 篇9

一、美术活动即游戏

《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境中和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。根据幼儿的心理特征，游戏是幼儿最喜欢的活动之一。幼儿绘画是一种轻松愉快的游戏形式，在日常美术教学中，幼儿把绘画当成了一种游戏。让幼儿在轻松和愉悦的环境下进行美术活动游戏，可以提高幼儿对美术的兴趣，积极地完成教师交给幼儿的任务。

（一）手工，发展幼儿的观察能力和动手能力。

手工活动《梅花》的设计可以突出幼儿通过观察发现梅花的形状，之后通过教师的变魔术游戏一刀剪出梅花，幼儿可以自己动手裁剪出梅花的样子，贴在准备好的枝干上。出乎意料，大家做得都很漂亮，有些幼儿还把大的梅花贴在下面，小的梅花贴在大的梅花上，塑造出一个十分立体形状的梅花。手工游戏的目标是让幼儿在认识和观察生活中的梅花的基础上，进行创作想象，用不同的折叠形式创作出属于自己的梅花，把传统的美术教学运用成自由活动游戏。

（二）色彩，培养孩子对颜色的认识。

春天到了，外面花开了，教师给幼儿设计了一个蝴蝶水彩对称画的活动。活动开始，先给幼儿提供各种蝴蝶的线条和水粉，由幼儿用水粉绘画出一半的蝴蝶再印到另外一半纸上，在活动中，教师充当幼儿引导者，引导孩子用多种颜色进行绘画，回忆想象自己心里的那只蝴蝶；教师也是这个活动的参与者——先给孩子示范自己心里的蝴蝶，告知幼儿对称画的绘画方式；教师也是这个活动的支持者，水粉对称画需要幼儿的动手操作，所以在个别幼儿无法独立完成作品时，可以鼓励幼儿先绘画单种颜色的蝴蝶再绘画色彩丰富的蝴蝶。整个过程通过现场色彩对称绘画的形式让幼儿感知颜色，并教授绘画方式技巧，锻炼手部小肌肉。

（三）形，培养孩子对形的认识。

画画是孩子们最喜欢的活动之一，教师设计的线描画《月亮》，是在幼儿熟悉、知道夜晚天空中除了有月亮还有星星的情况下，让幼儿自由发挥想象力，体验创造的快乐。例如给月亮穿上衣服、给月亮化妆、天空中不止有月亮还有嫦娥仙女、超人、火箭，等等。活动先用谈话的方式引入，问问孩子们夜晚天空中有些什么，它是怎么画的，然后让幼儿自己画一画。

把幼儿绘画变成一项游戏，幼儿兴趣自然而然就被激发出来，在教学中尝试用绘画技能和绘画创作让幼儿进行美术活动，幼儿既提高了绘画能力，又培养了创作力和想象力。

二、以游戏性活动欣赏美术作品

（一）亲子活动，增进孩子与家长之间的情感。

纲要中提出要培养幼儿欣赏美、表现美的能力，而玩是孩子的天性，用“玩”的形式让幼儿观察和发现事物的美是一种很好的方式，教师布置大班孩子一个作业，就是让他们观察生活中的植物，然后说出感受让爸爸妈妈写在纸上附一张照片交上来，有些家长敷衍了事，有些家长则做得很仔细，带孩子去了公园，让孩子享受了游玩的乐趣，同时让孩子观察身边的植物如夹竹桃。这个活动虽然老师没有参与，但是孩子在这个活动中获得了一定的审美能力和语言表达能力。

（二）欣赏点评活动，培养孩子的语言发展。

在课堂中或者餐前，可以给幼儿欣赏其他幼儿的优秀作品，让孩子一起讨论你看见了什么，什么是你喜欢的，你觉得这个画好在哪里，幼儿先点评，教师再总结，通过几次的欣赏，孩子们会用色彩丰富、颜色饱满、画的很像等形容词形容这些作品。

（三）装饰教室作品，日积月累提高幼儿的兴趣。

教室里有必不可少的孩子的作品展，教师可以把幼儿的优秀作品都挂到墙上做装饰品。孩子在日积月累的熏陶，每个孩子或多或少都会喜欢上画画或者手工，因为美术不仅让他们有展示自己的机会，还有抒发感情的机会。把自然与幼儿的作品当作一种媒介，让孩子观察发现美的能力得到进一步提高。

三、游戏式美术活动需要注意的点

（一）幼儿都有较强的表现欲望。

孩子们通过自己的语言、行动、表演，从而得到老师、家长、朋友的关注，但是由于不是每个活动都适合每一个幼儿，总有一些是被忽视的，那些被我们忽视的幼儿，要正确引导孩子表现欲望。例如教师往往会遗忘一些相对于来说不是特别优秀的作品，倾向于表扬优秀作品，让孩子学习。可以在点评的时候，注意要点评所有好的或者不好的画。让孩子自己当美术作品的评价者。一幅作品，哪里好哪里不好，孩子们最有发言权。

（二）关注每个幼儿。

每个孩子都是一个个体，都有发展水平，教师需要关注每一个幼儿的各项能力，注重孩子的全面发展为主要目标。例如有些孩子的动手能力比较差，剪刀都不会拿，首先要训练这个孩子的动手能力而不是绘画能力。

（三）培养幼儿的发散性思维。

发散性思维对于美术教育来说是必不可少的，没有发散性思维，就没有创造力，没有想象力。在活动中，教师要注意培养孩子的发散性思维，让幼儿自己想象是否还有另一种回答或者表现。例如给孩子示范画线描画时，先示范几种圆的组合，然后由他们自己想象其他组合图形。每个孩子都有自己的特有的发展水平，注重全面，培养爱好。

最后，还要注意以下几点：

（一）幼儿更喜欢游戏式的教学活动，在游戏式的教学活动环境中，幼儿能充分发挥想象力，主动思考学习，并充满欢乐。

（二）孩子不是没有注意力，只是不感兴趣。在活动中，如果能设计一定的故事情节，那就更好了，孩子就完全被这个活动吸引，注意力得到了集中。

（三）在绘画技能的教授上，我们需要注意孩子的接受能力，以及是否对此感兴趣，如何让幼儿感兴趣，在活动中培养孩子对美术的积极性和主动性才是我们应该重视的。

开展双读活动心得体会 篇10

一、通过开展“整治校园环境”的劳动实践活动, 培养学生良好的动手能力和保护环境的意识

校园是学生生活学习的主要场地, 校园环境的整洁程度高低直接影响学生学习生活的质量。为此, 实践基地每期都会安排一节“洒扫教学”, 班主任将学生带到指定的校园环境区域, 组织学生进行“洒”与“扫”的专门指导, 让学生学会使用清洁工具, 并高效地清扫完指定区域。 每天早上, 各区域安排有一名教师指导该区域的学生进行清扫。 同时, 基地每期将组织一至两次全校卫生大扫除, 为校园的整洁出一份力。 在“整治校园环境”的劳动实践活动中, 既锻炼了学生个体的动手及生活自理能力, 又培养了小组之间的团体协作精神和保护环境的意识。

二、 通过组织学生参加探究性实践活动, 培养学生的社会实践能力和热爱劳动的习惯

(一) 开展 《走进树世界 》探究实践活动

在我们的周围到处是树木, 我们的校园也如此。 学生每天都能看到许多不同品种的树木, 但是学生对树的认识还不全面。 通过组织学生参加此项活动, 使学生走近树木, 认识树木, 发现树木的生长特性和变化规律。 学生在中探究树的实践活动中, 通过为树木浇水、松土、修剪、制作树木标志牌, 在动手操作过程中体验劳动的快乐, 同时激发学生珍爱绿色, 保护大自然的情感。

(二) 开展 “走进蔬菜世界”探究实践活动

蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素, 食用时对人的健康有极大的好处。在探究活动中, 通过小组讨论、上网查询等方式, 让学生了解蔬菜的基本知识、蔬菜的种类、蔬菜的生长习性及栽培的方法等。 然后教师的指导下, 在基地试验田, 试种各种蔬菜, 通过除草、施肥、浇水等劳动实践, 到最后能吃上自己种的蔬菜, 让学生体验种植蔬菜的艰辛与快乐。 在综合实践基地开展此项活动, 重在培养学生的动手能力, 同时体验种植蔬菜的快乐, 以此来激发学生热爱劳动的情感。

(三) 开展 “走进新农村”探究性实践活动

让学生走出校门, 亲身感受自己家乡新农村建设的巨大变化, 欣赏家乡的美丽景色。 在欣赏美丽景色, 感受家乡巨变的同时, 反思家乡如此巨大变化的根本原因。我们利用这次探究实践活动, 通过对基地附近的几个村庄农民的精神文化生活和生活状况进行调查, 希望能对当前社会主义新农村建设中的文化建设方面起到一点参考和借鉴作用。 在探究活动中, 可以组织学生帮助农户进行力所能及的劳动, 也可以到孤寡老人家进行卫生大扫除等。通过此项活动能进一步了解农村变化的过程及带来如此变化的原因, 同时也能了解部分农民生活的状态, 通过对比, 促进学生更深入地理解农村的现状, 增进学生对祖国、对家乡的热爱之情, 以及热爱农村、关注农村的情感。

三、通过参加“厨艺体验”实践活动, 培养学生的动手操作能力和生活自理能力

现在的孩子, 衣来伸手, 饭来张口, 对于做饭知之甚少。 我校为了加强学生独立生活能力、动手能力的培养, 激发学生参加综合实践教育活动的积极性和兴趣, 特开展了厨艺体验活动。 结合我校的基本情况和当地饮食习惯, 开展了“包饺子”和“家常菜制作”两项厨艺体验活动。

饺子相传是中国东汉河南南阳医圣张仲景首先发明的, 是深受中国汉族人民喜爱的传统特色食品, 也是每年春节必吃的年节食品。在中国许多省市都有冬至吃饺子的习惯, 南方地区也普遍有饺子这一食品。饺子的历史沿革经历了漫长的渐进过程, 明末张自烈作了很好的说明:“水饺耳, 即段成式食品, 汤中牢丸, 或谓粉角, 北方人读角为娇, 因呼饺饵, 伪为饺儿。”饺子因其用馅不同名称也五花八门, 因成熟方式不同分为煎饺、炸饺、蒸饺、水饺等。 另外, 饺子, 已走向世界, 深受世界各国人民的喜爱。在包饺子的过程中不但可以了解有关饺子的历史及意义, 还可以学习的制作方法及种类。家常菜制作主要选我们本地特色菜来进行体验。 在这两项厨艺体验中学生既学到了知识, 锻炼了做事细致耐心的好习惯, 又培养了良好的动手操作的生活自理能力。