我爱秋光小学四年级作文（通用15篇）
秋，不光会打扮自己，还会改变自己呢!早晨，秋光温和地照耀着大地。你别看早晨这么舒服，到了中午，就会显露出它的另一面。中午，明媚的阳光马上变成炎热的阳光，烧着大地，威胁人们脱衣服。但是只要到下午五六点钟，它就要“下班”了。这时就又凉爽起来了。
秋天的阳光其实还有一个作用，它有催熟剂的功能呢!它来到田野里，把白如雪的棉花催熟了。远远看去，真像满片的雪花啊!还有一个个绿绿的豆荚，在阳光的照耀下，闪闪发光，好像一地的碎金，漂亮极了!秋天的果子更是快熟，你一进果园，便会看到满树的苹果如一个个小孩子的.脸，红的可爱。你摘下一个苹果，咬一口，那味道让你回味无穷。一股股汁水流到你的嘴巴里，你会顿时精神百倍。还有秋天的橘子，你把皮去了，便会看见鲜嫩的果肉。k一瓣放进嘴里，甜中带酸的味道是用语言无法形容的。桂花在秋天会绽放出她独特的魅力，发出迷人的芳香让香味飘散。还有玫瑰，它把它的香味传向远方，被人们称为“花中的女皇”。
关键词：教学效率；小学语文；作文教学
作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。
一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题
1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。
2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。
二、提高小学语文作文教学效率的方法
1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。
2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。
人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！
参考文献：
周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.
（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）
我们习武的地方是一个环境优美、空气清新的海边。
一开始我们在栏杆上压了压腿，压完腿后我感觉浑身轻松，很自然的打了一个前空翻(武术中高难度动作)。
几分钟后，我们开始做预备动作，准备练拳。30分钟后，我已经是大汗淋漓，不过这对我算不了什么。
预备动作做完以后，开始练拳。一开始是螳螂拳(忘了介绍了，我是练螳螂拳的)，我那刚劲的动作引来旁人阵阵掌声;随后是少林拳，我也练的一样精彩!但棍术是我的弱项，常常得到师傅的批评，唉，这次连的也是一锅粥，扫兴死了。刀术我也练的很好。
“这就是大海吗?真美啊!”我被大海的宽阔和美丽震惊了。一眼望不到边际的大海静静地躺着，在阳光下，泛着点点波光。大海宽广雄浑，浩浩荡荡，一望无际。蓝天上飘着朵朵白云。远处，海天相接的地方，几只小鸟展翅飞翔，这就是海鸥吧!
我跑到沙滩上，啊!满是晶莹细小的沙子，一脚踩上去，就像在松软的地毯上。“啊”我突然惊叫了起来，因为我发现了一个漂亮的贝壳正静静地躺在沙滩上，那样子美丽极了!雪白雪白的，小巧玲珑的，像个美丽的海边公主。我又捡了好多和那个一样漂亮可爱的小贝壳，收获可真不少。我大声对大海说：“谢谢你!给了我这么好的礼物……”
时间过得好快，不知不觉临近傍晚，海水开始涨潮了。为了留下这一片壮观景象，我央求妈妈帮我拍照，但我刚刚摆好姿势的时候，一个大浪拍了过来，瞬间把我拍成一个落汤鸡，浑身湿透了，我还喝了一口又咸又涩的海水。哈哈，这是大海在和我开玩笑。
我在一个温暖幸福的家庭里，有爱劳叨的妈妈，学问高的爸爸，还有一个调皮的我。
爱唠叨的妈妈
我妈最爱唠叨，特别是对我，好像口水太多用不完似的。
每当我做作业的时候，那唠叨声又响起来了。一会又是头抬的.不高，一会又是本子没放好，放歪了似的。妈妈就是这样的一个不过我喜欢这种劳叨，我永远会记住她的唠叨。
学问很高的爸爸
我爸学问很高，特别是对我的学习。
记得上次，我做作业的时候，有一道难题难倒了我，我问爸爸，爸爸在草纸上写了写说：“你看这道题的标题。”原来我没看标题呀!过了几分钟我做起了这道题，爸爸说：“做题第一是看标题。”爸爸的教诲，我永远记在心。
调皮的我
当然了，家里还有一个重要人那就是我。
我在实验小学三年级五班读书，马上就是中年级的了。我非常调皮，不过我得好动。连爱唠叨的妈妈都整天为我唠唠叨叨。
人们发现，不同的生物会发出不同颜色的光来：所有的植物被阳光照射时都会发出一种很暗淡的红光，微生物一般都会发出淡淡的蓝光或者绿光，某些昆虫会发黄光。仔细划分一下，生物的发光可分为两类：一类是被动发光，如植物，那些微弱的红光不过是没能参与光合作用的多余的光，这种光对植物是否有着生物学上的意义目前还是个谜，但一般的看法是这种光无意义，就像涂有荧光物质的材料经强光照射后发光那样；另一类是主动发光，尽管有一些发光的意义目前还未被全部认识清楚，但有一点是可以肯定的——绝大多数主动发光生物的这种发光是有用途的。
光是一种能量，主动发光是对能量的一种消耗。生物的生存策略有一个最基本的共同点，那就是在维持生命的正常活动中最大限度地节省能量，因此主动发光必定是这些生物生存的一个重要环节。有必要说一下，有些动物本身并不会发光，但在共生的环境中它们会利用发光细菌的光为自己服务，下面举例时我们会提到这一点。
发光，是一种生物行为，具体地说就是一种生物通讯。下面我们来看看主动发光对发光生物都有些什么用途。
人们首先会因萤火虫想到发光是动物的求偶行为。雌性萤火虫发出微弱的光蛰伏在草丛中，雄虫发现后会用一种兴奋的明亮闪光来示好，然后等待雌虫发光的变化以确定自己有多大成功的把握。
警告也是光的一种用途。众所周知，很多种动物都有自己食物来源的一个区域，这种秩序建立在同种生物自然默契的基础上。为了不使矛盾激化，动物们通常会有一套警告的方法行为，如较深海底处的某些发光鱼类。
深海中有一种名叫鮟鱇的鱼，它的头顶有一个发光器，这是用来迷惑一些从它身旁经过的小动物的。如果某个动物有太强的好奇心的话，那么这种抵抗不了诱惑的恶习极有可能让它成为鮟鱇的口中之鬼。这种发光属于取食行为中的一种。有趣的是，鮟鱇自己并不会发光，但它头顶的那个突出物能给一种发光的细菌提供生存环境，细菌得到了一个稳定的生活来源，而鮟鱇则利用它们发出的光来吸引小动物。
1885年，杜堡伊斯指出萤火虫的发光是一种化学反应，后来，科学家们又得到了荧光素酶的基因。经过科学家的研究，萤火虫的发光原理已被完全弄清楚了。我们知道，化学发光的物质有两种能态，即基态和激发态，前者能级低而后者能级很高。一般来说，在激发态时分子有很高并且不稳定的能量，它们很容易释放能量重新回到基态；当能量以光子形式释放时，我们就看到了生物发光。但是，如果我们企图使一个物体发光只需要给它足够的能量让它从基态变成激发态就行了，而生物发光则需要生物体内的酶来参与。生物体内的酶是一种高效催化剂，它能以消耗最少的方式促使发生化学反应，从而给发光物质提供能量。在萤火虫体内，三磷腺酸苷(ATP)水解产生的能量使得荧光素发生氧化反应，从而每分解一个ATP就会有一个光子产生，从而发出光来。目前已知，绝大多数的生物发光机制是这种模式。但在发光的腔肠动物那里，荧光素则换成了光蛋白，(如常见发光水母的绿荧光蛋白)，这些光蛋白是通过与钙或铁离子结合发生反应，从而发出光的。
上面我们说到生物主动发光归根结底是一种生物的通讯行为。一些有眼睛的动物能直接捕获到来自同类物种发出的光，但一些压根儿没有眼睛的生物是如何实现光通讯的呢?在这方面科学家们进行过一些有意义的实验，让我们来看看那些具有普遍意义的实验吧。
首先，生物发光是最经济的，因此更多的生物发光是一种非常弱的光，弱到人眼无法看到而只能通过仪器检测到。如水蚤，一般情况下我们甚至不知道它们也是一种会主动发光的动物。科学家们为了检测它们微弱的光，用不吸收紫外线的石英玻璃杯盛上水，再放进一些水蚤；测试中假定水蚤各自的发光是独立的，即意味着它们发出的光是可以叠加的，水蚤数目越多，光就越强。可实验的结果大出人们的意料，当水蚤的数目达到一定的比例时，这种叠加就不存在了，光反而减弱了。经研究发现，这原来是一种被称为“相干”的光学现象。在对微小生物主动发光的研究中，科学家们还发现发光生物机体的异常也会影响到发光的质量。类似光照诱导的延迟发光也存在于发光生物中，并在研究中都发现了相干现象。于是人们提出了一种被称为“相干电磁场和生物光子”的假说，这种假说认为在能主动发光的生物体内，存在着相干的电磁场来释放生物光子，它是活组织中细胞通讯的基础，即细胞和细胞之间可以借助于电磁场和光来传递信息。这便是细胞的视觉系统。
1993年，俄国科学家通过另一个实验证明了细胞可能有“视觉”。实验是这样的：将两组乳腺组织放进格子里进行培养，其中一组(AB)用不透明隔板隔开，另外一组(CD)则用透明隔板隔开；向AB中添加不同的激素以测定分泌的蛋白质、氧化物和化学发光。实验结果为AB无变化，而CD则发生了变化，这表明它们察觉到了AB中发出的光。接着科学家们又用嗜中性粒细胞做了类似的实验研究，结果一样。
我家住在农村，不像城市里的孩子有那么多娱乐项目，但是冬季却能给我们带来有许多许多可玩的游戏：滑冰车、扎冰窟窿钓鱼、堆雪人、在雪地里逮麻雀，总是让我和小伙伴们玩的兴高采烈。北方的冬季非常寒冷，尤其到了“数九”的时候滴水成冰，可即使再冷依然挡不住我们玩耍的热情，我们像一匹匹脱缰的野马似的在冰面上你追我赶，玩累了就在冰层上砸一个窟窿，水中的鱼因为冰窟窿口氧气足纷纷游过来，一根鱼线，一个缝衣针折弯的简易鱼钩，经常能给我们带来一条或几条不大不小鱼，让我们可以回家打打牙祭，与此同时我们带回家的还有湿淋淋的棉衣和冻得通红通红的小脸。
北方的冬季还比较爱下雪，一到下雪我们更高兴了，早早的起来趁着雪还松软时堆一个大大的雪人，半根胡萝卜、一个破桶、两块不知名的黑石子就是他的装饰，就这样一个漂亮的雪人就做好了，这才能在家长千呼万唤中回家吃饭。吃完早饭后就是逮鸟时间了，雪地上放上一个圆口筛子，筛子下面放几粒玉米，用一根六十公分左右的木棒直起来，木棒的中下部系上一条长长的绳子，就这样一个简易的逮鸟装置，我们隐藏在麦垛后面静静地等待麻雀等不迁徙的鸟类到来。一只麻雀慢慢的走进筛子下面，警惕的看看四周，这才开始享用它的美餐，正当它吃的聚精会神时，我们猛地拉动绳子就这样一只麻雀就被我们牢牢的扣在了筛子里，然后我们小心翼翼的将筛子欠开一道细缝，小心翼翼的将小麻雀捉出来，就这样一个战利品就被我们收获了。当然也有不成功的时候，绳子拉动太早或太晚麻雀都会飞走，有时为了多捉一只小鸟我们经常会在雪地里等上很久很久，正是以为这样才造就了我们傲雪凌霜坚忍不拔的性格。
我爱冬天小学四年级作文200字
我走在小路上，鹅毛般的大雪落在我的身上。嗬，好一个粉妆玉砌的世界!空中是漫天飞舞的雪花，地上是柔软洁白的地毯。天地一色，苍苍茫茫。雾，萦绕在山头，乳白的雾围绕在那高高的山头，仿佛那是牛奶般的世界，洁白一片，令人无限向往。
近处，枝条上绽放着一串串雪花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊远处，那些四季常青的`松树和柏树，宛如一座座冰雕玉刻、玲珑剔透的宝塔。远处，伙伴们在堆洁白的可爱的小雪人。我小跑过去，说道我们一起堆吧!伙伴异口同声的说道：“来吧。”不一会我们堆起了几个小雪人。我爱冬天!
它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开。它才不管城市尚余的那三分热，把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说：“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。
那样一种专注，一派宁静；
它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；
它不悲不怨，却透出了包容一切的凄凉。
在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间，就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。
谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。
只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！”
还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。
这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支棱的荒野者。
但是树有过忧伤吗？
但是树有过拒绝落叶的离开吗？
当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。
当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遗憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。
对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆和依恋。
荒野是那么寥廓；
荒野上的道路是那么漫长；
原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。
但是时间被人利用了；
时间使人成了最强大的；
人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。
后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我只是觉得，树在中国北方像流窜深山的小股残匪一样悲惨。
我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树——会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树——假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。
但那将是多么滑稽的一页呀！
因此，对树充满敬意吧——从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。
（节选自《伊犁秋天的札记》 ）
我爱雨，但却更爱雨中的校园。雨，让人感到清新，而雨中的校园，让人感到轻松，令人心旷神怡。
夏日，校园里处处苍翠，绿茵点点，柳树繁茂的枝头，还有几只鸟儿在歌唱。到处都仿佛弥漫着花香。早晨，漫步在校园，会有一种焕然一新的感觉。
不知道为什么，我会很怀念校园，一天不见都会想。
我爱校园，可能是因为校园内有朗朗的读书声。每天上学的时候，离校十里地，你都可以听到我们学校发出来的读书声。那些优美的声音十分悦耳。那些优美的短文、句子，那些我还没学过的概念，常常会在我的耳边回荡，我都能说个大概了。
我爱校园，可能是因为老师动听的教书声。如果你站在校园中央，听到的全是老师的声音：有表扬的、批评的、鼓励的、安慰的;有严厉的、亲切的、和蔼的、朴实的。无处不在。什么声音都有，各色各样。
我爱校园，可能是因为同学们放肆的嬉戏声。每当下课的钟声敲响以后，原本安宁、沉静的校园，一下子变得热闹起来。全都是同学们的声音。如果你在这个时候去找一个同学，那真可谓大海捞针啊。
校园，历史悠久，文化灿烂。他像一个饱经沧桑的老学者，阅读过无数历史的画卷;他就像一个朝气蓬勃的少年，风华正茂，有无数事情等着他去经历，有更美好的未来等着他去憧憬。
我愿在校园的天堂里徘徊，我愿在校园的乐园里游戏，我愿在校园的摇篮里甜睡，我愿在生命的乐谱里弹奏出校园之歌。
花开的日子我们走进中学这个快乐的地方，愉快的歌唱;花开的日子我们总有在中学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;花开的日子我们愿意用心情的音乐，谱写校园的乐章。
小学四年级作文,我爱美丽的家乡――日照正文：
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日照,是一座美丽的海滨城市，是以日出先照到而得名。这里风景优美，物产富饶;这里山美,水美,人更美。
日照的天空蔚蓝无比，像用清水泼洒过似的。日照的白云像用白颜色的画笔染过似的洁白无暇，它们有的像可爱玲珑的小白兔;有的像逗人的胖乎乎的小猪;有的像在跳舞的小雪人;还有的.像身穿白色纱裙的仙女,在蓝蓝的天空中飘来飘去向我们招手。
早晨,日照的大海碧蓝碧蓝的,浪花雪白雪白的。红红的太阳把大海映红了,好像给大海披上了一层红纱。海面上闪耀着一串串五彩缤纷的光圈,就像是用肥皂泡沫吹的小泡泡那样，五颜六色漂亮极了。一群群的小海鸥,像天上飞翔的小精灵,在天与海之间不停地穿梭。一会儿捉条黄黄的虾子吃,一会儿捉条活蹦乱跳的鱼吃下肚……那样子真可爱。一望无际波涛凶涌的大海,成了它们既舒服又充满欢乐的家园。大海不光是小海鸥们的乐园,也是我们人类的乐园。夏天来这里旅游的人们络绎不绝。身穿各色游泳衣的人们,都陶醉在大海的怀抱之中,给沉睡了一冬的大海,增添了勃勃生机。小朋友们在大海里边洗澡边打水仗,有时还能捉到许多小鱼、虾、寄居蟹、小螃蟹呢!
金黄金黄的沙滩更是迷人得很。从远处看它,就像铺了一地的金子;要是你躺上去，就像躺在软软的海绵上一般, 感到非常柔软舒服;儿童们在沙滩上捡各种各样的贝壳，用金黄沙子做城堡、挖水坑……真是好玩极了!
日照不仅大海好玩,它还有许多的旅游胜地。比如说竹洞天、海洋博物馆、国家级森林公园、五连山、九仙山、浮来山等等。每个地方的景物都很美丽,都很壮观!这都是日照人们勤俭节约创造出来的!
2012年11月在受访的亚太、全球新兴市场及日本投资者中，51%的投资者相信中国经济2013年会走强，是2009年7月以来最高。而2012年10月份只有5%。因为中国11月份召开“十八大”。不过当时中国股市正进入阶段性跌势的最后一跌，特别是小型股，跌幅较大。而海外市场A股相关资产价格则基本止跌。接着12月份调查显示，有67%的基金经理认为2013年中国经济明年走强，创该项调查有史以来新高。于是12月份中国股市出现突发行情。巨潮1000指数自12月初的2061点升至2013年2月的2745点，升幅高达33%。
2013年1月份的调查中仍有63%的基金经理继续看好中国经济。2月份的调查看好中国经济者回落至60%，但3月份暴跌至14%，4月份再跌至13%。同时，4月份有18%的基金经理认为中国经济硬着陆是尾部风险，5月份升至25%，成为全球基金经理心中最大的担忧。于是我们看到行情嘎然而止，3月份迅速下滑，4、5月份有所反弹但主要是小型股表现，而反应大型股表现的上证50指数则反弹乏力，超大盘指数（000043）更是横向移动。
进入6月份，调查显示有31%的地区基金经理预期中国经济在未来12个月将走软，5月份只有8%。于是中国股市进一步下跌。加上6月底出现所谓的“钱荒”，股市暴跌。进入7月份，高达65%的地区基金经理认为中国经济未来一年将走软，刚好与2012年12月看好中国经济未来一年表现的基金经理相同。基金经理认为中国经济“硬着陆”是当前最大的风险，56%的基金经理将此问题列在首位。乖乖，基金经理在半年时间可以有如此大的转变，与散户无异。以收市指数计算，上证50指数及超大盘指数于7月29日跌至最低。
之后中国股市反弹，于是8月份的调查显示，认为中国经济放缓的基金经理回落至32%。对于中国经济增长前景和原材料类股的预期则变得更加乐观。最近几日中国股市强劲反弹，相信9月份基金经理对中国经济又再度乐观起来。
近日引人注目的事件是9月10日浦发银行（600000）成交金额高达133亿元，9月12日再度成交125亿元。一只股票成交金额过百亿，算是历史性事件矣。今年2月民生银行（600016）、3月兴业银行（601166）最大成交金额亦不过60几亿，浦发因上海自由贸易区概念备受追捧，巨额成交，显示短期投资性质非常明显。2010年11月2日沪深股市合共成交5300亿元，但如今最大成交仅3476亿元。再细分，上海股市成交1954亿，而深圳股市则成交1522亿元。对比当时是上海股市成交3000亿，深圳股市成交2300亿，仅为当时的66%左右，但成交股数大增，因为股价便宜了。我们可以想象，处于熊市的中国股市最大成交可以达到5000多亿，日后牛市重临，最顶峰时期是否将达到2万亿之巨，甚至更多？！先做做“中国股市梦”，是否如此待日后验证。
本周值得注意的另一个信号是周一大升上海股市每笔成交股数高达2846股，创有史以来新高！接着周二每笔成交股数2752股，周三是2689股，周四再创历史新高：2851股。两次新高皆与金融股特别是银行股的巨量成交有关。浦发升破今年2月份高位，自然是巨量成交。套牢了半年之久的筹码欢天喜地地卖出，而看好上海自由贸易区概念者则大举买进。
去年12月14日指数大升，上海股市每笔成交股数创新高，达到2707股；接着12月25日大升，每笔成交股数2596股，之后是2013年1月14日大升的2456股、1月30日的2570股及2月5日的2569股。春节长假之后，每笔成交股数逐步回落，5月份反弹时每笔成交最低见2038股。6月25日暴跌及探底V型反转，每笔成交股数回复至2515股，显示有大户抄底。7月11日大升每笔成交股数2620股，显示大户积极买货，但7月29日指数再次探底，每笔成交股数跌至2147股，显然散户抛售。8月16日光大乌龙事件，当日每笔成交股数2575股，亦是大户入市迹象。其后一直处于2500股的水平，直至本周放大至2800股水平。
将这些数值写于走势图上，情况一目了然。最近一年，上海股市每笔成交股数大增，当前指数与2009年2、3月间差不多，但当时每笔成交股数只有1500-1700股，显然经过几年时间，散户被淘汰不少，看看上市公司股东人数亦知道。当机构投资者、大户逐步入市，说明熊市渐渐露出熊尾巴。作为投资者，应当对未来股市走势增强信心而非相反。2007年10月，上海股市每笔成交股数只有900股，当时市盈率50多倍，指数是6000点；而目前每笔成交股数是2700股，市盈率只有10倍，指数是2200点。投资价值一目了然，这并不需要获得诺贝尔数学奖才可以明白的计算结果，只需小学四年级水平（彼特·林奇语）。
当第一缕晨光撒向大地，我们的校园已经热闹起来了，伴着悠扬的乐曲，我们走近了校门。迎着粉白相间的五层教学楼在晨光中显得是那么的朴素整洁、美观大方。楼体的正上方那“活泼、守纪、勤奋、进取”的八个大字，在阳光的映射下熠熠生辉，作为实小人，我们时刻牢记这一校训，为祖国中的明天刻苦学习，楼体两侧，围墙一周的牌匾刺得人眼睛发痛，这是我校近年来所取得的各种荣誉，真是不愧为省重点中学啊！楼体正面都是我们的教室，楼体的侧面是我们的各种专业教室，在这些教室里，留下了我们精巧的手工，动听的歌声；在这些教室里，我们学会了abc,知道了嘟来咪；在这些教室里，能过听到我们朗朗的读书声；在这些教室里，留下了我们多少童年的回忆。
站在二楼平台往下望，操场上的景色一览无遗，尽收眼底。红绿相间的塑胶操场刚刚兴建不久，它的建成为我们提供了快乐洁净的活动天地，下课铃声一响，小燕子似地我们顿时拥入它的怀抱，追逐玩耍，嬉戏跑跳，银铃般的笑声响彻云霄。操场左边是一座三层小楼，这是我们一年级的教室和食堂，小楼旁边我校的体育馆有三层楼那么高。我校的篮球、排球、羽毛球、毽球比赛都在这里举行，这是我们强身健体的好地方。
操场四周还有几个花坛。每到四、五月间，各种鲜花竞相开放。它们红的似火、粉的如霞、白的像雪，芬芳扑鼻，沁人心脾。让你觉得自己走进了一个五彩缤纷的大花园。围墙边上有两棵参天杨树，它们枝繁叶茂，是我们夏季乘凉的好去处……
啊，我们的校园，我爱你，爱你的一草一木，爱你的一砖一瓦。不管走到哪里我永远都不会忘记你！今天，我以实小为荣，明天，实小以我为荣！
你瞧果园里的她们!红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，还有我最喜欢的石榴。树上那一个个的石榴果就像一个个穿着红衣裳的小孩儿，这些小孩儿都十分喜欢秋姑娘的到来，一个个捧着肚子开心地笑开了怀。有好几个都笑破了肚皮，露出了一粒粒玛瑙般的小珍珠。它们白里透红、晶莹剔透，急切地向人们报告着成熟的喜讯。我忍不住摘下一个石榴果儿，剥开外皮，取几粒小珍珠放进嘴里嚼嚼，甜津津的，顿时感到清爽无比，十分美味。
我不但喜欢秋天的果园，也喜欢秋天的树叶。
你瞧树枝上的她们!火红的枫叶、金黄的银杏叶。火红的枫叶最能代表秋天的到来。捡起一片枫叶，你会发现叶脉上有许多的小分叉，这些分叉越变越多，密密麻麻的，最后再也看不清了。望着满树的火红，我不禁想起了杜甫的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。看得正入迷，突然有一片银杏叶飘进了我的手掌，那银杏叶摸起来十分柔软，好似一块绒布。它黄中带绿、绿中带黄，叶脉从叶柄中射出来，射向了四面八方，看起来有一种说不出的舒畅。银杏叶的波浪形叶面十分对称，看起来像一把小巧玲珑的扇子。一阵风吹过，许多银杏叶依依不舍地离开树妈妈，像蝴蝶一样“飞舞”着。
关键词:四年级 数学教学 兴趣
小学四年级学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?兴趣是学生可持续学习的一个支点。同时,也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础; 宽容,能为学生创造温馨和谐的学习环境; 赏识,更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出"信任"或"不信任"的判断,和"亲近"或"不亲近"的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下,我们一直在实践中思考、探索,并取得了良好的教学效果。下面,我结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会。
一、转换教师角色
师者,所以传道,解惑者也。在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着"应试教育"逐步向"素质教育"的转轨,多年来由于"应试教育"的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要.特别是作为一位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师"讲"一味学生的"听"注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地、愉快地进行学习,真正实现把数学的课堂还给学生,切实让学生多"想一想", 让学生多"看一看", 让学生多"做一做", 让学生多"说一说"。 因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达到化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。
二、注重学生的实践操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一,也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点,在数学教学中,我认为应重视通过实践操作的方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中,为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会,让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法,在体验中领悟数学、学会想象、学会创造,让学生摆脱数学的枯燥乏味,从而促进学生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中,学生们都准备了三根木棒,我先让他们自己摆一一个三角形,然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形,为什么?从而引出三角形的概念,,并让他们通过比较两根木棒一另一根木棒的长短,自己进行发现、总结。在"你说我来做"这个环节中,当一个学生说出一种三角形的时候,其他学生都争先恐后摆弄,根本没有空闲去做小动作。整节课,学生们注意力集中,兴趣昂然,表现活跃积极,取得了很好的教学效果。
三、运用多媒体教学,让数学课堂生动起来
新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求,充分让计算机等现代化教学工具走进教学,肯定会给课堂带来无限生机。同时,教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要,是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时,鲜艳的色彩,可爱的形象,逼真的动感,迅捷的切换吸引了学生,集中了他们的注意力,大大提高了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣,对数学兴趣。
四、猜测是不可缺少的环节
科学家牛顿有句名言:"没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明和发现。"将猜想引入数学教学之中,将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地,让学生们自己去探讨、去猜想,然后再进行归纳总结。结果下来,我发现,学生们的想法多了,答案也多了,课堂也更活跃了。因此,我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习,让他们用猜想的结论去解决实际问题,使学生已有的知识得到巩固、深化和发展,有利于调动学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生运用知识的能力,让学生沉浸于猜想的成功之中。
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