关于小学生足球赛观后感

关于小学生足球赛观后感（共15篇）

关于小学生足球赛观后感 篇1

关于足球赛观后感600字左右1

童年趣事多如繁星，数也数不清。但是最让我记忆犹新的还是那场足球比赛。

这场球赛是我校“大圣杯”足球联赛六年级的总决赛。我们的对手是蝉联了好几次冠军的九班。这个班团结又强大，但我们班也不甘示弱，真是“狭路相逢勇者胜”。

这个阳光明媚、晴空万里的下午，双方早已在场地等待着对方，场上的火药味也越来越浓。正当观众们百无聊赖时，只听裁判员吹起哨声：

“嘟—”比赛开始。

我方先发球，只见队长魏宇晨带球突围，一下子就来到了守门员前，假动作!打门!没进，球只打在了门柱上。这下九班赢得了一个好机会，对方队长蔡博文冲刺了，试图过了何子沅，但又被毛子?w铲球解围。一个边界球，我偷偷摸到了李润泽的后面，把他的球截了下来。然后大步流星地又来到了对方门前，再次打门，又没进。因为用力过门，打在了横梁上，弹出了界，又失去了一个机会。不知不觉比赛已经结束，比分还是零比零，接下来是点球大战。

石头剪子布，我们班输了，对方先点。蔡博文找好了角度，只见他使劲一挑，球打在了我方门将上，大家“嘘”了一声。该我方点了，“何包子”使用了正脚内侧射门，一个弧线球从对方门将头上飞过，球进了!对方门将没有守住。下面由于对方队员太紧张，所以又没进。最后一个球交给老毛子祺，他运足了力气，开始小碎步助跑了起来，正脚背大力抽射，耶!球进了!点球大战二比零战胜了九班!全年级冠军之荣耀!

这就是令我回味无穷的一次足球比赛，也是童年最美好的回忆。

关于足球赛观后感600字左右2

终于等到了星期四——我早就在期待这个日子，因为今天我们班将和九班来一场足球对抗赛。

比赛开始前，我们在绿茵场上做了热身运动，再同对手握手，以示友好。

随着裁判的一声哨响，球赛正式开始了。

比赛才过去三分钟，我有了一次抢断的机会。机不可失!我迅速奋不顾身地把球从对手的脚下抢了过来，然后把全身力气都集中在右脚上，用力一踢，球一下子就飞向了队友。队友配合很默契，只抬脚一勾，稳住球后立马使劲一踢，对方守门员还来不及反应，球直入球门!“球进啦!”顿时，全场沸腾了起来，掌声、欢呼声震耳欲聋。

轮到对手发球了，他们趁此机会，突破防守，飞快地把球带到了我方禁区，一个射门……就在这紧急关头，我方守门员眼疾手快，张开手臂纵身一扑，紧紧抱住了球!“好!”我们都情不自禁为守门员喝彩!紧接着，守门员把球扔到我脚下，我又熟练、准确地将球传给了队友。可能由于对手急于追上比分，他们迅速冲了过来，结果，对方3号球员不小心手球了!真是忙中出乱啊。裁判裁决：点球!我代表我们班成功踢进了点球。无疑，这个点球又一次拉开了两队之间的比分。

就这样，比赛激烈地进行着。接近尾声的时候，我们班9分，对手2分，我们的胜利已成定局，啦啦队开始欢呼起来。

当比赛结束的哨声响起时，场外掌声雷动。我和队友们紧紧拥抱在一起，共同庆祝这场球赛的胜利，为了我们挥洒的汗水，更为了我们的齐心协力!

关于足球赛观后感600字左右3

夕阳的余晖撒满大地，天边的晚霞火红火红，像一条艳丽的纱巾铺在天上，金灿灿。

“叮铃铃……”一阵轻脆声划破了傍晚的宁静。看，那听懂小学里的孩子们都陆续下了课，有说有笑地走出学校大门。瞧，那群男生，又蹦又跳地冲出大门，直奔那块离学校不远的空地。

那是一处踢足球的好地方，一小丛一小丛的绿草长在一片不大不小的空地上，灌木稀疏的围住了这儿，将这块场地变成了一个小小足球场。

那群刚下课的男生争先恐后地冲进了“足球场”，手脚麻利地用书包、帽子、外套搭了个简易球门。匆匆忙忙布置好了场地，他们就拉开架式准备比试比试球技。男生们的这副架式引来了许多观众，有男孩，有女孩，有小孩，有大人，他们都好奇又饶有兴趣地等待着这场“足球世界杯”开赛。

队员们各就各位，连那个穿着红色运动装的队员都挺直了腰板，全神贯注地凝视着球场。紧张的气氛很快漫延到了球场的每个角落。

比赛，开始了!

中场猛烈的战斗刺激着每一个人的神情。看，那位有着金黄色头发的守门员。他正屏息凝神，密切地观注着那颗飞来跳去的足球，连膝盖上的伤都全然不顾。他蹲低身子，两只套着黑色皮手套的手按在腿上，视线仿佛盯在了球上，球跑到哪里，他的眼睛就跟到哪里。他正认真的，全力保护着球门，就好像士兵在坚守堡垒一样。

边线上的观众们都紧张地注视着球场，想知道哪一方将会最后赢得比赛。

一位男孩带着他的小弟弟一起观看比赛，他们兄弟俩脸上的表情都显的那么专注、紧张、好奇。他们后面的那个带着红色蝴蝶结的女孩却一脸严肃，活像个小大人，在女孩右胳膊前有一个金发男生，他伸头探头，不停地向球场中间张望。坐在他旁边的“小红帽”伸长了脖子，努力向外探着身子，唯恐看不清比赛情况。在他身边还有一对男女表情木然，好像并不关心比赛输赢，只是想来瞧瞧而已。最有趣的要数那位大个子叔叔，他一脸微笑，还带着一点调皮的神情，不知是不是回想起了自己的童年时光。

比赛进行的更激烈了，小替补队员满心期待着，他们一定是在想，这样的比赛一定会有人要换下场，这样我就可以上场，大显身手啦!

关于足球赛观后感600字左右4

“五。三班，加油!五。三班加油……”操场上传来此起彼伏的呐喊声，原来是我们五。三班与五。一班正在进行激烈的足球比赛。瞧，场上的运动健将个个精神抖擞，踢得多欢啊!

比赛一开始，我们班就给五。一班来了个“下马威”。只见足球在运动员们脚下调皮地跑来跑去，突然，足球传到我班孙琳脚下，孙琳趁机带着球，左躲右闪，闪过后卫拦劫，向对方球门冲去，用力一踢，只听“嘭”的一声，球进了!欢呼声、惊叫声响彻校园，我们像打了胜仗似的，洋洋得意。

赛场上运动员脚下生风，你追我赶，尽管一个个跑得汗流浃背，可谁也不甘示弱。由于我方守门员谯宇豪的疏忽，让对方也进了一个球，现在比分扳成1：1平。我在心中不住地安慰自己：打平也不错啊!但我们班求胜心切，场下助威声高潮迭起。

忽然，对方球员又将球带到我方禁区，抬脚怒射，那球如离弦之剑朝我方球门飞来。糟糕!我心里咯噔一下：谯宇豪，你一定要接住呀!只见谯宇豪身轻如燕，找准球落地的地方，一抱，终于接住了，我们长长松了一口气。可不知何原因，谯宇豪手一松，球从地上反弹起来，直射球门，自摆“乌龙”，场下观众顿时傻眼了。对方观众看到记分榜上一个大大的“2”字，欢呼着，我们也不甘示弱，拼命地给运动员助威鼓气。

比赛继续进行，我方运动员十分沉着，配合默契。现在球传到官垚脚下，只见官垚向后蹬了蹬脚，用力一踢——戏剧的一幕发生了，球竟没有动，倒是官垚的鞋飞了出去。场下的观众笑得前俯后仰，此时场上凝重的气氛变得活跃了。

比分一直僵持着，我们心急如焚，如果不再进球，必输无疑。突然，班上一个同学匆匆来向老师报告：“严骍的脚好像扭伤了。”严骍毕竟是我们足球队的一位“得力大将”，要是他因伤换上替补怎么办?但我们的担心是多余的，只见严骍忍着伤痛，继续“作战”。

时间一点一滴地流逝着，对方只防不攻，我们知道这是他们的战术——有意耗费时间。我一看，离结束还不到5分钟时间!我在心里默默祈祷：再进一个球啊，打平了也好!这时，球传到严骍脚下，只见他以迅雷不及掩耳之势，把球轻轻向前一带，晃过对方阻拦，瞅准机会，猛的起脚怒射，球直射对方球门!我们一下子站了起来，暗暗庆幸：严骍的这个球可真是“及时球”啊!

比赛结束了，结果2：2平，虽然我们班没有胜过一班，只是打了个平局，但友谊第一，比赛第二嘛，最重要的是，我们已经尽力了。

这真是一场精彩的足球赛啊!

关于足球赛观后感600字左右5

足球人人都知道，也有的人玩过，可能有一些人别说玩了，可能摸都没有摸过。有可能一些人的是名牌的足球，也可能有一些人多足球是从外面捡回来的，还可能有一些人是买来的足球，不过可能是盗版的。不过正好，今天我写的作文就和足球有关，那就是“足球比赛”!下面我就说一下到底发生子什么事情吧!

在星期二的下午，也就是我们上体育课的那一段时间里，体育老师就在那里说：“你们先走到操场上去，这两个人留下。”我和另一个同学就留了下来，我和那个同学就在那里猜想：是不是我们做错了什么事，为什么要把我们两个人给留下……”，可我们猜错了，体育老师只是叫我们两个人去把足球搬到操场上而已。

我们只好一不做二不休，快速立刻的把一筐足球给拉到了我们的后操场上，当时我们还在比谁拉足球的速度比较快，结果，我的同学就“光荣”的败在了我的速度之下。其实还是有一个小秘密在里面的，那就是我把自己的足球的数量稍微的做了一下“调整”，我就偷偷的把几个足球塞到我的同学的足球框上了，可他还是一脸茫然，什么也不知道。就这样，我赢得了这场小比赛。

老师又叫几个同学还给全班同学发球，发好球之后，体育老师坐那里传授我们足球的知识。坐在那里听了体育老师叽叽喳喳和校长一样讲了一大堆废话之后(一句话都可以搞得定的事情体育老师和校长都是要讲差不多一个半小时，这还是最少的，最长的那一次就讲了三节课，我们三节课都不用上课了，听校长讲了一大堆废话。)，体育老师就现场演示给我们看。看完老师的演示之后，有些同学就坐不住了，自己就在那里开始玩球了。体育老师还举办了一个小型的足球比赛。我也参加了比赛，我是在蓝队，因为有红、蓝双队嘛!

比赛开始了，队友抢到球，我就叫他踢给我，可他没有。他自己孤身一人就冲进了“敌人的营地”，最后球被它们抢了。我们都在那里怪他，他就好像没有羞耻心一样，一脸无所谓的感觉。之后被叫换人，他还不想下，说：“烦死了，作们都下去我一个人可以搞定他们。”蓝队其中一名同学说道：“好!我就看一下你有多大的能耐，走!”随后我们都下台了，就他一个人留在台上，体育老师也没有制止，就说静观其变。“2：0”，“3：0”，“4：0”，裁判说到。最终我们看不下去了，就把那个人拉了下来，找了一个人代替他上去。

虽然最后我们没有赢，但我们也知道团结的可贵，也知道了“独行侠”最终的失败。这就是我们的足球比赛，虽然没赢，但也是给我们的人生中上了一堂课。

关于小学生足球赛观后感 篇2

当前足球竞赛活动在我国的各个高校中广泛开展, 各高校每年都要举办大到校级小到班级之间的足球比赛。但在比赛中参与执法的学生裁判员却呈现着人数少、水平低的状况。这使得许多高校的足球比赛组织混乱、水平不高, 在一定程度上破坏了大学生对足球运动的热爱, 制约了高校足球运动的健康发展。

现在部分高校也都尝试着培养学生足球裁判员, 但培训的方式、方法不尽相同, 虽然在一定程度上缓解了日益增多的比赛和执法人员缺少的矛盾, 但随着足球运动的发展, 这种矛盾会日趋严重。如何构建高校足球裁判培养模式, 更好地培养普通高校学生足球裁判员, 使之为校园足球的健康发展服务, 已经成为我们急需研究课题。

2 普通高校学生足球裁判员培养的目标

在普通高校培养学生足球裁判员的目标应是为学校和社会培养了一批既能胜任各种规模基层足球比赛的裁判人才, 又具备组织和举办各级学校和社会足球比赛能力的应用型人才, 以此达到推广和促进我国基层足球运动的发展的作用。

3 制定普通高校学生足球裁判员培养计划

普通高校学生足球裁判员培养计划的制定要根据各高校的具体情况, 以适当的形式列入到教学计划或其它形式的计划中, 从在制度与经费两个层面上保障学生足球裁判员培养工作的实施, 使高校成为培养足球裁判员人才的重要基地。

4 学生足球裁判员培养内容选择

4.1 裁判专业知识的学习。

向学生们全面、系统地传授足球竞赛规则及裁判法的知识, 并加强足球裁判的技能培养, 学习并规范掌握裁判员的哨音、手势和助理裁判员的旗势等基本技能。通过教学比赛中裁判技能的实习, 使学生提高利用规则进行临场的判罚能力和犯规动作的识别的能力。

4.2 裁判心理素质的培养。

良好的心理品质是裁判员临场正常发挥的重要保证。一名足球裁判员应在比赛中始终保持稳定、冷静、沉着的心理状态, 在非常状态下做出正确的反应。这都与裁判员平时形成的心理素质分不开。因此, 学生裁判员培养要重视心理素质的训练。

4.3 体能的培养。

良好的身体素质和充沛的体力是裁判员执法的基础, 裁判员在比赛中要跑动积极, 移动、选位及时到位, 以获得最佳的观察视角, 做出的快速、准确的的判罚。在学生裁判员体能培养过程中, 重点应该在耐力、冲刺、以及足球裁判专项步伐如:侧身跑、后退跑、移动的能力等几个方面进行培养。

4.4 道德品质的培养。

高校进行足球裁判的培养一定要重视道德品质的培养, 只有对裁判事业具有真挚感情和崇高的事业心, 强烈的责任感的裁判员, 才能富有勇气和信心去克服各种困难, 严格履行自己的职责。在高校足球运动中我们坚绝不允许作风差的学生进入到裁判队伍中, 要绝对保证校园足球的纯洁和公正, 这样才能使我们的高校足球运动得到健康的发展。

5 学生足球裁判员的培养途径

5.1 通过大学公共体育课。

对大学公共体育课中选修足球的学生进行足球规则的讲授, 使他们能初步领会和掌握足球裁判的基本法则和执场的哨音和手势。要积极利用教学比赛的机会, 对其进行裁判实践执场能力的培养。并从表现优秀的学生中挑选出品质佳、能力强, 有志于从事足球裁判工作的学生进一步培养。

5.2 通过大学公共选修课。

在学校开设《足球规则与裁判员培养》的大学公共选修课, 对有志于从事学校学生裁判工作的学生进行培养。通过理论学习、观摩研讨、执场实践这三个阶段学习, 使学生在获取相应学分的同时, 得到裁判知识和能力的丰富和提高。

5.3 进行专题讲座和讨论。

在一些国际足球赛事期间, 通过学校相关部门的协调运作, 举办足球裁判专题讲座和研讨会。利用学校多媒体电教设施和聘请具有一定足球裁判水平的专业教师, 针对重要国际赛事中出现的争议判罚, 结合实际比赛进行现场讲解和规则精神的讲授。其中教师向学生提出有启发性的问题, 通过学生思考并现场解答, 使学生更直观地了解足球竞赛的规则, 以及现场执法尺度的把握和吹罚技巧, 为他们以后的临场执法打下基础。

5.4 利用大学生科研计划的形式。

为了进一步推动高校足球裁判工作在高校的发展, 同时也为了提高大学生从事科研的创新意识和研究能力。组织水平相对较高的学生通过申请学校的大学生科研计划, 将大学生足球裁判的培养列入到科研计划当中, 从制度和资金上对高校足球裁判员的培养给予了保证, 同时也促进了学生在足球裁判的学术理论研究和钻研业务的兴趣和积极性, 为裁判培养在理论发展上起到了推动作用。

5.5 进行实践培养。

在比赛期间, 组织学生对裁判员执法进行观摩学习, 并积极给学生提供独立执场的机会。指导教师在场外观看并对学生裁判表现进行记录, 发现问题及时在中场休息和全场比赛结束时同学生裁判交换意见, 提出不足, 加以正确的指导, 使他们在现实比赛执法过程中积累经验, 不断提高执法水平, 真正成为具有一定水平的足球裁判员。

6 高校学生裁判员的管理

对通过培训的学员要登记造册、建立联系, 加强对他们学习和生活的管理。不允许学员出现学习退步、考试挂科、以及违犯校规校纪的行为。一经发现, 即中止其在学校的足球裁判活动。对培训的学生可采用分级管理的形式, 对高年级的学生进行直接管理。采用传、帮、带的形式由高年级的学员对低年级的学员进行帮助与指导, 使整个学员队伍形成相互帮助, 共同进步的和谐团队氛围。

7 建议

7.1 高校足球专业师资应积极投身于高校足球裁判培养工作

中, 不断加强自身业务学习, 运用最先进的理论和最有效手段, 从高校学生中培养出适合足球事业发展的高素质裁判人才, 促进我国高校足球事业的顺利发展。

7.2 各级教育与体育主管部门应转变人才培养的观念, 加强对高校足球裁判培养的力度, 提供必要的软硬件措施。

逐步在高校普及足球裁判选修课程, 采用切实可行的措施, 通过多种培养形式, 完善足球裁判人才的培训制度。使普通高校成为新世纪我国足球裁判员培养的主渠道主方向。

7.3 加强对普通高校足球裁判员培养体系的深层次研究, 不断

完善普通高校学生足球裁判员的选拔、培训、考核、使用等管理与运行机制, 使之能尽快适应我国普通高校群众性足球运动蓬勃开展新形势的需要。

参考文献

[1]斯力格.足球竟赛裁判手册[M].北京:人民体育出版社, 2000.

[2]杨黎明.普通高校学生足球裁判员培养体系的研究[J].山西师大体育学院学报, 2004, 9 (3) :60-62.

[3]詹新平, 李宏.普通高校如何培养学生足球裁判员[J].上海体育学院学报, 2001, 11 (5) :270-271.

[4]谢耿芳.普通高校体育专业培养足球裁判人才的可行性探讨[J].肇庆学院学报, 2002, (05) 1:1.

关于小学生足球赛观后感 篇3

关键词：初中体育；足球兴趣；足球储备人才

我国因为足球建设比较滞后，青少年足球训练基础较为缺乏、配套设施不够完善、教练人员不够丰富等，导致我国足球事业后备力量严重不足，制约到了足球事业的发展。因此，现阶段非常严峻的一个问题为如何科学地将初中体育锻炼开展下去，将青少年的足球兴趣激发出来，提升其身体素质，做好后备力量。

一、结合学生爱好，将学生学习足球的积极性调动起来

初中生这个年龄阶段比较好玩和好动，同时，其具有充沛精力，对体育活动有较大乐趣，有较强的模仿力。针对这种情况，在初中体育足球教学中，需要结合学生的特点，采取相应的措施，将其积极性调动起来。传统单一的教学模式容易让学生精神疲劳，感觉到厌烦，分散注意力，制约到教学效率的提升。针对这种情况，就需要少讲多练，将学生的注意力集中起来，教师首先示范一遍，将要点介绍给学生，之后给予足够的时间让学生自己训练。教师的示范，会让学生产生模仿欲望，且其具备较强的模仿力，能够有效参与到训练教学中。这时，教师引导学生积极联想，或者将学生划分为若干个小组，分组练习，可以对学生独立思考能力有效培养，且通过学生个人主动参与，产生较好的教学效果。在动作要领的讲解过程中，如控球、颠球等，教师示范之后，要对学生的练习仔细观察，科学引导和指点，对存在的不规范动作有机纠正。鼓励和肯定做得较好的学生，且让其分享个人心得，互相交流，营造良好的课堂氛围，激发学生的热情，增强其对足球的热爱。

二、开展游戏教学，培养学生的足球兴趣

足球运动具有较强的趣味性，将游戏运用到教学当中，可以将学生的童真与积极性挖掘出来，降低学生的接受难度。如在课堂实践中，可以设计一些小游戏，询问学生足球为什么要用黑白两种颜色来搭配呢？学生纷纷提出个人想法，如为了美观等，教师给予正确答案，主要原因是为了在运动过程中，能够帮助参赛人员更容易看到足球，顺光、逆光时分别看到白色与黑色。虽然部分学生回答是错误的，但是其却集中注意力在课堂教学中，独立思考，获得相应的知识。再如，颠球、传球及守球是足球训练要点，那么就可以结合这些训练内容，对小游戏有机设计，包括运球过杆、多人配合传球等，以多人配合传球为例，每四个学生划分为一个小组，小组之间对抗，分别攻球和守球，在10分钟时间内，对双方胜负进行客观的记录与评判。这样的教学模式下，自然可以激发学生的足球兴趣，为了获得对抗胜利，也会将学习到的技术积极运用到实践中，提升了个人技能。同时，小组之间需要互相配合，学生的团队精神和意识也得到了有效培养。在具体实践中，需要合理选择游戏，避免难度过大，否则就容易损害到学生的自信心，教学目的得不到顺利实现。活动之前，教师要准备好器材，仔细清理场地，设计比较简单的游戏规则，且做好课后总结工作。

三、积极开展足球活动，培养学生的足球兴趣

仅仅借助于室内课程，是无法获得较好效果的。特别是现阶段，国家充分重视足球教育的开展，因此，要积极贯彻校园足球理念，响应国家号召，结合课程教学大纲要求，采取科学的足球训练方法，将足球课堂时间充分利用起来，对足球教学课程及足球比赛活动等丰富地开展下去，营造良好的足球训练氛围，通过训练活动的开展，提升学生的足球技能，增强其体质，促进健康发展。一般情况下，在体育课及自由活动时间内开展足球活动，那么在课程活动安排时，教师要合理设置教学与活动时间。首先，在体育课实施中，将指导教学工作开展下去，規范学生的足球技能；其次，教师与学生之间要积极互动，构建和谐的师生关系，将学生的热情充分调动起来，培养学生的足球兴趣。

综上所述，足球运动受到了我国的高度重视，在校园足球推广大背景之下，初中体育教学实践中，需要采取一系列的措施，培养学生的足球兴趣，在校园内营造足球运动氛围，进而促进学校足球教育及国家足球事业的整体进步，构建一支较好身体素质和较高足球技能水平的后备队伍。

参考文献：

[1]陈玉峰.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].求知导刊，2015，6（10）：123-125.

[2]刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014，6（19）：55-57.

关于足球的优秀小学作文 篇4

放学后，几个孩子拿着足球，来到了一块杂草丛生的地方。他们把书包胡乱扔向一边，用树枝和衣服做了一个简单地球门，便兵分两队，立刻展开了紧张、激烈的小足球赛。

球门前有一个守门员，他弓着背，弯着腰，双手按在膝盖上，双眼直直的盯着足球，做好了扑住险球的准备。他的右腿受伤了，不得不戴上护膝，左腿也有了明显的划痕，正在滴血。显然，他为了做一 个优秀的守门员，吃了不少苦。

突然，一个球向他冲了过来，大家的目光一起投向了守门员。只见那个守门员镇定自若，脸上也没有任何慌乱的神情。他双脚一点地，轻轻跃起，用一只手一下子把那个球扣了回来。”好样的!“”太棒 了!“观众们为守门员的精彩的表现欢呼起来。

一个大个子叔叔也坐在那观看比赛，手里还拿着一个笔记本和一枝笔，好像要去办什么急事一样。可是，那件事被这场激烈的小足球赛耽搁下来了，他坐在那里里稳如泰山，丝毫没有要走的意思。

最可笑的是站在守门员后面的那个小男孩了。他穿着红色的衣服，腆着小肚子，站在那也不觉得累。可能，他觉得这个位置是观看整场比赛的最佳位置吧!

关于足球的演讲稿4分钟学生 篇5

去年的中超联赛那就不用提了，武汉光谷退赛，京津之战的那场架，闹得整个中国足球界是不得安宁。

这又暴露了什么呢?又是上层领导疏忽，又是教练疏忽。其实，那都是客观找原因，这无非就是球员道德品质败坏的结果。无论怎样追究责任，在球场上比赛的是谁?教练?不是。领导?更不是，是球员!

希望我们中国的球员能避免这种恶习，使我们的联赛局势赶快好转起来。

今年的中超局势大有好转，没有任何打架事件发生，如果每年都是这样的话，那该多好啊!

再谈一谈球队，曾记得在一期校刊上看到了现在九年级的张进大哥哥写的一篇文章，他说原先中超霸主大连实德队已经虎落平最，现在的球队也没有了以前的霸气，没有了在着急时刻一手遮天的球员。我却不这样认为。我认为今年的中超成绩不是各支球队的真实水平，河南建业百分之百是超常发挥，只不过是有几个球员这一阵表现很好，到了国家队，这不，又下来了。再说一说咱们家乡的山东鲁能，我认为这支球队很有实力，绝不是偏激。为什么这支球队本赛季表现不佳呢!这有两个方面的原因。第一，前几轮，鲁能一直双线作战，亚冠失利，千万了球员心态不佳，所以前几轮一直表现平平，影响了积分。第二，联赛中期，鲁能虽然登上过榜首，但到了后半段又因为伤病和新外援与球队缺少磨合，使球员状态下滑。所以，只能取得第四名。至于北京国安和长春亚泰，均为正常成绩

希望我们的球员好好发挥，把联赛水平提高，争取超过意甲和英超。

足球赛观后感 篇6

足球赛观后感1

今天是一个好日子，我们三(5)班和三(3)班要举行一场激烈的足球赛。经过数周的努力与训练，这场足球赛终于拉开了序幕，我们班的小队员们付出了不少的汗水和努力，全班同学热切的希望这场足球赛的到来。

这一次的足球赛中，我们班的同学表现出的是一种顽强拼搏的精神。在赛场上我们班的小队员们各个斗志昂扬，越过一重又一重的障碍，终于在上半场以3:1赢得了胜利，我们在一旁观战的啦啦队忍不住为他们高声呐喊，为他们加油打气。休息了一会，下半场开始了，我们的小队员们生龙活虎，表现出我们(5)班的风采。经过小队员们的努力，最后我们打成了平手。

通过这场比赛我看到了我们(5)班的确展现出“友谊第一，比赛第二”的精神。我们虽然勇猛，但不会违反规则，我们班表现的是一种积极向上的风采，而不是一味夺胜的拼死拼活。我相信，在以后的日子里我们三(5)班会齐心协力，勇往直前，战胜一切困难。

足球赛观后感2

“好球!”

什么声音?我急忙从教室里走出来，只见操场被一大群同学围了起来。我使劲挤了进去，原来是一场精彩的足球赛正在进行。

只见红队的小明把球踢到了对方的球门旁，“嘭”的一声，球“嗖”的一下飞向了球门。蓝队的守门员却不慌不忙，“扑通”一声，球就落在了守门员的双手里。接着，球在空中“嗖”“嗖”乱飞，可队员们依然保持冷静。“嘘——嘘”突然裁判吹响了哨子，原来是一名队员故意把另一名队员推倒了，裁判“唰”地亮出了黄牌，警告那名队员要小心，不许推撞别人。这名队员的脸“唰”的一下就红了。

球又在空中“嗖嗖”地飞来飞去。这时，又一球到了球门边，蓝队的小刚冲上去飞起一脚直接射门，“啪”的一声，红队的守门员趴在了地上，球却“咕噜咕噜”地从他身旁灵巧地滚进了球门。“哦!”蓝队的队员拥抱在一起，在热烈地庆祝自己的成功。

最后，蓝队以高分打败了对手红队。

同学们，你们说这场足球比赛精彩吗?

足球赛观后感3

今天下午，我要去足球场参加夏令营足球赛。到了那里，教练把所有队员分成两队后，激烈的足球赛便开始了。过了一会儿，双方的比分还是0比0。这时，我们队的口8号开球，他准备踢一个飞球，把球传给我们队的24号。他飞起健壮的右腿，向球锰地踢去，那球像飞碟一样在空中旋转了几下，才向陆地“俯冲”下来。24号看到了，连忙用脚去接球，其他人也一拥而上，来抢球，不过，24号还是非常敏捷地“逃出”了他们的包围，快速地把球靠近球门，而队方的守门员呢，站在那里像一个木头人似的一动不动，24号便轻松地把足球射进了球门，我们1比0领先！我们队的球员都非常高兴.

又过了一会儿，对方也把足球踢进了我们的球门，这下子比分是1比1了，足球场上的气氛有点开始紧张了，两个队争先恐后，互不相让。忽然，对方的28号踢着球像球门过来了，我一看，形势不太秒，便赶紧冲上前，跟他抢球，他不小心把球踢到了我的面前，我飞起右脚，，一踢把球踢出了界外，24号高声叫到：“好球！”因为这样子对球门就不会有危险了。

“支--”教练吹哨子了，比赛也结束了。

踢球可真带劲啊！

足球赛观后感4

在一栋房子的右面，有一块空地。是踢球的好地方。放学后孩子们又去那块空地踢球。

孩子们用书包当门柱，比赛开始了，两方球员踢的难解难分，十分激烈。小弟弟和小妹妹吸引过来了，连过路的大叔也被这场比赛吸引了。

那个金黄色头发的守门员，手戴手套，半蹲着，身体微微向前倾，双手按在膝盖上，膝盖擦破了也毫不在意，真像一个真正的守门员。全神贯注地望着前方，似乎双方要向这边进球。守门员身后的替补员挺着大肚子站在哪里，心想：赶快让我上场，让我大显身手。

全部人都屏住呼吸朝远处看，由此可见，双方正在激烈的拼抢。一个主人带了一只漂亮的小狗来观看这场激烈的比赛，他挡住了后面戴风帽的小男孩，小男孩干脆站起来看了，一对兄弟非常注意球场上的变化，哥哥紧紧搂住了弟弟。戴红色帽子的小女孩被别人挡住了，她身体急力向前倾，观看比赛。坐在旁边抱着洋娃娃的小女孩呆若木鸡，仿佛这场比赛与她毫不相关，可爱的小白狗好像不喜欢这场比赛在旁边睡着了，那位大叔仿佛想起了小时候踢球的美好回忆脸上露出微笑。

精彩的比赛继续进行着……

足球赛观后感5

星期天，我和爸爸妈妈去郑大体育场踢足球。体育场的人很多，我们好不容易找到一个位置，我很庆幸。

开始踢球了，我用尽全身力气，把球踢的很远。爸爸连忙跑过去把球捡起来，我一会踢到东，一会踢到西。整个赛场上，我把爸爸调动起来了，我很开心。天气越来越热，我满头大汗，我建议买冷饮，爸爸爽快地答应了。

休息了一会儿，我们又开始踢起来了。这时妈妈不小心把足球踢到我的脸上，我坐在地上哇哇大哭，妈妈说：“对不起，好孩子，妈妈不是故意的，一会儿给你买个雪糕吃，”然后我就不哭了。

我们踢的很高兴，踢完球后妈妈给我买了一个小布丁吃，我可高兴了。不知不觉天快黑了，在爸爸妈妈的再三催促下，我恋恋不舍地离开了体育场。回家的路上，我没感觉到累，一蹦一跳的回到了家。到家后，妈妈说：“孩子，今天踢球高兴不高兴啊？”我爽快地回答：“很高兴，高兴极了。”

我感觉踢足球既能锻炼身体又能增添乐趣，我想下次还让爸爸妈妈带我去踢足球。

足球赛观后感6

作为一名足球队员，虽说是业余的，怎么能错过精彩的世界杯足球赛呢？世界杯足球赛四年一次，今年的东道主是俄罗斯。

晚上八点，我利用吃晚饭的时间，和爸爸这位业余球迷看了一场球赛―乌拉圭对战埃及。

双方的比赛开始了。一开始，双方就展现了强大的实力，激烈的拼抢与双方的抢断，在如火如荼的进行着。爸爸说乌拉圭是很厉害的，但他们的黄金双封今天不知道怎么回事，一直毫无建树。埃及足球队的防守特别严厉，在比赛进行到伤停补时的时候，乌拉圭获得了一个前场任意球的机会。乌拉圭的球员几乎都跑到了埃及队禁区内。一个个子高高的乌拉圭球员，力压前面两个埃及的防守球员，跳了起来，用头球攻门，噢耶！进了！表现出色的埃及门将，甚至连扑救的动作都没做出。

在这场比赛中我看到了一个叫戈丁的中后卫球员，一直在不停的防守并积极地组织进攻，全场飞奔，阻止埃及队的进攻。还有一个叫希梅尼斯的中后卫，在戈丁组织进攻的时候，保护了乌拉圭的后场。

最后尽管埃及队输掉了比赛，但是他们是荣耀的他们团队的配合和积极的拼抢，拉小了和乌拉圭之间的差距，把乌拉圭的进攻一次次的破灭。

这场比赛真是精彩绝伦！

足球赛观后感7

小朋友，你踢过足球吗？足球，带给我阳光，让我感受到快乐！最近，我们学校举行了足球文化艺术节，我可开心了！可是，我不会踢足球，所以，我没能为班级出一份力，心中很惭愧。但是，当我看到班级同学在赛场上表现优秀时，心中甭提有多自豪了！我记得在我们班跟三（1）班比赛时，我们班足球队员表现得特别棒！王子涵同学做守门员，那是尽职尽责，奋力堵截对方的进攻球，赢得了大家的掌声。特别是胡陈宇，只见他在赛场上风一般地奔跑，面对对手的抵挡，他丝毫不犹豫，而是“嗖”地一个大脚球射入对方的球门，为我们班得到了一分。最后我们班虽然失败了，但是我们班足球队员努力配合，为班级争光的精神值得我学习！

为了更清楚地了解足球，我上网查了足球知识：足球又叫蹴鞠，有“世界第一运动”的美誉。足球的颜色有红白相间的，可是绝大部分是黑白相间的。足球的外形是圆圆的，如西瓜般大小。我非常喜欢足球，但由于我的力气不够大，所以没有通过足球队员的选举。不过，以后我会多锻炼身体的，争取有一天能加入足球队！

小朋友，听了我的介绍，你了解足球了吗？

足球赛观后感8

我们班有很多同学都喜欢踢足球。在一个星期日的下午，晴空万里，阳光明媚，空气特别清新。小明。乐乐还有我打算一起去足球场踢足球。

我们快乐的走在通往足球场的路上，一路高歌来到的了绿草茵茵的足球场。偌大的足球场上空无一人，草长得非常茂密，踩上去很松软，感觉很舒服。由于人数不多，我们很快决定了小明和乐乐一人一组，我来当裁判。然后我规定了比赛规则。只要踢进一个球就得一分，谁先得的十分就算赢。

比赛开始了，小明和乐乐你一脚，我一脚，越踢越起劲，只见小明猛然起脚，突然用力一踢，球飞了起来，流星般地射向球门，可惜他用力过大，球从球门上空飞了过去，好可惜啊！乐乐看准时机，在球离地不高的时候，一跃而起，球直奔球门而去，小明没守住球门，球像长了眼睛一样，从球门的左下角钻了进去。“一比零”我大喊道。这场球踢得真激烈啊！在短暂的五分钟休息后，下一场比赛又要开始了，就这样几个回合之后他们俩已经累得筋疲力尽了，而且的腿也非常酸痛。

不知过了多长时间，太阳已经落山了，我们恋恋不舍的离开了球场，同时也约好了下次再来玩的时间。踢足球能让我们的课余生活变得丰富多彩，身体更加强壮，我们喜欢踢足球。

足球赛观后感9

今天是星期五，晚上7点，我在想足球赛。

在学校我们三2班踢足球对三3班，足球赛开始了，汤广扬赶快要宋子夫到三3班球门，宋子夫快速跑到三3班球门，汤广扬把球传到了宋子夫，宋子夫用力的把球向三3班球门踢了一脚，进球了，我们班都高兴的.大叫了一声，三3班守门员把球传到另一个人，周楚奇起快把球又传给宋子夫，宋子夫一脚一踢，没有进球，三3班又把球传给一个人，胡潇轩强过足球，一脚踢了过去，还是没进，三3班又发球，被汤广扬档住了，一脚射门，进了，三3班有一个人对着我们班的球门射了一球，进了，三3班就这样进了两个球，汤广扬又进了一个球，进了三球，胡潇轩也进了一球，

下半场时间到了，我们喜了，真爽快，这真是一场快乐的足球赛啊!

足球赛观后感10

我和妈妈一起观看了亚残运会中的一场盲人足球比赛。妈妈给我作了全场的解说。

这场足球比赛是中国队对伊朗队。在对决中，中国队迎战的是竞争力最强的伊朗队。上半场，比赛进行至第17分种，中国队率先取得进球，比分1：0；第18分种，伊朗队返回一球，比分1：1。下半场，替补上场的中国队员分别在第38分种和49分种各入1球，中国队与伊朗队的比分为3：1。最后中国盲人足球队取得胜利，进入决赛。

看完比赛后，我才知道盲人也能踢球，我完全被盲人运动员叔叔感动了。妈妈告诉我，相对于身体健全的人，盲人足球运动员叔叔在身体上处于落后，踢球对于他们来说，不仅仅是做人的问题，而是人生的大逆转，所以付出的努力比我们正常人会出的多，但是他们意志顽强，战胜了种种困难，实现了人生的超越。因此，我们要向他们学习，学习叔叔们顽强拼搏的精神，在学习上、生活里，做到不怕困难，要有战胜困难的勇气和信心，克服自己的惰性，认真上好每一堂课，做好每一道题目，为以后的学习和成长奠定好良好的基础，使自己能最终成为一个对社会有贡献的人。

足球赛观后感11

闲着没事，我和爸爸妈妈一起在网上观看世界杯欧洲区预选赛。

这场球赛是有英格兰队对战圣马力诺队，开场第四分钟温布利大球场就处了状况，英格兰队送出直挑传球，球员沃尔科特高速插上形成单刀机会，圣马力诺门将西蒙西尼果断出击撞到了沃尔科特，慢动作看来，这是次相当恶劣的犯规，但是主裁判位置并不好，没有判罚点球。但是被撞的沃尔科特非常痛苦，队医和担架迅速入场，将他抬了下去。球赛进行到35分钟时，英格兰队队长鲁尼点球进了一球，英格兰队越猛，紧跟着37分钟时球员维尔贝克用脚后跟接住边路队员传来的球，一脚射门。

下半场比赛进行到70分钟时，英格兰队队长鲁尼凭着高超的球技又进了一球，好像不甘示弱的维尔贝克在72分钟时也进了第二球。此时，整个球场内沸腾起来，正当球迷们高兴之时，英格兰队球员张伯伦在77分钟时以一个弧线球破门，球又进了，大家又欢呼起来，圣马力诺队像一群斗败的大公鸡，个个垂头丧气，而英格兰队的`队员个个都精神抖擞。随着主裁判的一声哨响，整场比赛结束了，英格兰队最终以5：0胜了圣马力诺队。

通过看这场球赛，使我明白了：要想取得优秀的成绩，不但要有健康的身体，而且还要有聪明的头脑。

足球赛观后感12

星期三上午，我们班和五（3）班踢足球比赛。上个星期一我们与五（2）班交战，最终以0比二告败。这个星期又与五（4）班打平。所以我们都很重视这场比赛。

“嘟”阎老师的口号声响起了，比赛开始了。对方先发球，被毛万金和张凯抢走了，他俩演绎了一场精彩的传球。张凯把球传到了在门前的毛万金，毛万金狠狠一射，进球了！我们欢呼起来。

对方的邬洪月用力一射，被李晓雅踢出界了。邬洪月发角球，对着我们的门踢，被我扑出界了。他继续发球，被钟江一脚踢到对方门前……“嘟嘟嘟”上半场踢完了。

下半场我们发球，毛万金把球传给张凯，被邬洪月抢掉，传给张金林，张金林一射，被我接住。我丢起球来，用力一踢，掉下时，被张金林踢出界。钟江发边界球，本想传给毛万金，结果被邬洪月抢走，但毛万金又抢了回来，传给张凯，张凯踢了个飞脚，传给毛万金。毛万金接到球，转身一踢，又进球了！我们再次欢呼起来。

对方发球，钟江被张金林过了，可是又被我踢到他身上，然后出界了。钟江发球，传给张凯，张凯一踢，对方守门员没反应过来，进门了。

最终，我们班以三比零击败了五（3）班，成了年级第二。我们都很开心，因为我们把五（3）班打的落花流水。

足球赛观后感13

经过了几天的努力与拼搏，这次的足球联赛终于落下了帷幕，在全班同学热切的期盼中，我们班终于取得了冠军。

在这精彩激烈的比赛中，我们班的同学表现出的是一种极高的拼搏精神。在赛场上，队员们个个饱含着对足球的热情，用自己的拼搏与努力克服了一重又一重的阻碍，战胜了一个又一个的对手，将冠军收入囊中。虽然我们的技艺不够娴熟，但我们班的队员精神可嘉，令人忍不住为他们高声呐喊，喝彩点赞。

在绿草如茵的赛场上，我们的队员们生龙活虎的，人人再用自己的行动展现出了我们三（5）班的风采。拼抢、传球、运球、射门行云流水一气呵成，打得对手措不及防。比赛前，老师就一直告诉队员们，结果并不重要，积极努力参与就好。友谊第一，比赛第二。这一点被我们的队员很好地展现出来了。他们表现出的是积极的状态、自信的风采和团结的力量。

在这场球赛中，我被队员们的精神所感动。那是一种蓬勃向上，那是一种勇往直前，那是一种拼搏奋进，那是一种乐观自信！在今后的日子里，我们将会以他们为榜样，学习他们的精神来面对漫长的求学之路，创造属于自己的精彩人生！

好一场精彩的足球赛！好一群优秀的小队员！

足球赛观后感14

这一天我和同学们一起去踢足球，我高兴的说：“我们来一场比赛吧，这样才知道谁踢足球更厉害吧，赢的人可有奖励哦!”这时候我心里暗暗的想：我一定要赢得这场比赛，不然就太丢脸了。

比赛开始了，我像真正的运动员一样先活动下身子做了热身运动，然后左脚往前迈一步，右脚一抬再用力往前一踢，足球像火箭一样飞了出去，同学灵活的身子轻松地把足球挡了过来。我不服气，继续跑向前用右脚对准足球狠狠地一踢，足球快速地向对方飞去，“砰”!球又如流星向球门右侧飞去，那球也真奇怪，不飞直线，偏飞曲线，像中了魔法似的故意与守门员作对，一下子射进了门角。

“进了!进了!我们队赢了!”此时响起了一阵雷鸣般的欢呼声。这真是一场别开生面的足球比赛啊!

足球赛观后感15

轰动全世界的第30届世界杯足球赛于7月12日凌晨，在南非拉下围幕，并让西班牙人笑到了最后，他们登上了最高获奖台，拿到了“大力神杯”。

回故这次世界杯的整场比赛让人惊讶和遗憾，惊讶的是不出名的球队，竟然杀进了八强，如韩国队、日本队等，而本以为稳打稳胜的阿根廷、英格兰……实力强壮球队竟连四强都没进。他们只好含着眼泪，早早回家，真是让人遗憾。一些大牌球星，表现不佳，像梅西，他发挥不了应有的水平，所以整场球赛没有出现让有惊讶的瞬间，精彩的倒勾球，一个也没出现，反而出现像阿根廷队的那场比赛中的有争议的球门球，这个球全世界的观众都看到，而两个乌拉圭人却没看到（裁判员）。

关于小学生足球赛观后感 篇7

作为一名体育教师, 我在教学实践中发现, 小学足球运动教学过程中存在亟待完善之处。 因此, 我主要从男女兴趣差异、 安全重视不足和教学方法低效等方面具体阐述小学足球的教学现状。

(一) 男女兴趣差异

从心理学上讲, 只有真正从内心接受这个事物才能自觉主动地参与这一活动。 针对小学阶段而言, 男生对足球的喜爱程度要高于女生, 也就是说, 对于足球的兴趣存在明显的性别上的不平衡现象。 分析个中缘由, 发现原因可能是多方面的。例如, 社会舆论和身体素质就是其中很重要的两个因素。 具体来说, 在社会舆论和传统观念中, 男生生性调皮、活泼好动是被默许的设定, 而女生则好像与消耗体力的运动联系不大。 事实上, 据科学调查显示, 女生的身体素质相对于男生是有一定的客观差距, 但这个差距在小学阶段并不是忽略或者放弃对于培养女生对于足球运动兴趣的理由。

(二) 安全重视不足

调查显示, 体育由于不是传统计算最终分数的考试科目, 在各阶段的学校教育过程中普遍重视不足。 因此, 体育课在师资的设置、器材配备和场地建设方面存在很大随意性, 有的学校甚至没有专门负责足球教学的体育教师, 由此造成学生的体育课质量得不到保障。 例如, 在2015年暑假的市级小学足球友谊赛中, 对方球队一个前锋位置队员与我方守门员争抢中发生翻倒, 那位前锋因为没有及时做出前滚翻等自我保护动作而多处受伤, 这很可能就是对方学校教师在足球课堂中对安全重视不足的后果。

(三) 教学方法低效

事实上, 足球运动最初就是以游戏形式出现的。 但是, 在多数课堂中老师忽略其趣味性的本质, 只是将所要学习的足球技术当做一项训练任务, 采用传统的刻板教学方法, 导致学生只能机械地训练。 因此, 低效的教学方法不仅无法调动学生学习足球的积极性, 而且令很多喜欢足球运动的学生对足球课失去兴趣, 甚至可能造成错失挖掘具有足球运动潜力的学生的大好机会。

二、小学足球教学的有效策略

(一) 挖掘兴趣点

在校园足球活动背景下, 足球教学内容除了选择足球运动起源与发展、足球运动的价值、足球规则等基础理论知识外还要挖掘更多兴趣点。 一方面, 通过介绍足球巨星成长的历程, 既符合小学阶段学生的身心特点, 又更容易让学生开启对于足球运动的兴趣, 更重要的是在无形中让学生从这些所喜爱的足球巨星的成长历程中感悟到顽强的毅力在人生中的重要作用。例如, 我曾经系统介绍了有13年球员生涯、30年教练生涯但从未得到冠军荣耀的足球教练———克劳迪奥·拉涅利。 当莱斯特城队收获了建队132年历史的第一个顶级联赛冠军时, 人们无法忘记教父拉涅利的人格魅力的影响。 通过真实的人物例子, 鼓励学生在学习与生活中勇于克服困难, 树立远大理想。毕竟, 兴趣是最好的老师, 并且不论男女。 另一方面, 在实践中教师还可以结合足球运动训练中一些不同体力消耗的项目, 鼓励男女学生各自选择挑战目标, 以顽强的毅力勇于挑战自我。

(二) 重视安全教育

足球运动对抗激烈, 身体接触多, 是容易发生安全伤害事故的运动项目之一。 若发生事故, 则可能造成小学生的身体伤害及对足球运动产生畏惧感。 要促进足球课堂的发展, 必须提供可靠实际的安全保障。首先, 在足球课堂教学中, 要加强对学生的安全教育, 树立足球练习安全意识, 不做力所不能及的足球动作。 其次, 练习前做好必要的热身活动, 在练习和比赛中要合理运用足球技术, 发扬体育道德精神。 最后, 在足球教学中突出强调对学生自我保护技能的培训, 以确保在意外的情况下学生有自我保护的意识并及时做出合适的保护动作。

(三) 游戏教学法

教学准备阶段, 教师可围绕主题编排一些辅助性的体育游戏。 例如, 游戏“看谁反应快”:教师立于圆心, 学生按逆时针行进。 当教师双手上举时, 学生做足尖步走;教师手下举时, 学生做矮子步走;教师右手侧举时, 学生面向圆心, 向右做侧并步跳;教师左手侧举时, 学生面向圆心, 向左做并步跳。 第二次做时, 教师动作不变, 学生动作颠倒一下。 在小游戏过程中, 学生活动了肢体肌肉, 并且始终注视教师, 达到集中注意力的目的。 教学基本部分阶段, 首先进行完整动作的示范, 然后是分解动作的示范, 讲解后带领学生再进行无球动作的模仿。 进行踢固定球练习后将学生每四人分为一组, 每组一球进行交替传球练习。 这样, 循环踢球的速度会加快, 学生触球的次数也有所提高。 其次, 将学生分为两大组, 进行传球接龙游戏, 以检测学生传球的准确性。 最后, 老师进行评价并正确示范动作。教学结尾部分, 教师通过观察挑选出三分之一脚内侧踢球相对较好的学生进行“看谁离线近”游戏, 其他学生和老师一起担任裁判。 这几名学生在底线处一人一球进行游戏, 看他们哪位只用脚内侧踢出的球离罚球区顶端的线最近。

足球最早起源于我国的汉代, 而如今我们日常生活中所说的足球实质上是起源于英国的现代足球。 足球在全世界的影响力巨大, 在我国也非常受欢迎。 国家开展的一系列足球进校园活动, 尤其是小学生的足球启蒙教学, 需要在满足对教学目标要求基本知识学习的前提下, 综合实施挖掘兴趣点, 重视安全工作, 运用游戏教学法等改变策略。 这样有利于调动学生学习的积极性, 提高我国小学生包括足球素质、身体素质及心理素质等在内的多种素质, 进一步促进中国足球事业的持续健康发展。

摘要：近年来, 在小学体育新课程改革的背景下, 足球逐渐进入小学课堂, 并且成为常设科目。本文主要从小学体育课的角度切入, 对小学足球教学现状及课堂策略进行探究。

关键词：小学足球,教学现状,有效策略

参考文献

[1]王敏.小学体育课堂快乐足球教学探析[J].求知导刊, 2016 (48) :118.

[2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界 (学术版) , 2016 (01) :104-105+112.

[3]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌 (下半月) , 2015 (05) :238+240.

关于高校足球运动推广的深入反思 篇8

【关键词】高校 足球运动 推广 反思

足球运动强身健体，做好足球运动推广工作，培养学生足球运动习惯，对贯彻素质教育理念，全面提升学生的综合素质具有积极的促进作用，因此，高校应引起足够的重视。

一、高校足球运动现状

当前，人们的运动意识不断提高，足球运动被纳入高校教学内容的一部分，一定程度上促进了足球运动在高校中的发展，越来越多的学生参与到足球运动中，并表现出浓厚的学习兴趣，部分高校甚至成立足球队、足球社团等，发展势头良好。总的来看，我国高校足球运动推广取得了阶段性成功。但我国高校数量众多，综合实力存在较大差别，部分高校在足球运动推广上还存在一些问题，因此，如何创新足球运动推广形式，吸引更多的学生参与到足球运动中，需要高校立足自身条件进行反思，以寻找有效的解决方法。

二、高校足球运动推广策略

高校足球运动推广是一个长期性工作，需要采取一定策略，因此，高校管理者应认真分析高校所处的客观环境，明确足球在高校教育中的地位，从学生学习角度进行分析与反思，寻找推广的突破口。

1.立足客观环境推广

高校学生接受新鲜事物快，而且高校在组织学生方面优势明显，并且具备一定的硬件设施，因此，立足学校客观环境进行足球运动的推广可获得较好的效果。首先，加强新生入学教育。新生入学时高校应组织学生讲解足球运动相关知识，使学生了解足球运动相关规则，使其深刻体会到足球运动益处，从而主动的接受、热爱足球运动。众所周知，新生对高校环境充满好奇，充分把握这一时机宣传可获得良好的推广效果。其次，做好足球运动宣传。高校应充分利用现有资源加大在足球运动上的宣传。一方面，在高校自办的报刊中加入足球学习栏目，定期发放给学生阅读、学习。另一方面，制作足球运动宣传标语设立在体育场的醒目位置，使学生无意识的受到足球氛围的熏陶。最后，举行足球运动比赛。高校应在运动会中增加足球运动比赛项目，激发学生的竞争意识，使其更加主动的投入到足球运动学习与锻炼中。另外，与其他高校举行足球运动联谊比赛，在加深与其他学校友谊的同时，激发学生参与足球运动的热情。

2.立足足球地位推广

在足球运动推广中高校应注重从足球运动地位出发，尋找可行的推广方案。首先，学校领导应提高足球运动认识。一方面，足球教学是高校教学体系的组成部分，与其他运动项目教学一样，在课程设置上应给予足够重视。另一方面，足球在提高学生体育素质，丰富学生高校生活方面发挥重要作用，尤其当前素质教育呼声高涨的背景下，突出足球运动在教学中的地位是素质教育实践的外在体现。其次，明确足球运动推广中的不足。高校推广足球运动中应制定切实可行的计划，制定详细的落实方案，在肯定足球运动推广成绩的同时，明确足球运动推广中的不足，定期组织高校领导、教师探讨足球运动推广改进措施等，弥补足球运动推广中的不足。最后，注重足球运动推广投入。高校应在充分认识足球运动地位的基础上，加强推广投入。一方面，开展体育教师足球知识培训工作。高校应定期组织教师培训足球运动相关知识，使其掌握足球运动教学的方法与技巧，积极应用在教学实践中。同时，鼓励体育教师在教学方法勇于创新，不断提高教师足球运动教学质量与水平。另一方面，不断完善足球运动场基础设施，加强基础设施的管理与维护，为足球运动在高校中的推广提供完善的硬件支撑。

3.立足学生学习推广

高校推广足球运动时，为获得预期的效果，需考虑多方面内容。众所周知，学生是足球运动的学习者，高校在采取推广措施时应立足学生学习实际。首先，合理安排足球课课时。高校学生在高中阶段大都以学习文化知识为主，缺乏对足球运动知识的学习与了解，而且在大学中学习的专业不同，学习任务存在较大差别，因此，高校应充分认识到学生足球知识的缺乏，结合不同学生专业特点，每学期安排合理的课时，给每个专业学生提供学习足球运动知识的机会，要求学生在课堂上认真学习足球运动知识。其次，注重学生业余时间的利用。相对来说，高校学生业余时间较多，部分学生不知如何利用业余时间，此时，高校应注重运用学生业余时间推广足球运动。例如，每周要求校篮球队举行相关的足球比赛，鼓励学生利用业余时间争做志愿者。同时，给予足球社团一定的扶持，为其开放一些训练场地等。最后，做好足球运动学习引导。为确保学生系统的学习足球运动知识，提高学生的学习兴趣，体育教师应做好学生学习的引导。一方面，教学中注重足球运动知识讲解的细致性、连贯性。同时，针对重点、难点知识应给学生做示范。另一方面，以班为单位成立足球运动兴趣小组，体育教师定期给予小组成员辅导，避免其学习的盲目性。在这种氛围下，带动全班学生参与、学习足球运动。

三、结论

在高校教学改革深入开展下，为足球运动在高校中的推广提供良好的契机，因此，高校应把握趋势，立足足球教学实践，做好足球运动推广反思。一方面，反思取得的成功之处。结合足球运动推广目标的实现情况，肯定取得的成效，分析取得成效的原因，加大对成功因素的支持。另一方面，反思存在的不足。以同类高校为基准，认真审视在足球运动推广中的不足，从高校所处的客观环境、足球教学在教育体系中的地位以及学生的学习实际出发，制定针对性措施，为足球运动在高校中推广目标的顺利完成奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]刘坤. 对我国高校足球运动推广的反思[J]. 成都体育学院学报，2014，07：86-89.

[2]黄智晖. 对我国高校足球运动推广的反思[J]. 新课程（下），2015，02：143.

足球赛观后感 篇9

观看了教育电视台足球先锋关于沙湾路小学的报道后，使再次认识到踢足球是一项很有意义的运动，要坚持，要坚强，要勇敢，要拼搏，要踢就坚持踢下去，要踢出点明堂出来，不能半途而废。只要每天坚持训练，少请假就一定能踢好的。校园足球赛观后感

踢足球的同时，学习也不能松懈。每学期的半期考试和期末考试会进行一次考评，如果考评不及格，就会被开除足球。所以我们足球要训练，学习也不能放松。我们比其他小朋友付出的更多，每天下午三点半开始训练，可能会比没有踢足球的小朋友晚回家2个小时左右，其他小朋友作业都做完了，我却还没有开始。我就利用课余时间做作业，大部分时间都是在学校已经把作业做完了， 回家就检查、签字，这样就快多了。我上学的每一天都是这样。

虽然每一天回到家都很累，但是我是快乐的，因为我热爱足球。我要更高、更快、更强。

足球赛观后感400字 篇10

只听裁判一声哨响，那些足球小将们像疯了似的跑去捡球，可其中的一个人捡到了足球还不行，他(她)们还要去抢球。你们看得懂这是什么意思吗？反正我是看不懂他(她)们踢的是什么意思。可黄老师还在给他(她)拍照。

第一场比赛开始了，眼看对方的球就要进我们班的球网了，只见张子杰像螃蟹一样两只手无处安放，时而往左，时而往右，可有趣了。虽然现在看上去有点笨拙，可张子杰到了接球时，那是一个帅气。第一场比赛结束后，我看到足球牌上写着8比1，过了一会儿，黄老师说：“我们班赢了。”我们大家一听，兴奋地直跳三尺高。而余元灿、黄煜晨头上直冒汗。

第三场比赛开始了，黄煜晨把足球传给了徐越，徐越再把足球传给余元灿，而余元灿一不小心开了大脚，所以球飞过了足球网，我们大家一口同声的说：“哎！”眼看对方的球就要进足球网了，袁峻因为没有集中精力，导致球进了足球网，所以这次的比赛我们班输了。下场时，我们班的足球小将们虽然没有表现出很难过的表情来，但我知道他(她)们的内心是比我们难过一百倍，一千倍，一万倍。

最后黄老师说：“我们班取得了第四名的成绩。”我们听到了以后都不是很满意。

关于校园足球的发展和教学的管见 篇11

关键词：校园足球；足球教学；体育项目

足球运动是竞技体育的重要项目之一，奥运会从来都离不开精彩的足球比赛。目前，中国与世界各国的关系日益紧密，发展足球事业有利于建立和平的奥运外交，提升中国的国际地位。发展校园足球教育对足球事业具有重要意义，有利于提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。教学模式决定着校园足球的发展状况，但是，校园足球教育还存在一些需要改进的问题，本文将系统论述发展校园足球的意义，分析校园足球的现状，并提出发展校园足球的措施。

一、发展校园足球的重要意义

发展校园足球教育有利于学生的身心健康，提高学生的综合素质。学生在足球训练中能够磨炼坚韧的毅力，提高观察判断能力，加强团队合作意识，培养团结统一、顽强拼搏、自强不息的民族精神。而且，通过足球训练，可以扩展学生的思维空间，培养学生敏捷的反应能力，挖掘学生的运动潜质，促进身体的新陈代谢，改善心脏和呼吸系统的功能，提高吸收营养的能力，从而促进学生的全面发展，为国家培养综合型人才。

二、校园足球教育的现状

（一）教学方法不适应时代发展的要求

目前，校园足球的教学方法并不适应时代发展的要求，传统的教学模式比较僵化，教师不太重视学生的主体地位，不太注重让学生发挥主观能动性，把大量的课堂时间用来讲解理论知识或者让学生掌握单个动作技能，忽视了足球运动的娱乐性和整体性，学生没有自由运动的时间，他们会觉得这样的足球教育很枯燥，必然会降低对足球的兴趣。

（二）校园足球的教学大纲不完整，学生对足球运动缺乏必要的了解

一方面，在体育教学中，足球运动的教学大纲并不完整，目前，还没有一套系统的足球技能与战术教学规范，这给教师在进行足球教学过程中带来了很多困难。而且，体育课本中没有详细介绍关于足球理论与技能战术的知识，学生并不了解足球运动的重要意义，他们不能深刻地认识到参与足球运动可以提高团队合作能力和反应能力，增强竞争意识，拓展思维空间，学会控制身体重心，增强柔韧性，提高观察判断能力和反应能力。

另一方面，学生的身心素质也会影响到足球的教学质量。足球运动具有很强的专业性、对抗性和竞争性，对学生的身体素质水平的要求很高，学生必须具备高速度的奔跑能力和良好的柔韧素质与顽强的耐力，而且要控制好自己的身体重心，步伐必须灵活，反应必须敏捷。很多学生的身体素质并不符合专业的足球训练与比赛。如果他们的足球技能长期不达标，就会厌倦足球训练。

（三）学校对足球教学的支持力度不够

很多学校都对足球教学缺乏必要的支持，只注重学生的书面成绩，忽视学生的身体素质，不赞成学生参加足球训练，专业的体育教师和器材设备比较少，有的学校没有足球训练场地，严重阻碍了足球教育的发展。

三、发展校园足球的建议

（一）优化教学模式，坚持“以人为本”的教育理念

作为体育教师，理应优化教学模式，坚持“以人为本”的教育理念，合理设计教学目标，尊重学生的主体地位，增加学生自由训练的时间，辅助学生提高足球技能。而且，教师应该创新教学方法，根据学生的身体素质制订足球训练内容，对于身体素质比较好、热爱足球运动的学生，教师应该因势利导，挖掘他们的潜力，指导他们提升足球技能。对于身体素质比较差的学生，教师理应采取循序渐进的教学方法，让他们参加一些适当的足球训练。

（二）学校应该大力支持足球教育，提高体育教师的专业素质

为了实现素质教育的目标，提高足球教学质量，學校应该大力支持足球教育，建立足球场地，购买优质的设备器材，定期组织足球比赛，充分调动学生参与足球训练的积极性。学校还可以邀请足球运动员和教练来学校做演讲与辅导，从而提高学生的足球技能，推动足球教育的发展。另一方面，学校必须注重提高体育教师的专业素质，定期开设培训讲座以提高体育教师的足球技能和理论知识水平，并加强他们的职业道德修养。

（三）完善足球教学大纲，加强学生对足球教育的认识

因为教学大纲没有系统的足球技能与战术教学规范，给足球教育带来了许多困难。所以，学校应该制订完善的足球教学大纲，辅助教师合理设置科学的教学方案，在足球教育过程中，指导学生提高足球技能。教师应该发挥足球的娱乐性、整体性与时效性的作用，挖掘足球教育在健身、娱乐与社交方面的功能，引导学生认识到足球运动有利于身心健康、智力培养和思想道德修养。

综上所述，发展校园足球教育符合时代发展的要求，足球教学有利于学生的身心健康，可以提高学生的综合素质，为国家培养综合性人才。发展校园足球教育事业，教师应该优化教学模式，坚持“以人为本”的教育理念；学校理应大力支持足球教育，注重提高体育教师的专业素质，与此同时，还要制订完善的足球教学大纲，加强学生对足球教育的认识，这样才能有效提高足球教学质量，推动校园足球教育的发展。

参考文献：

[1]蔡敬玲，韩娜.关于校园足球的发展和教学的管见[J].教育教学论坛，2012（35）：95-96.

[2]王登峰.攻坚克难 开创校园足球繁荣发展新局面：在全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班上的讲话[J].中国学校体育，2015（4）.

关于一堂足球课的密度分析 篇12

体育课堂密度是检验体育教学时间是否合理的有效方法, 是衡量课堂教学安排是否合理的重要途径, 是评价体育课时效性的重要方面。注重安排好和合理增大课的练习密度, 有利于学生更好的掌握锻炼身体的技能和方法, 发展体能、增强体质, 实现课的教学目标。但其他活动也不能忽视, 如组织措施不当, 浪费时间, 必然减少课的合理总时间也必然影响课的综合密度。

1. 本次测试分析重点及目的

体育课密度又称为课的一般密度或综合密度, 它是指体育课中各种活动合理运用的时间和总时间的比例。各种活动主要包括老师的领导 (如讲解、示范、纠正错误等) , 学生的学习和相互观摩合理的组织措施 (如整理队伍和调动队伍等) 和合理的休息。上述五项活动中每一项活动合理运用的时间与整课的时间比例, 他们分别叫做教师指导密度、学生练习密度、学生相互观察帮助密度、学生休息密度、组织措施密度等又称为专项密度。

2. 研究对象及方法

2.1 研究对象

选取青海师范大学一堂45分钟公共足球课为本文的研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。通过中国知网 (CNKI) 查阅了大量资料文献及相关书籍为撰写论文提供有价值的实际数据和理论依据。

2.2.2 数理计算法。对要求解的数据采用数学方程的计算方法。

2.2.3 观察法。

通过本人对教学实践过程中的观察, 深入了解大学生课堂中的具体情况, 教师的组织实施方法, 了解教案的内容、目的、任务, 跟踪教学全过程取得可靠数据。

2.2.4 测试法。

(1) 对象的选择。选定一名学生为观测对象, 被测对象应为体育基础良好, 身体素质中等的学生。应与课前通知本人, 如果全班服装统一, 应选身上有明显标识符, 以方便辨识。 (2) 测试分工。测试工具:准备好密度测试记录表、笔、秒表、教案。测试分工:六人一组做好分工, 两人负责报告时间, 两人负责记录, 1人录像, 1人观察选定的学生活动情况。准备两只秒表, 一块秒表记录总时间, 另一块秒表负责报分段时间。

3. 测定结果分析

本课程的教学内容:脚内侧踢球、停球、脚背外侧运球、脚背内侧踢定位球。教学任务:熟悉球性、足球基本技术练习;复习脚内侧踢、停球、脚背外侧运球;学习脚背内侧踢定位球;通过练习使学生巩固已学技术, 初步掌握脚背内侧踢球技术和提高专项素质。场地器材:足球场一个, 足球15—20个。学生人数50人。本课不判断各项活动中合理与不合理的时间。因为一般密度是不包括不合理的时间在内的, 因此, 及时判断各项活动中不合理运用的时间, 予以扣除。课的各项活动合理与不合理以及不合理的部分占多少, 一般根据课的任务、教材性质、学生特点以及场地器材条件等决定。除了明显啰嗦的讲解和过多的示范, 由于教师安排上的原因, 学生练习之间间隙太长, 由于教师课前准备工作没有做好和考虑不周, 场地器材在课中临时布置与变动, 以及学生积极性不高, 练习、队伍调动拖拉等表现出一定的不合理时间外, 其余的就很难划分出合理不合理的界线了。学生作练习一般不计不合理的时间。课的综合密度=实际课时/预计课时, 本课预计课时是45分钟, 实际课时45分钟得出综合密度为100%。

从结果看出课堂密度不仅与三个部分总密度相关还要考虑各项活动密度在各部分中的比例是否合理来综合分析课堂密度, 以达到最优化课堂密度。本堂课的整体时间计划安排还需做些调整, 使体育课教师指导、观察、休息密度比例更趋于合理。

4. 结论与优化策略

通过体育练习密度和运动量的测定与分析, 要合理安排课的练习密度, 运动量是一个比较复杂的问题, 因为它受到主客观各方面条件和因素的影响。根据目前实际, 就如何安排课的练习密度和运动量问题。建议实际时间与教师计划时间的比较是评价教师的计划合理性;计算各项时间的比例是评价教师时间组织安排的合理性。

体育课各项教学活动的合理和不合理使用时间的百分比越高越好, 对不合理使用的时间, 应找出原因并提出改进意见, 同时针对本节课的目的、任务、课的类型、教材性质和教学条件进行对比分析。

参考文献

[1]谢宜海.关于体育课密度的测定[J].安徽工业大学学报 (社会科版) , 2005, 2.

[2]王学满, 于岚.教育实习应重视体育密度的测定预分析[J].河北体育学院报, 1999, 13.

[3]董新光.单人双表测定体育课一般密度方法介绍[J].上海体育学院.

[4]黄显鹤, 李清江.如何安排体育课的练习密度[J].辽宁体育科技, 1993, 03.

[5]杨小林.体育课中的适当运动量和运动密度的浅析[J].体育科技, 1998, 2.

足球赛观后感四年级作文 篇13

“什么球进了?”王睿问道。

“我踢了一球，球进了!”

“真的吗?”王睿疑惑道。正当这时，球突然“飞”了回来，原来是对方守门员将球重新扔到了赛场上。

我大叫一声：“裁判，它犯规!我踢了一球，球进了，它却趁你不注意时把球又扔回到了赛场上了!”

裁判反问道：“谁说你踢的那一球进了?”

“啥?”我一愣，心想：不是它犯规吗?怎么裁判说我球没进?正当百思不解之时，王睿突然大笑起来，笑得前仰后合。我被笑糊涂了：什么情况?

我大喊一声：“嘿!你笑什么呢?”

“你…………你脚上!”它笑得更凶了。

到底什么情况?我望了望脚下，大吃一惊：不会吧，难道…………哎，尴尬了!我飞快地跑向球门那里。果然，一只绿色的球鞋正静静地躺在球网前，球鞋的鞋带散了。刚才我看到的“球”原来就是我的这只鞋带没系好的球鞋呀!不是吧?球没进，鞋进了!这真是该进的不进，不该进的却进了——尴了个大尬呀!我苦笑了一下，无奈地摇了摇头。

看足球赛观后感300字精选 篇14

今天下午1点钟，我们学校举行了足球比赛，开始的时候体育老师让准备上场的队员跑圈做热身运动，做完热身运动便要开始比赛了，我们今天对战的是实力不相上下的五年三班。

比赛开始了，双方队员站到各自位置，我们班的守门员是王嘉麟，其余的人站在队伍的前面，还有三名替补球员，上半场足球赛开始了，每一次要踢进时都被弹回去了，而上半场的比分是0比0，到了下半场，大家都非常努力但是也很惨，马瑞的嘴摔破了，于杰耀的脚都肿了……这时比分还是0比0，到罚球的时候了，我们输了，这时对面的五年四班与五年二班比赛，四班赢了，现在就该二班对战我班了，最后我们班还是输了，但四班配合的很好，四班已经进了7球了，三班还一球未进，四班获得了第一名，三班获得了第二名，二班获得了第三名，我们班获得了第四名。

这次足球赛告诉我们要团结合作，坚持不懈就能获得胜利。

关于小学生足球赛观后感 篇15

1 体能训练和技术、战术有机结合的训练方法设计要求

体能训练和技术、战术的有机结合并不是简单地一种结合,必须要有科学的方法作为引导,必须结合球员自身进行,不能盲目的进行,训练的方法有很多种,同时对于不同的球员来说可能会有不同的训练方法,具体如下。

首先运动员体能、技术以及战术三者的训练方法是多样性的,通常情况下比较适合与比赛应用的训练过程的方法有很多种,例如模式训练方法、程序训练法以及微机辅助进行训练等多种方法。比较适合各种日常基本训练的方法内容主要有重复性的、间歇性的、持续性的、变换进行、循环往复以及游戏模拟比赛的形式等,为了能够更好地使用足球比赛项目的主要特点,通常情况下需要将以上的多种基本训练方法进行有机的结合。

其次运动员在进行日常训练的过程中要有针对性的进行,不能盲目进行训练,否则可能事倍功半。球队在进行训练的过程中需要根据足球比赛运动的技战术以及不同分工合作等特点,有针对性的进行日常训练,例如在球场上处于不同位置、担任不同角色的球员要有针对性的训练,守门员和后卫日常除了体能训练以外,必须进行针对性的不同技能训练,同时体能训练也要结合提高技能来进行,有针对性的对不同角色运动员设计不同的训练套餐。

再者,训练的过程要体现出球队组织形式的严密性和多样性。这样主要是为了能够充分的考虑并逐步的适应比赛场上不同形式的变化进行的。因为比赛场上形势是千变万化的,没有人能够真正的掌握球场的每一个变化,所以日常的训练方法必须是真实、严密以及多样性的,只有这样才能够在比赛的时候能够始终的保持着球队攻防两端同时兼备的整体战斗队形,才能够真正的应对球场上的不同变化。

最后,这种有机结合的训练结构一定是复杂多样的。因为足球比赛本身就是一个多人相互配合进行的一项运动,场上足球路线的随时变化、球员位置的不断切换、攻防两端形式的不同转换以及球队技战术的运用,都要求日常的训练结构丰富充实,要能够真正的考虑到比赛中所能够产生的变化,将日常的训练当作是比赛来进行,要能够真正的服务于比赛。球场上前、中、后方三条主线上的球员在技术以及战术的训练上都需要各有侧重,同时还需要更好地实现相互之间的配合,只有这样才能够实现攻防兼备以及攻防两端的有机结合。

2 体能训练和战术训练课程的设计要求

战术训练和体能训练都是服务于比赛的,体能训练是比赛的前提,而战术和技能训练是在体能训练的前提之下进行的,要循序渐进的进行。

2 . 1 课程要结合比赛实际

结合实际就是需要日常的训练不仅仅要考虑到训练的任务,同时还需要考虑到运动员自身的特点、运动员的比赛经验以及基础、不同球队的战术打法特点、足球比赛的规则以及球员的不同角色位置,通过这些因素的考虑来选择并设计出真正有效地日常训练方法。其中球员的体能训练主要是以运动员速度以及耐力为主要方向,运动员技能训练以射门和传接球基本素质为主,球队比赛战术的训练可以通过日常的一对一或者是二过一来进行。球队教练需要时刻考虑和注意的问题就是怎样设计出能够将三个方面有机结合的训练方法。例如让运动员进行往返跑训练、接球传球训练、一对一攻防训练等,其中在进行训练的时候要充分的考虑到球员速度训练和技术、战术训练的配合进行,同时还需要考虑到足球比赛的实际。上面提到的日常训练中的一对一以及二过一的基本训练是球员技术以及球队战术训练的关键所在,同时又是球队战术组合的基本要素,任何场上的比赛都是这些训练的结合体,一场比赛中,一对一、二过一存在比赛的任何时候、任何位置,在比赛中任何区域都可以运用,运动员在快速前进的过程总接应传球是一对一以及二过一战术的基础。所以,日常训练中球队教练需要使用这样结合的训练方法,这样既能够很好的训练运动员的快速奔跑能力,提高运动员在比赛场上的跑位能力,提高运动员的体能,通过时还能够让运动员更好更快的掌握这种基本战术。

2 . 2 结合供能特点合理的安排训练负荷

从上面讲到的运动员日常训练的多样性可以看出,足球运动员为了比赛所进行的日常训练属于混合型的训练,一方面日常训练是一种四种强度的周期性训练活动,另一方面这种训练有着灵活的非周期性活动规律。这些训练是球员在身体接触、球场以及训练中的直接对抗、长时间的训练状况下能够完成的某一种技术以及战术配合。所以这就需要球队教练在球员日常的训练过程中充分的考虑到球员训练的负荷问题,具体指的是以下几个方面的内容。

(1)提高球员atp—cp的供能能力以及乳酸能系统的持续供能能力。

(2)无氧混合代谢系统的持续供应能量的能力。

(3)乳酸系统和有氧代谢系统的混合供能能力。

在发展球员爆发力的训练过程中,需要着重的体现出强度大、次数少以及组数少的特点,这样是为了不超过运动员的运动负荷设计的,对于运动员力量耐力而言,在日常训练过程中需要着重的体现出强度小、次数多以及组数多的特点,这样才能够将运动员的爆发力以及速度更好地得到释放,进而更好地形成攻击力,这些训练对于门前射门等都有很大的帮助和提高,同时这些训练还需要和球员前后移动训练以及跑动训练等技战术相结合。最后需要考虑的训练就是整体的攻防转换训练,这就需要将若干个防守训练和进攻训练充分的结合,同时结合前后左右移动以及跑动训练,将这些训练有机的串联起来,进行科学的训练。

2 . 3 科学的安排体能和技战术训练

在进行整体训练之前,首先需要突出体能训练的效果,在突出体能训练的情况下,适当的安排球队以及球员技术以及战术的训练,准备阶段的后期,需要突出的技战术的训练,在进行技战术训练的过程中,不断地强化球员体能的训练,两个方面,不同的时间段有节奏、循序渐进的进行。当然不论是哪一种训练方法最终都是为了能够更好地使用比赛才进行的,所以球队的日常训练不论科学以及严密与否,在跟多方面和比赛真实环境还有很多的差别,所以对于球队教练来说,需要做到的就是,在训练达到一定的阶段和水平之后,要有计划和目的的让球队进行一些教学比赛和其他性质的比赛,让球员不断地提高实战的水平,在实战对抗中不断地成长,不断地积累比赛的经验,只有这样能够在真正的足球比赛中将日常的训练效果最大化的体现出来。

3 结论