财务管理课程设计初稿

财务管理课程设计初稿（精选8篇）

财务管理课程设计初稿 篇1

方案摘要随着市场竞争的加剧，运输、仓储和配送一体化的趋势日益明显，如何在有效降低物流配送费用的同时，提高配送及时率，满足客户愈加严格的服务要求，物流网络系统的优化设计是解决相关问题的重要切入点之一，引起了各物流公司和工商企业的普遍关注和重视。

市场经济和信息化条件下的企业间竞争，是一场资金、技术、人才、理念、战略的综合竞争，具体到我国尚未成熟的物流行业，这种竞争又演化成为一种现状化程度的较量，谁率先实现了现代化的物流管理和运作，谁的现代化程度高，谁就能在物流市场中领先对手。

本方案在详细分析了顺丰速运集团现状的基础上，指出其可能存在的问题，根据案例实际，本优化方案明确了以下的指导思想：以先进理念和科学技术为手段、以实用性和可操作性为保障、以压缩成本和提高利润为出发点，帮助顺丰集团在方案的规划期内实现物流运营管理的现代化。

在指导思想的总体框架内，方案从战略和战术两个层面对顺丰集团的网络中心进行了优化设计：在战略层面上，以将顺丰集团一流的速递服务公司作为企业的战略目标，以物流网络的优化和设计作为企业战略基础；在战术层面上，从顺丰集团现存的及潜在的问题入手，在增值服务可行性、人力资源开发与利用、大客户管理、成本管理、时间定价、低碳行动设计六个层面提出了系统化、全方位、具有较强可操作性的顺丰集团发展规划。本优化方案的目标是：

（1）涵盖案例中的绝大部分信息，突出重点；方案从案例中反映出顺丰运集团的实际问题入手，紧密围绕确定的以顺丰集团优化和创新为核心的选题进行规划设计。方案综合利用了案例中50以上的信息，忠于案例中提供的事实和依据，并根据我国实际做出了一些合理的假设，对于案例中描述的问题提出了综合性的解决方案。同时，方案以总体战略为指导，将涵盖的所有问题有机结合起来，形成了系统化、整体性的发展规划。

（2）提高技术含量，增强创新性方案在紧密结合顺丰集团实际的基础上进行了理念创新、流程创新、方法创新和技术创新，为顺丰集团的发展壮大注入新鲜血液。同时，方案充分采用成熟理论和先进方法，为创新提供了依据和动力。本优化方案综合应用了经济、管理、网络等不同领域的多方面科学方法和技术手段，为顺丰集团提供了有力的技术支持和理论依据。

（3）论述严谨，依据充分本优化方案严格参照案例中提供的数据和信息，方案中所有的文字描述、图表等相互支持，共同解决所确定的问题。通过定性分析和定量分析相结合、文字要素和图表、数学模型等非文字要素相结合的手段，根据案例中提供的数据和事实建立实用的模型，从而保证了论述的科学、严谨。

（4）立足顺丰集团实际，注重整体效果和推广性方案立足于顺丰集团实际，注重操作性、实用性、系统性。考虑到顺丰集团作为国内优秀的民族品牌速运企业，在企业规模、发展方向、业务类型等方面与其他的速递企业有所不同，因此，规划方案着力把握“低投入、高产出”和“实用性、适用性”这两条重要原则，实现顺丰集团业务流程合理化，物流网络化、现代化的发展之路。

目录第一篇总论第一章方案背景第二章总体框架第三章方案成果概述第二篇顺丰集团现状分析第一章顺丰集团现状分析的意义第二章顺丰集团宏观与中观环境分析2.1PEST分析2.1.1政治环境（Political)

2.1.2经济环境（Economical)

2.1.3社会环境（Social)

2.1.4技术环境（Technical)

2.2顺丰集团中观环境分析2.3波特五力模型分析第三章顺丰集团微观环境分析3.1微观分析——行业的需求与供给分析3.2自身分析——SWOT分析3.2.1优势Strengths3.2.2劣势Weaknesses3.2.3机会Opportunities3.2.4威胁Threats第四章结论第三篇顺丰集团总体规划第一章顺丰集团发展战略概述第二章顺丰集团速递服务功能发展路径第四篇顺丰集团网络系统规划第一章顺丰速运现状分析4.1顺丰速运公司简介4.2顺丰速运公司的网络现状分析4.3主要竞争对手网络分析比较第二章顺丰速运网络系统优化4.1顺丰速运网点覆盖问题4.2覆盖模型描述4.3模型假设4.4建立模型4.5模型求解4.6顺丰速递网络化实施4.7覆盖模型方案评价第五篇增值服务可行性分析第一章顺丰速运以传统项目开展公司业务5.1顺丰速运开展的服务项目5.2顺丰速运开展增值业务的必要性第二章顺丰速运的现有业务及存在的问题5.1国内标准快递5.2当天件业务第三章顺丰速运开展增值业务可行性分析5.1顺丰速运的拓展有利条件5.1.1与EMS相比顺丰速运的有利条件5.1.2市场变革带来的机会5.1.3公司本身大力支持5.2顺丰速运提供支持5.2.1总部对区部的创新业务开发都极大支持5.2.2顺丰快递有着强硬的硬件和软件支持5.3国家政策、市场环境等对增值业务支持

5.3.1国家政策5.3.2市场环境第四章顺丰速运增值业务设计5.1开展等通知派送业务5.2开展代收贷款业务第五章小结第六篇人力资源开发与利用优化设计

第一章人员的开发与调配人力资源开发所产生的问题.1人力资源管理混乱.2运营部门和人力部门的合作机制不完善6.2人力资源调配所产生的问题6.2.1员工区域调整问题6.2.2员工利益保障问题6.2.3人才流失问题第二章人力资源的管理优化公司管理层与基层缺乏沟通.1企业自身文化建设.2加强企业规范.3加强建设表层文化6.2员工的激情与效率缺失问题6.2.1加大对员工的培训力度

6.2.2实行工作轮换6.2.3员工职业生涯管理制度的建立第七篇大客户管理与营销第一章大客户的开发和管理7.1大客户的建立与完善7.2大客户的客户推荐

7.3大客户的流程分解第二章大客户的营销策略7.1提升大客户的忠诚度7.2企业员工的修炼7.3下游合作伙伴的服务能力第八篇顺丰成本管理优化第一章物流成本管理模式概述8.1物流成本管理模式概念及构成8.2物流成本管理模式意义和目的第二章物流成本管理体系现状8.1顺丰的三种成本分类方法8.2顺丰在成本管理中面临的主要问题第三章顺丰的作业成本管理法8.1作业成本管理法简介8.2顺丰作业成本管理法实施步骤第九篇顺丰速递时间定价模型第一章顺丰速递时间定价模型背景第二章顺丰速递时间定价模型设计第十篇顺丰速运低碳计划设计第一章世界低碳趋势及影响10.1.1国内、国际的低碳趋势10.1.2低碳对顺丰速递的影响第二章顺丰实施低碳发展策略10.1顺丰低碳发展策略的制定10.2顺丰低碳速递管理第十一篇方案总结结束语参考文献第一篇、总论第一章方案背景随着改革开放和市场经济的不断深入，以及加入WTO后市场条件发生的巨大变化，中国的物流企业尤其是速递行业面临着难得的机遇与挑战。

在“十一五”规划中，大力发展服务业这一条款中九明确提出优先发展交通运输业和大力发展现代物流业。国家对物流行业的发展越来越重视，在政策和体制上都大力扶持物流企业；经济的快速发展也催生了对于物流的巨大需求，新型的工业、商业业态激发了物流业的新的增长点。总体来说，良好的政治、经济大环境为中国物流业的发展注入了持续的动力。

但同时，加入WTO后，大型跨国速递企业如国际速递四大巨头等纷纷进入中国市场，2004年12月11日以后，我国涉及物流的大部分领域全面开放，跨国

速递企业雄厚的资本、资源实力以及先进的技术和运营模式对尚未成熟的中国速递业产生着巨大的冲击。因此，大力发展速递行业，特别是现代速递业，不仅是我国速递企业抓住机遇、应对挑战的关键，更是我国物流产业发展的必由之路。现代物流作为一种先进生产力，对国民经济的贡献率将逐步增大。物流的国际化、市场化、专业化、标准化、信息化的全面推进，将使中国速递业走出初级阶段逐步向发达市场经济国家靠拢。

顺丰集团作为国内优秀的现代化速递企业，近年来在不断的发展壮大。国家的宏观政策在变化、市场环境在变化、客户端在变化，在这瞬息万变的市场经济环境下，顺丰集团力求综合实力在全国同行业中保持领先地位，在全国同行业中争创一流民族企业的目标也在不断提升，因此，及时抓住机遇，大力发展现代化的速递业，实现自身的转型与飞跃，是顺丰集团提高自身实力、应对激烈竞争的关键之举。第二章总体框架本方案将以下图所示的整体框架为基础，紧密围绕顺丰集团的实际情况逐层展开、进行规划。首先，在方案的第二部分对顺丰集团的现状进行了详细的分析；然后，在第三部分对顺丰集团的未来发展进行了总体的规划；最后，在第四到第十部分，结合案例中顺丰集团存在的实际问题，从增值服务可行性、人力资源开发与利用、大客户管理、成本管理优化、时间定价策略、低碳行动设计六个方面围绕物流网络这个核心进行规划。

图：顺丰集团发展规划总体框架图第三章方案成果概述本方案以总体框架为基础，从六个大的方面对顺丰集团的物流网络系统进行优化设计，覆盖面广，可操作性较强，基本解决了案例中的大部分主要问题。通过数学建模、网络优化、数据库等多种手段，具体包括PEST分析，SWOT分析等方法对顺丰集团的物流网络系统进行了立体化的革新再造。第二篇、顺丰集团现状分析第一章顺丰集团现状分析的意义经营战略的环境是指在制定经营战略是要着重考虑的与公司经营有关的外部环境和内部条件的总和。经营战略环境分析的任务是通过外部环境分析明确企业将要面临的机会（Opportunity）和威胁（Threat），通内部条件分析明确自身的优势（Strength）和劣势（Weakness），从而为制定能够发展优势，客服或弥补劣势的经营战略及其实施提供依据。其中，外部环境主要包括宏观环境，如政治、经济、技术、社会等因素；行业状况，如波特五力模型。内部条件分析主要是针对影响物流中心实力的内部可控因素进行分析，如产品或服务、销售情况、人财物等资源。第二章顺丰集团宏观与中观环境分析2.1PEST分析PEST分别代表四类影响企业战略制定因素：政治的（Political）、经济的（Economical）、社会的（Social）、技术的（Technical）。PEST分析是指影响企业或行业的各种宏观环境因素。对宏观环境因素作分析，不同行业和企业根据自身特点和经营需要，分析的具体内容也会有差异，我们集合本次大赛案例中的素材已经相关行业资料，我们可以得出针对顺丰集团的PEST分析内容：2.1.1政治环境（Political)

2.1.1.1国家的支持2008年1月10日在北京召开的中外物流企业国际合作高峰论坛上，商务部副部长姜增伟说：“现代物流，包括商流、物流、资金流和信息流等众多领域。物流是一个国家现代化的重要部分，现代物流是国家城市化的重要标志，中国正处于现代化的关键时期，发展现代物流实现流通现代化，是提升我国经济素质的效益、降低成本、服务民生的迫切需要。”关于今后国家对物流业发展的态度，姜增伟说：“十一五发展规划提出，要扩展生产型服务业，并把大力发展现代物流业作为发展生产型服务业的重要领域。国务院在关于加强发张服务业的若干意见中强调，要提升物流现代化和社会化的服务水平，大力发

展第三方物流。最近召开的中央经济会议在一次要求要重视服务业，特别是现代服务业对产业结构优化升值的促进作用，其中提出要优先发展现代物流等服务业。”2.1.1.2与物流发展相关的制度和政策法规尚未完善我国现代物流的发展仍处于起步阶段，相关制度和法规有待完善。与企业发展息息相关的融资制度、产权转让制度、用人制度、社会保障制度、市场准入与退出制度等方面的改革还远不能适应企业发展的需要。企业在改善自身物流效率时，必然要在企业内外重新配置物流资源，而制度和法规的缺陷阻碍了企业对物流资源的再分配。物流企业跨区域开展物流业务时常常受地方保护主义困扰，国有企业在选择外部更为高效的物流服务，处置原有储运设施和人员时，所遇阻力巨大，这些必然会影响企业物流效率的提高。2.1.2经济环境（Economical)

我国改革开放已经20多年，随着各项基础设施的完善，经济结构的调整，我国已经具备了发展现代物流业的条件：第一，我国虽然仍属发展中国家，但最近几年综合国力明显增强，经济总量由世界第九位跃居第七位。第二，随着我国市场的进一步开放，合资企业、外商独资企业、国有企业投资的多元化，形成了对物流的巨大需求，也给物流业的发展注入了新的活力。第三，我国基础设施建设和通讯网络建设步伐的加快，为物流业的发展提供了必要保障，第四，我国已经加入WTO，意味着我国将逐渐开放各个行业，在各个领域与世界先进水平接轨，物流产业也不例外，竞争的压力之下，我国的物流企业必将奋起直追。

伴随着国民经济的快速发展，物流产业的规模会进一步快速扩张。从“十一五”的情况开看，我国的国民经济的增长速度在8左右，从运行速度和生产规模来讲，可能会比国民经济的增长速度更快。有些部门预测到2010年，我国的物流市场的总规模会超过80亿元。在市场竞争激烈的情况下，越来越多的企业更加关注物流成本，而顺丰集团作为国内优秀的速递企业，它可以通过整合它现有的网络和内部资源，更加有效的降低成本，能在竞争激烈的市场中立于不败之地。

目前我国大多数物流企业仍然非常小，大多数的企业都是在区域内部进行。未来随着整个需求规模的扩张和统一市场的形成，我国的一些速运企业，特别是有跨区域的服务网络的大型的速运企业会有比较快速的增长，如顺丰集团拥有很好的网络优势遍布全国。2.1.3社会环境2.1.3.1物流人才市场需求较大物流人才被列为中国十二类紧缺人才之一，据相关部门预测，到2010年我国高级物流人才每年需求3万—4万。中国的物流人才缺口为600万左右，其中高级物流人才缺口约为40万左右。

2.1.3.2部分地方社会环境不稳定随着国家“千乡万村”市场工程的开展，农村超市、商店的捕获量增加，顺丰集团可以运用其强大、方便的运输网络和国内的优势，开展相关业务，但是由于部分地方的社会环境不太稳定，存在一定的欺行霸市等行为，在运输市场上甚至存在一定的程度的黑社会行为，只是运输配送等业务难以按照理想环境下进行。

2.1.3.3消费者对物流的需求增加一般消费者的物流服务需求量。随着居民生活水平的提高消费者对服务需求的比重也将增大。这一需求的内容主要是搬家服务、包裹速递商品配送、个人物品储存等；顺丰速递以“积极”为理念，实现快捷和方便服务。2.1.4技术环境（Technical)

现代物流技术的广泛应用。随着计算机技术的普及和物流内部的迫切需要，现代物流技术在现代物流发展中的作用越来越高，虽然物流企业和企业物流的信息化和技术水平逐步提高，但是技术都不是很成熟。顺丰集团想要快速发展，就必须要广泛应用现代信息技术。比如ASS、ERP、BARCODE、EDI等都是现在在物

流企业中运用的比较广泛的技术，它们也将越来越成熟。2.2顺丰集团中观环境分析中观环境分析也可以称为行业环境分析。行业环境主要从两个方面影响顺丰集团物流网络中心的经营活动：一是行业长期盈利能力及影响因素决定了行业的吸引力，同时也决定了该行业中企业的盈利能力。二是顺丰集团在行业中相对竞争地位影响了其战略选择及获利水平。因此，在进行行业环境分析是，可根据行业环境分析图表来进行，主要分析行业结构和竞争状况。经济环境：是上升还是下降虽然中国进入WTO，照理说会进一步推动景气，可是伴随着2007年末美国的次贷危机和三鹿事件的影响，中国经济环境不是很乐观，经济环境进入下降期产业环境：是夕阳还是朝阳对于物流业而言是朝阳产业，加入WTO与中国成为世界制造业中心之一将大大推动物流发展技术预测：本行业技术的重大变动信息技术的广泛使用，制造业、连锁商业、跨国采购的发展将大大推动中国物流产业的转型，对物流集约化水平、信息化技术的水品要求将迅速提高2.3波特五力模型分析企业的外部环境除了PEST几个方面的影响，同时行业环境对竞争优势和超额利润有着直接的影响，即波特的五力模型：新进入者的威胁、供应商讨价还价的能力、购买者讨价还价能力、替代品的其他企业威胁和竞争对手之间竞争的激烈程度。这五种基本竞争力量的现状、消长趋势及其综合作用力随行业的不同而不同，一个企业的竞争战略目标在于是企业在行业内部处于最佳定位，包围自己，抗击五种竞争作用力。

图示波特五力模型2.3.1新进入者的威胁在国内，由于速递行业的进入门槛越来越低，对于新进入者来说难度较小，所以在这方面顺丰集团还是有着其自身的优势的，毕竟顺丰集团被中国物流与采购联合会授予quot中国物流改革开放30年旗帜企业”。但是2006年中国全面开放物流业，联邦快递、联合包裹、荷兰邮政集团和敦豪等国际物流业的巨头迅速进入中国市场，国际竞争对手的加入，使得原有的市场份额减小，这对顺丰集团的速递业务而言是个不小的威胁。

2.3.2供应商的讨价还价能力顺丰速运集团是一家自主经营、自负盈亏、独立核算的私人独资企业，从各个供应商开看，大中型运输车辆500余辆，长期可控车辆上千辆等等，由此可见，供应商的议价能力还是不错的。

2.3.3客户议价能力能力提高①顺丰现代速递的市场对象应该以高附加值、小体积、小重量、多批次、高时效的物品为主。主要原因是行业竞争压力大，利润不高，需要引入物流供应链提升整体供应链的效率。

②许多生产企业由于原材料的上涨和行业充分的竞争，消弱了其盈利能力，将迫使他们对物流成本产生挤压，公司对客户的议价的能力受到严重的消弱。

③对综合型物流企业的需求还未在全社会范围内真正形成，客户对这种物流服务的需求还较小，因此，客户有较强的砍价能力。

2.3.4替代服务的其他企业威胁目前国内出现了很多大型和中小型速递公司，他们提供的是专业的速递服务，给顺丰的业务量和市场占有率造成了一定程度的威胁。

2.3.5现有竞争对手之间的竞争激烈程度现有竞争对手以人们熟悉的方式争夺地位，战术应用通常是价格竞争、广告战、新服务引进、增加顾客售后服务内容。现在顺丰集团在争夺各区域内客户采用的价格战略是极不稳定的，如果没有将物流网络及成本管理进行优化，从利润的角度看，很有可能导致整个行业受损。竞争很容易并很快就导致价格的削减，这种情况一旦发生，所有的企业的收入都减少。从总体看，激烈的竞争往往导致利润率的下降。因此顺丰集团有必要整合并拓展业务，开辟国际物流市场，从而使企业在激烈的竞争中立于不败之

地。

第三章顺丰集团微观环境分析物流中心你微观环境分析也可称为内部条件分析，包括微观分析和自身分析两方面。

财务管理课程设计初稿 篇2

一、采用问题式教学法引入教学内容

现金折扣能够为企业增加销售量, 但同时也会增加成本, 其增加的成本是指价格折扣损失。课程中引入案例, 结合具体案例进行解读。例子如下:红酒公司2013年白葡萄酒销售收入为4000万元, 总成本为3000万元, 其中固定成本为600万元。2014年该企业有两种信用政策可供选用:甲方案给予客户60天信用期限 (n/60) , 公司预计在此方案下销售收入为5000万元, 货款将于第60天收到, 其信用成本为140万元;乙方案的信用政策为 (2/10, 1/20, n/90) , 预计在采用此方案销售收入为5400万元, 其中将有30%的货款于第10天收到, 20%的货款于第20天收到, 其余50%的货款于第90天收到;前两部分货款不会产生坏账, 后一部分货款的坏账损失率为该部分货款的4%, 收账费用为50万元。红酒公司白葡萄酒销售额的相关范围为3000~6000万元, 假定企业的资金成本率为8%。

结合这一案例, 首先给同学们加深对信用期限、现金折扣以及折扣期限三个重要概念的理解。信用期限即企业允许客户从购货到付款之间的时间, 或者说企业给予客户的付款时间。例如, 若某企业允许客户在30天内付款, 则信用期限即为30天。延长信用期限, 可以在一定程度上扩大销售, 从而增加毛利。但不适当地延长信用期限, 会给企业带来不良后果:一是使平均收账期延长, 占用在应收账款上的资金相应增加引起机会成本增加;二是引起坏账损失和收账费用的增加。因此, 企业是否给客户延长信用期限, 应视延长信用期限增加的边际收入是否大于增加的边际成本而定。现金折扣是指企业为了提前收回货款, 往往给予客户一定的现金折扣;折扣期限是指规定顾客可享受现金折扣的付款时间。如账单中的“2/10, n/30”就是一项信用条件, 它规定如果在发票开出后10天内付款, 可享受2%的现金折扣;如果不想取得折扣, 这笔货款必须在30天内付清。在这里, 30天为信用期限, 10天为折扣期限, 2%为现金折扣率。又如“5/10、3/20、n/50”这样的一项信用条件其含义为:5/10表示提10天内付款, 可享受5%的优惠, 即只需支付原价的95%;3/20表示超过10天但在20天内付款, 则优惠3%;n/50表示超过20天付款, 不再优惠, 但可在50天内付款, 此时的50天即为信用期限。

然后针对以上案例, 提出如下问题请同学们思考和讨论如下问题, 以加深对应收账款的全面理解:

问题一:应收账款产生的原因是什么?

问题二:应收账款的功能有哪些?

问题三:应收账款存在会有哪些成本?

问题四:如果您是红酒公司的财务主管, 应选择哪一种信用政策, 原因是什么。

前两个问题比较简单, 学生很容易回答出来, 第三个问题需要教师的提示和讲解。应收账款的成本有以下几个方面:

(1) 机会成本。机会成本是指企业的资金因投放于应收账款而必须放弃其他投资机会所丧失的收益。在此引入信用政策制定时的几个重要的公式:

应收账款机会成本=维持赊销业务所需要的资金×资金成本率

维持赊销业务所需要的资金=应收账款平均余额×变动成本率;

应收账款平均余额=赊销收入净额/应收账款周转率;

应收账款周转率=日历天数/应收账款周转期

其中, 在讲解第一个公式时一定要向学生强调应收账款机会成本不是所有的应收账款与资金成本率相乘的结果, 而仅仅是应收账款的一部分, 是维持赊销业务所需要的资金。那么维持赊销业务所需要的资金与应收账款是什么关系呢, 维持赊销业务所需要的资金是应收账款乘以变动成本率, 在此要注意引导学生进一步理解变动成本和固定成本的含义。

(2) 管理成本。管理成本是指企业因管理应收账款而发生的各项费用。如对客户的资信调查费用、收集相关信息的费用、应收账款账簿的记录费用, 收账费用及其他费用。

(3) 坏账成本。坏账成本是指企业的应收账款因故不能收回而发生的损失, 一般与应收账款数量成正比, 为避免发生坏账成本给企业经营活动的稳定性造成不利影响, 财务制度规定企业应以应收账款余额的一定比例或按应收账款账龄等标准提取坏账准备。以上三个问题解决之后, 可以给学生提出问题四:应收账款能给企业带来好的一面, 但同时应收账款存在也会有大量的成本产生, 企业应该如何处理这一矛盾呢?此时, 教师可以引导学生说出“控制赊销的规模和赊销的期限”。为了控制赊销的规模和期限, 应做好如下三个方面的工作:

首先, 判断是否给予顾客赊销 (信用标准) ;

其次, 选择给予顾客的赊销期限 (信用期间) ;

最后, 判断是否给顾客提供现金折旧 (现金折扣) 。

上述三点正是应收账款信用政策的主要内容, 而且这三方面的工作确定时也是按顺序进行的。其中, 判断是否给予顾客赊销, 应该用信用标准去判断, 对这一内容教师可以选用启发式的教学法进行讲解, 下面着重解决上述第四个问题, 说明信用期间和现金折扣政策的确定方法。注意, 教学中让学生处于案例情境之中, 如在本案例中强调学生作为财务主管的角色, 让学生意识到如果自己是案例中的某个角色, 自己的决策方式会是怎样?这样的决策最后会有怎样的结果?从而加深学生对有关知识的理解[2]。

二、运用比较法选择合适的信用政策

企业是否愿意以及提供多大程度的现金折扣, 应当结合信用期限考虑折扣所能带来的收益与成本, 权衡利弊, 作出选择, 即决策原则———选择信用成本后收益最大的方案。要解决上述的第四个问题, 应该一步步引导同学们分解问题。具体可先让同学们思考, 然后老师进行解读。对于这个案例来说, 案例所给出的信息量比较大, 通常学生们抓不住头绪, 难以理清思路。因而教师可以提示同学们采用倒推法进行分析, 给出分析的原理, 将两种方案进行比较, 那么怎样比较、比较什么呢, 让同学们思考和分析, 从而提升同学们的课堂参与度, 增加老师与学生的课堂互动, 培养学生的学习兴趣, 最重要的是提高同学们分析问题与解决问题的能力。所谓比较法, 就是将两种信用政策进行比较, 确定其增加的收益、增加的成本, 然后进行比较。为让同学们更好地理解信用政策选择方法, 简化计算, 暂不考虑增值税因素。引导同学们最终写出需要解决这一问题的所有子问题如下:

首先, 计算红酒公司2013年的下列指标: (1) 变动成本总额; (2) 以销售收入为基础计算的变动成本率;

其次, 计算乙方案的下列指标: (1) 应收账款平均收账天数; (2) 应收账款平均余额; (3) 维持应收账款所需资金; (4) 应收账款机会成本; (5) 坏账成本; (6) 采用乙方案的信用成本。

再次, 计算以下指标: (1) 甲方案的现金折扣; (2) 乙方案的现金折扣; (3) 甲乙两方案信用成本前收益之差; (4) 甲乙两方案信用成本后收益之差。

最后, 如果您是红酒公司的财务主管, 为该企业作出采取何种信用政策的决策, 并说明理由。

第一个问题比较简单, 一般同学们都很容易计算。算红酒公司2013年的下列指标:

(1) 变动成本总额=3000-600=2400 (万元)

(2) 以销售收入为基础计算的变动成本率=2400÷4000×100%=60%

第二个问题计算乙方案的下列指标, 其中第一个子问题比较简单, 第二、第三与第四个子问题则要应用上述公式, 引导学生进一步加深应收账款机会成本的含义, 第五个子问题坏账成本的计算相对简单, 最终进一步复习信用成本的构成, 解决第六个子问题。

(1) 应收账款平均收账天数=10×30%+20×20%+90×50%=52 (天)

(2) 应收账款平均余额=5400×52÷360=780 (万元)

(3) 维持应收账款所需资金=780×60%=468 (万元)

(4) 应收账款机会成本=468×8%=37.44 (万元)

(5) 坏账成本=5400×50%×4%=108 (万元)

(6) 采用乙方案的信用成本=37.44+108+50=195.44 (万元)

上述两个问题解决之后, 进一步计算以下指标:

(1) 甲方案的现金折扣=0

(2) 乙方案的现金折扣=5400×30%×2%+5400×20%×1%=43.2 (万元)

(3) 甲乙两方案信用成本前收益之差=5000× (1-60%) -[5400× (1-60%) -43.2]=-116.8 (万元)

其中前两个子问题比较简单, 易于理解。重点和难点在于第三个子问题, 教师应该在此给同学们解释, 所谓信用成本前指的是没有考虑信用成本、暂时先不考虑信用成本。收益的概念在财务管理中等同于利润, 甲乙两方案信用成本前收益之差的含义即是没有考虑信用成本时甲方案的利润减去乙方案的利润, 那么利润怎么算呢, 按照基本的会计等式:收入减去费用为利润。在此进一步引导学生分析和思考问题的思维方式, 即增量法或差额法, 无论是采用甲方案还是乙方案, 红酒公司的固定成本是不变地, 因而两种方案的差额就可以不考虑固定成本了, 只考虑变动成本, 这样, 1减去变动成本率就相当于是利润率了, 另外, 提醒同学们注意乙方案有43.2万元现金折扣掉了, 优惠给了客户, 是收不回来的, 因而要从收入5400万中扣除。计算结果为负, 说明甲方案的收益没有乙方案多。

上述问题解决后, 第四个子问题 (4) 甲乙两方案信用成本后收益之差=-116.8- (140-195.44) =-61.36 (万元) 就迎刃而解了。这个问题解决后, 实际上整个问题也就解决了, 您是红酒公司的财务主管, 为该企业作出采取何种信用政策的决策, 并说明理由。显然, 乙方案信用成本后收益大于甲方案, 红酒公司应选用乙方案。或者甲乙两方案信用成本后收益之差为-61.36万元, 企业应选用更为有利的乙方案。

最后, 在总结时为培养财务管理专业同学们的职业兴趣, 可以进一步引导同学们思考我们财务管理人员在企业的价值体现在哪里?虽然我们不像一线的生产员工或销售人员那样能够直接为企业创造价值, 但是我们可以应用我们学习的专业知识, 参与企业投资、融资等决策, 比较这个案例中红酒公司最终在我们科学的计算下选择了乙方案, 那么就相当于我们财务人员间接为企业创造了61.36万元的收益, 这就是财务管理人员价值所在。这样, 通过案例教学, 同学们不仅理解了应收账款管理的相关概念、掌握了相关知识, 而且还培养了学习兴趣, 坚定了职业信心, 提升了分析问题和解决问题的能力。在实际执行过程中, 还可以请同学们分组讨论、上台演示等方法和手段, 以提升同学们的沟通能力和素质, 培养高素质的人才, 结合多媒体教学, 课堂气氛活跃, 同学们出勤率较高, 参与度较高, 取得了良好的教学效果, 为同学们以后的学习或就业打下良好的基础。当然, 为进一步培养同学们综合利用所学知识的能力, 还可进一步考虑相关的税费。

综上, 财务管理课程具有很强的理论性和应用性, 其教学不仅仅要传递知识、技能和方法, 还要丰富学生的课堂体验、帮助学生树立正确的价值观、养成良好的职业行为模式。通过案例讨论与分析, 一方面可以提高学生的学习兴趣, 另一方面锻炼其解决问题的专业能力, 并有目的地培养其职业思维习惯[3]。所以, 教师应充分鼓励学生在课堂发表自己的观点, 鼓励学生多样化答案, 不在于评论答案对与错, 而是引导多元化的分析视角, 提升学生学习的主动性与积极性及理论联系实践的能力。

参考文献

[1]王彤彤.应用型本科高校财务管理课程改革的探索[J].商业会计, 2014, 10:117-119.

[2]张立华.财务管理课程中“应收账款信用政策制定”的教学设计[J].中国乡镇企业会计, 2014, 7:224-225.

《管理学基础》课程设计 篇3

关键词：高职 工作过程 课程设计

1课程设计理念

《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。根据课程特点，以经济管理类专业人才培养定位为课程总目标，以培养学生的创新创业、营销策划、销售与管理、沟通协作等职业能力为基础，着眼于学生职业岗位能力以及综合职业素质养成，充分利用教学资源，实现“教、学、做”有机统一，以调动学生积极性和自觉学习为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式教学系统的教学方法体系。建立以讲授、师生互动、案例分析、辅导答疑、模拟实践、技能训练、第二课堂、调查访问融为一体的教学方法体系，达到本课程培养从事一线管理工作的应用型人才的教学目标。

2课程目标

21知识目标

通过学习，使学生系统地掌握管理学的基本概念、理论和方法，为进一步学习有关专业课程打下必要的理论基础，同时为实际工作提供必要的理论指导。

22能力目标

使学生具备运用所学习的管理理论指导实际工作，具备解决日常管理中相关具体问题的基本能力，同时有助于培养学生树立工标准化管理的意识，严谨的工作态度和良好的团队合作意识。可以独立开展相关管理活动的组织，解决一些简单的管理过程中出现的事务问题，可以树立良好的管理意识，为以后在实际工作中可以运用相关管理理论创造更好的效益。以培养学生参与企业管理的应用能力为主要目的，具有良好应用性和可操作性。

23素质目标

使学生初步对本书涉及的相关的管理理论和方法有所了解和掌握，树立标准化管理意识，从而达到掌握、遵守、应用管理理论和方法的目的；形成依法管理的职业素养。

3课程内容

在教学实践中运用模块化的教学方法，将课程内容归纳成为以下12块学习项目，46个工作任务：

41在實际教学过程中教师是教学活动主导，要做好引导者、组织者、设计者和咨询者的角色，由于课程理论性较强，实践结合问题尤为重要，以行动导向为基础，课堂讲授法、案例教学法、情景模拟法等教学方法，实现理论实践一体化教学。

（1）以激励学生自主学习为目标，使教学从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，树立教师是学生自主学习的“指导者”的理念；

（2）要建立系统化的由学生参与的交互式教学形式，积极推进教学方法改革与实践教学；

（3）加强现代化教学手段建设，建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体，为学生自主学习提供了条件；

（4）探索建立多渠道的获取式学习方式，介绍课外必读书目、推荐网络学习资源、布置必须通过学习或调查课外东西才能回答的作业、构建激励学生自主学习的机制与氛围，由学生能动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去完成学习任务。

蜜蜂引路教学设计初稿 篇4

教学目标：

1、会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解蜜蜂是如何给列宁引路的。，能领会列宁善于观察、认真思考的特点。

教学重点、难点：

认字写字、能结合重点的词句有感情地朗读课文，理解蜜蜂是如何给列宁引路的。

教学准备：课件、列宁的有关资料 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动。打一动物，猜猜它是谁？

2、师板书：蜜蜂 指导书写生字“蜂”。

3、勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢！（师板书：引路 指导书写生字“引”）今天，我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。

4、学生齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文写了一件什么事？

2、难读的句子多读几遍

3、简单说说课文写的是一件什么事。

三、活动激趣、学习生字。

课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）出示生字，带拼音读词语。自读，齐读，小组练读。去拼音读词语，多种形式练读词语。

游戏巩固词语——摘苹果（此处任何一种游戏皆可）

把生字放回句子中读，PPT出示第一自然段和第二自然段第二句话。分别标成3句话。

生自读，请生个别读，直到读准确。四 阅读理解。

1列宁亲自去找谁呢？他去找养蜂人的这条路上看到了什么？让我们跟随列宁行走的路线一起去看一看。默读第三自然段，拿出铅笔，把列宁经过的地方用横线画出来。（出示板贴画：小路、花丛、园子、小房子）把课文中列宁看到的景象的的相关句子找出来读一读，请生个别读。（ppt出示课文第三自然段的前两句话。）

3比较这两句话中列宁是怎样看的？列宁在看到这些的同时他想到什么呢？ 师生一起板书，一起板画。

 投影出示：

当列宁从住处出来后，他一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，心想„„

于是，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁又想„„

列宁不仅是在看，还用心想，才找到了养蜂人。指导朗读这两句话：第三自然段前两句。列宁有没有见到养蜂人？结果如何，PPt出示：

齐读：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。结果开门的真是养蜂的人，结果和设想完全一样，这里用了一个什么词呢？（果然）如果设想和结果完全相反时用什么词呢？（竟然）

投影出示：选词填空：竟然 果然

①早上出门，阳光灿烂，到了中午 下起了大雨。②早上出门，天阴沉沉的，到了中午 起了大雨。找到养蜂人，列宁的内心一定会怎么样？（用高兴的语气读一读这个句子）

五、创设情境，回顾全文。

两人见面了，列宁非常高兴，养蜂人是什么心情，请同学们自读最后一段。读之前想想应该用怎样的神情和语气来读。PPT出示最后一段。

养蜂人是什么心情？“惊讶”用红色字体标志。把惊讶换成其他词语，你打算怎么换？

1．看图。（出示插图）图上画的分别是谁？他们在干什么？同桌分角色读第四自然段，读之前想想应该用怎样的神情和语气来读。

2．请一对同学读，师生评议。教师范读。(注意把养蜂人“惊讶”的神情、语气以及列宁兴奋的语气表现出来。)3．师生配合演一演养蜂人和列宁之间的对话，帮助学生复述课文。4.同桌分角色朗读课文。

小结：同学们今天我们学习了关于谁的故事：（PPT简介列宁）

六、写字指导：

指导书写“蜂”“引”“派”和“敲”。

三、细读课文，理解第一、二、四段内容

1.从图切入：是呀，在蜜蜂小向导的带领下，列宁终于找到了养蜂人，你看到了什么？（出示课文插图）文中哪段话写了这幅图的内容？

2.教学第4段：自由读第4段内容，注意他们此时的表情。

交流，关注：惊讶、笑着。引导识记“讶”。什么情况下，你感到惊讶？ 3.回读1、2段，认读词语：

养蜂的人看到列宁时，为什么这样惊讶？自由读一读1、2自然段思考。

（1）这篇课文一共有6个要求认的生字，有5个生字朋友都躲在第一自然段里了，你能读通吗？ 先看这些词语：莫斯科、附近、派人、谈天

认读，引导识记字形，理解意思：莫斯科（城市名）、附近（谁坐在你的附近？你家附近有哪些建筑？）

指名朗读第一自然段。

（2）看来列宁和养蜂的人是常常见面，可为什么养蜂的人看到列宁会觉得惊讶呢？指名朗读第二自然段。

比较句子，分辨词语：“常常”和“往常”。（课件出示课后相关练习）当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。．．

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。．．①分别为这两个词语找近义词。②这两个词语能交换吗？为什么？（3）指导朗读1、2自然段。

4、回读第4段。

难怪养蜂的人看见列宁——引导读出惊讶的语气。

四、指导书写

1.引导观察发现。重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。

2.练习写字。

3.展示学生书写的字，师生共同评议。

五、作业：1.巩固新词，朗读课文。2.阅读列宁的故事。

第二课时

一、复习检查，引入新课

出示词语卡片，指名学生读词

二、精读课文，理解体会

（一）学习第三自然段。

1.默读这一段，思考：列宁是怎样找到养蜂人的? 用“~~~~”画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。

2.小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组同学说一说。也可以试着画出列宁的路线图。

3.小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。（1）重点引导展开合理想象——

列宁一边走一边看，发现（路边的花丛里有许多蜜蜂），想到——————————————。

他仔细观察，只见（那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。）想到——————————————————-—。（2）他想得对不对？你从哪儿看出来的？哪个词最能体现列宁的判断是正确的？理解“果然”。

（3）学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并练习口头表述。（4）指导朗读第三自然段。

（二）再次学习第四自然段。

1、分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。

2、扩展想象：养蜂人听了列宁的话会说些什么？列宁可能说些什么？

三、总结全文。

是啊，我们在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题。

四、拓展交流

学生介绍收集到的列宁的有关资料。

五、布置作业。

1.朗读课文，把故事讲个爸爸妈妈听。2.续写养蜂人听了列宁的话以后的故事 板书设计：

蜜蜂引路

花丛——园子——小房子——找到养蜂人

图形的变换教学设计(初稿) 篇5

宿州市第六小学 王兵

教学内容：北师大版四年级上册第四单元第54-56页。

〖教材分析〗

在学习本单元内容前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，接触了在方格纸上作水平、垂直方向的平移。本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。在教学本单元的内容时，需把握以下几点。

1.在操作的过程中，让学生体会图形变换的特点

本单元内容的教学，应鼓励学生动手操作，并在操作的过程中积极地思考。如“图形的旋转”活动（教材第54页），教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的。教学中，可以准备四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90°后，贴上一张纸，再旋转90°，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化，是绕着哪一点旋转的。

本单元的很多练习都是可以操作的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，这样，在教学的过程中学生就有操作的机会。练习中的一些问题最好也通过学生的操作回答，以提高学生的感性认识。

2.在图形的变换中，提倡不同的操作方法

一个图形经过变换后，可以得出新的图形，但得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。因此，可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，然后全班来说一说。在教学过程中，教师要深入到学生活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给予鼓励与肯定，为学生互相学习与交流提供条件。

3.在欣赏的过程中，鼓励学生设计制作美丽的图案

本单元的数学欣赏内容是任意一个简单的图形，当它围绕一点进行旋转，并把每次旋转后的图形沿轮廓画下来，那么就会形成一个美丽的图案。学生在三年级时已经欣赏了正方形旋转的过程，并进行了制作。本单元把这一内容进一步扩展，可以是任意的简单图形。在教学中，先请学生欣赏，然后，每个学生用硬纸剪一个任意的简单图形，接着进行变换制作。对学生制作的图案，只要基本符合要求，教师就应肯定。对一些设计特别优秀的学生，也可以让他们当场再演示一遍，以带动动手能力较弱的学生。

教学目标

1.通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

2.通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程。教学重点

能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°

活动过程：

一、活动一：创设情境，解决问题。

(1)创设情境，提出问题。

师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

(2)教师演示，学生观察。

师（演示幻灯片）：在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

(3)小组交流、巡视反馈。

师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

(4)观察感悟，发现规律。

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

（设计意图：在观察、交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、转一转、描一描。

(1)（课件出示教材P55第一题）下面这些三角形是以哪一个顶点为中心进行旋转的。先独立解决。可以剪一个三角形标上各点转一转。（独立尝试，动手操作）

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请三个学生上台演示，引导学生进行交流。

2、想一想、填一填。

师：（课件出示教材P55 第2题)仔细观察4个图形的位置，完成填空。

学生独立完成并汇报。

3、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

4、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

三、活动三：拓展练习，延伸应用。

1、P56“试一试”的第2题

练习时，让学生用三角形在方格子上按要求进行操作，学生比较熟练后，再请他们按要求画出旋转或平移后的图形。

2、P56“试一试”的第3题

练习时，请学生自己摆一摆，在摆的过程中，让学生积累一些经验，然后再涂颜色。

3、开放性练习。

请你在课后自己设计一个美丽的图案，可以应用我们今天学过的方法来进行设计，相信你能成功的！

《图形的变换》教学设计（第二稿）

宿州市第六小学 王兵

教学内容：北师大版四年级上册第四单元第54-56页。

〖教材分析〗

在学习这部分内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形（课件）。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。

四年级学生，形象思维在其认知过程中仍占主导地位。因此，要本着“边操作边感悟”的原则，让学生在经历中体会旋转的三要素（课件），感受图形旋转带来的变换美。具体的处理方式有两种：一是，我用课件设计一个图形旋转的过程，并逐步展示每一步变化的过程（课件）。二是，准备四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90°贴上一张纸，再旋转90°再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案（课件）。在旋转的过程中要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化，是绕着哪一点旋转的。（强调这一点称为中心点）

1.在操作的过程中，让学生体会图形变换的特点

本单元内容的教学，应鼓励学生动手操作，并在操作的过程中积极地思考。如“图形的旋转”活动（教材第54页），教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的。教学中，可以准备四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90°后，贴上一张纸，再旋转90°，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化，是绕着哪一点旋转的。

本单元的很多练习都是可以操作的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，这样，在教学的过程中学生就有操作的机会。练习中的一些问题最好也通过学生的操作回答，以提高学生的感性认识。

2.在图形的变换中，提倡不同的操作方法

一个图形经过变换后，可以得出新的图形，但得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。因此，可以先让学生想一想，再在方格纸上试一试，然后全班来说一说。在教学过程中，教师要深入到学生活动中去，从中发现学生有特色的操作方法，并给予鼓励与肯定，为学生互相学习与交流提供条件。

3.在欣赏的过程中，鼓励学生设计制作美丽的图案

本单元的数学欣赏内容是任意一个简单的图形，当它围绕一点进行旋转，并把每次旋转后的图形沿轮廓画下来，那么就会形成一个美丽的图案。学生在三年级时已经欣赏了正方形旋转的过程，并进行了制作。本单元把这一内容进一步扩展，可以是任意的简单图形。在教学中，先请学生欣赏，然后，每个学生用硬纸剪一个任意的简单图形，接着进行变换制作。对学生制作的图案，只要基本符合要求，教师就应肯定。对一些设计特别优秀的学生，也可以让他们当场再演示一遍，以带动动手能力较弱的学生。教学目标

1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。

2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。

3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。.教学重点

1．理解图形旋转变换的含义。

2．探索图形旋转的特征和性质。

教学难点

1、探索图形旋转的特征和性质。

2、能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°并说出旋转过程。

教学工具

多媒体课件、每桌一个学具袋(基本图形、彩笔)。活动过程：

一、创设情境，引入新课

(1)创设情境，提出问题。

师（出示课件）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

(2)教师演示，学生观察。

师（演示幻灯片）：在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

(3)小组交流、巡视反馈。

师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

(4)观察感悟，发现规律。

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

（设计意图：在观察、交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。平移和旋转变换是两种重要的数学思想。教师为学生提供丰富的图案素材，引导学生观察、分类，发现其中的特点。这种从大视角界入，给学生提供全面的、具有思维含量的认知空间，对学生构建自己的知识结构是很有必要的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、转一转、描一描。

(1)（课件出示教材P55第一题）下面这些三角形是以哪一个顶点为中心进行旋转的。先独立解决。可以剪一个三角形标上各点转一转。（独立尝试，动手操作）

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请学生上台演示，引导学生进行交流。

图一，按顺时针旋转，图二，按逆时针旋转，图三，先请同学们预测一下旋转的方向，然后课件演示，问和同学想象旋转方向是否一样？

2、想一想、填一填。

师：（课件出示教材P55 第2题)仔细观察4个图形的位置，完成填空。

学生独立完成并汇报。

3、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

4、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

三、活动三：拓展练习，延伸应用。

1、P56“试一试”的第2题 练习时，让学生用三角形在方格子上按要求进行操作，学生比较熟练后，再请他们按要求画出旋转或平移后的图形。

2、P56“试一试”的第3题（机动）

练习时，请学生自己摆一摆，在摆的过程中，让学生积累一些经验，然后再涂颜色。

3、开放性练习。

请你在课后自己设计一个美丽的图案，可以应用我们今天学过的方法来进行设计，相信你能成功的！

毕业设计论文初稿[小编推荐] 篇6

毕业设计论文初稿

题目: 毕业论文管理系统 指导教师: 张兵 设计者:哈尔木拉提

年级: 塔里木大学信息工程学院计算机科学与技术12-1 [关键字]: 毕业论文管理系统 [摘要]: 在此毕业设计之际,我们选择了开发数据库管理系统.因为我觉得它的涉及到的用途很广，网络科技和教务信息化迅猛发展的今天，各类教务相关的管理系统已经成为看现代高等教育机构不可少的管理手段之一。毕业论文管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两方面。

本次毕业设计实现了一个毕业论文管理系统，该系统应用PHP技术和PHP技术构建，同时以SQL server 2000 作为后台数据库。本系统通过前台、后台功能模块的设计，实现了毕业论文的基本功能，如论文选题、线上提问和答疑、论文的提交和点评、论文参考资料的上传和下载等。本论文从系统需求、系统设计、系统实现几部分对系统做了详细描述。运行结果表明系统运作正常，满足设计要求。绪论

毕业论文管理系统是一个对高等教育单位有着重大作用的信息管理系统，它的内容对于学校的管理者来说都是至关重要，所以毕业论文管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理毕业论文相关文件，这种管理方式存在着许多缺点，如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已经进入人类社会的各个领域并发挥着重要作用。

塔里木大学毕业论文初稿

作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生毕业论文信息进行管理，有手工管理所无法比拟的有点。例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能极大地提高毕业论文管理的效率，也是教育部门的科学化，正规化管理，与世界接轨的重要条件。

因此，开发这样一套管理软件成为很有必要的事情，在下面的各章中将以开发一套毕业论文管理系统为例，谈谈其开发过程和所涉及到的问题及解决方法。

1.1研究意义

教务管理工作是指学校管理人员按照一定的教育方针，运用先进的管理手段，组织、协调，指挥与指导各方面人员的活动，以便提高效率、高质量地完成各项教学任务，完成国家所制定的教育目标。教务管理工作是学校教学工作的中枢，是保证高校教学机制正常运行的枢纽，它是一项目的性、计划性、适应性、创造性和科学性很强的工作。凡是以小见大，毕业论文管理作为教务管理工作的一部分，量变的累计造就质变。在教务管理工作中，任何一部分效率上的提高都能促进整个教务管理工作的效率提高。这就使得毕业论文管理系统的研究有了意义，绝对有它的研究价值。

随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的毕业论文管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需求，无法很好地完成毕业论文的管理工作。提高毕业论文管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识。同时，运用先进的信息技术，开发高校综合毕业论文管理系统，是提高毕业论文管理综合水平的有利措施。

《毕业论文管理系统》是毕业论文管理效率的软件。针对毕业论文管理工作的全过程，从毕业论文工作的实际出发，解决工作中的关键性问题，并充分利用计算机高效的功能，实现毕业论文管理工作全过程的计算机管理，帮助具体管理人员从复杂烦琐工作中解放出来。

1.2 研究内容

1.研究课题的具体内容：

这一毕业论文管理系统所面向的用户群并非所有的教职工和学生，而是针对性的把用户锁定为毕业生，指导老师，以及系统管理员。从而保证了数据繁而不乱。它的主要研究内容是：

一、对毕业生及知道老师的各类与毕业相关的数据（如各种用户基本信息、论文选题、相关资料上传信息等）进行录入、查询、更新及表格生成。从

塔里木大学毕业论文初稿

而完成对毕业生及指导老师的基本管理。

二、对系统管理人员的管理。

根据不同的用户身份，把系统的具体功能划分如下： 系统管理人员：

a、对用户进行管理（添加、删除、密码修改），用户的身份不同，所使用的系统功能也有所差异

b、对教师和毕业生用户的信息进行查询及编辑

c、查看所有论题、论文、资料库信息，及相关的查询功能 指导老师： a、用户注册 b、论文题目上报 c、师生线上答疑

d、资料库文章的上传、搜索及下载 e、所带毕业生的论文下载及评分 f、个人资料的修改 毕业生： a、用户注册

b、论文选题（只能选自己指导老师所上报的题目）c、师生线上答疑

d、资料库文章的上传、搜索及下载 e、上传毕业论文 f、个人资料的修改

2.课题的新颖性

将毕业论文管理系统的二级管理模式变为一级管理模式，大大减少毕业论文管理的人和事，减少管理层次，缩短信息流通，提高管理水平，增加管理效率。

一、全校毕业论文的统一管理：

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全校的毕业生论文统一上传保存，并将相关信息（论文编号，论文标题，毕业生，指导老师，保存路径）写入数据表，统一由教务处安排的系统管理人员进行管理与维护。

二、全校毕业论文统一管理：

所有毕业生及指导老师们所收集到的参考资料统一上传保存到系统资料库，系统将相关信息（资料编号，资料标题，资料类型，作者ID，资料描述，保存路径）写入数据表记录号，并由系统管理员进行维护。

三、论文的选题及师生答疑线上进行

论文选题是毕业论文管理比较重要的一环，线上进行能使得教务处论文选题相关信息与实际情况完全同步，保证了论文选题信息的准确性及其更新的高效性，师生答疑线上进行也为师生之间的交流提供了一个平台，免去毕业生来回奔波之困扰，大大节约了毕业生的宝贵时间。3． 设计本系统需重点解决的问题

一、稳定性：对每个细节都要经过反复测试、确保系统能够稳定。

二、运行速度：确保系统运行速度是保证使用者数量的重要因素之一。

三、内存占用：占用尽可能少的服务器资源。

四、操作性：系统操作简单，无论是教师还是学生，都可以轻松操作，减少操作时间的浪费。

五、界面简洁：系统界面简洁直观，符合用户使用习惯。

1.3 论文组织结构

论文全篇共七章，下面是每章的小结：

第一章 阐述本系统的研究意义、研究内容以及论文组织结构。

第二章 从用户需求的角度确定“系统必须做什么”并通过用例图和活动图来叫这一问题形象的表达出来，直观的描述对用户需求的分析结果。

第三章 分析系统的开发环境、运行环境、系统结构、功能结构以及数据库的设计，概要的勾勒出系统的功能结构。

第四章 通过顺序图，协作图直观的展示一些关键模块具体功能及运作流

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程，并作详细分析。

第五章 通过部分的截图展示系统功能的情况。

第六章 阐述对系统测试所采用的测试原理、测试用例是如何设计的，以及一些关键模块的测试结果，并对结果进行分析。

第七章 全文总结，对自己所做工作和未来的展望作总结性阐述。

论文章节是参照软件工程的设计流程来划分的，各章按顺序对应分别为绪论、需求分析、概要设计、所用技术简介、详细设计、系统实现、系统测试、总结。需求分析

要开发出一个真正满足用户需求软件产品，首先要准确了解用户的需求。

一个软件产品在设计和编码上做的不管有多么出色，如果能作出的产品不能满足用户的需求，这样的程序都只能算是失败的作品。因此，对软件需求的准确理解是开发一个成功软件的前提条件。

作为软件定义的最后一个阶段，需求分析的任务就是回答“系统必须做什么？”这个问题。

需求分析是一个分析员与用户沟通，记录用户对软件的需求，然后将收集到的资料进行整理并撰写软件需求规格说明书的过程，了解需求分析是怎样一个过程后，回头看下这次毕业设计的题目，是论文管理系统。稍作分析就能发现这一系统的用户有三种：一是系统管理员，二是教师用户，三是毕业生用户。用户确定后，用户需求资料的采集工作便可以展开了。值得庆幸的是，因为本次毕业设计的选题与设计的性质本身就是有着很大联系。本人经是毕业生，而毕业设计的知道老师即是教师，如此以来，用户资料的采集经显得十分简单了。三分之二的用户需求可以唾手可得的。

对于毕业生用户的需求，可以根据本人自己的需求设身处地的思考自己想要一个怎样的毕业论文管理系统，它需要有什么功能，界面如何等。而教师用户的需求，通过与指导老师的交流，结合一些学生用户需求来分析其功能，得到最终的教师用户需求资料，剩下的就是管理员用户的需求分析，事实上整个需求分析阶段只有这一环节略显复杂而已，需求资料的采集工作量大大简化。不过虽说需求分析工作比较简单了，但过程也是不容草率的，因为这些分析结果要为后面软件设计和编码做铺垫。通过访问教务处的工作人员，这一方面的用户需求也得到

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落实。下面就分别从这三个方面介绍下毕业论文管理系统的用户需求。

首先是系统管理员用户需求，作为管理员，首先在登录界面登录系统，通过系统的身份验证后，进入管理员界面进行操作。主题要对用户进行添加，删除，密码修改等操作。还有就是查看系统各类数据，判断是否需要对数据库信息进行整理以及提取有用的数据，用于报告的撰写。对于管理员，系统的查询查看功能是最主要的。因为毕业论文相关信息生成是自动化的，管理员需要做的只是提取整理数据。将结果向上级报告而已。

下是通过对需求资料总结而得出的活动图：

系统管理员活动图准备登录身份验证身份是否正确Y进入管理员界面N进行用户添加、删除、密码修改更新数据库信息查看系统各类数据信息搜索并显示数据整理提取数据退出系统

该图大概描述了管理员用户功能的活动流程

接下来是教师需求，对于教师用户，注册和登录自然是不可缺少的一部分。登录教师用户界面之后要求能够上报论文题目毕业生选题。上传和下载一些与毕业论文及设计有关的参考资料。查看自己所带学生及其论文提交情况。对学生上传提交的论文下载，然后点评，再把点评的论文重新上传，以便学生查看点评。并能在线对学生提出一些问题作简单答疑，这便是教师用户的大概功能需求。

活动图如下：

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教师活动图准备N是否已经注册Y注册登录N身份验证是否正确进入教师用户界面论题上报查看学生论文信息搜索该老师学生相关信息并列表显示下载学生论文查看学生疑问留言参考资料上传&@&下载线上答疑点评学生论文上传点评论文更新数据库信息退出系统

该图大概描述了教师用户功能的活动流程

最后是毕业生用户需求，毕业生用户其实和教师用户的功能相对应的。同样是注册、登录、再就是论文选题，先选择知道老师，然后就可以看到该指导老师上报的论文题目来进行选题。还有经是在线上向指导老师提问，论文上传提交，论文参考资料上传和下载等。活动图如下：

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学生活动图准备是否是已注册用户Y登录用户身份验证进入毕业生用户界面提交线上提问信息选择指导老师参考资料上传&@&下载注册N上传论文论题选择更新数据库退出系统

该图大概描述了毕业生用户功能的活动流程

通过对3大用户的需求总结归纳，使得看到下面的用例图：

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系统用例图线上提问论文选题论文上传毕业生注册修改信息参考资料上传和下载登录信息查询教师管理员论题上报线上答疑（上传）论文点评用户管理

该用例图在原有的需求的基础上添加了教师和毕业生用户的个人信息修改功能，使得系统功能进一步完善。对于毕业论文管理系统的需求分析到此也就大致完成了。可能当中会略有遗缺，存在一些没有考虑到的方面。但事实很多事情都是不可能一步到位的。只有大概的需求框架规划好了，以后的完善也不是难事。SQL Server 2000数据库管理系统具有以下主要特点：

丰富的图形管理工具，使系统管理、操作更为直观方便。SQL Server 企业管理器是一个基于图形用户界面的集成管理工具，利用它可以配置管理SQL Server 服务器、管理数据库和数据库对象、备份和回复数据、调度任务和管理警报、实现数据库复制和转换操作等，此外，SQL Server 2005还提供了多中图形界面管理工具，大大简化了用户操作，从而增强了系统的易用性。

动态自动管理和优化功能。即使SQL Server 数据库管理员不做任何设置，SQL Server 也能够在运行过程中根据环境配置和用户访问情况动态自动配置，可以达到最优性能，从而减轻管理员工作。

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丰富的编程接口工具，使用户开发SQL Server 数据库应用程序更加灵活。SQL Server 提供了 Transact－SQL、DB－Library for C、嵌入式SQL等开发工具，此外SQL Server 2005还支持ODBC、OLE DB、ADO接口访问SQL Server 数据库。

3.2运行环境

操作系统：Windows 2000以上 CPU：奔腾 1G以上 内存：256M以上

3.3功能结构图

用户管理管理员模块信息查询用户注册论题上报线上答疑毕业论文管理系统教师模块论文下载论文查看上传点评修改信息用户登录资料查看论文选题线上提问论文上传修改信息资料查看资料上传资料下载毕业生模块资料上传资料下载

上图从总览的角度对系统的功能做了较为详细的分层划分。从注册到上传下载，基本完整的展现了整个系统的功能层次结构。

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3.4 数据对象

院系姓名班级姓名教师学生出论题编号选状态上报人选题人 选题管理E-R图

院系姓名班级姓名教师学生评论文编号交状态指导老师题目毕业生 论文管理E-R图

上面两个图表达了一些系统数据对象的属性

总结

本论文从系统需求、系统设计、系统实现几个部分对系统做了详细的描述。通过运用各种图表，图文结合的方式作描述。语言运用方面可能略显不足，但基本上是做到了用自己的话来论述整个毕业论文管理系统。

至于本系统的实现，可以说是一个先苦后甜的过程。在确定选题后，一大堆ASP.NET相关的书籍认真研究。知道真正开始动手的时候才知道问题很多，很多东西都不会。由于当时时间不多，毕业设计、实习、找工作等很多事还困绕着我。因此，想要在短短请你的时间里做出一个完美的系统就需要取舍了。我是边研究边实践，这样既加强了知识巩固，也避免了学了再用的时候因时间长了遗忘掉而造成时间浪费。通过这样的方式我学到了很多技术，有了技术的支持，加上团队

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合作系统的编写很顺利，中途遇到的小问题团队合伙解决，用了没多长时间，我们的合作取得了令人满意的效果。

这次的毕业设计让我学会了很多知识，个人的能力有了很大的提高，也充分认识到团队合作的力量，和乐趣，很多情况下团队合作会取到意向不到的效果，这次对php和SQL Server 2005 的建设有了更深刻的认识，并用php结合SQL Server 2005顺利的开发这样的一个毕业论文管理系统，我们的毕业设计取得了应用的效果。

及其相互之间的关系结构

参考文献

财务管理课程设计初稿 篇7

一、财务管理学科的特点

根据财政部 (1998) 颁布的专业指南, 财务管理是作为管理学下的二级学科, 因此, 其研究的内容应比纯粹的公司财务更宽泛, 除研究企业的投融资行为外, 还要关注价值评估与管理。赫伯特·西蒙教授认为:管理就是制定决策;亨利·纽约尔认为管理活动由五要素组成:计划、组织、指挥、协调、控制。将管理学思想运用到财务活动中, 财务管理就是从金融市场和商品市场两个方面对资源各构成要素进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价, 通过资源的流动和重组实现资源优化配置, 通过利用金融工具实现财务管理目标和价值增值。

财务管理在研究资源配置时, 需要借助于数学、计量经济学、运筹学、会计学等各种分析工具和概念, 以搜集信息并在不确定条件下选择最优方案, 其中, 会计学对财务管理影响最大。对财务活动进行决策所利用的信息中会计信息是最重要的, 会计作为一种商业语言为企业财务决策提供了数据支持, 财务管理学与会计学有千丝万缕的联系, 这必须在课程体系设计中得到体现。

二、财务管理专业课程体系构建

当前, 在从事财务管理学科建设的人员大多是高校教师, 他们大多来自不同的学科领域, 例如管理学、经济学、财政学、会计学等等, 不同的教育背景和不同的知识结构使得不同人员进行的财务管理学科课程体系设计往往都带有各自学科的色彩, 而缺少财务管理专业的学术特色和执业特色。并且, 许多院校在开设这门课程时, 往往是根据自己的师资力量, 从本学校能够开什么课程, 而不是本专业能够开什么课程出发, 甚至根据教师来设置课程体系, 这导致不同高校在财务管理课程体系设计上差别很大, 阻碍了财务管理专业的发展, 也不能够满足社会对财务管理人才培养目标的需求。

进行财务管理专业课程体系的设计, 要明确三个问题:该专业培养什么样的人才?教育赋予受教育者什么样的特质才能够代表教育价值取向?什么样的课程体系和教学手段能满足社会未来发展的需要?根据这三个问题的答案, 可将财务管理专业课程体系构建成四个层次:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课。

高等院校管理学 (含财务管理专业) 的公共基础课应包括语文 (主要为财经写作) 、外语、微积分、概率论、统计学、计量经济学、管理信息系统、伦理道德, 以培养学生的全面素质, 使教育者能够写出一篇好的财经论文、通晓一门外语、熟悉并掌握一种数量分析方法、掌握一种甚至多种计算机操作应用软件, 以及培养一种良好的伦理道德。

财务管理专业是以金融学为基础, 以会计学为商业语言, 以管理学为工具, 满足执业为目的的一门课程体系。因此, 财务管理专业基础课的设置应包括:经济学、金融学、财政学、管理学、战略管理、法律、人力资源管理、会计学、成本会计、管理会计、税务会计等。专业必修课应包括:金融市场理论与实务、财务管理、投资学、财务分析、衍生金融工具管理、跨国公司财务、公司价值评估等。

在专业选修课程设计上, 则应根据不同的执业要求设计不同的模块课程, 使课程设置在整体上适应经济和社会发展对人才需求, 同时满足不同个性学生由于学习能力、学习兴趣以及学习方式方面的差异所提出的特殊需要, 以为学生自我设计和个性化发展提供更广阔的空间。

三、财务管理课程体系的实施

在财务管理教学中, 理论联系实际是一个敏感问题。当前对财务管理教学批评较多的就是“重理论、轻实践”, 但在批评“理论脱离实践”的背后, 是另一种变相的“轻理论”倾向。受“理论必须联系实际”的全方位、高强度的影响, 有些教师为自己的理论深化有可能脱离实际而自我怀疑, 无勇气详细讲授财务理论, 无能力将理论化为电脑操作手册一样的工具, 导致在财务理论课堂讲授的彷徨与心虚, 其实对学生来说, 如果仅仅懂得一些计算方法, 而不懂得一些相关的理论, 其结果往往是很难运用信息进行财务分析与决策。因此就财务管理而言, 理论对实践, 就象是一张导游图提供到达目的地的技术路线和行动规则。理论作用在于给实践者提供研究、分析和解决问题的一个框架、一个原理或一个思想。在财务管理教学中, 要解决“理论联系实践”的问题, 首先是应该提高教师的理论和实践水平。教师只有具有扎实的理论功底、广博的知识视野、合理的知识结构、良好的知识素质和管理实践, 才能够做到深入浅出地传授财务管理的基本理论;才能够实现理论———实践一体化教学。此外, 还应克服急于求成的心态, 从理论作用于实践, 到产生效果, 需要一个相当长的时间周期, 每个财务管理教师的职责是帮助学生缩短这一周期。

财务管理作为一门应用学科, 永远是一门实践的艺术, 它是为实践目的而非为研究目的而存在的, 因此, 必须解决财务管理教学中的理论联系实际问题, 当前许多高校都开设了财务管理实践课。财务管理实践教学应该源于理论课程, 服务于理论课程, 同时充分利用实践教学自身优势和特点, 培养学生的动手能力和创新能力。当前, 国内外一流大学组织财务管理实践教学的方式主要有五种:案例教学法、实地考察法、模拟训练法、演习教学法、精品觅食法。在财务管理实践教学中, 可以根据专业培养模式和课程特点, 进行实验、实训、实习等灵活多样的教学方式来锻炼学生的实践能力, 检验学生解决实际问题的能力。根据每个学校的经济实力, “实验”可以进行企业财务决策沙盘模拟对抗训练, 进行探究式的实验操作, 让学生在动手实验环境中发现问题、分析问题和解决问题, 培养学生的实践能力和潜在的创新能力;“实训”则是在真实环境下, 利用模拟数据进行实验, 如利用财务管理各种模型对企业爱物活动进行全面分析和评价, 实现财务、业务一体化管理模式;“实习”则是根据教学目的和需要, 就某一个特定的数学内容或目的, 让学生到实际工作部门进行实地考察, 撰写实习报告。通过上述实验、实训、实习等多个层次, 可以强化学生综合职业能力的培养。

此外, 在财务管理课程体系实施的链条上最关键的一环是任课教师的水平, 因为好的课程体系和教学内容只有通过教师优质的教学方法才能取得良好的教学效果。在信息时代, 计算机网络的普及以及大范围的应用, 教师在知识掌握、信息量或价值权威上的优势在逐渐弱化, 因此教师除了服务意识、责任意识外, 还需要多种专长、学识和能力。作为财务管理教师, 只有勤于学习, 广泛涉猎财务学、管理学、经济学以及法律、心理等学科的知识, 不断汲取和扩大知识容量, 才能够上好课, 才能够做到“授人以渔”而非“授人以鱼”, 才能够成为财务管理学科建设的“课程设计师”。

参考文献

[1].刘淑莲.关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题[J].会计研究, 2005, 12

[2].郑振龙.金融学与经济学的相互关系[J].经济学动态, 2005, 2

[3].汪平.理财学、理财学家与理财学教育[J].理财者, 2003, 1

财务管理课程设计初稿 篇8

关键词：酒店管理专业 项目课程 必要性 设计与探索

高职教育是以培养高技能型人才为目的的教育，酒店管理专业是一门实践性非常强的专业，要求实践知识要时刻与行业发展保持接触，与时俱进，所以在人才培养模式上更应重视实践教学，重视动手能力训练，坚持走校企合作、产学结合之路，从而使学生的知识体系和专业技能更加符合企业的要求，提升就业竞争力。项目课程的设置将能更好地做到这一点。

一、项目课程的定义

项目课程，是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式，可以说项目课程是一种基于工作任务的项目课程。职业教育的项目课程：是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。

二、酒店管理专业设置项目课程的必要性

1、高等职业教育特色要求

我国高职教育是培养生产、管理、服务第一线的具备综合职业能力和全面素质的高级技术应用型人才。人才质量的高低与特色形成主要取决于人才的培养过程，培养过程的核心是课程体系、课程内容及实施方法。因此，课程改革是职业教育成败的关键。只有进行不断地课程改革，才能建立以“能力本位”的培养模式。

2、酒店经营管理特点需求

酒店业是典型的服务业，在经营时间上有明显的淡、旺季，决定了酒店在人力方面的配备也要因时而定，特别每年的交易会及节假日，“校企合作”的方式能为酒店提供充足、良好的人力资源配备，酒店方面也希望短期实习的学生能胜任酒店某个岗位的工作任务，可以立刻上岗，而不是蜻蜓点水似的面面俱到。

另外，酒店的内部组织机构也多以岗位的不同来划分，并重视对岗位工作任务的掌握，强调实践能力的重要性，综合运用能力显得尤为重要。

3、学生就业竞争力提高的需求

传统的课程模式形式分为专业理论课程、专业实践课程、专业基础课程与文化基础课程，其中有的课程内容难免出现重复现象，浪费了教学资源。另外，理论为主，老师为主的教学模式未能激发学生的学习积极性，国际学习科学领域三句名言：听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会。项目课程就能很好地解决了传统的学科课程体系、课程内容及教学方法中以知识传授为目标导致技能训练不足、教学不能适应职业岗位需要的问题，通过对课程的优化整合，发挥学生的主观能动性和学习积极性。

三、酒店管理专业项目课程的设计与实施

1、企业调研。调研的目的主要是深入了解企业的用人需求和人才培养规格，是项目课程的设置的基础和决策的依据

了解酒店企业的组织机构、岗位设置及对员工能力、技术要求，同时得到企业专家的指导，一方面可以更好地优化课程设置，另一方面，也为工作任务分析打下基础。如广东白云学院酒店管理教研室在对07级酒店管理专业项目课程选定前曾对广州及周边城市多家高星级酒店进行调研，调研的范围主要包括历届毕业生就业地，强调针对性，因长期与酒店企业保持良好的合作关系，得到了酒店管理层的大力相助，得到了很多宝贵的一手资料，酒店企业也非常欢迎学院对课程的改革，项目课程的设置将更符合酒店的用人需求。

2、工作任务分析。工作分析的主要目的是得到课程的门类、课程的结构，通过工作分析可以确定哪些课程应该整合、如何整合，哪些课程的边界应该重新划分，哪些工作内容在教学过程中没有涉及到，以及得出各项工作的重要程度、难易程度等。具体方法可针对某门课程，邀请企业人员、教学一线人员进行具体的课程内容分析工作。如酒店管理专业中，按照传统学科课程设置为《酒店礼仪》、《沟通管理》、《酒店理财》、《酒店专业英语》、《前厅服务与管理》、《酒店信息系统》等，但通过对工作分析，发现在工作岗位上这些课程的知识都是综合运用的，因此完全可以形成一门综合的项目课程。

3、课程结构开发

这一环节主要是立足工作任务分析表，将工作任务模块转换成课程体系。形式具体是完成对项目课程的提取，提取的方式可以是按工作过程的顺序为依据并兼顾教学规律设置，酒店管理专业课程体系的设置更适合用此法，如可设置《前厅服务管理》、《餐厅服务管理》、《客房服务管理》等项目课程；另外，也可对课程知识容量较小或相关的课程进行整合，形成一门课程，如《营养与保健》课程可以和《烹调技术》课程相结合等。需指出的是，在项目课程设置中，一些传统的基础课程可以被整合到专业课程中，专业课与专业课之间也可以互相融合，但并不是简单的平行结构，而必须融合到课程任务中。在课程学时的分配方面，要以工作任务模块的重要性和难度为依据，而不能以知识的难易程度为依据。

4、课程内容开发

此环节是立足工作任务分析表进行二次开发的过程，主要任务是明确科目课程教学目标和阶段性教学目标，组织课程内容，构建行动化学习项目。包括课程标准、设置思路、课程目标、课程内容和要求、教材编写、教学方法、教学评价等多方面的内容。

课程内容应划分为理论教学模块和实践教学模块，理论教学够用，实践教学突出。项目在结构上要以工作任务（行动化学习任务）为中心。为了便于教学实施，一般在项目下设置若干模块。项目和模块均有明确的学习目标和具体的学习任务，然后依次是相关实践性知识、相关理论知识、拓展性知识、练习。其中，相关性实践知识是完成工作任务的步骤，主要包括技术规则、技术情境知识和判断性知识，主要解决“是什么”和“怎么做”的问题；如在《前厅服务与管理》项目课程内容设置方面可分为三个模块：前台接待、礼宾部和总机，要求会前厅部工作知识并且十分熟悉前厅部日常运行，会良好的英语能力表达等具体要求。

5、课程实施

（1）强化教师素质能力。项目课程的设计大大提高了对教师的要求，教师的职能不再仅仅是教给学生是什么、为什么，而且要教给学生如何做；要求教师不仅是教师，还要是师傅。“双师型”教师队伍建设是落实高技能人才培养的关键，是提高高职院校教学质量的关键。事实上，我们永远不可能为课程改革储备好师资。课程是教师专业发展的重要载体，有什么样的课程体系，就会形成教师什么类型的能力；而如果课程体系不改革，教师也缺乏转变能力的动力。提高教师素质能力的具体途径可以是鼓励教师在职进修，提高学历，取得职业资格证书；安排教师到生产、服务、管理的第一线锻炼，从事实际工作，在工作中不断的积累经验，丰富知识；或适当减少教师的教学任务，鼓励教师自主选择企业进行进修；也可聘请合作酒店的专业人士担任课程的指导老师，促进校内校外教师的沟通与学习；邀请合作伙伴的高层管理人员做专题讲座等，都能有针对性地提高专业教师的专业水平。

（2）同步教材建设。项目课程教材的设计，应以工作过程分析为基础围绕学生职业能力的培养，选取工作过程知识，突出行动特色，以开发校本教材为着手点，根据课程目标和内容设定，可将教材的内容分为若干个大的项目，每个项目下在分为若干个任务，在每个任务中将技术理论知识与技术实践知识融为一体进行设计。同时，为了保证教材质量，要选择既有良好工程实践经历又有良好教学积累和课程开发经验的骨干教师任教材主编，完成初稿编写工作，并邀请行业专家、教学专家对教材进行审稿。通过校企共同开发，以确保教材的内容、体系和方法能够彰显项目课程的特点。

（3）实训基地的建设。实训基地的建设要求是按照企业的工作过程模式来组织教学过程的，学生通过在实训基地进行模拟性生产，建构技术理论知识和技术实践知识，发展技术实践能力，获得大量无法在教室中获得的知识和经验。实训基地的类型可以是校内实训基地、校外实训基地和公共校外实训基地。现在酒店管理专业主要是以校内实训基地、校外实训基地建设为主。如白云学院就非常重视实训基地，在校内投入大量资金建设酒店实训场所，包括酒店前台与客房实训场、餐厅技能服务实训场、西餐实训场、形体训练实训场、中、西餐烹调实训场等，引进了先进的酒店管理软件系统，如黑马软件的“食为天”、“乐逍遥”、“靓客栈”等。校外实训基地建设形式主要是保持良好的“校企合作”模式，可通过参观酒店、参加交易会实习甚至直接安排相关课程在酒店完成等方式进行。

（4）教学手段。教学手段应采用讲授教学、多媒体教学、校内模拟实训教学、校外实训基地教学等多种方式相结合的教学手段和方法。在教学方式可运用双语教学法、情景化教学法、角色扮演教学法和案例分析法等。

6、课程评价

传统教学的检验方法是以知识掌握为目标的结果性评价，而项目课程教学是以技能与能力的形成为目标的过程导向的评价体系。在项目的实施过程中，根据每个学生在该项活动中的参与程度、承担的任务、合作意识及工作成果等进行自评、小组互评、教师综合评价，据此对每一位学生进行评分，而且在成果交流、检查、评比的过程中，学生可以学习到其他小组的优点、发现自己小组存在的问题并加以改进，从而推动能力的提升。

如白云学院在《前厅服务管理》项目课程教学中除传统的笔试之外，又增加了模拟测试法、多层考试法、现场面试法、小组讨论法、书面总结汇报法等多种灵活实效方法，全面测试学生对理论的理解、对实操技能的掌握、对工作方法和技巧的创新程度等，做出比较客观公正的评价，并将这些考试与考核的方法实施于教学和实训的全过程之中。

四、酒店管理专业项目课程实施过程中存在的困难

1、教师能力的制约

项目课程的设置可能是以前几门课程的整合，对老师的能力要求很高，特别在双语教学方面，虽然说课程的主体是学生，但老师的引导作用也是很重要的，所以，教师综合能力亟待提高。

2、教材开发问题

因只是试行阶段，所以项目课程的教材大多只是以校本教材的形式开发，以后还要逐步完成教材的编制工作。

3、建立完善的质量监控措施

教学质量是专业生存的生命线，教学改革的过程应该得以全过程的监督以保证其良好的发展。

参考文献：

[1]石伟平，徐国庆．职业教育课程开发技术，上海教育出版社，2006年

[2]徐国庆，实践导向职业教育课程研究：技术学范式，上海教育出版社，2005年

[3]郝超，蒋庆斌，常州机电职业技术学院：构建以工作任务为中心、以项目课程为主体的高职课程模式，职业技术教育，2005年第30期

[4]徐国庆，论职教课程中理论知识与实践知识的结合点，职业技术教育，2004年第13期

[5]蒋庆斌，徐国庆，基于工作任务的职业教育项目课程研究，《职业技术教育》，2005年第22期