经济危机的我们该如何做

经济危机的我们该如何做（共13篇）

经济危机的我们该如何做 篇1

① 多：多观察、多思考、多打探、多学习、多干活。

积极主动、认真负责。碰到问题时，积极主动的想解决办法。做完事情以后，不断的进行自我总结与回顾，从中发现存在问题。“把困难当作挑战”、“把压力视为动力”。不断提升自已，并培养和安抚下属。能敢于担当和履行责任，无论我们所做的是什么样的工作，只要我们能认真地、勇敢地担负起责任，我们所做的就是有价值的，就会获得尊重和认可。② 快：快就是“效率”。

“快”就是要及时，因为在瞬息万变的形势下，如果采取措施不及时，就可能失去机遇。要抓住时机，看准时机，尽快解决一些实际问题。“时间就是金钱，效率就是生命”。效率和效益向来都是企业追求的目标，企业本身就是靠效率才会有效益（效益是指做正确的事情，效率则是指做事情运用正确的方法）。我们要立足自己，能够考虑时间成本，做事就不会拖拖拉拉、浪费时间。

③ 好：用好人，办好事。

尽最大努力做好每一件事情。自己多动脑筋先把事情做好，再多多分析问题的原因所在。不能把事情丢下，不能有事不关已高高挂起，漠不关心的态度。“如果你能真正钉好一枚纽扣，这应该比你缝制出一件粗制滥造的衣服更有价值。”尽职尽责地对待自己的工作，无论自己的工作是什么，重要的是你是否真正做好了你的工作。

④ 省：就是节省开支、费用，降低成本。

金融危机下，我们更要捂紧口袋。密切注意成本，就不用担心利润。

1、控制企业支出的环节，如采购成本、业务开支、生产成本（管制材料损耗、控制不必要的加班、减少办公开支、降低厂房租金等物业费）等各方面的成本都要有效管控。

2、提高企业收入。正确报价、监控订单和发货环节、催促收款进度、避免坏帐发生。任何有可能出问题的地方，都要进行有效的监控和控制。

⑤ 稳：一步一个脚印，踏踏实实走好每一步。在中短期经济形式还不明朗时，决不盲动，有时宁可放弃一些所谓的机会。做每一件事、每一个决定要做到周到细致，细心推敲，经过反复论证，明确思路，再下决心。小心陷阱，加强风险意识。通过详尽的市场调查和分

析，了解我们所要开发的产品或项目的发展空间、周期、和相关的信息。

⑥准：就是采取的措施要有针对性，只有这样才能走出困境，占领市场。

在危机中寻找机会。把握机会，看准机会，积极行动。

1、在开发客户和新产品时的战略思路要清晰，目标要准确，选定的方案和实施的路线要可行。懂得在什么时间进入市场最佳、什么时候要全力一击、一击必中、什么时候该放弃市场转营其他项目，不能死守空城血本无归。

2、且选人要准，要把真正愿意带领团队干事业的人或踏踏实实做事的人，培养成为更优秀的人。

⑦狠：当机立断，快而不乱，忙而不闹，成竹在胸。“狠”就是要在看准的基础上狠下工夫，在最短的时间里产生最好的效果。做事要快、要狠、要做到滴水不漏，思想要坚决，行动要迅速，处事要果断，切勿优柔寡断。

1、要勇于找出自己的弱点和缺陷，不断地提升自己，并进行批评与反思。“倘若你想征服世界，你就得征服你自己。” 挑战自我，勇于向自己的弱点和缺点宣战。

2、对不利于公司发展的不良行为，要狠抓狠管，从细节抓起。

3、在客户的需求确定以后，下手要快，要准，要狠。不惜一切代价，让项目成功中标，得到支持。

4、在新品研发和产品创新中，敢于投入，敢于冒风险，为公司的未来做好准备。坚决执行以上“七字方针”，坚定信心求发展，拐点之中必会显蓝海。降低成本、收集竞争情报，培养技能。管理出效益，少一点浪费，就少一点成本，效益也就提高了一点。对每个环节都要管理好，才会有最大效益。

一、提倡节约作风，严格控制销售、管理和日常费用开支。从细节抓起，能省则省，努力争取，并养成时时事事节约的好习惯，争取一次性把事情做好。

二、提倡负责态度。每个人都要对工作更加投入，对工作和客户负责，力争在2009年再创佳绩。

三、通过培训能真正的落实到实处，达到实效，并建议培训考评机制。中国有句话俗话：“要把一滴水讲明白，你自己得有一桶水。”即，首先要增强自身的综合或专业性能力，同时传授自己的经验和工作方法给下属，给予下属有力的支持。

四、强调“宣导、督导”工作的进一步执行。结果评定、奖罚分明。从自身做起，多鼓励基层做正事、做实事、做好事。多鼓励基层，严格要求中层。培养骨干，团结一致，带动所有人员都行动起来，把事情做好，创造一个全新的局面。

五、加强制度的管理。例如：提高工作纪律，控制网络资源，在工作现场使用手机的限制等。在目前这种形式下，希望大家头脑清醒，尽最大努力做好自己的事情。一旦发现违纪行为必严惩，各部门领导负连带责任。

六、重点开发两至三家客户的新项目，打造“少”而“精”的销售团队，并注重印刷品和优质客户的二次开发。通过与老客户的紧密跟进，给我司研发创造研发方向和增长点，来帮助我司开发新产品领域。

七、加强部门与部门之间的沟通与衔接，通力协作。加强“走动式”管理，深入现场，了解员工的需求和心声，为大家营造一个和谐团结的“大家庭”氛围。

有挑战，有机遇，机遇大于挑战。

有思路，有办法，办法比困难多。

有希望，有可能，完全可以大有作为。

希望大家作为我们公司的每一分子，以一种奋发向上的精神，以主人翁的角色，坚定与公司团结一心、共渡难关的决心与勇气。并肩携手，为“众想科技”和“众想科技人”的美好明天谱写新的篇章。

经济危机的我们该如何做 篇2

一、做好充分的课前准备

我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。首先,教学目标的定位要难易适中。其次,教者在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。再次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。

备教材时,根据新课程标准的要求,要仔细的研读教材,将重点的知识进行详细的解读,再根据学生的情况在授课时对于重点的知识进行分析,根据知识的类型———抽象理论型还是简单易懂型,采用不同的教学方法。若是抽象理论型,在备课时对于这部分知识选取形象的生动的例子,充分运用多媒体辅助教学技术,帮助学生理解这部分知识;若是简单易懂型,列出提纲引导学生自己对知识进行归纳总结,从而锻炼学生的能力。这就要求教师在课前给学生列出预习提纲,这样才能有更高的课堂效果。

二、课堂一定要有创新

兴趣,是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。“一言堂”的教学方式早已不能适应今天的教育,因此。要想课堂变得高效,老师对课堂一定要有创新。如: 启发激趣,让课堂变得生动。质疑交流,让课堂变得有理。提倡“合作”,让课堂变得融洽等。只要能激起学生的兴趣,学生由被动的接受变为主动要学,课堂定会高效。

三、内容要讲在重点

一个课题不可平均用力,如果按传统的教学方式,就难以培养学生能力,发展学生智力,这样教学效率必然低下。因此,教师必须要有的放矢。讲——放在重点上。只有明确每节课教学的重点与难点,而不面面俱到,不胡子眉毛一把抓;能体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都有比较深入的信息反馈与调整,才能确保每节课有成效。

四、重点要放在训练

“万丈高楼平地起”,如果说化学业教学是一幢大厦的话,那么基础知识训练就是这座大厦的根基。基础不牢大厦又怎能坚固。在具体的教学中把基础知识训练扎实,本人认为:首先,在教学中提高学生对基础知识重要性的认识,帮助学生养成课前整理记忆的习惯。其次,要学生学会运用,提高学生运用的能力。再次,注重对知识的积累。

初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中。如教材中出现的元素符号,让学生很难记住,为此我们从第一章开始,将需记住的元素符号分批分期地布置给学生,并经常提问检查。而且我们把元素符号、原子团等制成小卡片,把化合价编成顺口溜,把重点内容写成韵语,简化记忆。例如在炼铁的实验过程中,应是先通一氧化碳,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当红色氧化铁完全变为黑色时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再撤掉一氧化碳。这个实验经演示讲解后,我们用气—灯—灯—气四个字来表示,使学生很快地掌握,并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。

教师课堂教学的有效与否是由学生知识的掌握与创新反馈的,这一反馈过程需要由作业和检测来完成。课后作业可以采用多种方式,如最常规的填空、选择的课后纸上作业,可以选一些基础的知识进行巩固;或课上10分钟进行小测的形式,考察学生对于知识的掌握程度;也可以采取课上提问的形式,把上一节课所学的知识进行回忆;还可以让学生把学过的知识连在一起写一篇小短文的形式,例如在讲二氧化碳的温室效应时,让学生在课下查阅资料,结合课上学习的知识写一篇有关温室效应的小论文,介绍温室效应如何产生、温室效应对环境带来什么样的危害、面对温室效应我们人类应该怎么办等等问题。学生在解决这些问题的同时既复习巩固了前面学过的知识,又锻炼了学生查阅资料、归纳总结的能力。对于学生习题中的普遍问题进行集中讲解,个别问题且屡屡出现的,将这样的学生叫到办公室一对一的讲解,以加深其印象。各种习题不在于多而在于精,学生将典型的习题掌握了,能做到举一反三时,练习的效果就达到了。这样就能充分提高教学效率了。

五、关注每一个学生

要想课堂变得高效,老师一定要普遍地关注每一个学生。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提:要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注:产生一种心电感应,看,老师在看着我呢!要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中,感受到一种温暖,获得一种支持。要让每一个学生都感到自己的重要,让每一个学生都不再产生自我贬低的想法和行为,这时,你的课堂效率就会自然上去的。

关注每一个学生在活动中可以更好的体现,在学生自主探究的基础上,适时引导学生同桌合作、小组交流、全班交流,师生交流。可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果,这样就有更有利于充分暴露问题,从而解决问题。师生互动,合作探究,要特别关注学困生的问题反馈。于错误的信息,在“尊重”的前提下,启发学生用“兵教兵”的方法予以帮助纠正,学生订正不了的疑难问题,教师应帮助订正。关注了学困生的学习,我认为才能真正提高我们的教学成绩。

今天我们该如何做个好父亲 篇3

我听过这么一种说法：孩子是父母的骨肉，母亲给了孩子身上的肉，父亲给孩子身上的骨。可见，父亲应该在孩子心目中拥有坚毅、刚强的形象和品质，应该成为孩子的精神支柱，应该在孩子成长中，帮助孩子增添一些“铁质”和“钙质”。

如果说母爱如水，那么我觉得父爱如山。作为父亲，应该是一个永远充满自信，在任何时候都勇于承担责任的人；应该是一个永远充满爱心，充满智慧，能在黑暗中举着火把将迷茫恐惧的人们带出来的那个人；应该是一个严格要求自己，宽容包容他人，像大山大海一样可靠、广阔的男人。

我们该做什么样的网站? 篇4

最近有不少网上的朋友问:我该做一个什么样的站?

其实我怎么知道你该做一个什么样的站?互联网覆盖了各行各业,大大小小的站几百万个,把几乎每一片能开拓的地带都进驻了.每个网站都希望有自己的特色,有自己的一片天地,那么你想希望得到一片什么样的天地?

这就要看你自己的造化了!

喜之狼只能这样回答.

对于一个新入行的人来说,该做一个什么样的站?

喜之狼在这里给几点小建议,供您参考:

1、定位:网站首先要有一个立足点.这个定位最好跟自己熟悉的行业,跟自己擅长的知识有一定的关联性;

2、了解同行业提供同样服务的竞争对手,找出自己的差异化的地方;

3、给自己拿一张白纸,把自己能服务,认为能服务好的栏目写下来,然后用笔划掉一部分,剩下的,就可能是适合自己初期提供的内容;

4、给自己另外一张白纸,把各个栏目的构架,相互之间的串联、交叉关系,用草图明确表达出来,至少自己看得懂.然后去寻找相应的程序和空间等等.

5、自己的资金,实力和时间,也要考虑在内,这是成本;

最后,给自己一个信念:一定要坚持!

今天我们该做怎样的中学生？廖婷 篇5

标题：今天我们该成为这样的中学生？

看了这次PPT后，我觉得自己离一位合格的中学生还很远。我们要认真的做成一名合格，甚至是优秀的中学生。我们要认真，努力作一名合格的中学生，作到全面发展，作一名合格的中学生。六（2）班lucky star（幸运之星）小队 张辰

现在，许多中学生都不符合中学生的标准，那么，我们应该怎样做一名好的中学生呢？本人认为，做一名优秀的中学生必须遵守任何一项《中学生守则》，并按照它去做。

现在有些中学生，行为不符合中学生标准，有些中学生甚至经常去网吧，抽烟，打架，这些我们都不该学习。

探究课上，我们举行了“怎样做好中学生”的活动，通过这次活动，我明白了作为一名中学生，我们应该在家做好孩子，在校做好学生。

这就是我的想法。六（2）班lucky star（幸运之星）小队 董丽

今天我们能够成为一名中学生，能够成为古美学校里的一名古美学子，能够在漂亮的校园内读书和同学们愉快的交往，应该珍惜并引以自豪和骄傲。更应该严格要求自己。

相信我们的同学们能改掉自身存在的不良行为及毛病，我们也相信我们的同学能自强、自尊、自立、自信，为了学校的明天，为了自己的未来，加强修养，勤奋学习，做一个有思想的人，一个有理想的人，一个有个性的人，一个有人格的人，一个有休养的人，一个有爱心的人，一个有品位的人，一个有价值的人。六（2）班lucky star（幸运之星）小队 廖婷

作为一名中学生，必须遵守的、最基本的法则就是中学生日常行为规范：自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；严于律己，遵守公德。

要总结经验，为自己制定一套适合的学习方法，并运用在自己学习生活上。

日常生活中，为自己制定一个理想目标，不一定要多么伟大，只要完成了，心情一样会很开心的，因为自己尝试过了，并做到了！

还有就是一定要有自己的主见，不能什么都听别人的，一定要先经过自己的大脑思考，再对别人的建议决定取舍。

搜索引擎不要我们应该该怎么做呢 篇6

1搜索引擎不用多说了，论坛有很多个高手都发表了很多引擎推广方面的好内容!引擎一定不能忽视，这是很重要的一步，登陆各大小引擎是做站必须的(不仅是百度，GOOGLE，3721还有163，QQ，孙悟空等等来的流量加起来也不少)，提一点：丰富网站内容，提高网站内容更新频率，一月不加一篇文章，引擎不会看重你的，坚持每天更新10篇以上的文章，你会发现你在引擎的排名会超过你的想象!

2 广告交换连!现在网上出现了很多或大或小，正规不正规的广告交换连.我分析了一个电影站，他每天有5000IP以上是广告连给的!当然这个一般站也做不来，要想点入多必须点出多!但是实践证明，广告连也是一个流量提高途径.广告连网上很多，黑马.先锋等等，可以在自己站上选择合适的连放一下，或多或少能带来一定的IP!

3 花钱做广告!这个也不用说，有钱就好办!不过，花钱你也得考虑经济实惠!

4 自己做宣传!这个重点说一下啊!很多新站长每天盯着自己的站，眼看着每天百八千个IP.总不见长，不知道如何入手!其实宣传重要的是行动!所谓宣传也就是给自己做广告，让更多人看到你的站，给大家提几个具体的：

(1)去各大贴吧，论坛宣传：这个是比较有效的，其中注意几点：宣传不要发一看就是广告的帖子，这样你发完，勤快的斑竹1分钟内就删除了，严重的还封了你的IP，这样的宣传不做也罢!发要发有内容的帖子，根据论坛的性质发相关的帖子，最后可以写上”本帖子来自**站(你的网站)”或者其他你认为合适的方式!再注意一点：要选择流量大的贴吧论坛，这样你的广告也才能发挥最大的效果!具体选择要看你站的内容，内容相关的更好!

(2)博客：现在有很多免费的博客申请，你不防去申请几个，在上面发几篇好的文章(最好热门，吸引人)，不要做纯广告，做上自己的网址连接就可以!举例：我前一段时间在几个博客发了一篇”成龙神话电影在线看”的帖子，可能是由于神话前段时间比较热门，给我带来了很多收益啊，很多引擎还收录这篇文章，虽然百度封了我的站，但百度收录了这篇帖子，同样给我带来流量!

(3)网摘：论坛有朋友提到过网摘的效果!网摘是不是新生的，不讨论，但把你的文章提交到网摘，效果很爽啊!网摘做好了一天给你到来1万以上的IP完全可能，我现在一个网摘一天最多来1700IP，就一篇文章!具体怎么操作，大家一起讨论!可以去网上搜索网摘代码，加到你的站，找不到的可以联系我一起交流!

(4)宣传是比较辛苦的!但既然选择可做站，就得坚持!付出才有回报，都是一个道理!没有掉馅饼的!

5 友情连接：连接带来的IP也不容忽视!和一个好的站做连接，可以给你带来很多的流量!我的站有一个连接站一天给我200IP以上，不是也很爽嘛!不过和大站做连接得有机会，很多大站很牛，如果相差很大，他不会和你连.连接也很有技巧，你可以单独在网站醒目位置做个单独的连接区，专门对付大站的，告诉他：我把你的站重点推广!或许可以吸引一些大站合作!

经济危机的我们该如何做 篇7

主论博文：

前段时间，学校要求每位教师都围绕自己的特长写一些关于微课程开发的构想，这是一件好事，但越是好事，就越需要有人来“说三道四”，于是便有了这个急就章。但一直到完篇，发现仍然只能算是泛泛而谈，并未点到自己本该希望说明的核心问题，所幸，博文讲求的就是即时所触发的观点和反思，系统性和严密性，且先放在一边吧。

学术界对微课和微课程的认识，尚无一个明确的标准化定义，因此我更多谈论的问题并非“是什么”和“要不要”，而是“怎么做”和“做什么”。我认为，学校的微课程建设，有必要先弄清楚以下几个问题：

一是微课程开发的主体到底是谁？就目前来讲，主要的开发者，就是任课教师本人。那么，开发的微课程是自己一个人用，还是希望能够普及到整个学科、年级。从我个人的认知角度看，如果仅仅是自己用，那就是绝对的个性化；如果要大家一起用，那就必须解决普适性问题。

二是微课程开发的内容是什么？是学科课程的有效补充，还是为素质教育另开一扇窗？若只是学科课程的补充，那么我们正在实施的“八分之一”课程（所谓“八分之一”就是一节课的八分之一时间——5分钟，教师每节课都抽出5分钟系统地做一件事去达成某一既定的学习目标，也称“嵌入式”课程）就是一个非常好的典型案例，继续照着做，就能有成效，实在是不必去赶什么时髦了。如果专为素质教育而来，那么，从课程的目标和内容到实施与评价，必须尽量地“去学科化”，如果微课程实施的最后结果只是多学了几个生字单词，多做了几道习题，那这样的课程开发，真的不搞也罢，没有任何实质性意义！

三是开发后的实施时间哪里来？如果是教师针对自己教学实际所设计的个性化内容（个人独立行为），那么，毫无疑问，我认为由开发者自行安排学时是为上策（把自己开发的东西融入到自己的教学体系之中）。若一开始就把它放到学校的课程体系中统整考虑，那就必须为这些微课程安排合理、有效的实施时间和空间。

以信息技术学科为例，事实上我们已经做了很多的尝试。例如，对学科教学内容来说，单元整合教学法已经打破了课与课之间的人为区划，开始从单元目标着手教学，传统的按课时教学被多种形态的学习方式所颠覆，微视频等必然会给学生的自主性学习带来诸多便利。又如，我们通过美术和信息技术的跨学科整合，美术教师（Scratch的角色绘制）和信息技术教师（Scratch的动画制作）让两个学科发挥各自优势有机整合，最终形成的动画作品便是两学科的共同成果，这样的尝试有非常大的实践意义和探究空间。再如，信息技术教师还兼任所教班级的综合实践活动，两者的跨学科整合便有了更多的可能性。最明显的优势就是：既可以利用综合实践活动课来完成“信息作业”，也可以利用信息技术课去完成“综合实践活动作业”。这样的话，仅从学习时间上看，原来的1+1（每周一课时信息+一课时综合实践）居然变成了2+2（整合后的两学时，既都是信息，又都是综合实践）。

无论哪一种方式，都会涉及课程内容、结构上的调整和改变，这都需要我们基于学科课程目标出发，做出相应的规划和设计。

我相信，每一个学科，都会有类似我们这般的奇思妙想，但我一直有些担心的，便是微课程与生俱来的“微小”——碎片化和不系统。因此，从学校层面看，必须先把顶层设计弄清楚：既要回看传统——把以前的学科主题课程及八分之一课程如何更好地统整，又要展望未来——大数据、移动互联网时代的教与学如何与时俱进地主动变革。然后，再具体到每一位教师的具体工作和任务，重视开发之后的实施问题，只有预先谋划停当再开始有计划实施，才不会落空。

（本文摘编自张勤坚老师博客）

七嘴八舌热议进行时：

这两年在线教育和教育信息技术革新深入人心，但我发现主流的微课应用还真不是我所想的那样，绝大多数学校和教师拿微课干什么呢？比赛！

微课与知识地图和云教育结合在一起，就有了很多为了技术而技术的探讨，也就是这篇文章比较典型的探讨。可贵之处在于，张老师很认真，非常想做好这件事，然而，刨去了围绕教学的应用，这种围绕技术方式的应用，就像前些年PPT大赛一样，其实和教学没有什么关系。大赛的获奖者与PPT大赛的获奖者一样，和教师的教学水平也没有什么大的关系。

一堂课45分钟，如果说教师认为有比自己精彩的教学实践片段，“偷取”或者裁剪给学生使用，这在西方的教学中是惯常的做法，也是微课应用的常态。然而，教学之所以需要教师，是因为人的学习行为是情境化的，是需要社交和指导的，更是需要体系化的，这也是学校和课程存在的意义，指望学生能够在公交车上打开手机学习8分钟课程，上帝也会笑的。

倒是去年，我在美国读高中的女儿选修的英国文学课，教师要求每组3位学生做8分钟的视频、音乐、戏剧、演讲录像，以上方式选择一种；模块教学“了不起的盖茨比”的结业作业中，要求学生用微课形式，说明“什么是美国梦”。美国的课堂，倒是教师不做什么微课，而学生没少做。

湖北省武汉市第十六中学

拜读了张勤坚老师的博文后，本人一时间竟产生了两种不同的感觉，在感受到张老师对微课开发主体、内容等问题细致而深入思考的同时，也确有言未及义的遗憾，正如张老师自己所言“一直到完篇，发现仍然只能算是泛泛而谈，并未点到自己本该希望说明的核心问题”。细读之下，我觉得这一问题的产生大概源于张老师思考研究的基础，“学术界对微课和微课程的认识，尚无一个明确的标准化定义，因此我更多谈论的问题并非‘是什么’和‘要不要’，而是‘怎么做’和‘做什么’”。但我个人认为对于微课，“为什么做”比“怎么做”更重要，现将自己的浅见试述如下。

我们知道，教师在进行具体的教学实践时往往会问这样三个问题，即“在哪里”、“去哪里”与“怎么去”，对于微课亦是如此。但由于张老师的博文实际上是想跳过对“是什么”与“为什么”的分析，直接对“怎么做”进行研究，因而其逻辑上的漏洞是难以避免的。我们很难想象在一个事物是什么都尚未研究清楚的情况下，就可以对其在实施过程中所产生的问题得出一个客观正确的结论。而在方向没有确定的情况下，走得越长往往意味着离目标越远。

从实际情况来看，我的确也见到过不少地区的教育部门领导或校长都采用过与张老师相似的思路，即通过行政的方式推动教师们进行微课制作，并希望通过教师们自身的实践研究找到一种可行的微课教学模式，“让微课制作先动起来”大概是我听到最多的一种提法。但这样的工作思路真能达到预期吗？从我个人了解的情况来看，实际效果恐怕并不理想。而教师对制作微课的态度大概分为两类：第一，多数教师对这项工作并不投入，仅仅把它当成必须完成的任务，应付了事。第二，少数教师虽然对微课制作抱有热情，但在方向不清的情况下只能凭经验或感觉进行制作，完成的微课质量普遍不高，对微课的使用感到不便（或使用效果得不到认可）。

正是基于理论与实践两方面的分析，我个人认为，目前搞清楚为什么做微课比怎么去做微课更为重要。虽然基于篇幅限制无法详述，但我觉得，只有当教师们真正搞清楚微课与课件、电子白板、翻转课堂及慕课等技术应用方式的关系之后，微课制作应用的春天才能真正到来。

浙江省象山中学

读了张老师的文章后，个人认为作为一线教师应从以下角度来一边思考一边实践，可能会让我们的微课更接地气，走得更远些。

首先，微课是不是所有教学内容最好的承载形式？我们发现，理科教学内容或操作性比较强的教学内容更适合用微视频的形式来形象地加以承载。而对于文科中一些文章意境、主人公情感的理解，教学内容本身允许拥有不同学习经历的学生有不同的理解，教师想通过微视频的形式来承载这些教学内容时，不免有强烈的个人倾向性，会给学生造成统一口径的误导，在具体把控上是有难度的。

经济动荡中的手机采购该怎么做？ 篇8

该朋友公司为二线城市中的区域性连锁零售企业，即销售范围限于在本市（非省会城市）或者周边两到三个城市，零售门店在10家左右的连锁企业。同时笔者个人认为此类型企业在目前的手机销售大军中基本处于主力军的位置，份额可能占据了手机零售的半壁江山；此类企业由于绝大多数都为小型私企，与大型连锁相比，品牌入场条件宽容许多，对帐期等要求也没那么苛刻，目前逐渐成为各个手机厂家、代理商的重点争夺及扶持对象；另外，随着大型连锁的布局不断下探，这些企业所处的竞争环境已经硝烟四起，刺刀见红；因此笔者把回复邮件发布如下，希望能够对类似的典型性企业有所帮助，不亦快哉。（因部分原因，具体称呼省略）

＊＊＊：

你好，好久不见，接到你的电话很是兴奋，至于你提出的问题我只能说提出我个人的看法，供你参考，

如果有用的话，下次见面请我吃饭即可。呵呵。

目前这种经济状况下手机市场很难独善其身，我个人觉得你的公司运作尚属良好，那就已经很不错了。这两天我也和其他城市的一些手机零售的朋友聊过天，他们普遍反映很难保证盈利，每天都在高空走钢索，极其小心翼翼。这样的经济形势下我觉得你应该注意以下几点：

我们该为父母做什么 篇9

为父母选择治疗方案也许是子女在父母晚年要做的一件必须而艰难的事情。子女内心的痛、纠结和无奈，只有经历过的才会知道。基本上，这个选择决定着父母脆弱生命的走向，是非常重要的抉择。

而在这件事之前，还需要为父母做一些别的选择，不仅是选择，还有亲力亲为的许多大事小情。

很多已经有了孙子外孙的人，一边辛勤而快乐地看护着第三代，一边辛苦而不那么快乐甚至有时会痛苦地照顾着年迈多事的父母。老年的父母还能自理，实在是子女的幸事。因为多数晚年父母的需求，已经不再是从前那种每个月给点钱，每年回家几次或者偶尔晚上打个电话就能够满足的。

有一天很晚了，朋友有电话来，用很长的时间交流她父亲生病中的护理问题，说父亲很需要人服侍，两个保姆加上姐妹俩还都很紧张。

与这个焦虑而孝顺的女儿交流，使我想起了很多照顾晚年父母而经历过的事情，心有戚戚，很心疼这个好女儿。

放下电话想：面对晚年的父母，我们应该为他们做什么？我们又该怎么做？

这些问题大家都没怎么想过。基本上是在父母需要的时候才想到要做什么怎么做。于是就会出现一些事力所能及一些事力不能及;一些事情不是所有的子女都会做也不是都会做好的。

可以为父母做的事情很多。比如和父母的交流，告诉父母多一些外面的事情，多和他们聊天，多听他们讲话;比如带着父母一起出行，陪他们看看外面的景致;比如和父母多些相处的时间，打发他们的寂寥;比如早些发现他们身体的隐患，找到最佳预防和治疗的方案，使他们不经受太多的苦痛……如此等等。

可惜的是，大家都很忙，都有自己的生活和工作，有自己追求的理想和前程，还有自己缠人的孩子或者宠物，因此多数的我们会注重父母类似硬件的需求而轻视诸如陪伴和交流沟通一类的软需求。

那些被我们忽视的软需求是父母的真需求。

一个人到了真正的晚年，物质需求会递减到最低，给他们的钱不会用，给他们的衣物不会穿，给他们好吃的吃不动了。同时，会逐步感知到自己被主流社会抛弃和嫌弃，感知到自己的弱小和卑微。因此他们需要的是心灵和精神的依傍，是子女坚实的臂膀温暖的拥抱轻柔的话语，一如子女小时候从父母那里获得的。

可平心而论，有多少做子女的能够放弃自己的生活来满足父母和陪伴父母？中国传统的孝道在今天，出现了很尴尬的局面——

一方面，孝文化不断被口头提倡和观念上被重视，以应对尊老危机与老龄社会的到来;另一方面，快速进入老龄社会的严酷养老现实摆在家庭和社会的面前，最繁重的那一头还是要由家庭承担;还有，物质生活的压力使活在当下的人不能放下自己、停下自己。因此，我们能为父母做的其实并不多也并不够。

虽然大家都经常说应该回报父母养育之恩这样的话，但多数是说说而已，很少有人会认真地为回报做细致周到的准备。基本上大家都是遇到什么事解决什么事，这样就难免慌乱和狼狈。

其实很多事情是可以有准备的。

比如，可以早一些为父母选择养老方式。在他们还比较健康的时候提前和他们讨论怎样养老，在不能家庭养老的情况下帮助他们选择好的养老院，或者为他们请到放心合适的保姆。比如，更加提前地帮助他们理财，使养老金增值，把生活的忧虑降下来。比如，帮助他们选择适合的就医方式和熟悉的医生，定期为他们查体，出现小问题及时诊治。比如，帮助他们建立自己的人际关系网，鼓励他们交友和学习新技能。比如，为失去伴侣的爸爸或者妈妈找到合适的老伴儿，使他们不再孤独。比如，在他们能自理的时候不过分地辛劳他们打扰他们，使他们舒适地生活在自己喜欢的方式中。

还有，不管喜欢不喜欢，都要学习一些老年养生知识，给父母提供尽可能多的信息资讯，让他们更加科学健康地生活，把钱花在应该花的地方，而不是盲目地买很多昂贵的保健品堆积在身体里和家里。也还要学习一些照顾老人的技能，在需要的时候应急。

如果可能，也应该早一些和父母谈生死、谈后事，并且做好他们满意的准备。像财产归属一类的事情，在父母有能力的时候就应该帮助他们留下可见证的说法，免得日后出现纠纷。

许多父母为孩子购买保险，为孩子制订完备的教育方案，为孩子成家立业准备财物。当父母老了也就是小了的时候，子女为他们制订的养老方案也应该及时出台，每一个方案中都应该比较具体地体现：我们能为父母做什么？我们在为父母做什么？

面对快速进入老龄社会的现实，大家都明显感到社会的准备不太足太不足，以至于家庭养老承担的任务过于繁重，因此催促的声音此起彼伏。

可明显的状况是，从养老观念开始的软件建设到资金、设施、人员的硬件配置短期内都无法达到老年人需要的标准。而同时，老年人的人数却庞大再庞大。具体到我们每一个家庭，压力或许更大。显然，独生子女组成的家庭，是无法从容应对四个老年人进入晚年需要集中照顾的现实。并且人生无常世事难料，早一天早一步为父母做好安度晚年的各种准备，一定是有用的。

其实，经历过父母生命终结的过程之后才会发现，我们为父母做的一些事情，看起来都是亲情血缘连接的必然，但实际上也表现着我们办事能力、决策水平的高下。

像那位医学博士为父亲所做的决定，是对于很多人顽强固守的愚忠愚孝的对抗。

这个对抗的意义使我们懂得：生命的尊严必然包括有尊严地离开。而临终的尊严，或许是子女为父母做的最后一件大事。而此前，子女会为父母做好多事。一件事一件事做下来，连缀成的便是父母的晚年。父母的晚年过去，孩子长大了，我们自己也就变老了变小了。人生，就是这样。

经济危机的我们该如何做 篇10

许多人都会在日常生活当中让自己屈服于自我厌恶的想法之中，

然而，自我厌恶却不是与生俱来的。正如Anneli Rufus所述：“我们不是天生自尊心低下，这也不可能，因为新生的大脑缺少这一能力。”

然而慢慢长大之后，很多人倾向于产生自我厌恶的想法，原因无非是自我应对机制。

有时我们策略性地使用自我厌恶作为激励自我的一种方式(然而这却不是最健康的或者说是最佳的激励方式)。例如，你可能会这样对自己讲：“别幼稚了――去做吧，”或者“如果你不学习它的话，你哪儿也去不了。”这些话虽然很消极，但也可能会激励某些人更加努力。

我们也会利用自我厌恶的方法作为避免失望的一种方式。例如，你与同事为了同一个晋升竞争，你可能会对自己说她会赢，这样如果对方得到了晋升，自己也不会失望了。

然而，我们会习惯于自我讨厌的想法，而这种想法也会成为自我评价的正常方式。但这并不健康。

接下来是自我厌恶思维模式的关键标志，以及如何更好爱自己的建议。

□降低期望以减少失败的概率。

没有人喜欢失败，但是制定低水平的期望与目标，在实现它们后，对你的自尊心也没有大的帮助。除此之外，强迫自己制定低标准的目标，你就是在下意识的告诉自己，自己不够优秀，不配实现伟大的目标。

追随伟大梦想和目标无论如何会让人感觉到畏惧，但是这样做也会激励人心。

对策：追随你真正想要的事情，即使你很有可能会失败。

学着与失败和平共处很困难，而且我也不知道有谁可以完美的做到这一点。但是害怕失败不是放弃尝试的借口。

此外，即使没有达到目标或实现梦想，你也会比不去尝试获得的多。

□你为每件小事道歉。

如果你感觉对每个小错误或者每件事情道歉完全不受自己控制，你可能是在加强自我厌恶的想法。为生活当中的每个小错误而道歉，这就是在微妙的重申你总是犯错误，而实际并非如此。

因为他人的坏脾气而道歉，可能让自己显得彬彬有礼，但这实际上在说“那人的脾气坏是因为我犯了错误，”而这可能性也不大。

对策：转用评论或者解释。

当你想要道歉的时候，还是省省吧。没完没了的道歉只会让它们贬值。不去为小事道歉，而是去评论或解释吧。

例如，同事对你说：“史蒂芬今天真是混蛋。”不要因为史蒂芬对你的同事做了蠢事而道歉，而是对此评论一番。

比如，“他可能还没喝咖啡吧，”就会活跃气氛，你的同事也会大笑，这让你们俩一天都过得舒服，

□你尝试用严厉的爱来激励工作。

例如本篇文章先前所提到的那样，很多人依靠自我厌恶的方法来寻找激励。而实际上，一些研究甚至支持此种观点，认为通过质疑自己，可以让自己更加努力。无论是想减肥、晋升还是完成某件事情，好像厌恶自己就能去做成功似的。

Kristin Neff 指出人们对自己严厉的主要原因之一就是害怕如果不对自己严厉就无法激励自己。而这种害怕，随之而来的是严厉的爱以及自我质疑是有危害的。

尝试用自我厌恶来激励会导致不必要的焦虑和担忧，甚至会妨害你的行动和动机。

对策：用积极的想法而不是消极的想法来激励自己。

没有了持续不断的批评和质疑，你可能担心对自己“太温柔”了，这时你需要放松，通过积极的想法与发泄途径来激励自己。Neff 指出：“一个前所未有的研究证实自我同情的激励力量。”

自我同情的人为自己设定更高的目标，即使失败了，也不害怕设定目标;求知与成长的欲望激励着他们，他们便会坚持为了实现目标的特定行为，比如锻炼或少吃垃圾食品。而动机的发生与严厉的爱的自我质疑无关。

□你将重点放在犯错误的时刻上。

如果对于对与错你有一个健康的理解的话，你就会知道你不可能一直正确。

然而，当你有自我厌恶的性格时，你就会倾向于记住犯错误的时刻，而不是做正确事情的时刻。这是因为你的自我构建常态认为你会犯错，丢掉你成功的时刻或者在正常情况下应该获得的奖励。

长此以往，就会导致你对自己本人、自己的智力和自己在别人眼中的价值产生偏差。因为你总是注意到自己消极的一面。

对策：停止记录自己对或错的频率。

在我看来，对与错与你真诚的尝试没有多大关系。如果你还是想知道如何放弃在乎失败或犯错的时刻，从本研究中获取答案，即达到目标时，正确比信心更重要。

根据研究，相对于成功，你有怎样的感想要比精确的感受更重要。如果你对自己的能力有信心，你就很有可能成功，不要去管是否你能精确认知自己的技能。

本研究建议过度自信可能会带你进入生死境况的麻烦之中，但是如果你自我厌恶的话，那就基本上是百利而无一害了。

□你经常羡慕他人。

你老是咕唧着如何才能赶上比你“好”的人，1.)不现实2.)无理由的贬低自己。

每个人都有积极与消极的一面，老是将眼光放在自己消极的一面而总是看别人的闪光点，这是毫无意义的。

对策：自己与自己比较。

不要老是想着赶上别人。而是要赶上自己的目标以及在这一生当中的成长轨迹。

当然了，你已经学到许多新知识，你也可能成就颇丰。将眼光放在如何提高自己上，“休管他人瓦上霜”。

(阅读更多心理学文章请进入“心理学人”?――心理学圈子里的人都在这里!)

现代人缺少悲剧性的乐观主义

即使明天能更好，今天的你也不是一个失败者

和自己的阴暗面谈一场恋爱

我们该如何纪念南京大屠杀 篇11

2007年12月14日 14:06中国经济网

1945年8月15日抗战胜利日，是20世纪中华民族诸多纪念日中第一纪念日。所谓“中国人民站起来了”，应该从这一年这一天开始。

转眼间已是南京大屠杀七十年纪念，从“七七事变”起算，中国宣布全民抗战也已经七十一年。抗战八年，军民伤亡达2900万之众，物质损失不计其数，人权、物权牺牲之惨烈，超过二战任何一个参战国。包括笔者在内，每一个中国平民家庭都留有祖父母一代被战争戕害的记忆，或家破人亡，或流离失所。中国人没有理由不呐喊，没有理由不纪念。但到目前为止，国家应得之补偿、民间应发之控诉，并没有得到日方乃至世界舆论相等程度的尊重；甚至成反比，在世界人权舆论中还不及当年的战败者日本与德国。这是一个不得不提起的基本面，这是为什么？

我们为什么没有得到应有的尊重

造成这一基本面之外因，当然有欧美中心论作祟。我曾利用在美国短暂访问，关注过他们通用的二战史地图。中国本土战场在那一类地图中几乎是一片空白，不要说南京大屠杀，即使如淞沪战役这样双方投入上百万军队，作战规模不亚于斯大林格勒的大规模决战，也找不到相应标记。而太平洋战场上美国对日作战经过，从珍珠港事件到后期逐岛争夺，事无巨细，一应俱全。如果是美国史地图，这样标记

无可非议，作为二战史地图，如此绘制当然是片面的，甚至是不够格的。作为一个中国人，在美国读那样的二战史地图，心情可想而知。若论内在原因，所在多矣。谨以今日可言者试言其三：

一、数据随意，忽上忽下。如南京大屠杀，相当长时间内曾有意无意回避，不许民众提及。此后政治进步，允许民间向日方提出赔偿要求，地方政府闻风而动，兴建惨案纪念碑，这一点当然值得肯定。但是一旦允许放声，一提就是30万，为什么不是有零有整，拿出一个确凿数据？到目前为止，中国是世界上为数不多还剩下有户籍管理的国家，从日军在华建立户籍编制，到今日户籍管理，也许中国还是世界上唯一有长期民事档案可查的国家。此前利用这一户籍制度做出过多少事情，为什么临此大案，反而如此潦草，一个“3”再加五个“0”？我参观珍珠港事件纪念碑、越战死难者纪念墙，都是有名有姓，十分具体。波士顿犹太纪念死难碑，可能因无法收集那么多具体人名，但刻有死难者集中营编号，一个挨着一个，密密匝匝，直上云霄，参观者仰头达90度看不到顶端，那一组组冰冷的阿拉伯数字编号，比有名有氏更让人震撼。如此具体，才是以人为本，真正体现每一个个体生命的价值，杀人三十万是惨案，杀人二十万、十万零壹、零二就不是惨案？那零壹、零二就不是生命？目前所提三十万，是模糊概念，不是具体数据，概念不能说服人，模糊概念更不能说服人，反而会让人产生疑问，甚至给日方留下狡辩借口。应该是以确凿数据，最好是刻有具体名姓，宁缺毋滥，才能最终震慑对方，赢得世界舆论敬重。

二、价值观紊乱，随政治气候变动而变动。上世纪50至60年代，出于冷战意识形态，中国曾不断派出代表团去日本参加反战反美活动。翻阅当时报纸杂志，报道中日联营参与反战反美的新闻与文学作品，远远超过纪念中国民间的战争苦难。印象中最深的是《收获》杂志，曾刊登该刊主编参加广岛反战归来的长篇散文，作者访问那里的受害者，有名有姓，描绘其创伤，绘形绘色，极富感染力。虽说日方民间创伤也应该纪念，但作者在当时的政治气候下，同情心已经转移，显然不在二战反法西斯盟军，而在被盟军击败的日本一方。左翼文人当年是催逼抗战的先锋，为此曾鼓动学生上演多少街头政治，为何在抗战胜利后同情心转移，而不是一如既往，坚守民族自尊，以反日、抗日为第一？那样的文章那时并不罕见，在这里仅举一例。作为左联成员，他们都参加过八年抗战千里流离，饱尝颠沛之苦，我也相信那样的文章只反映当时的政治气候，并不反映他们真实的历史记忆。左翼文学汇入左翼意识形态成为其组成部分，令人齿冷，那是一代人的错误，没有必要苛责个人。但是，当一个民族的底层民众不能正常抒发战争苦难，这一民族能够发出的声音却是价值观紊乱，随政治气候而俯仰，令外人如何观感？半个世纪以来，对这场战争的价值评价我们发生过多少次变化？内如承认正面战场，外如对日交涉开放民间舆论，昨日为非，今日为是，虽是节节进步，变化频仍，太不稳定，外人适应这个变化，总要有个观察过程，在这一过程结束之前，不可能很快赢得世人尊重。

三、制度落差，制约民意。中日之间曾为敌国，但在制度层面，战后日本已经转轨为民主宪政，这是不争之事实。这一制度落差，以及民主社会内政府行为与民意倾向之间的差异，我们却时常遗忘。前几年闹得沸沸扬扬的“日本历史教科书”事件，最后调查结果，只有千分之四的学校使用了令人愤怒的那一种。在民主制下，一个社会并没有统编教材，虽有类似教育部的文教部门，却绝无权力指定民间使用何种教材。我们以己之“制”，度人之“教”，一见有学校使用那种教科书，立刻认为是官方所为、全民意向，于是愤青四出，狂呼口号，滥演“爱国”秀，贻笑大方而不知。反过来看自己，同样以巴金为例，老人晚年再三呼吁建立“文革博物馆”，以戒惧后人崇尚暴力、残害同胞，时至今日，这一遗愿实现了没有？

人自轻，方有外人轻之。比上述阅读美国二战史地图时间更早，我曾在上海录像馆看过一部内部放映的中日邦交十周年纪念片，制片者为日方，价值立场中间偏左，可谓友好人士。片中说，田中角荣访华签约前曾派出一个外务省代表团打前站，一行人启程时有预案，应对中方可能提出战争赔款，谈判着力点不在有无，而在多少。出乎意料的是，在日方没有思想准备的地方，谈判差点“崩盘”；而已经有预案的战争赔款，却没有遇到任何麻烦，“零障碍”过关！“喜讯”传到东京，一直在等待谈判结果的日本外务省大喜过望，整栋楼欢呼起来，灯光一夜不灭，喧闹激动，通宵达旦！这一画面使我受到的刺激，坦

率地说，要比后来翻阅美国二战史地图深刻，不是郁闷，是愤懑，回家枯坐，整整一晚不想说一句汉语。

我们该从历史中学习什么

自鸦片战争以来，中国已经不可能孤立存在。本民族王朝循环历史惯性还在，垂直向下；外来横向冲击及其反应力图打破这一封闭性循环，将垂直维扳倒，趋向水平维，改封闭为开放，将中国与世界联成一片。垂直维与横向维交集成一个动态十字，沿对角线前移，历史趋势是打破王朝循环，走向现代民主。此后发生多次中外战争，无论是单独对英、对法、对日，乃至慈禧同时向八个国家宣战，那都是王朝战争，屡战屡败，与1938至1945年具有现代意义的全民抗战不可比拟。抗日战争是中华民族第一次将自己的命运与世界民主阵营联接在一起，民主阵营胜，中国民主前途存；世界民主阵营败，中国民主前途亡。一荣俱荣，一损俱损，此前此后中国都没有发生过如此光明如此幸运的战争结盟。就此而言，第二次世界大战中国人付出最多，最终哪怕是惨胜，中国人也是赢得最多，那是因为中华民族将自己的双重命运——民族与民主的命运全部抵押了上去，赢得了双重前途。由此而论，1945年8月15日抗战胜利日，是20世纪中华民族诸多纪念日中第一纪念日。这一天具有双重意义，无论怎么纪念都不过分：她不仅挣脱了民族危亡，还赢得民主建国的前途，甚至赢得世界四大列强之一的历史性地位，所谓“中国人民站起来了”，应该从这一年这一天开始。

经济危机的我们该如何做 篇12

这时最重要的是把看到的信息进行加工成对自己有价值、能实际应用的知识。这样的加工就是分析和整理能力，是这个时代最重要的学习能力。

那么我们如何在这个信息碎片化的时代学习呢?

需要什么学什么。互联网时代，信息来源是多元的、展现形式是多样的、包含内容是庞杂的，如果埋头苦读，不抬头看路，就会深陷信息洪流之中。首先，要明白自己需要什么，联系工作生活、远景目标搞清楚这点。其次，要了解这个行业宏观形势，行业的经典书籍、专业人士，了解所学知识的知识架构与体系，了解有哪些权威渠道，比如公众号等，搞清楚学习对象是什么、学习体系是什么、学习重点是什么、学习渠道是什么。最后，要制定学习计划，有重点地、按阶段地一项一项内容去学习，不要遍地撒网。

一边学一边整理。很多手机APP围绕热点展开，有的传递资讯，本身不具有专题学习的属性，所以在学习的时候要在海量信息中鉴别哪些碎片、片段能为我所用，去伪存真，由表及里。可以通过记笔记(云笔记或者手写笔者)、思维导图等方式，将有用的信息分门别类进行整理，比如文章类、图片类、视频类，比如名家言论、经典书籍、文献资料等类，类别的划分，取决于个人需要。

边整理边建体系。像搭积木一样，把一个个片段完整地联系在一起，形成一个有机的整体，每个片段通过逻辑串联。比如你研究区块链，今天你学习的是底层技术，明天你选择的是比特币，那么就得出比特币是区块链技术应用，两者就可以有机联系起来。建议采取思维导图等图表形式，使不同内容之间的联系更加形象。这个过程实际就是建构式的学习，形成自己的知识体系框架。

对于企业网站我们该如何优化？ 篇13

(一)域名的选择。

对于一个企业网站而言，域名一定要选择好，最好为企业的名字，或者为企业优化的关键词为最佳。为什么要这样做呢，首先一个好的域名对SEO优化多多少 少有一些帮助，并且可以让用户更好的记住，方便下一次访问，毕竟许多的合作都不会只是一次的，所以说一个好的域名也是非常有必要的。

(二)选择好的网站程序。

大家都知道企业站点相比较其他类型网站而言，内容是非常少的。一般主要都考虑在网站的布局上面了，所以说我们在做企业站点优化的时候，内部SEO是非 常关键重要的。这里一般企业站点比较好的开源程序如ded等等，另外还需要我们思考的就是企业网站自身的需求性，稳定与安全性，并且该程序对站点内部程序 的一些处理能力，所以说我们要根据自身企业站的特点来进行筛选一款比较合适的程序了。

(三)合理的设置好导航。

无论是什么样的站点，导航对于用户而言都是非常重要的，企业站也是如此，所以说我们要合理的设置好企业站导航。一般顺序而言的话，企业新闻资讯类的栏 目要放在第一位，因为蜘蛛爬行的顺序一般为从做至右，权重的高低也是依次从左至右的，所以说我们要根据网站栏目的重要性来进行合理的安排。

(四)网站内部的布局，

对于企业站点而言，网站内部的布局在SEO当中可以说是非常关键的，一般情况下比较符合SEO的布局为2-3栏，左边为产品列表，中间为文章和产品展 示，而对于内容页面来讲就需要适当的做一些调整，根据自身行业的用户游览习惯来进行设置，如果不懂得布局的站长，可以参考相关行业排名用户体验比较好的网 站来进行参考。

(五)更新内容的频次。

企业类型的网站内容少，大家都众所周知，对于其他类型网站内容优化来讲算是比较容易，但是我们在更新内容却绝对不可以掉以轻心，毕竟内容少，所以说一 定要保证每一篇更新的内容的质量与良好的控制好更新的频次，不易过多，也不易过少，还是就是切勿今天更新N篇，明天一篇都不更新的情况，另外就是切忌使用 采集工具，否则长久下去，网站会被K、会被拔毛。

(六)外链、友链工作。

对于企业站点来讲，因为内容更新的少，所以说在外链上面就需要下一些功夫了，但是对于企业站来讲做外链要比其他类型站点更注重针对性和站点内容的相关 性上，不易说太注重外链的数量，一定要保证外链的质量性与自己网站的相关性上面，一般企业站可以选择一些同行业比较突出的论坛来进行推广、或者就是企业博 客来进行推广，或者就是软文这几方面。

除了外链，必不可少的就是友链，在选择友链的时候，我们需要谨慎，不仅仅是单纯的从收录到快照，更要去注重友链的用户体验与布局、安全性、相关性这几 个方面来进行斟酌，切勿与网站不相关的站点做友链，记住一点“宁少勿滥”。当然对于有些小资本的站点，购买一些高质量门户站点的链接也是可取的。