基础教育的调查报告格式

基础教育的调查报告格式（共9篇）

基础教育的调查报告格式 篇1

教育调查报告是指作者通过对教育领域中某一问题的实际调查写出的以反映事实情况，提出问题或对策为内容的书面报告。教育调查报告的作用，一种是用以向有关部门汇报情况，作为这些部门制订教育方针、政策、措施等的参考依据，属于行政公文一类；另一种是用以向公众反映情况，在报刊上公开发表出来，以引起全社会对某一教育问题的重视，属于新闻报道写作一类。调查报告的种类，按性质分有综合调查报告、专题调查报告；按内容分有总结典型经验调查报告、反映情况的调查报告、揭露问题的调查报告、反映新生事物的调查报告等。

写好教育调查报告的首要一步是选好课题。选题应着眼于教育领域中存在的急需解决的有普遍意义的现实问题。这些课题除了少数是上级领导部门指定的外，大多靠作者自己在教育实践中去发现。教育实践的丰富性，为写好教育调查报告提供了有利条件。例如中学生学习兴趣调查、学生早恋情况调查、学生学业负担调查、学生择业观的调查、师生关系调查、师生对目前教育政策看法的调查等，这些课题调查起来不难，而所获得的第一手资料却很值得珍视，不仅可供调查报告，也可以作为教育短论、教育杂谈的写作素材。教育工作者要善于把握形势，从大处着眼，小处人手，选好能特别引起师生以至全社会关注的教育问题。其次是做好调查前的准备工作，主要是在明确调查目的、对象、方式的基础上，制订调查提纲。调查方式主要有五种：问卷、开座谈会、个别访问、实地了解考察和蹲点观察。写教育调查报告较常用的调查方式是问卷、开座谈会和个别访问这三种，它们各有优点，要注意灵活使用。调查报告的关键在于调查，因此，必须花大力气去调查。应当从客观性质出发，既要听取跟自己想法一致的意见，也要听取不一致的意见；既要了解第一手资料，也要了解间接提供的资料；既要掌握局部的材料，还要掌握全局的材料；既要搜集正面看法，也要搜集反面的看法；既要调查事物的现实状况，还要调查事物的历史状况。尽量全面地占有材料，讲究材料和材料来源的精确性和可靠性。最后在大量占有材料的基础上进行归类和分析、研究，运用辩证的观点，形成自己的见解，并用适当的形式表达出来.教育调查报告的写法

教育调查报告的结构一般分为四个部分：标题、前言、主体和结语。

1．标题。教育调查报告的标题常见的有三种。一是一般文章标题的写法，这类标题概括了作者调查报告的基本内容或结论观点，如《想致富，受教育》。二是介词“关于”＋调查对象和主要事由＋“调查报告”，如《关于中学生择业观的调查报告》。三是正副标题的写法，如《在这些数字后面―对在校生的调查综述》。

2．前言。前言的写法灵活多样，可以简要说明调查的缘由、对象、内容等，或交代调查对象的概况和主要经验，使读者对全文内容有概括的了解。这段文字应简明扼要，有所侧重，不可面面俱到。

3．主体。将调查得来的有价值的材料，及作者所作的分析评判，按照一定的逻辑顺序进行表达。事件调查，可按事件发生、发展的时间顺序展开；经验调查，可按各条经验的内在整体关系展开；思想调查，可按思想状况的类别展开。总之，要从调查内容出发，合理地安排所要报告的材料。调查的事实与作者的分析，两者可以分别表述，也可以交织在一起表述。一般来说，在篇幅上以说明调查的具体情况为主，必要时也可以作较细致的分析议论。只要事实、数据准确可靠，分析、探讨辩证合理，就可能被读者接受。

4．结语。这是调查报告作出的结论部分。有的调查报告，结论在前言中点出，或已经在对材料的分析中阐明，所以对结论无更多形式上的要求，以自然收束为上品。可以总结全文，得出结论；可以精辟地议论深化主旨；可以提出不足或存在问题；也可以提供有益的建议；更可以提出发人深思的问题。不论如何结尾，都应写得干净利索，不能拖泥带水。教育调查报告写作的基本要求

第一，严格遵循党的教育方针政策，深人基层，深人实际，细致地做好调查工作。调查是依据，是写作的基础，要从多方面、详细地掌握第一手材料，注意到材料的典型性，从材料的广度和深度上下工夫。

第二，分析研究，确立主题。对占有的材料要认真分析研究，分清现象与本质、主流与支流、成绩与缺点、主要矛盾和次要矛盾，并从事物的相关关系中，找出规律性的东西。要把调查研究看成一个整体，只重调查，忽视研究，或者只重研究不重调查，都是反映不了事物本质，总结不出规律性的结论来的。

第三，用事实说话，把观点和材料统一起来。调查报告主要靠事实反映客观情况，说明问题的实质。用材料说明观点，切忌主观性、片面性、随意性，观点要从材料中来，材料要能说明观点，写观点时要有材料。

探索新的办学之路

―郴县农村教育改革调查之一

发展农村教育，必须搞清办学方向，摸索与农村经济发展相适应的办学路子。郴县在这方面动了脑子，积累了经验。

长期以来，郴县的教育结构单一，教学与当地经济脱节，所有的小学、初中和高中，基本上都办成了“升学型”的学校。他们认为，这样办学，路子越走越窄，只有改革才有出路。从1984年开始，改革与发展农村教育的工作便在郴县农村展开。经过五年的努力，他们走出了一条以九年制义务教育为基础，职业技术教育为基地，“普教、职教、成人教育”相沟通，农科教相结合，主要培养社会主义农村建设者的办学路子。

第一步是抓好基础教育，着眼提高农村劳动者思想、文化技术素质。郴县对此始终抓住不放。党的“十二大”以后，全县制定了实施九年制义务教育的长远规划，建立了“三二二”农村教育管理体制，即村办初小，联村办高小，乡办中心完小和初中，县办高中的管理格局，为提高教育投资效益，县里将基础教育的责任分解到各单位，实行党政领导分片包千，定校联系责任制。全县398所中小学，校校都有各级党政领导同志负责联系，亲自为学校排忧解难。因此，五年来，全县基础教育的校舍、内部设施配套不断完善，现在已居全省领先地位；小学、初中合格教师的比例已达到或超过全省水平。第二步是大胆改革中等教育结构，发展职业技术教育。该县1989年高中教育阶段招生，普通高中与中专、职高的比例达到 1:1。五年中，该县先后开办了农村中专、职业中专、卫生职业学校、农业职业学校和县农业广播学校。它们是全县中等职业技术教育的骨千和农、林、牧、农机、卫生等中级技术人才的培训中心，五年来共培训五万余人。在郴县26个乡镇，乡乡都办起了一所有专门建制、专拨经费、专列编制、专用教材、固定教师和实验基地的农民技术学校，开展多种形式的农民职业技术培训。学制有长有短，长班一年，短班几个月，也有几天的。培训对象主要是回乡初高中毕业生和农户主，培训内容与各乡镇经济紧密结合。毕塘镇农民技术学校，根据这个县经济发展需要，开设了粮食、烤烟、水果、林业、家电维修、民用建筑等十几个专业。目前该县经过培训的农户主达4.3万人，占全县农户主的57%。为了改变过去普教、职教、成人教育三张皮各干各的状况，郴县实行“三教”沟通，协调发展的政策。他们在普通中小学适当引进职业技术教育因素，每周开设一两节劳动技术课，使毕业而不能升学的学生在校就掌握一两门农村实用技术知识，克服了回乡务农缺技术、无思想准备的现象。在招生对象上“三教”也互相沟通。县职业中专以招收应居初中毕业生为主，也开办成人实用技术培训班；县

农民中专在招收农民入学的同时，也开办招收应届初高中毕业生的职教班；乡镇农校主要负责实用技术的培训，但也开办与普通初中街接的“3+1”班。乡镇初中以上的普通中学，同时也适当承担指导当地推广实用技术的任务。郴县县委书记彭伟生叶记者说，这样做，既提高了各类学校的校舍、设备使用率，又挖掘了教师、科技人员及有一技之长人员的潜力，促进了人才的培养。

基础教育的调查报告格式 篇2

2012年12月20日,中国证监会正式发布《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第30号——创业板上市公司年度报告的内容与格式》(2012年修订)(以下简称“《创业板年报准则》”),自2013年1月1日起施行。

创业板推出三年来,中国证监会一直在不断研究创业板上市公司信息披露的特点,探索提高信息披露质量,合理控制信息披露成本,为投资者的投资决策提供更有效的信息。《创业板年报准则》自2009年12月发布以来,在近3年的实践中发挥了非常重要的作用,但也逐渐反映出了一些问题,例如部分投资者所关心的问题披露流于形式、不够深入,年度报告摘要与全文趋同、缺乏针对性等等。在总结前期监管工作的基础上,根据《公司法》、《证券法》以及证监会的相关规定,证监会针对其在实践中存在的主要问题,对《创业板年报准则》的相关内容据创业板公司的特点予以修订,旨在提高创业板公司信息披露的有效性和针对性。

《创业板年报准则》修订的主要内容

修订后的《创业板年报准则》共四章66条,主要内容包括总则、年度报告正文、年度报告摘要和附则四个部分。第一章“总则”主要阐述了创业板上市公司年度报告编制和披露的总体要求;第二章“年度报告正文”分为十节,分别为重要提示及目录和释义、公司基本情况简介、会计数据和财务指标摘要、董事会报告、重要事项、股本变动及股东情况、董事监事高级管理人员和员工情况、公司治理、财务报告、备查文件目录,详细规定了创业板上市公司年度报告正文的具体内容;第三章“年度报告摘要”明确年度报告摘要应披露的主要内容。

《创业板年报准则》(2012年修订)的主要特点以及较之修订前的主要变化如下:

一、要求创业板上市公司根据自身行业特点,为投资者提供客观可靠、决策有用的信息

针对创业板公司的特点,为提高年报披露的有效性,要求创业板年报信息披露不仅要反映过去的经营成果和资产状况,还要关注未来的变化,包含经营环境、公司战略以及行业发展趋势等方面,应使披露内容具有充分的相关性、关联性、重要性以及可控性,避免空洞的辞藻堆砌和无重点的流水式叙述。

1.要求公司从驱动营业收入变化的产销量、订单或劳务的结算比例等因素,以及本年度成本的主要构成、重大在手订单、研发投入及进展、分部经营情况等方面详细说明报告期公司经营的具体状况;

2.鼓励公司披露管理层在经营管理活动中使用的各种关键业绩指标;

3.细化对未来展望的披露要求,要求公司从行业格局和趋势、公司发展战略、经营计划、可能面对的风险等方面详细分析公司未来发展前景;并要求公司结合投资者关注较多的问题以及公司现阶段所面临的特定环境、公司所处行业及所从事业务特征,重点对公司未来主要经营模式或业务模式是否化发生重大变化等进行有针对性的描述;

4.要求公司在分析与讨论公司的外部环境、市场格局、风险因素等内容时,充分结合其现阶段所面临的特定环境,结合公司所处的行业以及所从事的业务特征进行有针对性的分析;

5.强化对股权投资的披露要求,对于和公司主业关联较小的子公司,要求披露持有目的和未来经营计划;对本年度内投资收益占净利润比例较高的公司,要求披露对投资收益影响较大的股权投资项目。

二、要求创业板上市公司考虑并尊重投资者的投资决策需要,披露内容应具有充分的相关性和连续性

对董事会报告的内容排列进行了全面梳理,使其更符合投资者的阅读习惯,便于获取关键信息,使得董事会报告的逻辑更加清晰,也提高了内容的完整性。要求公司重点讨论和分析重大的投资项目、资产购买、兼并重组、在建工程、研发项目、人才培养和储备等方面在报告期内的执行情况和未来的计划等以提高披露的相关性;要求充分考虑公司的外部经营环境(包括但不限于经济环境、行业环境等)和内部资源条件(包括但不限于资产、技术、人员、经营权等),结合公司的战略和营销等管理政策,结合公司所从事的业务特征,进行有针对性的讨论与分析;要求公司保持前后年度统计口径的统一,以提高信息披露的连续性。

三、调整重大风险提示的披露位置,进一步明确风险披露要求

年度报告的披露目的在于向投资者展示上市公司年度经营情况,应当首先向投资者披露年度经营业绩,因此本次修订将重大风险提示的披露位置由年度报告目录之后,调整至主要会计数据和财务指标之后。

同时,为避免公司披露的重大风险流于形式,调整了相关条款的表述方式,对风险提示披露的要求做了进一步的明确。如:发生控股股东及其关联方非经营性占用资金情况的,公司应充分披露资金占用期初金额、发生额、偿还额、期末余额、占用原因、预计偿还方式及清偿时间。公司应同时披露年审会计师对资金占用的专项审核意见。

四、简化年报摘要,调整摘要披露形式

针对目前摘要与全文内容趋同问题,为提高摘要披露的有效性,《创业板年报准则》(2012年修订)对年度报告摘要部分做了大幅简化。简化的基本思路是在摘要中着重披露投资者最关心的公司财务状况及经营情况等内容,保留公司基本情况(主要内容为公司主要会计数据和财务指标)、股东及股本结构情况、管理层讨论与分析等内容,并且在篇幅安排上要求突出重点,尤其是重点披露投资者最为关注的内容。经过调整,年度摘要的长度大约为一张A4纸的篇幅。

同时,简化年报摘要报纸刊载的要求,仅要求公司在报纸发布提示性公告,这符合投资者获取信息的习惯,也与创业板公司IPO信息披露要求一致。年报信息在前一天晚上就在相关网站披露,第二天上午摘要才在报纸刊载,报纸存在一定的滞后性,难以满足投资者对信息披露及时性的要求。从实践看,简化报纸刊载年报摘要的要求符合大多数投资者获取信息的习惯,根据中小投资者问卷调查的情况,投资者一般都通过相关网站和交易软件获取公司披露信息。而且简化报纸刊载要求在公司IPO招股说明书的披露中取得了较好的效果,投资者较为适应。

第五十七条规定:公司应在年度报告摘要显要位置刊登如下(但不限于)重要提示:“为全面了解本公司的经营成果、财务状况及未来发展规划,投资者应到证监会指定网站仔细阅读年度报告全文。”如有个别董事、监事、高级管理人员对年度报告内容的真实性、准确性、完整性无法保证或存在异议的,应当声明:“××董事、监事、高级管理人员无法保证本报告内容的真实性、准确性和完整性,理由是:……,请投资者特别关注。”如果执行审计的会计师事务所对公司出具了非标准审计报告,重要提示中应增加以下陈述:“××会计师事务所为本公司出具了带强调事项段的无保留意见(或保留意见、否定意见、无法表示意见)的审计报告,本公司董事会、监事会对相关事项亦有详细说明,请投资者注意阅读。”公司应提示董事会对本报告期利润的分配预案。

五、对涉及公司治理的部分条款进行调整

公司治理是投资者做出投资判断的重要指标,原来要求在年报中汇总披露董事会专门委员会的工作情况、独立董事和监事的履职情况等内容,与公司网站披露和临时报告内容都有所重复。因此,在本次修订中,在年报中不再要求予以重复披露。同时,对于投资者重视的其他有助于判断公司具体治理情况的信息,比如高管薪酬情况、实际控制人所控制的其他公司等,则强化了有关披露要求。这样的调整既有助于降低公司的披露成本,也可以使投资者获取更多重要信息。

六、对部分条款进行必要的调整、补充和完善

一是对于公司披露涉及未来的经营计划等内容的,要求明确说明未来计划与业绩预测的差别,以避免误导投资者;公司应当披露下一年度的经营计划,包括(但不限于)收入、费用、成本计划,及下一年度的经营目标,如销售额的提升、市场份额的扩大、成本下降、研发计划等,为达到上述经营目标拟采取的策略和行动。公司应同时说明该经营计划并不构成公司对投资者的业绩承诺,提示投资者对此保持足够的风险意识,并且应当理解经营计划与业绩承诺之间的差异。公司应披露维持公司当前业务并完成在建投资项目所需的资金需求,对公司经营计划涉及的投资资金的来源、成本及使用情况进行简要说明。

二是为了明确和增强行业可比性,要求公司年度报告中若涉及行业分类,必须使用中国证监会指定的行业分类,并以此行业分类为标准披露数据、资料;

三是将原来监管机构每年以临时通知形式要求披露的内容纳入年报披露,例如社会责任报告等。鼓励公司披露社会责任报告。社会责任报告应经公司董事会审议通过,并以单独报告的形式在披露年度报告的同时在指定网站披露。

四是要求公司披露内幕信息知情人管理制度的建立及执行情况,以及公司报告期内自查内幕信息知情人涉嫌内幕交易的情况等内容,防范内幕交易;

基础教育的调查报告格式 篇3

关键词：教育视频点播系统；视频转码；FFmpeg；MEncoder

中图分类号：G431 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）10-0067-04

一、引言

计算机网络技术逐渐成熟及多媒体应用日益普及的同时，视频点播（VOD）系统开始兴起并逐渐成为人们获取网络信息的重要手段，其在远程教育中的应用已成为开展远程教育的一个重要方面。[1]视频点播系统以视听、交互及根据用户需求提供服务为特征应用于教育，不仅为受教育者提供实时同步的音、视频等多种多媒体信息。同时，在一定程度上实现了按需教育，打破了传统教育手段时间和空间上的局限，使受教育者可以根据自己的需求，自主选择和获取自己感兴趣的各种多媒体信息。[2]

教育视频点播（EVOD）系统，即应用于教育的视频点播系统，其结构和数据传输方式与普通视频点播系统相同，所不同的是视频资料主要面向学生自主学习、学生课外知识拓展、教师课堂教学及教师专业发展等方面，一般要求具有科学性和教育性。[3]由此可见，教育视频点播系统的发展很大程度上依赖于视频点播技术的进步。Web 2.0的迅猛发展，移动网接入速度的提高，及终端处理能力的逐步增强，在推动视频点播系统面向用户参与、主导及建设的同时，对教育视频点播系统也提出了新的要求。

二、教育视频点播系统面临的挑战

互联网的普及，催生了用户原创内容（UGC）的概念，即用户将自己原创的内容通过互联网平台分享给其他用户。这表明用户使用互联网的方式已由以下载为主转变为下载与上传并重。YouTube、MySpace、优酷等主流视频点播网站，都已支持原创视频的上传与分享功能。UGC在视频点播系统的成功应用，对教育视频点播系统提出了新的要求，即为教育者和受教育者提供视频上传功能，系统自动分享与维护，以方便教育资源传播的便易性和快捷性，加强师生、生生之间的交流，进一步提高学生的学习效果及教师队伍的教学水平。

目前教育视频点播系统面向开放的同时，也面临视频编码信息（格式、分辨率、编解码器等）多元化而带来的众多视频标准及大量不同格式的视频信息交织在一起的混乱局面。[4]限定上载视频格式虽然能够解决此类问题，却增加了使用者的负担。如何将庞大的视频数据和音频数据进行有效压缩并以适当格式存储已成为教育视频点播系统一个非常重要的问题。统一视频文件格式，不仅有利于浏览器的兼容播放，降低受教育者使用成本，增强界面友好性，便于网站服务器端的管理，而且视频素材易于应用到教学中，具有重要的意义。[5]针对这一问题，笔者主要对服务器端的两种视频格式转换技术FFmpeg和MEncoder进行研究，为教育视频点播系统开发者提供服务器端统一视频文件格式技术解决方案。

三、视频格式转换技术

当前最流行的视频压缩和处理软件核心为FFmpeg和MEncoder两种。两者都是开源、跨平台的视频压缩处理命令行程序，而且很多FFmpeg的开发者同时也是Mplayer的开发者，所以两者联系紧密。此外，FFmpeg和MEncoder也被广泛应用于大多数的视频播放软件，例如暴风影音播放器利用了FFmpeg，Mplayer播放器利用了MEncoder。

1.FFmpeg

FFmpeg是如今应用非常广泛的开源免费项目，提供对音视频进行录制、转换及编解码功能为一体的完整解决方案。它包含了目前领先的音视频编解码库libavcodec，并对libavcodec库中的很多codec重新开发，以保证质量和性能。FFmpeg基于Linux平台开发，但同样可以在Windows等主流操作系统中编译运行，很多优秀的播放器如暴风影音、TCPMP、VLC都采用FFmpeg解码器。

（1）FFmpeg的使用

FFmpeg的基本语法为：ffmpeg [inputfile_options] -i inputfile [outputfile_options] outputfile，其中inputfile_options为源文件格式选项，-i为读取源文件命令，inputfile为带有完全路径的源视频文件名（可以为硬盘中的文件、网络流、设备中捕获的音视频等），outputfile_options为输出文件格式选项，outputfile为带有完全路径的输出文件名。FFmpeg常用options选项如下表 1所示。

（2）FFmpeg视频格式转换技术

FFmpeg命令行可实现视频格式转换及视频图片提取功能。视频格式转换命令如图 1所示，此命令可将input.avi文件转换为output.flv文件；设置输出文件使用flv视频编码器，帧频为24fps，视频编码码率为500bps，分辨率为720×480；设置输出文件使用mp3音频编码器，音频采样率为22050Hz，音频编码码率为56kbps。

FFmpeg提取视频图片命令如图 2所示，此命令实现每秒提取input.avi的一个视频帧，并将图片命名为“output-001.jpg”、“output-002.jpg”，“output-003.jpg”等。图片的分辨率将由“W×H”的值重新设置。若要提取有限数量的帧，可以添加-vframes或-t选项，也可以添加-ss选项，从一个特定时间点开始提取图片。

2.MEncoder

MEncoder是Linux视频播放工具MPlayer自带的编码工具，是一个使用C语言开发的高效的视频压缩和格式转换系统。MEncoder基于命令行使用，需要用命令行手工添加所需的各项参数。它支持各种视频格式，可针对不同CPU指令集进行优化编译，能充分利用处理器性能，因此转换速度快，1/10至1/2的播放时长就可完成。

（1）MEncoder的使用

MEncoder的基本语法为：mencoder inputfile[file|URL|-] [-o outputfile] [options]，其中inputfile为带有完全路径的源视频文件名（可以为硬盘中的文件或网页地址）；-o为输出文件命令，outputfile带有完全路径的输出文件名；options选项较为复杂，表 2列出了MEncoder部分选项。

（2）MEncoder视频格式技术

MEncoder命令可实现视频格式转换功能。视频格式转换命令，如图 3所示，此命令将input.avi文件转换为output.flv文件；以mp3lame为编码使用的音频编码器，lavc（Libavcodec）为编码使用的视频编码器，由于Libavcodec包含了多种视频编码，故用vcodec指定使用FLV编码；并设定以平均码率编码的音频编码码率为56kbps，音频采样频率为22050Hz，视频编码码率为500kbps。

四、视频格式转换技术比较

1.功能比较

FFmpeg命令行可在输入文件前添加选项、强制输出格式，支持输入文件的编解码及从视频中截取单帧图片，而MEncoder不支持。[6]但在视频压缩方面，两者的功能相差不大，主要差别在于MEncoder能够编辑到所有FFmpeg的libavcodec所支持的编码，[7]其支持的视频格式较FFmpeg完整。例如MEncoder可转换FFmpeg不支持的扩展名为.rm、.rmvb、.rt的文件。[8]

2.效率效果比较

本实验基于Ubuntu 12.04操作系统安装的FFmpeg及MEncoder转换软件，分别转换同一高清视频，从转换视频用时及输出视频的大小两个角度，测试两者转换效率的差异。源视频采用时长为超过1h20mn，码率为3535Kbps，MPEG-4编码的100段高清视频片段，主要为滑雪运动画面和人物叙事画面，可以有效检测视频转码在压缩动态和静态画面时的优劣。FFmpeg及MEncoder均采用表 3中命令行选项提及的flv对视频进行压缩，mp3对音频进行压缩，设定音频采样率为22050Hz，视频码率为3000Kbp，帧频为24fps，容器为flv。测试结果及分析如下：

例如，抽取源视频文件大小为1.99GB（2,137,663,152 字节）的滑雪视频，转码后视频大小见表 3。由于为了保持高清视频转码后的清晰度，设定了较高的码率，转码后的视频大小相比源文件大小没有较大的变化，但相同选项参数下，MEncoder压缩率略高。在视频转换用时方面，FFmpeg用时较少，编码速度较高。在画面效果方面，由于压缩是有损的，输出视频相比源视频清晰度都有一定程度的下降，且MEncoder相比FFmpeg转码后的视频质量略高。本实验一共测试了所有的100段测试视频，92%的视频符合此规律。同时也有学者证实，FFmpeg转换.wmv和.asf文件时经常出现花屏现象，转换.mkv格式的效果也差。[8]

综上所述，FFmpeg的优点在于编码速度高、功能较全面、使用更加灵活，MEncoder的优点在于可转换的视频种类多、质量高，但是转换速度较FFmpeg慢。因此，在视频文件格式转换时，应结合两个编码器的优点及视频格式、时长等视频编码信息，同时使用它们。首先，依据表4视频格式集合分类所示，将wmv、rm、rmvb、rt等FFmpeg无法处理或处理不好的格式交给MEncoder处理；其次，依据视频时长分类，将时长较大的视频（如课例）交给FFmpeg处理，减少转换用时，将时长较小的视频（如“微课”）交给MEncoder处理，忽略转换用时的略微差异，提高视频转换后的质量。

五、视频格式转换模块设计

考虑到FLV以其文件极小、加载速度极快，可以通过FlashPlayer在网页上播放的特点，已成为视频网站广泛使用的流媒体格式。本服务器端视频格式转换模块结合FFmpeg与MEncoder的优点，同时使用它们，将上传至服务器的所有格式的视频转换成符合要求的FLV格式视频。整个视频格式转换模块功能设计流程如图 4所示。

遍历视频文件夹，判断是否存在视频文件，如果发现视频文件，利用FFmpeg命令读取视频的属性信息，包括时长、分辨率、格式、帧速、比特率等参数，并根据表 4中视频转换的视频格式集合分类，判断其格式是否属于FFmpeg可处理的格式集合；如果属于，则判断视频时长是否较小，较小则调用MEncoder根据视频的属性信息执行视频转换，时长较大则调用FFmpeg根据视频的属性信息执行视频转换；如果不属于，则调用MEncoder根据视频的属性信息执行视频转换。待视频转换完成后，判断视频是否转换成功。如果转换成功，则执行文件重命名、调用FFmpeg截取视频缩略图、删除源视频文件、保存处理信息等操作；如果转换失败，将错误信息写入错误日志，再次遍历视频文件夹，当遍历完视频文件夹而没有发现视频文件时，退出程序。

六、结束语

鉴于目前教育视频点播系统逐渐趋于开放，所面临用户上载视频种类繁多的问题。本文通过测试及比较分析两种当前最流行的视频压缩和处理软件核心FFmpeg与MEncoder，并结合两者优势及视频编码信息，设计服务器端视频格式转换模块，为教育视频点播系统开发者提供服务器端统一视频文件格式技术解决方案。云计算的兴起及云终端的普及，视频点播系统已经不再满足于多种视频格式上载并统一为一种格式的正向转换，而趋向于云服务器根据网络链接状况和终端屏幕分辨率计算得到最佳效果的视频提供给终端播放的逆向转换。本研究将进一步研究基于云计算的教育视频点播系统，为教育者和受教育者提供适合当前终端的最佳效果的视频。

参考文献：

[1]吴艾，刘心松，符青云，刘克剑. DPVoD:基于P2P的视频点播体系结构[J].计算机研究与发展， 2008(2).

[2]沈时军，李三立.基于P2P的视频点播系统综述[J].计算机学报，2010(4).

[3]金智勇，孙乐传，宋志明.基于校园网的视频点播系统的构建及在教学中的应用[J].电化教育研究，2009(2).

[4]Ishfaq Ahmad , Xiaohui Wei , Yu Sun , Ya-qin Zhang.Video Transcoding: An Overview of Various Techniques and Research Issues[J]. IEEE TRANSACTIONS ON MULTIMEDIA, MULTIMEDIA, 2005, vol. 7, p. 793-804.

[5]陈少涌，林敏，梁仕銮.基于开源软件的视频点播系统的设计与实现[J].中国教育信息化，2011(3):30-32.

[6]Berton D. Advanced video coding on Linux[J].Linux Journal,2006 (150): 74-77.

[7]Heikki Orsila, Jaco Geldenhuys, Anna Ruokonen, Imed Hammouda,Trust issues in open source software development, WUP '09 Proceedings of the Warm Up Workshop for ACM/IEEE ICSE 2010, P. 9-12.

[8]FFmpeg Documentation[DB/OL].http://www.ffmpeg.org/documentation.html.

教育实验课题研究报告的基本格式 篇4

目前国内对课题研究报告的要求不尽一致，但综合来看，一篇规范的研究报告的格式主要包括如下一些内容：

一、标题部分

标题，又称题目或篇名，是对研究报告内容的高度概括。一个好的标题，不仅在文字上要简洁、明了，而且在内容是确切的，读者通过题目就可以了解此项研究的问题是什么。一般标题字数不超过20个字。

署名，标题之下应是作者署名，不仅要标明作者，还要写上工作单位，署名首先是标明作者是该项研究的责任者，其次是有利于学术交流。

二、摘要部分

摘要：又称内容提要，是用最精炼的文字概括地反映出研究的重要内容，即研究的问题、被试的特征、所用的方法、研究的结果及由此得出的结论。一般中文摘要以300字以内为宜。摘要还用于编制索引与文摘，供其他研究人员查阅、检索信息。

摘要虽然是放在研究报告的前面部分，但它往往是在研究报告称文之后撰写的。对摘要的要求是语言精炼，内容完整。

关键词：关键词较之摘要更为概括，通过3――5个词来反映研究的内容，选择恰当的关键词，不仅有利于指导读者阅读，而且更为重要的是便于文献检索。关键词一般选自标题，也有个别选择摘要的。

三、引言部分

是研究报告的问题提出部分，主要包括两个部分的内容，即告诉读者本研究所要研究的是什么问题和为什么要研究这个问题。

(一)问题的提出

问题是科学研究的逻辑起点。教育科学研究不仅始于问题，而且也是围绕问题展开和进行的。在这一部分一定要详细指出学校或者课题负责人面对的教育、教学中的主要问题是什么，问题的阐述要清楚、具体、明确。是在研究过程中真正遇到的问题，而不是空想出来的问题。

(二)该问题研究现状综述

在提出研究问题之后，就要对此问题的研究背景作一些阐述，以帮助读者更好的认识当前的研究。主要说明该问题研究的现状，对该问题进行了什么研究，有几个主要的专家，各提出了什么观点，解决了什么问题，使用了什么方法。

撰写此部分内容，切忌简单堆积收集到的已有研究资料，而应在分析、整理的`基础上，梳理出问题研究的脉络，指出以往研究者是如何认识这一问题的，采用何种方法来研究此问题，取得了什么样的结论。近年来，关于此问题研究的动态是什么，有哪些进展，哪些争议等也成为综述部分的重要内容。

(三)该研究与已有研究的联系与区别，

阐述该研究在研究对象、研究内容、研究方法等方面与已有研究的联系和区别，区别之处就是该研究的创新之处。在阐述研究问题的联系与区别的基础上，指出当前研究要解决的具体问题。

(四)研究目标与内容

研究目标就是通过研究该课题要达到什么结果，研究内容部分为了更清楚地说明问题，研究者还要把研究中的关键名词提出来给予界定，说明其在当前研究中的确切含义。

(五)研究的价值或意义

说明该项课题研究的主要价值是什么，与已有研究相比，该研究的独到之处是什么。

四、过程与方法部分

(一)研究过程

主要说明课题研究过程是如何分阶段进行的，各个阶段主要做了哪些工作，组织了什么研讨活动，进行了哪些研究，取得了哪些阶段性的研究成果。

(二)方法部分

主要是向读者交代清楚研究者在研究过程中使用的主要研究方法，如果是实验研究，还要说明被试的相关情况，如被试来自何处，何种群体。选取被试的方法是什么，是随机取样还是分层抽样。选取了多少被试，有效被试是多少。被试的基本特征是什么，如性别、年龄、种族、职业、学历、经济地位等。有时候还要说明被试的身体健康状况、智力水平等。

(三)研究工具

主要说明研究者在研究过程中用来收集数据资料的仪器、量表、测验、问卷等工具。研究工具一般可以分为两类：一类是标准化的心理测量工具(如智力测验、人格量表等)和定型的仪器。对于标准化的心理测量工具，应说明其版本或修订版，基本构成与计分方法。对于定型的仪器要说明型号、操作方式以及计分方法了。另一类工具为自制或自编的。对于自己的量表、测验、问卷要说明他们的编制原则(或理论依据)、程序、内容构成以及一些简单的标准化指标，必要时要附于附录之中。无论哪一类工具，一般情况下都要给出题目形式的样例，以帮助读者更为具体的了解工具的特征。

数据材料处理方法：对于已经量化的数据，一般报告使用何种统计软件处理即可，如社会科学统计套装程式(SPSS)、统计分析系统(SAS)等，对于定性测量的分析，还要报告评判的指标体系，例如，柯尔伯格道德两难故事的材料处理，就有一整套评分规则系统。

五、结果与讨论部分

(一)结果部分

此部分以结果的呈现与分析为主，即把研究过程中通过观察、测量等方法所收集到的数据资料按一定的格式罗列出来，包括呈现数据与统计分析两部分。

1、呈现数据，对研究过程中所获的数据资料进行加工整理，以统计表和统计图的形式呈现出来。呈现结果的顺序一般以研究假设或待回答问题为架构，即分别以研究假设或待回答问题为标题，然后辅以简要文字描述，之后紧跟图表。

2、统计分析，向作者交代所使用的统计方法，如方差分析、复方差分析、t检验、相关分析、因素分析等，并报告统计检验结果，即显著水平。据此说明研究结果与研究假设或待答问题的关系。

(二)分析与讨论部分

分析与讨论部分是研究报告的最关键部分，不仅要对当前研究所得结果的意义进行解释，同时还要对导致或产生这种结果的可能原因进行阐述和说明。撰写这部分内容，一方面必须以事实为依据，充分考虑本项研究所得的结果;另一方面也要充分发挥创造性，以理论思维为基础，揭示当前研究结果的广泛含义。一般情况下，讨论部分包括如下几部分内容。

1、对研究假设或待答问题的说明，一方面可以提醒研究者明确所要研究、解决或证实的问题，以便使讨论更有针对性，避免讨论离题现象的发生，另一方面可以使读者明白所要讨论的问题和范围。

2、对研究结果的解释和说明，依据研究所得的结果，来说明研究假设是否成立，或给出待答问题的答案。同时还要依据一定的理论或作者本人的观察思考，进一步阐述所研究问题或现象的内在规律性和变量间关系的性质。尤其对于不支持研究假设的结果，不仅要分析其产生的可能原因，同时还应考虑提出新假设。

3、与同类研究结果的比较 引言中的文献综述部分已就所研究问题的同类研究结果作了交代，在讨论部分应当前后呼应，把当前研究所的结果与提及的研究结果进行比较，以便作出更广泛的推论。通过比较可以达到三个目的：首先可以了解研究是否有新的突破;其次是当前研究的结果是否具有普遍性;再就是发现新的问题。

4、阐释研究结果的价值 对研究的理论意义和实践意义进行说明，即向读者交代当前研究所得结果的价值何在。

5、提出建议：建议的内容分两种：一种建议是依据研究结果而提出的注意事项，或革新方案。例如，研究结果表明较可课堂教学效果与其掌握的心理、教育科学知识有显著的正相关，就可向教育行政部门建议，为中小学教师提供学习心理、教育科学知识的机会和条件。另一种建议是指出当前研究的不足之处，指出进一步研究应注意的问题，或应当进一步研究的问题。

六、结论部分

经过分析与讨论后，就可把研究所获得结果归纳、概括出来，即研究结论。撰写结论应当注意：

1、文字要简练概括，通常是研究假设验证结果的表述，或待答问题的答案。

2、切忌主观臆测，只交代结果，不包括原因分析、探讨与推测。

3、避免结论概括化程度过大，小样本或特殊样本得到的结论不能推论到总体上。

八、附录部分

基础教育的调查报告格式 篇5

教科研课题结题报告的格式要求

教科研课题结题报告是我们进行教育教学专题研究成果的表现形式。从方法角度来看，经验总结、调查报告都是“从果到因”的研究，即从大量的事实数据中寻找规律，而教科研的课题结题报告则是“从因到果”的研究，即先有研究的假设然后通过实验验证，最后通过总结规律得出研究的结论。因此，教科研课题结题报告撰写的基本要求除了在认识实验的意义，本着实事求是的精神，完成教改实验全过程这几点与经验总结，调查报告一致外，更重要的是通过实验事实确认教育现象中的必然因果关系。

撰写研究报告的格式多种多样，没有严格统一的格式标准，但从各类研究报告的主要组成部分和顺序结构来看，一般应包括以下几项内容：

1、题目

研究报告的题目应是研究工作主要内容的高度概括，规范的研究报告还应点明研究方法。题目要新颖、确切、简洁，要使他人能一目了然。因此，题目要有时代气息，要有学术敏感性；字数不能太多，一般以15—20字左右为宜，如果非长不可，可以用副标题的办法来补充。

2、署名

注明作者和单位。既表明文责自负，也便于读者联系和文献检索。撰写论文是严肃的事情，一般不用化名。如果研究者不止一人或是一个集体组织共同参与，那么可以署上课题组的名称及执笔者的姓名，再以页注的方式列出课题组成员。如果本研究得到专家、老师的指导，还应在页注中写上相关人员致谢的内容。一般来说，排名的先后顺序应视研究工作的贡献大小而定。

3、内容提要

简洁交待研究的问题、理论假设、选取的被式（观察研究对象）、研究方法、结果与结论，一般以200—300字为宜。这部分要求独立成文，结构严谨，逻辑性强，能抓住研究的关键部分。

4、前言

前言是研究报告的第一部分，一般要阐述四项内容：

①本课题研究的动机、目的、意义；

②当前本课题在国内外研究状况以及要解决的问题实质；

③研究假设及理论基础；

④对课题中有关重要概念及术语的解析。

不同类型的研究报告，前言部分阐述的内容有所不同。

调查报告：前言部分主要写明该项调查目的、原因、意义。

实验报告：前言部分主要交待实验的缘由、目的、相关课题研究背景、提出假设等。

前言主要是说明该课题研究的学术地位，在教育理论和实践中的价值，以及对以往同类研究文献作准确、概要的叙述和富有针对性的评论。要求文字叙述简明扼要，开门见山，有吸引力。有争论的问题，应摆出自己的观点，以引起读者的反响，5000字左右的研究报告，前言一般占500—600字。

5、正文

正文是研究报告中的主体部分，各类报告的“个性”主要在这部分中得到充分体现。研究报告都以对事实直接研究所得的材料为基础，报告中事实材料是主要的构成。又因为对事实的认识的形成与方法设计、操作过程等有密切关系，所以研究报告中还得包括研究方法与过程的说明。用确凿的事实与科学的操作作为研究结果与结论可靠性的“坚强后盾”，是研究报告最显著的特点。

在规范性要求较高的教育调查、教育实验、教育测量等研究报告中，正文一般包括以下内容：（1）研究过程和方法。系统地叙述研究过程和方法，目的是便于读者评价该项研究的科学性和客观性，并据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结论。无论是调查报告或是实验报告，都要讲清楚研究对象的样本容量、取得方式、设备条件、观测指标、研究时间、控制条件、调查项目或实验因素、测量工具、操作步骤、统计方法等问题。实验报告中的方法叙述，可根据实验进行的先后排列，也可按报告内容上的逻辑顺序插入方法来叙述。调查报告的叙述，一般按调查材料的逻辑顺序来写，事实的穿插服从于逻辑。阐述要由表及里地深化分析，使课题中提出的问题趋于明朗化。如果研究方法上有新的创造，要尽量写得清楚、具体。若是采用别人已用过的方法，只要注明出处即可。交待方法既便于别人的鉴别，让人模仿操作，又能增加研究的可信度。

这部分要求条理分明，表述准确。

（2）研究结果与分析。研究结果与分析是研究报告的关键部分。结果是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后向读者展示的客观事实。它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图表直观表达，也可用文字简要说明。各种原始数据必须经过统计处理，用频数表、均数（或百分率）、标准差、相关系数等表示出来。选取的数据要与表达结果有关，能揭示教育条件与教育现象的某些规律性的东西。

分析是在展示研究结果的基础上，进一步从理论上对结果进行分析、比较、综合、推理，展开合乎逻辑的论证。分析部分体现研究报告的理论水平，研究者必须充分利用原有的材料和方法，善于从理论的角度，加以全面而透彻的分析，以增强结果的说服力。分析时还可举一些典型事实，以帮助读者更好地理解研究结果。

这一部分的内容以事实和数据为主，力求做到逻辑严密完整，文字简洁明快，论证透彻精辟。

（3）讨论。是指本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。凡是与课题有关的问题都可以提出讨论。如可讨论本次研究结果的理论分析、研究方法的科学性与局限性、研究成果可靠程度与适用范围等；也可指出本次研究解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在研究过程中又发现了什么新问题、新线索、需要进一步研究等；还可以对研究结果提出怀疑，或对教育工作提出研究的建设性意见。

6、结论

结论是整个研究过程的结晶。它是在研究结果的分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。结论的内容主要包括归纳总结研究所获得的成果或观点；提出在现有研究基础上可继续开展的研究问题或方向；对某些教育现象的展望；进行研究工作的简要评价等。

结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精炼、准确、严谨和富有表现力。结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料相统一。

7、参考文献及附录

研究报告的全文结束以后，还要列出参考文献的附录。参考文献作用有三：一是帮助读者查寻引用文献的原作，利于开阔读者的思路；二是体现研究者的科学态度和对别人劳动成果的尊重；三是表现研究者对本课题研究领域进展状况的掌握程度。参考文献包括著作和期刊两种。引用或参考的著作，要写明作者、著作名称、出版单位，要写出作者、篇名、期刊名称以及哪一年第几期。

附录并非是每一种研究报告必备的部分。被收入附录的往往是那些很难写入报告但又必须交待的一些主要原始资料。如调查问卷、观察记录、测试量表、评分标准，以及某些具有旁证性的文献等。

附录的作用：一是使正文简洁集中；二是为读者提供一些可供分析的背景和原始资料。附录的编制既要避免杂与乱，又要防止过分简单。

1、报告标题：课题名称+结题报告

2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。

3、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。

4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。

5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后）

调查报告的基本格式 篇6

调查报告是对研究对象进行调查，对调查的材料进行分析、综合、整理后的记录。调查报告的表述没有固定形式，调查报告一般由以下几个组成部分。

第一部分——题目，题目要简练、概括、明确的反映所要调查的对象、领域、方向等，题目应能概括全篇。

第二部分——调查目的，调查报告开头要表明课题调查什么，为什么要调查等问题，要将调查的背景、筹备过程、主要内容和调查过程、调查的意义等内容交代清楚；

第三部分——调查的基本过程，这是调查报告的主体部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据准确，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用图表示形式表示，以增加直观性，一目了然。正文的写作安排先后有序、主次分明，详略得当。就写作方法而言，大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述。最后，要写清楚调查的结果。就调查报告内容而言，包括本调查研究要解决的问题是什么，解决这个问题有何实践意义或理论意义；所提出问题的调查，是采用怎样的方法进行的，应把调查的内容、要求、程序告诉读者；对于调查所得的结果用统计图或统计表做简单明了的解释；第四部分——结论与建议，交代通过调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。结论与建议是对调查所得结果作理论上的解释，提出研究者的看法，同时还可以提出一些新的调查课题。在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。第五部分，附录，列出主要参考文献，附上各种调查表格等

社会调查报告

社会调查报告是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露矛盾，揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法，为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。

调查报告的特点体现为：

(1)真实性：

它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。

(2)客观性：

客观性，指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。

(3)针对性：

社会调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题，回答广大群众关心的问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。

（4）、实效性：

（5）、评价性：

一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、针对性、逻辑性。

根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求：

一、标题要求

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三

种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。

二、列出调查的主要内容，格式如下：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方法：

调 查 人：

调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人）

三、报告正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

基础教育的调查报告格式 篇7

一、调查结果与分析

1. 家庭的一般情况。

家长的学历普遍不高, 高中或初中的占67%, 大专学历的占29%, 本科及以上学历的仅占4%。家庭月收入在1000～2000元的占73%。家庭结构以三口之家为主, 还有一部分是离异家庭和重组家庭。

2. 家庭教育观念。

绝大多数家长对孩子学习的期望值很高, 但指导不当。有89%的家长认为, 抓好孩子的学习是家庭教育的核心, 只有11%的家长认为应重视孩子行为习惯的养成及拥有一个健康的心理。调查显示, 孩子在家心情好的占6%, 心情一般的占26%, 心情不好的占68%。

3. 家庭教育方式。

通过分析调查问卷, 家长的教育方式存在以下几个方面的问题。

一是家长大多缺乏与孩子的沟通。有85%的孩子更愿意与好朋友进行交流沟通, 只有13%的孩子愿意与父母进行交流沟通。

二是对孩子生理、心理特点变化把握不够。绝大多数家长认为孩子就应该听家长的话, 但很多高中学生希望自己能独立处事, 不希望家长管得太多。在孩子犯了错误后, 有55%的家长认为应该坚持说服教育, 而45%的家长选择从侧面暗示和提醒。

三是对孩子溺爱严重。父母要求孩子做家务的只占到17%, 认为孩子学习负担重, 不让做家务的占68%;在给零花钱上, 孩子每月的零花钱在20～50元的占63%;50～100元的占21%。另外, 孩子上学家长负责接送的占18%, 坐公交车的占73%。

四是家长示范作用差。在业余时间, 有62%的家长在家经常看电视, 只有23%的家长偶尔看小说、杂志等。有2%的家长上网只限于聊天、打游戏, 有个别家长经常打扑克、打麻将。

五是家长与老师缺少真诚沟通。调查显示, 有77%的家长不和老师沟通, 只有17%的家长打电话向老师简单了解子女在学校的表现。

二、思考与对策

1. 成立班级家长委员会, 举办家庭教育讲座。

学校要借助班级家长委员会等途径全面引导家长重视家庭教育, 使教育形成合力。中央教科所理论研究部王中荃教授认为, 家庭教育着眼点应放在提高家长的认识上。家庭教育的成败主要取决于家长, 向家长就新时期中学生生理心理特点、家庭教育方法等问题进行专题讲座, 可以有效提高教育效果。

2. 定期召开家长座谈会及家庭教育经验交流会。

通过经验交流, 可让家长互相学习、取长补短, 有利于家庭教育方法的形成, 促进家庭教育质量的提高。

3. 重视和睦家庭及学习型家庭的建立。

父母应该精心营造一个让孩子身心健康成长的家庭人文环境, 让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭氛围中。以情感为桥梁, 以亲情为纽带, 适时对孩子进行感恩教育, 使孩子学会理解父母、孝顺长辈, 养成勤俭节约的好习惯。另外, 家长要学会和孩子共同学习, 养成良好的学习习惯。

4. 重视父母的榜样作用。

家庭是孩子的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师。家长的言行每时每刻都在影响着孩子的心灵和性格。俗话说, 欲教子者先正其身, 这是告诫做父母的要严格要求自己。现在是知识经济时代, 家长要努力提高自身素质, 以自己的一言一行起到示范作用, 给孩子做好榜样。

5. 施以有原则的爱。

家庭教育是一门科学, 要想使家庭教育卓有成效, 就必须遵循教育原则, 运用科学的方法。对孩子既要有爱, 又要严格要求。一位心理学家指出:“应该把感情和道理融合起来, 做到爱中有教, 教中有爱。”

撰写调查报告的格式 篇8

调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下四个部分：

1、标题。

根据调查目的列出标题，有单标题和双标题两种。

(1)、单标题：如《中学生发扬艰苦奋斗精神现状的调查》。

(2)、双标题，如：《艰苦奋斗的精神不能丢一xx中学学生生活态度表现的调查》，不管采用哪种形式标题，都要符合调查的主题。

2、引言。

引言一般要说明的目的、对象、内容、方法等，如:调查目的是为了：帮助同学们发扬艰苦奋斗的精神，克服浪费奢侈的不良习惯；调查对象可以初三年级的同学为主要对象；调查内容主要是了解同学们平时的生活态度和表现；调查方法可有观察记录、问卷调查、座谈访问等。

3、主体。

主体是全文的主干，它具体叙述调查的基本情况.列举典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验或规律，是表现调查报告主旨的关键部分。主体部分的撰写应注意三点：

(1)要把调查的情况写清楚。这需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整理，如上例可归纳为两个方面：一是”艰苦奋斗、勤俭朴素“的表现有哪些，二是”铺张浪费、奢侈挥霍“的表现有哪些，它们各占多少比例等。

(2)要做到有叙有议，要运用所学知识对上述表现进行分析、议论，阐明自己的认识和看法。

(3)要通过分析找出规律性的东西。

4、结论和建议。

关于房屋调查报告的格式 篇9

专业班级：土建1303班 所在院系：土建学院

目录

背景 .................................................................................................................................................. 1

建筑总体规划，单体构造对比 ....................................................................................................... 1 1.

2. 建筑总体规划 ................................................................................................................... 1 建筑单体构造对比 ........................................................................................................... 2

1) 门窗 ........................................................................................................................... 2

2) 楼梯 ........................................................................................................................... 3

3) 变形缝 ....................................................................................................................... 3

交通规划........................................................................................................................................... 4 1.

2. 机动车行驶 ....................................................................................................................... 4 停车场 ............................................................................................................................... 5

结束语 .............................................................................................................................................. 5

正文

背景：武汉具有代表性的建筑主要分布在江汉路，汉街，光谷步行街，昙华林等地，现就其中的两个进行调研，主要从：

1. 步行街的总体规划布局，建筑单体风格，结构分析。

2. 步行街周围交通规划。

两个方向横向对比分析两个步行街的异同，从中了解建筑特色，整体规划布局，建筑的使用功能，建筑各个单元之间的组织形式，建筑群区的交通流线组织形式怎样才能做到合理，经济，符合美学特性，整体上了解步行街周围基础设施是怎样与步行街交相辉映，实地环境又是怎样的。步行街可以从整体上让我们了解到建筑平面的各组成成分特征及其相互关系，以及流线组成。只有实地考擦，实地调研才能有所收获。

调查时间：5月1日

调查地点：江汉路步行街 汉街

调查对象：步行街交通规划 整体布局规划 房屋细部构造

调查方法：观察法 调研法 查阅资料法

调查人：何淼

建筑总体规划，建筑单体构造对比

1. 建筑总体规划

江汉路步行可以说是武汉的街头博物馆，拉丁风格, 罗马风格, 拜占庭风格, 文艺复兴风格, 古典主义风格, 现代风格等风格各异的建筑、美丽的亮化工程、耐人欣赏的“汉味小品”、中、西餐饮的大比拼、繁华的商业文化同台竞演，这为步行街营造了良好的休闲观光的浓浓氛围江汉路步行街全长1210m，而汉街全长近m。路面两者的宽度大概都是10-12m，路面和公路不一样，步行街的路面是用水泥抹面而且做了防滑纹路的面层。两边整齐地分布着路灯，这些都是两步行街的相同之处。

在江汉路步行街道路空间设计上以线性为主，但是都有收敛，几乎每隔几百米都精心布置了几个休闲广场用于休息和周到完备的街道家具，并请雕塑家项金国先生设计、制作了几组铸铜雕塑点缀街头。这些都是给江汉路增加了很重的文化气息，两边是欧式的建筑房屋，而且排列比较整齐，每走一段路还是可以看到几颗青葱的绿树。汉街则是中国目前最长的城市步行街，汉街因楚河而生，沿南岸而建。汉街的规划设计、建筑特色、招商品牌以文化为核心，也就决定了其建筑物的风格，采用民国时期的建筑风格，突出文化特色，引进大量的文化品牌，其中包括一些世界级的文化项目，如世界顶尖级的演艺剧场等，是汉街成为中国现在最具文化底蕴的步行街之一。汉街是以中国建筑特色为总体的商业步行街红灰相见的清水砖墙，精致的砖砌线脚，青砖小道老式的木结构房屋建筑。汉街的房屋是以民国时期的形式为主加以辅之现代欧式建筑风格，达到了传统与现代的完美结合。

两步行街规划都很整齐，街边一般不会看到推车叫卖的情况，这里的商业活动进行的都是比较正规的，这都给人一种轻松感，在几棵树的点缀下，更加增添轻松感。

虽然汉街和江汉路都是以文化为主而建造起来的，但是在文化发展的基础上，这里发展了多元化，包括购物、餐、休闲、娱乐等多种业态，这也就使这里的文化氛围正在逐步被商业气息所掩盖。

2. 建筑单体构造对比

1) 门窗

相同点：

汉街和江汉路步行街都是以第一层为商业房子，第二层以及以上为住房，而且第一层房子的门都不是用的金属卷闸门，而是用的玻璃平开门，门框用的木质结构，为了与门搭配，窗子也是采用的是玻璃窗。合理布局了店堂，增加灯光照明等等。街景与两边的店铺橱窗连成一体，行人在逛街行走购物之余还欣赏这充满文化底蕴的建筑物，可谓一种享受。江汉路步行街，汉街的建筑的门的过梁形式丰富，砖砌拱形过梁，它是用240x115x53的红砖砌筑而来，不仅用来承受洞口顶面以上砌体的自重及上层楼盖梁板传来的荷载用，结构受力合理，而且造型多变，给人一种美感。

2) 楼梯

江汉路和汉街的楼梯形式也是多样的，一般在外面的是直行单跑楼梯，而且由于适应地面大面积对建筑物的影响，因此几乎所有的建筑物第一层都是做的比较高的，一般都是高于上面的其他各层，这样就更加美观。因此，由外面直接上到二层的楼梯采用单跑由于高度问题而采用了直行单跑加延伸，增设了中间的平台将单梯段变为多梯段。

图示楼梯采用现浇钢筋混凝土工艺，整体性好，充分发挥了钢筋混凝土的可塑性，抗拉抗压强度都比较大，适宜作为外部人流量大的楼梯枢纽。同时，楼梯的扶手采用“空花式”，这种楼梯主要采用竖向杆件作为主要受力构件，两竖杆间距适宜，中间填充好看的花纹，既满足了结构与功能的要求，达到了受力的要求，而且还很美观。由于图示所示楼梯建造在室外，而且用于疏导人流量相当大的步行街的人流，此楼梯宽度比一般的楼梯大，也是适应了这里的环境。为了防滑，楼梯踏面都做了防滑处理。

3) 变形缝

由于武汉地区夏天温度高，冬天温度低，为了减小热胀冷缩以及低级不均匀沉降的影响，这两条步行街建筑物之间一般都设计了变形缝使各建筑物能自由变化武汉地区地震较少，这里的变形缝一般只起伸缩缝和沉降缝两个作用。这里的伸缩缝是为了保证建筑在水平方向上的变形，而沉降缝则是保证建筑物竖直方向上的变形。两个地方将这两个缝融为一体，设计一个总的变形缝，节约了空间，不同点：建筑风格：江汉路拉丁风格, 罗马风格, 拜占庭风格, 文艺复兴风格, 古典主义风格, 现代风格一系列的欧洲建筑风格。汉街则是以民国时期的建筑为核心，里面穿插着少数的额欧洲风格的建筑，吸收了民国和租界建筑风格，古现代和谐一致。汉街这里荟萃了大量的名牌服装专卖店，这里属于贵族消费地带。而江汉路则更是受到广大市民和学生群体的亲睐。

交通规划

1. 机动车行驶

交通不便、停车不便也是制约江汉路步行街发展的瓶颈。江汉路全长1210m，实行全封闭管理，禁止除运钞车、清洁车、残障人代步车以外的机动车与自行车通行，设安全督察队在路上巡逻值勤，各路口设专人把关，里面各种基础设施都比较齐全，运垃圾的，维护治安的，严格的管理保证了江汉路步行交通安全顺畅，行人可以安心享受步行的乐趣，但是，现在的步行街里面还是可以看到电动车与摩托车的踪迹。有车族消费实力强。江汉路周边道路较窄，过往车辆行驶缓慢，经常堵车，区域内停车场严重紧缺，无形中步行街的消费实力将提升一大截，同时现在的轨道交通一号线与二号线已经建成通车，这在很大程度上减轻了江汉路的交通压力，许多有车一族现在也情愿坐公共汽车或者地铁或者轻轨去江汉路逛街。在接近江汉路的地段，我们可以看到机动车道路很狭窄，但是道路旁边都有比较宽阔的人行道，与机动车道用很高的护栏隔开，这些都是为了方便行人通行。沿着这些人行道走就会慢慢走到步行街，到了机动车完全禁止通行的地段，就可以好好享受一下逛街的乐趣了。

与江汉路相比，汉街则是在轨道交通四号线上，从二号线转到四号线，然后在楚河汉街站下车直接可以看到中北路桥，采用钢架等近代建筑材料，主体结构采用拱形，拱形钢构高低错。图示为拍摄的中北路桥与汉街建筑，这里很少看到电动车或者摩托车，而且走道也比江汉路宽。两个地方由于步行街内部几乎没有机动车的行走，因此这里的空气质量是非常好的，不会给逛街的人一种沉闷感。

2. 停车场