少年宫活动美术简报（共12篇）
为了彰显学生个性，丰富学生的校园生活，也为了进一步推进学校素质教育以及学生的全面发展，依镇中心小学美术兴趣小组活动经过前期的精心准备，已经如火如荼地开展起来。
学校高度重视此项工作，并邀请了帕尔哈提老师前来任教，帕尔哈提老师以亲和的人格魅力，睿智的美术言语，丰富的文化底蕴，扎实而精湛的绘画技巧感染着学生们，让学生们乐在其中，而学生们的积极性也很高，都很认真的跟着帕尔哈提老师学习绘画的方法与技巧，并且开动脑筋，充分的发挥自己的想象力，创作出了一幅幅精美的作品。
美术兴趣小组已经开班一个月了，学生们的热情越来越高，通过这项活动的开展，不仅丰富了校园文化内涵，激发和培养了学生的兴趣特长，同时还培养了学生的情操，让学生拥有了发现美，欣赏美，创造美的能力。相信依镇中心小学的孩子们在兴趣的推动下会发展的越来越好。
依镇中心小学
一、基础素描的训练
素描是一切造型艺术的基础, 是掌握造型艺术的最基本、最有效的途径。因此, 基础素描的教学要注意以下几个问题。
首先, 培养学生正确的观察方法。从心理上讲, 观察实际是一种思维方式的“外在表现”, 而绘画艺术更是如此, 绘画是借助具体的视觉形象来表达艺术家内心感受的艺术, 它不仅是一门用心感受的艺术, 也是一门用眼去观察世界的艺术。德加说:“素描画的不是形体, 而是对形体的观察。”而怎样用眼, 怎样观察, 则直接影响甚至决定了学生绘画作品的好坏。
其次, 培养学生的素描意识。素描主要靠明暗关系来表现物象, 因此, 教育工作者要教会学生抓住黑白元素的对比以及灰色的过渡和变化, 来达到表现物象的目的。一切物象的明暗来源于光线的作用, 所以说, 光是素描的一个重要元素, 光在素描中影响着画面虚实关系和色调关系, 主要表现在黑、白、灰的大关系中。因此, 要让学生首先确定光的方向, 以达到突出主体的目的, 再确定明暗交界线及投影。只有这样, 画面黑、白、灰的关系才能相互促进、相互协调, 才能达到统一的效果。
再次, 循序渐进的教学原则。在素描教学中, 应遵循循序渐进的教学原则, 教育工作者应重新从几何体开始, 引导学生从几何体写生过渡到静物学写生, 再过渡到人物头像写生的顺序进行教学, 把素描基础性训练分解成若干个知识要求, 认识物体的基本结构特征, 强调素描的知识、认知与技能训练, 从而解决诸如“形体比例、体积、结构、明暗、质感、空间”等一系列问题。掌握正确的透视、形体结构的规律, 充分理解构图、黑白灰与画面整体效果之间的关系, 使作品更具有艺术性和欣赏性。
二、基础色彩的训练
在色彩教学训练中, 教育工作者应在已有的基础上, 加强学生对色彩基础知识的掌握、色彩感觉的培养以及色彩关系的把握和艺术表现能力。具体来说, 应注意以下几点。
首先, 培养学生对色彩的第一印象。印象是人们对具体物象的第一感觉, 可能是一瞬间的结果, 但往往是非常鲜明、清晰的, 所以要求学生在画色彩作品时, 始终保持看见静物时的第一印象, 是把握色彩感觉的前提和关键。
其次, 学会用色彩的眼光看物体。色彩写生主要是训练在自然光的条件下, 物体的固有色在光源色、环境色的影响下色彩的变化, 需要学生从理论联系实际, 观察物象的变化, 用色彩的眼光去看待所描绘的对象, 去捕捉五光十色的世界, 然后, 用色彩去表现一切。这就要求学生把描绘的对象看成光与色微妙的调合, 光源色、固有色、环境色的交织, 受光部和背光部的冷暖对比, 共同组成一个色彩的交响乐。教育工作者要求学生在写生时, 不必过分关注物体的形状特征, 而是把对色彩的体验和感受充分表现出来。
再次, 学会对总色调的把握。色调总能给人以提示, 体现出作者作画时的心情, 传递着作者的情感。对色调的理解和把握是色彩写生水平进一步提高的关键, 也是色彩写生的必备要素, 教育工作者在教学中要强调对总的色调的把握, (如暖调、冷调、灰调等等) , 小块色彩的表现必须服从于大色调中, 使画面的色调既有变化与统一, 又能对比协调。这就要求学生在作画过程中, 先铺大色调或用有色纸, 都可以使画面的色调趋于统一, 此外小幅作画训练也是一种好的方法。
三、速写训练
速写是训练造型能力最简便有效的方法和途径。速写要求感觉敏锐、表现简练, 能很好地训练学生的观察能力、造型能力。因此, 在青少年活动中心的基础美术训练中, 教育工作者应适当加入速写训练。
速写训练首先从临摹入手。初学者应该从临摹开始, 通过临摹练习, 学习他人的表现技法, 一方面可以感受速写的基本样式, 为今后写生奠定基础;另一方面通过临摹提高造型能力、表现能力, 特别锻炼了学生的手感和笔感。当然, 临摹应从规范的作品开始, 临摹一段时间后就要尝试写生, 可以从几何形体开始, 进行多角度的写生练习, 带着问题去观察和表现, 然后慢慢的过渡到静物、风景、人物等等, 这样会更有针对性和实效性。
其次以线条训练为主。线条是速写的主要表现形式。线条概括、简练, 能直接抓住对象形体本质特征, 有效避免明暗色调的干扰。教育工作者应教学生学会运用线条的长短、粗细、深浅、曲直、松紧、疏密变化表现具体的物象, 使画面具有一定的视觉美感。
总之, 关于基础的美术训练不止这些, 还需要我们美术教育工作者进一步研究和总结, 想办法调动学生的绘画兴趣, 在不知不觉中让学生沉浸于绘画过程, 密切关注学生的发展, 及时协助学生解决学习过程中遇到的各种问题, 挖掘学生的绘画潜能, 促进学生的个性发展。
摘要：学习如同登塔一样, 不同的年龄有不同的知识点, 不同的知识有不同的要求, 同样, 美术的学习也是如此。经过兴趣培养阶段的练习, 随着学生年龄的增长, 有一部分学生对绘画的学习兴趣表现得非常浓厚, 他们的领悟力强, 绘画技法扎实, 极具美术天赋, 此时, 美术工作者应对这一部分学生进行基础的美术训练教学, 从而实现学生个性的发展。
为大力弘扬中华传统美德，以榜样的力量诠释少年强则中国强的精神，我校开展了形式多样的向美德少年等榜样学习的活动。2016年3月9日，国旗下的讲话《学习最美少年、美德少年模范事迹》，要求对比榜样自省，改正缺点，向榜样少年学习，发动倡议：为他人、为校园做一件有益的事。
各班级通过“谈感受，表决心”开展“学习最美少年，美德少年”活动，并组织校内探讨：哪些是中华传统美德？美德少年身上哪些美德值得我们学习？生活、学习中我们可以做哪些力所能及的事？
“我能为学校做什么？” 班级校内实践“争做最美少年”活动。
通过本次活动，学生们纷纷表示要向美德少年学习, 从自己做起、从身边做起、从日常小事做起，敬师长、在社会谦恭待人。在活动中,同学们进一步了解美德少年的感人事迹,更深刻地体会到了要助人为乐的高贵品质。
此次推选活动范围为8-xx岁全市中小学、中等职业学校在校生。推选内容和标准为，做家里的好孩子，做学校的好学生，做社会的好公民。争做尊师孝亲、自强自立、诚信守礼、勤俭节约、助人为乐的美德少年。
3月份进行初选，由各学校自荐，各县(市、区)、市教育局、市妇联、团市委按照好中选优、向基层学生倾斜、向贫困学生倾斜的原则向市文明办推荐候选人。市文明办会同相关单位对上报的“美德少年”事迹进行复选，确定50名“美德少年”候选人。
启动仪式上，市委及市政府等相关单位领导为各政法单位干警颁发法治副校长聘书。其中，xx中院刑一庭副庭长叶海英被聘为xx市高级中学法治副校长，执行局综合管理科副科长叶国华被聘为广西民族师范学院附属第二小学法治副校长。
普法宣传活动中，xx中院的法官们通过发放法律宣传手册、提供法律咨询、展示展板等方式，引用生动鲜活、贴近现实的青少年犯罪案例，用通俗易懂的语言向同学们深入讲解了毒品犯罪、校园欺凌、民法典、预防未成年人犯罪法、反有组织犯罪法等内容，教育引导大家要遵守法律，主动学习和运用法律，遇事要及时向家长或老师反映，自觉远离违法犯罪行为，勇于拿起法律的武器保护自己、保护他人。
据悉，此次活动xx中院共发放了500多份宣传资料，取得了良好的法律宣传效果。
关键词：美育,少年儿童,健康成长
如今少年儿童如何才能健康成长已成为人们关注和探讨的焦点, 其意义和重要性日益突出, 意蕴深远。然而在促进少儿健康成长的诸多教育体系中, 人们往往忽略美术教育的重要作用。劳动创造是人本质的确证和升华。美育源于生活, 美育是传播社会知识, 表现内心情感, 满足审美需求, 提升美在生产生活实际中的睿智与创造力的重要途径, 美是建立在实践的物质基础上的人类精神境界最高价值追求和自我意识的实现, 是社会主义物质文明和精神文明建设必然反映, 也是人的全面发展的必然要求。
从美育的实际教育教学中看, 对于少年儿童而言, 美育的基本特征是具有示之以形的形象性, 达之以情的情感性, 动之以能的技能性和寓教于乐的愉悦性。这种在感性中寓理性的概括思维特性, 在审美中塑造人美好心灵的机制, 是其他教育无法取代的。这种特性既是方法又是手段, 既是理念又是目的, 既是潜心思考又是动手实践。美育依赖生活, 易于理解凝练, 又可再度创造, 所以科学合理的美育教育就是少年儿童健康成长中不可逾越, 不可替代的重要资质教育。
一、美术教育在智力发展上对少儿健康成长的促进
智力是知识和能力的综合体现, 是个体在认识过程中各种能力的综合产物。主要包括感受力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力等, 并以思维力和创造力为核心。美育过程, 实质就是发展和提高各种认知能力, 形成完整智力结构的过程。美育把智力开发作为美术学习活动的核心, 对少儿智力的开发功能起着举足轻重的作用, 其主要价值作用体现在以下方面。
(一) 美术教育在感受力和视觉观察力中对少儿智力的发展和提高
感受力, 心理学上称为感知觉能力。人的智力开发与感受能力高低密切相关。假如缺乏足够的感性材料, 抽象思维活动就不能进行, 也就无法认识事物的本质与规律, 更难以进行科学的发明与创造。而美育则有助于人的感知能力的提高, 进而扩大和深化少儿对客观世界的认识。从少年儿童认知与思维规律来讲, 认识客观世界, 获取文化知识, 提高品味修养, 不仅依赖各门理性学科, 更需借助于感性的形象, 将具体事物通过艺术表象生动积极地揭示出来, 由具象引领走进真实的生活, 再概括反映出现实社会生活的本质, 实现理性思维达到升华自我。
观察是一种有目的、有计划、积极思维的高级形式的视知觉过程。观察与观察力是指人们通过观察、感觉和知觉, 使自己同外部世界联系起来认识客观事物的带有个性特点的能力。少儿正是通过良好的观察力获得知识、形成技能、发展智力。而美育又正是培养、发展和提高少儿观察力的最佳重要途径。比如, 在绘画过程中, 通过对具体事物的观察、比较、分析、描绘, 使少儿较全面、准确、迅速地了解其状态、结构、色彩质感等特征, 掌握其比例、明暗梯阶、空间等关系, 使感性和理性在三维向度上再现, 描绘事物的纵深和各个侧面, 造成视觉上的时空构建和逼真效果, 这就使少年儿童的观察力和敏感性得到了深入的提高, 为抽象和逻辑思维奠定坚实基础, 并为创造力开辟了道路。通过美育发展少儿的观察力, 这本身不仅符合儿童认知规律, 还使少儿在美术学习中得到审美的受益, 这种感性认知思维同理性逻辑抽象是人类智力由“成长”到“成熟”的必经过程, 它直接而又关键性地促进了少儿智力的进一步发展和提升。
(二) 发展和提高少儿的想象力、创造力
在美育过程中, 无论是让少儿领略自然美, 还是欣赏艺术美, 抑或理解社会美, 都能够“随风潜入夜, 润物细无声”地诱导和激发他们的丰富想象力, 焕发出强烈的创作欲望和灵感, 进而全面开发和提高他们的智力。
创造的过程需要整合激活人所有的内在能力, 这不仅需要人们具有创造性, 还要具有社会价值性, 将创造者艺术素质与科学素质相统一, 将审美追求与科学追求相结合, 才能使得美育成为人们独创精神的“契机”。比如达·芬奇, 他是文艺复兴时期一位多才多艺的巨人, 对绘画艺术、人体解剖、透视学、光影色和科技制作等方面均有精湛的研究和成果, 同时他还是一位大数学家、力学家、工程师。再如大科学家爱因斯坦酷爱艺术, 拉得好一手小提琴, “相对论”是伴随着美妙的琴声从心灵中飞出震撼了世界。我国世界级大数学家苏步青墨香飘逸文坛, 其几何学精华同样充盈着中华书法的神韵……对于少儿来说, 美育更是平衡他们智慧与情感所不可或缺的工具, 是帮助他们构建具有适应客观世界和创造世界能力的平台。历史至今, 无数次证明人类教育中还没有其他任何一个学科体系具有如此全面深化、启迪发掘人们全面发展的功能。由此可见, 美育既开启人的智慧创造力, 又铸造人的创造灵魂。
二、美术教育在感性认知 (能力素养) 上对少儿健康成长的促进
感性是人的本能、欲望情感的一种需求和表现, 是人格的重要构成。感性认知改变着人对事物情理的感受辨认分析角度。因此, 感性教育、感性意识是促进少儿健康成长的不可缺少的重要教育手段。
(一) 释放压力, 唤醒欲望和本能
审美教育首先是针对人的“感性”进行的教育。美育作为一种感性教育, 是以少儿为对象, 直接感知为基础的。美育恰恰为人的感官提供了一片广阔的感知天地以开启心扉, 它能将少儿自身积蓄的压力释放, 唤醒那些在无意识之中沉睡多年、积聚多年的欲望与本能, 挥洒情感思潮, 凝炼积淀感知, 创造展示自我意向。在这片天地里, 美育以最美妙、最鲜活、最生动、最形象的动态直接进入儿童的心灵, 为少儿敞开了一扇充满美好与快乐的大门, 打开了一只充满神奇的“宝盒”。此时, 少儿带着意愿憧憬, 主动探寻着愉悦地走进美育提供给他们的广阔、自由的空间中, 充分抒发表现自我。
(二) 辨别善与恶, 提升能力素养
善与恶是在人们心中以信念的方式建立的行为规范和评价准则。真善美与假恶丑就是这种信念的美育内涵的表达, 即人的价值观念, 值得强调重视。儿童教育心理学研究证明, 儿童在抽象思维、理性方面的概括判断, 只能通过具象的感性认知实现。美作为意识的高级形态, 对人有不可忽视的引导作用, 而德育的善恶理性观念必须由美育教育 (德育本身也是美) 完成。所以美育作为德育内涵的升华, 在少儿接受道德教育的同时, 在儿童心中建立起美育的感受, 即什么是真、什么是善、什么是美, 来启蒙、构建, 并以此更加形象、具体、生动地将真与假、善与恶、美与丑的表象、属性深深地介入少儿脑中, 增强他们是非判断能力。美育与德育的相辅相成, 更具象和强化了少儿积极向上的意识, 促进了少儿健康成长。
2020 年 10 月 22 日下午，明宇县青少年活动中心主任刘明一行六人来到 XX 镇中心小学进行了“送活动进校园”实践活动。
音乐课上，老师认真给孩子们讲解音乐基础知识、如何掌握发音技巧、体现音乐魅力，激发孩子们对音乐的兴趣，播下音乐的种子；手工课上，老师手把手教孩子们工艺制作，如何把自己的设计创意通过制作品来表达，极大地调动了孩子们的动手积极性；航模活动课上，老师先让孩子们了解飞机的相关知识，再指导大家进行简易的飞机制作，最后到操场放飞自己的作品，让孩
子们充分体会了成功的快乐。
明宇县青少年活动中心为孩子们带来的兴趣快乐学习盛宴活动，不仅展现了明宇县青少年活动中心教育教学的课程特色与魅力、体现出为乡村薄弱学校送教送教的责任担当，也弥补了农村学校教学资源不足的短缺。
篇一：少年宫美术兴趣小组活动计划
少年宫美术兴趣小组活动计划
（2015年春期）
美术教师 杨冬林
一、指导思想：
为提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的书法和绘画兴趣，活跃学生的思维能力，加强学生的视野和动口、动手能力，努力开拓我校乡村少年宫活动的广阔空间与美好前景。
二、培训目标：
1、提高学生的艺术修养和审美鉴赏能力。
2、要求学生掌握写字、绘画的造型基础、专业技法基础、创作基础、理论基础等方面的基本知识及能力。
3、培养学生具有良好的思想品德和美术修养,富于进取、创新精神。
三、具体事项：
1、培训项目：
绘画以传统绘画为主要特色，以临摹和写生为主要课程，穿插进行，加强学生线描能力。
2、采取的措施：
（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
（4）做好安全工作
每次上课前进行点名，清点人数。随时进行安全提示教育。
四、具体时间安排：
第1周：《线描画认识》
第2-3周：《线描画—鱼》
第3-4周：《美丽的手套》
第5-6周：《树》
第7-8周：《神气的大公鸡》
第9-10周：《房子侧面的结构》
第11-12周：《蜗牛》
第13-14周：《快乐的猫咪》
第15-16周：美术小组绘画汇报课《大象》
第17周： 画展
泸县毗卢镇学校 2015年3月1日
篇二：2017少年宫美术活动计划
少年宫美术活动计划
随着课程改革的一步步进行，教学设施的进一步提高，美术教学已经发生了综合性的变化。面对美术学科在社会发展教育改革中是实际状况，结合实际，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的活动目标以及教学任务，先制定出本学期少年宫美术组的教学计划，内容如下：
一、指导思想：
根据学生的喜好结合教育教学理论，更新教学观念，并运用新的；论来指导自己的日常教育教学工作，使我校的少年宫美术活动组有一个新的突破。
二、教学目标：
根据以往的教学经验，针对于学生不同心理特点和学习情况，通过美术教学，将欣赏绘画工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技能技巧，继续接受色彩和国画的传统教学基础上，是当地学习简单的素描漫画。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好的提高学生的审美能力与动手能力。并在教学当中培养学生对观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的大胆的去完成任务。
三、具体工作：
成员：七、八、九年级兴趣小组全体成员。
①继续加强美术教育教学理论的学习，深化教学观念和理念，不多提高自己专业水平，本学期利用一切时间，多练，多找机身不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，是自己有认识新课程到走进新课程。
②课堂教学活动
作为一种文化传承的教学研究，同时发挥自己的创造精神，结合实际情况卡法教材内容，运用理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究，在美术课堂教学中展开。针对于学生心理上渐渐成熟的特点，针对知识高要求，学生对知识的谭穗，研究的心理，我在课堂上讨论交流，分工合作，资料调查，请将模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机会的结合在一起，一调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，罗展学习的兴趣和技能。
四、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、小组成员必须准时到达画室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
（活动时间、地点：时间：每天课外活动，地点：画室）
五、活动宗旨：艺术性、趣味性、知识性寓有意义的活动中。
六、采取的措施：
（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。
（4）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
七、评比、竞赛和奖励方法：
为了提高学生绘画的更大兴趣，为了激励他们更快、更好地掌握绘画的基本方法，使他们的绘画水平有更大提高，每周一次评选；“绘画小太阳”！每月评选一次“绘画小冠军”。准备举行一次画展，从作品中分别选出一、二、三等奖，给予物质上的奖励。特参加一些国家级的画展，准备在元旦举行一次“万能手”书画大赛，举办美术画展，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
篇三：2015年乡村少年宫美术活动室活动计划
2014-2015学年度乡村少年宫美术
活动室
活
动
计
划
野马川初级中学乡村少年宫
美术活动室
二〇一四年九月五日
一、指导思想
以成立“乡村少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习爱好，开阔视野，增长见识，在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养，减少城乡差距，进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步进步农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。《美术绘画专业教学大纲》制定了实施性专业教学计划。
二、教学任务
1.学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识
2.受到艺术思维与绘画造型的基本训练，具有一定绘画创作与手工制作的基本能力。
3.具有一定的审美鉴赏能力。
三、基本功训练
1、素描基本训练：主要是石膏体、静物基本功的训练。
2、色彩基本训练：主要是水粉的画训练。
3、写生训练。
四、具体安排如下：
第一周：在各年级吸收学生，包括2013-2014学年度选的一部分学生，并确定人数。
第二周：主要讲解素描的基本知识及排线。
第三—六周：主要训练几何石膏体。第七—十周：石膏头像。
第十一—十四周：自由创作。
第十五周：准备作品。第十六、十七周：作品展出。
五、活动措施：
1、观看画家素描视频。
2、示范、修改，逐个辅导。
六、活动时间
每周二、三、四下午课外活动时间。
七、活动地点
野马川初级中学乡村少年宫美术、手工活动室。
八、辅导教师
吴昊隽
王熙全
野马川初级中学乡村少年宫美术活动室
自XX年，瑶溪一小被确定为乡村少年活动基地学校以来，我们以服务广大未成年人为宗旨，以彰显特长、开发潜能为准绳，以培养实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合，布局合理、资源共享，独具特色的未成年人思想道德建设体系，培养兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。逐步让乡村学校少年宫成为农村孩子快乐成长的教育基地，实现让每一个农村孩子快乐幸福地成长的办学目标！
二、实施开展
1、项目开设
XX年2月成立乡村少年宫前期，基于教师的特长和学生的兴趣，最后确定了以下几个项目为少年宫活动项目，分别是舞蹈、声乐、竖笛、儿童画、素描、巧手diy、乒乓球、羽毛球、足球、排球、篮球、田径、电脑手抄报、思维对对碰、开心农场、小作家、大阅读、语言表演、儿童中国画等项目。
XX年2月，经过近一年的活动实践，以及不断挖掘教师的潜力特长，还有外聘老师的加入，我们本学期对社团项目进行了整合和改良，目前确定了活动项目有乐智小天地社团、古筝社团、开心实验室社团、快乐十字绣社团、快乐阅读社团、篮球社团、妮画吧社团、it雏鹰社社团、思维冲浪社团、航模社团、舞蹈社团、剪艺苑社团、“稚手童心”画室、摄影社团、篆刻社团、排球社团、足球社团、合唱社团、智力冲浪（二）等19个社团，并且根据教师特长和能力水平及学生参与度确定了以下社团为精品社团：乐智小天地社团、古筝社团、航模社团、舞蹈社团、摄影社团、排球社团、足球社团、快乐十字绣社团、篮球社团，在财力和人力上给予倾斜，支持精品社团先出成绩，扩大瑶溪一小社团影响面，然后带动其余草根社团共同进步、共同提高。
2、时间安排
集中活动：周四下午3：20开始，开展全校性的少年宫活动。
分散活动：周二~周五中午12:20~1:20，下午3：:30~4:10，各分社团项目分散开展。
3、提升展示
一、指导思想
为了促进城乡教育均衡发展，让广大未成年孩子享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的课余教育特色活动，以动手动脑为主要手段，引导学生积极参加丰富多彩的的美术教育活动，陶冶学生的情操，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和创新意识，达到促进学生个性的形成和全面发展的目标。
二、学龄阶段的划分 小学组（2——6年级）
三、项目设置：
1.素描石膏几何形体及其组合的训练； 2.素描静物； 3.儿童画
四、活动时间
周二、周三、周四下午4：00-5:00以及周日下午 3:30-5：30为少年宫美术活动时间。
五、活动内容
小学中低年级的学生早期仅仅是对绘画活动过程感兴趣，他们从绘画活动过程、本身得到快乐，得到满足，小学中低年级觉得作画是一种借助画笔为媒介的游戏活动。所以在设立素描课程项目上要抓住小学生的这个特点，使儿童从
单色素描中得到乐趣，同时，通过立体几何的练习，培养学生的立体思维能力以及沉着冷静的学习心态。
1.儿童画：认识色彩、学习色彩搭配；
2.素描石膏几何：艺术风格独特，主要锻炼学生的绘画基本功以及沉着、冷静的学习心态。
3.素描静物：在几何石膏的基础上加入日常生活中常见的事物，如书包、课本、水果等，培养学生热爱生活的学习热情，以及细致入微的观察习惯。
小学中低年级的学生，随着知识的增长，认识能力的提高，在绘画方面开始有了初步的写实倾向，力求较真实的描绘各种形象，但是他们的心理发展水平，无论是观察能力、分析判断能力都不能使他们正确的理解某些较复杂的事物。因此，以上这些项目中会根据实际情况有效利用。
要想将少年宫美术课堂办的有声有色，我认为该从以下几方面去着手。
一、组织健全美术小组
美术小组的成员不应该太多，大约10人左右，所以参加这次美术小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。我将精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证美术小组的深度、广度和力度。二、具体计划小组活动内容
1、使学生了解一些基础的美术知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、学习素描-石膏几何形体绘画技法）。
2、儿童画以绘画为主，以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
三、举行绘画比赛
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。开展美术小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，我将尽最大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将少年宫美术小组开展得丰富多彩、富有特色。
一、指导思想：
儿童画是儿童内心的自白，天真、浪漫，每一幅画都是一个故事都是美丽的故事。在大人看似乱涂乱画，实则具有丰富的想象力。学习画儿童画可以培养孩子们的观察力、想象力、创造力和表达力。绘画过程中可以让他们的自由发挥，让他们展开想象的翅膀，将他们的认识和情感以绘画的形式表现出来，从而表现自我。本学期我将带领学生，观察自然，感受生活。由简到难，循序渐进让他们在绘画中得到正确的引导，激发他们学画画的兴趣，在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化当中使他们各方面的能力得到培养和提高。
二、活动目的：
1、培养学生的绘画兴趣、艺术欣赏能力、审美能力和实际表现水平.2、培养学生的想象力、创造力、形象思维能力等.3、组织学生参加各种竞赛活动.三、活动时间：
每周二、四中午“五色花”活动时间
四、地点： 教室。
六、活动安排：
济协小学 杨 枚
根据本学期学生的基础和能力，我们将对学生进行一些基础的美术教育，我们将带领学生，观察自然，感受生活。由简到难，循序渐进让他们在绘画中得到正确的引导，激发他们学画画的兴趣，在轻松的环境中学到一些基础知识和基本技能，在潜移默化当中使他们各方面的能力得到培养和提高。
分类教学目标
一、绘画
1、培养学生的绘画兴趣、艺术欣赏能力、审美能力和实际表现水平.2、培养学生的想象力、创造力、形象思维能力等.二、手工
1.认识泥工的材料和工具，知道它们的名称性质。2.学会用揉、搓、压扁、粘合等方法，能简单的按自己的意愿塑造物体。
3.认识纸工的材料工具名称，学会一些简单的剪、刻、贴的方法，培养他们的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手能力形成学生良好的个性心理品质。
四、活动时间：
每周美术课
五、地点：
美术室
六、活动内容：
九十月份：了解儿童画的基础上，激发儿童对学习绘画产生兴趣，让儿童在游戏中学习,训练学生的自我动手能力和形象思维能力，培养学生的绘画兴趣。
十一月份：色彩知识的简单训练。认识冷色、暖色，并学会区分运用，培养学生对生活，对自然的热爱。
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