职业技术学院毕业生的自我鉴定

职业技术学院毕业生的自我鉴定

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇1

在学习上，为对自己很严格，每天都会学习至少八个小时以上，努力的看书学习，除了上课的时间，我还会挤出很多时间去阅读其他书籍，不断的去丰富个人的知识内涵。我知道计划的重要性，所以我会制定短期的计划，跟着计划去学习，让自己的学习成绩飞速上涨。我喜欢钻研学习，不断挑战自己，帮助自己不断向上。时刻保持积极的学习态度，勤奋刻苦学习。对于自己的专业很重视，我明白自己在专科一定要把专业知识学好，才能为自己在毕业之后有更多的工作机会。所以我专科这几年对专业，永远保持着自己的热爱，在遇到问题后积极找老师讨论解决，及时的学会专业知识，并且尽量在生活中进行实践。

在生活中，我喜欢与人打交道，保持积极向上的生活态度，我的生活是有条理的。虽然我是个男生，但是我对自己的生活也是高要求的，因为明白生活是自己的，要想过得好，还是要自己去把握。几年间在专科的生活，我始终保持日复一日的锻炼身体，每天都会去跑步，如诺遇上下雨天，就在学校的健身室里锻炼，总之我不会让自己懈怠下来。我喜欢旅游，这几年只要有多余的假期，我就会带上行李踏上火车旅游，这不仅能够放松心情，还能让自己看到很多美丽的风景，更能见识很多事情。在学校的生活也是很有趣的，我参加社团培养兴趣，与不同的人交朋友，整个生活都是丰富多彩的。

在学校最后一年的时候，我参加工作实习了，在实习中把自己的专业知识进行运用，帮助自己把专业知识理论与实践经历进行了结合，所以积累了一些经验，这为我在工作中提供了很多的便利。实习让我学会了与他人更好相处，对为人处世也有了更深的理解。

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇2

一、毕业生跟踪调查的必要性

就业导向是直接指向具体岗位 (群) 的针对性教育, 就业的过程就是学生与企业建立人岗匹配的过程。由于学生部分属于自主择业, 上岗单位的范围比较广, 通过主动开展毕业生跟踪调查, 及时与毕业生和用人单位进行沟通, 在取得与对口企业的广泛联系、了解学生的上岗适应情况的同时, 建立与企业长期的供求关系, 为学校的毕业生提供更多的就业渠道。因而创建毕业生跟踪长期例行机制亦可在一定程度上缓解学校就业工作压力。

在市场经济的环境下, 学校的宣传与营销工作简单的讲是为了吸引一批生源, 更重要的是为学校的社会影响和长远发展打下基石。毕业生通常毕业后基本跟学校很少联系, 普遍认为学校毕业后就不管他们, 对学校的感情不够深, 进行毕业生跟踪调查, 可以给在职场适应阶段的毕业生给与必要的关怀, 让他们感觉到学校的温暖, 加强学校的向心力。同时, 他们对母校的感情和印象直接影响到在校学生的情绪, 好的影响能加强学校管理的力度和师生之间团结, 形成校内外师生、校友之间的互动, 增强专业归属感和学院情结。强烈的专业归属感, 激发毕业生为专业和学院的发展献计献策, 优秀毕业生作为学校生产的优质产品, 在用人单位和人才市场上树立品牌, 也增强了专业和学院的市场口碑, 促进其长足发展。

二、毕业生跟踪的主要内容、方法和存在的问题

毕业生是一个学校的宝贵资源, 其就业情况对于以就业为导向的高职院校来说, 更是一条重要的生命线。如何通过合理的方法应用毕业生的资源对整个专业, 乃至整个学校的发展和提升都有着十分重要的意义。当前对于毕业生跟踪调查的主要体现在两个方面, 一方面是以统计就业率为目的, 主要涉及毕业生毕业前岗位落实情况、就业流向和专业对口情况调查;另一方面是毕业生毕业后就业状况的跟踪, 包括毕业生的岗位表现, 基本就业能力和就业质量, 涉及对象上既是毕业生本人, 也有毕业生就业单位。对毕业生的相关数据开展调查并展开研究的目的主要是了解岗位基本能力和核心知识对工作的重要性和满足度;学校就业指导与求职服务的有效性;毕业生对本校推荐度和满意度等等。

对各个高职院校来说, 对毕业生的跟踪调查通常采取调研的形式, 主要的方法是电话访谈、开展毕业生座谈会、通过发放调查问卷、走访部分用人单位和校外实训基地等方式, 有针对性的对本校情况进行研究。

但是目前对毕业生的跟踪调查工作往往是分散且临时的, 而且没有建立完备职业生涯成长跟踪档案, 不利于调查的延续性。加之毕业生的职岗反馈意识不强, 其在社会各用人单位中流动性大, 也不可避免会导致调查的片面性和欺骗性。

三、对毕业生跟踪调查的探索和意义

以武汉船院商英专业为例, 通过搭建立体反馈平台如学院顶岗实习网络信息交流平台、专业博客、专业年级QQ群等, 帮助建立该专业学生强烈的专业归属感, 并以学生为“中介”建起学校和企业的沟通桥梁, 定期获取毕业生相关调研数据和信息。从2001年招生至今, 已培养毕业生825人, 其毕业生相对集中于湖北省、长三角、珠三角地区中小企业的外贸跟单、外贸业务等相关岗位, 一次性就业率97%以上, 就业专业对口率高达98%, 60%的毕业生出国参展和考察;17名学生出国留学, 30%的学生走上外贸经营管理和决策岗位;12名学生自己成立公司, 自主创业;参加专升本考试的学生90%取得本科学历, 继续深造攻读研究生。

定期区域调研亦加强了信息反馈的深度和力度, 通过设计发放一系列调查问卷, 如《外贸岗位能力要求调查》《商务英语专业企业调查表》《商务英语专业毕业生跟踪调查问卷》, 有效地实施对毕业生和用人单位的跟踪, 实现专业的亟待改进的关键职业能力及其课程设置、通识教育与专业的配置;根据专业就业的主要职业、行业、企业类型、企业规模等来培养有针对性的职场文化、价值观;帮助建立最佳求职渠道, 确定重点求职辅导方式、最佳开始求职时间、最佳实习方案等等。培养毕业生跟踪反馈意识, 建立毕业生跟踪的长效机制对专业的促进毋庸置疑。

(一) 提高专业建设的有效性

毕业生是产品, 就业单位是检验产品的试金石, 整个人才培养方案就是生产的流水线, 通过对毕业生的跟踪调查, 对生产流程中即人才培养方案进行调整和优化。专业建设是一个动态的过程, 包括课程的构成和种类还有实践教学的递阶、模块化等等, 通过每年的毕业生的跟踪把握和专注到每个生产环节, 培养更多直接对接企业的优秀的人才, 服务地区经济的发展。

(二) 有的放矢的开展相关的职业生涯规划设计 (策划) 能力以及可持续发展能力

企业对毕业生的调查内容主要是评价思想品德修养和专业知识基本技能这两项要素。思想品德修养主要指爱岗敬业、遵纪守法、服务意识、团队意识、职业道德、吃苦耐劳精神等;专业知识基本技能主要指专业理论水平、实践动手能力、实验技术能力、语言表达能力、书面表达能力、外语水平、计算机运用能力、规划设计实验能力、与他人合作协调能力、创新工作能力等。作为培养学生的机构就需要根据企业需要的能力来培养学生, 尤其是相关的员工意识的建立和职业素养的养成可以通过相关的课堂、专业实训环节和各类相关的人文社团活动得以贯穿和磨练。鼓励在校学生建立职业成长电子档案, 不仅见证自身成长, 也为职业生涯发展留下足迹。

(三) 进一步加强与企业的联系

通过毕业生跟踪, 学校和企业建立十分密切的联系, 了解行业发展趋势, 进行相关人才的定制培养。在此基础上可以进行深度的合作, 由于企业与学校之间具有互补性和互利性的关系, 如进行产学研合作、开展定向班教育、请企业的相关的能工巧匠进行学校相关课程的指导并承担一定的实践的教学任务, 企业的领导适时到学校开展相关的讲座等等, 为构建开放的职业教育体系打下良好基础。

(四) 加强与校友的联系

在企业和社会有声誉的校友要重点发觉与宣传, 通过对典型毕业生的宣传来达到对整个专业和学校的宣传与定位的目的。定期把在工作中表现优秀的毕业生引进到校园进行相关的讲座和交流活动, 毕业生作为学长进行现身说法, 告诉在校的学生如何去安排自己的大学生活, 确立非常明确的奋斗目标, 告诉工作以后哪些是重要的工作基本技能和相关的品质。在一定程度上激发学生的学习的积极性和生活信心, 更具有说服力。

(五) 为教师提供企业培训的机会

高职院校的师资的构成要达到双师型, 也就是需要有相关的实践的经验, 通过毕业生跟踪工作和毕业生的社会资源, 通过毕业生的关系来联系教师与企业的桥梁, 一方面通过毕业生引入企业亟待解决的课题由教师来完成, 更重要的是可以给教师相关的实践和顶岗实习的机会, 尽快让专业课的教师成为双师型。教授的课程更具有实践性, 优化课程体系, 按照岗位知识和能力的要求, 形成以职业岗位要求为目标, 以职业标准为内容, 以教学内容模块化为课程结构, 以核心能力培养为重点的核心课程体系, 真正提高学生就业的生存能力和竞争能力。

综上所述, 学校要想在市场有自己的一个固定的份额, 可持续发展, 就必须树立服务社会, 毕业即为就业的思想, 要想通过提高学生的就业率和就业的质量来占领市场, 就必须从教学的全过程进行监控与管理, 教学的全过程包括专业设置是否适应市场需求, 课程设置是否满足岗位要求, 实践性教学、学生动手操作能力是否满足企业生产模式和实际生产过程中的需求, 等等。有这些, 都需要接受用人单位的质量检验。所以通过毕业生为载体来联系学校与企业的关系, 通过企业的反馈意见来反作用于学校的教学, 为学校的发展做出更大的贡献, 毕业生的跟踪与管理工作将会发挥更大的意义。

摘要：高等职业教育从数量的增长到了质量的变化, 在这个关键的时期, 提高教学质量和毕业生的质量是关键的措施之一。注重毕业生的跟踪和调查工作, 通过毕业生的跟踪工作, 加强学校与企业的合作, 提高教学的改革, 提高教师的实践技能, 充分发挥毕业生在整个高等职业教育的地位。

关键词：高等职业教育,毕业生跟踪,教学改革,人才培养

参考文献

[1]赵凯雷.对毕业生跟踪调查工作的几点思考[J].正德学院学报, 2011, (2) :49-50.

[2]韩晓华.高职毕业生跟踪调查方式探索[J].科技资讯, 2010, (5) :187-188.

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇3

关键词：完善 毕业生 就业机制 研究

宁夏职业技术学院目前开设37个专业，专业紧贴宁夏经济发展的前沿需求，为社会各行各业培养急需的应用型人才。在目前，学院的就业工作主要来自与宁夏知名企业开展合作，为企业订单式培养人才为主，就业指导为辅的手段，来完成毕业生就业。为更好的完善宁夏职业技术学院毕业生的就业机制，我们对2013级毕业生共计发放1580份就业调查问卷，其中回收有效问卷1200份，同时向60家企业发放企业回访问卷，收回有效问卷60份。调查结果分析如下：

（一）从就业性别比例分析企业需求

通过1200份问卷调查，从学院毕业生就业性别比来看，企业需求走向都和学院专业性质有关。例如，计算机网络技术专业，男女所占比例62%和38%；畜牧兽医专业中，男女所占比例是58%和42%；广告艺术设计专业中，男女所占比例是48%和52%；物流管理专业中，男女所占比例是37%和63%，说明大多数宁夏职业技术学院毕业生从事的工作类型对男女性别需求相对饱和。除此之外，对一些特殊的工作岗位比如机械电气类，能源化工类，热动、焊接类专业对男生的需求量要大一些。

所以，企业对于毕业生的需求，除了特殊的工作岗位对男生的需求量要大一些，大多数工作类型对男女性别要求相差不大，反而对专业知识掌握的程度要求较高。

（二）从就业率与专业对口看社会需求量

从就业率和对口率来看，企业对各学院各专业毕业生的需求量相对来说还是较大，就业前景相对还好。但是，从这两年的顶岗实习工作来看，每年的学生数量都无法满足企业的需求，60家企业都是“有多少要多少”，每个学生都会有三到四家企业来进行选择，最终选择自己满意的单位就业。在岗位分配的时候，专业要求不是很强，还有部分学生更关注工资，选择跳槽，就业也可以是和专业不对口的岗位、单位。这样以来 ，离职率还是较高的[1]。

（三）从就业单位性质看毕业生就业竞争力

用人单位的性质从某种程度上来说可以反映毕业生的就业竞争力。通过调查反馈情况来看，各系学生所在用人单位基本从国企、民营、其他等三类来划分。国企也录用了学生，其工作能力得到了企业的认可，但是属于临时工，在企业的待遇远远不如正式职工，学生感到工作没有太大的积极性。而在民营和其他类型企业的毕业生，对自身的要求越来越高，觉得个人的素质、工作技能需要进一步的提升。

（四）从薪酬待遇看毕业生的就业质量

从对各系毕业生就业薪酬的调查中发现，大多数学生薪酬在3000—4000元，这与从事行业支付薪酬的逐步性有关。实习期基本在2000元左右，转正后升至2500-3500元不等，但经过半年至一年工作后，如果各方面业务较为熟练，薪酬待遇提升空间较为明显。另外有学生薪酬待遇最高可达到5000元以上。从上表可以看出，工科类专业学生，薪酬待遇较为理想。从个人发展而言，在今后工作中薪酬待遇还有望得到进一步提升。

（五）从企业评价看学校毕业生综合质量

在对毕业生所在单位的调查中发出问卷60份 ，目前回收的有效问卷：48份，重点围绕人力资源部门对我校毕业生专业基础知识、外语、计算机水平、实践操作能力和组织管理能力等几大素质要求进行评价，具体统计结果如下：

对用人单位对宁夏职业技术学院毕业生在基础知识掌握程度和能力训练方面的评价的调查中，通过上图可以发现用人单位对宁夏职业技术学院毕业生的专业基础知识和实践操作能力的评价比较好，其中好的分别达90%和76%，较好的达到6%和12%，一般的达到3%和9%，差的只有1%和3%。而外语、计算机水平和组织管理能力由于学生本身入校时程度低的限制，评价结果不是太好[2]。

而在对毕业生所在单位对毕业生思想和身心素质的评价中，重点就综合素质、团队精神、创新和改革精神和工作业绩与发展潜力等几大素质要求进行评价。宁夏职业技术学院各个专业毕业生在综合素质、团队精神、创新和改革精神和工作业绩与发展潜力等方面的综合素质得到认可的。所学的知识在实际工作和生活中得到充分的利用，同时以较强的社会交际能力和良好的工作作风得到所在单位的认可。

一、 宁夏职业技术学院毕业生就业机制中存在的问题

（一）就业工作管理缺乏制度创新

宁夏职业技术学院就业工作管理制度，通常是指其组织机构、行政管理、岗位职责等因素。目前宁夏职业技术学院任然是将招生和就业工作放在一起，同时缺少工作人员。招生期间，全部人员去进行招生宣传；学生毕业期间，全部人员又来参与毕业生就业工作，类似于定期的去完成任务，没有服务意识，只为工作而工作。

（二）就业专项资金相对投入不足

尽管宁夏教育厅都明确规定就业经费应当占全校学生学费的适当的比例，但各高职院校都不能用教育主管部门所规定的资金为学生做好就业工作。原因在于宁夏高职院校的经费不足，就业工作是否完成的好，有大量的工作来自于企业调研和下企业去慰问毕业生。但是就业经费不足，导致此项工作无法开展。

（三）就业指导服务体系不够完善

就业指导工作属于一项庞大的系统工程。高职生的就业指导工作应该贯穿于整个学习阶段，也应该包括高职毕业生实习阶段的指导和跟踪调查等服务。就业指导不能盲目地贯穿于整个高职学生的学习阶段，要系统化、条理性；就业指导更不“就业快餐”，赶在高年级学生即将要离校的阶段，把就业相关知识匆匆灌输于毕业生。

（四）缺乏毕业生顶岗实习阶段的跟踪服务

毕业生顶岗实习阶段的跟踪服务是及时了解学生在企业的实习情况，看学生是否能够适应企业，同时了解企业的发展情况，以便今后是否需要建立长期校企合作为目的的一项工作。毕业生顶岗实习阶段的跟踪服务一直是宁夏职业技术学院就业机制中的薄弱环节。宁夏职业技术学院对毕业生实习期间的服务准备工作不足、服务意识不够。往往是毕业生进入实习单位，与用人单位签订完《高校毕业生就业协议》后，学校就不再过问今后的事情了。往往是毕业学生在实习阶段换了工作单位，学院都不清楚。

（五）就业基地建设有待加强

尽管宁夏职业技术学院开始加强本校的就业基地建设。加大就业基地建设的目的不是为了招生工作的宣传，而是为了学校自身的就业工作。虽然宁夏职业技术学院目前有就业基地，但真正意义上做到“校企合作、共同培养、共同承担责任义务，并没有做到。为宁夏职业技术学院近三年的初次就业率及专业对口率统计。因为一些专业中并没有就业基地，导致学生就业专业不对口[3]。

二、 完善宁夏职业技术学院毕业生就业机制的相关措施

（一）进一步健全毕业生就业指导工作体系

优化工作程序，提高服务质量，加大就业指导的工作力度，力求消除部分毕业生中所存在的对就业形势缺乏正确的认识。加强毕业生跟踪调查服务，及时了解学生在企业中的动态和企业发展情况。完善就业工作人员体系，将招生与就业工作分开，加大就业资金投入，为就业工作提供良好的工作环境，更好的为学生服务。

（二）加强校企交流沟通，搭建校企联系的桥梁

建立友好合作关系，适时根据社会需求调整招生计划，与学校合作企业开设定向班；与用人企业签订校企合作协议，向签订协议的企业定期输送毕业生，促进学生就业。同时，可根据专业特色和毕业生就业去向，开展小团体的、有目的地走访用人单位、建立合作关系等工作。

（三）加强学生就业指导

针对毕业生普遍存在的急功近利思想，应注意从就业观念上引导学生调整心态，合理确定就业期望值，摆放好个人位置。对学生分阶段开设就业指导课程。大一第一学期主要开展大学适应教育、职业生涯规划，大一第二学期主要开展大学生就业指导课程。大二第一学期除专业教师授课外，也可邀请校内专家教授、企业、科研院所等专家等开展多元化讲座。同时开展大学生创业指导课程。让学生尽早给自己定位，然后有意识的向目标方向进行自我培养。

参考文献：

[1]黄勇荣. 区域性就业：我国高校大学生就业机制的新发展[J]. 黑龙江高教研究，2010（04）.

[2]曹智，李洪亮，商闖. 驻保高校大学生就业状况和就业机制建设研究[J]. China’s Foreign Trade. 2010（22）.

[3]陈艳. 面向中小企业产学合作的就业机制创新[J]. 中国电力教育，2011（16）.

职业学院毕业生自我评价 篇4

(1)专业与自学

大学的学习是一种完全与高中不同的半开放式的教学模式，这就要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力。在学校的三年我一直把学习文化知识做我大学生活的主旋律，这期间我多次获得学院奖学金还在大一下半年获得“国家励志奖学金”。同时我利用课余时间报考了XX大学公司管理学的自学本科。

对于这个方面，我应该感谢大学这三年的学习生涯，在这期间的历次挫折与成功，使我真正知道了怎样进行自我学习，怎样有选择有目的的学习，随之而来的是自己自学能力和学习效率的提高。

(2)思想与能力

在一个人成长的过程中，需要的不仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识可以不断获得，而人生观一旦形成，对一个人的一生都有难以估量的影响。各种各样的教学方式，各种各样的学习氛围，都影响着我的人生观的形成。、三年的学习生活使我基本形成了一整套对人生的看法。对于人生，每个人都有自己的追求。生命对于宇宙而言，不过是一个短短的瞬间，而对于个人而言，则只有永不回头的一次机会。

我在高中的时候就梦想有一天通过自己的努力能成为一名中共党员，所以大一军训完我就向组织递交了入党申请书，也就是从那个时候我就告诉自己大学三年我一定要尽自己最大的努力成为组织的一员，以后我坚持每月写思想总结汇报，同时积极参加班级和系里的各项活动，在班里我主动当了学习委员我想尽自己最大的努力来帮助班上那些学习不太好的同学。我用自己的实际行动赢得了同学们的支持得到了组织的认同通过农大高职院第六次党员培训顺利结业。多次被评为“优秀团员”“优秀学生干部”还被评为“2012年市优秀大学生”。

(3)爱好与特长

大学是一个学习的时代同时也是一个个性张扬的时代。学习是我们生活的大部分但是决不应该是我们生活的全部。我在没有事的时候就经常玩乒乓球，羽毛球，这些会活动我不但放松了自己还加深了同学们间的感情。同时我爱上了跑步(这是一个会让人终身收益的好习惯)。

(4)人生感悟

人一定要把命运把握在自己。为了做到这个，就要自强，就要让自己有那个实力去选择，而不是被选择。借用湄豆的一句话：即使看不清未来，也不要放弃了明天。如果你对自己手中的工作不满意，尽可以去考虑换环境，换地方;但一定要记住，在找到新的归宿之前，一定不要放弃手中的，否则后果很可能是一无所得，“死得很惨”。

一定要做自己的决定，而不是别人的，无论如何，无论是什么事。我毫不怀疑父母是决定是自己的，只有自己能够对它负责，也只有自己做决定，才能够做到无怨无悔。

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇5

文艺演出节目解说词

尊敬的各位领导，老师 亲爱的同学们 大家好

这是一个充满希望、朝气蓬勃的时代 这是一个生机盎然、绿色四溢的季节

采一篮六月的芬芳，我们用芬芳点缀青春的渴望，渴望那书写壮美人生的地方

牵一缕六月的阳光，我们用阳光照亮青春的信仰，信仰让理想铸就起刚强的臂膀

在这美好日子里，甘肃林业职业技术学院10届毕业生，已顺利完成他们的学业，等待社会各界的检验。

踏上征程，我们坚信你们的脚步坚定而刚强 踏上征程，我们相信你们的未来灿烂而辉煌 《放飞希望》欢送毕业生文艺演出现在开始 介绍光临观看节目的领导

一、首先请大家欣赏院管乐队带来的管乐合奏《中国进行曲》。刚才为为我们表演的是院管乐队，他们演出的曲目是《中国进行曲》。管乐队自成立以来，通过队员的艰苦训练，如今已经成为一支优秀的队伍，乐队从以前单管编制发展到现在的双管编制，乐队人数也不断增多，是校园文化建设的一支重要力量。感谢他们的精彩表演。

二、青春是跳动的旋律，青春是飘扬的音符。

青春是生命中的火把，点燃你我沸腾的热情，燃烧你我飞翔的梦想。

请欣赏由我院大学生艺术团表演的舞蹈《青春万岁》 春播一粒粟，秋收万颗子。

在这个收获的季节，我们共同分享胜利和喜悦，我们共同面对机遇与挑战。

生命的价值在创造中实现，要想成为自由的海燕，就要敢于面对海浪和狂风暴雨

是鸿鹄，就当志存高远 是雄鹰，定要展翅蓝天

在课堂上，在运动场上，在实验室里，甘林学子学习知识，锤炼意志，增长才干；

在实训基地，在工作车间，在施工现场，甘林学子提高素质，学习做人，学习创业。

甘林这片土地，是我们施展才干的空间 甘林这片土地，是我们放飞梦想的起点

年轻的心，带上热情出发，放飞理想的翅膀，拂过一路清风，将沉睡的荒山唤醒。

年轻的心，带上昂扬出发，升起奋进的风帆，撒下一路春雨，汇入祖国建设的潮汛。

让我们用青春、热情、智慧、坚韧，去拼搏，去开拓，去创造，去书写人生华美壮丽的诗篇！

在过去三年中，多少风华正茂的年轻人，眼里燃烧着求知的火种，胸中洋溢着崇高的理想

在甘林这片神奇的土地上学习知识、增长才干、提高素质，学习创业，学习做人。

今天，学院28个专业共1800多名毕业生即将走上新的工作岗位，踏上新的创业征程，把理想化为脚踏实地的耕耘和播种。

我们满怀深情 我们信心百倍

祝愿他们尽快回报社会，献身祖国的建设事业。谢谢他们的精彩表演！

三、接下来请欣赏由我院信息工程系同学表演的《祥龙腾飞》 激越昂扬的节奏，那是甘林人奋进的脚步，响彻云霄的呐喊，那是甘林学子的铮铮誓言 祥龙奔腾，那是甘林人半个世纪的创业历程，祥龙盘旋，那是甘林学子坚忍不拔的百炼成钢。听，鼓号铿锵，看，步伐矫健。

当贫瘠的土地结满了收获的希望，我们寄托着后来居上的豪迈，潮起海天阔，扬帆正当时，让我们在前进的道路上矢志不移，一往无前。

学院师生艰苦奋斗、开拓创新，争创示范校、建设示范校，再创辉煌的信心和决心

谢谢同学们精彩的舞龙表演。

四、你曾对我说，相逢是首歌。相逢是首歌，歌手是你和我。眼睛是春天的海，青春是绿色的河。

相逢是首歌，相逢是我们用青春谱写的一首难以忘怀的歌。请欣赏校园集体舞《友谊的圆舞曲》。演出：建筑工程系、测绘工程系。

所有的日子，所有的日子都来吧，让我编制你们，用青春的金钱，和幸福的缨络，编制你们。

有那小船上的歌声，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙踏青，初雪的早上行军，还有热烈的争论，跳动的、温暖的心 …………….是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间、有力量、有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们惊奇，从来都心高采烈，从来不淡漠，眼泪、欢笑、沉思，全是第一次。所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸

有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。

机遇在前，你是否愿意迎难而上，挑战浪尖？ 责任在肩，你是否愿意付出努力，大步向前？ 拼搏奋斗人生才会灿烂，敢想敢干梦想定会实现！未来是激扬的舞蹈，因为未来，我们欢欣鼓舞。梦想是跳动的音符，因为梦想，我们满含期待。今天，青春的蓓蕾因我们的汗水的挥洒而绽放，明天，腾飞的时代因我们青春的绽放而绚丽多彩！让我们张开青春的翅膀，向着更高的目标飞翔！感谢同学们的精彩表演！

五、请欣赏由大学生艺术团表演的歌曲联唱《歌曲串烧》。再次感谢老师同学们精彩的表演！

六、校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴;校园有了艺术，就有了高尚的精神升华。我院社团活动丰富多彩。“爱心行动社”“环保协会”“武术协会”等20多个社团活跃在学院的各个舞台，用火热的激情表达对生活的热爱。现在，就让我们欣赏他们的风采吧！

请欣赏武术表演。编排：毛海亮老师，演出：武术协会会员。太极拳是我国优秀的体育项目，表现了中华民族追求和平、健康、人与自然和谐的理想。

武术协会表演的陈氏太极拳，动作如行云流水、刚柔并济，飘逸潇洒。这套节目，旨在宣扬中华民族自强不息的精神，厚德载物的胸襟，和谐共处的气度，同时也展现了我院学生内外兼修的良好精神风貌。

让我们用热烈的掌声感谢他们的精彩演出。

七、请欣赏歌伴舞《节日欢歌》，演唱罗龙、辛苗苗、王海珊老师、伴舞：大学生艺术团。

谢谢老师和同学们的精彩表演！

八、青春是那么的火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。

我们是那样的年轻，那样的朝气蓬勃，欢乐是今天的主题，让我们用锣鼓来尽情演绎。

请欣赏由园林工程系同学表演的安塞鼓《欢天喜地》。让我们用热烈的掌声感谢他们的精彩演出。结束语：

时光老人依然脚步匆匆，历史长河仍旧波涛汹涌，那就让美丽的回忆和幸福的感受伴我们翩翩起舞，让激动地心弦和着自然的风随着我们歌曲，歌曲青春、歌唱友谊、歌唱耕耘、歌曲丰收、歌唱每一个幸福的时刻。

让每一个微笑伴我们踏上征程，让每一滴汗水汇成创造之泉。

让我们共同祝福；祝福我们的事业蒸蒸日上。

让我们共同祝福；祝福即将踏上征程的同学在新的工作岗位上进取、奉献、创新、为再造祖国的秀美山川贡献自己的青春和力量。

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇6

校（院）：

经研究，同意接收（录用、聘用）贵校 届（中专、中技、女）到我单位岗位工作，特此证明。

（单位性质：事业单位 □金融单位 □国有企业 □三资企业 □其他企业 □）

（签 章）

年月日接收单位具体地址：邮编： 人事部门负责人：固定电话：移动电话：

传 真：确认意见：

毕业生本人签字：年月日（固定电话：移动电话：）辅导员签字：

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇7

“为建立健全高校毕业生就业工作评价体系, 完善高校毕业生就业状况发布和反馈机制, 加强高校学生学籍信息和就业信息的贯通, 根据当前高校毕业生就业工作需要, 教育部高校学生司、全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心决定修订全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准, 并由全国就业中心开展高校毕业生就业签约状况数据定期报送工作。”在这一背景下, 各高校需定期向全国就业中心报送毕业生就业签约状况数据。为了及时、准确地完成该项工作, 笔者根据工作需要, 编写一套适合毕业生就业信息管理的系统。期望能提高工作效率、降低毕业生管理工作的成本, 减轻就业管理人员的负担, 实现就业数据的快速统计、数据的安全备份, 降低管理成本, 提升管理水平, 为毕业生搞好服务。

2 需求分析

毕业生就业数据管理工作的主要内容包括:毕业生信息的审核、毕业生派遣方案的制定与上报、毕业生档案的去向管理、毕业生就业去向的统计与分析等。因已有“贵州省大中专毕业生就业信息管理系统” (以下简称贵州省就业系统) 及“全国高校毕业生就业管理与监测系统” (以下简称全国就业监测系统) 的使用, 我院设计的毕业生就业信息管理系统主要依托于这两个平台, 并结合学院其他管理部门的工作需要, 规范统一各类学生信息, 提高数据的共享率, 减轻各部门学生信息管理人员的负担, 提高工作效率。通过对毕业生就业去向数据的汇总与统计, 及时为管理人员提供决策依据。

根据毕业生管理工作的需要, 要求系统具有以下功能。第一, 系统要提供从“贵州省就业系统”及“全国就业监测系统”下载的数据库导入功能。通过对导入数据的分析、审核, 自动查找出两个系统中不匹配的数据内容及缺失的毕业生数据。第二, 系统根据导入的毕业生就业数据, 根据导入数据的时间, 统计出各院系、各专业的毕业生就业去向数据及相应的就业率。第三, 系统提供每位毕业生的派遣方案查询与毕业生的档案去向查询。第四, 系统应提供数据备份与恢复功能。第五, 系统应预留相应的管理接口, 实现与学院教务处、学生处、保卫处等管理部门的数据共享。

3 系统总体设计

根据需求分析的结果, 将毕业生就业信息管理系统分为基本信息、毕业生档案、就业派遣、就业数据上报与管理、就业数据统计等5个部分, 并在此基础上建立了12个相关联的数据表, 构成了整个系统的基础。

4 数据库结构设计

依据“全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准”, 设计出合理的数据库结构, 其他数据表的字段内容依此标准进行相关设计, 根据需求分析和系统总体设计, 将毕业生就业信息管理分为学籍注册、学籍异动、证书发放、毕业生档案、派遣地区信息 (含生源所在地信息) 、毕业生派遣方案等5个部分, 存放在16个数据表中, 具体如下:

4.1 学生基本信息包括

学生学籍注册信息表、班级信息表、专业信息表、课程表、学籍异动信息表、系统用户信息表。

4.2 毕业生档案包括

毕业证书发放情况表、档案去向情况表、成绩信息表、奖惩情况表。

4.3 毕业生派遣方案包括

毕业生就业去向表、毕业生派遣方案表、毕业生反馈信息表。

4.4 毕业生统计包括

毕业生就业去向统计表、毕业生就业地区统计、毕业生就业行业分布统计等。

5 系统功能设计

为了提高工作效率, 系统采用教育部下载的学籍注册数据库、“贵州省就业系统”导出的毕业生就业监测数据、“全国就业监测系统”导出的毕业生就业数据作为系统运行的主要数据, 在此基础上进行一些功能的扩充与完善, 实现数据之间的互联贯通, 便于毕业生就业管理工作的开展, 提高工作效率, 节约管理成本, 降低工作强度。通过对系统的功能分析, 系统主要包括用户管理、基本信息管理、就业数据导入与导出、派遣方案审核、毕业生管理、统计与分析模块、系统设置与帮助等7个模块。

5.1 用户管理

此模块主要是为了维护系统的安全性考虑, 由系统管理员根据需要添加用户和用户类型信息, 从而使其具有相应的使用与管理权限。由修改密码、用户信息设置、用户管理权限3个子功能模块组成。为了提升系统的安全性, 用户首次登录系统需要确认用户信息并修改密码。系统管理员对用户具有添加、编辑、分配管理权限、冻结帐户等操作。不同等级的用户拥有不同的访问权限。用户名具有唯一性, 且用户不能直接修改用户名。

5.2 基本信息管理

主要包括学生的学籍注册信息、生源地核查、学籍异动管理、班级信息等四个子模块。每个模块均具有添加、修改、保存、查询、打印等功能。学生学籍注册信息子模块提供了统计全院学生基本情况, 可以供学院领导及各级管理部门随时掌握学生的基本情况。学生生源地核查子模块提供学生上网登录相关网页核实自己的生源地信息, 对不相符的说明具体原因, 并提交核对确认信息。班级信息子模块记录了班主任的基本信息, 有利于对班主任的管理;学籍异动管理子模块登记了每学期学生的退学、休学、复学、应征入伍等情况, 便于对应届毕业生的毕业资格进行审查与统计。

5.3 就业数据导入与导出

主要包括学籍注册信息、毕业生就业监测数据、毕业生就业数据库等数据表的导入管理功能。通过数据的导入, 实现数据的共享与利用。系统能够根据导入的时间进行数据备份, 增强原有就业管理系统的健状性、稳定性, 提高工作效率, 降低工作强度。数据导出功能可以导出系统内经审核并与学籍注册数据匹配的毕业生就业签约状况数据库, 该数据库的结构与全国就业数据库相一致, 可以直接导入“全国就业监测系统”。

5.4 派遣方案审核

主要内容为毕业生初次派遣方案的审核、毕业生反馈信息管理, 审核的依据是当年就业管理部门下达的派遣方案。该数据可由“全国就业监测系统”导出, 结合各地方毕业生就业管理部门制定的毕业生派遣方案进行适当修改后使用。被审核的数据是“贵州省就业系统”下载导出的就业监测数据, 可以自动审核出毕业生派遣方案中错误的派遣信息, 供就业管理人员修改与查询。系统提供相关接口, 可实现毕业生上网查询自己的派遣方案, 对有异议的直接在网上提交修改意见, 没有异议的直接确认派遣方案, 使得毕业生、就业信息管理人员能协同工作, 实现报到证开具的准确无误, 该模块提供有派遣方案编辑、打印等功能。

5.5 毕业生管理

主要包括毕业证书的发放情况、毕业生的就业去向、毕业生的派遣管理 (含毕业生就业改派) 、毕业生在校期间成绩查询、毕业生在校期间奖励情况、毕业生档案去向。以上模块均具有编辑、查询、打印、分类汇总统计等功能。可以便于就业指导人员及用人单位了解毕业生的基本情况。有针对性地推荐毕业生就业。

5.6 统计与分析

主要包括学校各专业预计毕业生人数统计、各专业毕业生就业去向统计、毕业生生源地统计、毕业生就业地区统计等功能, 并提供有查询、导出统计结果、打印等功能。该功能将为学校编制就业年度报告提供详实的统计数据, 供管理部门决策与分析。

5.7 系统设置与帮助

主要功能是为系统用户在使用时提供个性化设置与帮助信息。

6 系统开发

采用Visual Studio 2008为主要开发平台、C#作为主要编程开发语言, SQL Server 2005为后台数据库, ADO技术作为C#语言与SQL数据库的接口, 基于ASP.NET架构采用B/S结构进行设计。系统界面设计简洁美观、实用, 各部门操作人员能在较短时间内熟悉掌握和应用。

为了简化代码的编写工作、提高编程效率, 需要在数据库中根据统计查询的要求分别建立按所在院系、专业、就业去向、派遣地区、工作单位等内容分年度进行聚类统计的相关视图。该系统经开发后进行调试, 运行稳定、方便快捷, 统计数据准确无误, 导出的数据符合就业签约状况数据上报的相关要求。

7 结语

结合我院毕业生管理工作的实际, 依托“贵州省就业系统”与“全国就业监测系统”的平台建立了符合工作需要的毕业生就业信息管理系统, 该系统解决了数据上报工作中毕业生错误数据的审核、毕业生派遣方案审核、毕业生档案管理、毕业生就业状况数据统计等问题, 作为上述两个管理系统的功能补充与辅助, 为改进就业管理工作, 提高毕业生就业工作管理水平与服务质量, 有实用的价值和借鉴意义。有利于高校信息化建设水平的提高, 为大数据时代的来临做好准备。

参考文献

[1]关于调整全国普通高等学校毕业生就业方案数据结构及标准的通知.[教学司函 (2014) 1号].

[2]贵州佰仕佳信息工程有限公司贵州省大中专毕业生就业信息管理系统使用说明书 (学校就业指导中心版) .

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇8

一、领取、填写毕业生就业推荐表

1、九月份以班级为单位统一到所在系部领取江西电力职业技术学院《毕业生就业推荐表》，每人一式两份。

2、就业推荐《申请表》填写注意事项：

（1）基本情况由毕业生本人如实填写，字迹应清晰、工整；统一使用黑色或蓝色笔填写；

（2）在校奖惩情况主要是指入学后所获得院级以上的各种奖惩，填写要实事求是，切记弄虚作假；在校社会活动情况及社会实践情况等，需写清活动起止时间；

（3）各毕业班班主任要对毕业生的基本情况及获奖情况进行复核并作出书面鉴定。

3、认真准备个人的自荐材料。

二、报名参加面试

1、我院毕业生就业实行在国家就业方针政策指导下，通过双向选择、自主择业的办法落实毕业生就业单位。

2、毕业生根据学院发布的用人单位的招聘信息，结合自己的情况，认真填写就业推荐申请表后，交所在系部。

3、毕业生要在规定时间内携带《毕业生就业推荐表》和个人自荐材料提前到达招聘会现场，参加面试。

4、在正常的教学时间内，毕业生个人不得擅自离校到社会联系就业单位，如有特殊情况，必须到所在系部请假，并说明情况。毕业生求职期间应保持和系部及就业指导处的联系，并注意求职安全。

三、就业协议书（就业合同书）的领取及签订程序

1、我院毕业生必须凭用人单位的接收函到系部领取江西省毕业生就业主管部门统一印制的《普通高等学校就业协议书》或《普通高等毕业生就业合同书》。

2、《普通高等学校毕业生就业协议书》或《普通高等毕业生就业合同书》签订方法如下：

（1）毕业生填写基本情况，本人签字；

（2）接收单位及主管部门签署意见（加盖公章）；（3）学校毕业生就业主管部门签署意见（加盖公章）；

（4）省毕业生就业办公室审核就业协议书或就业合同书，纳入建议就业计划。

3、毕业生的签约管理规定：

（1）《普通高等学校毕业生就业协议书》或《普通高等毕业生就业合同书》加盖校学院就业专用公章之前，必须如实准确地填写“毕业生（甲方）”一栏的所有内容，并在“甲方”一栏签字，各系负责审核毕业生所填写内容，审核无误后，填写“学院（丙方）”一栏，并由系从事就业工作的人员或负责人在“联系人”一栏签字。经用人单位签字盖章后方可加盖学院就业专用公章。

（2）毕业生就业协议书或合同书经毕业生同意、用人单位和学院就业指导处盖章后生效。

（3）已签定就业协议书或就业合同书的毕业生在学院上报就业计划之前，又找到新的工作单位，重新签定就业协议书，或要解除、终止已生效的协议，均视为违约。

（4）毕业生违约要本人提出申请，经所在系部同意，持原接收单位出具的同意违约的书面证明，报院就业指导处同意，办理违约手续后，再签定新的就业协议书或就业合同书。

（5）毕业生就业协议书或就业合同书一人一份，一份三联，对应唯一编号，毕业生重新申请新的协议书或合同书，必须以旧换新，否则按违法乱纪约对待。

（6）未生效的就业协议书或就业合同书，如果用人单位已在协议书上加盖公章，毕业生想申请新的就业协议书或就业合同书，不按违约处理，但毕业生必须征得用人单位同意并出具用人单位同意解除已达成协议的书面证明，否则不予换发新的就业协议书或就业合同书，派遣回生源所在市地教育局就业主管部门。

（7）已签订就业协议书的毕业生考取专升本后，应及时通知签定就业协议的用人单位，并出具用人单位同意解除就业协议的书面证明，不按违约处理。

（8）未就业毕业生的《就业协议书》需在离校前上交院就业指导处验证，对丢失、签约不上报等现象学院将严肃处理。学生毕业离校后与用人单位签约，学院不再负有签证的责任和义务。

四、开具报到证

1、毕业生将签好的协议书或合同书于五月底之前交回系部，系部统一交学院就业指导处，就业指导处凭协议书或合同书统一到省毕分办，开具报到证，并发放给毕业生。

2、报到证是毕业生报到的重要凭证，毕业生应妥善保管。若报到证丢失，毕业生应及时到当地报社登报挂失，声明作废，并写出要求补办报到证的书面申请，经系和学院审查同意后，由就业指导处持档案中报到证副本和以上有关材料到省毕业生就业主管部门补办。

五、户口、档案迁移

1、户口迁移：毕业生应在规定时间内到院保卫处办理户口迁移手续（1）落实单位的毕业生，凭《就业报到证》、《毕业证》、《就业协

议书》、《户口迁移证》办理落户手续。

（2）未落实单位的毕业生，户口、档案转至生源地，自离校之日起三个月内，凭《就业报到证》、《户口迁移证》和迁入地毕业生就业主管部门出具的落户证明，在家庭所在地办理户口手续。

2、毕业生档案在毕业生离校后两周内，学工处、各系部在规定时间，按规定办法、要求办理并送交院就业指导处集中处理，由院就业指导处通过机要邮件寄送方式转发至生源所在地的地、市教育局毕业生就业主管部门。

3、毕业生自愿要求将户口档案暂存于学院的，按照有关文件精神，学院可为毕业生签定暂存户口、档案暂时存放学院，学院可负责此间办理就业相关事宜，其他事宜学院不再负责办理。

六、毕业生离校

1、毕业生到系部领取离校手续表，分别到相关部门办理离校手续，并签字盖章。

2、毕业生应文明离校，不得有损坏财物和诋毁学校的行为发生，否则后果自负。

3、毕业生一般应在规定的时间离校，确需提前和延缓离校的学生，离校前须通知班主任和系部要教育学生注意离校安全。

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇9

电工电子类技能操作考试办法

一、考试要求

电工电子类技能操作考试是选择中等职业学校的电子产品装接工、电子产品维修工技能训练内容，按照初级工技术等级标准，要求考生采用手工焊接的方式，完成指定电子电路的组装与调试。

二、考试方法

考生利用所提供的工具和仪器仪表，正确选择元器件，在电路板上完成装配、焊接和电路基本调试。操作考试时间70分钟，测试成绩总计为200分。

三、考试内容

识别和检测元器件，识读给定电路图，合理选择工具与材料，在电路板上进行正确的装配，手工完成电路焊接。焊接完毕后，对电路进行功能测试和故障排除。

考场提供材料、工具和仪器仪表：电路板、元器件、导线、电烙铁、焊锡丝、斜口钳、数字万用表、示波器、稳压源、信号源。

四、评分规范

1.识别和检测元器件（40分）

（1）识别色环电阻，用万用表测量电阻阻值（10分）；

（2）辨识常见电容器及电容值，判断电解电容器正负极性（10分）；

（3）识别常见类型的二极管，判断其极性，用万用表检测其好坏（10分）；

（4）识别常见类型的三极管，用万用表判断其管型与管脚（10分）。

2.指定电路的装配工艺（50分）

（1）元器件的类型和型号选择正确，符合电路图的要求（10分）；

（2）元器件引脚、极性装配正确（10分）；

（3）元器件安装高度合适，稳固到位（10分）；

（4）导线长度、剥头长度符合工艺要求（10分）；（5）元器件引脚加工尺寸及成型符合工艺要求（10分）。3.手工完成电路焊接（50分）

（1）电路板上各焊点大小适中（10分）；（2）无漏焊、虚焊、连焊现象（15分）；（3）焊点光滑、干净、无毛刺（15分）；（4）整体电路板清洁，无烫伤和划伤（10分）。4.电路功能的认知（30分）（1）认识常用单元电路（10分）；（2）判别基本单元电路的功能（10分）；（3）辨识电路中主要元器件及其作用（10分）。5.电路功能调试（30分）（1）通电测试电路功能（10分）；

（2）功能故障情况下，查找故障原因并排除（10分）；

（3）用仪器仪表测量电路中指定点的电压值，观察指定信号波形（10分）。

附件：电工电子类技能操作考试样题

武汉铁路职业技术学院单独招收中职毕业生

电工电子类技能操作考试样题

二、电路的装配与焊接工艺（共100分）

VT

图

1电路图1是三极管构成的某基本放大器，按照图1，从所提供的元器件中选择相应参数和型号，在给定的电路板上完成电路的装配与焊接。

（每项要求的评分标准： 不符合要求处每处扣2分。）

（每项要求的评分标准： 不符合要求处每处扣2分。）

三、电路的认知（共30分）

认真读电路原理图1，按要求填写下表中的空格。

四、电路功能调试（共30分）

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇10

南京交通职业技术学院 (以下简称南京交院) 是以路桥、汽车等交通类专业为主, 同时涵盖机械、建筑工程、交通管理、电子信息、艺术等专业的公办高职院校。南京交院不断深化教育教学改革, 坚持“适应市场设专业, 校企合作建专业、因托行业强专业”, 积极推行“二结合一融通”工学结合的人才培养模改革, 采取多种形式开展校企合作项目, 企业参与或部分参与各专业的教学、实习实训等人称培养过程, 在一定程度上提高了办学水平, 提升了学生就业质量。

南京交院的校企合作基本模式包括:一是校外实训基地模式。将教学过程中的实习实训等实践环节安排到对接的企业实习基地, 让学生在“学中做, 做中学”, 能够做到学以致用, 提高学生的动手实践能力。二是“订单式”培养模式。选拔优秀学生单独组班, 学校和企业共同制定教学计划, 学校负责对学生的理论课教学与辅导, 企业负责学生的实习实践培训。三是企业专家兼职教师模式。在教学过程中, 某些环节聘请企业的技术人员指导、培训学生的实习实训, 同时聘请企业专家、杰出校友就专业方面的知识、新技术、新工艺等开展讲座, 开拓学生的视野。

目前南京交院各专业均以不同形式开展校企合作项目。学院委托第三方麦克思公司, 在校企合作模式下, 对毕业生就业率、就业岗位、薪资、对口率等各个就业相关指数开展全方位的跟踪调查。

二、校企合作模式下的就业现状

(一) 毕业生就业率相对较高

南京交院2014届毕业专业有38个。不包含升学、入伍等特殊情况, 签订就业协议的平均协议就业率为77.36%, 其中就业率最高的是公路监理, 就业率为96.2%, 最低的专业是园林工程技术 (园林景观设计) , 就业率为44.74%。

考虑到升学、入伍等因素, 将此类因素列入总就业率来算, 南京交院2014年届毕业生总就业率为99.14%, 其中最高的专业就业率达100%, 最低的为92.16%。

总体来看, 作为高职院校的南京交院协议就业率以及总就业率较高, 均位于江苏省同类院校前列。

(二) 工作单位以民营企业为主

南京交院2014届54.31%的毕业生就职于民营企业, 12.69%的毕业生就职于机关事业单位, 11.92%的毕业生就职于国有企业, 4.85%的毕业生就职于外资企业。

2014届有28.47%的毕业生就职于规模大于300人的企业, 23.98%的毕业生就职于规模小于50人的企业。毕业生留在南京工作的比例为47.81%, 在苏南四市就业的比例为19.15%, 在苏中三市的学生比例为23.79%, 在苏北五市就业的比例为9.25%

可见, 南京交院毕业生工作单位以民营企业为主, 且倾向于在苏南苏中地区就职。

(三) 工作满意度较高, 但各专业不平衡

2014届毕业生中65.49%的同学觉得现有工作符合职业期待。其中认为现有工作符合职业期待最高为97.6%, 最低为27.5%, 不同专业的职业期待度相差较大。2014届毕业生就业岗位满意度为79.69%。其中毕业生对就业岗位满意度最高的超过99%, 最低的仅为47.2%。2014届毕业生在开始第一份工作之前, 收到3份以上录用通知的比例为55.36%。

(四) 专业对口率高于平均水平, 但仍有待提升

2014届毕业生专业对口率最高为100%, 最低为59.4%, 平均专业对口率为90.17%, 高于江苏省同类院校平均水平。

综上, 南京交院2014届毕业生就业率、工作满意度、专业对口率、工资水平均高于江苏省同类院校平均水平, 位于前列。但是以路桥、汽车、机械、交通类等为主的专业各项指标较高, 部分电子类专业指标略低。毕业生的工作单位以苏中苏南地区为主, 学生更倾向于在大中型城市工作。学生的职业规划不够理性与科学, 亟须正确职业观、价值观的引导与教育。

三、校企合作模式下就业存在的问题

当今校企合作在各类院校中都成为普遍的教学模式, 只不过合作的方式与深度不同。在此背景下的学生就业依然存在很多问题。虽然就业率总体来看还是较高的, 但是学生的职业能力、职业规划等就业质量问题依然是现在毕业生就业方面的主要问题, 也是难点问题。

(一) 校企合作缺乏深度, 学生职业能力有待提高

企业参与校企合作的深度不够。纵观目前校企合作模式下的人才培养合作方式, 企业参与学校的专业建设、课程体系开发以及实践教学等方面的教学过程较少, 参与程度较弱。没有做到全程参与学校的人才培养模式开发与制定, 学校的教学、培养、实习实训模式仍然以学校为主体, 培养的学生不能完全满足企业行业的实际需求。

大部分专业的企业参与度都是不够的, 有的仅是接纳学生后期的实习, 对于学生前期的教学、人才培养等方面没有任何形式的参与, 导致学生的职业能力较为薄弱, 学生所学的理论知识与实践脱节或所学程度不足以运用到实践中去。校企合作项目深度不够, 直接导致学生职业能力不高。学生职业能力不高体现在专业理论知识不扎实, 实践动手能力也不强, 创新能力较弱, 对于新的环境新的任务不能很好很快地衔接上。

(二) 职业规划意识有待强化教育

从调查数据看, 有近一半的专业毕业生认为所任职工作仅达到其职业期待的百分之六十及以下。也就是说, 一半专业的学生所任职的工作环境、工作内容等并不是他所想的, 理想与现实的差距较大, 职业理想、职业规划错位。

部分学生由于缺乏自我认知, 对自我了解不够, 定位不准。同时存在就业市场信息不对称的现象, 学生对社会和企业的用人需求不了解, 就业期望值偏高, 职业定位职业选择盲目。学院开设了就业指导、职业规划课程, 各院系也经常有计划地开展职业指导相关的讲座与培训。但是由于学生实践环节较少, 对社会与企业的认识匮乏与偏颇, 仅仅理论授课, 纸上谈兵, 起不到就业指导与职业规划本应有的作用。没有实践中的锻炼与身体力行, 学生对于课堂的内容也觉得乏味与枯燥, 产生不了共鸣。学校亟须借助校企深度合作, 加大对学生就业指导、职业规划的教育, 帮助学生做认清形势, 做好职业定位。

(三) 职业素养仍需进一步提高

“职业素质是影响高职院校学生就业能力的重要因素, 而要想提高学生的职业素质, 首先必须提高学生和学校两方面的认识。”[1]但研究显示, “当前教育主管部门及学校对高职高专学生职业素质教育重视程度不够……有三成多的学生对开展素质教育的重要性缺乏正确认知”。[2]可是当前, 不少高职院校学生对于市场和企业的需求并不了解, 认为只要有专长、专业技能过硬, 就业就没有问题, 而不注重敬业精神、责任心、团队精神等综合职业素养的发展。同时存在一定的就业心理问题, 情绪控制能力较低, 缺乏人际沟通能力, 缺乏创新能力和创造精神, 适应能力较弱。

因此对高职高专学生职业素养的教育和培养工作是当务之急, 也是教育的重点和难点。仅靠就业指导老师的引导是完全不够的, 需要在整个教学体系中教育以及环境的潜移默化。

四、校企合作模式下就业质量提升的对策

(一) 健全完善校企合作的运行机制

构建高效、有序的校企合作体系, 就需要加强建设校企合作的运行机制, 用更为长效的模式、更高效的体系来促进、保障校企合作的稳步发展。一是要完善利益驱动机制。校企合作模式中, 关键问题是如何培养以及培养什么样的人才可以满足企业的实际需求。企业是相对被动的一方, 需要激励, 需要有一定的利益来驱动。学校要积极主动, 要多从企业的角度出发, 主动为企业提供便利。二是完善激励机制。校企合作的正常运行既需要激发学校和企业双方领导的积极性, 也需要充分调动企业员工和学校师生的主动性, 更需要政府的政策引导、社会舆论, 完善激励机制, 调动各方积极性。三是完善保障机制。建立校企双方的管理协调机构, 建立相应的适合校企双方情况的合作管理制度, 建立培养一支高效率的带队指导教师队伍, 保障校企合作的有效运行。

(二) 开发动态课程, 提升就业能力

学校的专业设置、课程结构对于学生的培养, 对于实现学校人才培养目标至为关键。要按照学生的实际情况, 参考行业企业的实际需求开设课程。专业课应根据企业的岗位职位需求, 安排系列课程, 因需设课, 调整理论课和实践课的结构比例, 避免理论课过多挤占实践课程的学时。选修课要根据具体的岗位职能需求适当的拓宽知识面, 学生可通过选修课的学习, 选择多领域、多方向的课程, 拓宽视野, 增加知识面。同时, 课程体系设置也要充分考虑行业企业的技术能力更新, 岗位职能需求的新变化, 最大限度地满足企业对人才的需求。学校还可以邀请企业专家参与教学过程, 参与到课程建筑中, 保证教学与实践能够契合, 防止培养的人才与企业需求脱节。

(三) 进一步建设“双师型”教师队伍

所谓“双师型”教师, 是指既有较高理论教学水平又有较强实践操作技能的教师。“双师型”教师队伍是高职教育师资队伍建设的重中之重。教师是办学的主体, 一所高职院校如果没有一批教学理念先进、学术功底深厚、实践操作熟练、不断追求创新的“双师型”教师, 就很难提高办学质量。[3]高职院校要发展, 要坚持“双师型”教师队伍的建设。

1.可聘请经验丰富的技术专家担任兼职教师。学校的老师是教学的主力, 但是仅靠学校原有教师不足以满足学生实习实训技能的培养, 需要聘请一些经验丰富的行业专家以及专业技术人员参与教学, 加强学生的实践训练, 加强学校与社会企业行业的联系, 有利于教学质量的提高。

2.提升在校教师的“双师”素质。学校定期将专业课教师分派到有合作关系的企业, 深入生产一线开展实践学习和训练。对教师直接参与技术开发、成果转化与技术改进等实践活动釆取激励手段、制定奖励政策;通过增加校内实践课程的比重促使教师提高自身的实践操作能力;通过与企业合作建立专业实验室和实训基地, 为提高教师的技术开发能力创造条件。

(四) 加强就业创业指导工作

要加强就业, 按照不同年级、不同阶段对学生开展动态就业指导工作。大一年新生开展职业生涯规划课程教育, 帮助他们厘清理想与现实, 了解自我了解职场, 明细目标, 确立前进的动力;大二学生开展就业指导, 通过专业课程的教学和就业指导课的教学相互渗透, 全面深入进行就业指导;大三学生临近就业, 开展系列就业指导讲座, 邀请校友、企业专家进校面对面与学生交流。

开展创业教育, “依托第一课堂的系统讲授、第二课堂的自主活动、第三课堂的社会实践‘三个载体’, 把大学生创业精神、创业方法和创业素质的培养落实到人才培养各个环节”的创业教育工作思路, 积极开展创业教育工作, 取得了初步成效。一是充分发挥第一课堂在创业教育中的主阵地作用, 将创业教育内容纳入就业指导、思政课等必修课程内容中;二是有效发挥第二课堂在创业教育中的主导作用, 通过创业案例分享、创业者讲述创业历程、大学生实践创新训练项目、创新创业型社团等第二课堂的活动, 拓展学生创业素质, 培养学生的创业精神;三是充分利用第三课堂在创业教育中的优势作用, 积极与文鼎广场、南京市人才服务中心等合作开展创业实践基地建设。

通过学校和企业的共同努力, 开展就业创业指导工作, 集各方力量为学生提供最大的帮助, 使学生在文化知识的学习和实践中的实习实训锻炼等方面都有所得、有所收获, 让学生在专业技能和责任心、团队精神等职业素养方面都得到发展。

摘要：校企合作的教学模式在各类高校中得到普遍应用。尤其是高职类院校, 更需要引入企业参与教学和管理, 开展校企合作, 提升毕业生的就业质量。本文以南京交通职业技术学院为例, 通过对2014届毕业生就业跟踪调查数据的统计, 分析校企合作模式下高职毕业生就业的现状以及存在的问题, 并提出了如何提升毕业生就业质量的对策。

关键词：校企合作,毕业生,就业质量

参考文献

[1]高红梅, 王喜枝.高职院校学生职业素质的现状与对策[J].河南农业, 2012, (4) .

[2]刘家玲.高职高专学生职业素质教育现状调查[J].教育与职业, 2012, (22) .

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇11

尊敬的各用人单位：

为切实做好我院2013届大中专毕业生就业工作，我院将举办“宁夏建设职业技术学院2013届毕业生就业推介会”。本次洽谈会由宁夏建设职业技术学院承办，我们将竭诚为您服务。

一、会议安排：

报到时间：2012年12月7日（星期五）上午09 ：30

报到地点：宁夏大学体育馆（大学生活动中心）（西夏区文翠北路与荷兰山路交汇处）

洽谈时间：2011年12 月7日上午09 ：30 — 12 ：00

二、洽谈内容：

1.用人单位与毕业生直接见面洽谈，双向选择；

2.用人单位和毕业生签订就业协议书或达成就业意向；

3.学校与用人单位洽谈合作，建立长期人才供需信息交流与合作培养关系。

三、提供服务：

1.展位：办公桌椅、办公用品及饮用水等；

2.统一标明用人单位展位名称；

3.在宁夏毕业生网、宁夏建设职业技术学院学生就业信息网、第一招聘网(

学院地址：宁夏银川市西夏区学院路300号 邮政编码：750021

二〇一二年十二月

宁夏建设职业技术学院简介

宁夏建设职业技术学院位于银川市西夏区宁夏职业教育园区，是经自治区人民政府批准、国家教育部备案的建设类全日制公办普通高等职业技术学院（学院代码13151）。

学院校区占地面积300亩，建筑面积6万余平方米，教学区、运动区、生活区布局合理，功能齐全，是一所现代化、花园式的高等职业技术学院。学院现有在校生4300余人，成人本专科生2000人。

学院现开设有包括自治区骨干示范专业---建筑工程技术、建筑经济管理、建筑装饰工程技术和楼宇智能化工程技术在内的17个专业，涵盖建筑工程、建筑材料、城市建设、工程管理、机电工程、信息工程、环境保护和市政工程、房地产、物业管理、建筑装饰、建筑安装、工程造价、工程测量、楼宇智能化等专业领域，集普通高职（专科）、普通中专（技师）、成人本专科教育（函授）、建筑行业岗位培训和继续教育为一体，是一所多层次、多专业、多渠道办学的综合性工科普通高等职业技术学院。

职业技术学院毕业生的自我鉴定 篇12

毕业设计（论文）是教学计划中的一个有机组成部分，是完成专业培养目标的最后一个重要的实践性教学环节。为了切实做好我校学生的毕业设计（论文）工作，进一步提高我校学生毕业设计（论文）的质量，特制订如下规定。

第一条毕业设计（论文）的教学基本要求

1．通过毕业设计（论文）巩固和拓展所学的基本理论和专业知识，培养学生综合应用、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基础训练。

2．培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严谨的工作态度。对文科专业还应注重培养学生运用马克思主义基本原理和思想方法，分析解决社会政治经济文化等问题的能力。

3．使学生在方案设计、社会调查、查阅文献、资料搜集、工程绘图、计算、实验、数据处理、外文阅读、计算机和工具书使用、文字表达等基本技能和基本能力方面得到进一步的训练和提高。

第二条毕业设计（论文）的选题原则和要求

一、选题原则

1．从本专业培养目标出发，体现高级技能型人才基本训练的内容，使选题具有综合性、先进性和一定的难度。

2．在满足教学基本要求的前提下，尽量结合工程实际、科学研究和社会实践，使选题具有多样性、应用性和一定的特色。

3．促进学生积极思考和研究，培育学生的创新意识和创新精神，使选题具有新颖性、创造性和一定的创新之处。

4．结合预就业岗位实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、具体要求

1．一般情况下，工科类学生应以工程设计为主；文科类学生以论文为主，尽可能多地选择与社会政治经济建设相结合的实际应用题目，避免把文献综述、资料索引或实验数据的收集处理作为论文任务布置给学生。

2．毕业设计（论文）应对计算机编程、应用和阅读与选题相关的外文资料提出具体要求。

3．选题难度和份量要适当，要考虑各种客观条件，使学生在规定时间内，经努力能按时完成。

4．选题要体现因材施教原则。在保证教学要求的前提下，选题内容可因学生的基础、能力差异而有所不同，充分发挥各类学生的主动性和积极性。可允许自选课题，但应由个人提出申请，经指导教师同意、系主任批准。

5．如果确因题目比较大，而需要由多位学生组成团队共同参与合作完成的，应有明确分工。每个学生要有独立完成的工作内容及相应的要求，注意使每个学生都能得到全面的综合训练。

6．选题需经系主任批准，二级学院汇总盖章后报教务处备案。选题一经确定，不得随意更改。

7．毕业设计的时间可覆盖一年，即在第五学期时，就可确定选题，以利于学生提前准备和查阅资料，或开展实际性的设计工作。

第三条毕业设计（论文）指导教师职责

指导教师由具有一定设计经验与科研能力、对该课题内容熟悉、具有中级及以上职称或专业特长的教师承担。如学生在实习单位进行毕业设计，可聘请该单位中级职称以上的工程技术人员或管理人员担任指导教师，但必须办理审批手续，（与选题一并进行），同时学院还需再另配一名指导教师实行双导师制，以保证各环节到位，确保设计（论文）质量。指导教师确定后，原则上不能随意更换。

指导教师指导毕业设计（论文）学生数一般不超过20人。

指导教师主要职责：

1．选择课题，拟定毕业设计（论文）任务书和指导书；做好设计（论文）的前期准备工作，如文献资料、图书、工具书、实验器材等；制定周密的进度计划。

2．指导学生了解毕业设计（论文）课题的任务、目的、要求等全部工作内容，制订工作计划，认真指导学生进行总体方案设计和实验方案或调查方案的选择以及审查数据处理、理论或实验分析的结论等。

3．定期检查学生毕业设计（论文）工作进度及工作质量，及时解答学生所提问题和尽量解决学生所面临的困难。

4．指导学生按规范要求正确撰写毕业设计（论文），评审所指导的设计（论文）的全部资料，并写出评语和评分。

5．参加毕业设计（论文）答辩工作，评定学生成绩。

第四条对学生的要求

1．学生修完教学计划所规定的课程（含实践环节），取得所规定的学分数，方有资格参加毕业设计（论文）。

2．在教师指导下，学生可根据个人特长和实际情况提出参加毕业设计（论文）的课题要求，各系进行统筹安排。

3．在教师指导下，根据任务书的要求，拟定设计（论文）总体方案和进度计划。

4．独立进行设计（论文）的全过程，充分发挥主观能动性和积极性，严肃认真，刻苦钻研，按时完成任务。不得弄虚作假，不得剽窃他人研究成果，一经发现，其毕业设计（论文）以不及格计。

5．自觉遵守各项规章制度和劳动纪律，虚心接受教师和工程技术人员的指导。毕业设计（论文）期间，无故缺席按旷课处理，缺席时间达四分之一以上者不得参加答辩，其成绩以不及格计。

6．准确绘制设计图纸，认真拟定设计说明书或撰写论文，做到图画正确清晰，设计合理经济，说明书简明扼要、文字通顺，书写工整、计算正确。

第五条毕业设计的组织工作

为更好地领导每年的毕业设计工作，二级学院成立毕业设计（论文）领导小组，在分管院长统一领导下，由各系具体组织实施。

由各系统一管理和协调毕业设计（论文）的全过程。主要职责如下：

1．根据教学计划安排，拟定毕业设计（论文）工作计划，选定题目，组织收集毕业设计（论文）的参考资料。

2．组织编写毕业设计（论文）任务书。

3．提出指导教师名单和分配题目。

4．检查毕业设计（论文）进展情况和质量，研究解决所出现的问题。

5．根据规范化要求进行本系毕业设计（论文）的格式审查工作。

第六条毕业设计（论文）的考核程序

毕业设计（论文）的考核程序一般分为评阅、资格审查、答辩和综合成绩评定四个环节。

1．评阅。指导老师从专业角度就学生所学基本知识与基本技能的掌握和运用程度、学

生能力等方面进行认真评阅，并写出评语和评分。

2．资格审查。学生按计划完成毕业设计（论文）后，经格式审查、系主任批准，方获得参加答辩资格。

4．答辩。（详见本规定第七条）

5．综合成绩评定。（详见本规定第八条）

第七条毕业设计（论文）答辩

毕业设计（论文）答辩是对学生毕业设计（论文）进行全面检查、考核的一个必不可少的环节。因此，毕业设计（论文）结束时，每个学生均须逐个参加答辩。各二级学院应挑选部分优秀学生进行公开答辩，邀请校内外相关专业技术人员参加。

1．答辩前，各二级学院应成立答辩委员会，负责本学院毕业设计（论文）的答辩工作。答辩委员会主任一般由二级学院院长担任，答辩委员会成员为5～7名，由具有较高学术水平的教师担任。对于结合生产或科研任务的毕业设计（论文），可以聘请有关生产、科研部门的人员参加答辩委员会。各答辩委员会可设立一名秘书（不占答辩成员名额），负责答辩过程的记录、材料整理等事宜。

2．答辩委员会成员由各系提名，经二级学院审核确定。

3．答辩委员会的任务是组织本学院学生的答辩评分工作，统一答辩方法、步骤、要求，评阅毕业设计（论文），统一评分标准，科学严格评定成绩。

4．答辩一般安排在毕业设计（论文）工作的最后一周内进行，时间大约2～3天。各二级学院应将学生答辩的名单、日期安排提前向学生公布，并于答辩前报交教务处备案。

5．答辩前两天，指导教师应把毕业设计（论文）发还给学生，由学生写好答辩报告提纲（PPT）。提纲包括：①课题的任务、目的与意义；②所采用的原始资料或指导文献；③设计（论文）的基本内容及主要方法；④成果、结论和对自己完成任务情况的评价。报告时间为10～15分钟。

6．答辩提问一般二十分钟左右。提问要考察：①有关基本理论、基本知识；②独立工作能力、实践能力和综合分析能力的体现程度；③关于毕业设计（论文）须进一步说明的问题等。

7．答辩完成后，由答辩委员会给出答辩成绩和综合成绩。综合成绩包括平时成绩、评阅成绩和答辩成绩。

第八条毕业设计（论文）综合成绩评定及其标准

1．评定学生设计（论文）成绩时，必须实事求是，严格掌握标准。获得优秀毕业设计（论文）的人数不宜过多，一般控制在5%－20%之间。凡经过全面考核，确定为不及格的毕业设计（论文），应坚持原则，作不及格处理。各二级学院毕业设计（论文）领导小组要把好关，对优秀和不及格的作认真审查，集体讨论，保证准确。

凡毕业设计（论文）成绩不及格者，作结业处理。一年内可申请补做一次，并向学校缴纳一定的指导费。学生补做毕业设计（论文）由原所在二级学院安排，一般应在校内进行，其间一切费用由学生自理。

2．毕业设计（论文）的综合成绩由平时成绩（占20%）、评阅成绩（占50%）、答辩成绩（占30%）三部分组成，按百分制折算为五级记分制，即优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。

3．评分标准如下：

优秀：

（1）学习认真负责，模范遵守纪律，圆满完成设计（论文）过程中的各项任务。

（2）除很好地全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读了较多的自选资料。

（3）论文有独到的见解，富有新意或对某些问题有深刻的分析。

（4）设计合理，理论分析与计算正确，实验数据准确可靠，具有很强的独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力。

（5）论文材料翔实可靠，说服力较强，具有很强的独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力。

（6）很好地掌握了有关理论和专业知识，论点鲜明，论据确凿，有较高学术水平或较大的实用价值。

（7）论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，文字通顺、准确，行文流畅，用计算机打印成文。

（8）答辩能简明扼要地阐述论文的主要内容，主次分明，思路清晰，能准确流利地回答有关问题。

良好：

（1）学习态度比较认真，组织纪律较好，较好地完成设计（论文）过程中的各项任务。

（2）除较好地全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读了一定的自选资料。

（3）论文有一定的见解，对某些问题分析较深入。

（4）设计比较合理，理论分析与计算正确，实验数据比较准确，具有较强的独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力。

（5）论文材料丰富，有一定的说服力，具有较强的独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力。

（6）较好地掌握了有关理论和专业知识，论点正确，论据可靠，有一定的学术水平或实用价值。

（7）论文结构合理，逻辑性较强，文字通顺、准确，达到规范化要求，书写工整或用计算机打印成文。

（8）答辩时能清楚地阐述论文的主要内容和观点，主次较分明，思路清楚，能正确回答有关问题。

中等：

（1）学习态度尚好，遵守组织纪律，基本完成设计（论文）过程中的各项任务。

（2）阅读了教师指定的参考资料、文献。

（3）论文能提出自己的看法，但对问题分析不够深入。

（4）设计比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，具有一定的独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力。

（5）论述有理有据，具有一定的独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力。

（6）基本掌握了有关理论和专业知识，观点正确，选题有一定的价值，内容能理论联系实际。

（7）论文结构基本合理，层次比较清楚，文字通顺，基本达到规范化要求。

（8）答辩时能叙述论文的主要内容和观点，思路较清楚，基本上能正确回答有关问题。及格：

（1）学习不太认真，组织纪律较差，勉强完成设计（论文）过程中的各项任务。

（2）基本上阅读了教师指定的参考资料、文献。

（3）论文中自己的见解少或拼凑痕迹较明显。

（4）设计勉强合理，理论分析与计算无大错，实验数据基本准确，独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力较差。

（5）研究能力较弱，独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力较差。

（6）有关理论和专业知识掌握得不扎实，观点基本正确。

（7）论文结构中有不合理成分，逻辑性较差，文字基本通顺，勉强达到规范化要求。

（8）答辩时能说明论文的基本内容和观点，但不够确切，有些主要问题经提示才能正确回答。

不及格：

（1）学习马虎，纪律涣散，未能完成设计（论文）过程中的各项任务。

（2）未能阅读教师指定的参考资料、文献。

（3）论文中有重大毛病或抄袭现象严重。

（4）设计不合理，理论分析与计算基本错误，实验数据不可靠，独立工作能力和查阅科技资料的能力均差。

（5）缺乏研究能力，工作能力、调查研究与查阅文献资料的能力均差。

（6）有关理论和专业知识掌握得很不扎实，基本观点错误。

（7）论文结构混乱，层次不清，文字不通顺，表达不清楚，达不到规范化要求。

（8）答辩时不能说明论文的基本内容和观点，主要问题回答不出或错误较多，经提示仍不能正确回答。

第九条毕业设计（论文）要加强文本化管理。主要内容有

1、毕业设计课题安排表

2、毕业设计任务书

3、毕业设计前期安排表

4、毕业设计后期安排表

5、中期检查情况

6、答辩安排情况

7、学生的最终的毕业设计（论文）成绩

8、论文归档

9、二级学院的毕业设计（论文）工作总结。

第十条 优秀毕业设计（论文）推荐及评选

1、二级学院按5%左右比例报送院级优秀毕业设计（论文）候选名单参加学院评审

2、在院级优秀毕业设计（论文）名单中遴选推荐省级优秀毕业设计（论文）。第十一条 其他

1、本规定包含团队毕业设计（论文）。

2、本规定从2011年起实施，原规定（要求）终止执行。