高三英语一轮复习课文内容

高三英语一轮复习课文内容（通用9篇）

高三英语一轮复习课文内容 篇1

第一册5---6模块

Ｉ.快拼熟记单词.liquid expand mixture oxygen electric electrical aim reaction ordinary steam balance flame department contain academic communication crash create definite develop hardware independent millionaire network scream document system web download favorite disadvantage frequently sideways design II.常用短语.＊in the last /past 20years ＊in the area of science ＊be proud of ＊be different from differ from ＊think of ＊be independent of

contract electricity stage equipment float lecture access concentrate data fantastic keyword organization source browser permission average

add…to at least be supposed to used to do be used to doing for example put …in order

substance electronic conclusion partial form lecturer accessible consist defence disk military percentage surf essay invention shorten

＊＊＊＊＊＊＊make sure ＊find out ＊keep …out of ＊at the top/bottom of ＊be/become known as be known for /by /to ＊come up with come up ＊from that moment on ＊work on /as ＊point out ＊take out ＊a series of ＊in one’s opinion ＊millions of thousands of scores of /dozens of ＊in addition to as well as as well

＊learn from

＊win the Nobel prize for…

＊go down ＊consist of be made up of ＊concentrate on

concentrate one’s attention on ＊compared with/to ＊too much /much too ＊wrap up ＊instead of ＊click on ＊log on/off

＊agree to /with /on sth agree to do

＊come to a conclusion

reach/ arrive at a conclusion

draw a conclusion III.重点回顾与拓展。

1.It is hard to think of a world without metals.Remember the following sentence patterns: It is/was +a./ n.+to do sth./that-clause It seems /feels + a.+to do sth./ that-clause

It feels good to hear her singing.It doesn’t matter +whether /when /what /…-clause It is no use /good doing sth.It is said /reported….+ that-clause Translate the following sentences: 同他争辩是没有用的。(It’s no use arguing with him.)对警察来说在一次重要的足球比赛中维持秩序是一件很艰苦的事。(It’s a hard job for the police to keep order in an important football match.)他来不来都没有关系。

(It doesn’t matter whether he comes or not.)2 agree with sb.(what one said, one’s idea ,one’s opinion ,one’s decision ,one’s view)agree to a plan(a proposal ,a program ,an arrangement)agree on /upon sth.agree with: His words don’t agree with his action.The climate here doesn’t agree with him.We agreed on the price for the car.We agreed on the date for the meeting.3.population Remember the following sentence patterns.The city has a population of 250 000 =the population of this city is 250 000.What’s the population of this city? A large /small population One third of the population of this city are farmers.4.make 后加宾补的几种情况： make him captain make him sad make him repeat it

He was made to repeat it.他奉命重述一遍。make myself understood 注意：make somebody doing 一般不出现。5.especially & specially I came here specially to ask you for advice.专门 These days the medical workers in the hospital are very busy, especially the nurses.尤其 Our garden is beautiful, especially in autumn.尤其，特别 = particularly 6.compare with /to Compared with /to her mother, she is tall.(注意：多用原级)If you compare the sentence with that one, you’ll find the difference between them.Teachers are always compared to candle.比作

IV.强化练习

1.When I got home, I found the gas ____but the door____.A.burned;locking

B.burning;locking C.to burn;to lock

D.burning;locked 2.____Beijing you see today is quite ____ different city from what it used to be.A.The;/

B./;the

C.The;a

D.A;a

3.It is generally believed that teaching is ______ it is science.A.as an art much as

B.much an art as C.as an art much as

D.as much an art as 4.What is the way Mr.Smith thought of ______ enough money to buy the new house? A.to get

B.getting

C.gets

D.to have got 5.He did it ____ it took me.A.one-third a time

B.one-third time C.the one-third time D.one-third the time 6.There are five pairs ____ , but I’m at a loss which to buy.A.to be chosen

B.to choose from C.to choose

D.for choosing 7.The number of people present at the concert was _____ than expected.There were many tickets left.A.much smaller

B.much more C.much larger

D.many more 8.____ with the size of the whole earth, the biggest ocean does not seem big at all.A.Compare

B.When comparing

C.Comparing

D.When compared(DCDADBAD)V.小作文练习：假如你是一名来自加拿大的老师，某校请你去给他们的学生做场关于到国外学习的报告，提出一些建议。参考范文：

高三英语一轮复习课文内容 篇2

一、抓好单词关, 并根据学生的具体情况制订有针对性和实效性的监督措施。

词汇是学好英语的根本所在。如果说语法是英语语言结构的框架的话, 那么词汇就是语言的血与肉。有血有肉才能组成有生命的语言。因此, 教师应对学生单词的记忆和学习常抓不懈。在一轮复习中, 我根据课本强化单词默写和学习, 二轮中, 根据《课标》中的词汇表, 坚持每天复习单词, 由少到多, 反复轮回, 直到高考。问题是, 到了高三, 学生们的英语分化已相当严重, 有的学困生甚至已完全放弃了英语, 因为在课堂上他们完全听不懂, 所体验到的是折磨而不是取得成就所带来的快乐。对这些学生, 我们决不能放弃, 而要帮助他们一点点取得进步, 树立信心。针对这种情况, 我采用分层次教学法。默写单词, 正确率优等生是100%, 中等生是85%, 学困生是70%。每次早自习后十分钟默写单词, 当即批改, 不过关的利用课下时间继续复习, 由组长重新默写, 教师一定要抽查。对复习过程中的重点词汇和短语的用法, 特别是活用性很强的词汇要进一步讲解。复习词汇时, 还要注意那些派生、转化、合成后形成的词汇, 还有学生在平时学过但在新的语境中产生不同意思的词, 即“旧词新意”, 并设计适当的巩固性练习, 使学生在具体的语境中活学活用。

二、透彻理解语法, 强调运用。

尽管近年英语高考逐渐淡化语法, 侧重语言运用能力的考查, 但是还是不能完全忽视语法。淡化语法并不是不讲语法。前面我已说过, 语法是语言结构的框架, 就像我们身体的骨架, 作用可想而知。在学生习作当中, 有许多学生写出了We are like playing comperter games.He like English.这样的错句。事实上, 语法学得好学得灵活, 不但可以帮助学生快速正确地分析理解长句难句, 而高考文章中也不乏这样的句子, 还可以帮助学生在习作中减少错误, 变换句式, 突出其深厚功底, 从而提高习作分数。而更为重要的是, 单选、完型、改错都是与语法息息相关的。只不过在语法基础上, 强调对语境的理解。因此关于语法, 关键是教师在教学时要把握好一个“度”, 要做到从语言的使用入手, 而不只是对语法规则感兴趣。

在一轮复习中, 按照单元顺序对语法进行梳理, 重点梳理动词的时态、语态、三大从句、非谓语、三大一致即语法一致、意思一致、就近一致、特殊句式及情态动词等习题。课堂上坚持精讲精练, 以学生为主体, 加强学生的操练, 让学生多动脑动口, 熟练掌握语法的用法并归纳语法规则或在运用时应注意的事项, 加深印象。三大从句复习完后, 让学生认识它们之间的关系, 并作归纳总结。这样环环相扣, 层层推进, 从而打下扎实的语法功底, 也为写作打下基础。

三、在抓基础词汇和语法的同时, 强化阅读。

“得阅读者得高考”, 可见在高考试卷中阅读的分量和重要性。专家们指出高中三年的阅读量要达到30万至40万字, 平均每天700字左右。但现行教材中的阅读量远远不够, 所以我们首先要精选阅读材料弥补学生阅读量的不足, 巩固和拓展语言知识, 培养独立阅读能力。选材料时, 要充分发挥集体力量, 涉猎各种材料, 严把练习题的质量关, 力求选出内容新颖、贴近时代、贴近学生生活的高质量文章, 让学生做“好”题、“精题”, 少做冤枉题, 尽快提高学生的阅读能力。阅读时运用整体阅读法, 引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前教师可根据课文的主要内容和篇章结构, 从不同的角度提出预测性的问题, 引导学生对课文进行预测和讨论, 激活大脑, 训练思维的敏捷性。在选择正确答案时, 要学会并利用阅读技巧, 如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。对于所选的好的阅读材料, 我们不妨当做精读课文来学习, 在语篇中感受词的正确运用, 词的辨析, 词的搭配及语法知识。讲解时要分析错误原因, 指导解题思路。学生要改变阅读时的不良习惯。

四、重视写作能力的培养和老师的点评。

写作是学生语言运用能力的具体体现。学习能力的提高, 一方面需要大量的信息输入, 另一方面需要语言基本功的反复训练和教师的批改。

我的做法是, 开学之初, 并不急于让学生写整篇作文, 而是印发了英汉互译900句, 每天背诵并默写几个句子, 第二天还要复习提问。第二阶段是仿句造句, 对于含有高级句型的句子, 让学生模仿造句, 最后再写整篇作文。这时教师的批改尤为重要, 我们不能简单地打个分数或写个评语, 这样收效甚微。我的流程是, 限时训练——同桌互改、纠正低级错误——教师面批、优化作文——讲评作文——给出范文、学生重写作文。讲评时, 从以下方面入手:有无跑题, 内容要点是否齐全, 写作思路是否清晰, 行文是否连贯顺畅, 有无亮点等。这样一段时间以后, 就可以让学生自己批改作文, 打出分数, 从而提高他们的写作水平和鉴赏能力。

以上就是我在一轮复习中的一些做法和想法, 经过实践, 取得了一定的成效。今后, 我将继续努力, 以期培养出更多优秀人才。

摘要：高三英语一轮复习占时较长, 是整个高三阶段的重中之重, 只有夯实了这一阶段的复习, 才有牢固的基础提高成绩。本文从四个方面阐述了在一轮复习中, 教师怎样才能有效地帮助学生提高英语成绩。

关键词：高三英语一轮复习,单词,语法,阅读,写作

参考文献

[1]黄丽燕.新课程背景下英语高考备考及考试策略.中学外语教育学, 2009, (4) .

[2]李亚平.谈谈中学生如何学习语法.中小学英语教学与研究, 2007, (10) .

高三英语一轮复习策略与方法 篇3

一、策略

（一）培养“高三意识”合理安排时间

“高三意识” 就是为即将来临的高考做充分准备的意识。同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳。学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能像高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。

（二）抓课本、重基础、强化词句的积累

第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解中频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。

（三）抓语篇学习、重阅读能力

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。

（四）精选习题，有效训练

复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。习题的选择应在老师的指导下尽量做些历年的各地高考真题，通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行完形填空、阅读、写作等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。并在训练过程中总结提高做题速度与正确率的自己的方法与技巧。

二、方法

（一）每天清账不留死角

在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，老师建议，在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障

（二）单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”，是英语学习的基础。单词，需要经常记忆。在基础复习上，别给下学期留下遗憾。学生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆.

对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，记忆单词要讲究技巧：比如，从构词法上记忆，记住self这个单词，由此可以成串的记忆selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。可以结合一些重点词组或重点句式记忆。比如，可以通过“make sense”和“a sense of humor”来记忆“sense”这个单词。还可以通过“对比法”或“归纳法”来记忆单词。比如，fee这个单词，它的近义词有fare和cost。

学生应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb （should） do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

结合试题类型，老师就学生应具备的几种能力如何提高提出建议：

阅读能力——每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透，可以找老师帮助查找、分析，找出改进的方法。复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。

纠错能力——改错题实际上比较容易拿分，但也容易丢分。学生要做的是“积累”和“纠错训练”，应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累，从单句改错逐渐过度到短文改错。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。

写作能力——对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而学生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。

尤其重要的是学生应注意书写的规范与工整清洁。尽可能避免因非智力因素（卷面不整洁或书写太差）而失分。

保持良好的心态。既轻松、又有效。乐观的心态有助于提高复习效率和复习效果；认真对待平时的小测试，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。

高三英语一轮复习总结体会 篇4

高三一轮复习我们高三英语组全体教师认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员集体备课，积极探索有效教学途径，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。

今年高三我校共有五位教师担任高三英语教学。除了杨老师是第一年带高三的新教师，其余我们四人已有多次带高三的经验。但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我们学校的学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。所以为了更好地做好今后的工作，我们总结经验，认识不足，所以在这里我就自己在一学期来所做的工作做个小结反思。同时也为我们的二轮复习做好铺垫。现在向各位老师汇报一下我校英语组的具体工作：

一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性

我校规定每周备课组进行一次集体备课。英语组就定在每星期二下午第二节。每次集体备课都有中心发言人。中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识。通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。

听课评课也是我们的集备方式之一。我们每周还要推荐一人举行示范课，在集体备课中对这节课要讲的内容进行重点分析，全体组员都去听课，听课之后写出反思。然后安排时间交流心得体会。大家在一起对本节课进行评议。评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。因此，这种讨论 的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大。

二、提高课堂效率，特别重视以下两种课型 1．基础知识复习课

我们利用教学案对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词来复习，围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

2．讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上

高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计学生的答题情况；在前面两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”1.揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；2.掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧。3.拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。每次检测后及时讲

评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。所以每周的周测我们都会在周一全部批阅出来统计出错率，根据错率进行有目的的讲解。对于作文我们更重视面批的效果，所以办公室每天的答疑时间里每个教师周围都会有学生在跟老师探讨问题。

三、加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。

尽早让学生接触近几年各地高考试题，特别是课改省份比如宁夏、山东、江苏的真题，引导学生对高考试题进行分析和研究，不仅要知道答案及理由，还要了解试题的难易度、命题的切入点、出题人的意图、考查的覆盖面等等，学会明确题目的测试点，对所考查知识点的常见测试形式进行概括和总结。因为我们都明白一个事实：主干知识年年考，非主干知识轮流考。事实上，各地高考英语命题组每年都会相互借鉴，将其他省市试题中的优秀部分吸收到本地的高考试题中。

四、同舟共济、群策群力，强大的协作精神

团结诞生力量，凝聚诞生希望，协作产生智慧。每学期一开始和每一次大型考试之后，我们总要分析成绩，找到问题，我们一贯的宗旨是：在高考中要想取得好的成绩，就必须加强集体团结协作，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战，大家讨论研究，切磋琢磨。教学上我们基本能做到五统一：统一内容，统一进度，统一资料，统一教案，统一讲评。有好主张，大家都采纳；有好思路，大家都接受；有好资料，大家都享用。在教学案的编写上每人两个单元在集背的基础上具体操作。使高三的英语教学既统一又创新富有生命力。

五、沟通交流树立学生自信心

我们以自信心教育为抓手，让每个学生牢牢树立“只要努力一切皆有可能”的信念。我们学校要求每星期每个老师要找十名学生谈心，而事实上是我们英语组的老师所做的远远超出了这一要求。每天下午的答疑时间，每个老师的周围都挤满了学生或问或答。特别是杨秀凤老师，很多时候晚上值班的教师都来了而她还没走。

六、大量练习巩固基础知识、提高能力

1.词汇方面，在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写；并指导学生按照字母顺序背«高考词汇表»中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背．到目前为止，赵传岱老师已经领着学生把词汇表全部分析后背了一遍。同时我们注意常见词的一词多义，让学生掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为高考中的各种题型打下好的基础．2.在语法方面。我们在复习开始就对各个语法点进行系统的复习如时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮 “强化能力”的训练做好充分准备。3在语篇方面，我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养．在这学期，我们每天让学生做山东省各地的完形和阅读。同时以《英语双语报》为辅助材料，适当印发各地高考题。并有选择地进行错题分析。在阅读方面，我们适当进行限时阅读，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。另外我们认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲

评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。

高三英语一轮复习课文内容 篇5

M3 U1 课文内容

一．Integrating skills

Passage A: Reading:

When Polly left home that morning, the city was already ___________ __________ a grey mist. After work, she stepped __________ __________ the fog and wanted to take her usual bus. But the fog is too thick for the bus to run ___________ far. So she ___________ an underground train. While on the train, she sensed that she was followed by a tall man. How she wished _________ someone _________ __________ ____________ to help her, but fear __________ ___________ _____________. To her surprise, the man turned out to a kind blind man who wanted to help people in the fog. He thought it gave him a chance to _________ _________ other people’s help. So he is a grateful helper.

Passage B: Project:

There are many types of sharks, but only about 30 types of sharks have ever been reported ____________ ___________ human beings. The chances of being attacked by a shark is small ____________ ___________ other dangers. Many more people drown in the ocean every year than ___________ ___________ by sharks. There are three types of shark attacks. Two of them are more likely ____________ ____________ ____________ for humans. However, if you __________ the advice, you will be safer: for example, hit the shark _________ _________ nose; ___________ your finger __________ the shark’s eye.

二．词形转换

1. deserted (adj.) →(v.)

2. observe (v.) → (n.) (adj.)

3. stressed (adj.) → (n./vt.)

4. confidently (adv.) → (n.) →(adj.)

5. reduce (v.) → (n.) →(adj.)

6. accept (v.) → (n.) → (adj.)

7. truth (n.) → (adj.) → (adv.)

8. related (adj.) → (v.) →(n.) → (n.)

9. deeply (adv.) → (adj.) →(n.) → (vt.)

10. deadly (adj.) → (adj.) → (n.) → (v.)

三．Important sentences

1、Polly found herself ___________ ___________ ___________ a man standing with his hand ___________ on her arm.（波莉发现自己身边站着一个男人，他的手搭在她的胳膊上。她盯着他看。）

2、“Ah, twenty! A nice age __________ __________.（啊，二十岁！多好的年龄啊！）

3、___________ ____________（一旦出来） in the street, she walked quickly towards her usual bus stop.

4、___________ ___________ ____________ the steps here.（当心）

5、She could feel her heart ____________ ____________ _____________（因……害怕而跳动）.

6、When __________（攻击） in this way, the shark ___________ __________ （等）you to swim by and attacks you suddenly.

7、The face that she saw was ___________ of an old man.

8、There was no one ___________ ____________.（在视线范围之内）

9、The shark bumps you to find out if you are ___________ ___________ ____________ ______________.（适合于吃）

10、The tall man was ____________ _____________ _____________.（到处都看不见）

四．Multiple choices

1、Their demand is the good use we_________ our spare time for our study of science and technology.

A. make from B. make of C. make out D. make into

2、In hilly, dry or mountainous areas where it is impossible to grow crops, it makes very good _____________ to keep sheep or goats.

A. sense B. senses C. reason D. reasons

3、The bus didn’t arrive on time. Timmy waited anxiously and _______ his watch from time to time.

A. stared at B. glared at C. glanced at D. peered at

4、To solve the problem of feeding the world, scientists are developing new types of plants which are less likely to be _________ by pests and diseases.

A. attracted B. attacked C. accepted D. accessed

5、---How are you managing to do your work without an assistant?

---Well, I ___________ somehow.

A. get along B. come onC. watch out D. set off

6、They built a wall to avoid soil __________.

A. to wash away B. washing away

C. to be washed away D. being washed away

7、The theory he’s stuck __________ us that earthquakes can be forecast.

A. to proves B. to proves to C. to prove D. which proves to

8、___________ Bill’s flat with our small one, I found his seemed like a palace.

A. Compared B. compared to C. Comparing to D. Comparing

9、She is a kind and beautiful girl and I think she is really fit ________ you to get married ________.

A. of; with B. for; to C. for; with D. of; to

10、Please go and get the dictionary by yourself. It’s ________ you put it last time.

A. there B. where C. there where D. on there

答案

Reading:

Covered in; out into; that; took; for; to come along; held her still; pay back

Project:

As attacking; compared to; are bitten; to be deadly; follow; on the; Stick in

二．句型转换

1.desert 2.observation observational 3.stress 4.confidence confident

5. reduction reductive6. acceptation acceptable 7.true truly

8. relate relation relationship 9. deep depth deepen 10.dead death die dying

三．

1. staring up at; resting 2. to be 3. once out 4. watch out for 5. beating with fear 6. attacking; waits for 7. that 8.in sight 9. fit to be eaten 10. nowhere to be seen

高三英语一轮复习课文内容 篇6

---平定二中高三英语一轮复习总结与二轮复习计划

平定二中地处农村，英语教学存在着很大的困难。但是，教风朴实，学风扎实，多年来，英语教师们兢兢业业，刻苦钻研虚心好学，不断吸取兄弟学校的先进经验，完善自我，以《大纲》为依据，以《考试说明》为指导，以促进学生全面发展为目标，努力实施从原始奋斗到创新教学的转变，给学生创造一片明朗的英语学习天空，带领学生走进五彩的英语世界！

一轮复习总结

一轮复习中重在落实基础，同时提升能力。

我们在发扬优良传统的同时，不仅备知识点，更注意备教法，还原英语学习的本色：听说读写，形势与内容相结合，紧抓词汇教学，语法教学贯穿其中，阅读教学常抓不懈，由点到面，融会贯通，低起点，多层次，激发学生兴趣，寓教于乐，讲究教学方法，变换教学形式，不再是老师统占课堂，一味地老师讲学生听。新的课堂教学模式改革了课堂结构，调整了教与学的关系，实现了从“教为主宰”到“学为主体”、从“先教后学”到“先学后教”、从“被学习”到“学习”、从“个体学习”到“互助学习”的转变，发挥了学生的主体作用，提高了课堂效率，增强了学生的主体意识，提高了课堂的效率和效益。

一、朗读教学，让英语成为有声语言，把课堂活跃起来，把时间还给学生。

1.全体站立式背诵

课前2分钟人人参与，身心俱动，stretch your bodies and minds,气壮山河，齐背两句话，开好头，成功一半，如The harder you work at it, the more progress you will make.We should get into the good habit of using our time wisely.积累下来不知不觉背了很多句子，学生能够把高考作文经典句型100句背得朗朗上口，作文中应用起来得心应手；或在下课前齐背两个重要短语，地动山摇，想记不住都难，这一点是听李阳老师报告被“忽悠”得来，用来“忽悠”学生，确实行之有效。

2.领读

听学生读单词，读音差之十万八千里，听起来难受又实在害人不浅，干脆落实领读正音，读准了，听力自然不难，老师一领读，学生大声跟读，感觉千军万马，呼之即来，挥之即去，人人当家作主，凝聚就是力量，教与学也其乐融融。

3.自由式朗读，一篇优美的完形填空，两篇有意义的阅读理解，老师讲来讲去，颠三倒四，声嘶

力竭，学生在下面昏昏欲睡，听的枯燥无味，再考试还是不会，不如干脆放给学生，大声的自由式的朗读，英语是一门语言，很多时候不是老师讲出来的。书读三遍，其义也可以自现。

4.竞赛式背诵

限时背诵3道经典式高考单选题，竞赛式背诵一遍小作文，学生那一份争先恐后，跃跃欲试，正是学英语的积极。这样积累下来，学生对高考了然于胸，写好一篇作文也不再那么困难。

二、听说教学

在每周4次听力的同时，给学生补充一些听力材料，接触纯正的，地地道道的英语，利用课间放英文歌曲，有意无意创造英语的氛围，课堂上拿出15分钟听听BBC，学生愉快的去听，也可以根据听的材料抓住主题，给优秀学生一个展示的机会，来一段即兴演说，或把同学们分成几个小组，尝试英语辩论，有难度，但这确是学生愿意参与愿意挑战的。学生曾经就imagine your life in the university 勾画未来，激发学生的学习动机。

三、讨论教学

先学后教，老师们分工明确，群策群力，集思广益，在备课上下足了功夫，充分发挥骨干老师的核心作用，积极采纳年轻老师的新观点新思路，精心编写预习教学案，引导学生先学，课堂上有准备地听课，主动地学习，黑板前自我展示学习效果，同学们讨论正确答案，把课堂还给学生，老

师只做必要的能力提升。

习题讲评课也以讨论为主，四人一学习小组，各抒己见，学生之间思维碰撞，互帮互助，合作学习，事半功倍，在讨论中共同进步，克服英语学习的畏惧感，强化英语学习的成就感，反对“一言堂”教学，最后10—15分钟老师出场，起到点拨作用，“一语惊醒梦中人”，帮助学生梳理思路，提高应试能力和应试技巧。

四、阅读教学

阅读教学分精度与泛读，于阅读与教学中拾词汇，于阅读教学中见语法，于阅读教学中提高写作。以前的阅读无非是做习题讲习题，既没有新意，学生能力也提高不大。今年我们采取了一下措施：

第一、变题海战术为专攻专练。我们首先把好选题关，精选阅读材料。在讲解之后，不是让学生停留在原有题目基础上，而是让学生通过这份题反复思考命题人的意图和命题方向并作出总结。同时，让学生琢磨如何应对这些问题，并把相关的基础知识包括词汇、语法和句式放在语境中认真落实好。

第二、自主命题，向自我挑战。在本学期，我们大胆尝试让学生自己挖掘阅读材料的内容，根据自己平时阅读所掌握的命题人的思路自己命题，然后相互交流，相互做学生自己出的题。这极大的提高了学生的分析解决问题的能力。

第三、重视时文阅读。每周定期从网上搜寻好的时文，印发给学生。期间，采取老师出题，或学生自主出题方式，加深文章的理解。不但开阔了视野，还扩充了词汇，提高了阅读能力

第四、课前一篇阅读，课下一篇阅读，或利用晚值班限时四篇阅读，提高学生的阅读速度，每周五下午为固定的泛读阅读课，精选《21世纪报》的文章，材料新颖，贴近生活，时代感强，由老师精心编制学案，摘出高频词汇，让学生进行长难句分析，挖掘阅读中主题，进行写作训练。

五 语法教学

第一、让例句现身说法。以前我们都是以理论为主，附以练习。学生学起来枯燥无味，晦涩难懂。今年我们不再长篇大论，而是向学生直接展示不同语法的例句，通过活生生的语境教学，让学生理解语法的规则。

第二、分类总结，以练代讲。在语法的运用上，老师们把语法分类后，从各地区的高考题和模拟题中整理典型习题印发给学生。让学生通过联系自己总结高考规律，参透命题方向。学生不再直接接受空洞的说教，而是从实践中真正体会到了其中的奥妙。

六 写作教学

第一、化整为零，提前准备。在吸取了以往的教训后，今年提前在一轮复习期间就着手作文的训练。只是，没有从整体训练，而是化整为零，注重了基本句型的学习与运用。我们把让学生要掌握的句型分为与词汇有关的句型，与不同话题相关的句子，不同体裁的句型等等，从学生的基本功抓起，循序渐进。

第二、在抓好基础的前提下，从整体上进行再训练。其中也分话题作文，不同体裁的作文。除每周的综合训练中跟的作文训练，还特意安排作文课，加强训练。

第三、在作文的批阅方面，我们也进行了改革。除老师面批面改之外，老师引导学生按照评分标准，把学生的习作当作短文改错，相互批阅。这样大大提高了学生的鉴赏与纠错能力，对作文的把握也更加准确

二轮复习计划：

二轮复习重在提升能力，同时回归基础。

一专题的突出与强化

进行专题训练，指导学生掌握正确的复习方法和技巧对于高考所考察的听力、完型填空、阅读理解、阅读表达和书面表达，我们在二轮复习中从高考题型所考查学生的知识要求、能力要求、做题方法和技巧策略等各个方面、各个角度，结合练习，进行专题讲座和训练，讲命题依据、命题特

点、命题思路、解题技巧，指导学生掌握正确的复习方法和做题技巧。

为了上好专题课，每周都设一节先行课，在集备的基础上，组内有一位老师上课，其他老师都去听他的课。先行课结束后，大家一起讨论这节课，指出优点，值得大家学习的地方；同时也谈出需要改进的地方，其他老师再修正自己的教案，使教案不断优化。通过先行课，进一步规范教师个人的备课，对老师教学水平的提高有很大的促进作用，给学生上精品专题课，确实保证学生的能力提升与迁移。

二 能力的提升与迁移

二轮复习不能就题论题，要求学生能够举一反三，透过现象看本质，完成从量变到质变的过程。允许学生犯错，给学生悟错的时间，与改错中不断成长，大大提高分析问题解决问题的能力，由点到面，由词到句，由句到篇，由说到听，由练到考，达到真正意义的能力的提升与迁移。

三基础的提炼与回归

二轮复习重在能力提升，但绝不能忽略了基础的提炼与回归。词汇教学是整个英语教学的基础，这一环节将贯穿整个英语的复习。二轮复习过程中课前5分钟单词检查雷打不动。通过省暑期远程教育培训的学习，把各种词汇的学习策略都运用上，比如，利用语境猜词义，利用联想最大限度的串联相关词汇，利用构词法背单词等等，以达到熟练记忆和运用词汇的目的。

四习题的精选与讲评

二轮复习中习题的精选与讲评特别重要。要舍得在选题上花功夫：太难或太简单的不要；可做可不做的不做，精打细算，反对利用成题，尤其要反复研究近几年的高考题，研究考纲，确保学生走进高考，走近高考，关注高考热点，重点，难点，提高针对性和时效性，有的放矢。在讲评时重在“授之以渔”，帮助学生分析做题方法，同时利用好二中的优秀传统：每周及时出好错题回放，帮助学生精彩重现！

五 重视非智力因素

高三英语一轮复习课文内容 篇7

建构主义又称结构主义, 是关于人“如何知道”、“如何理解”的哲学观和认识论, 最早由瑞士的皮亚杰于20世纪60年代提出。后来许多心理学家和教育学家又在多方面丰富和发展了建构主义理论。建构主义的学习理论认为, 学习是获取知识的过程, 知识是学习者在一定的情境, 即社会背景下, 借助其他人的帮助利用相应的学习资料, 通过意义建构的方式获得的, 获得知识的多少不完全取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容及书本的能力, 而是由学习者自身的经验及他人协作的结果决定的。建构主义强调“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”四大主要因素在学习中的作用。建构主义学习理论还强调以学生为中心, 不仅要求学生由外部刺激的接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体构建者, 而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。索绪尔指出:既然语言是一个符号系统, 系统内部各要素之间的关系是相互联系、同时并存的, 因此作为符号系统的语言是共时性的。其结构主义方法主要有如下原则: (1) 对整体性的要求; (2) 整体优于部分; (3) 结构通过差异而达到可理解性。

二、新课程标准精神

终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标, 考试应包括口试、听力考试和笔试等形式, 全面考查学生的综合语言运用能力, 表现为:

1.重视对英语运用能力的考查;

2.重视综合文化素质的考查;

3.阅读理解能力是检测的重点;%%

4.难度把握稳定。

三、近几年英语高考试题特点 (全国各卷)

1.重视对英语运用能力的考查。

高考主要考查语言运用, 即在实际生活中听说读写的能力。这是一贯的命题原则, 即使是基础语法试题的检测也要在语境中进行, 检测运用能力。高考试题中的检测点都设置在对实际生活中的语言运用上, 即使是最简单的试题, 都必然牵涉语言能力之外的交际能力的运用和文化问题。各地高考都突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大, 还表现在阅读能力是决定单项填空、完形填空、书面表达等题型答题效果最基本的能力。

2.《新课标》对语法的要求。

新课程标准提倡的高中语法教学要从用的角度出发。语法教学不能只局限在语法的范畴内, 必须与逻辑思维联系起来, 与人说话的意识联系起来, 与语境联系起来, 与文化联系起来。“高中阶段的语法教学, 应从语言运用的角度出发, 把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能”。

The roof fell before the father had time to dash into the room to save his baby.

还没等爸爸来得及冲进房间去救孩子房顶就塌了。句子含义:真惨, 孩子没救了!

Off ran the naughty children at the sight of the gardener.

看到园丁来了, 淘气的孩子“蹭”地跑了 (倒装句:体现语言的生动性) 。

四、明确高三教学任务

1.高三是高二教学的延续———继续提高综合能力。

2.复习是更高层次的学习。

复习的任务不仅仅是巩固记忆, 记忆的方法也不仅仅靠重复;不是简单地重复学过的内容, 而是更高层次的学习, 知识的学习, 需要有一个认知、理解、消化、积累、运用、衔接、转化和迁移的过程。复习的任务除了巩固记忆之外, 还有整理知识系统, 掌握知识之间的联系, 总结知识规律, 培养思维能力, 建立知能体系, 学以致用, 把知识系统化、深入化, 形成点面结合、由浅入深的知识体系。

3.进一步转变教师角色。

教师是课堂教学的组织者 (organizer) ;学生个体表现、体验成功的创造者 (provider) ;课堂学习情景、问题情景的创设者 (creator) ;学生遇到困难时的帮助者 (helper, facilitator) 。

4.确立学生是复习课主体“复习—归纳—练习—小结”。

教师任务 (课前) :确定复习内容、范围;确定复习重点, 把握难度;确定复习方法、步骤;选择参考资料;选编练习和布置作业; (课上) “复习—归纳—练习—小结”;学生练习、归纳、总结 (老师帮助) 、再练习、巩固 (检测复习效果, 巩固提高) 、自我小结 (做笔记) 。

五、在具体做法中, 我们适当注意了以下细节:

1.复习课的6步骤。

预测→提问→讨论→精讲→精练→点评。

(1) 预测:了解学生:已知、不知、想知、需知对学生在所学知识的重点, 难点, 疑点上做到心中有数, 以便在设置练习上有的放矢, 提高复习质量。

(2) 提问:根据对学生的了解针对重点、难点、学生的“软肋”设置问题。提出富有启发性和思考性的问题, 让学生进行思考。

(3) 讨论:在前两个环节的基础上, 组织学生对练习题中存在的疑点、重点、难点进行分组讨论。通过分析、讨论, 学生搞清自己存在的问题, 加深印象。

(4) 精讲:讲方法, 讲原理, 讲技巧, 讲关键, 讲思路, 讲规律举一反三, 画龙点睛。

(5) 精练:精选不同类型的练习题进行精练。要有针对性, 并采用不同的练习方式, 对手边的教辅材料要有选择, 要有取舍。

(6) 点评:在复习中要针对重难点进行点评, 精讲、精练, 讲练结合, 给学生介绍规律性的知识及关键所在 (完形、阅读试题) 。

2.激活课堂增强效果———以激情、乐趣激活, 以竞争激活。

(1) 用激情唤醒———亢奋状态, 问候要昂扬。

(2) 语言风趣———幽默但不低俗, 心情放开, 坦然, 自信。

(3) 趣味试卷———耐心加努力, 多背多收益 (词汇汽车拉力) 。

上课专心听讲, 此题易如反掌。

学时看态度, 用时看工夫 (完形、阅读题) 。

小显身手, 技高一筹。

试题做完就讲 (最需要时) 。

(4) 词汇竞赛 (汽车拉力赛) ;造句竞赛 (词组造句, 句子翻译, 连词成句) ;填空竞赛 (完成句子, 短文填空等) ;讲故事比拼 (复述、看图说话) 。

3.教师的人格魅力和吸引力。

微笑、声音动听、语言幽默、眼神生动、教态自然、服饰得体。

高三英语一轮复习课文内容 篇8

【摘要】在高三英语一轮复习过程中，如何培养学生的解题能力，是我们英语教师迫切需要解决的课题。以逆向思维指导和改进学生的审题和解题能力具有重大的现实意义。本文主要从分析命题者的命题意图及命题方式上列举了高三英语一轮复习中逆向思维的具体应用及培养方式。逆向思维是一种反常规的创新思维方式。在英语复习备考时若能注重培养学生的逆向思维能力，就可以让学生更准确地分析试题，激发学习兴趣，提高审题能力并最终提高高考英语成绩。

【关键词】逆向思维 复习效率 二语习得 命题者的角度 模拟命题

2008年，本人有幸被聘参加江西省中考命审题工作，并在之后数次参加命制赣州市12县（市）重点高中期中考试英语试题等工作，在这一过程中，我学到了许多关于命题的技巧和方法。因此，在高三英语第一轮总复习教学中，我结合自己的命题经验以及往年的复习思路后，我常常鼓励学生换位思考，即：让学生尝试着站在命题老师的立场上去思考同一个问题，再结合老师平时上课所讲解的重难点，猜一猜命制该题目背后隐藏的设计意图及考点。换了一个立场，学生主动学习的积极性便得到了很大程度的加强；换了一个角度，分析问题的视野和思维方式也相应的得以拓展。因为此时学生在主动地思考所接触的语言材料，而非被动地接受，因此学习效果得到了显著的提高。

学生逆向思维意识的树立和主动思维能力的培养都要依赖老师循序渐进的引导和练习。在日常教学中，我常跟学生说，假如我就是你们的高考命题老师，你们一定要时刻猜测我的命题和考查意图，而不是一拿到试卷就从头看到尾。下面，就举例说明我的做法：

第一步是调查学生原来做英语阅读理解的习惯。

常规做法是：老师利用自习或辅导时间，发放问卷进行调查或进行访谈的方式去收集学生做阅读理解题的习惯，（为了提高调查的信度和效度）老师最好选择英语基础在及格以上的学生群体。同时设计好实验组和对照组，调查的具体内容主要包括以下四个方面：

1.在拿到试卷后，是先阅读文章内容还是先阅读题目？

2.在阅读题目时，要不要阅读四个选项？

3.是先阅读题干还是先阅读选项？

4.要不要在阅读文章前看选项？

第二步就是反复的逆向思维技巧训练。常见方法有及其具体做法如下：

1.充分利用教材（必修1-5，如果基础好，则选修教材更具有挑战性），让学生进行小组命题比赛。老师事先指定某单元的某篇文章或某些段落作为材料。

2.利用网络或英文报刊杂志获取一些新的素材，最好是学生感兴趣的但同时又高于他们的基础（这一做法的原理是维果茨基的最近发展区）。因其研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。

3.在讲评试卷时：老师可以让学生对于部分典型的错题进行试题分析，可以从不同的维度去做。如题干的设置、选项的设置以及措辞的严谨等。

第三步就是总结和测试检验。

经过上述的三个过程，我们要进一步激发学生去自己注意和发现语言，这是一个非常有效的复习方法，可以取得事半功倍的效果。这是因为高考阅读理解等试题的文章都选自最近的英文报刊或网络，与中学英语教材中的课文相比较，语言显得更加繁杂，更原汁原味。他们的应对能力往往取决于他们观察这些“繁杂语言”的准备程度，以及自己去发现它们是如何构成的。因此，在高考复习中，老师更要多提供学生语言分析和发现的训练机会，使他们具备面对“真实语言”的能力。

经过一段时间训练后，可以让学生举行阅读理解题型的命制工作：在同学之间相互测试，交流命题的意图和感受。通过“模拟命题”，摸索到解题思路，知道先了解命题意图后，才能领悟“顺藤摸瓜”在解题中的重要性，这个“藤”就是老师反复强调的那个语境，即：设题的陷阱。只有通过“模拟命题”，学生才会看穿阅读理解中干扰项的庐山真面目，才会揭穿干扰项设置小伎俩不外乎于张冠李戴、夸大或缩小事实、无中生有、东拉西扯；才会感觉到正确选项如同一个深藏不露的“地下党员”，要想在人群中找到他，必须掌握“接头暗号”。

学会“逆向思维”，其实就是教会学生“跳出盒子想问题”。因为在阅读理解中，学生经常会犯“自以为是”以及“把自己的想法强加在文章作者身上”的错误。但通过一段时间的逆向思维训练后，他们大部分可以融入作品中去，把自己当成文章中的主人公，进行“角色思维”，去思考问题；也可以把自己换成文章的作者，进行“作者思维”去推理判断；最重要的是可以站在命题者的角度去审视题干及选项。总而言之，就是让学生学会了利用逆向思维。

参考文献：

[1]何自然，张巨文.从上而下——成人外语学习之路[J].广东外语外贸大学学报，2003.

高三英语一轮复习课文内容 篇9

I Phrases:

1. 某人/某物情况如何

2. 马上就要干某事

3. 搭起帐篷

4. 增加到多少

5. 躺下 、躺着

6. 从……中退出

7. 没有预兆的，突然的

8. 做出决定

9. 放弃

10. 下落

11. 打翻

12. 提到、谈到

13. （天气）放晴

14. 畅销产品

15. 通向，导致

16. 到目前为止

17. 祝你成功

18. 甘心忍受（不愉快的处境）

19.平息

20. 即将到来

21. 挣扎着跪起来

22. 高嗓门地

23. 健康状况良好

II语言知识

1. It has often been said that life is difficult as it is.

It is said that sb//sth People say that…

Sb//sth is said to do …

类似结构It is thought //reported// believed//hoped that…

It is said that a new factory will be built here.

A new factory is said ______ ______ ______ here.

It’s believed that at least a score of buildings were destroyed.

At least a score of buildings are believed ______ ______ ______ _______.

It is supposed that over 200 people have been killed in the fire.

People _______ _______ over 200 people have been killed in the fire.

Hainan Island is thought to be the second largest island in China.

_______ _____ _____ that Hainan Isand is the second largest island.

2.find oneself + 介词/现在分词/过去分词

发现自己（处于某状态）；不知不觉地来到…

I found myself _____ a whole day in my tent.

A.spend B. spent

C. spending D. to spend

当我醒来时，我发现自己在医院里。

我发现我被一群孩子包围了。

当我进来时，我发现他在做作业。

含有oneself的搭配有：

enjoying oneself 过得愉快

come to oneself 苏醒过来

dress oneself 穿衣服

help oneself to… 自取，随便吃

feel like oneself 觉得身体情况正常，沉着

teach oneself 自学

smile to oneself 暗自笑

say to oneself 自言自语，暗想

wash oneself 洗澡

lose oneself in thought 沉思

3..表示身体姿势的常见短语：

stand on one’s foot 单足站立

jump to one’s feet 跳起来

stand on one’s head 倒立

rise to one’s feet 站起来

struggle to one’s feet 挣扎着站起来

lie on one’s back 仰卧

lie on one’s stomach 俯卧

lie on one’s side 侧卧

stand on one’s leg like a cock 金鸡独立

3.What becomes of sb./sth?

某人/某事物情况如何

eg.

⑴假如我死了，我的孩子会怎样呢？

⑵I wonder what became of the people who lived next door?

⑶What became of the dreams of our youth?

5. too…to

too ready to do sth

can’t … too … ( can never … too …)

The shoes are too tight for me.

She is too ready to blame others.

You can’t praise the theory too highly.

When crossing the road, you can never be too careful.

Ⅲ Grammar :主谓一致

1Tom as well as two of his classmates ____ invited to the party.

A was B were C has D have

The editor said that the average of letters to their newspaper office _____ each month.

A is B was C are D were

The poster says that a writer and poet ____to give us a talk on English next week.

A is B are C be D will be

Bread and butter ___ the Turners’daily food.

A are B is being C is D were

There ___ a pen, two pencils and three books on the desk.

A are B was C have D has

I ,who ___ your friend, will try my best to help you with your written English.

A am B is C are D be

He is the only one of the students who ____ elected.

A have B are C has D is

In the margins ____ written something in red ink.

A are B were C was D have

It is not I but you who _____ the first to run to the goal in the competition.

A is B was C are D am

On top of the books ___ the photo album you are looking for.

A is B are C has D have

Every possible means ____ to prevent the air pollution , but the sky is still not clear.

A is used B are used C has been used D have been used

No one in the department but Tom and I ____ that the director is going to design.

A knows B know C have known D had known Ⅳ1.单句改错：

1 The police is after the murderer.

2. The book you referred is not in the library.

3. I am extreme sorry for the mistake.

4. The neighbours are bothered for the noise of the party.

5.I am thank to you for giving so much help to me.

2.练习：

1.I regret _____ you I won’t be free until this summer vacation.

A. to tell B. telling C. to have told D. having told

2.After the excitement of the audience ______, the speaker continued his speech.

A. died down B. died out C. died off D. died of

3.The boy threatened ______ away from home while quarrelling with his parents.

A. ran B. run C. to run D. running

4.----I am so tired, Mum.

----Keep up courage and the success is just _______.

A. in the corner B. on the corner

C. around the corner D. at the corne

5.Much to my ______, I am unable to accept your invitation.

A. regret B. surprise C. disappointment D. sorrow

6.I shall always _______ our friendship greatly, for I think nothing is more important than friendship.

A. admire B. keep C. respect D. value

7.----You were brave enough to tell what you thought of the boss at the meeting.

----Well, now I really regret _______ that.