给我一个家小学生作文

给我一个家小学生作文（精选12篇）

给我一个家小学生作文篇1

再一次走进这绿树成荫的校道上，一派熟悉的景象再次映入了我的眼帘。这股气息让我回想起了初中在这里挥洒汗水的三年，让我再一次品味到初中三年奋勇拼搏的激情。我带着几分稚气继续踏上了充满了泪水和欢笑的学业路，走进了陌生的环境继续地学习。于是，我的新学业之路在这里展开了。初中三年，光阴荏苒。我在这里听到了贝多芬扼住命运咽喉的呐喊；感受到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的雄心斗志；品味到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情……我的母校给予了我无穷无尽的知识，带我走进丰富多彩的知识世界，扩展我的思维，我在这里播下了理想种子，母校带领我走向中考，走向更美好的未来。

现在再一次走进这熟悉的环境中，走在宽阔的操场上，看到微风下竞相开放的木棉花，看到棵棵枝繁叶茂的树木，看到整洁如新的教学楼，我不禁感慨万分。我高兴能够在这熟悉的，鸟语花香的环境中继续我的学业之路。

在操场上游戏，她增进了我和同学间的友谊；在观看升旗典礼时，她教育我要怀有一颗爱国之心；在科学的课堂上，她引领了我走进多姿多彩的科技世界……不仅如此，她还孕育了一批批无私奉献的老师。苦心培育我们的老师在这路上跋涉，教我们如何做人。当我们感受到知识的魅力时，她们叮咛我们别忘了奋进；当我们失败时，她们鼓励我们成功就在这里起步；当我们伤心时，她们安慰我们要振作起来。在这环境里，母校让我感受到像母亲一样的无私伟大的爱，给予了我家的感觉。

日复一日，年复一年，对母校的爱早已藏在我的心底，因为她给予了我能够飞奔的双腿，能够飞翔的翅膀。虽然我们只是一轮初升的太阳，但我们要学会释放温暖，更要怀有一颗对母校感恩的心，毕竟母校为我们付出太多太多了。

给我一个家小学生作文篇2

表现一:他从来不喜欢朗读, 每次语文早自习, 当别的学生大声朗读时, 他总是低头研究他的杂志或《语文读本》。我问他:“你怎么不读书?”他总是回答:“老师我是在读。”

表现二:课堂上, 他很少像其他学生那么认真听课。在他的课本下面总是有本课外书, 当联系课外讲到“好玩”的地方时他才抬头表示他在听课。我问他:“你怎么这么不专心啊。”他回答:“老师我听明白了。”

表现三:课下, 所有布置的书面作业他从来都是能省则省。面对批评, 他一笑而过, 坚持几天后旧习依然。

起初, 看到这些表现, 我很气愤, 也费了不少心思立志把他的恶习改掉:不喜欢张口, 必背文段诗词必须在我转两圈教室后背出;不喜欢写随笔, 那么一周一次的随笔必须亲自交上来;上课不听就多提问……我发现我的种种方法有一定的收效, 起码他大多数情况下能与同学们保持一致了。

有一次早自习, 他竟然一直在看一篇题目是《瞎子的那只狗》的小说!课下我压住要发的火, 当然也有点好奇, 问他:“怎么只看一篇啊?”他说:“老师, 这篇太好了, 我读了很多遍了, 每次读都不一样。”与他交流后我发现, 他是个有心的同学, 喜欢静而且有自己的思考。他的随笔不写则已, 只要能交上来都是上乘之作, 文笔深刻老练。我问他:“你文笔这么好, 怎么不喜欢把自己的见解通过多写随笔表达出来?”他回答:“其实我写一篇费很大工夫, 不喜欢平白无奇的文章。”由此我终于知道, 他的随笔是在追求质量!后来我还发现他上课的大部分时间是在偷偷记读书笔记, 一个学期的文字量是其他的同学的几倍。

后来, 我改变了策略, 和他共同制定了“语文必须要做的事情”。比如, 背诵好必背文段, 完成两周一次的大作文、随笔至少两周上交一次。至于课外阅读, 我经常与他交流阅读心得, 每次他都能兴奋地说出他的体会。高中三年, 他的语文成绩一直很好, 2008年高考, 他过了重点线, 他的语文为他贡献了很不错的分数, 这大概与他的热爱阅读是分不开的。

现在静下心来想, 语文不同于其他学科, 对于这样特立独行的学生, 作为语文老师的我们应细心观察并尊重其语文学习方式, 不能一刀切。因人施教在这里显得特别重要, 这个孩子看似不务正业, 其实是通过不同的途径学习语文, 因为一切有益的文学作品都是语文学习的外延。记得他在紧张的高三阶段还是忙里偷闲重新读过厚厚的五本《语文读本》, 读过于丹、阎崇年, 连我都很佩服。

我有一个幸福的家小学四年级作文篇3

我生活在一个充满幸福的城堡里，妈妈是个善良简朴的人。爸爸是个爱我爱妈妈的人。我，当然是属于乖巧的一类。

记得去年过春节。我们一家准备去奶奶家过。当时，我们家的经济条件不是很宽裕，但是，妈妈还是给我、爸爸、哥哥还有奶奶，各买了一套新衣服。可等到去奶奶家要走时，我才发现妈妈却穿着一身旧衣服。这时妈妈管我要黑色的`钢笔，我想都要出门了还要什么钢笔呀?可是我又不敢不听话，我只好把钢笔拿过来，只见妈妈在自己的黑裤子上，画来画去，我很好奇的把头探过去看了看，问：“妈，您干什么呀!在裤子上画来画去的?”妈妈边画边说：“唉，上次我去阿姨家串门，在路上摔了一跤，把裤子给磕的发白了。这不，用钢笔画画不就看不出来了?”这时，我的鼻子酸溜溜的。

可更没想到的是，我和爸爸都已经下楼了，妈妈又把我们给叫了上来。对爸爸说：“咱们家还有那种细铁丝吗?”要它干什么?”“爸爸好奇的问”妈妈说：“我这鞋就拉链坏了，其它地儿都很好，就这坏了，用细铁丝当拉链，不就成了。”这时爸爸劝到：“算了，买双鞋去吧!”可妈妈却说：“不了，这鞋哪都挺好呢，就这点毛病，修修就成了!”爸爸听到这里，也无话可说了，只好无奈地给妈妈找来了细铁丝。当时我的眼泪就像从眼眶里溢出来，却迟迟没落下来。

妈妈的简朴，爸爸的爱家，让我童年充满了幸福与快乐!

给我一个机会作文篇4

玩够了，我俩坐在沙发上休息，突然她又盯上了电视机旁的那瓶妈妈的化妆品。 “我要玩!我要玩!”表妹指着那瓶化妆品，大声嚷嚷。我立刻制止住她，严肃起来，“不行!”妹妹闹起来：“不要!我就想玩吗!”我一跺脚，喝道：“不行!就是不行!”她不闹了，坐在沙发上撅着嘴，看起电视来，不一会就入迷了。

过了一会儿，我上厕所回来时，就发现那瓶化妆品不见了。我生气地质问她：“你把那瓶化妆瓶放在哪儿了?”她一边笑着一边顽皮地指了指地上，那个瓶子已经四分五裂了，里面的液体也到处乱流。我迅速地将碎片清理掉，想瞒天过海。晚上，表妹走了。妈妈发现她的化妆瓶不见了，便问我那瓶化妆品在哪儿?我摇了摇头，装作不知道。可是，不一会儿妈妈发现了垃圾桶里的碎片，便怒气冲冲地问我：“这是怎么回事?” “不是我，是表妹。”我吞吞吐吐地辩护着。 “什么事都怪表妹!明明是你做的!”妈妈不分青红皂白地责骂我。 “我……”我低下头，泪珠不住地往下滴。“我什么我!”妈妈的声音又大了一度，“罚你一个月不准出去玩!还有每天练十张铅笔字!”说完，便转身走了。

我站在原地，泪水再一次夺眶而出，“妈妈呀，妈妈，你怎么不给我一个解释的机会，这真不是我的错呀”我心里默默地叨念着。

给我一个拥抱作文篇5

虽然对一些人抛弃家人的事习以为常，但我还是忍不住在乞丐面前停了下来。那个乞丐是一位老人，满是皱纹的脸看不出他的表情，一头短短的白发，浑浊的眼睛里有血丝，冻得苍白的皮肤，有种他经历了世间沧桑的感觉，再看下去，惊得我一阵哆嗦，那位老人只穿了一件棉衣，棉衣上面还有几个小洞，那该多冷啊!

那位乞丐的目光落在我身上，他颤颤抖抖地说：“给我一个拥抱好吗?”

我突然不知道该怎么办才好，急忙骑上自行车回到家。

几天后，妈妈和我聊起那位老乞丐，妈妈露出同情的神态，道：“老乞丐被一户人家带走了，他在那户人家接他的时候说了一句：‘给我一个拥抱’……”

给我一个家小学生作文篇6

●寻找支点, 确定发展方向

2000年是全国教育信息化发展的“元年”, 从这一年起, 国家在全国400多个地级市中, 确定了12个城市作为信息化试点城市, 并于2001年增至16个, 扬州市就是其中之一。面对国家对试点城市信息化发展的要求, 作为扬州教育一把手的余如进感到喜忧参半。谈到挑战, 想要在地区、县、镇大张旗鼓地实行教育信息化, 过硬的经济条件必不可少, 而当时的扬州似乎并不具备这样的条件, 这也使得教育信息化在当年只能成为他们推进城市信息化发展的一种选择。然而, 伴随着国家基础教育课程改革以及新课标的崭露锋芒, 余如进在感受到国家教改决心的同时, 也迎来了前所未有的机遇:“教育改革的宏观环境具备了, 再加上我们是信息化试点城市, 这样容易与领导层面对教育达成共识。”正所谓“先到咸阳为王上”, 他深知在每一次技术革命中, 往往是最先接触和使用新技术的人获得的收益最大, 于是, 率先发展教育信息化、带动整个扬州信息化建设的想法, 顷刻间于脑海中迸发而出。

那么要如何开展教育信息化呢?余如进观点独道:“信息技术对整个人类的影响, 是以往任何一个技术都无法达到的。用信息技术对现有的教育进行从头到尾的改造, 将对整个教育的改革起到革命性的作用。”这样的意识也促使着他们开始着手对“人”的改变。他说:“人们正在经历着全球新技术的改革, 也即将要迎来知识经济社会。纵观中国改革开放几十年来, 固然有很多政治的、文化的、市场的方式在改变, 但最重要的还是人的改变。”因此, 为人的发展与素质的提升而实行教育信息化的思路逐渐明朗。

在这样的理论指导下, 扬州市教育信息化的发展, 在2002年至2005年期间初见成效, 但当他们正要迈向数字化校园建设这一崭新历程时, 却在应用的层面上遇到了无可回避的瓶颈:优质资源缺乏, 教师信息技术能力落后, 实际使用效率不高, 教学理念、管理理念和技术理念存在脱节以及地区发展不平衡等薄弱环节, 成为了他们建设数字化校园的绊脚石。

●制定策略, 实现四个统一

在当年来讲, 数字化校园的创建是一项全新的工作, 国内没有任何的实践经验可供参考。那么如何打破瓶颈, 建设又该从哪些方面入手?接踵而来的问题促使扬州教育局在反复推敲与实践中, 确定了通过课题研究规范数字化校园建设的发展策略。自2006年起至今, 扬州市共承担了148个现代化教育技术的研究课题, 初步形成了围绕学校管理、教育教学、资源、培训、后勤等多层次、全方位的信息化应用研究成果, 并形成了包含电子备课、网络教研、网络行政管理等系列的典型案例。而同步进行的还有扬州市教育局以行政推动方式的借势推势。

当全市教职工对教育信息化的热情被调动起来之时, 扬州市政府召开了全市数字化校园创建动员会, 同时下发政府文件, 对县 (市、区) 政府及其教育行政部门作出了统一的部署, 要求在全市所有中小学校中开展数字化校园建设工作, 并将其列入了扬州市政府的目标工程。在这次的整体规划当中, 扬州市教育局对每一年的工作都提出了切实的要求与目标, 艰巨的任务, 促使他们聘请了教育信息化与数字化校园相关领域的专家, 为数字化校园的持续发展进行论证, 并几易其稿出台了《扬州市中小学数字化校园评估标准》和《扬州市中小学数字化校园评估细则》。市电教馆还统一组织开发了符合学习对象元数据规范标准的资源系统, 整合了市、县、区所购买的商业资源和学校的校本资源。

此外, 由扬州市教育局与软件企业合作开发的“数字化校园管理平台软件”, 从整体上规范了校园信息平台的建设, 逐步构建了标准统一的市、县、校三级教育信息管理和交互平台, 基本形成了全市统一的教育管理数字化平台和教育公共信息服务体系。

统一的规划、统一的标准、统一的平台、统一的培训。“四统一”的格局使扬州市开展数字化校园的工作顺风顺水。纵观扬州市形成的区域推进建设模式, 即:把学校的个体行为变成了区域性的集体行为, 把学校的自发行为变成了政府及教育行政部门的行政行为, 把分散状态的无序行为变成了按一定标准实施的规范化行为。种种行为的转化, 使教育信息化在全市上上下下得到了足够的重视, 接下来的工作, 则是要将这样的策略落到实处。

●实事求是, 落实各项工作

推进工作的落实需要方法, 对此, 余如进提出了一套基本公式:数字化校园=数字技术+学校各项工作。“学校工作、活动中的任何一个环节加上数字技术, 都可以成为数字化校园的组成部分。”他表示, 如教师备课、教学、校本培训、心理咨询、人事等经过数字技术嫁接和改进, 就很自然地形成了电子备课、网络环境下教学、网上校本培训、网上心理超市、数字化办公管理系统。他说:“其实数字化校园建设无需另搞一套, 也无需额外增加学校负担, 只是用信息技术对学校原来的各项工作进行全面的改造, 便可以使教育信息化落到实处。”

实际上, 将信息技术渗透于学校教育的各项工作中, 也是在潜移默化地对人的思想进行改造。可有时候, 学校管理人员和教师往往是并不缺少先进的理念, 如何让先进的理念变为实际操作才是问题的关键和难点。“我们要求每一所创建学校必须先形成创建方案, 建立具体的工作流程, 确定创建时间表, 确定创建步骤, 根据学校自身情况选择恰当的创建策略。”他要求扬州市中小学的校长通过对全体师生员工的宣传发动, 将目标任务层层分解到人, 并明确相关人员的责任。而对学校创建工作的验收, 则从学校启动创建工作时便已经开始了, 学校需要建立必要的机制, 促进信息技术的应用, 特别要将教师应用信息技术的情况在教学业绩等方面得到体现;在每门学科的教师中培养骨干, 依靠骨干来带领其他教师一起应用信息技术;强调校长的示范作用, 最终让学校全体教职员工都参与到数字化校园建设中来。

然而, 即便改革措施安排周密, 却也无法避免在改革过程中遇到阻碍, 种种流于表面的应用现象接踵而来, 值得深思。“部分教师容易出现被动应付的状况, 有的只是将信息技术作为一种点缀, 每当上公开课、研讨课时使用一下;学校管理者的注意力容易发生阶段性的转移;同时一部分教师在使用过程中容易放松对自己的要求, 从而使数字化校园建设出现反复。”为此, 在实践中, 扬州市不仅靠制度与检查来约束和保障, 更是靠浓厚氛围的熏陶, 使广大教师时刻感到不能熟练应用好信息技术就成了落伍者, 从而促成广大教师将应用信息技术内化为自觉行动, 最终形成良好的习惯。

●形成特色, 数字化校园的升华䂹

扬州市的数字化校园工程的建设, 使全市中小学的校园面貌和信息化基础设施环境有了很大改观。目前全市计算机总量约为85000台, 生机比约为8.5∶1, 师机比约为1.2∶1, 班班通多媒体教室比例约为2.5∶1, 全市20%的学校拥有微格教室, 微格教室总数近90个, 交互式电子白板700余块。

数字化办公设施充斥在教师的周围, 这也使得他们在工作中愈发喜爱上了数字化的管理方式, 并且感到网络已成为了他们每天工作和生活的必备资源。在教学中, 教师不仅运用多媒体网络手段备课、上课、布置批阅作业等, 还通过建立学科网站群、教师博客群等在网上发表教学心得、开展反思交流和网络教研。而数字化教学的最终受益者——学生都能通过校园网、班级的主页进行预习、小组讨论和合作交流, 不少学生建立了自己的博客、个人主页等。

有了这样的基础, 作为数字化校园建设的升华, 从2009年起, 扬州市组织开展了城乡学校网上结对工作, 着重通过网络手段, 逐步实现城乡学校网上一体化备课、教研、教师培训、德育活动和学校管理等。城乡学校发展共同体也逐步缩小了城乡教育差距。参加网上结对的学校基本上都是已创建达标的数字化校园, 这样就在城乡数字化校园间建立起了共建共享的崭新机制。2010年, 扬州市政府将城乡学校网上结对工作列为政府关注民生的重点工程, 并由市政府召开全市城乡学校网上结对工作推进会, 专门下发了政府文件。两年来, 全市262所结对学校, 通过网络平台互相学习先进的管理经验和教学方法, 共享优质资源, 共同提升办学质量, 有力地促进了该地区教育的均衡发展。팇삺팇

尽管十余年的教育信息化发展取得了可观的成绩, 但扬州市教育局并没有停滞不前, 每一次突破与创新, 都使得当地教育工作者对教育信息化的认识更加深刻, 关注更加空前, 也正是在这一次次的关注与深思中, 扬州的教育信息化得以发展壮大。用余如进的话来说, 总有一种愿想在支撑着他们不断突破:“数字化校园建设没有最好, 只有更好”。

参考文献

扬州市教育局网站:http://www.yzjy.com.cn/

扬州市数字化校园专题网站:http://szhxy.yzjy.com.cn/

给我一个月亮作文篇7

惊醒后，视线所及是苍白的天花板。我缓着急促的呼吸，夜色带着风沉重地拍打着窗户，不肯平息。封闭的房间里有着让人窒息的烦闷，让人心中无端升起一股愠气。再瞥见桌上已经被捏皱的试卷，猩红的数字张牙舞爪，刺疼双眼。实在不耐烦，随手拿了件外套就跑了出来。

这个城市的夜晚总是灯火通明。斑马线整齐排列着，电视卫星塔闪着红光。车水马龙的嘈杂里，桥车的尾灯在淡淡雾气中划过道道红线，与来往的匆忙人群交错。我漫无目的地往前走，低头看脚下的沥青路。脑海中莫名衍生出故乡的夜，那是一个由美妙蝉声支撑起的夜晚。

光是那月，便足矣抵得上我对故乡夜景的一切记忆。

她孤寂地悬挂在天幕上。整个球体散发着柔光，从西面泻下银色的月光轻纱，隔着浩瀚无垠的宇宙万象凝视着我，与我相望。让银河托着她的悄悄话，流淌进我童年的梦乡。但她，却在时光慢慢流逝间，在我心中悄然化作坠落的尘埃，最后消失。从回忆里醒过来，抬眸望天，浓浓的云层在灰蓝天空里相互挤压着，包裹着城市不眠的夜。心中再一次地，怅然若失。

忽有一阵晚风吹过，我捂紧了外套。不可抑制的颓丧终于逆流成河，情绪迸发的一瞬间，似飓风一般席卷我;像野兽一样吞噬我。败叶从枝头落下的声音和风的呜咽将我遗弃。一只橘色的猫灵巧地越过死胡同的那堵墙，消失在无尽的黑夜中。

就在那时那地，我竟再次看见她了。我全然不在意那是幻境还是现实，那轮月，辞空而落，漾着碧辉，与儿时记忆的影子重合。尽管周身依旧车流不息，尽管我依旧身处一个由无数灯泡交织成的夜。清冽的白月光，完完全全地彻底地取代了这个城市即将碎裂的夜。

给我一个月亮作文篇8

——题记

舞蹈，是我的兴趣所在。但每到比赛时，我害怕，会退缩，不敢面对。

“小琳，这次的舞蹈比赛，你打算参加吗?”林老师用她那炯炯的目光凝视着我。她的眼神全是期盼啊。窗外，皎洁的月光像一缕薄纱，柔和又坚定地告诉我，你能行!我把全身心的期待，寄托在那轮弯弯的月儿上。

“老师，我参加。”我言语平静，心中早已掀起狂风大浪，真是“急湍甚箭，猛浪若奔”!

从那天起，我像一只肥胖的天鹅每天吃力地舞动着自己笨重的身体。老师动作优美，身材纤细，我羡慕极了!月光爬进窗来，轻轻地抱着着我。天上的月亮，身旁的星星仙子们，都在眨着眼睛，给予我无限力量。

“滴，滴，滴……”时间一分一秒地过去了，木板地上，汗渍未干。它们，证明了我的努力。看着湿漉漉的地板，满是欣喜。近乎虚脱的我，扶着墙，慢慢地，抖着腿，艰难地站了起来。白色的墙壁上，留下了灰黑的手印，“继续努力，这还达不到目标，我，不能输!”我暗暗给自己加油鼓劲。

窗外，月亮愈加圆润。它，是唯一见证了我一步又一步，走向自信自己的全过程。它，告诉我，你再坚持，再努力，你就完美无缺了!我知道离自己的目标，不远了。咬紧牙关，继续舞动，我变得更加成熟。一个个高难度的动作，我已能轻松驾驭。

当音乐响起，我抬起头，露出灿烂的微笑，犹如夜空中那一颗星星。奖杯还没到手，而我已经知足。

半命题作文给我一个-作文篇9

而我的未来转折点是小女孩子，和我大的女孩。

那天，我俯在丹顶红的花蕊上观云，不知时候，满脸阳光、笑意盎然的女孩子在我面前：“你叫‘忧’吗?好怪呀，我叫你‘优’吧，优秀的‘优’。”我敝了她一眼，没搭理。但她自顾自地说起来：“我叫乐，兴认识你。”她顿了顿，对我又是一笑，阳光印在她脸上，为她清澈友好的笑添上更多风情，使我为惊：好美!

从此，我和乐成了好友。可是，性格的差异，过多的语言。走在一起多半儿是沉默。可是，不知为，我很喜欢看乐笑，她的笑比阳光还灿烂，比海风还爽朗，比小溪更清澈。

终于有一天，乐问我：“优，为你不跟人说笑?我可是很期待看你笑呢，我相信你一笑起来比鲜花还美!”

“笑?我为要笑?你给我笑的理由。”我轻轻扫过乐惊住的脸庞，大声嚷道。

“笑的理由啊。”乐又是一笑，笑容那么醉人：“你可以为疼爱你的亲人而笑，为对你友好的朋友而笑，为熟悉你的老师而笑，为刚刚萌芽的小草而笑，为遍地的鲜花而笑……”乐滔滔不绝的发表着，角度对换，这时惊住的是我，原来笑的理由这么多，我勾勾嘴角，露出平生最纯真的笑，我突然，笑的感觉是那么美好。

请再给我一个机会作文篇10

前几天，我又惹您生气了，你让我把被子叠好，我没有叠;你让我把看完的书放回书架上，我没有放;你让我整理我那凌乱的房间，我没没有去做。您生气了，骂了我一句，我非但没有低头认错，反而和你顶嘴，看着你无奈地摇摇头，我心里别提有多高兴了。我背起书包，向外走区，随着“砰“的一声，门紧紧地关上了。

放学了，我回到家，发现写字台上放着一封信。我好奇地把它打开，才发现是你写给我的。看着看着，我的眼眶润湿了，豆大的泪珠竟不由自主地滴了下来。刹那间，我仿佛明白了许多。正如您说的，心灵是一块纯洁无暇的土地，播种一种思想就会收获一种行为，播种一种行为才会收获一种习惯。习惯之好，终生受其益;习惯之差，终生受其累。这一句句真诚的话语就像在我的脑海里打下了深深的烙印一般。你的无助，我似乎感觉到了，那种感觉真让人心酸。泪又流下来了，一滴，两滴，三滴……如同断了线的珍珠似的往下掉。我又开始往下看了，你把你的心声用那语言的艺术表达出来了，犹如谆谆泉水涌入我的心房。

妈妈，其实当时，我很想给你写一封回信，我写了，写了五、六次，每次都写错几句，每次都以失败告终，写到第七次，终于成功了。我写了满满的一大张纸，不留一点空隙。我拿来信封，把那张寄托着我美好愿望的纸折了一下，小心翼翼地塞了进去，最后不忘封上口。用钢笔在信封上工工整整地写下“妈妈收”和“女儿寄”这几个字，就悄悄地走进客厅，把我这小小的“心灵”放在了餐桌上的纸巾下。可是，竟然没有一个人防线了纸巾下的“愿望”，竟然没有一个人发现了我把那脆弱的，小小的“心灵”，所有的人都忽视了她的存在，所以，就连我那亲爱的妈妈也没有发现，我把那藏在纸巾下面的信收走了。

给我一个微笑高中作文800字篇11

从呀呀学语，蹒跚学步，到进入学校，踏上社会，自古都讲究一个“孝”字，也许大多数人认为“孝”就是孝敬长辈，感恩父母，从无知天真的幼儿到长大成人，父母是我们最亲近的人，也是给予我们帮助最多的人。但同样，是社会在关怀着我们，不断教育着我们，社会才是我们踏上新台阶的第一步，我们同样也要感恩社会。

也许你没有足够的钱财，也许你没有高的文凭，也许你没有好的工作或者你也没有一个很好的社会交际圈子，但这都不重要，感恩——是来自你心灵最深处的呼唤声。

生活中常常会有许多事困扰我们。对于我也是，一次考试的失利，和朋友闹矛盾，或和家人吵架都不外乎。那是一个春日的傍晚，考试失败，同学矛盾，家庭分歧，所有的矛头一下全部指向了我，我甚至开始抱怨这个多愁的社会，我独自在大街上游荡，踢着石子来发泄我心中的不满，随着石子的滚动，我看见了一个坐轮椅的小男孩，起初没有太在意，只是过去帮助他过马路，到了马路边我细细地打量着他，突然，心一下缩紧了，原来他那条裤子下只有一条腿，我惊呆了，不禁说了句：“你的腿……”话一出口，我就后悔了，他听到了一定非常伤心，没想到小男孩回答说：“其实这没什么的，只是一次意外的车祸。你看，我这不好好的吗?”小男孩用他甜美的笑回应了我，小男孩的脸上找不出一点悲伤的神情，上面焕发着青春的活力，这一刻我震惊了。

尽管小男孩是个残疾人，但他没有悲伤，绝望，没有自行堕落，他用坚强的意志生活着，用着微笑面对生活。

我长长地吐了一口气，所有的怒气都烟消云散了，小男孩甜甜的笑永远印在了我的心中。

生活对于我们更是一个大家庭，在面对挫折，困难，我们应当用微笑感恩社会，微笑能带给我们坚强，让我们与朋友之间互相理解，与家人之间互相宽容。