高明的近义词（精选12篇）
范伟经典语录
1. 人跟人的差距怎么就这么大呢!
2. 拐一年卖一年, 缘分啊!吃一堑长一智, 谢谢啊!横批是:自学成才!
3. 你这人怎么不按套路出牌!
4. 忽海无崖, 回头是岸!
5. 苍天啊!大地啊!哪位天使大姐给我出的这口气啊?
6. IP、IC、IQ卡, 统统告诉我密码!
7. 有钱男子汉, 没钱汉子难啊!
8. 好歹我是个戴眼镜的, 怎么能干这事呢?
9. 要想生活过的去, 不怕身上背点绿横批:忍者神龟。
1 0. 高职不如高薪, 高薪不如高寿, 高寿不如高兴!
1 1. 上顿陪, 下顿陪, 终于陪出胃下垂!
1 2. 床前明月光, 粒粒皆辛苦;举头望明月, 更上一层楼!
记者：高明一中作为广东省首批国家级示范性普通高中，在优质高中扩容的大背景下，为什么会走上小班化教育之路？换句话说，高明一中选择小班化教育是基于什么样的背景？
陈国光：总的说来，小班化教育模式具有增加生均教学资源，增强学生关注度及学习参与度，便于开展个性化教学和大面积提高教学质量的优越性。具体来说，之所以选择小班化教育，主要有两个背景：首先，在近年来国家启动的新课程改革实验的大背景下，原有的教育教学理念、教学策略、教学模式、班级管理和教育评价等各方面都要发生改变，需要探索一种与新课改相适应的教育模式。我们反思各地各校新课改过程中遇到的各种问题，发现：除了上述方面做得还不够好之外，班额过大也是阻碍新课改推进的重要因素。新课改在很多方面都是借鉴国外教育的先进经验设计的，但却忽略了国外先进教育的一个普遍现象——小班化教育，所以要想新课改顺利推进，小班化教育是必不可少的保障条件。其次，佛山市近年来实行大市统一招生，学生可跨区报考，导致了我区优质生源在小学、初中和高中各阶段都出现大量外流，我校生源逐年下降；而师资质量又不可能在短期内有大的提高，加上教育主管部门对规范办学行为的管理越来越严，靠加班加点搞补课，搞题海战术的传统应试教育已经是穷途末路。我校要想在短时间克服这些不利因素，大面积提升教育教学质量，提升学校的核心竞争力，最好的一条出路就是在新课改的背景下实施小班化教育模式的探索与改革。通过调查研究和沟通动员，全校教职工统一了思想，上级部门在人事和经费上也大力支持，让我们先行先试，一场目标明确、思路清晰的小班化教育试验就这样开展起来了。
记者：如此看来，学校小班化教育模式的探索可谓是恰逢其时：既受到国家课程改革大背景的启发，也受到本地教育生态小环境的影响。那么，得到上级部门支持的小班化教育改革，在高明一中又经历了怎样的探索过程呢？
陈国光：我校的小班化教育改革，虽然得到上级部门大力支持，但毕竟是在先行先试，而且小班化教育改革并非纯粹就是减少班级学生数那么简单，其中，需要各种有效教育理念、教学模式、管理模式、评价模式的配置与支撑，所以我们经历了一个不断调整、完善的探索过程。
早在2004年，我校就积极稳妥加入到全省的新课程改革实验中。2007年，学校反思了三年来的课改实验工作，发现新课程理念非常先进，并逐步深入人心。而且，新课程的设计与实施基本到位，校本培训与校本科研逐年深入，教师的教育观念与学生的学习方式开始转变，教师的专业化成长和学生学习能力得到促进，发展性的教育评价体系也不断完善。但同时又发现，我校新课改与大多数学校一样，处于理念和形式层面上的务虚的东西较多，而可操作的实务性教学模式并没有建立，换句话说就是缺乏一个突破口或者说一个抓手，结果导致教师对新课程教学总觉得无从下手。有鉴于此，我校认为有必要在后一阶段的课改中摸索并建立一套教学模式，使学校的新课改取得实质性的突破。
2008年，我们用了一年的时间，采用“请进来，走出去”的办法，对江苏东庐中学、洋思中学、山东杜朗口中学和昌乐二中等兄弟学校的课改成功经验进行了考察与借鉴，并结合我校的实际对学校整体教学模式进行了顶层设计，命名为“352”学案制有效教学模式。这一模式以学案为载体，根据有效教学三个标准、五大策略和两个主体等核心要素，采用“3：5：2”的黄金分割律来构建数学模型，对教学过程的教学目标、内容、难度和时间分配等要素进行分解优化。为了使“352”学案制教学模式能顺利实施，学校出台了《高明一中学案制教学实施方案》，并对各级各类人员进行了一系列的校本培训。同时为满足“352”学案制教学模式的配套条件，学校特别增加了课内外的自修时间，每节课也由原来的40分钟延长至45分钟，建立了捆绑式评价机制，实施课堂教辅资料管制以及缩小班额的小班化改造。
2009年秋季开学起，学校首先在高一和高二全面实施“352”学案制有效教学改革实验，同时为配合这一教学实验，高一新生班额减少至45人/班以下，开始了小班化教学试验。说实话，当初我们进行小班化教学的改革，并不像今天这样是从一种教育模式改革的高度去认识和对待，仅仅只是想缩小班额，配套“352”学案制教学模式的推行而已，而学校也是把“352”学案制有效教学模式作为建立学校教学特色品牌的新方向。但随着教学实验的不断深入，我们对小班化教育的内涵以及它与“352”学案制教学模式的关系有了新的认识。我们认为小班化教育是一种符合新课程理念的先进的教育模式，它涵盖了教学理念、教学策略、教学模式、教学方法、德育与班级管理模式、教育评价等多方面的内容，它的范畴和地位应在“352”学案制教学模式之上，而“352”学案制充其量只是小班化教育下的一种教学模式。因此，2010年秋季起我们重新调整学校特色办学的方向，将原有的各类教育教学特色进行了重新整合，把小班化教育模式确立为学校今后几年打造的特色教育品牌，并提出了“一体两翼”的新特色发展思路，即以小班化教育模式为主体，以“352”有效教学模式和“三自”德育管理模式为两翼。为此，学校出台了《高明一中小班化教育改革的实施方案》，并以《普通高中小班化教育的理论与实践》为课题开展校本研究。目前，这一课题通过了广东省“十二五”规划重点课题的立项。
记者：确实，任何教育模式的探索都不可能一蹴而就，在实践探索中不断修正完善，正是我们的教育改革与探索应有的态度。就目前来看，学校小班化教育取得的成效达到了预期吗？
陈国光：目前，我们所取得的成果虽然还是阶段性的，但我们认为小班化教育改革是卓有成效的。以现在第一届实施小班化教育的高三为例，三年前入学分数线在佛山市（不含顺德）排在第11位，高一市统考时总分和平均分进入第7位，高二市统考时进入第6位，高考时进入市第5位；现在高二级高一级入学时成绩市排第11位，高一市统考时市排第6位，高二市统考时市文理综合排第4位。这得益于我校小班化教育模式探索具有良好的理念设计、坚实的规划方案以及与时俱进的务实探索精神。
同时，学校荣获了2011年“全国教育管理创新百佳典范学校”，并在教育部中国教育报刊社首届全国特色学校评选中，被评为“全国百强特色学校”；本人因此被评为2011年全国教育管理创新优秀人物。此外，学校还因“三自”德育模式的鲜明特色，2012年4月被评为广东省首批德育示范学校。学校的办学特色在省内乃至国内开始产生影响。
记者：具体来说，小班化教育改革以来，学校取得了怎样的经验？
陈国光：经过三年来的小班化教育模式的探索与实践，我校初步形成了“一体两翼”的新办学特色。主要包括以下经验成果：一是小班化教育的十大教学策略，即参与教学策略、合作教学策略、分层教学策略、兴趣教学策略、自主教学策略、问题驱动（探究教学）策略、活动教学策略、互动教学策略、评价驱动策略和智能教学策略；二是小班化教育的十大教学方法，即分组教学法、探索学习法、主动提问法、交融教学法、分层教学法、体验尝试法、鼓励（赏识）教学法、游戏教学法、留有余地法和活用资源法；三是小班化教育的六种教学模式，即自主式教学模式、合作式教学模式、探索式教学模式、情景教学模式、分层教学模式和“352”学案制有效教学模式；四是探索总结出了小班化教育的班级德育管理的“三自”德育模式，即自主构建、自主管理和自主发展的德育模式；五是初步完成了小班化教育背景下的教师发展性评价研究，目前正在探索小班化教育模式下的学生发展性评价体系；六是初步形成了小班化教育模式的特点，除了班级规模变小（2012年秋季入学新生已控制在36人/班）和教学的充分性以外，我校小班化教育已呈现出全纳性教学、个别化教学、多元化评价、活动化教学和合作化教学的特点，尤其是在小班化教育中实施的个性化教学方面较为突出，并在分层教学、分组教学、个别化教学、体艺特长生培养等方面取得显著成效。
记者：在成绩斐然的背后，小班化教育改革探索是否还存在一些困境呢？
陈国光：当然，我们的小班化教育探索并非一帆风顺，也时常会遇到这样或那样的问题，其中比较突出的是：其一，小班化教育推行所需的人事编制和经费问题。由于现在教师编制是按师生比例来配备的，小班化后我校60个教学班教师要超编40多人，才能满足教师配备的需要。另外，教师工资、小班化教育的理论培训与外出参观学习、校本教材开发和使用、课题经费和场地设备配置等都需要大量的经费，幸亏有政府及主管部门的大力支持，否则难以实施，但若现行人事编制和经费投入不改变的话，要在一个区域乃至全省范围推广是不可能的。其二，学校领导和教师的教育观念、教学理念以教学行为与习惯转变还存在不到位的问题。相当部分领导和教师的观念与行为习惯仍停留在原来大班额授课制的模式上，对小班化教育的本质特征——个性化教育的内涵与形式的理解和探索不够，个性化教学落实不到位，未能充分发挥小班化教育的优势。其三，对学生的小班化教育和“352”有效教学的宣传、学习和指导不到位，学生对在小班化教育环境下如何进行学习认识不足，导致在配合教师教学方面出现脱节。其四，学案的编写和使用以及合作学习如何开展还存在一些问题。这些问题都有待我们在后续的实践中研究解决。
记者：那么，学校小班化教育探索方向又如何呢？
陈国光：总体上，我们是按“一体两翼”的结构来构建小班化教育模式体系的。具体如下：小班化教育模式是第一层级的，具有统摄作用；在小班化教育模式这一主体一以贯之的统领下，有我们的教学模式与德育模式，这是第二层级的；教学模式包括“352”高效课堂教学模式、个性化课堂教学模式、个性化学生培养模式、教师专业化成长模式等四大模式，其中，个性化学生培养模式又下辖尖子生、临界生培养模式、特长生（体音美）培养模式、综合实践能力培养模式；德育模式包括“三自”德育管理模式、“心本教育”模式、校园文化建设模式、学生评价模式，其中，校园文化建设模式又下辖班级特色文化建设模式、校园体艺特色文化建设模式、学生社团特色文化建设模式。
如今，我们的主攻方向是小班化教育环境下的个性化教学，学校已经确定了本学年度教学教研的主题年活动内容为“个性化教学年”，学校将在个性化教学的理论、操作和评价等多个方面开展个性化教学的探索与实践。
小班化教育的探索与实践，从目前的情况来看，总体进展上较为顺利，也取得了阶段性的成果，只要我们不断研究总结，坚持不懈，最后一定能够取得成功，并成为学校极具核心竞争力的办学品牌。
2、文章引用了一艘英国军舰遇风浪沉没的实例，其作用是什么?请简要回答。(3分)
3、根据文意，给“蜂窝结构”下一个定义。(不超过35个字)(4分)
4、下列判断，哪些是错误的?指出来，并简述理由。(4分)
⑴从克尼格对蜂窝结构进行数学计算的全过程看，他缺乏严谨的科学态度。
⑵蜂窝结构用于飞行器制造和建筑材料，都具有质量轻、强度大、耐高温等性能。
记得有一次，我班转来一位只懂1+1=2的同学，我拿着钥匙往他耳孔里一插，他一下子就明白2+2=4了，
还有一次，考古学家发现了一座大型古墓，却无奈门上有一把锁，那是一个机关，连通整个古墓，考古学家怎么也打不开。忽然，考古学家发了一条广告，向全世界征收钥匙，奖金优厚!所有人都去了，但没有一个人能打开，这时，我出现了，我拿着钥匙往锁眼里一插，门立刻打开了，我因此大出风头，
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广东高明一带民众喜欢吃濑粉，甚至已经成为当地的一种饮食文化，而制作濑粉的米粉都是在冬至前磨制的.，这是因为此时正值寒冬，风高物燥，虫蚁冬眠，正是打米粉、晒米粉的最佳时期，因此，打粉、晒粉就成为当地人在冬至到过年前的重要活动。
米粉一般分为粘米粉和糯米粉两大类，粘米粉是做濑粉的主角，糯米粉就是做年节油炸食品的主角了，例如角仔、粉团、蒸薄粉等食品，也都是用米粉制作的，可以说米粉是年节期间缺不得的材料。
因此，每年结束繁忙的秋收后，当地村民总会在冬至节令前的一个月，泡浸占米和糯米，然后按比例拌上煮熟的米饭去加工厂碾磨米粉。这个时候乡间的食品加工厂门口往往大排人龙，筐筐箩箩，还有纤维袋，里面全装上浸透大米拌煮熟的米饭。像这样的一间加工厂，据说一天可以碾5至6千斤米。
王季思等《高明评传》将高明一生划分为三个时期:乡居读书生活、官宦生涯和晚年隐居。而蔡伯喈的一生也同样有这样三个时期, 从蔡伯喈对乡居读书生活、官宦生涯和隐居生活的感受, 可以明显看到蔡伯喈身上确实渗透了高明的人生理想、价值观念。笔者逐一分析。
一、乡居读书生活
乡居读书阶段体现了蔡伯喈对田园生活的热爱和经时济世、建功立业的理想之间的矛盾。田园生活的时期是蔡伯喈一生最快意的时期, 他是一个具有“闲居远古, 不交当世”这种生活情趣的人, 在小门深巷、黄卷青灯的生活中, 作为一个封建时代的知识分子, 他与新婚的妻子共同奉养堂上老父母, 在温馨、和谐的田园风光中体会人生的快意。“小门深巷, 春到芳草, 人闲清昼。”、“帘幕风柔, 庭帷昼永, 朝来峭寒轻透。”。我们可以真切地体会到作者的田园之乐:“夫妻好厮守, 父母愿长久。坐对两山排闼青来好, 看将一水护田畴, 绿饶流。山青水绿还依旧, 叹人生青春难又, 惟有快活是良谋”。当然, 在他的思想中还有另一方面的思考:中国知识分子历来强调“学而优则仕”, 熟读圣贤书的最终目的是“贷于帝王家”, 为治国平天下建功立业, 实现“穷则独善其身, 达则兼济天下”的抱负。饱读诗书, 满腹经纶的蔡伯喈也有经时济世之念, 希望有所作为。所以人物一出场, 蔡伯喈就剖白心迹:“蔡邕沈酣六籍, 贯串百家, 自礼乐名物, 以及诗赋词章, 皆能穷其妙;由阴阳星历, 以至声音书数, 靡不得其精。抱经济之奇才, 当文明之盛世。幼而学, 壮而行, 虽望青云之万里;入则孝, 出则悌, 怎离白发之双亲?”在个人前途与孝悌之间, 他选择了孝。但是在老父的逼迫和邻居的规劝下, 他最终被迫参加科举考试。而作者高明的参加科举考试, 一是祖父的督促和他人的影响, 二是作为一个封建知识分子, 他抱有经时济世之念, 希望从此能有所作为。所以从从蔡伯喈我们看到高明的内心潜层的意识。
二、官宦生涯
官宦生涯阶段反映了“忠”与“孝”之间的矛盾。蔡伯喈进京赴考, 一举及第, 于是中国古代知识分子热切希望的“金榜题名时, 洞房花烛夜”等人生快意之事都实现了。高明通过蔡伯喈的经历表现了读书人十年寒窗、郡中荐仕、金榜题名、洞房花烛这一系列对元代知识分子来说如意的人生快事的共同欲求。“一举螯头, 再婚牛氏, 利绾名牵竟不归。”但是这时蔡伯喈内心的苦楚是无以言表的:“螯头可羡。须知富贵非吾愿。雁足难凭, 没个音书寄子情。田园将芜, 不知松菊犹存否?”、“宦海沈身, 京尘迷目, 名缰利锁难脱。目断家山, 空劳魂梦飞越。”官场的现实使蔡伯喈陷入巨大的痛苦之中, 但是无奈身不由己, 于是在“拜还紫诰”时的一段剖白心迹的话, 可以看出蔡伯喈对官宦生涯的看法:“念微臣, 初来有志, 诵诗书, 力学躬耕修己, 不复贪荣利, 事父母, 乐田里, 初心愿如此而已。不想州司, 谬取臣邕充试。到京畿, 岂料蒙恩, 叨居上第。”。可见, 功名利禄、官宦生涯都不是他追求的人生目标, 惟愿“事父母, 乐田里”, 当理想无法实现时, 不惜退而求其次:“还念臣有微能, 乡郡望安置。庶使臣, 忠心孝意得全美。”。但是面对圣旨:“孝道虽大, 终于事君;王事多坚, 岂遑报父!”和黄门的规劝:“大丈夫当万里封侯, 肯守着故园空老?毕竟事君事亲一般道, 人生怎全忠和孝?”, 他违心地选择了忠君。徒然长叹:名缰利锁将人摧挫。我们从中看到中国古代知识分子不能把握自己命运的无奈。蔡伯喈为宦的最终结局是“可惜二亲饥寒死, 博得孩儿名利归”, 表现了因追求现实功名而导致尽孝愿望破灭的社会悲剧, 是“忠”与“孝”之间的矛盾, 是封建时代两大基本伦理观念的冲突, 在封建时代正统观念中, 忠与孝原来是统一的, 但作者却注意到两者之间的矛盾, 尤其是政治权力的绝对要求对家庭伦理的破坏, 这反映了知识阶层在维护家庭和服务于政权之间常常会出现两难选择。“忠”与“孝”之间的矛盾, 是蔡伯喈这个悲剧人物产生的根源之一。
三、隐居生活
隐居生活阶段表现了“仕”与“隐”之间的矛盾。蔡伯喈内心非常强烈的对田园生活的的热切期望, 其实在一开始就表现出来。“小门深巷, 春到芳草, 人闲清昼。”、“帘幕风柔, 庭帷昼永, 朝来峭寒轻透。”、“夫妻好厮守, 父母愿长久。坐对两山排闼青来好, 看将一水护田畴, 绿饶流。山青水绿还依旧, 叹人生青春难又, 惟有快活是良谋”。即使在金榜题名后, 他也还是念念不忘:“念微臣, 初来有志, 诵诗书, 力学躬耕修己, 不复贪荣利, 事父母, 乐田里, 初心愿如此而已。”张燕瑾《中国戏曲史论集·〈琵琶记〉辨说》“伯喈身在朝廷而神归田园, 身为高官而厌倦做官生活, 这就否定了功名仕宦之路, 表现了对家庭团聚、和平安定的田园生活的向往。”所以他的人生理想就是第三十九出出目所揭示的———散发归林。这也正是高明自己的人生理想, 这也进一步阐释了高明的政治理想, 他的出仕思想有一个发展过程, 从对元朝统治阶级抱有幻想, 到失望, 到淡薄于仕途, 到懊悔, 到最后的归隐, 经历了一段痛苦的历程。侯百朋《高明出仕与归隐思想初探》“高则诚一生, 虽曾出仕十多年, 归隐的思想却占主导地位。他所以辞官归隐, 一是元末阶级矛盾和民族矛盾异常激烈尖锐, 高则诚身为下层官吏, 亲身感受到吏治的黑暗、腐败, 看到了老百姓某些困窘处境, 不愿参与其间, 终至拂然而去;二是统治集团内部尔虞我诈, 倾轧激烈, 使高则诚认清官场中的现实, 感到宦途上充满了残酷和危险;三是青年时期乡里、家族的熏陶, 以后一些朋友的影响, 也是促使他归隐的重要因素。”。事实上, 在战乱骤起的元末, 东南一带出现了为数甚多的甘心效忠大元, 不肯屈身仕明的文人士大夫, 这一点或许可以作为高明避居栎社潜在心理原因的佐证。洪武初, 朱元璋慕其名, 谴使征辟, 他却“佯狂不出”, 不久即病卒。而这个由仕而隐的过程又真实地通过蔡伯喈揭示出来。
对《琵琶记》及其作者高明的研究, 一直是南戏研究的重要内容。关于高明创作《琵琶记》的动机一直有“翻案”之说, 但是笔者通过细读文本, 结合作者高明的生活经历和创作经历, 仍很强烈地感觉到作者高明试图为自己“写心”, 通过《琵琶记》主人公蔡伯喈的生活经历反馈了作者自己的心路历程。所以笔者通过对文本的细致解读和本文的论述, 剖析了作者高明, 即从蔡伯喈看高明其人。
摘要：高明的《琵琶记》享有“南戏之祖”的美誉, 对《琵琶记》及其作者的研究, 历来为人们所重视。关于其创作动机一直有“翻案”之说。笔者通过细读文本, 结合作者高明的生活经历、创作经历, 仍很强烈地感觉到作者为自己“写心”, 通过《琵琶记》主人公蔡伯喈的经历反馈作者自己的心路历程。本文笔者试图通过对蔡伯喈的分析了解作者高明内心潜层的思想, 从蔡伯喈看高明其人。
关键词：《琵琶记》,蔡伯喈,高明
参考文献
[1]王季思.中国古典十大悲剧集. (M) .齐鲁书社.1989
[2]钱南扬.元本琵琶记校注. (M) .上海古籍出版社.1980
[3]刘大杰.中国文学发展史. (M) .上海古籍出版社.1986
[4]刘念慈.南戏新证. (M) .中华书局.1986
《列子·汤问》有一则故事：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
这故事真好，比司马迁《孔子世家》和王肃《孔子家语》中那些记述孔子无所不知的故事好得多。那些故事，有些固然属于孔子的专业范围之内，所以孔子知道，可以回答得出，有些则显然属于怪力乱神，不但超越孔子的“专业”，也为孔子所不齿——比如所谓季桓子掘井得坟羊，吴王拆城得骨节专车，都是这一类。司马迁、王肃之所以津津乐道这些，大概是以为这样就能说明孔子之圣。孔子当时被很多人视为圣人，确实是因为他比一般人博学，但也不至于多到如同今日网络之谷歌、百度，什么人碰到什么不明白的东西，都可以找他来问，而他都能回答得出来，给人满意的甚至让人惊叹的答复。
大概是基于人们对孔子“多知”的神化，不大信服孔子的道学著作《列御寇》就编排了上面的故事来揭露真相——孔子并不能回答所有的问题，连两个黄口小儿的问题都可能让他张口结舌。
这个故事的最后一句暴露出编造故事者的动机：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孰为汝多知？那些崇拜孔子、神化孔子的人呗。
但是，列御寇先生（假设这位作者就是列御寇）却遵循了被他嘲笑、批判的人一样的逻辑思路：那些崇拜神化孔子的人以为，只要证明孔子“多知”，就可以证明他是圣人；列御寇先生的逻辑则是：只要证明孔子并非“多知”，就可以证明他并非圣人。两者相同之处在于：圣不圣，就看多知不多知。
其实，这两派人物是在一个低层次上缠斗，而圣人早已超越他们而去。
事实上，孔子自己早就对这个问题作出了说明——也许他预见到将来会有人在这样的层次上纠缠，所以，他主动挑破这个问题。
子曰：“赐也，汝以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也，予一以贯之。”（《论语·卫灵公》）
孔子说：“端木赐呀，你以为我是学了很多而又一一记住的吗？”端木赐回答说：“是呀。不是这样吗？”孔子说：“不是。我有一个贯通的基本思想观念。”
“多学而识之”的是什么？就是知识啊。孔子显然担心他的弟子们以为他只是博学多识——后来更多的人这么以为——于是，他主动谈起这个问题，以提醒人们：有一个一以贯之的系统的思想与原则，比拥有无数鸡零狗碎的“知识”重要得多。
孔子和端木赐（子贡）的此则对话，关键词是两个：“多”和“一”。“多”，是指知识；“一”，是指思想方法或价值观。一个正确的价值观或思想方法，胜过无数的琐碎的知识。
孔子比我们高明，不是他知识比我们多，而是他判断力比我们强。
一个人的境界，不取决于他知识的面有多大，而是取决于他认知的能力有多强。不取决于他知识的宽度，而是取决于他精神的高度和深度。
领导班子和中层干部集体学。1月30日，领导班子和中层干部67名干部共同学习了高明堂的先进事迹。党委书记刘庆伟讲述了与高明堂在阜新培训基地学习的第一次见面，也是最后一次见面，听到他去世的消息久久不能接受。刘书记回忆道，1月8日阜新培训基地学习，高名堂同志前一天连夜从西部赶了过来，急急忙忙的吃了一口早餐就开始了学习，穿着十分朴素，为人很豪爽、真诚，在学习过程中产生了深刻的很深友谊，学习结束之后又急急忙忙赶回工作地点。通过党委书记的亲身感受让大家对高明堂这个人有了更加深刻的感受，对高明堂舍小家顾大家的敬业精神肃然起敬。
支部书记培训专题学。1月31日，组织23个车间专兼职党支部书记专题学习高明堂先进事迹。支部书记是做车间思想工作的领头人和带头人，为了将高明堂同志的精神在车间班组发光，组织各车间支部书记在学习的基础上，围绕高明堂同志的先进事迹谈感受、将体会，以及接下来如何做好车间思想政治工作。党支部书记纷纷表示，高明堂同志是广大干部职工学习的好榜样，要把他的精神带到日常工作中去，用艰苦朴素、无私奉献和务实争先的工作作风指导工作，带出一个钢铁般的队伍。
干部包班组覆盖学。常态化开展干部包班组工作，将学习高明堂的先进事迹作为2月份包保宣讲内容，103名包保干部深入103个班组，面对面地进行宣讲，在学习高明堂先进事迹的基础上，谈谈看法、说出差距，深刻认识到自身的差距和不足，为做高明堂式好干部增加动力。
政治理论学习深入学。将学习高明堂同志的先进事迹纳入到2月份中心组、干部和职工政治理论学习，再次深入学习高明堂同志的先进事迹。充分利用微信平台，要求科室和车间将学习情况照片及时传至长春工务段科室和春工党支部微信群，进一步强化学习效果。一线职工在学习过高明堂同志的事迹以后发自肺腑地说：“以前只觉得我们一线工人苦，领导干部日子过得应该很好，没有想到领导干部比我们还苦，我们是身体累，他们是心里苦……”
很多管理者相信“重赏之下必有勇夫”，对某些明星员工或关键职位许以高薪或丰厚的奖金，结果却发现除非不断地提高薪水、奖金，否则，作用就会逐渐消失。而且，高薪或者高奖金并不能保证这些明星员工对企业的忠诚，当外面有更好的待遇时，他们会毫不犹豫地离开公司。
高薪或高奖金总是针对少数人的，由此产生的不满和内耗可能深刻地影响公司内部的管理环境。一家持续数年亏损的公司，以百万元年薪请了一个资深的营销总监，而当年与老板一起打天下的副总的收入不到营销总监的十分之一。老板希望这位营销总监能够力挽狂澜，但是这位营销总监下车伊始就陷入了与副总的内耗中。4个月后，副总负气出走，并带走了几位中层骨干。在长达半年的时间里，公司没有办法推出任何新的计划。
许多管理者希望通过引入新的绩效管理制度来解决激励问题。一家士气低迷的化妆品企业导人了KPI关键绩效指标考核制度，新制度明确了责任但并未植入动力机制，员工对老总许诺的年末分红似乎没有太大兴趣，另一方面由于员工与公司、部门与部门之间互信不足，如企划部门对自己的工资、奖金要与具体产品销量挂钩不理解甚至不满。很多在明确考核之外的工作没人去做……
事实上，不好的激励总是首先激发员工的消极情绪，而好的激励总是首先激发员工积极的精神，比如共同的事业感和工作荣誉感，然后再较好地满足其对物质的需要；不好的激励总是试图短期内刺激公司业绩和员工工作成果迅速提高，而好的激励则在员工核心能力和公司发展之间建立起良性循环，通过不间断的系统建设持续提升员工的核心技能、工作成效和公司的竞争力。
重建共同的事业感和荣誉感
很多公司的员工在创业之初物资匮乏、待遇不高的情况下，却能焕发出充沛的创造力和工作热情；而在公司不断壮大、收入不断提高的情况下，却更多的是懈怠、避责和灰色规则。为什么?
笔者曾和某品牌的省级代理商交谈，这位代理商多次动情地谈起当年和公司老板(他其实不算是公司员工)一起“拼搏”的情景，其间有对现在公司业绩下滑和政策的不满，但很多是对当时那种共同的事业感的怀念。对于企业来讲，没有了这种共同的事业感，任何激励机制都很难谈得上是持续有效的。
共同的事业感，事实上就是将员工和公司打造成一个“精神共同体”，令员工为自己的工作感到自豪和满足。
东莞某小家电企业股权重组后引入了新的大股东，新董事进入公司后发现员工普遍抱有强烈的消极观望心理，对公司存在的问题避而不谈。原来，前任老板不喜欢持不同意见者，说真话和有不同想法的人不是离开公司就是选择了沉默。于是，新董事发起了一场“讲真话”运动，首先在大会上表达了重新启动公司的信心和决心，恳请每个人说出自己对公司现在和未来的真实想法，然后在办公楼大厅设立了意见箱。一个星期后，大多数员工都在意见箱里投下了自己的意见、批评和期望，新董事由此了解到更多真实的情况和问题，而员工也渐渐相信新领导的热忱和诚意，开始激发出新的事业感。
在工作之外关心你的员工
有效的激励是直指人心的激励。在员工的工作之外去关照员工，往往更能触动员工的内心，激发员工对公司的归属感和责任心。
大多数营销人员常年出差：孩子上学问题常常不好解决，远大集团专门与当地政府协商，让员工的孩子能在最好的学校上学，营销人员大多是20多岁的小伙子，长年出差在外不好找对象，一位好的营销总监就会趁着营销经理们每月集中开例会的时间，和女孩比较多的客户单位搞联谊，一边总结工作，一边解决小伙子们的终生大事；当某位员工遭遇突发事件时，公司积极、及时地伸出援手，并发动所有员工投入到这种援助中去……这样，管理者不但会得到一个个忠诚员工，还将在公司内部打造出一种“共生感”——让员工主动投入、自觉高效工作的公司情感。
传统的激励强调的是一种“交换”——让员工用业绩来交换收入；新的激励强调另一种“交换”——将心换心，以“公司之心”交换“员工之心”。
将关怀触及员工生活需要的地方，解决员工全身心工作的后顾之忧，让他们知道公司并不是将员工简单地看作提高绩效的“工具”，而是将关怀员工当做公司应该负起的责任。用情感激励和维系你的员工，员工将报以最大的主动性去承担并完成工作。
让员工对公司承诺
利用员工对公司的承诺，让员工自觉地努力工作。
管理者总是习惯用自己的许诺换取员工的忠诚和努力工作，当频繁运用这种自上而下的承诺时，员工在工作中的主要视角将是不断考察管理者能否很好地兑现承诺。
要将公司对员工的承诺和员工对公司的承诺结合起来：将公司的战略向员工传达清楚，让每个员工明白公司的目标，然后让员工将个人的目标和公司的目标结合起来，鼓励员工提出自己的目标，并做出公开的承诺。
当员工开始做出承诺时，意味着他更加清晰地理解并认同公司的战略，在他做出承诺后，他的工作动力就不再单纯是管理者许下的承诺，他将开始“为荣誉而战”，他被激发的是内在的信心和责任感，他将为自己承诺的责任和实现承诺的荣誉而努力。
帮助员工确定一个合理的目标，不要让他的承诺变成不负责任的豪言壮语。每一个承诺应该有一个较高的期望值，但每一个承诺都是经过努力可以实现的，每一个承诺都有明确的责任风险——实现不了的风险。
把明星员工和普通员工放在同一台天平上
明星员工可能是公司的发动机，可能是公司核心能力的主要体现者，能创造更大的收益，公司无疑也应给予明星员工充分授权和资源倾斜。
但是，要创造一个让明星员工发挥更大作用的空间，首先不能将明星员工和普通员工区别对待，而应该把两者放在同一台天平——统一的评价体系上，统一按他们在工作中体现的知识含量、承担的责任和创造的业绩来评估他们的工作价值和利益回报。
当明星员工与普通员工的收入过分悬殊，而这种收入并未得到系统公正的价值评估时，直接后果就是造成两者的对立，甚至员工与公司之间的对立，不但明星员工的作用不能正常发挥，也使更多员工的工作热情受到打击。
明星员工之所以是明星员工，就是因为他在一个公正的价值评估体系中有能力自我凸显。所以对明星员工的激励，关键是在公司内部建立一个充分体现人才市场价值、体现公司经营战略、不为管理者主观左右的人才评价和价值分配体系。在统一了价值标准后，今天的普通员工也可能成为明天的明星员工，有利于在公司内部实现人力资源的自我更新。
可持续的评估和分配机制
绩效管理体系最重要的核心，一个是评估机制，一个是分配机制。
以往我们对一位员工的评价，要么来自直接领导的经验或感觉，要么来自其直接的工作成果。但是，前者有主观偏颇，更导致下属“以人为本”——以领导的意见为本的工作方式；而决定一个区域、某段时间业绩的因素很复杂，后者同样不能准确评估员工的能力和对公司的价值。
科学的评估体现在两个方面，一方面是静态的，看员工处在什么样的职位上，承担什么样的责任和工作的知识含量；一方面是动态的，考察员工的工作成果和持续取得成果的能力素质。比如，对一个区域营销经理可以用绩效改进指标(反映财务价值)、创新指标(反映营销活力和潜力)、经销商满意度指标(反映工作有效性和相关性)和能力素质指标(反映个人综合素质)四个基本指标进行考核，四个指标内在关联并形成引导关系。
KPI也好，平衡记分卡也好，最重要的是建立了一种量化评估员工工作价值、引导员工职务能力发展的视角。一个科学的评估机制，不但面向过去正确总结和评估员工的工作价值，更面向未来引导和激励员工发展出与公司战略一致的职务能力；而一个合理的分配机制，不但公正地给员工利益回报，更在员工和公司之间建立起互信和相互期许。
对员工的分配机制应该充分体现效率和公正，根据人才的市场价值、公司发展战略和个人工作成果给予员工对应的价值回报。如果你的员工创造了行业最好的工作成果，就应该得到最好的利益回馈。具体的分配制度可能根据公司不同而各具特点，但有一点是肯定的：一个坚持低薪的公司或一个苛刻的管理者，将令所有的激励措施变得虚伪而没有意义。
1 利用“村村响”平台发布气象信息的模式
1.1 发布内容及发布时间段
1.1.1 日常预报信息。
日常预报包括24 h预报与12 h预报2种。为方便市民了解未来1 d天气, 气象台在傍晚播报未来24 h预报共2次, 分别是17:00和18:00时间段。为方便市民了解临近天气情况, 气象台在上下班 (上学/放学) 高峰时段, 播送短时临近预报共4次, 分别于8:00、9:00、12:00、16:00时间段。
1.1.2 预报预警信息。
预警信号包括台风、暴雨、高温、寒冷、大雾、灰霾、雷雨大风、道路结冰、冰雹、森林火险10类。其中, 冰雹、雷雨大风等预警信号和警报发布时, 在保证正确的前提下, 尽可能将范围精确到镇街一级。
1.2 发布方式
由气象台值班人员根据天气实况、预报结论、预测及预警信息, 按规定格式编写气象预报文本信息, 上传至系统, 系统通过文字识别转化为语音信息, 向全区2 350个应急广播发布气象信息。
2“村村响”应急广播平台在气象工作方面发挥的作用
高明区位于珠江三角洲西岸, 全区面积约960 km2。由于地形呈狭长的东西走向, 地貌特质具有“六林一水三分田”的特点, 各条自然村错落分布, 人口居住分散, 从应急预警、应急处置的角度而言, 地理条件明显不利, 且各村庄常住人口老年龄化较为严重, 接受能力相对较弱, 难以通过网络等新途径新方式快速获取最新的应急信息[1,2]。
“村村响”应急广播平台建成后, 改变了传统的由气象信息员以“敲锣打鼓”应急传播方式进行传播, 基本实现了气象直通式服务, 大大提高了气象灾害应急响应效率。例如:2014年5月19日, 高明区遭遇雷暴天气, 高明区利用“村村响”应急广播系统及时、多次播放暴雨橙色、冰雹橙色、雷雨大风黄色预警信号, 并对2014年7月的“威马逊”台风、2015年10月的“彩虹”台风等灾害天气作及早预警, 使得农户尽早做足了防御, 减少了财产损失。
3 今后“村村响”应急广播平台发展建议
高明区“村村响”应急广播平台在投入运行的短短2年时间里, 得到了广大市民群众的一致好评, 在突发事件和应对方面的快速反应和广泛传播确实取得了一定效果。
3.1 充分运用好“村村响”应急广播平台服务于“三农”工作
“村村响”是和谐社会新时期新农村建设的重要组成部分, 是一项基层民生工程。气象为农服务作为气象部门的重点工作, 应充分利用“村村响”平台在农村气象防灾减灾、农业生产和农村公共气象服务方面发挥作用。“村村响”应急广播平台在应急减灾工作中得到了广泛好评, 是一项创新工作, 值得推广和其他地区借鉴。
3.2 整合资源, 不断完善基层气象防灾减灾防御体系
一直以来, 省市气象部门都在不断完善基层气象防灾减灾体系建设。高明辖区也响应国家、省、市的号召, 先后建立了区、镇街、村三级模式的应急体系, 先后成立了16个镇街、村居气象信息服务站, 组建了气象信息员队伍, 开展了气象信息员培训, 在一定程度上缩短了基层气象预警信息发布与响应时间, 取得了一定成效。“村村响”应急广播平台具有发布范围广、信息发布快等优势, 在这方面气象信息员是无法比拟的, 因此如何整合资源, 充分发挥各自平台的优势, 使得效率最大化, 值得进一步探索[3,4]。
3.3“村村响”应急广播平台可作为高明区突发事件预警发布的渠道之一
“村村响”应急广播平台除具有发布范围广、信息发布快的特点外, 还具有针对性强、宣传功能多的特点, 在发生区域群体性和突发事件时, 其作用不可小视。可考虑将“村村响”应急广播平台发布端口与突发事件预警信息发布平台和一键式发布平台的端口对接, 缩短报文编辑时间, 提高发布效率。
参考文献
[1]吴淑娟.发挥县级广播在新农村建设中的作用[J].视听纵横, 2008 (5) :72-73.
[2]杨宇静.农村广播的时代责任[J].中国广播电视学刊, 2009 (2) :81-82.
[3]牛颜.贵州农村广播发展中存在的问题分析[J].新闻界, 2012 (17) :35-38.
求助！求助！高明大白菜烂了，果蔗滞销，如今新鲜的瓜果也要烂了„„
广佛都市网正组建网友爱心俱乐部，将联合佛山日报，近期准备走访高明这群愁苦了脸的瓜农，尽自己一份绵薄之力，救救高明这些苦瓜农！
由于瓜类增产丰收，近期雨水润泽，许多鲜嫩饱满的瓜类都白白烂在地里，还有许多瓜类滞销田头。辛苦耕种的瓜农不仅难以销售，如今还要遭受亏本之苦，2元100斤白瓜都没人要。
目前，广佛都市网爱心俱乐部正招募爱心网友、社会企业等热心人士、单位加入我们，准备在近期以家庭自驾的形式，走访高明受灾的瓜农，通过购买瓜类的形式，尽自己一份绵薄之力来帮助他人，同时也通过这趟爱心公益之行，向社会传递这一信息，呼吁更多有心之士帮助他人。
广佛都市网爱心俱乐部的爱心公益行，期待您的支持与参与！
若为企业团体参与，本网俱乐部将作以下服务回馈：
一、可召集网友到企业地点集队，统一乘坐有企业品牌标识的车辆出发，以便于企
业形象宣传。
二、企业参与爱心活动的行为事迹，俱乐部将会以照片形式存底（可根据企业需要提供原件），同时将以事迹融合在媒体新闻稿件的形式公开发表。
三、本俱乐部将在新浪微博、佛山微博、本网通济论坛、社区等众多网络平台做活动炒作，提及参与爱心活动的企业。
四、活动结束后，除了发表新闻稿件，本俱乐部还会在论坛继续炒作活动，通过发帖、发图等形式延长活动效应。
【附广佛都市网爱心俱乐部介绍】
广佛都市网爱心俱乐部，隶属于佛山传媒集团旗下第四媒体-广佛都市网，由广佛都市网发起组织，网友自愿参加，开展各种社会公益活动。
广佛都市网爱心俱乐部，以“热心公益，服务社会”为宗旨，通过组织有意义的扶贫济困、献爱心等各种形式的爱心活动，号召广大网友及社会人士积极参与、服务社会，为构建佛山和谐社会出一分绵力。与此同时，通过爱心活动为广大网友搭建一个互相认识的平台，拉近彼此的距离。
联系方式：李小姐、陈小姐 0757-28366887
广佛都市网
第一章 总则
第一条 为进一步营造有利于人才创新创业的环境，切实做好人才服务管理工作，根据《高明区关于加强人才工作创新发展的意见》精神，结合我区实际，制定本办法。
第二条 本办法所称高层次人才需按照《佛山市高明区高层次人才认定和评定标准》进行认定和评定后，凭颁发的高明英才卡享受相应服务和待遇。一类、二类高层次人才发放英才金卡，三类高层次人才发放英才银卡。
第三条 本办法所需补贴资金在区“人才专项资金”中列支。
第二章 服务体系
第四条 建立覆盖全区的人才服务网络，延伸人才工作触角，在各镇（街）建立人才服务站，对上完成组织人事部门下达的相关任务，对下指导、服务企事业单位人才工作，推动人才服务工作下沉化、深入化，提高基层人才工作服务水平。
第五条 建立重点企业人才联络点，打造企业人才工作联络员队伍，畅通各级组织人事部门与企业的沟通渠道，区人才办负责企业人才联络员的政策指导和业务培训，企业联络员及时向区 人才办报送本企业引进的各类人才、人才工作中好的经验做法和优秀人才的先进事迹，提供企业人才需求情况，反映企业对人才政策、人才服务方面的意见和建议，及实施中存在的问题，积极配合政府做好人才调查研究和考察交流等各项工作。
第六条 建立人才服务信息化网络平台，向社会展示我区人才工作情况，实现人才服务事项办理信息化，搭建起政府与人才互动的平台。建设信息完备丰富的人才信息库和紧缺急需人才库，定期收集、更新人才引进、流动、需求、使用等方面的情况，对人才资源实行动态管理。
第七条 建立人才联谊会、俱乐部，定期组织举办文体活动、学术技术论坛，以及区领导与高层次人才联谊活动，丰富人才业余生活，切实解决人才在婚姻、社交、乡情、文化等生活与精神方面的实际需求问题，提高人才归宿感。
第八条 鼓励建立各类型人才协会、人力资源协会，通过政府购买服务等形式，由协会、人才服务机构承接部分服务性的人才服务工作，丰富人才服务的内容。
第三章 服务内容
第九条 服务内容主要有：
（一）住房保障服务。加大住房保障力度，为我区人才提供三年廉租生活周转房，妥善解决引进人才居住问题。高层次人才 优先安排入住。
（二）子女入学服务。高层次人才子女入读幼儿园、小学、初中的，享受我区居民子女入学同等待遇。高层次子女办理转学插班手续，教育行政部门优先受理。持有英才金卡的高层次人才，其子女享受十五年免费教育服务，申请就读我区公办幼儿园的免除保教费，入读公办学校的免除学杂费，教育行政部门结合其个人意愿和工作情况，就近原则统筹安排入读优质学校。
（三）配偶就业服务。高层次人才配偶就业服务按照“双向选择为主，统筹调配为辅”的原则，根据高层次人才配偶原就业情况及个人身份、任职能力等条件，由用人单位或上级主管部门解决为主，有关部门协助推荐，组织人事部门协调安排。对有意愿到企业工作的，由人社部门根据个人情况协调推荐安排到企业工作。对接收高层次人才配偶就业的企业按企业招用就业困难人员现行有关政策给予社会保险补贴、岗位补贴等优惠政策。对持有英才金卡的高层次人才配偶待业需要安置的，若符合我区机关事业单位雇用人员、国有企业招聘岗位基本任职条件的，经组织人事部门（或国有企业主管部门）核准，可直接安置到相应单位。接受安置任务的机关事业单位和国有企业人员满编需要增加编制的，由用人单位按有关程序报机构编制部门（或国有企业主管部门）审批。引进的高层次人才在服务期内解聘或辞职、辞退的，其配偶原为待业安置的，安置后的 身份不再保留。对持有英才金卡的高层次人才配偶在半年内经多次推荐仍未能实现就业的，可享受每月800元的求职生活补贴，补贴期限不超过6个月。
（四）人才落户服务。为符合相关政策规定的人才及时办理落户手续，鼓励企业开设人才集体户，各镇（街）均须设立人才集体户，按属地管理原则，方便人才就近入户。
（五）医疗保健服务。在职高层次人才每两年享受一次免费健康体检，并建立健康档案。
（六）创新创业服务。工商部门简化人才创业注册登记审批手续，限时办结，着力为创新创业人才打造公平、开发、透明、高效的营商环境。高层次人才创办企业在申报办理税务登记和其他涉税业务时，税务部门提供绿色通道，专人接待，咨询服务，缩短办理时间，提高办税效率。经促部门积极提供创新创业专项资助申报咨询，切实扶持人才进行创新创业。
（七）科研项目服务。高层次人才申报各级各类项目，包括科技计划、引智项目等，各部门应提供便利，对符合立项条件的项目优先立项，实行一对一服务。
（八）政务协调服务。各类人才办理有关审批事项、落实有关政策待遇等涉及多个行政部门，办理过程中遇上困难的，可提出协调申请，由区人才办协调解决相关问题。
（九）文体科技服务。高层次人才凭英才卡可在区属体育场所免费参加健身活动，进行健康锻炼。凭卡免费进入区（镇）属景区游玩。申请专利时享受全程代办服务。
（十）档案托管服务。单位及主管部门无权保管档案的，引进人才本人及其配偶的档案可免费保管在政府所属人才服务及公共就业机构。
（十一）绿色通道服务。高层次人才凭英才卡在我区机关事业单位办理有关手续时享受“绿色通道”服务，快速办理相关业务。
第四章 工作制度
第十条 紧缺急需人才需求目录发布制度。围绕我区产业结构调整和社会事业发展，认真开展人才需求预测，每两年向社会公开发布高明区紧缺急需人才需求目录，充分发挥需求目录在人才引进与培养方面的宏观导向作用，促进人才结构与经济结构、人才队伍与社会事业的协调发展。
第十一条 定期联系制度。采取登门拜访、电话访问、集体座谈、网络聊天等形式，坚持每半年与高层次人才联系一次以上，了解情况，听取意见，发现高层次在生活、工作上存在困难的，积极协调解决。
第十二条
责任落实制度。区人才工作领导小组办公室负责统筹协调和督促检查。相关职能部门要明确工作职责，制定工作流程，对属于各自部门的服务项目和内容认真抓好落实，着力为高层次人才提供优质高效服务。住房保障服务由区国土城建和水务局负责落实；子女就学服务由区教育局负责落实；配偶就业由区编委办、区人社局负责落实；人才落户服务由区公安局负责落实；医疗保健服务由区卫计局负责落实；工商登记服务由工商部门负责落实；税收办理服务由区国税局、区地税局负责落实；文体服务由区文体局负责落实；科技项目、创新创业资助由区经促局负责落实；人才交流、档案保管等人事服务由区人才服务办负责落实;绿色通道服务由区行政服务中心负责落实。
第十三条 检查评估制度。由区人才工作领导小组办公室牵头，定期对相关部门、人才服务窗口及人才服务站的人才服务管理工作情况进行检查评估，保证各项服务落到实处。
第五章 附则
第十四条 各职能部门可根据本办法制定服务实施细则。
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