趣味教学设计培训的英语心得

趣味教学设计培训的英语心得

趣味教学设计培训的英语心得 篇1

一、精心设计导语

俗话说，好的开始是成功的一半。如果教师在备课时能结合学生的学情、心理和教授内容的特点，设计别出心裁的的导入方式，让学生在上课伊始就能积极主动地参与到教学活动中来，那这节课的教学就能达到事半功倍的效果。

有的教师习惯于在上课时说“Today we are going to learn（今天我们要学习什么内容）”或者“Please open your books（请翻开你的课本）”，而学生每天听到同样的话语，他们就难以提起学习英语的兴致。所以，教师要学精心设计导课语，要用简明、易懂、有趣的英语导入。比如，学生现在使用的仁爱版教材中，每个话题的前两个模块都是听说课，第三个模块阅读课的内容是贴近生活的，教师就可以选用跟教学内容相关的一些话题，和学生在刚开始上课时进行两三分钟的“free talk”。老师也可以在开始讲课前给学生用英语讲个小故事、小笑话或者带学生听一首好听的英文歌，学生有了轻松愉快的心情，学英语自然会兴趣盎然，积极性大增。

二、丰富呈现方式

对中国学生来说，学习英语最大的一个难题是记单词。学生普遍采用读写的方法来记单词，这样数量累积多了就很容易忘记。如果教师在教学过程中，丰富呈现方式，用实物或者一些生动形象的图片把这些词展示出来，如orange，apple，book，pencil等，学生就能很快在大脑里面把单词跟图片联系起来，记忆也就变得容易许多。

当然，有一些词要用图片或者实物来表现可能会有一点难度，但是只要细心多想办法，问题也是能解决的。比如，在教授city和countryside这两个单词时，教师就可以提供两幅图片让学生进行对比记忆，其中一幅是有着高楼、车流和人流的图片，而另一幅是有着自然的花草、树木、牛羊的图片。当这两幅图片同时呈现时，学生马上就能领悟，这是两个不同的地方――城市和乡村。而在学习danger这个词时也可以采用漫画来帮助学生，漫画上可以呈现一个没盖好的污水井盖，井盖旁立着一面警示牌，上面写着“danger”这个单词，同时所有的行人都从旁边绕行，这样学生就能比较容易理解并记忆这个单词了。

三、创设情境活动

语言学科有着实践性和交际性这两大基本特征，英语也不例外，而且它要求的还不仅仅是一般的重复、模仿、套用等实践，还要求用英语进行交流甚至在真实情境中进行交际。所以，在课堂操练的时候，教师想办法创设情境就显得十分必要。

教师可以在学习中创设学习情境。比如，在教学物主代词时，我们就可以把“找失主”这一活动融入课堂。平时，经常都会碰到学生把自己的东西到处乱放的情况，如果教师把这些乱放的东西在课前收集起来，让学生学完课本知识后，一边在教室里走动，一边找人用新学的句型进行询问，以求找到这些东西的主人，学生的积极性就能很快被调动起来，教学就能收到较好的效果。

教师还可以利用多媒体教学技术，用音乐、图片、动画等手段，调动学生的学习兴趣。如，在教学七年级Unit 6 Topic 3 Section A的教学时，为了让学生操练用英语指路，教师就可以用多媒体制作一个有街道、桥梁、河水、建筑和一个卡通人物的动画地图。在学生问路后，鼠标点击目的地，此建筑物即以高亮显示，接着点give directions按钮，动画上的卡通人物就能按照问路人的要求走向目的地，在行路过程中，伴随脚步声地图上会留下一串脚印，教师再让学生根据动画用英语表达如何指路。这种多媒体课件显示在屏幕上的动画效果极易使学生投入到模拟的语言环境中，枯燥的课文内容就会变得有趣，有利于提高学生的课堂参与度，增强教学效果。

教无定法，如何使英语课有趣有效的方法也还有很多，我们应该更加积极研究和探索，让更多的学生受益。

（作者单位：福建省福州华南实验中学）

趣味教学设计培训的英语心得 篇2

如今, 国家对农民素质提升非常重视, 各个农业项目都有提及甚至放在重点位置。如株洲县的测土配方施肥项目、土壤有机质提升项目、水稻集中育秧项目、基层农技推广补助项目、水稻病虫害统防统治项目、阳光工程项目等。根据笔者从事农民培训工作三年的经验来看, 要想真正做到农民愿意学、学得懂、懂了能用, 这并非易事, 除了在培训内容上有所选择、培训方式上有所更新外, 如何提高农民的学习兴趣也相当重要。如果老师只是单纯的说教, 农民听起来乏味, 达不到预期的目的。笔者曾经组织过一个乡 (镇) 的农民参加“水稻病虫害专业化防治”的培训, 老师按照自己的教案一路往下讲, 完全没有跟学员的互动, 学员开始纪律还可以, 到后来不是三五成群的讲话, 就是走进走出上厕所、抽烟, 课后一问, 学员不知道老师讲了几种病、几种虫的防治, 这场培训就如同嚼蜡——乏味。可见调动农民的学习兴趣非常重要。

如何才能增强农民教学中的趣味性呢?笔者提几点自己的看法。

1 从农民的需要出发

兴趣是最好的老师, 而兴趣的起因则是因为需要, 因此作为老师应该首先了解农民的需求。2012年6月笔者在株洲县朱亭镇上过一堂“葡萄优质、高效栽培技术”的课, 该镇是株洲县葡萄产业发展较快的一个乡 (镇) , 全乡葡萄种植面积近500亩, 占全县的17%, 来听课的要么是自家有种植葡萄的, 要么是在葡萄园进行工作的, 要么是有种植意向的, 农民对葡萄的栽培技术有较高的需求, 也很感兴趣。整堂课下来, 台上台下配合很默契, 农民也会不间断地提出一些疑问, 并能获得满意的答案, 这堂课是在农民的不依不舍中结束的。可见从农民的需求出发, 能大大地提高他们的学习兴趣。株洲县是全国的粮食生产大县、生猪调出大县、蔬菜产业大县, 因此对于水稻、蔬菜的新品种、新技术、新机具的推广, 疾病防治技术, 生猪的新品种、饲养新技术、疾病防治等, 他们有着强烈的兴趣。另外株洲县特色产业如葡萄、蕨菜等处于起步发展阶段, 农民在技术上还不是很熟练, 因此对这些特色产业的栽培技术、加工技术需求很强。还有随着农业现代化的发展, 农机业不断发展壮大, 因此对农机的正确使用与维修知识的需求很大, 还有旅游休闲业等。

2 从农民的好奇心出发

居里夫人曾经说过:“好奇心是学者的第一美德”。好奇心是人类的天性, 是活力的保证, 是一切创造的动力。因此应牢牢抓住农民的好奇心, 让它成为农民学习兴趣的起点。

2.1 创设情境, 激发农民探索的欲望

例如, 在讲解“测土配方施肥技术”时, 可用一幅图片创设情境:田里土壤板结, 禾苗长势差, 这是为什么?这种情境使农民一下就能想到自家的田地, 也存在着同样的问题, 进而增强解决问题的欲望, 更加深了对教学的理解。

2.2 用身边的故事引起农民的共鸣

授课教师在选用案例时, 多联系农民的实际, 把课本真正融入到社会生活中, 强调知识性、科学性和现实性相结合。例如, 2011年在淦田讲“水稻病虫害专业防治”一课时, 授课老师以当年该乡 (镇) 发生比较严重的水稻南方黑条矮缩病为例, 当场展示病株给农民看, 教农民如何正确识别水稻南方黑条矮缩病, 这样既能引发农民的学习兴趣, 又能让农民得到感观的理解, 学习效果也更佳。

3 从教学艺术出发

要提高农民的听课效率, 应将农民的注意力集中在老师身上, 这就要求老师运用语言、体态及多种教学手段和方法, 使单调乏味的技术传授课变得悦耳、动听、充满乐趣。

3.1 注意语言艺术

教师讲课时注意两点:一是语言要有轻重缓急、抑扬顿挫。讲重点内容时要语气加重并适当放慢, 甚至短暂停顿, 非重点内容可语速加快, 一带而过。二是语言要丰富多彩, 既有古今中外名言警句、诗词、典故, 又有通俗易懂的俗语、谚语、歇后语;既有现代知识信息, 又有史料笑话、幽默故事, 使整堂课的语气、语调、节奏都有鲜明的对比, 这样, 农民注意力才会集中。

3.2 发挥体态语言

教师可以用手势、眼神、表情等体态动作与农民交流。农民其实也跟学生一样, 甚至比一般的学生还没有上课的意识。因此可在开始上课时用目光扫视一下在场农民, 农民会意识到上课了, 该安静了。当有农民在中场讲话时可给他个示意的眼神, 就可以使其“回心转意”, 且不会伤害农民的自尊。当有男学员在抽烟使得讲堂烟雾弥漫时, 可提醒他们要“怜香惜玉”。这样, 用教师的人格魅力吸引农民, 提高农民的学习兴趣, 会收到意想不到的效果。

3.3 交替使用多种教学方法、手段

作为教师, 要经常交替使用各种教学手段, 形成新鲜灵活的教学节律。例如:自学阅读法、图表对比法、归纳法及电化教学等多种方法, 或将它们有机结合, 使农民在整个教学过程中, 精力始终处于亢奋状态, 大大提高学习效率, 并调动农民的学习积极性, 使农民在轻松、愉快中学知识、学技术。

4 从教学形式出发

走出课堂, 涉足田间, 改变传统的教学形式, 让农民现场看、现场学, 可大大提高农民的学习兴趣, 学习效果也将更加显著。田间学校———新时期对农民进行培训的一种新形式, 可在作物整个生育期的田间地头开展培训, 可较好地启发农民、提高农民的科技素质和能力, 通过实践与实验相结合的形式, 使农民具备科学决策的能力。

英语教学培训心得体会 篇3

学年康县第一期英语教学培训课程

2013--2014 康县大南峪学校英语教师 张 瑛

2013年11月25—26日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受到了很多，也学到了很多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，让我感受最深的是英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。外教老师的英语课灵活多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。我希望接下来的实践中要把所学到的知识,牢牢掌握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识,开拓学生的视野,充实自己的教学。

英语教学培训心得体会（通用） 篇4

某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的英语教学培训心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语教学培训心得体会1

这次海师大学周末流动培训，给我们英语教师提供了一次很好的学习机会，让我开阔了眼界，领悟了新的英语教学理念，学习了新的英语教学方法，感受到了与众不同的教学风格，几个月来的学习对提高我的自身素质，提升教育水平和质量起到了很大的促进作用。

一、重新认识自己：

这次学习，我被讲课教师们的敬业精神和渊博的知识所感动。我认为作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，我不仅要传授英语知识，检查学生对知识的掌握，更要成为学习共同体中的成员，在问题面前要和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上，我要成为学生的伙伴和知心朋友。真正成为学生英语探究的促进者、组织者和指导者。洛阳市西工区芳林路小学乔亚冰老师和嵩县实验小学马俊红老师讲课自有一套风格，他们清新流利的发音，诙谐幽默的教风，给我留下了深刻的印象。从他们身上体现出教师在课堂上，无论学生在自主观察还是在实验或讨论时，教师都要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。我想老师在课堂上，要对学生赞扬不断，要给学生心理上的支持，要创造出良好的学习氛围，要采用灵活的教学方式。今后我要给学生精神上安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。我要注意培养学生的自律合作精神。课堂上我要全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考。

二、教学要与时俱进，创新。

从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境小游戏等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在做游戏的同时学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生感到学习的快乐，最终达到英语学习的目的。

三、营造学习英语的氛围

培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，那才是我们教学所期望达到的目的。

我要向每位作课的老师学习，对学生多表扬、鼓励。使教学过程真正成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，尊重学生人格、尊重学生选择，超越书本，大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，还要注意向学生学习，师生共同成长。通过这次培训，我自己认识到自身的许多不足之处，在领悟的过程中心灵也受到很大的冲击，在今后的工作当中，我不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，使自己不断创新，不断向前发展。

英语教学培训心得体会2

身处三尺讲台的我，时刻有一种忧虑感，因为很多教师知识的匮乏接近于荒漠。而更为可悲的是多数教师自我感觉良好。因为教师两个字就代表着许多知识的沉淀，只要身处讲台一天，社会就会对你认同，因为浮躁的社会一般不会去怀疑教师是否有文化，为人师表，这是延续了几千年的真理。对此我时刻有一种紧迫感，因为我明白现代的教师需要不断的完善自我，走在知识和学术的前线，否则将会被时代所淘汰。

从做教师的第一天起，我们就明白学生一滴水教师一桶水的关系，其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。做一个现代的教师，做一个成功的教育者，教师仅有一桶水是远远不够的，面向未来的教师应当是一个具有深厚文化底蕴，对教育应当有独特理解的学识渊博的职业教育者。审视我们周围教师，虽然新课程背景下“我们怎样做教师”口号是响之又响，教师培训学习的资料也是多之又多，但我们的教师真正得到发展了吗还是这次的省级英语教师培训，令我们受益匪浅。这次的培训不像各类函授大专、本科学习，因为相对教师的函授，它毕竟是钱付的多知识学得少。而这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课，如何上好课等等技能，我深受感触。让我对这次的培训学习有了更多的思考。省厅对我们教师的很多投资，培训学校对我们的严格管理以及高度的服务热情，让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。

可能很多的学校都有类似于这样的培训组织，但如果你有机会身临其中，就会发现我们的这次培训会有许多与众不一样的地方，很值得我们体味。经过培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，进取参加课改研究，及时总结自我在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师新课程培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同时进取参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自我的理论和业务水平，也提高了自我课堂教育本事和教学质量。教师应当营造民主和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，尽可能地创设情景鼓励学生大胆用英语交际，使学生构成运用英语的本事。而要让小学生学习英语的兴趣持久，必须做到以下几点：

1、激发学习动机，是小学生兴趣的不竭动力

动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现。学习动机强，学生表现得活跃，参与性高，教学效果好;学习动机弱，学生表现消极，参与性低，教学效果差。所以，激发小学生的学习动机，就成为英语教学的关键。首先，让小学生明白英语学习的重要性。小学生年龄小，好奇心强，所以，第一节课对他们来说十分重要。课前，教师应收集很多生活中有关英语运用的图片和信息，在课堂上适当地出示给学生，然后让学生说说他们在哪些地方还看见使用了英语，最终引导学生说出“英语的运用越来越广”。这时，教师还能够展示一些英语运用的情景，进一步促进学生对英语重要性的认识，让他们意识到，“英语学习不是可有可无的，我们要把它当做语文、数学来学，并且必须要学好。”其次，小学生随意性大，注意力不持久，所以每节课前，让学生明白本节课的目标，使学生做到心中有数，有的放矢。然后，根据小学生的年龄和心理特征，制定切实可行的奖励机制，激发小学生的需要动机，来提高他们学习的进取性、主动性。

2、巧用教材，是学生兴趣的源泉

(1)、挖掘教材的趣味性小学英语教材以卡通画为主，形象活泼、可爱;色彩鲜明、亮丽，很受小学生喜欢。应此，在上课时，教师不能让学生脱离课本，要以课本为源，尽量挖掘课本的趣味性。

(2)、合理调整课本资料小学英语教学，时光紧，有时教学任务不能如期完成，这就需要教师在上课时对课本资料作合理的调整，而不必完全按课本资料顺序进行。如有天是某学生的生日，我就把happybirthday提前来进行，这样结合学生的生活实际，学生的学习兴致高，起到了事半功倍的效果。

(3)、适当添加教学资料此刻的孩子，见识广，知识面较宽，有时课本上的资料不能满足他们，这时教师要适当添加教学资料以满足孩子们的需求。如在教动物时，我问学生“whatanimal doyou like"有的学生就回答“dolphin”，这不是课本上的资料，这时就需要扩展教学资料了。

3、让课堂“活”起来，是小学生兴趣的表演场

(1)、课堂上创设生动趣味的情景，使小学生活用英语。小学生比较幼稚，爱新鲜，需要课堂教学手段多样化、形象化。比如我在复习一至二十内的数字时，我让学生轮流来拍皮球。一个人拍，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本上把从一到二十的数字都反复数过了，记牢了。还比如，我在教颜色时，我选7个穿不一样颜色衣服的学生，让他们扮演“7个小矮人”，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，同学们个个都很兴奋，很开心，很快就学会了。

(2)、用游戏、短剧表演，巩固所学单词、课文

我利用小学生好动、爱说的特点，在教完新单词后，组织他们参加一些小游戏，锻炼他们的记忆力、应变力;根据小学生善于模仿、好表现自我、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时光准备，分主角记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最终对他们的发音及表演技巧进行点评，也能够让同学们互相进行点评。这样每个同学都参与了表演，身临其境地感受到课文的语言环境，增强了学习效果。

4、精心设计课外作业，是学生兴趣的延续

(1)、收集摘抄身边的英语

在英语运用越来越广的今日，我们身边随时可见中英文广告，标牌和商标。让学生留意，并动手去摘抄、收集。学生兴致盎然，收获很大。如“cctv中央电视台”，“madeinchina中国制造”等等。经过完成作业，学生为自我发现并学到这么多英语而兴奋和自豪，同时也真正认识了英语运用的重要性。

(2)、我是设计师

学习了单词，为了培养学生的书写习惯，能够让学生学写单词。为了让单调、枯造的单词抄写变得趣味，我让学生给物品写上标签，如pen，ruler，book，kite，为了美观、别致，孩子们用心书写，并精心装饰，再贴到相应的物品上。这不但帮忙学生记忆了单词，也锻炼了学生的书写习惯。

(3)、收看少儿英语节目

让学生收看少儿英语节目，既能够丰富学生的课余生活，也能够使学生在欢笑与愉悦中学习新的英语知识，同时又提高了他们的听力本事。

总之，能参加这次培训是一个难得的机遇，我必须抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教育理念，适应学生发展为本的新观念;适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;充分利用信息技术的发展为教育和学习供给广阔空间;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。

英语教学培训心得体会3

20xx年暑假，是一个令我难以忘怀的假期，因为在这个暑假，我参加了焦作市教育局在焦作师专举办的初中英语教师岗位培训，在教学领域中我领略了新东方外语培训社老师的精彩授课，她们那先进的教学理念、纯正的发音、灵活多样的教学方法，无不留给我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪浅。如果用“新”来概括这次培训，我认为是最恰当的形容，这也是这次培训代给我最大的感触。

首先是单词呈现的形式新，通过培训，我们可以知道，在单词教学中，要求教师以游戏、猜谜语、简笔画、实物等方式引出单词，这样既给学生代来新鲜感，又使学生在新奇的同时无意识的集中了注意力，自然而然地进入到了学习状态中，打破了学生以往一见单词就头疼的局面，通过这样的处理，从根本上改变了英语单词教学老大难的问题，这也是本次培训吸引我的一处。通过这次培训，不仅令我毛塞顿开，更使我明白了教学来不得半点懒惰，哪怕是一个单词，一个小小的细节，都需要我们精心设计，巧妙构思，如果我们教者对每一节课都认真钻研，细心琢磨，还担心有教不会的学生吗？

其次是教学途径新。它不仅培养了学生的分析问题和解决问题的能力，而且能利用一定的课程资源创设情境，并在特定的情境中引导学生学习句型，进行口语交际，充分体现了新课程的教学理念，使学生真正成为学习的主人。

最后是练习形式新。教学注重巩固所学的知识，且形式灵活新颖，除了利用多媒体练习之外，还要求教师自编游戏、故事、口令等进行练习，这一想法，给我代的感触很大，做为农村教师，往往因为教学设施的不足而烦恼，总有一种心有余而力不足的感觉，可当我看到教师简单而又不失创意的设计，我不仅仅深深地反思，我为何不利用手中已有的卡片、简单的头饰来上好每一节英语课呢？古人有“巧妇难为无米之炊”，我们已有“米”了，如果在加上自己的一点点“巧”，不就可以“炊”了吗！为什么只会一再抱怨，而不自身寻找解决问题的办法呢？

20xx年的暑假，它不仅让我开阔了视野，增长了知识，更为我今后的英语教学注入了泓泉，坚定了我教好英语的信念，我永远也忘不了这个美好的暑假。

英语教学培训心得体会4

很荣幸有机会参加了20xx年电白暑期的初中英语培训，转眼间，为期十天的培训已结束。这次培训的内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界，对新课标有了更深刻的理解，同时还学到了许多英语教育领域的新知识、新理论和新方法；拓展了自己的优化英语教学的专业知识结构；提升了自己的教学改革意识；培养了自己的创新精神。我对于此次的`培训学习心得主要有以下几方面：

一、在语境中呈现语言知识

英语课程的总目标是通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我们的教学过程中，无论是词汇教学，还是语法教学，都有与语境相结合，从form、meaning&use三个层面进行教学，而不是纯粹的教单词或语法。结合语境教学可以让学生更好地理解和掌握语言知识，有利于培养学生得体运用英语的能力，促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

二、在减轻老师工作量的同时提高学生的学习成绩

老师每天都在为备课、上课和批改作业而忙碌着，改作业时老师检查学生学习成果的方法之一，但是很多时候老师辛辛苦苦批改完的作业发回到学生的手中时，学生只关注一下分数，就扔到了一边，对做错的题目不懂得去弄明白，因此，做错了的题下次出现了还是犯同样的错误。如果老师能将改作业的工作适当地分一部分给学生做，让学生在改作业的过程中，自己去发现问题，解决问题，通过自己动手与动脑，学生更容易理解和掌握知识。老师轮流着让学生批改作业的同时，可以让学生感觉到自己存在的重要性，帮助学生树立自信心，从而提高学生的学习兴趣与学习成绩。

三、进行分层教学的有效方法

一个班几十人，学习水平参差不齐，有好有差，人如果我们采用同样的教学，基础差的同学可能会不知所云，而基础好的可能会吃不饱，我们只有进行分层教学才能兼顾得到所有的同学。怎样进行分层教学呢？我们可以将学生按基础的好差分成若干个小组，在学习过程中让好的学生充当老师帮助差生学习，在这过程中好的学生要不断地提高自己，才能帮助差生解决问题，而差生可以得到一对一的学习，再者学生通过自己的讨论更容易掌握新知识和巩固旧知识。在做作业时，我们可以针对不同层次的学生来布置作业，甚至可以让差生抄作业，但抄的前提是书写要认真、工整，抄完后要背出来；写作业是差生最为头痛的问题，我们可以给出一段文章，让他们填重点词，掌握了格式后再让他们进行仿写。通过这些方法，可以满足不同层次是学生的需求，还可以激发他们的学习兴趣，引导他们更好地掌握语言。

四、有效的教师教学话语，真实的语言环境

教师话语是课堂教学的重要工具，是课堂教学得以完成的重要手段，学生语言习得的重要来源。有效的教师教学话语具有准确、明确、简洁、条理清楚、无不良表达习惯等特点，还具有规范性、可接受性、互动性、激励性、启发性和生动性等。而且英语课堂教学主要采用的交互模式是：I—R—F，教师要引导和启发学生用英语进行交流，在交流中学习。除了教师的教学运用外，营造真实的语言环境也很重要，如果教师说话时使用真实的语言，则能为学生提供接触真实语言的学习动机和学习兴趣。如果学生学生在学习过程中，不能接触大量的真实语言，那么他们就不能发展实际语言运用能力。真实的语言环境还有利于提高学生听、说、理解能力，提升学生语言学习的成绩感，增强学生的表达意愿，循序渐进地培养学生运用英语语言的习惯于能力。

五、营造快乐、和谐氛围

课堂气氛的好坏直接影响到学生的学习情绪，快乐、和谐的氛围和情绪，不但能使人产生超强的记忆力，而且能激发创造性思维，充分发挥人的潜力。因此，我们在教学中要不断的创造快乐、和谐的课堂氛围，例如在引入时，我们可以通过图片、录像、故事或做游戏等方法引起学生浓厚的学习兴趣，激活课堂气氛。例如，在上外研版初二下册Module9Heroes时，我们可以先谈一下一些奥运英雄的故事，或看一段有关奥运英雄的录像，问学生谁是英雄，再让学生说出自己心目中的英雄，再引导学生用由so，sothat和because引导的状语从句进行比赛，看看那组说的句子最多，同学们就会不断动脑筋思考，抢着用状语从句说出自己心目中的英雄。新课就可以在这样愉快的气氛中展开了。

老师要用欣赏的眼光来看学生，每位学生都有自己的长处，每位学生都想得到表扬，老师的肯定和鼓励能激发学生的积极性和求知欲，能提高学生的学习兴趣。因此，当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励，让学生看到成功的希望。在课堂上教师还应当倡导自评、互评，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，培养学生的自我反馈和自我评价能力，这样学生就会树立克服困难的自信心，学习过程就会变得轻松愉快。

学习是可贵的，培训是精彩的。经过培训使我对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是这次培训让我对自己工作增添了信心，充满了希望。

英语教学培训心得体会5

这两天有幸参加了英语培训，真的是收获满满。首先非常感谢教研室及徐老师给我们提供此次学习的机会。本次培训和以往的培训有所不同，非常实用，非常接地气，既有专业理论引领，还有示范课例研讨。两位专家老师的专业指导让我对教材，教法，课程标准有了新的理解和感悟。三节不同级别的示范课让领悟到了英语课堂的魅力，也认识到了自己教学中的不足。

尤其是今天下午两位老师的示范课，我觉得安排的特别好。以前的培训上示范课的老师都是高手，听完课除了赞叹，总感觉有点高不可攀的感觉。而今天两位老师的课虽然不完美，但却是我们课堂的真实再现，更能引起老师们的共鸣。正好通过他们的课堂反思自己的教学中存在的问题。几点体会，总结如下：

一，作为一名英语老师，自身素质和修养真的很重要。

我们好比复印机，孩子就是复印件。不管我们是不是专业老师都在潜移默化的影响着孩子。一定要不断提高自身素质，多听课文原声，力求让自己的语音语调标准正确。

二，认真研读课标，把握好每个阶段的目标任务

避免出现拔高，越位等现象，让学生失去学习英语的兴趣。正如关老师所说，要做到：心中有课标，腹中有教材，眼中有学生，手中有教法。

三，关老师的“授人以鱼，不如授人以渔”，形象直观，但道理深刻。

我在教学中也经常犯像司马老师一样的错误，对学生不够自信，没有给学生充足的自主学习的空间，急于把知识硬塞给他们。我以后也学着做一个“懒”妈妈，做课堂的导演，让学生来演绎课堂的精彩。教给学生一生有用的东西，是每一个教育人的使命。

趣味教学设计培训的英语心得 篇5

舍得乡中心学校 谢成基

2016年4月23日，我从舍得乡到文山州参加初中英语教学培训，两地相离大约740公里，这次参训的人数是1200人，可以说是规模大的一次培训，培训的教师有来自全州各县，也有来自四双版纳的优秀教师和骨干教师，本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、技能课、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

一、教师要有扎实的教学基本功

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、教师要理解教材，教学设计要清晰

老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

三、教师要重视学生的思维

根据郭水源老师的讲解，我认为课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

四、教师要讲究提问和启发的艺术

关于黄远振老师的阅读教学技巧的讲解，我想到课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生:Yes or no? Do you think so? 等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后，只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成，只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题要适度，讲究提问和启发的艺术一定要精准。

五、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

杨老师和田老师的示范课，让我了解到，课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

六、教师要充满教学激情

教师充满激情也是很重要的一点，像我们学校的杨卫英老师、杨云校长都属于有激情的类型的老师。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。

七、教师教学要富有机智

教学机智在当今高效课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。

摭谈小学英语的趣味教学 篇6

一、培养正确心态，树立学习信心

教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。培养学生“首先为自己而学”的心态;回报父母和国家的心态;谦虚的心态;“先付出后收获”的心态;成功的心态;“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。

二、融洽师生关系

教学在任何时候都是双边的，教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师，信其道”，教师不仅仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，教师要主动建立情感沟通的正常渠道，深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生关系。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。教师应该明白：每个学生都有学好的愿望;批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采取批评的方式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。只有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，学生才会进得来、留得住，才会努力刻苦地学习。

三、创设英语环境，培养学生的英语学习兴趣

古人云：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”诱发学生的学习兴趣是学好英语的关键，这一点对小学生尤为重要。小学生好动不好静，教材上枯燥的内容和静止的图画，常常不能调动他们学习的积极性和主动性;冷冰冰的语法和词汇，更是不能激起其学习的激情与兴趣。如何激发学生的学习兴趣，我认为其中最关键的就是教师应采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，提高效率。做法如下：

(一)课前可让学生到讲台前进行三分钟的日常英语对话，如天气、星期等，也可以集体唱首英语歌曲，还可以让学生讲英语幽默小故事等。这些活动会使学生在轻松的氛围中不知不觉地进入英语课堂，既活跃了气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，为整节课的学习打下了良好的基础。所谓“A good beginning is half done.(良好的开端就是成功的一半)”说的就是这个道理。

(二)编顺口溜：有些语法规则记起来很麻烦且容易混淆，讲起来也常常枯燥乏味，事倍功半，我们可以利用一些顺口溜来巩固单词。如：come, go, leave, start, begin, fly等，我根据这几个单词的中文意思的谐音编了一句“来(come)去(go)拎(离开的谐音leave)开水(开始的谐音begin, start)”，既简单，又好记，学生一下就记住了。

(三)开展游戏：安排如“单词首尾字母接龙”等形式的游戏，其既会使学生很快进入一种愉快的接受知识的氛围，又可以复习游戏中所涉及的知识点。

(四)根据课文内容相对地补充一些课外知识：我们又学到(手指)finger，这个单词，我就问学生：“How many fingers do you have?”学生会回答“Ten”，更有学生说“Twenty”，正确的答案是eight，因为我们把大拇指叫“thumb”。同时把“食指(poin finger)”，“中指(middle finger)”，“无名指(ring finger)”，“小指(little finger)”教给学生，学生听了颇感兴趣，学习的激情大为增强。

(五)表演对话：对话是英语教学中的一种形式，让学生用教室里的实物表演对话，既可以活跃课堂气氛，使情景真实可信，让学生有身临其境之感，又可以锻炼学生的表达能力及表演才能，使所学知识深入脑海，不易忘记。所有的一切，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的激情。

趣味教学设计培训的英语心得 篇7

训心得体会

通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会 ：

作为一名刚刚毕业的大学生，我很荣幸地成为教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。从学生到教师，从接受者到施教者，从讲台下的讲台上的这一个转变，一切都是全新的。对我们而言，既是机遇又是挑战。

一、英语教师必须具备扎实的基本功

自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。

这几天的培训对于我来说是有很大的收获的。以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到

位，阅读时采用了略读和细读。英语教师培训心得在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。

还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

二、理念和思想的更新

首先，教师应该树立终身学习，终身培训的意识，要不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语词汇也在不断的更新，社会对英语教师的口语、语音、知识素

养以及教学技能等水平要求越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会在教学中处于被动和落后的地位。英语教师培训心得像刘晓斌老师讲授的《现代教育技术与外语教学》的课程，让我学会如何利用网络检索来查找英语教学信息，同时认识到使用多媒体教学的诸多优点：内容丰富，情景真实，练习到位，素材充分，教材内容可得到切实的支持和扩展等等。这些都使我深深感到学习的重要性。

黄文利老师的《字里乾坤天地宽――新课标小学语文识字教学教学实践及思考》、何取林老师的《阅读教学技能训练》、骆杭印老师的《语文综合性学习探讨》、陈丽虹老师的《课外阅读的引导策略》、王兴无老师的《作文教学技能训练》从语文教学的各个方面分类阐述了各自的新课标精神、特点、教学方式等，使我们针对各个环节有的放矢，对语文教学的各个环节有了更深刻的理解。

通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

三、自身英语能力的提高

在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了长沙软件园、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮电脑公司、湖南青苹果数据中心等大、中型企业进行参观与实地实习，我参观了这些企业的工作岗位，了解了这些企业的企业文化，了解了企业的信息化情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有

高中英语培训的心得体会 篇8

通过学习，我们体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。了解这些特点的同时我们也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。

培训的具体体会：

1、教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。高中教师的专业生活方式应该为学习研究——实践——反思——合作。

2、高中新课程需要用“心”体味——情感、态度、理念;需要用“新”开发——知识、能力、智慧;需要用“辛”付出——学习、积累、转化;需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将改变高中学生的学习生活，影响着学生的终身发展;高中新课程也将改变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。

3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。具体为：

通览全书，把握主脉;有机整合，前后呼应;通读单元，重组教材

4、英语教学中普遍存在的不足

过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视知识传授，轻视学生自我学习;重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思考。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性(可欣赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，轻视备学生——不同学生，一个要求。

试探初中英语教学中的趣味教学 篇9

一、建立平等、和谐的师生关系

初中阶段由于学生对英语还比较陌生, 所以对老师存有很强的依赖感, 师生关系如何在此就非常的重要了。建立平等的师生关系就要求教师要注意感情投资, 用爱心去感化学生。爱是教育的灵魂, 只有热爱学生, 才能正确对待、宽容对待学生在英语学习中所犯的错误, 才能耐心地去塑造每一个学生。在初中英语教学阶段, 教师要更新教育理念, 放下高高在上的主宰地位, 成为学生学习的指导者、帮助者, 从另一个角度说就是教师要成为学生学习的朋友, 与学生保持良师益友型的朋友关系。课堂上多给学生发言的机会, 尊重学生的个体差异, 不以学生学习成绩的优劣来评价学生, 发掘学生身上的闪光点, 及时表扬鼓励, 即使学生的观点错误了, 也要用语言技巧保护学生的积极性。此外, 无论是在学习中还是在生活中都要关心学生, 关注他们的思想情绪变化, 不仅仅是在英语学习中遇到的困难要给予帮助, 在其它学科中遇到的困难都要给予关爱。只有这样, 才能树立起平等的师生关系, 才能促进初中英语教学效率的进一步提高。

二、在课堂上要创造一个轻松愉快的学习环境

环境对于初中英语的学习很重要, 良好的课堂环境能够激发学生的学习兴趣, 提高课堂效率。所以, 作为一名初中英语教师, 其最大的责任就是去营造一个轻松愉快的英语学习环境。语言在英语教学中占有很大的比重, 所以教师不仅要谈吐简洁、大方、文雅, 也要不乏诙谐幽默的用语。此外, 教师的面部表情、教学态度、板书格式等都关系到学习环境的营造。在一堂课的开始, 教师可以让学生讲一个英语小故事, 或者集体合唱一支英文歌曲, 或是进行随意的会话交流, 这样一来不仅活跃了课堂气氛, 也为接下来的教学打下了良好的基础。其次是关于问题的设置, 提问是课堂中不可缺少的一个环节, 有效合理的提问同样能给学生创造轻松愉悦的学习环境。比如, 可以就本堂课所学的内容提出一些学生比较感兴趣的问题, 或是针对最近发生的事情展开小型的讨论等等, 这些都有利于良好的学习环境的创建。再次, 教学中, 教师要学会因地制宜, 全方位思考, 积极创设教学情境, 要善于利用教室的人和物, 如图片、挂图、简笔画等设置情景。语言总是和情景连在一起的, 没有没情景的语言, 有了情景学生才印象深刻, 声、形、意有机结合, 学生学得才有趣, 掌握才准确。此外, 在平时的课堂教学中, 要注意在实践中满足学生的“成功欲”, 不同水平、不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样, 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感, 从而学习情趣大振, 热情倍增。如果学生出现了错误, 要在学生完成任务后, 微笑着用英语进行纠正, 既不伤害学生的积极性, 同时又学到了知识。教学是一门艺术, 这门艺术必须在课堂中才能体现出来, 所以就要求我们教师要精心备课, 备教材, 备学生, 甚至课堂中可能出现的问题, 都要考虑在内。教师要做到悬念迭起, 把课堂变成学生表演的舞台, 让他们享受到学习的乐趣, 要让乐趣始终在课堂教学中得到体现。

三、不断变换教学法来驾驭课堂

英语教学中最忌讳的就是一成不变的教学方法, 为了使学生保持长久的英语学习兴趣, 教师就要不断地转变教学方法, 使学生对每一堂英语课都充满期待。如在英语教学中, 新知识的学习、旧知识的巩固等就需要不同的学习方法。比如教单词, 在教一些表示具体动作的词, 如jump, study, dance等词汇时, 可以边做动作边学习英语知识。如, T:What am I doing?I am jumping.T:Stand up, jump.T:What are they doing?S:They are jumping.学生从中很自然地悟出了“现在进行时”的概念及用法, 同时在交际中轻松地学会了这几个动词, 这比教师一遍又一遍重复时省力并有效。

四、双管齐下, 课内外相互结合

虽然初中英语教学的重点在课上, 英语的核心内容、重点知识、学习方法都是在课堂上学到的。但是要想真正学好英语, 仅靠区区45分钟的课堂是远远不够的。学生在课堂上只是学到了新知识, 但是如何使这些知识得到巩固, 如何使这些知识运用到日常生活中, 这就需要开展课外学习活动了。课外教学活动不单指简单的书面作业, 教师应该根据不同学生的学习水平、不同班级层次、不同爱好的同学组织有针对性的课外教学活动。如, 英语诗歌朗诵比赛、背单词比赛、英语小短剧表演、模拟生活实践等活动, 不仅提高了学生学习英语的兴趣、活跃了学习氛围, 更是使学生的知识得到了巩固, 于无形当中提高了学生的学习成绩。

总而言之, 兴趣教学法对于提高初中英语的教学质量有着很大的作用, 初中英语教师要把这种教学方法渗透到自己的教学当中去, 不仅有利于提高学生的学习成绩, 也有利于学生保持一种渴望学习的心理。

参考文献

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[5].何红.如何激发中学生英语的兴趣[M].广西教育报.2000:56.

英语培训心得 篇10

道真自治县民族小学廖 伟

2011年月8月3日到8月18日，由我县教科局与遵义师范学院联合举办而组织的全县全中小学英语教师进行了为期半个月的集中培训。在这紧张、充实的半个月里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

在授课中，由文化小学张晓秋老师所进行的教材分析课，使我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意激发学生的兴趣，让学生体验成功的喜悦和培养学生的自信心；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。在唐敏老师进行的语音教学中，才认识

到自己的不足，很多读音不到位，发音要领没能熟练掌握，通过这段时间的学习，使我在发音上有了很大的提高。在李燕老师的口语教学中，使我的口语得到了一定程度的锻炼。在钱蔚老师的语法教学中，帮助我们学习了英语基础至少，给我们英语复习提供了一个良好的氛围。

在培训中，给我们上课的每一位老师，都无一例外地强调了发音的重要性，强调在英语教学过程中，注重培养学生学习兴趣的重要性。让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。所以，应该给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。

英语培训心得 篇11

浯潭小学 庄美珍

2015年5月23日晋江市进修学校组织开展了小学英语教师听说技能培训活动。本次活动长达一个月，分为三期，每期为连续五天的培训。在这段时间里，我们尽情享受着“听、说、玩、演”的快乐过程，虽说短暂，却也收获满满。激情四射的专家讲座，风格迥异的课堂培训，加上团结给力的学员同伴，让我为能参加此次培训感到无比幸运。每一天的培训都让人迸发新的思考，找出自身专业技能的不足。这一次，我既从课堂中收获了理论知识，又从实践中体验到新的教学手段带来的热烈反响。下面谈谈我对此次培训的心得。

一、把握时机，认真学习。

本次安排的课程和形式多样，让我从不同的角度,深度和广度从更深层次来了解小学英语教学。先后有付学军和纪玉华教授为我们进行了英语教学的理论知识指导,同时又有来自福建教育学院的四位优秀教师为我们授课,课程的设置分别为小学英语教师听说技能工作坊（listening speaking workshop）、小学英语教师说写技能工作坊（speaking writing workshop）、小学英语教师教学技能工作坊（teaching ss workshop）、小学英语教师语音语流工作坊（phonetics workshop）。让我们及时地将理论与实际相结合起来.所以,这是一次难得的机会,让我的视野开阔了不少,因此,我把握时机,认真学习.我也希望能有更多这样的机会来学习提升自己.其中，Emma老师的听说课让我受益匪浅:她以课授课，通过展示自己的课堂，让我们身临其境地感受一名教师以学生为主体，精心地设计适合学生的课堂活动，激发学生学习兴趣。例如在单词教学中，Emma老师采用word cloud让学生自主设计，将相关联的单词融合在一起，组成不同的图形，同时配上自己喜欢的图画，让学生在做中学，加深对单词的记忆。又如在习语教学中，Emma 老师充分利用网络资源，收集有趣的习语解析图，生动形象地将just around the corner展示出来，让我们一下子就领悟了该习语的意思及用法。可见合理的教学方法会使课堂事半功倍。

二、对英语教学的更进一步的了解 来自北京的外语专家付学军教授和来自厦门大学的纪玉华教授及博导给我们带来了两场专业又不失精彩的讲课。他们为我们打开了另一扇大门，更为我们以后的教学实践重新点燃了希望，他们让我深深的明白，其实，平时我们抱怨学生不爱学英语，讨厌英语课，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我们教不得法。付老师讲课伊始，用一个简单的笔袋引着我们一步步走入她的课堂，给我们带来了一个新奇的英语课堂导入环节，教会我们课堂导入的重要性；来自夏大的纪老师则是让我们领略了英语演讲的魅力，他不仅选用了美国总统奥巴马先生在母亲节中的演讲，还亲自示范，让老师们学习到了一种简单的英语演讲技巧。另外，两位教授在讲课中都教会了我们如何将中国曲调应用到英语课堂教学，做了许多的“中西合璧”的案例示范。

三、找到差距，明确方向

五天的课，我学到了不少，整个过程中的感受也相当的丰富。每天上课我总是认真听老师讲，听同学说，自己也积极准备和踊跃发言，课下查资料，跟同学交流。因为我知道知识无论何时学都是来得及的。

初中英语趣味性教学的实施策略 篇12

一、趣味教学是激发学生学习的动力

改进学习方法, 应用教学艺术, 从而提高教学质量。实施趣味教学, 让学生在课堂上保持愉悦的心情, 激发对英语学习的兴趣。所谓趣味性教学就是将融洽的师生关系、轻松的学习环境、多变的教学方式结合在一起, 让学生在“做”中学, 在“学”中用, 将学习变为生活中最有趣的“游戏”, 激发学习兴趣, 让学生更好地吸收知识, 运用知识。

二、如何实施趣味性教学

1. 建立和谐的师生关系

学生喜欢这位老师, 就喜欢她的课。老师无论从品德上, 还是行为上, 都是学生的榜样和模仿对象。老师必须给学生留下最好的印象, 积极主动地深入了解学生的学习、生活、思想、兴趣、爱好等各个方面的情况, 面对学生的困惑要积极关心、爱护、尊重和理解, 有的放矢地帮助他们。还要让学生明白, 老师对他的批评是为了更好地解决问题, 是出于对他的关心, 让学生感受到教师的真诚, 不仅要做学生的传授者, 更要做学生的好朋友, 建立良好的师生和谐关系, 融洽相处, 学生才能更受教, 更听老师的话。老师可以正确引导学生, 调动学生的求知欲望, 更积极、主动地学习。

2. 创造轻松的教学环境

轻松、愉悦的学习环境, 更能激发学生对英语学习的兴趣。当老师满怀激情、信心百倍、面露微笑地走进教室时, 其实已经感染了学生, 打动了学生, 将学生的思维带入兴奋活跃的状态, 在这样愉悦兴奋的课堂氛围中, 课堂教学会达到一定的效果。老师可以经常在课前准备一小段英语歌曲。例如:当日教授课程前, 引领学生们唱Jazz chant的歌曲, 音调简单, 歌词积极向上。老师用激昂的情绪、高亢的声音教学生一起合唱, 让学生满怀兴奋、热情营造良好的课堂气氛。当然, 这并不是一堂音乐课, 在歌曲结束后, 老师让学生们自己翻译歌曲的大致内容, 分析歌词中的语法结构, 并适时对歌词内容提出问题。在这种愉悦的气氛中, 学生感受到学习是很快乐的事, 学习兴趣大大提高。

教学中, 老师要时常借助英语笑话调节课堂气氛, 善于利用教室中的人和物勾画与课程相关的情景。课堂就像一出好戏, 教师不但是导演, 更是好的演员。教师应该做到全身都有“戏点”, 用幽默的语言、夸张的手势、神态的变化、巧妙的课堂设计使沉闷的课堂动起来, 要使用提问的方式与同学互动, 让学生参与到教学中, 而不是作为旁观者只听不想, 只听不练, 只有这样, 才能激发学生对英语学习的兴趣, 并调动其积极性。师生共同进入教与学的佳境, 共同营造“课堂剧场”的氛围, 产生感情上的共鸣, 从而活跃教学气氛, 增强课堂的趣味性, 为教学课程实施做好准备。

3. 创意教学方法

传统单一的教学方法是枯燥乏味的, 不经常更新的话就会失去教学的魅力。创意性的教学理念、灵活多样的教学方法可以激发并让学生一直保持学习的兴趣。教师要经常钻研教学材料, 研究教学艺术, 根据不同的教学内容、学生性格特点和学习阶段等实施不同的教学方法。例如在单词或词组识记的课程上, 对于喜欢“NBA”的学生来说, 让他们记住各个球队的英语名称, 肯定乐意去做, 很快就记住了词语, 扩大了词汇量;又如现在的学生喜欢说“PK”一词, 但是“PK”仅仅是词组的缩写, 他们并不知道是由哪两个单词组合而成的, 老师将缩写变成单词加以引导, 他们就会迅速而长久地记住单词。这样的课堂教学方法既让学生记住了单词, 又扩大了词汇量。

随着现代化科学信息技术的发展, 多媒体教学方式广泛应用到学校教学当中, 这种“时髦”的教学方式具有形象生动、直观、信息量大、教学效率高、可交互性强、便于重复等特点。很多学生对电脑都很感兴趣, 课本内容可以用课件的形式展现在电脑上, 使得学生身临其境。例如:在句型语法的教学中, 可以利用搜集到的平时学生学习或参加活动时的一些照片, 上传至电脑并展示在屏幕上, 让学生进行角色扮演, 一个问、一个答:“What are you doing?”“I am reading/dancing/writing.”也可以设置情景对话模式, 播放一段简单的儿童影片, 消声后让学生自己想象片段的对话, 并用英语描述, 如:《猫和老鼠》的一段场景, 猫要抓老鼠, 可以设计对白为:“A small mouse, I must catch you!Don’t run!”老鼠调皮地说:“Come on, Tom!Come on, please.”这样的对话既发挥了学生的想象力, 又提高了听读能力, 为培养其写作能力打下了基础。利用趣味教学法, 灵活结合其他教学方式, 能提高学生对英语学习的兴趣, 达到教学目的。

开展趣味性教学, 从学生的实际需要出发, 让学生在兴趣和快乐中学习英语, 提高学习效率, 真正做到以人为本, 从而实现真正意义上的素质教育。

摘要：趣味性教学有助于初中英语教学质量的提高。作者结合相关实例, 分析初中英语趣味性教学的实施策略。

英语培训心得 篇13

一、张教师的课：

1。 学会微笑。张红娜教师执教的是一节三年级的单词课，整堂课张教师都以和蔼可亲的面容微笑应对学生，拉近了教师与学生之间的距离，这对于初学英语的三年级学生来说，真的是一种鼓舞，这会让学生学得没有压力，往往孩子在刚开始学习英语的时候心里都很忐忑，都很无助，可是张教师的微笑给了孩子学习英语的动力，这是我们所有英语教师都应当学习的，我们要向张教师学习，不要吝惜自我的微笑，要经常微笑应对学生。

2。 注重习惯养成。张教师注重学生的习惯养成，在学生读课本时，教师让学生手指单词，找准单词的位置，更好地让学生记住了单词的“形”，张教师还将单词板书在黑板的四线格内，这在无形中给学生做了很好的示范，为学生后面的字母的规范书写做了很好的铺垫。

3。 机械操练不枯燥。张教师是一个很细心的人，她对于单词呈现能很好的结合课本，将zoom上学时比较匆忙，文具从书包内掉出来的情景展示出来，让学生在情景中学习单词，并且教师在教学bag，book，pencil-box时用课件变换不一样的图片，让学生快速的读单词，使机械操练不枯燥。

4。 音标渗透好。张教师在教学单词时适当渗透了音标，让学生在刚开始学习英语时就慢慢感受音素，培养良好的语感，也为以后的英语学习打好了基础。

二、对于新教材的思考

三年级的新教材在三会的单词和句型量上虽然比旧版教材少了，并且比较两版课本的单词表能够清晰的发现，二会的单词比旧版少了 了英语学生的负担，我教过好几届三年级，我明白三年级刚开始学习英语的时候，我们英语教师会感觉到很累，即使上课之前教师很努力的备好课，可是课上教师要做的事情很多，不但要多说，规范学生的习惯，并且三年级的学生好动，比如在进行let’s do时，往往很难掌握局面，很多调皮的孩子一做起动作来就不好收尾，记得去年我代了两个三年级的班，上完课以后总是感觉很累，嗓子也不舒服。这个学期又新增了字母的学习，这对三年级学生学习英语的要求也随之提高了许多，学生不但要会读，还要会写。

为了更好的进行三年级的教学，我们将进行校级的三年级教材培训，先由每位三年级教师各写一份三年级教学计划，然后再各执教一节研讨课，分别是单词课，对话课以及字母课，然后针对讲课，教师进行评课交流。