年级主任申请书

年级主任申请书（精选8篇）

年级主任申请书 篇1

尊敬的校领导：

出于对教育事业的热爱，对于学校发展的的理解和支持，我申请肥东二中2015级新高一年级一个班的班主任。

在学校走上新的台阶并不断壮大规模的时候，我想将我的个人发展与学校的发展紧密地联系在一起，以贡献作为这个集体成员的一分力量。一个学校只有上下一心，才能有一个开创性局面的打开，才会有更快更好的发展。我希望我能够承担起一个班级，去增强学生对于前途，对于未来的信念。而作为一名年轻的教师也需要通过班主任工作来锻炼自己，更好地发挥自己的教书育人工作。

如果能得到领导的信任，成为一名班主任，我会把自己与任课教师的关系理解为平等互助的同事关系。我会将科任老师们团结在一个集体里，齐心一致地工作，并使公正的规则和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的体现。尊重其他教师的民主权利，重视团体的作用，与科任老师共同制定计划，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动，并希望达成轻松、愉快、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课教师之间的相互关系，使各科教师互相配合，团结一致，通力合作，形成一个有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此团结合作的教师集体，并用这个集体的合力去教育学生、培养学生、提高成绩，以达到学校、学生目标。

如果此次申请能得到学校领导的信任与支持，那将是我的荣幸，如果因为学校的发展，需要更有经验和能力教师来担任不能，出于对学校的发展，我也能理解，我将在下一次班主任申请中继续，谢谢！

申请人：季培松

年级主任申请书 篇2

一、充分把握学生的个体信息

高三的学习和生活氛围与高一、高二不一样, 尤其是面临日益迫近的高考, 学生心理、思想、行为等方面具有复杂性和特殊性。高三阶段的工作, 尤其要讲究精细化[2] 。班主任必须多方面了解学生状况, 以便于在备考的各个阶段指导学生。学生的个人信息主要有:一是曾经的学习情况、学习方法、学习心态;二是目前的任课教师、班主任和同学的评价;三是兴趣、爱好和特长等, 尤其是个人发展意愿;四是社会支持系统状况, 如家庭经济、家庭氛围等等。班主任平时注意把握这些信息, 便于在定期的辅导交流中有的放矢, 同时在某些学生出现消极松懈等情况时也能迅速查明原因, 有效地帮助学生解决问题, 增强备考信心, 促进学生稳步前进。

二、引导学生树立合理的学业成就动机

心理学认为成就动机包括追求成功的动机与避免失败的动机, 并且两者之间有显著的负相关[3] 。高三学习状况、个人的抱负水平、社会支持系统的变化等, 会深刻影响学生的成就动机。

高三学生学业成就动机主要分为三类:

一类是强动机型, 有考取大学的强烈愿望, 非常刻苦地学习, 一般来说会对学习成绩有促进作用, 但由于每个人的抱负水平或基础情况不一致, 可能产生三种后果:要么一直取得好成绩, 愈战愈勇;要么最初雄心勃勃, 但容易产生紧张和焦虑等情绪影响学习和考场发挥;要么虽有强烈动机但基础不好或学习方法不当, 成绩不稳定, 当成绩提高慢甚至下降时, 表现消极, 对升学感到迷茫。班主任对这类学生要针对不同情况, 细致分析提出应对策略, 尤其关注这类学生学业挫折和抱负水平明显偏高情况下的心态调整。

二类是中等动机强度型, 这类学生对高考有期望, 但期望值比较适当, 能结合自身实际情况做出决策, 有明确的目标、浓厚的学习兴趣, 基础扎实, 学习能力强, 成绩稳定, 有良好的心理素质, 对高考充满信心。班主任对于这类学生要做好积极支持与鼓励。

第三类是低成就动机型, 这部分学生要么是基础太差, 上课听课难专心, 课余时间较少用在学习方面, 学科成绩长期偏低, 有应付甚至放弃高考的心理;要么是对高考的重要性认识不清楚, 比较迷茫。对于这类学生班主任要使他们认识到人是发展变化的, 并且人的成就也是多方面的, 例如对于学业成绩稍差的学生, 积极培养其艺体特长, 以艺体类的优势来弥补学业成绩的不足, 以求得内心平衡。管理方面要加强信心教育, 端正学习态度, 明确学习目标, 及时进行阶段性总结, 指导学生掌握科学的学习方法, 例如预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等, 帮助学生克服“不会学习”和“盲目学习”的现象, 把学习落实到实处。同时还可以通过班会、个别谈心等方式帮助学生树立良好的心态。

三、与任课教师相互配合, 积极提升教育合力

班主任的管理工作不能空穴来风, 需要深入细化到每个学科的学习当中。班主任、学生、任课教师是高三学生在学习环境中的三个主体, 班主任和任课教师交流沟通是一个“双赢”的过程。班主任应该认识到任课教师是管理班级共同体中的伙伴关系, 彼此密切协作, 能创造班级育人的良好环境, 及时通报班级教育教学情况, 形成教育合力, 发挥班级教育的最大效益。例如, 高三初期, 学生普遍处于亚学习状态[4] , 班主任要积极主动地关心任课教师授课状况, 一方面把学生个人信息、学生思想动态等向任课教师交代, 使每位任课老师对班级学生有尽可能全面的了解, 有针对性地重点指导;另一方面要向同学们介绍任课教师的基本特点, 使学生加深对任课教师的了解, 增强备考信心。

四、注意学生社会支持系统的维护

学生一旦进入高三, 便立即成为学校、家庭、社会三方的“重点保护对象”和关注对象, 而这种“保护”和“关注”行为的具体表现则主要是对学生施加各种各样的、有形无形的压力[5] 。高考备考是一个长期的过程, 越是临近高考, 诱发学生心理动荡的因素越容易产生效力。班主任要密切关注学生的家庭情况 (包括家长的态度、家庭成员间的交流、家庭氛围, 甚至是家庭重大突发事件) 、交友状况及其他社会交往状况等等。虽然班主任不能过于干涉学生个人生活空间, 但出于教育者的责任和义务, 对于学生的社会支持系统必须引起足够的重视, 可以定期和家长交流, 实现通畅的信息通道, 为学生在高三这个关键期, 寻求更大范围的稳定“心理场”。

总之, 高中三年级的教师和学生, 甚至家长, 都面临着来自各方面的殷切期望与巨大压力。高三班级班主任, 是在特殊阶段的一个特殊角色, 必须根据教学与管理的实际, 细致解析工作思路, 及时转换角色[6] , 成为“学习指导专家”、“心理学专家”、“宣传员”、“外交家”, 才能顺利完成各项教学、管理任务, 实现人才培养的大丰收。

参考文献

[1]胡新路.做好高三学生的管理工作.各界 (科技与教育) , 2008 (7) :88.

[2]黄道炳.高三年级组管理工作思路初探[J].科学咨询, 2008 (2) :4.

[3]樊洁.当前中学生成就动机的调查与分析[J].楚雄师范学院学报[J].2004 (6) :71-73.

[4]尹强, 陈玉芳.高三初期学习状态调整策略研究[J].教育科学论坛, 2008 (3) :69-70.

[5]王克亮.谈高三学生心理问题的矫正[J].天津教育, 2007 (3) :36.

年级班主任团队 篇3

一、班主任工作的难度

日前，南京师范大学班主任研究中心做了一个“全国班主任工作状况调查”发现，班主任感到难度最大的工作依次是：学生的思想道德教育、学生行为规范的教育与训练、学生厌学的问题。班主任工作的压力主要来自学科教学工作的发展与班主任工作的矛盾，学生、家长对班主任的期望以及自己对班主任工作效果的高期望……

班主任工作困难的深层原因来自独生子女时代。家长把承载一个家族命运的“独苗”，都转化成对班主任教育工作的期待。而如今，学生厌学成了重大的班级管理问题。可以想像，缺乏学习动力的教学管理是多么艰难！再者，学生行为规范和思想道德的教育也极为棘手。班主任认为，这是家庭教育应该解决的问题，而事实上，许多家长却说是班主任的工作不力。另外，班主任还希望能多一点时间来研究自己的学科教学，希望学校和家长能配合自己的工作，而学校和家长想的却与之正好相反。

二、班主任专业化的复杂性

班主任专业化的主要内容包括：学会精神关怀，要关心、理解、尊重、信任学生；学会班级建设，以班主任为主导，建立相互联系的班级教育目标、班级教学、班级学生集体等子系统；加强师德修养，这是其必须具有的专业素养，育人需先育己。

除此之外，北京师范大学董奇和王耘教授进一步指出，班主任还应当具备心理学策略。他们认为，科学地了解和认识学生（心理特征）是班主任工作的基础；而班主任自身心理健康是建立和谐师生关系、改变学生行为的保证；而且，班主任要学会运用心理学知识，掌握改变学生行为的有效方法。

事实上，随着信息社会的深度发展，班主任需要具备的专业素养有很多，可能超过了一个人的实际承受能力。

三、班主任工作在年级部（组）中的地位和作用

把班主任工作放到年级部（组）当中，其重要性就凸显出来了。

1.年级部（组）管理已成为学校管理的主流

当前，很多学校班级、学生数量不断增加，学校规模日益扩大，为了进一步落实精细化管理要求，需创新年级管理体制。

1988年8月，国家教委颁布的《中学德育大纲（试行稿）》规定：“年级组是实施德育大纲的重要环节。年级组应定期组织年级组教师分析研究本年级学生的思想品德状况，制订有针对性的教育措施，沟通信息，协调各方面的关系，组织本年级教师共同贯彻德育大纲的要求。”在一些规模较大的学校内部，还出现了一种“准建制化”的基层管理组织——年级部（组），形成了由“校长一各处室一年级部（组）一班级—班级教师”所构成的“垂直”管理体系，或者如江苏省木渎高级中学般，形成年级部（组）直接对校长负责的以学生为中心的“扁平”管理体系。

2.班主任工作在年级部（组）中的作用

面对许多教师不再愿意做班主任的现实，教师必须认识到，任何一个人都很难承受班主任专业化所带来的繁重复杂的工作，都必须参加到一个团队中，进行有效的分工合作，承担各自的工作。因此，班主任专业化不是个人职业技能的专业化，而是学校教育管理团队分工合作的专业化。

以学校年级部（组）为核心的班主任团队分工合作的专业化水平，其实在很大程度上决定了学校班主任专业化工作的效能，决定了班主任专业化的水平，决定了现代学校管理的效率，同时也影响到团队中班主任的职业幸福感。

四、年级部（组）班主任团队专业化

与班主任专业化策略

针对班主任工作专业化的重要性和复杂性，笔者认为，学校和班主任不妨在以下几个方面多加关注。

一是引进专业教育咨询机构。目前，在北京、上海等大城市已经有一批专业的教育咨询机构，他们作为第三方，有严格规范的专业化管理评价制度，可以更加客观地评价学校现有的班主任专业化程度，进而指导学校建立班主任专业化制度，并定期监督评价实施情况。

二是问题即为课题研究导向。所谓行为规范问题不过是考勤迟到5分钟，上课吃零食……所谓思想道德问题不过是，和同学说话随口带脏字，见到老师、长辈不主动问好……在多元价值的现代社会，解决这些繁琐的班级日常事务，不应再用简单的处理办法，而要采取灵活有效的处理方式。因此，以年级部（组）为核心的班主任团队，就可以收集本年级学生普遍存在的一些问题，然后将这些问题变成学校德育科研课题。班主任教师按照自愿原则，或独立承担，或几人合作共同研究属于自己的班主任管理问题，寻求有效的解决途径。

三是将年级部（组）例会变成研讨会。有了问题即课题的年级部（组）班主任团队研究分工后，以年级部（组）为单位的德育研讨会就自然形成了。这样，班主任的例会就不再是学校工作上传下达的一个事务会议，而成为班主任团队主题交流的研讨会了；年级例会也不再是年级主任一人的讲坛，而成为每一个班主任主持自己的研究课题的发言席了。

四是建立校内专家队伍。聘请校外名师专家一度成为一种潮流，当然校外的名师专家可以拓宽班主任团队的视野，尤其是加强班主任团队理论修养水平。但其实最能解决自己工作问题的还是班主任自己。从实践经验来看，打破“外来的和尚会念经”的陈规，打造自己的校内专家团队成了班主任专业化的必然成果，也体现了年级部（组）班主任团队专业成长的高度。因为有了问题即课题的班主任团队研究作为基础，又有年级例会变研讨会的转化，校内专家在年级部（组）班主任团队专业发展过程中便起到了“定海神针”的作用。

主任辞职申请书 篇4

承蒙学校领导的厚爱和信任，本人自20XX年1月始担任学校的政教处副主任以来，分管安全、体育场馆开放等工作，至今近三年，这期间，经历了很多的事情，我也得到了许多宝贵的人生财富，对此，我颇感幸运，也很感谢学校领导给我的机会。

由于本人心直口快不会变通，年轻做事不稳重，对工作的开展和实效产生了一些影响。暑假我要搬回铜井居住，还要照顾女儿的学习生活，上班的路程遥远了，精力被分散了。而学校现正处于高速发展阶段，一切都在深刻变革，我心有余而力不足，与其“在其位不能谋其职，不如让有德者而居之”。

因此，本人思之再三，慎而又慎之后，决定向学校领导提出辞职，从此甘心做一个普普通通的教师，认认真真研究学生和业务，提高自身业务水平。

本人虽然离开学校领导班子集体，但还是十九中的一员，学校的发展与我息息相关。所以今后我一定会认真做好自己的本职工作，除了不再担任学校任何领导职务之外，其他方面只要学校用得着我的地方，我都会全力而为，不敢说做的很好，但至少不会给十九中抹黑。

我意已决，考虑到下学期的开学工作问题，我选择了这个时候递交报告，意在使学校工作能够按部就班的进行，请学校尽快考虑我的报告。最后，并真诚祝愿十九中越来越好!

此致

敬礼

申请人：

教导主任辞职申请书 篇5

尊敬的学校领导：

你们好！

学期末马上就要到了，一个学期的工作也要结束了。在学期末结束前，我终于嘘了一口气，我的工作总算没有出现差错。但是我不敢保证，以后的工作没有问题，我只好在学期末结束前，我要向学校提出辞职申请了。

工作近一年来，发现自己在工作、生活中，所学知识还有很多很多的欠缺，已经不能适应学校课改发展的需要，仍需继续学习课改理论。经过慎重考虑之后，特此提出申请：我自愿申请辞去在教导处的教导员职务，敬请批准。

在近一年的时间里，我有幸得到了单位领导及同事们的倾心指导及热情帮助。工作上，我学到了许多宝贵的课改经验和实践技能，对课改工作有了大致的了解。思想上，得到领导与同事们的指导与帮助，有了更成熟与更深刻的人生观。这近一年的工作经验将是我今后学习和工作中的一笔宝贵的财富。

我的能力不能胜任教务处教导员的职务，这是我很感到伤心的地方，我知道自己应该去努力但是我努力后还是不行。我的资历和能力以及阅历都不能胜任我目前的工作，我只好辞职，给其他老师让位。

在这里，特别感谢校长、副校长、王主任、X主任、X主任在过去的工作、生活中给予的大力扶持与帮助。尤其感谢校长在近一年来的“特别”关照和指导以及对我的信任。感谢所有给予过我帮助的同事们！恳求领导批准我的申请。

祝：工作顺心。并祝我们的教育事业蓬勃发展

此致

敬礼申请人：xxx

班主任申请书 篇6

我们眼下的社会，申请书使用的情况越来越多，写作层面上，申请书下级向上级的行文方式。写起申请书来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的班主任申请书，欢迎阅读与收藏。

班主任申请书1

尊敬的校领导：

您好！

我叫xxx，女，现年x岁，来校任教一年有余，这一年多来，我工作认真负责，兢兢业业，任劳任怨，真正做到了教书育人，为人师表。

经过一年多的教学实践，我深刻认识：班主任工作是教师能力得以提高的一个很好的平台，同时班主任工作在学校管理方面起到了至关重要的作用。我觉得要想提高自己的业务水平和各方面能力，要想当一名优秀的教师，就必须从班级管理做起，从做好一名班主任做起。

如果自己能有幸当一名班主任，我一定虚心向其他班主任学习、讨教工作经验，注重理论学习与自身修养，注重多以学生为重，为学生考虑，把学生的利益放在首位。同时协助学校相关部门，不但管理好学生，同时服务、帮助、爱护学生。

恳请学校领导慎重考虑我的申请，给我一次当班主任的机会，我坚信自己能担此任。

特此申请！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

班主任申请书2

尊敬的校领导：

您好！经过三年的高中数学教学，我逐渐掌握和熟悉了高中的教学，并且已经能在教学过程中与学生和谐相处，培养学生良好的学习习惯，并激发他们的学习热情。在这三年的教学过程中，我体验到了教学的快乐。

选择教师这个行业，是我在高中阶段就确定的。因为从我的老师特别是班主任身上，我看到了当老师的种种乐趣，以及在教学和班级管理中，可以充分发挥自己的才能，使得班级井然有序、和谐发展。这一切让一个老师非常有成就感。同时，我也看到了一些老师在工作中的不足以及现阶段教育中的不足之处。所以，我当时特别希望自己能从事教育这个行业，在实践中不断总结和改进教育教学方式，使之更加符合学生的发展要求。

当老师，我认为自己有两个优点：耐心和细心。第一是耐心，高中的教学任务和学生的学习任务繁重，如果我们在工作中能够耐心、没有厌烦情绪，保持激昂的状态，学生也会从中受到感染，大大提高他们的学习热情，我认为这是做教师能给予他们的一个“软环境”，它对学生的学习和提高班级的凝聚力有着很大的影响。第二是细心，一方面是课上，我们在上课时要细心，多留意学生的精神状态，以调整自己的教学；一方面是课后，在批改作业时，须认真对待，抓住每一个细节，每一个小问题都要留意，并且用恰当的方式帮助学生及时改正，虽然这要花费一定的时间，但这却是一个对每一位学生提高成绩都有帮助的重要方面。

当班主任比一般任课教师更加的繁忙琐碎，需要自己对工作有良好的协调能力及班级管理能力，我想继续发扬耐心和细心这两大优势，并且在平时的工作中多学习。一个是向老班主任学习，学习他们在班级管理中的成功经验；一个是自我多钻研思考，在问题中学习进步，探索出有自己风格的班主任管理之路。我会尽力地做到最好，因为我有对班主任工作的兴趣作为强大的精神支柱。

所以，今天我申请担任08级高一班主任，目的是为了锻炼自己，实现自己对教育教学的理想和抱负，并且希望自己能在班主任管理工作中作出一点成绩，对学校作出一点贡献。

望领导考验我。

此致

敬礼！

申请人：xx

20xx年xx月xx日

班主任申请书3

尊敬的学校领导：

我申请当高一年级的班主任，期望领导给我这个机会。

第一，我深爱着教师这一职业。能成为一名优秀的教师是我一生的梦想，而做班主任的潜力是一名优秀教师的务必。在这些年的教学过程中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼和经验的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。

第二，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍。从这些著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的潜力。我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我期望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。

最后，从教学上看，我对高中汉语教学教学已经比较熟悉，有更多的精力承担班主任的工作。没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。

此致

敬礼！

申请人：_____

20___年__月__日

班主任申请书4

尊敬的领导：

经再三思考，本人特此申请担任幼儿园一个班的班主任职务。

透过对此次班主任会议的学习，本人感触良多，个性是听了各位班主任的报告后，使本人对能成为一名班主任的情绪尤为迫切。看到众多前辈在台上分享各自当班主任的心德时脸上露出的那种幸福感、自豪感，本人心生羡慕。同时，也对自本人何时能成为一名像他们一样的优秀班主任而充满憧憬。所以，本人恳请各位领导能给本人一次去实现这一心愿的机会。

由于本人是师范生，从一开始本人就明白自本人以后努力的方向。所以，在大学期间除完成必要的教师教育课程外，还个性选修了一些诸如班级管理、中学生心理等相关课程。另外，在大学期间本人还经过了多次教育见习和一次教育实习（包括班主任实习），从中学习和积累了很多有关班主任工作的经验。

当然，作为一名初来乍到的新老师，本人自知在很多方面还存在不足。所以，在此次班主任会上听了一位老师报告中提到的一些关于班主任工作方面的书籍后，本人立刻从网上下了一些来读。并且本人以后仍会继续翻阅国内外各大教育名家的相关著作，以期能不断完善自本人存在的欠缺。

经过这些天来的思考，本人已经作好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战！如能成所愿，在今后的工作当中本人必须尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽本人所学以期能为本人校班的主任工作贡献自本人的一份绵力。假如不幸不能达成所愿，本人也定会继续学习，不断完善自本人，以求早日能够成为一名优秀的班主任。望学校领导能够批准本人的请求，给本人一个了却这一心愿的机会。不胜感激！

申请人：xx

xx年xx月xx日

班主任申请书5

尊敬的的各位领导：

我是来自制药1011班的奉周玲，本着为同学们服务的思想，想申请当11级新生的代理班主任。在过去的一年里，我一直担任着班上体保、化学课代表、院外联部干事，本学期担任了系宣传部副部长。在此期间，我一直坚持着自己的信念，勤勤恳恳，奋发图强，并在上个学期取得了所学专业第一名。今天，我申请做代理班主任。我会继续发扬自己的风格，努力为新来的学弟学妹提供更好的服务，为系里、为学校贡献自己的一份力量。

还记得自己刚刚入校时，是学长引导我们在大学中扎下根基，心里充满了对他的感激，岁月如水，转眼间就快成为了别人的学长。在过去的日子里，我不段跟跟学姐、学长们交流，在他们身上我学到了许多为人处事的方法。如今我想化感激为力量，相信青出于蓝胜与蓝，我会比学长做得更好。

代理班主任不是一个仅仅是一个“荣誉称号”，而是学弟、学妹们在今后大学生活中的引路人。大学是人生的关键阶段。大一新生进入大学是第一次放下

高考的重担，开始自己的理想、兴趣更深层次的奋斗；也许他们是第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；还没有足够的自由处置生活的方法，学习中遇到的各类问题，对大学生活还有一些的不适应。我想通过自己在这一年内所得到的经验去引导他们解决这些难题。

我知道要成为一名合格的代理班主任就应该加强与学生交流，主动关心学生，遇事多与辅导员沟通，及时汇报情况；就应该提高业务水平，了解专业及学院情况，能够进行适当介绍；就应该强调学生认真遵守学校规章制度，端正学风、考风、生活作风；就应该对学生进行积极引导，以模范生为榜样，禁止宣传不良思想；就应该协助班主任定出班级负责人，指导班委制定班级工作

计划

；就应该本着公平公正原则，真诚服务指导学生；还要具有较强的责任感，处处以身作则。

XXX

20xx年XX月XX

班主任申请书6

学院各位领导、老师：

我诚恳地申请担任20xx级新生小班，理由主要有如下几个方面：

一、成绩优良，班级社团工作经验丰富

进入大学后，我大一平均成绩专业第八，全院排名二十九，大二上学期加权86.957，班级排名第九，六级成绩557，获得九安奖学金和三好学生荣誉称号。因此，我认为自己有能力解决学弟学妹们对于学习和知识上的困惑，帮助他们尽快地适应大学的学习方法和生活节奏。在社团方面，我曾加入过校学生会青年志愿者协会，青年文化促进会，求实团校，院学生会，院社研会和求实团校辩论队。现在担任学部学生会文艺宣传部部长。对于社团的理解和重要性，对于活动的流程和想法都有着丰富的经验，因此，我认为自己有能力解决学弟学妹们对于社团和学习之间的平衡，众多社团的选择等方面的问题。在班级方面，曾担任一年半团支书的我有着对于班级建设和活动创意等方面都有自己的想法和观点。相信对于20xx级的学弟学妹们也有着更多的帮助。

二、热爱学习，拥有丰富的交流学习经历。

我的专业是金融学，其发展方向偏向于金融工程。目前，美国，日本作为经济大国拥有成熟的金融市场和完善的金融体系，因此我决定积极参加学校的交流项目，以扩展自己的视野，增加自己的阅历，使自己站在一定的高度去把握人生。在20xx年暑假，我经过选拔参加佐治亚理工大学交流项目并以全A成绩完成所有相关课程。今年经过面试，我获得了参加日本东北大学ASSP暑期交流项目的奖学金，将于7月6日赴日本进行学习。这些宝贵的交流学习经历使我更加想与2xxx级的学弟学妹们进行分享，相信凭借自己的力量也会帮助更多的学弟学妹们找到学习的动力和奋斗的目标。

三、富有爱心，责任意识较强。

在校学生会青年志愿者协会工作一年后，我获得了优秀青年志愿者称号，对于志愿的理解和服务的含义都有着深刻的理解。此外，我还被选为第九届大学生运动会志愿者。

我认为爱心和责任心是作为小班最重要的精神特质，这样才能提供长期持久的帮助和关怀。从学习和工作的过程和成果中，我都能深深地感到自己做事的热情和负责，因此我认为自己适合也能胜任小班这份工作，也相信自己会全力以赴地将其做到最好！

四、有充足的时间和丰沛的精力将小班的使命完成的更好。

由于我的奋斗方向是出国读研，在大三这个阶段相对于考研的同学将会轻松一些。此外，我没有留任其他社团的主席，这使我较留任主席的同学有更多的精力和时间。因此，我可以将小班的职责和义务完成的更好。

综合以上几点，我慎重提出申请。我保证会对自己要求更加严格，圆满的履行好作为小班的义务和职责，帮助更多的学弟学妹们解决学习和工作，生活方面的问题，帮助他们规划好人生的方向以成为学院，学校和国家的骄傲！

上述内容，请审阅。

希望各位领导老师能给我这次宝贵的机会，我一定不辜负你们的希望，圆满地完成任务！

管理与经济学部 20xx级 金融一班 XXX

班主任申请书7

尊敬的xx领导：

您们好！本人是xx级xx班班主任。自xx年参加工作以来，在xx中学任班主任工作xx年，这些年来，本人和学生一起成长。在班主任工作中，依法执教，始终本着对学生，对家长，对社会高度负责的态度，始终不变的真心从教。虚心向同行学习，向书本学习，向专家请教，特别是看了魏书生的工作思路，工作方法，班主任理念，我的班主任素养有了长足的提高。我面对优秀的学生，优秀的学校，我加倍努力工作，成绩有目共睹：近年来，我班组织了一些有声有色的活动，其中一些有影响力的活动有：一直坚持班组评星，效果显著；各科纠错本建立与使用大面积提高了学生成绩；主动探索新的教育教学方法，进行小组合作学习大胆尝试；别开生面的家长会获得学生、家长、及学校领导、同行好评；班级长期坚持课间操跑步；班级乒乓球赛；班级跳绳比赛；班级运动会；班会课每堂都认真组织，选材精良。xx年两度被县教委评为优秀少先队辅导员；文章《xx》在中国xx发表，并获同行高度评价，；经验文章《 xx》在直播演讲，获专家好评，优秀学员；班主任论文《xx》获县xx等奖；xx班获“”称号。多年来本人获得过了一些荣誉，也得到了领导和同行的认可，但是“优秀班主任”是我一直期待的荣誉。综合以上的种种原因，本人诚恳地希望领导们能够考虑我的申请。

当然如果没能获得“优秀班主任”，我也不会改变一直以来的工作态度，我会继续坚持，不断的努力。我感谢领导给与我的帮助和对我的栽培，我将努力工作。班主任的经历让我成长，班主任的工作让我成熟，也不会忘记自己曾经收获的班主任那份独有的喜悦。

申请人：xx

20xx/x/x

班主任申请书8

尊敬的校（院）领导：

我是来自土木工程学院交通工程专业20xx级的一名大二学生。大学这个平台给予了我更多的发展空间，两年的大学生活，我成长了很多，收获了很多。这其中有很多都离不开我的班主任宁斯贝学长的帮助和引导。大一那会儿，在班主任的带领下我很快的适应了大学生活，少走了很多弯路，有了一个很明确的目标和前行的方向，这对我接下来的发展起着至关重要的作用。

新生刚进大学，一切都会很茫然，因为不再有家长老师约束，这样有很多学生都会不知所措，做事也会很盲目。大学很自由很开放，有的学生甚至不会规划自己一天该干些什么。来到大学有的人发展的特别优秀，有的人则越来越堕落，游戏人生，而曾经的他们却是同样的优秀。所以在他们来大学初期，良好的引导很是重要。自然而然班主任就起着至关重要的作用。

作为一名优秀或者说合格的班主任，以我个人而言，应该做到以下几点：

第一，要有亲和力。多去他们中间进行交流和心与心的沟通，进行换位思考。定期的举办一些小型班级内部比赛，增加大家彼此的交流与沟通，加强班级的凝聚力和团结意识的观念。通过多种方式让他们多去了解大学，从而做好自己的职业规划。及时的去了解他们各自在各个阶段的学习及生活状态和情绪。多去宿舍和他们座谈，多打电

话联系，必要的话还要和他们的家长进行及时的沟通。

其次，加大力度对他们进行学校一些“红色警戒线”强调，比如考试作弊的处罚措施。同时加强他们学习的重要性，加强他们参加学校、学院各项活动比赛的积极性。鼓励他们在各个学生组织进行自我的锻炼和从而达到各方面能力的提高，引导他们树立一个健康的、积极的心态，从而丰富他们的大学生活。

然后，由于20xx级学生要入住新校区，我们和他们见面的机会不是那么频繁，但是我们得抽出周末等尽大量的时间走进他们的生活。同时通过电话、短信、飞信、qq等多种通信方式加强沟通与交流。重要的是加强班风、学风建设，严明各项学校学院纪律，打造一个在学习、学生工作等各方面都十分优秀的班级，力求打造一个优秀的班集体，向标兵班奋斗！

最后，作为班主任的我们应当悉心的关心每一个人，不让他们感觉到自己有丝毫的不被重视。对于性格孤僻的学生要多鼓励他们多参加活动，多与人沟通交流；对进入大学感到在物质或者其他方面自卑的同学，要通过一定的方式方法树立他们的自信和阳光的心态。尽自己的经验和经历，去引导他们丰富自己的大学生活，总而言之，希望我的帮助，让他们少走弯路，让他们大学生活过得充实，多姿多彩不留一丝遗憾。

我本人性格稳重踏实，做事认真谨慎，与人和善，善于与人沟通交流。两年的大学生活，我积极参加学校学院举办的各项活动比赛，同时参加社团、担任班级生活委员的经历让我在与人交流沟通、处事能力都得到了极大的提高。

如果有机会担任20xx级新生班主任，我一定会尽自己所能做到最好，绝不辜负校领导的期望，我有信心与决心把20xx级的学生带好，同时我也会在接下来的大学生活里，不断的完善发展自我。现在的我在某些方面可能还不够优秀，但我一直会坚持去拼搏奋斗，用努力与汗水在大学的四年里不断的发展提高完善自己，给他们做到表率作用。

请校（院）领导放心，我一定会尽职尽责。

真诚的希望学校学院能够给我这么一次机会，我一定会好好表现，积极配合学校学院做好新生的各项管理工作和班级建设工作，努力做好班主任的职责，两年之后定会给学校学院交一份满意的答卷。

此致

敬礼

申请人：XXX

20xx年xx月xx日

班主任申请书9

尊敬的xx领导：

您们好！

本人是xx级xx班班主任。自xx年参加工作以来，在xx中学任班主任工作__年，这些年来，本人和学生一起成长。在班主任工作中，依法执教，始终本着对学生，对家长，对社会高度负责的态度，始终不变的真心从教。虚心向同行学习，向书本学习，向专家请教，特别是看了魏书生的工作思路，工作方法，班主任理念，我的班主任素养有了长足的提高。

我面对优秀的学生，优秀的学校，我加倍努力工作，成绩有目共睹：（以下略去200字）近年来，我班组织了一些有声有色的活动，其中一些有影响力的活动有：一直坚持班组评星，效果显著；各科纠错本建立与使用大面积提高了学生成绩；主动探索新的教育教学方法，进行小组合作学习大胆尝试；别开生面的家长会获得学生、家长、及学校领导、同行好评；班级长期坚持课间操跑步；班级乒乓球赛；班级跳绳比赛；班级运动会；班会课每堂都认真组织，选材精良。__年两度被县教委评为优秀少先队辅导员；文章在中国__发表，并获同行高度评价，；经验文章在直播演讲，获专家好评，优秀学员；班主任论文获县x等奖；xxx班获“”称号。多年来本人获得过了一些荣誉，也得到了领导和同行的认可，但是“优秀班主任”是我一直期待的荣誉。综合以上的种。种原因，本人诚恳地希望领导们能够考虑我的申请。

当然如果没能获得“优秀班主任”，我也不会改变一直以来的工作态度，我会继续坚持，不断的努力。我感谢领导给与我的帮助和对我的栽培，我将努力工作。班主任的经历让我成长，班主任的工作让我成熟，也不会忘记自己曾经收获的班主任那份独有的喜悦。

申请人：

20xx年xx月xx日

班主任申请书10

尊敬的领导：

我特此申请担任高一特重班的班主任职务。

通过高20xx级10班班主任工作的实践，我感触良多，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和其他班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我已具备当特重班班主任的资格。因此，我向学校提出担当特重班班主任的申请。

当然，作为一名老师，我自知在很多方面还存在不足。所以，在体会了平行班班主任的经历后，在班主任工作方面，我也积聚了一定的方法和经验，希望在下一届的班主任工作中得到更好的施展，也想趁此机会更好的实现自己的提升，经过这些天来的思考，我已经作好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战！如能成所愿，在今后的工作当中我一定尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽我所学以期能为我校班的主任工作贡献自己的一份绵力。如果不幸不能达成所愿，我也定会继续学习，不断完善自己，以求早日能够成为一名优秀的班主任。

望学校领导能够批准我的请求，给我一个了却这一心愿的机会。不胜感激！

申请人：吴东亚

20xx年6 月 8 日

班主任申请书11

尊敬的校领导：

我叫xxx，女，现年xxx岁，来校任教一年有余，这一年多来，我工作认真负责，兢兢业业，任劳任怨，真正做到了教书育人，为人师表。

经过一年多的教学实践，我深刻认识：班主任工作是教师能力得以提高的一个很好的平台，同时班主任工作在学校管理方面起到了至关重要的作用。我觉得要想提高自己的业务水平和各方面能力，要想当一名优秀的教师，就必须从班级管理做起，从做好一名班主任做起。

如果自己能有幸当一名班主任，我一定虚心向其他班主任学习、讨教工作经验，注重理论学习与自身修养，注重多以学生为重，为学生考虑，把学生的利益放在首位。同时协助学校相关部门，不但管理好学生，同时服务、帮助、爱护学生。

恳请学校领导慎重考虑我的申请，给我一次当班主任的机会，我坚信自己能担此任。

特此申请

申请人：xx

20xx年x月x日

班主任申请书12

尊敬的领导：

基于我近20多年班主任工作的经历和取得成功的一些经验，13——14年度我申请担任本部六年级班的班主任。现就如何做好班主任工作谈几点认识：

1、加强与学生的联系。

在现代教育中，班主任了解与研究学生，是做好班主任工作的重要前提，尤其是改革开放和经济高速发展的时代，学生表现出与以往任何历史时期截然不同的`新特点。只有对他们的人生观、价值观、世界观有了具体详实的了解，才能增强工作的针对性，获得教育的实效性。

2、加强与教师的联系。

教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体，在这个过程中，班主任应起骨干和纽带作用。要主动与科任教师取得联系，互通情况，共同研究，统一调整本班的教学工作。

3、加强与家长的联系。

家庭教育是学校教育的起点和基础，是塑造人的灵魂的重要环节。在不断深化改革的今天，社会呈现多元化格局，影响学生成长的因素越来越多。因此 班主任与家长的联系中要侧重于教育思想、教育观念的指导，注重自身言行的示范性，双方应密切关注学生的身心发展和变化，及时做好心理上的疏通，排除心理障碍，培养健全人格，使学校、家庭形成健康育人的整体效应。

4、加强与学校的联系。

学校除了管理育人、教书育人以外，还有服务育人的职能。班主任在协调“教学部门齐抓共管”的同时，还要重视“非教学部门”的育人功能，经常与有关科室沟通，广泛听取意见，进行综合评析，共同探讨学生教育的方式方法，达到共同管理，共同育人的目的。

此致

敬礼！

姓名：

日期：

班主任申请书13

尊敬的辅导员、院领导：

我是20xx级工程1班的。我想申请20xx级新生代理班主任一职，希望学员能给我这个宝贵的机会。

记得大一刚刚入学的时候，第一个认识的学姐就是我们的代班。她对我的帮助和引导让我很快的适应了陌生的大学环境。代班在我心中存入了一个很重要而又特殊的位置，成为了我向往的目标。

我认为代理班主任是辅导员与新同学之间的紧密纽带，起到了上传下达，沟通指导的重要作用。要听从辅导员的指导命令，将任务及时完成，将信息及时的传达给新生。协助辅导员做好新生入学工作，办理好新生入学的各项事宜。全面的了解所在班级的新同学，发现问题及时解决。关心同学们的生活和心理上的需要，帮助他们适应大学的新生活，适应陌生的环境，引导他们步入正轨，融入学校生活。

在我看来，“想”是促成成功的主要动力。我想当代班，也就给了我无限的动力去为了这个位置而努力。而且，如果我在这个职位上，他也会督促我要尽心尽力的做学弟学妹的导航标。我想成为代班，我有以下几点优势：

第一，我的学习成绩较好，专业成绩名列前茅，公共课学习同样努力。每学期都获得相应的奖学金。我有好的学习经验可以跟学弟学妹分享，虽然方法不是每个人都适合，但是我可以让他们知道大学的日子不能虚度荒废，要有自己的目的目标。在专业的学习上，我可以倾我所能的帮助他们，让他们更顺利的度过刚刚接触专业学习的瓶颈。

第二，我在学生会中担任文艺部副部长的职位。我的人际关系较好，懂得怎样与人沟通，能很好地跟他人相处，并且能融洽的跟他人合作，在代班的工作中，我可以跟其他的代班紧密合作，更好的带领新同学，将代班的任务工作更完美的完成。而且，在之前两年的学生会工作中，我参与置办了许多大型活动，我能有调理的完成大量的工作，在加入工作室的同时，我多方面的工作都不会耽误。也不会耽误我正常课程的学习。我能很好地安排我各方面的工作学习时间。

第三，我有大量跟大一新同学相处的经验，我与11级同学共处混合宿舍，我清楚他们的作息，我了解新同学的心理和懵懂的状态，而且，我懂得怎样带领引导他们，怎么跟他们沟通我所知道的。在上学期的大合唱工作中，我带领11级的同学练习合唱，经过了半个月的相处，我们互相熟悉，我从中学习到了很多与学弟学妹相处的方法经验，我相信我可以很好的带领我所处的班级。

当然，对我来说，当代班不止是为了服务新生，也是对我自己的锻炼。在这项任务中我可以提升自己的工作能力，加强自己对事对人的责任心，进一步锻炼自己的交际沟通能力，扩大自己的交际圈。最重要的是在这过程中的经历，它必将会变成我一生中的宝贵经验，大学生活中最浓墨重彩的一笔。是我不可多得的机会。所以我更加不想错过这次代班的工作。

我不想说如果我当上代班之类的保证，因为实际行动可以证明一切。在我得到老师的信任后，我竭尽所能的表现会比所有的保证都更加实际出色。我希望老师学院可以考虑我以往的表现，给予我这份信任。让我能向大家展示这份神秘而又会令您满意的答卷。

申请人：xxx

20xx年x月x日

班主任申请书14

尊敬的学校领导：

你们好！我叫王伟，男，1xx年12月出生，本科学历，自认要对自己的工作做一个汇报，同时也给自己一个学习的机会，特做出此申请！自踏上讲台起，我就一直担任班主任工作，已连续8年，期间所任教班级多次被学校评为“先进班级”，我本人也在20xx、20xx年度被是教育局评为优秀班主任。我现任桐柏县实验高中高二（1）班主任，并担任2个班语文课。高二年级时学生的一个转化期，学生相对难管些。加上班主任工作琐细而繁重，学生学习、吃饭、住宿、思想，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。从学生返校到离校，从星期一到星期五，从清晨到深夜，从教室到宿舍，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十几个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

一、用浓厚的爱具体感染学生

拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。

二、用智慧的爱营造良好的班级气氛

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的中学生，思想独立、个性鲜明、行为偏差、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己。同时也存在一些问题。

例如：有些学生娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我认为一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我在班中提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的集体荣誉感，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着大家不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。良好的班风来自于严格、民主的班级制度。

当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度来管理，为此，该班常常组织班委或是召开班会，根据本班实际情况，组织学生学习《中学生守则》、《学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。共同制定了《班级公约》、《值日生制度》等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础。在班容班貌、清洁卫生、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。

三、用深沉的爱培养班干部队伍

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班干部队伍，各项工作就很难顺利的开展下去。一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。所以我带的班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次民主评议、改选，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能各司其职，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。

就拿现在的班高二（1）班来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。日常工作由班长负责，教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责，日常卫生和大扫除由劳动委员负责。当然我还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、用宽容的爱对待和转化后进学生

在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、用真挚的爱结出累累硕果

一份付出，就有一份收获，在各种各样的活动中，我们班都深受老师们的好评。同时我在班级的集体生活方面，坚持以学生为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。如：主题班会、学习竞赛、班级篮球赛等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。

尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。正是由于我所带的班有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍。这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好。

此致

敬礼！

申请人：_____

20___年__月__日

班主任申请书15

尊敬的学校领导：

大家好！

今年我特此申请担任初一年级的班主任，期望领导给我这个机会。

做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一个平台，更是一个舞台。我们学校为班主任和家庭之间搭建了一个沟通平台，更为班主任的学习潜力、管理潜力带给了一个舞台。

首先，我热爱班主任这一职业，期望能成为一名优秀的班主任。在十年的教学过程中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。我不断的和我们x中的班主任交流学习，汲取治理班级的经验。在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼和经验的积累，我已具备担任班主任的资格。因此，我向学校提出担任班主任的申请。

其次，自参加工作以来，我对教育十分关注，也看了很多关于教育的书籍，经常利用寒暑假阅读有关班主任的相关书籍。从教育家xxx老师的书中，我学会了适时、中肯地赏识和激励每一个学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。从教育家xxx的著作中我学习到了如何开发学生自身的“正能量”，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理、自主学习和自我评价的潜力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我期望我能以实践来提高班主任的管理潜力和教育潜力，走向专业班主任的道路。

此致

敬礼！

申请人：xxx

一年级班主任工作案例及反思 篇7

针对他的情况, 我首先从他的家庭入手, 了解他不好习惯的来源。利用家访的机会, 我与他的家人取得联系。从中得知, 他从小就有心脏病, 前年刚做完手术, 而爸爸妈妈都在外地打工, 他没上学前班, 现在妈妈一直在陪着他, 只是关心身体和生活, 忽略了孩子的教育。因为他这种情况, 家长处处迁就他, 使他养成了这种性格。和他的家长谈完话, 家长愿意和老师配合, 监督他。现在他完成作业的情况变好了。我在学校经常对他进行思想教育, 上课时多夸他, 教育他等。经过一段时间, 季同学每天坚持完成作业, 书写认真, 学习态度端正。进步的孩子都值得表扬, 在课堂教学中, 我及时表扬他, 班级中的事情尽量叫他去完成, 让他感受到老师在关注他。其次, 充分发挥集体和班干部的力量。我组织几名同学来帮助他, 把品学兼优的班长调去和他同桌, 跟他一起玩, 一起做作业, 让他感受到同学对他的帮助。使他养成课堂上不再讲闲话、遵守纪律的好习惯。为了让他找到自己在班级的位置, 树立自信心, 我决定让他负责教室的开 (关) 灯工作。经过一段时间的观察, 我发现他有了可喜的进步。再次与他聊天的时候, 他告诉我, 现在他在班里很快乐, 因为他觉得老师喜欢他, 自己是班级不可或缺的一员。现在的他, 是我们班里的小明星, 还是老师的得力“小助手”。班主任如何在班级中与学生相处融洽, 使学生快乐地学习、成长呢?

1.与家长多沟通, 用爱心感化

每个问题学生都有不为人知的一面。对于班主任来讲, 不能因为他难管, 就置之不理。教育学生, 首先要与学生家长之间建立一座家校连接的桥梁。本案例的家访就是很好的方法, 了解学生的家庭背景, 性格的养成, 这样老师才能有针对性地解决问题。对于季同学这样的孩子, 要多与家长沟通, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦。对学生“动之以情, 晓之以理”, 用师爱去温暖他, 用情去感化他, 用理去说服他, 从而促使他主动地认识并改正错误。

2.展开友情攻势, 感化学生

学生在学校相处时间最长的是同班同学, 同学互助的力量有时胜过老师的力量。同学之间的和睦相处, 是建立友谊的桥梁, 成为无话不说的好朋友。融洽的同学情谊能使学生在学校中快乐地学习、生活。同时, 班主任要在其中起到引导作用, 通过引导同学之间相互教育、感染, 可促进同学间的情感交流, 转变学困生的学习态度, 使其努力积极地学习。

3.在班集体中找到自己的位置

班主任要让每一个学生都感觉到自己是班级的一员, 让每个学生都有班级荣誉感。在本案例中, 我让季同学负责灯的开关工作, 既是任务, 也是给他的信任, 这样能使他找准自己在班级的位置, 从而肯定自己。

作为一个教育工作者, 我们应以赏识的眼光和积极心态看待每一个学生, 善于发现他们的闪光点。有了老师的信任、尊重、理解, 学生才能更好地成长。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008.

如何当好一年级的班主任 篇8

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它贯穿在整个管理过程中。特别是一年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下、自习等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，使学生到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

我常想，一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。课下和他们一起做游戏，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们小贴贴，口头表扬，给评比栏里贴红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却是最大的褒奖和鼓励。

三、具体要求，指导到位

（一）、细要求

一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。为此，我用一首首生动活泼，朗朗上口的儿歌来指导学生的行为习惯，学生一听就懂，并能运用到学习和生活中。这样，既便于记又起到规范学生行为的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵仔细听。要发言，先举手。学写字，要记牢，头正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上课时，老师说前半句，学生马上接着说后半句，既牢记了常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。

我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，方便批改和发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的眼保健操等，都有学生组织，管理效果特别好。

四、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

（一）要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

（二）延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

五、及时与家长交流沟通

一年级的家长在家庭教育方面往往不知从何入手，平时只要发现新的问题就及时通过电话和家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时致电家长。在校期间，我也会和来校接送孩子的家长做短暂的沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。例如：我班尤丽图孜阿依同学，上课不专心听讲，作业字迹不工整。针对此情况我就打电话和家长沟通，家长也把孩子在家里的表现跟我讲了，家长说孩子在家里写作业也是边玩边写，说多少次也不管用，打也不管用，家长建议我和她单独谈谈心。于是，我就把孩子叫到办公室谈心。过了几天，发现孩子上课专心听讲了，作业也比以前工整了，看到她的这一点进步，我当着全班孩子的面表扬了她，尤丽图孜阿依同学高兴得双眼充满了自信。通过此次家校联系，使我深深地感受到教育孩子家长和老师配合的重要性。