教师给学校的几点建议

教师给学校的几点建议（精选12篇）

教师给学校的几点建议 篇1

一、音乐教育论文研究的三个范围：

1、音乐教育思想、观念范围。

2、音乐教育理论、规律范围。

3、音乐教育实践、操作范围。

一线音乐教师多从第3个范围着手研究比较好。

二、音乐教育论文具有的基本特征

►

1、理论性

2、科学性

3、创见性

4、教育性

多研究课程标准，在有理论支撑的前提下结合课程实践总结做法，形成自己的创见。音乐的教育性是其它学科不能替代的，甚至是可以渗透到很多领域。

► 音乐教育论文的创建性应体现“新”字。

选题新观点新材料新方法新形式新角度新

只有认真研究教学案例才能有新观点，在备课过程中做搜集材料（声像并茂的音乐欣赏材料），借鉴电视，网络等媒体的新形式探讨教学新方法，从而产生新角度。

三、音乐教育论文的选题

►

1、选题是论文写作的前提与基础

►

2、选题关系论文写作的成败

►

3、选题标志着科研能力的高低

►

4、选题可利用课题指南和参考资料

►

5、选题要在积累中思考、继承中创新

如果有案例的积累，甚至上过研究课的音乐教师对论文选题就不是难题，因为在课后的讨论中会有不同的意见，论点、论据就产生了，当然获得好的论题也不是一时的想法，往往是在不断的思考过程中简化出来。

视点敏锐富有新意

►

1、对准音乐教育热点

►

2、透视音乐教育焦点

►

3、关注音乐教育盲点

►

4、提出新的观点

►

5、采用新的方法

►

6、占有新的材料

四、音乐教育论文写作的一般程序

►

1、收集资料，阅读文献

►

2、拟定提纲，搭建框架

►

3、写作论文初稿

►

4、修改与加工论文

五、音乐教育论文的基本结构

►

1、题目

►

2、署名、内容提要与关键词

►

3、引论

►

4、本论

►

5、结论

►

6、注释及参考文献

教师给学校的几点建议 篇2

一、鼓励学生, 树立自信, 刻苦勤奋

(一) 树立自信, 不怕数学

有的学生在初中就害怕数学, 到了高中, 就更怕了, 久而久之就产生了厌恶数学的“情结”, 甚至就放弃了。其实, 只要有一定的初中基础, 高中数学完全可以学好, 取得好成绩肯定不在话下。

(二) 要下工夫

人们常说:“小学养习惯, 初中学方法, 高中靠勤奋。”在初中, 可能凭着小聪明就能应对那些卷子, 但是在高中, 不下点工夫是不行的。衡水中学的学生平时吃饭的时间不超过15分钟, 今年考上清华的一个聪明女生, 高考前三个月节省一切时间, 其勤奋可嘉。

二、引导学生, 深钻细研, 深刻理解

(一) 要养成课前预习的习惯, 课本要钻进去

在高中, 25%需要教师引导, 75%靠自己, 绝不能等着教师“灌”, 要学会主动学习。当然, 数学内容比较枯燥、文字艰涩, 但开始也要硬着头皮钻进去, 形成习惯就好了。在预习中, 要划出自己的难点、盲点, 以便于在课堂上带着问题去听课。

(二) 要深钻细研, 绝不可停留在识字层面

有些学生一学数学, 就打开课本, 一分钟翻几页书或眼神呆呆地盯着那一页书, 其实, 这叫“识字学习”。书本内容要精读, 要深刻理解, 如概念的内涵与外延、公式的适用范围及推广等等都要搞清。理解就是用自己的话语表达事物, 同一个概念, 在不同学生的头脑中存在的形态不一样。因此, 理解是个体对外部或内部信息进行主动地再加工过程, 是一种“创造性劳动”。另外, 在学习中形成自己的认知网络, 对某一部分 (如函数) 或某一章节 (如数列一章) 的知识点、常见题型及解决思路、涉及的数学思想罗列清楚, 不要照抄教师总结的或资料上的。

(三) 课上要认真跟着教师的思路走

毕竟课前自己的预习, 对课本挖得不够深、理解不全面;教师对教材内容把握非常到位, 哪里是重点、难点, 怎么掌握和突破, 教师会引导完成。因此, 建议大家, 课上不要另行一套 (特别在高一、二年级) , 而要不折不扣地跟着教师的思路去听讲和积极地参与互动。

三、强调要求, 习题应用, 深入思考

(一) 学好数学, 必须做一定量的习题

学习, 包括学和习, 学一次习一百次。做习题是思维的体操, 做题是初步的实践。要掌握课本内容, 达到灵活运用, 就必须做一定量的题去巩固。有的学生光看书、听讲, 不做题, 一考试可“傻”了, 成绩可想而知。还有的家长反映, 学生能听懂教师讲的, 就是不会做题, 这就是不训练或训练少的缘故。做题前, 建议大家再复习一遍课本内容, 不必一上完课就做题。“见多识广, 熟能生巧”, 但要适可而止, 题要教师或自己精选, 要做不同类型的题, 不能一味重复同一种题, 否则会掉进“题海”和“苦海”中。

(二) 做题中, 忌浅尝辄止, 宜深入思考

我在常年的教学实践中, 发现有些学生一看题, 感觉不会就放弃或马上问别人。在讲解卷子过程中, 常常听到学生在下边小声说:“我要继续做的话, 这个题能得满分。”这种现象表明, 不少学生缺少深入思考的勇气和耐性, 没养成深入思考的习惯。因此, 建议大家, 在做题过程中要“思考, 思考, 再深入思考”, 由不习惯变为习惯。当冥思深想出结果后, 心中充满了喜悦和巨大的成就感。

四、高效学习, 质疑讨论, 反思总结

(一) “学, 贵乎疑”

课前、课上、课后的学习中, 要有自己的认识、疑问, 或者不同于课本和教师的见解, 能提出来, 敢于挑战课本和教师的权威。只有这样, 才能改进和发展、创新, 形成独立批判的精神, 这也是新课标的要求。

(二) 多进行数学交流

有了疑惑, 想不通、琢磨不透, 就要多问、多讨论。有些学生耻于问他人, 不会装会, 有虚荣心, 也有性格的缘故。希望这些学生认清:谁最后能力高了, 成绩高了, 才是真英雄。孔子曰:“独学而无友, 则孤陋寡闻。”我反对一个人死学, 这样反而成绩不理想的例子太多了, 他们很用功, “起早贪黑”, 但效率很低, 成绩不见长。因此, 我强烈建议大家多问教师, 多与同学讨论。第一, 可以开阔解题思路, 多几种方法;第二, 培养双方或多方的思辨能力和数学表达能力;第三, 促进同学之间的感情。

(三) 要善于反思总结, 并形成习惯

在做完一道题后或学完一个章节后, 要做反思和总结。在这里, 重点谈一下题后的反思和总结。

反思总结什么?第一, 命题者的意图, 如考查什么知识点、什么能力、用到什么方法、什么数学思想等等。大家在做中考模拟卷时, 某套题对口味, 某套题不对口味, 就在于能否把准出题者的意图。第二, 解决这类题的整体思路是什么, 具体操作对策如何?第三, 解题过程中, 自己认为成功的经验是什么, 失败的教训又是什么, 最后如何克服的, 以后碰到类似的“障碍”怎么顺利地消除它。第四, 变式训练。把这个题的条件变换一下, 问题变一下, 把数换成字母, 组成新题后, 再去做一做。做题如人生历程, 要多悟, 及时调整自己、改进自己, 才能完善自己。

给新手历史教师的几点建议 篇3

关键词：历史；建议；网络资料

近几年毕业的师范类大学生，个人基本素质都很高，语言表达清楚流畅，普通话标准规范，教态自然大方，情绪饱满激昂，多媒体操作熟练。但是在对教材的把握和处理上，却存在着明显的缺陷。曾担任过一次新教师说课比赛的评委，选手们共同的不足之处表现为主题不精确，主线索不全面，难点考虑不全面。从答辩环节的答问情况推断，根源在于对课程标准的研读不透彻。所以，新教师业务上要想尽快成熟，应做到以下几点。

一、应该熟读课标及课标解析

那次说课比赛的课题是人教版八年级上册第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》。作为“侵略与反抗”这个专题下的一个内容，日本对中国的侵略及暴行，中国人民的抗争及结果是这一学习课题的两条主线。但是按照课标的分析，“中华民族的抗日战争”这一学习单元，最重要的主题，就是突出这场战争的民族性、全民性，也是单元标题不以“抗日战争”相称在立意上的重要变化。所以，在这一课中，抗日民族统一战线的建立就是一条暗含的主线了，需要老师在教学中将它明晰化。

遗憾的是选手们都没有清楚梳理出这三条主线。源于上述分析，七七事变的标志性影响“中国全民族抗战从此开始”就是一个教学难点了。但是选手们在确立教学难点时都没有列入这一点。

二、慎用网络资料

年轻教师的网络技术都很强大，“百度”成了他们最依赖的资源库。找教学设计，找教学资料，找教学课件，不管是需要注册的，需要扣点儿的，还是需要财富值的，都难不了他们。但是照搬的东西不能有效为我所用。参赛选手中有一位下载了这样的知识结构：

七七事变全国性的抗战从此开始抗日民族统一战线形成

选手在解说这一知识结构的时候这样表述：七七事变标志着全国性的抗战从此开始，也标志着抗日民族统一战线正式形成。这显然是错误的。七七事变的两个标志性影响：从日本侵华的角度，标志着日本全面侵华战争的开始；从中国抗战的角度，标志着中国全国抗战的开始。七七事变只是加速了抗日民族统一战线的建立。

除了自己解析不准确，有时网络的叙述本来就是片面的，甚至是错误的。尤其是“百度知道”，有很多答案是错误的，知道不知道，都有人会去回答提问者的问题。

三、思想上尽快成熟起来

对未成年人进行思想教育是历史教学承载的重要的社会功能。年轻的历史教师们尽管一身孩子气，但是站在讲台上面对学生时，思想上应该是成熟的。

还以这次竞赛为例，选手们都抓住了日本侵略者在中国犯下的暴行对学生进行思想教育。一位选手在出示了大量南京大屠杀的照片后，这样总结：“日本在中国犯下了滔天罪行，我们应该牢记民族仇恨……”这样的思想引导显然有失偏颇。

“以史为鉴，面向未来”，是中日邦交正常化时中国政治高层的共识，更是经济全球化的大潮下中日两国唯一正确的选择。不忘历史是应该的，但是不该忘的不是仇恨，而是落后就要挨打的惨痛教训，自立有赖自强的不变真理。

给作文教学的几点建议 篇4

黎坪镇九年制学校 李娜

写作是语文教学的重中之重，学生作文写得如何，往往是衡量语文“教”与“学”双方的尺度。虽然语文教师都很重视作文教学，但是作文教学的行走却是步履维艰。我们只能在作文教学中不断实践才能摸索到学生作文水平提高的捷径。通过几年的教学实践和自我探索，我摸索出几条作文教学之路。

在几年的语文教学中，我对学生作文的不良情况作了以下四点分析：

①学生写作的兴趣不高，目标不明确。俗话说：“兴趣是最好的老师。”可是很多学生对作文没有兴趣，甚至深恶痛绝，总觉得无话可说，无从下手。有的学生开始有兴趣，可是作文却很难得到高分，同时缺乏决心和毅力，最后不得不放弃。还有一些学生根本意识不到作文的重要性，没有目标。

②学生视野狭隘，材料积累有限，语言贫乏。现在虽然提倡素质教育，但学校对教师的评价还是以学生的成绩为唯一标准，很多学生忙于各种机械的题目训练中，连自己的阅读时间也没有，更不用说去关注社会，思考人生。腹中空空，材料无处积累，语言无法组织，写作起来当然也是“强作嫁人衣”了。

③学生缺少对身边事物的细致观察，缺少挖掘没的眼光，文章缺乏真情实感。罗丹说过，这世界不是没有美，二十缺少发现美的眼睛。学生在写作时如果不善于挖掘事物的美，很难诞生好文章。同时没有真情实感，羞于吐露自己的心声，没有展现自己的勇气，当然也是写不出好文章的！④教师在作文教学中很随意，没有系统的教学设想、教学要求及检验手段等，这让学生作文缺乏有效的训练。那么，作文教学是不是就让我们这些教师束手无策呢？针对以上问题，我仔细钻研教材，虚心向经验丰富的老教师请教，作出了一些尝试，在教学过程中取得了不错的收获。

第一，鼓励学生，消除学生写作的畏难情绪，让他们由“不想写”到“我爱写”。为鼓励学生，我常常给他们讲一些名人写作的故事。例如曹雪芹披阅十载删减五次创作《红楼梦》的故事，鲁迅先生节约时间写作的故事，还有工人作家胡万春坚持写的故事等。我不断用这些名人成功的经验激发学生的写作热情，同时肯定学生的写作成绩，让他们享受到成功的愉悦。一次作文，一个学生在题为《岁月如歌——我的小学生活》一文中写道“我的小学生活像一首歌，有低潮也有高潮，令人感伤也让人亢奋。”纵观整篇文章，错别字病句很多，思绪紊乱。仅此一句让我眼前一亮，于是我在评讲作文时就暂避其不足，只对这一闪光的语句给以高度评价，该生深受感动，同学们也深受感染。既然能写活一句话，也一定能写活全篇。他在修改作文时保留了这句并且按照这句的提示，回忆小学生活中快乐的片段，忧伤的插曲，重新进行写作，完成了一片高质量的作文。鼓励学生，让学生看到自己的发展空间，是指导学生写作的法宝之一。

名企给面试者的几点建议 篇5

这位同学刚刚下台，“表现很好，”贝尔试验室人力资源部的考官指出：“这样的电话，面试的学生一般不要接听，因为这是你对别人起码的尊重，在你不了解情况的时候，不要动别人的东西。很多时候，这就是面试单位对你有意识的考查。”

这样模拟的场面，发生在中国人民大学“明日之星”模拟人才招聘会上。10月26日晚上，来自清华大学、北京大学等多所高校的400多名学生参加了这一活动。本次活动邀请了贝尔试验室、宝洁(中国)有限公司等一批知名企业的考官参加，采用“一对一面试”的方式进行。每一个考生在面试之后，马上就有一位考官对他的表现进行点评，避免学生在真正的求职面试中再次犯同样的错误。“不能在同一块石头上绊倒两次。”成了活动最响亮的口号，

在掌声雷动的现场，大学生面试中出现的错误被考官们一个个揪了出来。很多同学在面试结尾时，总要强调性地指出：“我能胜任这个职位，我觉得自己能行。”一位女考官“不客气”地说，学生能不能胜任，回答应该由公司作出，面试者自己不要刻意地声明，这样很容易引起别人的反感。

一位面试考官说自己的电脑出了问题，问考生能不能看看?这位学生毫不犹豫地答应了，结果她不仅知之甚少，更没有把电脑修好。这位考官立即指出，面对这样的情况，面试者千万不要不懂装懂，诚实地说不知道不会影响你的面试，如果你装懂，会大大影响你在考官心目中的形象。

对于这些小细节的指正，赢得了满场学生的掌声。宝洁(中国)有限公司的一位负责人在服饰上，也给大家提出了要求。她说，在面试的时候，不一定要穿得很好，但一定要得体、大方。一般情况下，穿深颜色的衣服合适，这样会让考官觉得你真诚、踏实;和别人着装比较相近的情况下，你可以用一点小的东西来装点自己，让你更有活力，比如说小丝巾等;而白色的衣服只适合去应聘娱乐类的工作。

宝洁(中国)有限公司人力资源部的负责人认为，只有通过这样的活动，才能使企业和学校、学生连得更紧密，让学生更多地了解企业到底需要什么样的人才，学校要培养什么样的人才;让企业和学校在人才的培养和利用上很好地衔接。

给毕业班数学老师的几点建议 篇6

毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。为把好小学数学最后一关，我结合自己的点滴体会谈一谈自己的几点看法。

一、做好学生思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：

1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。

2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。

3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。

4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，明确学习目的，从而努力学习。

二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来，把学习学好。

三、结合实际有计划、有侧重点的进行小学毕业班数学总复习

1、结合实际制定总复习计划

合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，计划要结合学生实际和教材，合理制定。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如：基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的：对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简算，稍复习应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间。

2、抓住复习重点，突出难点。

复习时教师要多引导学生回忆知识，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

3、对重点知识的复习要有侧重点。

复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。

4、对常考易错题需多讲多练，建立错题库。

常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：

1、相差一个字，解法完全不同的对比复习。（1）一堆煤有3吨，用去了１/６吨，还剩多少吨？（2）一堆煤有3吨，用去了１/６，还剩多少吨？

2、单位“1”不同的应用题对比训练。

（1）小红家养鸡30只，是养的鸭的50%，小红家养鸭多少只？（2）小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%，小红家养鸭多少只？

四、复习过程中注意照顾学生的差异

复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。如：应用题可以进行选条件与问题的搭配、编应用、补充条件或问题的训练。看图列式计算可以通过口述图中的条件和问题，弄清图意再列式的方法复习。学生对简单的例题容易掌握，但对于稍复杂的复合应用题的掌握就不会是很好的，教师要有意识地增加一定难度的题让学生进行训练，同时注意应用题的一题多解，让学生选出较容易掌握的方法。这样的训练，差生至少也能学会其中的一、两种解题方法，优生则学会了从多角度考虑问题，解决问题，培养了学生的灵活思维能力，让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法。

复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。如：按顺序排列数的大小（数包括整数、小数、分数、百分数），按理说，学生应会按顺序正确排列了，可复习时总是有部分学生由于理不清顺序，或把某个数重复排列或漏排了，造成排列错误，对于这类题，老师要注意归纳并交给学生一些巧妙的方法：把这些数都横向对应化为小数（除不尽的写到需比较的数位，后面用省略号），注意让这些小数的相同数位对齐进行比较，比较出结果后，把这些数从大到小标上序号，再按要求按顺序号找出对应的原数排列，如要从小到大排列，则按序号反方向排列：

如：把72.5%、７/９、0.7255和0.755按从小到大排列。④

72.5%

→

0.7 2 5 ①

７/９ →

0.7 7 7 7„„ ③ 0.7255 →

0.7 2 5 5 ②

0.755 →

0.7 5 5 因为：0.725＜0.7255＜0.755＜0.7777„„ 所以：72.5%＜0.7255＜0.755＜７/９

六、做好基本功训练

做好基本功训练实在是太重要了。大部分的题目都只需要一个得数，如果费了半天力气想出好办法却把数算错那真是太得不偿失了。我们可以做下面的两件事情：第一，把一些常见的数“背”下来，例如1-10 的平方，3.14的1-10倍等等，考试的时候一旦用到直接写出正确得数会非常节省时间，因为平均一个题目2分钟，如果20个题目你每个题目省下15 秒那么就是5分钟了，某些情况下，时间=分数，因为考试就有很多同学因为时间不够没做完题。第二，计算能力的训练，每天花10-15分钟做10道计算题，检验自己的正确率。好处有两个，一个是提高计算能力，二是提高在时间紧迫的情况下做题的抗压能力。这些基本能力都是会受用终身的，至少在高考之前如此。）小升初考试什么丢分最多？不是应用题，而是大家最容易忽视的计算。历届小升初考试中，计算不丢分的考生，分数基本没有低于90的，除了专门考计算的计算题以外，填空题、选择题、应用题也都在考察大家的计算能力。

另外，大家一定不要忽视基础知识在小升初考试当中的地位，有很多同学都是因为在一些不注意的地方丢分，比如计算430÷60=7„„（）

转化后进生跟培养尖子生同等重要。后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且可以促进对学生良好的品质形成。要转变一个后进生，单靠老师不够，可在班上开展互帮互学活动。并且积极争取家长的密切配合和协助。

教师给学校的几点建议 篇7

结合小学语文教学实践, 我认为可从以下几方面探索提升教师的素质。

一、在阅读中积累

苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“怎样做到终身备课?这就是读书, 每日不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊。”随着社会的发展, 知识更新日新月异, 仅有以前所获得的知识, 用起来常常捉襟见肘, 已经不能适应时代教学的需要, 而靠教育主管部门的几天集中培训也很难达到, 教师业务水平的提高必须靠自身的学习去不断更新、丰富, 厚积才能薄发。

学习教学理念。理念是灵魂, 在教育由专制走向民主的今天, 需建立平等、民主、和谐的师生关系, 师生通过平等交流、合作探究, 使学生在民主的氛围中获得具体的进步或发展, 真正体现出学为主体, 导为主线, 能为主旨的教学思想。

仔细研读教材。如果教师对教材的理解缺乏深度和广度, 那么教学就会肤浅, 学生理解就无法深入, 因此老师一定要沉下心来反复研究教材, 要读熟、读通、读透, 这样在课堂上教授起来才会运用自如, 得心应手。

学习永无止境, “要给学生一碗水自己就要有一桶水”。小学语文教师不仅要增强教育理论素养, 还要不断积累人文社会科学知识, 使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水, 才有生命和活力。

二、在借鉴中提炼

英国作家萧伯纳说:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 彼此交换还是一个苹果;你有一个思想, 我有一个思想, 彼此交换就是两个, 甚至是两个以上的思想。”借鉴他人经验是提高教师业务水平的重要途径。

学习教学经验要“择其善者而从之, 其不善者而改之”。听一节好课, 就能得到一点收获, 甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训, 日积月累, 就能逐步完善自己, 就像蜜蜂一样, 采得百花来酿蜜, 吸取别人的经验变成自己的东西。

新学期开学之初, 我校的王老师开设了一堂公开课《鸟语》。他用自己的口技模仿这种鸟的声音, 学得惟妙惟肖, 学生根据不同叫声说出各种鸟的名字, 学生发言积极, 气氛热烈, 给所有听课老师留下了深刻的印象, 可以说是本节课的一个亮点。作为一位听课学习者, 如果我们单纯模仿他的叫声, 那就是“照葫芦画瓢”, 学到的只是“标”而不是“本”。我们真正要学习的是他那深厚的学科功底、幽默诙谐的语言艺术和开发学生智能的活动设计, 这才是这节公开课给我们的有益借鉴。

在集体备课上, 你一言我一语地对这节课进行探讨, 这!!样“聊”起来感觉到“言之有物”。这种真切开放的交流给教师!!带来的是心灵的撞击、思想的改造、境界的提升, 促进了教师!!!共同发展。

三、在实践中探索

阅读也好, 借鉴也罢, 最终都要应用于实践。借鉴是“他山之石”, 实践是“自我发现”。教师业务水平的提高要勇于实践, 不断创新, 敢于吃别人没吃过的“馍”。这就要求我们每一位教师要主动实践, 积极探索适合自己的课堂教学模式。

在教学实践中探索出的路子是: (一) 导入, 在设疑引题中激趣, 教材中有许多新鲜的东西, 如“处处留心”、“读读背背”、“口语交际”等, 教师可以借此激发学生的求知欲, 引导学生自主合作探究学习; (二) 导疑, 在自主学习中积累。引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深对知识的理解和体验; (三) 导研, 在合作学习中提炼, 把时间还给学生, 把课堂变成真正的“学堂”, 学生看懂的教师就不要讲, 否则就是浪费时间, 学生能发现的, 教师就不要点明, 否则就是限制了学生的发展; (四) 导练, 在探究学习中检验, 引导学生掌握语文学习的方法, 语文知识和练习等应少而精, 具有启发性, 有利于学生在探究中学会学习。

上述教学模式和其它模式一样, 只是一种较为稳定的教学结构框架和活动顺序, 是一种在摸索探讨中的程式, 在教学过程中绝对不能简单的程式化、规范化;如果一味遵循模式, 则不能达到更高的境界。

四、在反思中升华

叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年教学反思, 就可能成为名师。教师应在“实践——反思———再实践———再反思”螺旋式上升的过程中实现专业成长。

首先, 要养成反思的习惯。教师在进行教学反思时必须进行积极主动的教学反思, 这种反思是教者出于一种对教育事业的热爱, 为了促进教学而积极主动地进行教学反思, 而不是为了完成上级交的任务而进行的消极性的任务式的教后记。

其次, 要反思教学中的亮点和失误。课堂教学中, 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感, 这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至, 若不及时利用课后反思去捕捉, 便会因时过境迁而烟消云散, 令人遗憾不已。在上《三顾茅庐》这课时, 我讲的很精彩, 但学生情绪不高, 通过反思, 在另一班上课时, 我用上了易中天“百家讲坛”中三顾茅庐的段子, 一下吸引住了学生眼球, 得到了意想不到的效果。

最后, 要坚持写教后记。教后记的形式可灵活多样, 或写成文章或插写在教案、课本的边角。写教后记应从正反两方面进行, 要善于捕捉教学活动中的亮点、疑点、盲点进行分析, 更要重视记录师生对教学实践理解的差异, 这是提高教师课堂教学能力的关键。

给声乐初学者的几点建议 篇8

关键词：声乐；初学者；问题

声乐学习是一个长久的循序渐进的过程，在这个过程中，笔者结合自己的学习经历，认为选曲、练声曲、模仿与创新对于声乐初学者具有非常重要的意义。

一、选曲对声乐学习和演唱的重要性

歌曲有深、浅、难、易之分，演唱者程度也有不同。声乐初学者在演唱的过程中要清楚的知道自己目前所处于哪一个阶段和程度。应该多演唱哪些歌曲，更适合于哪类歌曲。

初学者选曲的方法及影响：

（１）笔者认为学习1到2年属于初学者，初学者在演唱上还处于探索的阶段。所以，初学者在歌曲的选材上尤为重要，应多听从老师的意见进行选择。

（２）初学者不懂得如何保护嗓子而又对声乐怀着深切的喜爱，所以喜欢唱一些音域比较宽的歌，音高较高的歌。这样做非常有可能把嗓子唱坏。所以，广大的声乐爱好者们一定要在相应的阶段唱相应的歌。正确选择合适自己的艺术歌曲对初学者有非常重要的意义。这些艺术性很强的歌曲旋律優美结构清晰，曲短词少，容易记忆。对初学者体会良好的气息，喉咙的打开以及对初学者艺术感觉的培养都有着重要的作用。

（３）初学的如能够循规蹈矩脚踏实地的前进，才会打下一个很好的基础，以后才有能力演唱更加有难度的歌曲，艺术道路才能走的更长。

二、练声曲在声乐学习中的重要性

随着声乐艺术的普及，越来越多的人开始迷上声乐这门深奥、高雅的艺术。并且不仅仅停留在欣赏，人们开始自己学习声乐，表演声乐。对于声乐学习者来说，练声曲实质上决定着声乐初学者今后的演唱可以达到什么样的水平。训练扎实的基本功，形成一个良好的歌唱状态，有一个正确的声音概念，这比多唱几首作品重要得多。

练声曲在声乐训中发挥了十分重要的作用，练声曲是声乐学习者科学、系统的掌握歌唱技术方法的主要手段和学习方法，是提高声音和嗓音训练的重要学习环节。

三、模仿与创新在声乐学习中的重要性

声乐教学中的模仿式教学由来已久并被广泛采用。在模仿学习中，初学者要有鉴赏能力，要找准自我，在各个不同的学习阶段要有不同的侧重点。模仿是为了传承，提高是为了求得创新，更好地发展自我。

现在，在声乐教学中有一部分教师对“模仿”一词讳莫如深，不大愿意提到它，总认为“模仿”是一种惰性、机械性的学习方法，会限制学生的个性及创造性的发展。还有人认为“模仿”不是艺术，也不会成为真正的歌唱家，不予提倡，甚至坚决反对。在初学者中，也有一部分对“模仿”的概念存在模糊认识。另外还有一种过分强调“模仿”，认为模仿要精确到位，字字、句句以及每一个细微的动作、表情都要模仿得很精确，稍有点个性的成分、即兴的东西就是叛逆。这样，又使模仿学习完全丧失了个性，失去了自我，更谈不上发展创新。

在模仿学习中入门，模仿虽是一种传统的声乐教学模式，它同样也适用于现代声乐教学。我国的戏剧、曲艺、山歌号子、民间小调传承都是口传心授，这种方法代代相传。意大利美声学派的早期教学也是模仿式教学。在现代的声乐实际教学中，声乐教师给学生做示范演唱也是在向学生进行模仿的启示。学生跟着老师的示范与磁带、光碟中的声音模唱，照着做，虽然是只知其然，不知其所以然，但却是初级阶段很重要的一种练习方法。在模仿学习中找准自我，从学习模仿的初始阶段起，初学者首先最重要的是找准自我位置。

模仿的目的是提高，模仿的结果是传承，模仿的出路更在于创新。我们运用模仿学习方法，去学习和传承祖先、前人、大师们为我们留下的声乐演唱艺术技巧的宝贵财富，运用新的思路、新的观念，去发展、创新声乐演唱艺术，必将会使我国声乐艺术的教学与学习更加规范，更加理性，更加繁荣。

【参考文献】

[1]余笃刚.《音乐艺术美学》.人民音乐出版社.

[2]石惟正.《声乐教学法》.百花文艺出版社.

给研究生论文写作的几点建议 篇9

1、注重论文选题的质量

研究生论文写作选题时应该把握以下几个原则：选择客观上有研究价值的课题．也就是说所选的课题要具有一定的现实意义或者理 论价值。能够推动本学科或本专业发展；选择主观上切实可行的课题。选择的课题应该难易得当，不超越研究者自身现有的能力和水平，在现有条件下可以顺利完成 的课题：尽量选择具有创新性的课题。所选的课题能够反映本学科或本专业发展的最前沿动态，具有一定的前瞻性。这就要求研究者紧跟学科发展，了解学科的最新 动态和热点问题，开阔思路，创新思维，善于发现问题，从新的角度得出独特的见解．避免守旧重复或者一味求新求异。

2、注重素材积累和资料收集

研 究生要广泛阅读各类学术论文和专著．从中学习论文写作的思路和研究方法。文献阅读要有做笔记和札记的习惯，不要直接从文献中摘抄或者全文拷贝和复印。在研 读资料的同时要记下自己在阅读与思考过程中的发现与心得体会。在做笔记的时候一定要准确标明每条信息和观点的出处，以便以后将其融入正式的论文中。特别是 要标明并区分研读文献的内容和自己的感想与心得的内容，以便在今后的论文写作中严格遵守文献资料的引用规范。

3、广泛阅读各类专著和学术论文，学习研究方法

广泛阅读各种类型的学术论文和专著，了解研究方法；参与调查研究．全程掌握有关实证研究的方法，形成相应的经验：学习逻辑学，掌握和运用形式逻辑的基本形式，如归纳推理和演绎推理：熟悉和掌握基本的研究方法，如实证研究、规范研究、比较研究等研究方法。

4、加强论文写作规范的培养

研究生在平时的学习和写作中就应该树立学术规范的意识，培养实事求是、扎实严谨的学风。学校要开设学术讲座或者学术规范课，培养学生的学术规范。研究生导师也要加强对学生的学术规范指导．让学生充分认识到学术规范的重要性，并在论文写作中自觉遵守。

给班主任的几点建议-班主任培训 篇10

1、加强学习。我们每一位班主任都要加强学习，加强自身修养、自身素质的培养，自我严格要求，做学生的表率，也就是通俗的说法“以德服人”。老师要学会生活，学会做人，勇敢面对现实，学会坚持和忍耐，保持乐观，学会合作，要能够指导学生的学习，还要能指导学生的心理，指导学生的生活，指导学生的发展，真正成为学生的导师。因此，我们每一位班主任都要积极参加各和政培训，加强班级工作交流，做好班级工作反思，撰写班主任工作感悟。

2、培养好班干部。做好班干部培养工作，强化班干部职责，充分发挥班干部的积极作用、督促作用。落实好班级十星学生量化评分细则，规范学生的日常行为。充分发挥班主任小助手作用，切实减轻班主任工作负担。

3、抓好养成教育。从日常行为中抓好养成教育，纠正学生不良行为，充分利用每天“五到场”时间，做好学生纪律、卫生、仪容仪表、课间操、自习、活动、文明礼貌、班会、家长会等常规管理工作。

4、做事说话要适度。要用平和善意的心态去对待班主任工作，充分把握好“度”，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。严格要求学生，培养好习惯

5、充分利用班例会，做好思想工作。每天的班例会必须落实，不打任何折扣。（班主任培训）班例会时间，要根据班级的现状做好学生教育工作，班主任要有预见性。

6、加强家校联系。注重与家长联系，与家长沟通注意说话的艺术：

（1）态度温和，（2）语言委婉，（3）从孩子的身体状况谈起。

7、“偏爱”后进生。对于后进生，我们不能一棍子打死，其实在他们倔强的外表下往往隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦我们能真诚的与之沟通，那么他们会非常愿意亲近你，也会在他们心中产生强大的推动力量。

给新任化学实验员的几点建议 篇11

[关键词]新任化学实验员

业务水平

[中图分类号]G633.8

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0104

一、角色转换。适应环境

作为新生化学实验员，首先应该尽快进行角色转换，适应新的工作和学习环境，全方面了解所在学校的概况、办学特色、办学理念，详细了解工作的具体内容与所担负的责任。其次，学会归零，以全新的角色开始新的征程。最后，相信自己。心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半。

二、钻研业务。提高水平

1.熟悉药品和仪器

作为一名实验教师，在实验室接触最多的就是药品和仪器。很多的药品和仪器，即使在大学校园，也还有很多是我们没有见过的，更不用说熟悉它的用途和使用方法了。因此，新任化学实验员首先要做的就是对仪器和药品进行清点、辨认，了解它们的用途和使用方法，记住它们存放的位置（药品和仪器都是分门别类放置的）。这样就可以在准备实验的时候，迅速找到需要的仪器和药品，减少工作量，节省时间。

2.准备实验

（1）按要求准备。在为化学教师准备实验的时候，要严格按照课本和任课教师的要求准备，为任课教师上课提供方便，使其能够顺利展现实验，从而使学生更好地理解知识点。

（2）保证药品的有效性和仪器的可使用性。在课堂上，实验的顺利进行是创造良好的实验氛围的基础。在准备实验时要保证药品的有效性、仪器的可使用性，同时溶液的浓度要合适。因此，准备好实验后，我们最好能就着准备的药品和仪器做一遍实验，及时发现不足，进行完善。课堂实验往往要求实验现象要明显，速率要快，所以可以对实验进行微微的改动，在浓度上可适当加大，且所使用的仪器一定要完好、干净，这样更加便于实验的快速进行，充分利用课堂时间。当有些仪器不容易洗干净时，可上网查看资料或请教任课教师。有些实在没办法洗干净的，就留在实验室给学生用或者自己用，实在不行就只能报废。做这些，不仅体现了你对任课教师的尊重，还体现了你认真负责的工作态度。

（3）易破仪器多备些。每个人都不能保证不出错，故在准备实验时，有些仪器要多备一些，以防教师或者学生在课堂上不小心打破，确保实验的顺利进行。否则当仪器不够时，教师会临时打电话给实验员，这样会耽误上课的时间。因此某些事考虑周全了，就不會事事纠缠，忙来忙去了。

（4）药品或实验操作与仪器的搭配。课本的实验内容对有些仪器的使用不会交代得很清楚，因为这些都是一些细碎的实验常识。例如，药品形态为粉末时，就应该配药匙，有时还需加纸槽。下面是笔者总结的药品或实验操作与仪器的搭配，仅供参考（如表1所示）。

3.购买药品

在准备实验时，有时会出现药品和仪器的不足，或者药品仪器不符合要求，如果急需，则在学校申请购买；如果不急，先记录下来在一年一次的调拨中申购，充分利用政府的投入，减少学校经费的使用。

4.做账

实验室的仪器和药品都属于学校的资产，所以实验室要有自己的账本。账本的种类很多，有设备明细卡、教学仪器档案明细账本（仪器、药品各一本）。每次调拨、购买仪器药品要及时入库，每年年底或每个学年年初要做一次清点工作。做账的同时，那些调拨单和购买清单要统一放好，以备后查。还有很多登记册，比如危险剧毒药品使用登记簿、器材维修登记簿、自制教具登记簿、实验仪器用具损耗登记簿、教学仪器领用登记簿、教学仪器报废登记簿、教师演示实验登记簿、学生分组实验登记簿。在整个工作中，有对应的相关内容，要及时登记好。

5.业务学习

利用空余时间，进行相关知识的学习，提升业务水平。

三、积极科研。提升素质

在平时的实验当中，总有些实验我们做得不尽如人意。很多时候，我们都在想怎样才能把实验做得更加成功，这就需要科研精神了。我们发现了问题，然后寻找解决问题的方法，采取相应的措施，最后看结果和预想的差别在哪里。反思结果，再不断地发现问题、解决问题，这就是科研的过程。我们可以把所做的工作、反思、所得所想都记录下来，经过整理形成文字性的稿件，这就是科研成果——论文。

教师给学校的几点建议 篇12

初中英语学习以掌握基础的简单语法为主,阅读量和写作要求也在简单少量的词汇量的基础之上,所以,许多高一新生在进入高中后,在英语学习上普遍存在矛盾的心态,一方面,他们对英语学习有着美好的憧憬,很想在英语学习方面有新的开始并有所突破,而另一方面,他们又对英语充满恐惧。相当一部分学生在经过几次测试后,成绩明显下滑。由于词汇量的猛增,文章变得更长,更难理解,语法知识变得复杂和繁琐,考试重心的变化,这一切让他们无所适从。

一、建议

1.英语学习的基础在于扩大词汇量,而背单词这是每位学生在学习过程中必须的。但是,背单词对每一个人来说都是一项枯燥的工作,而且常常容易遗忘,我建议采用周期记忆法,以一个星期为一个周期,每天背10~20个,第二天背新单词前先复习前一天背过的词汇。每个周末再把这周背得所有单词复习一遍。这样久而久之,词汇量会慢慢扩大。同时,背诵课文也是一个提高英语成绩的有效方法之一,背诵课文不仅能培养语感,还会让你灵活掌握一些语法,句型和词汇。

2.学生们在做练习或者阅读的过程中往往会遇到许多生词,对于高一学生的猜词意的技能还没有形成完善的能力,这就要求高一新生能学会查字典,善于查字典。在选择字典方面,我们最好选用英英和英汉两种对照的纸质词典查阅会更有效。查阅的时候我们可以更多的关注单词的英语解释。由于我们在看英语解释的时候本身就是在用英语思维,因而这种方法有助于加强我们的语感,训练我们的思维能力,对辨别近义词的细微差别,尤其是对提高完型填空答题水平特别有效。

3.在初中的英语学习过程中,往往是老师要求学生做的较多,学生自主学习的时间和方法较少。尤其对高中单词和短语的记忆是非常重要的一个方面。如果学生单纯依靠背诵记忆这些单词和短语,通常是很难的,因为每一个单词往往都会有很多义项,这些义项有时还会有比较大的差异,一味强行记忆不仅容易混淆,而且准确度不高,最关键的是学生普遍存在着记得快,忘得也快的问题。大家不妨可以试一试意境结合的这种方法,具体的做法可以是将一个单词或者短语的所有义项一一列出,然后在每一个义项之后举出一个典型的例句,将单词放入具体的语言环境中记忆,这样就可以提高记忆的速度和准确度,避免单词词义混淆的情况出现。

4.英语作为高考中重点科目之一,占有的比重也是相当之大的。而在高考英语试卷中占得比重最大的就是阅读,高一新生刚开始接受不了高中英语试卷完型填空是二十个空,阅读理解这么多篇幅,且文章较长,更不会做任务型阅读。这些阅读材料对于他们来说难度很大的。那我们的学生就要在平时多注重英语材料的阅读和朗读。因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的就是培养了学生们的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,虽抽象,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。朗读的材料不仅仅局限于课文,可以读很多东西,比如说一些英语杂志,英文报纸。最好在读的过程中大声朗读,才能锻炼了自己的阅读和理解能力。这样,慢慢地阅读和词汇相辅相成的助长。

5.对于高一学生在做英语练习的时候,有一个实效的办法就是一定要有一本自己的错题本。具体的做法如下:先把做错的题目抄下来,然后把错误的答案和正确的答案同时写上,最好正确的答案用不同颜色的笔或者红色的笔订正在上面。把老师上课对这个题目的讲解和分析用不同颜色的笔在题目下方做好明确的标明和注释。当然也可以在课后让老师或者同学帮你分析题目错的原因和正确的解题思路,然后用不同颜色的笔注明出来。这样久而久之,在学习过程中遇到的错题都被你归纳好了,在平时的复习和临考前都可以拿出来看一看,以免做题时或者考试中再次犯同样的错。错题本的题型可以是多种多样的,有单选,阅读,完型,句型转换,完成句子等等。高一新生从高一开始就能做到错题的归纳和总结,那么,坚持三年时间你的英语会有着扎实的基础和解题基本功。

6.随着社会的发展和经济形势的需求,对于我们高中生学英语也提出了更高的要求,不仅要把书本知识学会、学好,更要有着丰富的知识面和开阔的视野。坚持收听英语广播,如BBC,VOA等;翻看英语杂志;收看英语电视节目等。这不仅拓宽了我们的眼界,更有助于我们的听力、口语的提高,大部分同学在进入高中后的英语考试中第一项试题(听力)很不适应。所以,平时多加强听力和口语的训练也是为了能更快的适应高中英语学习中来做好准备。同时,作为高中英语考试的第一项和必考项,听力的训练是必不可少的。

二、结束语