参加北师大校长研修班培训心得体会

参加北师大校长研修班培训心得体会（通用11篇）

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇1

——北师大校长高级研修班培训心得点滴

摘要：

校长应该具有“勤情理”等基本素质，做教师的“教师”，拥有放权、管理人的能力，解决好人灾问题，利用好奖励“防洪人”的杠杆作用。关键词：

教师的“教师”借力容人之过放权人灾奖励“防洪人”

通过北师大为期近一月的培训，对我的心灵和思想是一次洗礼。有诸多感受，现就如何作为校长如何引领学校发展方面谈谈自己的想法：

一、校长应该具备的基本素质

1.勤、情、理

作为校长必须勤勤恳恳地工作，善于情感交流，遇事必须理性处理。

勤勤恳恳是做校长和教师最基本的也是必须的要求。

善于情感交流，就要求我们在与教职工之间要多交流沟通，才能形成一个凝聚力强的团队。因此，校长首先要真诚，而不是虚假；其次是要通情，就是要设身处地为教师着想，多站在教师角度思考问题，尊重教师。

理性处理问题，就要求我们遇到问题必须冷静，多调查研究，以

事实为依据。

2.必须有绝对的领导力和执行力

为期两天的拓展训练，开展了《盲人方阵》、《群口相声》、《超低空飞行》、《生日排序》、《七巧板》等游戏活动。这些游戏活动都告诉我们一个道理，做任何事情都必须有一个坚强的领导核心，决定前大家可以出主意、天办法。一旦决定，就团队任何成员就必须服从，否则整个团队就要失败。

3.做教师的“教师”、做学习型校长

北京五中校长吴昌顺认为：校长是学校的首席教师，是教师的“教师”。清华附小的窦桂梅校长，尽管工作繁忙，每个月也必须上一堂对全校乃至全国有影响力的语文教学示范课。窦桂梅校长还说：工资再低也要买书，工作再忙也要读书。这也和张主任为校长们送书，要求校长多读书不谋而合。

因此，我们必须挤出时间多读书，就像吴昌顺校长说的那样每周用半天时间关着门来学习。我们还应该向书本以外学习：向专家学习，向同行中的佼佼者学习，向社会学习。只有不断学习，才能提高自己的知识水平，拓宽自己的视野。

我们还必须加强自己的教学技能、技巧的训练，每学期在教师中上研讨课或者示范课，多利用教师会向教师传授教学方法，引领教师专业发展；严格按照总书记说的“空谈误国，实干兴邦”的要求扎实工作，做教师的表率和教师的“教师”。

二、校长管理学校的管理能力

1.善于借力

拓展训练中有一个破冰游戏《征集签名》，学员在完成谁读过某一篇文章时，学员中几乎没有人读过这篇文章，可是大家就没有想到去询问教练是否读过。这就告诉我们学校管理时有时也需要借力，借助教委、借助街道工委和办事处的力量，借助兄弟学校，这样就会达到事半功倍的效果。

2.用人之长，容己之短

寸有所长、木有所短。每一个人都不可能是全才，教师也是如此。因此，我们在利用教师的时候，校长必须充分了解每一个教师在业务上和兴趣爱好上都有哪些特长。然后在安排工作时，尽量根据其特长、爱好来安排工作，从而切实搞好教学工作和课外活动。

3.善于推功揽过

一个学校的工作取得了一定的成绩是全体教师共同努力的结果。校长一定不要认为是自己一人的功劳。在功劳面前要多肯定分管领导的工作，多肯定教师们的努力。如果学校管理上存在某些瑕疵，或者老师教育教学中出现什么问题，校长要从自己身上做反思，不要一味把责任推给别人。

三、校长在管理上应重点解决好的几个问题

1.放权是解决校长忙碌的根本

当前的校长绝大多数都是忙于事务，整个呈现出楚江亭教授所说的“忙、茫、盲”的校长，最终就是“泛、烦、凡”。解决这个问题，就必须——放权。充分发挥中层干部的作用。北京五中尚金华校长在管理方面的“六八十”原则，我很赞同。“六八十”原则就是校长想到或提出的一般只是六成要求；中层干部要有创造，做到八成；工作层面上要做到十成，实现工作效能的最大化。这样校长就有更多的时间思考学校的发展、学校的大政方针政策。

2.抓好人灾和人才，促进学校和谐发展

楚江亭教授在研究中表明，任何一个团队中表明一个团队中人才占15%，人在占80%，人灾占5%。人灾是最可怕的。因此我们要抓两头带中间。由其是要治理好人灾。人灾的治理首先还是要采取小事讲风格、大事讲原则的办法，晓之以理、动之以情，所谓擒贼先擒王，解决好了人灾问题，抓好了人才的带动作用，团队就活起来了。

3.利用好奖励机制

当前的机制中常常是鼓励“抗洪人”。李永瑞在讲述有关方面认为，关键应该奖励“防洪者”。我也非常赞同。一个教师把班级管理得仅仅有条，没有出现任何问题，教学质量又高，这样的“防洪人”就应该重奖；而那些在班级管理中出了问题或者教学质量出了问题，能够想法补救的“抗洪人”远远不如“防洪人”，当然这类人也比什么也不做的人优秀得多。

最后，我用以下这句话结束全文：校长好好学习，教师天天向上；教师好好学习，学生天天向上

为人大气，团结过去反对自己的同志

一个人可以走得很快，一个团队才可以走得很远；教师不是培养出来的，而是在于发现教师；

如果引入流动机制将会更有利于调动教师积极性

评价教师多元化，家长、学生、教师互评等，教师优劣以事实说话。学校需要什么就评价什么，给机会——通报、处理

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇2

日前，北京市2011年技师、高级技师研修培训开学典礼在北京工业大学举办，来自北京市40余家企业生产一线的108名技师、高级技师参加了为期8天的研修培训。据介绍，为提升首都技能人才的素质和能力，加大高技能人才培养工作力度，北京市计划每年组织开展首都产业发展急需紧缺职业（工种）的技师、高级技师研修培训，并在培训经费上予以保证。今年，北京市选择了汽车维修、数控加工等职业（工种）开展技师和高级技师研修培训，并委托北京工业大学、北京理工大学、首钢技师学院、北京市工业技师学院等高等院校和技师学院开展研修培训。广大一线技术工人报名参加培训的热情空前高涨。在北京工业大学，报名热线炙手可热，计划招收35名学员的维修电工技师研修班，短短几天的时间就有223名技师、高级技师报名参加。

据悉，截至目前，北京共组织开展了8个职业 （工种）的12个技师研修培训班，参加培训的技师、高级技师达到430人。

创新

缝制行业职业技能鉴定创新模式

近日，中国轻工缝制机械行业職业技能培训和鉴定管理总站（以下简称总站）在福建石狮组织了缝制机械维修工中级技能专场职业技能资格考核鉴定，33名从业人员通过了考核鉴定，获得了由国家人力资源和社会保障部颁发的国家职业资格证书。据了解，此次活动系总站根据行业需求，创新工作方法而采取的新型培训鉴定模式——不固定培训及考核的时间和地点，而是以行业各地区鉴定站或培训基地等培训分支机构为依托，根据实际需求，就近抽调师资和考评人员，在某企业或某地区进行专场培训和考核。中国缝制机械协会技术进步促进中心主任林建龙表示，本次在宏运公司举办的专场技能，进一步丰富了协会职业技能工作内容，为今后进一步创新行业职业技能培训和鉴定工作模式，更好地为行业服务，提供了积极有益的参考和尝试。

特色

中国有色集团特有工种职业技能鉴定站成立

近日，中国有色集团“有色金属行业特有工种职业技能鉴定站”获得国家人力资源和社会保障部批准正式成立。这是中国有色集团设立的第一个职业技能鉴定站，对于加快集团公司技能人才队伍建设具有里程碑意义。

中国有色集团“有色金属行业特有工种职业技能鉴定站”可对有色金属行业所涉及的主要职业（工种）开展初级工、中级工和高级工的技能鉴定工作，鉴定范围基本覆盖了各出资企业主营业务范围内的职业（工种），能够较好地满足集团公司技能鉴定工作需要。通过职业技能鉴定，对技能人才有针对性地进行系统性职业教育和培训，及时准确地评价技能人才的能力和业绩，有利于提高技能人才的理论水平和实际操作技能，对全面提高集团公司劳动生产率、降本增效、技术进步和科技创新有着重要的作用。

鉴定

浙江省职业技能鉴定突出做好三项工作

日前，浙江省职业技能鉴定工作座谈会在温州市召开，会议交流了半年度鉴定工作情况，布置下半年重点工作。省人社厅傅玮副厅长到会并讲话。他充分肯定了全省各级鉴定中心在高技能人才建设工作中取得的成绩，要求各级鉴定中心下一步要突出做好三项工作：一是加强对高技能人才的政策研究，各地根据当地实际进行调研分析、出台政策，加强政策的实施与执行，从整体上推动高技能人才的培养。二是重视发挥企业技能人才主阵地的作用，在规模以上企业设立职业技能鉴定所（站），积极推广企业自主评价，把企业自主评价、职业资格鉴定和国际资格认证三者相互结合，广泛吸纳技能人才。三是把鉴定工作与当地经济发展相结合，根据当地产业结构，开发职业标准、题库，不断完善鉴定基础建设，服务地方经济，促进就业。会上，省鉴定中心与各市鉴定中心还签订了《职业技能鉴定质量管理责任书》。

培训

广西南宁启动定点培训机构认定工作

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇3

师大学习体会

业务校长（教导主任）高级研修班北师大学习体会

冬寒岁末，我有幸参加了县教体育局与北京教科院合作，在北京市政管理学院举办的长丰县中小学业务校长（教导主任）高级研修班。先后聆听了北京小学业务校长于萍、北京教科院范存丽、史家小学教学副校长陈凤伟、教育部基教一司政策处处长高学贵博士、北京教科院基础教育研究中心主任研究员贾美华、北京教科院副研究员刘延革、北京教科院教育发展研究中心李政和人大附中肖远骑校长八位专家的讲座，学习内容丰富。通过这次培训学习，收获颇多，受益匪浅。

一、基础教育应回归本真

当下基础教育改革在全国各地正全面深入的推进，且取得很多成功的经验，然而“穿新鞋，走老路”、“转圈子”是全面深化基础教育改革过程中经常出现的现象，以至于一些校长和教师对基础教育改革产生了抵触情绪，严重影响新课程改革的顺利推进。就其产生的原因是多方面的，有物（硬件设施）的因素，也有人（思想观念）的因素等。其中最主要的应该是对基础教育的本真把握不准，迷失方向。什么是基础教育的本真？如何回归基础教育本真？怎么做？这些是摆在每一个基础教育工作者面前的不可回避的问题。目前国内很多专家学者对此有专门的研究，成果丰硕。北京小学坚守基础教育的本真，践行“实”与“活”的教学思想，再一次给我们一个很好的诠释。

北京小学z校长用了三个小时的时间，为我们作了“教学思想引领教学改

革”的报告。于校长从北京小学“实与活”的教学思想的提出，到学校“四季课程”的开发利用，再到文化引领，创新教师管理三个方面进行了深入浅出的剖析和阐述。实：朴朴实实，扎扎实实，学有所得，学有所长。务实的态度，扎实的教风，不同学段的学生学有所长，学有所得，使课标落到实处。活：目中有人，师生互动，因学而导，情思飞扬。教学要目中有“人（所有的学生）”，教学理念要不断发展，教学方式要不断创新，教学方法要灵活多样，以学定教，顺学而导，尊重个性差异，让教学充满生命的活力。改革课程管理，落实国家课程，融合发展地方课程，创新开发校本课程，采用“2-1-2-1”学程。改革课时、课堂教学时间。创新教师管理，引领教师工作由“任务型”转向“专业型”。北京小学的“实”与“活”是辩证统一的，无论是做实学段、务实课堂，还是用活资源、课程改革、文化引领，既处处围绕基础教育的基础：基础知识、基本技能、习惯、兴

趣等，又符合基础教育课程改革的新理念，具有很强的现实针对性，避免了一实就死，一活就乱的现象。

二、学校创建需要创造性的工作

12月28日上午，聆听了北京东城区史家小学教学副校长陈凤伟“构建核心价值，创造学习型学校”的报告。陈校长围绕“和谐教育”的办学理念，分别从创建的背景，创建的保障，创建的进程，创建的特色和创建的成效五个部分详细介绍了创建过程的方方面面。书本课程、行动课程、数字化课程、个性化课程、特色化课程是史家小学的五大课程体系；“和谐教育”是史家小学的办学特色。在多年的教育教学实践中形成了“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为框架的史家小学和谐育人体系；史家小学的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。通过一代一代史家人的努力，建立了一所和谐的绿色校园、科技校园、艺术校园。学校现有500余名教职工，拥有过十多名特级

教师，有100多名市区骨干。目前，学校形成一校六址的办学格局，跻身北京市乃至全国名校行列。

史家小学今天的辉煌成就，既是过去的多年积淀，更是这十几年的奋力拼搏的结果。成绩不是等来的、要来的，而是实实在在干来的。史家人创造性的工作，史家人的坚持才带来史家小学今天的成就。史家人的思，值得我们借鉴；史家人的行，更值得我们学习。

三、只有课标在心中，目标才能落实处

北京教育科学研究院副研究员刘延革《解读——以数学学科为例》的报告，用一个个具体的案例，详细阐述了学习课程标准的重要性，指出教材、课堂教学、评价三位与课程标准一体间的三位一体关系，要站在课程标准的高度用好教材，把握整体的教学方向，根据课标要求确定目标，设计评价。只有基于课程标准的课堂教学，才能植根于学科教学本质，才能关注到学生的学科素

养的培养。

不研究或读不懂课程标准，有好教材也教不出教材的味道来，教材不好就更不知道如何补救；课堂教学就会出现差之毫厘，失之千里的方向性的大问题；评价就会根据教材去设计而不是根据课标要求去设计试题，真正的目标落不到实处。刘延革研究员在报告中，还就如何研读课程标准，怎样找准课标中的核心词，对课标中核心词的理解和把握，结合课堂教学实例，进行分析指导。专家的报告具有很强的针对性，听完精彩的报告后使我们走出以前学习课标方法上的一些误区，在今后的工作中，努力让教师用心研读，真正读懂课标，把课标放心里，用好用活教材，使课标要求的目标落到实处。

近一周时间的学习，短暂而充实，有诸多的收获与感悟。人大附中肖远骑校长在报告中谈到现代教育时所说：人民期盼更好的教育，国家期盼更好的老师。作为一名基础教育工作者，不光要

抓住基础教育的本真不放，还要不断加强学习，更新观念，适应新形势的需要，用积极的变化去应对改革，做有灵魂的教育，要让每一位学生都能找到自我且得到充分发展。

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇4

灵宝市第四小学 樊国方（2017年8月19日）

2017年8月16日至8月18日，我参加了由市教育局组织的2017年中小学校长提高培训班。先后聆听了多位教育专家的精彩报告，在这3天的学习与讨论中，权威的理论解读、前沿的教育观念以及专家的学术魅力和学校的治校理念令我感慨颇深，深深引发我们对未来教育的思索，培训结束后深刻理解道：学习使自己紧跟时代的步伐，只有学习才能使自己保持蓬勃向上的青春活力。静心梳理，感想如下：

收获与感受

一是更加体会到使命与担当。刘鸿远主席《担当神圣历史使命 推进全面从严治党——学习总书记关于全面从严治党重要思想的体会》的报告，高屋建瓴，振聋发聩，帮助我们增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，登高望远，站位全局，做到明确大势、把握大局、认识大我、实现大变。张少波市长关于教育者“重在良心，要讲同心，要讲坚持，要讲担当”的殷殷嘱托，更让我们理解了作为教育者的底线和要求。

二是理念更新获益匪浅。这次培训的理念非常丰富专家们的讲座内容精彩，中国教育改革趋势、传统文化的传承，校长创新发展、学校信息化建设，教师管理评价，学校实践课程实施、文化特色学校创建与管理等诸多方面观点和理念令我耳目一新。专家们不拘一格的上课形式，让我们在学习先进教育理念的同时，也被他们渊博的学识和高尚的人格魅力所折服。

三课程改革是教育发展核心。教育最终目的促进人的发展，一切创新改革关键是促进人的改变，师生的发展就应该关注到每一个人，以人为本、尊重人的教育才能真正推动整个学校的发展。质量的发展取决于课程，精品课程的学校发展的内核。

反思与感悟

学校文化是发展的灵魂。学校文化看不见，摸不着，但却是学校师生精神的内核，他无时不刻引导人的精神取向。优秀的文化可以春风化雨、润物无声地对学校发展起着推动作用。破解影响制约我校教育发展的种种因素，创设有利于教师身心愉悦的人文环境，激发每个教师的积极性和创造性，围绕学校的发展愿景，引领他们努力进取，奋力拼搏，构建师生共同认可的学校文化，形成共同的价值追求，并使之成为学校的精神旗帜，从而更快地推动学校的发展，这是今后工作中重点。

校长领导力是发展的关键。学校校长的领导力对学校发展有着重要影响，只有通过科学、人文的细致梳理，找准发展关键，挖据尊重文化的内涵，建构特色文化，才能引领学校迅速跨越发展。面对发展困境，只有执着坚韧教育信念，大胆探索，才能使学校文化浓郁，特色鲜明，成为地区品牌名校！

师生成长是发展的核心。校长要树立正确的质量观，把握教育的本质，要切实抓好学生创新精神与实践能力的培养，要避免但前中国教育重“学”轻“术”的弊端，教育要多让学生提为什么，多让学生提怎么做，多引导学生思考怎么解决问题，好的教育不仅重视对学生的知识的“输入”，更要教会学生学会“输出”；激发孩子们的是无限的想象，看着孩子们一张张笑脸，这时你会感到教育回归它探寻知识，寻找未知的本真。

引领学校发展的过程中，必须拥有自己的办学思路和办学主见，认真学习，积极思考，时刻保持敏锐的头脑，要用发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标，而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，时刻保持清醒，牢记责任担当、在不甘平庸中体现教育情怀，催生学校发展。

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇5

上周我非常有幸参加了云安区中学科组长高级研修班的培训学习。本次培训组织新颖，有专家的引领、群体的智慧、媒体的整合、多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的专家团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获：

首先，这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师培训也给我提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。

其次，我对“教研组长的专业成长”这点感触最深。《尚书·学记》中说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”作为教研组长，如何在每天忙碌的工作中提升自己、反思自己，把工作经验变成个人能力，引领学生进步、同科组教师成长，是非常值得我深思的问题。尤其是在科组长工作和科组建设上，科组长要着眼于学科质量提升、着眼于学科教师发展、增强了教研意识、着眼于学科团队的形成、着眼于学科特色建设等。学然后知不足，在以后的工作中，我将以此为标准，不断修正、完善自己的工作。

第三，我聆听了深圳市罗湖区教育局老师《课题研究及论文写作常见的问题及对策》的讲座，陈老师给我们介绍了中小学教师课题研究常见的问题，以及教师研究的职业价值、如何选题等问题，这拓宽了我们写作的视野，提高了我们的写作论文的技巧。尤其是一些细节问题，比如：参考文献的引用，要先写著作类再写期刊类，这些是我们不懂的，写论文时经常会忽略的。聆听陈老师的讲座，我有种醍醐灌顶的感觉。后来，我们聆听了长沙市天心区青雅丽发学校的丁再南老师的《共享“教育大智慧”

共创“教育新生态”》的讲座，丁老师就人工智能为智慧教室带来的巨大的作用，旁征博引、娓娓道来，不但开阔了我的视野，还学到了我们从未接触过的知识。

第四，通过聆听董磊老师的《选题与申报》，使我明白了课题研究实际上就是发现我们在日常教学中遇到的实际问题，然后解决问题。研究对象和研究问题要切合实际、切忌空大。后来，我们又聆听了潘文老师的《基于校本研修的观课议课》。她说的“一篇课文，三次备课，第一次摆进自我，第二次广泛涉猎，第三次边教边改”，我觉得说得非常有道理。还有“要以发展性目标献课、评课要少评多议”，这些观点我也是非常认同的。经过今天的学习，在以后的实践中，我将学以致用。

第五，通过参观肇庆市第一中学实验学校，余校长和两位科组长先进的科组管理理念和知识，给了我耳目一新的感觉。比如：以研促教，落实每日一研，专业引领、师徒结对共奋进等，非常值得我们学习。下午聆听了陈彩燕博士的《思考•行动•表达——教师论文指导》，陈教授说到一点：要多读书，要用理论指导实践。我觉得非常有道理。

参加少先队辅导员研修班培训心得 篇6

1、以思想政治理论教育和少先队基本知识教育为主的少先队队课。

2、让学生在合作讨论中快乐实践的队务实践课。

3、重视仪式感的主题班（队）会。

4、任选主题，个性发挥的少先队自主课。刘老师不但先容了这四种课型，还举了实例，给我们这些辅导员指明了方向，开辟了我们的视野。在培训期间，很兴奋参观了闸北区的永和小学和徐汇区的朝阳小学两所学校。听了永和小学的队务实践课，感慨很深，原来少先队活动课还可以这样上，让我感遭到了活动课中真实的落实双主体。朝阳小学固然学生活动场地很小，但在老顽童校长的带领下每年都代表徐汇区参加上海市足球比赛，均取得可喜成绩，校长幽默风趣的和孩子们一起表演了平常练习和5分钟的三人足球对抗赛，展现了他们的足球技能。培训结束时，各中队以10分钟队会的情势进行展现，各辅导员精心预备、排练，显现给大家出色的队会课，取得了在场所有辅导员热烈的喝彩。通过这几天的学习交换，作为辅导员的我学习到了很多内容，也有很深的体会：

1、要做到勤于学习，生命不息，学习不止，与时俱进，掌控少先队工作的方向，更好地服务于广大的少先队员。

2、展开丰富多彩的、扎实有效的主题活动让少先队员在体验中快乐成长，例如：爱国教育、入队教育、感恩教育、环保教育等，结合各种传统节日和记念日展开一些故意义的活动，例如：中秋节、春节、端午节、母亲节、父亲节、建队日、植树节等。

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇7

铜都中学 张朝勋

在昆明市教育局师训处组织和安排下，昆明市50名中学校长（含副校长及教导主任）于2015年12月7日至18日在教育部华东师范大学中学校长培训中心举行。这次培训我有幸得到学校和教育局推荐，通过十二天学习研修收获非浅，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，这次的培训，是我从事教育工作以来对教育管理理念的最佳充电、加油。

培训学习形式多样，内容丰富多彩，分为听专家、教授及上海名校校长专题讲座，撰写学校行动计划，参观名校三个内容，每个内容都有不同感悟。

学校要发展很大程度上取决于教师的职业素质和校长的决策能力。古人说；“学而不思则罔，思而不学则殆”。听了教育行家的专业引领，心潮澎湃，思绪万千。“一名好校长就是一所好学校”。回首在铜都中学两年的历程，我对在邵校带领下为铜都中学作出的辛勤的工作不禁感慨万分。也更加理解邵校为学校发展作出每一个决策和行动，也更加为邵校为学校所作的每一分努力所感动。

在铜都中学工作两年中我总感到茫茫碌碌，总感到山穷水尽、迷盲困惑、孤独乏力。特别是本学期在学校的关心下又担任了学校管理工作，工作过程中遇到了诸多疑惑或困难。当前，很多工作状况呈现没有科学系统的工作规划，缺乏理性思维和合理细致的工作管理方式。经过这次的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的现状有了理性认识，对目前担任的副校长工作的状况有了冷静思索。作为校长副手首先要明确自己的职责，要及时了解教育发展状况，要不断学习教育理论和教育法规，提升自己的专业知识和工作能力；在认真客观分析校情的基础上，依据教育法律法规，遵循教育规律，在校长的带领导下合理科学制订自己工作分内的发展规划，有步骤有条理大胆践行，不断加强自身修行，形成博学、睿智的个性品质，为校长排忧解难。让学校散发无穷的魅力。这才是自身职责所在。

一所好学校对学生的思想品德建设及其重要，学校是教育单位，培养什么样的学生？造就什么样的人才，很大程度上，取决于学校追求办学的价值取向和教师的教学观、育人观。这次培训也使我充分认识到学生的思想品德建设的重要性和必要性，建设过程是一个复杂、长期、曲折和艰巨性的过程。学生的良好行为习惯的培养是品德建设的突破口，良好行为习惯的培养又是一个有外化---内化---外现的过程。孩子是一棵幼苗,在成长过程中会遇到许多问题,孩子成长的每一个阶段,都有相应的心理发展目标。教师要懂得孩子心理发展的每一个阶段的特点,并且给予正确指导,从而促使孩子心理的健康发展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征。把握住他们对道德的认知也是从无到有,由浅到深,从简单到复杂,由零碎到系统发展起来的。因此，在对孩子进行思想教育时,要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，在教育过程中不能操之过急，更不能盲目教育。这更应该是我们分管教学、安全和政教的领导应该更多加以学习和思考的问题，只有充分认识到这些并上升到理论的高度才能真正为校长排忧解难，才能真正当好校长的助手，才能真正服务于学校，服务于学生。

总之，本次到华东师范大学培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，感受很深。

参加校长提高培训心得体会 篇8

尊敬的教体局、进修学校领导和各位同仁：大家上午好！我叫XXX，来自寄料镇XX小学，今天能有机会代表本组学员谈谈学习体会，我感到十分荣幸。在这里我首先要感谢局领导给我们提供了一次难得的学习提高机会。说实话刚接到通知说要培训20天时间的时候，我还有一定的抵触心理，怕时间太长影响学校工作。但通过近三周学习使我有了很大的收获和启发，使我感到这些时间不是太长而是非常值得。接下来我将在本次学习培训中的收获和思考总结汇报如下：

第一周我们在这里聆听了多位专家和基地学校校长们的精彩报告。报告的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”。通过学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念，作为农村学校校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

同时也使我认识到“校长就是搭建平台，帮助教师实现他们的梦想，顺便实现自己的梦想。”就是要努力提升教师的职业幸福感，因为“没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。也就不会有学校的发展。”我也很赞同望嵩小学王杏利校长提出的“健康第一，幸福第二，工作第三”，“每天锻炼一小时，快乐工作30年，幸福生活一辈子” 的 “让教师幸福成长”的办学理念。也为东关小学田全育校长能提出“泣露千般草，吟风一样松”的教风所感动。明白了家庭教育对于孩子成长和学校发展的重要性。

总之，通过一周的学习，提高了认识，更新了观念，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。

第二周，我们小组12人有幸分到汝州市的窗口学校－XX小学 跟岗学习。在望嵩小学的一周时间里，我们从王杏利校长和老师们身上学到很多先进的理念和宝贵的经验。详细情况（已经）由我们组的XXX校长向大家汇报，我就不再赘述。

本周的周一和周二两天时间里，我们组在XXX校长和XXX老师的带领下先后对六所学校进行了现场诊断交流。（这里需要说明的是本来我们组只报了XXXX4所学校参与诊断交流，后来在操作过程中发现这种现场交流的方式效果很好，就自行决定增加了2所。我们组还一致决定最近抽时间把剩下的6所学校也走一遍。）

通过现场交流，我们发现农村小学除了校舍等硬件设施比较落后需要加大投入改造力度外，每所学校都有自己的亮点。例如洗耳七里小学授课教师基本功扎实，常规课上出了高效率；XX开展的主题性学习教育效果明显；XX小学校园整洁，布局合理，活动开展有声有色；XX文明宿舍创建成效显著；XX学校园文化建设初具规模；XX小学经典诵读扎实有效。可以说每所学校都多多少少体现出了校长的办学思想。

不过每所学校也都有自己欠缺的地方，在诊断交流过程中基地学校的王杏利校长都能根据学校特点给予切实可行的改进建议。例如针对寄料XX小学操场面积大的特点提出了可以多开展一些推铁环、踢毽子、跳绳等传统体育项目，丰富大课间活动，增加学生活动兴趣；结合XX小学有4名美术专业教师的优势，建议创建美术特色学校等。

可以说通过近三周的培训学习使我收获很大，感触也很深。虽然说此次培训已经结束，但我相信在局领导的大力支持和基地学校的精 心指导下在今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办人民满意的教育。

最后我还要说一点的是本次培训的形式（先集中学习，再跟岗学习，最后现场诊断交流）效果很好，说明局领导为了我们的成长想了很多办法，在这里我对领导的用心再次表示诚挚的感谢。

北师大校长培训心得 篇9

邯郸市纪委正县级纪检监察员张书记做的《以廉洁书写幸福人生》的报告提醒我们全体党员干部要时刻保持清醒的头脑、心怀正气，做好当前及以后的本职工作，肩负起历史的重任。

北京大学梁教授为我们做了《让自己的生命顺适通达、嘹亮清楚》的报告，揭示了教育应该是点燃孩子的心灵，让孩子的内心发力，内在的动力比外力更持久!让我明白了“身教重于言教”的重要性，深深体会到身教重于言传的教育真谛。

丛台区丛阳小学业务副校长和经开区二中外聘业务副校长通过自己的教育经历和在教育教学管理方面的一些具体措施和做法分别讲述了成绩取得的背后是无限的付出和精研探索、埋头苦干、勇于创新的精神!

22日上午，在经开区文教局第五期校长论坛——“责任担当追梦奔跑”报告中，开发区二中副校长、南中堡小学负责人、南屯头小学校长和经开区一中校长分别从学校精细化管理、办学特色、教学质量的提升等方面做了深入的分析报告。诠释着责任与担当。很是值得我们学习。

石局长的发言更是震撼了我，让我陷入了深深的思考之中，作为一名校长，我会以这次校长培训班为新的起点，进一步解放思想，转变作风，20xx，责任担当追梦奔跑!为我区教育的快速发展和实现经济社会发展新跨越做出新贡献。

20xx年9月，我来到唐屯小学，自从直属以来，我校在各界领导的正确领导和关怀下，在学校领导和大家的共同努力下，完成了期初制定的教学工作任务，朝着实现全面提升教育教学质量的目标迈出了新的步伐。很多地方都需要改变，我清楚的看到这所学校和其他学校的差距，所以更清楚我比任何人都需要努力奔跑。一个学期内，我带领唐屯小学的老师们正在教育路上奋力奔跑，尽自己的努力改善学校各方面的环境：

1、校容——书墨飘香满校园

利用校园文化墙、班级布置等进行文化建设，二楼全部铺设地板砖，改善学生学习环境;规划校园布局;重新粉刷外墙的底裙和楼梯栏杆;增设体育设施等，营造温馨、美丽和谐的文化氛围，进一步塑造了唐屯小学良好的精神风貌和校园环境。

2、德育——神采奕奕恰少年

加强教师的师德师风建设，举行教师的师德演讲;注重学生的养成教育，开展丰富多彩的社团活动，国画、书法、乐高、跆拳道社团有序开展，培养学生全面发展;并开展多姿多彩的活动。丰富学生校园学习生活。我们在忙碌中充实着自我，学生们也在忙碌中成长着，让我们感觉到了生活中充满着阳光

3、安全——多措并举保安全

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救潜力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。

4、教学——真抓实干讲奉献

抓好课堂主阵地，提升课堂教学质量，促进教师的专业成长;加强教师培训，提升教师素质;狠抓教学常规、规范教学秩序。

现在，我更加清楚了自己肩上的责任，今后，站在新的起点，我们将以的精神状态，团结带领全体教职工，在以后的工作当中，克服不足，发扬成绩，牢牢把握“确保安全，建强队伍，狠抓课堂，精细管理，注重落实，提升质量”，加强学生的养成教育，从习惯入手，提升学生的综合素质;并进一步加强教师队伍的建设，“走出去，请进来”，继续组织教师的各项培训、外出学习，提升教师的专业素养。承载梦想，开启希望。不忘初心、砥砺前行!向着更好的未来前进，做一名教育事业追梦人!

参加北师大校长研修班培训心得体会 篇10

XX年7月5日至7月11日，我参加了xx县教育局举办的校长领导力高级研修班暑期培训学习。通过为期一周的培训，让我颇有感悟，现将学习心得总结如下。

一、怎样提高校长的领导力？

1、作为校长要有三种能力：（1）、校长要有一种精神：在工作岗位上要有目标，要有担当精神；要立志、立德、有所作为；要有成功的动力、要争气、要图强、做一个有益于社会和人民的人。“无为何入世，入世有所为”。（2）、校长要勤奋：勤奋学习、勤奋工作、勤奋思考，把工作、学习、研究作为提高校长领导力的过程。（3）、校长要有抗干扰的能力：作为校长如果没有抗干扰的能力将一事无成，要坚定、坚强、客观、大度、能有委曲求全、忍辱负重的精神，要坚韧能吃苦，战胜惰性，抵制诱惑，沿着既定目标前进，不受干扰。“千难万险无所惧，任尔东西南北风”。

2、作为校长要有提高领导力的三大法宝：（1）、团结。领导班子要团结，为了一个目标，拧成一股绳，大事集体讨论，充分听取意见，要尊重、依靠、信任他们。（2）、务实。校长要讲实话、干实事、重实效、有成绩。、不谋私利。校长要严于律己，为官一任，造福一方。

二、校长要具备的素养和条件：

1、校长要懂得学校，懂得教育和管理。

2、校长要有教学管理专业教育和管理能力。

3、校长要有相当的教学教育和管理的教学实践和理论素养。

4、校长要思想品德修养好。

5、校长在教师中有一定的威望。

6、校长要树立5个观：教育观、教学观、教师观、学生观、质量观。

三、如何做好校长的情绪涵养与管理？

1、情绪对人生的影响不可估量，校长和老师绝大多数是有心里疾病的，校长存在多方面的压力，压力是客观存在的，因此校长需要管理好情绪，作为校长要注意发泄情绪的场合，一所学校的文化总是影响教师的，因此校长需要管理好情绪。作为校长不是所有的事都是到第一线，校长就是出谋划策的。作为校长不要拿别人的错误惩罚自己，不用负面情绪害自己，人总是用负面情绪干扰人，教育的问题要及时沟通，“冷处理”不是办法，要学会沟通，沟通再沟通。学校大事情要及时沟通，回避不是办法。

2、现代学校管理必须要改变，当今校长需要关注：学校特色、学校课程、学校文化、学校哲学。不能要求所有学生都学会每一科，因为每一个学生的灵性是不同的，是有差异的，每一个学生都有不同的特性。

四、作为校长要文化治校、哲学办学。人可以没有知识，但绝对不可能没有哲学，因为每个人都有人生观、世界观、价值观。今天的校长、今天的教育，需要在哲学上思考，教育是培养完整的人，学生存在就是价值，每个学生成才的途径和方式，没有确定指向，最根本的教育是养成教育，最高效的教育是心灵教育，每一个孩子的未来没有确定的指向，具有无限的可能性。教育如同养花，一边养、一边看、一边静静的等待花开。教育就是养花教育，着急是没有用的，适合的教育才最有意义。“一个有水平的校长，他的生活也一定有品味”，校长要学习教育、学习书本、学习经验、学习生活，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，所有校长的全部尊严在于有教育思想；有对教育的坚守；有对教育的守望；有对教育的理想。校长既要有仰望星空的能力，更要有脚踏实地的本领，校长归根到底就是学校的灵魂，而办有灵魂的学校需要有智慧的，这需要校长用心。

五、“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”-----陶行知。搞教育的，作为校长要淡定，要坚守，要关注学校的今天、明天、后天。要心静、安静、不浮燥。

校长要有自信、要有想法、有理想。中国为什么出现不了世界拔尖型人才？因为中国的学生在学校的阶段他们的个性已经被扼杀了，因此必须对中小学课程进行改革，挖掘学生的个性潜能，培养学生的个性兴趣，具有破坏力的学生才具有创造力。

六、实施有效研修，助推教师成长。

1、校长要转变观念，调动教师的积极性。

2、创造条件，满足教师的合理要求。

参加校长培训班的体会 篇11

随着教育改革的不断深入，校长竞聘上岗已成为事实，校长竞聘上岗后，要尽快适应改革发展的需要，本人多次参加各种培训，了许多管理知识与管理艺术。本人于市“现代学校发展与教育创新学术研讨会”，体会深刻会上五位专家从不同方面阐述现代学校管理方面的内容及新时期学校德育工作的具体方法，学校管理重点强调，人性化管理，陆士桢教授在《加强和改进未成年人思想道德建设》中强调，思想道德建设必须求真务实。当前德育目标内容脱离青少年的实际：

1、标准的高深脱离青少年的实际。

2、内容的抽象影响青少年的理解。

3、单一的标准影响青少年多样化发展。

4、道德教育和人格心理塑造的分离。正视青少年道德教育的误区二德育过程形式脱离青少年的主体性：

1、传统德育以青少年为被塑造的客体。

2、传统的德育方向、内容、目标、主要不是从青少年出发。

3、忽视德育过程中青少年之间，青少年与教师之间的互动。

4、青少年在德育过程中低参与甚至不参与。误区三结果上道德认识与行为的严重脱离：

1、道德价值的虚化。

2、道德的社会化。

3、道德能力上的多重挑战。

教育观念和体制变革——影响青少年道德教育的六个教育变革。

1、目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展。

2、使命——从传授前人积累的知识到使人学会学习，获得持续发展的能力。

3、特征——从集体化，标准化到个别化，个体化教育。

4、组织—— 1 从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构。

4、思想基础——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等。

6、途径——从以传授读书为主到强调实践性过程创造性过程。

从青少年实际出发，改革思想道德教育

1、从未成年人成长发展需求出发，确立德育目标。①价值选择：独立理发地选择价值目标的能力。②社会适应：高度的社会适应性。③心理发展：抗拒压力与耐受挫折的能力。④生命力：高度创造力与持续发展倾向。⑤社会性发展：人际关系调解能力学会包容接纳。

2、道德教育突出未成年人主体地位。

①围绕社会现实和儿童需求寻找教育主题。②、强调实践、体验、创造的过程。③以问题为中心的教育组织形式。④建立多元的评价体系。

3、重视现代社会首先价值辨析

①以变迁中的社会为道德教育的背景。②敢于面对社会道德领域中新的挑战。③充分发挥未成年人自主认知的功能。④运用多种形式引导儿童进行价值辨析、讲座、辩论，以上几个方面阐述当前道德教育的变革。

北京第二实验小学，本烈校长在讲话中强调：学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体，两个主体通过自育，互育协调，互动共同发展。强调“学习加激励核心，竞争能力独立解决问题的能力。

一、建立民主开放和谐的团队氛围是学习型组织建设的基本前提 2

1、与管理者之间，鼓励平等对话，强调积极参与。

2、与同事之间：强调团队意识，在合作与互助中倡导老师的自主发展。建立同事之间横向的平缓交流与分享“和谐团队奖”形成有效的团队合力，带动整个团队和促进个人素质的提高，改善老师的人际沟通的责令与技能。

二、将校长的办学理念转化为全校教职工的共识，是学习型组织建设的必要条件。

1、通过各种学习研讨，鼓励教师尽可能把校长提出的办学理念转变到具体工作中。

2、以行动研究方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作。

3、在实践的基础上，对学校办学理念提出个性意见，并转化成为行动计划，在创造性的实践和共同参与的智慧中获得成长、发展。

三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。

1、结合实际问题，指导团队学习① 坚持结合改革过程学习。② 坚持教育教学实际案例学习。③ 坚持结合大家的热点话题学习。④ 结合出现的问题学习。⑤ 同事间相互交流学习。

2、构建学习网络，建立学习型组织

学校——教研组——个人。把任务变成本组工作再思考对校长负责。