青岛学习考察心得体会

青岛学习考察心得体会（推荐10篇）

青岛学习考察心得体会 篇1

2月16日至22日，我有幸参加了组织部、国资委组织的《省企业高级经营管理人员青岛培训班》学习考察。在主办单位的精心组织下，通过听取专家讲座，参观海尔、海信、青岛啤酒等知名企业，自己收获颇丰，现将主要心得汇报如下：

一、系统的理论学习，提升思考力

这期培训班安排了国内顶尖专家教授讲解《营销团队的建设与管理》、《企业战略管理与决策》、《企业人力资源管理》、《互联网时代的市场营销》、《面对十二五规划的中国产业发展与创新》等课程。这些课程内容精广相济，极具趣味性、理论性和系统性，理论和实际相结合，旁征博引，发人深思。

（一）作为企业高级管理人员，必须刻苦学习，提高自身素质。我们生活在一个充满挑战的时代，许多新生事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去解决，这对我们的理论知识、修养提出来新的更高的要求。时代在进步，社会在发展，学习如逆水行舟，不进则退。

（二）要勤于思考，善于积累“学而不思则罔，思而不学则殆。”要坚持理论联系实际，学以致用，学会用理论指导实践，提高分析解决问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

（三）要解放思想，更新观念。我们所干的很多工作，必须更新观念，大胆创新，勇于提出新的工作思路，以创新的意识，创新的精神，创新的思路开展工作，争取更大成绩。

二、考察青岛知名企业，获益匪浅

长期以来就对海尔、海信、青啤等企业有所耳闻，其产品也是我们日常生活经常接触的。这次在青岛参观考察了这些企业，对这些企业的成功有了切身体会，对其中海尔的管理模式印象最深。如：企业文化创新，可从海尔精神和作风变化看出海尔创造世界顶级品牌之路；人力资源创新，人人是人才，赛马不相马，这就是海尔的人才观；基础管理创新，日事日毕，日清日高；管理理念创新，海尔在发展过程中，创造了众多管理理念，通过海尔名言和格言道出，形成了海尔管理之道。

那么学习海尔等青岛知名企业管理经验，到底学什么？我认为不仅是去了解和仿效这些成功企业的具体做法，而是要去探索这些成功背后究竟哪些可以“为我所用”，再联系我省、本企业自己的实际去实践，去发挥，才能达到学习先进的真正目的。

三、“三人行，必有我师焉”

这次培训，通过省委组织部、省国资委和省经信委三个管理渠道汇集了机关、央企、国企、民企的64名高级经营管理人员，他们都是各行各业精英人才，一周短暂培训过程中，大家从不熟悉到熟悉，相互帮助，相互启发，圆满顺利完成学习考察任务。大家来自不同行业、单位，具有不同的专业素质，通过信息沟通，问题讨论，本身就达到了共同提升素质目的，并且还为今后相关行业、单位积累了人脉资源，必将为贵州的工业强省、城镇化带动战略起到积极作用。

总之，通过这次培训考察，自己感到不仅学到了理论知识，还切身体会了青岛知名企业成功的关键，还认识了贵州各行各业的精英人才。今后我要不断强化自主学习的内动力，从多种渠道扩展知识结构，使自己不断扩充知识的总量、质量、流量，从而转化为知识的增量，获得持续发展的综合素质能力。

贵州乌江水电开发有限责任公司（华电贵州公司）

陈焱君

青岛学习考察心得体会 篇2

一、培养学生“听”的习惯

在众多优良的学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现一个人良好修养的一个标志。学生在课堂上能认真倾听老师的讲话、倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到“你问我说”活动过程中。巧用情境图进行“情境创设”不仅能吸引学生的注意力，让学生认真倾听，更能引发学生的认知冲突，点燃学生心中探究欲望之火，使学生继续学习新知变成一种“内在的需求”，促进学生进行较为深刻的数学思考。

如：在教学“认识厘米”一课“阿福的新衣”时，教材呈现的是一个故事：阿福的衣服破了，他想做一件新衣服，就来到了裁缝店，那时候做衣服没有测量的工具，老师傅就用自己的手“一拃一拃”地量阿福的衣服，由小徒弟记录。老师傅说：“身长3拃，袖长……”量完后师傅吩咐徒弟把衣服做好，小徒弟就开始认真地按师傅量的尺寸做了起来，用他的手量出了身长3拃，袖长……，衣服做好了，可等阿福来拿衣服时，穿的时候发现衣服太小了，根本穿不上，师傅有些生气了，训斥小徒弟，小徒弟也很纳闷，是按师傅量的尺寸做的呀，为什么小了呢？这是怎么回事呢？

在听故事时，学生们听得非常投入，被故事感染了。此时的学生被“逼”着思考，寻找解决“新问题”的策略，促使学生迸发出需要继续学习新知的一种心理渴望与需求，充分体验到需要建立统一度量单位的必要性，急切地想和老师、同学进行交流。

二、培养学生“说”的习惯

1.让学生敢说

班级里，有一些胆大敢说的孩子，但也不乏胆小怕言的学生。对于那些踊跃发言的学生，我都给予及时的表扬。比如，当胆大的同学发表了自己的想法后，我会把复述、模仿的机会让给胆小怕言的同学，并给予鼓励：“你说得真不错。”以此调动他们的积极性。再如，当有的学生回答错了，我会随机应变：“你虽然回答得不完全正确，但老师觉得你能大胆发言这就是进步，老师相信你下一次一定能回答正确。”只要他们能开口，哪怕声音再小说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己能行。

2.让学生会说

数学语言具有逻辑严谨、精练准确的特点。一年级学生，知识面窄、语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄予一定的数学情境之中，并且引导学生把话说清楚、说完整。

例如：在教学“100以内数的加减法（二）”这一单元“大海边”的第一个“信息窗”时，情境图呈现的是美丽的大海边，几个天真可爱的孩子正在拿着小篓，捡拾岸边的小龙虾和小螃蟹。老师在课的开始就声情并茂地和学生欣赏这幅美丽的图片，并且很有心地给这些小朋友起了名字，这样便于信息的寻找。然后老师和学生又开始寻找哪些小朋友捡的是小龙虾，哪些小朋友捡的是小螃蟹，在潜移默化中引导学生把信息进行分类。然后老师话锋一转，说：“你能根据课本提供的信息提出什么数学问题呢？”对于一年级的学生来讲，问题意识的培养就是从理顺信息开始的，由于有了以上老师的铺垫，学生的问题提得很有价值。

三、培养学生“自主探究”的习惯

学生独立探究是合作学习的前提，缺乏自主探究而匆忙展开的合作讨论如无源之水，表达的见解既不会成熟也不可能达到应有的深度，更谈不上个性和创见。因此，教学中必须牢固树立“独立在先”的意识，要教会学生养成上课时边听、边看、边想、边记的习惯，做到眼、耳、口、手、脑并用，以达到最佳的学习效果。学生的思维应和老师的思维达到心领神会的境界，老师的每一句话、每一个动作，学生都能意会。学生学会思考，就要思考得有条理、有根据，不能想当然或胡乱猜疑。学生只有通过静心地思考，才能把知识脉络梳理清晰，真正掌握它，理解内化成自己的东西。

例如，在教学“20以内退位减法”的第一个“红点问题15-9”时，教师要充分放手让学生利用课前准备的学具，用自己喜欢的方法摆一摆、想一想、算一算。由于社会环境、家庭环境以及思维方式的差异，可能会出现多种富有个性的探究方式，如有的可能用10-9=1 1+5=6，也有的可能把9分成5和4，15-5=10 10-4=6，还有的可能把9看成10，15-10=5 5+1=6，还有的想到了加法9+6=15 15-9=6等，从而培养学生从多个角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。

总之，教师要采取各种有效措施，使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成良好的学习习惯。

青岛学习考察心得体会 篇3

团赴青岛、烟台、威海和大连学习考察

3月2日至7日，市长蒋辅义、副市长童光明率代表团，赴山东青岛、烟台、威海和辽宁大连四市，学习考察工业化、城镇化和旅游产业发展。市政府办、发改委、经委、国土资源局、旅游局等部门和市中区、五通桥、沙湾、峨眉、夹江等县（市、区）政府负责同志参加了学习考察。通过看、听、思、议，大家解放了思想，开阔了视野，学到了经验，受到了启发。

感受一：

经济总量大，发展速度快

四市同处环渤海经济圈，都是沿海开放城市、滨海旅游城市，工业化城镇化水平高，发展势头迅猛。历经连续多年高速增长，在经济对外依存度较高、受国际金融危机冲击影响程度深的情况下，均保持了较快经济增长速度。从地区生产总值、地方财政一般预算收入、规模以上工业增加值、全社会固定资产投资等主要经济指标来看，都是我市的数倍甚至十余倍。青岛、大连、烟台辖区面积与我市相当，而地区生产总值分别是我市的7.9倍、7.1倍和6倍；威海市人口比我市少三分之一，而地区生产总值是我市的3.2倍；论人均GDP，四市都在我市的3倍以上。面对调结构、促转变的新一轮竞争，四市都在千方百计发展自己，比着干、拼着干，2010年经济发展的预期增速都在10%以上，其中大连的预期增速高达15%。

启示：差距是明显的。但差距就是潜力，就是新的发展空间。我们作为西部二级城市，总量不大、发展不够、后劲不足仍然是最大的问题。要实现追赶型、跨越式发展，必须深入研究区域经济发展规律，尤其是不平衡增长规律，集中有限资本和资源，推进优势区域率先发展。我市11个县（市、区）资源禀赋、产业基础、发展水平各不相同，可划分为三大功能片区，分片制订发展规划，分类指导，统筹推进发展。一是成都都市圈核心增长区。包括市中区、五通桥、沙湾、峨眉山、夹江5个县（市、区）。该区域经济总量大、集聚人口多、带动能力强，总体上进入了工业化中期发展阶段。要主动融入成都都市圈增长极，大力推进工业化城镇化联动，统筹城乡发展，建成全市经济发展的主引擎。二是丘陵经济发展区。包括犍为、井研、沐川3个县。该区域总体上正迈入工业化中期发展阶段，是连接川南经济区的重要区域。要依托成渝通道发展轴，主动融入川南经济区，培育壮大重化工、农产品加工等产业，加快跨越发展。三是民族经济发展区。包括金口河、峨边、马边3个民族区县。该区域总体上处于向工业化中期过渡阶段，是我市幅员最大、资源富集、连接攀西的重要区域。要努力把资源优势转化为产业优势，建设彝族地区经济发展高地、民俗生态旅游带、扶贫开发示范区。

感受二：

产业结构优，竞争实力强

四市依托海港、区位等优势，大力调整产业结构、区域结构、企业结构，工业对经济增长的支撑作用十分突出。从三次产业结构看，四市一产的比重都已调整到8%以下、二产比重都在50%以上，均已进入工业化后期。

——产业集群发展充分。2009年，青岛“七大产业体系”中，机械钢铁业产值超2000亿元，家电电子、石化化工、纺织服装、食品饮料等4大产业产值超千亿元。烟台机械制造、电子信息、食品和黄金等4大支柱产业主营业务收入5405.1亿元，占全市工业的比重达60.1%。

启示：培育产业集群，是推进新型工业化进程的主攻方向。要科学把握产业发展规律，系统梳理汇编我市推进工业发展的政策措施，有效推动产业集群发展。运用高新技术改造提升盐磷化工、冶金建材、机械制造等传统产业，发展精细磷化工、钒钛低微合金钢、纯净钢等高端新产品。壮大高新技术产业，重点抓好硅材料、碳纤维、稀土、钒钛等新材料，打造多晶硅光伏新能源产业集群化基地。加快引进培育战略性新兴产业，积极发展非动力民用核技术产业、物联网射频技术产业等。

——园区承载力强。烟台市有国家级工业园区2个，省级园区12个。仅烟台经济技术开发区，开发面积228平方公里，累计完成固定资产投资1458亿元，注册各类企业1.4万家，用全市1/60的土地，创造了全市1/6的GDP、1/5的税收、1/4的工业增加值、2/3的出口额。

启示：产业园区是新型工业化、新型城市化、农业现代化的重要结合点，是推进更快更好发展的重要平台。要坚持“一园一主业、园区有特色”的基本取向，重点支持乐山高新区、五通桥盐磷化工循环经济产业园区、峨眉工业集中区、沙湾冶金建材产业园区加快建设，精心编制三江临港产业园区规划。切实提高园区的专业化配套水平，完善社会服务功能，把园区建成城市建设的新组团，推动产业发展与城镇建设的协调共促。

——企业实力强。青岛市有产值过亿元企业1627家，过10亿元企业86家。2009年，烟台富士康科技公司产值突破1000亿元，比我市全部工业产值还要多；出口105亿美元，相当于四川出口总值的3/4。

启示：产业的竞争，归根到底是企业的竞争。要把激发企业活力与发挥政府引导作用有机结合起来，整合各类资源，科学配置各类要素，推动德胜、西南不锈钢、和邦、其亚等骨干企业快速做优、做大、做强。同时，加快建立面向中小企业的信用担保、创业辅导、技术支持、信息服务和人才培养等社会化服务体系，积极引导中小企业走“专、精、特、新、外”的路子，形成大企业顶天立地、中小企业铺天盖地的发展格局。要充分开放大抓引进，坚定不移地扩大对内对外开放，大力承接先进生产力转移。突出“招大引强”，瞄准国内外500强企业，寻求实力投资者，引进大企业，促进产业链条整体承接和关联产业协同承接，达到引进一个、带动一批、辐射一片的效果。

感受三：

规划起点高，城建手笔大

四市都坚持高目标定位，高起点规划，高标准建设，高效能管理，大连、烟台、威海都曾荣获联合国“最佳人居奖”称号。

——规划编制科学。四市都高度重视城市总体规划的龙头作用，整合各类规划，统筹城乡发展。大连明确提出了实施全域城市化发展战略，按照组团式、链条式发展的思路，沿黄渤两海、沈大和丹大两线拓展城市空间，规划建设“四大组团”。青岛大力实施“环湾保护、拥湾发展”战略，构筑“一主三辅多组团”城市框架。2009年，青岛市区建成区面积272.9平方公里、人口326.9万，5个县级市建成区面积平均44.5平方公里、人口31.2万。

启示：规划是更快更好发展的前提，是调动和聚集各类资源的“龙头”，也是拓展发展新空间的关键。要把城市建设规划与产业发展、土地利用、交通建设、社会事业发展等规划密切衔接，联动互促。当前，特别是要依托“千亿交通工程”，加快推进中心城区向西对接、向南拓展、向东优化、向北延伸，精心构建组团型百万人口大城市骨架，力争一年完成规划、三年初见成效、五年实现大变样。重点是要抓好嘉峨城市干道、嘉峨田园风光城市带建设，加快苏稽、符溪片区对接融合，推进峨眉山市与中心城区一体化发展；加快乐山—冠英—五通桥、乐山—安谷—沙湾走廊建设，推动中心城区拓展至五通、沙湾；沿青衣江规划建设乐山—夹江新走廊，推动中心城区向北延伸到夹江。

——城市特色鲜明。四市都有得天独厚的蓝天、碧海、青山和岛屿港湾，都保留了沙俄和欧、日等建筑艺术。在城市建设中，既尊重历史、保持建筑文脉，又挖掘自然优势、突出山水特色，实现了城市与自然、人文、经济相融合。

启示：未来的竞争是城市的竞争，城市的竞争是特色的竞争，城市没有特色就没有发展的空间。要按照“山为骨、水为脉、绿为韵、文为魂”的城市发展理念，抓好嘉州绿心公园等重点项目建设，形成点线面结合，山环水绕，自然景观和人文景观交融的城市发展格局，把乐山建设成人居典范城市。

感受四：

旅游内涵丰富，综合收入高

四市都把旅游业作为重点培育的支柱产业，大力整合旅游资源，发展城市旅游，强化文旅商对接，创造旅游热点，旅游综合收入远高于我市。2009年，我市旅游综合收入111亿元，不到青岛、大连的1/4。

——旅游资源充分挖掘。2008年奥运帆船赛在青岛成功举办后，青岛迅速将其转化为特色旅游景点，已建成奥运主题公园、奥运纪念墙码头、奥运博物馆，把防波堤改造成特色酒吧一条街，举办大型海景实景演出，正在着力将奥帆基地打造为5A级景区。威海刘公岛旅游景区通过文物、图片、蜡像、沙盘、电影等多种形式，生动再现了当年北洋水师及甲午战争的历史面貌，使人如临其境，可谓文旅结合的典范。

启示：论旅游资源禀赋，四市均不比乐山强，仅大连有一处国家5A级景区（老虎滩）；论资源开发利用，我们任重道远。要围绕建设国际旅游目的地目标，以峨眉山、乐山大佛景区建设为龙头，加大三江水域、峨秀湖片区开发力度，加快打造黑竹沟、金口大峡谷、千佛岩、郭沫若旧居、川西竹海、犍为文庙、罗城古镇、嘉阳小火车等景区景点。要巩固“迎春文化旅游套餐”活动成果，深入挖掘名山、名佛、名人、名城的深厚遗存，把文化渗透到旅游产业中，推动旅游与文化互动发展，加快把资源优势转变为竞争优势、市场优势。

——旅游转型升级成效显著。烟台以建设最佳海滨休闲度假目的地为目标，积极开发海滨度假游、葡萄酒文化游、乡村民俗游、黄金游、温泉游等特色旅游项目。利用张裕葡萄酒品牌效应，把张裕酒文化博物馆、葡萄酒城相继创建为国家4A级景区，成功打造了亚洲首座体验式葡萄酒主题乐园。

启示：旅游转型升级，体现为旅游资源和旅游发展要素的深度挖掘、组合提升，是旅游发展的必然趋势。要加快完善城市旅游配套功能，推进五星级酒店等项目建设，打造特色街区，大力发展“夜经济”，努力实现旅游城市向城市旅游转变。要推进线路整合，加快打造“一区两线”旅游线路，积极开发以中短

青岛参观学习心得体会 篇4

2013年 9月 9日，在集团公司组织和领导带领下，我们一行15人赶赴青岛海尔、海信、青啤、青岛港集团等知名企业进行考察参观学习，这些企业具备先进的生产和管理经验，是其他企业争相效仿和学习的标杆，我们此次青岛之行的主要目的就是到这里参观和学习这些企业的先进管理经验。下面我就分别谈一下我的感受。

我们的第一站是海信，首先在讲解员的带领下，参观海信的手机生产线和电视、商务空调生产线，了解了海信集团是市场经济发展较为成熟的大企业，是创新精神和创新模式的典型，是具有中国特色的国有企业在改革开放和市场化转型的典型，也是中国企业在全球化竞争中取得竞争优势的典型。海信集团是特大型电子信息产业集团公司，成立于1969年。海信是以坚持“技术立企，稳健经营”的发展战略以优化产业结构为基础，技术创新为动力，资本运营为杠杆，持续健康发展。进入21世纪，海信以强大的技术研发为后盾，以优秀的国际化经营管理团队为支撑，加快了产业扩张的速度，形成了数字多媒体技术、现代通信技术和智能信息系统技术支撑涵盖多媒体家电通信智能信息系统和现代地产与服务的产业格局，2009年海信实现销售收入560亿元，在中国电子信息百强企业中名列前茅。海信拥有海信电器和海信科龙电器两家在沪、深、港三地的上市公司，同时成为国内唯一一家持有海信、科龙和容声三个中国驰名商标的企业集团。海信电视、海信空调、海信冰箱、海信手机、科龙空调容声冰箱全部当选中国名牌，其中海信电视、海信空调、海信冰箱全部被评为国家免检产品，海信电视首批获得国家出口免检资格。海信是国家首批创新企业，国家创新体系企业研发中心试点单位，中宣部，国务院国资委推举的全国十大国企典型拥有国家企业技术中心，国家级博士后科研工作站，国家863成果产业化基地，国家火炬计划软件产业基地，数字多媒体技术国家重点实验室。海信在青岛、深圳、顺德、美国、比利时等地建有研发中心，初步确立全球研发体系。科技高效的技术创新体系，使海信的技术创新工作始终走在国家同行前列。

第二站就是青岛的啤酒厂俗称“青啤”。要说青岛的企业，就不得不提青岛啤酒厂。来到青岛不去品尝地道的青岛啤酒实属一大遗憾。青岛啤酒的名气在外，有人说青岛是漂浮在两种泡沫上的城市，一种是指大海的浪花，一种是啤酒泡沫。青岛啤酒厂位于大名鼎鼎的青岛啤酒街。参加学习的第二天我们来到青岛啤博物馆，观看了啤酒的生产工艺流程，在青啤博物馆内体验了一把青啤特有的激情。青啤博物馆坐落在1903年建设的青岛啤酒厂，整个临街建筑外墙以仿欧洲古典建筑风格进行改造的青岛啤酒博物馆。展出面积为6千多平方米，共分为百年历史和文化，生产工艺、多功能区三个参观游览区域。在百年历史文化展区，大家可以顺着时空发展的顺序，通过图片文字和实物资料，了解青岛啤酒起源发展以及历史。这展区最有意思的是两幅日本占领时期在国外广告宣传画，一副是穿旗袍的美女，坐在凳子上，身边桌子上放着一瓶青岛啤酒，是属于老式啤酒瓶，咖啡色很笨重的感觉。另一幅画是“桃园三结义”刘备、关羽、张飞兄弟三个用大碗喝酒。这两幅画的意思是说，“美女英雄都喝青岛啤酒”反过来，喝青岛啤酒的女人都是美女，喝过青岛啤酒的男人都是英雄！看完第一个展区就进入生产工艺车间，参观青岛啤酒的生产线，看看青岛啤酒的灌酒和包装，第一展区和第二展区都是在1903年建厂的，厂房内那栋建筑也是至今青岛市唯一保存完好的德国工业建筑，客人到那里参观真正实现了喝正宗青岛啤酒，欣赏百年德国老建筑，可谓是一举两得，多功能区就是酒吧，醉酒屋等等一批娱乐性互动节目，大家在中途酒吧可以品尝到只有在青岛啤酒厂才能喝到的原浆啤酒。这种原浆啤酒是没有经过过滤的富含酵母的啤酒，看起来比较浑浊，但是入口绝对让你感觉到一股清新扑面而来的感觉，直入心底。在醉酒小屋里大家可以感受一下喝醉酒的感觉。接着来到一个品酒区，大家可以畅饮刚刚在生产线上流出的青岛啤酒。作为世界一流的啤酒博物馆——青岛啤酒博物馆，总投资2600万荟萃了历史的精华，展现了百年民族的风采，利用高科技手段，让游客融入其中，感悟啤酒带给大家的噢妙，青岛啤酒博物馆对游客承诺“给我一小时，还你100年”所以非常值得一看，相信大家不枉此行。

第三站是青岛海尔。首先参观的是海尔集团工业园。海尔集团是世界白色家电第一品牌，中国最有价值的品牌，参观的第一站是海尔大学。海尔大学声明在外，是海尔集团培养中高级管理人才的摇篮，是海尔集团提出的以市场链为纽带的业务流程再造背景下，在信息化时代新经济的浪潮中为满足海尔国际化战略转移而成立的。海尔大学的门槛为 木质高门槛，好像庙堂，必须抬脚才能进入，意思是海尔大学的门槛很高。进门后就可以看见日新堂，正门上方写有“日新”二字，门前的楹联为“博学而日参乎己，知名而行无过失焉”，用此联来激励进入此门的海尔人，不断反省自己的不足，不断追求更新，更高的目标。绕过一个长长的走廊，呈现在我们眼前的是一个碧绿的水池，水池的对面是镂金堂，这个名字取自《学记》中的“锲而不舍，金石可镂”，意思是勉励加入海尔的员工能够不断打磨自己，修炼自己，是自己从普通的金石原料磨练成精美的艺术品。回廊的东侧是粉色的墙壁，墙壁上和扬州的公园是一样中空的，从廊子的这边可以看见廊子的那边。走过长廊，就是曲水流觞，这是模仿醉仙翁亭前的曲水流觞建造而成，据说，开足水龙头，一个漂浮物从开始到终点需要3分钟，呼应着一般员工在海尔大学的三天学习周期是。走过曲水流觞，就是海尔大学的另一个出口了。

走出海尔大学，心潮澎湃，这样的企业，这样的培训机构，怎么会不拥有一流的员工，这么会不造就一流的企业，这样的相辅相成又怎么会不成就一流的海尔？

在导游的引导下，走出海尔大学，接着参观了海尔空调生产流水线，一台台空调机在流水线上慢慢移动，流水线上工人们忙碌着自己的工作，虽然他们有的只是拧几个螺丝，但他们都做得那么一丝不苟。是的，在那一瞬间，我想起的是“企业管理的精髓之一是要善于将复杂的问题简单化”。一台空调机无疑是一个复杂的系统，但在海尔员工的眼里，它不过是拧紧几个螺丝，插好自己的那几个插头，做着自己所做的平凡的反复的工作，这方面都是专家，没有人能

够做的比他们更好，尤其值得我们称道的是，每隔3-4个工序，都有一个质量管理员，他们穿着不同的服饰，在检查者每一个工序的质量，在离开车间的时候，我们看到不少工人撑着电动的运货叉车在移动，他们一律在规定黄线以内移动，绝无超越黄线的时候。

走出空调车间，我们在会议室聆听了海尔宣传部门的相关负责人的报告。通过讲解，报告的每一条信息都震撼着我们。海尔借鉴国外先进的管理方法，创造了OEC管理模式，即目标系统，日清系统和激励机制共同组成的管理模式。目标系统是指当日事当日毕，同时找出差距，提出改进目标，每个班组有一个日高栏，每天每人的工作量和表现情况一目了然，而这一切又与每个员工的工资收入挂钩，同样登上日高栏。海尔集团灵活的将“马特莱法则”，又称80：20法则运用于干部管理，即从管理学角度，把80:20作为确定比值，重抓关键人员，关键环节，关键项目，即以20%带动80%，运用该法则于管理，即职务越高，责任越大，对于错误和责任，干部和员工责任分别为80、20，即干部对下属的错误负责80%，具体工作人员负责20%。因此，海尔的管理是到位的，事无巨细均有人管，海尔的运转效率是高效的，自责权利赏罚分明，在管理上，海尔的口号是“练为战，不为看”。海尔的管理模式和理念值得我们去学习、探索、借鉴，为公司的明天做好今天的工作。

第四站是青岛港；青岛港是由青岛老港区、前湾、新港区三大港区组成，是我国仅此上海、深圳的第三大集装箱运输港口，从小小的细节中，我们就能够感受出来。在这里赏罚分明，员工们都确信，付出越多收获越多，所有员工工作积极性很高。今天我们参观的前湾港，见到许多忙忙碌碌的大型机器和许多货轮，集装箱、让我们震撼，讲解员使我们了解到每个集装箱都是独一无二的，因为他们都有自己的编码组成。许振超凭着勤奋好学，用于创新的坚韧意志和刻苦钻研，艰苦奋斗的拼搏精神，从一个普通的门机司机逐步锻炼成长为港口桥吊技术能手和技术专家，一钩准，一钩净，二次停够„„青岛港桥吊队长许振超的“绝活儿”让桥吊队屡刷多项港口作业的世界纪录。他们的振超精神是每个青岛人前进的动力：爱岗敬业，无私奉献的主人翁精神；艰苦奋斗，努力开拓的拼搏精神；与时俱进，争创一流的创新精神；团结协作，相互关爱的团队精神。

青岛港的“三个一代人”精神让我们感受到作为新时代工人的骄傲：一代人要有一代人的作为；一代人要有一代人的奉献；一代人要有一代人的牺牲。

考察学习心得体会 篇5

刘祥

为了更好地推动和田质监局事业的健康快速发展，我有幸参加了地区局党组安排的南疆三地州（阿克苏局，克州局，喀什局）的观摩考察学习活动，时间2012年8月29---9月6日共9天，并且对自治区直属直辖市的阿拉尔市局，图木舒克市局也进行了考察，此次考察活动按照地区局领导的精心部署，具体要求，我主要对人事、计量、质监文化三个方面进行重点学习考察，通过考察学习，我感触很深，体会颇多，基本概括为“大胆创新、思路超前、求真务实、定位投资、培养人才”有很多地方值得我们借鉴学习，现将我的心得体会汇报如下：

一、通过实地考察和认真听取先进经验、做法，给了我很多有意义的启发，此次考察目标明确、针对性强。此次考察是局党组针对我局存在问题组织的一次意义深远的学习观摩活动，旨在认真查找和解决干部职工在思想政治建设、技术机构发展、执法队伍建设、落实监管职责、提高执行能力、建设质监文化以及工作细节等七个方面存在的问题与不足。通过实地观摩、沟通交流和亲身体会，各科室负责人在比较中找到差距、明确目标、鼓足干劲。“多听、多看、多问、多想、多沟通、多比较、多请教”是考察的方式，我们

分析问题要结合实际，结合工作进度实际、结合思想实际，做到 “认真考察，实在学习，重点思考，发现问题，找到答案”。

二、在人事工作方面：兄弟地州单位注重加强职工队伍素质建设，人员业务培训学习，舍得投资，广纳人才，高位招聘，目的在于加强实干人才队伍的强大，培养人才，留住人才，才能更好地开展质监工作，没有人才，没有有干劲的队伍，只能落后。阿克苏局设立纪检专干，目的在于更好地监督管理执法、检测人员的行为，为廉政建设质监事业打下基础，民生建设方面各地州注重关注民生，体恤民情，为职工切实解决住房、人员待遇、办公等条件环境的问题，创造好的环境激励大家的工作干劲。

三、计量工作方面：计量检定检测上，地区局下放检验检测工作权限，鼓励县市局自主上报检测项目，以当地检测资源和人员资质为依托，拓展业务范围，增加业务收入，奖罚分明，打破大锅饭，拓展了石油煤炭化工计量器具检测，加油机、粮食抽样器、石油企业流量计、表、校准的器具设备等项目的检定，严厉查处无资质的公正计量站的违法行为，作为有社会影响力的案件查处，县市局开展当地资源检测工作，不但增加收入，带动干劲，还为当地经济发展更好

地服务，缩短了检测时间，节约了费用，受到当地政府的好评，并予以资金上的大力扶持。

三、质监文化建设方面：通过学习，看到其他地州质监文化建设工作走在前面，开展的有声有色，学习和借鉴到了一些经验，我认为，人员素质是重要、主要的因素，作为单位的一份子，只有凝聚才有力量，混日子，等、看、散是目前我们存在的问题，部分人员缺乏干劲，素质低，工作互相推诿，工作不能明确目标，主体责任落实不够，奖惩机制落实不到位，缺乏大局意识，以个人利益为中心，不够团结凝聚，履行岗位职责不到位。解决这些问题，才能提高整体素质，促进发展的步伐，我认为，质监文化不是停留在纸上、挂在墙上、印在书上的文化，而是实在的，无处不在的无形的文化，随时随处让人感觉得到的一种精神、一种动力。

我将自己的学习感受说出来，把自己的真实思想表达出来，也为兄弟单位的先进经验所深深触动，“比、学、赶、超”是我们现在要做的，必须要做的，从而更好调动赶超先进、事争一流的决心和信心，激发工作热情，再创新高。

“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神，奋进！”

青岛学习考察心得体会 篇6

梁启超先生曾言，“人生百年，立于幼年。”一个人的发展，必定从他呱呱坠地的那一刻起就要被重视。朱永新认为，人的一生有四个重要的场所，其中就强调了学校的重要性。在学校的选择上，家长们向来不吝惜精力与财力，坚决不让自己的孩子输在起跑线上。如今，择校的熊熊战火早已从初中、小学燃烧到了幼儿园。在青岛，青岛市实验幼儿园一直是一所令家长们趋之若鹜的学校，与那些动辄历史几十年甚至上百年的幼儿园相比，青岛市实验幼儿园仅仅用了20年左右的时间，就完成了蜕变，在青岛市先后创办了7所分园，更成为了青岛市学前教育领域的一张名片。

2016年6月18日是“2016夏·幼儿园课程建设与幼儿园课程游戏化”国际研讨会的最后一天，青岛市实验幼儿园园长宁征与大家分享了实验幼儿园这20年来在开放教育领域的实践，并邀请中国学前教育研究会第五、第六届理事长，北京师范大学教育学院学前教育系博士生导师冯晓霞就实验幼儿园的开放教育实践加以点评。

告别“大一统”式的教育

1993年，青岛实验幼儿园创办于龙羊峡路13号，宁征担任园长。宁征对建园初期有着极深的印象，“那时候觉得，无论老师的教还是孩子的学，都那样的不和谐，孩子们最愿意去的地方是厕所，因为那儿不用排队，其它地方都要排队，所以孩子们好痛苦。”宁征说。她逐渐发现，刻板地按照计划的大一统教学模式抹杀了孩子的天真，让他们惧怕学习，惧怕参与活动。

参照自己的童年经历，宁征开始尝试实行开放教育，解放孩子，把他们带进大自然，感知季节的变化，摘果子，与小昆虫做朋友。孩子们的变化显而易见，回到教室里，他们的兴趣不减，依然谈论着各自当天的收获。回家之后，和爸爸妈妈交流的话题也变多了。

开放教育起源于英国，是草根阶级的产物。实验幼儿园经过多年的实践，对其内涵进行了自己的定位：让幼儿在开放的生态环境中，运用各种感官充分感知和体验，创造性地表达自己的意愿，在充分乐趣的活动中体验快乐，感受幸福。在冯晓霞看来，实验幼儿园有幸诞生于中国全面改革开放的年代，其开放教育思想发源于办园者们对于中国社会发展变化的亲身感受而形成的最朴实的思想——“开放就是好”。实验幼儿园的开放教育也具有草根性，“我的理解，是基于面向我们的教育现实，是以解决真实问题为出发点，把一个个具体问题的探究和解决作为幼儿园发展前进的踏脚石。”冯晓霞说。

2000年，宁征前往英国考察了23所幼教机构，受益匪浅。回国之后，用了不到20天的时间就让实验幼儿园发生了天翻地覆的变化。“我们要求老师们创设开放、民主、自由、自主的学习环境，改变了原来大一统的摆桌子，撤掉了墙上的老师的作品，让儿童随心所欲地装扮教室，他们真正成为了教室的主人。”宁征回忆道。

而这仅仅是改变的开始。

深度学习

在宁征的带领下，实验幼儿园的开放教育彻底告别了幼儿在教师的“精心安排”下度过每一日的传统陈旧的教学模式，与孩子们日常生活息息相关的“时钟嘀嘀答”、“瓶子世界”等等，都成为孩子们学习内容。

冯晓霞认为，实验幼儿园的可贵之处不单在于灵活开放的教学内容，更在于其对于深度学习的不懈追求。

“深度学习”并不是一个新概念，然而人们却普遍对其存在误解，“这是不是意味着内容上要讲得很深？”“现在不是反对小学化吗？一方面反对小学化，另一方面却强调深度学习，是否矛盾？”冯晓霞在现场用了一组对比简单地解释了深度学习的概念。相对于浅层学习，如果说浅层学习指被动、机械的学习，以记忆而非理解为主，学习内容脱离实际生活，学不致用；那么深度学习则意味着主动的，在理解基础上的，与实际生活息息相关的学习。“深度学习不等于超越儿童理解能力的高难度内容的学习，它更多强调学习过程中有没有深层次思考，有没有真正高水平的认知活动，而不是指内容的深层。”冯晓霞说。

冯晓霞曾数次参观过实验幼儿园，幼儿园开展的许多教学活动令她印象深刻，例如“五月的风”。当孩子们在教室里搭建青岛的地标性建筑“五月的风”时，遇到了一个问题：“五月的风”是上下细，中间粗，并且上下不对称的，怎么搭建出来？孩子们经过了反复的尝试，从“用手扶着”到“在木板上垫一块小木块稳定它”，从“层层往外出”到“这层出来一点，那层进去一点”，最终，“五月的风”搭建好了。在整个过程中，孩子们的主动性与坚持显现无疑，从一次次失败到一次次重新开始，每一个小问题都得到了切实的解决，孩子们原有的经验被一次次翻新，而那些在平日里很抽象的概念，比如平衡、对称、重心等问题也在孩子们的一次次尝试中逐渐清晰。

“这个案例让我们知道，幼儿也是可以从理解性、思考性的基础上来建构知识，而且新的知识也是能够迁移和运用到新的情境当中的。”冯晓霞说。

理性的环境创设引发深度学习

如何在开放的基础上进行深度教育？冯晓霞说起了自己曾经遇到过的一个研究。研究调查了来自全国各地的七八百位学前教育老师，问，“你觉得你特别需要什么方面的培训”，得到的答案丰富多样，但有一个教学培训需求排在特别靠前的位置——环境创设。“创设有意义的学习环境，这个概念对我们幼儿园老师来讲是太熟悉不过了。”冯晓霞说。情境材料会影响儿童的活动，影响经验的获得。所以情境、材料与经验、学习之间有密切关系。但是，到底什么样的活动区域，怎样的材料，怎样投放、运用材料进行互动，才能引发深度、有效的学习呢？

“青岛市实验幼儿园里恐怕很少能够看到现成的、仿真性的材料、家具、玩具都很少。”冯晓霞说。大家向来认为仿真性的东西更能唤醒孩子的生活经验，刺激他们的游戏行为。但在实验幼儿园，即使在小班，低结构、高开放的材料和情境总是占据主流。材料与情境，虽说可以从某种程度上刺激儿童的游戏行为，但却对儿童活动有一定的限制作用。“比如角色扮演区，上面写着‘某某医院’，儿童进入这个区域里只能从事医生的活动，已经给定死了。”冯晓霞解释道。而低结构、高开放的材料给了儿童更多的自主空间，儿童可以在里面自制某些道具，玩他们想玩的游戏。等儿童对某项游戏的兴趣点过了，马上就可以改造。

“现代课程理论之父”泰勒曾言，“学生的学习并不取决于教师做了什么，而取决于他自己做了什么。”开放性材料的出在于其能够诱发儿童的不同活动，从而达到深度学习的目的。

冯晓霞举了两种不同的“食品一条街”的例子。A情景为，幼儿园专门辟出一个功能教室，创设食品一条街，老师设计好多种多样的店铺，饭店的标牌、服务员的服饰、点菜用的菜单全部由老师加班加点做好，孩子在其中扮演不同角色。B情景则是，老师带领孩子们讨论要开设什么样的店铺，然后大家一起用纸箱纸盒制作需要的道具。“A情境中，儿童的活动为扮演服务员吆喝、拉客、招待、收钱，或者扮演顾客点餐、埋单等；而B情境中，儿童的活动就丰富多样了，他们需要讨论开哪些店铺，规划店铺的合理布局，制作标牌，讨论菜单，制作食品，准备角色服饰等等。”冯晓霞说，“在这个过程中，儿童学会了讨论与思考、协商与合作、经验与利用、想象与表征、探究与手工制作、角色的分工与行为等等。”

在精心创设好的环境中，儿童的活动更多是形式化、表演性的，学习往往停留在表层。而开放性的环境中，儿童的智能，语言、交往、社会性，全都在综合性的活动当中表现出来。可以说，环境创设不是完全非理性行为，而是需要挑战老师专业水平、理论基础和分析能力的一种活动。

考察学习心得体会 篇7

—— 赴天津北京文化考察

覃武祝

2011年11月29日至12月4日，我们到津京地区参观考察了天津中学和普育学校，考察了北京的一些文物古迹。对地处内地的中学名校有了进一步的感悟和了解。作为海南省中学校长教育考察团的一名成员，参观考察后内心深受两校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。

一、硬件设施建设给校园架起了“面向现代化”的便捷桥梁，激发我们无限的向往。

天津中学坐落的华苑住宅区是建设部命名的全国示范住宅区，毗邻高科技园区和大学区。学校占地近70亩，建筑面积32000平米，新校舍建于2000年，有教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、报告厅、图书馆、电子阅览室、体育馆、游泳馆、9道400米塑胶跑道环绕的绿茵田径运动场，教育教学设施属国内一流水平。学生公寓为4人间，室内有空调、电话、衣柜、写字台，校内有淋浴室、食堂、小卖部等生活服务设施。普育学校坐落于津北古镇宜兴埠，选址在原宜兴埠第二小学。普育学校创始人为清末最后一科秀才温世霖。1905年，时任天津督学的他创办了普育学校，并亲自担任校长，奠定了“普育精神”的雏形。2006年，天津市“历史名校”工程领导小组同意由北辰区人民政府恢复重建普育学校。学校的建设结合宜兴埠镇总体规划，参照示范中学、模范小学的建设标准。新建的普育学校规划用地70244平方米，总建筑面积39200平方米，包括小学教学区、实验区及行政办公区、中学教学区、实验区及行政办公区、食堂、操场及仿古建筑，并配套建设400米标准橡胶草皮运动场和近2000平方米的看台。学校规模为60个班，其中小学部36个班，初中部24个班，在校生人数可达2820人，是一所教育教学设施齐全、特色鲜明、功能完善的现代化学校。学校为中式仿清建筑，采用灰墙镶面、白涂粉刷、钢梁连通等手法。院内石材广场、柏油路面辅以不同风格的景观区和园林绿化，使学生在读书之余享受优美环境。学校建有仿古建筑400余平方米，其内部用于校史馆陈列，对学生及社会人士开展传统教育和普育精神教育。这两所学校都是高起点、大手笔的杰作，其短期内能收到良好的办学效益和社会效益都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，他使得两校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习天津中学和普育学校，我们必须努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。

二、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。

天津中学以对学生的能力教育为主，保证了学生今后可以立足社会。丰富的选修小组、优雅的教学环境、花园式单位，无一不是独特。天津中学初中部每年组织父母工作岗位体验活动，高中部每年组织蓟县实地考察活动，是让学生全面发展的温床，这也让天津中学在每年的市科技创新大赛中的成绩数一数二。校长国赫孚说，一个学校的管理离不开制度管理和精神管理。制度管理是治校之术，而精神管理是治校之道。精神管理就是文化管理、文化建设。教育的特殊性在于它的执行者和执行对象都是人，人的精神世界至关重要，具有潜能和力量。从马斯乐的需求理论到泰罗的科学管理原理，从协调原理、公平理论到期望理论、双因素激励理论。学校将综合实践创新的成果展现和该校学生的发明专利列管展览，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。普育学校则把辉煌的办校历史和现代化办校理念融为一体，形成了名校效应。学习天津中学和普育学校“文化立校”，我们虽没有这么长久的文化积累，但努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念，我想，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。

学习考察心得体会 篇8

在县教育局组织的较大规模的外出学习考察。我作为一名学校负责人，有幸加入了华东五省市这支考察的队伍。通过这次的学习考察，一方面使我深受教育，增长了见识、学到了知识，另一方面通过考察中的点点滴滴的事情使我感受很深，这次外出考察让我开了眼界，学

到了很多东西，受益匪浅。下面是我这次外出学习考察的一些体会：

一、先进的办学理念

最大的收获莫过于思想上的洗礼，考察的名校（复旦大学）具有

先进的办学理念和管理模式；有培养目标和发展规划；有自己的校训。对照我们学校，也就更深刻的体会了作为落后偏远地区的学校更应提出与时俱进的办学思想、发展目标、校训、校风、管理模式等。这些东西决不是像外面有的人认为的那样：是空谈，是搞“花架子”。要想成为一个被社会、被家长、被学生所认同的学校，就必须要有先进的理念作为指导。这不仅是特色学校的需要，更是作为校园文化的重要组成部分。

二、深受爱国主义教育

当我们怀着悲痛的心情参观南京大屠杀遇难同胞纪念馆时，悲壮

而森严，日寇杀我同胞三十万，铁证如山，从珍贵的革命文物和历史图片中，无一不使我一次次感受到我党艰苦卓绝的奋斗历程。深切缅怀革命先烈，革命先烈们不畏艰险，不怕牺牲、追求真理的革命精神深深地激励着我，也使我对党的内涵有了更加深刻的认识和理解，使我清楚的认识到，正是由于有中国共产党的领导，有革命先辈们先赴后继的卓越斗争，才有我们今天的幸福生活。在今后的工作中，我要时刻以党员的标准严格要求自己，提高理论水平和解决复杂问题的能力，发挥领导服务模范作用，发扬不怕困难，勇往直前的精神，把我们的国家、把我们的家园建设的更加美好，让山区的孩子放飞理想，实现梦想，做遨游天空的雄鹰。

三、民族掘起，国家振兴

华东之行我深切体念到中国共产党的伟大和崇高，看到改革开放结硕果。

上海：东方明珠照宇寰，世贸大厦盖全球，万丈群楼展新貌，不夜都市照通天，人潮涌动奔忙急，交通枢纽为空前，改革开放硕果丰，名都世界展新姿。

无锡：山清水秀好地方，水陆交通空前忙，历史名人数不尽，影视三国在此乡。

苏杭：美景胜似人天堂，中外闻明天下扬，城市规划胜花园，人间天堂全民赏，神话传奇齐传颂，雷锋塔倒救亲娘。

四、下步的打算

1、抓好管理，建立目标。我校的口号是：学生强则学校强，教师强则学校强，教育出好学生，提高教育质量是硬道理。

2、执行人性化规范管理，实行行政负责制、年级负责制，尽量做到各尽其责，各施其能，重大事务由学校处理。

3、在新教师的培训中，采取传、帮、带的形式，建立好评价和激励机智。在教师的培训上，努力向 “走出去、请进来”的形式，一句话：舍得下功夫。

4、完善考核制度，实行量化考核，对于优秀班主任、优秀教师进行物质和精神双重奖励。

5、实行教师工作承诺制，教师向学校提交工作申请目标签定承诺书。

6、加大班级管理评估考核标准，把班级管理成绩作为教师考核的重要工作指标体系。

考察学习心得体会 篇9

这三所校园，都是现代派的校园，干净而整洁。随处张贴的励志的语言，温馨的提示，让我们不断得到思想的警示，行为的指导。他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。这使我对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

走进每一所小学，都随处可见一条条关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的醒目标语不时地感动着我们。如有关教育理念方面的标语：学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴;提出一个问题往往比解决一个问题更重要;上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。

青岛镇江路小学学习心得 篇10

前车小学

李振祥

2013年12月8日上午12点，水集办事处第八批外出挂职学习的教师在教委院集合，经过两个小时我们一行七人坐车来到李淑芳老师创办的琴岛教师成长工作室，与我们同来的还有九联小学的4位骨干教师。在琴岛教师成长工作室创始人李淑芳老师的安排下，到青岛镇江路学校参观学习一周。我们每天收获方法，学习先进学校的经验，转变观念，提高思想认识的同时，被很多人和事感动，这次学习不只是一次业务学习和提升的过程，更是一次个人整体素质提高和升华的过程。

一、走进镇江,了解镇江,学习镇江

2013年12月9号，早晨五点大家就起床洗漱，6:30我们吃过早饭开始出发到公交车站“左岸风度”坐622路车，12站后换乘370路车，到镇江路小学用了1小时17分，路上堵车堵得厉害，以后每天都是这样，见识到了大城市堵车现象。在泰州路接我们的周教授已经等了我们很长一段时间，周教授今年已经70多岁，是琴岛教师成长工作室的一位志愿者。看着周教授偌大的年纪在寒风中等着我们，当时我心里一热，眼圈就湿润了，心里充满感动。周教授领着我们一起走向镇江路小学。镇江路小学焉永红校长热情接待了我们。在学校小会议室焉校长向我们介绍了镇江路小学的发展情况、办学经验。当我们走进小会议室时，首先看到的是焉校长挂在墙上的治校格言：（见下图）

焉校长时时以治校格言激励自己去营造素质教育的春天，不断思考办学方法、不断调整思路，十分坚定的走在通往优秀的路上。

焉校长把学校办学理念、办学成功的作法制成的光盘播放给我们看，在播放的过程中校长适时插话介绍。她介绍说:镇江路小学，是一个崇尚生命本位，注重全人培养，为每个孩子一生奠基幸福的温馨学园；是一个追求开放、和谐、全力推进教育协同发展的成长乐园。学校践行着“让每个孩子的童年洒满阳光”的教育理念，以“沐浴传统文化阳光，培育现代文武少年”的总体育人目标,架构起“诗韵、炫美、棋奕、武略”四点聚合式的校园文化体系。以“阳光管理”为介质，“阳光教师”培养为重点，致力于“阳光课堂”的打造和“阳光少年”的培育，并通过“阳光家庭”的携手，多点聚合，多维并进，多向互动，共同营造出一种和暖润心的“阳光文化”。

1、阳光管理方面：学校经过长期的实践和探索，以学生的快乐成长与教师的专业发展为基准，努力构建起“人本管理、规范高效、持续发展”的阳光管理体系，进一步健全了科学民主的管理制度，全力营造出温馨和谐的工作氛围，干部教师在教育教学工作中倾心倾力，牵手协作。

科学的管理离不开这样一支奋发有为，积极向上的领导班子集体。校长焉永红是一位睿智大气的创新型校长，她敏于思，励于行，以一种科学精致的管理模式成就了一支追求“效能、效率、效果、效益”的勤勉务实、干事创业、力求卓越的干部团队。学校干部“走进学习、走进教师、走进学生、走进课堂、走进研究”的“五走进”等举措的有效采用，将阳光管理行动落到实处。

2、阳光教师方面：学校从多方面入手致力于教师内涵的发展，通过素养提升三大行动，形成了“用专业的心做专业的事”的工作氛围，一支拥有阳光般炽热情怀、具有阳光般不息能量的优秀教师队伍逐渐成长起来.镇江路小学教师素养提升三大行动--------“修师德”“重师训”“强科研”

（1）修师德,铸师魂：学校以“爱满校园”为师德教育永恒的主题，以制度为保障，每年通过集中学习、师德论坛、聘请专家讲座，组织演讲比赛等多种手段促使全体教师在环境中、在实践中、在氛围中受到感染，进而自悟、自省、自励，不断进行自我的修炼和道德的成长。

（2）重师训,增师能：在搞好校本培训的同时，镇江路小学能够打开窗户，走出校门，不坐井观天，通过更高境界发展教师。学校善用外力，利用多方资源，组织带领教师走出学校，通过参与区域研讨、送课下乡、同课异构、共上一节传承课等研究活动以及外出考察，调研学习等手段，开拓教师的视野，丰实教师的专业底蕴。不仅如此，为造就一支优质教师团队，构建教研共同体，形成学校教育理论修养和教育实践积累双线并行的机制，学校还注重教师的分层发展，由骨干教师挂帅的教师N次方成长工作室，由30岁以下教师组成的青年教师成长加油站等，开辟了教师专业发展的路径，为教师搭建了分享教学思想、教学方法和教学资源的平台，成为了教师专业成长的摇篮和孵化器。

（3）强科研,促发展：学校以青岛市教育科研重点课题《古诗文阅读教学策略的研究》为载体，让科研立足课堂，引领着学校向高位发展。

3、阳光课堂方面

学校着力构建阳光教育理念下的生态课堂，通过激活两个课堂，即：学校课堂与社会课堂，双线并举，全力实现教学阳光化。

（1）学校课堂，倡导一种自主、合作、探究的学习方式，使课堂成为激发智慧、砥砺思维、培养精神的求知场所；学校课堂，倡导一种民主、平等、关爱的互动方式，使课堂成为舒展灵性、充满人性、张扬个性的快乐之地，在这里教学相济，充满阳光般成长的气息，轻负高效，焕发阳光般生命的活力。(2)社会课堂,学校通过创新素质教育实践活动，学校课程研发等形式，引导学生走入社会，走入自然，获得真实体验，从而开阔视野，陶冶情操，提升人文素养。两种课堂，互为补充，在相互融合中，打造出自主能动、内涵发展的阳光教师团队；在相互促进中，塑造出向善致美、积极进取的阳光学子。

4、阳光少年方面

焉校长说：“教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。”为此,学校创设出独具特色的“5433”德育模式，即：以培养“正气、大气、朝气、灵气、才气”五种气质好少年为目标，以“多活动、多渠道、多展现、多激励”四种渠道为载体，以阳光班级-阳光少年-阳光之星的评选为手段，通过一年一度的三节：体育节、艺术节、科技节；三周：古诗文化周、外国文化周、民族文化周等一系列活动的开展，给孩子们搭建出“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的广阔舞台。丰富多彩的校园文化生活，多种多样的社会实践，引人入胜的在地文化探究之旅，启迪着孩子们的智慧，拓展着孩子们的视界，也冲击着孩子们的心灵。他们快乐着，幸福着，欣欣然蓬勃成长着

5、阳光家长学校 学校以“引领家长走向阳光家教”为目标，不断探索新的教育思路：“阳光家长讲学堂”的开设，一年一度家长节的推出、爸爸妈妈、爷爷奶奶课堂的启动等以其丰富多彩的亲子活动，内容充实、形式多样、富有成效的家长培训使家长走进学校，更走近孩子们的心灵。学校也因而形成了“学校、家庭”真诚合作、携手共育、协同发展的教育特色。

焉校长说：教师、学校是教育资源，家长和社会也是教育资源。

镇江路小学特别重视利用家长、社会资源。身处各行各业的家长能结合自己的特长、优势加盟教师队伍，走进课堂，与教师形成优势互补的关系，充实教育力量。由此，“父母讲台秀”和“爷爷奶奶讲台秀”活动应运而生，京剧票友、眼科大夫、警察、律师、工商人员、税务人员、法官、厨师走上了讲台，白发苍苍的老奶奶主动准备宣纸教孩子们学写毛笔字，经历丰富的老爷爷讲述起了爱国的故事，他们都用独有的视角为孩子的成长打开更广阔的视野。

家校互动沟通，携手共育。

（1）亲子学习。学校重视“书香家庭”的引领创建，实行家校联动发展。开展的诗书阅读工程始终坚持与每一位学生家长携手并行，使诗书诵读渗透到每一个家庭。引领学生与家长同背一首诗、共读一本书、同写读书笔记，营造家庭学习氛围。

（2）双向互动。为了使学校和家长的互动联系常态化，在开设校长信箱，校长公开电话、校长接访日的基础上，组织开展“师爱在行动”活动。我们设立了家校连心函，组织教师根据学生的情况和时代特点有计划地进行实地家访、适时约访、电话交流、飞信交流和博客互动，在谈心交流、咨询答疑中提高育人的时效性。由此，使教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，达成了相互交流、携手共育的目的。

焉校长介绍完学校的办学经验和做法后,又介绍了学校校本课程的实施情况.下午听了一节二年级的数学课,题目是:“求一个数是另一个数的几倍”,执教教师是今年暑假刚刚海洋大学研究生毕业的孙璐老师。听了孙璐的课学习收获大；感到镇江路小学教师队伍强大；让新教师承担教学节区级课题，说明学校领导重视新教师的培训。具体的感受：教师素质高，思路清晰。对学生的表现不急肯定或否定。如，在讲6是3的几倍时，让学生用小圆片摆一摆，其中，一生到黑板摆，学生摆的不够理想，不明显，教师这样说：你们摆的跟她一样？谁说说自己是怎么摆的？教师不去否定到黑板的同学摆的，而是通过学生的口去说，通过交流达成共识，来解决问题。为巩固知识，师问：3的2倍是-------；6是3的----------，借助学生已有的经验想到的交流一下，想不到的再摆一摆，达到理解。进一步讲解倍时，教师强调两个关键的问题：一是“标准”，6是3的几倍，是跟比3，3是标准。二是“有几个标准就有几倍”。老师有一个非常好的做法是让学生去数有几个3，有几个3，就有几倍。更好的地方是教师有一句漂亮的问：怎么知道有几个3？引导学生去数一数小圆片，动手操作，达到理解。

从镇江路小学回教师成长室的路上，有“满载而归”的感觉，觉得自己一下子学到许多东西，好像一下子拥有了许多本领似的。

晚上6多，周家辉教授来琴岛教师成长工作室看望大家来了，教授鼓励大家要珍惜学习机会，多看、多问、多记、多学本领，争取有大的提高。教授还说生活、学习有困难及时给他打电话，它会帮助我们的。教授到了这个年纪本应在家享受天伦之乐,为了教师的进步,为了教育得发展,在寒冷的冬天夜依然忙碌着,着实让我们感动。

二、每天都有新感受，每天都有新收获，镇江路小学焉校长每天在未上课前都会给我们进行一个学校工作专题介绍。12月10号，她介绍的内容是学校开展的“深度带教”活动，讲的是学校进行教研活动的情况及取得的成果。这也是我最感兴趣的内容。焉校长专题介绍的题目是：“德不厌高，学不厌精-----深度带教”

校长说：在教育理论改革的大潮下，在新纲要精神的指导下，为了使每位教师能更好的工作，并在学习中得到成长，实施深度带教活动，能使教师现在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高作为一名教师应有的素质。

有了深度带教，教研员和一线教师就搭建平等对话交流的平台。对提高学校教师的课堂教学质量，促进教师专业发展起到了指导性的作用，帮助教师解决教学中的困惑，深受师生欢迎。带教工作，帮助不同年龄的教师确定现代教育意识和素质教育理念，培养适应新课程的教育实践能力。加强了教师队伍建设，优化了教师整体素质水平，打造了一支高素质的教师队伍。如语文学科，学校开展了以习作教学策略研究为着力点，以“追求溯源，让学生的笔活起来”为目标的特色工活动。每一位参与深度带教的语文教师都写出参与带教感悟和体会。其他学科，如数学、英语、科学、品德、体育、美术、音乐、综合实践、校本课程等课任教师都有自己的深度带教体会和感悟；有自己的教学策略。

如参与语文深度带教的林琳老师的感悟是这样写的：在参与深度带教活动中，在教研员耐心指导下，我把课文《荷花》的教案反复修改，并经过在其他班级试讲，然后在我们班讲，受到有史以来最好的效果。作者叶圣陶，从荷花形状、颜色、数量、姿态来展开描写，甚至把自己比作其中的一朵荷花和别的荷花一起迎风舞蹈，我让学生写迎春花时，也许按照叶老先生的写作顺序入手，启发学生的想象，完成看花、想花组成习作。学生课文学得好，习作写的出奇得好。

每一位深度带课语文教师都有自己的教学策略，如，经典诵读，创设问题情境策略„„

数学组教师有带教体会和策略。策略名称有：细心引导，锻炼归纳；走进生活反复体验；交流讨论，实践探索等等„„

英语、艺术、体育、信息技术、科学老师都写了自己的深度带教体会和策略。深度带教的效果可以用镇江路老师写的一首小诗来表达说明：

让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一片花朵，你却给了我满怀盛开。

接下来我们听了青岛市小学思品学科“区域联动开放课堂”执教人是副校长胡繁华，教学的内容是：“寻访三孔”。胡校长教法特殊，导课结束了，板书课题后，教师给全班同学划分了五个小组，每组的组长到台前领取老师的知识锦囊。学生打开锦囊按照要求以小组合作的形式去学习，时间要抓紧，因为小组的成员要回答、表演、演讲老师提的要求，每组都学得很紧张，争分夺秒。效果特好。值得借鉴。

二年级语文教师执教的课文内容是“大海睡了”。

听了老师的课，深深地觉得：城市的老师实力雄厚，基本功过硬，多媒体运用熟练。教师在讲课过程中关注体验，关注识字方法，关注偏旁理解字义。特别是教师在授课过程中能够做到深入浅出，反映出教师的过硬的业务素质。

1、在深入方面教师做到;深入教材的解读和挖掘，找到语文之本，找到易错之根，找到学生疑惑之源。（1）加强语文文字的应用，抓住了词语中的“浪儿”“风儿”，让学生先读再说，就是学和用，由口语化向书面化积累，为三年级写作文打好了基础。（2）预设孩子的疑问，如教学“她”,把“她”作为一个重点，把学生对“她”能够产生疑问想到学生前面，从课文内容“她抱着明月，背着星星”只有妈妈才能抱着我们，背着我们，只有妈妈，妈妈是女性，所以用女字她。（3）从偏旁部首去理解字义，没有过分解读，字词句是在学生已有的基础上去解读。低年级语文教学，过度解读字词“等于替别人种庄稼，忽略了自己的地”。

2、在浅出方面，教师做到：（1）将复杂的认知变得简单了，不绕弯；（2）将学生变为主角不替代，将抽象的知识通过现代的教学手段变得便具体化，更形象化。教师是在学生他讨论也解决不了的时候，才参与到学生中来，也就是说教师是在该出现的时候出现（3）。简简单单教语文，教学目标、教学过程间接。做到联系上下文的内容去理解字义、词义，做到以学定教，把不会的学生都教会了。

三、学校活动丰富多彩

镇江路小学的课外活动十分丰富。

1、学生课外活动有跳绳, 一、二、三年级是单摇跳;四至六年级进行单摇跳、双摇跳、大摇绳,学校定期进行比赛.2、手球、足球训练、比赛活动。手球教学主要是利用家长资源，有学生家长充当学校义工，义务为学校训练学校手球队，学生的爷爷是已经退休了的国家手球队教练。班级的手球训练是体育教师来训练，体育教师经过国家手球队教练培训。这也是镇江路小学的校本课程。镇江路小学的手球队到瑞典参加世界手球比赛取得前八强的好成绩。

3诗歌朗诵、书法绘画、诗歌填写、象棋比赛，效果显著。

从五年级一班学生作的原创诗歌可以看出活动的成效，下面是学生写的诗。

题目： 下雪了

五年级一班 秦梁宸

清晨，我睁开眼睛，哇，白茫茫的一片！好漂亮的童话世界„„

披着绒绒白披肩的美丽校园； 盖着暖暖白棉被的空旷田野； 穿着美美白棉袄的小区花坛； 戴着厚厚白帽子的可爱小树„„

太棒了！我一骨碌下了床，哦，打雪仗去了„„