可持续发展经济论文、(!123)

可持续发展经济论文、(!123)（精选10篇）

可持续发展经济论文、(!123) 篇1

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【摘要】 科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。而人类却产生了盲目乐观的情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。经济也在盲目的飞速发展，带来的后果也日趋严重，全人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临的严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。研究我国现今的经济形势，分析经济发展与社会和生态的关系，寻求一条相互协调的发展道路——经济可持续发展道路。

【关键词】 可持续 发展 经济

【正文】

所谓经济可持续发展：是一种合理经济发展形态通过实施可持续发展战略，使社会经济得以形成可持续经济发展模式。这种模式，本质上是现代生态经济发展模式，它正确地在经济圈、社会圈、生物圈的不同层次中力求达到经济、社会、生态三个子系统相互协调和可持续发展，使生产、消费、流通都符合可持续经济发展要求，在产业发展上建立生态农业和社生态工业，在区域发展上建立农村与城市的经济可持续发展模式。总之，经济可持续发展，是可持续发展概念的延伸或在经济方面的具体化。

一、经济可持续发展思想的产生和研究

经济的可持续发展，也就决定了以可持续研究对象的发展经济学与可持续发展经济学的关系。从经济方面来讲，传统经济也就是传统社会生产方式、人类自身关系及其与自然关系认识的反映。

如在传统经济中，受人与自然对抗认识的支配，那些非市场化的自然资源和生态环境是不被作为经济资源和财富看待的，并日认为它们的供给是无限的，不考虑经济活动与它们之间的相互关系，以不断增长的经济财富作为经济学追求的目标，由于传统发展思想和理论指导，产生了严重的资源、环境、经济与社会的不良恶果，如它造成了资源的浪费和短缺，导致了生态环境的严重恶化，产生了产品分配中严重的两极分化，并由此引起了国际间和国内各种政治关系紧张等一系列问题，不仅传统经济发展方式难以持续，而且人类的生存面临着严峻的姚战，为了解决这些问题，人类必然要对传统的发展思想和发展方式进行反思，以寻求能满足人类作为一个物种持续生存（这是人类社会的最大福利目标）和发展的道路，因此也就产生了经济可持续发展思想。比如：中国加入WTO以后，这使得中国利用外资的环境发生了新的变化。2005年中国得到1000亿美元以上的外国投资，而20世纪最后10年中国吸引的外资大约是2500亿美元。如果中国实行经济可持续发展政策给外商投资带来新的机遇，中国政府已把吸引外商投资作为实施中国经济可持续发展的重要举措。还有对中国内部经济调整作了很大影响，促进了各种大型工程的实施。

二、对于经济可持续发展的提出及其研究意义

经济发展主要是以价值来表现，并以价值的变化来反映其规模变化的，但仅考虑价值的变化而不考虑其他的变化，那么经济发展很可能是没有保障的，所以分析经济发展，在注重价值分析的同时，一定要考虑其他方方面面，将它们与价值分析结合起来。

人们知道，在传统再生产分析中只考虑价值的生产与平衡，只要价值的生产是以扩大的方式进行、内部各部分之间的比例保持在一定的范围内，该生产、经济就能正常进行，但在经济可持续发展中，则不仅要求价值生产的扩大和各部分之间比例的正常，而且要求价值的生产与其他各种流量之间保持一定的比例，而且这种比例的要求更严格，如果达不到这种要求，经济可持续发展是难以进行下去的。经济可持续发展的提出，就是因为其他各种因素，其中尤其是生态环境和自然资源的变化不能满足其要求的产物，所以要求经济发展必须与其他环境相适应。

保持经济系统稳定和发展，如果能量和自然资源输入经济系统的量，超过了自然系统再生产这些能量和自然资源的速度，就会出现经济发展不可持续的结果。可持续发展思想的提出，就是因为传统经济发展对自然资源与能量消耗的速度，超过自然界再生产它们速度，使经济发展难以长久持续的结果。

经济可持续发展是全人类的一项共同事业，实现这项事业对我国来讲更显重要和迫切。因为我国的生态环境质量更恶劣，资源短缺状况更严重，所以实现经济可持续发展的要求更为强烈。研究经济可持续发展中存在的问题、条件、因难、思路和途径等、以此促进我国经济的可持续发展。

三 中国经济可持续发展刻不容缓

1、实施可持续发展战略已经成为我国的一项基本国策，但其发展模式是什么，却是值得认真思考的。因为如果仅仅围绕生态环境和资源保护、社会公平公正、公众参与等这些可持续发展的基本要求或共同范式而没有特定的战略模式，是难以实现经济可持续发展目标的，经济可持续发展的这些基本要求只能在特定的模式和在具体的经济发展过程中实现。而特定的模式与经济发展过程在不同的国情中是不同的，如对公平与公正的理解，不同的文化对它们的理解也就不同，对生态环境与自然资源的保护方式与程度也不同，所以要实现经济可持续发展战略，还必须制定出符合本国国情和世界经济发展趋势的特定模式。

2、可持续发展思想的产生，最主要的就是生态环境和资源满足不了传统经济发展的需要，因此可持续发展思想的核心内容之一，就是要实现生态环境省社会经济的协调发展。这方面的工作，在我国实现经济可持续发展战略方面显得尤为重要。由于历史和自然条件等方面的原因，与世界各国或平均水平相比，我国生态环境的严酷程度和资源的短缺程度是非常高的，已经成为制约我国经济可持续发展的最重要因素，因此加强生态环境建设，保证经济可持续发展的环境资源需要，成为我国最紧迫的任务。

3、我国要贯彻科学发展观实施可持续发展战略，的最终目的是要建设社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会，关键是要创造良好的社会环境。环境是一个社会借以存在和发展的必要条件，任何制度的社会都依附于一定的环境之中，环境的优劣制约一定社会制度的发展程度。优良的环境使人心情舒畅，生活质量提高，恶劣的环境降低人类生存质量。和谐的社会是不可能建立在恶劣的环境基础上，恶劣的生存环境也就谈不上社会的和谐。首先，创造一个良好的制度环境，包括健全和完善的法律制度与严格的执法和法治制度，这是建设社会主义和谐社会的制度保证。如果法律制度不健全不完善，社会就不可能做到公平正义合理。邓小平指出：“我们过去发生的各种错误，固然与某些领导人的思想作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”我国在经济体制转换过程中存在的许多社会问题，如市场营销中出现的哄抬物价、以次充好、坑蒙拐骗等现象，上市公司做假帐欺骗股民，如此等等，正是由于法律制度上的漏洞而导致的。一个国家的良法体系的内容不仅要反映统治阶级的意志，而且要反映社会发展规律和自然发展规律。和谐社会中的法治目标是要建设法治国家、法治政府和法治社会。法治国家的基本特征是民主政治，法律在内容上要体现社会主义法律价值，在形式上要完备；法治政府的特征是公民基本权利法律保护；法治社会的特征是公民应具备的法治精神。其次，构建社会主义和谐社会，要创造良好的社会人文环境。良好的人文环境，是指社会诚信友爱、充满活力、安定有序。也就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重、创造活力得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定；

社会程序良好、人民群众安居乐业、社会保持安定团结。最后，构建社会主义和谐社会，要创造良好的自然生态环境。和谐社会是建立在生产发展、生活富裕、生态良好的基础上的。改革开放以来。我国的经济高速增长，取得的成绩可以说是举世瞩目，但同时也带来了能源过度消耗、空气污染、海洋赤潮、酸雨、泥雨、水土流失和荒漠化等的自然生态问题。因此，构建社会主义和谐社会，要增强环境保护意识，经济发展不能以牺牲环境为代价，要实现经济、社会、环境三者的协调发展。

【参考文献】

[1]赵左丽：《公共财政与政府预算制度改革》，载《山西财经大大学学报》，2001年第2期

可持续发展经济论文、(!123) 篇2

1 新形势下学校教育教学工作面临的新问题

办学61年来, 学校取得了一系列令人瞩目的成绩。先后被授予国家重点中等职业学校、全国首批国家级高技能人才培训基地、全国高技能人才培养示范基地、全国教育系统先进集体、全国精神文明建设工作先进单位、全国机械行业骨干职业院校、重庆职业教育先进单位、重庆市十佳高技能人才培训基地等一系列荣誉。培养出了以受到周恩来总理接见的高文清、2011年五一奖章获得者罗安程等为代表的一大批优秀毕业生。与此同时, 随着全市工业经济发展步伐的加快, 学校教育教学工作也暴露出一些不足和问题:

1.1 人才培养模式改革有待继续深入

学校虽然在校企合作的平台下对人才培养模式的创新工作进行了一系列探索, 也取得了较好的成绩, 但改革工作还不够深入。在促进校企资源共享、文化融合, 实现教、学、做统一等方面还有待于进一步努力;还需要继续做好精品专业和精品课程建设;按照企业用人标准继续构建学校、行业企业与其他社会组织共同参与的评价机制。

1.2 师资队伍建设有待继续加强

随着职业教育的不断发展和学校办学规模的日益扩大, 学校还需进一步加强师资队伍建设, 改善队伍结构, 不断提高教师的德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力, 加强专业带头人、骨干教师的培养, 提高教师队伍的整体水平。

1.3 校企合作长效机制有待继续健全

随着重庆经济社会的发展和职业教育校企合作工作的不断深化, 学校还需进一步改革和健全, 激励企业参与校企合作的积极性, 实现校企之间的“合作双赢”。

1.4 社会服务能力需要继续加强

随着社会经济发展和产业结构调整, 学校还需进一步发挥辐射带动作用和引领示范作用, 增强学校服务社会、服务企业的综合能力。

2 改革之路——国家示范校建设全面启动

2011年, 重庆市机械高级技工学校以全市第一名的佳绩成功申报“国家中等职业教育改革发展示范学校计划建设项目”。2012年6月, 国家教育部、人力资源社会保障部、财政部等三部委批准学校《建设方案》和《任务书》, 示范校建设工作全面启动。

2.1 改革人才培养模式, 强化人才培养基础

人才培养模式是否符合社会需要, 决定了人才培养质量的高低。为此, 学校积极适应产业变革的需要, 坚持以不断深化的校企合作为基础, 构建“教产一体化”、“阶段式工学结合”、“校企融合, 工学结合”的人才培养模式。实现学校和企业、教室和车间、校长和厂长、教师和师傅、学生和学徒、理论与实践、作品与产品、招生与招工、育人与增效的有机融合。

围绕人才培养改革这一中心, 学校对实训场地进行了调整和改建;广泛开展市场调研, 制定切实可行的人才培养模式改革方案;根据企业对岗位能力的要求, 重构课程体系……在示范校建设战鼓敲响的同时, 学校的人才培养模式改革工作也有条不紊的进行, 为学校全面提升人才培养质量奠定了坚实的基础。

2.2 加强师资队伍建设, 为教学改革提供坚强保障

师资队伍是培训一流人才的重要保障。在示范校建设这一载体下, 学校不断加强教师培训力度, 构建校内培训与赴企业实践结合, 市级培训与国家级培训结合, 国内培训与出国培训结合的全方位、立体式教师培训体系;完善机制引导、鼓励全校教师进修学历。努力建成一支既能教书又能育人, 既能上讲台又能下车间, 既有高技能人才又有能工巧匠的高素质师资队伍。

赴德国研修, 赴澳大利亚研修, 到苏州, 到上海, 到企业车间, 到高等院校……带着提升素质、教书育人的神圣使命, 一位位机械高级技校的教师走出校门, 走向全国、走向世界, 去学习先进职教理念, 掌握新技术、新知识、新工艺。仅在2012年, 学校先后有37人赴国外研修, 32人参加国家级、市级各类培训;64人参加“教师技能提升计划”。师资素质稳步提升, 为提升教育教学质量提供了坚强的人才保障。

2.3 健全校企合作长效机制, 为教学改革创造条件

学校在原有的与ABB (中国) 有限公司、上汽集团菲亚特红岩动力总成有限公司、重庆格力电器有限公司、重庆探矿机械厂、重庆大江工业 (集团) 有限责任公司成功开展校企合作的基础上, 不断深化合作内涵, 积极引入企业的生产文化、管理文化、经营文化、发展文化。2012年共组织在校生1557人到市内外企业开展了社会实践。校企合作的深入开展, 为学校的教学改革工作创造了良好的外部条件。

3 教学质量与服务能力实现“双提升”

借助示范校建设这一载体, 学校积极抓好人才培养模式改革、师资队伍建设和校企合作长效机制建设这三项工作, 实现了教学质量和服务能力的两个提升。

3.1 教学质量稳步提升

近年来, 学校先后承办了全市第一至五届中职学校职业技能大赛。近三年, 共获得国家级、省市级各类竞赛奖项293个。毕业生“双证”获证率和当年就业率双双达到98%, 就业稳定率达95%以上。

3.2 服务能力有效提升

学校秉承“立足巴南, 服务重庆, 辐射全国”的思路, 近三年来, 累计为社会培养输送合格毕业生近6000人, 开展社会培训和技能鉴定近10000人。其中为巴南区内及区属企业输送毕业生1124人, 开展巴南区失业人员培训9期、巴南区在岗农民工提升培训3期, 共计培训、鉴定1050人。为区域经济发展做出了积极贡献。

以质量树立品牌, 以改革创造明天。如今, 重庆市机械高级技工学校正以示范校建设为契机, 全面提升教育教学质量, 向着“重庆一流, 西部领先, 全国闻名”的发展目标, 昂首前行。

摘要：大力发展职业技术教育, 培育高素质劳动者和技能人才是富民兴渝的重要战略, 也是全市加快推进新型工业化、新型城镇化和新型农业化的需求。笔者结合所在单位工作实际, 就如何加快中等职业技术教育改革发展、提升教育教学质量介绍一些经验和做法。

可持续发展经济论文、(!123) 篇3

大源中心校“双高普九”工作自查报告

一、学校概况

大源中心校坐落于将乐县西北部较偏远的大源乡大源村，辖10村1场。现有九年制中心校1所，村级办学点4所，中心幼儿园1所。全乡校园面积28536平方米，生均43.8平方米（其中中心校校园面积24000平方米，生均40.07平方米），全乡校舍面积8608平方米，生均校舍面积13.2平方米（其中中心校生均10.3平方米），中心校操场面积8580平方米，生均14.3平方米，中心幼儿园面积999.6平方米，校舍面积1062.5平方米，生均10.1平方米，户外活动面积922.5平方米，生均8.7平方米。学校现有学生811名（其中初中学生231名；小学学生368名；办学点52名；幼儿园学生160名）。全校教职工76名，其中高级职称2名，占教师总数的2.6%；中级职称50名（其中中一职称15名；小学高级职称35名），占教师总数的65.8%；县级以上骨干教师16名，占教师总数的21.1%。

两年来，学校坚持以德立校、和谐理校、科研兴校、质量强校的治校方略，以“好习惯就是好学生，有进步就是好学生”的学生评价理念，以打造书香校园，提高生命质量为工作目标，形成了“勤严、细实、敬业、奉献”的教风，“博学、多思、求实、创新”的学风，教育教学工作取得显著成绩。2008年被县委、县政府授予“教育管理先进学校”、被乡党委评为“先进党支部”，学校的基础教育整体水平日趋上升，“双高普九”工作取得明显成果。

二、工作措施及成效

“双高普九”工作和新课程改革是互相促进，互为作用的两项十分重要的工作，是“普九”的继续和提高，是省、市、县各级政府的一项战略决策，是全面实施素质教育，实现均衡发展、持续发展、跨越式发展的一项重要举措，也是学校提高教学质量，提高管理水平的一个重大契机，是我校提高办学品位的一次重大机遇。

（一）突出制度保障 抓好控辍保学

学校坚持执行国家、省、市有关教育政策。每学期开学初，积极配合乡政府逐村逐户做好流生复学动员工作，利用墙报、标语等舆论工具，大力宣传《九年义务教育法》，使“普九”意识、教育优先发展意识、法律意识深入人心。同时全面落实免除农村义务教育阶段学生学杂费及贫困家庭学生的“两免一补”政策，2007年在全县农村中小学生实行政府套餐后，按计划生育有关政策为二女结扎户和独生子女户免除自助餐的费用。进而健全制度，减轻学生负担，提高教学质量。几年来，学校未发现阻碍学生入学及侵害学校和师生权益的事件，逐步形成了依法组织入学和控辍保学的新机制。适龄儿童入学率达100%；13－15岁适龄青少年入学率达99.4%，初中毕业升学率达92.06%；高中阶段入学率达81%；残疾儿童入学率达100%；适龄幼儿入园率达89.2%；小学辍学率为0；初中辍学率为2.41%，各项指标均达县教育主管部门对“控辍保学”的工作要求，依法保证了所有符合条件的少年儿童的受教育的权利。

（二）提高教育理念 加强教育管理

人是教育的主体，教育的本质就是培养人。因此，我校把教育定位为“有健全的人格，有健康的体魄，有学习能力，有创新意识，有责任心，有自主技能，适合新世纪竞争挑战，符合社会发展需要的建设者和接班人”的目标，着眼于学生的全面发展、和谐发展、终身发展。我校全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及《基础课程改革纲要》(试行)，深入开展“校园文明”、“宿舍文明”、“言行文明”、“教学文明”等六创活动。我校结合乡政府创建“平安大源”工作开展了校园周边环境综合治理工作及“平安校园”争创活动。聘请派出所所长担任学校治安副校长，派出所指导员担任校外辅导员，每学期定期到中小学开展法律知识讲座。中心广泛开展形势多样的德育活动，重视学生的养成教育，注重学生自我管理能力的培养和学生特长的发展，加强劳动教育和社会实践活动。全面落实《福建省课程计划》，开足开齐课程，坚持能科目与语、数并重，注重培养学生的综合素质。认真落实上级有关“减负”精神，深化学校内部体制改革，提高课堂教学效益，让学生自主学习，切实减轻学生课业负担，心理负担和经济负担。建立学生劳动实践基地和德育基地，开设音乐、美术、体育、书法兴趣小组，为学生全面发展创造广阔空间，填补“减负”后的空白。通过劳动实践，团队活动培养学生的能力，让学生既全面发展又学有专长，08－09学年小学生毕业生 82人，毕业 82人，按时毕业率100%，初中毕业班学生63人，毕业63人，毕业率100%，中小学学生体育达标率100%，行为规范合格率100%，师生无违法犯罪行为。

（三）加强队伍建设 落实课程改革

学校把“双高普九”和新课程改革这两项互相促进、互为“加速度”的工作作为本的重要任务，基于我校的校情及现今发展趋势，我校在总体规划及“双高”普九方案中明确提出：要实施以“办学形式多样化、队伍建设专业化、素质教育深层化、育人水平高质化”来弥补学校硬件建设滞后的工作策略。学校明确教师队伍发展目标是：建设一支师德高尚，业务精良，知识渊博，结构合理，相对稳定，有献身精神，懂教学规律，懂因材施教，能从事教育科研，锐意改革，善于教书育人的队伍。为此，学校实施了校本培训和名师培养两大工程，鼓励广大教师参加电大、函授、自考等多种形式的继续教育，以提高教师的教育教学水平和学历层次。08－09学年初中部参加本科段学习的又有5人，占初中专任教的20.8%。目前已取得本科学历有19人，占初中专任教师的79.2%；小学部本科学历有3人，占小学部教师总数的5.7%；小学部参加大专段学习的有43人，现有32人取得大专学历，占小学部教师总数的774.4%；教师全员参加计算机培训，领证率达95%以上。教学论文在省级刊物发表3篇、市级2篇、县级12篇。中小学专任教师任职条件合格率达100%，中小学教师学历达标率达100%。此外，我乡还制定了课改工作计划，确立了课改教研课题，积极开展教学比武活动，培养多层次的教学骨干和学科带头人。

（四）加强组织领导，树立服务意识

1、全员参与，齐抓共管，营造氛围

学校专门成立了“双高普九”工作领导小组，由校长负责，分管教学副校长主抓，把“双高普九”工作当作学校教育教学工作的核心任务，列入校工作计划中，并坚持长抓不懈。同时，学校加大宣传力度，利用广播、橱窗等多种形式，强化教师生对此项工作的认识，要求全校教师严格按双高标准指导教育教学工作，提高教育水平。此外，我们还采用走出去的形式，与家长进行座谈，与乡、村、派出所沟通，引起社会各界对“双高普九”工作的重视，借助各种社会力量，为“双高普九”工作做出重大贡献。

2、加大教育投入 优化办学条件

我们紧紧抓住了教育改革和实施教育现代化工程的机遇，在各级政府、教育局的关心支持和协调下，教育投入逐年增加办学规模能满足适龄儿童少年就近入学和普及九年义务教育需要。

2004年完善了实验室建设，建成标准化理、化、生实验室、准备室各一个，教学仪器、实验器材、实验药品配备齐全。2006-2009县局、乡给我校添置课桌椅200套，计16000元，添置寄宿生衣24个计20400元，添置被子156床，计15600元；新添图书9656册，计167598.5元，新建学生宿舍食堂综合楼1690平方米累计投入163.75万元(含附属工程)，为学校食堂购置锅炉一套22800元学生餐桌36套计23040元，大门及道路改造硬化共计投入158000元。运动场改建8580平方米，投入115470元。远程教育工程新配联想电脑15台，TCL王牌电视机4台，DVD播放机4部，投影机1部，阶梯教室新增桌椅108套，讲台桌一套，卫星接受设备一套共计投入远程教育工程75605.5元；新添置宏基电脑14台共计35882元；2009年县政府对我校中心幼儿园进行全面改造18万；乡政府为中心幼儿园添置活动桌18套共计17640元。2006我乡教育投入93063元；2007投入185700元；2008投入100000元；本学期县局为我校配备钢琴一台，电子琴一架共计21000多元。我校为全面普及实验教学，新增教学仪器15000多元。三年来县乡为我学校投入共计266万元。我县坚持科学、合理规划，大大提高了学校的规模办学效益，全面改善了我校的办学条件。

我校现有寄宿生304人，初中140人（其中女62人）；小学164人（其中女75人）。2007年4月实施食宿改善工程以来，我校认真落实县委、县政府《关于农村中小学寄宿生食宿改善工程》工作会议精神，严肃工作纪律，完善工作机制，严格把好食品质量关，按工作流程操作，实行“日平、周清、月结”制，确保每一分钱均花在学生伙食标准上。严格执行“两女户、独女户”和“两免一补”补助政策，层层把关，确保国家补助政策不漏一人。正是工作机制的不断完善，学校领导、教师服务意识的增强，逐步实现了孩子住的舒心、吃得开心，家长放心，社会满意的工作目标。目前，低保寄宿生数小学11人、初中6人； “两女户、独女户”初中20人、小学23人。2009“两女户、独女户”、低保寄宿生累计减免自理生活费8000多元。

（五）加强德育工作 发展学生特长

加强德育，发展学生个性特长，培养学生实践能力与创新精神。⑴抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员作用。⑵抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。

⑶抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立起严格的师生日常行为规范督查制度，并坚持实施管理公示制度，坚持开展“星级”队员、文明教师评比活动。

⑷抓主题活动，深化德育内涵。以团队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育；以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力手抄报成为 校科技特色。作文竞赛、主题征文、英语竞赛、书法、手工制作等多项活动同步进行。

⑸为配合我校培养学生综合实践能力，乡政府特为我校划拔20亩田地作为学生的劳动基地，增强了学生的劳动意识和社会实践能力。成为了一块劳动、实践的德育基地。

⑹学前教育稳步发展。坚持以普及学前教育为工作重点，以“儿童发展为本”为主旨，以中心幼儿园为龙头，以“开发和利用自然资源”为课题，不断深化幼儿园课程改革，大力开展园本研究、园本培训，积极创建教师研讨交流平台，促进教师的专业成长，提升了保教质量，带动办园水平的提高，3～5周岁幼儿人数306人，入园率89.2％。同时立足本乡实际，巩固非正规幼儿教育办班模式——确保3个村办辅导站工作落实，每个村办辅导站逐步走向正规，3个村办辅导站计49人，这样学前三年入园率就达到89.2％。

⑺我校还建立了心理辅导室，特派了两名教师到福建师大参加心理培训（中小学各1人），加强了学生的心理健康教育。近年来，有了以上各种好的措施，我校的教育工作有了长足发展，教育教学质量明显提高。得到了上级和社会的一致好评。

情书123 篇4

你好！我一直想要接近你并且让我们变得熟悉起来，但似乎总是有一些人或者是其他事把我们给阻隔，因而我只能称呼你全名，请谅解。

人是群居的动物，孤独无聊的日子，或者会督促我做出一些不可思议的事情。第一次见到你的时候是今年2月7日（农历正月十六）的晚上，当时你脸上微微泛红，显然是已经喝了几杯，但是你说话依然是口齿伶俐，让人能感受到你的可爱和温暖。当时看你的表情，我无法知道现在的你会是怎样，正如现在的我，也不知道将来的我会是什么样。我记得那个晚上，醉酒的人不是你，是别人。因为你依然还能在大街上走曲线步，你的高跟鞋在地上掷得铿锵有力。初次见到你的情形我无法将它消融在我的回忆里。

我以为一个女孩能够把自己喝得尽兴，大多是因为一些日积月累的情感所致。而这样的一种情感可以有爱情、亲情和友情。我不知道你是为记忆所乐，还是为知己所乐，但是我知道这样的人似乎是重感情的人。我身有共鸣。

但是我实在无法知道有些人的心里到底藏匿了什么样的情感。我不知道什么时候某个女孩喝醉了会抱着我，我也不知道什么时候某个女孩装醉了会给我一巴掌，也不会知道是不是有另一个女孩在黑暗里看着我们而哭泣。我只知道如果我想要得到释放，就会立即发现我的胸口上插着一把刀子。

关于你，我不论是做什么，都会觉得不可思议，甚至我自己都会觉得难以理解。可以说，我根本就不理解你，也不懂你。不理解你的过去，不理解你的理想，不理解你的现状，不理解你对于未来的规划。这样的一种对你很模糊的状态很难以去说服我把我们放在志同道合的行列里。

可是我已经无法把你从我的记忆中抹去。见到你的第一天晚上，我就会梦见你，这是我的第一次。我曾经多少次跟别人说，“今夜我梦见你了”，但基本上都是在说谎。但是这次真的是在毫无防备的情况下，我梦见的人是你。当时醒来，顿时糊涂，这个女孩是谁？好像是不认识的。我想了想，原来是昨天晚上刚刚认识的。醒来的早上，我立马给李威平（关于李威平，等下我会说到）打了个电话。我告诉她，“不好了，昨晚我做了个梦，梦中人竟然不是你。”

这是要命的。我告诉我朋友这个状态下该怎么办。朋友告诉我“要用心”。可是我真的不知道该如何去用心。我甚至都从来没有对某个女孩子用过心。这一点上，我是蠢蛋的。

第一次给女孩子买玫瑰花，是送给你。这一点，你就算不很情愿收下我的诚意，也应该感到高兴一下吧。反正我是值得高兴的。赠人玫瑰，手留余香。就算是这花很快就焉掉了，人们很快就忘记了，这也是值得开心一下。当然，毫无来由地送人玫瑰，也是很不符合中国人的习惯，弄不好只是徒增烦恼。

然而我以为你有喜欢的人。抑或你根本已经是有了恋人。我知道，喜欢一个人而不被一个人所拥有的感觉，是非常难以表达的。这种感觉，好像一醒来就存在，一喝酒就会醉。因此，如果你真的爱上了那个人，而那个人没有珍惜你，请你珍惜自己。如果，只是对过去的怀念，抑或是对初恋恋恋不忘，那么伤痛可能是一辈子的。

关于初恋，我有自己的故事。你对于我，如同我对于你，或许都是一无所知。如果我们要成为朋友，那么朋友之间应该相识然后相知。我把故事告诉你，又能聆听到你的声音，理解你的故事，包容你的情感。这些，大概是做朋友的初衷。

我不知道自己是不是一个可靠的人，我只是知道自己应该怎样去做，才能不会让自己始终生活在悔恨之中。如果你对我的冷淡，大概会来自于很多原因。可能我太丑，这一点可以让你感到厌恶；可能我的生活环境，会让你感到厌倦；可能我的生活习性，会让你感到恶心；也可能是因为我的家庭背景、我的学习经历、我的感情经历、我的人生取向等等，都有可能会让你感到无可适从。

这些，都不是你的错，也不是我的错，只是时间安排错了吗？我也不知道。但是如果要寻找原因，我也只能从我自身去找，这样才能合理。

上初中的时候，我喜欢上了一个女孩子，她叫李威平。我这样说的是我自己的故事，你听起来会觉得很可笑。但是如果我真的是这样跟你说了，只能说我是坦诚的。就算你不喜欢听我的故事，也不喜欢听到我的声音，那么请你珍惜我对你的坦诚。

初三的时候，我写了第一封情书，给她。我们成为了彼此的初恋。中考，我因几分差距被凯里一中拒绝，她考的成绩很烂，但是被从江一中录取了。到开学的时候，大家都去学校了。她去了从江一中，我也只能跟着过去。高兴的是，一中虽然没有给我发放录取通知书，但是同意了我入学，更高兴的是我居然还能跟她被分在同一个班级里。只是一个学期过后，她的成绩下滑，她被调离了重点班，我们被分在了不同的班级。虽然之后我们从来都不能坐在一个教室里读书，但是我们依然能够跌跌撞撞地相互搀起走完了高中的整个历程。说成跌跌撞撞，是因为那三年时间里，我们把分手提出来了三次，两次是她的，一次是我的。高三毕业，我去北方上大学，很远很远的地方，她复读了。在临走之时，我问她“我去读书，还是留在这里补习？”她什么话都没有说。

大一的时候，我在大学里认识了新的女孩。我的情感出现了分裂。我开始觉得很对不起她，同时很关心她。我们分手了。

大一没结束的时候，我结束了我在大学里的恋情。

大一直到大三结束。她依然会给我打电话，我依然是单身。但是我告诉她的是，“你一定要好好学习！”这样给她的压力其实是很大的。因为我知道，她自己也清楚，以她那时候的学习基础，就算是不睡觉一天二十四小时都在努力学习，也很难以考上我的学校。曾经无数个想法也打击不了她要考到我的学校来的念头，但是在现实中被抹灭了。我说“你可以考个二本的学校，到兰州来”。可是她不愿意，她似乎坚定了什么。而我，也已经心虚，我知道自己对她不够好，没能把她带好，所以一切都是自己的错，我是再也配不上那个女孩子了。

这样的时光过去三四年，两个人之间的藕断丝连，都不能在无数次想要重新复合中得到答案。

大四下学期，我急于寻找工作，渐渐失去了她的联系。等到工作找好了，她也找好了新的男生。她跟别人走了。我顿时才发现，其实我一直都是那么地爱她，只是都不敢去面对自己的内心而已。但是这些都无法挽回。我躲在厕所里，喝着红酒，抽着兰州那些无味的兰州牌飞天系列香烟。烟头一次次地被我投入前面的小便池。但是我仍然无法找到解脱。我踏上疾走的列车，只身来到武汉。见到她的时候，是我最狼狈的时候，因为我已经无法去顾及这些。半个月的时间下来，感觉时间回到了四年前，我陪她到教室里上课，到食堂里去吃饭，到校园里去散步。但是这些又和以前不一样了，我们之间已经被深深地用一把锋利的剪刀所剪断，中间始终有一个其他人，而这个其他人却一直抓住她的辫子，她无法再回头来看我。

失恋后的那些日子里，我很清静。除了把毕业论文敷衍写下，就是沉浸在毕业离别的时光里。但是我永远都无法再去寻找到所谓的欢乐。每一次喝酒都会喝醉，每一次独处都会落泪。这是一种消极的心理。

毕业了，我回家。工作是在西安，但是我对那里没有了多大兴趣，甚至对于自己的未来都显露一种漠视，我放弃了去那里工作的机会。公务员考试考上了，我呆在家里面，整天做一些体力活来压抑自己。最后的时光里，她还是无法再来看我那么一眼，我们失去了联系。

就这样，我就到宰便来上班了。

故事很单调，看着很无聊。如果你能看到这句话，那么证明了我的坦诚或许还能引来他人的坦诚。如果你一点都不介意，那么请让我与你一同分享彼此生活中的愁与乐好吗？

你很美丽，我很喜欢，可是你很无意，你离我很远。

但是，我又觉得你离我很近，似乎早已有种不可或缺的情愫。

当然。我说了这么多，傻子都可以明白我想要表达的意思了，如果不是，那么我就是傻子了。

第一，你真的没有男朋友吗？ 第二，你现在有男朋友了吗？

第三，你没有男朋友，我有理由可以去追求我喜欢的人。第四，你有了男朋友，我也依然能去追求我喜欢的人。第五，我可以追求的人是你，虽然你可能不大愿意。第六，但是追求所爱并非过错吧。

第七，如果我的存在会让你感到很不适，那么我的追求会安静一些。第八，你可以对我没有必要的好感，但是不能勉强我对你的好感。第九，你很漂亮，我有没有必要追求。第十，这事要当真。

你很美丽，我很喜欢，可是你很无意，你离我很远。

如果故事也是同你一样美丽，请说说给我听好吗？

2012年2月22日

研究员123 篇5

1、电气信息类专业知识高度融合起来的科技启迪--即明确发明方向/意外兴趣发现

2、知识的应用与创新--以获取知识为先导，以自主实践、创新创造为突破。

3、在职工程硕士---电子与通信工程、控制工程、计算机技术。

4、知识就是力量---道路宽广+知识宽厚+教研计划+图书建设+高科技+硕博工程水平

5、健康是基础，知识是力量。

6、健康 + 知识工程再造（扩充）、应用与创新（研究功底雄厚）+ 深化实践培训 + 适度资本（知识工程投资与在职读研）+ 本事增强与再造 + 知识创新工程（研究员分级突破)(咨询)

7、名牌硕博工程只是名气和帽子（虚荣心）；不如科技职称与成果重要-----科技攻关成就感与极限目标研究员

8、工程硕博培养方案与专业图书建设

9、知识工程与学习实践及学术创新与研究是永恒发展的驱动力量！

转化“学困生”123 篇6

一、“学困生”形成的原因有内因和外因两个因素

( 一) 内因方面, 即学生自身的因素

1. 缺乏学习兴趣

这类学生表现为学习上被动, 对学习缺乏兴趣。随着年龄的增长, 学生生理、心理发生了很大的变化, 他们对社会的舆论、家庭压力及老师的批评和不公平待遇都十分敏感, 这些都有可能在他们心理上造成障碍, 从而影响学习, 形成“学困生”。

2. 缺乏良好的学习习惯

这类学生自觉性较差, 常表现为上课不认真听讲, 课下不完成作业, 日积月累, 导致知识残缺, 成绩不稳, 形成“学困生”。

3. 本身智商不高

这类学生虽然数量不多, 但在实际教学工作中却常常碰到, 是学习中的“实实在在”的弱势群体, 一定要引起老师们的注意。

( 二) 外因方面, 即学生学习和生活的环境因素

1. 家庭因素

社会上越来越多的有识之士, 已把家庭因素看作是学困生形成的重要因素。

那么, 在学生的家庭里究竟有哪些因素导致的产生呢? 有的家长过分溺爱放纵孩子, 对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心, 养成了孩子自私、独断专横的性格, 一旦想法得不到实现, 便任性胡闹, 导致学习下降。

同时, 也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求, 当孩子考试达不到他们的目标时, 就严加训斥, 导致孩子厌学。

有的家长不重视对孩子的早期和现阶段的教育, 凭自己有关系、有门路、有票子等为孩子将来工作夸下海口, 导致学生学习失去目标, 没有了学习的动力。学生会认为学不学都一样, 将来都会有工作, 学生成绩直线下降。看来, 这样的家长的想法是多么无知啊。

不良的家庭文化环境, 家长生活情趣低下, 只顾自己享乐, 等等, 这些家长的做法, 都会对孩子成长产生消极的影响。

有的家庭不和睦, 甚至父母离婚, 都会让孩子在家中体会不到家庭的温暖, 对孩子的心理造成了很大的伤害, 使他们对学习和追求上进失去了勇气和信心。

不恰当的家庭教育方法, 对孩子教育方法简单粗暴, 以打代教等, 都有可能导致孩子产生极大的抵触心理, 以不学习来报复家长。

2. 社会环境的影响

社会上一些消极思想及不良文化的影响。学校周边环境状况的不好, 如“网吧”“游戏厅”的存在。“拜金主义”“享乐主义”的抬头, 导致新的“读书无用论”。部分社会青年的教唆、胁持等, 这些都将成为学困生产生的重要因素。

二、摸清根源, 对症下药, 这样才能做好“学困生”的转化工作

1. 对“学困生”要倾注真挚的师爱

“一个好的老师, 首先意味着是这样一个人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘自己曾是一个孩子。”这就告诫我们, 教师要懂得去爱学生, 尤其要把真诚的爱给予全体学生, 特别是“学困生”, 尊重他们、关心、理解、宽容他们, 对他们热情关怀, 循循善诱, 动之以情, 晓之以理, 导之以行。

2. 区别对待, 对症下药

(1) 对于内因方面所造成的“学困生”, 一方面, 教师要把近期教育同远大理想教育结合起来, 激发学生的学习动力, 培养学生学习自觉性和主动性, 挖掘出内在的学习潜力; 另一方面, 要培养学生良好的学习态度, 勤奋刻苦, 养成自检、自律、自强的习惯。再就是培养学生的自查能力, 克服厌学、贪玩等不良习惯, 扎实认真地完成作业。

对于智商因素造成的“学困生”, 教师首先要从感情上、生活上、学习上体贴他们, 转化中要有极大的耐心, 不可急功近利, 要时刻尊重其自尊心和人格, 在生活和学习上不可将他们当“弱智”对待, 鼓励他们多与周边孩子进行交流, 以帮助他们树立自信心。

(2) 对于由于外因方面所造成的“学困生”, 如家庭方面的因素, 教师要做好学生的思想工作, 对于缺乏家庭温暖的“学困生”, 教师应该是温暖的火把, 适时地点燃他们那渴望腾飞却又孤寂的沉睡之心。

3. 充分发挥课堂的主渠道作用

在教学工作中, 我的做法是, 将“学困生”分到不同小组, 然后制定奖励措施, 规定在某一时期内, 如果某一“学困生”, 在学习上有了进步, 那么就给小组内每位同学给予学分奖励;如果效果不明显, 获退步, 就要扣除每位同学相应的分数。另外教师上课时要多给他们发言的机会, 多鼓励, 少批评。实践证明, 这是一个行之有效的办法, 对于“学困生”的转化起了很大的促进作用, 使部分“学困生”成功脱“困”。

4. 要学会“开小灶”

有些“学困生”由于自己在考试或测验中, 分数较低, 与“优等生”的差距较大, 影响他们的进取心, 认为自己无论怎样努力, 都不会赶上“优等生”, 怎样缩短他们与“优等生”之间在分数上的差距, 以提高他们的自信心, 是摆在我们教师面前的一个重要难题。我是这样做的, 考试前我将部分后进生召集在一起, 故意将试卷中的某些题目, 以辅导的形式讲给他们 ( 当然大都不是原题, 一般稍微改动一点) , 而且要求每个人必须会做, 并讲给其他同学听, 这样一来, 他们在考试中肯定会得高分, 让他们明白自己也行, 以增强他们的自信心, 不仅激发他们的学习积极性, 也拉进了他们跟老师之间的距离, 对老师感兴趣, 进步就会越来越大, 为“学困生”的转化奠定了基础。

三、勇敢面对“新问题”

就生活环境而言, 现在学生的生活环境十分复杂, 对我们教师而言, 真是“老革命遇到新问题”。

如果在“学困生”的队伍中出现了“早恋”, 如何将他们转化为“优等生”, 这又是一个巨大的挑战, 记得有位著名教育家曾经说过“每个早恋的孩子背后, 都站着绝望的家人, 孩子的父母尤为如此。”做好这部分学生的转化工作, 不仅转化了“学困生”, 同时又解决了一个重大的社会问题。

总之, 对于“学困生”的转化工作是个长期而又艰巨的任务, 需要教师对他们全面分析, 既让他们看到自己的有点, 同时也要让他们知道自己的缺点, 找出原因, 然后对症下药, 耐心帮助。还要善于找出他们的闪光点, 抓住机会, 及时表扬, 在学习和生活中要重视他们, 甚至要“高看一眼”, 同时, 作为教师在教学实践中, 要多积累经验, 多摸索一些转化“学困生”的方法, 多与同仁交流。我想, 做好“学困生”的转化工作, 不再是高不可攀的高峰。

摘要：“学困生”的转化工作是个长期而又艰巨的任务。需要教师对他们全面分析, 找出原因, 对症下药, 耐心帮助。还要善于找出他们的闪光点, 抓住机会, 及时表扬, 做好“学困生”的转化工作。

协议123 篇7

议

甲方：

乙方：

甲乙双方经协商并对甲方现场考察后，双方就甲方四号生产线料场废料清理一事，达成如下协议：

一、具体内容：经双方到现场测量，改废料堆积长35米、宽15米、高3米，总方量大约1000立方。

二、价格：

三、期限：乙方在两天内负责该批废料的全部清除，自2012年4月

日至2012年4月

日。

四、付款方式：乙方清理完废料，经甲方验收合格后，甲方一次性支付乙方人民币伍万元整，同时乙方向甲方提供等额的发票。

五、双方责任：

1、乙方负责按本协议约定的时间清理完甲方生产线料场废料，按国家环境保护规定合理处理此废料。

2、乙方管理运输车在甲方厂区的安全工作，遵守甲方的厂区管理规定。对运输车辆的安全及道路的污染等负责。

3、乙方负责施工、运输及废料处理等按有关国家操作规定进行操作，因乙方原因未按要求履行其职责，造成污染事故而导致有关环保部门对甲方的经济处罚由乙方全部承担，一切概与甲方无关。

六、违约责任：

1、甲方按本协议约定时间向乙方支付货款，逾期付款的，每逾期壹 天向乙方支付违约金3‰/天。

2、乙方按本协议约定的期限按时完成废料处理，每逾期壹天向乙方支付3‰/天的滞纳金。

七、其他约定：

1、在本协议执行期间，甲乙双方如发生争议，双方可以协商解决，协商解决未果时，也可以向

人民法院申请仲裁。

2、本协议一式贰份，经双方签字盖章后生效。

甲方：

乙方：

代表人签字：

代表人签字： 日

期：

日

期：

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目 更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

廉政文章123 篇8

文章来源：更新时间：2013-2-16 10:12:44 字体显示：【大 中 小】

保持党的纯洁性，领导干部是关键，其地位和担当，决定了领导干部保持纯洁性必须有自己的品质修为。

淡泊的品质。淡泊，是一种古老的道家思想，《老子》有云：“恬淡为上，胜而不美。”白居易在《问秋光》一诗中也说：“身心转恬泰，烟景弥淡泊”。淡泊，是人格高尚的最高境界，是思想纯洁的重要内容，是领导干部品质净化的必然要求。现实生活中，领导干部也不是生活在“真空”中，名利与我们的工作、生活息息相关。如何对待名利?是摆在每一位共产党员和干部面前一个重大课题。作为党员干部，对待名利应以从政道德为准，不违背社会公德，以人民利益高于一切，以人民利益为追求目标。有这样一种淡泊名利的品质作保证，做人才有底气，做事才会有硬气，做官才有正气。生活中才会知足常乐，不以物喜，不以己悲，不为物欲所感，不为利益所动，以平常心态和淡泊境界来对待组织的决定和群众的选择，默默无闻地工作，专心致志地把品德修养好，把人民群众交付的事情办好。

敬畏的品质。换言之，要有心存敬畏，不存侥幸的品质。敬，虔诚;畏，敬也，服也，谨慎，小心翼翼。敬畏，即敬重并非常真诚，非常认真地对待。作为领导干部，应有敬畏之心，敬而生虔诚，畏而生诚恳，做到敬畏法律、敬畏职责、敬畏人民。一是敬畏法律，就是要做到“法律面前人人平等。”法律是作为一个社会人最基本的准则，只有在法律的准绳下，才能获得最广泛的自由。为官者与其心惊胆颤、战战兢兢地“踩红线”、“走钢丝”，最后落得“身败名裂”，还不如循规蹈矩、坚守原则，走一条平坦宽阔的“康庄大道”，做一个清正廉洁受群众爱戴的“公仆”，绝不可侥幸成为“漏网之鱼”或者凌驾于法律和纪律之上，以身试法者必将受到法律的严惩。二是敬畏职责。领导干部应时刻保持职业操守，对自己神圣的职责怀有敬畏之心。在岗一分钟，敬业六十秒。灾难面前，挺身而出，为了国家和人民的利益冲锋在前;危险面前，临危不惧，为了国家和人民的利益勇往直前;诱惑面前，坚守底线，为了捍卫组织荣誉绝不服软。丢弃原则、玩忽职守者只会玷污职责的神圣，被人民群众所不齿。三是敬畏人民。人民群众是历史的创造者，是我们的衣食父母，是载舟之水。领导干部要对人民群众常怀敬畏之心，用好人民群众赋予的权杖，替民着想，替百姓分忧，为民办实事，为民请真愿。真正做到晓民情、知民意、惠民生、得民心。得民心者，才会事业稳固，社稷才会永发长存，我们的特色社会主义建设事业才会更加兴旺发达，美丽中国才会更加焕发出璀璨魅力。洁的品质。马克思说过，自律是人类道德的基础。列宁也说过，政治上有修养的人是不会贪污的。不能自律，廉洁就是一句空话，清正廉洁，光明正大是从政为官最基本的要求。明代著名思想家薛王宣认为“廉洁”有三重境界：“有见理明而不妄取者，上也;尚名节而不苟取，其次也;畏法律、保禄位而不敢取，为下矣。”这一论断极有意义，特别值得我们的领导干部们悉心体会。作为党和国家的中坚力量，我们每一位领导干部都必须对自己高标准、严要求，自觉地将党纪国法内化为道德信仰，外化为从政从业的行为规范。辩证地讲，领导干部的纯洁性同一切腐败现象是根本对立的，每一位领导干部都要以党性原则严格要求自己，不断强化廉政意识，筑牢思想防线，在任何情况下都要稳得住阵脚，管得住行为，守得住清白。结合渝北区的实际情况，我们要从以下四个

可持续发展经济论文、(!123) 篇9

1. 突出一个重点, 当好“学生主体”倡导员

尊重学生在教学过程中的主体性地位。学生是课堂教学主体, 应充分发挥自身的自主性、积极性及创造性, 主动地发现生活知识、建构生活知识、积累生活经验, 把现实生活和可能生活、书本世界和生活世界有机和谐地结合起来, 从而在教学过程中, 既掌握知识, 又获得情操的陶冶、智力的开发和能力的培养, 同时还形成良好的个性和健全的人格。然而, 由于教学资源的差异, 学生主动性、能动性、参与性的差异, 教师教学方法的差异, 如果刻意追求学生主体地位, 会出现教师上起课来感觉夹生, 顾及了学生, 就顾及不了教学任务, 学生学不透, 教师讲不透的现象, 因此, 需要广大历史教师不断创新、探索、完善。教师应该多激励学生, 努力成为一个顾问, 一位交换意见的参加者, 而不是拿出现成真理的人。要引导师生之间的互动, 要引导生生之间的互动, 要引导学生和资源之间的互动, 使学生在历史教学中激发情感、感悟生活、提高认识、深化观念。

2. 坚持两种模式, 当好“有效教学”设计员

2.1情景模拟教学

情景模拟教学是以情景体验为特征的历史课堂教学模式, 它分为四步模式:创设情景, 使学生接受表象;亲历体验, 使学生得到感染;感悟内化, 使学生的精神得到提升;激励践行, 使学生从情能转到智能发展并付诸行动。如讲述“西安事变”时, 教师可以向学生模拟一幅历史画面, 让学生演绎“残局”:“杀蒋”会造成什么后果?“放蒋”会造成什么后果?走哪步棋更符合中华民族的利益?学生自主演绎后, 教师再进一步“借题发挥”:我们做事能否感情用事, 应以什么作为标准?以引导学生从发生在自己身边的事谈起。

2.2问题探究式教学

问题探究式教学则是以问题探究为特征的历史课堂教学模式, 它同样地分为四步模式:问题生成, 提出值得探究的问题;主动探究, 激励和指导学生学会自主探究问题;成果交流, 使学生学会互相合作, 提高学生的判断能力;反馈延伸, 开拓学生的视野。例如, 讲《俄国向何处去》时, 教师也可以联系有人针对苏联解体这一事实断定:“十月革命不是一次正确的历史选择”, 并提出探究问题:“你认为十月革命是正确的历史选择吗?为什么?”然后让学生自主探究, 互相交流合作, 然后得出认识。教师可进一步延伸提出:“为什么世界第一个社会主义大国苏联只走了短短70多年就解体了, 而中国至今仍发挥着社会主义的优越性?”让学生课后自主探究。

3. 实施三项策略, 当好“课程改革”执行员

3.1激发学生的好奇心与求知欲

教师对待遇事有主见, 爱提怪问题的学生, 对凡是爱问个为什么的学生应给予赞赏、肯定、引导和帮助。尤其是当学生的问题超越了教师所期待的轨道, 或学生对教师、书本的讲解提出质疑时, 要耐心地让他讲出来并加以鼓励。即使在出现错误时, 教师也应在平等的气氛中与学生共同讨论, 加以纠正。例如, 有学生在讲新航路开辟时提出“假如明政府在郑和下西洋时中国资本主义发展程度同西方国家发展相同的情况下, 中国会不会进行殖民扩张?”“郑和下西洋的时间比哥伦布早半个世纪, 为什么在历史上没有哥伦布名声大?”诸如此类的一些问题。对这些问题教师首先肯定学生敢于发表个人见解的勇气, 再组织学生进一步讨论指出:历史问题的思考必须要立足于时代背景, 中西方的地域、观念等差异, 进行耐心的讲解。

3.2鼓励学生的参与意识

教师应该创设激发学生参与意识的问题情境和历史情境。教师设疑, 提出问题, 绝不能是对教材内容的简单重复。而是通过学生的努力思考, 积极实践去解决这些问题。对这些问题的解决过程中, 学生亲自去体验、感悟学习的乐趣或失误与成功带来的启示。还可以利用录像、录音重现历史画面;利用电影电视画面再现历史;合理利用多媒体手段;并适当排练历史短剧。例如, 在学习美国内战时, 为了让学生理解战争的原因, 可以安排播放电影《飘》中有关战争背景的片段, 请学生谈感想。在活跃的气氛中, 学生思维被进一步激活, 进而敢于发言, 敢于提问。

3.3重视重要历史人物解读

物流成本考题123 篇10

1．物流企业成本计算对象大致有（ABE）方面。

A.物流范围B.物流功能范围C.物流运

D.物流成本项目E.物流成本计算会计科目的范围

2．生产按其组织的特点可以划分为（ABC）。

A.大量生产 B.成批生产 C.单件生产 D.多步骤生产 E.单步骤生产

3．下列哪种成本计算方法的成本计算期与会计报告期是一致的（AC）。

A.品种法B.分批法C.分步法 D.定额法E.分类法

4．下列哪些属于物流企业主要的作业（ABCDE）。

A.原材料搬运B.设备测试C.订单处理 D.物流会计E.定价

5．作业按照受益对象可以划分为（ABCD）。

A.单位水平作业B.批量水平作业C.产品水平作业D.能量水平作业E.批别水平作业

1.运输形式有（ABCDE）。

A.汽车运输B.铁路运输C.水路运输D.管道运输 E.空运

2.汽车折旧的计算方法通常可以有（BD）。

A.快速折旧法 B.使用年限法 C.双倍余额递减法D.行驶里程定额法 E.直线法

3.汽车运输成本构成内容按汽车运输成本性质可分为（BCD）。

A.不可控成本B.车公里变动成本C.固定成本D.吨公里变动成本 E.机会成本

4.远洋运输业务的特点有（ABC）。

A.航行时间长B.船舶吨位大C.未达应付账款多

D.不支付港口使用费E.不支付港口代理费用

5.航次运行费用内容包括（ABD）。

A.燃料费 B.速遣费C.单证资料费D.淡水费 E.船员培训费

1．下列哪些属于仓储对物流成本的负面影响（BCDE）。

A．避免缺货 B.机会损失 C.陈旧损失D.流动资金占用过多 E.保险费支出增加

2．下列属于仓储成本的有（ABCDE）。

A.仓储持有成本 B.订货成本 C.生产准备成本D.缺货成本 E.在途库存持有成本

3．企业一旦发生外部缺货，可能会导致发生（ACDE）。

A.延期交货B.企业生产停工C.失销D.失去客户E.失去商誉

4．仓储成本的控制方法有（ABCE）。

A.定量订货法 B.定期订货法C.ABC分析控制法D.节约里程法 E.JIT库存管理方法

5．下列方法属于销售存货的成本计算方法的是（CDE）。

A.永续盘存法 B.实地盘存法 C.先进先出法D.个别计价法E.加权平均法

1．影响物流成本的因素有（ACD）。

A．产品因素B．时间因素C．空间因素D．竞争性因素E.人员因素

2．按照流通环节分类，物流成本可分为运输成本、（ABCDE）、物流信息管理成本等。

A．仓储成本B．包装成本C．装卸搬运成本D．流通加工成本E．配送成本

3．仓储成本主要包括（ACDE）。

A．仓储持有成本B．分拣费用C．订货或生产准备成本

D．缺货成本E.在途库存持有成本

4．按照物流运输、仓储、包装等物流的功能进行成本分类的方法，大体上分为（ABD）。

A．物品流通费B．物流管理费C．供应物流费D．信息流通费E．销售物流费

5．包装成本构成一般包括（ABCDE）。

A．包装材料费用 B．包装机械费用C．包装辅助费用D．包装人工费用E．包装技术费用

1．物流成本管理按其目的和方法可以分为（BC）。

A．物流成本决策 B．物流成本控制C．物流成本降低D．物流成本分析 E．物流成本核算

2．物流成本管理的内容有（ABCDE）。

A．物流成本预测B．物流成本计划 C物流成本核算D．物流成本分E．物流成本决策

3．物流成本管理的新模式有（ABCD）。

A．成本意识模式B．成本避免模式C．成本节省模式D．成本效益模式 E.成本管理模式

4．物流成本降低的主要途径有（ABCDE）。

A．物流合理化B．提高物流速度C．共同配送

D．建立信息系统E．优化物流服务水平和成本水平

5．物流成本管理的要点有（ABCDE）。

A．确定成本管理对象B．制定成本管理标准

C．实行预算管理D．实行责任成本管理E．推行物流管理现代化

三、判断题

1“黑大陆”学说是一种历史学的研究结论。(F)2物流成本是以物流活动的整体为对象。（T）

3在许多企业中，仓储成本是物流总成本的一个重要组成部分，物流成本的高低常常取决于

仓储管理成本的大小。（T）

4．加强物流成本的核算，建立成本考核制度可以降低物流成本。（T）

5．企业物流信息系统的管理与维护费用随着信息流量的变化而变化。（F）

6．存货的成本减少，也可以减少缺货成本，即缺货成本与存货成本成正比。（F）

7．高水平的物流服务是由高水平的物流成本作保证的。（T）

8．企业物流成本是原材料成本之外的最大成本项目。（T）

1．“物流成本冰山说”的观点体现的是企业所掌握的物流成本，只占企业物流成本的一小部

分，大部分物流成本并未被管理者所认识。(T)

2．降低物流成本可以以牺牲物流服务质量为条件。(F)

3．物流成本管理的前提是物流成本计算。（T）

4．物流成本控制涉及企业的全部物流活动。（T）

5．加强物流成本管理可以改进企业的物流管理水平。（T）

6．物流成本管理的意义主要体现在宏观意义和微观意义两方面。（T）

7．物流成本管理在企业财务管理中，是微不足道的一项内容。(F）

8．成本避免模式的基本思想是立足于预防，即时刻避免成本的发生

1．品种法是物流成本计算的最基本的计算方法，它适用于大量大批单步骤的物流活动。（T）

2．分步法在计算和结转各步骤成本时，可分为逐步结转分步法和平行结转分步法。（T）

3．分类法和定额法通称为辅助方法，它们能单独使用。(F）

4．分批法又叫订单法，是指以产品的批别（物流作业批次）作为成本计算对象来归集生产费

用，计算产品（物流作业批次）成本的一种方法。（T）

5．成本动因可分为资源动因和作业动因两种。（T）

6．为减少工作量，可以把不同动因物流作业合并，建立物流作业中心。（F）

7．对现在和将来重要的物流作业应单独设为一个物流作业中心。（T）

8．每个职能部门中，功能明确的物流作业一般是2～10个。（T）

1.物流运输过程不增加产品的使用价值。（T）

2.对成本计划完成情况的分析要通过成本降低率来进行。(F）

3.集装箱车成本的计算单位是“千箱公里”。（F）

4.汽车运输固定成本是指无论运输距离长短和运量大小，成本水平总是固定不变的那部分成本。（F）

5.沿海运输业务通常指国际航线运输业务,其航行时间较长,运输距离较长，因此，其成本计

算周期是按照月份来进行计算的。(F）

6.在汽车运输成本中,车公里变动成本是指随行驶里程变动的成本,如按营运收入和规定比

例计算交纳的养路费、运输管理费。（F）

7.大型车组、特型车的折旧计算方法多采用行驶里程定额法。（F）

8.船舶专为修理前往船厂和离开船厂的航行时间属于船舶非营运期，在计算运输成本时要扣

减这部分成本。（T）

9.汽车运输企业的保本点运输周转量是指目标利润为零，也即盈亏平衡时的运输周转量。(T）

10.港口堆存费属于“集装箱固定费用”。（F）

1．仓储就是指库存。（F）

2．仓储环节可以有效地实现物流的增值服务。（T）

3．仓储成本是企业物流活动中所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现。（F）

4．经济订货批量就是指订货成本最小时的批量。（F）

5．保险储备量越大企业的仓储成本越高，因此，保险储备量应越低越好.（F）

6．看板管理是进行货物分类控制的有效方法。（F）

7．先进先出法是先购进的存货先耗用或先销售，期末存货反映最早入库的存货成本。（F）

8．永续盘存制的核算工作量大，但核算手续严密。（T）

1.下列不属于汽车运输成本的直接费用的是（C）。

A.燃油费B.轮胎费C.车队经费D.定车司机的工资

2.汽车运输成本是以各运输车型的（A）为成本计算对象的。

A.运输业务 B.行程C.货物周转量 D.运输天数

3.下列属于按运输成本性质进行分类的是（B）。

A.不可控成本 B.变动成本 C.标准成本 D.机会成本

4.量、本、利分析法最重要的内容是计算（B）。

A.目标利润B.盈亏平衡点C.目标固定成本D.单位变动成本

5.汽车运输业务的成本计算期为（A）。

A.月度B.日期C.生产周期 D.航次

6.沿海运输业务的成本计算周期是（A）。

A.月度B.日期C.生产周期 D.航次

7.按航次计算成本的远洋运输业务，以（A）为成本计算单位。

A.千吨公里 B.千吨C.吨D.吨公里

8.船舶期租费要按照（D）计入船舶已完航次成本。

A.月B.季C.租赁天数 D.航行天数

9.集装箱以20英尺为标准尺寸，40英尺的集装箱换算为（B）标准箱。

A.2B.1.5C.1.8D.1.7

10.远洋船员的服装费属于（C）。

A.航次运行费用B.企业管理费用C.船舶共同费用D.营运费用

1．仓库租赁费属于（A）成本。

A.仓储B.运输C.流通加工 D.包装

2．企业由于缺货带来的损失属于（C）。

A.订货成本B.生产准备成本C.缺货成本D.库存持有成本

3．利息费用属于（B）成本。

A.仓储维护 B.资金占用 C.仓储运作 D.仓储风险

4．企业为生产一批货物而进行的更换模具的费用属于（B）。

A.订货成本 B.生产准备成本C.缺货成本 D.库存持有成本

5．如果客户同意在下一次规则订货时补充所缺货物，这属于缺货损失中的（D）。

A.失销B.失去客户 C.失去商誉 D.延期交货

6．以运输条件来看，一般运输条件便利，运输周期短的商品应保持（B）的库存量。

A.较大B.较小C.一般D.都可

7．“关键的少数和次要的多数”是指（C）库存控制方法的基本原理。

A.定量订货法 B.定期订货法C.ABC分析控制法 D.JIT库存管理方法

8．（A）货物应列为A类货物。

A品种不多，资金占用量大B.品种多，资金占用量小

C.品种多，资金占用量大D.品种不多，资金占用量小

9．物流企业购进商品的存货成本包括进价和（D）。

A.运输费B.装卸费C.合理损耗D.按规定计入成本的税金

10．平时只登记存货收入数，不登记存货发出数，而是在期末通过计算倒挤出存货发出数的方法属于（B）。

A.永续盘存制B.实地盘存制C.移动加权平均法D.个别计价法

1．物流成本的削减，对（C）具有乘数效应。

A．企业利润的减少B．企业资产的增加C．企业利润的增加D．企业资产的减少

2．物流活动中所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现称为（A）

A．物流成本B．物流收益C．物流价值D．物流价格

3．一般来讲，产品的价值越大，对其所需使用的运输工具要求越高，仓储和库存成本也随着产品的价值的（B）。

A.增加而减少B.增加而增加C.增加而不变D.减少而增加

4．降低物流成本是企业的（C）。

A．“第一利润源泉B．“第二利润源泉” C．“第三利润源泉” D．“第四利润源泉”

5．著名的管理学权威彼得·德鲁克曾经讲过：“（C）是经济领域里的黑暗大陆。”

A．仓储B．运输C．流通D．配送

6．效益背反理论主要包括（D）与服务水平的效益背反和物流各功能活动的效益背反。

A．物流价格B．物流收益C．物流价值D．物流成本

7．产品密度越大，相同运输单位所装的货物越多，运输成本就（C）。

A．越高B．越低C．不变D．以上均不是

8．若在目标市场建立或租用仓库，也会增加库存成本。这是由于（B）因素对物流成本的影响。A．产品B．空间C.竞争性D.时间

9．现代物流的一个显著特征，是追求（C）的最小化。

A．物流效益B．物流价格C．物流总成本D．物流价值

10．物流成本可以按其所处的领域不同可分为生产企业物流成本和（A）物流成本。

A．流通企业B．运输企业C．配送企业D．销售企业

1．降低物流成本的目的是追求（D）的最小化。

A．局部物流成本B．各个部门的物流成本

C．设备费、运输费、仓储费D．物流总成本

2．在计算物流成本之前，首先要明确物流成本的（A）。

A．计算范围 B．计算方法C．含义D．特点

3．伴随着物流活动而发生的各种费用，并体现物流活动所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现称为（B）。

A．物流价格 B．物流成本 C．物流价值 D．物流效益

4．物流成本管理的对象是（A）。

A．物流B．成本C．物流费用 D．运输费用

5．（A）是根据有关成本数据和企业具体的发展情况，运用一定的技术方法，对未来的成本水平及其变动趋势做出科学的估计。

A．物流成本预测 B．物流成本分析C．物流成本决策 D．物流成本核算

6．（B）是对物流过程的优化管理。

A．物流成本横向管理B．物流成本纵向管理

C．计算机管理系统D.物流成本综合管理

7．（D）模式是力求在工作现场上不消耗无谓的成本和改进工作方式以节约将发生的成本支出。

A．成本意识 B．成本效益C．成本避免 D．成本节省

8．（A）是在企业的物流活动中，针对物流的一个或某些局部环节的开支所采取的策略和控制，以达到预期的物流成本目标。

A．物流成本的局部控制B．物流成本的综合控制

C.运输环节的控制D.物流过程的控制

9．物流成本管理的环节包括（D）。

A．运输B．包装C．仓储D．以上均包括

10．（B）是指运用预算的方法，设定成本费用标准，将实际物流成本（费用）与预算标准作比较，发现并纠正不利差异，提高经济效益。

1．物流成本费用的分配要遵循（C）原则。

A.相关性B.权责发生制C.受益D.重要性

2．物流成本计算程序的第一步是（A）。

A.确定物流成本计算对象B．审核和控制各项费用和支出

C．确定成本项目D．归集和分配物流成本

3．下列企业中（D）属于装配式多步骤生产。

A.发电业 B.纺织业 C.造纸业 D.汽车业

4.下列哪种方法适用于大量大批多步骤的物流活动，并且管理上不要求计算各步骤成本的物流企业（C）。

A.逐步分项结转分步法 B.逐步综合结转分步法 C.平行结转分步法 D.分批法

5.在定额管理制度比较健全的企业中，为了加强物流成本的定额控制，还可以以定额成本为基础，计算出物流活动的实际成本，这种方法是（D）。

A.品种法 B.分批法 C.分步法 D．定额法

6.（B）成本计算方法的成本计算期要求与生产任务通知单的签发和结束相一致。

A.品种法 B.分批法 C.分步法 D.作业成本法

7.逐步综合结转分步法是指各步骤所耗上一步骤的成本，可以以（A）成本项目，综合计入下一步骤的成本费用明细账中。

A.直接材料 B.直接人工 C.制造费用 D.管理费用

8.下列方法中（C）各步骤不计算所消耗上一步骤的成本，只计算本步骤发生的其他各项费用，以及这些费用中应计入到最终物流作业总成本的“份额”。

A.逐步分项结转分步法B.逐步综合结转分步法 C.平行结转分步法D.分批法

9.一项作业一般不多于（C）个密切相关的操作。

A.5B.10C.15D.20

10.能够引发发货部门物流成本发生的成本动因是（B）。