运动竞赛的价值（精选8篇）
课程名称运 动 竞 赛 学论文题目现代运动竞赛的价值探析学期1学号
姓名专业体育教学院系名称体育学院任课老师
成绩
现代运动竞赛的价值探析
摘要：伴随着中国经济的快速发展，体育事业的发展也相当迅速，竞赛是体育活动中最引人注目的部分。竞技文化是构成体育文化的核心。因此，运动竞赛对于社会的影响，早已超出了强身健体的狭小范围。现代体育日益增多的功能、价值和意义，多由竞赛活动表现出来。
本文将从以下几方面谈一下运动竞赛的价值。
关键词：运动竞赛 价值
1.前言 运动竞赛是各种体育运动项目比赛的总称。是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介。竞赛是体育运动的主要特点。运动竞赛是以争取优胜为直接目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则进行个人或集体的体力、技艺、心理的互相比赛。早在原始社会就出现了竞技、球赛等竞赛活动，随着人类文化的发达，运动竞赛也得到更加广泛的开展。下面我就以下几个方面谈一下运动竞赛的价值。
2.运动竞赛的价值
2.1丰富文化生活，提高人的素质
运动竞赛作为一种高尚的运动形式已越来越受到更多人的欢迎。人们对于运动竞赛的重视与爱好，首先在于他的公平、公正和真实性，经济文化以其有的竞技、娱乐与健身功能表现出其特有的价值。其次，运动竞技场面的激烈、表演精彩，亿万观众如痴如醉，得到人类体能与运动技艺高度结合美的享受。再次，竞赛结果的不确定性，为竞赛过程增添了神秘色彩，赋予了无穷魅力，满足了人们探索未知事物的好奇心。运动竞赛在满足和丰富人们的精神生活中的作用，是其他任何艺术活动不可替代的。
2.2振奋民族精神
运动竞赛中的取胜不仅极大地鼓舞了参与者本人，也激起了他所代表的民族自豪感和爱国心，振奋了民族精神，鼓舞了国人斗志。中国女排五连冠的光辉业绩等一系列优秀成绩，极大地振奋了世界。为社会主义现代化建设注入了巨大的精神力量。
2.3参与政治活动
运动竞赛是实现社会价值的重要手段，在当代社会中，运动竞赛活动常作为外交的一种特殊的渠道为政治服务。中国与美国的乒乓球建交被誉为“小球转动了大球”,内地与台湾地区运动员同场竞技，友好往来，促进祖国的和平统一。在世界多元化发展的今天，体育作为一种手段越来越频繁的参与了外交与政治活动。
2.4促进体育教学与训练经验的交流，推动体育运动的普及与发展
通过运动竞赛，为从事体育运动训练的教练员和运动员提供了相互交流体育教学与训练理论、方法与经验的平台，教练员之间，运动员之间可以相互学习，互相交流经验，增进友谊与团结。检查和改进训练工作，对提高体育教学与训练水平，提高运动技术水平，推动运动的发展具有非常重要的作用和意义。
2.5推动经济发展
高水平的运动竞赛，吸引力数以万计的人前往观看，体育经济与商业价值目前已成为经济学家的研究课题。运动竞赛活动能较大的促进旅游业的兴旺发展,促进运动场馆、设施、器材、服装等体育用品的建设和使用，推动社会生产力的发展和科学技术的进步。运动竞赛活动借助广播、电视等大众媒体，结合广告宣传，对沟通商品的流通
渠道具有促进作用，由各企业、公司承办的运动会，以体育搭台、经济唱戏的形式，通过各种形式的宣传和物资交易会，可以获得明显的经济效益。体育运动竞赛与社会经济的结合已成为一门新的研究科学领域，在经济学家眼中，它已成为一个有着巨大潜力的心得经济增长点。
2.6促进社会主义物质文明和精神文明建设
竞技体育是一种巨大的物质力量，也是一种巨大的精神力量。竞技体育对物质文明建设的作用主要在于增强人民体质，提高人民的健康水平和体力、脑力劳动者的素质，充分挖掘人体的潜力，振奋 精神，以便更好地从事创造物质财富和精神财富的劳动，促进生产力的发展。竞技体育对精神文明建设的作用主要在于鼓舞人民，勇攀高峰、为祖国争荣誉；移风易俗、改变社会风气；陶冶人的情操，开发智力，激发聪明才智；树立良好道德，培养竞争精神；增强民族团结，增进国际友谊；进行思想教育，培养全面发展的新人。再者，现代竞技体育正被看作是显示民族精神的橱窗，民族康强，国家昌盛，文化发达的标志。我国人民象关注祖国和民族的前途那样注视着竞技体育比赛的胜负。竞技体育所激发的爱国主义感情，振兴民族的精神是其它行业不可替代的。人们可以从高水平的竞技体育比赛中获得精神、文化方面享受。竞技体育可以鼓舞人们对生活、对中华民族和祖国的前途充满信心，使青少年奋发向上，中老年人锐意进取，使整个中华民族朝气蓬勃，生机盎然。
2.7促进人类和平
运动竞赛在给人类提供体育文化欣赏和情绪宣泄的同时，也是人类的攻击性行为找到了安全、快捷的发泄方式。竞技场使发泄形式的攻击性行为改变成具有对人类和平有益的方式，并借助文化性的形式得以提升，对促进人类和平具有巨大的导向作用。
参考文献
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关键词：农村初中,运动竞赛成绩,方法
学校体育工作是学校工作的一个重要组成部分，运动竞赛又是学校体育工作做得好与否的一项重要指标，而学校的运动竞赛成绩从侧面也反映了体育工作者的能力水平和工作态度，随着我国竞技体育的飞速发展，各个领域也时常能看到运动竞赛活动，但在学校运动竞赛方面农村学校和城市学校越来越无法比较。出现这种分化和农村学校如何提高运动竞赛成绩，都是我们体育工作者应该思索的问题。
1 农村初中生运动竞赛成绩差的原因分析
1.1 农村初中学生客观因素影响运动成绩
影响运动成绩的因素有很多，比如天气、场地等，而对农村和城市初中，在学生个体上就存在着一定的差异，随着社会的发展，家庭条件的改善，越来越多的学生因为城市里教育设备好而选择去城市里就读，而不留在农村，就形成农村初中学生减少，城市初中学生增多，而使得农村初中在运动竞赛的选材上捉襟见肘。其次，就身高、体格等身体素质而言，农村学生和城市学生也差距明显，这也使得农村初中在运动竞赛方面很难和城市里的初中抗衡。最后，由于经费方面的不足，在体育设备、场地器材方面，很多农村初中都很不完善，使得学生参加业余训练没有根本上的器材保证，也是制约运动竞赛成绩的一个重要因素。
1.2 运动训练盲目，撒大网抓虾米
对于业余训练，很多体育工作者尤其是新人，就显得很盲目。因为一腔热情，很多体育工作者对待教学工作和业余训练都踏踏实实，认认真真，但是却缺乏一定的针对性，没有明确的目标和完整的训练计划，主要表现在：在学校里，靠着自己一个人，组织了很多的业余训练队，如篮球队、足球队等，可到最后却没有任何的运动竞赛成绩。导致这种结果的原因就是在训练中盲目，以为队伍多成绩就好，却疏忽了训练时间和自身精力的安排。
1.3 忽视学生自主参与性
何为学生的自主参与性，学生的自主参与要体现学生的意愿，对于参加业余训练，学生是否愿意，是否有兴趣，很多在农村初中组织业余训练队的体育工作者，通过学生的身体条件便对学生进行选材，使其参加业余训练，却没有考虑学生主观的意愿，而在业余训练的过程中，学生很难找到乐趣，甚至对业余训练产生反感，以至于最后没有好的运动成绩。
2 农村初中提高运动竞赛成绩的策略与方法
2.1 学校业余训练，兴趣培养是关键
带好学校的业余训练队，首先要加强运动员的思想教育。运动训练不仅是提高运动技术水平，创造优异运动成绩，更是培养人、塑造人的教育过程。所以在训练中应经常讲一些我国优秀运动员是怎样刻苦训练，顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例，再结合学校的例子，他们身边的人如郑玮参加篮球队为学校争得了县篮球赛第三名，陈云参加县田径运动会获得了铅球第一名等等，在课堂上给学生表现的机会，激励学生的兴趣，从而使学生树立起认真训练，为校争光的信念。
2.2 选材从学生的特长出发，自主参与
好的运动竞赛成绩一定要建立在好的运动苗子的基础上，对于那些学生少，学生身体素质差的农村初中而言，要选到好的运动苗子很难，很多体育工作者就是常规的根据学生的外部条件进行选材，完全不考虑学生的特长项目和学生的意愿。对于农村初中，我们可以就学生的特长项目或学生感兴趣的项目针对性的练习，这样坚持不懈，反而可能会有意想不到的效果。
2.3 制定训练计划，建立学校特色项目
任何项目的训练工作都是巨大的人才培养系统过程，不可能一蹴而就，必须有长远的训练计划，不急于求成，也要有近期目标。计划内容的安排应重视基础训练和基本运动能力的培养。再根据训练项目的特点和需要对学生进行全面素质的训练。对于农村初中而言，选材方面的客观因素决定了很多项目都很难和城市初中进行抗衡，在此，建议农村初中体育工作者，可以通过业余训练建立起学校的特色项目、优势项目。在训练项目的选择上避免城市初中的优势项目，而根据学生的兴趣特长发展一到两个城市初中甚至整个地区水平都不是很高的项目作为自己学校的特色项目，进行长期的训练，长时间的保持高水准。不要以为业余训练队组织多就能提高运动竞赛成绩，这种撒大网的想法最后只能抓到虾米，甚至会收空网。
2.4 建立学校梯队模式
学校的特色项目如何能一直保持，运动竞赛成绩如何保持高水准，那就要求学校建立梯队模式，无论是田径还是球类项目，想短时间内取得好的成绩，都是不现实的。特别对于项目和客观条件本就处于劣势的农村初中，建立梯队模式尤为重要。同一个项目在不同的年级建立训练队伍，根据学生年龄、心理、生理方面特点的不同，制定训练计划，对学生进行针对性的训练，使整个梯队从初一到初三能不断衔接起来，形成一个完整的训练系统，不断培养后备力量，为以后做好充分的准备。
3 建议
3.1 问题的发现与解决，通过问题看全局
通过训练实践，发现从选材一直到学校实际的训练，整个过程中会出现很多不同的问题，如，训练计划制定的不合理，学生或家长的不认可，学生比赛时如何发挥最好水平等等，每个学校的具体情况，对于每一个体育工作者而言遇到的问题也不同，但通过这些问题，我们每一个学校体育工作者都应该认真反思，出现这些问题，原因在哪里，碰到这种问题的时候我们应该怎么解决。所以，教练员在业余训练中应该精心的制定一套训练计划，对训练过程中可能出现的问题要有一定的遇见性，为业余训练做好全方位的准备。
3.2 注重体育教师自身素质的提高
俗话说：“活到老，学到老”，作为教练员，体育教师首先要有扎实的基础功底和经常参加体育运动的习惯，具备良好的意志品质，还必须具备正确的人生观、价值观，不被名利所束缚，不断学习。提高自身素质和教练水平，所谓“有为才有位”，只有自尊、自爱、自强，才能脱颖而出，成为优秀的教练员和学生身心健康的真正塑造者。
4 结论
本文根据个人的业余训练实践经验，和对很多农村初中运动竞赛方面的了解，以及向多位常年在农村初中工作的体育工作者访谈和学习，就农村初中运动竞赛成绩比城市初中差的原因，和如何提高农村初中运动竞赛成绩两大方面进行了分析，希望能给广大农村体育工作者提供一些借鉴。
参考文献
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关键词:运动竞赛;层次结构;特征
中图分类号:G808.2文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0096-03
A Research on the Characteristics of Sports Competition Structur e
HU Yi-hai, GAO Ping
(Wuhan Institute of Physical Education, Wuhan430079, Hubei Chi na)
Abstract: Taking field combative event group as a carrier, this paper uses the A nalytic Hierarchy Process to determine the weighting of four-stage factors in c o mpetition structure, utilizes the Kendall Coefficient of Concordance to test rel iability of appraisal body, and adopts the Cronbach Coefficient to test the inte rior consistency of competition structure's four-stage factors. The results ind i cate that: the interior competition hierarchy structure constructed in this stud y is reliable, the interior structure of hierarchy factors is consistent, and th e characteristics of competition hierarchy structure are explicit.
Key words: sport competition; hierarchy structure; characteristic
运动竞赛层次结构是指运动竞赛各个要素部分及其构造。运动竞赛层次结构特征是构成运动 竞赛各个要素特征与构造特征的集中体现。对运动竞赛层次结构特征展开研究,不仅可以全 面认识运动竞赛的内部构造,同时更能理清运动竞赛的层次要素,以便提供科学训练和竞赛 的理论依据。
1 研究对象与方法
本文采用工程学理论与方法,以复杂运动形态的同场对抗项群为研究载体,以运动竞赛结构 层次要素为研究对象,以揭示运动竞赛结构的基本特征为研究目的。主要研究方法是文献资 料法、问卷调查法和数理统计法。
2 结果与分析
2.1 运动竞赛的结构框架 运动竞赛也是一项系统工程。其中,竞赛策划、赛前训练、竞赛表现、竞赛控制、竞赛保障 、竞赛评价等是构成运动竞赛的基本环节。[1,2]按照竞赛准备过程、实施过程的 基本程序及其构成要素,运动竞赛的框架结构如图1所示。
其中,竞赛策划的构成要素是:状态诊断、环境分析和参赛计划。其中,状态诊断是科学确 定参赛 目标的基本依据;环境分析是趋避外因干预的必要条件;参赛计划是赛前训练工作的思想方 略。
赛前训练的构成要素是:计划实施和状态调适。其中,计划实施包括赛前训练思想和训练任 务的具体落实,是竞赛策划在赛前训练阶段中的具体体现;状态调适则是赛前训练阶段的主 要任务。
竞赛表现的构成要素是:运动员的竞技发挥和教练员的临场指挥。其中,运动员的竞技发挥 主要反映在体能分配、技术运用、战术应变、心理自控等方面;教练员临场指挥主要反映在 人员调配、战术调整和心理调控等方面。
竞赛控制的构成要素是:竞赛规程包括竞赛方法、竞赛规则、名次评定。竞赛方法是指淘汰 赛、循环赛和积分赛方法;竞赛规则是具体竞技的规定;名次评定由测量、评分、命中、制 胜、得分类几种方式构成。
科医保障的构成要素是:指标监控、比赛分析、膳食营养、伤病处理等要素。其中,指标监 控、比赛分析是提出科学建议的主要环节;膳食营养、伤病处理是确保运动员体能及时恢复 和防伤治伤,保持竞赛实力的关键要素。
后勤保障的构成要素是:参赛保障和赛场保障。其中,参赛保障是指饮食安全、营养药品、 交通住宿、服装器材和车辆通讯等;赛场保障工作主要是指比赛器材、休息用品、营养食 品等供给和保存。
竞赛评价是探寻竞赛规律的重要手段。通过竞赛评价不仅可以获得竞赛过程的成功经验和失 败教训,同时可以针对竞赛成绩进行系统分析和科学总结。
2.2 运动竞赛的结构层次 本文根据运动竞赛的框架结构及其构成要素的内容体系,对其进行逐级层次细分,提出层次 分明的运动竞赛层次结构。如表1右侧《运动竞赛结构层次要素》一栏所示。
由表1可见,运动竞赛结构至少是有四级层次要素构成。运动竞赛结构的四级要素不仅全面 体现了运动竞赛结构的要素体系,同时反映了运动竞赛结构各个层次的基本特征。其中,运 动竞赛第四级的层次要素是构成运动竞赛结构的微观要素。
本文以同场对抗性项群为载体,通过德尔菲法(Delphi Expert Assessment Method)AHP层 次分析法(Analytic Hierarchy Process)分别确定运动竞赛结构四级要素的重要程度和相 对权重;采用肯德尔和谐系数(Kendall coefficient of concordance)对权重评价主体信度 进行检验;采用克伦巴赫(Cronbach)系数对运动竞赛结构的四级要素进行内部一致性的数理 检验,旨在检验表1运动竞赛结构层次的合理程度。[3～5]整个数理分析过程如下 所述:
2.2.1 四级层次要素相对杈重的计算方法 本文以运动竞赛三级要素中《临场指挥》的四级层次要素为例,采用AHP层次分析法(Analy tic Hierarchy Process)确定竞赛结构四级要素的相对权重并说明相对权重的由来。
经过矩阵变换,得出运动竞赛三级要素中《临场指挥》的四级层次各个要素的相对权重。
2.2.2 四级层次要素相对杈重的信度检验 本文采用肯德尔和谐系数(Kendall coefficient of concordance)来检验相对权重的可靠程 度。肯德尔和谐系数是利用数理统计原理表示多列等级变量相关程度的一个重要的评价主体 信度指标。
本文以运动竞赛三级要素中《竞技发挥》的四级层次要素为例,说明主体信度的计算方法。 本文通过随机抽样选取6位专家作为评价主体代表。即评价主体N为6,评价对象K为5,并将 表4中∑Ri与∑Ri2值代入公式(1)和(2),通过计算可得:
W=1954-9025112×62(53-5)=0.93(1)
S=1954-9025=334.0(2)
W的显著性检验:当K≤20且 N≤7时,属小样本,本项计算中K=6,N=5,为小样本,查肯德 尔和谐系数表,得S0.05=136.1,S0.01 =176.1,而计算检验统计
2.2.3 运动竞赛四级层次要素内部一致性信度检验 评价指标内部一致性信度又称同质性信度(homogeneity reliability),表示指标体系所有 指标间的一致性程度。指标体系间如果有较高正相关性,则这个指标体系就具有较好的内部 一致性,称为是同质的,否则反之。
本文采用克伦巴赫(Cronbach)系数计算方法,全面检验运动竞赛整个四级层次要素(指标) 的内部一致性。运动竞赛结构体系的第四级层次要素总共包含62个指标。统计过程中,同差。
根据指标体系内部一致性信度的检验要求,本文整个运动竞赛四级要素指标体系的克伦巴赫 (Cronbach)系数a=0.872,说明:整个运动竞赛四级要素指标体系内部具有良好的一致性。 证明:运动竞赛结构层次的构建具有合理性。数理分析结果列入表1左侧《数理分析检验结 果》一栏。
2.3 运动竞赛结构的特征 运动竞赛结构是指运动竞赛各个要素部分及其构造。特征是事物特点的表征或标志。运动竞 赛结构特征是指构成运动竞赛框架结构特点、结构层次特点以及结构要素特点的集中表征。2.3.1 运动竞赛结构框架特征 运动竞赛结构框架的建立,为研究运动竞赛结构框架特征提供了分析平台。运动竞赛的完整 结构是由竞赛准备和竞赛过程两个部分组成。竞赛准备是运动竞赛框架结构的基础,竞赛过 程是运动竞赛框架结构的主体。充分的竞赛准备是竞赛过程实施的必备条件,理想的竞赛过 程是竞赛准备充分的集中反映。构成竞赛准备和竞赛过程的竞赛策划、赛前训练、竞赛表现 、竞赛控制、竞赛保障环节不仅直观反映了运动竞赛主要的工作环节,同时明确指出了运动 竞赛的主要参赛内容。由此可见,运动竞赛结构框架特征鲜明地表现出系统的框架性、高度 的仿真性、结构的稳定性特点。
2.3.2 运动竞赛结构层次特征 运动竞赛结构层次的划分,为研究运动竞赛结构层次特征提供了分析依据。运动竞赛的层次 结构是由一级、二级、三级、四级层次组成。根据宏观到微观的认知过程所构建的运动竞赛 四级层次及其要素,不仅反映了运动竞赛结构的内部构造,同时也提供了研究运动竞赛特征 的平台。纵观整个结构层次,各级层次的要素之间依次隶属、逐步深入;同级层次的要素之 间彼此相关、权重各异。整个运动竞赛结构体现内部清晰的四级层次体系。各个层次内部有 序链接,环环相扣。由此可见,运动竞赛结构层次特征突出地体现出严密的层次性、程序的 逻辑性、高度的关联性特点。
2.3.3 运动竞赛结构要素特征 运动竞赛结构要素的提出,为研究运动竞赛结构要素特征提供了分析要点。运动竞赛的结构 要素是由竞赛结构层次中的第四级层次要素组成。总共包含62个要素项目。显然,运动竞赛 结构要素十分复杂繁多。结构要素组成了运动竞赛结构,形成了运动竞赛结构层次,反映了 运动竞赛结构内容。结构展现整体,层次体现系统,要素表现内容。因此,完整的运动竞赛 结构框架,是需要结构要素的系统构建和链接;系统的运动竞赛结构层次,是需要结构要素 的构架和充实。由此可见,运动竞赛的结构要素特征清晰地展现出层次的多重性、功能的多 元性、内容的多样性特点。
3 结 论
1) 以同场对抗项群为载体,对运动竞赛结构体系四级层次要素进行专家评价,运用德尔菲 法确定其重要程度,结合AHP层次分析法计算其权重值,采用肯德尔和谐系数(Kendall coef ficient of concordance)对权重值进行信度检验,结果表明:评价主体信度较高。采用克伦 巴赫系数(Cronbach)检验运动竞赛结构体系四级层次要素的内部一致性信度,结果表明:其 内部一致性良好。由此证明本文所建立的运动竞赛结构框架与结构层次合理、可靠、客观。2) 运动竞赛结构特征综合表现于运动竞赛的结构框架特征、结构层次特征以及结构要素特 征。研究认为:运动竞赛结构框架鲜明地表现出系统的框架性、高度的仿真性、结构的稳定 性特征;运动竞赛结构层次特征突出地体现出严密的层次性、程序的逻辑性、高度的关联性 特征;运动竞赛的结构要素特征清晰地展现出层次的多重性、功能的多元性、内容的多样性 特征。
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例
分
析
2014210736
陈墙 案例一：里约奥运会男子游泳200米自由泳
在里约奥运会中，孙杨无疑是游泳项目的一颗明星，而在男子200米自由泳决赛中，他更是以一分四十四秒的成绩夺得冠军。而在这之前他饱受霍顿所下的舆论陷阱，走出了丢失400米金牌的压力，而在比赛后，他的三声怒吼，也是提醒着众人，王者归来了。而他成功的释放了，他这枚金牌不光是他自己的突破，也是对之前的“药物质疑”的强有力的回击。美国名将德威尔也说：“他将金牌带走，没人能击败他，他是自由泳历史上最伟大的运动员之一，和他比赛是我的荣幸。”
案例二：里约奥运会傅园慧，零的突破
北京时间2016年8月9日，在里约奥运会女子100米仰泳决赛中，傅园慧以58秒76的成绩并列第三夺得铜牌。成功的成为了中国女子仰泳的第一人。而从资料中可以了解她并不是出身于体育世家，而学习游泳的主要目的是为了强身健体，而洽洽是这个为了强身健体的“洪荒少女”达到了中国游泳女队零的突破，其中除了后天的刻苦训练，以及一些先天条件，最大的助力还是来自于她的良好的心理素质，一个优秀的运动员除了有优秀的身体条件以外，更重要的是拥有一颗良好的心。
案例三：里约奥运会男子百米飞人大战
说起百米飞人，脑海中的第一人肯定是来自牙买加的名将博尔特，正是这个人包揽了从2008年至今的所有世界级比赛男子100米，200米的冠军同时打破了世界纪录，而他也帮助队友取得了男子4X100米的冠军。而在牙买加，穷苦人脱离贫穷的唯一途径就是练短跑，对于出身贫苦的博尔特而言为了回报母亲，他开始在赛道上奋发图强，正是这一位飞人，赢得来自各界的好评。同为飞人的刘翔曾经这样评价他：“我不知道他到底能跑多少，感觉他不是地球人，像是天外来客。”这无疑是最好的褒奖。
案例四：里约奥运会跆拳道名将吴静钰
说起吴静钰，大家应该不是很了解。2006年，吴静钰夺得了中国亚运会历史上第一块跆拳道金牌，同时这也是中国女子小级别的第一块金牌，而后她获得了北京奥运会女子47KG级的金牌，实现了中国在这一级别金牌零的突破，12年伦敦奥运会吴静钰在女子49KG以上级别成功卫冕，但是在16年里约奥运会女子49KG级别中，她最终还是输给了时间，无缘奖牌，但是她对中国女子跆拳道的贡献以及影响是不可磨灭的。
案例五：里约奥运会男子举重名将龙清泉
里约奥运会男子举重56公斤级决赛中，中国名将龙清泉以总成绩307公斤成功夺冠，在4月份的全国选拔赛中他以300公斤的总成绩战胜吴景彪得到奥运会门票。事实证明，这张票他得的理所当然，他在比赛中爆发出了惊人的力量，在强敌严润哲的强大压力下，龙清泉以超水平发挥重回奥运荣耀巅峰。他用307公斤的数据在里约的大舞台上证明自己是没有问题的，是最棒的！
案例六：沉睡的猛虎张继科
张继科，1988年出生于山东青岛，中国男子乒乓球队运动员。乒坛历史上第7位大满贯选手，用445天实现大满贯刷新世界纪录，是继刘国梁、孔令辉后的中国男乒史上第3位大满贯选手。而正是这样一位传奇人物却在奥运会上打瞌睡，但是当他醒来缺用实际行动告诉对手，不要叫醒他。而这样一位传奇，除了来自于同为乒乓球教练和运动员的父亲的严格教导以外，同样也少不了自己的刻苦。15年的伤病让他陷入了低谷，但是他没有放弃，16年他带着刘国梁给的“最后一次机会”重回巅峰。
案例七：虽失金牌，但他无愧于吊环王
伦敦奥运会体操男子吊环决赛结束，中国“吊环王”陈一冰以15.800分只夺得银牌，尽管未能卫冕成功，但他在比赛中的完美表现值得赞扬。他自2006年以来在六年中五夺世界大赛的吊环冠军，创造了称霸这个项目时间最长的惊人纪录。裁判没有把这枚金牌判给他，但作为体操男队的精神领袖，陈一冰以自己出色的表现证明了自己。
他在比赛中整套动作都表现得比较完美，然而最后没有把金牌给了他，我觉得这种完美的表现没有把金牌给了他实在是太可惜。想想毕竟这是打分的项目，选手能控制的只有自己，控制不了裁判，好多都是赛前把名次就预订出来了。陈一冰他很乐观，他在看到自己只得到银牌以后，他依然向对手纳巴雷特祝贺并和他拥抱，体现了大将的风度。因此自我认为他即使没有获得金牌令人惋惜，但他完美的表现已足够证明了自己，他仍然是我们心目中的英雄。案例八：林丹=超级丹
林丹，世界羽坛的天之骄子，羽毛球历史上唯一一位全满贯选手，超级丹是国际羽坛给他的绰号。对于“超级丹”的解读，一般球迷只知道林丹羽毛球打得超级好，所以被冠以“超级丹”。但也不是每个运动员都能在自己的名字前加上“超级”二字！林丹他5岁接触羽毛球、9岁进入省体校、18岁入选国家队、不满19岁登上国际羽联排名第一的宝座（仅一周），从小到大林丹都有“超级”表现。从03年下半年的丹麦公开赛开始，林丹便很少在国际大赛上输球，2004年初更是稳稳把持男单世界排名第一的宝座。就在04年的全英公开赛上，林丹获得了一个别样的称号——“超级丹”。刚刚被称为“超级丹”时，林丹私底下表示并不喜欢这个名号，但随着冠军越来越多，林丹逐渐接受了“超级丹”。案例九：羽毛球名将李宗伟
里约奥运会男子单打半决赛中，李宗伟和老对手林丹上演了两人十二年来的终极PK，此前林丹在四次世界级比赛上保持了四战全胜的记录，在双方的总战绩上也是林丹占据优势。但是近两次的交手中林丹缺全部失利，所以这是一场五五开的较量，所以心理状态成为了两人的决胜条件。
对于这两个老对手而言，没有急躁，因为运动的历史上从未有如此熟悉的两个人，每一次的网前，每一次扣杀都判断的无比精准。其实这种感觉很微妙，就像两个好友，这也不是奥运会，而是社区的休闲中心，两个老人家在一拍一怕的慢慢打。
但是，最终李宗伟控制住了自己的心，所以这一场十二年的博弈以李宗伟的胜利画上句点。
案例十：国足创国际A级比赛中最惨失利
在北京时间12年9月11日上午进行的一场国际足球友谊赛中，国足客场以0-8惨败给巴西队，创造男足国家队参加国际A级比赛中最惨痛的失利纪录。中国队赛前遭遇人荒，蒿俊闵火线驰援。卡马乔排出曾诚、唐淼、赵鹏、于洋、刘建业、赵旭日、吕鹏、蒿俊闵、刘健、朱挺和郜林组成的首发阵容。
一、竞赛日期及地点：2010年10月20日至23日，县体育场举行。
二、参加单位：全县各中学、中心小学、县直属校、民办学校。
三、竞赛组别：
1、高中男、女组：年龄不限。
2、初中男、女甲组：1994年1月1日至1995年12月31日出生(含12月31日)；初中男、女乙组：1996年1月1日以后出生。
3、小学儿童男、女甲组：1998年1月1日至1999年12月31日出生(含12月31日)；儿童男、女乙组：2000年1月1日以后出生。
四、竞赛项目：
1、高中男、女组、初中男、女甲组设：100米,200米,400米,800米,1500米,3000米,110米栏（男子）(栏高1.00米，起点至第一栏13.72米，栏间距离8.90米),100米栏(女子)(栏高0.84米，起点至第一栏13.00米，栏间距离8.50米)，跳高、跳远、三级跳远、铅球（男6公斤、女4公斤）、铁饼(男1.5公斤,女1公斤),标枪(男700克，女600克)。
2、初中男、女乙组设：100米,200米,400米,800米,1500米、110米栏（男子）(栏高0.914米，起点至第一栏13.72米，栏间距离8.70米)，100 米栏(女子)（栏高0.84米，起点至第一栏13.00米，栏间距离8.00米)，跳高、跳远、铅球(男5公斤，女3公斤)，铁饼(1公斤)，标枪(600克)。
3、儿童男、女甲组设：60米,100米,200米,400米,800米,1500米, 1
跳高、跳远、垒球(25.42厘米)，四项全能(60米、跳远、垒球、400米)。
4、儿童男、女乙组设：60米,200米，400米，800米，跳远、垒球(25.42厘米)，四项全能(60米、跳远、垒球、400米)。
5、4×100接力比赛设：高中男，女组4×100接力。初中男，女组4×100接力（初中只设男女组，不分初中甲，乙组）。儿童男，女甲组4×100接力。
五、运动员资格：
1、凡有正式学籍在本县的中小学在校学生均可报名参加。
2、借读生只代表借读学校参加。
3、凡在省、市少体校学生，学籍在本县的可代表原输送校参加。
六、参加办法：
1、各代表队人数规定：每队可报领队1人，教练2人。运动员：高中组男、女各五名；初中甲、乙组男、女各四名；儿童甲组：男、女各四名；儿童乙组：男、女各三名（各组人数不得调整）。
2、每一运动员限报二项（不含接力项目），每项限报二名。
3、参加全能项目比赛运动员，不得兼报其他单项。
4、凡参加800米及800米以上项目比赛和参加儿童组四项全能比赛的运动员应经医生（校医）体检合格方可报名参加。
5、参赛运动员必须佩带“运动员参赛卡”（胸卡）备查，否则不予参赛。
6、大会根据需要，将对运动员资格随机抽查，如发现违规者，取消该运动员比赛资格和所有比赛成绩。情节严重者追究有关领导责任，并通报
批评。
七、竞赛办法：
1、采用国家田径协会审定的最新田径竞赛规则。
2、400米及400米以下径赛项目进行预决赛。800米和800米以上径赛项目不进行预赛，以一组或分组进行决赛，按成绩决定名次。
八、录取名次及计分办法：
1、每组、每项均取个人前六名，按7、5、4、3、2、1给予计分（全能、接力项目加倍计分）。如报名人数6人（含6人）以下，减一录取；如仅报1人，取消该项目比赛。
2、破记录和达等级运动员的加分办法
（1）、凡破县该项目同龄组最高纪录加10分；凡破市该项目同龄组最高纪录加１5分。
（2）、凡比赛中学生成绩达国家二级运动员标准另加5分，达国家一级运动员标准另加10分。小学生达三级运动员加5分，达二级加10分。
（3）、如参赛运动员在某一项比赛中多次打破纪录同时也达到某一运动员等级标准的，则以其最高一次的分值加分，不重复加分。以最好一次成绩加分，如破二个单项以上最高纪录者，可同时记取加分成绩。
九、团体总分、名次：
1、团体总分：各代表队在各组单项比赛中得分总和。按得分多少决定名次，得分多者名列前。如得分相等，则依次按破市、县最高纪录多少决定名次，再相等依次按获得个人单项第一，第二……多者名次列前。
2、团体名次：根据报名队数确定名次。
十、奖励办法：
１、个人奖：凡获得各组别个人单项前六名者，均颁发奖状。
２、团体奖：凡获得高中组、初中组和儿童组团体总分录取名次的均颁发奖杯。
十一、领队、教练预备会时间、地点定于9月27日（周五）上午9：00在局六层会议厅，请各代表队务必准时参加。开会时请各校交一份运动会入场的解说词，字数在200字以内。
十二、报名时间：（另行通知）。
十三、各代表队一切经费由参赛单位自理。
十四、本规程解释权属主办单位。
12月5星期（四）下午兴趣项目
1、一年级男生袋鼠跳预决赛共10队按成绩取前六名··2:002、一年级女生袋鼠跳预决赛共10队
3、二年级男生五人六足跑预决赛共10队
4、二年级女生五人六足跑预决赛共10队
5、三年级男生跳大绳预决赛共12队
6、三年级女生跳大绳预决赛共12队
7、四年级男生跳大绳预决赛共12队
8、四年级男生仰卧起坐预决赛共12队
9、四年级女生跳大绳预决赛共12队
10、四年级女生仰卧起坐预决赛共12队
11、五年级男生跳大绳预决赛共12队
12、五年级男生仰卧起做预决赛共12队
13、五年级女生跳大绳预决赛共12队
14、五年级女生仰卧起坐预决赛共12队
15、六年级男生跳大绳预决赛共10队
16、六年级男生仰卧起坐预决赛共10队
17、六年级女生跳大绳预决赛共10队
18、六年级女生仰卧起坐预决赛共10队
2008年8月在北京举行的第29届夏季奥运会吸引数十亿世界观众以现场观赛、电视看赛等方式观赏世界上竞技体育项目最多的一次体育盛会。体育无国界,以成为共识。不同国别、不同民族的亿万观众共同欣赏竞技体育盛会,是基于对竞技运动员的身体动作语言的理解共识。竞技动作语言和音乐语言,艺术语言一样,已成为不同的语言群体的人们共同享有的三种人类创造的无国界,无民族差异的可彼此理解的共同语言。
然而,人们在观赏竞技运动时,对竞技运动员的身体行为所展示的动作语言的理解程度不仅极大地影响着人们对不同竞技体育项目喜厌程度,而且使人们在观赏同一竞技项目时有着欣赏水平的巨大差异。这一现象印证了中国的一句古言:内行看门道,外行看热闹。很为尝试以竞技动作语言的共识性为交流平台,从应用语言的视觉分析运动员的竞技运动语言。文章在提升竞技体育运动动作语言交流的语言理论平台和欣赏水平。
竞技运动不同于以增强身体健康体质为目的一般身体运动。竞技运动的目的是以竞争的方式,籍各种事项,综合竞赛运动会为平台,展示运动员在某一运动项目或若干运动项目方面的个人运动或数人集体运动的技术水平,展示该运动员或运动员集体的某一种或数种身体动作的运作极限水平。健康运动是一般因人而宜的训练方式,以锻炼身体某一部位或某些部位而达到身体健康为目的运动方式。
竞技运动员以竞赛运动会为平台展示自己的某项若干项身体运动的最佳水平。奥运会的更快、更高、更强的口号就充分表明了竞技运动的运动目标。现代奥运会和大多数单项竞赛或综合运动会已实现了体育运动竞赛的商业化运作。于是,现代竞技运动会的另一个目标就是吸引更多观众观赏。竞赛动作语言的国际化有效促进了现代竞技运动的发展和普及。
2 竞赛动作语言分类
不同种族、不同文化、文化层次差异甚大的众多观众可在同一时间或不同时间从视觉语言的观赏角度观看各种体育竞赛。这是观众用视觉语言与运动员的动作语言进行交流。为了更好地实现这两种语言的交流和理解,笔者从竞赛动作的视觉语言的特征出发,将竞技运动员的身体动作分为三类:动态无声语言、静态无声语言、静态有声语言。
2.1 竞技运动员运动动作的动态无声语言
竞技运动员在竞赛过程中用于头部、手部、臂部、足部、腿部。躯干运动来展示自己的某一或若干身体部位的运动极限的最佳水平。这些竞技运动的动作均可称为竞技运动动作动态无声语言。竞技运动员在做某一竞赛动作时的面部表情动作也属于此类动作语言。
2.2 竞技运动员运动的动作的静态无声语言
在竞技运动竞赛中,竞技运动员以身体运动动作的不同姿态来展示自己的身体运动的动作语言。竞技运动员的运动中的站姿、坐姿、蹲姿、倚姿等动作语言可称为竞技运动动作静态无声语言。另一种运动动作静态无声语言是指某一运动员与运动器械之间的一定空间距离,或由多名运动员参与竞赛的某一集体项目中各参赛运动员之间的空间距离来展示。这两种运动动作空间距离既是竞技运动动作静止距离无声语言。
竞技运动员的身体运动动作表太无声语言还可细分为微身体运动动作语言和前身体运动动作语言。微身体运动动作语言指构成某一主要竟技动作时的相对独立的最小运动动作语言。前身体运动动作语言主要指在竞技运动动作展示过程中的人体生理屋面的情态语言。竞技运动员还借助于自己的运动服装、服饰、面具等不属于人体自身各部的物体来传递自己意在表达的竞技动作静态无声语言。
2.3 竞技运动员运动动作的静态有声语言
一般的静态有声语言又叫做副语言。虽然静态有声语言也是一种有声语言,但它不同于人们说话、交谈、演讲、讲课、会议发言等有声。尽管竞技运动动作静态有声语言是有声语言,但附属于语言性的多种竞技动作,是竞技运动动作语言的一个有机组成部分,通常是某一主要竞技运动动作的辅助性语言。竞技运动动作的静态有声语言是指竞技运动员在做某一竞赛动作时所发出的某种有声语言。有些竞技运动动作的展示需要音乐伴声。竞技运动员在恰当的音乐伴声中展示出自己的最佳竞技动作无声语言,赢得观众阵阵喝采声或欢呼声。这种竞技动作伴声音乐可归属于竞技动作静态有声语言。
竞技运动动作语言伴随着人类创造竞技运动的全过程。在古罗马的竞技场上,在古希腊的古代奥运会上,竞技斗士们或竞技运动员在运动中展示出自己的最佳身体动作,博得观众的喝采。这种存在于竞技运动员和观众之间的竞技动作语言交流就说明了竞技运动动作语言的存在。数千年来,竞技运动动作语言基本上呈现在动作展示和动作欣赏的表象上,其语言理论研穷颇少。本文意在抛砖到玉,引起竞技运动界和语言学界的学者们对竞技运动动作语言的理论的研究,提高竞技运动动作语言的设计水平、展示能力、交流层次和观赏素质。使竞技运动动作语言文化在整个人类的文化传承上具有相应的地位。
摘要：本文不从竞技运动的身体运动力学,运动生理学等角度研究竞技运动员的竞赛动作,而是尝试从语言学的视觉研究竞技运动员在各种竞赛过程中的身体运动所呈现的身体动作语言之分类。先者着重于从竞技身体运动语言的表达状态和声音特征两个方面,将竞技运动员的竞技身体动作语言分三类:一竞技身体动作的动态无声语言,二竞技身体动作的静态无声语言,三竞技身体动作的静态有声语言。
关键词：竞技运动,身体动作语言,动态动作,静态动作
参考文献
[1]庄继禹.动作语言学[M].长沙:湖南文艺出版社,1988,5.
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【关键词】赛前；紧张；焦虑；经验；期望值；竞赛成绩
1.紧张与焦虑的原因
引起运动员紧张与焦虑有以下几个方面的原因：个人心理气质特征、意志力强弱、比赛的经验、对比赛的期望值、自信心、平时训练和周围环境的影响等等。
1.1与个人心理气质特征有关
气质是指个人心理活动的稳定的动力特征。心理活动的动力特征主要指心理过程的强度（例如，情绪体验的强弱，意志努力的程度），心理过程的速度和稳定性和心理活动指向性等方面的特点。有的运动员沉默寡言，比较冷静；有的运动员思维十分灵活，动作敏捷，善于适应；有的运动员脾气安静、稳重，如昆明湖水，波澜不惊。他们不会太容易紧张和焦虑。有的运动员情感激烈，爱激动而难以自制；有的脾气暴躁，如钱塘江潮，汹涌澎湃，他们就比较容易紧张和焦虑。
1.2与运动员过去的比赛经验有关
有些运动员参加比赛的机会不多或以前根本没有参加过正规的比赛，或是在参加过的一些比赛中有过紧张的现象，所以一到比赛就会产生恐惧的心理，心跳加速、呼吸急促、肌肉僵硬。严重影响正常发挥，影响竞赛成绩。
1.3与运动员对比赛的期望值有关
有的运动员给自己定的目标很高，一定要夺取冠军，一定要拿到名次，一定要拿下这场比赛等等。于是比赛时总担心自己不能如愿以偿，结果由于心理压力太大，引发了比赛前的紧张，反倒制约了自己能力的发挥。
1.4与平时训练、周围环境的影响有关
在平时训练时，有的教练员只注重技术的训练，不注重心理训练；在平时，运动员在训练时周围的观众很少，气氛也很单调，但在比赛时，场外观众的起哄、比赛场上的气氛、比赛规模的大小等都会加深赛前运动员心理因素朝不良的方向发展。
1.5与兴奋程度有关
赛前运动员的兴奋性一般都有不同程度的提高。适度的兴奋性有助于心理准备，使机体处于积极动员状态，给比赛带来良好影响，兴奋性过高或过低只能给比赛蒙上阴影。过高，有碍心理准备正常进行，形成紧张与焦虑，无畏的消耗能量，若延续到比赛，还会影响动作的协调性，影响水平的发挥；过低，运动员表现萎靡不振、无进取精神，情绪消极、惰性增大、不想比赛，故赛时很难发挥水平。
2.克服赛前紧张和焦虑的基本途径
2.1 呼吸调节法
利用呼吸调节，这是运动员临场处理情绪波动的一种心理调节法，即通过深呼吸可以使运动员的情绪稳定下来。当情绪紧张激动时，呼吸短促，这时可以采用缓慢的呼气和吸气练习，则可达到放松情绪的目的。当情绪低沉时，可以采用长吸气与有力的呼气练习，能提高情绪的兴奋水平。
2.2期望值不宜太高
运动员在比赛前要根据自己平时的成绩，确定合适的期望值，期望值太低，激发不起人的积极性，使人产生沮丧、懈怠的情绪，期望值过高，会加重人的心理负担，使人对目标能否实现产生怀疑、忧虑，所以运动员应从实际出发，把自己有把握实现的目标作为自己努力的方向。
2.3简单的身体技术练习及评论
在比赛前可以独做一项简单的技术练习，让教练、队友做出评价。如果同一个与你存在同样问题的队友一起做此练习，还能加强你们之间的集体精神，因为身体运动常常可减轻甚至消除紧张及焦虑不安等不良情绪。
2.4竞赛中紧张情绪的转移训练
緊张情绪的转移是让运动员的注意力暂时离开过分紧张的竞赛环境，诱导他们想一些轻松愉快的事情，待情绪趋于稳定后，再使注意力回到现场的竞赛中去。训练方法一般是在紧张的运动训练和竞赛现场，利用赛前或赛中的间隙采取语言暗示，诱导运动员将注意力转移到与当前运动竞赛无直接关系的事情或完成技术动作上来。具体手段要根据运动员情绪紧张的特点和原因来确定。如教练员和队员谈话、替换队员下场休息、转告一些现场信息、降低竞赛成绩的要求、看看书报或听听音乐等等。总之，要因人而异，采取具体的灵活手段转移紧张情绪。这种心理训练方法和手段，必须贯彻在平时的心理训练之中，使运动员既有紧张情绪的体验又有自我控制紧张情绪的能力。
2.5专门性的心理训练
它包括自我暗示法、自我放松法、自我心理调整法、集中注意练习、模拟训练、催眠法、活动调节法等等，这些方法与我国的气功有类似之处，能达到消除运动员过度紧张心理，集中注意力，调整运动员的竞技状态和稳定情绪的作用。此外，锻炼意志力法也是一种行之有效的方法，意志坚强说明心理气质特征比较好，就不容易受其他因素的影响，从而起到促进运动成绩的作用。■
【参考文献】
［１］陈静析,严成根.世界冠军与运动心理 [M]. 江苏人民出版社,1988,7.
［２］叶奕乾,祝蓓里.心理学[M].华东师范大学出版社,2000,7.
［３］愈国华.普通心理学 [M].中国科学技术出版社.
［４］马翠娥等.心理训练对比赛影响的分析[J].武汉体院 2000.
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