丰收乐教案（精选11篇）
教学目标：
1.能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。
2.能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。
3.通过学习本课使学生能体会丰收的喜悦心情，培养他们热爱大自然的思想感情。
教学难点：
《丰收锣鼓》曲子当中各种打击乐器的分辨。
准备：多媒体
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第一遍：a.唢呐； b.二胡； c.笙。第二遍：a.二胡； b.笛子； c.扬琴（3）讨论归纳。
师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。
3.参与表现
（1）展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。
（2）请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演奏。
五、课堂小结
师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。
师：同学们，这两节课我们的收获真大，从领略《山乡的彩云》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！
播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。【百度搜索】
1.学习走、跑、跳, 发展动作的敏捷性和协调性。
2.通过花样玩法, 培养发散性思维。
3.体验游戏的愉快和帮助他人的快乐心情。
活动准备
1.稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋 (有大有小) 。
2.麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。
活动过程
1.开始部分
(1) 听音乐踏步入场。
(2) 做稻草操:上肢运动、下肢运动 (两个幼儿拿稻草一起做) 、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动 (两个幼儿拿稻草一起做) 、两个幼儿一起做绕手运动。
2.基本部分
(1) 花样玩稻草制品。请小朋友想一想, 稻草制品可以怎么玩, 有多少种玩法? (可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把) 鼓励幼儿想出不同的玩法。
(2) 请玩得好的幼儿演示。
(3) 请幼儿说出自己想用来玩游戏的方法。
(4) 游戏:丰收乐。
A.老师交代去郊游的要求:请小朋友跨跳过泥地踩在草墩上, 走过小路去看看农民伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作 (如图一) , 要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上, 走小路 (草绳) 时不能出界, 若出界要重新走。
B.增添要求, 提高幼儿跳的兴趣。师:这一块稻田丰收了, 我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟 (草绳) , 再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳, 双脚跳到草墩上不能掉下来。 (如图二)
C.提高幼儿奔跑的速度。师:小朋友听有什么声音? (请幼儿用望远镜观望) 不好了, 是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢? (请幼儿自由说出对付麻雀和老鼠的办法) 幼儿听音乐跳过草墩和草绳, 拿起草球扔麻雀, 拿起草绳找老鼠, 找到老鼠后追打。 (如图三)
D.小朋友送稻草和稻谷回家。师:小朋友真能干, 帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩 (草墩的高度增加至三个) , 高高兴兴回家。
3.放松活动
(1) 把挑回来的稻草堆成一间草房子, 里面放稻谷。
活动目标:
1.复习巩固丰收节的故事，在情景活动中让幼儿大胆表演。
2.在教师的引导下，能用完整的语言描述秋天的季节特征。
3.有感情的演唱歌曲，体验秋天丰收的欢乐气氛。
活动准备︰四季的课件、秋天的课件、秋天蔬菜实物、秋天水果的图片、背景音乐、丰收节的歌曲、叶子的歌曲。
活动过程:
一、开始部分1.看课件:四季的课件
⒉谈话活动:今天老师给小朋友准备了几幅图画，我们看—看吧!好吗?
2.小朋友在图中看到了什么?我看到了迎春花开了、我看到了蜜蜂在花园里采蜜......4.你们看到了这些景色，是什么季节?“是春天”。
5.请小朋友看看另外的一幅图片，你在图中看到了什么?我看到了小朋友吃西瓜、还有知了、还有小朋友在游泳.......这是什么季节?“是夏天”.你认为夏天是什么样的?
6.请小朋友在仔细看一看，这幅图中有什么?我看见了雪、我看见了圣诞老人......这是什么季节?“是冬天?”你认为冬天是什么样的?我认为冬天是寒冷的、我认为冬天都是雪白的.......7.看看这是什么?一年当中还有什么季节?还有秋天，秋天是一个美丽的季节。一年有几个季节?“有四个季节，春天、夏天、秋天还有冬天”。现在是什么季节?“是冬季，但是老师想问问你，一年中有四个季节，你最喜欢什么季节?为什么?我喜欢春天，因为春天很美丽。”猜一猜老师喜欢哪个季节?老师喜欢秋天......二、基本部分
1.看课件:秋天的课件
⒉请小朋友一起来看看图中有什么?“有枫叶树”。引用树叶妈妈和树叶宝宝的故事
3.秋天的天气越来越凉，燕子往南飞了;蚂蚁也在陆陆续续的储存着粮食;越来越多的蔬菜和水果在在秋天的这个季节里成熟了;小朋友在秋天的这个季节里吃泡泡、玩风车、听音乐、把叶子当做了雨伞，他们开心的生活着。
4.我认为秋天是一个美丽的季节，小朋友，在你的眼里秋天是个什么样的季节呢?我认为秋天是个金色的季节......5.那我想请小朋友一起在歌曲中感受秋天的美丽，好吗?歌曲《美丽的秋天》、《小叶子落下了》。
6.复习故事;小朋友表演的真棒!秋天真是一个丰收的季节呀!你们还记不记得我们学习了故事《丰收节》。小猪在聚会上带来了什么?
7.情景表演:老师准备了一些漂亮的图片和好吃的水果和蔬菜，想不想表演一下这个故事?分角色:小猪、小样、小猫、小狗、小猴子(教师应该介绍一下图片道具)
三、结束部分
1.你们表演的真好，秋天之所以是个丰收的季节我们要感谢谁呀?我们应该感谢太阳、富饶的土地、雨水、还有我们辛勤的劳动。
活动反思:
结合这个月的主题“秋天来了”，我设计了这节课的。秋天对于孩子来说是比较熟悉的，在他们的眼睛里秋天是美丽的，是凉爽的、是五颜六色的、是丰收的季节。在这节课程的开始部分时，我出示了四季的图片，让幼儿用自己的语言说出季节的特征，让孩子说出自己喜欢的季节，老师也说出自己喜欢的季节“秋天”，慢慢引导出关于秋天的内容，孩子在这一部分，表达出他们眼里的秋天，在随后的音乐中，表演歌唱感受秋天的快乐，第二部分我请幼儿复习故事，并表演，孩子们很感兴趣乐在其中，我让全班幼儿参与表演，不管是语言表达能力强的幼儿还是语言表达能力较弱的孩子都能充分的让幼儿得到了提高。最后我让幼儿在歌曲中一起演唱歌曲并请孩子自己创编动作，孩子们在这个活动中高兴的玩耍，慢慢的在浸入一些知识，这是我觉得很开心的地方。
1、熟悉音乐旋律，能运用身体动作表现乐曲的节奏型。
2、理解图谱内容，并使用打击乐器协调一致的演奏。
3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的快乐。
活动重点：能用身体动作、乐器表现音乐。
活动难点：情绪快乐的演奏且节奏准确。
活动准备：
音乐、乐器（碰铃、响板、铃鼓）、图谱 3 幅、
活动过程：
一、幼儿随音乐《苹果丰收》拍手进入活动室。
请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。
小结：音乐内容说的是果园里，一个个苹果耀眼红，苹果丰收，大家都兴高采烈、无比的快乐，所以音乐才这么的欢快、活泼。
二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。
1、用身体动作表现去果园的路上及找果园
2、表现摘苹果
3、表现庆祝丰收
三、出示图谱（一）引导幼儿运用肢体表现音乐。
1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收”
2、完整的听音乐练习。
四、出示图谱（二）能用打击乐器演奏乐曲。
1、引导幼儿理解图谱内容（独奏、合奏、轮奏、）
2、教师哼唱，幼儿用乐器打击乐，提醒运用合适的力度。
3、听音乐看图谱进行打击乐。
4、互换乐器进行演奏。
活动延伸：
小朋友你们今天当小乐手开心吗？老师也开心，你认为表现的怎么样？我也是这么这么认为的，那一起为我们就今天出色的表现鼓鼓掌吧！最后老师再告诉你有个小秘密，这首好听的音乐就叫《苹果丰收》小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜，然后运用家里的生活乐器来演奏。好了，现在我们出去休息一下吧 全体起立！（放音乐）
课后反思
1、基础性目标：学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固踮步的基本动作；体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。
2、发展性目标：学习如何交换舞伴来变换队形。
活动重点：
学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固踮步的基本动作。体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。
活动难点：
学习如何交换舞伴来变换队形
活动准备：
物质准备：挂图、cd、篮子10个
经验准备：幼儿初步学过踮步、手腕转动等基本动作、幼儿已学会双圈队形。
活动过程：
一、教师谈话，引入课题。
教师出示图片
t：今年的葡萄长的又大又圆，我们一起来帮助农民伯伯摘葡萄吧！
二、继续学习舞蹈《葡萄丰收》
1、喊节拍，幼儿复习踮步及手腕转动的动作。
2、幼儿站好双圈队形，男孩转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。
3、继续学习《葡萄丰收》的舞蹈动作。
三、学习如何交换舞伴来变换队形
1、男孩手拉手搭成“葡萄架”，教师示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩继续做摘葡萄动作。
4、喊节拍，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。
5、随乐练习交换舞伴摘葡萄。
四、完整表演舞蹈《葡萄丰收》
【教材分析】：
《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。传奇私服表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇6 5 6︱6 5 3︱和乐节6．5 3 5 ︱2 5 3︱构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“ 6”升高八度作为结束。【教学目标】：
1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。并用喜庆、热烈的歌声表达和感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈及竹竿舞，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。
3、掌握“x x x”和“ x.x x x ∣x x x∣”两种节奏，感受歌曲三、四句的不同变化，以更好的演唱歌曲，表现出歌曲欢快的情绪，在掌握这些音乐要素的同时培养学生听辨能力、音乐表现力等。
【教学重点】：能够用欢快地、热烈的情绪演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
【教学难点】：
1、能够准确掌握附点节奏： x.x x x ∣x x x∣ ；
2、感受歌曲三、四句的不同变化。
【教具准备】：多媒体课件、用卡纸卷成圆筒若干个（把纸筒当成竹竿）、钢琴、四根竹竿、打击乐器等。【教学过程】：
一、情景导入，激发兴趣
1、师：小朋友们喜欢旅游吗？今天老师带你们到美丽的苗家山寨去看一看。苗家今年又是一个丰收年，它们正忙着庆丰收呢，你们瞧！
2、播放课件：苗家人民庆丰收的画面
学生观看录像，了解苗家风情，教师随着画面的内容进行讲解，并介绍苗族人民喜爱的两种乐器：
苗族是个能歌善舞的民族，每当庆丰收的时候，苗族的男女老少都会围在一起跳着欢快的芦笙舞。
他们手里捧着的乐器就是芦笙，是苗族人民喜爱的乐器之一，它是用竹管插在笙斗里制作而成的。
画面中苗族人民敲击的是他们喜爱的另一种乐器，叫做铜鼓，是用铜做成的，当敲击鼓的不同部位时能发出不同的声音，苗族人民喜欢用鼓点为歌舞伴奏。
在各种节日里，苗族人民总是载歌载舞来庆祝他们的节日，以此来表达他们对美好生活的向往。
（设计意图：通过创设去苗寨旅游的情景，充分调动学生学习的兴趣，同时丰富学生对民族文化的了解。）
二、，去难化易，动中体验
（过渡语）：苗族人民庆丰收的场面真是热闹，老师忍不住想加入他们的行列中，为他们优美、热情的舞蹈伴奏，你们是不是也想参加呢？（学生回答）就让我们和苗族人民一同敲起铜鼓来庆祝
丰收节吧！
1、初听歌曲旋律，把椅子当铜鼓，用“x x x”的节奏为歌曲伴奏。
（强调：强拍敲椅子面，弱拍敲椅子边。）
2、第二遍聆听歌曲旋律，用竹竿为歌曲伴奏。
（1）请一名学生同老师合作，双手各握住竹竿的两端，示范用竹竿伴奏。
（强调：强拍分开敲击两下，弱拍合并敲击一下。）
（2）请学生两人一组合作，随歌曲旋律用“x x x”的节奏为歌曲伴奏。
（备注：考虑竹竿比较长，学生伴奏起来一不安全，二不方便，所以用纸筒代替竹竿进行伴奏。）
3、利用有节奏的掌声解决歌曲节奏难点。
（1）师：你们真像个小小演奏家，老师为你们整齐的伴奏给予热烈的掌声（面对不同方向拍手）： x.x x x ∣x x x∣
你 的 伴 奏 真 精 彩！（2）师：你们也给自己鼓鼓掌吧！
请学生模仿老师拍击的节奏鼓掌：A 男生为女生鼓掌，然后交换；
B 小组与小组之间进行鼓掌； C 全班一起为自己鼓掌。
4、第三遍聆听歌曲旋律，师生随歌曲旋律表演。
（过渡语）：热情好客的苗族人民为了感谢我们小朋友为他们的舞蹈做了精彩的伴奏，特别邀请我们加入他们的舞蹈行列中，和他们一起来跳芦笙舞。
（1）教师进行简单的苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领；
动作说明：一拍一动，第一拍出右脚向右行进一步，第二拍左脚跟进一步，第三拍右脚再前进一步，第四拍重心放在右脚，轻而有弹性地抬左脚，左脚钩脚尖。手臂自然下垂，在身体两侧自然摆动，第四拍随腿部动作轻摆上扬。（2）请学生跟着老师数的节拍进行练习；
（3）请学生围成里外两个圈，跟着老师随音乐表演。
（设计意图：本环节注重在活动过程中始终伴随着歌曲旋律，使学生在轻松、愉悦的活动中不仅熟悉了歌曲旋律，体验歌曲欢快、热烈的情绪，而且使学生轻而易举地掌握歌曲的节奏难点，为学习新歌做好了充分的铺垫。）
三、层层深入，唱中感悟
（过渡语）：来到苗寨光会跳舞是不行的。苗族人民各个能歌善舞，所以我们也得会唱他们的歌曲，现在就让我们一起来学习苗族的歌曲吧！
1、请学生将老师唱的歌曲拍击出来。
师唱： 6 5 6︱ 生拍：x x x 吹芦 笙 5 3︱ x x x 敲铜 鼓
6．5 3 5 ︱2 5 3︱ x.x x x ∣x x x∣
苗 族 儿童 庆丰 收
2、师生交换，学生跟琴唱词，教师用跺脚的方式接拍节奏。
3、教师弹琴，学生完整跟唱上述乐句，并在间奏处用自己的方式击拍节奏。教师在学生演唱完后继续唱完后两个乐句的歌词。
提问：“你敲我敲多热闹，年年添幸福吔”这句歌词重复了几遍？（两遍）
4、教师再次演唱后两个乐句：① 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ︱
你敲 我敲 多热 闹，年年
添幸 福 吔。
② 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ‖
你敲 我敲 多热 闹，年年 添幸 福 吔。请学生听后说出它们的区别。
师小节：苗族人民在付出了辛苦的劳动之后终于获得了大丰收，他们控制不住这种欣喜若狂的心情，所以越唱声音越高。
5、教师弹琴，请学生跟琴连续演唱两遍后两个乐句，第一遍用La模唱，第二遍唱歌词。
（强调：当演唱到“6 6 0”时在下方拍手，当演唱到“6 6 0”时在上方拍手）。
6、请学生从记忆的歌词当中选择一句作为歌曲的名字。
7、教师说出这首歌曲的名字并出示歌谱，请学生完整欣赏歌曲演唱录音。
提问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢快、热烈、喜庆„„
8、教师弹琴，请学生跟琴完整演唱歌曲，并用自己的歌声试着表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。
9、请学生对自己的演唱进行评价。
10、提问：怎样演唱才能更好地表现苗族人民庆丰收的热闹场景呢?(1)引导学生从演唱方法或演唱形式上提出自己的想法和建议；
如：（方法一）结尾的两个乐句演唱时可以由弱到强，表现苗族人民喜获丰收后从四面八方聚拢过来共庆丰收的欢快场景。（方法二）演唱时一直保持很强的力度和欢快、热烈的情绪，并采用打击乐器（鼓、钹、双响筒等）来表现节奏部分，还可以同时表演舞蹈来增加喜庆气氛。（2）按照学生提出的建议进行演唱。
（设计意图：通过前面几个环节，学生对歌曲的旋律有了较深刻的印象。在此基础上，教师以学生为主体，层层深入展开教学，使学生在自主学习的过程中更深刻地感受到音乐的魅力，同时提高学生对音乐的表现能力和自我评价的能力。）
四、苗舞比赛，升华体验
（过渡语）：在逢年过节的时候，苗族人们不但喜欢跳芦笙舞，还特别喜欢跳竹竿舞来庆祝他们的节日。可是竹竿舞比起芦笙舞来就没那么容易了，因为小竹竿可调皮了，它特别想夹住小朋友们的脚，但是老师相信你们一定能制服小竹竿，灵巧地跳过去的。老师有个提议：我们全班分成两队，来一次“跳竹竿舞比赛”，怎么样？
（1）宣布比赛规则：哪队被竹竿夹脚的人少，哪队就获胜。输的小队要为赢的小队演唱的歌曲《苗族儿童庆丰收》进行伴舞，伴舞可以跳芦笙舞，也可以跳自己创编的舞蹈。
（2）教师讲解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面学过的方法进行敲击）
第一个一拍： ▲右脚脚尖着地 第一个二拍： ▲右脚撤回
△重心仍在左脚 △重心仍在左脚
第二个一拍：同第一个一拍 第二个二拍：同第一个二拍
第三个一拍： ▲右脚迈入 第三个二拍：△左脚跳出▲右脚抬起
△左脚抬起
（3）循环播放歌曲《苗族儿童庆丰收》，各队学生随音乐进行练习；
（4）比赛开始，请各队长指派一名学生互做裁判，计算比赛成绩；（5）宣布比赛结果，并按照比赛规则，两队合作进行表演。（设计意图：本环节全员参与，将整堂课推向一个高潮。旨在通过竹竿舞比赛，促进学生的合作意识，以及培养学生的整体节奏感和在群体中的协调能力。）
五、课堂小结，激励奋进
（1）师小节：小朋友们，这节课你们开心吗？（学生回答）是呀，从你们纯真的笑脸上，欢快的舞蹈中，我看到了苗族人们丰收的喜悦，其实在我们的56个民族中，每个民族都会用他们自己的方式来庆祝丰收，56个民族56朵花，祖国妈妈沉浸在花儿的芬芳中，幸福而温暖；祖国妈妈更希望我们这些小花儿快乐茁壮的成长，将来成为祖国的栋梁！（2）下课，随音乐出教室。
1、指导幼儿熟悉三种节奏型：****颉O*―*―O、O*―――O。
2、学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。
3、尝试看指挥用乐器演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。
活动过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。
2、出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。
二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏
1、这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来(出示节奏图谱)
2、引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。
3、引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。
4、用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。
三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。
安晶
设计思路：
在以往的音乐教学中,往往都是教师”教”的太多,无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等,都强调以教师为主,较少考虑学生的学。而在学习本课时，因为《苹果丰收》这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，给五年级的学生增强自学的能力。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，一个承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。因为这首歌是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，因此在最后部分给学生拓展了朝鲜的舞蹈等内容。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，更要强调其发展，形成“以学生发展为本”的理念。教学目标：
1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。
2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。教学重点: 用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：
1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。
2、掌握附点节奏的特点。教具准备：录音机、课件 教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入
师: 同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?
生: 春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好.夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮.秋季是收获的季节,人们很开心.冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节.师: 好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?
师: 放课件(四副图片:大枣、葡萄、苹果)
生: 秋季.三、看视频，了解朝鲜族风土人情
师：同学们，上节课学过的《赶圩归来，啊哩哩》，唱出了彝族姑娘赶圩归来高兴快乐的心情。唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们又带到了哪里。
问：你看到了什么？
四、学唱歌曲
1、导语
师：原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一首朝鲜族民歌《苹果丰收》。这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲.朝鲜族歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，富有很强的感染力与表现力。请同学们翻开书14页，轻声随着录音唱一唱。（出示歌片）
听完后提问对歌曲有什么样的感受?
生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情.2、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲带着这样的问题 a、歌曲是几拍子，强弱规律怎样，指挥图示
b、师：和着音乐打拍子，指挥。c、这首歌曲分几个部分，为什么？
第一部分 明快 描绘了朝鲜姑娘，载歌载舞喜摘苹果的生动情景； 第二部分 富有歌唱性 把人们眼望丰收景象，内心喜悦难以掩饰之情抒
发出来；
3、学习歌曲第一部分（旋律接龙）
a、学习第一乐段四个乐句,每句2小节.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性.b、跟琴唱一遍谱子，有错误及时纠正 c、按节奏读歌词.同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了什么节奏（附点节奏），你们知道为什么吗？
朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而附点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。
d、师：这样就会唱这首好听的歌吧？那就跟我唱起来。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱.完整的齐唱一遍。（注意唱准富有动感的附点节奏）
4、学唱歌曲第二部分：
歌曲的第二部分富有歌唱性，可最后一句与前面发生了变化，请问发生了什么样的变化？（节奏回到了明快，音低了下来）
a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调.b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调.c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声合成.d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方
5、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置.6、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢乐的情绪.五、拓展
｛［a、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。b、展示朝鲜男女民族服饰。
c、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。介绍视屏中出现的朝鲜族乐器：“长鼓”是朝族乐器中，音色最优美和独具特色的乐器之一。］｝
配上伴奏带、再加上打击乐器来伴奏,找班里歌星和舞星完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
六、小结：
朝鲜族人民具有悠久而优美的民族文化艺术传统，尤其是能歌善舞，节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感情。伽椰琴弹唱、（“伽耶琴”是朝鲜族弹弦乐器。相传是朝鲜半岛的古伽耶国嘉实王仿中国筝制怍的，故又名伽耶筝）顶水舞、扇子舞、长鼓舞、农乐舞等都是受人喜爱的传统歌舞节目。因为时间关系，今天的快乐民族之旅就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们在《苹果丰收》的歌声中共同期待下一次的快乐音乐之旅吧，同学们再见！
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《桔梗谣》
2、表演歌曲《桔梗谣》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
4：节奏练习：自选。
二：新课学习：、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈
2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜
5、学唱歌曲）学唱歌谱
出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导（重点：辅导抽到卡片5的一组）
656165︱656165︱112︱1——︱
要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
2）学唱歌词
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。——连唱
3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）
学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示（可自伴自演
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《丰收之歌》
2、欣赏乐曲《丰收的喜悦》
3、音乐知识：人声分类
教学目标：
一、引导学生聆听《丰收之歌》，感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。
二、引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，感受根据x疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了x疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。
三、结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。
教学过程：
一、常规练习
：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
4：节奏练习：自选。
二：新课学习：
（一）、欣赏《丰收之歌》、导入：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？
在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？
2、放录音《丰收之歌》（可用多媒体激趣感染气氛）
3、再次聆听《丰收歌》（大家一起来参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞）
4、你还学过哪些欧洲歌曲（学生讨论——唱一唱——跳一跳）
5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演（放歌曲录音，师生互动）
6、丰收之歌》是谁演唱的？（自由讨论）——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？（自由回答）——人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？（试着总结）——小结，人声分类的基本知识（板书：人生分男声、女声、童声）——试举出男声、女声、童声的歌曲名（学生讨论）
（二）、欣赏《丰收的喜悦》、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？
2、播放第一段录音（听后学生讨论，引导学生用舞蹈动作表演）
3、欣赏全曲（听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化？听后讨论。引导学生根据音乐的发展变化自己的动作变化加以表达）再次欣赏、学生表演）
4、觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂（听音乐，学生看图形涂色块、对比，小结）
5、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。
课堂小结：
第三课时
教学内容：
1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》
2、表演歌曲《圆圆和弯弯》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3：器乐小练习。
二、新课学习：、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？
2、揭题、范唱，听录音、学生讨论
3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）
4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。
5、学唱歌谱）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）
2）视唱歌谱
3）用竖笛吹一吹）
6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。
7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛
学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏
8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价
9、编创与活动（如时间够的话进行）
2．了解农作物的生长过程。
活动准备：
幼儿用书、农作物（南瓜、玉米、花生）生长过程分解图。
活动过程：
1、请幼儿看故事。
教师：小朋友，看一看有哪些小动物来参加丰收宴会了？它们分别带来了哪东西？
请幼儿看图回答。
2、了解生长过程。
教师：你们知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母鸡的花生是怎样种出来的吗？
引导幼儿猜想并讨论。
出示南瓜、玉米、花生的生长过程图。
请幼儿尝试排序。
教师小结：根据幼儿以往种植经验出示正确的排序过程。
南瓜的生长过程：播种→发芽→长叶→开花→结南瓜。
玉米的生长的过程：播种→发芽→长叶→开花→结玉米。
花生的生长过程：播种→发芽→长叶→开花地下开始长小花生→花生叶变黄→地下的花生成熟。
3、知道南瓜、玉米、花生生长的地方。
教师：小朋友们，你们猜一猜南瓜、玉米、花生分别长在什么地方？
引导幼儿充分讨论猜测后看幼儿用书。
教师：小朋友们看一看小动物还带什么来参加丰收宴会了？
请幼儿回答。
教师：你们知道苹果、冬瓜生长在什么地方吗？
请幼儿回家在家长协助下收集资料。
教师：那你们知道冬瓜、苹果的生长过程吗？
知识目标
学会8个生字，认读7个字。
能力目标
能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
情感目标
会读本课的词语和句子，体会水果丰收了。
教学重点：
识字、写字。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、读熟本课词语和句子。读出层次。
2、通过朗读，认识各种水果。
3、学会本课中的4个生字。
教学重点：
通过读词语、读句子识字。
教学过程：
(一)导入
1、你们都喜欢吃哪些水果?
2、老师给给大家“带来”了一些水果，你们想知道有什么吗?打开书，读一读。
(二)初读课文
1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。
2、同桌互相读，帮助纠正字音。
3、指名读，评议。
4、全班齐读。
(三)了解课文内容
1、丰收是什么意思?这里指什么?
(教师板书：丰收)
2、学生读六种水果的名称，(教师板书：水果的名称)
3、这六种水果是什么样的?
4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。
5、除此之外，文中还向我们介绍了哪些水果?请同学们读一读。
请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。
指导学生读词组，注意节奏。
6、你还知道什么水果?它们是什么样子的?(指名学生发言)
7、齐读句子，各种各样是什么意思?怎样读?(学生自读)为什么这样读?(体现水果多)
8、全班齐读课文。
(四)学习生字
1、指名学生读课题和六个词语。
2、在这些词语中，有四个生字“丰、收、菠、桃”，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠
形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一竖就是丰。
(2)教师指导：丰：三横中的中间一横最短。
收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃：左窄右宽。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标：
1、通过朗读，认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点：
通过读词语、读句子识字。
教学过程：
(一)复习
1、复习生字，指导字形。
上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
(二)学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨
换一换：变——弯
(2)教师指导：甜：要写的左右大体相当。
梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”
弯：第三、四笔都是竖。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
作业
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