想象作文：小女孩的愿望（共16篇）
“ 什么嘛，一朵花也没有。”我又发牢骚了。最近，我迷上了4399涂鸦画板。一心在画画上，我画了好几幅画呢!可是只有两幅画被别人献出了鲜花。一副是两朵，一副是一朵。天哪!让我去死吧，一死了之呀!
这是用鼠标的，比较难，我尽力绘画了几幅。有一些是模仿的，可是，一点也不像原图!!可别人画的，照着原图画，还没有原图好。原图没被评上精品，它倒成了精品!!why!why!!why!!!我努力了那么久，没啥成果。想到这里，我就悲愤欲绝呀!天知道我现在有多痛苦呀。这几天，我又看见了几幅新作品，有一幅作品很好看。而且很容易绘画，我大致的看了一下她绘画的视频。然后就开始画了。一袭红裙，加上淡淡的天蓝色的头发。为了让头发好看点，又画了一下线条。但是，头发看起来得有光泽呀。平时，我总看视频，看他们画那种光泽的方式。虽然看了，但不敢乱画，今天，我狠下心来。画了起来，毁了就毁了吧。我小心翼翼的画着，“Ok!”我开心地说。然后，我又在头发上写了一个写着的i字，然后又点了几点。到裙子了。
裙子的上半身我用的是稍浓的粉红色。下面则是稍淡的.粉红色。又花了一个有些向里凹进去的三角形。再画了一些小波浪。用了蓝色画的。为了让裙子再好看一点，我又在腰到腿部之间画了几条吊带，用很细的淡蓝色。再画个背景，画几个蓝色爱心型，然后画成一个大约是音符的样子。再写上我的画名。“雪依”。这两个字。
今天晚上放学回家，我忽然看见了有人投了我一票。我简直是欣喜若狂呀!也就在刚才，我刚刚看了一下我画的图。好来写这篇做作文的时候。发现居然有两朵花了。真是皇天不负苦心人呀!这是我第一次第一天画，第二天就有两票的情况呢!也许有些会画画的人看了我的画会觉得很难看。简直是不堪入目，可我依然，总有一天，我相信我会画出一幅让大家都惊羡的画。尽管我现在画的有多难看。呵呵O(∩_∩)O￣希望做个好梦呢!
我的愿望很渺小的，只希望你们玩4399涂鸦画板小游戏的时候投我一票哦!在最下面的第3页，名叫雪依，上面写了的哦!
想象作文大体可分为两类:一类是以写自己的设想、追求、愿望、梦境为内容的想象作文,这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是运用“拟人”手法,把各种动物、植物、物品想象成“人”写的童话,这类习作往往是通过一个有趣的故事,告诉读者一个深刻的道理。无论哪一种,依据类型,可以避免东一榔头,西一棒槌地胡思乱想,使想象有所依据,写起来也就比较容易了。例如写《二十年后的相会》,就可以让学生参考目前学习和生活的环境去想象未来社会是什么样的;也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后他们是什么样的,也许他们是一个城市的市长,也许他们是治理环境污染的专家,也许他们是掌握高科技的新型农民……甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的,之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人在一个约定的日子里走到了一个特定的情境中,在这一天里同学和老师有了怎样的变化……
二、基于现实,大胆想象,力求创新
想象作文,就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象,然后再把想象的人或事描述出来,表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。既然是想象作文,想象是十分重要的。在确定了要写的材料后,就应该紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇特,有新意,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象。
想象作文题目不拘,内容不限,天上海底、过去未来皆可写,所以思路要开阔,要敢于大胆编织故事,但是再丰富的想象都应当是合理的想法合理的行为,使人读后觉得合情合理,一读就明白。想象要合理就要使想象基于现实。我们写想象作文时,就不能是胡思乱想,不能真是“大白天说梦话”,应让自己的想象以现实为落脚点。例如写《假如我是……》时,先把题目补充完整,人、动物、植物、风云雨雪……皆可,但绝对不可能是神仙妖怪、怪兽超人。具体来讲,你可以把自己想象成为一名医术高明的医生,运用先进的医学技术怎么为病人治病;运用克隆技术怎么参与生物研究……你可以把自己想象成一名科学考察队员,发现了宇宙的一些秘密,这些都是真实可信的。但是,假如在你想象的治病过程中,出现“一口仙气吹过,病人就痊愈了”这样的情节,在你想象的探秘过程中,遇到了玉皇大帝、孙悟空这样的人物,那就太夸张,太离谱了。
三、描写细节,叙述生动,内容具体
有了大胆而合理的想象,就要把想象的内容具体而详细地写出来,不能用空洞的语言去描写想象到的情境,不能用概括的词语去叙述事情的过程,这就要求学会细节描写,形象地描摹人物、景物,细致地渲染环境,使人读后如经其事,如见其人,如闻其声,仿佛进入到你想象的情境中,这样文章内容也具体了。例如,看图编童话故事《小鸭得救了》,可着力描写小动物们与恶狼搏斗以及小鸭获救后向小动物们表示感谢等细节,描摹小动物们的动作、神态、语言,表现它们的特点,再现当时的场面,一定会令人回味无穷。
四、提炼语言,彰显个性,表达真情
想象作文和简单的纪实作文一样,都要表达自己的真情实感。如在展望未来时,对未来的展望是幸福快乐的,应把这种感受融于语言中,在字里行间,要渗透这种感情。未来的世界更是令人向往而美好的,一定要运用生动、形象、优美的语句对其进行叙述、描写,好好提炼语言,让它充分展现我们未来的美好。同时,语言要彰显自己独特的个性,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣的,或爱憎分明的,或生动活泼的,或严谨流畅的。用自己的语言来写,写出对未来的展望,这样的文章一定能引人入胜。
小朋友，你曾经跟随着爸爸妈妈到过动物园吗？见过猴子、大象和熊猫吗？这些可爱动物的形象都可以成为你设计的原型，想象成未来交通工具的模样。你一定也熟悉西瓜、甜橙、葡萄和草莓……它们形状各异，色彩缤纷，都可以成为你设计未来交通工具时的主要参考。当然，你心目中未来交通工具的样子也可以源自你曾经看过的动画片里的卡通形象，或者是你读过的某一童话故事里的人物形象……
在动手画你想象的未来交通工具的时候，首先要认真观察你身边的交通工具的特征，在此基础上再展开你想象的翅膀。其次，你所想象的未来交通工具要有漂亮的外形，这样旅客们才会喜欢乘坐你设计的交通工具。关于功能方面，你可以尽情想象，可以像鸟儿一样在空中飞翔，可以像鱼儿一样在水中畅游，也可以像小猴子一样在路上跳跃，还可以飞上太空……
下面我们一起来看两篇例文：
未来的交通工具
我设计的未来的交通工具是一种海、陆、空三用的多功能汽车，大海上、天空中、陆地上，到处都可以走，再也不用担心交通堵塞。它的速度很快，重量很轻。最重要的是它能够折叠，这样在停靠的时候可以节省空间。
多功能汽车的车顶像一个大水池，里面装满了营养液，可以根据各人喜好种上花草树木，或者养上金鱼海藻，这样不管车开到哪里，都是一道流动的风景，而且还净化了空气。
多功能汽车的车身就是一个太阳能接收器，它用太阳能作为动力，不会有难闻的尾气，不会污染环境。而且车轮上有充电装置，只要轮子转动就可充电。
驾驶室里是全电脑自动控制装置，无须人来驾驶，只要输入终点名称，电脑会自动帮你设计路线，然后把你安全地送到目的地。
江苏省泗洪育才实验小学二（5）班 何 炯
指导老师 潘素铭
点评：小作者展开想象的翅膀，为我们描绘了一种未来的交通工具的样子，并具体介绍了它的功能，想象丰富，驾驭语言的能力也比较好，字里行间还彰显了环保意识。如果能更具体描绘“多功能汽车”的模样，语言再生动些，文章则会更加出彩。
未来的汽车
未来的汽车是什么样的，你知道吗？不知道吧！那就让我这个设计师来告诉你吧！
我设计的汽车最大的优点就是解决了人类最头疼的环保问题。我的汽车能将空气中的二氧化碳经过特殊处理转化成动能，而它排出来的正是人类需要的氧气。因此我把它叫做会“移动的树”。
这种汽车的奇特之处还在于它不仅能在地面上行驶，还可以短时间在天空飞翔，一旦遇到堵车就可以改为飞行，这样就能大大节省人们在路上的时间。
这种汽车无须驾驶，只要在出发前输入指令就可自动到达目的地，车身有路障感应器和自动减速装置，非常安全。人们坐在里面可以悠闲地听音乐，看电视，一点都不会觉得疲倦。我还会设计一个很特别的按摩座位，坐上去全身都可接受机器手的按摩。如果你工作累了，坐到汽车里倒完全是一种享受呢！
我的设计不错吧？朋友，为了早点坐上这么好的车，让我们一起努力吧！
广东省湛江市一小二（3）班 朱舒翼
指导老师 李少珍
点评：这篇习作围绕“未来的汽车”具有的奇特之处这一中心，大胆想象，想象出未来汽车的特殊功能和乘坐未来汽车的舒适感受，为我们的未来构想了一幅美丽的交通蓝图。
看完例文和老师的点评，你们的一双双大眼睛里闪烁着智慧的光，是不是也跃跃欲试了呀？赶快插上想象的翅膀，大胆想象未来的交通工具的样子和功能，设计出一种最最特别的未来的交通工具吧。先用自己手中的妙笔为我们画一画你设计的未来的交通工具的样子，再用几句连贯的话介绍一下，一定要把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚哦。别忘了可以用上下面“词汇银行”中的好词语哟！
描写未来交通工具外形的词语：心形的，圆形的，菱形的，铅笔形，流线型，外形独特，形态各异
描写未来交通工具功能的词语：节能，环保，方便，快捷，防盗，无污染，自我防护，自动识别，自动调节，导航系统
描写乘坐未来交通工具感觉的词语：安全，不拥挤，又宽又大，移动的家，舒服极了，方便快捷，赞不绝口
我会飘扬于春天的海洋。当风的旋律开始奏响，盛开的鲜花联成一幅唯美的画卷，我便与阳光一起舞蹈。
飘啊飘，飘啊飘，轻轻的梦幻是我轻轻的微笑。
当时间老人开启光明的灯塔，我会在许愿池环绕，拨动空灵的天琴。而这时，妩媚的柳绦迎风舞蹈，旋转的红舞鞋也会在碧空欢笑。
我的头发会长到水里，银白的如同月光一般，没有浮华的颜色，静谧如水中的白玉。
没有人会打破我的沉思，因为我在天堂的国度，即使天使飞来，她也会静静地等待。
自从我遇到了我的小学语文老师――滕老师，她深深地影响了我。滕老师博学自信，讲课丰富多彩，每一章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个色彩斑斓的新世界。所以我长大了想要当一名语文老师。
如果我成为一名老师。每天我都会很早到学校打开窗子，等待我的学生来上课。等早晨早读结束后，我会拿着课本去教室上课。如果早上没课，我会在办公桌前批改学生前一天的作业，批改作业的时候小心仔细地检查，不让错误漏过去。作业改完了，还有新课要备。放学后我还会待在教室看着没回家的学生自习做作业。等他们都走了，检查完门窗和灯是不是都关好了，我才能抱着书本作业回家去。吃完晚饭，我就继续批改作业，备课，写教案……
我走到她跟前，问道：“你是卖火柴的小女孩吧?怎么到这里啦?”小女孩说：“我家很穷，没有吃的，没有穿的，没有玩的……我也没有人关心和疼爱。我太饿太困了，看到这辆停着的火车，就走上去睡着了，火车把我带到了这里。”我很同情她，就对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我们和她一起玩吧!”他们答应了。我牵起小女孩的手，把她拉到了一家衣店，店里的衣服琳琅满目，好多，好漂亮!小女孩揉了揉眼睛，叫道：“哇!这些衣服好好看!”我问她：“你想要吗?我帮你付钱吧!”小女孩感激地点点头。于是，我将三百元钱交到了店主手中，店主就把衣服给了小女孩。小女孩对我说：“谢谢!”爸爸妈妈露出了甜蜜的笑容。
我和小女孩买了好多东西，我看了看手表，时间不早了，到了吃饭的时间。今天，我和小女孩过了快乐的一天。我向小女孩推荐了“香辣烤肉店”。小女孩一听，流出了口水。我带着她奔向那家店，我们点了六道菜。小女孩摸着圆鼓鼓的小肚子，称赞道：“真美味!”我又和小女孩去了游乐场玩，看了电影，又去看了风景……
在日常的作文教学中,我们常可以看到这样的现象:一些学生的作文虽然文通句顺,有较好的笔力,然而内容干瘪、主题肤浅、思路不开阔。这种现象在很大程度上是由于学生想象力低下,因此,在作文教学中要重视学生想象力的培养和提高。
一、想象在写作中的重要作用
想象在写作过程中不可缺失,对于写作能力的提高至关重要。
1. 运用想象可以获取更多的写作素材。
想象不受时间、空间的限制,作者可以凭借它把不同时间和空间里的生活现象聚拢在一起,甚至可以借助想象获取人们从来没有见过或不可能见到的景象、物象,这就大大拓宽了作者的取材范围,使文章或作品的内容更为丰富,也更有艺术魅力。如郭沫若的诗《天上的街市》、吴承恩的神话小说《西游记》等,就是将自己未经历的、未见过的情景描述或塑造得惟妙惟肖。
2. 借助想象可以拓宽思路,另辟蹊径。
写作者常会出现思路不通、写不下去的现象,一个重要原因就是作者不善于想象,目光只盯着现有材料,画地为牢,束缚了自己的思路和视野。运用想象,就可以打破自身的限制,或推想过去或预见未来,把本不同质的事物结成一体,使不相干的现象发生联系,这样思维的范围拓宽了,思路自然也就开阔了。如裴多菲的名诗《我愿意是激流……》,表达的是“为爱奉献”这样一个常见的主题,但作者把自己想象成激流、荒林、草屋、废墟、云朵,把爱人想象成小鱼、小鸟、火焰、常春藤、夕阳,于是就有了五幅饱含着作者情感的图景进入读者的审美视角。
3. 运用想象可以增添作品的艺术表现力。
艺术来源于生活但高于生活,而想象则是展现艺术魅力的重要手段。首先,想象可以令内容更充实,使情节更集中,使形象更丰满,使人物更典型;其次,许多艺术手法的运用,如比拟、象征、暗示、托物言志等都是以想象为基础的,可以克服内容的平乏单调,克服文字的呆板,使作品充满艺术感染力和表现力。有一个人在路上遇到欧阳修,就马上拜他为师,并大吐倾慕之意。当时正值冬季,万木凋零,这个人以“枯”为题先吟了两句:远望一棵树,两个大丫权。欧阳修随即续道:春来苔是叶,冬至雪作花。同样是对枯树的描述,两者的意境却相去甚远。前者平俗无奇,更谈不上美感,而欧阳修却以绝妙的想象力写出了化腐朽为神奇的绝句。
二、怎样培养学生的想象力
那么,怎样训练培养学生的想象力,让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢?
1. 充分利用教材,设计想象性写作练习。
课本知识反映的生活尽管是间接的,但往往能够展示出一幅幅令人神往的画面,而教师一旦打开了学生想象的闸门,把他们带到一个驰骋想象的新天地,就会迸发出绚烂多彩的思维火花。
(1)进行续写型的训练。这种类型的训练多放在小说等叙事类文学体裁之中,作家往往艺术地去设计、安排情节结构,戏剧性地反映人物的命运,这就客观地给学生提供了想象的空间,让他们插上想象的翅膀,去编写未发生的故事,去设计人物将来的命运,学生自己也享受了虚构的乐趣,有了作家般的自豪感。比如,《项链》这篇小说的结尾非常含蓄,给人留下了丰富的想象的余地。在作文课上,笔者要求学生充分发挥自己的想象续写一个实在的结尾,学生中出现了各种设想:玛蒂尔德醒悟了:一切爱慕虚荣者都像这假项链一样,只是徒有其表,只有辛勤地劳动才能换来真正的幸福;玛蒂尔德对自己爱慕虚荣痛悔不已,慨叹年华已逝,从此一蹶不振;玛蒂尔德欣喜若狂,讨还了三万五千法郎,过上了富裕生活;玛蒂尔德震惊之余,成了疯子;玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休,最后,诉诸法律,打了一场旷日持久而毫无结果的官司。将这众多的想象综合起来反馈给学生,学生受到启发,写作的思路自然也就拓宽了。
(2)进行扩写型训练。这种类型的训练适用于记叙文、散文、诗词等各种体裁,只需提供一段简洁的记叙性文字,对人和事、景和物有一基本的交代,由学生通过基本的想象,借助各种描写手段,去充实内容,完善情节,使人物形象丰满,景物生动鲜明。比如,马致远的《天净沙·秋思》这首元代散曲绝唱,是通过带有深秋色彩的景物(枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳)来寄托人物的凄苦之情的,教师指导学生扩写成散文时,要抓住这些有形的景物,启发学生展开想象:这是一个什么人?经历了哪些重要的人生和社会变迁?从哪里来?到哪里去?心境如何?他的未来将会怎样?学生一旦在自己的头脑中再现出一幅“游子在黄昏古道上踽踽独行”的图景,就会在创造想象的文章中表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
(3)进行改写型的训练。这是一种大开大合式的训练形式,就一篇课文,让学生在理解内容的基础上,重新构思,或另拟题目,或另选体裁,进行改写,再造新篇。尽管离不开原文提供的情境,但在人称、角度、重点的确立上,又与原文很不相同。比如,学生在课堂中熟悉了《石壕吏》,笔者就要求学生在主题不变的情况下,改写这个故事。学生可以充分扩展文章的情节,可以根据表达的需要,充分想象当时的自然环境、人物情态、环境气氛。结果,有的集中描写了当时的环境,悲凉凄楚,用自然环境来烘托;有的集中描写了老翁的神态;有的集中描写了老翁的外貌;有的集中描写了老翁的心理活动,表现安史之乱给人民带来的苦难;也有的集中描写诗人的语言、行动、心理活动、外貌,从诗人的角度反映作品的主题;也有的通过集中描写诗人与老翁的对话来反映主题。这样,不仅加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。
2. 设置情境作文。
所谓“情境作文”,就是根据学生的生活实际、思想实际以及作文教学目标,为学生创设一种特定的情境和氛围,要求言、行、情融为一体,同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围,教师在命题时,应能够为他们创设一个“说话”的氛围和情境;能够触及到他们写作的动情点、兴奋点,使他们很快入情人境;能够唤醒他们沉淀的记忆,迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息,引出表象,启发想象。笔者曾设置过这样的情境,让学生作文。如,在一片广袤无际的荒漠中,你前不着村,后不着店,水与吃的都光了,你该怎么办?一条奔腾汹涌的大河,一位同学不慎落水,你又不会游泳,你会怎么办?这样定境设想,既有境的确定性,又有情节的不确定性,给学生留下了充分想象的余地,是训练想象能力的好方法。
3. 看图作文。
同一图片,仁者见仁,智者见智,知识水准,情趣爱好、思维角度不同,见解迥异,即使见解相同,下笔也不一定同。如对雪压虬枝的松景图,坎坷者可能为它鸣不平,豪壮者可能颂其不屈,深邃者可以明其喻一一遒劲有活力,浅薄者却会说木材无用……不一而足。至于幽默讽刺画,更是蕴意深远,速写、剪纸、富于再创造。选几幅各具代表性的画,让学生讨论,多角度体味其意,各抒己见,再创其意境,无疑会拓宽思路,提高想象力。如一幅速写《面壁》图,设《十年以后》这样的题目,可充分发挥学生的遐想。一些报章杂志上的幽默讽刺画,风格多样、内容深广,趣味浓烈,选几幅去想,去揣摩、体味,不但可以提高想象力,还可以提高欣赏水平。
4. 写科幻作文。
科学幻想对科普知识要求高,其知识性强,需要大胆设想。当代中学生一般不缺乏这方面的材料。电视、电影有专门的科幻片,书店有专门的科幻书籍,只要老师稍微启发,学生就能根据所掌握的科技常识进行合理推测,想象科学社会发展的前景,写出自己熟悉的时、地、境、人、事。例如,美国科幻小说家弗里帝克·布朗写了世界上最短的科幻小说:“地球上最后一个人独自在房间里,这时突然响起了敲门声……”笔者让学生读这则材料,展开合理想象,以《地球上最后一个人》为题,扩写成一篇800字左右的科幻作文。要求学生对地球发生的变化要能合理推测,符合自然发展变化的规律。写作时应作一些提示,让学生展开想象:是什么原因造成地球上只剩下最后一人(核战争?瘟疫?外星人的袭击?大自然的报复?自然资源的枯竭?……),他坐在屋里想什么?干什么?门外谁在敲门(注意,别忘了地球上只剩下最后一个人),他想进屋来干什么?当屋里的幸存者听到敲门声时,又采取什么行动?他们见面时又怎样?……如果大胆设想,可能会写出新颖、神奇、惊险、浪漫的情景。这样的作文训练能引发学生的兴趣,使他们驰骋想象、大胆探索。
5. 引导学生深入生活。
要提高学生的想象能力就得丰富学生的生活,社会生活是作家创作的源泉,也是发挥想象力的基础,没有生活,想象就成了无源之水,无本之木。蒲松龄的《聊斋志异》想象丰富、奇特,情节曲折离奇,反映了广阔的现实生活,这与蒲松龄丰富的生活阅历是分不开的。这些奇特的想象源于作者对生活的深刻认识与理解。引导学生写作时展开想象,也不能凭空想象,同样也要引导学生深入生活,投入社会实践,开辟第二课堂,对自然风光、日月星辰、花鸟虫鱼作细致观察,开阔视野,增加阅历。要多看书看报,关心时事,只有有了丰富的社会实践基础,才能让学生想象出一幅幅美妙的图景,这样作文就不再是无源之水,无本之木。
当然,培养学生想象力的途径还有不少,如听音乐作文,写童话、场景描写,等等。学生正处于青少年时期,充满朝气,爱动脑,具有好奇心,求知欲强,只要引导得法,学生的想象力就一定会丰富起来,想象力越丰富,写出来的文章就越有魅力。
摘要：想象在写作过程中不可缺失,对于写作能力的提高至关重要:运用想象可以获取更多的写作素材;借助想象可以拓宽思路,另辟蹊径;运用想象可以增添作品的艺术表现力。那么,怎样训练培养学生的想象力,让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢?主要方法有:充分利用教材,设计想象性写作练习,进行续写、扩写、改写训练;设置情境作文;看图作文;写科幻作文;引导学生深入生活。只要引导得法,定能让学生插上想象的翅膀,并自由地飞翔在作文的天空中。
渐渐的我睡着了。突然我觉得很寒冷，我下意识地坐了起来，这时才发现，我在大雪纷纷的雪地里，眼前是一条长长的街道，街道两旁的房屋里透出温暖的灯光。暖黄色的灯光映照在雪地上，把白雪也染成了黄色，街道上一个人也没有，从各家的窗户里飘出香喷喷的烤鸭的味道，还有窗户玻璃上映出的圣诞树，这是过年的景象啊。
忽然我听到：“卖火柴，卖火柴，谁来买我的火柴。”的声音，我随着声音来到一个墙角，我惊讶的叫了一声，这不是卖火柴的小女孩吗？小女孩蜷缩在那里，她的头发是金色的，落满了雪，衣服单薄破旧，光着脚，脚已经被冻得青一块儿，紫一块儿了，手里还抓着一把火柴，手在寒冷中不停的在发抖，她太可怜了。
我看着她冻的发抖，我赶紧把外套披在了她的身上。我想到故事里说，当卖火柴的小女孩儿点燃所有的火柴，她就会死去。我连忙走到她面前，对她说：“我们一起来卖火柴吧。”她微微点头，在我们的共同努力下，一位好心的叔叔路过这里，买下了所有的火柴，她拿着钱高高兴兴地回家了。
你心中如果有梦想、愿望，就不要说不可能。如果做到了，你这句话反而让你付出代价。相信自己能做到，必要被自己心中的难题或者别人的阻止而害怕，如果你真的相信，你就可以做到。即使是最荒唐的，也可以在心中完成。总之，不管什么事情，都可以完成，不要说不可能。其实我也曾经这么做过：我怎么可能从成为一个作家呢?可是，通过不断的练习，我成功了，在家乡和班级小有名气。我也收到过障碍，比如说时光的流逝和别人的阻止，我仍然没有放弃。至于当个好的拍照人呢，我还是在第一部里面：得到一个好相机。我知道，如果我努力，就会如我所愿。
什么?有人居然说努力太苦?不，错了!正好与你的答案相反：这是为了你的梦想而工作，干你自己喜欢的职业，做的时候还可以想起长大以后威风的样子，这不是很好吗?从现在做起，大家现在都还年轻，珍惜自己现在的时光，开始行动起来吧，朋友们!
如果你真的完成了，你会发现：我原来这么厉害啊，真了不起!
一、利用多媒体的生动形式, 激发学生的想象力
利用多媒体能够为学生提供感兴趣的音频视频资料, 提供多样化且生动丰富的外部刺激, 加深学生的印象, 启发学生的灵感, 激起学生写作的欲望, 从而产生写作的动力, 写出的作文生动、有趣、富有个性。
二、加强课外阅读, 积累素材, 拓展学生的知识面
古人云:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”“读书破万卷, 下笔如有神。”可见丰富的知识储备对写作亦有重要的作用。所以, 教师要鼓励和要求学生合理利用课外时间坚持定时、定期读书读报, 也可以通过网络阅读多积累写作素材。教育心理学研究表明:学生写作必须拥有与作文相关的感性表象, 包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。指导学生养成剪贴报纸、记录摘要、抄写美文片段的习惯, 将看到的、感受到的及时记录。学生只有广泛地阅读, 在广博的知识积累的基础之上, 才能驰骋想象的空间, 施展多彩的文才。
三、培养学生的想象力, 要本着独特新颖且科学合理的原则
在思维不断更新的今天, 作文教学更要鼓励学生的求异思维, 培养学生新颖独特的思维方式。我经常在语文课堂上和作文教学中, 训练学生自己去对一些寓言故事写出一个与原文不同的结局, 通过他们不同的视角和方式, 改出来的结局有的确实值得讨论。当然我们在新颖独创的想象的同时, 也不能背弃科学合理的原则, 脱离了这一原则, 那只是漫无边际的空想。所以, 我们还要求学生在独创性想象的同时, 力求科学合理。
我的愿望
愿望，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵;愿望，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。我有一个久藏心底的愿望，那就是做个最 高明的“小偷”。
假如我的愿望实现了，我要偷走爸爸的病痛。爸爸在油田上班，经常出差在外，结果患上了腰椎间盘突出症。每天晚上都要贴膏药，当我看到爸爸疼得满头大汗时，我就想立刻偷走爸爸的病痛，换回健 康，让爸爸每天健康快乐!
假如我的愿望实现了，我最先要偷走妈妈的皱纹。妈妈是一名小学教师，每天六点就起床为我做早餐，然后急匆匆地赶到学校，给学生上课。妈妈既要给学生上课，又要批改作业，很累。在我眼中，妈 妈虽不是很优秀，但妈妈很敬业。每当妈妈拖着劳累的身体躺在沙发上，我就看到妈妈的皱纹越来越多。我就偷偷的偷走妈妈脸上的皱纹，让妈妈永远青春靓丽。
假如我的愿望实现了，我要还偷回我无忧无虑的童年。每当我从幼儿园经过，看到他们脸上的笑容，听到甜甜的歌声时，我真想偷回我的童年时光，让我的生活每天无忧无虑。
也许我的愿望永远也不会实现，但我会每天的努力着，离愿望越来越近，让生活越来越美……
我的愿望
每一个人都有自己的愿望，我们以它为中心点，慢慢的努力向前迈步。每个人的愿望都是不一样的，有的人要当科学家，有的人要当教师，也有的人想当军人……而我的愿望则是当一名医生 ，这个愿望在我心中隐藏很久了，我想但医生是因为我喜欢医生这个职业，医生这个职业是非常伟大的，也是非常神圣的。
在抗击非典中，陈洪光从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的七十多个日日夜夜里，他亲自为一百多名危重病人，插管上呼 吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染的一身一脸。四月十六日，他却被确诊为非典型肺炎，虽经全力以赴的救治，但终因病情过重于五月七日凌晨不幸殉职，年仅三十九岁。还有一位叫李晓 红，生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战六天，不幸被感染，四月十六日凌晨不幸殉职，年仅二十九岁……在抗击非典型肺炎的人还很多，他们都是为 了救活更多的人，才牺牲了自己，所以我喜欢医生这个职业，因为它可以把生命体显得更有价值。
我喜欢真诚，讨厌虚假;我渴望快乐，但也接受忧愁。我高兴过、自豪过，但我不狂妄;我失败过、痛苦过，但我不怕困难，不畏挫折。我希望用我的执着，我的努力，我的拼搏，我的奋斗， 去创造我的价值，去实现我的愿望。
我的心愿
过生日时，人们都会对过生日的人说：“许个愿吧!”在一个特殊的时刻，说出自己的心愿，表达的是对明天对未来美好的希冀与向往。我们每个人都有自己的心愿。而且，在不同的时间阶段，我们还 常常会有不同的心愿。心愿一个接一个，追求的脚步也就一步接一步。不断的心愿，不断前进的人生。
上幼儿园时的我，总是希望每天有许许多多的零食吃，几乎每天放学都缠着妈妈，让她去给我买零食。我还幻想拥有一个“零食王国”，“零食王国”就成了我的心愿，这个心愿太幼稚了，但它是甜蜜 的，因为那个幻想“零食王国”的我毕竟只有五岁。
时间的齿轮不停地转动着，那甜蜜的心愿渐渐无味了。八岁那年，我已经是一个二年级的小学生啦了。当我从老师那里得知，有许多小朋友都没有感受过课堂的温馨与快乐，于是我又有了心愿，这个心 愿是让中国所有上不起学的小朋友体验同学之间的`互帮互助，让离开校园的同龄人重回课堂――所以，开要开一个基金会。这个心愿是“伟大”的，就这样，我那甜蜜的心愿由“伟大”的心愿代替着， 我在这交替中长大了。
时间的齿轮继续转动着，岁月中的四个春秋就像照相机“咔嚓”的一瞬间，如今我已经十 二岁了，我不再幻想“糖果屋”，不再幻想为资助贫困生资助学费，我的心愿也发生了大变化，这个心愿很现实 ，很成熟：我要自豪地踏入名牌学府的大门，因为我已经懂得了用知识改变命运。
我现在的任务就是好好读书，奋发向上，为了这个心愿而努力奋斗!我深信：这不是梦!
我的心愿
人人都有心愿，有的人的心愿是当一名飞行员，有的人的心愿是当一名医生，还有的人的心愿是当一名警察，那么我也不例外。
我的第一个心愿是买一个跑跑卡丁车。自从科学老师让我们带玩具车，第二次科学课的时候大家都拿出自己各式各样的汽车。后来我们又举行了一次汽车比赛，只见刘人和吴启源的跑跑卡丁车 冲在最前面，快的惊人，从这以后我就一直想要一辆跑跑卡丁车。
我的第二个心愿是让自己健健康康，快乐每一天。看那些有病住院的人，每天愁眉苦脸，痛苦难受，让人揪心。要想健康必须做到以下几点：1、多运动。比如：打球、跑步、游泳、跳绳等，增 强体质，抵抗病毒的袭击。2、多吃蔬菜和水果，多喝开水，不挑食。3、不喝生水，不吃三无食品。4、随着天气变化增减衣服不感冒。只有身体好才能学习好。
我的第三个心愿是当一个飞行员。我从小的时候，看见小鸟飞在蔚蓝的天空上，我羡慕极了，这样的话，可以游览世界的奇景。我还羡慕杨利伟叔叔他能知道太空上发生了什么事情。我很喜欢 看关于太空知道的书，如《太空百科全书》、《我飞上了太空》等等，我长大也想飞上太空，这就是我的第三个心愿。
我真希望我的心愿成真。
我的心愿
心愿就一粒种子被埋藏在土地里，虽然很平凡，但是会开出鲜艳的花朵。
我的心愿是长大以后当一名治病救人的医生，这个心愿从何而起的呢?我来跟你讲一讲。
我以前从小就不喜欢医生，什么“白衣天使”，动不动就个人弄一大堆药，动不动就给人打针，我既害怕又讨厌医生，在我眼里，医生就是“白衣恶魔”!
那一天我被一条疯狗咬了，裤子咬烂了，血也流出来了，我吓坏了，就给爸爸打电话。爸爸来了以后就接我去看医生，我知道这次烂的很厉害，就算有10000个不愿意，可又能有什么办法呢?只好不情 愿的坐车去。
到了医院，我一直耷拉着脸，医生对我爸爸说：“要打那个针要先验一下血看对那个针过敏不过敏。”啊!验一下都要我打针，什么医生嘛!我愤愤不平，医生对我说：“来，把袖子弄上去，我弄了 上去。‘啊’千哪!打针比狗咬了还疼。我非常生气。”没事没事，坚持一下，很快就好了。“我看着医生，医生焦急的眼神中带着几分呵护，我竟然对医生有了好感，好像医生也没我印象中那么讨厌 了，反而我很喜欢医生，大人们说的没错，医生是”白衣天使“!验出来我可以打那个针，而且连着4个月一月打一次。我脑子里突然冒出个想法：我要当医生!
我想当医生，我也想治病救人，也想当”白衣天使“，也想让更多的儿童感受到我的温暖。所以，我要朝这个目标奋进，我要好好学习，长大当一个治病救人的医生!!
当一个心愿破碎或实现时，就会有新的心愿产生，这个世界只要有心愿，会更加精彩!
我的愿望
愿望，每个人都有吧，但是每个人的愿望都不同。有的想当科学家，有的想当歌唱家，有的想当一位军人……
而我想当一名像当老师一样出色的老师。
我想当老师，是因为我喜欢这个职业，教师这个职业，是能够照亮别人的蜡烛;是让人们踩的地板;是辛勤的园丁;是学生们心中的好榜样，老师可以把自己知道的知识传给学生们，也可以把做人的 道理教给学生们，教学生们如何做人，做人的基本道理是什么。所以，我想做一名教师。
我愿望中要做的老师和现实生活中不同，我会做一个与众不同的老师，我会和学生们生活在一起。搞好师生关系，多了解她们，可和她们沟通。让她们快快乐乐的，经常在适宜的时候，和她们一起玩游戏。轻 松一下，不要那么累，还有，我绝对不会布置那么多作业，布置一点点，上课的时候，多提问她们，她们遇到不懂的问题也可以直接问我。每当，学生们做错事的时候。我一定会想出好的方法来教育她们。让她们认 识到自己做错了，要快点改正，但是，我不会做出一些不好的方法，我也不会打她们，因为她们还小，我不会让她们讨厌老师。也不要她们不尊重老师和要让学生们懂得老师这些做法的目的。我也会让她们太累， 当然，也要让她们获得更多的知识，有一个美好的未来。
为了这个愿望能够实现，我一定要努力学习。争取若干年之后，一定要做一个出色的教师，成为学生们心中最棒的老师和让学生们最喜欢的老师。
我的愿望
我曾梦想我有一双小鸟的翅膀，在天空中自由的飞翔;我曾梦想我有许多钱，买许许多多我喜欢的玩具――但我现在的理想是――长大后做一位杰出的科学家，因为我们的祖国原先科技不发 达，经常被外国所欺负。所以我要当上科学家让国家富强起来，不再落后。
我当上科学家后要发明许多东西。比如：发明时空穿梭机，让人们去探索远古时代的奥秘;发明机器人来建设我们的家园;发明复活机，让死去的人恢复生命;发明太阳能汽车，并且会飞会在地 上跑，即给人们的出行带来了方便，又保护了环境;我还会发明和平机器人，让世界永远没有战争，让世界充满爱和和平。如果有人要用我发明的东西，我一定会毫不犹豫的借给他，做一个友好的科学 家，带给人们方便。
虽然我目前的愿望还没有实现，但是我要好好学习，在别人玩的时候多看书，使自己的知识不断丰富起来。我还要大胆，有勇于动手的实践的精神。做事不能拖拉，也不能靠别人，这样一步一个 脚印，朝着我的愿望――科学家努力!总之，我现在要好好学习，天天向上，上课要认真听老师讲课，课后认真复习，为我的理想而努力，我相信我会成功。
我的愿望
同学们心中都有愿望吧?小时候，我的心里就萌发出一个小小的愿望――长大要当一名老师。
有一次，妈妈从电脑里发现了一张图片，上面的图让我很感动：一位教师，左手握着病假单，右手中握着孩子的来信，信上写了一堆站不直身子的字――老师，到我们学校教书吧!我们渴望知识 !从那时起，这个愿望如同一棵砍不断大树，牢牢地扎根在我的心里。等我长大，也要当一名老师!不是在城里，而是在乡下!我要教那些渴望知识的孩子们，教他们1+1=2，教他们画画，画蓝天白云， 画绿树红花，让画成为他们心中的小世界，我多么希望那群孩子中，也有一个希望长大做一名老师的呀!，老师很伟大，比母亲还要伟大!虽然有时候老师很严厉，但他们一切都是为了我们能够学到更 多的知识。他们批改作业到很晚，他们也曾为学生成绩不好而失眠……他们无私奉献，所以我对我的决定一点也不后悔。
为了实现我的愿望，我当然更要好好学习，一切从现在做起，脚踏实地的学习，严格按照学习计划来做。“加油，为了实现愿望而努力!”这句用来自我鼓励的话便成了我的座右铭。
这是我的愿望，是我一个高远的理想，我要努力去实现它。加油，为了理想而努力!
我的愿望
每个人都有很多愿望，我也不例外，我也有好多好多的美好愿望，你们想知道我有什么样的愿望吗?
我刚刚懂事的时候，我的愿望是作主持人。我在电视上看那些主持人神采飞扬、应对自如。我就想像他们那样充满自信地出现在电视上，于是，我就想当一名主持人。
上幼儿园时，我想当市长。我每每去参加一个个大型活动时，都能看到市长的身影，而且市长还能治理着一个市，为整个市的市民劳碌奔波，造福人民。于是，我就想当市长。
上小学一年级时，我的愿望是当一名科学家。我在电视上看到科学家们一丝不苟地做着有趣的试验，不断创造出高科技的东西来，我也想像他们一样发明创造。于是，我就想当科学家。
小学二年级时，我想当一名宇航员。我在报纸上看到“神舟五号”飞上了太空，又安全着陆了，填补了我国航天史上的空白。我是多么想也飞上太空去遨游啊!于是，我就想当一名宇航员。
现在我的愿望是当一名作家。可以写很多脍炙人口的文章。
随着年龄的增长，我还会有很多美好的愿望。为了实现我的愿望，我要更加努力地学习文化知识和各种技能，做个有用的人，相信我会实现我的愿望的。
我的愿望
面对酷酷的兵，想起他们在为国家尽忠，我非常的感慨。兵，向前线包围着祖国，那是非常人一般可以做到的，而我就想去当一名非常人可在做的事。
从初中起，我就开始在体育方面进行苦练，我可以很自豪地说，没有任何一个人男生比我在家里的时候流过的汗多，每一天晚上都要锻炼接近一个小时已经成为常事，我每天晚上练得非常累，有 时候还想以后不练啦，可是，我还是坚持下来啦，因为我的目标只有一个，做一名堂堂正正的军人。
从小到大，我很任性，很少会坚定的认定的去做一件事，可我敢为了自己最喜爱的职业去坚持永久，虽然我现在我并不知道我以后会怎样，我知道我要去坚持的做我自己，只有这样，我才让自己 更上一层楼!很多人说，初中又不进行招生，可我不这么认为，我认为我只要认真踏实的去干，我一定可是做很很好，再说，每天晚上我都在锻炼，相信一定可以做得比任何人做得好。任何一个人都可 以为自己所活，更可以为自己所奋斗，种下一棵美美的梦，收获一颗颗甜甜的果。
我相信，我以后一定会成为一个兵，一个好兵。
放学了，我赶紧跑回家。妈妈也回到了家，我看见她满头大汗。趁妈妈不注意，我再把小石头放到手中，我又在心里说：“我希望妈妈以后上班不要那么辛苦。”妈妈一回头，我看到她脸上带着开心的笑容。
有一次，我在学校考试，考得有点差，我不开心地回到家，把这件事告诉了爸爸妈妈。我拿出小石头，心里默念着：我要努力，才不会让爸爸妈妈担心……
如今, 我也已成为一名体育教师, 热爱着自己的事业, 更爱自己的学生, 我也想把这份爱带给我的60名学生。也许有人会以为我自私, 为什么只给这60名学生呢?因为我们学校现在只有60名学生, 这可比大学校一个班级的学生还要少呀。操场上、阳光下奔跑的他们就是一朵朵五彩斑斓的花儿, 给人以希望, 又惹人怜爱。我们的操场由于地势低洼, 所以每次雨雪过后将变得泥泞不堪、满目疮痍。若是赶上雨后或大风的天气, 就要带学生们到用红砖铺成的小路上或是房与房之间背风的角落里完成体育课堂教学。因为场地和天气的原因, 我必须随时调整授课内容, 小路上可以进行跳绳和简单的技巧类项目, 房子间的空地可以带他们一起游戏, 若赶上无风且天气晴好, 才能把学生们带到操场上来, 那时是我与学生们最最开心的时刻!
操场边缘的草丛里总会冒出几朵小花, 每当休息的时候, 学生们总是会寻来几朵, 我也叫不上名字来, 但的确很漂亮, 就像学生们一样充满生机和希望。每每这个时候我总感觉特别对不起稚嫩的学生, 同一片蓝天下没能给他们提供良好的教学环境。
2016年, 有一个愿望, 那就是能有一间体育活动室!或许不需要太大, 只是希望雨雪来临的时候学生们不再失望地望着外面发呆。也曾和学生们说过我的愿望, 他们只是笑, 然后用手抹一下脏兮兮的小脸跑开了。他们可能永远也描绘不出这是怎样的一间教室, 或许不相信有人能帮我们实现这样的愿望, 索性不去想了吧。每当这个时候, 我的心中都会有一种莫名的酸楚, 可又能做些什么呢?多么希望, 雨天, 能带学生们在那里做操;多么希望, 冬日, 能带学生们在那里游戏;多么希望, 多么希望能看到学生们在那里快乐地锻炼, 健康长大。学生在这里留守, 我就在这里驻守。相信阳光总会毫不吝啬地将校园的每一个角落照亮, 照在墙角刚刚抽芽的小草, 照在教师们辛勤耕耘的脊背, 也将会照在我与60名学生共同的愿望上。
你们知道为什么我想当一名画家吗?那是因为我从小就喜欢画画。我觉得一支画笔能画出栩栩如生的画，把七彩的生活和大自然呈现在纸上，我就下决心当一个画家。为此，我还参加了画画班，每一次我都努力地画，每次我都比别人画得好。
如果我能当一名画家，我就会画出很多的画，供人们欣赏。如果我能当一名画家，我就会发明一个“画画机器人”，让他为人类奉献出一份力量，他能根据人的需要画画，让忧伤的人看到画会发出愉快的笑声，让失败的人看到画能充满自信，让干坏事的人看了画能自我反省，重新做人……如果我能当一名画家，我还会到贫穷的山沟里，让那些没有学过画画的孩子跟我一起学画画，画他们那里山清水秀的风景，画他们那里人们少见的生活和风俗，我还陪他们能一起做游戏，让他们在快乐中画画和生活。
两年的一个冬天，天空下起了大雪，雪花大朵大朵的就像鹅毛。我很喜欢下雪的冬天，这样我就可以在雪地里自由地玩耍。堆雪人、大雪仗，其乐无穷。可就是在这样美好的冬天里，奶奶却突然地病了，不知道是什么原因，只知道天气太寒冷了。
当时我们全家人都很着急，爸爸马上把奶奶送到了附近的一家医院。结果检查告诉我们：奶奶得的是风湿性关节炎。看看医生给奶奶打吊瓶的时候，我的心里特别地难受，由于奶奶年纪大了，所以挑针的时候竟挑了好几次。奶奶在忍受着疼痛，当时我的眼泪都流了出来。那天夜里我们全家人都陪在奶奶的身边，都希望她能够尽快地好起来。
去年冬天，奶奶又住进了医院。我赶紧跑到了医院，给奶奶倒水、削苹果，陪奶奶聊天。奶奶的脸色也渐渐红润了，看看奶奶渐渐地好了起来，我的心里是无比的高兴。要是我是医生的话，奶奶会就不会忍受这么多的折磨。自从那次以后，我就立志要当一名医生，当一名为人民服务，能够减轻病人疼痛的好医生。
“希望放假回家,能多玩会儿电脑。”──周京的愿望。
“希望妈妈能带我出去玩玩,给我买一些我喜欢吃的东西。”──孙颖的愿望。
……
轻轻地打开抽屉,看见这些写着简单、纯真文字的愿望便利贴,我的内心犹如体味到了奶茶的香甜一般,惊喜而又欣慰。
孩子们偷偷地把自己的愿望用便利贴的形式传达给了我。其实,这是有缘由的。而这个缘由主要是我在语文学科尝试翻转课堂教学。这种新的教学形态,倡导学生在课前利用微课自学,让我在课堂上不再因为忙着讲课、完成教学进度而驱赶着学生前进,空出的课堂时间让我有机会充分采用一些新的评价激励形式。
清晰地记得在这学期开学之初,我就制定了一项贯穿所有翻转课堂语文教学活动的积分奖惩措施。这是比较合理而有诱惑力的奖惩制度。我是用这样一句话向孩子们概括的:参与课堂(活动),就有积分(奖励),积分(累计)就能换大奖。其实这个奖惩规则跟孩子们在网络上玩的好多游戏规则是有相似之处的:有些网络游戏只要登录就能获得经验值,有时候还涉及登录次数的多少和在线时间的长短,次数越多时间越长奖励就越大,甚至还有顶级装备和现金奖励(如网易大话游戏)。依据这样具有吸引力的奖惩规则来制定的翻转语文课堂积分制度,孩子们应该会有兴趣和积极性。所以,每当我在课堂上抛出一个问题后,都会附加一句我独有的口号(犹如响亮的广告词一般):参与就有积分,积分就能换大奖。坚持了两个多月,孩子们在课堂上的积极性确实有所提高,无论是发言,还是表达自己的观点,都已经能比较大方地自愿分享了。至于最后有什么大奖,当我自己不能满足学生的奖励愿望时,我采取了和家长联系的方式,让家长来满足孩子的奖励愿望。试想孩子们平时都参与到了课堂,都进行了思考交流,都争着去解决问题,那么孩子的积分能低吗?积分的高低不就在一定程度上代表了这孩子平时课堂学习活动的认真程度,教师需要做的就是留点心思记录他们平时的积分和简单缘由,这不也在一定程度上较好地反映了孩子们的课堂活动情况吗?而把这些积分优秀者的记录结果呈现给家长们看的时候,相信家长们应该是十分愿意兑现孩子们的奖励愿望,不是吗?
每当一个月结束的时候,我就会参与到孩子们一丝不苟的个人积分核算工作中去。同时我承诺过:如果一个月内你平时的语文学习积分在班级是前六名的话,那么老师就会亲自打电话联系你的家长,帮你实现你的一个小小愿望。所以,当我在教室中站在孩子们的面前拿起手机,拨通了那个能实现愿望的孩子家长的电话时,所有的孩子,出奇的安静,仿佛能听到自己有节奏的心跳声。
“喂——请问是王一恒的妈妈吗?”我礼貌地问道。
“嗯,是的,您是语文老师吧?”孩子的母亲带着惊疑的口吻回答到。
“是的,我打电话给您有两个原因:第一是因为孩子这段时间的学习表现不错,想告诉您,您的孩子在我们班级语文学习积分活动中有很棒的表现;第二是孩子的优秀表现希望能得到您的肯定,满足孩子的一个小小愿望。孩子的愿望很简单:就是双休日回家能吃到很多好吃的,您能满足孩子这个小小的愿望吗?”我几乎是一口气说完了我要表达的意思。
“真的啊,那太好了,呵呵,满足,一定满足,老师放心!”孩子的母亲乐呵呵地回答到。
对话到此结束了,当时感觉自己仿佛是带着学生们主持了一档“积分有奖心愿满足”的现场节目一般,在众多孩子们的监督下完成了。只是没想到,节目的最终目的就这么简单实现了。
当然有人会产生疑问:这样的积分奖励制度,会不会使课堂变得乱糟糟、乱哄哄呢?因为在课堂上,要是孩子们都积极地参与到课堂活动中来,都想回答问题,甚至有的孩子会表现得很急躁,还会抢着乱答乱喊;那这就是我在初步尝试摸索翻转课堂实践中要解决的另一个问题,即发言规则:课堂发言说话请举手(除了集体讨论不用举手外)。如果不举手说话,在下面乱喊乱叫,就用积分扣减进行限制;如果举手说话,很有礼貌,就是参与,参与就得积分(哪怕参与回答的不是很正确也给予遵守“说话请举手”这个规定的积分奖励)。这样根据规定进行积分加减相互制约,课堂是不会乱哄哄,或者不会只是表面的热闹。事实证明,在开学两个多月以来的课堂实践中,效果不错,每次课堂问题的展示,孩子们已经渐渐养成了积极举手发言的习惯了。
时光如流水,匆匆划过,悄无声息。又到了核算积分兑现愿望的时候了,当我再次望着细碎的阳光,打开放着写满愿望的便利贴抽屉时,晶莹的液体充满了我的眼眶。因为我看到了这样一张愿望便利贴:老师,我希望这样的语文翻转课堂积分活动一直继续下去,因为,我们都很喜欢!
点评
漫谈游戏化激励
朱芹老师的翻转故事──《孩子们的愿望》,为我们呈现了游戏化的激励评价给孩子们和课堂带来的惊喜变化。
游戏化奖励是一种激发学生学习动机的有效方式,在现实生活中这种激励方式在很多行业被采用。因此用这种方式来激发学生学习动机并非首创。相信很多教师都尝试过这种做法。不过在传统课堂上采用这种方法有难度,因为站在讲台上忙碌的教师没有时间和精力去统计学生表现,为每位学生加分。最终奖励只停留在口头表扬而流于形式,不久后这种方式就会让学生习以为常,激发的学习动机也就随之消失。
在采用翻转课堂形式进行教学后,课堂自主权交给了学生,教师则从讲台上走下来,在学生旁边观察、指导、记录。这样积分制才能得到公平和常态的实施。不过积分不是这种游戏化激励方式的最终结果,而是要把积分兑现为孩子们期望的东西,才能真正产生效果。所以才有了孩子们写给朱老师的“愿望便利贴”,在积分之后便是愿望成真。
从心理学的角度看,采用奖励激发学生动机是一种外在的激励方式,随着时间的推移和孩子们的长大,终究会不起作用。这样就很理解为什么高中学生对类似“小红花”的奖励就无动于衷了。因此,激发学生们内在的学习动机才是持久有效的。心理研究认为,个人的成就与发展才是激发学生持续上进的根本所在。成就与发展也是所有“社会人”的内在需求。
怎样才能做到呢?朱老师的做法也给我们带来了启示。“当我在教室中站在孩子们的面前拿起手机,拨通了那个能实现愿望的孩子家长的电话时,所有的孩子,出奇的安静,仿佛能听到自己有节奏的心跳声……”
精彩的瞬间,也许将成为孩子们眼里的永恒。我们有理由相信,每个经历过这一刻的孩子都会把当时的感受铭记于心。
