家长学校建设计划（通用12篇）
学计划
篇一：贾庙中学家长学校教学计划
为进一步普及家庭教育知识，提高家庭教育质量，促进学校、家庭、社会教育相结合，提高我校家庭教育的水平，创造有利于培养二十一世纪需要的高素质人才的良好的社会环境，提高家长教育素质，制定我校家长学校教学工计划。
一、加强领导管理工作
学校要将家长学校教学纳入学校素质教育的考核评估之中，加强教师的责任感，促进教学工作的落实。家长学校校务委员会，要定期召开会议，研究、指导教学工作，加强对家长学校的领导，不断完善家长学员报名注册制度，考勤制度，考核制度，评比表彰制度，档案管理制度等。家长学校的教师，学期初要做好计划，制定工作目标，确定教学内容，明确教学任务
二、家长学校教学班组织方式
我们在认真总结过去家长教育工作的基础上，确定今年家长学校班的设置，按学生年级班数设4个班，使家长受教育面达到50%。再设一个优秀学生家长班，旨在和学生家长探讨如何培养学生的特长。
三、加强家长学校教师队伍建设。
我们要根据上级家长教育实施计划，选派优秀教师担任家长学校的教师，定期召开这些教师的会议，组织他们学习。首先使他们明确实施家长教育素质工程的意义，统一思想，提高认识，全面了解家长教育素质工程的内容和要求。明确任务，组织他们集体备课，共同探讨教学内容，教学方法，组织他们搞好总结，交流经验，并加强理论学习，用理论指导实践，在实践中不断提高，使家长学校的教学质量不断提高。
四、选择好家长学校的教学内容。
教学内容的选择上主要依据两个方面，一是上级规定的内容主要是：
向家长传授中学生的生理学知识，以便让家长加强子女的卫生保健和指导子女体育锻炼；
向家长传授中学生心理学知识，帮助家长了解学生心理发展的一般规律，增强教育子女的针对性；
向家长传授教育学知识，帮助家长了解教育子女的原则方法；
向家长传授社会生活方面的知识，帮助家长了解为人处世，待人接物，以便向子女传授。
在教学形式上，要力求灵活多样，教师讲，让学员也讲，展览、参观等。设立家庭教育咨询服务日、家长信箱等。教学方法要灵活多样，采用讲授式、座谈讨论式等。
篇二：寿春中学家长学校20xx年
度教学计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以科学发展观引领家长教育的发展，以《安徽省教育系统家长学校工作试行条例》、《安徽省教育系统家长学校课程计划》、《安徽省教育系统家长学校教学大纲》为依据，以《现代家庭教育教材》为主教材，以“孩子入学、家长入校”为基本要求，以教育家长确立现代化家庭教育的观念，掌握教育子女的科学知识和方法，提高自身的素质，树立正确的人才观和教育观为目标，家校联教，共同培养“四人”新人。家长学校教学计划
二、教学安排
本，家长学校要继续认真贯彻党的教育方针，以《现代家庭教育教材》为主线，全面推进素质教育，转变陈旧的家庭教育观念，要以科学发展观引领家长教育，要树立正确的教学观，把学生家长希望成才的迫切愿望引导到正确
方向。
家长学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，要重视对学生家长思想政治教育，把教子做人放在第一位，提高子女的思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。
家庭教育要以人为本，尊重孩子，平等沟通，把握亲情教育的特点，学会科学的教学方法，教育孩子学会求知，真正发挥家庭教育应有的作用。
学生家长要身教重于言教，举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取，各方面为子女做表率，在家庭教育中做合格的家长。
家庭教育要和学校、社会密切联系，互相配合，教育一致，针对子女的年龄、个性特征，因材施教，避免过度要求，导致教育失败。家长学校教学计划
坚持理论联系实际的原则，在教学实践中，要紧密联系社会实际、学生实
际和家庭实际，解决家教中现实问题，切忌空洞说教。要认真从理论和实践的结合上，提高家庭教育的质量和水平。
三、教学安排
为人父母的我们是否曾经有过这样的计划呢?“我一定要让我的孩子上最好的幼儿园, 这样才能上最好的小学, 最好的中学, 最好的大学。做父母的要尽自己所能把最好的东西都给孩子。”……
我们似乎已经逐渐习惯, 在养育孩子的问题上, 制订看似最完美的计划, 然而, 不知道有多少孩子, 迷失在家长的完美计划中。
常常听到一些父母对自己的孩子说:只要你好好学习, 其他的你都不用管, 成绩第一。
记得我女儿上小学一年级的时候, 她的班主任老师找到我说:你女儿数学只得了97分, 全班有三十几个学生都得了满分……那天晚上我失眠了, “怎么这么简单的问题都会答错呢?”因为在我的“完美计划”中任何一个环节都不能出错。我的焦虑也直接传递给了孩子, 她越来越怕考试, 甚至有一次考试有一整道题都忘了做。我的“完美计划”深深地伤害了我的女儿。我亲戚的小孩, 在参加完高考后, 自我感觉没考好, 曾对妈妈说想从楼上跳下去……
由中国人口宣教中心发布的《中国青少年健康人格调研报告》 显示:超过80%的小学生存在考试焦虑, 主要原因是担心自己考不好招致家长的打骂。
孩子不是为了完成父母的理想
穿梭于辅导班和兴趣班时, 有多少孩子是肩负着父母的“大学梦”、“钢琴梦”、“芭蕾梦”啊!为了给孩子们打气, 常听父母这样说:“你爸你妈这辈子就这样了, 就指着你给咱家争气了!”
我自己也曾经是一位为孩子设计“完美计划”的母亲, 在“计划”中, 我和孩子都身心俱疲, 而且亲子关系受到了不好的影响。
我小时候酷爱音乐, 因为家境问题, 十几岁才开始学弹琴, 心里总是有些遗憾。我自己有了孩子, 很希望她从小就接受良好的音乐教育。而我女儿恰恰不喜欢弹琴。我记得, 在她差不多5 岁的时候开始弹琴, 但每次弹琴都在我的威逼利诱下, 仿佛“上刑”一般, 那架钢琴也成了漂亮的“刑具”。直到有一天, 她老爸说:“实在看不下去了, 别让孩子受罪了。”我女儿听到这句话, 噌地从钢琴凳上跳下来, 像被“特赦”了一样, 从此见到钢琴都远远地绕着走。
这件事, 让我也重新思考:孩子来到这个世界, 不是为了完成父母的理想。每个孩子都有自己的天赋和他自己要走的路, 不是父母所能设计和把握的。
说来也奇怪, 我女儿到了四年级, 有一天对我说:“妈妈, 我要学钢琴。”我说, 可以, 但这一次要坚持到底。从四年级到现在, 她每天都坚持练琴。
避免培养完美主义者
很多父母煞费苦心地为孩子规划最完美的人生, 他们以为只有这样, 孩子才会少走弯路, 才会更幸福。但实际上这只是一厢情愿的幻想。如果我们的孩子有勇气选择自己想走的路, 并在其中经历顺境、逆境、成功、失败, 挖掘自己的潜能, 始终追求真理, 我想那才是真正的幸福。
为孩子制订“完美计划”的父母, 我要特别诚恳地告诉您, 我们要避免培养完美主义者。
“完美计划”中的孩子可能会认为“自己需要表现良好, 才能被人接纳”;“成绩必须名列前茅”父母才会爱我;“在比赛中, 我必须赢, 不能输!”有一种价值观认为“我的价值=我的表现+别人对我的评价”。我们可能认为这个等式没有什么问题, 甚至一直以来就是这样被教导的。但实际上, 在这样的等式中, 孩子会错误地认为:爱是需要用好行为换取的。偶尔, 我们会用完美主义来赞美别人, 事实上, 完美主义是一个桎梏。
“完美计划”中的孩子大多数害怕失败。因为在“完美计划”中, 每一个环节都不能出问题:“如果孩子不能上好的幼儿园可能就不会有好的人生”——这是“完美计划”中的逻辑。你希望你的孩子喜爱冒险, 还是活得保险一点好呢?我想说, 要允许孩子失败, 在他考试失败, 输掉比赛的时候告诉他你爱他。要让孩子知道, 你爱他 (她) , 是因为你是他的爸爸妈妈, 是因为每个宝贝都是上天给父母最特别的礼物, 而不是因为他的好行为。
成为孩子心目中的英雄
要想回答这个问题, 我们先来思考父母的角色是什么?我想父母是“管家”而不是“老板”, 每一个孩子都是独特的, 他们不是父母的私人财产, 也不是父母的附属品。
我相信老天给每个孩子以不同的天赋, 父母的使命之一, 是帮助孩子发现他们的天赋, 然后发挥他们的天赋, 找到他们的人生位置。
曾经有一位朋友说, 现在的家长不能接受自己的孩子不上大学, 随后, 她问我:“你能接受你的孩子不读大学吗?”我想了想, 说, 我可以接受。如果我的孩子想去学园艺, 我不会强迫她去做软件工程师;如果我的女儿告诉我她想当裁缝, 我也不会去强迫她学金融……
有一天, 大概在我女儿五年级的时候, 她说, 她的理想是做一名小学心理老师, 去帮助更多的孩子。我告诉她, 这是一个美好的理想。随后我发现她真的很喜欢比她小很多的孩子, 她常常带着一群七八岁的孩子玩, 随手画一幅画, 用剪刀一剪, 就成了一幅拼图, 小孩子们玩得开心极了。或许她的理想还会改变, 但她有自己的理想, 这很关键, 我告诉她, 她一切美好的理想, 妈妈都会支持。
我想, 父母的另一个使命, 就是成为孩子心目中的英雄。家长不要以为只有哈利·波特和柯南, 才能成为孩子心目中的英雄, 不要认为一定要有很大的成就, 才能成为英雄。我想在这里, 介绍一个英雄的新定义:“英雄就是任何一位具备同情心, 品格优良, 言行如一, 诚实正直, 并且以身作则的父亲或母亲。” (选自《六A的力量》) 也就是说, 父母要成为孩子的楷模, 要在言行中, 践行自己的价值观。通常孩子更会在意你怎样做, 而不是怎样说。如果你告诉孩子, 你很爱他, 却从来没有时间陪他, 那么孩子恐怕感受不到你的爱;如果你边打麻将, 边告诉孩子:“学习要勤奋。”我想那只是一个笑话。
我常常在晚上端详睡梦中的女儿, 回想起她小时候被抱在怀里的样子, 而现在她已经是十几岁的大姑娘了。有时, 我还会想到我曾经以爱的名义对她的伤害, 除了愧疚, 还有感恩, 因为我及时调整了自己的教育理念, 让孩子和我没有迷失在自己的“完美计划”中。
作为家庭的主要收入来源，自身缺乏必要的保险保障，却给尚无收入能力的子女购买了大量的保险。同学秦飞和太太都在IT行业任职，两人收入水平相当，月均8000元左右。不久前，他们的宝宝满1周岁了，这个“一脉单传”的小家伙可真是全家人的宝贝。别的不说，单从父母为他买的保险就可见一斑。
秦飞说，孩子刚出生时他们就接到很多保险公司的电话，有的推荐寿险，有的介绍健康险，对保险不甚了解的他们一直迷迷糊糊地团团转。“那时候觉得这家讲得挺有道理，那家说得也不错，最后一来二去就买了很多”。如今，一年花在宝宝身上的保费就要六七千元，包括寿险、意外险和健康险。“现在又有保险公司打电话给我介绍教育金保险，说要从小给孩子储备教育金，我也觉得蛮有道理的，应该会考虑吧”。
如果真像秦飞所说，再为孩子投保一份教育险，那么估计每年的保费就要万元了。而这对用心良苦的父母本身却没有什么保险保障。秦飞和太太除了有社保之外，单位还提供了门急诊医疗险，每年5000元以内的门急诊治疗费可以报销，除此之外别无其他。“我们两个身体都不错，买保险不是浪费钱嘛，倒是宝宝体质弱，要多些保护。”秦飞说。
保险的作用是出险后提供经济帮助
秦飞简简单单的一句话让我们对父爱、母爱有了更切实的体会，不过这也道出了广大父母的投保误区——孩子先于自己、重于自己。
保险的作用其实并不是防范风险、抵抗灾难，而是在风险过后提供一定的经济支持。换言之，投保并不能降低风险发生的概率，只能为出险后的家庭经济提供一定帮助。
从保险的这一作用出发，我们就能明白，为什么“家庭支柱”才是最需要保障的人。因为家庭支柱一日，倒下，对家庭经济的影响将是最大的，此时整个家庭就需要借助保险来“恢复元气”。
可以说，父母先为自己投保再考虑子女并非“自私”、“无情”，而是一种理智的责任心的体现。只有自身保障充分了，子女未来的生活才能有所依靠。
家庭顶梁柱最该买保险
就以秦飞家为例，他和太太支撑超一个三口之家，两者的作用相当，因此任何一方生病、意外或是其他事故都会给家庭经济造成影响。所以两人应该先为自己投保，且保险配置上不应有太大差距。
在为宝宝投保教育金保险前，28岁的他们不妨先为自己投保人身意外伤害险附加意外医疗险、定期寿险和健康保险，如医疗费用型、医疗补贴型产品，等到经济基础再牢固一些，还可以考虑重大疾病险等等。
目前的家庭经济尚在起步阶段，保障型的产品(不返本)较储蓄型的更为合适一些。因为同样的保险金额、保障能力，前者的保费会便宜许多。而万能险、投连险、养老险、护理险等产品都需要比较丰厚的财力支持，可以暂不考虑。
保险金额的确定因人而异，传统的有家庭需求法：保险金额=最后支出+家庭5年内生活费用+教育基金+未缴贷款+其他应支付款项。可以看出，这种方法已将家庭负债和5年内的开支全部涵盖在内。当然，这只是一个参考值，各个家庭还应从需求、保费支付能力等出发订出保额。
虽然宝宝现在体质较弱，又是全家的希望，但从经济角度考虑，出险后对家庭财富的影响很小，因此只要适当配置一些保险即可，无需追求“全覆盖”。
一般儿童最需要投保的是意外险和医疗险，同样以保障型为宜。因为儿童在成长过程中难免磕磕碰碰，而一些儿童常见疾病也会给父母造成经济上的负担，所以做好这两方面的保障是不错的选择。
家长学校教学计划及家长学校工作安排
一、指导思想
以国家教育方针和省家庭教育工作要求为指导，以提高家长的教育水平为目的，以促进学生健康成长为目标，以贯彻家长教育规范为重点，全面提高家庭教育质量，进一步完善学校、家庭、社会三结合的教育新体制，全面推进我校素质教育工作，培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。
二、教学目标
1．指导帮助家长为国教子的观念和教育法制观念，增强教育子女的义务感，认真执行家长教育行为规范。
2．使家长初步懂得一些较为系统的科学育人知识，并能指导家庭教育。
3．搞好家校结合，增强家长参与学校工作的意识，积极主动配合学校搞好对子女的教育，对学校工作提出批评与建议。
三、教学措施
1．精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定。
2．根据新课程改革的要求，有系统、有针对性的要求授课教师提前认真写好教案备好课。授课教师必须严格履行授课职责，讲稿经审批后才能讲课。内容要正确、通俗、条理清晰，教学方法先进，讲
课有吸引力，每次授课时间不得少于2课时。
3．授课地点统一安排在学校各班教室，课后安排授课教师与家长见面，交流教育子女的信息切实提高教育质量。
4．保证家长学校的学员的参与率
每次上课前三天以内，由校方发出通知，并及时进行信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。
5．开展多种活动，提高家长素质
根据家长学校家庭教育工作计划，运用多种方法，多种教学手段进行教学。真正让家长在形式多样化之中，学有所得，终有所获。彻底落实工作目标和要求，全面提高家长素质。
四、具体安排：
1.一月份召开全体家长会；
2.三月份安排第一次授课。
3.四月份安排第二次授课；
4.五月份安排安排第三次授课及先进家长交流会。
一、指导思想
人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、工作要点
1、定时间、定内容，对家长进行家长学校讲座，结合创建文明城市，共创和谐社会，创建和谐学校。向家长宣传党的教育方针，宣传新课程改革的有关精神。
2、宣传*中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
3、宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。
4、传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。
5、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。
6、形式多样性、开放式，提倡家长共同参与，发挥家长的主体作用，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”的倾向。
三、工作措施
1、家长委员会管理扎实有效。
2、落实“家长学校”的`上课时间。
3、保证“家长学校”的学员的参与率。每次上课前一周以内，发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到和点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议、采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。
①本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。
②按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。
4、抓好理论学习，切实提高家长的家教理论水平。
组织家长学习《公民道德建设实施纲要》、《学校事故处理意见》等，向家长宣传《基础教育课程改革纲要（试行）》，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。
四、活动安排
九月份：
1、制定家长学校活动计划；
2、与家长委员会成员取得联系，确定本学期活动安排；
3、家长开放半日活动——尊重能力、促进发展。
十月份：
家长开放日活动——让孩子生活在一片希望中（和家长谈谈成功教育）
十一月份：
1、家长优秀论文比赛；
2、家长知识讲座：安全教育系列。
十二月份：
1、家庭问题问卷、咨询；
2、家长育儿经验论文比赛。
八一社区居民委员会
家长学校教学计划
为更好地推动家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量。社区将进一步贯彻家庭教育实施要点，办好家长学校。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，提高家长的教育素质和水平，进而促进每个孩子健康成长。
通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针，政策和法规，明确家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，掌握教子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。增强家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭、社区三位一体的育人网络，共同培育一代新人。
一、家长学校的组织管理：
1、设立家长委员会
家长委员会由社区党支部书记主持工作，负责指导、协调家长学校工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。
2、家长委员会每年召开四次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合社区工作重点，制定家长学校工作计划，针对家教中的热点和普遍存在的问题，确定科研课题及个案研究。
3、家长学校规章制度健全，有考核、结业、奖励等管理措施。
二．家长学校具体工作：
1、根据区有关家庭教育指导精神，进行家庭教育工作指导者进行培训。
2、制定家长学校活动安排，结合实际情况，对家长予以家庭教育指导。
3、分层次进行家长学校讲座，共商教育学生良方。比如到小学生、初中新生入学之前，举办新生家长培训班，明确怎样做好孩子入学准备工作，怎样帮助孩子养
成良好的学习习惯。
4、进一步进行学习型家庭的创建活动，评选示范性学习型家庭和合格学习型家庭。
5、通过家长学校求得家长们的支持和配合。①请家长充当家庭监督员。社区的许多活动，通过家长督促，学校检查，促进孩子自理能力的提高。②聘请家长担任校外辅导员。请有特长的家长指导孩子的实践活动。
6、家长学校形式注重多样化，社区的家长学校可以在座位的形式上进行改革，老师与家长围坐一圈，形成圆桌形，更注重人性化，零距离，形成教师、家长互动模式，相互探讨，避免家长只听不讲的局面。讲课形式多样化：讲座、听课、育儿经验交流等，提高家长学校的针对性、实效性
八一社区
1 资料与方法
1.1 一般资料:
本次研究选取的研究对象来自我镇辖区幼儿园、农贸市场的儿童家长,2014年9月一2014年11月对其进行问卷调查[2],发放问卷500分,回收479份,回收率为95.8%。将研究对象按照学历高低分为大学组(大专及大专以上)、高中组(包括技校、中专)、初中组(初中及初中以下)。大学组81人,其中男性47人,女性34人,年龄介于25岁至36岁之间,平均年龄30.7(±2.6)岁;高中组194人,其中男性114人,女性80人,年龄介于26岁一35岁之间,平均年龄29.7(±2.3)岁;初中组204人,其中男性137人,女性67人,年龄介于24岁一32岁之间,平均年龄29.2(±2.5)岁。统计学对比两组患者年龄、性别均无显著性差异(p>0.05),可以进行对比研究。
1.2 调查方法:
在幼儿园家长等待区、农贸市场随机选取本镇儿童家长,让其填写计划免疫知识调查问卷。调查内容包括家长的学历水平、以及各项计划免疫知识[3]。问卷上共10个问题,包括:1.是否听说过计划免疫2.乙肝是否传染3.1岁内接种哪些疫苗4.1岁后要接种哪些疫苗5.百白破可预防什么病6.乙肝疫苗在几岁时开始接种7.卡介苗预防什么病8.口服糖丸后需要禁食吗9.麻疹可预防什么病10.服用小儿麻痹糖丸可预防什么病。每题10分,共100分。
1.3 统计学方法:
运用SPSS13.0统计学软件,对三组家长的调查问卷进行统计学分析,并且对结果进行t检验,对计数资料进行χ2检验,调查数据具有显著性差异(P<0.05),研究具有统计学意义。
2 结果
2.1 三组家长问卷得分对比:具体数据详见表1。
对比上述表格中的数据可以看出,大学组家长占研究对象的16.91%,回收问卷81份,平均得分72.47分;高中组家长占研究对象的40.5%,回收问卷194份,平均得分64.33分;初中组家长占研究对象的42.59%,回收问卷204份,平均得分57.69分。三组家长平均得分相比较,差异具有统计学意义(p<0.05)。
3 讨论
随着我国国民经济的飞速发展,人们也越发注意孩子以及自己的健康,对于各种传染病疫苗的认识、探索也获得了巨大的进展。现阶段对儿童家长进行计划免疫知识的问卷调查,这对于宣传传染病预防知识、维护人类的健康都具有十分重大的意义[4,5]。根据本次问卷调查各组平均得分也可以看出,大学组家长占研究对象的16.91%,回收问卷81份,平均得分72.47分;高中组家长占研究对象的40.5%,回收问卷194份,平均得分64.33分;初中组家长占研究对象的42.59%,回收问卷204份,平均得分57.69分。因此,笔者认为,计划免疫知识宣传的重点应该放在较低学历家长群体。
总之,计划免疫知识的认知程度与学历高低成正比,低学历家长群体缺乏对于计划免疫知识的认知,所以,以后相当一段时间内,需要对低学历群体加强免疫知识的推广与普及。
摘要：目的:通过调查了解儿童家长对计划免疫知识的认知情况,探讨分析计划免疫知识宣传的重点,指导计划免疫知识宣传的开展。方法:随机选取我镇500位家长作为研究对象,对这500位家长进行计划免疫知识的问卷调查。将被选中的所有研究对象按照学历的高低分为大学组、高中组、初中组(包括初中以下)三组,对回收的问卷进行统计,并做数据分析。结果:根据问卷所得到的数据分析可知,对计划免疫知识的认知程度与学历高低成正比;三组数据对比具有显著性差异(p<0.05),研究具有统计学意义。讨论:低学历家长群体缺乏对于计划免疫知识的认知,以后相当一段时间内,需要对低学历群体加强免疫知识的推广与普及。
关键词：儿童家长,计划免疫知识,情况调查,学历,对比
参考文献
[1]孙晓东,赵丽丽,胡家瑜et al.上海市计划免疫与乙肝疫苗接种率及其影响因素调查分析.中国计划免疫.2011,7(5):262-264.
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教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为教师，“应捧出一颗爱心”，对学生真诚关心、热情爱护，尊重学生，不歧视、不讽刺挖苦，真诚地与他们交朋友，让他们感受到老师的关心和爱护，取得他们的尊敬和信任。同样，对待家长也是同样的道理，只要是发自内心的，家长是会感受到的，只要他们感受到尊重和信任就会收到好的效果。
传统的家长会，老师就像家长的家长，学习成绩不好或是淘气学生的家长，常常会感到尴尬、颜面无存，学生则形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”。“谁是家长会的主人？”没做过家长的人会回答：“顾名思义，当然是家长。”而这些年经常参加家长会的人会回答：“老师是主人。”
什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算，家长会上老师就像家长的家长，学生家长只有俯首听命的份儿。如果有幸自己的孩子表现尚可，考试成绩在班上排名也不太落后，老师在家长会上没有点名批评，那家长会大大地松一口气，只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知。如果孩子成绩不太好或是比较淘气，家长会上做父母的只能落个灰头土脸，回家自然也难给孩子好脸色，于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”！
据调查，许多学生和家长们都反映，家长会的问题太多了。家长会原本是为促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息、相互理解支持，但是，现今的家长会多数都没有达到这样的效果。据北京市育英学校2000年对328名不同年级的学生做的问卷调查，36.3%的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大，11.3%的学生不愿父母参加家长会；学生认为37.2%的家长在会上只想了解孩子的学习成绩，只有7.6%的家长想了解学生在学校的生活，18.3%的家长想了解孩子需要帮助的地方；家长会后，11%的学生与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30.5%的学生受到严肃批评并被限制活动。甚至有学生在问卷中回答：“希望永远不开家长会。”
那么，什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式？这些年我一直在探索、实践，试图找出一个适合的模式。 2000年4月，中国青少年研究中心提出了“家长会新模式的研究与实践”课题研究。他们开题的理由是：教育的发展需要家庭与学校的合作，家校合作已经成了近30年来许多国家教育研究和改革的主题。刘秀英解释说，学校教育必须得到家长的合作与支持，才能培养出合格的人才。现在的学生多数是独生子女，家长对孩子的成长十分关注，但是有20%的家庭不知道如何教育孩子，需要有人指导。
例如，在我们召开的家长会中，有的班家长和老师对教育中的共性问题进行探讨和对话；有的班家长围成一个个小组，就家教中的难点和突出的问题相互交流各自的教子真经；有的家长和学生一起参加家长会，在老师的指导下一起做游戏，共同感悟沟通和信任的重要；有的家长会是师生和家长一起去参观游览，孩子平时在集体中的表现，家长一目了然。 新时期家长会模式好是好，但是，要让习惯了旧模式的老师接纳和使用新形式，却不是一件容易的事情。
新时期的家长会改变了，学生对家长会的态度也随之改变了。在北京上海等一些大城市，网络家长会正悄然流行。有的学生认为，现在网络很发达，自己的父母也能够在网上打字、聊天，“网络家长会”完全可行，而且可以避免家长会变成“告状会”、“埋怨会”。有些家长也认为，网络家长会是一种新的模式，形式新颖，内容充实，比以前的家长会更吸引人、更有成效。教育专家认为，随着社会的发展、科技的进步，家长会的模式也应适当地改变一下，注入新的元素。在传统的家长会模式下，教师只能把班中共性的问题进行说明，许多个性问题没有时间，也不可能在会上说。家长也主要是听老师讲，他们内心真正的想法也因为种种原因无法和教师畅快地沟通，家长大都草草了解一些孩子的情况就散会了。但网络家长会开完后，可利用网络多沟通或是提建议。这样一来，家长也能知道班主任特别重视家长的意见和感受，也利于今后家长会开得更好。
2013—2014学家长委员会活动计划
指导思想：
家庭教育，学校教育，社会教育都是社会主义精神文明建设的重要组成部分，家庭教育是三结合教育的重要环节。办好家长学校，对提高家长素质，提高家庭教育水平和青少年健康成长都有着举足轻重的作用。为了提高我校家长教育工作水平，提高家长学校办学效果，经学校校委会研究，特制定2013—2014学家长委员会工作计划。具体措施：
一、培养教师队伍，设计安排活动
本学期要加强学习《教育学》与《心理学》，全体授课教师要相互交流，不断总结班级管理中的经验教训，能对班级情况进行个案分析，由点到面，了解同龄人的心理变化规律，并能加强与家长的联系，了解、分析家长的心理动态，确定各年段的家教主题，安排好学校家长活动表，使家长学校有计划地进行。
二、充分利用现有的现代化教育设备，提高教育效果
每一期的家长学校均要能充分利用闭路电视的现代化手段，向家长宣传学校总况、现行的教育趋势、当今的教育导向，以及现代社会需要怎样的人才等家长关心的话题，使每一位家长不仅了解孩子的学习情况、行为习惯、合作能力、交往态度等情况，还能了解到并判断出孩子的今后走势、未来去向，从而抓住现在，成功施教，为培养社会所需人才打下扎实的基础。
三、精心设计教材，有的放矢
各位家长学校辅导教师均要广泛学习他人的经验，阅读有关案例，要了解、分析班级、学生中的有关现象，结合主题，的的放矢，并且要多从心理学角度加以生动的分析，使家长有所得、有所益，真正起到指导家庭教育的作用。同时，在讲授的过程中，必须坚持半脱稿、用普通话生动授
课，以满足不同家长的需求。在每一次活动中，还要注意与差生家长的交流，客观分析学生差的原因，使学校单向补差转变为学校、家庭双向补差，真正达到补差效果。
四、大力开展编报及评价活动，促使家长关注学校生活
开展家长、学生评价教师教学活动。本学期仍然要求家长、学生一起来评价所任班级教师的各种教学行为，客观评价，促使学生在全学期自觉关注学校教育、关心孩子的学习，从而自觉地配合学校加强家庭教育，从而规范教师行为，提高学校的教育教学质量。
五、规范管理，落实措施
本学期仍然要做到“四有”、“四定”、“一张表”，即有组织领导，有教学计划，有教师队伍，有管理制度；定时间，定内容，定教师；并按照各主题确定好家长学校的活动安排表，建立学员名册和家长咨询日，健全考勤、考核制度；建立表彰制度，评选“优秀家长”若干名，建立、积累、管理台帐，开展自查自纠工作，向模范家长学校发展，真正达到“社会满意、家长放心”的理想境界。
具体安排：
9月：参观校园、讨论学校家长学校工作
10月：讲座活动
11月：讨论毕业班教育问题
一、指导思想
根据党中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，大力弘扬“为国教子、以德育人”的家教理念，把社会、家庭和学校教育紧密结合起来，形成三位一体的教育氛围，促进青少年全面健康地成长。
二、工作目标
家长学校是对家长传授家庭教育理论知识与方法、提高家长素质的业余学校。家长学校的任务是：宣传国家的教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通学校教育和家庭教育的联系，提高家教水平，促进少年儿童的全面和谐发展，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。教学目的是：通过向家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍小学阶段对学生的基本要求，从而提高家长的自身素质和科学性，促进家长主动配合学校把孩子培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体目标如下: １、按教学计划圆满完成教材家教课程,使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。掌握家庭教育的方法，提高教育效果及家教知识普及率.２、大力宣传“为国教子、以德育人”的家教理念，提高广大家长的家教意识。宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。
３.帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯,促进孩子身心的健康成长。
三、具体要求及措施
１.加强组织领导，完善组织机构，成立班级、学校各级“家长学校”委员会，定期召开家长学校成员会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2.家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问.根据不同年龄段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。“家长学校”授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。
3.健全各项制度，规范管理.有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行规范化管理。每学年评选一次优秀家长，评上的优秀家长由学校发给荣誉证书。
4.加强教学研究，提高业务水.定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。组织教师总结经验撰写有关论文。5.开展丰富多彩的活动，提高家教水平。充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入仔细地了解学校。聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们进行经验介绍。组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。
四、教学内容：
1、中学生的思想品德教育
（1）学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《家长教育行为规范》等有关法律、法规，明确思想品德教育是家庭教育的重点，掌握在家庭中进行思想品德教育的途径和方法。
（2）了解新的《中学生日常行为规范》的基本内容，知道学校对学生进行思想品德教育的内容，懂得如何配合学校搞好孩子的品德教育。
（3）知道对孩子进行社会公德教育和行为规范训练，掌握培养孩子良好的生活习惯和家庭礼仪行为的方法，教育孩子热爱集体、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、遵守社会公德、热爱社会主义祖国。
2、中学生的智育
（1）知道为孩子创造良好的学习条件的重要性，明确加强对孩子进行学习指导的意义，掌握指导孩子学习的方法。
（2）掌握培养孩子正确学习态度、良好学习习惯的方法，激发学习兴趣，减轻过重学业负担。
（3）知道如何安排孩子的课余生活，指导孩子过好双休日、寒暑假。
3、中学生的健康教育
（1）了解中学生身心发展的一般规律和特点，了解中学生常见的心理卫生问题，掌握预防和解决这些问题的办法。
（2）知道中学生睡眠、卫生、饮食和用眼等方法及生活习惯的要求和内容，掌握良好生活习惯养成训练的方法。
（3）知道为孩子选择适宜的体育锻炼项目、时间和运动量，知道体育锻炼时应注意的事项。
4、中学生的审美教育
（1）知道中学生衣着打扮要整洁、美观、大方、有中学生特点，并帮助选择适宜的影视、书籍、音乐等。
（2）了解中学生审美教育的内容，掌握家庭中审美教育的途径和方法。
5、中学生劳动教育
（1）懂得对中学生进行劳动教育的重要性，知道教育中学生养成勤俭节约、艰苦朴素、不比吃穿、不乱花零用钱的好品质。
唐人喜欢丰腴，宋人喜欢瘦。如果杨玉环穿越到宋代，大约会是个有几分可怖的“肥肥”吧。
当下，“骨感”就是性感。以色列颁布了有关模特的肥瘦标准，旨在消灭病态的“白骨精”。相反，迪拜最近出台了一项奖励减肥政策，明码标价，真金白银。
古今中外，人们的口味很不同，肥瘦的标准也很模糊。
减负，简单说来就是“瘦身”，似乎也面临着同样的问题。
讲一点我的亲身经历。
最近，因为“虫”体欠安，我每天都到一家盲人按摩院做推拿。老板30来岁，很精明，也很健谈，经常自豪地说到他的女儿。
几乎所有的客人都夸老板女儿聪明，老板则努力谦虚一下。聪明与否我不得而知，但这个年龄的父亲好梦正酣，则是千真万确的。梦鸽也做过同样的梦，而且是诺贝尔奖，那应该是最高的梦吧，但现在你给她发奖金她也不敢做了。
回到老板夫妇的圆梦工程：暑假，妈妈感觉女儿的作业太少，便买来很多作业，女儿做得很认真，妈妈很满意。
一个二年级的孩子，一个全职妈妈。妈妈的事业就是女儿，于是她替女儿“饿”并买来作业“吃小灶”。因为不懂教育，妈妈望子成龙的梦越痴，也就越容易害饿，小灶也就吃得越生猛，如果孩子拒绝进食的话，她或许会动用巴掌。
这位妈妈，大致是中国妈妈的一个缩影。她们本身就是应试教育的作品，想让其超越既成的教育模式，不啻于拽着自己的头发脱离地球。
我想，在这样的大背景下，减负其实是个伪命题。同理，所谓素质教育也是个伪命题。
约20年前，有一本很有名的书，叫《学习的革命》。一家公司动用巨资“推广”这本书，一位著名的电影导演用拿破仑一样的口吻说：读这本书，会改变孩子的一生！
那位导演早已去世，但“学习的革命”没有发生，不过教育产业化发生了，而且铺天盖地，甚至越来越多的老师也以“开小灶”的方式加入进来。无论纸媒还是电视网络上，天天晃动着教育大师的倩影，他们用最动听的语言，为你的“花朵”描绘着最动人的前景。
他们巧舌如簧，笑得很灿烂。其实，他们不关心教育，只关心家长的钱袋。
减负，应该是做减法，但更多的人一直在做加法。减法做得很轻飘，像个打酱油的，但加法始终做得“气吞万里如虎”。
看看择校费或者学区房的房价在怎样疯长，看看有多少迷人的暑期班，你多少应该明白，在可怕的喧嚣背后，真正的教育是寂寥的。
我们不能期望每一位家长都懂教育，但有关方面很有耐心，它们一直做着减负的努力。
对如牛负重的孩子来说，这也算是春风吧。不过，春风假惺惺地吹拂了很多年，只吹老了很多耳朵与青春。
罪与罚
据我所知，大多数老师不看家庭作业，作业由家长代看并签字。
家长似乎有用不完的热情，代劳便顺理成章。在老师看来，这不是绑架，而是家长的天职。于是在作业问题上，老师与家长“一拍即合”，是共识下的“共谋”。
老师很忙，待遇很低，情绪经常不太好。一个老师，动辄负责五六十个学生，看得过来吗？
既然这样，为何要布置作业呢？
答案只有两个字：习惯，就像男人曾经习惯留辫子或者女人裹脚。这是学校版的“文牍主义”，是应试教育的杰作：熟能生巧，重复就是学习。既然老师和家长都希望孩子学习好，那就努力写作业吧。流水线就是这样作业，而标准件就是这样制成的。
然而，重复更容易成为学习的天敌。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。换言之，学习如果不伴随着喜好与快乐，往往会沦为苦役，越年幼的孩子越如此，这时，无论胡萝卜还是大棒都是苍白的。于是我们一直在反复“欣赏”这样的“风景”：第一天上学的孩子，个个都兴奋得像新郎，但“蜜月”很短；一个一年级的学生，写作业很认真，但三年级后开始偷工减料；一个曾经很听话的孩子，进入青春期后，突然变得像只服了兴奋剂的刺猬，充满愤怒；高考结束后，学生把所有的书都撕碎并抛向空中，像伤心的酸雨也像狂欢的飞雪。
好奇与求知欲是人的天性，但应试教育生生地蚕食掉孩子的天性，把本该鲜美诱人的食物，做成了世界上最难以下咽的东西。
最近，我在电视上看到过这样的画面：一个写作业的男孩，脖子上拴着铁链。
这是学习还是上刑？如果家长不爱孩子，为何要生下他？难道仅仅是一次避孕失败吗？
很多年前，一个青州的男孩自杀，起因是老师罚他抄100遍课文。
这也是重复，但不是学习，而是死亡之旅。
如此血腥的故事，几乎每天都在发生，我们已经麻木。
作业的背后，究竟隐藏着什么？
我想到了两个字：原罪。
原罪的落实，是人的功利化与工具化，直白说来就是奴化。其基本逻辑是这样的：既然孩子很无知，既然孩子是“我的”，既然中国父母“最富有牺牲精神”，那么教育者如何施教甚至动用皮鞭从而把孩子打造成“器”，就是教育者的天然权力。这时，教育者不仅站上了知识高地，也站上了道德高地，甚至站上了造物主的高地。
这是一种僭越，无知又狂妄的教育者每每如此。
请看动物。
小动物一如幼儿，是在嬉戏中学习的。凶猛如母豹母狮，对幼兽也柔情似水。当然，母豹母狮也有发呆或心情不好的时候，估计是忧心食物或安全吧，这时它们往往不搭理身边的爱子。但幼兽永远都在无休止地嬉闹，俨然这是它们的“职业”。这种嬉闹，有时甚至会扮演羚羊的“信使”，从而令母亲打猎失败，但母亲不恼也不怒。我猜，母豹或母狮大约是这样想的：这是代价，孩子就这样，它们在学习呢。
我们的教育者没有这种大度，他们既丢了本能，又没学来优雅与智慧，但永远不乏焦虑与投资心态，甚至像一个输红了眼的赌徒。他们对孩子的要求很功利也很简单，宏大叙事曾经叫做“接班人”或“螺丝钉”，家庭版叫做“听话”与“成功”，于是当孩子一入幼儿园，便在严厉的调教之下坐成一个个“蝴蝶标本”，从此开始了有模有样但其实是“拔苗”的“智力开发”工程。
把活泼的生命制成标本，难度很大。另外，一个中规中矩的标本，大约不会有什么出息。高分低能的孩子，大致算是成功的标本，而无法无天的孩子则分明是流产的标本。
说到这里，作业或减负问题应该说透了。
我们的教育很肥也很瘦，它有一个巨大的黑洞，是哲学与灵魂缺席形成的。
一、创新家长学校办学体制
为了办好家长学校,1998年海口市教育局关工委挑选城区学校二十七小和农村学校丰南中学作为办学试点,经过5年的实践探索,总结出了“发挥教育行政部门和关工委的积极性,办好家长学校”的基本办学经验,并在2003年10月10日省关工委、省教育厅关工委召开的琼北片家长学校工作现场会作了介绍。2004年中旬,在原来办学经验的基础上,海口市教育局关工委提出教育行政部门主管、学校主办、关工委主动配合的“三主”办学体制。
实践证明实行“三主”办学体制,既有利于教育行政部门加强对家长学校的统一领导,协调好各方面的关系,及时解决办学过程中遇到的各种问题,又能够充分调动学校办学主体的积极性和老同志的主动性,充分发挥教育行政部门、学校、关工委三个方面的积极性。省教育厅关工委及时总结推广海口的经验,在全省教育系统举办的家长学校都统一实行“三主”办学体制,这就从体制上保证家长学校办学的正常开展。
二、加强教师队伍建设
1. 建立适应家长学校教学需要的教师队伍。在家长学校创办初期,各家长学校大都是请省、市县家教讲师团的成员到校上课。随着办学规模的扩大,参加培训人数的增多,教学内容的扩展,光靠讲师团已经远远满足不了办学的需求,培养一支高素质、相对稳定的师资队伍,就成为办好家长学校的关键。于是,各学校都先后组建了自己的教学团队,并逐步做到校领导带头、德育教师当骨干,班主任为主体,有条件的聘请优秀家长、社会上家教专家参加。
2. 抓好教师培训。采取省、市县、学校三级培训相结合。2011年4月,省教育厅和省关工委、省妇联联合举办全省家庭教育骨干教师培训班。2013年5月18日至2014年5月22日,省关工委和省教育厅关工委以市、县为单位,对全省家长学校骨干教师进行培训,先后在全省18个市县举办家长学校骨干教师培训班,共有2230多名校长、教师参加培训,实现了全省市县家长学校骨干教师省级培训全覆盖。这次培训,省关工委和省教育厅关工委统一制定培训方案,统一安排课程,统一印发培训资料,统一选派专家授课、评课,统一组织指导,达到了预期的培训目的。2015年11月19~20日,省关工委和省教育厅联合举办我省首期家长学校校长培训班,共有220多名家长学校校长、市县教育局分管家庭教育的领导、市县关工委家教团负责人参加了培训班。省关工委主任、省政协原主席陈玉益在培训班上作重要讲话,省教育厅党组成员、省政府总督学石秀慧作主旨报告,教育部关工委常务副主任傅国亮应邀到培训班指导并作辅导报告。2014年~2015年,昌江县关工委和县教育局连续两年以乡镇为单位举办家长学校教师培训班。对全县家长学校教师进行两轮全员培训。琼海市2015年上半年全市各中小学校以校为单位举办家长学校教师培训班42期次,对家长学校教师进行全员培训。
2014年全省共派出84名骨干教师到江苏、北京参加家庭教育培训。
三、开展创建省示范家长学校活动
省教育厅关工委促成省教育厅于2011年6月下发了《关于开展示范家长学校创建活动的通知》,并制定示范家长学校评估细则,决定从2012年起,定期评估一批“海南省示范家长学校”。
2012年12月24日至2013年1月18日,省教育厅评估第一批“海南省示范家长学校”。通过听取家长学校自评情况汇报、听一节家长课及对家长进行问卷调查,查看家长学校的基本设施和有关档案资料、进行个别访谈等形式,对申评学校的办学条件、组织管理、教学活动、办学效果、办学特色等五个方面进行认真评审。2月18日,省教育厅决定授予三亚市实验小学等13所家长学校“海南省示范家长学校”称号,要求各地教育行政部门、各中小学校、中等职业学校、幼儿园学习他们的经验,扎扎实实办好家长学校。
厅关工委及时总结全省示范家长学校的办学经验,采取各种方式大力宣传、推广,还把介绍全省示范家长学校的办学经验作为省级家长学校骨干教师培训班的一项内容。全省示范家长学校的办学经验和海口市琼山二中家长学校(省示范家长学校)的办学经验分别在教育部关工委会刊《关心下一代》杂志2013年第4期、第6期上刊登。
最近,省教育厅对申报第二批“海南省示范家长学校”(共25所)进行评估。省教育厅关工委负责具体评估活动,并负责总结第二批“海南省示范家长学校”经验,在全省进行推广。
四、科学设置课程
各家长学校注重从本校学生和家长的实际出发设置课程,增强教学的针对性和实效性。海南中学初中部家长学校根据家庭教育指导大纲、学生身心发展规律和学校育人目标,结合学校的实际,按年级制定教学计划,精心设置课程,努力打造精品课程:初一年级针对学生刚进入初中,对新的学习、生活环境不适应的特点和家长帮助孩子平稳过渡小升初的需求,开设《初中生的身心特点与教育策略》、《如何帮助孩子初中学习与生活》、《初中生学习适应性的引导》、《本年级学生的整体表现及教育对策》、《为了交还你一个健全的孩子》;初二年级针对学生步入青春期的特点和家长对孩子沟通的需求,开设《青春期心理特点及应对》、《网络成瘾的成因及应对》、《正确引导孩子择友与交往》、《让孩子在社会实践中茁壮成长》;初三年级针对学生面临升学的特点和家长对孩子人生规划指导的要求,开设《引导孩子确立中考目标》、《如何帮助孩子走出中考焦虑》、《帮助毕业班的孩子选择自己的志愿》、《营造良好的家庭氛围,帮助孩子中考成功》等课程。这些课程设计形成了系列化,针对性强,很受家长欢迎。
五、拓宽指导家庭教育的渠道
举办家长学校的目的是为家长提供家庭教育指导。各家长学校在上好家长培训课的基础上,从实际出发,结合学校的日常工作,采取各种形式,拓宽指导家庭教育的渠道。一是利用召开家长会上家庭教育培训课;二是利用家访,对家长进行“一对一”的家庭教育指导;三是利用互联网提供家庭教育指导服务;四是组织亲子活动;五是总结交流家长教子经验,让教子有方的家长现身说法;六是向家长推荐优秀家教读物。
六、组织编写教材和开展征文活动
省教育厅关工委与省关工委联合编写家庭教育教材。海南中学关工委副主任劳王章主编的《家庭教育讲稿汇编》(中学卷)、省教育厅关工委副主任吴军主编的《家庭教育读本》(小学卷),分别于2010年、2012年出版发行,为我省家长学校提供了具有海南特色的自编教材。海口、三亚、文昌、琼海、万宁、陵水、保亭等市县也从实际出发编写家庭教育资料,供家长学校教师教学参考。
2011年,省教育厅关工委与省关工委、省妇联组织“家庭教育大家谈”征文活动。全省共收到各地选送的征文180多篇,经评审,将38篇优秀征文收入《家庭教育大家谈》一书出版发行,这些教育孩子的经验之谈,为家长学校教学提供了鲜活的案例。
我省教育系统通过认真办好家长学校,取得了可喜成绩。主要表现在三个方面———
1. 增强家校合作意识,齐心协力共育新苗。通过举办家长学校,促进家长与学校之间的互相了解、理解,在教育孩子的问题上形成共识,互相配合,互相支持。海口市丰南中学以往因为土地纠纷,一些家长经常跑到学校寻衅闹事,干扰学校教学秩序,家校矛盾较深。该校创办家长学校以后,广大家长经过参加培训,增进了家校之间的沟通和了解,认识到孩子在学校里读书,自己就是学校的主人,从此不但不到学校捣乱,还积极支持学校的工作,帮助学校解决许多困难,使学校跨入海口市先进学校的行列。
2. 改变陈旧教育理念,提高教育孩子水平。广大家长通过参加家长学校的培训,普遍更新了陈旧的教育观念,树立了正确的“育儿观”、“人才观”,学会了科学教育孩子的方法、方式。海口市丰南中学学生小蔡幼年失母,家境贫苦,因不满父亲的高压式管教,曾一度离家出走,父子关系紧张。父亲听了家庭教育讲座后,认识到简单粗暴对待孩子造成的后果,从此他平心静气地与孩子谈心沟通,主动关心孩子的生活,父子关系融洽了。小蔡为了报答父亲的关爱,发奋刻苦学习,以优异的成绩考上了海南中学。琼海市一小有一位双目失明的家长,在家里开设盲人按摩床位,不管生意多忙,只要有家长课,他都要关门歇业,让妻子领他去听课。他说:“我是个盲人,眼前漆黑一团,但每次听完家长课,对于怎样当好家长,怎样教育好子女,心里便很亮堂。”
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