初一年级安全课教学计划

初一年级安全课教学计划

初一年级安全课教学计划 篇1

活动目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：小品、模拟、演示、拍手游戏。

活动过程：

一、用亲情激发学生 “我要安全”的意识。

师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。）

师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？

二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。

小品：一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。小孩脸上露初痛苦的表情。路人见状，连忙拨打“120”急救。另一人连忙通知小孩的家长。小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。好在只撞断了脚。

师：同学们，看了这个小品，你想说什么？

生1：我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。

生2：这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。

生3:急救要拨打“120”报警。

生4：我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。

生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。

生6：我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。

„„

师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？

三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。

生：要注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。（之前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知道这些方面的大概。我将学生分成6个组，每组14人。分别具体的写出这些方面的具体内容，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体。我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。）

师：如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？

（学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将

门关着，将水泼在地上和门上。然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。

（接着我又给学生讲解了对触电者，落水后的人的急救方法，学生 边听 老师说，边演练。）

四、教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

师：在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。

初一安全教育主题班会课课后反思

在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是安全教育，全校老师在每一节班会课中，都会对学生进行安全教育。以前对学生进行安全教育，一贯的形式就是老师在上面说，学生在下面听。这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。而这节课，我首先用父母亲情激发起学生对生命的热爱

本次教学实践，我有以下收获：

一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验

在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担任，同时通过让学生亲自参与小品表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。

二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生了解学习安全知识的重要性。在形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。

三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合在整节班会课中，通过各种形式，让学生了解到在各种情况下，有突发事件发生时，怎样自救互救。整节课包含了交通安全知识、火灾、自然灾害的自救知道、卫生知识、校园安全知识等。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。

通过这节主题班会课，发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些安全知识，教给学生更多的安全教育知识，如：交通的、逃生的、求救的信号等等。

在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，而且对新课程理念有进一步认识，教育

教学观念得到进一步转变。

这次主题班会课给了我很大的启发，从小开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的安全意识，会避免很多悲剧的发生。在汶川地震后，相信大家都记得有一位校长，他的学校的学生没有一例伤亡，原因就是平时的安全意识和良好的训练，才避免了悲剧的发生。这足以给我们深刻的反思。上好安全教育课，是我们义不容辞的责任。

初一年级安全课教学计划 篇2

关键词：课例,阅读课,阅读策略,教学设计

一、课例背景

本课例参与了2015年10月15~18日在西安召开的中国教育学会外语教学专业委员会第19次学术年会研讨课例评比,获得了二等奖。本课例授课时长为35分钟,授课对象是重庆市直属重点中学七年级学生,笔者担任授课教师。

二、教学分析

(一)教学内容分析

本课例选自七年级下册Unit 3 Section B中的2a—2c Crossing the River to school。Section B是对出行方式这一话题更深入的探讨,语境更加复杂,呈现了“换乘”的概念。1a—1b旨在扩充本单元话题词汇,教授学生在换乘交通工具时的表达方式,并在听说活动中训练学生捕捉细节信息的能力和叙述较复杂事情的能力。1c—1e通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。2a—2c为阅读教学部分,介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事。这一文本展现了偏远地区孩子上学的艰苦,目的是唤起城市孩子的关注,同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件,从而更努力地学习。2a旨在培养学生的预测能力;2b侧重于语篇信息理解;2c活动则利用句子填空的方式强化、巩固对阅读内容的理解,填空内容均为描述性词语,正是这些词语形成了对文段细节的描述。因此,这一读后任务也可被视为语言知识的学习———对形容词、副词的学习与巩固。

(二)学生分析

本课例面对的学生是重庆市直属重点中学的七年级学生,他们的视野较宽广,有相当一部分学生还有一定的英语口语基础。通过七年级上学期的学习,他们能够用一般现在时简单地表达或写出一些简单的生活事件,能够听懂what,who,when,why,how much,how old引导的疑问句并做出恰当反应,能够在单词表的帮助下理解简短的书面指令,具备了基本的文本解码能力和信息识别能力。此外,在教师有意识地指导下,学生已经具备了一定的自学能力,能初步使用简单的工具书。

(三)教学目标分析

初中英语教学目标分为三个等级(三至五级),一般情况下,初一年级应达到三级水平,即能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息,能尝试使用恰当的学习方法,克服学习中的困难,能意识到语言交际中存在的文化差异(教育部2004)。

根据教学内容分析和学生分析,本课的教学目标设定为:

1. 语言知识层面

学生能够正确理解cross the river to school,between their school and the village,go on a ropeway,leave the village,come true等词语在课文中的含义。

2. 语言技能层面

学生能够根据插图和标题预测文章大体内容;能通过语境学习生词和常用结构,掌握其基本语义;能够与同伴讨论并解决文章后所附的四个问题;能够用所学习的描述性词语完成2c的句子填空,实现对文段细节的描述。

3. 语言运用层面

学生能运用目的语熟练谈论出行方式;能够在观看视频后,运用描述性词语表达该上学方式的特点;能够在语境帮助下理解词语和文意,并能够回答教师提出的连锁问题;能够准确把握作者写作意图,讨论文中人物不离开家乡的原因;能够发现问题的关键并思考解决问题的方案。

4. 文化意识层面

学生能够了解因地域文化差别所造成的出行方式的差异。

5. 情感态度层面

学生能反思自我,懂得珍惜现有的生活和学习条件,从而更努力地学习。

(四)教学设计思路

1. 备课思维过程

本课例教学设计主要是培养学习者的问题意识。教师首先要善于挖掘教材,努力创设各种问题情境,鼓励、引导学生多角度、多层面地深入探索问题。课堂教学过程实际上转变成为设疑、质疑、释疑的过程,同时也是教学生学会学习,培养学生创新能力和实践能力的过程。

2. 课堂教学活动

为了突出教学重点,突破教学难点,本堂课设计的主要教学活动如下(见图1):

三、教学过程

(一)热身准备

教师播放Fairy Tale这首英语歌营造英语氛围,让学生放松情绪。在简单的问候之后,教师呈现首张WPS幻灯片Welcome to my reading class,自然过渡到教学内容。

(二)导入

教师面对的是自己的学生,省去了自我介绍这一环节,直接从单元的话题“对学生上学的交通方式”的问答开始,进行至少两轮关于“How do you get to school?”的问答,适当复习Section A的语言知识。接着,教师用“For all of us,it’s easy to go to school.We are lucky.”作为过渡语,用“How do the students in Liangshan district get to school?”“What do you think of the way to school?”转折,引入视频“飞索求学路”。学生在观看完视频后需要回答提出的how和what的问题。

【设计意图】

教师通过播放视频,呈现真实的飞索求学情境。在问题的帮助下,学生有效复习前面已学过且为本单元重点的how句式,还能用学过的形容词描述求学的客观环境。思维情境的创设能激活学生的思维,艰难的求学画面能唤起学生的助人情怀,也为后面的讨论做了铺垫。

(三)检查自学情况

教师通过课件图片检查学生预习新词的情况,要求学生能够大声读出重点词语。教师根据磁带读音对学生的语音进行矫正,同时对词汇拼写、词语运用进行指导。然后,教师呈现课文标题和图片,鼓励学生猜测课文内容What is the passage about?

【设计意图】

语音教学的目的是让学生拥有两种能力:一是看其形能读其音,听其音能拼其形,牢固建立音和形之间的联系;二是能说比较标准和流利的英语。语音学习的主要方法是模仿。

词汇学习应该融于语境,并关注词汇在不同语境中的含义和使用特征,尤其应该关注“语块”的学习。所以,为了提高词汇教学效率,教师应注意结合语境教学词汇。教师利用实物、图片、简笔画、视频、动作等创设语境,让学生直观地理解单词的意思,通过建立语境与语义之间的关系,促进学生理解、加深记忆。词汇教学应采用“词—句—文”的教学模式,做到词不离句,句不离文。

(四)浅层阅读

首先教师播放录音,学生默读文章。教师给学生留出足够的时间大声朗读课文。无论是在默读还是朗读的过程中,教师都应注意发现学生存在的难点和问题,并及时带读以矫正。

学生听读课文之前,教师就整体理解进行提问,问题要简单,但仍然需要有思维量。细读课文时,学生除回答教师提出的课文细节理解题外,还要回答“Where do the students live?”和“Why do they go to school like this?”两个问题。

在核对答案时,教师应融入阅读策略教学。然后,教师提出“Can you go on a ropeway like Liangliang to school?”的问题,学生结合自身实际,思考并使用目标语与教师进行口语互动。

口语互动结束,教师选取课文的主人公Liangliang进行问答。“How old is Liangliang?”和“Is he afraid?Why?”在学生回答后插入语法精讲,如:“He is 11 years old.=He is an eleven-year-old boy.”教师板书该语法,借以强调书写要规范。问答和讲解结束后,教师继续问“Why isn’t he afraid?Why does he love to go to school on a ropeway?Why does he love his teacher?”和“Do you love your teachers?”

【设计意图】

在录音的帮助下,学生积极模仿并参与课堂“读”活动,朗读时注意语音、语调和意群停顿。反复朗读不仅有助于练习发音,还有助于形成语感,并能培养学生开口说英语的勇气和自信。师生问答互动以及追问环节有利于学生积极参与对话活动。教师应鼓励学生在表达时不要怕出错,让学生意识到出现错误是英语学习的正常现象。教师对学生在口语中出现的错误不要有错必究,尤其不要在学生用英语表达时突然打断进行纠错,更不要挖苦和批评学生,而是应该鼓励学生不要把精力过分集中在语言结构上,应关注要表达的内容;不要仅关注语法的准确性,更要关注语义表达的真实性、丰富性和流畅性。随着学生语言能力的提高,教师还应引导学生关注语言表达的复杂度,要求学生用一些复合句和从句表达思想。

(五)深层阅读

在further thinking这个环节中,教师首先需要设计讨论的问题(问题必须要有目标,有教育性)。这对培养学生积极的学习态度和情感,发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神和提高综合人文素养有重要的作用。英语教学要坚持“工具性”和“人文性”的统一。

在对文章有了比较准确的理解后,教师要留时间让学生讨论,在讨论过程中给予学生必要的帮助。该课例的讨论问题为“They live a hard life.But why do they never leave their village?”在讨论环节结束后,教师就“村民和山里的孩子不离开家乡的原因”分三个层面进行解答:“First,most of them are left-behind children.Second,their family can’t afford them to go out to get a good education.Third,they have no choice but stay at their hometown now.”并引出具有时代性的“留守儿童”和“山区教育”的问题,然后,自然过渡到Everyone has a dream的讨论。教师就“What is the villagers’dream?Can their dream come true?Why or why not?”要求学生思考并自主发言。教师在听完学生陈述后,提问“What do they need?”学生能轻松应答“A bridge.”教师引导学生说“To build a bridge,the villagers need much money.How can we help them?What can we do?”这样不断为学生创造运用目标语表达思想的机会。讨论完成,教师对讨论内容进行情感升华,并板书两个可以用于今后作文的美句Wherever we are,we are brothers and sisters.和Cherish what we have now and study hard to help others.

【设计意图】

教师应有课堂是“学堂”而非“讲堂”的意识。教师要学会倾听和等待,把学习的主动权真正地还给学生。学生的感悟是等出来的,而不是教出来的,“一言堂”式的课堂无疑是对学生思维的压抑(徐卓、展鑫磊2015)。所以,当留时间让学生讨论时,教师一定要确保留足。在讨论过程中,教师要鼓励学生积极与他人进行思维碰撞。教学的根本问题是解决学生学习内驱力的问题。教师要充分发挥facilitator角色的重要性,积极促进合作性学习,体现语言学习的交互性;要激活学生的求知欲,充分调动学生参与教学活动的积极性。

(六)读后

教师要求学生再读课文并使用形容词和副词完成课本的2c。教师播放两段拓展视频,通过第一段视频Journeys to school around the world引导学生悟出“Education is human right.”“Education is the most powerful weapon to change the world.”的道理,再播放第二段视频On the way to school,提炼出“No matter how the way to school is,try to help the students go to school safely!Safety comes first!”的观点,恰当融入情感教育。

教师布置家庭作业:学生制作一份海报,海报的内容是向社会募集钱款,帮助山区孩子实现建一座桥的梦想。海报制作必须先转述文章内容,再发出倡议进行募捐。

【设计意图】

完成2c,教师了解学生对课文内容的理解和对形容词、副词等描述性词语的掌握情况。在之前听、读、看、议、析的基础上落实于笔头,可以有效提高课堂效率,避免学生走神。

学习途径多种多样。学生不仅要学习课本知识,还应借助可以触及的学习资源,进行课外学习以巩固和检查自己的学习情况。制作海报是很好的语用检查形式,需要转述课文内容。这可以有效复习文本,还可以培养学生的发散思维能力,鼓励学生去查找相关资料,加深对祖国区域文化的了解,使学英语、用英语、享受英语成为学生生活的一部分。

四、教学反思

(一)教学方法多样

英语教学的最终目标是用英语做事。本课例较好地运用了学生中心教学法、交互作用的阅读教学模式、情感态度教学法。教学媒体的选择上充分体现了时代性,既有传统的课本、黑板,也有Pad教学。教学设计重视对学生能力的培养,通过设置问题链启发学生进行深度思考,并为学生创设大量用目标语表达自己思想的机会,能够很好地体现语用目的。

(二)学习策略

英语学习主要是对英语语言知识的学习和语言技能的掌握。因此,在整个英语学习系统中,语言应当是主线;而学习策略是隐性的融入性内容,是暗线,应当以各种方式同语言本身的教学结合在一起。结合的过程应当遵循“融入性原则”和“情境性原则”(鲁子问、罗少茜,等2011)。

本课例较好地实现了对学生学习策略的培养。

1. 语言知识策略

(1)语音知识的学习策略

语音知识的学习策略主要包括主动辨音、有效模仿、重复训练等。在授课前,教师要求学生利用录音自学语词并模仿发音。在课堂上,教师播放录音,请学生听读、朗读、反复训练。长期训练,学生主动辨音的意识就会得到加强。

(2)词汇知识学习策略

本课例采用了在语境中学习单词leave,river;利用图示记忆单词cross,across,between...and...和运用搭配学习单词等策略;利用句子教学think of(认为)、come true(实现)以及between...and...(介于两者之间)等。

(3)语法知识学习策略

语法知识学习主要包括词法和句法两个部分。语法知识的学习和词汇知识的学习应当在具体的语境中。在本课例For many students,it is easy to get to school.But for the students in one small village in China,it is difficult的句子学习For sb.,it’s adj.to do sth.句法结构。在It is their dream to have a bridge句子中学习It’s one’s dream to do sth.以及在句子Can their dream come true?中学习come true的用法等。

2. 语言技能策略

语言技能即听、说、读、写等,是语言基本功的重要组成部分。因此,语言技能相关的学习策略的培养也是英语教学的重要目标。本课例是一堂阅读课,教师将它作为综合技能课来设计。本课的学习策略培养包含听、说、读、写四个方面,其中尤其以说和读为重点,并辅以讨论和翻译技能的学习策略。例如,在本课例中,学生观看了三段视频,涉及了听技能的培养;回答了至少十个问题,讨论了六个深层问题,涉及说技能的培养;各种读的技能训练更是贯穿课堂始终;学生记重点语法、记美词佳句、完成课后习题,制作海报等又恰是写技能的培养。

结束语

总之,在初中英语阅读课的设计过程中,教师要避免以语法讲解替代文章理解,既要关注文章语言学习,又要有思想深度的升华。问题链的设计要环环相扣,并对活跃课堂、激发学生参与课堂有积极作用。

参考文献

教育部.2004.中学新课标资源库·英语卷[T].北京:北京工业大学出版社.

鲁子问,罗少茜,王军.2011.英语教学论[M].第2版.上海:华东师范大学出版社.

初一年级过关课的总结 篇3

11月27日初一年级全体教师在南楼阶梯教室听了三节如何运用“小组有效合作学习”示范课，11月29日—12月4日一周时间老师们苦练内功，学习他人之长，改进自己的不足。

从12月6日起初一所有任课教师开始过关课，到12月30日结束为期20多天，在这次过关课中大部分老师都能够按照“小组有效合作学习”中的自主学习、小组交流讨论、学生上台展示等环节进行教学，真正让学生成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者、参与者。课堂上成了学生的乐园，极大地调动了学生的学习积极性、主动性。学生们根据学案自主学习，自己看课本、看例题、查资料，自己思考，把问题在自己的`脑子里反复思考，学生们学会了学习，主动学习的习惯明显得到了提高。

学生们小组交流讨论，互帮互学，组内每一名学生都能动起来，使学生们从小养成了互相帮助、团结友爱的品德。学生们上台展示，声音洪亮、语言表达清楚，这样锻练了学生，提高了学生的素质，为学生终身发展奠定了良好的基础。在这次过关课中数学学科9名教师做的比较到位，特别是畅会棠老师对学生训练到位，每一个环节学生们都表现不错，课堂效率很高。更值得一提的是赵淑朵老师年龄大，但是思想超前，能够改变观念，把“小组有效合作学习”这种课堂模式运用的游刃有余。语文学科李小云、原亲娇、午秦霞、杨兵兵、韩玲玲。英语学科罗洁、吴彩敏等老师课堂操作到位，效率高，学生成绩好。

总的来说，通过这次过关课极大地促进了初一年级课堂改革的进程，进一步深化了“小组有效合作学习”课堂教学模式的运用。老师们边实践，边探索，不断完善，不断改进，为我校课堂教学改革作贡献。

这次过关课存在以下不足：

1、教研室、年级组组织不是很到位、没有使这次过关课效益更大化。

2、同学科老师没有人人互相学习、互相听课、互相评课。

以后应采取的措施：

1、组织一次活动，要措施到位。

2、安排尽量合理，少而精。

初一年级安全课教学计划 篇4

教学目标

掌握现在进行时的概念，结构和用法，而且一定要背的出来

重点难点

现在进行时的用法及动词-ing形式的变化规律

教学步骤及教学内容

1.现在进行时

概念：表示现在说话瞬间正在进行或发生的动作

2.结构：

am/is/are + 动词- ing

(1)否定结构：

am/is/are+not+动词-ing

(2)疑问结构：

am/is/are提前到句首即可

3.

表示现在进行时的时间状语有：

look，listen, now, at the moment , at this moment

3.动词-ing形式的变化规律

(1)一般情况下，动词后直接加-ing

(2)以不发音的e结尾的动词去e加-ing

(3)以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母，再加-ing

(4)特殊变化：如lie-lying tie-tying die-dying

人教版新目标初二下英语同步辅导(一)

初中二年级下un...初中二年级下Un...

第2页

第一讲：初中一年级下册

Unit 1 讲义

知识点：现在进行时的概念，结构和用法，动词-ing形式的变化规律重难点：现在进行时的用法及动词-ing形式的变化规律

一：现在进行时

(1)概念：表示现在说话瞬间正在进行或发生的动作。

Eg: 1. I am speaking English .

2. She is writing a letter.

3.

他在给妈妈打电话。

_______________________________

(call)

4.

我在等车。

____________________________________ (wait for)

(2)结构：

am/is/are+动词-ing

Eg:1.

她在浇花

_________________________________

2.

我们在上英语课

.____________________________

3

小明在吃冰激凌

.________________________________

(3)否定结构：

am/is/are + not +动词-ing

Eg

：我没有在看书。

__________________________

吉姆没有在拍照。

_________________________

他们不是在等车。

______________________

(4)

疑问结构：

am /is /are

提前到句首即可

Eg:

他在写信吗?

__________________

同步练习：

1.Birds ______singing in the sky .A: is B: are C: am

(

易错点：

I

后面只能接am ,不能接is，are，birds是复数所以用are)

2.It’s eight o’clock. The students ______an English class.

A: have B: having C: is having D: are having

第 3 页

3. Sometimes she _____in the day ,but now she is______

A: work, working B: works, working C: works, work D: working, work

(5)表示现在进行时的时间状语有：

look ,listen ,now ,at the moment ,at this moment等

Eg

：翻译：

1.看!他们在跑步。

___________________________________

2.听，有人在隔壁房间唱歌。

____________________________________

3.我现在正在工作。

_________________________________

二.动词-ing形式的变化规律

1.

一般情况下，动词后直接加-ing Eg :work-working ,buy-buying ,talk

-talking Say- play- visit-

Eat- speak- do-

2.

以不发音的e结尾的动词去e加-ing Eg: take-taking have-having leave-leaving

同学们想想我们还学过哪些是要去e加-ing的?(drive, write, make，shine, shave)

3.

以辅音字母+元音字母+辅音字母结尾的重读闭音节，双写末尾辅音字母，再加-ing (元音，辅音字母是什么?什么叫重读闭音节?)英语

26个字母中，元音有

第4 页

A,E,I,O,U.其余都是辅音字母。

Eg: stop-stopping shop-shopping sit-sitting get-getting

练习：

swim-run- begin-

4.

特殊变化:lie- lying die- dying tie- tying (特殊的比较少，所以必须记下来)

跟踪练习：

写出下列单词的现在分词

Read____ go_____ swim_____ get______ begin_____

Like_____ eat____ wait_____ sleep_____ study_____

Laugh____ lie_____ tie_____

让学生回顾今天所学的内容。通过回顾的程度来检测他是否有听懂。

现在进行时的专项训练：

一、写出下列单词的现在分词

go __

talk_________

read__________

get___________begin__________write

_

____ take ________ like love ____ _____ visit _ _____ wait ___

____

leave __ eat water (

浇

) _ _________ sleep

have

sit_ _______ laugh _ ______ study_________ swim_____________-

二、

单项选择

1.

Listen! They ___ _____ in the next room.

A. sing B. is singing C. are singing D. were singing

2. It’s eight o’clock. The students ______ an English class.

A. have B. having C. is havingD. are having

3. ---Is your father a doctor?

---Yes, he is. He _______ in Town Hospital.

A. has worked B. is working C. works D. worked

4. ---Mary, could you help me? ---Wait a moment. I _____.

A. read a bookB. did my homework C. was watching TV D. am cooking dinner.

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5. ---Excuse me, where is Jim? ---Oh, he ______ dumplings in the kitchen.

A. makes B. will make C. is makingD. made

6. ---Hurry up! It’s time to leave. ---Ok, ______.

A. I come B. I’ve come C. I’ll comeD. I’m coming

7. Don’t turn on the TV. Grandma _______ now.

A. is sleeping B. will sleep C. slept D. sleeps

8. ---______ you ______ a book? ---Yes, I am.

A. Do; read B. Are; read C. Are; reading D. Are; looking

9. Sometimes she _______ in the day, but now she is ________.

A. works; working B. working; work C. work; working D. work; work

10. Kate _________, and the others _________.

A. sing; listen B. is singing; is listening C. sing; are listening D. is singing; are listening

11. ---Tom _____ the piano in the room.

---Please ask him to come here.

A. play B. playsC. played D. is playing

三、

用括号内所给动词的适当形式填空

1 It’s fine today. The sun ___ _ ( shine).

2. Look! The children _ __(play) football on the playground.

3. Please be quiet! We _ ( listen ) to the song

You and Me.

4. How many lessons_ Peter _ (have) on Monday?

5. Tom and Jim ______(do) their homework at the moment.

6. Be quick! LiLei _(wait) for us at the school gate.

7. ---Listen, who___ ___(read) in the classroom? ---Maybe Kate ____ ___(be).

8. ---- ___ _ _ Lily __ ______ (listen) to the teacher? ---- No, she isn’t.

9. I _ _(like) drawing pictures very much. Look! I _ ___ (draw) a big tree.

10. The little girl__ __(look) like her father. Now, she _ _(look) at the photos of her family.

四、将下列句子转换为现在进行时

1. He talks to a friend.

________________________________

2. They don

’

t play computer games.

___________________________________

3. Do they swim ?

_____________

4. Does she write a letter ?

__________________________

5. What do they look at ?

________________________

六、造句

初一语文课外阅读课计划 篇5

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光：智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.“书籍是人类进步的阶梯。”为了学生更好地完善个人品质，只有到更广阔的课外领域汲取营养。为全面落实《九年义务教育语文课程标准（试行）》的要求，切实提高学生语文素养，决定在初一学生中开展读书活动，特制订活动计划如下：

一、读书要求

1、爱读书。博览群书，手不释卷。

2、读好书。读名家名人，读名作名篇。

3、善读书。读书讲究方法，“不动笔墨不读书”。

二、活动目的

1、通过阅读，培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读、鉴赏能力。

2、通过有效阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，全面提升学生的语文素养。

3、建设开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和发展。

三、活动安排

1、教会学生看书。指导阅读方法。

2、教会学生做笔记。眉批笔记、摘录笔记、提纲笔记、写心得体会，也就是读后感。

3、合理安排时间。每周一次定期阅读课，在班级或阅览室阅读，语文老师进班指导。平时每周一次可向图书室借阅书本，利用课余时间看书。

4、期末评比阅读之星。

一年级安全课教案 篇6

(第二学期)

一、教材简析: 安全教育课是市教育部门实施的一门必修课程。按照认知、明理、导行的原则，采用典型事例、思考动脑、安全知识、拓展实践的编排特点，体现了实践性、实用性和实效性的特征。

二、学生情况分析：

一年级共有学生四百多人，平均每班60多名学生，班大，人多，程度参差不齐，引导学生实践演练，难度是比较大的，孩子们的重视程度也不够，因此课堂比较难组织。

三、教学内容及课程安排：

分两部分教学：

1、公共安全教育：共3课时

2、安全教育：共15课时

3、复习考试：共2课时

第1课时

教学内容：出行有学问，交规要遵守 教学目标： 通过教学使学生知道走路时随时都会有危险的，学习基本的知识并能养成良好的行走习惯。教学重难点：学习基本的行走常识 教学过程：

一、导入新课：以谈话引入

走路是我们每个人每天都要面临的事情，但是你知道怎样走路才会没有危险吗?让我们一起来学习基本的行走知识吧？

二、安全示范：

1、过马路时，养成左右瞭望的好习惯。

2、从斑马线上通过。

3、在没有人行道的路段，应靠右行走。

4、、服从交通警察的指挥。

三、技能演练:

1、红灯停。

2、绿灯行。

3、在没有红绿灯的路口，与车辆保持距离，不突然穿行。

4、下车后，从车辆后面绕行，通过道路。

5、横过道路时尽量走人行天桥或地下通道。

6、当横过道路走到一半时，被来往车辆夹在中间，这时要脚踩黄线，停下脚步等候。

7、在车站护栏内等候，不拥堵、不推挤。

四、阅读第20—23页内容。（领读）

五、小组讨论

四人一组，说说自己走路的习惯，主要从以下几方面说：上学、放学是不是按时回家？路上应该注意些什么？

六、作业

今后在走路时，应该注意些什么问题？ 教学反思： 多创造些实践的机会。

第2课时

教学内容：安全饮食要牢记，健康茁壮身体棒 教学目标：

1、使学生学习正确的饮食方法。

2、掌握良好的饮食习惯。教学重难点：学习基本的饮食习惯 教学过程：

一、复习上节所学内容：

1、平时我们行走时应注意什么？（围绕上节课讲得六点，主要的学生能基本答对就予以肯定）

2、你还有那些经验或者新的发现？

二、学习新课：

1、安全示范：

（1）色彩鲜艳、包装简陋的饮料不能喝。(2)生吃瓜果时，一定要洗净。

（3）不要把吃剩或正吃的食物分给同学。（4）渴了想喝水，一定要喝开水。（5）发霉变质的食物不要吃。

（6）注意食品的保质期，不食用过期食品。

2、想想说说，自己平时在饮食方面那些做得好那些还没做到？（要求一定要结合自己的实际，通过说、议、交流得到教育）

三、技能演练:

1、用洗净的手给他人分食物。

2、不用自己的筷子给别人夹食物。

3、摸过玩具或宠物之后，把手洗干净再吃东西。

4、放学路上，不在路边小摊停留，购买食物。

5、喝灌装饮料前，先清洗罐子顶部，或使用吸管喝。

四、小贴士：

在储存和运送过程中，灌装饮料的表面会沾染很多细菌。如果不清洗就开罐直接对嘴喝，细菌很可能会通过嘴巴进入体内。

四、作业：

阅读“前车之鉴”。

课后反思：通过调查发现，学生一般情况下能做

好，就是有些家庭状况不好的孩子，普遍存在问题比较大，要多加强这方面的训练。

第3课时

教学内容：预防呼吸道、肠道疾病，养成良好习惯 教学目标：

1、使学生养成良好的个人卫生和饮食习惯。

2、了解呼吸道、肠道疾病的防治方法。教学重难点：讨论相关疾病的预防方法。教学过程：

一、谈话引入：

你得过哪些疾病？生病症状是什么？生病原因呢？

二、学习新课：

1、安全示范：

（1）经常开窗多通风，手脸勤用流水洗。呼吸道疾病高发期，人多的地方要少去。

（2）瓜果蔬菜要清洗，过期食品要丢弃，卫生习惯常保持，肠道疾病会远离。

（3）跑步、踢球又跳绳，身体强壮少生病。（4）科学饮食，吃饭七分饱。

(5)一不留神生了病，告知老师去就医。

2、技能演练：

（1）打喷嚏时要防止飞沫传播。（2）秋冬气候多变，注意加减衣服。

（3）注意生活规律，保证充足睡眠。适当补充水分和维生素。

（4）锻炼身体有必要，接种疫苗防流感。（5）秋冬季节出行，提倡戴口罩。

3、预防腹泻:（1）饭前便后洗手，不喝生水、不咬手指和笔头。（2）茶具、食具要注意消毒。

(3)不在无卫生许可证的摊点、小店吃饭。(4)搞好室内外环境卫生，灭蚊、灭蝇、灭蟑螂。

三、指导学生阅读第34——35页的内容。

1、流行病的主要内容有哪些？

2、怎样预防？

四、讨论与交流： 讲一讲自己患过的疾病。

1、得过哪些疾病？

2、生病症状。

3、生病原因。

五、思考：常见疾病的预防和治疗方法。

教学反思：学生普遍轻视疾病，预防不到位。今后

要加强这方面的学习。

第4课时

教学内容：同学友爱好开心 教学目标：

1、使学生掌握同学友好相处的方法和技巧。

2、知道平时怎么做的一些基本常识。教学方法：事例引入法。

教学重点：学会怎样与同学相处。教学难点：学会怎样与同学化解矛盾。教学过程：

一、事例引入

利用网络引出一个典型事例。

二、学习新课：

1、领读课文。

2、让学生把课文中不懂的地方划出来，师给以解答。

3、提问:（1）概述课文大意？

（2）你自己受到什么启发？(3)你与同学应该怎样相处？

4、、让学生举出一些事例。

5、、领读、再齐读“小博士”内容。

6、分男、女生轮流读，并体会怎样与同学相处?

7、引导学生熟读儿歌

鸟儿叫，阳光照，我背书包上学校。

见同学，问声好，面带微笑有礼貌。

有矛盾，多宽容，道歉一声很重要。

互学习，互帮助，共同成长乐淘淘。

三、课堂练习: 集体阅读课文。

四、引导学生看图，记忆重点句子。小检测

五、课堂作业：抄写第44页儿歌。

教学反思： 从课堂反馈可知，同学与同学和谐相

处一般能做到，就是有时有矛盾时，有些同学表现的比较自私，不愿意原谅别人。今后在这一方面多引导同学，有矛盾时，多宽容，及时道歉。

第5课时

教学内容:学校集会有秩序 教学目标:

1、使学生明白学校集会有秩序的重要性。

2、记住怎样才能排好路队，应注意什么。教学方法：启发式

教学重点:听老师的指挥 教学过程:

一、事例引入:山阳事件

二、教学过程:

1、出示课题：学校集会有秩序

2、跟读课文。

3、提问：

（1）叙述课文大意？（2）受到什么启发？

（3）为什么集会要排好路队？

4、学生提问题，师解答。

5、引导学生阅读“小博士”内容。

强调：在指定的位置列队，排好整齐有序的队形。

6、讲解：学校集会时一定要听从老师的指挥，下楼时不拥挤，保持良好的秩序，自觉排好队形，这样可以防止安全事故发生。

7、看图理解其意义。

三、反馈练习: 完成“小检测” 四全课总结: 以儿歌内容总结全课。

学儿歌，知安全

学校集会准时到，排好队列要坐好。

领导来宾到场时，起立鼓掌有礼貌。

开会期间守纪律，不看书报不说笑。

会场不能随意走，随身物品不乱跑。

集会时间未结束，无故早退可不好。

结束有序退出场，不拥不挤不吵闹。

五、布置作业：

抄写儿歌一遍。

教学反思：课堂上什么道理都懂，就是在集会时 部分同学不能自觉遵守纪律，爱说话，爱做小动作。

第6课时

教学内容：体育活动听指挥 教学目标: 使学生明白体育活动听指挥的重要性。教学方法：事例法 教学重点：安全 教学过程：

一、事例导入:

二、教学新知：

1、出示课题;体育活动听指挥

2、师范读课文。

3、跟读课文。

4、提问：

（1）叙述课文大意？

（2）对你有什么启发？

（3）体育课堂上不遵守纪律会引起哪些不良后果？

5、让学生举出一些体育课堂中的事例。

6、提示学生分两层来理解小博士内容。

7、让学生阅读、理解和记忆正确的做法。

8、看图回答问题;图中的小朋友是怎样做的？

三、课堂练习：

完成小检测。

四、全课总结：

小贴士

体育活动要穿上宽松、舒适的衣裤，不要穿紧身的衣服、裙子和皮鞋。不带坚硬、锐利的东西，如小刀、发卡等，以免在活动中伤及自己或别人。

五、布置作业：熟读课文。

教学反思：通过这节课的教学，使学生明白了体

育课上安全是一件最重要的事。

第7课时

教学内容：一起游戏讲安全 教学目标：

1、使学生认识课间游戏要安全的重要性。

2、使学生明白课间活动该怎样做。教学方法：讨论法 教学过程：

一、导入新课：

事例引入：举出现实生活中的2个例子。

二、教学新知:

1、出示课题：一起游戏讲安全

2、范读课文。

3、跟读课文。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)课间游戏怎样玩才安全？

5、学生提问题，师解答。

6、引导学生阅读“小博士”内容。（用幻灯出示图片）

三、课堂练习：

1、小检测。

2、小贴士

学儿歌，知安全

我们大家玩游戏，游戏安全要牢记。

危险游戏不去玩，不上别人和自己。

四全课总结：

记忆儿歌

五、布置作业：抄写儿歌一遍。

课后反思：有一些同学在玩的时候，往往把安全

就丢在了脑后，以后还要加强教育。

第8课时

教学内容：不把小刀当玩具 教学目标：

1、使学生能明白不把小刀当玩具的道理。

2、让学生知道上学不要带小刀。教学方法：阅读理解法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到什么样的启发。教学过程：

一、回忆旧文，引入新课：

事例引入：举出现实生活中的几个例子。

二、教学新知:

1、出示课题：不把小刀当玩具

2、范读课文。

3、跟读课文。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)你知道哪些发生过的小刀割伤事件？

5、学生提问题，师解答。

6、再读课文，记住下面的方法：

（1）存放小刀不暴露尖和刃。

（2）传递小刀提醒对方接刀柄。

（3）学会使用小刀削铅笔。

（4）学会用小刀削苹果。

三、课堂练习：

判断对错，在（）里打“√”或“×”

（1）与学习无关的刀具，豆豆从不带到学校去。（）

（2）小坡爱把剪刀、小刀随手揣在口袋里。（）

（3）迎迎给自己的小刀配上了盒子和外套。（）

四、全课总结：

学儿歌 知安全

别看小刀小，小刀可锋利。

不能随身带，伤人害自己。

同学玩游戏，可别带刀具。

危险刀械具，乱带违纪律。

五、布置作业：

抄写儿歌一遍。课后反思：这段时间通过安全教育，学生基本上没有学生把小刀带到学校来。

第9课时

教学内容：手足口病我知道 教学目标：

1、使学生能明白手足口病的表现形式。

2、知道手足口病在什么季节易发生。教学方法：阅读理解法 重点、难点：

2、阅读课文，体会课文中心意思。

3、从这节课中得到什么样的启发。教学过程：

一、回忆旧文，引入新课：

事例引入：举出现实生活中的几个例子。

二、教学新知：

1、出示课题：手足口病我知道

2、范读课文。

3、跟读课文。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)你知道手足口病的症状吗？

5、学生提问题，师解答。

6、再读课文，记住下面的方法：（1）勤开窗，勤晒被褥。（2）讲卫生，勤洗澡，勤换衣服。(3)多吃瓜果、蔬菜。（4）多喝水，多吃熟食。

三、课堂练习： 小检测

四、全课总结：

学儿歌 知安全

你拍一，我拍一，勤洗澡，勤换衣。你拍二，我拍二，室内通风常开窗。

你拍三，我拍三，变质食品扔一边。你拍四，我拍四，人多地方要少去。你拍五，我拍五，常晒毛巾和被褥 你拍六，我拍六，饭前便后勤洗手。你拍七，我拍七，预防疾病记心里。你拍八，我拍八，良好习惯人人夸。你拍九，我拍九，锻炼身体要持久。你拍十，我拍十，预防措施要落实。

五、布置作业：

抄写儿歌一遍。

课后反思：这段时间通过手足口病的宣传教育，最近没有发现手足口病，可是，教育学生要以预防为主。

第10课时

教学内容：见人打架不围观 教学目标：

1、使学生明白见人打架不围观的道理。

2、使学生懂得遇见打架有所为的正确方法。教学方法：讨论法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到一定的启发。教学过程：

一、引入新课：

事例引入

二、教学新知: 出示课题：见人打架不围观

1、、范读课文。

2、、跟读课文。

3、、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)当你遇到有人打架时，怎么对待？

4、、学生提问题，师解答。

5、再读课文，找出在自己看见有人打架时的部分，并展开讨论。

6、引导学生阅读“小博士”内容和“小贴士”内容。

三、课堂练习：

判断对错，在（）里打“√”或”×”(1)小刚的哥哥和人打架，小刚去帮忙。（）（2）在学校，立立看见同学在打架，赶紧找老师。()(3)在巷子里，小宝看见一帮人打群架，赶快离开找警察。（）

四、全课总结：

学儿歌，知安全

见人打架不围观，快找大人拦一拦。

闹事地方我不去，人身安全是第一。

五、布置作业：抄写儿歌一遍

第11课时

教学内容：户外迷路不要慌 教学目标：

1、使学生学会辨别路线的一些方法。

3、使学生懂得如果在户外迷路的正确做法。教学方法：讨论法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到一定的启发。教学过程：

一、引入新课：

事例引入

二、教学新知: 出示课题：户外迷路不要慌

1、、范读课文。

2、、跟读课文。

3、、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)当你自己在户外迷路时，你会怎么做？

4、、学生提问题，师解答。

5、再读课文，找出如果在野外迷路的部分，并展开讨论。

6、引导学生阅读“小博士”内容。（1）认识指南针。

（2）早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（3）中午面向太阳，前面是南，有树影的地

方是北方。

（4）傍晚面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，有面是北。

三、课堂练习：

引导学生完成小检测

四、全课总结：

学儿歌 知安全

外出游玩要注意，紧随同伴不远离。

若是迷路不慌乱，辨清方向再返回。

五、布置作业：抄写儿歌一遍

第12课时

教学内容：乘坐电梯别乱动

教学目标：使学生能多了解些这方面的知识，以防止意外事故的发生。

教学方法：事例法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到一定的启发。教学过程：

一、回忆旧文，引入新课： 提问:

1、你们乘坐过电梯吗？

2、乘电梯怎样做才安全？

二、教学新知:

1、出示课题：乘坐电梯别乱动

2、领读课文，把不懂的地方用笔划下来。

3、解答学生中划下来的问题？

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)你知道乘坐电梯时，应注意什么？

5、学生提问题，师解答。

6、再读课文，乘坐电梯应记住哪几点，并展开讨论。

7、全体阅读课文，体会课文的意思。

8、引导学生阅读“小博士”内容和“小贴士”内容。三课堂练习：看第67页的插图，记一记下面的内容。四全课总结：

指导学生看书，记住下面四句话:

1、逆着电梯跑很危险。

2、不能沿电梯往前冲。

3、电梯要关门了，不能硬往里挤。

4、不在电梯上玩皮球。

五、布置作业：熟读课文。

课后反思：通过这节课的学习，学生明白了乘坐电梯的一些注意事项。

第13课时

教学内容：求救电话记心间 教学目标：

1、使学生能明白求救电话记心间的好处。

2、掌握正确的求救方法。教学方法：反正法 重点、难点：

1、记忆常见的求救电话。

2、打这些电话的方法。教学过程：

一、引入新课：

统计：

1、拨打过求救电话的学生数。

2、到底正确的做法是什么，就是我们这节课要学习的内容。

二、教学新知:

1、出示课题：求救电话记心间

2、领读课文，把不懂的地方用笔划下来。

3、解答学生中划下来的问题。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)你知道记忆求救电话有什么好处吗？

5、学生提问题，师解答。

6、找出使用紧急援助电话部分，再读一读。

7、全体阅读课文，体会课文的意思。

8、引导学生阅读“小博士”内容。并记住下面的四句话：

（1）发现火灾，拨打119（2）发现斗殴、盗窃、抢劫，拨打110（3）有人重伤、晕倒、呼吸困难拨打的120(4)发生交通事故，拨打122或110 三课堂练习：

记忆下面一段话：

求救电话记心间，通话时候不慌乱。

说清事情和地点，告诉清楚再挂断。四全课总结：

防盗防抢要镇静，紧急呼叫“110”。

伤病求医快拨通，急救电话“120”。

发生火灾莫担忧，消防呼叫“119”。

五、布置作业：牢记求救电话

第14课时

教学内容：打雷闪电我不怕 教学目标：

1、引导学生多了解一些打雷闪电方面的知识。

2、了解打雷闪电是一种常见的自然现象。教学方法：举例法 重点、难点：

1、体会课文中心意思。

2、从这节课中得到什么启发。教学过程：

一、引入新课：

提问:

1、你们一定看到过打雷闪电的现象吧？

2、说一说你们是怎么看待的，是否害怕？

3、正确的做法是什么，就是我们这节课要学习的内容。

二、教学新知:

1、出示课题：打雷闪电我不怕

2、跟读课文，把不懂的地方用笔划下来。

3、解答学生中划下来的问题。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)你知道打雷闪电经常在什么季节发生？

5、学生提问题，师解答。

6、找出第72页的部分，再读一读。

7、全体阅读课文，体会课文的意思。

8、引导学生阅读“小博士”内容。

（1）打雷闪电时要关好门窗。

（2）打雷闪电快回家。

（3）在家吃饭遇到打雷闪电，很安全，不要害怕。

（4）在家睡觉遇到打雷闪电，很安全，不要害怕。

三、课堂练习： 讨论回答问题： 如果你一个人在家遇到打雷闪电怎么办？

四、全课总结：

记住第74页气象图标和内容。

五、布置作业：

记忆气象图标。课后反思：调查发现，小学生普遍害怕打雷闪电，特别是一个人在家的时候。

第15课时

教学内容：炎热夏季防中暑 教学目标：

1、使学生能多了解些这方面的知识，以防止中暑。

2、掌握预防中暑的一些基本方法。教学方法：事例法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到什么启发。教学过程：

一、引入新课：

提问:

1、你们知道中暑是怎么回事吗？

2、说一说你们对中暑的认识？

3、到底正确的做法是什么，就是我们这节课要学习的内容。

二、教学新知:

1、出示课题：炎热夏季防中暑

2、跟读课文，把不懂的地方用笔划下来。

3、解答学生中划下来的问题。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？(3)夏季怎样防中暑？

5、学生提问题，师解答。

6、找出预防中暑的部分，再读一读。

7、全体阅读课文，体会课文的意思。

8、引导学生阅读“小博士”内容。

（1）外出带上遮阳帽、遮阳伞。

（2）如果感觉身体不适时，应马上到阴凉处休息。

（3）运动中要适时休息，补充水分，降低体温。

（4）勤喝水，多吃瓜果。三课堂练习： 完成小检测 四全课总结：

指导学生看书，记住下面的儿歌：

读儿歌 知安全

夏天太阳火辣辣，消暑降温有办法。炎热之时少活动，勤补水分温降下。冰棍雪糕莫贪吃，多喝开水多吃瓜。头晕中暑找医生，安全度夏乐哈哈。

五、布置作业：熟读课文。

第16课时

教学内容：蚊虫叮咬会防护 教学目标：

1、使学生能多了解一些蚊虫叮咬方面的知识，防止受到伤害。

2、掌握常见的防护措施。教学方法：事例法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到什么启发。教学过程：

一、引入新课：

提问:

1、哪些同学让蚊虫叮咬过？

2、你知道怎样预防蚊虫叮咬吗？

二、教学新知:

1、出示课题：蚊虫叮咬会防护

2、自学课文，把不懂的地方用笔划下来。

3、解答学生中不懂的问题。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)引导学生看看书上的常见的预防蚊虫叮咬的方法。

5、学生提问题，师解答。

6、找出第79页的内容，再读一读。

7、全体阅读课文，体会课文的意思。

8、引导学生阅读“小博士”内容。记住下面的话：（1）野外活动时，给身上涂少许清凉油火花露水。（2）被蚊虫叮咬后，涂上风油精火其他药膏。（3）被水蛭（蚂蝗）咬了不要揪要用力拍打或用火烤，他会自己爬出来，用清水洗净再用碘酒消毒。

（4）小虫钻进耳朵时，不能掏钩，向耳朵内滴入一些香油，把头侧向一边。虫会自己爬出来。

三、课堂练习：

判断对错，在（）里打“√”或”×”

1、小强的胳膊被蚊子咬了，他找来大蒜擦抹。（）

2、亮亮说：“被蚊子咬了抓几下，过一会就好了，不用管。（）

3、小良被蜂蛰了一下，妈妈赶紧挑蜂刺并涂上绿药膏。（）

4、小宝从野外回来，不知怎的全身发痒，爸爸赶紧送他去医院。

四、全课总结：

夏天，我们到野外游玩，切记不要捉蝎子，不要逗惹蛇，要远离蜂窝。

五、布置作业：阅读课文。

课后反思：学生普遍被蚊虫叮咬过，他们通过这节课的学习，学会了怎样预防和被蚊虫叮咬后的处理方法。

第17课时

教学内容：乱吃野果有危险 教学目标：

1、使学生明白认识野果的重要性。

2、掌握能吃和不能吃的野果种类。教学方法：事例法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到一定的启发。教学过程：

一、回忆旧文，引入新课： 提问:

1、你们吃过野果吗？

讨论：

2、同桌互相说一说，你吃过哪些野果？

二、教学新知:

1、出示课题：乱吃野果有危险

2、范读课文。

3、跟读课文。

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)我们吃野果的时候应注意些什么？

5、学生提问题，师解答。

6、找出有危险的野果不能吃的部分，读一读，然后展开讨论。

7、记住关键的地方。

8、引导学生阅读“小博士”内容和“小贴士”内容。

三、课堂练习：

1、学儿歌

读儿歌

周日郊游上山玩，满山野果惹人馋。

不知野果莫乱吃，吃了中毒可危险。

2、完成小检测

四、全课总结：

指导学生看书。

五、布置作业：记住儿歌

课后反思：学生普遍明白了不能乱吃野果的道理，形成了分辨的能力。

第18课时

教学内容：迷信活动不参与 教学目标：

1、使学生明白不参与迷信活动的道理。

2、教育学生从小懂得以崇尚科学为荣。教学方法：事例法 重点、难点：

1、阅读课文，体会课文中心意思。

2、从这节课中得到一定的启发。教学过程：

一、回忆旧文，引入新课： 提问:

1、你参与过迷信活动吗？

2、你对迷信活动是怎样认识的？

二、教学新知:

1、出示课题：迷信活动不参与

2、自学课文，把不懂的地方用笔划下来。

3、解答学生中划下来的问题？

4、提问：

(1)叙述课文大意？(2)受到什么启发？

(3)你知道参与迷信活动对小学生有哪些危害吗？

5、学生提问题，师解答。

6、找出第85页的内容，展开讨论。

7、全体阅读课文，体会课文的意思。

8、引导学生阅读“小博士”内容和“小贴士”内容。三课堂练习：

小检测

1、下面活动能参与吗？

（1）求神治病（2）求人算命

2、请你以“相信科学，反对迷信”为主题设计一副画或一条宣传标语。四全课总结：

我们小学生要从小学习文化知识，崇尚科学，关爱家庭，珍爱生命，反对迷信和邪教。

五、布置作业：熟读课文。

课后反思：今后还要加强这方面的引导和教育。

第19课时

演练内容：实践演练 演练目标：

1、使学生认识实践演练的重要性。

2、记忆集会的要求。演练主题：集会。

演练准备：准备一个哨子和一个秒表。演练过程：

一、基本要求：

进行集会演练时，当同学们听到集合哨音，大家统一行动听指挥，有秩序地走出教室到指定的地点集合站好队。

二、演练过程:

1、分组：每班分四个组。

2、说明：看哪一组同学集会用时短、队伍整齐、最有秩序，结束时，有序的回到教室。那组就获胜，奖一面小红旗。

3、公布集会演练用时。

4、宣布演练结果。

5、引导同学记住每次集合时要做到以下几点：

（1）听广播或哨音集合。（2）在指定地点排好队。（3）认真听讲。（4）集会结束，有秩序地回教室。

三、演练小结：

1、你认为在集会中还要注意哪些事项？

2、同学们互相交流这次集会演练的体会？

四、布置作业：

阅读课文。

课后反思：我在思考一个问题，怎样才能让学生在集会时始终保持安静……

总 复习

一、我会填：

1、同学们发生矛盾要（互相道歉）。第43页

2、体育课上一定要听从（老师的指挥）第48页

3、游戏时只有玩得（安全），才会开心。第52页

4、我们应该（安全）使用小刀，别拿小刀当（玩具）。第54页

5、手足口病是由多种（肠道病毒）引起的幼儿常见的一种传染病。

第20课时

第57页

6、预防手足口病要勤（开窗），勤（晒被褥）；讲卫生，勤（洗澡），勤（换衣服）；多吃（瓜果）、（蔬菜）；多喝（开水），多吃（熟食）。第58页

7、早晨面向太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。第64页

8、晴天的气象图标是（）。第74页

9、野外活动时，给身上涂少许（清凉油）或（花露水）。第7910、我们要以崇尚科学为荣！以（愚昧无知）为耻。第85页

二、判断对与错，在（）里对的打“√”，错的打“×”。

1、学校集合铃响后，贝贝高喊：“冲啊！我要站第一名！我站第一名！”

()

2、学校召开安全教育大会时，兰兰在队伍里挤来挤去。()3学校升国旗时，少先队员行队礼。（）

4、运动前要热身。（）

5、单杠已坏，还有人在玩。（）

6、与学习无关的刀具，豆豆从不带到学校去。（）

7、小波爱把剪刀、小刀随手揣在口袋里。（）

8、盈盈给自己的小刀配上套。（）

9、小刚的哥哥和人打架，小刚去帮忙。

（）

10、在学校，丽丽看见同学在打架，赶

快找老师。（）

11、在巷子里，小宝看见一帮人打群架，赶快离开找警察。（）

12、可以在电梯上玩皮球。

（）

13、天热时可以把头伸在水龙头下冲洗。

（）

14、天热时可以把头伸进冰箱乘凉。

（）

15、小宝从野外回来，不知怎的全身发痒，爸爸赶紧送他去医院。（）

三、选择正确答案：

发生火灾时，紧急呼叫（119），发生斗殴、盗窃、抢劫时，紧急呼叫（110），有人重伤、晕倒、呼吸困难时，紧急呼叫（120）。

（1）110（2）120（3）119

四、为什么先看到闪电以后才能听到雷声？ 第72页

因为光速比声速快很多，所以，我们总是先看到闪电后才听到雷声。

五、默写儿歌一遍。第59页

一年级安全期末试卷

（第二学期）

姓名： 班级： 学号：

一、填空题：（45分）

1、同学们发生矛盾要（）。

2、游戏时只有玩得（），才会开心。

3、早晨面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

4、野外活动时，给身上涂少许（）或（）。

5、我们要以崇尚科学为荣！以（）为耻。

二、判断对与错，在（）里对的打“√”，错的打“×”。（25分）

1、学校召开安全教育大会时，兰兰在队伍里挤来挤去。()

2、与学习无关的刀具，豆豆从不带到学校去。（）

3、小刚的哥哥和人打架，小刚去帮忙。（）

4、天热时可以把头伸在水龙头下冲洗。（）

5、小宝从野外回来，不知怎的全身发痒，爸爸赶紧送他去医院。（）

三、选择正确答案：（15分）

发生火灾时，紧急呼叫（），发生斗殴、盗窃、抢劫时，紧急呼叫（），有人重伤、晕倒、呼吸困难时，紧急呼叫（）。

（1）110（2）120（3）119

小学四年级安全课教案 篇7

西塔口小学

赵海霞

第一课交通安全教案

教学目标：

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民

教学设计：1.行走时,哪些情况最危险呢

(1)横穿马路很容易出危险.(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.2.骑车安全

(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(2)不打伞骑车.不脱手骑车.不骑车带人.不骑“病”车.不骑快车.(3)不与机动车抢道.不平行骑车.最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.3.乘车安全

(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.(4)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.(5)乘车时不要看书,否则会损害眼睛.小结

让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！

第二课 守秩序 保平安

教学目标：

1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动

2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序

3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己 教学设计：

一、生活实际引入，了解社会公共秩序。

问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？（学生集体讨论。）

问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。）

2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？（学生根据自己的了解全班汇报。）

师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。

2、提供情境，展开讨论，指导行为。

问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？为什么？

（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。）

二、巩固延伸。

1、师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在生活中只有每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。

2、你还了解要注意哪些公共秩序？

第三课安全、文明的课间休息

教育目的：让学生明白课间文明休息的重要性。下课后，虽然结束了紧张的学习，但更应该注意身边的危险隐患。教育过程：

1、事例判断（上下楼梯不靠右行造成的伤害事故）。（生各抒己见，师作小结）

2、不在狭窄的教室门口、楼道内嬉戏打闹，拥挤成一团，或猛冲猛跑，以免撞伤别人摔伤自己。（生结合班级现象谈）

3、上下楼梯时靠右行，要走好走稳，以免慌里慌张，失足跌下楼梯。

4、不在教室内打打闹闹，或弄耍教具、扫帚等，以免被桌椅碰伤或伤到其他同学。

5、进出教室、楼门时，要轻推轻放，用力推门、关门极易使门产生强烈的弹力，撞伤自己和他人。

师小结：学生在学校的任务主要是学习，课间休息是对课堂过于集中的注意力的一个放松和调节，不是彻底解放，教师和学生都应当引起重视。

第四课 安全使用家用电器

教学目标：

1、了解家用电器存在的安全隐患，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

2、学习常用家用电器的使用方法，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。教学过程：

一、导入

1、师：我们先来猜个谜语吧。

电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。（电冰箱）

2、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们吗？知道它们各自的作用吗？

现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。

二、“帮手”变“杀手”，但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。

三、安全使用家用电器

1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。

（1）对危险性较大的电器，千万不要自己单独使，要先看使用说明书。

（2）把手擦干净，防止触电。袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。

（3）电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。

三、总结、布置作业

1、通过本节课的学习你有什么收获？

小学四年级安全课教案

西塔口小学

张彩哲

第一课食品安全教案

教学目的

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

教学过程：

一、导入

1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述

（一）食物中毒的预防。

1、认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清洁食物 c不吃变质剩饭菜

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

e不要长期吃辛辣食品

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。

第二课 别让动物伤着你

教学目标：

1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。

2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。

4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。教学设计：

一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

二、伤害在不经意间

1、找生模范小狗的诉说

2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题

3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法

4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受

5、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么

6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病

三、如果我是小动物，此时此刻，你想对小动物说些什么

四、小结

谈谈本节课你的收获。

五、作业

和家长谈谈学到的知识。

第三课 玩游戏讲安全

教学目标：

1、认识玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识

2、学会选择合适自己玩耍的设施，并能自觉遵守，杜绝危险行为

3、能冷静应付出现的突发情况，学会一些合理处理办法 教学设计：

一、谈话引入

师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？

1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳

2、教师提出制定方案的要求

3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案

4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价

二、安全卫士我来当，游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复

三、制作安全提示卡

1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语

2、全班交流：哪些提示语给你留下的印象最深？说出理由

3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置

四、小结

五．学了这节课，你收获了什么？

第四课 防火安全教案

教学目标：通过本课学习，使学生知道不能玩火。教学过程：

一、导入新课

二、同学们，你们知道火灾是怎样引起的吗？我们能做到的就是不玩火。板书课题：不玩火

三、教授新课

1、看一看，做一做

出示图片 提问：图上的哪些做法会引起火灾？图上哪些做法会引起火灾，将它和救火场面连起来。

小结：告诉家长不能在床上吸烟；不能点蜡烛找东西；不能在没人的情况下开煤气；不能在木柴旁玩鞭炮。

2、出示图片 提问：图上的小朋友在干什么？

小结：图上的小朋友在认真地做值日，有的小朋友受伤了要及时到医务室治疗。

3、儿歌

火能发光还散热，合理利用好处多，柴边纸旁不放炮，室内料场不玩火。

四。用王一波的例子来说明。

五、总结全文