荷花上课教案

荷花上课教案（推荐9篇）

荷花上课教案 篇1

一、激趣导入

1、今天我们继续学习叶圣陶写的《荷花》，板书课题，齐读课题。

2、你们像不像看一看荷花啊？（想）

3、教师出示几幅荷花的图片，请同学们认真看。

4、师：说说你都看到了怎样的荷花？

二、学习第一小节

1、荷花很美，作家叶圣陶笔下的荷花更美。请同学们打开课本，读一读第一小节，想想作者是带着一种怎样的心情去看荷花的？

2、学生读第一小节，教师指名回答。（激动、高兴、迫不及待）

3、你是从哪句话读出来的？

4、荷花香不香啊？你怎么知道的？

谁来把作者当时激动、迫不及待的心情和荷花的清香扑鼻读出来。（指导朗读）

5、小结：这一小节，作者是写荷花的清香。板书：清香

三、学习第二小节

1、作者赶紧来到荷花池，他看到了怎样的美景呢？请同学们读一读第二小节，然后完成这样的填空：

我站在荷花池边，看到了（）的荷叶，又看到了（）的荷花。

2、学生自读第二小节。

3、指名交流

看到了（）的荷叶。（挨挨挤挤）

4、理解“挨挨挤挤”。荷叶怎样子就是挨挨挤挤了呢？指导读“挨挨挤挤” 从“挨挨挤挤”这个词语你能体会到荷叶长得怎么样？（荷叶多、长得茂盛）。让我们一起来看一看这挨挨挤挤的荷叶。（出示图片）

5、这挨挨挤挤的荷叶像什么呢？ 出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

6、这是一个比喻句，你从这个比喻句中体会到荷叶又长得怎样呢？（绿、大）

7、是啊，长得多么茂盛、碧绿的大荷叶啊！你能读好这句话吗？

8、看完了荷叶，我们一起来看一看荷花。平时我们见到的荷花是什么颜色的？（粉红色）作者看到的荷花呢？（白色）你是从课文哪句话看出来的？

9、出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

同学们想想看：怎样的“长”才叫“冒”。（使劲的、充满生机活力的）

你能来做一做“冒出来“的动作吗？（请生做动作，然后问：你这朵荷花，这么着急的冒出来想干什么呀？）

“冒“你还能换成其他的字吗？（长、跳、钻、探……）

10、作者看到的是哪几种姿态的荷花呢？请你在书上找一找。出示：有的（）有的（）有的（）。

11、我们一起来看一看这三种姿态的荷花。（出示图片）

你能读好这三种姿态的荷花吗？

除了书上写到的三种姿态的荷花，你一定也想到了其他姿态的荷花，请你用有的（）有的（），再说说两种姿态的荷花。

四、学习第三小节

1、作者看到这么多姿态的荷花，越看越喜欢。他想：

2、出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

“活的画”你觉得这是一池怎样的荷花？（充满生机活力）

3、这幅画的画家又是谁呢？（大自然）

4、是啊，多么了不起的大自然啊！我们一起来赞美一下大自然这个伟大的画家吧！（齐读第三小节）

五、学习第四小节

1、这么美丽充满生机活力的荷花，作者看的都入了迷，他有怎样的感受呢？

2、请同学们闭上眼睛，认真听老师朗读，把你自己想象成荷花池上的一朵荷花。（教师配乐朗读）

3、小荷花们，你们都看到了什么了呢？（指名交流）

4、是啊，多么美丽的荷花啊，我们大家都沉醉其中了，连小动物们也被你们吸引过来了。

出示：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

5、还有哪些小动物也来和荷花交流他们的心声呢？（）游过来，告诉我（）。（）飞过来，告诉我（）。

6、让我们一起沉醉其中，一起美美的读一下第四小节吧。

六、总结全文

1、同学们以后写花，可以抓住花的香味、叶子、花朵展开描写，要写出各种姿态的花，还要写出看花的感受。

2、古今中外，描写荷花的诗句很多，课前让同学们查找了有关资料，我们现在一起来交流一下。

板书设计

闻清香

荷花

看姿势

美

荷花上课教案 篇2

针对这种情况, 经过反复调查研究, 结合新课程改革的要求, 我们决定对传统的教案进行改革, 实行“动态教案”。

“动态教案”的提出, 是相对于传统的“静态教案”而来的。传统的教案, 从教学目标到教学过程, 每一个细节都要工工整整、详详细细地写在教案本上。写好后, 不论发现什么新情况、再有什么新设想, 都不能改动。因为改动就要在教案本上“乱添、乱画”, 就会影响教案的整洁与美观, 检查时就有可能影响得分。所以, 教案一旦完成, 就成为一种“静态固定的工艺品”, 姑且称其为“静态教案”。

所谓“动态教案”就是改变传统教案“一次成形、万事大吉”的做法。教师在认真学习课程标准、吃透教材、钻研教参、分析学生的基础上, 设计一个教学基本思路, 制定出上课的基本框架, 框架内的每一个环节都由两部分组成, 一是教师预设, 二是课堂生成。上课前, 教师对课堂进行充分的预设, 填写到相应位置, 如果需要, 可以随时改动;而生成部分则是空白, 这一部分填写的是课堂上师生互动、生生互动的生成情况, 是要在课堂之上甚至是上课之后才能完成的。这样, 教案不再只是课前由教师独立完成的“静态固定的工艺品”, 而是一个包含了课前教师预设、课中教学生成、课后教师反思的“动态过程实录”。

与传统的“静态教案”相比, 教师使用“动态教案”上课, 有以下几方面的优越性:

一、改变了教案与课堂脱节的现象, 让教案回归引领课堂的本来要义

没有教案的引领, 随心所欲是上不出好课来的。但再高明的教师也不可能预见到课堂上发生的所有情况, 课前撰写出一个完美无缺的教案。只要课还没有进行, 就随时可能会发现新情况、新问题, 教师就会不断有新的课堂设想, 这些新设想在传统的“静态教案”中是无法再添加的。为了取得较好的教学效果, 教师上课时不得不更改甚至背弃事先写好的教案, 于是上课不依案而行就成为很正常的事了, 再加之业务检查的需要, 久而久之, 就导致了教案与课堂的脱节。

“动态教案”则不然, 它不是一蹴而就、一次完成的。教师随时可以把自己的新思路、新设想写进教案, 教案可修、可补、可改, 甚至是在课堂的行进间。这就使得课堂教学过程可以在教案的引领下依序而行, 让教案和课堂教学保持高度的一致。学校检查教案的标准也不再只看表面上的整洁、美观, 重视的是教案的实用、使用情况, 是否真实地记录了备课、上课的情况, 是否取得了较好的教学效果。

二、“动态教案”体现了课堂的预设和生成, 既避免了教师“独霸课堂”, 也避免了学生“无政府状态”的出现

教案就是上课的方案, 如果严格按照传统的“静态教案”上课, 所有的程序都是教师事先预设好的, 教师有新的设想也不能及时实施, 学生的新思想也要无情地被掐断, 唯有此才能使课堂按原有的设计进行, 这就剥蚀了学生的主体地位, 使得教师独霸课堂, “照案宣科”, 导致了课堂教学的僵化和学生学习效果的低下;反过来, 如果不照教案上课, “脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”, 则往往会迷失教学方向, 造成学生主体地位的绝对化, 导致课堂教学的“无序状态”和“无政府状态”, 难以完成课堂教学目标。

“动态教案”每个环节都分为预设和生成两个部分, 教师课前对课堂进行充分的预设, 上课时按预设顺序进行, 课堂的生成如果有助于教学目标的实现, 教师就要及时地给予引导、挖掘、拓展, 并实时记录到教案 (来不及记录的可在课后补写) ;如果课堂生成偏离教学目标, 教师就要及时地引领、疏导、纠正, 让课堂始终朝着教学目标的方向前行。所有这些, 都是教案需要记录的内容。如是, “动态教案”能够让教师稳步地实现课堂的预设并及时捕捉课堂的有效生成, 既尊重了学生的主体地位, 也较好地体现了教师的主导作用, 使预设和生成相得益彰, 打造出动态的创新课堂。

三、使用“动态教案”可以促进教师课堂教学水平的提高、教师专业素质的提升

传统的“静态教案”实际上只是教师的一个课堂预设过程, 不要说很多教师不照此上课, 即便是使用教案上课, 教案与上课的实际过程也会有很大的差异甚至是大相径庭, 对以后的教学并无多少实际的参考价值。因此, 学期终了, 检查过后, 很多教师就把旧教案束之高阁甚至弃之纸篓。

“动态教案”实际上是一节课从设计到实践的教学过程实录。它实时记录了教师课前备课、课中师生活动、课后教学反思的所有情况。教学预设的正确与偏差 (甚至是错误) , 学生学习过程的顺利与阻滞, 课堂生成的创新火花, 教师对教学过程的反思与体会等, 在“动态教案”中都一目了然, 这就为教师研究教学提供了不可多得的宝贵资料, 为校本教研提供了最坚实的依据, 有助于教师总结经验, 汲取教训, 改进教法, 极大地促进教师课堂教学水平的不断提升, 为从“教书匠”升华到“教育家”创设了条件, 铺就了道路。

《上课专心听讲》教案 篇3

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《上课专心听讲》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《上课专心听讲》教案1

一、教育与训练目标

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

二、教育与训练要点

1、上课学会用眼，用听老师指挥。

2、上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。

三、教育与训练准备

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

四、教育与训练过程

1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？

对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

2、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。为什么呢？下面我们来做个游戏。

（1）游戏明理：人体照相机。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：我是小学生。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？

（2）怎样才算会用眼睛呢？

讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼听指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。

学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。

认真真学本领，学会用眼顶重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。

《上课专心听讲》教案2

活动目标

1、知道上课专心听讲的重要性。

2、懂得专心应该做到眼到、耳到、口到、心到，学习调控自己上课时的行为。

活动准备

1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。

2、儿歌、信件。

3、小学生上课视频。

活动过程

一、参观小学，看看小学生是怎样上课的。

师：前几天我们一起去参观了蔚斗小学，你们也看到过了哥哥姐姐是怎么样上课的。那们现在请你来告诉我在上课时应该怎样？（当老师在讲课的时候，哥哥姐是怎样听讲的？当老师在提问时，哥哥姐姐是怎样回答？没有叫道的哥哥姐姐又是怎样听的？）

师：你们刚刚说了很多，那请你们在来说一说，哥哥姐姐又是怎么做作业的呢？

二、引出字卡。

师：刚刚我们都知道了上课要认真的听。老师在上课的时候我们的小眼睛也要看老师，小耳朵要时刻听老师在讲什么。而且心里也要跟着老师一起走，不能想东想西的。

师：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。

：小学里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”这四个到，说明专心听讲了，他们的本领已经学好了。

师：现在我请你来告诉我，你最喜欢上什么课。你做到“四到”了么？并请你来说说上课时自己的表现，我们上课时应该怎样做？

三、玩游戏，体验眼到、耳到、口到、心到。

师：下面，老师就要考考你们了，如果你们能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任务。

1、“谁的眼睛亮”

出示图片。师：请仔细观察，找出下面两幅图的不同的地方。

2、“送口信”

幼儿分成若干组，教师将同一句话告诉排头的幼儿，请幼儿将这句话清楚地一个一个传讲给后一位幼儿你，最后一位幼儿公布答案，比比哪组的口信传的对。

3、游戏“谁会背”

教师念儿歌并出示相应的字，幼儿专心听和看，然后尝试背儿歌。

四、说说今天上课我专心了吗？

师：下面我请小朋友来说一说今天上课你专心听讲了么？怎么样看出你专心听讲了呢？

《上课专心听讲》教案3

一、教学目的和要求

通过教学，使学生知道上课专心听讲有利于学好知识，教育学生上课要专心听讲，做到：眼看、耳听、心想，注意力集中。教学过程：

导入新课，揭示课题。

1、师：小朋友，你知道《小猫钓鱼》的故事吗？小猫开始钓不到鱼，为什么后来钓到了呢？请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。（放《小猫钓鱼》的动画片，或用幻灯片配上录音）

2、指名回答，教师小结：

小猫开始因为三心二意，一会儿捉蜻蜒，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼；后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了，它像没看见一样，一心一意钓鱼，所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼，这样就叫精神集中，也叫专心。

3、过渡语：小猫只有“专心”才能钓到大鱼。我们学习知识也需要专心，尤其是在课堂上，我们更应该专心听讲。

（板书课题）

二、创设情境，讨论明理。

1、创设情境：兰兰，好样的！（分四组，每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像）

师：下面我们来做个游戏：红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候，谁做得好，就给他（她）戴上小红花。（放小品录像《兰兰，好样的》。没有条件的可现场表演）

镜头一：数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，兰兰像没听见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。

问：老师在讲课时，外面传来笑声，兰兰是怎么做的？

（认真听老师讲课，不受其它声音的干扰，即耳：听。板：耳听）

镜头二：语文课上，老师在黑板上写字，林林拿出画片，悄悄地对兰兰说：“你看，我买的新画片，多漂亮。”兰兰摆摆手，还是望着老师写字。

问：老师在黑板上写字时，林林拿出画片给兰兰看，兰兰是怎样做的？（认真看老师板书，不受同学的影响，即眼看。板书：眼看）

镜头三：老师提问时，前面的同学不小心碰了兰兰的桌子，兰兰像没看见一样，认真思考老师的提问，站起来回答了问题，非常精彩，同学们鼓掌。

问：老师提问时，兰兰是怎样做的？

（认真思考，积极回答老师的提问，即心想。板：心想）

镜头（四）：作业本发下来，兰兰的全是“√”，圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰，同学们夸她：“兰兰，好样的.！”

2、分组讨论：

①谁做得好，谁做得不好？（每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花）

②为什么给他（她）戴上小红花。

讨论后，学生自由发言。

3、小结：兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老师讲课，眼睛注意看老师，脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有上课专心听讲，才能学好知识的道理，因此，她能不受别人的影响，专心听讲，积极思考问题，受到老师和同学们的夸奖。

三、联系实际，指导行为。

1、出示灯片：《评一评》插图二，看图说说，明明这样听讲对吗？

（明明上课很守纪律，坐得端端正正，但是他的脑子里想着踢球的事，没有专心听讲）

小结：上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想，注意力集中。

2、谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。

小结：我们班有很多专心听讲，认真学习，成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好，让我们好好向兰兰学习。

3、看图听录音：《高士其专心听讲的故事》

四、总结。

1、结合板书总结全课：

上课专心听讲（耳听）

专心听讲（眼看）学好知识

2、学唱儿歌：

教室里面真安静，老师讲课仔细听。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

积极发言动脑筋，学习内容全弄清。

专心致志学功课，学得又好又轻松。

（用这首儿歌配上学生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老师用风琴伴奏，学生跟唱）

教学后记

1、发挥榜样作用，坚持正面教育。要小朋友懂得什么是专心听讲和上课专心听讲的好处，不专心听讲的坏处，生硬的说教不会有好的效果。因此，本课通过创设情境，用“兰兰”这个贴近学生生活的榜样，使学生感到真实、生动、有说服力。对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向兰兰学习。在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。

无生上课教案 篇4

徐

友

玲

课题：歌 曲《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点及难点：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学准备：

多媒体（ppt）

flash动画

歌曲（mp3）打击乐器(沙锤、双响筒、碰铃等)教学过程：

一、播放《卖汤圆》和《冰糖葫芦》，学生走进教室。让学生感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、诙谐）

导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌。今天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》板书课题。

二、走入印尼国家

1、师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚）。你们想去看看吗？ 师：印度尼西亚，是“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。

师：你们感受到印尼美吗？（学生答）

2、出示印尼水果市场

师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。

二、感受歌曲，解决重难点

1、播放《木瓜恰恰恰》flash动画

师：歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、高兴等）

2、范唱歌曲

师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等）

3、介绍弱起小节和切分音

4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿

“有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果—0嗨 快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买 就卖完了—”。师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？ 师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。出示节奏：X X | X.X X X X X ∣X— 师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍

3、再次听歌曲（mp3）感受恰恰韵律。师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）

4、师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。（“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性）

5.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。

6、师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯）

7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）

8、师：刚才我们又唱又跳，真开心！师：下面我们来学唱这首歌

四、学唱歌曲

1、让学生用“啦”哼唱歌曲

2、跟琴学唱歌谱

3、完整演唱歌谱

4、按节奏读歌词

5、教唱歌词

6、完整演唱歌曲

五、用多种形式表演歌曲

分组唱：一组唱，另一组打节奏。

师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。教师小结

上课教案 2 篇5

一、教学目标（1）、认知目标：能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。（2）、态度与情感目标：学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。（3）、能力或问题解决目标：学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

二、教学对象：五年一班

三、教学方式（1）、听故事，音乐辅助（2）、创设情景，交流分享（3）、倾诉心声，感受亲情

四、课程准备：学生准备好笔、纸

五、教学时间与场地（1）教学时间：一课时（2）教学场地：普通教室

六、教学结构重难点：

（1）重点：引导学生学会感恩，能够体会父母对自己无私的爱，感受亲情温暖，培养感恩意识。

（2）难点：学会表达自己对父母的爱。

七、教学背景：

感恩不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现，如今的孩子，个个都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，他们习惯了索取。本节心理课，针对高中学生自我中心明显，在个性上易形成自私、冷漠等特征，对于别人对自己的付出常常不能发现，甚至熟视无睹。通过故事启发、认识感悟等形式，让学生了解父母对自己的付出，并激发感恩的情感，促成学生的感恩行动，努力以自己的实际行动，创建美好和谐的生活。

八、教学步骤：

根据对教材的理解和对教法、学法的认识，我的教学过程分5个环节： 1：故事导入，渗透主题（10分钟）小男孩与苹果树的故事

有一棵苹果树。有一个小男孩每天都喜欢来跟苹果树玩。他上树摘苹果吃，在树荫里打盹，她爱这颗苹果树，苹果树也爱他。

时光飞快的过去。小男孩变成了大男孩。他不再跟苹果树玩了。一天，男孩回到苹果树身旁，他看起来很难过。

“来跟我玩一会吧。”苹果树对他说。

“我不是小孩子了，我不会爬树了，我需要玩具，我需要钱买玩具。”小男孩说。

“对不起，我没有钱。不过你可以把我所有的苹果摘下来拿去卖钱。”苹果树回答他。

小男孩打起精神来，它把所有的苹果摘光了，然后快乐地离去。

摘了苹果后，小男孩再没有来看过苹果树，知道他长成一个男人。一天，回到苹果树这里。

“来跟我玩一会吧。”苹果树对他说。

“我没有时间玩，我要工作来养活我的家庭。我们需要一所房子安身，你能帮助我吗？”男人说。

“对不起，我没有房子。不过你可以砍掉我所有的树枝拿去盖房子。”苹果树回答说。

男人打起精神来，他砍掉勒所有的树枝，然后快乐地离去。

看到男人快乐，苹果树也非常快乐，不过男人砍了树枝以后再也没有来看过苹果树。苹果树又孤零零了，它很伤心。

一个炎热的夏日，男人回到苹果树这里。苹果树高兴极了。

“来跟我玩一会吧。”苹果树对他说。

“我一天比一天年纪大，我想去航海，让自己放松下来。你能给我一条船吗？” 男人问。

“用我的树干去做条船吧。你就可以航行到很远的地方，你会快乐的。”

于是男人砍了树干做了条船，他真的去航海了，并且很长时间没有回来。

很多年以后，男人终于回来了。

“ 对不起，孩子，”苹果树说，“我没有什么可以给你的了，没有苹果给你吃。” “没关系，我牙齿都掉光了，不能咬苹果了。”男人说。

“也没有树干给你爬。”苹果树说。

“没关系。我太老了，爬不动树了。”男人说。

“我真的没有什么可以给你，只有我快要枯死的树根。”苹果树留着眼泪说。

“我并不需要什么，只要有个地方能做下来休息一下，经过这么多年，我太累了。”男人回答。

“那好！老树根是最适合歇息的地方了，过来跟我坐一会儿吧。”苹果树高兴的说，含着眼泪对男人微笑着。。。

分享：当我们年幼的时候，我们喜欢跟爸爸妈妈一起玩。等我们长大了，我们就离开父母。只有当我们有需要或者遇到麻烦的时候才回到他们身边。无论怎样，父母都一直在那里，尽一且所能提供我们所需要的一切，只为我们快乐。

你也许觉得故事里的小男孩对苹果树很残忍。然而，我们中的每个人正是那样对待我们的父母的。

爱你的爸爸妈妈吧；从这一刻开始。2 ：创设情景，心灵触动（10分钟）

从你们出生到现在，就得到了许许多多的爱，在爱的包围中长大，请你想一想你觉得哪些人疼你最多，爱你最深?请你写下这些人的名字。（至少五个）

假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推，现在请你在剩下的人中再打个“x”。让第三个人下船。（一般剩下的两人就是爸爸妈妈）

分享：此时，你的心理有什么感受？xx同学，你刚才为什么迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?xx，你也是犹豫不决的，为什么? 小结：孩子们，刚才的事是假的，我们不会发生也不可能发生这样的事。你看一个小游戏就勾起了，同学们深藏在内心深处对亲人的浓浓的爱，你们的不舍，你们的不忍，你们的泪水都代表了你们心存感激，这也说明了我们同学内心具备了一种美德——感恩回报。：倾诉心声，感受亲情（15分钟）

爱的天平

要求：左边写爸爸妈妈给你做的事，右边写上你给爸爸妈妈做的事。一边写一边细细的体会：父母爱你有多深？

老师：我们暂时写到这里，看看这个天平，你有什么发现？

4、分享感悟、总结深化（10分钟）

1、你了解父母多少？

（1）爸爸妈妈下班回家后，要为你做些什么？

（2）你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道父母的健康状况吗？（3）爸爸妈妈每月工资是多少？为你花费多少钱？（4）你与父母的关系怎样？

（5）你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

（6）你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？

（7）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？（8）你会帮父母做家务活吗？

（9）你知道你的父母最喜欢什么东西吗？（10）你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

2、那么究竟该怎样孝敬父母呢？谈几点建议，请同学们在日常生活中实施。（1）了解父母各个方面(如：爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么?你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天?)（2）尊敬父母对父母有礼貌,听从父母的正确教导,不当面顶撞父母,不和父母发脾气。

（3）生活节俭,无浪费现象,不乱花钱,不向父母提过高要求。（4）帮父母做力所能及的家务,减轻父母负担。

（5）有心事主动和父母说,经常与父母聊天(多和父母沟通)。

（6）碰到一些比较重大的事情,要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。（7）外出时,在征得父母同意后,应把去向和时间告知父母(未成年人保护法)。（8）努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心。

教案上课稿 篇6

半个月过去了，大家还记得我们上一个单元学的是什么吗？（没错，是习礼仪，讲文明）上一个单元要求我们塑造良好的形象，展示职业风采。

[带领大家一起回顾] 我们要做到哪些呢？仪容仪表要一丝不苟，形体姿态（站姿、坐姿、走路的姿势啊）要风度翩翩，文明说话。还要善于与他人交谈，注意电话形象和网络形象，待人接物讲究礼仪。

新课导入：

学习不是死的，学习的目的是为了实现更好的生活。学习离不开实践，学习和实践永远是二八分。

所以，老师下面用一段即兴的小情景来检查一下大家的学习成果，下面会请一位今天穿白色衣服的同学配合老师一起完成

[活动]（6’）

好，现在假设，xxx（同学推举以为专业课最好的同学）获得了米其林星级大厨的称号，我现在是一位80岁的老人，要给xxx颁奖。xxx，由于你高超的厨艺和近年来在厨艺界广泛的影响力，我们决定给你颁发米其林三星大厨的荣誉称号，请上台领奖。„„

现在你要与我合影„„

（下面花2分钟指出不足及其原因，不足可能存在于上来时的步速、握手礼、合影礼仪。然后向同学表示感谢，请下去。）

是不是觉得在让自己变得更加优雅绅士、淑女的道路上，大家还有漫长学习道路呢？

其实，礼仪是外在之美，道德是内在之美，两者是协调统一的。真正的美，是由内而外的美。所以武老师希望你们注重感受道德之美。

因为如果心怀他人，道德高尚，你就会非常能够理解，并且自然而然形成很多良好的礼仪习惯。

你发自内心的尊重老人，担心老人的身体，是不是自然就会快步上前？发自内心的尊重前辈，是不是自然就会侧身表示谦虚和尊重？

（当然，这些都不是一蹴而就的，是日积月累的，这个单元，我们将和大家 1 一起学习，如何“知荣辱，讲道德”。）

道德与道德修养，伴随着人生之旅的时时刻刻，体现于社会交往的方方面面。

通过本课的学习，我们将了解道德的内涵，了解公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德的主要内容，深刻理解并感受道德的力量，懂得提高道德修养是人生的必修课，良好的人生发展、社会和谐的重要条件。

PPT展示单元结构

我们来学习第一课，《感受道德之美》。

大家把书翻到30页和31页，看看道德到底是什么。（辨析道德和法律）

道德是非强制性的，法律是强制性的。

[老师读]5’’[道德的特点]“道德是以善恶为判断标准的社会准则”“道德主要是以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系的。道德的内容因时代不同会有所变化”

道德的内容因时代不同而变化，我们来看看，古代人的道德观是怎样的。[展示PPT：古礼道德]（礼仪图片主要来自甄嬛传，）

（三纲五常：君臣观（君要臣死臣不得不死、臣妾）、三从四德）对于古人的道德观，我们需要辩证看待，取其精华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新。像比如刚刚„„现在我们就，但是像„„我们是不是还应该继续遵守并且发扬光大呢？

[什么是道德]2’’ 道德是具有时代性的。

大家可以自由站起来说一下，你眼中什么是道德？

（道德是一种自律的善：看到墙要倒了，你不去推一把是道德，看到别人饿着，你吃肉的时候不biaji嘴巴也是一种道德。换位思考一下，谁都不会希望被别人嘲笑自己的幸福对不对？所谓己所不欲勿施于人。说的就是这个道理。）

现如今，新时代的道德集中体现为《公民基本道德规范》。[PPT展示小组讨论不遵守道德规范和遵守道德规范的行为]5’

问：分小组讨论身边遇到的不遵守道德规范的行为？请指出哪里不对，如果遇到你会怎么做？

[讲解公民基本道德规范]5’

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

作为一个公民，身份往往是多重的，所以相应的呢，公民的基本道德规范也是在不同的场合

所以公民基本道德规范实际上涵盖了社会、家庭、职业三个方面。换句话说，公民基本道德规范包括：社会公德、家庭美德、职业道德三部分。[PPT展示结构] 刚刚我们说到，公民的基本道德规范包括社会公德，下面请大家带着问题来看一段视频，思考：指出其中有哪些违反社会公德的事情，如果你在当时的场景中会怎么办。

[视频展示：相声《社会公德》]5’30”

[提问分析]5’有没有人愿意表达一下自己的观点的？可以直接站起来说哦。（如果冷场，就请穿黑色衣服的人起来回答，大约需要两三个人。）

[自己阅读]30’’大家把书翻到14页，自己阅读一下链接。

[讲解]1’’社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，我国倡导的社会公德的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

刚刚让大家看的链接里面有说道，加强社会公德我们应该做到哪四点呢？（大家一起说）我为人人，遇难相帮，见危相救和热心公益。在这里武老师要提醒大家一下：见危相救切忌冲动盲目和逞英雄，要在自己能够帮助的范围内相救，比如一个人遇到打劫凶杀之类高危险或者遇到有人落水自己又不会游泳之类的事情，就需要向他人求救，这不是软弱，而是救人的智慧。

社会公德能够体现我们的文明素养，然而家庭是社会的细胞，我们在外需要遵守社会公德，在家是不是需要遵循家庭美德？

[读书]1’’下面我们请两个同学35页的两段话读一下。（家庭是社会的细胞„„家庭道德是一种亲情道德„„）

[展示PPT]1’’家庭道德是一种亲情道德，家庭道德中的精华就是家庭美德。3 我国家庭美德的主要内容也包括五方面

（尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结）

[链接]2’’给1分钟时间看一下书的35页下面和36页上面，思考做不到家庭道德会怎么样。„„大家可以设想一下，如果你一回家，父母就在争吵，邻居经常和你们家对骂，找你们家麻烦，是不是很影响心情？作为一名合格的高中生，我们应当怎么做呢？

家庭美德和社会美德一样，都是要从身边的小事做起。作为学生，你们的生活结构还是比较淡单纯的，社会身份也比较单一，主要就是作为父母的孩子对不对？所以，我们要孝顺，平时对父母要耐心一些。

[展示PPT]2’’有一句古话大家应该听说过：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。谁来解释一下这是什么意思？

[导入]4' 引用：

《左传》有言曰：

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”春秋时鲁国大夫叔孙豹称“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”。“立德”，即树立高尚的道德； “立功”，即为国为民建立功绩；

“立言”，即提出具有真知灼见按的言论。此三者是虽久不废，流芳百世的。居于“三不朽”之首的便就是“立德”，可见“立德”是“立功”、“立言”的先导，“立德”是成就人生的根基。

正面故事：（让同学下课自己看书上的李嘉诚案例）成龙

反面故事：各种食品安全隐患，最终导致企业一蹶不振。（双汇火腿肠过期猪肉事件、三鹿奶粉三聚氰胺事件、福喜集团为麦当劳、必胜客供货肉质有问题，麦当劳与其解约事件）

说明：道德对于个人和社会的重要作用。[互动]9'

1、道德对于个人成长的重要性。

4（1）说说你喜欢的明星，为什么喜欢Ta？（2）说说班上你喜欢的同学，为什么喜欢？

（潜在道德品质：认真、诚实、努力、真诚、有上进心、自律、为他人着想（关心他人）等，在黑板板书）

2、道德对于建立良好人际关系的重要性。（承接上个问题，一笔带过）

1、养成良好的道德有助于发挥自己的潜能。

从互动1中选出内在道德品质，如“自律”、“上进”等，顺着明星和受欢迎的同学说明，良好的道德有助于发挥自己的潜能。

2、养成良好的道德有助于我们塑造完美的人格。（同上）

[瞬间阅读对比]=[感人的瞬间]+[令人心寒的瞬间]3' [什么是幸福？]7' 利用PPT展现单纯物质享受和有意义生活的例子。【例子】5'（PPT）

单纯追求物质：欧也妮葛朗台、李天一

有意义的生活：比尔盖茨（财产全部捐献）、陈光标（高调富人）、韩寒（赚自己的钱，做自己想做的事：赛车）、林志颖（每一样都做到最好）

[名言警句解析]3' 一个人除了审慎地、正大光明地。正当地活着外，就不可能愉快地活着——伊壁鸠鲁。

（介绍一下伊壁鸠鲁，解释这句话的意思）[幸福和道德的辩证关系]7' 什么是幸福？这也是一个众说纷纭的概念。这里主要从伦理学范畴来考察。如果按照人们现在达成的比较理性的、具有比较完整意义的共识，对幸福的概念应当作如下的表述：所谓幸福，是“人们在社会的一定物质生活和精神生活中，由于感受或意识到自己预定的目标和理想的实现或接近而引起的一种内心满足。”

在西方伦理学史上，最早对幸福作理论上探讨的是古希腊思想家梭伦。

他认为幸福不是由财富决定的，还需要有德行。

梭伦说，幸福不是单纯的物质生活领域的幸福感，还需要与社会道德伦理要求相符合。

而道德伦理上的满足更在精神领域，所以，幸福应当是物质生活与精神生活的统一。

39页书上墓碑自述链接——引申到修身齐家治国平天下。[学会自省]5' 写出一些优秀的品质让大家选择，让大家罗列自己讨厌的品质或者说出自己讨厌的事情„„

最后告诉大家一些道理：

一个人所喜欢的品质往往是自己想要而不具备的； 强者不是相信自己强而是相信自己会更强；

“真的勇士敢于直面惨淡的人生”，正视自己的错误已经成功了一半。[活动]分发纸片：每个人在纸片上写出自己的缺点或者想要的品质，写上名字，老师选择一部分读出来（不念名字）

[活动：告诉我你们的梦想是什么？] 理想很丰满、现实很骨感?小时候的梦想很远大，年纪越大梦想越“实际”。如何从小事开始，迈向梦想？（PPT或黑板上绘制“成功阶梯”，先写4步，再和同学一起完善）（开火车回答）

第一步：自律 第二步：坚持 第三步：感恩 第四步：关心他人 „„

（1）结课：鼓励大家讲道德。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

自我认识教案上课用 篇7

一、教案背景

（一）面向学生：初中生

（二）学科：心理健康（团体心理辅导课）

（三）课时：一课时

（四）课前准备：

1．收集关于自我认识方面的故事，影片，准备若干白纸。2．思考目前存在的学生对自我认识的情况。3．收集引导学生加强自我认识的心理活动。

二、教学课题

自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。刚刚步入青春期的初中生，对自我的认识不断关注，学生已出现了较为独立的评价标准，但由于独立判断能力仍处于较低的发展水平，所以自我评价的水平仍然较低，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性。因而，指导学生全面地认识自己，使其对自我的评价更客观，更合理，对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助。本活动的设计意在帮助学生发现自我，尝试客观地认识自我，引导学生主动认识自己的优点，肯定自我和悦纳自我，增强自信。

三、教学目标

1、认知目标：让学生尝试客观地认识自己，表达自己；发现自身的优点，增进自我接纳。

2、情感目标：帮助学生掌握“认识自我”的方法。

3、能力目标：通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

四、教学方法

讲述法、讨论法、心理游戏法

授课中主要通过心理游戏、小组讨论分享等方法，创设情景，营造良好的心理氛围，促使学生主动敞开心扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面的认识自我。

五、教学过程

（一）热身活动 激发兴趣（分组做游戏）

1、学生随机分组，介绍游戏规则

学生起立，主持人喊口令：“大风吹，吹呀吹。”其他人齐喊“吹什么？”“。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间；如果主持人喊：“小风吹，吹呀吹。”“吹具有**特点的人”，具有这种特点的人听到后不动，其他人以最快速度跑到场地中间，每轮反应最慢或做错的人为下一轮的主持人。在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。活动进行到这里，活动中老师发现有些同学们的反应较慢，那老师要问学生：“你了解了解自己的特点吗?”大家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。有没有想过：我是一个什么样的人？

通过活动和提问，让学生们在活动中思考“我是谁”这个有趣话题，激发大家的参与乐趣，从而拉近学生和老师之间的距离，让学生卸下心理戒备，达到师生心理互融。（二、）自己眼中的“我” 当老师问我是谁的时候，你们心里的第一反应是什么：“我长什么样呢？我喜欢做什么？我性格怎么样？我最想要得到的什么？我的神态是怎样的？我的内心活动是怎样的？” 每位同学的心中都有一个自己，现在请同学们拿起手中的笔,把你了解的自己写下来。请一组学生现在表达。

2、发给每位学生一张白纸。请学生写说我是一个XX样的人。

游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?

3、讨论：

讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?

师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。

②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么? 师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

（三）别人眼中的我

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，对自己的认识、了解总有不全面的地方。听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。心理游戏“戴高帽”

方法：请一位成员坐在团体中央，向大家介绍自己的姓名、爱好和特长，然后其他人轮流根据自己对他的了解及观察说出他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、处世．．．．），全组进行表扬，优点轰炸。然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前所观察到的，哪些是不觉察的。每个成员到中央戴一次高帽。（实事求是评价）规则：

1）必须说优点。

2）夸别人优点时态度要真诚，不能毫无根据地吹捧，这样反而会伤害别人。

3）参加者要体验被别人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏别人的人。分享讨论：

1、他人说的优点自己之前是否认识到？被“轰炸”时自己刚才的感受,想法。

2、“轰炸”的同学谈谈在说别人优点时的自己感受。看到给别人带去了喜悦自己感受如何？

提到认识自己的六种方法。i.照镜子 ii.反省自己

iii.参加课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

（四）巩固提高自信心《掌声响起来》

方法：学生试想，三十秒秒可以鼓掌几下。然后进行比赛。

讨论：设定可能实现的目标才能成功；对自己正确的计划，就可以自信而勇敢的实现目标。正确评估自己，可以更自信，更成功。学生共同分享成功的体验。

师：同学们谈了许多自己经过努力最终获得成功的经历，我也想说说，我觉得失败并不可怕，关键是全面、客观的认识自己，相信自己，坚持不懈，就最终会成功的。

芬上课教案《剪羊毛》 篇8

在南半球，有一个孤悬在大洋之上的大陆，那就是美丽的澳大利亚。让我们一起走进这个大陆岛国，领略一下那里的迷人风光。（播放ppt）

1．袋鼠作为澳大利亚国家的标识，是澳大利亚常见的动物，也是人们非常喜爱的一种动物，非常的有特点。

2．介绍考拉：怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用他们特别尖锐的爪子来爬桉树，他们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。

3.澳大利亚还有一种动物非常的有名，那就是绵羊。澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有一个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

4、澳大利亚一年一度的剪羊毛大赛开始了。我们一起去看一看吧。（播放视频）

因为澳大利亚盛产绵羊，而羊毛的价值很高，很保暖，可以做很多有用的服装和床上用品，把羊毛剪下来进行加工可以帮澳大利亚的人们增加收入。工人一边唱歌安慰小羊，一边工作，小羊既可以解决夏天炎热的问题又可以欣赏工人口中的美妙音乐，因此也不会惊慌失措。我们今天要学习的就是这首澳大利亚民歌《剪羊毛》 5，下面请大家听听工人们剪羊毛时候的心情是怎样的？（生：愉快、活泼地。）

6.这是工人们剪出来的节奏，我们一起来念一念吧。

X X X X

X X X

X O 哒 哒哒 哒 哒哒 哒 哒 空

爸 爸 妈 妈 亲亲 我 耶！

二 学唱歌曲

1.师：下面请大家看看剪羊毛的曲谱，请大家仔细观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。

2．下面听老师来唱一遍，大家在休止符的地方拍手为老师伴奏，(二)学唱旋律

1.听老师用“LU ”唱两句旋律，（第一遍唱不带附点的河那边草原呈现白色一片，好象是白云从天空飘零，第二遍唱带附点的歌词）你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。）2.请大家用“lu”模唱旋律

（三）学唱歌词

1.听老师用两种不同的情绪有节奏的读词，你觉得哪一种情绪更能体现剪羊毛时工人们那种很欢快的情绪？（第一遍读的缺乏感情，第二遍加入感情，）

2.下面谁来挑战一下老师上台来读词呢？相信你们读得一定比老师好，大家在听的时候能在歌曲中能找出一些美丽的词语吗？（白云 白色 雪堆 冬天 丝绵 洁白 努力 幸福）这些词表达了劳动的工人们怎样的心情？（表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的生活态度）。

3．请大家有感情有节奏的齐读歌词一遍。大家读的真好。下面大家能跟着老师美妙的琴声把歌词带进去唱吗？师指导附点及休止符的地方

4.师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？请你上台表演好吗？ 唱之前老师想请你模仿一下剪羊毛的动作和声音吗？（指名上台表演唱）

这位同学表演的真不错，请大家给她掌声。

5．师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

三、拓展延伸，深化情感。

1．大家唱的可真好听，这首歌不仅大家喜欢唱，就连我国著名的歌唱家宋祖英也喜欢唱这首歌，接下来，让我们一起来欣赏她在澳大利亚悉尼歌剧院表演的盛况。

国学经典上课流程(教案) 篇9

一、静定（5分钟）《秋水悠悠》《云水禅心》《太极》 坐凳子二分之一 头正、腰直、足安 双手叠放 闭上双眼

请大家睁开双眼

二、仪式（２分钟）

小礼仪：请大家轻声起立，肃正衣冠，端身正义，向我们的大成智圣先师孔老夫子，行三鞠躬礼。

扶手（男生左手在前，女生右手在前）

高揖（双手向前上方推出，推至额头前方，两臂伸直，头、颈、手臂皆不动，腰部下躬９０度）一拜

起 再拜

起 三拜

起 礼毕

向我们的老师行尊师礼 礼

起

师：同学们我们为什么而读书？

生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！很好，请大家轻声入座（双手叠放）

三、课文（把课文抄在黑板上，生字用带颜色粉笔写，7个生字）小眼睛——看黑板

1、魔术七循环记忆法 xxx

xxx x 1.七遍

1.七遍

2.七遍

1.七遍

2.七遍

3.七遍

1.七遍

2.七遍

3.七遍

4.七遍

1.七遍

2.七遍

3.七遍

4.七遍

5.七遍

1.七遍

2.七遍

3.七遍

4.七遍

5.七遍

6.七遍

1.七遍

2.七遍

3.七遍

4.七遍

5.七遍

6.七遍

7.七遍 2.七遍

3.七遍

4.七遍

5.七遍

6.七遍

7.七遍 3.七遍

4.七遍

5.七遍

6.七遍

7.七遍 4.七遍

5.七遍

6.七遍

7.七遍 5.七遍

6.七遍

7.七遍 6.七遍

7.七遍 7.七遍

2、闪卡检查或写在黑板上打乱顺序指（最快的加分或表扬）

3、读课文（黑板上的）跟我渎——跟你渎 师领读5遍

慢速

正常语速 2倍语速 鹦鹉学舌 大小声读 拍桌子领读

小老师领读（学生上黑板用教干）5名 师：谁来领读——我来（教师提示：请迅速）生：准备——完毕 生：谁来领读——我来 2生：准备——完毕 生：谁来领读——我来 3生：准备——完毕 生：谁来领读——我来 4生：准备——完毕 生：谁来领读——我来 5生：准备——完毕

四、换脑（10分钟）

1、数学闪卡（说四个算式，两个加法两个减法）

2、闪卡提问（开火车或举手回答）

五、复习（读课本）接下来请出经典 顶礼 轻声放下 翻开课本、、、、页 123——坐端端

左手压书——右手点字(同桌相互检查)教师领读 全班齐读 男女生接龙 小组接龙 师生接龙

分组领读（组长起头）小组合作

整篇齐读 下课

起立

向老师行谢师礼