新民小学（精选9篇）
实 施 方 案
今年，秋冬季节，雨水特别频繁，根据上级文件及学校实际情况。认真分析当前的雨情、汛情和灾情。学校对辖区内的汛期、地质灾害隐患排查排查整治召开会议，针对今年极端气象频繁，地质灾害防治形势严峻的局面，新民小学开展一次系统的汛期、地质灾害隐患再排查行动。为认真贯彻落实上级文件精神，抓好学校汛期安全防范工作，确保广大师生的生命财产安全，特制定本实施方
一、指导思想
坚持以人为本，安全至上的原则；坚持预防为主、积极防范的原则；坚持依法防控、科学防控、群防群控的原则。突出重点任务，把握关键环节；实行统一指挥，分工负责，切实做好汛期准备和应急处置工作。克服麻痹思想，一旦发生突发事件，保证发现、报告、处理等环节紧密衔接，保证对突发灾害事故得到快速处理，最大限度地降低和控制突发事件造成的损失或危害。
二、工作目标
建立健全应对校园强降雨和突发地质灾害事故的运行机制；加强学校地质灾害隐患排查工作的领导，指导隐患排查和应急处理工作，有效预防、积极应对、及时防控各种突发事件，特别是要进一步建立健全群测群防体系。根据地灾隐患点情况，设立警示牌，划定危险区，并迅速向党委政府提出转移避险、工程应急治理方案。要注重临灾避险，一旦发现险情必须设立危险警戒区，坚决防止师生进入危险区，确保师生生命财产安全。
三、组织领导
为加强辖区学校汛期地质灾害隐患排查工作的领导，明确责任，成立 “辖区学校汛期地质灾害隐患排查工作领导小组”，其组成人员如下：
组 长： 蒲朝宇（校长）副组长： 姜登强（支书）
成 员： 黄明会 夏 棋 赵应琴 陈 松 冯发容
王世艳 王永凤 周永丽 孙祖跃 及 各班班主任 由安全管理员王永凤负责日常工作。
附：学校辖区防汛和地质灾害安全隐患排查责任区域挂包：
蒲朝宇（校长）：新民街上到朝阳方向（贵堰、堰角、土坎等）
姜登强（支部书记）：石家堰、玉峰到五言沟方向
夏 棋（后勤主任）：黄莎坡、王家寨、周水坝方向
赵应琴（业务副校长）：香坪
黄明会（副校长）：新民居辖区高农门、青山寨
陈 松（业务副主任）：新民街上、黄沙湾、渣坡、到六坪方向
四、工作要求
（一）提高认识，高度重视地质灾害防治工作
根据最近降雨趋势的分析预测，学校一定要保持清醒的认识，在思想和行动上高度重视地质灾害防治工作。要进一步增强紧迫感、责任感。坚持把保障师生生命财产安全放在首位，认真开展地质灾害隐患再排查紧急行动，在已有安排部署的基础上，对校舍及周边进行彻底、严密的拉网式排查，对各安全隐患部位进行重点监控和维护，并逐个落实专人负责，逐项采取安全措施，有力有序有效做好隐患排查和防汛救灾的各项工作，努力把灾害损失降到最低程度。
（二）加强教育，进一步增强学生防护意识和能力
各班要加强汛期安全教育，广泛宣传做好汛期安全工作的重大意义，普及有关防汛、度汛的基本安全知识。特别是要加强防溺水教育，普及溺水逃生自救知识，提高学生自救自护能力。要加强与家长的沟通，通过印发公开信、家访、家长会等形式，增强家长的安全意识和责任意识。要加强防雷击教育，教育学生室外遇雷时，不要在大树下避雨，不要在水源边停留，不要触摸或靠近防雷引下线、自来水管等管线；室内遇雷时，离开电线、灯头、插座、电视机1米以上，不要打电话、看电视和听音响，应将家用电器的插头全部拔掉。加强教育学生外出时防防滑坡、防山洪等各种灾害事故发生，提高自身的安全防范意识和自救自护能力。
（三）提前应对，切实做好汛期应急处置工作
汛期是事故多发时期，且事故危害大，对学生的生命和健康构成很大威胁。保障学生的安全，是学校教育管理的首要职责。学校要切实做好汛期准备和应急处置工作。一是加强防汛队伍建设。要建立防汛抢险指挥系统和抢险队伍，并搞好必要的抢险技术培训，努力提高专业技术水平和抢险效率，确保一旦出现险情，能够做到决策科学，组织有力，抢险及时，处置有效。
二是完善防汛值班制度。学校要强化防汛值班工作，严格实行学校领导24小时带班和保卫人员24小时值班制度，尤其是主汛期，学校主要领导和带班、值班人员要24小时开机，确保联络畅通，及时通报防汛工作情况。学校领导干部要坚守岗位，靠前指挥，确保汛期值守不出问题。
三是完善防汛预案和应急处置。学校要制定和完善汛期事故应急救援预案，学校预案要与当地党委政府预案做好衔接。同时，要加强应急救援预案的演练，做好学校防洪、防雷电、防地质灾害各项准备工作。一旦发生事故，立即启动应急救援预案，在第一时间开展自救，并按照事故报告的程序向有关部门报告。遇到高危天气或突发洪水灾害时，学校要根据实际情况采取必要的应急措施，并以最快的速度组织师生转移，确保师生生命安全。
四是落实汛期安全责任。学校与家长、学生签订汛期安全责任书，明确监护责任，确保学生汛期安全。
（四）强化措施，确保隐患排查治理取得实效
学校要针对重点隐患排查治理行动中发现的突出问题，集中时间、集中精力、集中人员，扎扎实实抓好整改工作。
我国的新民乐是以民族音乐元素为基础, 用现代理念、手段进行创作和演绎的音乐新形式, 人们从其中可感受到现在音乐所带来的新鲜艺术感受。音乐新课程标准指出:以音乐审美为核心, 培养兴趣爱好;面向全体学生, 注重个性发展;重视音乐实践, 增强创造意识;弘扬民族音乐, 理解多元文化。因此, 在教学中引入新民乐元素是符合新课程理念, 也是时代发展的诉求。在这样的背景下, 苏州工业园区星港学校从2008年9月起到2010年4月为期两年的“新民乐”试点教学。旨在能通过新民乐教学, 让中学生逐渐喜爱上我国优秀的民族音乐, 并掌握一定的民族乐器演奏技巧, 在学习、表演中提高综合音乐素养、增强团队协作能力。
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
选取苏州工业园区星港学校08级初一4个班157名学生, 随机抽取2个班79名学生为实验班, 其中男生38人, 女生41人;另外两个班78名学生为对照班, 其中男生39人, 女生40人。
2.2 研究方法
1) 问卷调查法。
实验后通过对民乐的了解程度、乐理知识、以及识谱能力等问题编制“学生喜欢的音乐类型”、“对民族民间音乐了解程度测试”的问卷, 对实验班和对照班同时发放问卷157份, 回收157份, 回收率为100%。
2) 数据统计。
运用Microsoft Office Excel对研究数据进行统计分析。
3. 研究结果
3.1 学生对音乐的喜爱程度
媒体已成为学生获取音乐信息的主渠道, 往往学生喜欢的音乐实际上仅限于通俗、流行的歌曲, 对于一些民族歌曲的了解甚少, 基于此对学生进行了“你喜欢的音乐类型的调查”见表1。
表1数据表明:港台、日韩流行音乐在实验班和非实验班中学生喜爱的比例分别为78.5%、72%、60%、52%, 其数据比例之高且差异变化不大, 说明该类音乐对所有学生的影响非常的深, 作为教师应该利用学生的喜好在教学中积极的引导;新民乐在实验班和非实验班中学生的喜爱比例分别为75.8%、40%, 其数据实验班远高于非实验班, 说明实验的效果是显著的;民族、民间音乐在实验班和非实验班中学生的喜爱比例分别为50.5%、10.4%, 说明通过新民乐的教学学生对传统民乐的喜爱是有很大的作用, 另外非实验班学生对于民族音乐的喜欢比例是最低的, 这在另一个层次说明了实验的价值;此外, 对于欧美歌曲, 实验后学生的比例都有大幅度提高, 显示出以新民乐为突破口带动了学生对音乐的喜爱。对不同特征、风格以及不同性质的音乐能准确分类、鉴别, 能充分反映出学生音乐知识层次的高低。同时, 通过音乐的鉴赏能够提高学生审美情趣和审美能力。
3.2 对我国民族音乐的了解程度
为了了解学生对民族、民间音乐的了解程度, 针对学生音乐风格的听辨、民族乐器、民间音乐曲目的了解数量, 设计更为深入的调查表见表2。
表2数据显示:在“能够准确听辨民族民间音乐风格特点”、“能说出5种以上民族民间音乐曲目数量”、“能说出6种以上民族乐器种类的数量”几个问题中实验班学生对于这些方面的理解远高于非实验班, 这些知识是长期熏陶的结果, 可以说新民乐引入后对学生音乐素养等方面都是有很大的提高。调查中实验班学生在回答问题时的轻松, 尤其部分学生对问题的回答超出了教师的预期, 从学生的表现也反映出实验后学生对音乐的理解有了新的认识。最后, 在“会简单的演奏一样我国民族乐器”问题上实验班的学生的比例大大超过了非实验班的学生, 这个数据反映出实验班的学生不仅仅停留在鉴赏、了解的基础上, 而是更愿意主动去学习, 通过技能的掌握促进音乐知识的全面提高。
3.3 学生的乐理水平和识谱能力
苏州地区从02年开始使用艺术教材, 该教材对学生的乐理和识谱能力没有系统的递进框架, 故现在的中学生识谱能力普遍较低。数据显示非实验班只有30%的学生能够唱谱;40%的学生知道简谱中各个音符的唱名, 但是演唱时来不及反应;30%同学甚至根本就没有学过乐谱。这些除了跟教材有关以外也跟小学期间各个音乐老师不同的教学理念和风格有很大的关系。但在实验班83%的学生能够唱谱, 只有17%的学生还稍微有些困难。这个比例明显高于对照班的学生。学生在学习器乐演奏时, 会看谱、会唱谱是基本要求。同时器乐的演奏也有助于学生识谱能力的提高和音准概念的增强。例如在琵琶教学中, 要让学生演奏《划小船》, 除了要先了解左手品位, 右手指法以外, 还要先让学生把歌谱唱出来。在一定的乐理知识支撑下, 才能把音高唱对、节奏唱准。唱出来了, 学生才能心中有数, 把它弹好。对于音准比较差的同学, 也能通过琵琶发出的各个音的音高, 反复刺激听力, 增强音准概念。
4. 分析与讨论
4.1 因材施教, 培养学生的协作能力
分层教学属“因材施教”的范畴, 是指针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异, 划分层次, 并制定出不同的教学目标, 提出不同的教学要求, 施以不同的教学内容, 采取不一样的教学方式, 以最大的限度来调动每一个学生的学习积极性, 充分促进学生智能发展的一种教学法。在新民乐的教学中更应该做到因材施教。如在笛子教学中:经过一阶段的学习出现了个体差异, 20位学生出现了三个层次。第一层次的同学已经能用较好的音色吹奏筒音作sol, 从低音sol到高音sol的跨度为八个音的乐曲;第二层次的同学能吹奏从do到sol的跨度为五个音的乐曲, 但是音色不纯, 气流声较大;第三层次的同学只能勉强吹出do、re、mi三个音。针对这种情况, 20个人还是进行集体教学就不能满足不同层次学生的需求了。笔者将学生分成三组进行教学, 每组布置不同的作业, 并每次选出吹得最好的同学作为组长带领组员一起练习。在组内同学自学、交流的同时也锻炼了学生的团队合作能力和领导沟通能力。
4.2 多元互动, 提高学生的参与度
在中小学音乐教学中引入新民乐目前在我国还是起步阶段, 一些操作上的问题没有好的经验进行借鉴, 对于新民乐教学可以说是在摸索中前进。教师在设计课的时候一定要多考虑一些不同形式的音乐活动, 不能只是机械的教师示范、学生练习。例如, 在七年级下册中《非洲的灵感》一课, 可以请学生分组模拟不同的鼓声打出相应的节奏型, 并模仿非洲鼓乐逐部加入的特点来进行模拟鼓乐演奏。这样的亲身参与和感受, 让学生深深的记住了非洲鼓乐的特点, 比单纯的欣赏更具价值。学生乐于参与进来, 就能体会到音乐带来的快乐。
4.3 手段多样, 激发学生的学习兴趣
在初中音乐课本上有很多民乐的内容。非实验班的学生在学习这些内容的时兴趣不是很高。在音乐课的教学中教师可以借鉴新民乐教学中常用的一些形式来激发学生对民乐的喜爱。通过欣赏新民乐演奏的乐曲作为导入或延伸、乐器的实物展示、教师示范演奏、学生学习简单的演奏来激发学生的兴趣。例如:在二胡独奏《空山鸟语》一课时, 可以先请一些学生进行表演, 通过表演将其他同学对于二胡的兴趣激发起来;然后通过展示二胡, 让学生了解二胡的构造;接着让学生自己进行摸索, 探讨要怎样演奏才能模仿出鸟叫的声音。在教师的积极引导下, 学生再欣赏《空山鸟语》的时会带着好奇的心情投入进乐曲的欣赏中去, 也可以通过教师表演高超的乐器技法去吸引学生, 这样教学效果不但很好, 而且能够提升教师在学生心目中的地位。
5. 结语
在湖南省档案馆的革命历史资料中，现在仍保存有一本《新民》合订本，内有10多期期号不连贯的《新民》，最早的是1924年6月10日出版的第24期，最迟的是1926年6月28日出版的第43期。这是一种16开双面铅印不定期刊物，一期多则10多版，少则五六版不等。刊物的内容主要是国内、省内时政要闻报道、述评，对现实社会黑暗、腐朽面的揭露、抨击，浏阳县政治、经济、民生等状况的分析，教育内容和方法的讨论，浏北新民社社务报告、社友通信等。《新民》由浏北新民社出版发行。
浏北新民社是一个什么组织？《新民》又是如何出版发行的？这还得从中国共产党革命斗争史上两位有名的湘籍革命烈士——田波扬、潘心源说起。
田波扬，湖南青年学生运动领导人，1904年出生于浏阳，1921年加入社会主义青年团，1923年5月加入中国共产党，先后任省学联总务委员、全国学联常务委员、共青团湖南省委宣传部长、书记等职，1927年6月6日与妻子陈昌甫一起被国民党杀害于长沙。
潘心源，我党早期工农运动和武装斗争的杰出领导人之一，1903年出生于浏阳，1923年加入中国共产党，是浏阳首任县委书记，曾率浏阳工农义勇军参加湖南农军围攻长沙的斗争和湘赣边秋收起义，后历任中共湘东特委副书记、中共湖南省委委员、省委农民部部长、中共中央巡视员、红军四、五、六军总前委常委、红三军代政委 、红四军政委、红十三军政委等职，1931年冬被国民党杀害于浙江玉环县。
田波扬、潘心源自幼追求进步，嫉恶如仇，很早就立下了为国出力的大志向。1921年8月，两位热血青年被长沙城里如火如荼的新文化思想潮流强烈吸引，结伴到长沙求学，一起研究学业，探讨时政。当时，毛泽东、何叔衡等在长沙创办了文化书社，介绍马克思主义，传播新文化思想。田波扬、潘心源经常前往阅读，思想境界得到了极大的升华。
受毛泽东、蔡和森组织新民学会的启发，田波扬、潘心源也很想在长沙成立一个进步群众组织，以求共同投身革命运动。经过一段时间的分头奔忙，他们联络了浏阳在长沙读书的30多位进步青年学生，于1922年秋正式成立了一个团体，仿照新民学会取名浏北新民社，并创办刊物《新民》，以宣扬浏北新民社的思想观点，加强社员之间以及新民社与浏北老家之间的联系。田波扬、潘心源被大家一致推选为《新民》的主编。
为了办好《新民》，田波扬、潘心源四处奔波，组稿、写文章，无所不及。人手不够，他俩就动员自己的妻子到长沙边读书，边协助办刊。经费不足，发动新民社社员缴纳会费，并向社会各界劝捐，潘心源还经常私人筹资。《新民》除在长沙发行外，还及时通过邮局寄往浏阳。
浏北新民社组建伊始，就宣布以“改良社会，促进教育”为宗旨。为此，他们以《新民》为阵地，大力宣扬马克思主义思想，在《新民》创刊号的开卷篇中，专门刊出了马克思、恩格斯的《共产党宣言》，随后又转载了毛泽东的《论革命大联合》等文章，使《新民》从一开始就有了明确的政治方向。
《新民》在传播马克思主义的同时，坚持揭露社会的腐朽黑暗，抨击反动统治阶级，呼吁青年起来革命，负起改造社会的责任。“中国大多数的军阀政客，自己争权夺利顾之不暇，哪里顾得上国破家亡？并且他们因为要希望帝国主义者把军饷借给他们，把军械卖给他们，于是便不得不俯首下心，一唯帝国主义者之命是听。”（34期《五七国耻纪念日敬告同胞》）“同胞们，中华民族会要亡了！‘国家兴亡，匹夫有责，大家快快地起来罢！起来负起国事罢！起来站到那国民革命的旗帜之下吧！”（32期《今日国民应有的觉悟》）《新民》的呐喊，警醒了许多仍在沉睡、彷徨的青年，鼓舞他们勇敢地投身摧毁反动统治阶级的斗争。
1924年，浏阳接连遭受水患、虫灾，致使第二年春荒严重。而浏阳县知事唐维藩昏庸腐败，不顾民生。《新民》及时发表“罗希伦等致唐知事函”，披露“各处饥民有数日不得食者，亦有食树皮草根以度日者，甚至因无法解决生活问题之故而遂以自尽或置毒食中而全家毙命者”的惨状。而唐维藩在“答函”中居然称浏阳“断不至有乏食之虞”，激起了浏阳民众的极大愤怒。《新民》抓住时机，组织文章连连进行抨击，公开疾呼“我们不要嗜赌如命的知事……亲爱的全县人民，请立即驱逐这个惯赌的知事”。不久，唐维藩在浏阳人民的呐喊声中滚蛋了。《新民》的威力，由此可见一斑。
浏北新民社的革命活动，自然引起了浏阳反动当局的仇恨。浏阳北盛的团防局就以新民社学生冲击团防局、扰乱地方安宁为由，向浏阳县衙告状，县公署立案传审潘心源等，并给潘心源就读的长沙岳云中学施加压力，致使学校当局以不务学业为名，将潘心源除名。这些都无法阻挡新民社前进的步伐，在大革命浪潮的激励下，田波扬、潘心源先后加入中国共产党，他们带领新民社坚持斗争，并在斗争中不断提高和完善自我，《新民》也越办越出色。
1924年5月5日，浏北新民社进行了一次改组。从6月10日出版的《新民》第24期刊登的改组宣言、新章程及改组大会纪略可以看出，此时的浏北新民社已经发生了一个质的变化。改组宣言是这样写的：“我们这次改组（5月5号）是因为感到社会生活的卑鄙，人类心理的不可测度和单独进行途中的孤零，进一步说，就是因为旧章程所表现的精神的不满足，和所包含着的内容的不丰富……从此后，我们所奉行的使命是：‘改良社会，促进教育——这虽与从前的相同，可是我们的态度变了。我们将以伟大的心境，容纳着一切；将以春之风雨，灌溉那枯着的小花……”正是因为感觉到了“单独进行途中的孤零”， 浏北新民社意识到革命不能只靠一批青年学生和几分热情，革命的根本出路在于动员民众。于是，他们在改造社会的同时，也改造自己，以“伟大的心境，容纳着一切”，坚定地走与人民大众相结合的道路。在这个宣言的昭示下，改组后的浏北新民社出现了崭新的面貌。
一是组织上的扩大。改组前，新民社的社员都是旅长的浏北青年学生，而在新社章中，则明确规定“凡赞成本社宗旨男女，经旧社员4人以上介绍，得本社评议部许可者，得为本社社员”；并且新增了分社机构，规定“各学区社员在10人以上者，经总社大会许可得组织分社”，从而使新民社从一个单纯的青年学生团体壮大成有广泛民众基础的真正意义上的革命群众组织。
二是态度上的转变。田波扬在《我们的态度问题——贡献给新民社的社友们》一文中写道：“……我们过细观察起来，不能不承认我们有一个历史的缺憾，便是新民社的社友们，大都不注意我们自己的态度问题……大家都好像相信：温言暖语，诚恳的开导，何如冷嘲？冷嘲何如热骂？”他提醒社友们在宣传革命、动员民众时，一定要改正幼稚、简单的态度，最大限度地团结广大人民群众，要“以宽宏的态度，纯正的眼光，表现自己的心情，批评人们的行止”，为建立反帝国主义的联合战线而努力。
三是方法上的改进。改组后的新民社，工作不再满足于一般的宣传号召，而是发动社员迈开双腿到民间去，脚踏实地做好动员民众的具体工作。他们认为，要实现国民革命，非首先开通民智不可；要开通民智，就必须提倡平民教育。为此，新民社在关心学校教育的同时，以更大的热情关注平民教育。为了促进平民教育，新民社成立了平民教育委员会；《新民》出版“平民教育号”专刊，宣传平民教育的重大意义，探讨开展平民教育的方法；他们还采取举行平民教育筹款游艺会，组织演讲队下乡，利用寒、暑假回农村举办农民夜校等方式，宣传动员民众，发展工农组织 。
一、基本要求
1、各班学期内上交主题班会教案应不少于5次。主题班会的选题要与年级特点及时代特点相结合，与班级及学生实际情况相结合，与学校德育分层教育相结合，学校将根据各班主题班会的教案及其召开情况进行评比，推选好的主题班会课参加校级评比，并将优秀教案进行展示。
2、主题班会可以不拘形式，可以以活动为载体，可以以上课为形式，但是主题班会的目的必须明确，形式要为目的服务。
3、班主任可以要求班委主持班会，主题班会一般提前二周准备，要求全班同学共同参与，班主任要有记录，并视学生的表现打分，作为学生德育素质考评的依据。
4、主题班会要预先写好详细的教案，要有主题、目的、准备、形式、过程和对本次主题班会的课后反思（小结）等内容。
二、主题班会选题参考
1、《爱国爱校教育》
标题参考：
国旗下的追忆与展望；祖国在我心中；爱我校园，从我做起；我爱我班；班级，我们共同的家园；因为有缘，我们相识相聚；集体生日班会；英雄伴我成长；弘扬民族精神，争做龙的传人。
2、《传统文化教育》
标题参考：
呼唤亲情，学会感恩；理解父母，尊重父母；道德咨询热线；我爱你，敬爱的老师；爸爸妈妈我能行；爱我家园，爱护公物；勿以恶小而为之，勿以善小而不为；争当文明小公民；为了母亲的微笑；浓情五月天，感恩母亲节；感恩伴我成长，感恩的心；算算亲情帐，感知父母恩；饮水思源„；情系灾区，心手相连；成语故事会；把班会开成“记者招待会”；环保，从我做起；我是一个小小的音符；走进经典，纯净心灵；为绿色树目标，为环保改缺点；地球是我家，环保靠大家；阳光总在风雨后；请让我来关心你；地球，我们唯一的家园；责任、担当。
3、《文明礼仪教育》
标题参考：
八荣八耻班会设计；做一个诚实守信的人；礼仪知识知多少；我文明，我懂礼；争当文明小公民；从我做起，实践基本道德规范；道德咨询热线；行规你我知，习惯你我晓；从小事做起，把小事做好。
4、《行为规范教育》
标题参考：
行为规范教育；播下一种习惯，收获一种性格；我能管住自己；健全法律意识，预防犯罪行为；模拟法庭—开庭进行时„；我们身边的法制教育。
5、《安全防患教育》
标题参考：
安全伴我行；时时刻刻注意安全；快乐与安全同行；珍惜生命，安全第一；珍爱生命，远离事故。
6、《人际交往教育》
标题参考：
调节自己的情绪；诚信在我心中；学会说不——人际交往技巧；撒播友谊的种子；在集体中健康成长；团结合作才能成功；中职生的友谊与爱情观；架起理解沟通的桥梁；学会宽容，快乐生活；学会生存，学会学习；换位思考，律己宽人。
7、《心理健康教育》
标题参考：
不做超前消费族；特别的爱给特别的你；当产生早恋时，您该如何面对？；青春的渴望；网络与我们的生活；积极的心态，成功的一半；善待挫折；早开的花是一种美丽的错误；花季，雨季；做情绪的主人；了解自我，认识自我；逆风飞扬,直面挫折；我诚信，我美丽；正视挫折，谱写成功；做自己的一分钟老师；态度决定一切；学习文明规范，争做文明学生；失败过不等于失败者；帮助别人就是帮助自己。
8、《学习成长教育》
标题参考：
学习方法交流班会；班会发言稿《养成好习惯》；我们的昨天、今天和明天；对明天的承诺；读书与人生；快乐学习大家谈；珍惜时间，把握今天；细节决定成败。
9、《时事政治教育》
标题参考：
“两会”是什么；钓鱼岛的归属；喜迎十九大；核心价值观；我来说新闻；时事大调查。
10、《法制教育》
标题参考：
与法同行；法制在心中；尊法，守法； 做守法好少年；学习《未成年人保护法》；法律知识值多少。
11、《国防科技教育》
标题参考：
不忘国耻,感悟历史；铭记国耻 富国强军 振我中华；富国强军 共筑长城；国在，家在。
12、《集体主义教育》
标题参考：
一、调查禁毒背景
十年树木、百年树人。青少年是祖国的未来、社会的希望，党和政府有责任把青少年教育好、把学生培养好，使他们从小认清毒品的严重危害和吸毒的严重后果，从小牢固树立珍爱生命、远离毒品的意识，在人生成长过程中始终坚定禁毒决心、自觉抵制毒品诱惑。总书记明确要求，要把禁毒工作作为象征中华民族伟大复兴的义举善举来做好。做好青少年毒品预防教育，是义举善举，也是我们的责任。因此我校深刻认识做好青少年毒品预防教育的极端重要性，深入实施“6.27”工程，以遏制新吸毒人员滋生为目标，以防范合成毒品危害为重点，以学校为主阵地，全面落实青少年毒品预防教育三年规划，实现青少年毒品预防教育全覆盖，为促进青少年健康成长创造良好的社会环境
二、调查结果分析
学校认真贯彻实施《中小学毒品预防专题教育大纲》，以遏制新吸毒人员滋生为目标，以防范合成毒品危害为重点，深入开展“不让毒品进校园”、“不让毒品进我家”、“全校师生远离毒品”等活动，建成了一批禁毒教育基地，努力创建禁毒示范学校，不断掀起禁毒宣传教育新高潮，有效提升了学生识毒防毒拒毒意识，在减少毒品需求、防范毒品危 1 害等方面发挥了重要作用。工作中，全校师生积极探索，勇于创新，推出了一系列新举措、新办法，创造了一批新经验、新模式，推动毒品预防教育工作取得了良好成效。
三、调查结果统计
1、组织全校师生观看禁毒图片展和影片。普及率达100%。
2、请法制副校长对全校师生进行专题讲座。通过一些生动的实例，向全校师生进行宣传毒品的危害，普及毒品知识，向学生讲解禁毒的重要意义等内容，让学生了解毒品的危害性，提高警惕。普及率达100%
3、组织全校师生进行“学生不吸毒，校园无毒品”宣誓签名活动。普及率达100%
4、中高年级学生通过看书、收看电视等收集各种禁毒相关资料，切实让学生了解毒品形势和国家有关禁毒法律法规。参加网上测试100多人次。
5、学校在禁毒活动期间，出版禁毒宣传教育为主题的黑板报。各班也出了一期以禁毒教育为主题学习园地。
四、调查后反思
我们学校禁毒宣传工作中存在的主要问题：一是禁毒宣传的力度还不够大，特别是与社会、家庭的结合有待进一步加强。二是禁毒宣传的图片、资料还不够齐。
下一步我们将加强领导，落实责任，狠抓各项工作措施 的落实。一是坚持把禁毒宣传工作作为一项重要任务，切实加强领导，扎扎实实抓好各项工作措施的落实。二是主动加强与宣传、文化、公安等部门的配合开展各种防毒、拒毒宣传以及严厉打击吸毒、贩毒活动，确保师生健康和安全。三是想方设法加大禁毒投入，购置有关宣传图片、光盘及图书资料。总之，我们将紧紧依托全体师生，群策群力，持之以恒，扎扎实实地落实好各项禁毒宣传措施，使我校的禁毒工作不断取得新成效、新进展和新突破！
(2011-2012学第二学期）
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校全体教师的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。本学期，数学组全体教师能认真完成学校教研室布置的任务，每月认真完成教案、写好心得体会、听课评课及课后反思等
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。
4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由陈荣胜老师为数学组教师进行了四、五次远程教育电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：每月举行一次测试，平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接镇、县期末抽测考试。
3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教学反思。
4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。学校初赛，评比推荐陈荣胜老师参加了镇级教师教学大比武优质课评比活动。
5、本学期每位数学教师都以教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。
三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。
3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。
四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
新民小学
首先, 何谓“新民乐”, 著名乐评人金兆钧认为, “新民乐”就是以民族音乐元素为动机, 用现代理念、手段进行创作和演绎的音乐新形式, 人们从民乐中感受到爵士、摇滚等现代音乐元素所带来的新鲜的艺术感受。并认为从这种探索中, 也可以体会到现代音乐人珍视民族文化传统艺术, 又竭力使它更适合当代观众审美口味的努力。1新民乐是以民族音乐元素为基础, 用现代技术和手段进行创作和演绎的音乐新形式。在民乐中加进了许多现代流行元素, 将人们印象里沉闷的传统音乐转型为活力四射的动感音乐形式。
其实, 新民乐的产生并不是偶然, 它是市场经济重压、观念意识转变、审美趣味迁移的产物。传统民乐的高深与精华当然是任何音乐都无法取代的, 但我们要注意到艺术本身阳春白雪, 却曲高和寡;作品深刻的公共理性内涵并没有获得市场的青睐。现代社会是一个以货币为媒介的商品经济社会, 艺术家们生产的是精神产品, 但精神产品一旦进入市场, 便具有了商品的性质, 必须要接受市场消费者的重重考验。而保守、封闭、刻板的传统民乐很明显无法满足现代人的审美需求, 于是, 面对如此严峻的现代市场的生存危机, 我们必须采取一些必要的措施, 将这种高雅的艺术种类繁衍下去, 那么, 我们就必须有创新的精神。还是以女子十二乐坊为例, 我们可以看到新民乐从听觉和视觉上带给消费者的新感受。新民乐的作品大胆地融入了西方流行音乐元素, 新颖的配器手法、电声乐队的配合, 将中国传统音乐的典雅与清新表现得淋漓尽致。以往的传统音乐往往旋律线条和色彩都比较单一, 而新民乐恰恰弥补了这些不足, 震撼的音响效果瞬间抓住了每一位观众的心, 尽管传统音乐高深的内涵是新民乐无法超越的, 但新民乐却更能极大地提高观众对于民乐的兴趣, 更能够促进这个艺术种类的繁荣。新民乐的崛起, 为民乐找到了更多的观众, 也激发了现代音乐人的创作灵感, 并使现代音乐的发展立足于民族音乐之根。但必须提到的一点是, 我们不能一味追求所谓的收视率和票房, 而出现本末倒置的现象。一些商家为了追求利益, 将民族音乐的精华抛在脑后, 一味地追求视觉效果, 加入很多看似很多余的肢体动作, 这已经和我们所追求的新民乐背道而驰了, 这样创作出的作品是极其肤浅的, 是没有价值可言的。
民乐要不断创新, 创新才有突破, 突破才有变化, 变化才能发展。新民乐是在现阶段对民乐的现阶段创新, 是民乐发展的道路而非方向, 要想继续赢得市场, 它需要不断创新, 使其更加完美。新民乐的音乐将现代人的思想内涵、感觉张力和生命律动熔铸为新的音乐作品, 符合当代人的审美心理。音乐就是以乐怡人, 演奏者的目的就是要给观众带来欢乐和享受, 只要存在观众, 就存在着市场, 就会体现它自身的价值, 显示它存在的生命力。那种在保持传统的基础上稳定发展以求传统更加完善而拒绝变化是不切实际的。一切音乐创作都应首先考虑观众和市场的需求, 如果还是闭门造车, 那么中国音乐谈何创新;如果总是用传统音乐的长处来比新民乐的短处, 拿“传统艺术”和“宝贵财富”这两大美誉与之抗衡, 就永远也扯不到一块。只要是有价值的, 自然会在历史的检验之下更加茁壮成长;至于经检验后没有价值的, 自然会被社会所淘汰。不能简单地认定传统音乐的长处, 要想使其长久地发展下去, 随着时间的推移和全球化的影响, 存在价值的东西必然会屹立在历史舞台上的, 传统音乐必定是要推陈出新的。对此, 我们应该鼓励和支持民乐的创新, 市场是宽阔的, 道路和形式也应该是多样化的。2
那么, 新民乐到底要怎样开拓自己的一片天地呢?首先, 新民乐应该是建立在中国本土音乐文化基础上进行改革创新的, 一切都要从民乐的根本上出发。在委托作曲家进行创作以前, 民乐团应为作曲家准备乐团的编制情况和各声部乐器的音域表, 作曲家将在这个音域、音色许可、合适的范围内根据现有的音乐特质进行创作。所以在科学借鉴西洋交响乐队科学的音响编制的基础上, 我们作品中所突现的绝对是中国化的音色, 即是地域风情、民族特色和生活气息。无论是西洋乐还是中国民乐从音乐的角度上讲是相通的, “只有民族的音乐, 最终才能是世界的音乐”!另外, 现代感和表现形式多元化也是新民乐改革中必不可少的。3只有这样, 中国的民族音乐才能真正地走出自己的风格。这就需要我们将演绎业产业化, 来激活演绎文化的潜在价值, 不仅可以繁荣文化本身, 对经济生活也将产生影响。这些成功的例子都是我们民乐改革道路中的模范, 是我们借鉴和学习的宝贵资料。
与此同时, 我们也要竭力打造属于中国民族音乐自己的品牌。从严格意义上说, “新民乐”的发展应该更多的从民乐的角度出发, 同时部分吸取现代流行音乐的风格元素, 加以融合和发展。“新民乐”是传统音乐与现代音乐相结合的一种新的音乐形式, 在世界音乐文化大背景下, 起到了沟通中国传统音乐与国际大众传播流行音乐之间的桥梁作用。传统民族音乐与“新民乐”不是相互取代, 而是相依共存的关系。“新民乐”的发展, 不应昙花一现, 更不能是受市场利益驱动的非艺术产品的本质异化, 而应成为在中国和世界音乐舞台上凸显传统音乐底蕴的现代艺术化的流行音乐样式。所要做的不是隐去这种音乐类型自身固有的民族音乐特色, 去追求所谓“泛国际化的共同特点”, 相反, 是全面展现中国民族音乐所特有的文化韵味, 让世界音乐融入中国特色。4
因此, 让我们逐渐走出民乐自我欣赏的局限性, 用公平的心态去面对各种新兴文化艺术, 秉持民族音乐的精髓, 不能丢掉自己的特色而一味地崇拜和模仿。面对新时代的观众群体, 我们仍要把握艺术的根基, 赋予它时代音乐的新元素, 让它承载现代人的思想和情感。思想观念上力求豁达、宏观、深刻, 但不装腔作势、故弄玄虚, 取其精华, 剔其糟粕, 将中国民族音乐发扬光大, 走出国门, 迎接更好的明天。
参考文献
[1]王凯颖《浅析中国乐坛“新民乐”》.
[2]宋政《从“女子十二乐坊”透视民乐的创新》.
[3]《中国“新民乐”有五大主张》.
[4]李锋, 左建新《从文化视角看中国的“新民乐”》.
左斯民，1966年6月生人，祖籍河北卢龙。现为河北省美术家协会会员、河北省水彩画会会员、秦皇岛市水彩画艺委会副主任。供职于河北秦皇岛外语职业学院教育系艺术教研室，副教授职称。
1999年版画《丰收的季节》人选“第一届中日版画BRIDGE展”；水彩画《冬》人选“河北省建国50周年美术作品展”。
2000年水彩画《盛夏一山谷河床》人选“全国第五届水彩粉画展”。
2001年水彩画《大山里的阳光》人选“河北省第一届水彩艺术展”。
2002年水彩画《河床系列之二——洗衣妇》人选“纪念毛泽东同志在延安文艺座谈会上讲话60周年全国美术作品展”；水彩画《河床系列之三——雨季》获“河北省燕赵群星美展”优秀奖。
2004年水彩画《厚土人家》人选“河北省建国55周年美术作品展”并获铜奖。
2009年水彩画《弃物日记之二》人选“河北省建国60周年美术作品展”并获优秀奖。
2010年水彩画《弃物日记之三》人选“河北省2010年水彩艺术展”获银奖并入选“全国第九届水彩粉画展”。
左新民，因其做事老成稳重，且在秦皇岛水彩界的年轻队伍中年龄偏大，属于秦皇岛市水彩圈儿承上启下的人物之一，所以大家都称其为老左。
作为老左多年的老朋友，我打算采用漫谈的形式来解读其水彩画。这取决于我对老左散淡温和的性情的熟知和对老左稳健、诚挚的处事方式的了解。老左，似乎总要比别人慢半拍，你急，他不躁，总是胸有成竹的样子。面对老左的画儿，犹如和老左闲谈、品茶一样，得耐心的、细细的、长时间的品味。
老左起初研习版画，对材质肌理有特殊的嗜好，接受过严谨的素描训练，对苏派绘画情有独钟。这对他以后的绘画风格影响很大。在老左转入水彩的当时，正是中国水彩画的方兴之际。新一代的水彩画家在扎根于本土深厚文化底蕴的基础上，吸取百年中国水彩的经验，合理借鉴西方水彩画的优秀传统和兄弟绘画形式的特点，大胆开拓，新作日涌。在这样的大背景下，老左依凭扎实的基本功与对水彩画的热爱，一头埋进了对水彩技法的研究与对自然生活的真切体验之中。这一时期，他踏踏实实地深入生活，认真地推敲画面美感，反复地实践绘画技法，曾画过大量的静物和风景写生。老左的早期水彩画受著名水彩画家孙正学影响颇深，创作了很多反映燕山自然人文风貌的好作品。他的风景写生厚重而不失灵透，概括而不失曼妙，带着深深的感悟，平实稳健地表达着他的情感，形成了画面整体简约、水味十足、平实稳健的绘画风格。2000年他创作的《盛夏·山谷河床》人选全国第五届水彩粉画展。
2002至2004年间，他求学于青岛大学美术学院，师从陶世虎、侯安智、王绍波等著名水彩画家，面对三种截然不同的绘画风格，他逐一进行学习，借鉴与研究。但这突如其来的眼界大开却又使他无所适从。消化、融合、重寻自我成了老左新的课题。蜕变当然是痛苦的，但老左不急不跺，历经数载，结合自身需要，大胆取舍，合理利用，稳稳当当，悄无声息地完成了自我整合，形成了自己朴素、厚重、精谨、概括的绘画风貌。2004年他创作了《北方秋色》《厚土人家》《浴室》等多幅力作。这些画透出了老左娴熟的绘画技巧以及对画面形式的深刻理解与思考。更可贵的是，这其中体现出浓厚的人文关怀。如对百姓生活状态的忠实描述；对黄土人家淳朴、辛勤而悠然的生命体味；对秦俑沉重历史感的文化诉求；对山里孩子求学现状的深情关注。这些都反映着老左的画儿在完成着由表象技法研究到深层次精神情感表达的转型。其作品充满着现实主义的人文关怀，以及画家对自然、生命、社会现实的责任与使命感。
踏实稳健的绘画作风无疑是老左的显著特点，但绝不可否认他的探索精神与对现实生活的敏感。这一点从《弃物系列》中可见一斑。有一段儿时间老左天天背着相机，几次“深入”市郊的废旧机器回收站。他说他从那些废旧锈蚀的机器零件中找到了想要表达的东西。这些东西是形式美感，是人文思考，是历史诉求，是对工业文明的态度，抑或仅仅勾起了老左的表现欲望？原因恐怕不可一语概之，但画面传达出来的情绪是耐人寻味的。这些画儿有着油画的体块意识、国画的点线意识、版画的层次感与刀味。繁复而不失整体，精谨而不失淋漓，是融合了前期绘画修养与近期美学追求的优秀作品，深受省内外专家的认可与好评，《弃物系列之三》获得了省水彩艺术展的银奖，同时也人选全国第九届水彩粉画展。
老左的画是美的，这种美不是空灵豪放的美，不是深沉艰涩的美，他的画拙中见巧，温和平实，是中和亲切的美。这种美既是水彩画的重要特性，又是老左性格情感的外化。他有着一种化解画面矛盾的能力，这种能力是一个成熟画家的必备之品。在老左的画面中，精谨与简约的、实在与空灵的、浓烈与雅致的，都能和谐统一。大道往往执于两端而又终归于中庸，两端之间的距离越大，矛盾就越激烈，空间也就越大，画面因素与风格取向的不断探索，将是化矛盾于和谐的不可回避的方式。画家的掌控能力将决定他的路能走多远、多高、多宽。老左沉稳也不缺令人惊喜的豪情，闲也如淡茶，烈亦如浓酒。基于这一点，我们还是期待着老左有更多更好的作品问世吧！
（作者系中国美术家协会会员、河北美术家协会理事）
各位领导、各位校长、朋友们：
今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会。为此，十分感谢区教育局领导对我校工作的肯定，并为我们搭建了这个交流平台。我到新民小学以来，在前几任校长成功办学的基础上，本着“为学生一生的成功奠定基础”的办学宗旨，紧紧围绕“一训三风”建设，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进，展示了我校“以人为本、全面发展、科学求真、勇于创新”的办学特色，以“师生为根本，质量求生存，科研促发展”的办学思想，科学、规范、有序地迈向“全面发展、培养特长、健全人格、强健体魄”的办学目标，全面推进了素质教育，全面提高了教育质量。下面，我就几年以来学校管理的一些作法向在座的各位领导、各位同仁汇报：
作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次的校长培训，政治学习和业务研修，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项工作，每一个部门，每一位老师，其根本任务都
在于育人，都在于为未来社会培养合格的人才。打开校长管理网络，从校长——班级——教师——学生，归根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人”这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教育管理”这四个基点。
一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率 我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自调入新民小学，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。
二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开展
众所周知，一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门各机构的密切配合，而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教导主任、班主任、学科骨干等，这就是学校的中层干部队伍。从个体讲，每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动全面的教育教学工作。几年来，我始终把这项工作放在重心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，辅以“十种管理意识”进行强化，通过各种“联系会”、“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、“生活会”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使部门和老师的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力，展示了我校“民主＋科学＋高效”的领导特色。
三、当教师的贴心人，深化教师主体意识
通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠
诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求教师提升思想素质和业务能力与学校激励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通各种途径了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难）工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。
四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念
在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。前苏联教育家乌申斯基说：“要培养一切学生，就必须了解学生的一切，包括他的名字、年龄、家庭、兴趣、爱好、特长等”，作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，几年来我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、少先队、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案，与相关教师，通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。同时针对“中间”部分的学生，每班都要制订一个切实可行的发展周期计划，通过抓典型，带动和影响全体学生，围绕“全面+特长+理想”的学生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培养学生。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现，学生的成长是全体学生全面的成长，它不仅是在知识上的积累发展，更是学生能够和谐生存、和谐做人。几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。同时改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，以“把每一位学生当作人才来培养”的教育理念，去掉教育中的“差生”词语，平等施教，平等受教，从而使全体学生都有所进步，全面发展，健康成长。
总之，几年来，我始终围绕“一个中心、四个基点”开展学校管理，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校先后被评为“文明单位”、“优秀集体”、“先进集体”、“等荣誉称号。
面对可喜的成绩，面对良好的机遇和挑战，我校将以更
加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校，塑一世名师，育一代英才”的既定目标，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。
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