幼儿园科学优质公开课

幼儿园科学优质公开课（精选10篇）

幼儿园科学优质公开课 篇1

（本教案有配套视频，教学PPT）

【课程介绍】

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带： 大鼓和小鼓音乐

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

（一）、生活中的声音

听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让

它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

幼儿园科学优质公开课 篇2

一、教师扎实的教学基本功和业务素质是上好公开课的基础

(一) 教师能透彻理解教材, 完成教学目标

作为教师, 我们在备课时, 必须要符合新课标、新教材的要求和学生实际情况。制定教学目标时, 要具体、明确, 在紧紧把握和吃透教材后提出重点与难点, 并设计出合理可行的教学措施, 去繁从简, 保证所教知识科学准确, 学生有效接受。作为教师, 还要有研究教材、开发教材的强烈的探究意识, 从头到尾要贯穿于教学设计过程中。紧抓课本内容的同时要把握好学生的实际情况、注重教师自身的各个方面的素质, 有效联系实际的环境资源, 制定出可行的教学目标, 设计出最恰当的清晰可行的教学步骤, 使教学过程循序渐进而富有逻辑性, 各教学环节之间的衔接能自然、流畅。

(二) 教师能调动学生积极性, 体现学生主体意识

我们都知道, 上一节成功的课, 能够调动起学生的学习积极性是这节课是否成功的前提。教师是课堂教学的组织者和引导者, 这就要求必须懂得学生思维运动的发展规律, 必须有清晰的教学思路, 严谨的课堂设计, 把握好教学中的重难点。教授的知识量适中, 能力培养的难易也要适中。教师积极点拨、引导学生, 为学生创造表现和展示的机会, 让他们主动参与, 讨论和探究, 努力营造出融洽、和谐的课堂气氛, 让学生进入积极的思维状态, 让课堂中有精彩呈现。

(三) 教师能有效控制课堂, 体现教师专业意识

在公开课上难免会遇到突发事件, 当遇到突发事件时, 教师能否不动声色地恰当处理, 这就看教师自身的专业素质了, 前提就是要有扎实的教学基本功, 有了扎实的基本功, 课堂教学就成功了一半。那么, 教师怎么样就算是有很好的专业素质呢?那就要努力做到:教师的表情和语言要有亲和力, 调控课堂的组织能力, 设计教学的思维能力, 熟练运用现代化教学手段的能力。不仅要有这些, 教师也需要有一种“精气神”, 上课的整个过程中, 始终保持微笑, 眼睛只盯着学生看, 充满活力, 让学生也觉得为之一亮, 营造出和谐活跃的师生氛围, 去感染学生, 让他们进入“人课合一”的佳境。

(四) 教师能营造教学亮点, 抖响“包袱”, 体现效率意识

上课教师要学会声情并茂地引导学生, 要牢牢地抓住学生的注意力, 在课堂中, 做到循序渐进, 层层推进, 自然而然地把之前酝酿好的关键部分“抖”出来, 让人有一种耳目一新的感觉, 也就是抓住时机精心营造课堂中的精彩, 一步一步把课堂教学推向高潮, 适时巧妙地运用语言, 时刻关注学生的课堂状态, 努力引导学生积极展示, 以达到“精彩”的展现, 在课堂中巧妙地设计或创设几个亮点, 是提高学生积极性的有效途径, 是有效控制课堂教学的手段, 更是提高课堂教学效率的关键。

二、团队协作精神是上好公开课的后盾

(一) 彰显个性, 汲取集体智慧。

集体备课是集众人智慧采众家之长。由于每个人的认知水平、专业知识以及教学经历的不同, 集体备课中可以集思广益, 在相互讨论、相互学习中共同提高, 从而快速提高教师的专业水平。尤其是年轻教师, 集体备课可以让广大年轻教师在备课活动中, 从其他有一定的教学经验、有自己独到设计思路的教师那里学习好的教学方法, 使自己在接受他们意见后认真思考, 提炼出适合自己的教学方法, 这样让上公开课的年轻老师的专业水平能在短时间内得到快速提升。总之, 集体备课是分享集体智慧的结晶, 是教师之间取长补短, 共同提高的有效方法。对学生有利, 对教师有利, 对学校有利, 对教育有利。

(二) 试讲, 评课, 磨出精品课

一堂好课是在课堂实践中磨炼出来的。那么, 要想上好一堂公开课, 就需要更多的课堂实践, 就需要试讲人人都懂:凡事不能急于求成。公开课, 对于教师来说, 是一件重要的大事, 我们更需认真对待, 从试讲中发现问题, 收获经验。试讲, 是执教者和听课者成长的摇篮, 试讲能让执教者对教材把握更准, 对学生了解更深, 对课堂环节了解更清楚, 对自身语言表达以及调控课堂更有数;试讲让听课者一起坐下来畅所欲言, 积极思考, 相互交换意见, 相互评议, 把好的建议、方法和思路留下来, 共同斟酌, 再次生成更完美的教学设计, 打造出了精品课, 提高了所以参与者的业务素质, 也让学校教研活动得到了落实和发展。

三、做好课后反思和总结是上好公开课的有效保障

“学而不思则罔, 思而不学则殆。”对于年轻教师, 公开课之后的自我反思和总结更是十分重要的, 这个过程是积累教学经验, 提升自身素质、优化教学方法和形成教学特色的好路子。我们每位老师都应该知道这个不变的规律:“优秀教师=教学过程+反思。”公开课凝聚着上课教师沉甸甸的付出, 很有必要做一次总结和反思, 反思自己的备课是否充分, 过程是否合理, 教学效果是否高效, 语言是否准确等等。反思是教师从教路上的路标, 经常反思就如我们行走时时时回头看看自己是否走错了路或走弯了路, 好及时调整, 既可以成为自己以后教学活动中的引路石, 又可以作为提高自己的教学水平的垫脚砖, 是一举两得的好事情。

总之, 对年轻教师来说, 真正上好一节公开课肯定不容易, 但是, 也会受益匪浅。

摘要：公开课是彰显教师水平的重要舞台。要想上好公开课, 教师需要做诸多准备工作:夯实基本功, 打好基础;团队协作, 集体备课, 发挥集体智慧的优势;做好课后反思。

关键词：公开课,基本功,集体备课,课后反思

参考文献

[1]刘迎春.浅析如何提高课堂效率[J].学周刊, 2011 (1) .

幼儿园科学优质公开课 篇3

【关键词】教学方法 优质网络公开课

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0046-02

近日，《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中指出大规模在线开放课程等新型在线开放课程和学习平臺在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。

计算机网络信息技术发展及普及速度日益加快，教育资源全球化水平不断提高，名校优质的网络公开课更具有吸引力，其教学内容更能满足大学生轻松感、好奇心等方面心理需要，其授课过程更能实现对大学生思考能力的培养、创新意识的培养，使用网络公开课已成为大学生中比较流行的一种学习方式。科学先进、以学生为本的教育理念，新奇、实际、引人深思的教学内容，以问题意识为基点、具有启发和引导性的教学方法，教师引导、学生主体的平等师生关系，培养独立思考和逻辑思维能力的教学结果。

一、根据学生的兴趣爱好，选择听课方式

优质网络公开课类型丰富，涉及范围广，受众可以根绝自己的兴趣爱好随意选择听课内容和教师；由于网络公开课依托网络传播，不受时间和空间的限制，受众可以随意选择自己的学习地点和学习时间；而且上课的方式也不受约束，你可以享受独自一人的课堂，也可以几个人或一群人一起听课。听课的姿势也可以多种多样，坐着听课，站着听课。上课的时候可以自己决定休息的时间，根据自己的状态调整听课的时间。

二、重新定位师生关系，以学生为主体

优质的网络公开课让我们重新认识了师生在课堂中的关系和地位。教师不再是课堂的组织者，而是课堂的引导者，学生不再是课堂知识的接受者，而是课堂活动的积极参与者。教师和学生在课堂中不断展开互动，并且教师通过各种方式，如问题、肢体语言等，引导学生对问题作出深入思考。整个课堂中师生处于平等活跃的气氛中，教师抛出问题循序渐问，学生不断作出深入独立的思考。整个课堂让学生处于思考和知识的海洋中，并最终达到其教学效果和目标。

三、教师的授课引发生思考，让教学内容更加贴近生活

（一）着重培养学生的思辨精神，启发学生用不同的思维看待问题

很多优质公开课以不一样的思维去看待我们生活中的普遍问题，如《幸福》《死亡》课程，老师们独特的引领，让我们学会了用不一样的思维和角度去看待事物。教师在课程讲授过程中，更是注重对思辨精神的培养。不仅注意各类观点的平衡、客观与理性，而且时时教以学生独立思考，持续发展学生思考辨析的能力，如《公正》课中桑德尔教授通过不同情境问题的设置，产生道德难题，“为什么同样是牺牲一个生命以挽救五个生命，在第一种情况下看起来是正确的，而在第二种情况下看起来是错误的呢？”引发学生充分、主动的思考，培养学生的思辨精神。

（二）注重授课内容的丰富性，让学习生活化

优质网络公开课的授课内容新奇、丰富而有趣，如桑德尔教授在其《公正》课中不是告以学生什么是公正的内容，而是利用贴近生活实际的问题“牺牲一人救五人还是牺牲五人就一人”来引导公正和道德的思辨。《忘掉你学过的经济学》，题目就深深吸引学习者的眼球，课程中将复杂枯燥的经济学生活化，引发了学习者的兴趣，让我们在生活中学到知识，体验到我们一直向往和从未体验过的学习。

《幸福课》《公正》之所以如此受欢迎，很大一部分原因是因为其课程内容贴近同学们的生活和实际，所以国内高校在课程设置方面应该汲取经验，多设置与学生生活贴近和学生感兴趣的课程，我们应该谨记大学的任务是为了让学生更好的生活，而不仅仅是为了教其生活技能。

四、教师的讲课方式随性自然，注意讲课技巧

优质网络公开课的教师将培养“全人”的教育理念贯彻到课堂教学中，教师的讲课方式随性自然、富有感染力，如耶鲁大学哲学系教授Kagan不拘小节，却侃侃而谈，与学生进行互动，从学生的实际情况出发，变换讲课方式、注重授课技巧。有的教师在讲课时会举例子让同学们进行分析，允许同学们各抒己见，但是却没有标准的答案。有些教授会采用辩论的方式进行授课，比如耶鲁大学Ben Polak教授讲的《博弈论》，网友给予这样的评价：“他用一些较为先进的例子和观念教大家如何正确看待问题，辩论的授课方式很少见，但他却可以很好地用这种方式去引导学生，与学生交流互动，一个小时的课程，上起来简直太轻松了。”

名校优质网络公开课的发展对当下我国高等教育产生了巨大影响。一方面它将我国高等教育的竞争背景扩大至世界范围，直接面临来自哈佛、牛津等世界名校的挑战；另一方面也在教育理念、教学方法等方面提供了借鉴意义。对世界名校优质网络公开课教学优势进行分析，在教学理念、名师授课、个性化教学等课堂教学方面可吸收其成功经验；可在多元教学策略、培养学生学习能力、营造集体氛围等方面多作开掘。

参考文献：

[1]周研.网络公开课与我国高等教育发展[J].辽宁广播电视大学学报，2011， （3）

[2]戴健.网络公开课背景下的高校课堂教学反思[J].扬州大学学报，2012，（10）

幼儿园科学优质公开课 篇4

青岛市四方区教工第一幼儿园 仲坤

（教材选自山东省教材 大班下学期主题“我就是我”P134）

一、教材分析：

歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂，歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓，凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力，激励我们人人都要自强不息。

这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配以武术的动作进行表演，更会给人们带来力度与气势的震撼。

为了更好的表现歌曲强悍有力的气势，我在动作设计上作了调整，保留了原教材中的马步、弓步，丰富了出拳、格挡等力度较强的动作，这样更易于幼儿表现歌曲的特点，并从中体验成功与自信。

二、活动目标：

1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。

2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。

3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。

三、活动准备：

经验准备：了解一些常见的武术动作 物质准备：课件、图示

四、活动过程：

1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势

（1）出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点

提问：他是谁？他哪方面最厉害？ 这首歌曲，听起来怎么样？

听，这是什么声音？鼓声加到歌曲里，会给我们什么样的感觉？（2）介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解“自强”的含义。（3）听音乐，运用动作自由表现自己对歌曲的感受。提问：用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来？

小结：中国武术很厉害，动作也很有力，用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。

2、幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点

（1）教师根据幼儿的动作表现，梳理主要动作（马步、弓箭步、掌、拳）。（2）出示图示，幼儿探究武术动作。

① 出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法（重点分析结束句亮相图片）。② 配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。（渗透听音乐节奏变换动作）（3）幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。（重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作）

3、引导幼儿用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势

（1）看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。（2）幼儿尝试方阵舞展示。

第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。第二遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。

幼儿园科学优质公开课 篇5

（本教案有配套视频，教学PPT）

设计意图：

《狐狸和乌鸦》是大家耳熟能详的一则寓言故事，讲述的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉的故事。故事用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。怎样让孩子们体会到故事的寓意，让寓意的揭示不露痕迹，让活动更加贴近幼儿的生活，贴近主题内容。

我通过观察图片猜测故事内容→动画片完整欣赏→动作模仿→感知角色特点→讨论提升等五个环节，和孩子们在猜测、讲述、表演的过程中，体会故事的寓意，融入角色、融入故事。让孩子们用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去辨别、用自己的语言去表达，最终形成独特的自我认知。活动目标:

1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够用动作、语言表现故事内容。

2、能在理解故事的基础上进行大胆分析、判断。活动准备：

故事图片两张;狐狸、乌鸦表情图两张;记录用小卡片；故事PPT 活动过程

1、利用提问，“关于狐狸，你知道些什么呢？”引发幼儿已有经验，自然进入活动。

2、出示并观察狐狸的两种表情，猜测故事情节。

（1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐狸在干什么?它在什么时候会有这样的表情?（2）出示表情二（嘴里叼着肉得意洋洋的表情）这是什么表情?你从哪里看出来的?

（3）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它可能遇到什么事情了？

3、感知图片之间的对应关系，分析理解图片内容。

（1）（出示两幅画有乌鸦的图片）画上都有什么？你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？

（2）猜猜讲讲狐狸怎么样得到了乌鸦嘴里的肉？

4、利用故事PPT完整欣赏寓言故事。

5、听听学学狐狸的话，感受角色鲜明的特征，理解乌鸦上当的原因。

6、讨论提升

（1）有什么办法不再让乌鸦上当受骗？（2）乌鸦上当受骗以后应该怎样做？

延伸活动：

故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它┅ ┅？”

创设一个自由、宽松的语言环境，让孩子轻松的说、自由的表达。教师捕捉孩子的知识经验，借势推进活动。

观察狐狸的表情变化，在猜猜、演演中让孩子自然的融入活动，对活动产生兴趣。设计意图

判断图片对应关系，大胆表述自己的理由，在逻辑推理的过程中，让孩子们感知故事发展脉络、理解故事内容。

孩子们可以尽情的发挥想象，尽情地进行表述，教师归纳提升的重点是让孩子明白：不论是用什么办法，只要乌鸦张开嘴，肉就会掉下来。这个倾听推理的过程一方面可以发展孩子的想象力、语言表达能力，另一方面可以帮助孩子分析、理解故事的内容，对故事产生兴趣。

利用孩子喜闻乐见的动画片，完整地呈现故事，把狐狸的表情动作及乌鸦的反映淋漓尽致的反映出来，让孩子更加深刻的感知角色特征、理解故事。

狐狸和乌鸦的三次较量，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动的表现了他们的心理变化。所以在这一段的活动中，我利用形象的图片记录的方式，让孩子们通过观察、比较，直观的判断出两种动物的角色特征。通过让孩子们扮演角色，让孩子们融入角色，在情境中感悟故事的寓意。孩子们边演边悟边梳理，达到“语语悟其神”的境界。

自由表达—表演猜想—情景考验，三个不同层次的参与式活动，让孩子们在轻松、趣味中进行角色和自我的转换，深化本次活动的主题。

幼儿园科学优质公开课 篇6

《果酱小房子》

（赠送视频+ PPT课件、教案）

活动目标：

1．感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。2．初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。活动准备：

图片、无色的画有小房子的卡、字。活动过程：

一、导入活动，引发听故事的兴趣。1．谈话活动：说说有趣的房子。

师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？(幼儿基本都认识，会说：小房子。)你平时见过什么有趣的房子吗？(见过别墅、电视里的灰太狼的房子„„)2．观察熊哥哥，猜测讲述。

今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）

这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观察它手里的桶）

对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）

熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。

二、听听、猜猜理解故事情节。

1．出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。

讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房 更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享

子。）

（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖„„））

（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2.提问，理解故事前半部分内容。

主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？

小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）

讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。

熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）3.小结。

这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？

这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）

熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。4.完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。

三、幼儿尝试迁移续编故事。1.教师讲述故事后半部分。

熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？

熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

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房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2.讲解续编故事的要求：

好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）

3.幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。4.集体交流。

附故事：

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味)第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”

弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

小议幼儿园优质课 篇7

一、优质课前的准备

1.备教材 :一节课的教法设计由教学内容决定。教师处理教材时应先了解所上课程的重点、难点及教学目的,做到心中有数。注意在备课过程中设法由浅入深地把难点解释清楚,用不同方式方法对重点内容进行操练及运用。幼儿在掌握知识重点后,其他问题便会迎刃而解。

2.备目标 :活动目标要直观化且适合幼儿的年龄特征。优质课上得好不好,离不开活动目标的实现情况。量化的活动目标可以客观地评价优质课,看到课堂效果;而抽象化的教学目标,如激发幼儿的好奇心,丰富幼儿的想象力等这样的活动目标都是靠主观臆断的,要尽量避免。

3.备幼儿 :课堂是教师教和幼儿学的双边活动 ,幼儿是活动的直接参与者,其状态直接影响教学活动效果。教师在备课时应考虑幼儿的个体差异、特点及兴趣,设置不同梯度的问题供不同层次的幼儿回答,让每个幼儿都有机会参与课堂,体验到成功的喜悦。

4.备突发事件 :课堂中时常会遇到突发事件 ,教师要预设可能出现的现象,尽量把突发事件的发生率控制为零。如完成教学任务,却未到下课时间,要临时增加哪些活动? 万一时间紧,要下课了还未完成教学内容,该删掉哪些环节等。有准备就能处变不惊、应付自如,使教学活动顺利进行。

5.备教法 : 一节课能否吸引幼儿 , 取决于设计是否灵活 ,教法是否新颖。首先要用启发式进行教学。由浅入深,让正确的答案从孩子口中得出,而不是教师在说。避免“一言堂”,活跃课堂气氛,使幼儿对所学知识的印象更深刻,收到好的教学效果。其次教学环节要过渡自然。教学过程分目标的确定,梯度、重点和量的把握。备课时注意环节间的自然衔接,做到水到渠成。最后是玩教具的运用。直观、形象的玩教具能帮助幼儿理解一些抽象的内容。教具要精致、大方、美观,不小于两厘米,孩子越小图片要越大一些。适宜的玩教具可以使教学内容更丰富多彩。

二、优质课中的问题

1.体现综合能力 : 教师的言行举止。教师的普通话要标准,咬字要清晰,不能发错音,教态有亲和力,身体姿势要优美,不要总是弓着腰和孩子说话,要考虑到所讲、所做的是否在孩子视线范围内。教师在上课过程中可以用眼神、动作吸引幼儿的注意力,但是不宜过多。

2.教师的镜面示范 :对于幼儿 ,区分左右手还是有一定难度的,教师一定要做镜面示范,如敬礼、刷牙等动作要用左手,而基本动作顺序则从右面开始,不要太随便,养成从左到右、由内向外等动作习惯。

3.配班 : 一位好的配课教师可以帮助主班教师发挥很大的优势,不但要熟练掌握教案,还要将主班教师准备的教具等课堂用品掌握熟练。配课教师会不断巡视每位孩子的状态,帮助组织孩子、维持课堂秩序;与主班配合默契,帮助递送教具等课堂用品,做到眼观六路、耳听八方,但是教师要有完全的控制能力,自己把课上完。

4.指导语 :教师在优质课中的语言要严谨 ,规范的指导语要体现在每一环节中,思路清晰、明确的指导语能让幼儿接受,说话太快、太啰唆,易造成环节不紧凑。要尽量避免用“这儿、那儿、啊、好了宝贝”等,可以用一些空间词,如左右、前后、上下等代替,尤其让幼儿指读、拿笔、用剪刀、折纸等操作性环节时,给幼儿以明确指示。

5.活动的组织与实施 :活动过程设计应当紧凑 ,各环节层次分明、合理有序,有递进性,过渡自然。教师要根据活动内容及幼儿现状,选择恰当的方法,用游戏巩固教学活动,使用相关教具,适当利用现代化手段辅助教学,使幼儿通过生动、直观的形象,领悟活动内容。

三、优质课后的反思

1.应正确认识优质课活动的价值取向 ,转变“只准成功不许失败的观念”。执教教师应该放下包袱,顺应幼儿发展需要,以开放的态度组织教学,把它当做一次研究、尝试的机会,当做自己专业成长的过程。

2.要改变单一的评价标准 ,追求评价的多元性。将评价重点指向幼儿发展,促进师幼共同成长,淡化教师对优质课活动结果过于重视的意识。

3.多合作交流 ,为教师的探索研究搭建平台。每一堂优质课出现的问题,都是教师讨论交流的最好话题,作为活动的组织者,应对活动中好的方面及存在的问题组织大家讨论,让教师们达到共同成长的目的。

幼儿园科学优质公开课 篇8

（本教案有配套视频，教学PPT）

设计思路：《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣，故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿，激发了幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体，设计了这节中班的阅读活动。活动中，我主要通过引导儿观看PPT，并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对；根据幼儿爱玩的特点，本次活动比较注重游戏性，幼儿参与其中，让幼儿体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动。活动目标：

1、通过PPT绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对。

2、体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参与活动。活动准备：

1、音乐：《火车 》

2、PPT及flash动画

3．装有各种颜色的瓶子，瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。活动过程： 一．谈话，导入

1、师：小朋友们好！（老师好），后面有好多的客人老师，也给他们打个招呼吧！（温馨提示：语速慢，声音柔和一点，音量压低一点。）

2、（打完招呼后，助教播放声音）咦，这是什么声音？（火车开动的声音）

3、对，这是火车开动的声音！哪里来的火车呢？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？（等待幼儿自由议论1分钟）你们说得都有道理！这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！

二、看一看，猜一猜理解故事内容

1、（出示PPT2）看，小士兵正在给火车加燃料呢！请小朋友仔细观察观察，小士兵请火车吃了什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红色的苹果）（樱桃）什么颜色的樱桃？（红色的樱桃）嗯，小士兵请火车吃了红色（加重语气）的苹果，红色（加重语气）的樱桃（边说，边把相应的图片贴到记录表上面），接着，神奇的事情发生了！

2、（PPT3）发生了什么神奇事情呢？请小朋友仔细观察。（幼儿观察图片，如果能发现冒红烟，就继续后面，如果不能发现就出示PPT4，引导幼儿对比观察）哦，原来，火车吃了红色的苹果和红色的樱桃，就会冒出红色的烟！（在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟，并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号，提示幼儿他们之间的联系）

3、火车真的很神奇吧？想不想坐一坐？来哇，我们去做神奇的火车喽！（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加苹果，冒红烟！玩具火车轰隆隆，加樱桃，冒红烟！（此时，教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录，提示幼儿根据记录来念儿歌，为后面活动做铺垫）呜呜呜呜。。（适当控制开火车的速度，当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住）哎呀，火车停下来了！怎么回事？（疑问的表情，夸张一点，给孩子一点自由回答的空间，但是不必追问，因为这个跟目标关系不大，只需要给予孩子表达的机会就行）哦，原来，火车饿啦！（坐小椅子上并提示孩子们坐下来，用肢体语言提示，不必说话）

4、火车又饿了，猜猜这次小士兵给火车喂了什么蔬菜或者水果？（幼儿自由猜测。教师不用评价，只需对回答的孩子笑笑，或者点头示意，以鼓励孩子大胆表达。）到底小士兵请火车吃了什么，我们来看看图片吧。（出示PPT）小士兵给火车加了什么呢，看看，（胡萝卜和橘子）。什么颜色的胡萝卜（橙色的胡萝卜），什么颜色的橘子（橙色的橘子）（边说，边把相应的图片贴到记录表上面）

5、胡萝卜和橘子都是橙色的，那这次火车吃了橙色的胡萝卜和橙色的橘子，冒出了什么颜色的烟呢？猜一猜，（橙色的烟）（贴橙色的烟）

6、火车太神奇了，我们再来坐坐这神奇的火车吧（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加胡萝卜，冒橙烟！玩具火车轰隆隆，加橘子，冒橙烟！呜呜呜呜。。（跑回座位）

三、幼儿自由发挥，说一说

1、火车又饿啦，如果你是小士兵，你会请它吃什么蔬菜什么水果呢？（幼儿自由回答1分钟左右）“XXX，你说说，你想请火车吃什么？（幼儿回答）它是什么颜色的呢？那你猜猜，如果火车吃了XX颜色的XXX，会冒出什么颜色的烟呢？（幼儿回答）用完整的话来说，该怎么讲呢？带领幼儿说：玩具火车轰隆隆，加XX，冒X烟！玩具火车轰隆隆，加XX，冒X烟！(同样方法再请1、2个幼儿回答)边说，边把相应的水果蔬菜以及烟贴到黑板上。每个小朋友都想说说自己的想法，对吧？好，给你们时间，和你旁边的小朋友分享一下！（2、3分钟幼儿之间互相交流时间）

2、现在小朋友都知道了，这辆神奇的火车吃什么颜色的东西，就会冒什么颜色的烟了吧？现在我们来玩个“考考你”的游戏!怎么玩呢？听好了：我来当火车，我说出我想要冒的烟的颜色，小朋友来说该请我吃什么蔬菜或者什么水果。我们来试试看！和孩子集体玩一次游戏，然后请个别孩子单独玩。。

四、故事结束，给幼儿留下遐想 师：玩具火车又出发咯！轰隆隆，轰隆隆！

幼儿园中班科学公开课教案 篇9

中班科学教案

情况分析：我班幼儿对事物充满强烈地好奇心、探知欲，而且通过平时的锻炼，他们的动手操作能力较强，但是对一些常见的、简单的科学现象不能理解，因此我在本次活动中让孩子能更多地自己动手实验，有利于孩子更直观地理解物质的溶解现象。活动名称：科学 活动内容：溶解

活动目标：

1、理解物质的溶解现象。

2、通过探究知道有的东西会溶解在水中，有的东西不会溶解在水中。

3、愿意动手操作，体验实验的乐趣。

活动准备：盐、白糖、红糖（小块）、米、碎玉米粒、果汁粉、筷子、杯子、温水、糖水、活动过程：

一、创设情境，引入活动

1、请幼儿品尝糖水，引导幼儿说说水的味道。

2、教师提出启发性问题：（1）这个水好喝吗？是什么味道？（2）怎么是甜的呢？

（3）糖在哪里？我怎么没看见？

二、教师示范小实验：糖不见了

1、在玻璃杯里放进适量白糖后加入温水，幼儿观察变化

2、摇摇玻璃杯后，请幼儿观察白糖的变化

3、用筷子搅拌后，在观察白糖的变化

三、幼儿进行猜想实验

1、教师提出问题，幼儿猜想

问题：老师准备了一些白糖、小块红糖、盐、米、碎玉米粒、果汁粉，你们觉得哪些在水里会溶解，哪些不会溶解呢？

2、幼儿进行实验验证其猜想

3、请个别幼儿讲述在实验中的发现

幼儿园科学优质公开课 篇10

优秀幼儿园教案库

幼儿园大班科学公开课教案

（精选汇编）

设计意图：

《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：

一、不一样的小书包--发现不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。幼儿园大班科学教案：背背小书包 屈老师教案网

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1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？

你觉得可能是什么原因？

1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？

5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验

1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？

活动反思：

教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

活动评析：

活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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设计意图：

随着现代科技的日新月异，“卡”与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了“乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景，“刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：“应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导”。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

活动目标：

1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

重点：能大胆表述卡的名称、用途

难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

活动准备：

经验准备：

请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有

选择地将收集的卡进行筛选

材料准备：

不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

活动过程：

一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。）

（二）重点提问：

1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

（二）重点提问：

1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

3、幼儿操作，说说理由。

--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

三、观看视频--比较卡的异同

（一）重点提问：

1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

（二）重点提问：

1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）

--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡（延伸：大胆想象）

你还想发明什么样的卡呢？

活动评析：

本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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握将个性化的热点问题辐射到全体。

活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式，积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了“一卡多用”的先进性。通过活动设计，一方面培养幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。

活动目标：

1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

活动准备：两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）

2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？

3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，幼儿园大班科学教案:《有趣的蛋宝宝》 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)

4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)

二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1．师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)

2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1.提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2.展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3.交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)

4．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)

活动延伸：

1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？ 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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教学目标：

1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

重难点：

尝试用多种方法比较身高、体重教学准备：

幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点

活动过程及指导策略：

（一）测量并记录身高、体重。

1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。

2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）

（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

（三）交流整理比较的方法。

1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。幼儿园大班科学教案：身高比一比 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

一、活动目标：

1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。

二、活动准备：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、保护；好习惯、有营养；

三、活动过程：

（一）我的支架

1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？

2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨头？

4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。

（二）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）

1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。

2、你还知道身上有哪些骨头？

（三）人体骨骼。

1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我幼儿园大班科学教案：我们的骨骼 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。

3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、保护内脏）出示文字卡：支撑、保护小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够保护内脏。比如：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的保护作用：头盖骨、肋骨。

4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。

大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。

小朋友的骨头在不断地长

4、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）

（三）让骨头长得

1、怎样让骨头长得好？

2、如果骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？

3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中，幼儿对温度计的兴趣很大，一到自由活动时间就聚集在数学区“玩”温度计，小声议论。他们发现用捂住水银柱，红色的“水”会慢慢升高，手拿开“水”就会下降。

活动目标：

1.体验风无处不在的乐趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的。

3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。幼儿园大班科学教案：我会制造风 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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活动准备：

1.材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

2.幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。

活动过程：

一、站到户外让幼儿感受风。

二、自由的寻找风

三、说说风

四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。

活动延伸：制作风车

教学目标：

1.认识温度计，知道温度计的用途

2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。

3.培养幼儿对测量温度的兴趣。

教学准备：每组一只温度计、其他温度计活动过程：

1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？

2.教幼儿怎样测量气温

a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。

b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。

1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化 2.教师指导并参与记录。活动结束。

效果分析： 幼儿园大班科学教案：变化的温度 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。

活动目标：

1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。

2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

活动过程：

一、引入课题<用时2分钟>

以拼图游戏引入活动主题

（共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成）

提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

二、幼儿讨论<用时3分钟>

1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征

提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）

2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？

三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程<用时15分钟>

1、欣赏视频（无目的观看）

教师：你看到了什么？ 幼儿园大班科学教案：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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幼儿：毛毛虫、蝴蝶

2、欣赏视频（有目的观看）

教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程

教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）

四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程<用时10分钟or延伸课题>（注：不进行评价幼儿的绘画，）

活动目标：

1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

活动准备：

1、溶解有餐洗净的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活动过程：

一、导入

1、出示餐洗净和水

小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？

现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。

2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。

教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？

二、展开

1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。幼儿园大班科学教案：好玩的泡泡 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

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2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？

小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。

3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。

小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？

请几个小朋友来试试。

4、老师示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。

提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎么吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？

（3）泡泡飞到高的地方会怎样？

（4）谁知道为什么泡泡破了？“

小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.三、结束

欣赏儿歌《吹泡泡》

小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

设计意图：

”平衡“是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如”走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒“等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。

活动目标： 幼儿园大班科学教案：冒险小子走钢丝 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

优秀幼儿园教案库

1.通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。

2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。

3.体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。

活动准备：

1.学具：人手一份操作器材（将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子）、人形纸卡、橡皮泥。

2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成）

活动过程：

（一）提问导入课题。

1.小朋友见过杂技表演”走钢丝“吗？他们是怎样的？

2.（出示人形纸卡）瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗？（鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答）

（二）教师介绍材料，探索”冒险小子“跨钢丝的方法。

1.用教师准备的一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。

2.操作后交流：你是怎样使”冒险小子“跨在钢丝上不摔下来的？（绑、粘等固定的方法）

（三）探索”冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。

1.提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢？

2.幼儿尝试后演示：

（1）请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流；

（2）请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流；

（3）请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。

3.讨论交流：为什么用同样方法（都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上），有的成功了，有的却没有成功呢？（让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理！）

（四）幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。

活动延伸：

为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。屈老师教案网

优秀幼儿园教案库

活动建议：活动结束不是结束，而是探索的开始，建议教师在探索区为幼儿提供材料，让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘，逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。

活动点评：

此活动借助橡皮泥这一材料，让孩子通过多次尝试、交流，在操作摆弄、做做玩玩中使一些本来含糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起来，不知不觉就习得了平衡的经验。而活动中反复不断的探索和尝试让幼儿最终感受到了成功的喜悦，同时无形中培养了一种不成功不罢休的毅力和持之以恒的科学态度与精神。让孩子真切地感受到科学就在身边，科学就在眼前，只要自己善于尝试，敢于实践，成功就会属于自己！(来源：屈老师教案网)