小学生班风故事：好班风（精选12篇）
一个好的班风，应该体现在尊师、守纪、团结、勤奋等很多方面。
尊敬老师是每名学生最基本的道德素质，是中华民族的传统美德。老师传授我们知识，教导我们做人，她把每一名学生当成她自己的孩子，尽职尽责。我们尊敬老师，不仅仅是每天向老师打招呼那么简单，而且课上要认真听老师讲的每一句话，都记在心里，让她知道，她为我们的付出没有白费，我们会以最好的成绩回报我们的老师。
遵守纪律是一个好班风最基本的素养，我们生活在这个大集体里，就应该把班级的纪律时刻牢记在心里，时刻提醒自己不要违反、不违背。上学不迟到、不早退、课堂不影响老师讲课、下课不打闹等等，遵守纪律从身边每一件小事做起。
团结友爱是每一位老师都会对学生谈到的事，我们生活在班级里，做什么事只有团结在一起才会成功。运动会上我们为同学加油，鼓励运动员不要放弃，这就是班级团结的最突出表现;同学之间互相关心，互相帮助，才会得到荣誉感。帮助学校成绩低的同学提高成绩、为困难同学献爱心，让我们在温暖、和谐的班级里茁壮成长。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话说的就是勤奋上进，一份耕耘，才有一份收获。在学习中我们谁都不甘愿落后，都要向着好的目标、高的标准迈进。如果我们在考试时候失误了，请不要气馁，一定要鼓足勇气，不仅要被失败打倒，因为成功是99%的勤奋和1% 的汗水。
优秀的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力。积极向上的班风能推动班级学生前进, 班级有正气, 对破坏因素就有抵抗力, 这和健康人体抵抗力强的道理是一样的。至于凝聚力, 显然班风好的班级不会是一盘散沙。
一
在班风建设方面, 经常看见的文章不是经验介绍型, 就是领导报告型。经验介绍型的文章把自己班的班风夸奖一番, 列举几个例子, 罗列班级取得的成绩, 怎样形成这样的班风, 为什么会形成这样的班风。领导报告型的文章, 就是先大谈班风的重要性, 然后布置任务, “你应该如何”, 至于怎样才能做到也是言之不详。
班风是人与人相互影响的产物。在一个班级班风的形成过程中, 有时会有一些因素起主导作用。从这一层面看, 可以把班风分成“班主任主导型”和“学校主导型”两大类。
1. 班主任主导型
这种班级班风的形成, 班主任起主导和关键作用。
(1) 道德型主导
教师主要靠自己的道德楷模形象影响学生, 处处以身作。则班主任的素质、性格、行事风格等要让学生服气与敬佩。学生学习老师这一榜样, 也就形成了班风。
(2) 权术型主导
这种老师比较有心计, 他们有些绝活, 能“治”住或“拢”住学生, 这些“绝活”未必符合教育的原则。班级的班风有的从表面上看很像样, 但总让人感觉有什么地方不大对劲。班级内部有很多的不公平、不公正之事。这种班级不难鉴定, 其主要特点是特别封闭, 班级的事情总是神秘兮兮, 不敢让外人知道, 是“寨主”型班主任的工作思路体现。
(3) 活动型主导
这类班主任坚持教育原则而又有灵活性, 了解学生心理。从学生情况出发, 而不跟着学生跑;引导学生, 而经常不露痕迹;充分发挥学生管理自己的作用, 能把住大的关节。这种班级是在不断的学习活动中培育良好的班风, 这种班级在评比中未必领先, 但风气活跃而开放。
2. 学校主导型
这种班级的特点是没特点。教师、学生没有激情, 缺乏凝聚力, 但也不至于四分五裂。如果校风较好, 则班级不至于有大问题;如果校风不好, 就会成为乱班。
作以上分类的好处是:作为校领导, 了解这一分类就可以进行有针对性的班风形成指导;作为班主任, 了解这一分类可以对照自己领导班级的路子, 以便改进工作。光靠评先进班集体的办法检验班主任工作不够, 那只是行政行为, 缺乏学术考察。
班主任接手一个新班, 要树立良好的班风, 不能主观制订计划, 绘制美好蓝图, 很多班主任是这样做的, 他们的设想往往会破灭。班主任要做的一件事情是了解学生情况。比如这个班学生基本素质比较好, 班干部能力又非常强, 就能把制定班级目标的任务交给学生, 教师作些指点即可。如班级的学生很外向, 要树立良好班风, 搞活动就比强化管理有效。如班级学生的小群体呈“千岛群岛”状, 班主任不要幻想班干部能起很大作用, 因此要稍微劳累一点, 做各个小群体之间的黏合剂, 如果班级有一两个明显的问题生小群体, 邪气很盛, 班主任的一些努力就很可能是徒费的, 要树立良好班风, 班主任就需要团结群众力量, 与不良小群体作斗争。
以上说的是“知彼”。班主任要培育良好班风, 还要“知己”, 了解自己的强项, 适合采用什么方式。班主任应该学着沉稳一些, 学一些耐心细致的工作方法。
班主任有时会觉得学生让自己寒心。这只是班主任的个性不适合学生, 不能片面责备学生。如果换一个班主任, 就有可能做得很好。
班风分类很困难, 比学生分类难多了。班风诊断和医学上的诊断差别很大。医生看病, 如是内科疾病, 就可以从内科角度诊断病属于哪种, 班风诊断这样不行。比如从学习角度看, 某个班属于成绩好的, 可是学生之间很不团结, 组织班级活动阻碍重重。这种情况班风算好还算不好?说不清楚。班级是复杂的有机体, 它的各个侧面互相联结, 互相影响, 互相渗透, 无法切割。
二
关于班风引导, 以下几个基本理念应该注意。
1. 引导班风旨在在原有班风基础上有所提高, 必须使它达到某个标准状态。
班风引导不可以设置标准答案。班风是一种风格, 培育班风有相对统一的大方向, 完美的班风是不存在的。民风也一样, “八方各异气, 百里殊风雨”, 不同地区的民风可以作比较, 而且比较起来有趣味。引导班风, 只能解决班风的主流, 不能期望全班“众口一词, 万众一心, 团结得像一个人一样”。
2. 班主任的个性有可能对班风产生影响, 特别是班主任个人魅力突出或者学生年龄小。
班主任注意不要企图让全班同学都和班主任个人的喜怒哀乐保持一致, 否则可能会压抑某些学生。班主任讨厌某个学生, 就让学生孤立他, 这是不对的。班主任不要以自己为尺度衡量学生, 教育有教育的大尺子, 不要自定标准。
3. 引导不是万能的。
引导只是培育班风的手段, 培育班风要综合使用多种手段, 恰当运用教育手段。现在的问题是班主任运用真正的引导手段太少, 运用其他手段太多, 常常误以为自己的管束就是引导。引导是软兵器, 管束是硬兵器, 区别这两种武器, 清醒地认识自己正在使用何种武器, 需要专业知识作基础。
抓住时机。作为一个班主任，营造良好的班风，一定要抓住时机，抓住机遇。从时间上说，这个时机和机遇就是刚建班或者刚上任的时间，从第一次和学生见面和发言开始，第一次是学生听得专心，记得牢固，也是给学生留印象最深刻的时机，所以一定要抓住这个“深刻”的第一印象。一开始就要明确班级的方向和目标，为达到目标所拥有的保障，即纪律要求。这些都要列清单一样，一款一款陈述清楚，表达明白给学生，让学生一款款印记在脑子里，作为以后的管理依据。做到班级管理有“法”可依，依“法”办事。避免“执法”的随意性。抓住了这个时机，让学生明确班级的要求后，就为营造好班风打下了基础。
确立目标。有目标才有方向，有目标才有追求，有目标才不会走弯路。所以我们营造班风时要明确提出班级的奋斗目标，让每个班级成员都看到班集体的前进方向。这个目标可以是班风目标，也可以是考试目标；这个目标可以分解到每个班级成员，分解到每个人。有了目标后，每个人都为自己或为班级的目标而奋斗，如果达到了这个效果，好的学习气氛自然就形成了。
宣传教育。为营造好的班风，教师还要运用励志的文章故事、视频图片、班会集会等不断地对班级所有成员进行有效的宣传教育，而且每周一次，教育一次能管一周。这些励志活动可以学生自己搞，也可以教师搞，励志事例可以来自互联网、来自报纸杂志、也可以来自班中的个案实例，但一定要生动、要典型、要紧贴班级的主题目标，要有代表性和感染力，对全班学生有教育意义和作用。用这些活生生的典型和事例鼓励我们的学生向着班级的总目标前进。这样就能把班风培育好维持好。
树立榜样。榜样有航标的作用，有方向标的功能。树立榜样是树正气、是彰显正能量的体现。榜样还有促人前进的动力，对好班风的形成起到凝聚力量的作用。树榜样要注意典型性、历史性、恒定性、代表性和可学性。在每次考试或者活动之后，对表现优秀，表现突出，表现完美的学生进行表扬或者表彰。表扬表彰方式多种多样，可以是口头的，可以是颁发奖状的可以是提议上级表彰，也可以出海报等等。这是张扬正气，鞭达邪气的有效举措，可以促使好班风的形成。
加强监督。加强监督，及时了解学生的思想动态，及时纠正学生的偏差，让他们沿着正确的方向和便捷的路径抵达目标。我们主要从学生的言行、表现、作业、作文、日记等途径去观察、了解和分析学生的思想品德的动态，对班风形成有利的就张扬，对形成班风不利的我们就要遏制。由于一个班级几十号人，班主任没法时刻跟班，更不能跟踪每个学生，所以监督要依赖学生，依赖学生干部，依赖室友，也就是学生之间的相互监督。
以细见大。透过现象看本质，事物由量变到质变。所以我们从学生的言行举止和表情语气等细微之处可以看出他们的思想和品行。如果平时发现这些细微之处有不雅迹象，我们就要加以纠正和实施教育，以免它们扩大化；更不能听之任之，以免引起数量增加而发展到质变。当然，我们对这些细微的事情的处理要理智，讲究方法讲究方式，不能简单粗暴，更不能让事情扩大化。而要耐心点到即止，改正就行，不影响班风，不把班风向坏的方面引导就行。
班容仪表。班容仪表是班风好坏的风景线。好的班风一般来说地面清洁，桌椅整齐，桌面书籍规整，窗户、讲台、黑板、板报等尘埃不染，扫把、垃圾铲摆放整齐有序，能给人以舒适的环境和心旷神怡心情；学生的穿着得体，容装清纯，青春焕发，精神饱满，神态爽朗，思维敏捷，斗志昂扬。这些班容仪表是班风形成的表现，反过来也促进班风的建设。它可以使班风更加浓厚，更加牢固，更加结实。
养正人格品行
——石纺路小学家风
师风
班风
校风建设
“家是最小国，国是千万家”。习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，他强调，“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。加强家庭家教家风建设，不仅是社会和谐的重要基础，更是社会主义精神文明建设的重要内容，对于提高公民思想道德素质和社会文明程度具有十分重要的意义。鉴于此，学校从家风、师风、班风、校风等方面入手，培养家国情怀，养正人格品行。
一、重家教承家风
家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬中华民族传统家庭美德，以好的家风撑起好的社会风气。
为此，学校通过成立校级家委会，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致；通过召开全校家长会，增进家校联系；通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长活动；坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效教育资源，推进家校联系，提高家教水平。如：为了帮助一年级的学生和家长尽快适应小学生活，学校特意请来曲连坤教授给一年级家长进行关于“家校合育”的培训。在“河北省家长学校课程实验校”启动仪式上河北省教育厅、宁夏教育厅领导及全校400余名家长代表观摩聆听了国家高级家庭教育指导师李娜老师的题为《家校协同，让孩子健康成长》的专题讲座。讲座中，家长们收获了家庭教育的方法，明白了家庭环境家教方法家风建设对孩子成长的重要性。
二、修师德正师风
为师先做人，为师必修身。家教家风建设如此重要，因此，作为教师，必须加强师德师风修养，更应当从家庭做起，把正家风作为人生的必修课，廉洁修身齐家，努力培育良好家风，以家教家风建设助力师德师风及班风校风建设，以家庭和睦引领校园社会和谐。本学期，学校从以下几方面加强对教师的师德师风建设：
一是进行专题培训，加强师德修养。
学校两次聘请中华好家风文化研究院院长张一为，对全体教师进行了为期两个下午，共计8小时的《好家风好校风》主题教育培训。引领教师不断认识，提高个人修养能力，并将此转化为对学生对学校的工作能力。
二是变换方式方法，升华思想境界。
今年，在第35个教师节来临之际，学校进行了争做“四有好老师”全体教师宣誓大会；10月份，国庆节前夕，学校组织全体教师观看了《我和我的祖国》、《中国机长》、《攀登者》三部电影，观看后老师们心情异常激动，主动记录点滴感受。交流过程中，老师们明白了要敬畏生命、敬畏规章、敬畏责任，认真工作，不触碰道德底线，工作中修身自己照亮别人。三、树班风扬校风
班风校风是一个班级和一个学校的核心和灵魂，是立班立校之本。在班风校风建设中，学校采取了以下措施，通过环境渗透、、课程建设、社团活动等方面养正学生品行：
1、聚焦环境渗透。
学校借助教室和教学楼的文化布置，努力突出家国情怀教育元素，选用梅兰竹菊等图画与校园文化相融合，寒梅傲霜、幽兰高洁、翠竹坚毅、菊花淡雅，以此来锤炼学生优秀的道德情操;结合学校书法教育特色，各班级以书法家名字命名，不仅学写字，更学习书法家的内在精神品质；每班都有适合自己班级的班级口号，跑操过程中大家步伐整齐口号嘹亮，给全体师生以正能量的鼓舞。
2、开发校本课程。
学校根据学生年龄特点，制定一至六年级各年级学生的品行培养目标，分别为“礼仪”、“和谐”、“楷模”、“诚信”、“勇气”、“报恩”，让学生一年养成一种良好品质。为此，学校结合培养目标又开发了爱国主义教育类立德树人教育读本《字魂》、传统文化类《汉字书写学材》、学科知识拓展类《小学生必备古诗词》等多门校本课程，培养学生的家国情怀。在课程实施过程中，学校书法教师和外聘书法专家组成的书法授课团，语文老师负责跟班，课后指导。自上而下，全员参与，全程育人，以字育德，以字审美，以字健体，以字养行。
3、丰富学生社团。
学校积极支持学生组织社团活动，例如器乐团、国画班、围棋班、合唱团、书法社团、篮球社团等，努力将家国情怀教育贯穿社团活动中，通过丰富的社团活动，提升学生审美能力，增强学生文化底蕴，激发学生民族自豪感。
2.但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。
3.我心一片磁针石，不读清华不肯休。
4.苦学三年，幸福一生。
5.把握今天 争分夺秒
6.己所不欲，勿施于人。——孔子
7.日常管理工作做在前边，处理事情要有预案;
8.短暂辛苦，终身幸福。
9.感谢高考 坚持不懈 专心致志
10.现在决定未来，知识改变命运。
11.年轻没有失败 青春炫出色彩
12.播种生活，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
13.今天的努力，明天的实力。
14.只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。(马克思)
15.当你能梦的时候就不好放下梦。
16.要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯
17.家访前要对家长进行评估;
18.与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一
19.把握现在，决战今天
20.青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏
21.让学生在学习比赛活动等至少某方面有扬眉吐气的机会和表现，也就是在某方面露脸;
22.为了梦想，我们不懈努力。
23.不好在已成的事业中逗留着!——巴斯德
24.浪费时间是最容易的，浪费时间也是最痛苦的。
25.where there is a will ,there is always 有志者 事竞成 15、静能生慧 细节决定命运 16、态度决定一切 奋斗成就未来 17、性格影响心志 心态决定成败
26.贵在坚持 唯在坚持 成在坚持(两条)
27.成功垂青奋斗之人。
28.静能生慧 细节决定命运
29.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
在这个美好的21世纪，一个充满竞争力的世纪，在这个崭新而美丽的校园里，在经过短短的20多天的相处和共同生活和学习，一个团结、朝气蓬勃的良好班级已经初步形成，在这里，我们已经养成了勤奋、求实、创新的良好学风，我们正在努力使我们班成为全校先进的班级，虽然我们现在离最好还有一段距离，但我们相信，凭着我们每个同学的努力，我们一定可以做到更好的！
一、思想上，我们积极向上，努力拼搏
我们在毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，我们班团支部、班委会结合同学们的思想实际，通过团支部和班委会的活动，积极的增强同学们发奋学习的精神，让大家不断提高思想认识，实现自我的提高。在班级里，班干部以身作则，严格要求自己，对全体学生进行文明礼仪教育，并且要求全体学生时刻以校规校纪和班规班纪来规范自己的行为，做一个举止文明，行为规范的好学生。
二、班级建设上，我们团结凝聚，力求更好
我们是刚组建的班级，通过同学的自我推荐，班主任的委任，最终产生了以班长为首的新一届班委会。班委会和团支部的积极开展工作，广泛的征求大家的意见，在大家的共同努力下，初步形成了一个团结友爱，诚信友善的班集体。为了让同学们感受到集体的温暖，班级的团结，促进同学们之间的交流和沟通，在军训期间，我们积极的为军学联欢准备节目，在节目表演前，同学们积极筹备，刻苦练习，在全班同学的共同的努力下，我们班的节目顺利的通过了彩排，获得了参加最终表演机会。在最后的军学联欢会上，我们以嘹亮的歌声，整齐划一的步伐，赢得了全场的热烈掌声，演出结束，我们每个同学的脸上都露出了幸福的笑容，也为班级赢得了一份荣光。这次的成功，是大家共同努力的结果，也是团结的力量铸就的。中国有句俗语说得好：“人心齐，泰山移。”这些无不体现了团结的力量和威力。不仅如此，我们班在班委会和团支部的共同协助下，在教师节来临之际，组织学生出黑板报。大家献计献策，积极参与，把对老师的感恩之情通过黑板报的形式表达了出来。通过班级的集体活动，不仅展示了同学们的才华，也大大的增强了班级的凝聚力。班级积极响应班主任的号召，于9月19日晚在班级里就“早恋问题”举行了一次班级辩论会，这次活动，班委会和团支部事前做了充分的安排，同学们积极的准备，最终取得的圆满成功，通过这次辩论，不仅丰富的大家的生活，锻炼了同学们的口才，而且还提高了同学的认识，加强了思想教育。
同学们不仅仅是具备团结精神的一份子,也是乐于助人、有责任心的一员。走进教室，经常会看到人们心目中的“活雷锋”形象。比如，捡起地上的小纸屑，擦去墙角的鞋印，清洗教室的玻璃窗，打扫讲台上的灰尘，拾到的钱币交公，主动与同学讲解难题等，使同学们的素质得到提升，良好的班风体现的淋漓尽致。
同学们，当你坐在宽敞的明亮的教室里，当你为班级建设而奋斗拼搏时，你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊，班集体的那份团结带来快乐呢？是否也能感受到这样的团结事例呢？是的，课堂上我们展开小组合作学习，课外开展积极参与各社团活动，这些难倒不是团结协作，建设良好班风的很好体现吗？
良好班风具有“久熏幽兰人自香”的无形强化效应.它反映了一个班集体的精神面貌、道德风尚、学习理念、行为习惯等诸多综合状况。对巩固和发展班集体起着极大的作用.一个班能形成一种良好风气,便无形的支配着集体成员的行为,熏陶集体成员的感情,对全班同学起着潜移默化的作用,是一种巨大的教育力量.。
一、班主任率先垂范、严于律己的表率作用 以身作则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统，这也是教师从事教育工作的要求。所谓表率就是指为了教育的需要，班主任在学生中率先垂范，自正其身，严于律己。现在的教育忽视了“身教”。一般来说，老师在要求学生，其实学生也同样要求着老师。老师严于律己一方面可以增加教师的威信；另一方面可以增加学生与班主任老师的感情，同时又对于树立教师在社会；家长中的形象大有帮助，也使得教师与学生之间的关系更加融洽。
二、班主任与学生构建良好合作
1、班主任有爱心，重育人。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
2、培养良好的班级舆论氛围。
正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的，为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。利用主题班会，引导形成一些科学正确积极向上的观念，积极开展各类集体活动。通过开展各类集体活动，创设营造良好班级舆论氛围的必要条件；在活动中培植友谊、增进感情，在活动中培养能力、锤炼意志；在活动中创造师生交流、生生交流的机会，营造良好舆论氛围。
3、培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心。
班干部是学习的标兵，是学生中做人做事的表率，是榜样的具体形式。如何培养班干部呢？概而言之是：扶放结合，有的放矢。在扶持中让班干部成长。班主任除应该经常关心班干部的学习、健康外，在完成某项工作前，还应具有前瞻性，预想可能发生的情况，给班干部一些具体的指导和要求。完成任务后，给班干部以表扬，树立榜样。
在“放”中培养班干部工作能力。能力是在放手锻炼中形成的。对于班上发生的一些问题，可通过班委会商量，提出处理意见。经班主任同意后，由班干部作出处理，让干部们从中增强工作能力，树立威信。
2、建立班级规章制度。
建立能够良好运行的班级规章制度，需着重做好以下几个环节的工作: 第一，必须让学生明确，制定规章制度的目的是“秩序、公平、好习惯、高效率”。第二，班主任既不能游离于制度之外，也不能凌驾于制度之上，应是班级的普通一员。第三，要针对班级实际，有可行性。第四，要经历“由简到繁，由少到多，相对稳定，调整完善”的过程。第五，在内容上，要符合《中(小)学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》和国家的法律法规。
三、确定班级良好班风的内容
1、将《弟子规》为载体设立班风
《弟子规》一书，从入则孝、出则悌、谨、信讲到了泛爱众、亲仁和余力学文，清楚地告诉我们做人的基本准则和要求。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，并向他学习。这些都是教我们为人处世的根本道理。孩子起床，拖拖拉拉，这几乎是所有孩子的通病。“躲在被窝不想起，充耳不闻喊叫声”，致使很多孩子因此要受“皮肉之苦”。《弟子规》在“入则孝”一章中首先提出：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”并把这一“呼”一“应”一“命”一“行”列入“孝”的范畴，如果“呼不应”、“命不行”就被看成“不孝”。“孝”文化在中国可谓根深蒂固源远流长，即便是小孩子也知道“不孝子孙”是骂人的话，谁又愿意背一个“不孝”的骂名呢？所以，当孩子明白了这个浅显的道理后，自然就会“闹钟一响，翻身下床”了。
2、正确树立学习榜样
榜样的威信取决于榜样本身事迹的先进性和感人性。依赖于切实而全面的宣传，使受教育者能全面而准确地理解并熟悉榜样的品德和行为，作为自己言行的楷模。榜样学习时班主任要善于大张旗鼓地宣传榜样，造成气氛，增强奋发向上，赶超先进的信心和力量，使榜样示范与自我教育有机结合。另一方面，要结合榜样的先进事迹，对受教育者提出具体可行的要求，使他们明确学什么和怎样学，增强学习目的性和自觉性。学习榜样必须转化为自觉行动，这是榜样教育的根本目的。需要班主任的引导和培养，让学生熟悉榜样的先进事迹。要有目的地组织一些活动，提供实践的条件，并教给实践活动的方法，增强学生学习榜样的行为效果，让学习榜样成为一种自觉的习惯。
3、开展丰富多彩的班级活动
培养良好的班级风气，应该贯穿在各种活动中。要有目的地开展各种活动，对此既要明确、又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现班级目标的内涵，对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。班主任要明确地认识到，有活动才有集体，有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动可以给学生影响和锻炼，使学生通过活动受教育通过活动得到锻炼，又使学生进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体活跃的气氛。同时，在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。
论文题目 浅谈如何建设良好的班风 作者姓名 戎筱卿 联系电话 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者单位 苏州医药科技学校
浅谈如何建设良好的班风
【摘要】班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，她激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、活动中去。班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。班风的好坏直接影响着班级发展的综合水平，班主任应把建设优秀班风作为班级管理的核心工作。如何建设优秀班风？我认为：建立班集体的共同奋斗目标；培养一支富有战斗力的班干队伍；形成正确的舆论导向等几方面的工作。【关键字】 班风建设
习惯
舆论
风气
班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风，不仅能为学生营造出优良的生活环境和团结友爱互助协作的同学关系，而且还能让全班同学轻松愉快的学习，健康快乐的成长。因此，抓好班风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键。
我心目中班风优良的班级应该是这样：当我走过这个班级，我能感受到这个班级的有序与文明；当我走进这个班级，我能感受到同学们的热情友爱与团结协作；当我深入这个班级，我能感受到同学们的刻苦勤奋与强烈求知欲。下面我就这三个层面结合自己的班主任工作实践谈一些个人的观点和做法。一，抓习惯，奠定优良班风的基础
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成是班级优良班风形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。所以，抓习惯在班风建设中就显得尤为重要。那如何来抓呢？ 1.好习惯的形成离不开班主任的积极引导与督促管理
要让学生养成良好的学习生活习惯，就必须让学生明白，什么样的习惯是好的；我们为什么要养成这样的习惯；我们应该如何来养成这样的习惯。当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会不厌其烦的向学生“灌输”这些内容。因为我相信，学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。比如佩戴胸卡的问题，学生不明白为什么要这么做，似乎和学习扯不上关系，这时班主任就应该引导他们，胸卡就相当于你们以后在单位里的证件，很多单位都要求员工上班必须佩戴，而且进厂前还得打卡，不戴胸卡就进不了大门的。通过这样的解释，学生就会明白，胸卡和将来实习就业之间的联系。
但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。所以，接下来，班主任的督促管理一定要跟上。现在，我们所带班级的学生绝大部分是独生子女，又处于活泼好动的青春期，自觉性，自制力相对较差，要想完全靠遥控来指挥他们是不可能的。针对这种情况，作为班主任我们只能勤一点，苦一点，多去教室转转，看看。早自习之前，我去转转，督促学生养成早到早学的习惯；中午的时候也去看看，防止一些不良习惯的形成。
2.好习惯的形成离不开学生的自我管理与相互督促 班级是大家的班级。作为班主任，不可能时时事事盯着学生。而一些不良习惯也往往在老师不在的时候更多地表现出来。良好的学习生活习惯最终是要靠每个学生去自觉落实的。班主任的引导与督促也是为了促使学生自我管理与相互督促。首先，我在班级里倡导主人翁精神，要求学生把自己最优秀的一面尽可能多的展现给同学与老师，要求同学之间相互督促。我一直跟学生说，其实每个同学的内心深处都希望自己是优秀的，都希望自己能得到别人的尊重，有时候表现不太好，只是管不住自己。所以同学之间要经常相互提醒，相互督促。同时，用好班干部队伍。班干部是一个班级内比较优秀的同学，他们的自制能力，管理能力都比一般同学强。他们可起到带头作用，督促作用。对于班内的不文明现象，他们应该要挺身而出，及时制止，他们不能制止的，要及时通知老师。此外德育测评也是一个管理的法宝，每个同学每天的表现都通过加减分记录下来，一个月进行总评和排名，一学期的表现会纳入最后的学分中，所以对学生起着很好的约束和督促作用。
3.好习惯的形成离不开特殊学生的配合与参与
班级里绝大部分的同学在老师的引导督促下，在自我管理与相互提醒下，能够积极主动的养成良好的学习生活习惯。但每一个班级内总有些比较特殊的学生，他们个人原有的一些习惯比较差，就会在集体中不时地表现出来。比如我们班有两个习惯较差学生。他们的共同点是考试只有个位数，作业常不交，迟到是家常便饭，甚至旷课。对于这些特殊同学，一定要制止在萌芽中，因为对他们的放任，就是对他们行为的默许，那很可能对班里带来很坏的影响，很多同学会纷纷效仿，班风会受到严重影响。我首先让他们明白他们到学校是来学知识的，但更是来学做人的，让他们明白他们身上存在的一些习惯问题通过自身努力是完全可以改过的。之后，我的重点是督促他们。他们的不文明行为习惯常给我逮个正着。比如说迟到，第一次，我通常是动之以情，晓之以理，给我一个借口，让他们进去。第二次，批评；第三次，迟到一分钟教室外站二分钟。结果，我虽然没有彻底转化他们，但至少他们不敢公然违背校纪班规，在班内也没有更多这样的学生冒出来。
二，正舆论，引导优良班风的方向
如果说良好的学习生活习惯是建设良好班风的基础，那么良好的班级舆论则是建设良好班风的关键。
班级舆论是指在班集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。正确的班级舆论是鼓舞、激励和约束学生言行的巨大精神力量。它能以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西。那如何来倡导良好的班级舆论呢？
1.以优秀事例鼓舞学生
正确良好的班级舆论是需要培养的，是需要引导的。个人认为优秀事例便是培养和引导班级舆论的极好素材。这个优秀事例可以是班主任亲历的，也可以是发生在班内学生身上的，甚至可以是书本杂志上的。我喜欢和同学分享有教育意义的故事。班会课上，我会和学生们讲读这些故事，然后和他们讨论个中的道理。尤其是自己班内的好人好事，我更加会不吝言辞的表扬，倡导同学们向身边的同学学习。
2.以典型事例引导舆论
在班主任工作过程中，我们会碰到各种各样的事例，其中的一部分具有一定的代表性与典型性。班主任若能处理好这些典型事例，也能积极地引导班级舆论。
上学期，我班有位学生应其他班学生的邀请出去上网。我跟他说一个有头脑的学生，一个有自制力的学生是不会去的，因为这种地方不适宜学生去。最后，我给了她一个任务，放学后请他邀请班里最优秀的两位女生和她一起去上网，看她们怎么说。第二天，我问了这个同学结果。这两位同学没有出乎我的意料，以各自的理由非常坚决地拒绝了她。然后，我把这两件事的前前后后告诉了全班同学。我大力表扬了那两位优秀的女生。并让全班学生讨论以后碰到类似的事该怎么办。我相信，这样做不仅教育了那位同学，更教育了全班同学，让他们知道什么是好的，什么是差的；什么是该做的，什么是不该做的。班级舆论自然会支持那两位优秀女生的做法，抵制那位同学的做法。
3.留意班内负面舆论
一个班级的舆论不可能永远是正确的，有时难免会偏离正确方向。这就需要我们班主任做个有心人，用心留意班内的负面舆论，然后找个合适的切入点来拨乱反正。
上个学期开学时，我发现我班学生中有一种不好的舆论现象。男女同学之间互说谁喜欢谁。有次，我进教室有两个同学正在为此而吵嘴。我制止了他们，了解下来，这样说来说去的同学很多，而且他们在江都卫校时就相互说来说去了。我就问了全班同学，你们喜欢被人说吗？他们都说不喜欢。我就教育他们，那么你就不要说别人，己所不欲勿施于人。接下来，我问他们，班长，你们喜欢吗？数学课代表你们喜欢吗？大家都说喜欢，我又问他们为什么。他们给我列举了很多他们的优点。最后，我告诉他们，优秀的学生大家都喜欢，老师也喜欢。所以，不要去说谁喜欢谁，把自己优秀的一面更多的展现给同学，大家都会喜欢你的。这之后，班级的主流舆论再也不会去关注谁喜欢谁了。
三，树学风，建设优良班风的关键
良好的班级舆论，为优良学风的树立打下了良好的群众基础与舆论基础。在此基础上，来倡导优良学风就是水到渠成。而优良的学风是正是一个班级优良班风的集中体现。
班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班班风好坏、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。在树立良好学风方面，我主要做了以下三方面的工作。
1.树立信心，端正态度
要树立良好的学风，首先要让全班同学对自己对班级充满信心。我常给同学们讲许多励志故事，讲我自己，讲我身边的人，讲我曾经的学生如何用自信来战胜困难。我也和学生搞些有益的班队活动，给学生展现才华的机会，让他们在活动中发现自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能带来实绩，态度才是关键。态度决定一切。我一直让学生问自己一个问题，我凭什么比别人优秀，我们班凭什么比其他班优秀。我们的天资真的就高人一等吗？如果不是，我们只剩一条路可以走，那就是态度，我们可以比别人更努力，更刻苦。
2.注重引导，加强交流
有了自信，有了端正的学习态度，接下来就看行动。行动要行之有效，离不开正确的方法。因而，我很注重对学生学法的指导。我常和学生分享我的一些个人的学习方法和经验，也会请有经验的同事给他们讲一些，或者给他们推荐和讲解书刊杂志上的好的学习方法。现在，我们学生常写一日一得，这里不乏有学习心得和学习方法方面的好文章，我就拿出来读给学生们听，还让小作者把文章抄下来，打扮漂亮后贴到教室墙上的学习园地里。过半个学期，对这些小文章进行评奖。这样做，有利于促使学生去思考学习方法，并在学生中推广和交流。
在学风建设上，我非常注重倡导学生之间的互助合作。对于学习成绩好的学生，我要求他们经常在一起讨论学习方面的难点，相互鼓励，友好竞争，共同进步。我也要求他们帮助身边能帮助的学习有困难的同学。我甚至亲自组织过全班同学的互助互学。
3.制定目标，善于总结 学习目标是学习的动力。学生有了明确的目标就有了努力的方向。因此，开学时，我就和学生一起制定长期的，短期的，班级的，各自的目标。每次考试是对学生学习分目标的小检测。我非常注重与学生分析每次考试的成败。对于单门功课阶段性小测验，我通常是简单评析，表扬进步。对于月考期中和期末考试我则更重视一些。在班会课上，我和同学们分析每门功课班级整体情况和得失成败。课后，我要求每一位学生到我这边来看一下自己的成绩，要求他们谈谈自己对本次考试的评价和分析。我也适当点评。几次下来，学生们养成了到我这边看成绩，和我聊考试的习惯，并让他们写一些心得体会以及下次考试的目标。这样做，能够让他们主动关注自己的学习，学会分析学习中的成败，从而更好的进行下一阶段的学习。
总之，班风建设是系统工程，但只要班主任足够的重视它，把它所包含的各个层面踏踏实实的做好，我相信每个班级都可以拥有良好的班风。
参考文献：
1、作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》
四川教育出版社 2005 年
2、作者 ：陈琦刘儒德 《教育心理学》 高等教育出版社2005年
3、中华人民共和国教育部编写组编的《素质教育观念学习提要》
4、网上相关文章
戎筱卿
一、开课目的
为了加强班风建设，创建一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习氛围、蓬勃的精神风貌的班级，同学们根据上周的问题排查所发现问题---分析问题--解决问题这一方案举行此次“优化班风学风，从你从我做起”主题班会。
二、实施过程
（主持人甲：，主持人乙：）甲：一个国家没有正气，就可能亡国；一个民族没有正气，就可能灭族；一个家庭没有正气，就可能家毁人散；一个单位没有正气，事业就会衰败；一个班级没有正气，班级就会整体落后。因此，我们必须优化班级风气，学习风气。
“优化班风学风，从你我做起”初一（）班主题班会现在开始。
乙：班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外显示班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
甲：学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。良好的学风一旦形成，学生的学习理念就会发生转变，自觉的学习在他们中间蔚然成风。
同学们，在你们的心目中，那些风气算是优良的班风和学风呢？（学生自由讨论）
乙：归纳：优良的班风、学风的特点：
1、学风：绝大多数同学喜欢学习，独立自主的学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；同学之间互帮互助，不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。
2、班风：绝大多数同学热爱集体，注重维护班集体形象，把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面，语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护学习秩序；个别违纪现象能被及时制止，老师在与不在学生一样自觉。
甲：我们班的班风与学风是什么？（学生齐声回答）
班风：团结，进取 ；学风：深思，乐学。
甲：下面请同学来解读一下我们的班风与学风：（请4位同学为大家解读）
团结：建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家齐心协力，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？
进取：学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把握每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。
深思：《论语》有云，“学而不思则罔。”思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，获取真知。
乐学：“书山有路，学海无涯。”漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须“乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。
乙：同学们对我们的班风学风理解真透彻呀。下面请大家轻松一下，请看小品《如此帮学》
甲：观看小品以后，你有什么感想？
在我们身边还有那些与我们的班风、学风不和谐的音符？（学生自由讨论后交流发言）
乙：归纳：班中存在的不良现象：
1、上课有少数学生注意力不集中，思维跟不上老师讲课的节奏，人为造成落后。
2、部分学生卫生习惯仍然较差，有些同学值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉现象。
3、自习时借讨论作业之机说闲话较多。
4、做作业时不能独立思考，时有抄袭现象发生。
5、早晚读时有同学不能放声读书、不能全身心投入到学习之中，效率低下。
6、男生课间有说脏话、粗话和追逐打闹现象。
7、参加升旗仪式唱校歌、国歌声音不够宏亮。
8、部分走读生在家学习缺乏自觉性，部分住宿生整理整理宿舍内务能力差，吃零食现象严重。甲：其实，同学们心中都很明白，以上的不良习惯和风气，是我们成人成才道路上的绊脚石，可为什么这些坏的习惯和风气不能得到控制呢：
乙：这是因为同学们当中存在自由主义的各种表现
1、学习态度不端正，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
2、有令不从，自以为是，个人意见第一，不要组织纪律。
3、事不关己，高高挂起；明哲保身，但求无过。
4、因为是同学、好朋友，明知不对，也不同他们做原则上的争论，任其发展，求得和平和亲热，结果是有害于团体，也有害于个人。
5、不是为了团结、为了进步、为了把事情搞好而向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，泄私愤，图报复。
6、见到损害集体的利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。
7、不负责任的背后批评，不是积极地向老师建议，当面不说，背后乱说，心目中没有集体生活的原则，只有自由放任。
8、自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。
甲：自由主义的来源于哪里？又有哪些危害呢？请同学发表见解：
自由主义的来源，在于自私自利的思想，以个人利益放在第一位，集体利益放在第二位，因此产生各种自由主义。
班级中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，学习消极，它使班级失掉严密的组织和纪律，班规不能执行到底。这是一种严重的恶劣倾向。
同学中的自由主义是消极的东西，它不仅有害于集体，而且有害于个人的健康成长。自由主义的性质如此，班级中不应该保留它的位置。我们每位同学应该自觉抵制。
乙：端正班风学风，从你从我做起，下面请同学们分析解决以下案例：
小明是班里面数一数二的尖子生,但他一直都认为:学习是自己的事,自己的事都做不好,找人帮助只会让别人看不起自己.甚至他不但不肯问别人,而且还不肯帮同学解决问题.一天小红拿着一道数学题找小明,但小明却说自己不会教小红,自己的事应该自己做,不应该去寻求别人的帮助.如果你是班长,你会怎样对待这一件事情呢?请你发表一下自己的看法.甲：学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有混课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?（分组讨论后，交流发言）
乙：同学们的意见和建议一定让大家受益匪浅，本节班会后，我们班委会会将大家积极的建议整理出来公布于众，并在班级贯彻执行。为了进一步加强班风建设，创建一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习氛围、蓬勃的精神风貌的班级，我们对大家提出以下10点要求：
1、对自己的情况作一个准确的具体的分析，自己有那些优势、劣势、不良习惯等，然后有针对性地制定改正措施，制定一个适合自己的奋斗目标。
2、不迟到、不早退、不旷课、上自习课不随便讲话
3、勤奋学习，上课专心听讲，每一节都要有收获。
4、按照老师的要求认真独立完成各科作业，考试不作弊。
5、学会制定各科复习计划。向比自己好的同学学习，不断改进学习方法。
6、认真上好每一节体育课、体锻课。
7、遵守学校规章制度，不打架斗殴，不携带手
机、小灵通、MP3等违禁物品回学校。
8、穿戴整齐，仪容仪表符合学校要求。
9、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮等杂物。
10、言行文明，礼貌待人，诚实守信，尊重老师
甲：从现在开始，我们开展“三比”、“四行”活动：下面我们请学习委员给我们宣布具体内容：
“三比”：一比拼搏精神谁最强；
二比学习质量谁最佳；
四比身体素质谁最棒
“四行”：说文明话，做文明事，当文明生，创文明班。
全班齐颂《班级正气歌》
讲正气，树新风，爱校爱班爱同学；
不打架，不骂人，团结友爱又互助；
爱劳动，讲卫生，美化环境靠大家；
勤动脑，争发言，上课专心效率高，早预习，勤复习，独立作业不抄袭；
讲文明，守纪律，诚实守信不能丢；
弘扬正气树新风，正我班风创一流。
主持人甲乙：宣布班会结束，感谢同学们的参与！
三、教育反思：
为努力落实我校《关于加强文化建设的决定》提出的各项目标和任务，同时积极响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，徐州医学院药学院特策划此次“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题系列活动。此次活动不仅严抓药学院学子学风班风的养成，更加积极营造药学院学子爱学、勤学、精学、终身学习之风，努力结构建团结文明、安全和谐的学习生活环境，为药学院学子在学习生活上作出实质性的突破。
“抓班风，促学风”主题班会策划
一、活动背景
为积极遵循“人文铸魂 脚踏实地 跟上时代”的学生工作理念，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，我院策划在药学院各班级开展“抓班风，竟风采；促学风，共发展”主题班会，督促学风，展现班风，为药学院学子营造出爱学、勤学的学习生活环境。
二、活动主题
抓班风，竟风采；促学风，共发展
三、活动时间
2012年5月22日—2012年5月30日
四、活动单位及人员
徐州医学院药学院09级—11级各班级、药学院办公室老师级各年级辅导员
五、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划；
2、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、召开班长团支书会议，传达此次主题班会的通知级教育意义同时传达此次班会的要求，在主题班会结束后，各班要根据自己的实际情况，制定出符合班级的学习生活计划，并且上交相关策划和材料；并将策划实行2周，再上交班级成果材料，包括文字说明和ppt成果展示。用于评选模范班风学风班级。活动流程：
1、09级—11级各班级开展形式多样、各具特色的主题班会。
2、09级—11级各班级制定符合班级实际情况的学习生活计划，并上交相关策划和材料。
3、各班级就学习生活计划实行一周后将成果材料上交到办公室，支撑材料有文字说明，ppt成果展示。
4、药学院办公室就活动策划和成果展示综合考评，选出最佳班风学风班级。并设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名、优秀奖3名。发放奖状和奖金。一等奖班级150元，二等奖班级100元，三等奖班级50元。
六、活动预算
1、一条宣传横幅，50元
2、活动展板，20元
3、优秀班风学风班级奖金450元
七、后期总结
1、药学院学习部总结此次主题班会活动，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；
3、药学院学习部负责活动材料的上报。
药学院备战英语四六级系列活动策划
一、活动背景
为积极备战迎接英语四六级，提高我院学子的英语学习水平，同时响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，在药学院形成学习英语的氛围，我院特策划此次“迎四六之季风，掀备战之高潮”系列活动。
三、活动主题
迎四六之季风，掀备战之高潮
四、活动时间
2012年5月20日—2012年6月10日
四、活动单位及人员
参与2012年上半年英语四六级的药学院09级—11级学生
六、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划；
3、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、邀请药学院英语四六级通过并且拿高分的3位学生作为英语四六级经验交流会嘉宾
4、药学院办公室负责教室场地借用
5、药学院文艺部提供一名主持人
6、新闻部负责活动ppt制作及展示 活动流程：
1、参与2012年上半年英语四六级模考的药学院学生就坐。
2、药学院英语四六级通过并且拿高分的3位优秀学生代表就坐嘉宾席。
3、主持人宣布英语四六级经验交流会开始
4、优秀学生嘉宾轮流自我讲述英语学习方法及心得，同时分享英语考试的技巧，并且营造开心和谐的氛围。
5、优秀学生嘉宾结束经验交流，现场药学院学生举手向优秀学生代表提问，优秀学生代表并一一解答。
6、主持人宣布四六级经验交流会结束，并且组织安排嘉宾和同学离席。
六、后期总结
1、药学院学习部和super口语社共同总结，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院学习部和super口语社共同组织11级新生参加每周日的四六级模考，有关教室借用，音响借用，和试卷打印由super口语社负责。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道；
3、药学院学习部负责活动材料的上报。
药学院备战英语四六级系列活动策划
一、活动背景
为响应学工处开展“抓班风，促学风”主题教育的号召，以“抓学风，促进步”为活动目的，以增强班级凝聚力为宗旨，我院特在11级各班级开展此次活动。
五、活动主题
展风采，抓学风，建友谊
六、活动时间
2012年6月10日—2012年6月20日
四、活动单位及人员
药学院11级班级、药学院办公室老师和个年级辅导员，11级各班级导师
七、活动流程
活动准备：
1、拟写此次活动的策划；
4、宣传部负责绘制张贴主题班会海报于宣传栏，海报内容积极向上，夺人眼球。
3、邀请药学院11级全体新生为观众和参赛人员，药学院办公室老师及辅导员评委嘉宾。
4、药学院办公室负责文体中心场地借用和音响及灯光借用
5、药学院文艺部提供两名主持人
6、参赛班级负责准备班级才艺节目和班级风采ppt展示 活动流程：
1、11级同学进场就坐和药学院嘉宾就坐。2、11级各班级2轮抽签分别决定才艺表演和ppt展示顺序，主持人并宣布开始比赛。
2、评委根据班级才艺表演、班级风采ppt展示和班级平时成绩综合打分。并由专门人员统计分数。
3、主持人宣布获奖班级分数，同时宣布获奖班级，并由评委嘉宾分别为获奖班级颁奖。其中一等奖1名，奖金150元，二等奖2名，奖金100元，三等奖3名，奖金50元。
4、主持人宣布班级风采大赛结束，各位嘉宾和同学离席。
六、活动预算
1、宣传横幅一条50元
2、活动展板20元
3、风采班级奖金500元
七、后期总结
1、药学院分团委及时总结，并及时开展此次活动总结会议。
2、药学院新闻部形成新闻稿形式加以报道。
班风、学风是一个班级中治学读书、做人的风气，是一个班级之所以成为班级的根本所在，是—个班级的灵魂和气质，是一个班级的基本。
树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。因此，我们1308全体班委在老师的指导下，还有和同学们积极的沟通，我们明确了我们1308班的班风的核心：尊重，理解，团结！
具体内容：尊重：尊重自己，尊重父母，尊重同学，尊重他人
理解：理解父母，理解老师，理解同学，理解班委
团结：同心协力，“众人拾柴火焰高”
作为大学生，学习依然是主轴，因此学风是我们1308班学习的灵魂。拥有良好的学风，一方面明确我们的学习目的和动力，提高学习热情和信心；另一方面可以端正我们的学习态度，大大提高了同学们的学习效率和积极性。因此我们全体班委也确立了我们1308班的学风的重点：勤思，好问，严谨！
具体内容：勤思：勤于思考，学而不思则罔
好问：善于发问，善于发现问题
严谨：一丝不苟，注重细节
为了建设好我们班的班风、学风，我们着重做好以下工作： 首先，我们在同学间树立了诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做得不早退，不迟到，不旷课，即使不是很重要的课程，也一定要准时上课，而且我们还实现上课签到，保证同学的高出勤率，如有特殊情况，也必须跟班长和学委同时请假才可以批准。
另外，我们也每月进行一次班会，在班会上，我们会及时指出近期工作的不足之处，并且及时改正，保证班级工作的顺利进行；而且在班会上，我们会对同学近期的学习态度进行跟进，若有松懈的情况，学委会私下和同学交流，保证同学的学习的积极性。
在班级的团结上，我们1308班会在班会上不断强化班集体的概念，让每个同学都拥有一颗向着班级的心。每次班会的召开，每个同学都会参与都班会的准备工作，让每人都动手参与工作；而且我们班集体还开展一些班级活动，在学期伊始，我们组织同学一起骑车游览学校；还组织一次纪念先烈的活动，一起去参观辛亥纪念馆；并且组织一次春游，一起到森林公园烧烤，每学期都组织一两次班级聚餐，大大的增强了同学们的班级凝聚力。
为了提高我们农村学生文明素质，形成良好的班风学风，进而促进农村学校德育水平的提高，我们几位班主任经常在一起互相交流心得，取其精华，以促进我们更好的管理班级。经过近段时间对班风学风的管理建设，今天我们又聚在一起召开班主任班凤学风建设交流会。通过真正地切磋交流意见，我们收获颇丰。
近期我们取得成果如下：.通过加强班委会的建设，增强其工作责任心与能力 我们在接手管理班级之初，首先做的就是成立班委会，因为班委会成员是班级的核心力量，对同学们的行为规范也具有一定的导向作用，但班委成员毕竟是班级成员的的一部分，对班级事务的处理也具有一定的局限性，所以我们班主任对他们都进行了定期的指导，帮助他们不断的提高，同时也对班委会成员进行一定的思想教育，要求他们对待同学们要公平公正，不越权，不作反面典型，同时，必须要以身作则，给同学们树立榜样，给其他班级成员起到较好的带头作用。
在我们悉心指导下，班委会成员认真深入到班级管理中，他们能团结一心，认真负责，经过一段时间的培养，他们对于班级的管理也井然有序，能够各负其责，尽心尽力，深得大家的喜爱,从此班级里形成了一股浓厚的班风。2.制定班级制度并落实实施
在我们成立班委会的同时，在各自小组长及班长的带领下，大家一起商讨制定了适合我们班自己的班规，因为俗话说没有规矩不成方圆，完备的班级制度，有利于班委会各项工作的开展，也让班级成员知道，班委会做事情是对事不对人。班级规章制度一旦制定，就要求严格执行，不能随意更改或因人而异并加强督促检查，尤其是刚开始执行时我带领班委成员处处留心，发现有违纪现象哪怕是微小的事情也要严格按照班规执行，把违纪现象制止在萌芽状态这样同学们适应了以后，班级的一切管理起来都得心应手。在这制度的实施下，各班级都养成了良好的纪律之风。
3、我们通过多听、多观察实时了解班级动向
为了深入了解学生们的各方面表现，我们班主任不定时的进到班级坐班、听课。检查学生上课出勤情况和听课情况，更加真切的了解到学生的课堂纪律和学习风气，根据我们发现的问题，及时对问题学生召开座谈，问题多时我们及时召开班会，强化学生的纪律、自觉学习行为和习惯。经过一段时间的坚持，各位同学都树立了良好的学风。
4.我们制定班级目标，明确个人目标
开学之初，根据班级实际情况，制定班级的各项目标，比如要争得文明礼仪班级，卫生模范班级，体育1+1优良班级等，同时确立班级学期目标，年级第一名。同时，让学生根据班级目标，制定自己的目标，只有目标明确，才能认真对待每一节课，充实地过好每一天。
同学们在明确班级目标及个人目标的情况下，认真履行自己的义务，力争做到上课不迟到，不旷课，认真细心做好卫生工作，基本上每周都要获得文明礼仪班级，卫生模范班级。同学们个人也都逐渐养成了文明之风。
5.做好与科任教师的沟通
学习委员与任课教师的配合在班风学风建设中也有着重要的作用，任课教师上不好课的班，班风学风一定不会很好。因此，我们教育学习委员要有力配合，经常地、及时地与任课教师进行沟通，及时掌握班级全体同学的学习、生活和思想状态，在班风建设过程中形成同各任课教师与班主任齐抓共管的工作格局。通过与科任教师的沟通、配合，班级同学的整体面貌得到了很好的提升。
5.考风考纪严要求
严格考风考纪，端正考试态度，教育学生认真对待学校组织的每一次月考，并在学生考前开展考风考纪的宣传教育活动。同学之间互相监督，老师严格监考，让同学们考出真实水平，对考试作弊的学生要求学校对其进行通报批评。通过我们的严格整顿要求，学生们基本上已经形成良好的考风考纪。
在我们取得成效的同时，也深刻的认识到我们还有不足之处： 1.对于寝室文化，我们做的不到位，由于我们没有深入到学生寝室的管理，只是课堂上做了简单要求，导致学生对寝室的卫生要求降低，会时而呈现脏、乱、差的情况，同时，寝室也没有一定的文化内涵。
2.我们缺乏调动学生各方面的积极性，学生的整体素质没有得到全面提高。
针对此点不足，我们做出相应的整改措施。1.营造温馨的学生寝室。
将寝室作为一个小集体，以班级为单位，以学校名义在寝室间开展文明寝室评比活动，叠被子比赛等，目的就是鼓励每个寝室能营造家的温暖、干净、整洁，同时让寝室间形成相互竞争相互追赶的趋势，让各寝室取长补短，促进寝室团结，让各寝室形成自己的特色，从而形成寝室文化。
2.积极开展课余活动。
结合学校鼓励各班级积极开展课余活动。开展运动会，让学生积极勇于参加，组织学生定期主题班会《团结就是力量》、《我的未来不是梦》等一系列班会，鼓励学生积极发言，积极参与。开展书法、演讲、唱歌等各方面才艺表演，丰富学生的文化生活，提升学生的精神素质。
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