用爱谱写师魂（精选10篇）
永康中学李颖颖
小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”每当听起这首歌，歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。
小时候，我脑海中对教师这一词有深刻的印象，因为我的父亲就是一名教师。他每天回家就是那件落满粉笔尘末的中山服给我记忆最深。五岁时，父亲用“树上有十只鸟，用枪打掉一只，还有几只？”、“砍掉桌子的一个角，还有几个角？”来启发我的智力，我居然都答错了，父亲用他职业的特有口吻，耐心地给我解释时，教师的形象便永远定格在自己幼小的心灵中。从此，父亲就是我的榜样，成为教师，就是我一生的梦想。
于是，2011年怀着一颗年轻而赤城的心，揣着缤纷的七彩梦幻，踏上了教师的道路，来到永康中学登上三尺讲台，圆我的教师梦。
工作不满三年的我不仅深深感受到为人师的艰辛，更多的是那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利”。
而今，作为一名青年教师，一次次面对孩子们纯净的目光，我感受到的不仅是神圣与崇高，更多的是责任与重托。想的更多的是：师者，模范也！自己首先是榜样，才能给学生一把人生的尺子！一个生活的标杆！
如果说，教师是太阳底下最光辉的职业，那么师德是教育的光辉；
如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；
师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放；
师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；
师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。每年的三月份，我们学校就掀起了学雷锋的热潮。虽然，雷锋离开我们已经51年了，他的故事想必大家都已经耳熟能详。他的一生虽然只有短暂的22年，然而，在这短暂的一生中他总是永不停息、全心全意的帮助别人，为人民做好事，留下了许多感人的事迹。
雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”我说：“我要把我有限的生命投入到光辉的教育事业中”。
三月即将过去，但学习雷锋精神的活动不会就此结束，我们不管在何时何地，都要以雷锋精神为鼓舞，帮助、关心人们，让世界布满无数个“活雷锋”。
今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧！
随着改革开放、经济体制转型, 转型期人们的意识观念都在变, 对整个国家、整个社会来说, 经济是重心;而对于个人来说钱成了重心。计划经济人们的衣食住行都是按计划进行的, 市场经济几乎一切都要由自己解决了, 钱自然会成为人们的重心, 这不足为怪。需要探究的是, 赚钱没错, 关键是怎样赚钱。把自己手里的权力、资源都当成赚钱的砝码, 这钱赚的就有问题了。医院本是治病救人、解人危难的地方, 而我们看到的多是开大处方、过度治疗, 甚至收受红包的现象。医疗战线是改革的重要区域, 情况复杂, 问题多, 困难多, 改革起来难度大, 医院不像企业, 推向市场, 自主经营, 以经济效益定成败, 医院的社会效益比重很大, 经济效益要有, 社会效益更要有。如果以经济效益定成败, 开大处方、过度治疗现象会愈演愈烈。如何摆正这“双效益”, 这是医院要解决好的一道难题。不久前我们走访了河北省邯郸友爱医院, 看到了很好解决“双效益”的典型。他们艰苦创业、苦练内功, 在医疗战线扎下了根, 也给病人带来福音。
邯郸友爱医院是民营医院, 在改革开放逐步深化, 医院尝试多种性质的当今, 民营医院生存发展关系到促进医疗战线深化改革。
从经济体制角度来说, 单一体制的医院会形成垄断, 倡导社会资金和外国资金进入医疗机构, 有利于医院之间的公平竞争, 促进医院的健康发展。
但是, 民营医院进入医疗市场参与竞争难度很大。首先是医疗意识问题, 新中国成立后医院是国家的, 医院———国家早已嵌入人们的心底, 有病了找国立医院, 这是首选, 甚至是唯一选择。民营医院只是病人首选之外的补充或是辅助机构, 上不了大雅之堂, 也看不了大病。其次是医疗资源问题, 由于多年医院是国字号的天下, 即使一个小小的卫生院也是国有国营或是国管, 医师、医药、医疗器械都由国家统配。民营医院在医疗资源上与国立医院没有站在同一起跑线上, 如优秀医师、职称高的医师都被分配在国立医院, 即使现在已经打破了分配制, 实际上依然是约定俗成的分配渠道或者说是惯例, 我们的大型的三甲医院几乎都是医科大学的附属医院, 医疗资源本身就一体化。民营医院去医科大学争夺优秀人才几无可能。再次是医疗纠纷问题, 国立大医院都有专门的医政部门, 这些医政部门有能解决医疗纠纷的能手, 有深通法律的专门人才, 还有法律顾问, 此外, 有国有的王牌做后盾, 形成了强大的医政部门。而民营医院相对于国有医院, 大多规模较小, 从医师队伍、资源到整体实力, 都不占优势。
在这样的环境下, 民营医院参与市场竞争, 无疑是以弱敌强, 以劣势敌优势。这就要求民营医院要起点高、决策准, 才能找到自己的位置, 健康成长。邯郸友爱医院规模很小, 就像一棵小草破土而出。但这棵小草不是温室里栽培的, 而是在大自然中自我生根发芽、开花结果。它的问世, 让我们看到了一个劣势变优势的典型。正像小草一样, 没有人工的浇灌、培植, 没有恒温的环境, 自我成长, 自我壮大。友爱医院初创时, 只有几间平房, 床位少, 医师少, 病人少, 说是医院, 恐怕还没有国有社区卫生院大。但这个医院市场定位准、经营管理水平高, 逐渐形成了自己的特点, 不仅很快在市场中站稳了脚跟, 发展也很快, 规模越来越大, 如今已搬迁到邯郸县的两层楼里, 医疗用房达3400平方米, 拥有床位130张, 已形成了一支训练有素、技艺高超的医疗团队。
有人说民营医院在夹缝中生存, 在逆境中成长。这话有一定的道理, 这也印证了一个道理:民营医院生存发展都会有自己的特色, 用特色形成优势。
邯郸友爱医院错位经营, 苦练内功, 走出了一条自我成长、自我壮大的成功之路。
缔造这座医院的汪利涛是位“80后”的年轻人, 医师出身, 在国有医院工作, 衣食无忧, 朝九晚五工作, 游哉优哉。可他却辞了别人都削尖了脑袋往里挤的工作, 冒着风险, 拿出自己多年的积蓄, 又找朋友借钱, 创办医院。
我对汪利涛有些不解, 医生治病救人是很崇高的职业, 也是一种事业吗, 干嘛冒这么大的风险, 吃那么大的苦, 受那么大的累, 弄不好还要搭进自己的全部资本。
汪利涛虽然是“80后”的年轻人, 但比同龄人多了些老成持重。他是学医的, 学了理论知识, 又有了临床经验, 按医生的职业生涯, 正是大展才华、事业蒸蒸日上的时候。辞职办医院有两个前景等着他, 第一, 医院生存下来;第二, 医院失败, 退路也没了, 原先的工作单位不可能时时给他留着位置。
既干就别想退路, 干事先想退路, 什么事也干不成。汪利涛就是这么种性格, 他说, 人这一辈子总要有取舍, 看你想取什么舍什么, 光取不舍是不可能的。
一个医生医术再高, 能力再强, 能治疗的病人是很有限的。如果办一个医院和单纯一个医生比起来, 那就是几何级的效应了。况且目前我国医疗现状问题多多, 现在城市的大医院已普遍是人满为患, 接诊能力、医疗水平都跟不上所需。以北京、天津为例, 国字号的大医院都进行了一轮甚至两三轮的扩张, 满负荷、满时满点接诊, 仍然应接不暇。这样的接诊状态, 一是医生没有充足的时间, 对病人进行全面详细的了解, 以掌握最准确的病情, 来对症下药。二是医生长时间超负荷工作, 本身的工作效率、工作质量会降低, 也没有时间读书学习与深造。须知人体科学是最复杂的学科, 症状一样, 但病不见得一样, 病情一样, 又因人与人的心理素质、体质情况有差别, 用药、治疗方法都会不同。医生缺了学习深造的时间, 只能用“本钱”应付。很多病人治疗效果不佳, 这是一个重要原因。
就医师来说, 是改变不了这样的现状的。既改变不了, 那么自己办一家医院, 使一个医生变成多个医生, 使一个人变成一个团队。既能实现个人抱负, 也造福于病人。
抱定了这样的信心, 汪利涛信心满满。就不会再有医院办不下去自己怎么办的后顾之忧, 信心和决心让他必须沿着这条路一直走下去, 即使道路坎坷, 即使泥泞难涉、荆棘丛生。
汪利涛是中医, 自然擅长推拿针灸, 自己办医院当然要主推自己的强项。目前社会上偏瘫、行走障碍的病人越来越多, 这是医院难题, 也使病人遭受极大痛苦。汪利涛选择了偏瘫后遗症、行走障碍康复专业。
汪利涛有激情, 使他在不断寻觅尝试人生真谛, 人生价值。在他身上还多了些年轻人少有的沉稳与淡定, 他干事绝不是一时的心血来潮, 而是为了干自己愿意干的事, 为了理想, 去拼搏、去奋斗、去创造美好的未来。热情的理想之火加平静朴实的韧劲, 奠定了事业成功的基础。
邯郸友爱医院带着汪利涛的理想、热情和希望走进了人们的视野, 从最早的创业之地临漳县, 到已经搬至目前的邯郸市, 其间经历了由小到大、由简陋到现代化的艰难过程。事业蒸蒸日上, 汪利涛有进一步扩大, 甚至把医院办到北京、天津的雄心壮志。其间的运营成功应该有一定的奥秘。奥秘也好, 成功经验也好, 我们就此话题做了一次简短而意义深远的探讨。
邯郸友爱医院创立、运营都很成功, 发展态势也很好, 这成功的背后说来很简单, 可以用一个字来概括:爱。汪利涛在用爱心创业, 用爱心治病救人, 用爱心让社会更加多彩和美好。
汪利涛做过多年的医生, 看到病人的痛苦, 他的心被牵动着, 尤其看到贫困病人, 因贫致病, 因病致贫, 更成了他多年的心结。创办医院正是基于这种情况, 尽最大能力解除病人的痛苦, 减轻病人的负担。
友爱医院有很多免费项目, 其中的吃饭免费我还是第一次碰到。见我不解的样子, 汪利涛说来这里的病人基本上都是困难人群, 有的是因为生活困难, 有了病能捱就捱, 能拖就拖, 以至酿成了大病。有的是一下子得了大病, 倾其所有, 一下子就成了贫困人口。这样的人生活已经非常艰难, 再加上看病吃药, 状况可想而知。如果医院在治疗费、医药费上多替病人着想, 量体裁衣, 就能减轻病人经济负担, 也能让他们看得起病。这样, 就形成了一个良性循环, 来的病人多了, 我们追求一个量, 有了量就可以把药价、治疗费用减下来。实现了医院的良性运行。
实际上这是一个很简单的问题, 只是你愿意为之还是不愿意为之罢了。完全用经济眼光看待病人, 医患之间成了完全的经济关系, 这是目前我国医患关系紧张的一个重要原因。把经济关系融进爱, 融进情, 医患关系就和谐多了。
友爱医院所选的医治范围是脑血管后遗症、腰间盘突出引发的偏瘫或行走不便症状, 这是目前最难医治的范围, 又是发病面积大、病人痛苦程度高的难题。汪利涛选择这个医学难题, 一是他从事这个工作多年, 有一定的临床经验, 二是他确确实实要为这样的病人献上自己的力量, 尽最大程度减轻他们的痛苦。友爱医院对前来就诊的病人, 有两个医治原则:第一, 医疗方案选择最恰当、最经济的;在医治方案确定后, 同类药用最低价的。第二, 对特别贫困的病人用减免政策。友爱医院得到了邯郸市残联的大力支持, 残联提供的设备, 医院在给病人使用时分文不收。原则是病人来了一定要让病人看起病。对支付医疗费确实有困难的, 能减的减, 能免的免。医院经多方努力, 已成为邯郸残疾人社区康复中心和居民医疗保险及新农合定点医院, 真正实现了让病人看得起病、治得起病的初衷。
爱能使医患关系融合、医患一家, 爱还能让友爱医院不断攀登医学新高度, 创造奇迹, 创造神话。我们和汪利涛在院门前谈话之际, 不断有病人前来就诊。一位50多岁的妇女在家人的搀扶下, 从我们面前走过。汪利涛说, 看这个病人, 不久前是用担架抬进来的, 别说行走, 动一下都很困难。你看现在自己走进来了。像这样的病人我们治好了不少, 治愈率和恢复率达60%—70%, 应该说是很高比例的。
确实, 这些病都是医学难点。脑血管病的后遗症、腰间盘引起的腰腿疼折磨着不少人, 这些病人痛苦不堪, 而目前的治愈率和恢复率都很低, 邯郸友爱医院是一家初进医疗领域的民营医院, 能在这么短的时间, 取得如此的成绩, 其中的奥秘确实令人思考。但院长汪利涛说的很简单, 这些病看起来是医学高峰, 深不可测, 实则不然, 这样的病不好治, 但不是不能治, 这里有个敬业精神、医治态度加医疗技术问题, 是个复合工作, 缺一不可。没有敬业精神不行, 如果把敬业精神说成医院文化, 那医治态度就是整个医院、每个医生面对病人时的诚恳度, 理念加实际首先是一个好医师的基础。但不可或缺的还有医疗技术, 你的按摩不到位、不娴熟, 你的治疗方案不是最合适、最科学的, 病人就不能得到最大程度的医治。为什么把敬业精神、医治态度拿到这样的高度?这就是办医院要探索、要实现的。没有精神层面的坚定与殷实, 就没有科学合理的医治方案, 也不会有精到准确的按摩技艺。没有每个医师的高水平, 也没有医院的高水平。
关键词： 师爱 师德 教育
爱孩子是合格教师的底线。看一个教师是否合格，除了看学历和能力外，关键要看教师有没有爱孩子的心。因为教师职业的特殊性在于，没有爱就没有教育。近代教育家夏丏尊说过，教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有灵感，也就没有教育。当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。教师，需要一种神圣的职业精神，因为这一种职业的要求，最能体现太阳底下最光辉的职业特性。
但近来出现的一些负面新闻都与师德有关，让人感慨万分，让人不禁反思。
师爱是师德的灵魂，师爱是消除师生之间情感障碍的保证，师爱是培养师生情，使之成为知心朋友的桥梁，师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。
苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生的教育才是真正的教育。爱是真正的教育，他不是教育的条件，而是教育的本身。师德核心问题就是爱。
爱是心与心的交流，是信任交换信任，是温暖传递温暖，是真正能触摸心灵深处改变心灵的力量。爱是教师职业道德的核心，是高尚师德的源泉，是一种神圣的职责。
“师爱”是教师对学生无私的爱，是学生的良师善友。著名诗人泰戈尔说：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”教师对每个学生都要关心、尊重、信任，一视同仁，这样才会得到学生的尊重和信任。当然，这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关心，也不是上级与下级的关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。如一个学生在日记里写道：“**老师对学习好的学生百般呵护，跟他们一起游戏，有说有笑，即使他们做错了事也不会批評，而对我们几个学习不好的学生，总是板着一副冷面孔，对我们不理不睬。我不喜欢**老师的课，讨厌她。”所以，教师应从高高的讲台上走下来，融入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚般的微笑面对每一个学生，和学生融洽相处，让学生感到教师的和蔼可亲，从而和教师交往、谈心、做游戏，主动参与到学习实践中。课外教师应注重感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习情况，拉近师生间的心理距离，教师对学生的关爱应该是公平无私的，更需要特别关心爱护学生，生活上有困难的学生，使他们鼓起勇气，振奋精神，这时关爱又成了学生进步的信心源泉，是师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系。每一个学生都是一个充满喜怒哀乐的世界，每一扇心灵之门的背后，都有一个不可估量的宇宙。
爱要以理解，尊重信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒。爱要面向全体同学。
教师对学生的爱的表现为：全面了解学生的思想动态，性格特征，兴趣爱好，学习情况，身体情况，教育环境等，因材施教，找到合适学生成长的教育方法和途径，让学生尽可能享受最好的教育：全面关心学生的品德、学习和生活，充分信任学生，相信每一个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响：严格要求，严慈相济，循循善诱，是春风化细雨的教育。对于学生的爱，也是一种迷恋，迷恋学生成长，迷恋人的德行的完美。爱有付出也有回报，当有一天突然接到一个人问候的电话;一次偶尔的拜访，一张追忆童年的明信片，那一定是收获爱的季节;当教过的学生生活幸福，这就是教师甘为人梯的职业幸福，是播种教育良心收获的幸福。
如果把学生比作洁白无瑕的银幕，那么教师就是清晰的拷贝，拷贝上的一切将一览无遗地投向银幕。教师的人格、道德行为必将在学生心灵中，在学生的人格蓝图上画下深远而有决定意义的一笔。
试想：一个平日里对学生没有爱心的教师，怎么能在关键时刻挺身而出？
如果老师只是功利地想从学生的身上索取，对学生的过失一味地采取惩罚手段，心中只想着物质得失，只算计奖金多少，如何能够培养出一批有爱心的学生呢？没有爱心，我们的社会如何能够持持续顺畅地发展呢？社会道德的滑坡，是不是与为人师表的老师的道德滑坡相关呢？
如果只培养一批会考试、懂竞争、会权术而不懂有爱的学生，这绝对是教育的失败，社会的祸根。
世界上再没有任何人受到像教师这样的严格监督，也没有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远影响。为人师表的教师，必然是严格要求自己的人，自觉用师德规范自己的言行，体现爱与责任，只有这样，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。
参考文献：
——颍阳中心学校先进经验材料总结
为认真贯彻落实襄教体„2009‟34号关于印发•襄城县扬师德强素质树形象师德师风专题教育活动实施方案‣的通知精神，我镇中心学校迅速在全镇开展为期一年的“扬师德强素质树形象师德师风”的主题教育，活动开展以来已取得了初步成效，达到了预期的效果。具体做法如下：
一、建立活动领导小组
为了确保该项教育活动深入实施，中心学校高度重视，成立了颍阳镇中心学校师德师风教育活动领导小组。中心学校校长朱忠献亲自挂帅，担任组长，中心学校成员及中小学校校长任成员，并成立了办公室，王俊桥同志任办公室主任，具体负责师德师风教育活动的日常工作。
二、制订具体的实施方案 方案由六部分组成。
（一）指导思想。
（二）主要目标
（三）活动时间：活动时间从2009年3月开始，至2010年1月底结束。
（四）领导小组。
（五）活动措施。
（六）活动要求。方案围绕以“建人民满意的队伍、创人民满意的学校、办人民满意的教育”为宗旨，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象，努力造就一支让人民满意的教师队伍。
各学校师德师风领导小组围绕实施方案，扎扎实实地开展了一些工作。
三、抓学习，统一思想，提高认识
1.切实开好学校师德师风集中教育动员大会，4月7日朱忠献校长在全镇教师大会上作“师德师风教育活动”动员报告，在报告中他肯定了各学校在办学中所取得的辉煌成绩，强调在教师中开展师德师风教育活动的意义，提出了加强师德师风修养，不断学习，不断创新，完善自我，追求卓越的殷切希望。动员大会统一了全镇教师的思想，认识到师德师风教育的必要性与紧迫性。
2.搞好学习活动。根据实施方案的安排，学习的主要内容：党的十七大和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神；•教育法‣、•教师法‣、•义务教育法‣、•未成年人保护法‣、•教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见‣、•中小学教师职业道德规范‣等法律法规、•关于印发†关于禁止公办中小学校在职教师从事有偿补课、办班的规定‡的通知‣（许教办监字„2008‟106号）等有关师德文件精神;师德先进典型事迹材料、影像资料；对一些严重违反师德的案例进行剖析。明确学习要求，认真学习，深刻领会，结合自己的工作实际谈体会，谈感想。
3.抓好教师自学的落实检查及评优工作。在组织中心组成员学习的基础上，指导全体教师开展学习。集中学习不少于18学时。做好读书笔记和心得体会。读书笔记学校领导不少于4000字，教职工不少于3000字，并记入教师继续教育档案。4月25日前，各学校按本校教师数10%的数量择优上报中心学校领导小组办公室高质量的学习心得或师德论文，由办公室进行评选并向局领导小组办公室推荐。
四、扎实开展丰富多彩的学习教育活动
1.各学校在学校醒目位置悬挂师德教育活动主题横幅，以学校为单位举行宣誓仪式，中心学校成员参加各学校宣誓仪式的全过程，全体教师举行签名仪式。通过签名活动，教师的灵魂得到了升华。有一位年轻教师，在学习心得体会中写到：在签名的一刹那，在升横幅的一瞬间，我的心情激动万分，倍感鼓舞。我深深感到：爱教师这一职业，是我们每一位教师的荣幸，爱每一位学生是我们教师的责任。教师不仅是人类灵魂的工程师，更是每一位学生的严师慈母。父母之心，望子成龙，望女成凤，责任重大，任重道远。此时此刻，我立志：乘“三月春风”，既往开来，让“爱”在学生的心中生根，开花，结果。这些感人肺腑的话语，一一道出了全体教师的心声。
2.开展学习心得及师德论文评选活动。4月25日前，各学校按本校教师数10%的数量择优上报中心学校领导小组办公室高质量的学习心得或师德论文，由办公室进行评选并向局领导小组办公室推荐。
3.以“爱生月”、“亲师周”活动为载体，开展师生互动，增进老师和学生之间的感情，展示师情，锤炼师魂。一是9月份集中开展“爱生月”活动。每位教师重点联系2—3名家庭困难生、学习困难生、外出务工民工子女，建立学习和教育上的结对帮扶关系。重点组织开展教师对“留守学生”进行大走访活动。“留守学生”是新时代校园中的一个特殊群体，他们的父母为创业，为生计奔波在外，雏鹰般的他们没有父母双翼的护卫，寄养在家中老人或亲戚朋友家中。各学校为“留守学生”建立了档案。在这次师德师风教育月活动中，中心学校要求每位教师走访2位“留守学生”并与这些学生结对帮扶，一帮他们矫正思想上的困惑，二在生活上，学习上给予扶助，通过走访交谈，给“留守学生”真诚的关心呵护，用爱心去安慰他们孤独的心，开启他们闭锁的心灵，受到了很好的教育效果，现在很多“留守学生”都愿意与结对的教师沟通，谈心，学生与老师真正交起了朋友，也密切了学校，家庭，学生，教师之间的关系。二是教师节前后集中开展了“亲师周”活动。在“亲师周”内，开展了形式多样的“亲师”活动，从而了解教师，理解教师，尊重教师。
4.开展“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的活动。激励全体教师“爱岗敬业，团结奉献”的精神。开展师德师风“对照检查”活动，就学校教师在教育教学活动中经常遇到的一些问题，一些困惑，进行思考，讨论，交流，在平等民主交流中以求明晰，达成共识，形成规范。
5.开展“我眼中的好老师”征文活动，组织学生、家长参与征文撰写，向社会宣传展示老师的敬业精神和奉献精神；
6.组织开展“情满教育，爱洒学生，争当师德高尚教师”为主题的演讲比赛。演讲中，女教师们以自己的切实体会畅谈了教师的职业道德，关爱学生的生动事例。演讲时，女教师们的精彩演讲博得了学生的阵阵掌声，也给年轻的教师提供了展示自我的舞台。
7.评选学校师德师风标兵，向身边的典型的学习。中心学校经过广泛地民主评议，推选出了镇级的师德师风典型人物，典型事例。王爱霞、邓素红等16位年轻的教师被评为镇级师德师风标兵，张改强、马新红等五位教师被评为感动颍阳教育人物，谭慧、周旭涛二位同志被评为县级师德标兵，把师德标兵的画像，典型事迹予以展示，并举办了一场“师德师风报告会”，让教师身边的这些“典型”述说平凡的故事，教师获得心灵的感动。9.每位教师撰写师德报告，建立了完善的师德师风档案。每学年对在岗教师进行了一次全面师德考核评比，并将考核结果作为教师评先，晋职等重要依据。
五、以活动为契机，着力构建和谐校园
1.通过活动提高了我镇教师的想认识，增强了教师的使命感和责任感。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。优良的师德，高尚的师风是教师职业的灵魂。通过开展师德师风教育活动，加强了教师的职业道德修养，教书育人的水平有了大大的提高，人人文明执教，个个爱岗敬业，形成了一个教师提前教室门口候课，抢着下班辅导学生，争着出满勤的良好局面。教师之间相互听课，相互学习，相互指点的学习风气日渐浓厚，老教师都以“捧着一颗心来，不带走半点草去”崇高的奉献精神帮助新教师，新教师在老教师的帮助下，都成了注仪表、重教学、爱学生的好教师，学校班子成员之间和睦相处，与教师同办公，同上讲台。
2.转变了观念，建立良好的师生关系。在活动中，大家认为爱是教育的前提的基础，是教育的灵魂，没有爱就没有教育。广大教师以一颗热忱的心热爱教育事业，关心爱护学生，经常与学生沟通交流，与学生建立平等和谐的师生关系，做到学生是教学关系中的真正主人，多为学生着想，教师是学生的知心朋友。
3.精心打造优雅的校园文化，构建温馨和谐的育人环境 中心学校在加强师德师风建设的同时，校园文化建设，更是突飞猛进，处处体现文明气息。新制作的符合学校特点的校训牌美观而醒目；散落在校园中的警示牌，师德师风标兵牌，学生学习标兵牌及墙上的学生美术作品，板报专刊向你传递着文明的信息。中心学校提出了“以德立校，以智办校，以研兴校，以法治校，以勤建校”的办学思想，以“尊重人的品德，提高人的素质”为办学理念，形成了“职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教育技能让学生满意，教育质量让社会满意”的教师形象和“万众一心，博采众长，超越自我，走向成功”的校园精神。我镇全体教师真情投入，文明施教，提高服务意识，办好人民满意的教育，鼓励学生发奋学习，为人生幸福奠定扎实的基础。
仪阳镇栲山小学 杜会峰
“做好老师，要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”在第三十个教师节来临之际，总书记同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，充分指出“好老师”要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。作为一名小学英语教师，应该用爱铸就师魂，放飞学生的英语梦想。
一、用真心做一名小学英语教师。
干一行，爱一行，专一行。既然选择了教师，担任了小学英语学科的教学，就要用真心去对待每位学生。只有真心对待，才能获得相应的收获。我要把学生当成我的孩子，胸中装着学生、心中想着学生、服务于学生。
二、用童心激发学生学习英语的兴趣。
作为一名小学英语教师，必须熟知童心，了解儿童心理学。小学生最可爱之处是性格天真、感情真挚、操练认真，为此，采用听听、说说、唱唱、玩玩等符合儿童心理和年龄特征的方式，呈现和操练新的语言材料，使他们产生乐趣。教师在组织教学时，尽量采用实物、模型、图片、投影、录像及体态语等手段，力求情景逼真，交际仿真，游戏当真。
三、用诚心取得学生学习英语的信任。
信心是育人成功的基石。自信孕育成功，自信创造奇迹。作为一名英语教师应是个自信的人，一个对生活充满希望，自尊自爱的人。唯有这样，才会对自己的学生有信心，给学生以信心和希望。我们教师要学会用自己的真诚之心关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱。
四、用爱心滋润每个学生。
爱是教育的动力。爱学生能激励教师全身心投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永恒的主旋律。英语课堂内外，总是以微笑面对学生，在学生们的心目中，老师是永远那么乐观和充满自信，那么朝气蓬勃，那么和蔼可亲。
在我的课堂教学中，“微笑”是贯穿始终的表情，通常我面带微笑环视教室走进课堂，随着一声“Good morning”或轻松的“Hi”，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，自然的运用身体语言来配合教学，如通过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。教“get up.go to sleep”这类词组时，教师先用夸张的动作引出，使学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练，而在教授“happy, sad, angry”时，我充分利用面部表情、夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。
五、用耐心开启学生心灵。
教师不可能要求每位学生在同一时间学会所教的内容，这时，作为教师就需要耐心辅导暂时没有跟上的学生，使之跟上前进。也许我们很难做到，我们有真心，有爱心，却很难有耐心。因为就算是对待自己的孩子，我们也是很急的，看到孩子进步不明显，我们都多多少少有点烦，我想这是我要克服的缺点，要想当一名优秀的小学英语老师，我们一定要有耐心，当学生不明白时，一定要耐心地再次讲解，直到他们明白为止。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”牢记总书记的嘱托，要关爱每一名学生，用真情、真心、耐心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。我们要始终坚守这样一种信念：用爱铸就师魂，放飞学生的英语梦想。
用爱铸就师魂 放飞英语梦想
仪阳镇栲山小学
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经在三尺讲台上驻守了二十个春秋。在二十年的教师生涯中，我在师德上严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，树立了终身学习的观念，与时俱进，尊重、热爱学生，与学生融为一体，互助互爱，共同发展。在这平凡的教师岗位上，我用青春与热血、真爱与真心谱写着自己的人生之路。
一、爱与责任同行
教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。二十年的班主任工作中，我做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，寻找教育契机，给学生春风沐浴般的教育：我曾披着浓雾把贫困生接到家中居住，替她交学费，为她买书包、纸、笔，在班上发动学生为她捐款；我曾为了帮“问题孩子”找回自信，而多次家访，课间为学生补课……我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生，尤其是后进生。一切为了学生，为了学生的一切，爱与责任同行。
二、智慧管理，创一流班级。
自从2001年参加工作至今我一直从事班主任工作，除了坚持做好常规工作，我大胆创新，努力探索具有特色的班级管理之路，主动、理性、智慧地管理班级。首先我大胆创新班级管理模式，因人设岗，因岗设人，让每个孩子都是管理者，都有自己的岗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。其次，我针对班级情况，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班队活动中潜移默化地明辨是非，升华思想，形成良好的德育氛围。班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，我结合本班特点，和班干部协商，设计具有特色的班级文化，设置了“图书角”、“展示台”、“班级明星”等，营造了一种积极向上的氛围。创建班级口号“青春如火，超越自我”，形成了“入室即静，入座即学”的学风和“诚实 团结 拼搏 进取”的班风，我所带的班级年年被学校评为“优秀班集体”，得到了同行和领导的认可，获得家长的一致好评。
三、家校共育 关爱留守孩子的心理健康
十几岁的孩子正是学知识的时候，也是容易产生逆反心理的时候，我深感担子沉重。每天早晨一走进校园，她就像上足了发条的时钟，一刻不停歇。整理教学要点、完成教学任务、解答学生疑惑、关心学生思想。
作为班主任，我不仅关心学生的学习状态，也非常关注学生的思想动态，时常与他们沟通，了解他们的想法，并适时对他们进行正确的引导，使他们在学习知识的同时，学会如何做人。因为我觉得，作为一名教师，不仅仅是教书，更重要的是育人，因此我将“学会做人、学会做事、学会学习”作为我带的每一届学生的教学宗旨。
我除了与学生交流，我也非常注重与家长沟通。通过组织家长会，让家长了解自己孩子在学校的学习状态和心理需求。现在农村地区的很多家长普遍外出打工，他们只想着多挣钱满足孩子的温饱需求，却很少有时间关注孩子的心理需求。他们的孩子被称为“留守儿童”或“留守少年”，这个特殊的群体，是基层教育工作中需要攻克的难题。
每带一届新生，我都会给新一届的学生开家长会。家长会之前，我给孩子们布置了一个任务：给父母写一封信。信的主要内容包括三个方面：一是三年后想就读哪所高中；二是本学期的学习规划；三是希望得到父母哪些帮助。家长会上，我将孩子们的信转发给了家长。有些家长触动很大，当即就给孩子写下满满一张纸的回信；有些家长却不以为然，认为老师的要求太高了，是“吃饱了撑的”。面对这样的情况，我很茫然，教书育人不是一件简单的事情。尤其是留守的孩子，由于没有父母的陪伴，说话做事总是怯生生的。我就创新性地组织了课前半小时班级读书活动，尤其鼓励平时不敢发言的同学为大家读书，树立他们的自信心，一个学期下来，这些孩子就改变了很多，学习、为人处做事自信了很多，我真心的为他们的改变而高兴。
四、开设多样的班会课和实践活动，提高学生的道德修养。
我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我设计了一节节帮助学生健康成长的主题班会课和社会实践活动。
“百业家长进课堂”是大槐树一中家校共育的特色，但各班与各班的内容与形式各不相同。我班的”百业家长进课堂”的内容是由我与家长共同商讨策划的，争取让每一节课都意义非凡。开学第一课的“生命教育”让学生懂得和大自然和谐相处；“玩转魔方”让学生在游戏中训练思维；三八妇女节制作“王冠”献给自己最爱的人，培养学生的责任与担当；剪纸特选定了一个“喜”字，让学生在特殊时期寻找生活的美好与幸福；清明时节讲述“大槐树的故事”，培养学生的家国情怀。
“三大步”励志教育主题班会，是德育创新，是励志教育的一种模式。三大步励志教育，通过读、思、行让学生达到道德认知，使道德情感和道德行动得以升华。励志教育主题班会涉及到学生的梦想、目标、学习动力、学习方法、感恩以及与人的相处等诸多方面。记得疫情期间，我班开展为逆行者加油助力的手抄报，孩子们通过绘制手抄报，深深地感知到医生的伟大与勇敢，这对学生的学习动力起到了很大的帮助。
开展“我为家长分担家务”“我为父母洗洗脚”“清扫公共垃圾”“敬畏自然”等社会实践活动，让孩子们懂得家长的不易，懂得孝敬父母，热爱环境，保护环境等，增强他们的责任感和主人翁意识。
五、终身学习，不断完善自我，当好学生的引路人
德高为师，身正为范。教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培养，情操要靠情操来熏陶。在知识信息飞速发展的时代，我深知不学习就要落后，终身学习是我的追求。首先，我把周围所有人都当成我学习的对象，和同事和睦相处，敏而好学，不耻下问；其次是向书本和网络学习，做到持之以恒。我利用工作之余，积极参加网络培训，认真学习教育教学理论，积极钻研教学大纲和教材，探索教材的内涵和外延，大胆进行教研教改，参与各种课题研究，在实践中不断发展和提升教改成果，充分实现自己的人生价值，当好学生的引路人。
一、树立“以人为本”的管理理念，抓好队伍建设
以人为本、科学管理是推动幼儿园工作再上新台阶的有效途径，讲究管理艺术，努力创设积极向上、轻松愉快的人际氛围，才能让教职工以园为家、爱园如家、爱岗敬业。
1.加强师德提高觉悟
我园通过向社会承诺、设立园长信箱、监督电话、组织家长评教等措施，把师德师风建设纳入教职工年度考核，增强了教职工的主人翁意识。每学期组织全园教师进行一次师德演讲活动，使教师从肺腑发出对待每个幼儿的爱心、细心、耐心。
2.以人为本以爱换心
雨果说过：“人类的心灵需要甚于物质需要。”在实际工作中，我们主动去了解每个教师的心理，尊重每位教师的想法，关心他们的困难和需要，以情感作为维系管理者和教职员工的纽带，让整个幼儿园在和睦的氛围中茁壮成长。
3.换位思考以情动人
经常会听到老师讲：工作累一点没什么，只要领导心中有数就够了。教师希望园长理解他们工作的辛苦，作为园长要以心换心，工作中管理者要遵循“自身正、办事公、标准高、思路清”的处事原则，在处理日常工作中要一视同仁、以诚相待、以情相待、以心相待，让教职工心服口服。
4.赏识教师信赖教师
园长要正视教师的个体差异，对做出成绩的教师及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。赏识教师时要注意坚持“真”，注以“情”、把握“寸”几个要点。
5.和谐关系愉悦工作
作为园所的管理者，应充分尊重教师的人格，帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，比如培训计划、考核方案、绩效工资发放办法等等，都有一线教师参与制定。当教职工认识到自己有管理的主动权时，会转变对工作的态度，自发地做好本职工作，我们在制度的执行和落实上也得心应手。
二、规范办园行为，提高保教质量
保教工作是幼儿园工作的中心环节，保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。作为管理者，要精心抓好：
1.加强业务学习提升业务素质
开学之前要制定好教师培训计划，固定利用每周三下午放学以后组织业务学习，学习采取集中、分组、分散等多样方式。重点学习《3～6岁儿童学习与发展指南》和“以幼儿发展为本”的教育理念，每周一全园教师进行弹琴练习，把本周要上的音乐课，或是音乐律动大家都来弹一弹，互相比较，共同学习，共同进步，并积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。园里积极为教师订阅专业杂志，鼓励教师自主学习。
2.优化一日常规管理
建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度，重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿有个性的发展。保证每天游戏活动不少于3小时，不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），科学安排，动静交替，劳逸结合。
3.大力实施“青蓝工程”
采取“听评课”、“拜师徒”、“结对子”等形式，让新教师尽快熟悉幼儿园的一日流程、教师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，对新教师实施跟踪听课，促使新教师专业成长。为了提高教学的有效性，我们园定于每周四举办研讨课，先是让幼儿园的骨干教师上课，新教师认真学习评课，逐渐转换成新教师上课，骨干教师评课，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。
4.情景交融以境育人
环境是幼儿成长的摇篮，丰富多彩的大自然和乡土材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。我园各班老师从幼儿身心特点出发，围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级环境，并在观摩、评比活动中向老师们做详细介绍，在此过程中教师们通过看、听、议、评，相互学习，取长补短，提升教师在主题课程实施中运用环境的能力。
三、重视内涵发展，凸显办园特色
充分挖掘农村优势，制定出一系列适合农村幼儿发展的办园思想和理念，办好农村特色幼儿园。如让幼儿用泥巴和色彩组合成各种生动有趣的动物、水果；让幼儿利用大小不同、形状各异的卵石画画，开展“踩梅花桩”、“绑手绢”、“抬轿子”、“跳房子”等游戏，有效地促进了孩子的运动能力及数数能力。我们还十分重视开展自制教玩具评比活动，教师利用各种废旧材料和乡土材料，制作出体育器械和玩具，弥补了园内小型器械的不足，其中有20余件在市、区评选中获奖。同时，我园还积极申报了区级课题《充分利用农村自然资源开展丰富多彩的体育活动》，在园内组织“一课多研”活动，以科研带动教研的提升，以科研促进保教工作的发展，更新了教师的教育理念，提高了教师的教科研能力。
四、家园共育，形成教育合力
在家园共育方面，要注重教育理念的沟通，办好家园联系栏。每班根据主题活动及时更换“家园板报”内容，提高家园栏的质量，张贴每周各班所学内容，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。开展了家长学校、家长开放日、家长助教、网络互动、亲子娱乐游戏等活动，既实现了家园共育目标，又开拓了家访工作的新形式。
大家好，今天，我要演讲的题目是《用爱谱写明日辉煌》
世上很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是希望的播撒。往往你播撒得越多，收获也就越丰富。
冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开”。教师就如同播种者一样，因为在教师的手中，就握着无数饱含爱的金种子：教师的真挚关怀，在学生心中播下热爱生命的种子；教师的无私宽容，在学生心中播下善待生活的种子；教师的精彩讲授，在学生心中播下渴求知识的种子。教师，用奉献培育繁花，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵！带着对播种者的崇敬，我义无反顾的走进了九中这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台上。一年的时间里，我穿过了它面前的光环，走进了它的内核，孩子们纯真的心、圣洁的情、领导同事们深厚的意、温暖的语，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是播种者的汗水。
教师不仅是爱的播种者，还是哺育爱成长的泥土地。鲁迅先生曾热情的称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”他的这句话，不知慰藉过多少奉献者的心灵！而我们教师的事业就如同是一块散发着春天气息的土壤，经过我们四季的辛勤耕耘，重要的是能收获无数的成熟和喜悦！“笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。”一支粉笔，描绘出五彩的梦幻；一块黑板，书写出无限的深情；一个讲台，演绎出理想的前程。这种成就感和幸福感，是那么踏实、崇高。
翅膀不能停止飞翔，生命不能停止闪亮。教师的播种培育事业遍布万水千山，更不能有一丝一毫的怠慢，此时此刻我突然很能理解陶老先生那句“捧着一颗心来，不带一根草去”的深意。为了更多的孩子，为了更美好的未来，为了让花儿更红天空更美，我们就更应该义无反顾，奋勇朝前！春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。纵然两袖清风，纵然一身粉尘，纵然清贫如水，纵然浮华散尽，但我知足，因为“国运兴衰，系于教育”，这是我今生无怨无悔的选择。我将趁着年轻，不断学习，不断进取，用今朝的热血去谱写明日的辉煌。
谢谢大家，我的演讲到此结束！
尊敬的各位评委、老师：大家好！
今天我演讲的题目是《用爱铸师魂》。
十八年前，我满怀喜悦与激情第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的,不仅仅是一个职业，更是奉献爱、书写爱的事业。每当我看到学生们求知若渴的双眼时，我的心中就充满了感动与责任。最美女教师张丽莉的事迹在大江南北广为传颂，她的英雄壮举感动了每一个人。在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用实际行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，用无私的爱为我们树起了一座丰碑。她是中华民族的英雄，她更是我们教师队伍的骄傲和楷模。每次看到张老师的事迹报道，总让我潸然泪下，在为英雄壮举感动的同时，留给我更多的是启迪和思考：我们要用爱心呵护每个学生茁壮成长，因为爱会焕发出无穷的力量！教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。爱学生，就要像母亲一样无私和不求索取；爱学生，就要像手足一样把心和他们贴得更近；爱学生，就要像朋友一样与他们风雨同舟；爱学生，更是要不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来！
教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的，但因为有爱，我却是富有而幸福的。这些年来我时刻铭记着：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。在这物欲横流的年代，我始终坚守着这一方净土，安于这三尺讲台，用爱写好师德。教师的一举一动、一言一行、都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地影响着学生。只有我们用自身的榜样作用和人格的魅力，征服学生，学生才会“亲其师，信其道”。
还记得那是高考的前几天，我刚要走进教室，却突然接到女儿的电话，她说因为淋雨感冒发烧了。我的心猛地一紧，此时女儿多么需要我的陪伴啊，但是我马上意识到教室里还有几十个学生在翘首等待着我，我不能只顾自己的孩子而扔下教室里的几十个孩子，所以我只能安慰女儿回家吃药休息，而我必须义无反顾的走进教室。等我放学回家后，才发现女儿已经烧晕了，我一边哭一边喊着女儿的名字，可是马上就要面临高考的女儿已经完全失去了知觉，什么都听不见了，当我把女儿送往医院时，医生责怪我说我是一个不负责任的母亲。此时我对女儿充满了愧疚，但是作为一名教师的我仍然无怨无悔。因为我用满满的爱深刻的诠释了“以行立教、以德立身”的精髓。
耕耘知识的沃野，我兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，那里有我的精彩！做一名优秀的人民教师是我不懈的追求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。既然选择了远方，就不顾风雨兼程；既然选择了教师这个职业，就要用爱心与责任去关心每一个学生，铸就崇高的师德师魂。
12岁是花的季节，诗的年龄，而对于她无疑是一场噩梦——因病致腿部残疾。但年幼的孟凡芹并没有自暴自弃，她凭着坚韧、刻苦与不屈，终于迎来了人生的曙光，成为了一名人民教师。对于身体残疾的孟凡芹来说，看似简单的站立讲课45分钟，并且自如书写，就是一个巨大的难题。为了书写方便，她丢掉双拐在讲台上做“跳跃”运动，全身的重量全压在一条腿上。45分钟的跳跃，数得清的秒数，数不清的次数，她常常酸楚得感觉就要坚持不住。每当这时就用手扶着讲桌稍事休息，并千百次地告诫自己，坚持，坚持就是胜利。就这样，她靠着毅力、责任心和使命感，一站就是十几年，练就了一身跳跃讲课的硬本领。在一线教学的6000多个日日夜夜里，她的双拐踏遍了学校的每一寸土地，她的目光审遍了学生作业本上的一笔一画。她拄着双拐，忍受着身上的疼痛，穿梭在教室、办公室之間，穿梭在学校与家之间……
素材解读
上天是公平的，它为你关上一道门，就会为你打开另一扇窗。生活的艰辛与自身的遭遇，在孟凡芹看来已经变得渺小。经过风雨跋涉，她的心更加宽广，更加坦然。她用爱播撒希望，用真诚善待每一位学生。
适用话题
不放弃、超越自我、职业道德
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